Projekti në grupin e dytë të vogël “Ne po rritemi. Hulumtimi i forcës së ngjitësit

ELENA SIMONOVA
Projekti në të dytën grupi më i ri"Ne po rritemi"

Aktivitetet e projektit në grupin e dytë të vogël"Ne në rritje»

Pasaporta projekti"Ne në rritje»

mësuesi 2 grupi i vogël Simonova E. N.

Subjekti: “Kështu jemi rritur”.

Komponenti bazë: Punoni projekti kryhet brenda seksioneve të programit "Nga lindja në shkollë" (konjitive, sociale, zhvillimin fizik) .

Mosha e pjesëmarrësve në projekt: fëmijë nga 3 deri në 4 vjeç.

Kompleksi ekipi i projektit : Mësuesit dhe nxënësit grupe, prindër të nxënësve.

Lloji projekti: afatshkurtër, grupi, lojëra.

Rëndësia është për shkak të:Në një institucion parashkollor modern vëmendje e rëndësishme i kushtohet rritjes së një parashkollori të shëndetshëm. Një nga faktorë të rëndësishëm personalitet të shëndetshëmështë formimi i aftësive kulturore dhe higjienike tek fëmijët. Kërkimi i formave të reja të ndërveprimit në punën e familjeve dhe institucioneve arsimore parashkollore në procesin e mësimit të fëmijëve për aftësitë e vetëkujdesit

Synimi projekti: zhvillimi i aftësive të pavarësisë së fëmijëve tek fëmijët junior mosha parashkollore , për të dhënë një ide mbi nevojën e respektimit të rregullave të higjienës personale për të ruajtur dhe forcuar shëndetin e njeriut, për të kultivuar rregullsinë.

Detyrat projekti:

Inkurajoni fëmijët të kryejnë në mënyrë të pavarur disa aftësi të kujdesit për veten.

Prezantoni fëmijët me vepra letrare, vjersha çerdhe, thënie për ujin, pastërtinë, shëndetin. Jepuni fëmijëve ide se si të vishen dhe zhvishen, në çfarë radhe (zhveshja, palosja mjeshtërisht gjërat tuaja).

Për fëmijët:

Zotërimi i aftësive të nevojshme kur visheni pas gjumit dhe për shëtitje, kur zhvisheni.

Mësimi përmendësh i vjershave dhe vjershave. Shikimi i filmave vizatimorë dhe filmave. Njohuritë dhe aftësitë e fituara të zbatuara përmes aktiviteteve të lojërave.

Për prindërit:

Higjiena e fëmijëve parashkollorë mosha. Si ta mësoni një fëmijë të vishet në mënyrë të pavarur. Rritja e pavarësisë tek fëmijët parashkollorë duke u rritur

Prezantoni fjalë artistike në procesin e zotërimit të aftësive të pavarësisë.

Pajisjet e nevojshme:

Seri letrare:

Rima e çerdhes "Ujë, ujë, laje fytyrën time"

V. Berestov N "Kukulla e sëmurë"

Pavlova "Këpucët e kujt"

I. Muraveyka "Unë vetë"

K. I. Chukovsky "Moidodyr", "Dhillimi Fedoreno"

Shikimi i filmave vizatimorë "Moidodyr", "Furça e dhëmbëve mbretëreshë", "Me Little Bird Tari".

Seri demo: Lojë didaktike kukull Masha, ilustrime mbi tema "rroba", ilustrime të viruseve, baktereve, duke parë foto të artikujve të higjienës.

Rezultati i pritshëm: zhvilluar aftësitë e vetë-kujdesit tek fëmijët mosha më e re

Faza përgatitore

Algoritmi i zbatimit hap pas hapi projekti. Biseda me fëmijët temë: "Pse keni nevojë të lani duart dhe të lani dhëmbët?". Në fund të bisedës, fëmijët thirrën "ndihmës" pastërtia duke ruajtur shëndetin e njeriut (sapun. pastë dhëmbësh, furçë dhëmbësh, leckë larëse, peshqir). Ne folëm se çfarë mund t'i ndodhë një personi nëse nuk i lani duart ose nuk i lani dhëmbët. Ne shikuam ilustrimet e baktereve dhe mikrobeve. Ata lanë një përshtypje shumë të fortë te fëmijët. Pastaj shikuam filma vizatimorë "Moidodyr" Dhe "Rreth zogut Tari"(Fëmijët ishin shumë të shqetësuar për personazhin e filmit të dytë vizatimor, krokodilin, sepse ai nuk i lante dhëmbët).

Të nesërmen në mëngjes, vetë fëmijët shkuan për të larë duart, pa një kujtesë nga mësuesi.

Pasi lexuan veprën, fëmijët bënë shumë pyetje. Një djalë pyeti: "Çfarë është turpi dhe turpi?"

Para se të shkonim për një shëtitje, djemtë tanë dhe unë bëmë një kuiz të vogël. Buratino erdhi për të vizituar djemtë. Djemtë emërtuan rrobat që veshin njerëzit kur vjen dimri. Mësuesi lexoi gjëegjëza për rrobat dhe tregoi figura. Fëmijët tanë bënë një punë shumë të mirë me këtë detyrë, plus ne të përsëritura tiparet e motit të dimrit.

Pastaj biseduam me djemtë në çfarë rendi duhet të vishen për shëtitje dhe të zhvishen. Përveç kësaj, ne veshëm kukullën Masha për një shëtitje.

Çdo ditë zhvilloheshin lojëra didaktike.

"Do ta zhveshim kukullën Masha pas shëtitjes"

* "Këpucët u grindën - u bënë miq"

* "Le të bëjmë një fizarmonikë nga një çorape"

* "Le t'i tregojmë kukullës Masha se ku janë gjërat tona".

* "Le ta vëmë kukullën në gjumë"

* "Le t'i mësojmë Mashës se si të fiksojë butonat"

* "Ne do t'ju tregojmë se si të palosni rrobat tuaja para se të shkoni në shtrat."

"Le t'i mësojmë Mashës se si t'i vendosë gjërat në dollap"

Si pjesë e jonë projekti ne u thamë djemve për përfitimet ushtrime fizike. Fëmijët bëjnë ushtrime në mëngjes dhe ushtrime pas gjumit me shumë kënaqësi. Ata kthehen në kotele lozonjare dhe e imagjinojnë veten duke ngarë biçikletën.

Në fund të tonë projekti u argëtuam pak.

Përparimi i kohës së lirë.

Vos-l: Përshëndetje djema! Sot ju dhe unë do të kemi një aktivitet të pazakontë, sepse një mysafir magjik është ndalur pranë. Dëshironi ta shikoni atë?

Fëmijët: Po.

Vos-l: Për ta parë, duhet të zgjidhim gjëegjëzën.

Ajo jeton në parajsë

Dhe ai jeton në tokë,

Dhe energji dhe shëndet

Ajo e mban me vete.

Pasqyrimi i saj në të

Ju gjithmonë do të shihni

Gjithmonë i dobishëm në mot të nxehtë

Transparente…

Fëmijët: Uji.

Vos-l: Sigurisht që është ujë!

(Vos-l kontribuon në grupi një enë të vogël me ujë dhe e vendos para fëmijëve, duke i ftuar fëmijët të prekin ujin.)

Vos-l: Djema, më tregoni për çfarë nevojitet uji? (Fëmijët shprehin supozimet e tyre) Bravo, ata thanë gjithçka saktë. Sigurisht që kemi nevojë për ujë jeta: Ne e pimë, notojmë në të dhe shiu na ndihmon pemët dhe lulet rriten. Ju duhet edhe ujë për larje. Kush mund të më thotë pse e lajmë fytyrën në mëngjes? (Fëmijët sugjerojnë përgjigjet e tyre) Lahemi për ta pritur ditën e re të pastër, të larë, që fytyra dhe sytë tanë të zgjohen për të qenë të bukur. Le të tregojmë tani se si lahemi në mëngjes. Përsërite pas meje.

Në mëngjes do të zgjohem herët (ne shtrihemi, pastaj bëjmë rrethore

Dhe hap rubinetin e ujit, lëvizjet me duar)

Uji do të rrjedhë nga rubineti (këmbët larg gjerësisë së shpatullave, përkulen, ulen

Një rrjedhë e fuqishme, e pastër. kokën dhe krahët lirisht poshtë, lëkundje)

Unë do t'i sjell pëllëmbët e mia tek ajo (ne drejtohemi dhe shtrijmë pëllëmbët tona

Unë do të mbledh njëqind pika në to, vazhdo)

Unë do të laj sytë dhe veshët, (kryeni lëvizje në përputhje me tekstin)

Do të fshij qafën dhe fytyrën.

Uji më dha një dhuratë (këmbët sa gjerësia e shpatullave, ngrije lart

Gëzimi, gëzimi, pastërtia! u largua, atëherë dora e djathtë në ritmin e vargut)

Dhe tani unë, duke buzëqeshur, (ne ecim në vend me një ashensor të lartë

Unë jam duke shkuar në një ditë të re, të ndritshme! gjunjët, duke buzëqeshur.)

Vos-l: Çfarë është ky tingull që dëgjoj? Dikush po troket në derën tonë.

(Ju sillni Kukullën Muddy (një kukull e zakonshme me fytyrë dhe duar të pista)

Vos-l: Fëmijë, shikoni çfarë mysafiri erdhi sot në kopshtin tonë. Le t'i përshëndesim asaj. (Fëmijët përshëndesin kukullën) Kush mendoni se është? Është e drejtë, është një kukull. Por për disa arsye kjo kukull nuk është plotësisht e rregullt dhe e pastër. Duhet të ketë ndodhur diçka me të... Le të flasim me të dhe të zbulojmë gjithçka! Kukull, të lutem më thuaj si e ke emrin?

Gryznulka: Emri im është Gryaznulka!

Vos-l: E pistë? Çfarë emri të çuditshëm keni.

E pistë: Emri është si një emër, asgjë e pazakontë.

Vos-l: Pse je, Gryaznulka, kaq e ngathët? Fytyra dhe duart tuaja janë të pista.

E pistë: Po, sepse nuk më pëlqen të laj fytyrën, nuk dua të laj dhëmbët dhe në përgjithësi nuk më pëlqen uji. Ajo është e ftohtë! I lagur! Brrrr!

Vos-l: E ke gabim, Gruby. Duhet të laheni patjetër! Dhe dhëmbët tuaj gjithashtu duhet të lahen çdo ditë!

E pistë: Pse më duhet ta laj fytyrën çdo ditë?

Vos-l: Tashmë jeni kaq i madh, por ende nuk e dini pse duhet të lani fytyrën? Djema, a e dini pse duhet të lani fytyrën? Pastaj shpjegoni këtë Muddy. (fëmijët sugjerojnë përgjigjet e tyre)

E pistë: Nuk mund ta besoj! Djema, a lani vërtet fytyrën dhe lani duart çdo ditë?

Vos-l: Të pista, por jo vetëm fëmijët tanë lahen, por edhe kafshët. Dhe madje edhe zogjtë!

E pistë: Nuk mundet!

Vos-l: Shikoni!

(Shfaqet një lodër, papagalli Kesha dhe së bashku me fëmijët imitojnë se si zogjtë pastrojnë pendët e tyre)

Gryznulka: Uau! Nuk do ta kisha menduar kurrë se zogjtë mund të lahen dhe të lahen! Sa e lezetshme dhe interesante është kjo! Dhe uji rezulton të jetë jo aq i ftohtë dhe i lagësht.

Vos-l: Të pista, jo vetëm zogjtë mund të lahen, por edhe kafshët. Dhe disa njerëz mund ta bëjnë këtë edhe pa ujë!

E pistë: Si është e mundur - pa ujë?

Vos-l: Duke përdorur putrat dhe gjuhën tuaj. Djema, a e dini kush e lan fytyrën kështu? (opsionet e fëmijëve)

Gryznulka: Ende nuk mund ta besoj!

Vos-l: Dhe unë dhe djemtë tani do t'ju tregojmë se si lahet një mace.

(Fëmijët e modeluar sipas vos-la përsëritni lëvizjet e maces)

E pistë: Wow, të gjitha kafshët dhe zogjtë dinë të lahen.

Vos-l: Dhe të gjithë njerëzit lahen, je i vetmi që nuk di ta bësh këtë.

E pistë: Epo, mundem! Unë jam me sot Do të laj fytyrën dhe do të laj dhëmbët çdo ditë! Dhe ata do të më quajnë të pastër!

Vos-l: Epo, djema, a do t'i besojmë Gryaznulka?

Fëmijët: Po.

Vos-l: Shumë mirë, por që të mos ndryshosh mendje, Cleany, dëgjo me ne "Kënga e larë"!

(Luhet një këngë nga A. Alexandrov "Kënga e larjes")

Cleanie përshëndet lamtumirë dhe largohet.

Projekti "Java e Shëndetit" në grupin e 2-të të vegjël

Edukatorët: Sycheva Tatyana Evgenievna, Dovzhenko Elena Nikolaevna mësues të MBDOU "Kopshti nr. 7", Donetsk

Kohëzgjatja e projektit: afatshkurtër (1 javë pune)

Lloji i projektit: arsimore dhe lojërash

Pjesëmarrësit e projektit: mësuesit, fëmijët e grupit të dytë më të ri dhe prindërit e tyre, drejtor muzikor, psikolog.

Format kryesore të zbatimit të projektit: biseda, lexim, krijimtaria e fëmijëve, lojërat, festival sportiv, argëtim muzikor, punoni me prindërit.

Mosha e fëmijëve: grupi i dytë i vogël (nga 3 deri në 4 vjeç)

Rëndësia e projektit: kushtoj vëmendje të veçantë edukatorëve dhe prindërve të formojnë dhe forcojnë shëndetin e fëmijës për të krijuar rreth tij nevojën dhe zakonin e një jetese të shëndetshme.

Qëllimi i projektit: rrisin nivelin e njohurive tek fëmijët dhe pasurojnë përvojën e prindërve rreth mënyrë të shëndetshme jeta përmes marrëdhënieve me edukatorët në grup.

Objektivat e projektit:
1) forcimin dhe mbrojtjen e shëndetit të fëmijëve;
2) të krijojë nevojën për të ruajtur aftësitë higjienike;
3) jepni një ide për vlerën e shëndetit, krijoni një dëshirë për të udhëhequr një mënyrë jetese të shëndetshme;
4) jepni një ide për ushqimet e shëndetshme dhe jo të shëndetshme për shëndetin e njeriut, dhe përfitimet e vitaminave.

Rezultatet e pritshme të projektit:
1) Shumica e fëmijëve kanë zhvilluar bazat e aftësive higjienike;
2) Fëmijët dëgjojnë informacione për të dobishme dhe ushqim i padëshiruar për shëndetin e njeriut (gjatë mëngjesit, drekës, çajit të pasdites, darkës), për vlerat shëndetësore (lojëra në natyrë, edukim fizik, lloje të ndryshme të gjimnastikës);

Literatura:
1) K. Chukovsky "Aibolit", "Moidodyr"
2) L. Voronkova "Masha është e hutuar"
3) S. Mogilevskaya "Rreth Mashenka dhe furçë dhëmbësh»
4) Burimet e internetit

e hënë
Udhëtim në tokën e shëndetit “Vitamin City”
Mëngjes:
1. Lojë-bisedë “Udhëtim në Tokën e Shëndetit”

2. Ushtrime në mëngjes"Dielli i gëzuar"
3. Mësim mbi zhvillimin artistik dhe estetik (skulpturë): “Vitamina” (perime dhe fruta)
4. Zhvillimi muzikor dhe estetik. Teatri i Kukullave"Rrepë" në një mënyrë të re.

5. Lojë në natyrë "Magic Domes"

Mbrëmje:
1. D. lojë “Familja e vitaminave” (për frutat dhe manaferrat);
2. Lojë ndërtimi "Spitali për kafshët"

3. Bisedë me prindërit për përfitimet e hudhrës, detyrat e shtëpisë duke bërë një medalion shëndetësor "Hudhra është një djalë i shëndetshëm"

e martë
Udhëtoni në vendin e shëndetit "Sportlandia"

Mëngjes :

1. Biseda “Hudherë e shëndetshme” (për përfitimet e hudhrës)
2. Ekzaminimi i ilustrimeve “Llojet e sportit” (për fëmijë)
3. Mësimi i edukimit fizik"Në vendin e Sportlandia"
4. Lojëra në natyrë: "Dhelpra dhe lepujt", "Harabela dhe makina", "Godit objektivin".
Mbrëmje :
1. I pavarur aktiviteti motorik fëmijët në këndin e shëndetit.
2. Leximi i një përrallë: S. Mogilevskaya "Rreth Mashenka dhe furça e dhëmbëve"

e mërkurë
Udhëtim në tokën e shëndetit “Vizitë në doktor Aibolit”
Mëngjes :

1. Shqyrtimi i ilustrimeve për përrallën e K. Chukovsky "Doktor Aibolit"

2. Mësimi për njohjen e botës së jashtme “Vizita e doktorit Aibolit”

3 Mësim mbi zhvillimin artistik dhe estetik "Shoku im topin"

4. Komplot- lojë me role"Doktor"
5. Lojëra në natyrë: "Lepuri i vogël", "Flluskë"
Mbrëmje :
1. Masazh forcues i shputave “Në një shteg të nivelit”

2. Leximi i përrallës nga K. Chukovsky "Doktor Aibolit"

e enjte
Udhëtim në tokën e shëndetit " humor të mirë"
Mëngjes :

1. Ngrohje: “Ne mund të tregojmë gjithçka...”

2. Lojëra dhe ushtrime për lehtësimin e tensionit emocional tek fëmijët: "Limon", "Veshët tanë",

3. Lojëra duke përdorur manuali i lojës“Parashuta”: “Karuseli”, “Deti” me psikolog.

4. Lojë relaksuese: “Ëndrra magjike” (me një psikolog)

5. Mësimi mbi zhvillimin e të folurit: "Mësimi i rimës së çerdhes "Dielli" Lojë: "Çfarë humori është ky"

6. Lojë në natyrë: "Dielli dhe shiu"

7. Lojë zbavitëse: "Flluska sapuni"
Mbrëmje:
1. Leximi i një përrallë: L. Voronkova "Masha është e hutuar"

e premte
Udhëtim në tokën e shëndetit “Vizitë në Moidodyr”
Mëngjes :
1. D/i " Qese e mrekullueshme"( sende tualeti)
2. Mësim për zhvillimin artistik dhe estetik (aplikacion).

Tema: “Rroftë sapuni aromatik dhe peshqiri me gëzof!”

3. Argëtim muzikor. "Udhëtim në vendin e shëndetit!"
Mbrëmje :
1. Lojë me role “Familja” (larje bebesh).
2. Leximi i përrallës nga K. Chukovsky "Moidodyr"

Roli i prindërve në zbatimin e projektit:
1) Bisedë individuale me prindërit “Regjimi dhe rëndësia e tij për shëndetin e fëmijës”;
2) Ekspozita krijimtarinë e fëmijëve: “Vitamina” (modelim), “Rroftë sapuni aromatik dhe peshqiri me gëzof” (aplikacion); "Shoku im topin!"
3) Konsultimet: "Vitamina", "Dielli, ajri dhe uji janë tonat" miqtë më të mirë»;
4) Ekspozitë fotografike për prindërit "Dielli, ajri dhe uji janë miqtë tanë më të mirë"

Zbatimi është paraqitur në fotografi:

Larja e foshnjës

Vizita e mjekut "Aibolit"

Bërja e vitaminave

Mësimi i edukimit fizik në Sportlandia

Mësimi i vizatimit "Shoku im topin"

Lojë relaksuese: "Ëndrra magjike"

Si rezultat i projektit:
- fëmijët kanë zhvilluar bazat e aftësive higjienike, një kuptim fillestar të një stili jetese të shëndetshëm, përfitimet kultura fizike;
- përmirësimi i cilësisë së punës me prindërit;
- fëmijët u njohën me lojëra të reja në natyrë, lojëra të reja me role.

U krijua një ekspozitë fotografike për prindërit "Dielli, ajri dhe uji janë miqtë tanë më të mirë".

Emri i projektit: “Problemet” http://aida.ucoz.ru2 Klasa afatshkurtër: 2 Lloji i projektit: Nevoja kolektive (problem) - për të theksuar rolin e matematikës në jetën e njeriut. Objektivat e projektit: - konsolidimi, zhvillimi dhe formimi i njohurive dhe aftësive të fituara gjatë procesit mësimor dhe të nevojshme gjatë përpilimit të teksteve të detyrave në përputhje me përgatitjen individuale të fëmijës. Lista e njohurive dhe aftësive të formuara (zhvilluara) tek studentët: Detyrat për studentët - të zgjerojnë njohuritë, aftësinë për të menduar logjikisht - për të gjetur rrugët e drejta zgjidhjet detyra të thjeshta-arsyetoni dhe nxirrni përfundime. Njohuritë: -teknika për hartimin e thjeshtë dhe detyra komplekse. Aftësitë: -përzgjedhja e veprimeve dhe shpjegimet për detyrat e dhëna. Rezultatet e pritshme: -krijimi i një faqeje të re arsimore në matematikë.

Shënim. Mësim-projekt i propozuar plotëson kërkesat e kurrikulës së klasës së dytë. Duke u mbështetur në tuajën përvojë jetësore, nxënësit krijojnë një faqe për tekstin “Matematika klasa 2”, e cila do të quhet “Detyrat”. Duke hartuar tekste problemore, imagjinatë, vëmendje dhe të menduarit logjik. Gjatë krijimit të kësaj faqeje theksohet roli i matematikës në jetën e njeriut. Lloji i projektit: i orientuar nga praktika http://aida.ucoz.ru3

Hipoteza e projektit: A i duhet një personi aftësinë për të zgjidhur problemet në jetë? http://aida.ucoz.ru4

Qëllimet dhe objektivat e projektit: 1. Organizoni aktivitete të përbashkëta nxënësit në mënyrë që të zhvillojnë aftësitë e nxënësve në zgjidhjen dhe hartimin e problemeve që përfshijnë rritjen (zvogëlimin) e një numri disa herë dhe krahasimin e dallimeve. Objektivat: – arsimore: të krijojë kushte që nxënësit të zhvillojnë aftësinë për të hartuar dhe zgjidhur problema për të rritur (zvogëluar) një numër disa herë sipas një vizatimi, bazuar në një diagram, për të përmirësuar aftësitë llogaritëse. – zhvillimore: për të nxitur zhvillimin e aftësisë për të punuar me informacionin (për të menduar në mënyrë kritike për të), për të zhvilluar matematikisht fjalim kompetent, vëmendje, memorie, logjike dhe të menduarit hapësinor nxënësit. – edukative: për të nxitur zhvillimin e vëzhgimit nga fëmijët duke përpiluar tekste të detyrave që çojnë në krijimin e një projekti.

Mësimi i matematikës Matematika është kudo, thjesht ktheni sytë, dhe do të gjeni shumë shembuj rreth jush http://aida.ucoz.ru

Vendi matematikor As në realitet, as në ëndërr, pa frikë dhe pa ndrojtje Ne endemi nëpër një vend që nuk është në glob. Nuk është në hartë, por ju dhe unë e dimë që ekziston, se ekziston Vendi matematikor http://aida.ucoz.ru7

Pastaj ju duhet të studioni matematikë, ju vendos mendjen në rregull http://aida.ucoz.ru8

Tema e mësimit: "Faqet tona në tekstin e matematikës" "Detyrat" http://aida.ucoz.ru9

Si është strukturuar detyra? http://aida.ucoz.ru10

Merre me mend gjëegjëzën: Ka një shtëpi të gjatë, të ndritshme, Ka shumë djem të shkathët në të: Ata shkruajnë dhe numërojnë atje, Ata vizatojnë dhe lexojnë http://aida.ucoz.ru11

http://aida.ucoz.ru12

Skema 1. Tema “Shkolla”. Dilni me një problem në lidhje me shembujt http://aida.ucoz.ru13

Merre me mend gjëegjëzën: Mos bëj zhurmë - jo disko, Shtëpi për libra... (bibliotekë) http://aida.ucoz.ru14

http://aida.ucoz.ru15

Skema 2. Tema “Biblioteka”. Ishte... dhe... lexova -…. Majtas - ? Ishte… e lexova -… dhe…. Majtas - ? http://aida.ucoz.ru16

Vazhdo fjalinë time: Mund të jetë shkollë, e madhe, e shkurtër, qesharake, e zhurmshme... (pushim) http://aida.ucoz.ru17

Fizminutka http://aida.ucoz.ru18

Bazuar në vizatim, hartoni tekstin e problemit http://aida.ucoz.ru19

Ekzaminimi punë e pavarur http://aida.ucoz.ru20

Reflektoni se si i keni trajtuar detyrat në mësim http://aida.ucoz.ru21 Cilat detyra zgjuan interesin tuaj? Çfarë ishte e lehtë dhe çfarë ishte e vështirë për ju? A ka nevojë një person aftësia për të zgjidhur problemet në jetë?

Detyrë shtëpie: Sillni një problem me temën “Shkolla”. Dizajnoni bukur tekstin e tij në faqe. Ftoni shokët tuaj të klasës ta zgjidhin atë në mësimin tjetër http://aida.ucoz.ru22

bravo! Faleminderit të gjithëve për punën tuaj!!! http://aida.ucoz.ru23

NË shkollat ​​e mesme Ky nuk është viti i parë që përdoret me sukses një metodë mësimore si dizajni. Por kjo praktikë është e re në institucionet parashkollore. Cilat veçori duhet të merren parasysh gjatë organizimit të këtyre aktiviteteve në një institucion arsimor parashkollor, si dhe si të kryhen projekt afatshkurtër në grupin e dytë të vogël, ne do t'ju tregojmë në këtë artikull.

Projektimi në kopshtin e fëmijëve

Së pari, duhet të kuptoni se cila është metoda e projektit? Psikologët e fëmijëve kanë vërtetuar se fjalë për fjalë që nga lindja një fëmijë ka nevojë jo vetëm të imitojë të rriturit, por edhe të demonstrojë dëshirat e veta, zbatimi i ideve. Është puna në çdo projekt që i lejon fëmijës të fitojë njohuritë e reja të nevojshme për zgjidhjen e mëvonshme të pavarur të detyrës.

Projektet klasifikohen sipas shenja të ndryshme, Për shembull:

• sipas përmbajtjes;
• sipas metodës së përdorur;
• nga natyra e pjesëmarrjes së fëmijës;
• nga numri i pjesëmarrësve;
• sipas moshës së fëmijëve;
• sipas kohëzgjatjes.

Kopshti i fëmijëve: projekte afatshkurtra (grupi i vogël 2)

Një projekt i shkurtër zgjat jo më shumë se dy javë dhe shpesh përfundon në një ose disa klasa. Një detyrë afatshkurtër mund të ketë përmbajtje, numër pjesëmarrësish dhe lloj të ndryshëm. Në mënyrë tipike, fëmijët, një mësues, një drejtor muzike dhe një mësues i edukimit fizik, si dhe prindërit e nxënësve, marrin pjesë në zbatimin e aktiviteteve të tilla.

Në artikullin tonë do t'i hedhim një vështrim të detajuar një projekti afatshkurtër në grupin e 2-të të rinj dhe do të flasim për veçoritë e kryerjes së këtij aktiviteti me fëmijë të tillë.

Kështu, ne propozojmë temat e mëposhtme për realizimin e këtyre aktiviteteve në institucionet arsimore parashkollore:

Qëllimet e projekteve afatshkurtra

Aktivitetet e projektit, të cilat zbatohen gjatë disa ditëve, kanë qëllime specifike dhe të qarta. Pra, kur krijoni punë ekipore"Dekorimet e Vitit të Ri" detyra e mësuesit do të jetë njohja e fëmijëve me traditat dhe simbolet e festës. Ose kur krijoni " Kalendari pranveror“Qëllimi është njohja e fëmijëve me ndryshimet në natyrë në këtë periudhë të vitit.

Por ju mund të nënvizoni veçmas detyrat që nuk varen nga tema e zgjedhur ose lloji i projektit. Ato janë si më poshtë:

• Mësoni fëmijët të zgjidhin në mënyrë të pavarur vështirësitë dhe situatat problematike;
• zhvillojnë iniciativën dhe të menduarit inovativ;
• zhvilloni aftësinë për të dëgjuar mendimet e të tjerëve dhe për të argumentuar pozicionin tuaj;
• mësoni për të arritur një qëllim;
• vënë në praktikë idetë.

Një projekt afatshkurtër në grupin e dytë të vogël duhet të ketë qëllime që plotësojnë kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit dhe kurrikula DOW.

Karakteristikat e projekteve në grupin e dytë të vogël

Nëse nxënësit e shkollës apo të moshuarit nxënësit e institucioneve arsimore parashkollore mund të jenë ekzekutues të drejtpërdrejtë në procesin e zbatimit të projektit, atëherë në grupin më të vogël fëmijët sapo mësojnë të jenë të pavarur. Roli i tyre do të jetë më shumë vëzhgues. Megjithatë, mësuesi duhet të organizojë aktivitete në atë mënyrë që çdo fëmijë të mund të demonstrojë mendimin e vet, zbatojnë idetë, kryejnë eksperimente. Gjëja kryesore në aktivitetet e projektit është pjesëmarrja e të rriturve dhe fëmijëve. NË në këtë rast Mësuesi nuk duhet të udhëheqë, udhëzojë apo kontrollojë. Detyra e mësuesit është të drejtojë, sugjerojë, paraqesë një ide dhe të marrë pjesë në proces në mënyrë të barabartë me fëmijët.

Plani i përafërt i projektit (periudha e vjeshtës)

Projektet afatshkurtra me temën "Stinët" shpesh zbatohen në formën e javëve tematike në institucionet arsimore parashkollore. Si shembull, ne ofrojmë një plan veprimi në kuadër të aktivitetit të projektit “Vjeshta e Artë na ka ardhur për të na vizituar” që zgjat 5 ditë:

Duke përdorur këtë parim, ju mund të organizoni aktivitete në çdo kohë të vitit, për shembull, të kryeni një projekt afatshkurtër në grupin e dytë të ri "Dimri me dëborë është në pragun e derës". Por më poshtë ofrojmë një mundësi tjetër për organizimin e një pune të tillë.

Projekte afatshkurtra me fokus të ngushtë

Javët tematike përmbajnë një sasi të madhe informacioni dhe përfshijnë një shumëllojshmëri të gjerë aktivitetesh për pjesëmarrësit. Por në kopshtin e fëmijëve janë të mundshme edhe projekte me fokus të ngushtë. Për shembull, në dimër do të jetë shumë e rëndësishme të ndihmoni zogjtë dimërues. Ne propozojmë planin e mëposhtëm për projektin "Të ndihmojmë zogjtë në dimër":

Projektet afatshkurtra në artet pamore

Vizatimi është gjithmonë një gëzim për fëmijët. Dhe nëse ky aktivitet organizohet gjithashtu me qëllim, rezultati do të tejkalojë të gjitha pritjet e fëmijëve! Aktivitetet e tyre jo vetëm që do të jenë interesante për veten e tyre, por edhe të dobishme për të tjerët!

Si të zhvilloni një projekt afatshkurtër në grupin e dytë të vogël në artin e bukur? Për shembull, në kuadrin e temës "Pika e pranverës", ju mund t'i ftoni fëmijët të dekorojnë një dhomë grupi në një kopsht fëmijësh me një kolektiv ose individual. vepra arti. Pra, mësuesi fillimisht i prezanton fëmijët me aguliçe me vëzhgim. Pastaj ai ofron të ngjyros imazhet e luleve të përfunduara duke përdorur teknika të ndryshme vizatim. Në këtë mënyrë, ju mund të krijoni një "shtrat lulesh pranverore" në dhomë.

Si të zhvillohen projekte afatshkurtra në grupin e ri të një institucioni arsimor parashkollor me temën "Folklor"?

Tema e folklorit është një fushë e gjerë për imagjinatën kur planifikoni një projekt në një institucion arsimor parashkollor. Fëmijëve u pëlqen të mësojnë shaka, vjersha për fëmijë, këngë popullore. Por e veçanta e mbajtjes së ngjarjeve të tilla në kopshtin e fëmijëve është sinteza e muzikës dhe lëvizjes. Inskenimi, teatralizimi, loja - këta janë çelësat që mund të hapin derën e zemrës së një fëmije.

Ne ofrojmë projektin e mëposhtëm afatshkurtër në grupin e dytë të vogël: “Folklor për fëmijë: motive pranverore”. Këtu mund t'u jepni fëmijëve dhe prindërve detyrën për të përgatitur mini-performanca për festën e Pranverës ose Maslenitsa. Për të përfunduar detyrën do t'ju duhet dhe punë paraprake për t'u njohur me traditat e popullit tonë, simbolet dhe zgjedhjen e luleve të pranverës ose këngëve të Maslenicës dhe përgatitjen e kostumeve, rekuizitave dhe muzikës. Gjëja kryesore është që fëmijëve t'u caktohen detyra që do t'u duhet t'i kryejnë në mënyrë të pavarur. Të rriturit duhet të theksojnë rëndësinë e rolit që i është caktuar fëmijës dhe rëndësinë e punës që ai ka bërë për projektin.

Projekti afatshkurtër "Familja ime"

Edhe një temë interesante për të organizuar një projekt afatshkurtër në 2 junior grupi i institucioneve arsimore parashkolloreështë "Unë dhe familja ime". Pikërisht në këtë moshë fëmijët tregojnë interes për konceptin e familjes dhe vetvetes.

A mund të sugjeroj përsëri? javë me temë. Por ne rekomandojmë një projekt më interesant afatshkurtër në grupin e dytë të vogël: "Familja ime" (krijimi i një albumi fotografik ose video). Si pjesë e kësaj pune, është e nevojshme të mblidhen materiale të ndryshme për anëtarët e familjes së çdo foshnjeje. Fëmija kryen detyrën e caktuar së bashku me prindërit e tij. Pastaj mund të mbani takime dhe ngjarje argëtuese familjare. Rezultati i gjithë punës duhet të jetë një album i dizajnuar estetikisht me informacion të grumbulluar për të afërmit e fëmijës. Ose, nëse na lejon logjistika, ne mund të ofrojmë më shumë version modern— krijoni një miniprezantim elektronik të familjes.

Një projekt afatshkurtër në grupin e dytë të ri të një institucioni arsimor parashkollor është një aktivitet njohës argëtues për fëmijët, i cili u lejon atyre të zhvillojnë prirjet e pavarësisë, aktivitetit dhe iniciativës në brezin e ri. Përveç kësaj, në lojë formulari i kërkimit ndihmon në përcjelljen e fëmijëve njohuritë bazë për botën që na rrethon.

Projekt mjedisor me temën "Kopsht perimesh në dritare" në grupin e dytë të vogël

I. Abstrakt i projektit

II. Arsyetimi rëndësi shoqërore projekti

III. Qëllimet e projektit

IV. Metodologjia e projektit

V. Plani i punës për zbatimin e projektit

VI. Rezultatet e pritshme

VII. Perspektivat zhvillimin e mëtejshëm projekti

Projekti ynë konfirmoi se në të ardhmen është e nevojshme të promovohet bashkimi i fëmijës me natyrën tokë amtare, formë qëndrim estetik për të, thelloni njohuritë, përmirësoni aftësitë, mbështesni individualitetin e secilit fëmijë. Dhe më pas fëmija do të tregojë interes për aktivitetet kërkimore dhe njohëse, dhe në mënyrë të pavarur dhe krijuese do të zotërojë metoda të reja të kërkimit për një rezultat më të saktë.
Në të ardhmen ne planifikojmë të kryejmë këtë projekt në grupmoshat pasuese, si gjatë zhvillimit të projektit, idetë e fëmijëve për bimët si organizma të gjallë, për kushtet e nevojshme për rritje dhe zhvillim, ata zhvilluan një sens estetik, aftësinë për të shijuar bukurinë e bimëve të rritura dhe rezultatin e tyre. puna. Fëmijët mësuan të vëzhgonin dhe filluan të trajtojnë florës, ndërveproni saktë me bimët sipas parimit "mos bëni dëm". Të gjithë pjesëmarrësit e projektit (fëmijë, mësues, prindër) morën emocione pozitive nga rezultatet e marra.