Résumé de l'excursion dans le groupe senior. GCD dans les notes du cours collectif senior : « Excursion au Musée des jouets folkloriques russes

Tyagun Natalya Nikolaevna, professeur de l'Institution budgétaire municipale n° 81 maternelle"Ourson", Togliatti
Description du matériel : ce résumé destiné aux enfants de 5 à 6 ans (groupe plus âgé). Les notes peuvent être utilisées par les éducateurs pour travailler sur éducation environnementale. Une excursion est une forme particulière d'organisation éducative - activités pratiques les enfants dans la nature. Enrichir et systématiser les connaissances des enfants sur l’automne.

Développer des sentiments émotionnels et esthétiques, pouvoir voir, comprendre et ressentir la beauté de la nature dans le parc d'automne.
Se forger des idées sur les relations écologiques dans la nature.
Améliorer les activités environnementales des enfants.
Enrichissez votre vocabulaire.
Équipement : loupes, seaux (paniers), râteaux (pelles), gants pour ramasser les ordures.

Travaux préliminaires :

Observation quotidienne des changements dans la nature et maintien d'un calendrier nature.
Lecture d'histoires sur un thème d'histoire naturelle sur l'automne.
Mémoriser des poèmes sur l'automne de poètes russes.
Apprendre des proverbes et des dictons sur l'automne.
Examen des peintures de I. Levitan " Automne doré", I.S. Ostroukhova "Automne doré", V. Polenov "Automne doré". I.I. Brodsky « Feuilles tombées », S.Yu. Véranda".

1. Conversation introductive.

Dans un carrosse doré
Quel est le problème avec le cheval joueur ?
L'automne a galopé
À travers les forêts et les champs.
Bonne sorcière
Tout changé
Jaune vif
J'ai décoré la terre.
Mois endormi vu du ciel
Le miracle est surprenant
Tout autour est étincelant,
Tout scintille.

Questions de l'enseignant :
De quelle période de l’année parle le poème ?
Dis-moi, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
Nommez les mois d’automne dans l’ordre.
Comment commence l’automne dans la nature ?

Les gars, nous connaissons déjà les signes début de l'automne. Et maintenant, la période la plus inhabituelle et mystérieuse de l'automne est arrivée - dorée, et aujourd'hui nous irons au parc pour voir comment elle a changé et si elle est vraiment devenue dorée. Observation frontale « À quoi ressemblaient les arbres du parc ?
1. Examiner les arbres et arbustes proches et lointains, au soleil et à l'ombre (au soleil, les couleurs deviennent plus vives, plus élégantes, et les érables et bouleaux jaunes « brillent » même à l'ombre).
2. Regarder les feuilles différents arbresà la loupe (à noter que la surface de la feuille est différente pour chacun : le bouleau est rugueux, l'érable est lisse, etc.).
3. Examen des graines d'arbres et d'arbustes (comparer entre elles, déterminer de quel arbre elles proviennent)
4. Des enfants admirant la beauté des arbres.

Les feuilles étaient remplies de soleil.
Les feuilles sont trempées au soleil.
Rempli, lourd,
Ils coulaient et volaient,
Ils bruissaient dans les buissons,
Nous avons sauté sur les branches.
Le vent tourbillonne l'or,
On dirait une pluie dorée !

Les gars, fermez les yeux et écoutez les sons et les odeurs de l'automne. Quels sons avez-vous entendu ? (Le bruissement des feuilles, le bruit du vent, le chant des moineaux, etc.)
Quelles odeurs as-tu senti ? (feuilles pourries, herbe épicée, champignons, fumée)
Rechercher des tâches.
1. Choisissez le plus bel arbre pour toi.
2. Trouvez l’arbre le plus rouge (jaune).
3. Trouvez une feuille tombée aujourd'hui, hier, il y a longtemps. Dites-nous en quoi ils diffèrent ?
4. Trouvez des arbres avec : des fruits ailés, des fruits à baies, des fruits à glands, des fruits à cônes, etc.
Exercices de parole.
1. Jeu « Dites de beaux mots sur l'automne » (Objectif : pouvoir sélectionner des adjectifs pour un mot donné).
2. Jeu "Trois feuilles" (Objectif : développer des concepts visuo-spatiaux, apprendre à former adjectifs relatifs, coordonner les noms avec les prépositions).
3. Jeu « Catch and Strip » (Objectif : améliorer la compétence analyse syllabique mots, division en syllabes des mots-noms d'arbres).
Des énigmes.
Venu sans peintures
Et sans pinceau
Et repeint toutes les feuilles. (Automne)
Égorka rouge
Tombé sur le lac
je ne me suis pas noyé
Et il n’a pas remué l’eau. (Feuille d'automne)
Sans chemin et sans route
Celui qui a les jambes les plus longues marche
Caché dans les nuages
Dans l'obscurité
Seulement les pieds sur terre. (Pluie)
Ce n'est pas un oiseau qui vole,
Hurle, pas un animal. (Vent)
Personne n'a peur
Et tout tremble. (Tremble)
La robe a été perdue, les boutons sont restés. (Sorbier des oiseleurs)
Une jambe – plusieurs bras. (Arbre)

"L'automne est arrivé..." A. Erikeev
L'automne est arrivé
Notre jardin est devenu jaune.
Feuilles sur un bouleau
Ils brûlent d'or.
N'entends pas les drôles
Chants du rossignol.
Les oiseaux se sont envolés
Vers des terres lointaines.
Réalisation d'un collage « Panneau décoratif de feuilles d'automne »

Type de cours : Cours visant à consolider les connaissances et compétences en écologie.

Type d'activité : Excursion.

Thème de la leçon : Excursion au jardin.

Âge : Groupe senior.

Contenu du programme :

1. Apprenez à observer les phénomènes naturels, à les analyser et à tirer des conclusions sur les modèles.
2. Développer les connaissances des enfants sur les arbres et les bienfaits des plantes.
3. Inculquer aux enfants la nécessité de protéger la nature et le respect des arbres.

Travail de vocabulaire : tronc, fruits, groseilles - activer dans le discours familier.

Matériel de démonstration : feuilles, fruits ou mannequins, ou images.

Travail préliminaire avec les enfants : observation des arbres en promenade, observation des insectes, mémorisation de poèmes.

Travail préliminaire pour l'enseignant : rédaction de notes, travaux préliminaires avec des enfants, inspection préalable du site pour une excursion.

a) installation.
b) rappelez-vous avec les enfants comment se comporter dans la nature.

a) une énigme sur l'été.
b) les enfants nomment les signes de l'été.
V) jeu didactique« De quel arbre vient la feuille ?
d) jeu « Confusion »
e) travailler sur la consolidation du vocabulaire.
e) jeu « Reconnaître le fruit ».

a) questions : « Où es-tu allé ? », « Qu'as-tu appris ? »
b) généralisation « La nature doit être protégée. »
c) analyse de la leçon.

Éducateur. Les gars, maintenant nous allons faire une excursion. Aujourd'hui, nous aurons une excursion au jardin. Rappelons d'abord comment se comporter dans la nature.

Enfants. Ne faites aucun bruit. Ne jetez pas de déchets. Ne cassez pas les branches.

Éducateur. C'est vrai, les enfants. Je pense que je peux aller au jardin avec toi.

Éducateur. Voici le nôtre beau jardin. Regardez autour de vous, que voyez-vous dans le jardin ?

Enfants. Des arbres. Fleurs. Arbustes. Herbe.

Éducateur. Comment s'appellent ces fleurs ?

Enfants. Marguerites. Des dahlias. Jonquilles. Asters. Bleuets. Souci.

Éducateur. Droite. Et maintenant, je vais vous raconter une énigme. Écoutez attentivement.

"Je suis fait de chaleur
Je porte la chaleur avec moi.
Je réchauffe les rivières
"Nager!" - Je t'invite.
Et j'adore ça
Toi tout moi"

Éducateur. De quelle période de l’année parlons-nous ?

Enfants. Il s'agit deà propos de l'été.

Éducateur. Comment as-tu deviné ?

Enfants. Parce qu'en été, vous pouvez nager et bronzer. Maintenant, la période de l'année est l'été.

Éducateur. C'est vrai, les gars. Bien joué. Nous avons déjà dit que nous avons des arbres et des arbustes qui poussent dans notre jardin. S'il vous plaît dites-moi comment les distinguer ?

Enfants. Les arbres sont hauts et les buissons sont bas.

Éducateurs. Et quelles sont les particularités que vous avez remarquées ?

Enfants. Les arbres ont un tronc, mais les arbustes n’en ont pas.

Éducateur. Bien. Et qui dira : ils sont semblables ?

Enfants. Oui, ils sont similaires. Ils ont des branches, des feuilles, des fruits, des racines.

Éducateur. Droite. Et maintenant, nous allons jouer avec vous. Le jeu s'appelle

« De quel arbre vient la feuille ?

Je vais vous montrer les feuilles et vous me direz de quel arbre ou buisson vient cette feuille.

(Je montre des feuilles de pommier, de cassis, de cerisier, de bouleau, de groseille, d'églantier.) Figure 2

Éducateur. Comment s’appellent les feuilles du pommier ?

Enfants. Pommier.

Éducateur. Et la feuille de bouleau ?

Enfants. Bouleau.

Éducateur. Bien. Et maintenant un autre jeu. Cela s'appelle "Confusion".

Je vais vous montrer une feuille et vous dire de quel arbre vient cette feuille. Attention, je pourrais les confondre.

Éducateur. Bien. Les gars, peut-être que certains d'entre vous connaissent des énigmes, des poèmes sur les arbres et les buissons.

Tout comme un poing,
Canon rouge.
Vous le touchez – c'est lisse,
Et si vous en prenez une bouchée, c’est sucré.

Enfants. Pomme.

Uniforme bleu,
Doublure jaune
Et au milieu c'est doux.

Enfants. Prune.

Éducateur. Bravo, les enfants. Aussi, quelles plantes poussent dans notre jardin ?

Enfants. Les baies poussent.

Éducateur. Les gars, regardez, que voyez-vous sur la baie ?

Enfants. La baie a des fleurs visibles.

Éducateur. Droite. Savez-vous comment apparaissent les baies ?

Enfants. D'abord une fleur, puis une baie verte, puis une baie.

Éducateur. Droite. Une baie est un fruit. Disons tous « fruit » ensemble. (Répétition chorale).

Les arbres ont aussi des fruits. À votre avis, comment s’appellent les fruits du pommier ?

Enfants. Les fruits d'un pommier sont des pommes.

Éducateur. Qu’en est-il des fruits du chêne ?

Enfants. Les fruits du chêne sont des glands.

Éducateur. Bien joué. Maintenant, jouons à nouveau. Le jeu s'appelle

"Reconnaissez le fruit." Je vais vous montrer des fruits, et vous devinez de quel genre de fruit il s'agit.

(Montrant des fruits).

Éducateur. Quels arbres trouve-t-on le plus souvent dans les rues de notre ville ?

Enfants. Peuplier. Érable. Bouleau.

Éducateur. Les citadins plantent des arbres qui poussent rapidement et sans prétention et n’ont pas peur de l’air de la ville. Le peuplier pousse très vite.

En un été, un arbre pousse jusqu'au deuxième étage à partir d'une petite branche. Pourquoi pensez-vous que les arbres sont nécessaires en ville ?

Enfants. Purifiez l’air. Pour le rendre beau

Éducateur. Les arbres et arbustes urbains doivent également être traités avec soin. Après tout, ils nous aident beaucoup.

Les gars, c'est la fin de notre tournée. Rappelons-nous où nous sommes allés ? Qu'avez-vous appris ?

Enfants. Nous avons fait le tour du jardin. Nous avons appris beaucoup de choses intéressantes sur les arbres, les fleurs et les arbustes.

Éducateur. Qu'avez-vous découvert d'autre ?

Enfants. Nous avons découvert comment s'appellent les fruits. Comme les arbres et les buissons se ressemblent.

Éducateur. Droite. La nature doit être protégée. Vous ne pouvez pas casser des branches ni effrayer les oiseaux. Nous avons simplement besoin d’arbres, de buissons, de fleurs, d’herbes. Ce sont nos amis et nos aides.

Vous avez tous bien répondu aux questions aujourd'hui. Disons « merci » au jardin de nous avoir fait découvrir ses arbres, ses fleurs et ses arbustes. Figure 4

Résumé de GCD pour domaine éducatif"Cognition" avec des enfants plus âgés âge préscolaire"Voyage autour de Moscou"

OBJECTIFS:

donner une idée du plan et de la carte de la zone ;

consolider les connaissances des enfants sur les sites touristiques de la ville Moscou, histoire de la création Kremlin de Moscou;

développer la parole, la pensée, les horizons ;

cultiver l'intérêt pour l'histoire de la Patrie.

ÉQUIPEMENT:

Projecteur multimédia, écran, ordinateur ;

Présentation "Attractions" Moscou. Kremlin de Moscou";

Accompagnement musical - sélection de chansons sur Moscou;

Reproductions de peintures d'artistes russes

Carte Moscou et le métro.

TRAVAUX PRÉLIMINAIRES:

Lire et mémoriser des poèmes et des proverbes sur Moscou;

Examen des illustrations ;

Conversations sur la ville Moscou;

Réapprovisionnement du mini-musée Moscou dans le groupe;

Jeux de société et imprimés sur le thème

Déroulement de la leçon :

Aujourd'hui, nous parlerons de la patrie.

Et qui se souviendra et racontera un poème sur la patrie.

La patrie est un très grand mot !

Qu'il n'y ait pas de miracles dans le monde,

Si vous dites ce mot avec votre âme.

Plus profond que les mers, plus haut que les cieux !

Cela correspond exactement à la moitié du monde :

Maman et papa, voisins, amis.

Chère ville, cher appartement,

Grand-mère, l'école, le chaton et moi !

Lapin ensoleillé dans la paume de votre main

Buisson de lilas devant la fenêtre

Et sur la joue il y a un grain de beauté -

C'est aussi la patrie.

Éducateur: Comment appelle-t-on le mot « Patrie » ?

Enfants: c'est le pays où nous sommes nés ou nos proches, etc.

Éducateur:

Quel est le nom de notre pays ?

Comment notre pays ressemble-t-il à la Russie ?

Comment nous appelons-nous, citoyens de Russie ?

Lequel ville principale en Russie ?

Pourquoi est-ce la ville principale ?

L'un d'entre vous est-il allé à Moscou ?

Voulez-vous y visiter?

Ensuite nous partons vers la capitale. Comment pouvons-nous y arriver très rapidement ?

Oui, nous irons à Moscou en bus. Obtenez vos billets. Allez à vos places.

Éducateur

Bonjour, chers passagers. S'il vous plaît, tout le monde attache sa ceinture. La chanson « Et je marche, je me promène dans Moscou » est diffusée.

Éducatrice-hôtesse de l'air :

Écoutez des informations sur Moscou. Autrefois, on disait : « La ville de Moscou est le chef de toute la Russie ». Cela signifie qu'il existe de nombreuses villes anciennes et belles en Russie, mais qu'il n'y a qu'une seule capitale. Comment tout a commencé ? Le prince Youri Dolgoruky a fondé une petite colonie comprenant plusieurs villages situés le long des rives de la rivière Moscou. C'est pourquoi la colonie s'appelait Moscou. Les résidents pratiquaient l'artisanat et faisaient du commerce avec profit. Après tout, Moscou était à l'intersection grandes routes. Les marchandises étaient transportées aussi bien par voie maritime que terrestre. Moscou a grandi et s'est développée rapidement. Aujourd'hui, Moscou est l'une des plus grandes et des plus belles villes de notre pays. Et les touristes du monde entier viennent à Moscou et admirent l'architecture de la ville. Des épopées, des contes de fées, des proverbes, des dictons et des chansons ont été écrits sur Moscou. Ils l'appellent : « Moscou Mère », « Moscou de pierre blanche », « Moscou au dôme d'or », « Moscou d'or », « Chère capitale », « le cœur de notre Patrie ». Quels dictons connaissez-vous sur Moscou ?

Enfants:

Moscou est la capitale du peuple.

Moscou est la mère de toutes les villes.

Quiconque n'est pas allé à Moscou n'a jamais vu la beauté.

Moscou est comme le granit : personne ne peut gagner.

Pour Moscou, la mère n'a pas peur de mourir.

Ce qui est possible voyager dans la ville? (Les enfants énumèrent les types de transports urbains). Alors on va à voyager à Moscou en bus, prenez place ! Vous apprendrez beaucoup de choses intéressantes sur notre ville, faire connaissance avec ses attraits. Savez-vous ce qu'est un « point de repère » ?

Diapositive numéro 3. "Monument à Youri Dolgoruky."

Éducateur: Regarder: nous passons devant le monument à Youri Dolgoruky. Pourquoi cette personne est-elle célèbre ? (Ce prince fonda Moscou) . Ville Moscou a été fondée il y a plus de huit cent cinquante ans sur les rives de deux rivières. Qui peut dire lesquels ? (Rivière Moskova et Neglinnaya) .

Diapositive n°4 "Théâtre Bolchoï"(La musique du ballet de Tchaïkovski sonne "Casse-Noisette")

Éducateur: Les gars, regardez, quel genre de bâtiment passons-nous ? (Théâtre Bolchoï) . Pourquoi ce théâtre est-il célèbre ? (Il est devenu célèbre dans le monde entier pour ses performances d’opéra et de ballet. productions: "Casse-Noisette", "Le Lac des Cygnes" et autres). Je vous conseille d'assister impérativement au spectacle.

Diapositive n°5 "MSU" Diapositive n°6 "Collines des moineaux"

Éducateur: Nous passons devant une belle immeuble de grande hauteur avec une flèche. Qui sait de quel genre de bâtiment il s'agit ? (L'université dans laquelle presque tous les diplômés rêvent de s'inscrire). L'université est située sur Sparrow Hills, où se trouvent plate-forme d'observation avec un panorama magnifique Moscou.

Diapositive n°7 Loujniki (marche sportive)

Éducateur: Le stade principal est situé non loin de l'université Moscou. Pourquoi le stade a-t-il été construit ? Des compétitions sportives, des matchs ont lieu ici et les athlètes s'entraînent. J'invite les jeunes sportifs à une séance physique.

(Minute physique)

Éducateur: Dépêche-toi: notre bus part, la visite continue.

Diapositive n° 8" Poklonnaïa Gora"(la musique sonne "Guerre sainte")

Éducateur: DANS Moscou a de tels endroits, que nous visitons avec un enthousiasme particulier. L'un de ces endroits est Complexe commémoratif"Poklonnaya Gora", érigée en l'honneur de la victoire peuple soviétique dans la Grande Guerre Patriotique. Voici le Musée des Grands Guerre patriotique, un temple, la célèbre statue de la Victoire, ainsi que des fontaines de larmes.

Diapositive n°10 « Cathédrale du Christ Sauveur » (la cloche sonne)

Éducateur: Notre bus continue sa route. Regardez comme le bâtiment est beau et majestueux. C'est la cathédrale du Christ Sauveur, célèbre pour ça, qui a été érigée aujourd'hui à la place de la cathédrale autrefois démolie. Depuis de nombreuses années il y avait une piscine en plein air sur ce site.

Diapositive numéro 11. "Galerie Tretiakov"

Éducateur: Moscou - centre culturel Russie. Aucune autre ville ne compte autant de musées, de théâtres, galeries d'art. Nous passons devant la galerie Tretiakov. Nommé d'après le collectionneur de peintures Tretiakov. Dedans collecté peintures des artistes russes les plus célèbres. Je suggère de s'arrêter ici et de visiter certaines salles du musée.

(les stands présentent des reproductions de tableaux des artistes russes Vasnetsov "Alyonouchka", "Trois héros", Chichkina "Matin à forêt de pins» , Lévitan "Automne doré"). L'enseignant propose de rappeler l'auteur de l'image et le titre.

Éducateur: Montons dans le bus et allons au cœur Moscou. Vous avez probablement déjà deviné où ?

Diapositive numéro 12 Monument à Pouchkine

Nous passons devant le monument dédié au grand poète russe, né en Moscou, l'aimait de tout son cœur et lui dédia de nombreux poèmes poétiques. lignes:

"Combien de fois dans une douloureuse séparation,

Dans mon destin errant,

Moscou, je pensais à toi !

Moscou. il y a tellement de choses dans ce son

Pour le cœur russe, il a fusionné !

Combien cela a résonné en lui ! ".

Diapositive numéro 13. Place Rouge « Kremlin de Moscou"(Hymne Moscou)

Éducateur: Enfin nous arrivons à l'attraction principale Moscou - Kremlin de Moscou. Le Kremlin est le symbole de la Russie. Voici monuments uniques histoire et culture dont notre pays est fier, notre gouvernement dirigé par le président fonctionne. Et au Grand Palais du Kremlin, il y a des concerts et des arbres du Nouvel An pour les enfants.

Éducateur: Les gars, vous avez probablement entendu celui-ci proverbe: "Moscou ne s'est pas construit tout de suite"? Moscou Le Kremlin n’a pas toujours eu cette apparence ; il a été reconstruit à plusieurs reprises. Qui connaît l'histoire du Kremlin ? Je vais vous le rappeler maintenant. Il y a longtemps, il y a plus de 850 ans, le prince Yuri Dolgoruky est parti avec sa suite de la riche ville de Souzdal pour choisir un emplacement pour un avant-poste-forteresse. Le prince aimait la colline propice à la défense - le confluent de deux rivières: rivière forestière Neglinnaya et Bolchoï Rivière de Moscou. Laissez, pensa Yuri Dolgoruky, une petite forteresse dans la garde forestière terres lointaines Souzdal. Les guerriers entouraient la colline d'un rempart en terre - une clôture, installaient des portes à l'ouest et à l'est, construisaient des chambres princières en chêne et creusaient un fossé autour d'elle. Les années ont passé. Ils ont commencé à apparaître de plus en plus souvent au Kremlin bâtiments en pierre. Sous le prince Dmitri Donskoï, les murs et les tours s'élevaient de pierre blanche. Et les gens ont appelé Moscou"pierre blanche. Ivan III a décidé de reconstruire le Kremlin, et il a été construit nouveau Kremlin. Peu à peu, le Kremlin est devenu tel que nous y sommes habitués. voir.

Diapositive n° 14 à 17.

Diapositive numéro 18. "Place de la Cathédrale. Clocher d'Ivan le Grand"

Éducateur: La place la plus ancienne est située sur le territoire du Kremlin Moscou - Sobornaïa. Le clocher d'Ivan le Grand s'élève au-dessus. Et à côté il y en a deux autres monument historique qui a glorifié Moscou. Diapositive numéro 19. "Tsar Bell", diapositive n°20 "Tsar Cannon"

Éducateur: Savez-vous combien il y a de tours du Kremlin ? (20)

Diapositive n° 21 n° 22 « Tainitskaya et les tours du tsar »

(La tour Tainitskaya est la plus vieux, il y en avait deux cache: cache-puits et cache - passage souterrain au bord du fleuve, la plus jeune Tour du Tsar).

Diapositive numéro 23 "Tours Trinity et Kutafya"

(La plus haute tour de la Trinité mesure quatre-vingts mètres. La plus petite est Kutafya).

Diapositive n°24 "Tour Spasskaya" (carillon)

Éducateur: Reconnaissez-vous cette tour ? Bien sûr, il s'agit de la tour Spasskaya avec une immense horloge par laquelle tout le pays vérifie l'heure. Quel est le nom de cette montre ? (Carillons)

Éducateur: Pourquoi pensez-vous que la place où se trouve le Kremlin s'appelait Rouge ? (Réponses des enfants) Diapositive n°25 "Place Rouge". Place Rouge - place principale Moscou. La Place Rouge signifie belle. Il y a longtemps, les Russes appelaient tout ce qui était beau avec le mot « rouge », par exemple le soleil rouge, la jeune fille rouge. Ainsi, la plus belle place de Moscou s'appelle « Rouge », mais au début elle s'appelait shopping. Aujourd'hui, des défilés militaires et des fêtes ont lieu sur cette place.

Notre le voyage est terminé. Aujourd'hui, nous rencontré avec seulement une petite partie des attractions Moscou. Qu’est-ce que tu as le plus aimé ? Où aimerais-tu aller avec tes parents ce week-end ?

Exercice physique : « Avion »

Mains sur les côtés - voler

On envoie l'avion !

Ailier droit en avant

Aile gauche en avant

Notre avion a décollé.

Nous avons tous mis la main ensemble.

Un avion est apparu.

Battre l'aile d'avant en arrière

Un et deux, un et deux

Gardez vos bras à vos côtés,

Se regarder.

Un et deux, un et deux

Baissez vos mains

Arrêt de l'avion !

Nous sommes donc retournés dans notre ville.

Éducateur: Les gars, quelle ville avons-nous visité ? Qui a fondé Moscou ? Que signifie le mot Moscou ?

Éducateur : De tout temps, les citoyens de notre pays ont admiré et aimé Moscou. Et peu importe que vous et moi ne vivions pas à Moscou, mais nous l'adorons, comme tous les Russes. Parce que Moscou est notre capitale.

CENTRE ÉDUCATIF PRÉSCOLAIRE BUDGÉTAIRE MUNICIPAL
INSTITUTION MATERNELLE DE TYPE MIXTE N°1

STANITS DE LA MUNICIPALE DE LÉNINGRAD

ÉDUCATION QUARTIER DE LENINGRAD

Résumé de l'excursionpour les enfants plus âgés

"Le printemps est arrivé avec joie"

préparé par le professeur

Prokopenko Nadejda Ivanovna

village de Léningradskaïa

2015

Résumé de l'excursionpour les enfants plus âgés

"Le printemps est arrivé avec joie"

Cible: apprendre aux enfants à voir changements saisonniers dans la nature, comprendre l’interconnexion de tous les êtres vivants dans la nature.

Contenu du programme :

Tâches de formation :élargir et enrichir les connaissances des enfants sur les changements printaniers dans la nature ; apprendre à établir les relations de cause à effet les plus simples dans la nature. Favoriser l'apprentissage des enfants différentes manières examen, établissant des liens entre la méthode d'examen et la propriété connaissable de l'objet. Assurer une activité mentale et verbale élevée des enfants en utilisant diverses techniques (questions à caractère de recherche, exercices de généralisations et de preuves). Renforcer les connaissances des enfants sur la vie et nature inanimée, contribuer au développement des fondamentaux de l’éducation environnementale.

Tâches de développement :développer la capacité d'observer, de scruter les phénomènes naturels, de remarquer leurs changements. Développer chez les enfants d'âge préscolaire un intérêt pour la nature, un désir d'apprendre activement et d'agir avec objets naturels en tenant compte de la sélectivité et des préférences des enfants. Développer la capacité des enfants d'âge préscolaire à participer à des conversations collectives, le désir de participer à des activités collectives communes.

Tâches pédagogiques :cultiver une attitude humaine et respectueuse de l'environnement des enfants envers la nature.

Intégration des espaces éducatifs :développement cognitif; socialement - développement de la communication; développement de la parole; développement physique.

Matériel : loupes

Travaux préliminaires :observations dans la nature; conversations; en lisant oeuvres d'artà propos du printemps.

Progression de l'excursion :

Éducateur: Chers gars! Aujourd'hui, nos invités seront avec nous pour une promenade.

Bon après-midi Je vous invite, avec nous, à entrer facilement et joyeusement en contact avec le monde naturel, à vous souvenir et à apprendre ses secrets.

"J'ouvre mes bourgeons
En feuilles vertes
J'habille les arbres
J'arrose les récoltes
Plein de mouvement
Mon nom est..."

Enfants : Printemps

Éducateur: Droite. Regardez autour de vous.Quel temps fait-il aujourd'hui ?

Enfants: Ensoleillé, venteux, joyeux.

Éducateur: Comment saviez-vous qu’il fait beau aujourd’hui ?Regardez le ciel, les nuages. Comment sont-ils ? Le temps peut être prédit par l'état des nuages. Lorsqu’ils flottent haut dans le ciel et sont de petite taille, attendez-vous à du beau temps.Pensez-vous qu'on puisse faire une excursion par un temps aussi beau et ensoleillé ?

Les gars, aujourd'hui une lettre de Vesna est arrivée au jardin d'enfants. Lisons-le : « Bonjour, chers gars ! Le froid de l’hiver est terminé, il est temps de lui dire au revoir et de me souhaiter la bienvenue - Printemps - Rouge. Mais Winter a tellement aimé ton quartier qu'elle n'est pas pressée de partir, et pour que je ne la dérange pas, elle m'a ensorcelé et se fige encore la nuit. Les gars, aidez-moi, désenchantez-moi, sinon je ne pourrai pas venir vers vous !

Comment désenchanter le printemps ? Comment puis-je l'aider ? Dans l'enveloppe avec la lettre, les gars, j'ai trouvé une autre note de Winter. Il dit que si l’on veut désenchanter le Printemps, il faut retrouver les traces du Printemps. Les gars, et si on aidait Vesna ? Pouvons-nous faire face à ses tâches ? Puis nous partons à la recherche des traces (signes) du Printemps. Mais pour être sûr que vous aiderez Vesna, je veux tester vos connaissances.

Combien de mois de printemps connaissez-vous ? À partir de quel mois commence le printemps ?

Enfants: On connaît 3 mois de printemps et ça commence en mars.

Éducateur: Qui peut décrire le mois de mars ?

Enfants: Mars est le premier mois de printemps. On l'appelle « le matin du printemps », « le matin de l'année », « le tournesol ». Le soleil se lève plus haut et brille plus fort, les jours rallongent. Le ciel semble bleu – bleu.

Autre nom populaire Mars - "dripper". Depuis rayons du soleil la neige se détache, les congères se déposent, les glaçons tombent et se brisent.

Éducateur: Quel mois est-on actuellement sur le calendrier ?

Enfants: Avril est le milieu du printemps. Avril est appelé le « mois de l’eau vive ».

Éducateur: Comment s’appelle mai ?

Enfants : Traven.

Éducateur: Je vois que tu es vraiment prêt à aider Vesna. Puis nous prenons la route. Mais l’hiver ne nous laissera pas entrer tant que nous n’aurons pas vu les signes du printemps.

Enfants: Les gouttes tombent, la neige fond, les ruisseaux coulent, la journée rallonge, le soleil se réchauffe, l'herbe apparaît, les bourgeons gonflent, les oiseaux arrivent, etc.)

Éducateur: Avec les premiers rayons du soleil printanier, la nature se transforme. Le printemps vous invite à une promenade pour en voir toutes les traces.

Les gars, nous sommes accueillis par une allée d'arbres.Quels arbres poussent le long du chemin ?

Enfants: Saule, bouleau, aubépine, noyer.

Éducateur: Montons vers le saule et disons-lui bonjour. (Les enfants caressent l'écorce de l'arbre, l'examinent à la loupe.) Que savez-vous de cet arbre ? (Les enfants partagent leurs connaissances)

Un arbre doux qui se balance au gré du vent. Principales caractéristiques les saules sont sa façon de se comporter : ses branches fines et longues atteignent toujours le sol. Libres et doux, ils se balancent facilement au moindre contact du vent, faisant trembler les feuilles étroites.Au petit matin, de minuscules gouttelettes apparaissent sur de fines feuilles de saule. Et dès que le vent secoue légèrement les branches de l'arbre, des gouttes commencent à tomber, comme des larmes. En ce moment, le saule ressemble à une fille triste et en pleurs qui l'a renvoyée. cheveux longs- des succursales. C’est pourquoi l’arbre était communément appelé « saule pleureur ».

Éducateur: Devinez vers quel arbre nous allons aller maintenant ?

"Elle accueille le printemps,

Il met des boucles d'oreilles,

Drapé sur le dos

Foulard vert,

Et la robe rayée.

Vous reconnaîtrez..." (bouleau) !

De quel genre d'arbre s'agit-il ? (Les enfants s'approchent du bouleau et le regardent)

Qu'est-il arrivé aux reins ?

Que savez-vous du bouleau?

Enfants: Il y a bien longtemps, on écrivait sur l’écorce de bouleau alors qu’il n’y avait pas de papier. Les plats, les samovars et les chaussures en liber étaient fabriqués à partir d'écorce de bouleau. Les feuilles, branches, bourgeons de bouleau, la sève de bouleau sont bons pour la santé : le thé de bourgeons de bouleau donne force et tonifie.

Éducateur: Embrasse-la, dis-lui qu'elle est belle.

(Jeu « Dites le plus possible » de beaux motsà propos du bouleau").

Éducateur: Les gars, vous aimez recevoir des cadeaux ? Vous aimez offrir vous-même des cadeaux ? Donnons aussi nos cadeaux au bouleau.

Enfants:

1. Je vous donne le soleil, laissez-le briller brillamment, vous réchauffer.

2. Je te donne une goutte d'eau, la laisse boire et te lave.

3. Je te donne un oiseau. Elle sera votre amie et vous sauvera des chenilles.

4. Je vous donne des feuilles vertes, puissiez-vous en avoir beaucoup, elles feront beaucoup de bruit, et je viendrai écouter le bruit et me cacher sous elles du chaud soleil.

5. Je vous donne de la terre - de la terre pour que vous grandissiez mieux, laissez-la vous nourrir et vous abreuver.

Éducateur: Le meilleur cadeau pour un bouleau sera notre soin et notre attention.

Quelles règles de manipulation soigneuse des arbres doivent être respectées ?

Enfants: Ne cassez pas les branches et n'endommagez pas l'écorce de l'arbre.

Éducateur: Quel arbre nous accueille ?

Enfants : Noyer.

Éducateur: Droite! Peu importe comment on appelle une noix - la nourriture des héros, l'arbre de vie. Et il y a des raisons à cela : les cerneaux de noix sont non seulement sains, mais ils ont aussi bon goût. Et d'autres parties de la plante sont utiles : les feuilles sont utilisées en médecine et le bois est considéré comme une essence précieuse.

Éducateur: Regardons à travers une lunette imaginaire. Qu’avons-nous vu d’inhabituel ?

Enfants : Chatons de bouleau, feuilles d'herbe verte, etc.

Éducateur: Nous sommes entourés de nombreux sons, odeurs, bruissements... Écoutons-les. Quels sons entendez-vous ?

Enfants : Chant des oiseaux.

Éducateur: Droite. Et quels oiseaux reviennent au printemps ? Comment les appeler, en un mot ?

Enfants : Migrateurs.

Éducateur: Comment se prépare-t-on à rencontrer les oiseaux migrateurs ?

Enfants: nichoirs suspendus.

Éducateur: Pourquoi les oiseaux sont-ils si vivants au printemps ? Que font-ils ? Pourquoi ont-ils besoin de nids ? Est-il possible de ramener des poussins à la maison ? Pourquoi pas?

Exercice « Devinez et asseyez-vous »

Éducateur: Les gars, maintenant je vais nommer les oiseaux migrateurs et hivernants, si vous entendez le nom d'un oiseau hivernant, alors asseyez-vous ; et si le nom est migrateur, alors agitez vos mains - corbeau, rossignol, pic, pie, colombe, hirondelle, mésange, tour, étourneau, bouvreuil, cigogne, grue, moineau, héron, etc.

Éducateur: - Les gars, quel oiseau vole fin mars ?

Pourquoi la tour est-elle appelée le « signe avant-coureur du printemps » ?

Enfants: Parce qu'elle arrive la première.

Éducateur:

« Qui s'est assis sur une branche épaisse
Et des coups : toc-toc, toc-toc ?

Enfants : Pic
Éducateur: Où hivernent les pics ?

Enfants: Dans des creux qu'ils creusent eux-mêmes dans les vieux arbres.
Éducateur: Qu’est-ce que les pics aiment manger au début du printemps ?

Enfants: Sève de bouleau.
Éducateur: Qu'est-ce qui aide le pic à attraper les insectes sous l'écorce ?
des arbres ?

Enfants: Son nez fort et pointu et sa longue langue collante.
Éducateur: A quoi ressemble un pic ?

Enfants: Ses ailes et sa queue sont noires avec des rayures blanches. La poitrine est claire et des taches rouges sont visibles sur la tête et l'abdomen

Éducateur: Pourquoi les pics sont-ils appelés « aides-forestiers » ?

Enfants: Ils détruisent les ravageurs forestiers.

Éducateur: On peut souvent encore voir la bergeronnette. La bergeronnette est élancée et gracieuse. Le dos et les flancs sont gris, le ventre est blanc, partie supérieure les seins, la queue et les ailes sont noirs, brillants, décorés sur les bords de sauts blancs. Arrive au début du printemps, construit des nids le long des rives des rivières et des lacs à partir de pailles et de fines brindilles et les recouvre de duvet. Se nourrit de nourriture vivante.

Éducateur: Tout l'hiver, nous voyons un petit oiseau gris à côté de nous. Qui est-ce? Quels changements se sont produits dans la vie d'un moineau avec l'arrivée du printemps ?

Enfants: Il fait plus chaud, il y a plus de nourriture disponible, c’est plus facile à trouver, les familles commencent à se construire..

Éducateur: Où les moineaux aiment-ils vivre - dans les champs ou à côté d'une personne ? Pourquoi?

Enfants: Près d'une personne, il lui est plus facile de se nourrir, il y a plus d'endroits pour les nids)

Éducateur: De qui les moineaux ont-ils peur ?

Enfants: Tout le monde oiseaux de proie, chats, gens

Éducateur: Que mangent-ils au printemps ?

Enfants: Graines, restes de nourriture humaine.

Éducateur: Comment les gens devraient-ils prendre soin des oiseaux ?

Enfants: Nourrir, construire des mangeoires, des nichoirs.

Éducateur: Avec l’arrivée du printemps, de nombreux insectes apparaissent. Quels insectes connaissez-vous ?

Enfants: Coccinelle, moustiques, insectes - soldats, abeilles.

Éducateur: A quoi ressemble une coccinelle ?

Enfants: La coccinelle a un corps ovale convexe, un dos rouge vif, décoré de points noirs. Elle a de petites ailes, et sous elles se trouvent des dessous d'ailes brun dur et translucides. La coloration de la coccinelle est un avertissement. Les oiseaux savent que les insectes de cette couleur ne sont pas comestibles
Éducateur: Comment bouge-t-elle ?

Enfants: La coccinelle peut ramper adroitement et peut même voler, même sur de longues distances :
Éducateur : Où passent-ils l'hiver ?

Enfants: Pour l’hiver, les coccinelles se cachent dans les crevasses de l’écorce des arbres, dans les chicots secs ou s’enfouissent dans le sol.
Éducateur: Quels sont les bienfaits des coccinelles ?
Enfants: La coccinelle est un prédateur ; elle se nourrit d'autres insectes très nocifs pour elle. agriculture, et apporte donc de grands avantages aux gens. Ils adorent les pucerons.

Éducateur: Combien y a-t-il de points noirs au dos d’un insecte ? Pour cela, ils appellent cela un sept points. À quel champignon peut-on comparer une coccinelle ?

Enfants : Avec de l'agaric mouche.

Éducateur: Pourquoi la coccinelle s'appelle-t-elle Docteur Aibolit ?

Enfants: La coccinelle mange des insectes nuisibles.

Éducateur: Vous avez nommé un autre insecte : un moustique. A quoi ressemble un moustique ?

Enfants: Chez le moustique corps mince, des jambes faibles et deux ventres. Le moustique a une trompe sur la tête, avec laquelle il perce le corps de la victime et suce le sang, ainsi qu'une paire de petites antennes.
Éducateur: Les moustiques ont-ils des oreilles ?

Enfants: Les moustiques ont des « oreilles » situées dans leurs moustaches.
Éducateur: Que mangent les moustiques ?

Enfants: Moustiques - les mâles se nourrissent du nectar sucré des fleurs et de la sève des plantes, tandis que les femelles sucent le sang.
Éducateur: Pourquoi les moustiques sont-ils appelés nuisibles ?

Enfants: Les moustiques sont des insectes nuisibles car ils sont porteurs de maladies dangereuses.

Éducateur: Quels ennemis ont les moustiques ?

Enfants: Grenouilles, oiseaux, libellules.
Éducateur: Les gars, cherchons nos vieux amis, que nous voyons aussi souvent.Ce sont des insectes – des soldats. En quoi sont-ils différents des autres insectes ?

Enfants: Forme du corps, couleur rouge vif avec des taches noires sur les ailes. (Regardez la trompe et les mâchoires de l'insecte à travers une loupe et dites que l'insecte perce les plantes avec ses mâchoires et en aspire le jus avec sa trompe.)

Éducateur: Rappelez-vous quel coléoptère a la même couleur vive ?

Enfants: Chez la coccinelle.

Éducateur: A quoi ça sert ?

Enfants: Pour effrayer les oiseaux.

Éducateur: Pensez-vous que le bug mérite un soldat ? bonnes relationsà toi-même ?

Enfants: Oui, tous les insectes doivent être protégés, ils font partie de la nature, tout comme nous.

Éducateur: Pourquoi les bugs des soldats sont-ils appelés ainsi ?

Enfants: Ils courent en groupes en colonne les uns après les autres.

Éducateur: Mais s’il n’y avait pas d’insectes, la nature serait-elle belle ? Comment les insectes aident-ils les plantes ?

Éducateur: Oui, sans le savoir eux-mêmes, ils sont porteurs de pollen, ce qui assure la naissance de nouvelles plantes. Les abeilles apportent également de grands avantages, nous les voyons aussi, elles tournent autour des fleurs - des primevères, récoltant du nectar.

Éducateur: Les gars, à quoi ressemble la terre ?

Enfants: Il est recouvert d'herbe fraîche et de fleurs.

Éducateur: Citons quelles fleurs vous reconnaissez ? (réponses des enfants)

(Je vous propose de vous rapprocher d'eux, de les regarder, de les sentir).

Le pissenlit est appelé le soleil parce que sa fleur jaune, rond et comme le soleil. Un bourgeon vert apparaît d'abord, qui s'ouvre sur fleur jaune, puis des peluches blanches apparaissent à la place des pétales - des parapluies, à l'aide desquels le vent transporte les graines de la fleur.
Le pissenlit officinalis est une plante herbacée vivace qui pousse dans tout notre pays. Les matières premières sont des racines. Une décoction de racines de pissenlit s’utilise comme amer pour stimuler l’appétit et améliorer la digestion. Les racines et les rhizomes ne peuvent être récoltés qu'une fois que les graines ont mûri et sont tombées ; il est conseillé de laisser une partie des racines et des rhizomes dans le sol pour la régénération des plantes. Ils font de la confiture de pissenlits, font une infusion, cela augmente l'appétit et améliore les performances.

Éducateur: N'oubliez pas que nous avons préparé une salade à partir de feuilles de pissenlit, elle est non seulement saine, mais aussi savoureuse.

Éducateur: Peut-on rassembler ces fleurs en bouquet ? En cueillant des fleurs et des primevères, une personne détruit non seulement la beauté, mais prive également de nourriture les insectes qui se sont réveillés après un hiver rigoureux.

"Si je cueille une fleur,
Si vous cueillez une fleur...
Si tout est moi et toi,
Si nous cueillons des fleurs,
Ils resteront vides
Et des arbres et des buissons...
Et il n'y aura pas de beauté
Et il n'y aura pas de gentillesse
Si c'est juste toi et moi -
Si nous cueillons les fleurs.

Éducateur: Maintenant, allons dans notre jardin. Quelles plantes voyez-vous ici ?

Enfants: Oseille, persil, oignon.

Éducateur: Droite. Ce sont des plantes vivaces. Que plantent vos parents dans leur jardin ?

Enfants: Pommes de terre, betteraves, oignons, ail, poivrons, tomates, concombres, aubergines, etc.

Éducateur: On a fait un vrai voyage, on a entendu des oiseaux chanter, on a vu différentes fleurs et des arbres. La nature est le monde entier. Avez-vous apprécié notre rencontre avec la nature aujourd’hui ? Qu'est-ce que tu as aimé ? Quelles nouvelles choses avez-vous apprises ? Qu’avez-vous appris, qu’est-ce qui vous a surpris ? Nous n'avons pas encore révélé beaucoup de secrets de la nature. Et de nombreuses surprises nous attendent.

Éducateur: Je veux que tu emportes tout ça avec toi quand tu partiras d'ici. bonne humeur, la santé, le bonheur, autant que vous le souhaitez, pour vous sentir bien, être toujours de bonne humeur et ne jamais tomber malade. Disons au revoir à la nature, il est temps pour nous d'y retourner.

Cible. Former les enfants d'âge préscolaire à une idée de la ville, clarifier leurs connaissances sur les règles de comportement dans la rue et cultiver le sens des responsabilités envers leur ville.

Déroulement de la leçon

L'enseignant et les enfants regardent des photographies des bâtiments centraux de la ville comme repères pour la prochaine promenade.

V o s p i t a t e l. Vous aimez vous promener dans les rues de notre ville ? Qu'est-ce qu'une rue ? (Maisons alignées.) Quelles rues y a-t-il dans notre ville ? Le nom de la rue et le numéro de la maison constituent l'adresse. à quoi sert l'adresse ? (Réponses des enfants.) Aujourd'hui, nous allons nous promener dans la rue centrale de notre ville. Quel est le nom de la rue principale de la ville ? (Réponses des enfants.)

Pendant l'excursion, le professeur pose des questions.

V o s p i t a t e l. En quelles parties la rue est-elle divisée ? (Allée, pelouse, trottoir.)

La chaussée est la route sur laquelle circulent les véhicules.

Quel est le trafic sur cette route ? (Dans un sens ou dans les deux sens.) Comment les voitures se déplacent-elles ?

Une pelouse est une bande verte le long de la chaussée.

Pourquoi avons-nous besoin d’aménager le long des routes ? (Purifier l'air, créer de l'ombre, décorer la route.) Quels arbres sont plantés dans les rues ? Comment devons-nous traiter la nature ? (Raisonnement des enfants.)

Le trottoir est la partie piétonne de la rue. Comment les piétons savent-ils que c’est ici qu’ils doivent traverser la rue ? (De larges bandes blanches sont peintes sur la route.) Et si plusieurs rues se croisent à la fois, comment peut-on appeler cet endroit ? (Carrefour.)

L'enseignant conduit les enfants jusqu'au bâtiment de la bibliothèque.

Quel bâtiment se trouve à notre droite ? (Bibliothèque.) Qui était dans la bibliothèque ? Selon vous, qu'est-ce qu'il y a à l'intérieur ? Quelle est la différence entre une bibliothèque et une librairie ? Pourquoi avons-nous besoin de bibliothèques ?

L'enseignant emmène les enfants au magasin.

Il y a de nombreux magasins sur notre chemin. Allez-vous souvent faire du shopping avec vos parents ? Qu'est-ce que vous obtenez d'eux ? Quels types de magasins existe-t-il ? (Épicerie, livre, légume, chaussure, etc.) Qui travaille dans le magasin ? (Vendeurs, chargeurs, caissier, nettoyeur.)

Attirez l'attention des enfants sur les abords du magasin : aménagement paysager, ordre, présence de poubelles. L'enseignant conduit les enfants jusqu'au passage piéton.

A quelle lumière traverserons-nous la route ? N'oubliez pas les règles de conduite des piétons dans la rue.

Si le voyant devient rouge,

Cela signifie qu'il est dangereux de bouger.

Le feu vert dit :

"Allez, la voie est ouverte !"

Lumière jaune - avertissement :

Attendez que le signal bouge.

S. Mikhalkov

L'enseignant conduit les enfants au bâtiment de la pharmacie.

Quel est cet établissement à notre gauche ? Comment avez-vous su qu'il s'agissait d'une pharmacie ? Qu’en retire-t-on ? (Médicaments.) Qui travaille dans la pharmacie ? (Pharmacien, nettoyeur.)

(Au retour, l'enseignant demande aux enfants de nommer les bâtiments dont ils ont parlé et de se souvenir des noms des rues.

Après l'excursion de l'après-midi, l'enseignant mène une conversation avec les enfants.)

V o s p i t a t e l. Quels bâtiments avons-nous rencontrés sur notre chemin aujourd'hui ? Quels types de maisons y a-t-il ? De quel matériau sont-ils faits ? (Brique, panneau, bois.)

Il existe différents types de maisons :

Vert et rouge, Haut et bas, Lointain et proche, Panneau, brique, Apparemment ordinaire. Préscolaire, thérapeutique. Shopping, éducation, théâtres et résidentiels - Tellement beau ! Utile, belle -Les maisons sont différentes.

Les enfants se voient proposer une représentation schématique du parcours sur lequel ils se placent symboles bâtiments qu'ils ont rencontrés en cours de route.