Résumé du GCD sur le développement mathématique dans le groupe de l'école préparatoire

Tâches:

Éducatif:

consolider la capacité de naviguer dans un avion;

consolider la capacité de classer les ensembles selon trois propriétés : couleur, forme, taille.

Éducatif:

développer la compétence de comptage numérique dans les 20 ;

développer pensée logique, capacité à trouver des similitudes et des différences ;

développer l'attention visuelle, la motricité globale et fine, l'imagination créatrice ;

encourager le désir de l'enfant d'exprimer ses pensées et ses jugements par un discours précis et clair.

Éducatif:

maintenir l'intérêt pour l'activité intellectuelle, le désir de jouer à des jeux contenu mathématique, faire preuve de persévérance, de détermination, d'imagination, d'ingéniosité, perception analytique, assistance mutuelle.

Travaux préliminaires : lire un conte de fées Oies cygnes", conversation avec le professeur, basée sur un conte de fées.

Équipement:

équipement multimédia,

tourne-disque,

trois cerceaux (rouge, vert, jaune),

manuel pédagogique et ludique « Les Blocs de Dienesh »,

schémas de signes et symboles indiquant les propriétés des objets;

photos de pommes différentes formesà la fois la taille et la couleur,

numérique "Oui - non",

des images (pommier, rivière, hérisson, poêle),

feuille de paysage avec des points numérotés par ordre croissant pour exercice de jeu"Relier les points"

pommes plates avec exemples pour l'exercice de jeu « Collecter des pommes »,

Carte LGEUBESDIY,

compter les bâtons,

• feuilles à carreaux, crayons.

Déplacement GCD :

1. Organisation du temps:

Les enfants entrent dans le groupe avec le professeur, se tiennent sur le tapis autour du professeur.

2. Partie motivationnelle

Éducateur:- Aujourd'hui, nous devons grande aventure avec des aventures, avec des tâches d'ingéniosité et d'intelligence. Et un conte de fées nous y aidera. Vous découvrirez son nom si vous lisez d’abord toutes les lettres rouges puis les lettres noires.

LGEUBESDII - « Oies-cygnes »

3. Partie principale

Éducateur:- Je vous propose de commencer votre voyage... Où commence le conte de fées ? Combien y avait-il d’oies cygnes ? - Attention. Devinette en vers :

Deux oies volent au-dessus de nous,

Deux oies derrière les nuages.

Trois sont descendus le ruisseau.

Combien y avait-il d’oies ? (Sept)

Composons le chiffre 7 à partir de deux des nombres plus petits, Tous options possibles. 6 et 1 ; 5 et 2 ; 4 et Z ; Z et 4 ; 2 et 5 ; 1 et 6.

Éducateur:- Revenons au conte de fées. Une fille est venue en courant et a regardé : il n'y avait pas de frère. La fille a couru chercher son frère, court et voit... Et ce qu'elle a vu, vous saurez si vous connectez correctement les nombres de 1 à 12 (Les enfants se connectent)

Éducateur:- C'est vrai, POÊLE. Poêle, poêle, dis-moi, où volaient les oies et les cygnes ?

Poêle:- Sortir les tartes et compter combien j'en ai fait ? Et le jeu « Oui-Non » m'y aidera.

Règles du jeu:

L'enseignant dispose les cartes avec les numéros 1 à 9 sur la table d'affilée et pense à un numéro.

Les enfants le devinent en posant des questions auxquelles on peut répondre par « Oui » ou « Non ».

Éducateur:- Imaginons maintenant qu'il y ait beaucoup de tartes et qu'elles se présentent sous la forme de formes géométriques.
Disposez les tartes dans trois paniers (dans le premier panier - tous ronds, dans le second - tous
jaune, dans le troisième - grands chiffres).

Un jeu est joué avec les « Blocs Dienesh », les enfants disposent les figurines en trois cerceaux.

Éducateur:- Le poêle a montré le chemin à la fille. Et maintenant je vais te montrer le chemin, et tu te souviendras
puis tracez la même route à l'aide de bâtons de comptage, en tenant compte de la couleur et de la quantité.

Combien de bâtons sont verts ?

Combien de rouge ?

Combien de bâtonnets faut-il prendre ?

Éducateur:- La jeune fille a couru le long du chemin et a soudainement vu un POMMIER.

"Pommier, pommier, où volaient les oies et les cygnes ?" - demande la fille. Terminez ma tâche, puis je vous le dirai.

Tâche : Ramassez les pommes dans un panier selon les schémas qui se trouvent sur la table. Les enfants utilisent les schémas pour trouver des formes de pommes et les mettent dans un panier (sur une pomme il y a un exemple, sur l'autre il y a une réponse ; il faut bien choisir les pommes).

Fizminoutka

Mains levées et agitées -

Ce sont des arbres dans la forêt.

Coudes pliés, mains serrées -

Le vent chasse la rosée.

Agitons nos mains sur les côtés, en douceur -

Ce sont les oiseaux qui volent vers nous.

Nous vous montrerons également comment ils s’assoient :

Les ailes étaient repliées.

Rivière, rivière, où volaient les oies et les cygnes ? - a demandé à la fille.

Je te le dirai quand tu auras dessiné le lit de la rivière. Et la dictée graphique y contribuera.

Du point 3 cases en bas et 3 cases à droite, 2 cases en bas et 2 à droite, 4 en bas et 1
à droite, 1 en haut et 1 à droite, 1 en haut et 1 à droite, 2 en haut et 2 à droite, 2 en haut et 5 à gauche.

Éducateur:- La rivière montrait le chemin vers la cabane de Baba Yaga. Maintenant, les enfants, vous devez aider la fille Alyonushka à emmener Ivanushka de chez elle Baba Yaga. Comment puis je faire ça?

Réponses attendues des enfants :

1. Effrayez Baba Yaga en vous habillant comme elle.

2. Guérissez de la colère.

3. Invitez quelqu'un à rester.

4. Invitez-la à devenir une personne.

4. Partie finale

Alyonushka a libéré son frère et ils sont rentrés chez eux en courant. Les parents sont venus de la ville, ont apporté des cadeaux aux enfants et à vous pour avoir aidé Alyonushka à accomplir toutes les tâches.

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Résumé des activités pédagogiques pour le développement mathématique des enfants d'âge préscolaire du groupe préparatoire "Violette"

Cible:Développer des compétencesles enfants à composer et à résoudre des problèmes arithmétiques simples, impliquant des additions et des soustractions dans la limite de 10, sur la base de la clarté.
Tâches:

1. Apprenez aux enfants à analyser les problèmes.Fixez le décompte dans les 10 dans l’ordre avant et arrière.

2. Développer l'attention visuelle et auditive, dextérité mains, pensée logique des enfants.

3. Éduquer qualités personnelles chaque enfant : stabilité de l'intérêt pour connaissances mathématiques et compétences, dévouement, concentration, curiosité.

Déroulement de la leçon :

Des enfants sur le tapis.

1. Moment organisationnel.

Les gars, des invités sont venus à notre cours aujourd'hui. Disons-leur bonjour. Nous montrerons quel genre d'adultes nous sommes, nos connaissances, notre comportement.

2. Conversation.

- Aujourd'hui, notre vieil ami Mouse Peak nous rend visite. Dites-nous ce qu'il aime faire ? La souris adore acquérir des connaissances. Comment pouvez-vous appeler Mouse en un mot ? (aux curieux).

— Mouse Peak a apporté beaucoup de tâches intéressantes pour vous et moi. Je pense que vous ferez face à toutes les tâches. Est-ce que tout le monde est prêt ? Tout le monde a bonne humeur? Vérifions-le maintenant.

Les enfants forment un cercle. « Tous les enfants se sont rassemblés en cercle. Je suis ton ami et tu es mon ami. Tenons-nous fermement la main et sourions-nous !

— Première tâche : quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Nommez-en trois mois d'hiver. Quel mois sommes-nous maintenant ? Nommez les jours de la semaine. Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd'hui ?

3. Échauffement mathématique « Comptage amusant ».

— La deuxième tâche s'appelle « Funny Counting ».

Comptons à l'unisson de 1 à 10. Compte à rebours de 10 à 1.

Comptez jusqu'à un nombre. Comptez en deux nombres.

Comptez de 3 à 7, de 2 à 5. Quel nombre ai-je raté : 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Les tâches deviennent de plus en plus difficiles. Le vent a soufflé et toutes les cartes avec des chiffres se sont dispersées.

Nous devons résoudre l'énigme. « Une bascule multicolore accrochée à la rivière » (arc-en-ciel).

Combien de couleurs y a-t-il dans un arc-en-ciel ? (Sept). Trouvez une carte avec le numéro 7. Nommez les voisins du numéro 7. Trouvez les cartes avec les numéros 6 et 8. Quel nombre est supérieur à 6 ou 8 ; moins?

Devinez quel nombre j'ai deviné s'il est 1 inférieur à 5 ; 2 de plus que 7.

Nommez un nombre supérieur à 2 mais inférieur à 4.

— Tous les nombres peuvent être divisés par... ? (pair et impair). Nom nombres pairs; impair. Les cartes avec des nombres de 1 à 10 doivent être disposées de manière à ce qu'un cerceau contienne des cartes avec des nombres pairs et l'autre avec des nombres impairs.

- Bien joué!

Les enfants s'assoient aux tables.

3. Nouveau sujet.

— Mouse Peak a apporté une tâche supplémentaire, la plus difficile. Pour accomplir cette tâche correctement, vous devez être très prudent.

Il y a un dessin du problème au tableau : « 4 bouvreuils et 2 mésanges sont assis sur une branche. Combien d’oiseaux sont assis sur la branche ?

— Quels oiseaux sont assis sur une branche ? (bouvreuils et mésanges).

— Combien de bouvreuils sont assis sur la branche ? (quatre). Placez autant de bâtons rouges qu'il y a de bouvreuils sur la branche. Placez autant de bâtonnets jaunes qu'il y a de mésanges sur la branche.

- C'est ce que nous savons, c'est-à-dire l'état du problème.

- Qui dira la question du problème ? Que faut-il faire pour répondre à la question ? (doit être ajouté, ajouté). Connectez les bâtons et comptez. Nous pouvons répondre à la question du problème : combien y a-t-il d'oiseaux sur la branche ? (Il y a 6 oiseaux sur la branche).

— Comment noter la solution et la réponse à un problème dans un cahier ?

Un enfant travaille au tableau et explique ses actions : ajouter 2 à 4 donne 6. Réponse : Il y a 6 oiseaux sur la branche.

— Dans le coin supérieur gauche de la feuille de papier, nous avons trouvé une cellule et l'avons notée : 4+2=6.

4. Consolidation d'un nouveau sujet.

Composez et résolvez des problèmes de soustraction de la même manière.

- Bien joué. Nous avons fait du bon travail sur ces tâches. Mouse Peak est très heureux. Il a une dernière tâche à vous confier. Ils mettent un point dans le coin inférieur de la feuille de papier. À partir de ce point, dessinez 2 cellules vers le haut, 3 cellules vers la droite, 2 cellules vers le haut, 2 cellules vers la gauche, 2 cellules vers le haut, 2 cellules vers la droite, 1 cellule vers le haut, 1 cellule vers la droite, 5 cellules vers le bas, 3 cellules vers le haut. cellules à droite, 1 cellule en bas, 1 cellule à gauche, 1 cellule en bas, 6 cellules à gauche. Ce qui s'est passé? (bateau). Sur ce bateau, Mouse Peak se rend à tour du monde. Disons merci et bon voyage.

5. Résumé de la leçon.

— Qu'avez-vous appris de nouveau en classe aujourd'hui ? Qu'as tu le plus aimé? Bravo les garçons ! Je suis très heureux que tout se soit bien passé pour vous.

Bourliyat Akhmedpachaeva
Résumé du GCD « Développement mathématique » dans le groupe préparatoire.

PGCD « Développement mathématique» V groupe préparatoire.

Sujet: "Voyage vers un conte de fées"

Cible:

- Développement de l'imaginaire, intelligence, ingéniosité, attention ;

Apprenez à percevoir les informations à l'oreille.

Tâches de formation:

1) Entraînez-vous à résoudre des exemples d’addition et de soustraction et à résoudre des problèmes arithmétiques.

2) Renforcez les compétences de comptage dans les 10.

4) Renforcer la capacité de distinguer et de nommer des formes géométriques.

5) Consolider les connaissances sur les saisons et les mois de l'année.

Tâches de développement:

1)Développement de l'attention, mémoire, imagination créatrice, pensée logique.

2) Contribuez à la formation et à l’expression de vos pensées.

3)Développer la parole.

Tâches éducatives:

1) Cultiver l'indépendance, l'endurance, l'habileté

écoutez la question du professeur jusqu’à la fin.

2) Développer des relations amicales et la capacité de travailler en équipe.

S'intègre à l'éducation Régions:

Socialisation

Communication

Sécurité

Santé

Matériel:

Des crayons simples, des cahiers, une série de chiffres, un jeu matériel"Les bâtons de Cuiser", images de poupées, dessins représentant des personnages de contes de fées "Les Aventures de Pinocchio" pour le coloriage, un chevalet pour le professeur, un flannelgraph, des cartes à l'effigie de Pinocchio et des cartes à l'effigie de Karabas.

Progrès des activités éducatives directes

(La musique d'un conte de fées sonne "Les Aventures de Pinocchio").

Éducateur: "Les enfants, quelqu'un frappe à la porte !"(Ouvre la porte, groupe Le facteur entre avec un sac sur l'épaule).

Facteur: « Les enfants, je vous ai apporté une lettre de Fairy Tale City. Buratino vous écrit. (Le facteur donne la lettre au professeur). Au revoir les gars! (Le facteur s'en va).

Éducateur: - Les gars, avez-vous regardé le conte de fées sur Pinocchio ? (Oui)

Lisons la lettre de Buratino. L'enseignant ouvre l'enveloppe et lit lettre: "Chers gars! Karabas m'a attrapé - Barabas. Il ne veut pas me laisser partir jusqu'à ce que j'aie terminé les tâches, et j'ai du mal à les accomplir. Aidez-moi s'il vous plaît. Je veux vraiment me lancer dans le nouveau spectacle de marionnettes».

Les gars, êtes-vous d'accord pour aider Pinocchio et aller dans la ville des contes de fées ? (Oui)

Éducateur: Notre première tâche s'appelle "Joyeux Comte".

1. Échauffez-vous:

Comptez en avant et en arrière dans les 10 ; (Les enfants se passent le ballon et appellent les numéros de 1 à 10 et inversement).

L'enseignant appelle les nombres 5,6,7, et les enfants - "voisins de ce numéro", montrez les chiffres correspondants et expliquez votre réponse ;

L'enseignant appelle les nombres de 1 à 8 ; de 1 à 5 ; de 1 à 6, et les enfants comptent de ce nombre jusqu'à 10 ;

Comparez les nombres 4 et 6, 2 et 9, 7 et 7 ;

Les enfants, vous avez accompli cette tâche très rapidement.

2. Orientation sur une feuille de papier. "Dictée graphique".

Éducateur:

Les enfants, regardez ! La fille aux cheveux bleus s'appelle Malvina. Elle s'est enfuie

Karabasa et je me suis perdu. Elle veut entrer dans le nouveau théâtre de marionnettes. Devons-nous l'aider à trouver son chemin ?

Les enfants ouvrent des cahiers. A partir du point marqué, les enfants dessinent comme indiqué. professeur: 1 carré à droite, 3 en haut, 1 à droite, 3 en bas, 1 à droite, 1 en haut, 1 à droite, etc.

Bravo les enfants ! Nous avons donc montré le chemin à Malvina.

3. Troisième tâche. Résoudre des problèmes arithmétiques simples.

Des images de poupées Karabas apparaissent sur le flannelgraph.

Éducateur:

Les gars, comment s'appelaient les poupées Karabas ?

Karabas avait 7 poupées. Il attrapa et lui emmena Pinocchio. Y a-t-il plus ou moins de poupées chez Karabas ? (réponses des enfants) Combien en est-il devenu ? Quelle est la condition de ce problème ? Quelle question? (réponses des enfants)

4. Minute d'éducation physique

Éducateur:

Les gars, êtes-vous probablement fatigués ?

Eh bien, restons tous ensemble.

Pinocchio étiré

Une fois, il s'est penché.

Deux - penché.

Les mains sur le côté divorcé.

(Effectuer des mouvements conformément au texte)

Apparemment, je n'ai pas trouvé la clé.

(geste de regret).

À la clé

(tourne à gauche - à droite)

Nous pouvons l'obtenir

(les mains en l'air)

Vous devez vous tenir sur la pointe des pieds

(soulever sur les orteils).

Tâche 5. Résolvez des exemples rapidement et correctement (oralement)

(Des images de poupées apparaissent sur le flannelgraph. Les enfants affichent le nombre de poupées requis et résolvent des exemples).

Les gars, combien y avait-il de poupées ? (3) Combien dois-je en prendre de plus ? (4) Combien en est-il devenu ? Et. etc.

Nous avons également accompli cette tâche.

Tâche 6.

Éducateur:

Et maintenant, les enfants, nous sommes au Théâtre des Figures Géométriques. Vous devez regarder et déterminer à partir du dessin combien et quelles formes vous voyez.

Tâche 7.

Éducateur:

Nous devons accomplir une tâche supplémentaire dans le Théâtre des figures géométriques. Nous

vous devez résoudre des énigmes et faire des figures.

1. Trois sommets sont visibles ici

Trois coins, trois côtés,

Eh bien, c'est peut-être suffisant ! –

Que vois-tu? - (Triangle).

2. Nous en construisons une maison.

Et une fenêtre dans la maison, dans cette maison.

Nous nous asseyons pour déjeuner avec lui,

Pendant notre temps libre, nous nous amusons.

Tout le monde dans la maison est content de lui

Qui est-il? Notre ami - (carré).

3. Tracez la brique avec de la craie

Entièrement sur l'asphalte,

Et le chiffre s'avérera -

Bien sur que tu la connais (rectangle)

Éducateur:

Les enfants, vous devez réaliser ces trois figures et les nommer.

8. "Entraînement"

Éducateur:

Maintenant, nous faisons un entraînement oculaire.

(Les enfants effectuent des mouvements conformément au texte)

Un - à gauche, deux - à droite,

Trois en haut, quatre en bas.

Et maintenant nous regardons en rond,

Pour mieux voir le monde.

En entraînant le muscle oculaire.

On verra mieux bientôt,

Vérifiez-le maintenant !

Maintenant, appuyons un peu

Points près de vos yeux.

Nous leur donnerons beaucoup de force,

Pour le renforcer cent fois !

(Regardez à gauche. Regardez à droite.

Mouvements circulaires des yeux: gauche – haut – droite – bas – droite – haut – gauche – bas.

Chercher. Baisser les yeux.

Clignez des yeux rapidement)

Tâche 9.

Renforcer les connaissances sur les saisons et les mois de l’année.

Éducateur:

Maintenant, les enfants, devinez les énigmes.

1. Le soleil brille, le tilleul fleurit

Quand mûrit le seigle ? (en été).

2. Qui blanchit les clairières avec du blanc.

Et écrit sur les murs à la craie.

Coud les lits de plumes.

Avez-vous décoré toutes les fenêtres ? (hiver).

3. La boule de neige fond, la prairie prend vie

Le jour arrive

Quand est-ce que cela arrive ? (printemps).

4. Les champs sont vides, la terre est mouillée,

La pluie tombe à verse,

Quand est-ce que cela arrive ? (automne).

Les gars, à partir de quel mois commence l'année ?

Cela se termine par quel mois ?

Quelles saisons connaissez-vous ?

De quels mois se compose l’automne (été, printemps, hiver ? (Réponses des enfants)

Éducateur: Bravo, les enfants !

Nous avons donc terminé les tâches. Pinocchio pourra se libérer de Karabas et entrer avec ses amis dans le nouveau théâtre de marionnettes, situé derrière la porte précieuse, derrière le foyer, car vous avez tous participé activement et tout fait correctement.

Les gars, annonçons cette nouvelle à Buratino et écrivons-lui une lettre.

(L'enseignant et les enfants écrivent une lettre et l'envoient).

Les gars, où étiez-vous aujourd'hui ? Avez-vous apprécié votre voyage ? Quelle a été la chose la plus difficile pour vous ? Qu’avez-vous trouvé intéressant ? La prochaine fois que tu iras à

voyagez dans une autre ville fabuleuse où vous rencontrerez d'autres héros de contes de fées. Et qui nous rencontrera là-bas est un secret.

Les gars, quelle est votre humeur ? Si c'est bon, prenez une carte avec l'image de Buratino, et si c'est mauvais, prenez une carte avec l'image de Karabas. (Les enfants montrent des cartes). Je vois que tout le monde est de bonne humeur.

On frappe à la porte. Le professeur ouvre la porte. Pinocchio apparaît.

Pinocchio:

Merci beaucoup les gars pour votre aide ! Je me suis libéré de Karabas - Barabas et me suis précipité avec mes amis vers le nouveau théâtre de marionnettes. En souvenir, je veux vous offrir des peintures de mes amis. Au revoir les enfants.

(cours ouvert organisé en février 2017 pour les enseignants du primaire invités).

Objectif : cultiver l'intérêt pour les mathématiques ; un sentiment de camaraderie, un désir d'aider; continuer à apprendre aux enfants à composer et à résoudre des problèmes arithmétiques simples, en ajoutant et en soustrayant jusqu'à 10. Renforcez le comptage jusqu'à 10 dans l'ordre avant et arrière, développez l'attention auditive et la coordination des mouvements ; pensée logique des enfants; améliorer la connaissance des formes géométriques et de l'orientation sur un plan ; la capacité de naviguer rapidement dans l'espace sur un plan limité.

Matériel : 2 lettres (et colis) Reines des Mathématiques, figures géométriques Couleurs différentes et tailles ; papier Whatman; bâton de colle; compter les bâtons; matériel visuel pour résoudre des problèmes arithmétiques; balle; cartes alphanumériques de 1 à 10 ; médailles d'or en carton "Au jeune mathématicien" .

Déroulement de la leçon :

Éducateur: "Les gars, aujourd'hui, nous avons beaucoup d'invités..."

Un adulte entre dans le groupe avec une enveloppe à la main et dit : "Lettre pour toi" .

Éducateur: « Merci beaucoup. Voyons…"

Il examine l'enveloppe et dit avec surprise : « Les gars, cette lettre nous a été envoyée par la Reine des Mathématiques elle-même. Tiens, écoute ce qu'elle écrit" . Lit la lettre.

L'enveloppe avec la lettre est décorée de chiffres, de signes, formes géométriques.

1. Lettre de la Reine des Mathématiques : « Bonjour, chers gars ! Queen Mathematics vous écrit. J'ai vraiment besoin de ton aide. Le fait est qu'un perdant et un voyou sont entrés dans mon royaume mathématique. Il a fait des choses terribles : il a détruit des figures géométriques dans ma ville, il ne connaît pas du tout les chiffres. Ce pauvre élève a ruiné les schémas des bâtons de comptage et résolu les problèmes avec des erreurs !

Tout s’est mal passé dans mon état-royaume mathématique ! Les habitants de mon pays ont terriblement peur et il n’y a personne pour nous aider.

Chers gars, si vous êtes courageux, intelligents, attentifs et n'avez pas peur des difficultés, dépêchez-vous de nous aider ! Le royaume mathématique est en danger.

Votre amie, la Reine des Mathématiques."

"Eh bien, les gars, aidons la Reine des Mathématiques à rétablir l'ordre dans son royaume-état mathématique ?"

Enfants: "Oui, oui, nous allons vous aider!"

Éducateur: « Mais entrer dans ce royaume n'est pas du tout facile ; pour cela, il faut passer des tests. N'oubliez pas que pour faire face à toutes les difficultés, vous devez être intelligent, courageux, attentif et observateur. Mais le plus important est que nous ne pourrons revenir que si nous avons accompli toutes les tâches. Eh bien, tu n'as pas changé d'avis ? Alors allons-y! "

Passer des tâches.

1. - Les gars, pour entrer dans le pays mathématique, vous devez répondre aux questions :

Objectif : renforcer chez les enfants la pensée créative et la perception, la capacité de percevoir une tâche à l'oreille, de compter mentalement, de développer l'intelligence et la rapidité de réaction.

Déroulement : Les enfants s'alignent et répondent à tour de rôle aux questions de l'enseignant ; à chaque question, l'enseignant lance une balle à l'enfant lorsqu'il répond, l'enfant lui renvoie la balle ; (questions concernant le nombre d'enfants):

1. Combien d’oreilles ont deux souris ? (4)
2. Combien y a-t-il de jours dans une semaine? (7)
3. Combien d'yeux a un feu tricolore ? (3ou 2)
4. Combien y a-t-il de doigts dans une main ? (5)
5. Combien de soleils y a-t-il dans le ciel ? (1)
6. Combien de pattes ont deux chiens ? (8)
7. Combien y a-t-il de doigts dans deux mains ? (10)
8. Combien de jours de congé y a-t-il dans une semaine ? (2)
9. Combien de soleils y a-t-il dans le ciel la nuit ? (0)
10. Quel nombre est supérieur à 8 mais inférieur à 10 ? (9)
11. Combien y a-t-il de pommes sur un bouleau, si 3 poussent et une tombe ? (0)
12. Il y a trois marguerites et deux tulipes dans le vase. Combien y a-t-il de marguerites dans le vase ? (Trois marguerites).
13. Qu'arrivera-t-il à une écharpe blanche si elle est jetée dans la mer Noire ? (Il deviendra humide.)
14. En février, trois marguerites et deux roses ont fleuri dans notre jardin.

Combien de fleurs y a-t-il dans le jardin ? (Pas du tout. Les fleurs ne poussent pas en février.)

15. Les enfants fabriquaient un bonhomme de neige. Après cela, six mitaines ont séché sur le radiateur. Combien d'enfants ont fait un bonhomme de neige ? (trois).

Éducateur: « Bravo les gars, vous avez réussi le test et maintenant nous sommes dans un pays mathématique. Et voici la première tâche : vous devez devenir sauveteurs et bâtisseurs. Détruit toute la ville, qui est constitué de formes géométriques, mais nous le restaurerons. Rappelons-nous en quoi consiste la ville" .

Enfants: « Des maisons, des habitants, des véhicules, des arbres, des animaux, des oiseaux, des plantes » .

2. Tâche "Construisez une ville à partir de formes géométriques"

Objectif : consolider la capacité à créer une application collective sous la forme d'une ville à partir de formes géométriques ; travaillez ensemble, collez des formes rapidement et avec précision, créant des images de personnes, de maisons, de véhicules, d'arbres, etc. à partir de formes prêtes à l'emploi.

Matériel : Papier Whatman, figures géométriques en papier de couleur de différentes formes et tailles, crayons adhésifs.

Progrès : les enfants réalisent une applique sur papier Whatman à partir de formes géométriques, c'est-à-dire "restaurer" ville détruite : maisons, arbres, véhicules, personnes, animaux, oiseaux. Les travaux avancent à un rythme rapide.

Éducateur : « Bravo les gars ! Vous vous êtes révélés être de merveilleux architectes et constructeurs. Le pays mathématique a pris vie, mais il nous reste encore beaucoup de travail à faire !

3. Nous devons maintenant terminer la tâche suivante : tracer une figure géométrique donnée à partir de bâtons.

(Tâche de jeu avec des bâtons de comptage).

Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les formes géométriques, percevoir la tâche à l'oreille, tracer des motifs à partir de bâtons de comptage ; voir et nommer les formes qui composent les motifs.

Matériel : bâtons de comptage.

Progression : l'enseignant confie aux enfants la tâche :

1. Construire une figure qui a 3 angles et 3 côtés (Triangle).
2. Construire une figure avec tous les côtés égaux (carré).
3. Construisez une figure avec 2 côtés longs et 2 côtés courts. (rectangle).
4. Construire une figure qui a 5 coins et 5 côtés (Pentagone).
5. Construisez une figurine à partir de trois bâtons. Ce qui s'est passé? (Triangle).

Éducateur: « Bravo les gars, vous avez fait un excellent travail ! Voyons maintenant lequel d’entre vous est le plus adroit et le plus attentif. .

4. Compilation et solution de problèmes arithmétiques

Objectif : renforcer la capacité des enfants à composer des problèmes arithmétiques simples d'addition et de soustraction dans les 10, écrire la solution sous forme d'exemples, en choisissant indépendamment le signe souhaité ("plus" ou "moins".

Matériel : matériel de démonstration de comptage.

Progrès : le professeur montre matériel de démonstration et définit le sujet : « Faire un problème avec les bateaux » (poisson, pommes, champignons, carottes, etc.).

6+3 – 6 bateaux naviguaient en mer, 3 autres y naviguaient. Combien y avait-il de bateaux ?

4+4 (poisson)– il y avait 4 poissons qui nageaient dans l'aquarium, nous en avons acheté 4 autres. Combien y a-t-il de poissons ?

10-7 (pommes)– il y avait 10 pommes dans le vase, 7 pommes ont été mangées. Combien reste-t-il de pommes ?

2+8 (champignons)– il y avait 2 champignons dans la clairière, après la pluie 8 autres ont poussé. Combien y avait-il de champignons ?

10-5 (carottes)– 10 carottes ont poussé dans le lit du jardin, 5 carottes ont été arrachées. Combien reste-t-il de carottes ?

Les enfants écrivent indépendamment des solutions aux problèmes et expliquent pourquoi ils les posent. "plus" ou "moins"

Éducateur: "Bravo les garçons ! Vous avez fait un excellent travail avec une tâche difficile ! Et maintenant, vous devez tester votre audition et votre attention. » .

5. Jeu "Qui est le plus attentif" (minute d'éducation physique).

Objectif : renforcer la capacité des enfants à percevoir une tâche à l’oreille (nombre d'applaudissements), comparer les actions avec les mots ; développer l'attention et la vitesse de réaction.

Progression : l'enseignant explique aux enfants les règles du jeu, d'un coup les enfants se promènent dans la salle, de deux coups ils prennent la pose de la cigogne, de trois coups ils prennent la pose de la grenouille. Le gagnant est celui qui n'a jamais commis d'erreur, c'est-à-dire le plus attentif.

6. Et maintenant les tâches pour le développement de la pensée logique. Asseyez-vous aux tables. (Par sous-groupes). Après consultation, vous pourrez trouver et encercler la bonne réponse (Feuilles A3 avec des images dessinées à l'avance à la main, des cahiers d'exercices de la série ont été utilisés "École pour enfants d'âge préscolaire" - "Résoudre des énigmes mentales" , "Développer la logique" , "Développer la parole" 6-7 ans). Donc, les questions : 1. Entourez le chat pas avec le ballon et pas vers la droite. 2. Décrivez une robe qui n'est pas à manches courtes ni à pois. 3. Trouvez une maison sans toit triangulaire ni rectangulaire. 4. Trouvez le crayon que vous avez utilisé pour dessiner le plus longtemps. 5. Encerclez la clôture que vous avez commencé à construire plus tôt. 6. Trouvez la bougie qui a été allumée en premier. 7. Déterminez combien de chevaux se trouvent derrière le rideau. 8. Combien d’oiseaux y a-t-il derrière la souche ? 9. Comptez les pommes. 10. Masha et Misha ont deux pommes et trois poires, combien de légumes les enfants ont-ils au total ? 11. Combien de petits-enfants a grand-mère ? (Mitaines). 12. Anya et Vanya ont peint des tableaux pendant deux heures ; combien d'heures chacune a-t-elle peint ? 13. Le caneton, la souris et le cheval se sont partagés le gâteau à parts égales ; qui a le plus gros morceau ?

7. Accomplir la tâche pour quitter le pays magique.

Éducateur: "Des gars super! Vous avez fait un excellent travail avec toutes les tâches. Eh bien, maintenant, le dernier test. C'est peut-être le plus complexe et le plus inhabituel, car c'est le mot de passe pour quitter le pays mathématique. Tu dois poster série de nombres de 1 à 10 dans l’ordre inverse. Si vous placez les chiffres correctement, vous reconnaîtrez le mot de passe et pourrez le lire. .

Objectif : renforcer la capacité des enfants à disposer les cartes numérotées dans l'ordre inverse (de 10 à 1), lisez syllabe par syllabe.

Matériel : cartes alphanumériques avec chiffres sur une face (de 1 à 10), et de l'autre - des lettres.

Déplacement : les cartes reposent sur le tapis dans un ordre chaotique, en chiffres croissants. Les enfants montent à tour de rôle et prennent une carte à la fois, en disposant les séries de chiffres dans l'ordre inverse. (de 10 à 1), après quoi l'enseignant demande aux enfants de fermer les yeux et retourne les cartes de l'autre côté. Les enfants lisent "mot de passe" (sur face arrière le mot est écrit "Mathématiques" ) .

A la demande de l'enseignant, les enfants lisent en chœur, syllabe par syllabe "mot de passe" Et "je reviens" maison.

Éducateur: « Eh bien, nous voilà à la maison, à la maternelle. Toutes les aventures mathématiques sont terminées. Les gars, dites-moi maintenant, était-ce très difficile pour vous ? …

Un adulte entre et dit : "Vous avez une lettre avec un colis" .

Éducateur: "Merci beaucoup. Qui cela peut-il bien être?"

8. Lettre de la Reine des Mathématiques : « Chers amis! Je vous remercie beaucoup pour votre aide! Vous avez fait un excellent travail avec toutes les tâches. Vous n'avez pas seulement sauvé le pays mathématique, vous avez créé une belle ville fait de formes géométriques, il est devenu meilleur qu'avant. La précision et l'ordre absolus règnent dans mon royaume mathématique.

Vous, mes jeunes mathématiciens, en remerciement de tous les habitants de mon pays et de moi personnellement, recevez des médailles et des titres d'invité d'honneur du pays des mathématiques ! J'espère que tu les aimes. À la prochaine!"

Éducateur: « Les gars, grâce aux connaissances que vous avez acquises à la maternelle, vous avez aidé le pays mathématique et ses habitants. Bientôt, vous irez à l’école et y apprendrez beaucoup de choses intéressantes. Maintenant, dites-moi, qu'avez-vous aimé dans notre voyage d'aujourd'hui ? Qu’est-ce qui était nouveau et intéressant ? Merci les gars, disons au revoir à nos invités, nous sommes toujours heureux de vous voir, de vous revoir" .

Et le soir, toi et moi nous souviendrons encore une fois de notre voyage et regarderons un dessin animé "Au pays des leçons non apprises" .

Cours de mathématiques dans le groupe préparatoire "Voyage au pays des mathématiques"

Une musique mystérieuse retentit. Une balle arrive dans le groupe avec une enveloppe attachée à une ficelle. Dans l'enveloppe il y a une lettre et une image découpée « Professeur Mathématicien ».
Éducateur: Les gars, écoutez, qu'est-ce que c'est ? Attire l'attention des enfants sur ballon, avec une enveloppe jointe. L'enveloppe n'est pas signée. C’est une enveloppe étrange, rien n’est écrit dessus, seulement des chiffres et des formes géométriques.
Je propose d'ouvrir l'enveloppe et de découvrir de qui nous l'avons reçue (il ouvre l'enveloppe, il y a une image découpée et une lettre dedans).
Que devons-nous faire pour savoir de qui nous est parvenue cette lettre ?
Enfants : récupérez une image.
Éducateur: À votre avis, qui est-ce ? (réponses des enfants) tout est clair ! Le professeur mathématicien nous a écrit ceci ! Il faut le lire rapidement, il y a peut-être quelque chose d’important là-dedans !
Le professeur lit la lettre :
« Bonjour, chers gars ! Je sais que vous avez déjà beaucoup appris. j'ai préparé pour toi tâches intéressantes! Pour chaque tâche terminée, vous recevrez des cartes avec des lettres. Seuls les gars courageux et amicaux passeront tous les tests ! Êtes-vous prêt à voyager ? (réponses des enfants.) Alors bonne chance ! Je vais vous donner un indice : un plan pour accomplir les tâches.
L'enseignant montre aux enfants un schéma pour accomplir les tâches.
Quelle est la première tâche ? Qu'y a-t-il dans le coin supérieur gauche ? (formes géométriques) Notre première tâche s'appelle « Funny Shapes »
L'enseignant montre les chiffres au tableau. Comment s’appellent ces chiffres ? Nommez des objets de même forme pour chacune des figures.
Après avoir terminé la tâche, les enfants reçoivent une carte avec une lettre. Bien joué!

Mettons la carte sur le tableau et allons terminer la deuxième tâche.
Regardez le diagramme. Selon vous, quelle est la deuxième tâche ? (réponses des enfants)
L'enseignant invite les enfants à s'asseoir à table. Ouvrez vos cahiers. Notre prochaine tâche est « Dictée mathématique ». Les enfants travaillent dans des cahiers quadrillés sous la dictée de l'enseignant. Qu'avons-nous obtenu ? Comparez avec l'échantillon. L'enseignant montre un échantillon agrandi. C'est vrai, nous avons un chien. Les enfants évaluent leur propre travail et celui de leurs amis. Bien joué! Vous avez gagné votre deuxième carte !
Avant de passer à la tâche suivante, je vous propose un échauffement mathématique. Jeu "Le vrai n'est pas vrai"
Éducateur: Si vous entendez ce que vous pensez être correct, tapez dans vos mains, mais si vous entendez ce que vous pensez être faux, tapez du pied.
- le matin le soleil se lève
-le matin il faut faire des exercices
- tu ne peux pas te laver le visage le matin
- la lune brille pendant la journée
- le matin les enfants vont à la maternelle
-le soir, les gens dînent
-il y a sept jours dans une semaine
- Le lundi est suivi du mercredi
-après samedi vient dimanche
-Jeudi est avant vendredi
-seulement cinq saisons
- le printemps vient après l'été.
Éducateur: Bravo les garçons ! Mais la prochaine tâche nous attend !
Regardons notre diagramme.
Alors tout est clair ! Savez-vous que chaque nombre a des voisins à gauche et à droite ? Maintenant, je vais vous montrer des cartes avec des chiffres et vous nommez à tour de rôle leurs voisins. Jeu "Nommez les voisins"
Éducateur : ce sont des gars formidables et ils ont fait face à cette tâche ! Obtenez une carte avec une lettre!
Éducateur: Regardons maintenant à nouveau le diagramme avec les tâches. Quels sont ces signes ? Signes mathématiques ils ont oublié leurs noms et ont perdu leur place. Devons-nous les aider ?
Asseyez-vous à table. Vous devez comparer les numéros sur les cartes et parier signes nécessaires.
Bien joué! Vous avez accompli cette tâche du professeur et recevez de lui une carte avec une lettre.
Continuons plus loin. Que montre notre diagramme ? Flèches de différentes couleurs et direction opposée! Le Professeur Mathématicien vous propose de jouer au jeu « Dites-le dans l'autre sens ».
Le jeu se joue avec un ballon. L'enseignant lance la balle à l'enfant et nomme l'un des concepts mathématiques.
Grande petite
Longue courte
Haut Bas
Large étroit
Gros mince
Très proche
Haut-bas
Gauche droite
Aller et retour
Léger et lourd
Éducateur : Vous avez également accompli cette tâche ! Voici votre carte !
Les gars, regardez le schéma. La flèche pointe à nouveau vers la gauche coin supérieur. Nous sommes revenus à l'image des formes géométriques. Selon vous, quelle sera notre tâche ? (réponses des enfants) Oui, correctement, notre tâche sera liée aux formes géométriques. Le professeur demande à lui confectionner un tapis de personnages insolite. Venez à table. Disposez les formes géométriques ensemble sur une feuille de papier, puis collez-les.
Quel tapis intéressant et magnifique cela s’est avéré être ! Vous avez tous essayé ! Pour cette leçon, le Professeur Mathématicien vous donne deux cartes à la fois !
Éducateur: Nous avons donc rassemblé toutes les cartes avec des lettres. Quel mot est composé de lettres ? (Bien joué). L'enseignant vous demande quelles tâches vous avez aimé et lesquelles vous ont semblé difficiles. (Réponses des enfants)
Les gars, nous revenons de notre fais un voyage magique! Et nous enverrons un tapis aux formes géométriques sur une boule magique au Professeur de Mathématiques lors d'une promenade !
La leçon se termine.