આકારમાં સમાન હોય તેવા પદાર્થોની તુલના કરો. આકાર દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણી

મારી પાસે ટેબલ પર 5-6 વસ્તુઓ છે, જેમાંથી 3-4 છે સમાન આકાર. હાથમાં - એક ટોકન બ્રાઉનઅને અખરોટ. હું સૂચન કરું છું કે તમે ટોકન અને અખરોટની સરખામણી કરો.

· - શું આ વસ્તુઓમાં કંઈ સામ્ય છે? શું તફાવત છે?

· (વિવિધ કદ; અખરોટ ખાદ્ય છે, પરંતુ ટોકન નથી; બંને ગોળ છે, પરંતુ ટોકન સપાટ છે, અને અખરોટ બહિર્મુખ છે.)

· જુઓ કે ખિસકોલી પાસે અખરોટ જેવો જ આકાર હોય છે (બોલ, સફરજન, બોલ.)

આ પદાર્થોને ગોળાકાર આકાર કહેવાય છે. (બાળકો સમૂહગીતમાં પુનરાવર્તન કરે છે.) શું ત્યાં કોઈ બોલ છે? વિવિધ વસ્તુઓઅમારા વર્ગમાં?

પાઠ સારાંશ.

મિત્રો, હવે આપણે જાણીએ છીએ કે ભૌમિતિક આકાર શું છે. અમારો પાઠ પૂરો થયો. આજે તમે બધાએ સારું કર્યું.

વિષય: “સાઉન્ડ્સ ઇન ધ ઝૂ” ગેમ “1,2,3,4.5 બન્ની ચાલવા ગયો”

લક્ષ્યો:

• શબ્દોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરવાની બાળકોની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવવી;
• દ્વારા તતાર ભાષામાં શબ્દોનું એકીકરણ લેક્સિકલ વિષય: "પ્રાણીઓ";
• ધ્યાન, યાદશક્તિનો વિકાસ કરો, મૌખિક-તાર્કિક વિચારસરણી, કલ્પના, સરસ મોટર કુશળતા;
• હાથ પરના કાર્યને સમજવાની ક્ષમતા વિકસાવો;
• પ્રાણીઓ માટે આદર અને પ્રેમને પ્રોત્સાહન આપો;
• ઘરેલું અને જંગલી પ્રાણીઓ અને તેમના બચ્ચા વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા;

પાઠની પ્રગતિ:

મિત્રો, કોયડો ધારી લો:

ત્યાં એક સારું ઘર છે,
પ્રાણીઓ તેમાં સ્થાયી થયા.
વરુ, ઝેબ્રાસ અને વાંદરાઓ,
મોટા અને નાના બંને. (ઝૂ)

આજે આપણે માનસિક રીતે પ્રાણી સંગ્રહાલયના પર્યટન પર જઈશું.

ચાલો આપણી સાથે દૂરબીન અને આપણને જોઈતી દરેક વસ્તુ લઈએ. (અમે પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં ભેગા થવાનું અનુકરણ કરીએ છીએ). તૈયાર છો?

એક બે ત્રણ ચાર પાંચ
ચાલો પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં ફરવા જઈએ.

ચાલો, સ્ટ્રીમ ઉપર કૂદીએ. અહીં આપણે પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં છીએ.

ચાલો દૂરબીન દ્વારા જોઈએ અને જોઈએ કે અહીં કોણ છે.

કોણ શું જુએ છે તેનો જવાબ આપતા બાળકો વારે વારે આવે છે. ("વાંદરા ફ્રોલિક છે", વગેરે.)

ચાલો પ્રાણી સંગ્રહાલયના અવાજો સાંભળીએ.

કોણ શું સાંભળે છે તેનો જવાબ આપતા બાળકો વારે વારે આવે છે. ("હું પક્ષીઓને ગાતા સાંભળું છું", વગેરે.)

બોર્ડ પર કેટલાક પ્રાણીઓના ચિત્રો પ્રદર્શિત કરવામાં આવ્યા છે.

વર્ણનાત્મક વાર્તા લખવી.

મિત્રો, જુઓ, બધા પ્રાણીઓ અહીં નથી. દેખીતી રીતે પ્રાણીઓએ અમારી સાથે સંતાકૂકડી રમવાનું નક્કી કર્યું. ચાલો મેક અપ કરીએ વર્ણનાત્મક વાર્તાચિત્રમાંથી, આકૃતિનો ઉપયોગ કરીને, અને જો પ્રાણીનું અનુમાન કરવામાં આવે, તો તે ઘોડી પર દેખાશે. આકૃતિ પ્રદર્શિત થાય છે.

બાળક પ્રાણી સાથેનું ચિત્ર પસંદ કરે છે, પરંતુ તે અન્ય બાળકોને બતાવતું નથી, અને શિક્ષકની યોજના અનુસાર તેનું વર્ણન કરે છે. બાળકો 5-6 વાર્તાઓ લખે છે.

બાળકોને તતારમાં પ્રાણીઓના નામ આપવાનું કહેવામાં આવે છે.

શારીરિક કસરત.

હવે થોડો આરામ કરીએ.

બાળકો વર્તુળમાં ચાલે છે અને પ્રાણીઓ કેવી રીતે ફરે છે તેનું નિરૂપણ કરે છે: શિયાળ, સસલું, વરુ, રીંછ, હરણ.

રમત: "આવું કોણ બોલે છે."

શું તમે જાણો છો કે પ્રાણીઓ કેવી રીતે વાત કરે છે?

બોલ રમત.

• ગાય... મૂઓ.
• ઘોડો... પડોશી.
• બકરી... ધબકતી.
• ડુક્કર... ગ્રન્ટ્સ.
• કૂતરો...ભસે છે.
• બિલાડી...મ્યાઉ.
• વાઘ... ગર્જના કરે છે.
• વરુ... ચીસો.
• રીંછ... ગર્જના કરે છે.
• હેજહોગ...સુંઘે છે.

રમત “કયું? જે?"

મિત્રો, ચાલો કલ્પના કરીએ કે તમે હવે બાળકો નથી, પરંતુ પ્રાણીઓ છો, અને દરેક જણ પોતાના વિશે કહેશે. એક, બે, ત્રણ વખત, તમારી આસપાસ ફરો અને પશુમાં ફેરવો.

• (દરેક બાળક ત્રણ વ્યાખ્યા શબ્દોનું નામ આપે છે)
• હું રીંછ છું - શેગી, ક્લબ-ફૂટેડ, મજબૂત, અણઘડ, મોટું;
• હું શિયાળ છું - ઘડાયેલું, લાલ, રુંવાટીવાળું, સુંદર, લાંબી પૂંછડીવાળું, તીક્ષ્ણ દાંતાળું;
• હું વરુ છું - ગુસ્સો, ભૂખ્યો, શિકારી, રાખોડી, દાંતવાળો.
• હું સસલું છું - કાયર, લાંબા કાનવાળો, શાકાહારી, ટૂંકી પૂંછડીવાળો, ડરપોક, કાફલો-પગવાળો;
• હું હેજહોગ છું - કાંટાદાર, ચપળ, નાનો, ટૂંકા પગવાળો, તીક્ષ્ણ નાકવાળો.
• હું એક ખિસકોલી છું - કુશળ, ચપળ, જમ્પિંગ, કરકસર, ઝડપી, હરવાફરવામાં ચપળ કે ચાલાક, રમતિયાળ.
• હું એલ્ક છું - શિંગડાવાળું, મોટા, લાંબા પગવાળું, શાકાહારી.
• હું એક લિંક્સ છું - ઘડાયેલું, શિકારી, કુશળ, મજબૂત, જમ્પિંગ, ઝડપી.
• હું એક બિલાડી છું - નરમ, પ્રેમાળ, રમતિયાળ, ઘરેલું. હું બકરી છું - શિંગડાવાળો, બટ્ટેડ, શાકાહારી, રમતિયાળ.

તેઓ બાળકોમાં પાછા ફરે છે.

રમત "અક્ષરોમાં વિભાજીત કરો" ( અદ્ભુત પાઉચ)

બાળકો, ચાલો પ્રાણીઓના નામોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરીએ અને તેમને ઘરોમાં મૂકીએ.

બાળકો બેગમાંથી પ્રાણીની મૂર્તિ લઈને વારાફરતી લે છે. પ્રાણીનું નામ સિલેબલમાં વહેંચાયેલું છે.

મિત્રો, અમારો પ્રવાસ સમાપ્ત થઈ રહ્યો છે. પ્રાણીઓને જોવું અમારા માટે સહેલું ન હતું, પરંતુ અમને તેમના બચ્ચા પણ મળ્યા. અને હવે આપણે પાછા ફરવાનો સમય છે કિન્ડરગાર્ટન.

એક બે ત્રણ ચાર પાંચ
અમે ફરીથી કિન્ડરગાર્ટનમાં જઈ રહ્યાં છીએ.

નીચે લીટી.

શું તમે પ્રાણી સંગ્રહાલયનો આનંદ માણ્યો?

તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું?

વિષય: 1 થી 10 સુધીની ગણતરી. "ઓબ્જેક્ટ્સની તુલના" વ્યાયામ

લક્ષ્યો:

10 ની અંદર જથ્થાત્મક અને ઓર્ડિનલ ગણતરીમાં બાળકોને વ્યાયામ કરો.
1 થી 10 સુધીના નંબરોને ઓળખવાની અને નામ આપવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.
નામ સ્પષ્ટ કરો ભૌમિતિક આકારો(વર્તુળ, ચોરસ, લંબચોરસ, ત્રિકોણ, અંડાકાર).
બાળકોમાં સરવાળા, બાદબાકી અને ચિહ્નો “+”, “-”, “=” ની સમજ વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો.
લોજિકલ વિચારસરણી, મેમરી, ધ્યાન વિકસાવો.

પાઠની પ્રગતિ

હવે આપણી પાસે ગણતરીની મૂળભૂત બાબતોનો પાઠ છે. આજે આપણે આમાં શું કર્યું તે યાદ કરીશું શૈક્ષણીક વર્ષ, અને તે જ સમયે અમે પરીકથાની સફર કરીશું. પરંતુ પ્રથમ, અમે ગણિત કરીશું. અમે આ ક્રિસમસ ટ્રીને બોર્ડ પર ગણીશું (બોર્ડ પર 10 ક્રિસમસ ટ્રી છે) (બાળકો એકસાથે 1 થી 10 સુધીની ગણતરી કરે છે).

હવે ચાલો ક્રિસમસ ટ્રીની ગણતરી કરીએ 10 થી 1. અને હવે અમારા બોર્ડ પર તમે સંખ્યાઓ જોશો. અમે પાછળની તરફ પણ ગણીશું, પરંતુ 10 થી 1 સુધી નહીં, પરંતુ તમે બોર્ડ પર જે નંબર જુઓ છો તેમાંથી (બાળકો નંબર 6, 8, 4, 9 થી પાછળની ગણતરી કરે છે).

પરીકથા "કોલોબોક" ના નાયકો સાથેનું ચિત્ર બોર્ડ પર દેખાય છે. શિક્ષક: “આ પ્રાણીઓ અમારી પાસે કઈ પરીકથા (જવાબ) થી આવ્યા હતા. બોર્ડ પર કેટલા પ્રાણીઓ છે? કોલોબોક જંગલમાં પ્રથમ કોને મળ્યો? બીજા કોણ છે? ત્યાં કેવા પ્રકારનું શિયાળ (વરુ) હતું? હીરોનું નામ આપો જે શિયાળની ડાબી બાજુએ (જવાબ), સસલાની જમણી બાજુએ (જવાબ).

હીરો તમારા માટે તૈયાર છે ગણિત સમસ્યાઓ. ચાલો તેમને કરીએ. જો આપણે તેને યોગ્ય રીતે કરીશું, તો અંતે આશ્ચર્ય થશે.

1 લી કાર્યબન્ની તમારા માટે તૈયાર છે.

બોર્ડ પર એક ચિત્ર દેખાય છે જેમાં 9 ગાયો અને 8 પિગલેટ દેખાય છે. "બન્ની તમને પ્રાણીઓની ગણતરી કરવા અને નીચેના નંબર પર વર્તુળ બનાવવાનું કહે છે જે બોર્ડ પર પ્રાણીઓની સંખ્યા દર્શાવે છે" (શિક્ષક કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે 2 બાળકોને બોર્ડમાં બોલાવે છે).

2જી કાર્યરીંછ પાસેથી

(બોર્ડ પર 3 પંક્તિઓમાં 1 થી 10 સુધીની સંખ્યાઓ છે. દરેક હરોળમાં એક નંબર ખૂટે છે). "રીંછ ચકાસવા માંગે છે કે તમે કેટલા સચેત છો. તમારે નંબરો પર ધ્યાનથી જોવાની જરૂર છે અને કયો નંબર ખૂટે છે (બાળકો ખૂટતી સંખ્યાને નામ આપે છે અને કયા નંબરો વચ્ચે તે દેખાવા જોઈએ તેનું નામ જણાવે છે. શિક્ષક બોર્ડ પર નંબરો લખે છે).

ઇ કાર્ય - વરુ.

બોર્ડ પર લંબચોરસ દેખાય છે, જેમાં દરેકની ઉપર સંખ્યા લખેલી હોય છે. શિક્ષક બાળકોને બોર્ડ પર બોલાવે છે અને દરેક લંબચોરસમાં ઉપરના નંબર બતાવે છે તેટલા વર્તુળો દોરવા કહે છે.

કાર્ય શિયાળ છે.

લિસા તમને ઉદાહરણો હલ કરવા આમંત્રણ આપે છે. સરવાળા અને બાદબાકીના ઉદાહરણો બોર્ડ પર ભૌમિતિક આકાર (વર્તુળો)માં લખેલા છે. શિક્ષક બાળકોને બોર્ડમાં બોલાવે છે અને તેમને આ ઉદાહરણો ઉકેલવા માટે આમંત્રણ આપે છે (જરૂરી સંખ્યામાં વર્તુળો દોરો). “અને શિયાળ પણ જાણવા માંગે છે કે શું તમે ભૌમિતિક આકારોના નામો જાણો છો. બોર્ડ પર ભૌમિતિક આકારની બિલાડીની છબી દેખાય છે. શિક્ષક બિલાડીને બનાવેલા આંકડાઓનું નામ આપવા અને પ્રશ્નોના જવાબ આપવા માટે પૂછે છે: બિલાડીને કેટલા પંજા છે? કેટલી આંખો? કેટલા કાન? વડાઓ? વગેરે.

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.

જમણી બાજુના એક તરફ સ્મિત કરો.
ડાબી બાજુના એક તરફ સ્મિત કરો.
જમણી બાજુના એકને તમારો હાથ આપો.
તમારા ડાબા હાથ પર એક આપો.
હવે તમે વર્તુળમાં ચાલો,

અને મિત્રો તરીકે સાથે ચાલો.
જમણી બાજુના એક તરફ આંખ મારવી.
ડાબી બાજુના એક તરફ આંખ મારવી.
જમણી બાજુના વ્યક્તિને આલિંગન આપો.
ડાબી બાજુના એકને આલિંગન આપો.
સારું, રમત સમાપ્ત થઈ ગઈ
ગણિત માટે સમય!
અહીં વિચારો અને કાર્યો છે,
રમતો, ટુચકાઓ - બધું તમારા માટે છે!
અમે દરેકને સારા નસીબની ઇચ્છા કરીએ છીએ -
કામ માટે, માં સારો કલાક!

પાઠ સારાંશ.

તે અમારા પાઠનો અંત છે.

તમને કયા કાર્યમાં સૌથી વધુ આનંદ આવ્યો?

©2015-2019 સાઇટ
તમામ અધિકારો તેમના લેખકોના છે. આ સાઇટ લેખકત્વનો દાવો કરતી નથી, પરંતુ મફત ઉપયોગ પ્રદાન કરે છે.
પૃષ્ઠ બનાવવાની તારીખ: 2017-04-20

1 વર્ગ

અમે ઘણીવાર બાળકોને કહીએ છીએ: "વસ્તુઓની તુલના કરો." "સરખામણી" નો અર્થ શું છે?

પ્રથમ ગ્રેડર હજુ સુધી આ કેવી રીતે કરવું તે જાણતો નથી.શિક્ષકનું કાર્ય એ બતાવવાનું છે કે સામાન્ય લક્ષણો અને તફાવતો કેવી રીતે જોવા મળે છે. આ કોઈપણ પાઠમાં કરી શકાય છે.

વિષય."વસ્તુઓની સરખામણી."

ગોલ.બાળકોને સરખામણીની માનસિક કામગીરી શીખવો; નિરીક્ષણ કુશળતા વિકસાવો;

સરખામણીના હેતુના આધારે વસ્તુઓની આવશ્યક અને બિન-આવશ્યક લાક્ષણિકતાઓને ઓળખવાની ક્ષમતા વિકસાવવી; તુલનાત્મક નિયમોમાંથી એક રજૂ કરો.

સાધનસામગ્રી.

નારંગી, ટેન્જેરીન, પિઅર, ગાજર; વસ્તુઓ, પ્રાણીઓની છબીઓ સાથે રેખાંકનો.

વર્ગો દરમિયાન

I. સંસ્થાકીય ક્ષણ

II. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છેશિક્ષક મનપસંદ પ્રાણીઓના રેખાંકનો જોવાનું આયોજન કરે છે, ઘણા વર્ણનાત્મક ગ્રંથો સાંભળે છે અને શોધે છે કે કોનું લખાણ સૌથી સફળ છે. III. નવી સામગ્રી વિશે જાણવુંશિક્ષક. આજે આપણે માત્ર વર્ણન કરતા શીખીશું વિવિધ વસ્તુઓ, પણ તેમની એકબીજા સાથે સરખામણી કરો. અલબત્ત તમે સાંભળ્યું છે અને

શબ્દ પહેલાંતુલના

- ઘરે, શેરીમાં, વર્ગમાં, શાળામાં. તમે વિવિધ વસ્તુઓ, સંખ્યાઓ, શબ્દોની સરખામણી કરી. શું તમે સમજાવી શકો છો કે બે વસ્તુઓની સરખામણી કરવાનો અર્થ શું છે? આ માટે શું કરવાની જરૂર છે?વિદ્યાર્થી 1.

બે વસ્તુઓની સરખામણી કરવાનો અર્થ એ છે કે કઈ મોટી છે અને કઈ નાની છે.વિદ્યાર્થી 2.

બે ઑબ્જેક્ટ્સની સરખામણી કરવાનો અર્થ એ છે કે આ ઑબ્જેક્ટ્સ કેવી રીતે સમાન છે અને તેઓ કેવી રીતે અલગ છે.વિદ્યાર્થી 3.

બે વસ્તુઓની તુલના કરવાનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓમાં સમાન વસ્તુ શોધવી.વિદ્યાર્થી 4.

બે વસ્તુઓની સરખામણી કરવાનો અર્થ એ છે કે આ વસ્તુઓ કેવી રીતે અલગ પડે છે.યુ.

બે વસ્તુઓની તુલના કરવાનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓમાં સમાન વસ્તુ શોધવી.હવે ચાલો વિચારીએ કે સમાનતા અને તફાવતો કેવી રીતે શોધવી. તમારી સામે નારંગી અને ટેન્જેરીન છે. શું તેઓ એકબીજા જેવા દેખાય છે?

બાળકો.હા.

બે વસ્તુઓની તુલના કરવાનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓમાં સમાન વસ્તુ શોધવી.તમે સાચા છો, નારંગી અને ટેન્જેરીન સમાન લાક્ષણિકતા ધરાવે છે - તે બંને નારંગી રંગના છે. હવે હું તેની બાજુમાં એક પિઅર મૂકીશ. શું તે નારંગી જેવું લાગે છે? ડી.?

બાળકો.ના, એવું નથી.

બે વસ્તુઓની તુલના કરવાનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓમાં સમાન વસ્તુ શોધવી.તેઓ કેવી રીતે અલગ પડે છે

દેખાવ

નારંગી નારંગી છે અને પિઅર પીળો છે.

બાળકો.હું તમારી સાથે સંમત છું - તેઓ સ્પષ્ટપણે રંગ અને રંગમાં ભિન્ન છે.

બે વસ્તુઓની તુલના કરવાનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓમાં સમાન વસ્તુ શોધવી.શિક્ષક બોર્ડ પર ડ્રોઇંગ જોડે છે. ચિત્રમાં બે ડોલ છે: રંગમાં સમાન, પરંતુ કદમાં અલગ.

બાળકો.- શું આ બે ડોલ દેખાવમાં સમાન છે?

બે વસ્તુઓની તુલના કરવાનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓમાં સમાન વસ્તુ શોધવી.હા.

તેઓ કેવી રીતે અલગ છે?

- શું આ વસ્તુઓ સમાન છે? કેવી રીતે?

બાળકો.તેઓ રંગમાં સમાન છે.

બે વસ્તુઓની તુલના કરવાનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓમાં સમાન વસ્તુ શોધવી.તેઓ કેવી રીતે અલગ છે?

બાળકો.નારંગી ગોળાકાર છે, અને ગાજર લંબચોરસ છે.

બે વસ્તુઓની તુલના કરવાનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓમાં સમાન વસ્તુ શોધવી.વસ્તુઓ આકારમાં ભિન્ન હોય છે. સરખામણીનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ નિયમ શું છે?

બાળકોના જવાબો સાંભળવામાં આવે છે.

- એક વસ્તુના આકારની સરખામણી બીજાના આકાર સાથે, કદની કદ સાથે, રંગની રંગ સાથે કરવી જોઈએ. સમાન તુલનાત્મક લાક્ષણિકતાઓના આધારે જ વસ્તુઓની તુલના કરી શકાય છે.

IV. નવી સામગ્રીનું એકીકરણ

શિક્ષક બોર્ડ પર કોયલનું ચિત્ર જોડે છે.

બે વસ્તુઓની તુલના કરવાનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓમાં સમાન વસ્તુ શોધવી.શું તમે જાણો છો કે કોયલ તેના ઈંડા અન્ય પક્ષીઓના માળામાં મૂકે છે?

બાળકો.હું તમારી સાથે સંમત છું - તેઓ સ્પષ્ટપણે રંગ અને રંગમાં ભિન્ન છે.

બે વસ્તુઓની તુલના કરવાનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓમાં સમાન વસ્તુ શોધવી.પક્ષીઓ આની નોંધ કેમ લેતા નથી?

બાળકો.કારણ કે ઈંડા સમાન હોય છે.

બે વસ્તુઓની તુલના કરવાનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓમાં સમાન વસ્તુ શોધવી.ખરેખર, ઇંડા કદ, રંગ અને આકારમાં સમાન હોય છે. અને પછી બચ્ચાઓ રેડસ્ટાર્ટના માળામાં દેખાયા.

બોર્ડ પર માળામાં બચ્ચાઓને દર્શાવતું ચિત્ર છે.

- તેમની વચ્ચે એક કોયલ પક્ષી શોધો. તે અન્ય બચ્ચાઓથી કેવી રીતે અલગ છે? જવાબ આપતી વખતે બોર્ડ પર લખેલા શબ્દોનો ઉપયોગ કરો.

ડેસ્ક પર:

- કયા સંકેતોએ તમને કોયલ શોધવામાં મદદ કરી?

બાળકો જવાબ આપે છે.

બોર્ડ પર ડ્રેગન ફ્લાય અને બટરફ્લાયના રેખાંકનો છે.

- ડ્રેગન ફ્લાય અને બટરફ્લાયની પાંખોના રંગની તુલના કરો. તેઓ કયા રંગોમાં દોરવામાં આવે છે? જેની પાંખો લાંબી છે અનેખાતે

ખરું? તમે કયા માપદંડ દ્વારા વસ્તુઓની તુલના કરી?

બોર્ડ પર કેસર મિલ્ક કેપ અને ફ્લાય એગરીકના ડ્રોઇંગ છે. - ખાદ્ય કેસર દૂધની ટોપીમાંથી ઝેરી ફ્લાય એગેરિકને કેવી રીતે અલગ પાડવું? જેબાહ્ય ચિહ્નો

તમારે જાણવું જ જોઈએ?

બોર્ડ પર રુસ્ટર અને ચિકનનાં ચિત્રો છે.

બાળકો જવાબ આપે છે.

- વિચારો: રુસ્ટરને ચિકનથી કેવી રીતે અલગ પાડવું?

વી. સ્વતંત્ર કાર્ય

બે વસ્તુઓની તુલના કરવાનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓમાં સમાન વસ્તુ શોધવી.શિક્ષક બાળકોને વિવિધ વસ્તુઓની છબીઓ સાથે રેખાંકનોનું વિતરણ કરે છે.

બે વસ્તુઓની સરખામણી કરો.

ડેસ્ક પર:

મને કહો, તમે તેમની સરખામણી કયા આધારે કરી? જવાબ આપવા માટે બોર્ડ પરના શબ્દોનો ઉપયોગ કરો.

બાળકો જોડીમાં કામ કરે છે.

બે વસ્તુઓની તુલના કરવાનો અર્થ એ છે કે વસ્તુઓમાં સમાન વસ્તુ શોધવી. 5-7 મિનિટ પછી, વિદ્યાર્થીઓના જવાબો સાંભળવામાં આવે છે.

બાળકો જવાબ આપે છે.

VI. પાઠ સારાંશ

આજે તમે શું શીખ્યા? તમે નવું શું શીખ્યા? તમારે વસ્તુઓની તુલના કેવી રીતે કરવી જોઈએ? આજે આપણે કયા માપદંડો દ્વારા વસ્તુઓની તુલના કરી છે? આ કરવા માટે અન્ય કયા સંકેતોનો ઉપયોગ કરી શકાય છે?આપણે હજુ ભવિષ્યમાં આ બધી વાત કરવાની છે. લેખક: ગ્રોમકોવા ક્રિસ્ટીના સેર્ગેવેના, શિક્ષક № 27”.
પ્રાથમિક વર્ગો MBOU "માધ્યમિક"વ્યાપક શાળા હું તમને સૂચન કરું છુંમનોરંજક કાર્યો
ગણિતમાં કદ અને આકાર દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણી કરવા માટે, જેનો હું ગણિતના પાઠ અને વર્ગખંડ બંનેમાં ઉપયોગ કરું છુંઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ પ્રથમ ધોરણમાં "યુવાન ગણિતશાસ્ત્રી", તર્કશાસ્ત્ર".કાર્યોનો હેતુ - તરીકે ઉપયોગ કરોવધારાની સામગ્રી
"ઑબ્જેક્ટ્સની સરખામણી" વિષયનો અભ્યાસ કર્યા પછી, જ્યારે આયોજિત કરો
કાર્યો ફાળો આપે છેવિકાસ તાર્કિક વિચારસરણી, ધ્યાન, યાદશક્તિ, વિકાસ લોજિકલ કામગીરી- સરખામણી.
કાર્યો હેતુ છેનાના બાળકો માટે શાળા વય(7-8 વર્ષ જૂના). વિદ્યાર્થીઓ તેને આનંદથી કરે છે.
આ કાર્યોની મદદથી, બાળકો કદ દ્વારા વસ્તુઓની તુલના કરવાનું શીખે છે (કાર્યો 1-4)

કાર્યો 5-7 તમને આકાર દ્વારા વસ્તુઓની તુલના કરવાનું શીખવે છે.
કાર્ય નંબર 1
બલૂન દોરો. એક વાદળી બોલ દોરો જે મોટો છે બલૂન. બલૂન કરતા નાનો લાલ બોલ દોરો.
કાર્ય નંબર 2(કદ દ્વારા વસ્તુઓની તુલના)
ઉદાહરણ તરીકે, લેનાને બોર્ડ પર આવવા દો. શું અમારા વર્ગમાં એવી કોઈ છોકરીઓ છે કે જેની ઊંચાઈ લેના જેટલી છે? અને છોકરાઓ પાસેથી?
કાર્ય નંબર 3(કદ દ્વારા વસ્તુઓની તુલના)
શિક્ષક પાસે તેના ડેસ્ક પર વિવિધ ઊંચાઈની વસ્તુઓ છે. તેમની વચ્ચે એક ગ્લાસ છે. કાચ જેટલી જ ઊંચાઈની વસ્તુ પસંદ કરો; કાચની નીચે; એક ગ્લાસ ઉપર.
કાર્ય નંબર 4(કદ દ્વારા વસ્તુઓની તુલના)
ઘડિયાળ ડાયલના મોડેલને ધ્યાનમાં લો. કયો હાથ લાંબો છે: કલાકનો હાથ કે મિનિટનો હાથ? કયું તીર નાનું છે?
કાર્ય નંબર 5
વિદ્યાર્થીઓને આકારો (વર્તુળો, ત્રિકોણ, ચોરસ, પંચકોણ) ઓફર કરવામાં આવે છે. આકૃતિઓ ગોઠવો વિવિધ જૂથોફોર્મ અનુસાર.
કાર્ય નંબર 6(આકાર દ્વારા વસ્તુઓની તુલના)
વિદ્યાર્થીઓને આકાર આપવામાં આવે છે (વર્તુળો, ત્રિકોણ, ચોરસ, પંચકોણ) વિવિધ કદ. દરેક આકારની આકૃતિઓ પસંદ કરો અને તેમને કદમાં વધારો કરવાના ક્રમમાં એક પંક્તિમાં ગોઠવો - નાનાથી શરૂ કરીને અને સૌથી મોટા સાથે સમાપ્ત થાય છે.
કાર્ય નંબર 7(આકાર દ્વારા વસ્તુઓની તુલના)
વિદ્યાર્થીઓને આકારો (વર્તુળો, ત્રિકોણ, ચોરસ, પંચકોણ) ઓફર કરવામાં આવે છે. આકારોને રંગીન કરો વિવિધ રંગોજેથી સમાન આકારની આકૃતિઓ સમાન રંગની પેંસિલથી રંગીન હોય.

શુભ બપોર, પ્રિય વાચકો! હું તમને "અમેરિકામાં તે શું કહે છે" કોર્સના બીજા ભાગમાં ટેક્સ્ટ ઉમેરા સાથે બીજા ઑડિયો પાઠમાં આવકારું છું, જે નવા નિશાળીયા માટે બનાવાયેલ છે. આ પાઠ તમને સમજવામાં મદદ કરશે સરળ શબ્દોઅને શબ્દસમૂહો કે જે અમેરિકન ભાષણમાં દરરોજ ઉપયોગમાં લેવાય છે. આજના ઓડિયો પાઠમાં તમે શીખીશું કે કેવી રીતે સરખામણી કરવી વિવિધ પદાર્થો, વસ્તુઓ અને વસ્તુઓ અંગ્રેજીમાં.

અંગ્રેજીમાં વસ્તુઓ અને વસ્તુઓની સરખામણી આજના પાઠમાં તમે અભિવ્યક્તિઓ શીખી શકશો જેનો ઉપયોગ અંગ્રેજીમાં વિવિધ વિષયો અને વસ્તુઓની તુલના કરવા માટે થઈ શકે છે. તમે વિભાજિત કેટલાક શબ્દો પણ શીખી શકશોવ્યાકરણની શ્રેણીઓ અનેલોકપ્રિય શબ્દસમૂહો

આજના વાતચીતના અંગ્રેજી ઓડિયો પાઠના વિષય સાથે સંબંધિત. અને અત્યારે, સિચ્યુએશનલ ડાયલોગ વાંચો: રેડિયો રિપોર્ટર એમ. લર્નર કામ પરના વિરામ દરમિયાન તેમના સાથીદારો સાથે વાત કરી રહ્યા છે. પત્રકારો અમેરિકામાં વિવિધ વસ્તુઓ અને શહેરોની તુલના કરે છે:તને કયું શહેર ગમે છે, કારા? - તમને કયું શહેર ગમે છે, કેઇરા?
કારા: ન્યુયોર્ક સિટી છે શ્રેષ્ઠ. - ન્યૂ યોર્ક શ્રેષ્ઠ છે!
વાલીદ:શા માટે? - કેમ?
કારા: તે રોમાંચક છે. તે મોટું છે. ઇમારતો ઊંચી છે. લોકો જીવિત છે. - તે અદ્ભુત છે. મોટા. ઇમારતો ઊંચી છે. લોકો વધુ જીવંત છે
વાલીદ: હું ત્યાં ઘણા વર્ષો રહ્યો. મને ન્યૂયોર્ક કરતાં વોશિંગ્ટન વધુ ગમે છે. - હું ત્યાં ઘણા વર્ષો રહ્યો. પરંતુ મને વોશિંગ્ટન ગમે છે, તે ન્યૂયોર્ક કરતાં વધુ સારું છે
માર્ટિન: તમને વોશિંગ્ટન કેમ વધુ ગમે છે? - તમને વોશિંગ્ટન કેમ વધુ ગમે છે?
વાલીદ: તે ધીમું છે. તે નાનું છે. - તે ધીમો છે. તે નાનું (નાનું) છે.

સમાન ઓડિયો પાઠ જુઓ અને સાંભળો શહેર અને તેના જિલ્લાઓનું વર્ણન

તેથી, અહીં તમે રોજિંદા અંગ્રેજી વાર્તાલાપમાં વિવિધ વસ્તુઓ, વસ્તુઓ, શહેરો અને અન્ય વસ્તુઓની તુલના કરવા માટે અભિવ્યક્તિનો ઉપયોગ કરવાના ઉદાહરણો વાંચ્યા છે. હવે આ સંવાદ સમગ્ર અંગ્રેજીમાં કેવો લાગે છે, તેમજ આ પાઠના વિષય સાથે સંબંધિત અન્ય શબ્દભંડોળ સાંભળો: /wp-content/uploads/2014/11/russian_english_083.mp3

રશિયન વૉઇસ ઑફ અમેરિકા રેડિયો ઉદ્ઘોષક, અન્ના ફિલિપોવાની ભલામણો અને સૂચનાઓનું પાલન કરો, જેથી શીખવાના ક્રમ અને તર્કનું ઉલ્લંઘન ન થાય અને અંગ્રેજી શીખવાની પ્રક્રિયા શક્ય તેટલી સરળ બનાવી શકાય. ઉચ્ચારનો અભ્યાસ કરવા અને અમેરિકન અંગ્રેજીની તમારી સાંભળવાની સમજને તાલીમ આપવા માટે પાઠના ઑડિઓ રેકોર્ડિંગનો ઉપયોગ કરો.

અંગ્રેજીમાં વિશેષણોની સરખામણીની ડિગ્રી યાદ રાખવા માટે કોષ્ટક અને વ્યાકરણની મદદનો ઉપયોગ કરો, સંજ્ઞાઓ, ક્રિયાવિશેષણો અને અન્ય શબ્દભંડોળ શીખો જેની સાથે તમે અંગ્રેજીમાં વિવિધ વસ્તુઓ, વ્યક્તિઓ, વસ્તુઓ અને વસ્તુઓની તુલના કરી શકો. અને કોષ્ટક પછી, તમે એક સંક્ષિપ્ત વ્યાકરણ સંદર્ભ અને લેખિત અને માટે એક કાર્ય જોશો મૌખિક કાર્યઘરો.

વ્યાકરણ મદદ:

દરરોજ, વિચાર્યા વિના, આપણે ઉચ્ચતમ અથવા તુલનાત્મક ડિગ્રીમાં વિશેષણોનો ઉપયોગ કરીને વિવિધ વિષયો અને વસ્તુઓની તુલના કરીએ છીએ. ઉદાહરણ તરીકે, મકાનનું વર્ણન કરતી વખતે, આપણે વિશેષણનો ઉપયોગ કરીએ છીએ “ આધુનિક" - "આધુનિક" . અન્ય બિલ્ડિંગ સાથે તેની સરખામણી કરતી વખતે, અમે તુલનાત્મક વિશેષણનો ઉપયોગ કરીએ છીએ: "વધુ આધુનિક" - "વધુ આધુનિક" . જો આપણે તેને ઘણી ઇમારતો સાથે સરખાવીએ, તો આપણે તેમાં વિશેષણનો ઉપયોગ કરીએ છીએ શ્રેષ્ઠ: "સૌથી આધુનિક ઇમારત" - "સૌથી આધુનિક ઇમારત."

ઉત્તમ અને તુલનાત્મક ડિગ્રી અંગ્રેજી વિશેષણોપ્રત્યયનો ઉપયોગ કરીને રચાય છે " -er, -est"અથવા શબ્દો" વધુ, સૌથી વધુ" દા.ત.

• ઠંડુ - ઠંડુ - સૌથી ઠંડુ
• સુંદર - વધુ સુંદર - સૌથી સુંદર
• સારું - સારું - શ્રેષ્ઠ.

પ્રેક્ટિકલ કરવાનું ભૂલશો નહીં ગૃહ કાર્ય(ગૃહ કાર્ય):

1. આજના પાઠની શરૂઆત કરનાર સંવાદ અને નવા શબ્દભંડોળ સાથે ટેબલ શીખો. એક સમાન સંવાદ કાર્ય કરો.
2. નીચેના શબ્દો સાથે કેટલાક વાક્યો બનાવો: શ્રેષ્ઠ, સૌથી ખરાબ, સૌથી જૂનું, ઊંચું, સારું, નવું, મોટું.
3. માં અનુવાદ કરો અંગ્રેજી ભાષાઅને તમારી નોટબુકમાં અનુવાદ લખો:

• મારી બ્રીફકેસ સૌથી જૂની છે
• તમે શ્રેષ્ઠ કોફી બનાવો
• મિયામી વધુ આધુનિક શહેરટેમ્પા કરતાં
• સરકારી ઇમારતો વોશિંગ્ટન ડીસીને સૌથી વધુ બનાવે છે સુંદર શહેરઅમેરિકા માં
• ન્યૂયોર્કમાં ઘરો વોશિંગ્ટન કરતાં ઊંચા છે
(1 મત: 1,00 5 માંથી)