Анхны гэрийн тэжээвэр амьтдын гарч ирсэн цаг хугацааны талаар бид маш бага мэддэг; Бидний зэрлэг ан амьтдыг номхруулж байсан тэр үеийн тухай домог, шастир хадгалагдан үлдсэнгүй. Чулуун зэвсгийн үед аль хэдийн эртний хүмүүс одоогийн гэрийн тэжээвэр амьтдын өвөг дээдэс болох амьтдыг гаршуулсан гэж үздэг. Хүн орчин үеийн гэрийн тэжээвэр амьтдыг олж авсан цаг нь шинжлэх ухаанд тодорхойгүй хэвээр байгаа бөгөөд өнөөгийн гэрийн тэжээвэр амьтдын төрөл зүйл болж үүссэн нь мөн тодорхойгүй байна.
Эрдэмтэд гэрийн тэжээвэр амьтан бүр өөрийн зэрлэг өвөг дээдэстэй гэж үздэг. Үүний баталгаа археологийн малтлага, эртний хүний суурингийн туурь дээр үйлдвэрлэсэн. Малтлагын үеэр гэрийн тэжээвэр амьтдын яс олдсон байна эртний ертөнц. Тиймээс хүний амьдралын ийм алс холын эрин үед ч гаршуулсан амьтад биднийг дагалддаг байсан гэж маргаж болно. Өнөөдөр байгальд байхгүй болсон гэрийн тэжээвэр амьтдын төрөл зүйл бий.
Өнөөгийн зэрлэг амьтдын ихэнх нь хүнээс үүдэлтэй зэрлэг амьтад юм. Жишээлбэл, энэ онолын тодорхой нотолгоо болгон Америк эсвэл Австрали улсыг авч үзье. Бараг бүх гэрийн тэжээвэр амьтдыг Европоос эдгээр тивд авчирсан. Эдгээр амьтад олдсон үржил шимтэй газарамьдрал, хөгжлийн төлөө. Үүний жишээ бол Австралийн туулай эсвэл туулай юм. Энэ тивд энэ зүйлд аюултай байгалийн махчин амьтан байдаггүй тул тэд үржсэн. асар их хэмжээмөн зэрлэг болсон. Бүх туулайг гаршуулж, хэрэгцээндээ европчууд авчирсан тул. Тиймээс зэрлэг гаршуулсан амьтдын талаас илүү хувь нь хуучин тэжээвэр амьтад гэж бид итгэлтэйгээр хэлж чадна. Жишээлбэл, зэрлэг хотын муур, нохойнууд.
Гэсэн хэдий ч гэрийн тэжээвэр амьтдын гарал үүслийн асуудлыг нээлттэй гэж үзэх хэрэгтэй. Манай тэжээвэр амьтдын хувьд. Шастир, домогт бидний олж мэдсэн анхны баталгаа бол нохой, муур юм. Египетэд муур бол ариун амьтан байсан бөгөөд эртний эрин үед хүн төрөлхтөн нохойг идэвхтэй ашигладаг байжээ. Үүнийг батлах олон баримт бий. Европт муур дараа нь массаараа гарч ирэв загалмайтны аян дайн, гэхдээ гэрийн тэжээвэр амьтан, хулгана анчны байрыг бат бөх бөгөөд хурдан эзэлжээ. Тэднээс өмнө европчууд хулгана, генет гэх мэт янз бүрийн амьтдыг хулганыг барихдаа ашигладаг байжээ.
Гэрийн тэжээвэр амьтдыг тэгш бус хоёр төрөлд хуваадаг.
Эхний төрлийн тэжээвэр амьтад нь хүнд шууд тустай фермийн амьтад юм. Мах, ноос, үслэг эдлэл болон бусад олон хэрэгцээт зүйл, бараа бүтээгдэхүүн, мөн бидний хоол хүнсэнд хэрэглэдэг. Гэхдээ тэд хүнтэй нэг өрөөнд шууд амьдардаггүй.
Хоёр дахь төрөл нь бидний байшин эсвэл орон сууцанд өдөр бүр харагддаг гэрийн тэжээмэл амьтад (хамтрагчид) юм. Тэд бидний чөлөөт цагийг гэрэлтүүлж, биднийг хөгжөөж, таашаал өгдөг. Мөн тэдний ихэнх нь практик зорилгобараг хэрэггүй орчин үеийн ертөнц, тухайлбал шишүүхэй, далайн гахай, тоть болон бусад олон.
Нэг зүйлийн амьтад ихэвчлэн фермийн амьтад, тэжээвэр амьтдын аль алинд нь харьяалагддаг. Гайхалтай жишээТиймээс туулай, гарамыг гэрийн тэжээвэр амьтан болгон тэжээхээс гадна мах, үслэг эдлэлийн зориулалтаар үржүүлдэг. Түүнчлэн гэрийн тэжээвэр амьтдын зарим хаягдлыг, жишээлбэл, муур, нохойны үсийг үржүүлэхэд ашиглаж болно. янз бүрийн зүйлэсвэл тусгаарлагч болгон. Жишээлбэл, нохойны үсээр хийсэн бүс.
Олон эмч нар гэрийн тэжээвэр амьтдын хүний эрүүл мэнд, сайн сайхан байдалд эерэг нөлөө үзүүлдэг болохыг тэмдэглэж байна. Гэртээ амьтдыг тэжээдэг олон гэр бүл эдгээр амьтад нь тайтгарал, тайван байдлыг бий болгож, стрессийг тайлдаг гэдгийг бид анзаарч болно.
Энэхүү нэвтэрхий толь бичгийг бид тэжээвэр амьтдад хайртай хүмүүст туслах зорилгоор бүтээсэн. Манай нэвтэрхий толь нь гэрийн тэжээвэр амьтан сонгох, түүнийг арчлахад тань тусална гэж найдаж байна.
Хэрэв танд байгаа бол сонирхолтой ажиглалтГэрийн тэжээвэр амьтдынхаа зан байдлыг хянах эсвэл гэрийн тэжээвэр амьтдын талаар мэдээлэл хуваалцах хүсэлтэй байх. Эсвэл та гэрийнхээ ойролцоо үржүүлгийн газар, мал эмнэлэг, амьтны зочид буудал байгаа бол бидэн рүү хаягаар бичээрэй, ингэснээр бид энэ мэдээллийг вэбсайтынхаа мэдээллийн санд оруулах боломжтой болно.
Амьтны сүүлний үүрэг.
- Гүрвэлийн сүүл амийг нь авардаг.
Амьтны сүүлний үүрэг
- Хэрэмний сэвсгэр сүүл нь салхинаас хамгаалах хаалт болдог.
Амьтны сүүлний үүрэг
- Сармагчингууд сүүлээрээ модны мөчрүүдэд наалддаг.
Яагаад мууранд сүүл хэрэгтэй вэ?
- Модонд авирах нь мэдээжийн хэрэг биш гэж үү?
- Сүүл нь мууранд хүнтэй харилцахад тусалдаг.
- Муурын зулзага руу явах замыг харуулна. Тэд үргэлж ээжийнхээ сүүлний араас гүйдэг.
- Сүүл нь мууранд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхэд тусалдаг.
- Сүүлээрээ тоглохын тулд.
- Сүүлтэй зулзагыг дулаацуулах.
Ангийнхны дунд явуулсан санал асуулгын дүн.
- Дэрэн дээр байгаа мэт сүүл дээрээ хэвт.
- Сүүл нь өндөр үсрэлт хийхэд тусалдаг.
- Сүүл нь шавьжийг хөөхөд хэрэгтэй.
- Муур сүүлнийхээ тусламжтайгаар эзэндээ өлсөж байгаагаа мэдэгддэг.
- Талархлаа илэрхийлж байна.
- Муур өөр мууртай нөхөрлөхийг хүсэхдээ сүүлээ савладаг...
Бүх муур сүүлтэй байдаггүй нь харагдаж байна!
- Kurilian Bobtails сүүлгүй байдаг.
- Эдгээр муурнууд сүүлгүй сайн харьцдаг.
- Эдгээр муурнууд үзэсгэлэнтэй биш гэж үү?
Муурны сүүл бол чухал эрхтэн юм.
- Авирах, үсрэх, өндрөөс унах үед тэнцвэрт байдалд тусалдаг.
Товчлуур дээрх ажиглалт.
- Тэр хэрхэн өндрөөс үсэрч байна.
- Тэр өндөр объектууд дээр хэрхэн үсэрдэг.
- Гүйх үед хэрхэн огцом эргэлт хийх вэ.
- Тэр түүнийг бөөлжээ.
Муур өндрөөс унажээ.
- Сарвуугаараа, тэр ч байтугай бага зэрэг өндөрт шидэгдсэн муур шалан дээр хүрэхээс өмнө тэгшлэнэ.
Муурны сэтгэл хөдлөл.
- Муурны сүүл байнга хөдөлдөг.
- Энэ бол амьтны сэтгэл санааг үнэлэх хамгийн сайн төхөөрөмж юм.
Миний ажиглалт.
- Сүүлний үзүүрийг татах нь муурны сандарч, санаа зовсон байдлыг илтгэнэ.
- Залхаж, уурласан муур сүүлээ шалан дээр тогшив.
- Айсандаа сүүлээ хойд хөлийнхөө завсраар доошлоно.
Миний ажиглалт.
- Өргөгдсөн сүүл нь хөгжилтэй байдлыг харуулдаг.
Миний ажиглалт.
- Муурны уйтгар гуниг нь сүүлийг нь хажуу тийш нь эргүүлэх замаар илэрхийлдэг.
Миний ажиглалт.
- Хэвтэж буй эсвэл сууж буй муурны эргэн тойронд жигнэмэгээр ороосон сүүл нь түүний нойр авах хүсэлтэй байгааг илтгэнэ.
Миний ажиглалт.
- Манай муур танихгүй чимээ шуугиантай зүйлсийг хараад сүүл нь гурав дахин томорч байгааг харах нь инээдтэй юм.
- Хэрэв тэр чихээ хавтгайруулж байвал тэр уурлаж, хариу барихад бэлэн байна гэсэн үг юм.
Сүүлгүй муур сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн илэрхийлдэг вэ?
- Муур эзэнтэйгээ мэндлэхдээ хөлийг нь үрнэ.
- Муур аз жаргалтай байх үед чих нь тэсэн ядан дээш өргөгдөж, сарвууны савнууд нь зангидаж, тайлж, амьтан шуугидаг.
Сүүлгүй муур сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн илэрхийлдэг вэ?
- Сэтгэл хангалуун муур үсээ долоож эхэлдэг.
- Муур үсрэх үед тэнцвэртэй байхын тулд сүүл хэрэгтэй.
- Сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхийн тулд.
- Сүүл нь муурны сэтгэл санааг үнэлэх хамгийн сайн "төхөөрөмж" юм.
- Эрдэм шинжилгээний удирдагч Людмила Витальевна Караваева, багш анхан шатны ангиуд MBOU 56-р дунд сургууль
- Киров
1-р анги
Сэдэв: Дуу [o]. О үсэг.
Зорилго: Сурагчдад [o] эгшиг ба О үсэгтэй танилцахад туслах.
Даалгаварууд:
1. Боловсролын. Сурагчдад [o] эгшиг болон О үсэгтэй танилцуулах. Онцлог шинж чанарыг бэхжүүлэх энэ дуунаас(артикулятор ба акустик шинж чанар).
2. Хөгжлийн. Фонемик процессыг хөгжүүлэх: фонемик ойлголт, фонемик анализ ба синтез, фонемик ухамсарт суурилсан дүрслэл.
Яриа, сонсголын ой санамж, анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
3. Засах. Үгийн аль ч хэсгээс [o] авиаг олох чадвартай байх.
4. Боловсролын. Хөдөлмөрлөх, өөрийгөө хянах, үнэн зөв байх, зааврыг чанд дагаж мөрдөх чадварыг төлөвшүүлэх.
Хичээлийн төлөвлөгөө
I. Зохион байгуулалтын мөч.
II. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг хэлнэ үү.
III. Артикуляцийн гимнастик.
IV. Үндсэн хэсэг.
V. Биеийн тамирын дасгал.
VI. Бие даасан ажилхүүхдүүд.
VII. Хичээлийн хураангуй.
Хичээлийн явц
I. Зохион байгуулалтын мөч.
Бид босоод биеэ заслаа. Хүүхдүүд сууж, нэрэнд нь [a] эгшиг орсон үг объектыг хэлж өгнө.
II. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг хэлнэ үү.
Үгэнд ижил дууг нэрлэнэ үү: муур, байшин, мөрөөдөл. Дуу [o]. Өнөөдөр хичээл дээр бид [o] авиа ба О үсэгтэй танилцах болно. Ил захидал бидэн рүү ниссэн боловч замдаа 5 хэсэгт тараав. Бид үүнийг цуглуулах ёстой. Хэсэг бүрийн хувьд та даалгавраа дуусгах хэрэгтэй. Эхлээд үе мөчний гимнастик хийцгээе.
III. Артикуляцийн гимнастик.(Та янз бүрийн ашиглаж болно үе мөчний дасгалууд)
"Зураач". Амаа нээ. Хэлнийхээ үзүүрийг ашиглан хатуу тагнайгаар хөдөлж, урд талын дээд шүднээс зөөлөн тагнай руу шилжинэ.
"Морь". Хатуу тагнай руу хэлээ сорж, хэлээ дарна. Гиоидын шөрмөсийг татахыг хичээ.
"Мөөгөнцөр". Амаа нээ. Хатуу тагнай руу хэлээ сорж, хэлээ өргөлгүй хойш татна доод эрүүдоош.
IV. Үндсэн хэсэг.
Даалгавар 1
Дууны шинж чанар [o]. Энэ нь эгшиг авиа юм, учир нь үүнийг дуулж, сугалж дуудаж болно. Аманд ямар ч бөглөрөл байхгүй. Модулиудыг харцгаая, дууны модулийг [o] сонгоно уу.
*
Эхний даалгавар дууссан тул та ил захидлын эхний хэсгийг хүлээн авах боломжтой.
Хүүхдүүд [o] авиаг агуулсан үгсийг ээлжлэн нэрлэнэ.
Хоёрдахь даалгавар дууссан тул та ил захидлын хоёр дахь хэсгийг хүлээн авах боломжтой.
Даалгавар 3
Нэр нь [o] дууг агуулсан зургуудыг олоорой.
Муур, мэнгэ, заан, байшин, бялуу, туулай, цох, бяслаг, эмгэн хумс, хүүхэлдэй. Тус бүр нэг зураг авна.
Зургийнхаа диаграммыг зурж, дууг тэмдэглэ [o]
Та энэ даалгаврыг гүйцэтгэсэн тул та ил захидлын дараагийн хэсгийг хүлээн авах боломжтой.
Даалгавар 4.
Зураг бүрийн нэрний эхний дууг тодруулна уу. Эхний бүх дууг холбосноор та хүүхдүүд юунд дуртай болохыг олж мэдэх болно.
ШҮҮС
Та дөрөв дэх даалгавраа гүйцэтгэсэн тул ил захидлын дараагийн хэсгийг хүлээн авах боломжтой.
V. Биеийн тамирын дасгал.
Хуруугаа сунгацгаая. Хөлийн эрхий хуруунд зочлох (үзүүлэх)
эрхий хуруу
шууд байшинд ирсэн, (алгаагаар байшин хийх) Индекс ба дунд, (үзүүлэх)
долоовор хуруу
Нэргүй бөгөөд сүүлчийнх. (бөгж, хуруугаа харуулах)
Бяцхан хүүхдүүдийн маш жижигхэн хуруу босгыг тогшив.
VI. Хүүхдүүдийн бие даасан ажил (тэмдэглэлийн дэвтэр дээр).
O o үсгийг бичнэ үү
Даалгавар 5.
Үсэг бүрийн доор тоо байна. Тоонуудыг аваад үгийг тааварлаарай.
Тоглоом "Криптор"
d s o t v p r n
1 2 3 4 5 6 7 8
238 (унтах)
1537 (ярд)
26374 (спорт)
Та тав дахь даалгавраа гүйцэтгэсэн тул ил захидлын сүүлчийн хэсгийг хүлээн авах боломжтой.
Ил захидал дээр юу байгаа вэ? Сарнай. Та яагаад карт дээр сарнай байдаг гэж бодож байна вэ? Учир нь бид өнөөдөр ангидаа О дуу, үсгийн талаар олж мэдсэн.
Доод шугам.
Бид юу судалсан бэ?
Ямар үгс зочлохоор ирсэн бэ?
Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
Бүгдэд нь баярлалаа.
Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсрол
боловсролын байгууллага цэцэрлэг№13 "Умка"
ХИЙСЭН МЭДЭЭ
засч залруулах, хөгжүүлэх үйл ажиллагаа
Сургуулийн өмнөх бүлгийн хүүхдүүдтэй.
Сэдэв: "О дуу авиа".
Хэл ярианы эмчийн удирддаг
Евсюкова И.В.
Огноо:
16.11.2011
Химки, 2011
Зорилтууд:
засч залруулах, хүмүүжүүлэх:
- "эгшиг авиа" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх;
- хүүхдүүдэд О дууг чихээр танихыг заах;
- O дууны шинж чанарыг тодорхойлох;
- олон тооны хэсгийг хөрвүүлэх чадварыг нэгтгэх. ганц бие нэр үг;
- "Намрын" сэдвээр мэдлэгээ нэгтгэх;
- өгүүлбэрийн график тоймыг бичих чадварыг нэгтгэх;
засч залруулах, хөгжүүлэх:
- Үе, үг, өгүүлбэр, текст дэх О дууг автоматжуулах;
- хөгжүүлэх фонемик ойлголтба ойлголт;
- нийтлэг болон хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалт;
- амьсгал, дуу хоолой, нүүрний хувирлыг хөгжүүлэх;
засч залруулах, хүмүүжүүлэх: - хүүхдэд ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: О дууны тэмдэг, улаан гэрлэн дохио, О дуутай зураг (үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд), О үсэг, гурван цонхтой байшин, хайрцагт цаас,харандаа (энгийн ба улаан), үг, үений схем зурах багц, цагаан дугтуй, О үсэг бичих дээж, үсэг бүхий дугтуй.
Хичээлийн явц.
I. Зохион байгуулалтын үе шат. Нүүрний булчингийн хөгжил.Текст дээр тулгуурлан үйлдлүүд хийх.
Бид байхад үнэхээр сайхан байдагинээмсэглэл,
Бид байхад үнэхээр сайхан байдагбид гайхаж байна
Гэхдээ бид ямар их гунигтай вэ,
Бид уурлаж, гунигтай байх үед.
Ярианы эмч: Залуус аа, одоо жилийн хэдэн цаг вэ?(Намрын).
Эгшиг авианы давталт. Сэдвийн танилцуулга.
Намрын навчнууд мөчир дээр сууна.
Намрын навчнууд хүүхдүүдэд:
Аспен: аа-аа! Роуэн: ба-ба-ба.
Оак: өө-өө-өө! Хус: өө-өө.
Навчнууд бидэнд юу гэж хэлсэн бэ?(Эгшиг авиа).
Тэднийг нэрлэ.Хүүхдүүд дууг давтаж байна -
а-о-у-и.Цувралаас ямар дуу алга болов а-у-и? (ТУХАЙ).
Түүнийг дуудъя: o-o-o... (Улаан хүн гарч ирэв - О. дууны тэмдэг).
II. Үндсэн үе шат. 1. О дууны танилцуулга."О дууны үлгэр"
Нэгэн цагт О дуу гарчээ. Маш их авиа О дуулах дуртай байсан. Тэр маш их, сэтгэлтэй дуулдаг. О дууг дуулахад ам нь жижиг сунасан тойрог шиг болж: "Ө, Ө, Ө".
О дуу бүх зүйлд сэтгэл хангалуун байв: “Өө! Ямар сайхан үүл вэ! ТУХАЙ! Ямар гүн нуур вэ! ТУХАЙ! Ямар ногоон арал вэ! О дуу нь эргэн тойрон дахь бүх зүйлийг биширээд зогсохгүй тахиагаа дуудаж буй тахиа дуурайж дуулж чаддаг байв.
- О О О_ О О О_ О О О_О О О О_.
Энэ дууг орчуулбал: "Ко-ко-ко, ко-ко-ко, хол явахгүй..."
Олон хүмүүс О дуунд дуртай байсан. Хүмүүс түүнтэй хамт найрал дуугаар дуулж, үүл, нуур, арлыг биширч, тэр үед бүх дуучдын ам нь жижиг сунасан дугуй хэлбэртэй байв.
2. О дууны шинж чанар.
Би чамд ямар дууны тухай үлгэр ярьсан бэ?(О дууны тухай).
Дууг дуудах үед уруул юу болдог вэ?О? (Уруулыг гуурсан хоолой болгон зурсан. Бөөрөнхийлсөн. Уртасгасан тойрог шиг харагдаж байна.)О дууг дуул. Дуу о сунадаг. Дуу авиаг хэлэхэд саад тотгор байдаг уу?О ? (Үгүй). Энэ ямар дуу чимээ вэ? (Эгшиг.) Үүнийг тэмдэглэхийн тулд бид ямар өнгө хэрэглэх ёстой вэ?(Улаан).
О догдолсон дуу юундаа байсан бэ? (Үүлээс, нуураас, арлаас.)
-О дууг дуугаараа хэнийг дуурайж чадах вэ? (Тахианы мах руу.)
О дуу нь эгшиг (агаар нь амаар чөлөөтэй гарч, саад тотгор учруулахгүй, дуулдаг) улаан чипээр тэмдэглэгдсэн байдаг.
O дуу: Чи мундаг юмаа, чи бүгдийг зөв хэлсэн. Би чамтай нуугдаж тогломоор байна. Өнөөдөр намайг хайж үзээрэй. Чи намайг тойрохдоо намайг олох болно, гэхдээ би одоохондоо нуугдах болно.
3. Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх. Тоглоом "Гэрлэн дохио" (улаан семафорыг О дуунд өргөх):
а-и-о-на-пу-ак-намууны-жүүс-навчны-чихний-ханын-гномоос...
4. Үг, үг, өгүүлбэр, текст дэх дуу авиаг автоматжуулах.
- OP ба PO үений дууны шинжилгээ, синтез.
Оп - би аль хэдийн сууж байна
мөн би шалан дээр алхдаггүй.
Самбар дээр өнгөт чипээс үгийн диаграммыг байрлуулах. ("op" гэдэг үгийг задлан шинжилж, "po" болгон хувиргах. Хүүхдүүдийн нүд анилдаг.)
- Үгийн O авианы дуудлага, тодотгол.
"Олон - нэг" дидактик дасгал(боловсрол ганц биенэр үг).
Цонх - цонх, шил - ..., эмээл - ..., далавч - ..., өд - ..., дугуй - ...
Ярианы эмч: Үүсгэсэн бүх үгсийн сүүлчийн ижил дууг нэрлэ.(ТУХАЙ).
Үгсийн дуу авианы шинжилгээбайшин, зөгий үгсийн диаграммыг зурах (талбайн хүүхдүүд, самбар дээрх ярианы эмч).
Биеийн тамирын дасгал. Хүүхдүүд текстийн дагуу хөдөлгөөн хийдэг.
Цонхны доор биш, ойрхон
"О" өнхөрч гиншинэ.
"Өө" өө, "өө" өө
Цонхны доор биш, харин ойролцоо.
Тоглоом "Хайгчид" ( сэдвийн зургуудсамбар дээр): зөвхөн нэр нь дуугарсан зургуудыг сонгоно ууО, Үгийн доторх о авианы байрлалыг тодорхойлж, тохирох нүдэнд байрлуул.
3) Санал дээр ажиллах.
Ярианы эмч: Өнөөдөр өглөө тэд надад захидал авчирсан. Үүнд юу байгааг харцгаая. Оля охин бидэнд захидал бичсэн. Тэрээр "шифр кодлогч" тоглож, захидлынхаа өгүүлбэр бүрт диаграм бичихийг санал болгож байна. Үүнийг хийхийн тулд та өгүүлбэр дэх үгсийн тоог тодорхойлох хэрэгтэй. (Хүүхдүүд даалгаврыг цаасан дээр гүйцэтгэдэг, ярианы эмч өгүүлбэрийн диаграмыг самбар дээр тавьдаг).
Намрын улиралд ихэвчлэн бороо ордог.
Хүйтэн болж байна.
Хүмүүс дулаан хувцасладаг.
Амьтад нүхэнд нуугддаг.
Намрын улиралд хүнсний ногоо хурааж авдаг.
Даалгаврыг эхлүүлэхийн өмнө - дасгалнарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх:
Энд миний туслахууд байна,
Тэднийг хүссэнээрээ эргүүлээрэй.
Цагаан гөлгөр зам дагуу
Хуруунууд морь шиг давхидаг.
Чок-чок-чок-чок
Хурц өсгий үсэрч байна.
5. Дуу авианы үсгийн хамаарал.
Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа хүүхдүүд цаасыг хагасаар нугалж, дугтуйнд хийнэ. Үүнийг хийхийн тулд та дугтуй дээр O үсэг бичих хэрэгтэй.
Энэ захидалд ямар ч өнцөг байхгүй
Тийм учраас дугуй хэлбэртэй байдаг.
Тэр өмнө нь маш дугуй байсан
Би эргэлдэж чадна.
Л.: О үсэг ямар харагддаг вэ? (Хүүхдийн хариулт).
Дугуйг хар -
Мөн та О үсгийг харах болно.
O дуу гарч ирнэ:Чи намайг дагуулаад намайг олсон. Чи намайг ямар үгээр хайж байсан бэ? Та миний талаар юу сурсан бэ?
III. Хичээлийн хураангуй . Хичээл дээр хэлэлцсэн дуу чимээ, түүний шинж чанарыг тодруулах. Хүүхдийн ажлын үнэлгээ.
ОЛИ ОХИНЫН ЗАХИДАЛ.
Тоглоом "Криптографчид"
(өгүүлбэр бүрийн үгийн тоог тодорхойл
мөн өгүүлбэрийн тоймыг бичнэ үү).
- Хүсэн хүлээсэн намар айсуй.
- Намрын улиралд ихэвчлэн бороо ордог.
- Хүйтэн болж байна.
- Хүмүүс дулаан хувцасладаг.
- Амьтад нүхэнд нуугддаг.
- Намрын улиралд хүнсний ногоо хурааж авдаг.
Жгутова Ирина Владимировна –
хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын багш-ярианы эмч
боловсролын байгууллага Курганинск хотын 1-р цэцэрлэг
Тайлбар тэмдэглэл:
Хэл ярианы гажигтай хүүхдүүд төлөвшөөгүй байдлаас болж зовж шаналж байна фонемик үйл явц, ихэвчлэн хайхрамжгүй, хайхрамжгүй. Тиймээс би ажилдаа янз бүрийн зүйлийг ашигладаг уламжлалт бус техник, энэ нь хүүхдүүдийн залруулах үйл явцын сонирхлыг төрүүлдэг боловч нэгэн зэрэг багш-ярианы эмчийн ажилд оновчтой байдаг. Хичээлийн тэмдэглэлд янз бүрийн арга техникийг танилцуулж байна: энэ нь хүүхдүүд хурууныхаа нэрийг (эрхий хуруу, долоовор, дунд, цагираг, жижиг хуруу) санасны дараа хийдэг Японы дасан зохицсон эмчилгээний массаж юм. Энэ нь гараа бичихэд бэлтгэхэд зайлшгүй шаардлагатай гар моторт ур чадварыг амжилттай хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд Японы массаж нь хүүхдийн сэтгэлзүйн сайн сайхан байдлыг хэвийн болгоход маш үр дүнтэй байдаг. Япон массажийг физик эмчилгээний оронд хичээл дээр хийж болно. нэг минут. Гар, ялангуяа хурууны мэдрэх чадварыг баяжуулснаар үе мөчний эрхтнүүдийн кинестетик (хөдөлгөөнт) ой санамж сайжирч, хүүхэдтэй ажиллах үр дүнтэй байх шаардлагатай сургуулийн өмнөх насны.
Дараагийн арга бол биоэнергопластикийг ашиглах бөгөөд энэ нь кинестетик мэдрэмж буурсан, суларсан хүүхдүүдийн гажигтай дууг засах ажлыг үр дүнтэй хурдасгадаг, учир нь ажлын далдуу нь хэлнээс тархины бор гадар руу орох импульсийг ихээхэн нэмэгдүүлдэг. Энэ аргын мөн чанар нь эрхтнүүдийн нэгэн зэрэг ажил юм артикуляторын аппаратболон үе мөчний дасгал хийх үед хуруу
Нэг үр дүнтэй техникүүд– ажилд дуу авианы загварчлалыг ашиглах. Тэд тусгадаг үе мөчний загварДууг дуудах мөчид тэд хүүхдийг дуу авианы ертөнцийн үндсэн шинж чанар, харилцаатай танилцуулдаг. Дууг чихээр нь ялгаж чаддаггүй хүүхэд загвар хэлбэрээр зөвлөмжийг ашиглаж болно. Дууны артикуляцийн загварууд нь дуу авиа гаргах мөчид артикуляторын аппаратын эрхтнүүдийн байрлалын дүр төрхийг сэргээдэг. Артикуляцийн аппаратын эрхтнүүдийн янз бүрийн бүтэц нь дууны янз бүрийн чанартай тохирч байгааг хүүхэд харж, сонсдог. Эгшиг авианы хээг улаанаар, хатуу гийгүүлэгчийн хэв маягийг цэнхэр өнгөөр, зөөлөн гийгүүлэгчийн хэв маягийг ногоон өнгөөр тус тус тэмдэглэв.
Өөрөөр хэлбэл, фонемик сонсголыг бий болгоход дууны артикуляцийн загварыг ашиглах нь сонсгол, харааны болон ярианы мотор анализаторуудыг ажиллуулах боломжийг олгодог.
Би сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа яриа засах эдгээр бүх аргыг ашигладаг. Үзүүлсэн хичээлийн тэмдэглэл нь хүүхдийн дууны дуудлагыг хөгжүүлэх хэсэгт хамаарна. Тойм скрипт нь 5-6 хүүхэдтэй дэд бүлэгт зориулагдсан болно ерөнхий сул хөгжилярианы түвшин 3.
Хичээлийн тэмдэглэлS ба S дуугарна
Зорилтот:хүүхдэд нөхцөл байдлын талаар ойлголт өгөх ярианы эрхтнүүддуу авиаг хэлэх үед.
хүүхэддээ дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг зааж өг.
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх; өргөтгөл үгсийн санхүүхдэд; Хүүхдээ чихээрээ байрлалаа тодорхойлохыг заа өгсөн дуунэг үгээр; эгшиг ба гийгүүлэгч авианы хослолын шинжилгээ, синтез.
Тоног төхөөрөмж:зориулсан толь бие даасан ажил, дууны хэв маяг, Японы массаж хийх овойлт; хүүхэд бүрт зориулсан карт, харандаа, судалж буй дууны зураг.
Хичээлийн явц:
1 Зохион байгуулалтын цэг:
Хэл ярианы эмч хүүхдүүдээс ямар дууг мэддэг болохыг тодорхойлохыг хүснэ.
Хэлээ илүү өргөн дэлгэрүүл
Үзүүр нь доод шүдтэй ойрхон байна!
Хэлний дунд
Агаарыг урсга.
Инээмсэглэл, шүгэл
– Ссс, сс, ссс – хэлээч!
Хүүхдүүд: "S" авианы талаар ярилцъя.
Ярианы эмч: Зөв. Дууг дуудах үед " ХАМТ"уруул нь инээмсэглэн хагас нээгдсэн, шүдний хооронд бага зэрэг завсар үүссэн, хэлний өргөн үзүүр нь доод шүдн дээр тулгуурласан, хэлний ар тал дээшээ муруйсан, дунд хэсгийн дагуу ховил үүссэн. хэл, агаарын тийрэлтэтшүдний хооронд хэлний ховилын дагуу дамждаг, дуу хоолой ажиллахгүй. Толинд хар, хэлээ сайн ярихын тулд гимнастик хийцгээе.
(Биоэнергопластика хийгдэж байна). Хүүхдүүд дасгал хийдэг.
"Инээмсэглэл"– хуруунууд нь нарны туяа шиг хажуу тийшээ тархсан. 1-ийн тоогоор хуруугаа шулуун болгож, 5 секундын турш инээмсэглэж, алгаа нударгаараа нугалав. гэх мэт. Уруул нь инээмсэглэлтэй байдаг.
"Гамш"– алгаа хавчуулж, эрхий хуруугаа дунд хуруунд нь дарна. Шүд нь хаалттай байхад уруулыг гуурсан хоолой болгон сунгадаг.
"Хусуур"– эрхий хуруугаа далдуу модны хажуу тийш дарж, хаалттай, тайвширсан алгаа доош буулгана. Ам нээлттэй өргөн хэлдоод уруул дээр хөдөлгөөнгүй хэвтэж байна.
Яриа эмч: "S" дууг хэн тодорхойлж чадах вэ?
Алена : Дуу нь ажиллахгүй тул С дуу нь бүдэг гийгүүлэгч авиа юм.
Ярианы эмч: Зөв.
Ярианы эмч: Үүнийг хэрхэн шалгах вэ?
Саша: Алгаа хоолой дээрээ тавиад "S-S-S" гэж хэлээрэй, хоолой чимээгүй байна. Эсвэл чихээ гараараа таглаад хоолой сонсогдож байна уу үгүй юу гэдгийг сонсож болно. Бид уйтгартай дууг хонхтойгоор илэрхийлдэггүй.
2. Үндсэн хэсэг.
A) "Хавх" тоглоом.
Хэл ярианы эмч нь тодорхой, тодорхой, тод дууддаг удаан хурдаардуу чимээ гарч, хүүхдүүд өгөгдсөн дуунд алгаа ташина.
Ярианы эмч: - Одоо бид тоглох болно. Хэрэв та дуу сонсвол ХАМТ, дараа нь та үүнийг алган дээрээ барих ёстой.
С Э С И С У С О М С Е С А К С
B) "Толгой дээрх чих" тоглоом.
Хэл ярианы эмч үг хэллэгийг удаанаар дууддаг бөгөөд хүүхдүүд тойрог бөглөнө (хүүхэд бүрт хоосон тойрог зурсан картыг санал болгодог).
Ярианы эмч: – Хэрэв та S дууг сонсвол дугуйг цэнхэр өнгөөр будна уу.
ES UP ES ON IS OK SE DO MU SO SY VO
Яриа эмч: - Дүүргэгдсэн дугуйланг тоол. Хэдэн хүн байгаа вэ? Хэрэв энэ нь 6 бол та чихээ нааж, анхааралтай байсан. Сайн байна!
C) Тоглоом "Өгөгдсөн дууны үг сонгох".
Хэл ярианы эмч таныг "С" авиатай 3-5 объектыг санахыг хүсч байна.
Яриа эмч: – С дуугаар эхэлсэн 3-5 объектыг санаарай.
Хүүхдүүд "S" авиагаар эхэлсэн үгсийг гаргаж ирдэг.
Ярианы эмч ажлаасаа халагдсан хүүхдэд зориулсан бөмбөг, мөнТэрээр "s" дуугаар эхэлсэн үгсийг нэрлэж байхдаа ярианы эмч рүү буцааж шиддэг.
D) Дасгал "Дуу хаана нуугдаж байна?"
Хэл ярианы эмч хүүхдүүдэд зураг санал болгодог.
– Үгийг анхааралтай сонсож, С авиа хаана нуугдаж байгааг үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд хэлнэ. Үгийг зөв схемтэй тааруулна уу.
Салют гал элсэн чихэр сахалт загас гүүр жин булга маск ул мөр сахалтай ой
Хүүхдүүд: Би зураг авсан - салют. Энэ үгэнд “s” авиа үгийн эхэнд байна. Энэ үг нь эхний схемд тохирч байна (энэ нь бүх үгсийг бусад хүүхдүүдтэй ойлгодог).
3. Биеийн тамирын дасгал. Байгалийн бэлгээр массаж хий.
Дасгал 1. Нарсны боргоцой.
– Гарынхаа ар талын конусын суурийг цагийн зүүний дагуу болон цагийн зүүний эсрэг эргүүлнэ (хугацаа 1 минут).
– Алганыхаа завсрыг дугуй шиг янз бүрийн чиглэлд эргүүл
(үргэлжлэх хугацаа 1 минут).
– Конусыг дээш шидэж, хоёр гараараа барьж, дараа нь нэг гар, зүүн, баруун (хугацаа 1 минут).
Дасгал 2. Гацуур боргоцой.
– Эхлээд хөдөлгөөнийг нэг конус, дараа нь хоёр боргоцойгоор хийж, далдуу модны хооронд эргүүлнэ (хугацаа 1 минут).
– Баруун болон зүүн гарынхаа нуруун дээрх овойлтыг эргэлдүүлнэ (хугацаа 1 минут).
– Тойрог хөдөлгөөнүүддалдуу болон гарын арын хоорондох бөөн (үргэлжлэх хугацаа 1 минут).
4. "Чулуу - хөвөн ноос" дасгал.
Яриа эмч: - С авиа ахтай - С авиа. S дуу нь чулуу шиг хатуу, S авиа хөвөн шиг зөөлөн. Хэрэв та S дууг сонсвол зангидсан нударгаа, S дуугарвал алга ил гарга. Дараах үгсийг анхааралтай сонсоорой.
Хадлан Соня Саша Серёжа гутлын хүчтэй хүн цэцэрлэгийн чарганы гэр бүлийн шөл
5. "Унших" дасгал.
Яриа эмч: – Эгшиг авиаг дуудахдаа амны хэлбэрийг санагдуулам тэмдэгтэй байдаг. А авиа нь том улаан тойрог, У дуу нь жижиг улаан тойрог, I авиа нь улаан тэгш өнцөгт, О авиа нь улаан зууван, Е авиа нь улаан хагас тойрог, Ү авиа нь дөрвөлжин (трапец) юм. ). С дуу нь цэнхэр тэгш өнцөгт, S авиа нь ногоон тэгш өнцөгт юм. Эдгээр тэмдгүүдийг уншихыг хичээ.
