Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Postuar ne http://allbest.ru

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS SË RUSISË

INSTITUCIONI BUXHETAR ARSIMOR FEDERAL I SHTETIT TË ARSIMIT TË LARTË PROFESIONAL

"UNIVERSITETI SHTETËROR VOLOGDA"

Fakulteti i Shkencave Humane

Departamenti i Gjuhësisë dhe komunikimi ndërkulturor

Puna e kursit me temën:

KURSPIT PËR PËRKTHIM

Mbikëqyrësi:

Kandidat i Shkencave Filologjike, Profesor i Asociuar i Departamentit të Lituanisë dhe Mekanikës Krasilnikova E.A.

E përfunduar:

Studenti gr. GPA-31

Dyachkova D.Yu.

Prezantimi

Kapitulli 1 Përfundime

2.1 Faza fillestare

2.3 Gjuha e regjistrimit

Informacioni i shfaqur në letër

Kapitulli 2 Përfundime

Kapitulli 3 Përfundime

Kapitulli 4 Përfundime

konkluzioni

Lista e literaturës së përdorur:

Shtojca 1

Prezantimi

Përkthimi konsekutiv modern është një proces kompleks që kërkon aftësi dhe trajnim të veçantë nga një përkthyes specialist që punon në këtë fushë. Për të kryer me sukses këtë lloj përkthimi, është e nevojshme të studioni dhe zotëroni një teknikë të tillë si stenografinë universale të përkthimit, e cila ju lejon të regjistroni dhe riprodhoni fjalimin e çdo gjatësie. Tani kjo teknikë mund të përkufizohet si një sistem shënimesh mbështetëse të përdorura nga përkthyesi gjatë kryerjes së përkthimit.

Zhvillimi dhe studimi i shkrimit kursive ka vazhduar që nga fillimi i shekullit të kaluar. Shfaqja e kësaj teknike u shoqërua me rritjen e nevojës për përkthim të njëpasnjëshëm me gojë gjatë kryerjes së komunikimeve ndërkombëtare në bazë të platformave të tilla si Lidhja e Kombeve.

Më pas, shkrimi kursive u zhvillua intensivisht, duke përfshirë metoda dhe qasje të reja për të optimizuar punën e një përkthyesi që punon me një lloj përkthimi kaq kompleks që kërkon përgjegjësi të veçantë.

Sot, kjo metodë e regjistrimit dhe riprodhimit të fjalës gojore konsiderohet në mënyrë gjithëpërfshirëse, duke përdorur degë të tilla të shkencës si psikologjia eksperimentale, neuropsikologjia dhe gjuhësia krahasuese.

Rëndësia Tema është se kursiva e përkthimit universal sot jo vetëm që nuk e ka humbur vlerën e saj të aplikuar, por ka forcuar edhe më tej pozicionin e saj si mjeti më i rëndësishëm për një specialist që punon në një fushë kaq të përgjegjshme dhe të vështirë si përkthimi i njëpasnjëshëm me gojë.

Përveç kësaj, sot kjo teknikë e regjistrimit dhe riprodhimit të informacionit ka marrë vëmendjen e një sërë shkencash të tjera, si psikologjia eksperimentale, neuropsikologjia, gjuhësia krahasuese. Kjo shpjegohet me faktin se çdo vit rëndësia e interpretimit të njëpasnjëshëm në proceset e komunikimit ndërkulturor, negociatave ndërkombëtare dhe fjalimeve në bazë të shoqatave të shumta ndërkombëtare po rritet vetëm.

Të folurit në vende të tilla si, për shembull, OKB-ja, kërkon punë intensive të përkthyesit, prandaj zhvillimi i teknikës së shkrimit kursive të përkthimit universal është një proces i vazhdueshëm në të cilin si përkthyes specialistë ashtu edhe shkencëtarë të përfshirë në psikologji, semantografi dhe të tjera. marrin pjesë degët e shkencës. E gjithë kjo sasi e punës ka për qëllim arritjen e një qëllimi - zhvillimin e një sistemi të tillë për regjistrimin e informacionit që do të kontribuojë në efikasitetin dhe komoditetin maksimal të punës së përkthyesit.

Detyrat të kësaj pune janë:

1. Njohja me historinë e formimit dhe zhvillimit të teknikës së shkrimit kursive të përkthimit universal

2. Studimi i metodave bazë të shkrimit kursive të përdorura dhe të përshkruara nga ekspertë të njohur në interpretimin e njëpasnjëshëm

3. Identifikimi i tendencave aktuale në zhvillimin e shkrimit kursive të përkthimit universal

4. Përshkrimi i elementeve kryesore praktike të shkrimit kursive të përkthimit

Objekt kërkimi është një studim i teknikës së shkrimit kursive të përkthimit universal në interpretimin e njëpasnjëshëm gojor

Artikulli të kësaj pune lënde - metodat dhe elementet bazë të shkrimit kursive të përkthimit universal, shqyrtimi i zbatimit të tyre kryesor

Kur shkruajta këtë punë kursi, përdora: një monografi nga specialisti vendas Rurik Konstantinovich Minyar-Beloruchev - Teoria e përgjithshme përkthimi dhe përkthimi me gojë, si dhe literaturë e ndryshme shkencore dhe tekste shkollore mbi përkthimin universal, shkrimin kursive dhe përkthimin gojor të njëpasnjëshëm (Alikina E.V. Semantografia e përkthimit. Regjistrimi gjatë përkthimit gojor, Burlyay S.A. Regjistrimi i përkthimit: Tutorial(për studentët e vitit të katërt të Fakultetit të Përkthimit, Minyar-Beloruchev R.K. Si të bëheni përkthyes?, Minyar-Beloruchev, Regjistrime në përkthim të njëpasnjëshëm, etj.)

përkthyesi simbol i gjuhësisë

Kapitulli 1. Historia e formimit dhe zhvillimit të kursive të përkthimit

1.1 Faza fillestare e zhvillimit të shkrimit kursive. Shkolla e Përkthimeve në Gjenevë

Në botën moderne, e karakterizuar nga intensifikimi i proceseve të globalizimit dhe integrimi i gjerë, gjithnjë e më shumë vëmendje i kushtohet çështjeve të komunikimit ndërkulturor, dhe kjo rrit interesin për aktivitetet e përkthimit.

Që nga fillimi i shekullit të kaluar, roli i përkthimit të njëpasnjëshëm gojor është rritur dhe një nga komponentët e kompetencës së përkthimit në këtë fushë është zotërimi i një lloji të veçantë regjistrimi që lejon dikë të regjistrojë dhe më pas të riprodhojë një fjalim të çdo gjatësia.

Kjo hyrje është një nga "sekretet profesionale të asistëve të mëdhenj të interpretimit të njëpasnjëshëm".

Vlen gjithashtu të theksohet se në literaturë mund të gjeni një shumëllojshmëri termash që tregojnë shënimet profesionale të një përkthyesi. Midis tyre janë "shënimi i përkthimit" (E.N. Sladkovskaya, S.A. Burlyai), "shënimi i shkurtër" (V.N. Komissarov), "shkrimi kursive" (R.K. Minyar-Beloruchev).

Në literaturën e huaj, ekziston një unitet terminologjie: "marrja e shënimeve" në anglisht dhe "Notizentechnik fur Dolmetscher" në gjermanisht.

Termi "la prize de notes" i përdorur nga autorët frëngjishtfolës do të thotë gjerësisht "një regjistrim me qëllim të ruajtjes së gjësë kryesore nga ajo që është dëgjuar ose lexuar".

Shfaqja e të dhënave të përkthimit daton në vitet '30 të shekullit të 20-të. - lulëzimi i përkthimit të njëpasnjëshëm gojor të lidhur me aktivitetet e Lidhjes së Kombeve, në mbledhjet e të cilave fjalimet u dhanë në dy gjuhë: anglisht dhe frëngjisht - dhe fjalimet e folësve nuk ndërpriteshin nga përkthimi, por alternoheshin me të.

Kjo dispozitë parashtronte kërkesën për përkthim të saktë dhe të plotë të një segmenti mjaft të gjatë të të folurit (deri në 30 - 40 minuta), gjë që krijoi nevojën për të regjistruar në mënyrë të përmbledhur dhe të gjallë informacionin e ardhur, duke shpikur rregulla, shenja, simbole dhe simbole të ndryshme dhe ishte shtysa për zhvillimin e sistemeve të regjistrimit dhe koncepteve për justifikimin teorik të tij .

Parimet e para teorike që lidhen me regjistrimin e përkthimit gjenden në veprat e përfaqësuesit të shkollës së famshme të përkthyesve të Gjenevës - J. Erbert.

Ai e quan regjistrimin faktorin kryesor në teknikën e përkthimit të njëpasnjëshëm, i cili nga ana e tij e mbron përkthyesin që të mos harrojë tekstin. Në të njëjtën kohë, siç vëren J. Herbert, shënimet janë të destinuara për përdorim të menjëhershëm si udhëzime në një deklaratë, kujtesa e së cilës është ende e freskët në kujtesë.

Në vitin 1956, në Gjenevë, J.-F. Rosani, një ndjekës dhe koleg i Erberit, botoi një libër të veçantë kushtuar regjistrimit, në të cilin ai sistemoi dhe ilustroi me shembuj shtatë parimet bazë të regjistrimit (izolimi i ideve, përdorimi i shkurtesave, lidhja me shigjeta, mohimi me anë të kryqëzimit, forcimi duke nënvizuar , rregullimi vertikal "shkallë"). Rosan prezantoi mënyra për të përcaktuar disa kategori paradigmatike: koha, gjinia, numri.

Shkrimi kursive u zhvillua më tej në veprat e A. van Hoof, duke përfshirë në "Theorie et pratiique de l'interpretation", Mynih, 1962.

1.2 Kërkim kursiv vendas dhe modern

Në vendin tonë, mbi bazën e gjuhës ruse po ndërtohet një sistem i shkrimit kursive të përkthimit, i cili u përshkrua për herë të parë në librin e R. Minyar-Beloruchev "Një manual për interpretim (Shënime në interpretimin e njëpasnjëshëm)", i cili u shfaq në 1969.

Minyar-Beloruchev zhvilloi metodën e tij të regjistrimit, në të cilën ai përdor klasifikimin e tij funksional të simboleve.

Ky klasifikim bazohet në ndarjen e simboleve sipas mënyrës se si i përcaktojnë konceptet në fjalëpërfjalë, asociativë, derivatorë dhe sipas qëllimit të tyre kryesor në kallëzues, modal, simbole të kohës dhe simbole të cilësisë. Të gjitha simbolet e propozuara nga autori plotësojnë tre kërkesa: efikasitet, qartësi dhe shkathtësi.

Rregullimi i hyrjeve, sipas Minyar-Beloruchev, është ndërtuar sipas parimit sintaksor, domethënë regjistrohen elementët kryesorë të sintaksës së një fjalie (subjekti, kallëzuesi, objekti).

R.K. Minyar-Beloruchev, siç u njoh nga shumë studiues, arriti të japë justifikimin teorik më të detajuar për regjistrimin, bazuar në të dhënat nga fonologjia dhe sintaksa, si dhe metodat për mësimin e regjistrimit, duke treguar rëndësinë e përdorimit të regjistrimeve në procesin e përkthimit të njëpasnjëshëm gojor. .

Në vitet 1980, traditat e shkollës shkencore të Gjenevës u vazhduan nga përkthyes të mësimdhënies dhe praktikës franceze M. Lederer dhe D. Seleskovich. Ky i fundit, në veçanti, studioi regjistrimin profesional nga këndvështrimi i psikolinguistikës dhe epistemologjisë për të identifikuar modelet e të folurit, gjuhës dhe kujtesës.

D. Seleskovic vuri në dukje nevojën për të kombinuar të dhëna nga disiplina të ndryshme shkencore, si psikologjia eksperimentale, neuropsikologjia, gjuhësia krahasuese dhe vëzhgimet nga praktika e përkthimit - për të fituar njohuri në procesin e përkthimit, duke përfshirë përdorimin e regjistrimit. D. Seleskovich ishte në gjendje të përshkruante në thelb funksionin mnemonik të këtij të fundit, ndërsa përvijonte perspektivat e zhvillimit të këtij problemi në një kuadër epistemologjik, në kryqëzimin e teorisë dhe të menduarit. Pra, D. Seleskovich së pari shtroi problemin e një studimi gjithëpërfshirës të regjistrimit.

A.P. Chuzhakin përmirësoi parimin e vertikalizmit duke propozuar një rregullim diagonal të shkallëve të shenjave në letër.

Në përputhje me konceptin e tij, së pari duhet të shkruani grupin e temës, poshtë tij në të djathtë - grupi kallëzues, poshtë tij në të djathtë - objekti i drejtpërdrejtë, poshtë tij në të djathtë - objekti indirekt.

Anëtarët homogjenë të një fjalie duhet të regjistrohen në letër në një kolonë, njëri poshtë tjetrit në rendin në të cilin shfaqen në të folur.

E.N. Sladkovskaya parashtroi idenë e përmirësimit të parimit të vertikalizmit, duke propozuar të mbështetet në rregullimin hap-diagonal të simboleve në letër jo në anën sintaksore, por në anën semantike të deklaratës, domethënë: së pari tema semantike është fiksuar, nën të djathtas është veprimi, nën të në të djathtë është objekti semantik.

Kapitulli 1 Përfundime

Kështu, duke analizuar historinë e zhvillimit të shkrimit kursive të përkthimit, vlen të theksohet kontributi i themeluesve të kësaj metode të regjistrimit të informacionit - përfaqësues të shkollës së famshme të Gjenevës të përkthyesve: J. Erbert dhe J.-F. Rosana.

Bazuar në punimet e tyre, përshkrimi i elementeve bazë të shkrimit kursive, si: izolimi i ideve, përdorimi i shkurtesave, lidhja me shigjeta, mohimi me kryqëzim, forcimi me nënvizim, rregullimi vertikal "shkallë" nga shkencëtarët modernë (R.K. Minyar-Beloruchev, D. Seleskovich, E N. Sladkovskaya) zhvillimet e mëtejshme u kryen duke përdorur një gamë të tërë disiplinash: psikologji eksperimentale, neuropsikologji, gjuhësi krahasuese dhe të tjera.

Kjo bëri të mundur marrjen e studimit të shkrimit kursive të përkthimit universal në një nivel krejtësisht të ri dhe optimizimin e semantikës së përkthimit për lehtësinë më të madhe të përkthyesit gjatë përkthimit të njëpasnjëshëm gojor.

Kapitulli 2. Fazat kryesore të përgatitjes dhe organizimit të regjistrimit gjatë përkthimit të njëpasnjëshëm

2.1 Faza fillestare

Sipas Minyar-Beloruchev, autori i një sistemi shkrimi kursive të bazuar në gjuhën ruse, përparësia e tij kryesore është se me ndihmën e shkrimit kursive, një përkthyes mund të regjistrojë shkurtimisht idenë kryesore të një deklarate dhe më pas ta riprodhojë atë në letër sa më afër origjinalit.

Përpara se të vazhdoni drejtpërdrejt me studimin e sistemit të regjistrimit, duhet të përgatiteni me kujdes për të duke mbledhur mjetet në dispozicion dhe duke analizuar situatën. Studiuesit ofrojnë mundësi të ndryshme për organizimin e regjistrimeve, konsiderojnë njërën prej tyre, të propozuar nga Alikina E.V.

Stenografia e përkthimit përdoret për përkthimin gojor të njëpasnjëshëm, si dhe për përkthimin e dyanshëm. Shembuj të situatave të tilla: fjalime në konferenca, prezantime, leksione (për interpretim të njëpasnjëshëm monolog); biseda zyrtare, intervista, negociata (për përkthim të dyanshëm).

Rekomandohet të filloni regjistrimin kur fillon fjalimi, por nuk është e ndaluar të ndaloni në fillim për të kapur idenë e folësit.

Gjëja kryesore është që deklarata dhe regjistrimi të përfundojnë në të njëjtin moment, dhe përkthyesi shpreh mendimin e regjistruar në letër gjatë pauzës.

Sa i përket vëllimit, rekomandohet t'i kushtoni vëmendje të veçantë frazave të para, pasi ato përmbajnë sasinë më të madhe të informacionit. Pasi ka shkruar në detaje pjesën e parë të deklaratës, përkthyesi ka mundësinë të shkruajë frazat e mëposhtme më shkurt, pasi shumë do të jenë tashmë të qarta.

2.2 Mjetet e nevojshme për regjistrimin e përkthimit.

Ju nuk mund të injoroni mjetet në dispozicion. Në fillim, kjo çështje nuk është prioritet. Sidoqoftë, duhet mbajtur mend se çdo detaj është i rëndësishëm gjatë regjistrimit dhe duhet të përdoret çdo mjet që thjeshton punën e përkthyesit.

Në kushtet e përkthimit të dyanshëm, kur përkthyesi ka mundësinë të ulet në një tavolinë, ia vlen të përdoret një fletë letre A4, e shtruar horizontalisht dhe e ndarë paraprakisht në tre pjesë të barabarta. Ky rregullim do t'ju lejojë të regjistroni një deklaratë mjaft të gjatë, të gjeni lehtësisht çdo moment të fjalimit të regjistruar dhe të shmangni shfletimin e tij. Këtu E.V. Alikina rekomandon regjistrimin e informacionit në njërën anë të fletës në mënyrë që shënimet të mbivendosen me njëra-tjetrën.

Në një situatë kur përkthyesi qëndron përpara mikrofonit dhe nuk ka mundësi të mbajë shënime ndërsa mbështetet në tavolinë, është i përshtatshëm një fletore me format më të vogël, por gjithmonë në një kapak të fortë, në mënyrë që të jetë i përshtatshëm për të shkruar ndërsa i varur. Gjithashtu E.V. Alikina këshillon të marrësh një fletore me susta për të përshpejtuar gjethet.

Sa i përket vetë mjetit të regjistrimit, lapsat me një gomë (për korrigjimin e mundshëm të informacionit) ose një stilolaps të lehtë janë më të përshtatshmet për këtë.

2.3 Gjuha e regjistrimit

Kjo është një nga çështjet më të diskutueshme. Ka disa këndvështrime kontradiktore. Disa autorë besojnë se regjistrimi duhet të mbahet në gjuhën e burimit, të tjerët - në gjuhën në të cilën është bërë përkthimi. Sipas të tjerëve, në gjuhën në të cilën është studiuar sistemi i regjistrimit, dhe sipas mendimit të të tjerëve, në anglisht si gjuha më e zakonshme, e cila ka një numër të madh shkurtesash përgjithësisht të pranuara. Njerëzit e pestë besonin se një gjuhë e përzier ishte alternativa më e përshtatshme. Por në këtë çështje, natyrisht, gjithçka varet nga preferencat e përkthyesit.

2.4 Informacioni i shfaqur në letër

Për të rikrijuar sa më shumë foto e plotë Kur përktheni, është e nevojshme të refuzoni të shkruani fjalë "boshe", kuptimi i të cilave është i qartë nga konteksti ose riprodhohet lehtësisht nga kujtesa. Për përkthyesin, gjatë regjistrimit, fjalët që përcjellin idenë kryesore të deklaratës dhe fjalorin e saktë (emrat e duhur, emrat e ditëve të javës dhe muajve, numrat) janë të rëndësishme. Është gjithashtu e rëndësishme të përçohet modaliteti dhe lidhjet logjike ndërmjet elementeve. Kur regjistroni për një përkthyes, shembulli që duhet ndjekur është stili telegrafik, konciz dhe i kuptueshëm. Është e nevojshme të mbani mend sekuencën kohore të ngjarjeve (piketa semantike).

Kapitulli 2 Përfundime

Procesi i regjistrimit gjatë përkthimit kërkon përgatitje të kujdesshme. Në këtë rast duhen vënë në dukje disa faktorë, duke përfshirë: mjetet në dispozicion, gjuhën në të cilën do të bëhet regjistrimi, si dhe funksionalitetin dhe lehtësinë e perceptimit të informacionit të paraqitur në letër. Kur të përfundojë përgatitja për regjistrim, mund të kaloni në fazën kryesore - të mësoni teknikat e shkrimit kursive.

Kapitulli 3. Teknikat bazë të shkrimit kursive

Teknikat themelore të shkrimit kursive janë:

1) Analiza semantike

Analiza semantike është identifikimi i idesë kryesore të këtij teksti, formulimi i tij “ekonomik”, i cili përbëhet nga pika referimi të kujtesës. Ekzistojnë tre metoda për krijimin e pikave të referencës së kujtesës:

1) Përzgjedhja e fjalëve me ngarkesën më të madhe semantike (emra dhe mbiemra të huaj, emrat gjeografikë dhe emra të tjerë të përveçëm, si dhe numra)

2) Metoda e transformimit (shndërrimi i fjalive jopersonale në ato patjetër personale, zëvendësimi i fjalëve dhe ndërtimeve komplekse me sinonime më të thjeshta)

3) Përzgjedhja e fjalëve të shquara (theksimi i fjalëve me të veçanta ngjyrosje emocionale ose realitete).

2) Shënim i shkurtuar i shkronjave

Formulimi "Ekonomia" përbëhet nga fjalë që nga ana tjetër mund të shkurtohen. Kjo të jep përshtypjen që kanë shumë fjalë (sidomos ato të gjata). letra shtesë. Falë kësaj, sugjerohet të shkruani jo të gjitha shkronjat me një fjalë. Në të njëjtën kohë, specifikat e gjuhës ruse nuk na lejojnë të bëjmë pa shkronjat e para, të cilat janë pikat fillestare për marrjen e informacionit. Për shembull, ka më shumë se 2500 fjalë që fillojnë me pr- në gjuhën ruse, në vend të kësaj, ju mund të refuzoni, për shembull, zanoret në mes të një fjale, gjë që ju lejon të riprodhoni të gjithë fjalën gjatë përkthimit. Ju gjithashtu mund të eliminoni bashkëtingëlloret e dyfishta dhe të zëvendësoni parashtesat dhe prapashtesat më të zakonshme me një karakter të vetëm (si -tion dhe -tion, -logy dhe logia, philo- dhe filo, psyho- dhe psiko-).

Ju mund t'i shkurtoni hyrjet tuaja duke përdorur tituj teleskopik. Për shembull, faqe - f., ndoshta - m.b. dhe të tjerët.

Shkurtesa është një mënyrë tjetër e njohur për të shkurtuar hyrjet. Për shembull, SHBA, Ministria e Situatave Emergjente, Ministria e Punëve të Brendshme dhe shumë të tjera.

Një pikë e rëndësishme në regjistrimin ekonomik janë numrat. Duke shkruar me mjeshtëri numrat, mund ta zvogëloni regjistrimin disa herë. Për shembull:

1) numrat:

15" = 15 mijë

15” = 15 milionë

15""" = 15 miliardë

2) rendore:

1) = së pari

B) "03 = fillimi i vitit 2003

0"3 = mesi i vitit 2003

03" = fundi i vitit 2003

4) emrat e muajve:

I - Janar, II - Shkurt, III - Mars, IV - Prill etj.

5) emrat e ditëve të javës:

E hënë,? - E martë,? - E mërkurë, etj.

3) Parimi i renditjes vertikale të të dhënave

Shënimet ofrojnë një mbështetje vizuale për kujtesën. Kjo është arsyeja pse është e rëndësishme të gjesh një pikë të fortë që do të ishte goditëse dhe nuk do ta bënte të vështirë perceptimi vizual. Shkrimi vertikal mund të konsiderohet efektiv, pasi ky lloj shkrimi kursen ndjeshëm kohë (nuk ka nevojë të lëvizni dorën nga e majta në të djathtë dhe mbrapa) dhe ju lejon të kombinoni mendimet në grupe në lidhjen e tyre leksikore. Probabiliteti gjuhësor shton gjithashtu efektivitetin e regjistrimit vertikal. Probabiliteti gjuhësor është probabiliteti i shfaqjes së një dukurie të caktuar, një njësie të caktuar gjuhësore, në të folur. Në këtë rast, gjëja më e rëndësishme për përkthyesin është renditja e fjalëve, e cila kryen funksionet kryesore sintaksore. Renditja e drejtpërdrejtë e fjalëve sugjeron që në shumicën e rasteve grupi i temës do të vijë i pari, i ndjekur nga grupi i kallëzuesit. Analiza dhe përpunimi i një fjalie fillon jo vetëm me shqyrtimin e bazës gramatikore të saj, por edhe me synimin për të gjetur një formulim më konciz. Kjo është veçanërisht e dobishme për fjali të gjata, pasi kjo metodë ju lejon të nënvizoni idenë kryesore dhe të përshkruani zinxhirin e ngjarjeve në fjali hap pas hapi. R.K. Minyar-Beloruchev sugjeron vendosjen e grupit të temës në vendin e parë dhe grupin kallëzues në vendin e dytë (një rresht poshtë dhe pak në të djathtë). Për sa u përket anëtarëve të vegjël të një fjalie, ato ndodhen në të djathtë të fjalës së cilës i referohen (përveç nëse ky është një përkufizim i rënë dakord). Nëse disa fjalë i referohen të njëjtës fjalë, ato shkruhen njëra poshtë tjetrës, pavarësisht nëse janë homogjene apo jo. Propozohet të tregohen pjesë të veçuara të fjalisë në kllapa.

Fjalitë e përbëra mund të mendohen si dy ose më shumë fjali të thjeshta. Prandaj, secila prej këtyre fjalive të thjeshta shkruhet njëra poshtë tjetrës nga fillimi i rreshtit.

Vështirësia më e madhe është shkrimi i fjalive komplekse. R.K Minyar-Beloruchev tërheq vëmendjen në tiparet e mëposhtme të shkrimit të një fjalie komplekse:

1) Funksionet e zorrës së trashë. Dy pika në fjali është lidhja midis pjesëve të fjalisë (pjesa hyrëse dhe vazhdimi që e zbulon atë). Zorra e trashë ju lejon të refuzoni të shkruani fjalë aleate dhe të rëndësishme.

2) Marrëdhënia shkak-pasojë. Ato shprehin një sekuencë veprimesh dhe zakonisht tregohen me lidhëza (sepse, si rezultat i kësaj, etj.) Në shënimet e përkthimit ato shprehen me një vijë të pjerrët.

3) Vartësia relative. Në të folur, ndonjëherë ka dy fjali të ndryshme, ku njëra prej tyre përmbledh të dytën. Fjalitë e tilla quhen relativisht të varura. Ato shndërrohen lehtësisht në fjali të ndërlikuara duke përdorur lidhëza nënrenditëse. Në regjistrimet e përkthimit rekomandohet që ato të ndahen nga njëri-tjetri me një vijë horizontale. Nëse fjalia e dytë përmban një kallëzues të përbërë, nën rresht vendoset një shenjë e barabartë.

4) Krahasimi. Në terma të gjerë, është ideja e grumbullimit dhe krahasimit të të dhënave statistikore, si dhe një mjet shprehjeje. Ato regjistrohen në letër me dy vija vertikale.

5) Treguesi i synuar. Besohet se përparimi drejt një qëllimi shoqërohet me lëvizje. Kjo është arsyeja pse në të dhënat propozohet të shënohet kjo lëvizje me "shigjeta".

6) Ndërtimet me kusht. Në të folur, ndërtime të tilla zakonisht tregohen me lidhëzën "nëse" ose frazat "nëse", "sigurohet" etj., të cilat në letër zëvendësohen me lidhëzën angleze if ose me frëngjishten si për të kursyer hapësirë.

7) Pajtueshmëria. Gramatika thekson veçanërisht marrëdhënien ndërmjet veprimit dhe kushtit të veçantë, d.m.th. një kusht që duke qenë pengesë nuk krijon ndërhyrje. Ky "koncesion" shkaktoi termin "koncesion". Ideja e koncesionit është e kundërta e idesë së shkakësisë, duke anuluar kështu marrëdhëniet shkak-pasojë. Kështu, u shfaq një përcaktim i veçantë - një prerje e dyfishtë e kryqëzuar.

8) Fjali pyetëse. Për të shkruar një fjali pyetëse, rekomandohet të përdorni një pikëpyetje të përmbysur (pikëpyetje spanjolle), e cila vendoset në fillim të fjalisë. Kjo ndihmon për të arritur dy qëllime në të njëjtën kohë. Së pari, në faza fillestare analiza e fjalisë, bëhet e qartë se fjalia përmban një pyetje. Së dyti, kjo do të na lejojë të refuzojmë të shkruajmë pjesë pyetëse të fjalisë ( Fjalët pyetje dhe shprehjet: Çfarë? Ku? Si? Vërtet? Per cfare qellimi? etj.)

9) Oferta nxitëse. Për analogji me fjalitë pyetëse, për të zbuluar pasthirrmën paraprakisht, e përmbysur Pikëçuditje vendoset në fillim të fjalisë. Gjithashtu sugjerohet përdorimi i "shigjetave" në fjalitë thirrëse, duke zëvendësuar fjalët e synuara. "Shigjetat" ndahen në dy grupe: pozitive dhe negative. "Shigjetat" pozitive qëndrojnë përpara fjalës së synuar ("rroftë", "përpara", etj.), dhe ato negative i kryqëzojnë këto fjalë ("poshtë", "kundër", etj.).

10) Fjalitë mohuese. Një fjali mohuese shpreh mungesën e lidhjes ndërmjet pohimeve. Dhe mungesa ka simbolin e vet - kalimin e asaj pjese të fjalisë që paraprihet nga grimca "jo".

11) Vijat e fusnotës. Kur hyrjet renditen vertikalisht, një fjalë që përdoret disa herë mund të shtohet me rreshta të posaçëm shënimesh për të shmangur përsëritjen e fjalës dhe për të kursyer kohë.

Kapitulli 3 Përfundime

Metodat kryesore të regjistrimit të përkthimit janë analiza semantike, shënimi i shkurtuar i shkronjave dhe sistemi i shënimeve vertikale. Analiza semantike ju lejon të nënvizoni pikat kryesore në një regjistrim dhe kursen kohë duke ju lejuar të shpërfillni fjalët "boshe". Sa i përket shënimit alfabetik të shkurtuar, avantazhi i tij është se eliminon shkronjat "shtesë" dhe të përsëritura, mungesa e të cilave nuk ndërhyn në kuptimin e kuptimit të fjalës. Sistemi vertikal i shkrimit ruan lidhjet sintaksore dhe logjike në tekst pa zënë shumë hapësirë.

Kapitulli 4. Simbolet në shënimin e përkthimit

4.1 Karakteristikat e simbolit dhe teprica e tij gramatikore

Fjala si shenjë është një emërtim i më shumë se një lëndë specifike, veprim ose fenomen, por një grup i tërë objektesh që kanë një kuptim të ngjashëm. Fjalët ndryshojnë në aftësinë e tyre për të përgjithësuar. Për shembull, në grupin "emra të përveçëm" ka shumë më pak fjalë sesa në grupin "emra të zakonshëm". Shkalla e përgjithësimit të kësaj të fundit, nga ana tjetër, nuk është e njëjtë: fjala "frut" përgjithëson shumë më tepër se fjala "mollë". Por edhe fjalët me një shkallë të lartë përgjithësime (për shembull: marrëdhënie, mjete) nuk janë ekonomike.

Për të përshpejtuar procesin e regjistrimit, u vendos që të krijohej një sistem simbolesh - shenja ekonomike dhe lehtësisht të dallueshme që përmbledhin konceptet që hasen më shpesh. (Shih Shtojcën 1)

Karakteristikat kryesore të simbolit janë ekonomia, qartësia dhe shkathtësia e tij. Mungesa e njërës prej pikave të mësipërme vë në dyshim ligjshmërinë e përdorimit të simbolit nga përkthyesi për mbajtjen e shënimeve.

1) Ekonomia e simbolit është për shkak të lehtësisë së ekzekutimit dhe numrit të madh të koncepteve që ai tregon. Për shembull, simboli i njohur "O" mund të përfaqësojë një takim, konventë, takim, etj.

2) Dukshmëria e një simboli qëndron në njohjen e tij, shpeshtësinë e përdorimit në jetën e përditshme, si dhe në faktin se ai duhet të prodhojë shumë asociacione kur përmendet.

3) Universaliteti i simbolit është se ato janë bartës të kuptimit leksikor, duke treguar fleksibilitet dhe indiferencë ekstreme në aspektin gramatikor. Për më tepër, i njëjti simbol mund të përdoret nga folësit e gjuhëve të ndryshme pa humbur kuptimin e tij.

Sipas V.P. Berkova, një pjesë e konsiderueshme e informacionit gramatikor është e tepërt. Praktika e regjistrimeve të përkthimit konfirmon këtë përfundim. Më të rëndësishmet për një përkthyes janë lidhjet sintaksore, të cilat shfaqen duke përdorur shënimin vertikal. "Informacioni i klasifikimit" nuk merret parasysh nga të dhënat pasi është qartësisht i tepërt, rrjedh nga konteksti ose nuk është i rëndësishëm për një situatë të caktuar dhe për këtë arsye mund të mos tregohet.

Lidhjet themelore sintaksore shprehen me renditje të simboleve dhe fjalëve. Nuk është e nevojshme të tregohet numri i foljeve, gjinia e emrave dhe karakteristikat e tjera të fjalëve, pasi kjo është e lehtë për t'u riprodhuar duke përdorur kujtesën dhe kontekstin. Nëse në situatën aktuale është e nevojshme të tregohet, për shembull, shumësi të këtij ose atij emri, mbi të vendoset një "dy". Përcaktimi i kategorive të objekteve dhe kuptimet modale të foljeve në hyrje nuk është informacion gramatikor.

4.2 Klasifikimi i simboleve sipas mënyrës se si përfaqësojnë konceptet

Vetë përkthyesi zgjedh një simbol për të treguar një koncept të caktuar vetëm në këtë rast ai do të bëhet një mjet ndihmës efektiv për të. Shenjat absolutisht të reja nuk janë shpikur për simbole. R.K. Minyar-Beloruchev rekomandon përdorimin e shenjave që përkthyesi has çdo ditë dhe mund t'i njohë dhe "deshifrojë me lehtësi". Sipas këtij parimi, simbolet ndahen në tre grupe kryesore:

1) Personazhet e shkronjave. Simbolet e shkronjave përdoren në rastet kur fjala nuk ngjall asociacione të forta. Zakonisht, për të përcaktuar këtë fjalë në të ardhmen, shkronja e parë (ose dy ose tre shkronjat e para merren për të shmangur gabimet në kuptim). Për shembull, GB - Britania e Madhe, TN - Tenesi, etj. Disavantazhi i simboleve alfabetike janë kufizimet e tyre semantike.

2) Simbolet asociative. Ky është grupi më i madh i simboleve që plotëson më së miri kërkesat e ekonomisë, qartësisë dhe shkathtësisë. Simbolet e këtij grupi zgjidhen sipas disa karakteristikave që janë karakteristike për një sërë konceptesh, të bashkuara nga imazhi ose asociacionet që ato evokojnë.

Një shembull i mrekullueshëm i një simboli shoqërues është shigjeta. Një shigjetë mund të nënkuptojë "lëvizje", "kalim nga një gjendje në tjetrën". Duke ndryshuar drejtimin e shigjetës, përkthyesi mund të tregojë konceptet e "transmetimit", "marrjes", "furnizimit" dhe shumë të tjera.

3) Simbolet e prejardhura. Ka disa mënyra për të krijuar simbole të prejardhura:

A) Zgjerimi i simbolit të marrë si bazë. Për shembull, në regjistrimet e përkthimit simboli "-" do të thotë "të flasësh", "të transmetosh". Kur ky simbol është i rrethuar, përkthyesi zgjeron kuptimin e tij në "print", "radio".

B) Specifikimi i kuptimit të përgjithshëm duke përdorur shenjën e fuqizimit.

C) Qasje antonimike ose mohim i kuptimit të simbolit origjinal (kalim jashtë).

D) Një kombinim i disa personazheve origjinale. Kombinimi zakonisht ka më shumë kuptim specifik sesa kuptimi i simboleve të tij përbërëse.

D) Rimendimi i kuptimit të simbolit kallëzuesor. Pra, nëse kthehemi përsëri te shigjetat, një shigjetë e drejtuar lart do të thotë "rritje", një shigjetë e dyfishtë e drejtuar lart do të thotë gëzim, sukses, prosperitet, etj.

Kështu, grupi i simboleve të prejardhura përfshin simbole që bazohen në simbole tashmë të njohura.

4.3 Klasifikimi i simboleve sipas kuptimit të tyre kryesor

Ekzistojnë katër grupe simbolesh, të dalluara nga kuptimi i tyre kryesor:

1) Simbolet predikative. Shumica e simboleve të përfshira në këtë grup tregojnë një veprim dhe, në përputhje me rrethanat, janë kallëzues në një fjali.

Simboli kryesor i këtij grupi është një shigjetë me një numër të madh të kuptimet leksikore, në varësi të drejtimit dhe kontekstit të tij.

Një tjetër simbol i përdorur zakonisht janë thonjëzat. Sipas J.-F. Rosana, thonjëzat janë simbol i fjalës. Ai gjithashtu shkruan: “Kur citohen fjalët e dikujt, ato vendosen në thonjëza. Prandaj, simboli natyror për fjalën do të ishte thonjëza.”

2) Simbolet e kohës. Disa simbole të përkohshme që përdoren më shpesh mund të përcaktohen në një grup. Marrëdhëniet kohore në këtë rast perceptohen në kuptimin e tyre të përgjithshëm, dhe jo në lidhje me kategorinë e kohës.

3) Simbolet modale. Simbolet e veçanta modale përdoren për të shprehur qëndrimin e folësit ndaj situatës. Ata do të thotë "(pa)aftësia", "domosdoshmëria", "(pa)siguria", etj.

4) Simbolet e cilësisë. Kuptimi i shumë fjalëve në të folur rritet ose zvogëlohet. Për shembull, një vend i vogël, një armik i dobët, etj.

Simbolet e cilësisë përdoren për të treguar karakteristika të ndryshme të një fjale. Në të njëjtën kohë, nuk është aspak e nevojshme që simbolet e cilësisë të zëvendësojnë vetëm mbiemrat. Në disa raste, ato mund të zëvendësojnë pjesë të tjera të të folurit që forcojnë ose dobësojnë kuptimin e fjalës.

Duhet të theksohet se simbolet e përfshira në grupet e mësipërme nuk janë të gjitha simbolet ekzistuese. Simbolet e mbetura që nuk përshkruhen në klasifikim janë simbole për qëllime të përgjithshme. Numri dhe përcaktimi i tyre varet tërësisht nga autori i hyrjes dhe fusha në të cilën ai punon.

Kapitulli 4 Përfundime

Simbolet janë shenja të ndara në grupe sipas kuptimit që ndihmojnë për të përgatitur ekonomikisht një procesverbal përkthimi. Ato mund të përcjellin kuptimin leksikor pavarësisht nga gjuha burimore. Simbolet përdorin karaktere, shkronja ose shkurtesa të njohura.

Sipas metodës së përcaktimit, simbolet ndahen në alfabetik, asociativ dhe derivat. Sipas kuptimit të tyre kryesor, simbolet ndahen në simbole predikative, simbole kohore, simbole modale dhe simbole cilësore. Simbolet e mbetura përfshihen në një grup të madh simbolesh me qëllime të përgjithshme.

konkluzioni

Interpretimi i njëpasnjëshëm është një nga më të shumtët specie komplekse përkthimi, këtë e vërteton edhe fakti se në fushën e tij punojnë specialistë të klasit më të lartë, sidomos kur bëhet fjalë për veprimtari në nivel ndërkombëtar. Prandaj po zhvillohen intensivisht edhe mjetet e përkthyesve, një element i rëndësishëm i të cilave është teknika e shkrimit kursiv të përkthimit universal. Nga njëra anë, metodat e regjistrimit dhe riprodhimit të informacionit janë të një natyre thjesht individuale, nga ana tjetër, me kalimin e viteve të formimit të specialistëve në këtë fushë, ato janë sistemuar dhe vërtetuar shkencërisht nga shkencëtarë të fushave të ndryshme të shkencës.

Kjo është e dukshme edhe nga historia e zhvillimit të kursive të përkthimit universal. Duke e analizuar atë, vlen të theksohet kontributi i themeluesve të kësaj metode të regjistrimit të informacionit - përfaqësues të shkollës së famshme të Gjenevës të përkthyesve: J. Erbert dhe J.-F. Rosana. Bazuar në punimet e tyre, përshkrimi i elementeve bazë të shkrimit kursive, si: izolimi i ideve, përdorimi i shkurtesave, lidhja me shigjeta, mohimi me kryqëzim, forcimi me nënvizim, rregullimi vertikal "shkallë" nga shkencëtarët modernë (R.K. Minyar-Beloruchev, D. Seleskovich, E N. Sladkovskaya) zhvillimet e mëtejshme u kryen duke përdorur një gamë të tërë disiplinash: psikologji eksperimentale, neuropsikologji, gjuhësi krahasuese dhe të tjera. Kjo bëri të mundur marrjen e studimit të shkrimit kursive të përkthimit universal në një nivel krejtësisht të ri dhe optimizimin e semantikës së përkthimit për lehtësinë më të madhe të përkthyesit gjatë përkthimit të njëpasnjëshëm gojor.

Procesi i përgatitjes për procesin e shkrimit në vetvete është gjithashtu i rëndësishëm, vlen të përmenden metodat kryesore të përdorura në shkrimin kursive: analiza semantike, shkrimi i shkurtuar i shkronjave dhe një sistem shkrimi vertikal. Analiza semantike ju lejon të nënvizoni pikat kryesore në një regjistrim dhe kursen kohë duke ju lejuar të shpërfillni fjalët "boshe". Sa i përket shënimit alfabetik të shkurtuar, avantazhi i tij është se eliminon shkronjat "shtesë" dhe të përsëritura, mungesa e të cilave nuk ndërhyn në kuptimin e kuptimit të fjalës. Sistemi vertikal i shkrimit ruan lidhjet sintaksore dhe logjike në tekst pa zënë shumë hapësirë.

Kur analizohen bazat e metodave të zhvilluara të shkrimit kursive të përkthimit, vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet sistemit të simboleve, i cili padyshim nuk është universal për të gjithë dhe secili specialist e përshtat atë me stilin e tij të përkthimit dhe prezanton simbolet e tij, por megjithatë është një lloj baze për përgatitjen dhe thjeshtimin e procesit të shkrimit kursive. Semantografia e veçantë u zhvillua nga specialistë të tillë si, për shembull, R.K. Minyar-Beloruchev është ende një pjesë integrale e mësimit të kësaj teknike.

Simbolet në këtë sistem janë shenja të ndara në grupe sipas kuptimit të tyre, të cilat ndihmojnë për të përgatitur ekonomikisht një procesverbal përkthimi. Simbolet mund të përcjellin kuptim leksikor pavarësisht nga gjuha burimore. Simbolet përdorin karaktere, shkronja ose shkurtesa të njohura.

Sipas metodës së përcaktimit, simbolet ndahen në alfabetik, asociativ dhe derivat. Sipas kuptimit të tyre kryesor, simbolet ndahen në simbole predikative, simbole kohore, simbole modale dhe simbole cilësore. Simbolet e mbetura përfshihen në një grup të madh simbolesh me qëllime të përgjithshme.

Pasi të ketë ekzaminuar dhe zotëruar sistemin e shënimit të përkthimit, përkthyesi duhet të sjellë në automatizëm aftësinë e regjistrimit ekonomik të tekstit në letër me ndihmën e ushtrimeve speciale. Sipas R.K. Minyar-Beloruchev, ju mund të zotëroni plotësisht sistemin e propozuar në 2 muaj trajnim ditor.

Lista e literaturës së përdorur

1. Minyar-Beloruchev R.K. Teoria e përgjithshme e përkthimit dhe përkthimi gojor. - M.: Shtëpia Botuese Ushtarake, 1980 - 237 f.

2. Burlyai S.A. Procesverbali i përkthimit: Teksti mësimor (për studentët e vitit të katërt të Fakultetit të Përkthimit). - M.: R-Valent, 2001 - 160 f.

3. Komissarov V.N. Bazat teorike të metodave të mësimdhënies së përkthimit. - M.: Rema, 1997 - 244 f.

4. Minyar-Beloruchev R.K. Teoria e përgjithshme e përkthimit dhe përkthimi gojor. - M.: Shtëpia Botuese Ushtarake, 1980 - 237 f.

5. Alikina E.V. Semantografia e përkthimit. Regjistrimi gjatë interpretimit. - M.: AST: Lindje-Perëndim, 2006 - 160 f.

6. Minyar-Beloruchev R.K. Si të bëheni përkthyes? - M.: Gotik, 1999 - 237 f.

7. Chuzhakin A.P. Interpretimi XXI: teori + praktikë, stenografi përkthimi. - M.: Mir Përkthimi, 2000 - 256 f.

8. Minyar-Beloruchev, Të dhënat në përkthim të njëpasnjëshëm. - M.: Prospekt-AP, 1969 - 176 f.

9. Sachava O.S. Kursivi i përkthimit: Teori dhe praktikë. Tutorial. - SPb.: Shtëpia Botuese e Shën Petersburgut Universiteti Shtetëror dhe ekonomi dhe financa, 2011 - 321 f.

10. Minyar-Beloruchev R.K. Përkthimi i njëpasnjëshëm. - M.: Shtëpia Botuese Ushtarake, 1969 - 288 f.

11. Zinder L.F. Rreth probabilitetit gjuhësor. Në koleksionin: "Çështje të statistikave të të folurit", Universiteti Shtetëror i Leningradit, 1958 -576 f.

12. Koleksioni 11 “Materials on Mathematical Linguistics and Machine translation”, Universiteti Shtetëror i Moskës 1963 - 199 pp.

13. J.-F. Rozan. Çmimi i shënimeve ein interpretimin e njëpasnjëshëm. Gjenevë, 1959 - 71 f.

14. Koleksioni 11 “Materials on matematike linguistics and machine translation”, University State of Moscow 1963 - 199 pp.

Aplikacion

Postuar në Allbest.ru

Dokumente të ngjashme

Studimi i historisë së shfaqjes dhe fazave të zhvillimit të shkrimit kursive ose një lloj shkrimi në të cilin shfaqen sythe dhe goditje dhe në të cilin, më qartë se në gjysmë shkronja, shprehet individualiteti i shkrimit të dorës. Shkronjat e zgjeruara, shkurtesat në dokumente dhe libra, shenjat e pikësimit.

test, shtuar më 20.03.2013


Shfaqja dhe zhvillimi i shkrimit kursive. Sistemi rus i stenografisë. Shkrim i shpejtë duke përdorur karaktere të veçanta. Zgjedhja e ikonave dhe përhapja e stenografisë në botë. Sistemi Gabelsberger në përpunimin e Olkhin. Përvijimi i fjalës, shkurtimi i fjalës dhe shkurtimi i fjalës.

abstrakt, shtuar më 19.10.2012


Historia e shfaqjes së veprimtarive të përkthimit dhe përkthimit, shoqatat profesionale të përkthyesve në vende të ndryshme. Aktivitetet dhe qëllimet kryesore të organizatave ndërkombëtare (Federata ndërkombëtare des traducteurs) dhe ruse të përkthyesve (SPR).

puna e kursit, shtuar 22.06.2013


Shfaqja e veprimtarive të përkthimit dhe përkthimit. Parakushtet dhe fazat e zhvillimit të shoqatave profesionale të përkthyesve në vende të ndryshme. Aktivitetet e organizatave ndërkombëtare dhe gjithë-ruse të përkthyesve: Bashkimi i Rusisë dhe Federata Ndërkombëtare.

puna e kursit, shtuar 03/05/2012


Qasje për përcaktimin e konceptit të "strategjisë së përkthimit". Përputhja midis përkufizimeve të konceptit "strategji përkthimi" dhe fjalës "strategji". Përkufizimi i konceptit të "strategjisë së përkthimit" nga V.V. Sdobnikova. Klasifikimi i strategjive të përkthimit dhe situatave komunikuese.

puna e kursit, shtuar 18.02.2014


Bazat teorike të trajnimit të përkthyesve në një universitet gjuhësor. Përkthimi si aktivitet. Përkufizimi i përkthimit. Parimet e përgjithshme të organizimit dhe përmbajtjes së trajnimit. Formimi i një komponenti të kompetencës së përkthimit. Ushtrime gjatë procesit mësimor.

puna e kursit, shtuar 02/09/2009


Gjuhësia krahasuese-historike në Rusi fundi i XIX- fillimi i shekullit të 20-të. Gjendja e zhvillimit të gjuhësisë sovjetike në periudhën para viteve 60 të shekullit të 20-të. Roli dhe vendi i F.F. Fortunatov në historinë e mësimeve gjuhësore. Shkolla gjuhësore e Moskës.

puna e kursit, shtuar 22.03.2010


Koncepti dhe klasifikimi transformimi i përkthimit. Identifikimi i vendeve ku përdoren transformime komplekse në tekste që paraqesin vështirësi në përkthim. Teknika e zhvillimit semantik dhe fshirjes leksikore. Përkthim antonimik dhe përshkrues.

puna e kursit, shtuar 25/07/2010


Zhvillimi i gjuhës së biznesit në shtetin e Moskës. Karakteristikat e gjuhës, kulturës materiale dhe shpirtërore të rusëve të mëdhenj. Shkrimi kursive është një sistem grafik dhe drejtshkrimor kompleks dhe unik. Sistemi i një gjuhe të re letrare.

abstrakt, shtuar 18.11.2006


Koncepti i përkthimit dhe transformimi gramatikor, arsyet e shfaqjes së tyre, klasifikimi. Një studim praktik krahasues i përdorimit të transformimeve gramatikore bazuar në materialin e përkthimeve me gojë dhe me shkrim të teksteve ruse në anglisht.

Kursive e përkthimit universal (UPS), i projektuar për të optimizuar procesin e interpretimit dhe për të rritur përshtatshmërinë e tij në 95-98%.

Kursive përkthimiështë një sistem për regjistrimin e përshpejtuar të fjalimit të folësit duke përdorur shkurtesa, simbole, etj., të zhvilluara më parë nga përkthyesi. për ta bërë më të lehtë për përkthyesin që të riprodhojë më pas të gjitha këto në gjuhën e synuar.

OOPS- kjo është një mbështetje memorie e bazuar në një sistem shenjash/simbolesh që janë të përshtatshme për regjistrim dhe që mund të deshifrohen menjëherë në një kontekst të caktuar, si gjuhësor ashtu edhe të gjerë (vendndodhja dhe vendi i negociatave/bisedave).

OOPS pasqyron jo fjalë individuale, por mendime dhe gjykime dhe zhvillohet në anglisht (60%) dhe rusisht.

Kursive përkthimi brenda kufijve të caktuar, është i dobishëm për përkthim të rregullt vijues të pasazheve të mëdha të tekstit, kur nuk ka asnjë mënyrë për të ndaluar folësin.

Kursive përkthimi Kërkohet vetëm gjatë përkthimit diplomatik dhe gjatë çdo përkthimi tjetër protokollar “në publik”. Por ky është një vend kaq i ngushtë: më së shumti disa dhjetëra përkthyes nga një grup prej mijëra atyre që duhet të angazhohen në përkthimin e njëpasnjëshëm gojor. Prandaj, nuk duhet të "fryni vlerën tuaj" artificialisht dhe të mësoni diçka që nuk ka gjasa të jetë e dobishme në aktivitetet reale të përkthimit.

Natyrisht, shkrimi kursive nuk është aq “errësirë” sa stenografia: dihet se deshifrimi i një transkripti të stenografisë kërkon shumë kohë dhe përpjekje mendore edhe nga stenografi më me përvojë. Një përkthyes në kushte luftarake nuk e ka këtë kohë. Në këtë kuptim, sistemet e ndryshme të shënimeve të përkthimit janë diçka midis një regjistrimi verbal të përshpejtuar të një teksti të folur dhe stenografisë.

Por shkrimi kursive i përkthimit rezulton të ketë aq shumë disavantazhe dhe gracka sa nuk është aq e lehtë të përfitosh efektivisht nga përfitimet që i premton një përkthyesi.

Le të fillojmë me faktin se sistemet e njohura kursive të përkthimit i japin përkthyesit vetëm një grup fillestar të caktuar shkurtesash dhe ikonash. Dhe më pas, duke kuptuar parimin, përkthyesi duhet të zhvillojë sistemin e tij të shkrimit kursive, bazuar në nevojat dhe preferencat e tij individuale. Për më tepër, jo vetëm për të zhvilluar, por edhe për të mbështetur dhe përmirësuar vazhdimisht.

Megjithatë, edhe zotërimi i këtij grupi fillestar të zotërinjve kërkon kohë dhe përpjekje intensive. Disa burime thonë se me praktikën e përditshme intensive, sistemi i shkrimit kursive mund të zotërohet fjalë për fjalë në 10-12 ditë. Por në të njëjtën mënyrë, në të gjitha llojet e kurseve na premtohet se falë një tjetër teknike unike, të gjithë do të mund të mësojnë çdo gjuhë të huaj brenda disa javësh ose një muaji. Dhe si rezultat, edhe pas përfundimit të InLanguage, ne mësojmë të njëjtën gjuhë për pjesën tjetër të jetës sonë.

Në çdo lloj aktiviteti, është e rëndësishme të përcaktohen qartë prioritetet. Dhe duhet thënë se zotërimi i shkrimit kursive të përkthimit nuk mund të konsiderohet në asnjë mënyrë detyrë dhe aftësi prioritare në formimin e përkthyesve të ardhshëm.

Nëse përktheni gojarisht dhe keni vështirësi të kuptoni kuptimin e një teksti të huaj, atëherë është shumë herët për ju të mendoni për kursive të përkthimit. Shkrimi kursive i përkthimit mund të bëhet kur i keni zotëruar tashmë të gjithë elementët e tjerë të procesit të përkthimit, vetë përkthimi rrjedh nga ju si i shkruar dhe ju keni guximin të tregoni diçka tjetër.

Sistemet kursive ekzistuese për sa i përket fjalorit janë të përqendruara kryesisht në tekste të përgjithshme socio-politike ose ushtarake. Ato u zhvilluan në një kohë kur temat e takimeve dhe negociatave ndërkombëtare të përkthyera nuk ishin aq të larmishme dhe të pasura në terma dhe nuancat e kuptimit, si në vitet e fundit. "Delegacion", "vizitë". "folës", "tha", "përshëndeti", "falënderoi", "dënoi", "parti", "luftë për paqe". “çarmatim”, “raketë” etj.

Sot, jo vetëm që ka kompleksiteti tematik dhe është rritur pasuria terminologjike e veprimtarive që kalojnë përmes përkthimit, por edhe intensiteti i vetë procesit të përkthimit dhe kërkesat për cilësinë e tij.

Prandaj, sa më shumë që tema e përkthimit real të ndryshojë nga ajo për të cilën keni zhvilluar simbolet dhe shkurtesat tuaja konvencionale, aq më i ulët do të jetë efektiviteti i përdorimit të teknikave të shkrimit kursive të përkthimit - edhe nëse i njihni ato. Nëse sot përktheni tema ndërtimi, nesër mjekësi dhe pasnesër tema bankare apo burse, atëherë vetëm njohja e thellë e lëndës dhe terminologjisë, forma e mirë fizike, përqendrimi maksimal dhe RAM-i mund t'ju shpëtojnë.

Po, dhe nuk duhet t'i "përkëdhelni" folësit me faktin se përkthyesi është gati të përkthejë pjesët e tyre gjysmë ore nga kujtesa. Me ose pa shkrim kursive, kjo është gjithmonë një barrë kolosale për përkthyesin. Përkthimi i pjesëve të tilla jashtëzakonisht të mëdha të tekstit duhet të jetë përjashtim dhe jo rregull, dhe në përgjithësi duhet të kufizohet në ato raste kur përkthyesi ka një tekst të përkthyer më parë të fjalimit, ose të paktën tekstin origjinal në formë letre. Atëherë përkthyesi do të jetë në gjendje të përkthejë nga sytë. Dhe më e rëndësishmja, saktësia dhe efikasiteti i një përkthimi të tillë nga shikimi do të jetë pothuajse në të gjitha rastet një rend i madhësisë më i lartë se saktësia e përkthimit duke përdorur shkrimin kursive. Dhe në përputhje me rrethanat, gjasat për gabime në përkthim, gabime dhe lëshime do të jenë më të ulëta.

Shkrimi kursive, si stenografi, përdorej gjerësisht në një kohë kur nuk kishte aq shumë mjete dhe pajisje teknike të ndryshme. Dhe në epokën tonë multimediale, ky tashmë është një lloj anakronizmi: është njësoj sikur të vazhdosh të përdorësh pager kur ka Telefonat celularë dhe mesazhe me tekst.

Sigurohuni që mikrofonat të jenë vendosur saktë dhe audio të jetë kanalizuar - nuk kërkohet kurvë! Nuk ka nevojë të komplikoni asgjë! Në fund të fundit, sa më shumë të jetë fillimi i përkthimit në kohë nga momenti i shqiptimit të tekstit origjinal, aq më i lartë është rreziku i defekteve të përkthimit.

Për të mos përmendur faktin se në kushte reale të përkthimit nuk është gjithmonë e mundur të mbani shënime gjatë dëgjimit të një folësi. Është më e përshtatshme për një përkthyes të mbajë shënime kur është ulur në tryezë dhe mund ta dëgjojë qartë folësin. Por në çdo rast, atëherë ai ende duhet të zgjidhë shpejt shkarravitjet e tij nën stres, shumë ndërhyrje të jashtme dhe jo gjithmonë ndriçim ideal.

Qëllimi i shkrimit kursive nuk është të regjistrojë fjalimin fjalë për fjalë, por përkundrazi të përcjellë përmbajtjen e tij kryesore, mendimet kryesore dhe të krijojë pika referimi të kujtesës.

Shkrimi kursive i përkthimit mund të përdoret jo vetëm nga një përkthyes, por edhe nga një gazetar, një student kur regjistron fjalime, deklarata leksionesh, si dhe në zyrë - nga një ndihmës menaxher, një sekretar për regjistrimin e letrave të diktuara, dokumenteve, memorandumeve dhe dokumentacion tjetër.

Prandaj sistemi kursive i përkthimit quhet universal.

Kujdes! Artikulli i plotë me imazhe gjendet në skedarin e bashkangjitur.

Shkurtimisht për UPS

Interpretuesit" shënim- duke marrë (INT) — stenografi universale e përkthimit (UPS), e krijuar për të optimizuar procesin e interpretimit dhe për të rritur përshtatshmërinë e tij në 95-98%.

UPS-ja është individuale, por ka një numër të modele të përgjithshme dhe karakteristikat.

I. Rregullimi hap-diagonal: a) grup lëndor;

b) grupi kallëzues;

d) ) anëtarët homogjenë të fjalisë.

2.OOPSështë një mbështetje memorie e bazuar në një sistem shenjash/simbolesh,
i përshtatshëm për regjistrim dhe i përshtatshëm për dekodimin e menjëhershëm në të dhëna
konteksti nome, si gjuhësor ashtu edhe i gjerë (vendosja dhe
vendi i negocimit/bisedimit).

3.OOPS nuk pasqyron fjalë individuale, por mendime dhe gjykime, kryhet
si në anglisht (60%) dhe rusisht.

4.OOPS Këshillohet që të përdoret kryesisht për regjistrim saktësi
Fjalori i Noes(numrat, datat, emrat e përveçëm, titujt) në cilindo
në formën e përkthimit gojor.

5. OOPS bazohet në shkurtesa (shkurtime) si përgjithësisht i pranuar:MB, OKB, FMN, RF, etj., dhe individual, cili përdorues OOPS zhvillohet në procesin e të mësuarit dhe aplikimit bazuar në parimet e propozuara.

Unë 6. Lidhjet logjike pasqyrohet duke përdorur simbolet: - thuaj, deklaro, shëno etj.; OK - miratoni, mbështesni, mbështesni; mohim tregohet duke kaluar të mohuara: (F - refuzoj, nuk pranoj, je kundër; e ardhmja (ngritje, përmirësim) - T; e kaluara(recesioni, përkeqësimi) - 1; dyshim - ?; fitim -!;

shumësi- shenjë katrore (Jo);
"shumica"- shenjë kubike (Jo);
përsëritje -R;
më shumë - > ; më pak -< ;
nisja- >; mbërritja -<— etj.

7. Modaliteti:

d- detyrimi;

m - mundësi;

n (nevojë) - domosdoshmëri;

"do" është mënyra nënrenditëse.

8. Numrat:

t(mijë); m(milion); b(miliardë); tr( emocionues.) (e. g. 18 bU= 18 miliardë dollarë amerikanë; U = USD).

9. Simbolet “Të folurit”:

0 — mbledhje, kongres, kongres (tryezë e rrumbullakët);

^ - agresion, tension;

x - përplasje, konflikt, luftë (shpata të kryqëzuara).

10. Heqja e zanoreve për të shpejtuar regjistrimin titujt dhe emrat e përveçëm
venat(duke kursyer deri në 25-40% të kohës).

NB/ Profitips (këshilla praktike për lloje specifike të UE) shih faqet 6, 9, 15, 20, 40, etj.

Shembuj UPS(informacioni kryesor është i nënvizuar)

1. Japonia dhe Rusia do të krijojnë investime l.J/R =

firmat në Tokio dhe Moskë në 1C 2 financiarisht
mbështesin sipërmarrjet e përbashkëta midis të dyve

vende, tha një e përditshme të premten. kallaj

2. Projekti do të shpallet në datën 2 an RPM 2 dite
Kryeministri rus bën një udhëtim dy-dav në ".

Japonia, tha gazeta Mainichi Shimbun. sim:

3. Dy qeveritë do të japin 100 dollarë 3 - J/R
milionë për dy firmat, funksionimi i të cilave
Mbështetja e sipërmarrjeve të përbashkëta të sektorit privat do të zgjasë JO

vite, shkruan gazeta.

LW! Simboli USD shpesh hiqet sepse Shumica e pagesave bëhen në dollarë.

1. Banka Ruse e Kreditit dhe Baden - Wurttembergische Bank AG Stuttgart lidhën një marrëveshje bashkëpunimi, të cilën “RK”. Bdn Wrtmbrg

parashikon zgjerimin e bashkimit 5.R. R

financat e tregtisë ndërkombëtare. jn 1P /\l

si dhe aktivitetet në fushën e ndërkombëtare- t w
nykh kredi sindikale.

2. Marrëveshja nënshkruar nga kryetari 2. S/V D Lbn
Bordi i Drejtorëve të Kredisë Ruse Dmitry

Lyubinin dhe anëtar i bordit të bankës gjermane Manfred Gross.

3. Siç vuri në dukje z. Gross. "Rusisht 3.: "RK"?
"Kredia" mund të jetë e vetmja e mbetur. tavolinë
nym partner i një banke gjermane në Rusi. RF.

Përfitimi 1. Cili është kompleksiteti i veçantë i UE?

Vështirësitë objektive të KM lidhen me faktin se informacion në procesin e interpretimit e paprekshme, ato. ekziston në formën e valëve zanore dhe nuk reflektohet në asnjë medium (letër, ekran, etj.).

Këto vështirësi objektive përkeqësohen nga faktorë subjektivë:

Përdorimi i kursive të përkthimit universal mund ta bëjë detyrën më të lehtë (OOPS), e cila materializohet informacion, duke krijuar një mbështetje për kujtesën dhe një bazë për analizën dhe sintezën e të dhënave të marra, duke lehtësuar kështu procesin e përkthimit.

Fjalimi i drejtpërdrejtë:

Përbërësit për suksesin e UE

Sipas përkthyesit më me përvojë gjermane, Harry Obeth, një punonjës i Departamentit Amerikan të Shtetit që ka punuar me shtatë presidentë amerikanë dhe ka vëzhguar punën e kolegëve të tij nga vende të ndryshme që nga viti 1957, një përkthyes - një profesionist i klasit të lartë - duhet të ketë cilësitë e mëposhtme :

- erudicion i madh dhe kulturë e thellë e përgjithshme, kuriozitet, dëshira për të zgjeruar vazhdimisht horizontet e dikujt në fusha të ndryshme të dijes;

-zhvilluar aftësi analitike dhe shpejtësi reagimi për të krahasuar dhe gjetur opsionin më të mirë për transmetimin e informacionit;

- potencial i pasur krijues, aftësia për të kuptuar gjerësisht atë që thuhet dhe për të përpunuar informacionin e shprehur në formën e fjalëve, duke parë pas tyre mendimin që duhet të përcillet në mënyrë fleksibël, shpejt dhe me shkathtësi në një gjuhë tjetër.

Ky i fundit, sipas G. Obet, është disi më pak i zakonshëm në këtë profesion, por pa “shkëndijën e Zotit” është e vështirë të arrish lartësi profesionale dhe ta kthesh një zanat në art.

Kreativiteti (ose bashkëkrijimi me folësin) është i domosdoshëm, para së gjithash, sepse jo të gjithë janë në gjendje të shprehin saktë, qartë dhe bukur mendimet e tyre, qoftë edhe në gjuhën e tyre amtare. (Sipas përvojës personale të G. Obst, kjo vlen plotësisht për shtetarët dhe politikanët.)

Këto mangësi ose karakteristika individuale (mungesa e aftësive oratorike, mungesa e kulturës së përgjithshme, etj.) janë qartësisht të dukshme për përkthyesin, kështu që ndonjëherë ai ka të drejtë t'i qaset në mënyrë krijuese zgjidhjes së detyrave profesionale me të cilat përballet, duke marrë parasysh veçoritë e situatën, përvojën dhe intuitën tuaj.

Një veçori tjetër e rëndësishme që lidhet me një brez krijues është mjeshtëria, aftësia për të përcjellë me saktësi dhe pa teprime nuancat e emocioneve dhe ndjenjave të folësit, pa ekzagjeruar ose parodiuar, pasi përkthyesi nuk është ende një aktor që luan në publik rolin e atij. ai është duke përkthyer.

Sipas G. Obst, kombinimin e të gjitha këtyre cilësive e zotëronin përkthyesit sovjetikë që punonin në nivelin më të lartë.

OOPS(Përkthyes" Shënim/Marrje shënimesh)

Universal Translation Cursive (UTS) është krijuar për të optimizuar procesin e përkthimit të dyanshëm dhe për të rritur nivelin e përshtatshmërisë së tij në 95-98%.

UPS-ja është individuale për çdo përdorues, por ka një sërë veçorish të përbashkëta.

1. Rregullimi i regjistrimit hap-diagonal:

a) grup lëndor;

b) grupi kallëzues;

c) shtesa direkte/indirekte;

e) anëtarët homogjenë të fjalisë.

1. UPS krijon një mbështetje për kujtesën falë një sistemi shenjash/simbolesh që janë të lehta për t'u mbajtur mend, të përshtatshme për t'u shkruar dhe mund të "deshifrohen" në çast bazuar në kontekstin, si i gjerë (vendndodhja dhe vendi i negociatave/bisedës) dhe i ngushtë. (gjuhësor).
2. UPS nuk pasqyron fjalë individuale, por mendime dhe përdor gjuhët angleze dhe ruse.
3. Këshillohet që UPS-ja të përdoret kryesisht për regjistrimin e fjalorit të saktë (numrat, datat, emrat e duhur, titujt), i cili është veçanërisht i vështirë për t'u memorizuar për çdo
   në formën e përkthimit gojor.
4. UPS-ja përdoret në varësi të situatës sipas gjykimit të përkthyesit, por, si rregull, posaçërisht për negociata të rëndësishme, ku kërkohet saktësi, kompetencë dhe profesionalizëm i veçantë (e fundit, por jo më pak e rëndësishme).
5. UPS-ja bazohet në shkurtesat (shkurtesat) siç janë pranuar përgjithësisht: GDP (GDP), gjendje e jashtëzakonshme, CIS, NATO, SHBA, MPJ, PR, etj., si dhe ato të tyre (individuale), të cilat përdoruesi i UPS zhvillohet në procesin e aplikimit të tij.

7. Lidhjet logjike pasqyrohen në UPS duke përdorur simbolet:

: - thuaj, deklaroj, fol etj.;

OK - mirato, mbështet, bëhu për, etj;

Negimi tregohet duke kaluar të mohuarit:

0K- refuzo, mos prano, ji kundër, etj;

e ardhmja (ngritje, përmirësim) - T;

e kaluara (rënie, përkeqësim) - I;

shumësi - shenja katrore N 2;

"shumica" - me shenjën e kubit N 3;

më shumë > ; më pak< .

1. Modaliteti shprehet me shkronja: d - detyrim; m - mundësi; n - domosdoshmëri; gjendja nënrenditëse - "do";
2. Numrat: t (mijë); m (milion); b (miliardë); tr (trill.) pas vetë numrit; (p.sh. 17bU = 17 miliardë dollarë amerikanë, U = USD).
3. Datat: 2004 = "4; 1997 = "97; 1812 = "812
4. Ditët e javës: e hënë - f (krh.: mjedisi etj).

Shembuj të përdorimit të UPS

Anëtarët e parlamentit austriak hodhën poshtë në leximin e dytë projekt-buxhetin e vendit për vitin e ardhshëm 2005.

prV

"5 (2 chU

Sipas rezultateve të nëntë muajve të vitit 2004, importet e mallrave në vendin tonë nga Kina u ulën me 30%, tha një burim në Ministrinë e Marrëdhënieve me Jashtë Ekonomike të Federatës Ruse.

MVES

Pra, këtu janë bazat kursive të përkthimit universal(UPS) — përkthyes" marrja e shënimeve 1 .

Shembull regjistrimi i një interviste duke përdorur UPS

Një bisedë me zonjushën O.Tsipilyova nga agjencia ruse e përkthimit I.B.S. Përkthim dhe interpretim, Moskë

Pyetje: Në kushtet e ndryshimit të vazhdueshëm të marrëdhënieve të tregut, një nga specialitetet e pakta që i nevojiten shoqërisë sot mbetet profesioni i përkthyesit. Sipas shumë agjencive dhe zyrave të përkthimit, njohja e një gjuhe të huaj mund t'i sjellë të ardhura një profesionisti deri në 2000 dollarë në muaj. Nëse sot apo nesër një i ri apo një vajzë vjen tek ju për një punë, çfarë kërkesash do t'i bëni?

Përgjigje: Në fakt ne nuk dallojmë shumë nga shumica e punëdhënësve dhe agjencive të përkthimit që thonë se as kualifikimet formale dhe as përvoja e mëparshme nuk janë të rëndësishme në këtë fushë: rrjedhshmëria e demonstruar në një gjuhë të huaj është shpesh aftësia më e rëndësishme.

Agjencitë do t'u japin kandidatëve një intervistë - zakonisht me një folës amtare - dhe një test me shkrim të aftësive të tyre gjuhësore. Përkthyesit që flasin rrjedhshëm më shumë se një gjuhë të huaj zakonisht e kanë më të lehtë të gjejnë punë.

A: 1. Ne = ish Ag/6/nep2: diplm/eksperiencë!

Pyetje: A ka ndonjë specializim në profesionin e përkthimit? Kam dëgjuar se ai, njeriu fatkeq, duhet të kuptojë pak nga pak në të gjitha fushat e dijes për të siguruar negociata ose për të përkthyer saktë tekstin që i është besuar. Por ju nuk mund të përqafoni pafundësinë!

A: Oh, e shoh, ju nuk jeni, si të thuash, shumë kompetent këtu. Në fakt, puna e përkthimit ndahet në dy kategori kryesore - përkthimi i përkthimit dhe i shkrimit - dhe shumica e punëdhënësve thonë se pak njerëz punojnë në të dyja fushat.

A: 1. Dhe = kmp këtu. 2.Trnsl = gojore.

letra e/er 2: pak mund

Për punë të pavarur

Mundohuni të "kodoni" tekstin nga një fletë ose me vesh.

Por shumë shpesh ndodh që disa prej më e mira përkthyesit e shkruar në fakt nuk mund të flasin gjuhët nga të cilat përkthejnë, megjithëse mund t'i japin ato rrjedhshëm dhe saktë në faqe.

Dhe shumica e përkthyesve gjithashtu specializohen në një fushë të caktuar, si mjekësia ose drejtësia..

Pyetje: Çfarë është një përkthyes dhe pse kërkohet apo testohet aftësia për të interpretuar gojarisht?

A: Interpretimi është një pyetje e veçantë, keni të drejtë. Për çdo përkthyes cilësia më e rëndësishme është të jetë në gjendje të flasë mjaft shpejt dhe rrjedhshëm mjaftueshëm për të kuptuar maksimalisht.

Dhe ka më shumë. Të ashtuquajturat "aftësitë e njerëzve" - ​​dua të them të shkosh mirë me njerëzit, të jesh në gjendje të komunikosh - janë një pjesë thelbësore e punës. Kjo është veçanërisht e vërtetë në biznes, pasi një përkthyes në një farë mase merr rolin e përfaqësuesit të klientit të tij: Një përshtypje e mirë mund të shkojë shumë drejt mbylljes së një marrëveshjeje.

Këtu njerëzit që kanë studiuar ose jetuar jashtë vendit konsiderohen shpesh më të përshtatshëm për interpretimin e punës për shkak të përvojës së tyre më të gjerë të jetës dhe të kuptuarit të kulturave të huaja.

Pyetje: Çfarë këshille do t'i jepnit një përkthyesi të ri?

A: Pastaj bëhu përkthyes ose përkthyes, duhet ta duash punën. Ky është kushti më i rëndësishëm i suksesit. Pavarësisht se sa e shëndoshë mund të jetë njohuria juaj e gjuhës, ju duhet ta pëlqeni punën ose nuk do t'ju dalë.

" Moska Kohët"

V.M. Sukhodrev tregon

Kam marrë pjesë në negociatat dy-ditore në Vjenë midis Hrushovit dhe Kenedit. Gjatë negociatave ishin katër persona në dhomë: Hrushovi, Kenedi, kolegu im përkthyes amerikan dhe unë. Ishte përkthyesi ai që duhej të regjistronte bisedën - pothuajse si një transkriptim. Negociatori mund të flasë për pesë ose dhjetë minuta, dhe ju uleni me një fletore dhe shkruani të gjitha. Dhe pastaj ju përktheni. Procesverbali bëhet dokumenti kryesor. Tani në arkiv, jam i bindur, ka kilometra dhe kilometra fletë në të cilat shkruhet: "V. Sukhodrev e kreu bisedën".

Pasi u njoha me Kenedin, diktova 120 faqe të daktilografuara!

Si të regjistroni një bisedë

Një UPS i projektuar siç duhet do t'ju ndihmojë të bëni një regjistrim të mirë dhe të plotë të bisedës si menjëherë pas përfundimit të tij ashtu edhe më vonë, nëse është e nevojshme.

Formulari për regjistrimin e një bisede është falas, por këshillohet të ndiqni disa rregulla bazë.

1. Procesverbali pasqyron përmbajtjen kryesore të negociatave me ruajtjen e informacionit të saktë (faktet, emrat, titujt, numrat, datat) në konciz, konciz, logjik Dhe formë e qartë.
2. Përmbajtja paraqitet në të folur të tërthortë, zakonisht në kohën e tashme. (Është zakon që Ministria e Punëve të Jashtme të regjistrojë bisedat e drejtuesve të lartë, ministrave etj. me fjalim të drejtpërdrejtë.)
3. Ju mund t'i ruani deklaratat më të rëndësishme ose interesante në formën e citimeve, të zbukuruara me thonjëza.
4. Emrat e pjesëmarrësve janë të nënvizuar.
5. Detaje të parëndësishme, përsëritje dhe informacione të tepërta janë hequr.
6. Vula vuloset: "Për përdorim zyrtar" ose "Konfidenciale" (nëse është e nevojshme).

Shembull.

Regjistrimi i bisedës së Kryetarit të Bordit të Bankës (X) I. Petrova me drejtorin e përgjithshëm të koncernit (Y) Catherine Smith.

Pas shkëmbimit të përshëndetjeve, I. Petrov thekson rëndësinë dhe kohëzgjatjen e ardhjes së K. Smith për negociata investimi... [... ]

Në fund të bisedës, K. Smith raporton se ajo patjetër do t'i përcjellë dëshirat e Bankës drejtuesve të Kompanisë së saj.

Të pranishëm në bisedë nga pala ruse ishin: Zv. Kryetar i Bordit të Bankës...; nga pala britanike: përfaqësues i Kompanisë në Federatën Ruse...

Regjistruar nga A. Chernov, (data, nënshkrimi)

Të folurit e tërthortë zyrtarizohet në regjistrimin e një bisede me foljet e mëposhtme: thuaj, theksoj, shënoj, theksoj, tërhiq/tërhiq vëmendjen, deklaroj, perceptoj negativisht/pozitivisht, përgjigjet pozitivisht/negativisht, hedh poshtë, pranoj, mbaj shënim, pajtohem, mohoj , etj. d.

Një regjistrim i shkurtër i bisedave është edhe më konciz dhe karakterizohet nga një shkallë akoma më e lartë e përgjithësimit të informacionit.

Shembull.

Në bisedë mes... u diskutuan çështjet e zhvillimit të një studimi fizibiliteti për rindërtimin e hotelit. U arrit një marrëveshje për të dërguar një grup ekspertësh të kompanisë në Federatën Ruse për të studiuar projektin dhe për të inspektuar ndërtesën, me sa duket në fund të marsit.

Pala ruse do të përballojë shpenzimet.

Fjalimi i drejtpërdrejtë

Nga një intervistë me P. Palazhchenko në revistën Voyage

Sa përkthyes i shërbejnë negociatave të rëndësishme?

Uau, si nuk i pëlqen vëllait tonë kjo fjalë - "shërbim"!.. Të paktën një duzinë përkthyes janë përfshirë në negociata serioze. Tre punojnë me kreun e shtetit: njëri regjistron dhe transkripton bisedën, i dyti shkon në një takim me publikun, i treti shkon në një pritje etj. Dhe ndonjëherë një rezervë vjen në ndihmë. Më kujtohet në Vjenë, gjatë një darke gala, kamerieri më rrëzoi një pjatë me ushqim...

Si të praktikoni vetë

Një përkthyes, si një muzikant, duhet të mbajë vazhdimisht veten në formë, të zgjerojë horizontet e tij, të thithë informacione, duke trajnuar kujtesën afatshkurtër dhe afatgjatë. Në kushtet e fluksit të fuqishëm të informacionit që bie mbi të gjithë ne, burimi më i rëndësishëm i informacionit mbetet fjala e shtypur, librat, gazetat, revistat etj. Shekulli ynë është bërë "epoka e imazheve vizuale", kur TV e ka bërë planetin një "fshat global", dhe të gjithë ne - fqinjë në hapësirën kibernetike, por as TV dhe as kompjuteri nuk mund ta zëvendësojnë plotësisht tekstin "e vjetër të mirë" në letër. .

Për të ruajtur një nivel të duhur profesionalizmi, nuk është aspak e dëmshme të ndizni magnetofonin, të praktikoni përkthimin me pamje dhe, pasi të dëgjoni zërin tuaj, të vini re mangësitë në formën e paraqitjes dhe përmbajtjes së përkthimit.

Është gjithashtu e rëndësishme që të trajnohen dhe zhvillohen aftësitë e UPS-së me ndihmën e transmetimeve televizive dhe radiofonike, të ndjekura nga vetë-testimi dhe kontrolli duke përdorur një magnetofon.

Dëgjimi i rregullt i programeve të Shërbimit Botëror të BBC-së (ose Zëri i Amerikës), jo vetëm lajme, por edhe Business Review, talk show, programe letrare dhe artistike, etj. komentet për tema të ndryshme janë një fushë shumë domethënëse e informacionit dhe trajnimit të përgjithshëm gjuhësor, duke zhvilluar jo vetëm aftësitë e të dëgjuarit, por edhe duke zgjeruar dhe thelluar erudicionin e përgjithshëm. Kështu që përpiquni më të mirën tuaj jini gjithmonë të vetëdijshëm për gjithçka!

Kushtet makroekonomike dhe të biznesit

Mos harroni termat e përdorur zakonisht dhe variantet e përcaktimit të tyre duke përdorur kursive të përkthimit (duke përdorur shkronja angleze dhe ruse, si dhe simbole).

suficit buxhetor

Qendra pageses
Ju nuk jeni rob!
Kurs i mbyllur arsimor për fëmijët e elitës: "Rregullimi i vërtetë i botës".

http://noslave.org

Kursive përkthimi Materiali nga Wikipedia - enciklopedia e lirë (gjithashtu shënim përkthimi, kursive universale të përkthimit (UPS), shënim përkthimi, semantografi përkthimi

Stenografia e përkthimit është një nga aftësitë kryesore që duhet të zotërojë një përkthyes i konferencës. Sistemi i mbajtjes së shënimeve përdoret kryesisht në përkthimin e njëpasnjëshëm kur punoni me fjalime të gjata, si dhe gjatë negociatave, kur përkthyesi kërkohet gjithashtu të përgatisë një transkript ose regjistrim të përmbajtjes së bisedës. Disa teknika të shkrimit kursive përdoren gjithashtu në përkthimin e njëkohshëm, si rregull, për të regjistruar informacione të sakta.

Përshkrimi i parë i detajuar i kësaj aftësie është dhënë nga Jean Herbert në Manualin e Interpreterit (Gjenevë, 1952). Ka të dhëna për përdorimin e kursive nga përkthyesit e Lidhjes së Kombeve, në përvojën e të cilëve është mbështetur Erberi. Më pas, aspektet e shënimit të përkthimit u diskutuan më në detaje në veprat: "Sistemi i shënimeve në përkthimin e njëpasnjëshëm" nga Jean-Frank Rosan (1958) dhe "Notation in Consecutive Translation". Kursi i shkurtër» Andrew Gillies (2005). Në vendin tonë, çështjet e regjistrimit të përkthimit u trajtuan, para së gjithash, nga Rurik Konstantinovich Minyar-Beloruchev në librin "Records in Consecutive Translation" (1969) dhe Andrei Pavlovich Chuzhakin, i cili autori termin "stenografi universale e përkthimit (UPS )”.

Tiparet dalluese të kursive të përkthimit

Përkundër faktit se shkrimi kursive i përkthimit kryen pothuajse të njëjtat detyra si llojet e tjera të shkrimit të shkurtuar, këtë sistem ka një sërë dallimesh themelore.

Së pari, ndryshe nga stenografia, UPS përdoret për të regjistruar mendimet dhe marrëdhëniet e tyre, në vend të formës së shëndoshë të një fjale. Stenografia sigurisht që bën të mundur riprodhimin e mesazhit origjinal në tërësinë e tij, por edhe stenografët me përvojë nuk janë në gjendje t'i transkriptojnë shënimet e tyre me shpejtësinë e kërkuar për përkthimin gojor. Përveç kësaj, regjistrimi stenografi nuk bën dallim midis mendimeve individuale ose blloqeve të përmbajtjes, të cilat mund të jenë kritike nëse përkthyesi ka për detyrë të përmbledhë atë që është thënë.

Së dyti, ndryshe nga marrja e shënimeve, UPS ofron më shumë liri në mënyrën e organizimit të shënimeve dhe synon të regjistrojë trurin e mendimit të folësit dhe jo formulimin specifik të përdorur prej tij. Gjithashtu, stenografia e përkthimit plotëson gjithmonë kërkesat e menjëhershme, domethënë, përkthyesi e përdor atë menjëherë pasi të ketë përfunduar segmentin e përkthyer (ose të gjithë fjalimin) - atij nuk i kërkohet të riprodhojë përkthimin një javë apo edhe disa ditë më vonë. Në funksion të kësaj, përkthyesi regjistron vetëm elementët më të rëndësishëm (mbështetës, lehtësim) të të folurit - të ashtuquajturat. "majat semantike" - që ju lejon të përqendroheni më mirë në perceptimin dhe kujtimin e asaj që u tha.

Së fundi, megjithëse ne flasim për UTS-në si një "sistem regjistrimi të përkthimit të njëpasnjëshëm", nuk është gjë tjetër veçse një grup rekomandimesh për të cilat duhet të jeni të vetëdijshëm. përkthyes profesionist. Megjithatë, çdo specialist i zbaton këto rekomandime në mënyrën e tij dhe në varësi të situatës specifike të punës. Kjo, para së gjithash, për faktin se kujtesa dhe mekanizmat mnemonikë (asociativë) në njerez te ndryshëm funksionojnë ndryshe, dhe për këtë arsye grupi i teknikave të nevojshme do të ndryshojë.

Është gjithashtu e rëndësishme të theksohet se UPS, megjithëse sigurisht një aftësi shumë e rëndësishme, është vetëm një mjet në punën e një përkthyesi. Kjo do të thotë që shkrimi kursive luan vetëm një rol ndihmës dhe nuk mund të zëvendësojë as vëmendjen e përkthimit, as kujtesën, as aftësinë aktuale për të përkthyer.

Parimet bazë të shkrimit kursive

Me gjithë individualitetin e theksuar që përvetëson shkrimi kursive nga çdo përkthyes, ka një sërë parimesh bazë që duhen respektuar, përkatësisht:

Shiko gjithashtu

Shkruani një koment për artikullin "Shkrim kursiv përkthimi"

Shënime

Letërsia

• Chuzhakin, A.P. Bota e Përkthimit-7: Teoria e Aplikuar e Interpretimit dhe Shkrimi Kursive për Përkthim.
• Alikina, E. V. Semantografia e përkthimit.
• Krasovsky, D. I., Chuzhakin, A. P. Interpretimi i konferencës (teori dhe praktikë).
• Minyar-Beloruchev, R. K. Regjistron në përkthim të njëpasnjëshëm.
• Chuzhakin, A. P., Spirina, S. G. Bazat e interpretimit të njëpasnjëshëm dhe të përkthimit të shkrimit kursive.
• Gillies, Andrew. Marrja e shënimeve në interpretimin e njëpasnjëshëm - Një kurs i shkurtër.
• Herbert, Jean. Manuali i përkthyesit.
• Rozan, Jean-Franc. Marrja e shënimeve në interpretimin e njëpasnjëshëm.

Fragment që karakterizon shkrimin kursive të përkthimit

Transkripti

1 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS SË FEDERATËS SË BUXHETIT FEDERAL SHTETËROR INSTITUCIONI ARSIMOR I LARTË PROFESIONAL “UNIVERSITETI SHTETËROR I EKONOMISË DHE FINANCAVE SHTETËRORE TË EKONOMISË DHE FINANCAVE SHTETËRORE DEEP. O.S. SACHAVA PËRKTHIM MALLKIM: MANUAL UDHËZUES PËR TEORI DHE PRAKTIKË SHTËPIA BOTUESE E ST PETERSBURG UNIVERSITETI I EKONOMISË DHE FINANCAVE 2011.

2 2 BBK 81 S 22 S 22 Sachava O.S. Shkrim kursiv përkthimi: teori dhe praktikë: tekst shkollor. shtesa / O.S. Sachava. SPb. : Shtëpia botuese e Universitetit Shtetëror të Ekonomisë dhe Ekonomisë në Shën Petersburg, f. Teksti shkollor është rezultat i analizës së autorit të koncepteve të ndryshme teorike në fushën e psikolinguistikës dhe metodave të mësimdhënies së përkthimit, si dhe rezultat i një përgjithësimi të përvojës praktike në mësimdhënien e interpretimit të njëpasnjëshëm në Departamentin e Gjuhëve Gjermane dhe Skandinave dhe Përkthimi, Fakulteti i Shkencave Humane, Universiteti Shtetëror i Ekonomisë dhe Ekonomisë në Shën Petersburg. Teksti shkollor zbulon konceptin e shkrimit kursive të përkthimit, përshkruan parimet themelore të zbatimit të tij, ofron variante të shenjave të përdorura më shpesh në përkthimin e njëpasnjëshëm, dhe gjithashtu ofron një numër ushtrimesh që synojnë zhvillimin e aftësisë së shkrimit kursive të përkthimit në fazën fillestare. të trajnimit. Teksti shkollor u drejtohet studentëve 3-5 vjeçarë të Fakultetit të Shkencave Humane të Universitetit Shtetëror të Ekonomisë dhe Ekonomisë në Shën Petersburg, që studiojnë gjermanishten si gjuhë të huaj të parë ose të dytë. Teksti shkollor mund të jetë gjithashtu me interes për studentët e diplomuar, mësuesit e departamenteve gjuhësore të institucioneve të arsimit të lartë dhe përkthyesve që duan të zotërojnë në mënyrë të pavarur kursiven e përkthimit. Recensues: Ph.D. Filol. Shkenca, Profesor i Asociuar i departamentit. Gjuha gjermane Universiteti Shtetëror Pedagogjik Rus me emrin. A.I. Herzen A.V. Golodnov Ph.D. Filol. Shkenca, Profesor i Asociuar i departamentit. Gjuhët romantike dhe përkthimi i Universitetit Shtetëror të Ekonomisë dhe Ekonomisë në Shën Petersburg G.P. Skvortsov BBK 81 SPbGUEF, 2011

3 3 Përmbajtja Hyrje... 4 Koncepti i kursive të përkthimit... 5 Historia e origjinës dhe fazat kryesore të zhvillimit të kursive të përkthimit... 5 Vendi i mësimdhënies së kursive të përkthimit në sistemin e trajnimit të përkthyesve, ose pse është ai nevojitet?... 8 Zgjedhja e llojit të shënimit të përkthimit Zhvillimi metodologjik i një sistemi individual të simboleve kursive të përkthimit Vendndodhja e regjistrimit të përkthimit në letër Vështirësitë e përkthimit që nuk mund të hiqen nga regjistrimi jogjuhësor i informacionit dhe mënyrat për t'i kapërcyer ato Sistemi i ushtrime që synojnë mësimdhënien kursive të përkthimit Rekomandime për kryerjen e ushtrimeve Lista bibliografike... 39

4 4 Hyrje Në tekstin e ofruar në vëmendjen e lexuesit, shkrimi kursive i përkthimit konsiderohet nga autori si një nga komponentët thelbësorë kompetenca profesionale e përkthyesit. Qëllimi i tekstit është t'u ofrojë studentëve informacionin bazë teorik dhe rekomandimet praktike të nevojshme për zotërimin e teknikës së shkrimit kursive të përkthimit në fazën fillestare të mësimit të interpretimit, si dhe të ofrojë ushtrime për ta bërë më sistematik procesin e përvetësimit të shkrimit kursive të përkthimit. dhe efektive. Teksti shkollor është rezultat i analizës së autorit të koncepteve të ndryshme teorike në fushën e psikolinguistikës dhe metodave të mësimdhënies së përkthimit, si dhe rezultat i një përgjithësimi të përvojës praktike në mësimdhënien e njëpasnjëshme të përkthimit gojor të gjuhës së parë të huaj në Departamentin e gjermanishtes. dhe Gjuhët Skandinave dhe Përkthimi i Fakultetit të Shkencave Humane të Universitetit Shtetëror të Ekonomisë dhe Financës në Shën Petersburg. Teksti shkollor shpalos vetë konceptin e kursive të përkthimit dhe përcakton vendin e tij në sistemin e trajnimit të përkthyesve në një institucion të arsimit të lartë. Më tej, përshkruhen parimet bazë të shkrimit kursive të përkthimit dhe jepen variantet e shenjave që përdoren më shpesh në përkthimin e njëpasnjëshëm, përfshirë në fushën e komunikimit ekonomik, dhe jepen rekomandime për zhvillimin e një sistemi individual të shenjave të përdorura në shkrimin kursive të përkthimit. Së bashku me sa më sipër, propozohet një sistem ushtrimesh që synojnë zhvillimin e aftësisë së përkthimit të shkrimit kursive, dhe jepet rekomandime të përgjithshme për organizimin e ushtrimeve. Vëmendje e veçantë i kushtohet gabimeve tipike që lidhen me shkrimin kursive të përkthimit, të cilat, sipas vëzhgimeve tona, bëhen më shpesh nga studentët si në procesin mësimor ashtu edhe drejtpërdrejt në praktikën e përkthimit. Teksti shkollor u drejtohet, para së gjithash, studentëve 3-5 vjeçarë të Fakultetit të Shkencave Humane të Universitetit Shtetëror të Ekonomisë dhe Ekonomisë në Shën Petersburg, të cilët studiojnë në specialitetin “Përkthim dhe Përkthime”. Për më tepër, mund të jetë me interes për studentët e diplomuar, mësuesit e departamenteve gjuhësore të institucioneve të arsimit të lartë dhe përkthyes që duan të zotërojnë në mënyrë të pavarur kursiven e përkthimit.

5 5 Koncepti i kursive të përkthimit Kursi i përkthimit në kontekstin e ideve moderne shkencore mund të përkufizohet si një sistem shënimesh ndihmëse të përdorura nga një përkthyes gjatë kryerjes së llojeve të ndryshme të përkthimit, kryesisht përkthimi të njëpasnjëshëm gojor. NË literaturë shkencore një sistem i tillë i shënimit të përkthimit përcaktohet me termat "stenografi përkthimi" (R.K. Minyar-Belaruchev), "stenografi përkthimi universal" (A.P. Chuzhakin), "shënim përkthimi" (I.S. Alekseeva) ose "semantografi përkthimi" (E.V. Alikina). Këto terma përdoren shpesh si sinonime, sepse në thelb nënkuptojnë të njëjtin fenomen në veprimtarinë e përkthimit. Sidoqoftë, termat janë të ndryshëm në formën e tyre të brendshme dhe, në përputhje me rrethanat, vendosin ndryshe theksin semantik. Gjegjësisht, termi “shkrim kursive” nxjerr në pah ritmin e lartë të procesit të regjistrimit të informacionit; termi "universal" thekson natyrën sistematike, mbi-individuale të parimeve bazë që drejtojnë përkthyesin kur mban shënime; termi "semantografi" thekson orientimin e procesit të regjistrimit të informacionit nga përkthyesi jo në formën gjuhësore të mesazhit, por në anën semantike, përmbajtjesore të tij. Termi "shënim përkthimi", i përdorur, në veçanti, nga I.S. Alekseeva, një specialiste që përkthen kryesisht materiale gjermane dhe ruse, është një sinonim për termin "shkrim kursive", që daton nga ekuivalenti i tij në gjuhën gjermane Notizentechnik. Duke njohur të drejtën e ekzistencës së secilit prej termave të mësipërm, në të ardhmen do të operojmë me termin më tradicional dhe më të përdorur sot, kursiven e përkthimit. Historia e origjinës dhe fazat kryesore të zhvillimit të shkrimit kursive të përkthimit Si një sistem i veçantë për regjistrimin me shpejtësi të lartë të informacionit në procesin e përkthimit, shkrimi kursive i përkthimit ka sot një histori gati një shekullore, e cila përshkruhet me detaje të mjaftueshme në letërsia gjuhësore, në veçanti, në veprat e I.S. Alekseeva, E.V. Alikina, A.P. Chuzhakina dhe të tjerët në këtë

6 6 lidhje, e shohim të përshtatshme të rendisim këtu vetëm piketa kryesore në zhvillimin e sistemeve të shkrimit kursive të përkthimit, duke e lënë shqyrtimin dhe studimin e tyre më të detajuar për studim të pavarur. Siç vërejnë studiuesit, në fillim të shekullit të 20-të, përdorimi ose mospërdorimi i regjistrimit në përkthim konsiderohej një çështje personale për çdo përkthyes. Si një metodë e përdorur me vetëdije dhe profesionalizëm për regjistrimin e informacionit me shkrim gjatë kryerjes së përkthimit me gojë, shkrimi kursive i përkthimit shfaqet në vitet '30 të shekullit të 20-të, i cili lidhet me punën e Lidhjes së Kombeve. Në mbledhjet e Lidhjes së Kombeve, fjalimet u mbajtën në dy gjuhë: frëngjisht dhe anglisht, dhe përkthimi nuk e ndërpreu fjalimin, por u krye menjëherë pas përfundimit të tij. Si rezultat i këtij organizimi takimesh u rritën kërkesat për vëllimin e teksteve të përkthyera gojarisht nga njëra anë dhe për saktësinë e përkthimit nga ana tjetër. Në vitin 1941, në Universitetin e Gjenevës u krijua një shkollë profesionale përkthyesish, përfaqësuesit e së cilës zhvilluan rregullat bazë për mbajtjen e regjistrave të përkthimit. Zhvillimi i kësaj shkolle lidhet në historinë e përkthimit me emrat e J. Erbert dhe J.-F. Rosana, M. Lederer, D. Seleskoviq. Mësimi i kursive të përkthimit gjatë përkthimit të njëpasnjëshëm ka mbetur deri më sot fusha kryesore e punës së kësaj shkolle të trajnimit të përkthyesve. Versioni më i famshëm rus i sistemit kursive të përkthimit u propozua nga R.K. Minyar-Beloruchev në 1969. Në Gjermani, zhvillimi i teknikës së përkthimit të shkrimit kursive lidhet kryesisht me emrin e H. Matissek (Universiteti i Heidelbergut), i cili gjithashtu propozoi të tijin në vitet 70 të shekullit të 20-të. sistem kompleks rekord përkthimi. Siç tregon studimi dhe krahasimi i vazhdueshëm i këtyre dhe disa sistemeve të tjera të regjistrimit të përkthimit, secili i mëpasshëm ishte një lloj versioni i përmirësuar i atij të mëparshmi. Çdo sistem pasues, nga njëra anë, bazohej në parimet kryesore të atij të mëparshmi, nga ana tjetër, ofronte metoda dhe strategji të reja për regjistrimin e informacionit bazuar në të rejat. arritjet shkencore në gjuhësi, psikologji dhe teori informacioni. Kështu, J. Erbert propozoi huazimin e shenjave dhe simboleve për shkrimin kursive të përkthimit nga fusha të tjera të shkencës, si dhe formuloi rregullat e mëposhtme për marrjen e shënimeve: filloni regjistrimin që nga momenti kur fillon fjalimi;

7 7 kryeni një analizë logjike të të folurit duke theksuar gjënë kryesore, duke nënvizuar, duke vendosur në kllapa; përdorni gjuhën e synuar në regjistrim; përdorni shkurtesa, shkruani numra shumëshifrorë; kryqëzo kur është negative. Në vitin 1956, J.-F. Rosan, një ndjekës i J. Erbert, i ilustroi këto parime në librin e tij me shembuj specifik, propozoi simbolet e tij për të përcaktuar kategoritë gramatikore individuale, në veçanti, kohën dhe zërin e foljes, gjininë dhe numrin e emrit, dhe gjithashtu formuloi parimi i renditjes vertikale të shkrimit në letër. R.K. Minyar-Beloruchev, bazuar në sistemet e regjistrimit të informacionit jogjuhësor që ekzistonin tashmë në atë kohë, u zhvillua klasifikimi funksional shenjat e shkrimit kursive të përkthimit, domethënë, ai veçoi simbolet predikative, modale, simbolet e kohës, simbolet e cilësisë, etj. Në vitet '80 në Francë, përkthyesi shkencëtar D. Seleskovich përshkroi nga pikëpamja psikolinguistike funksionin mnemonik të regjistrimi i përkthimit, d.m.th. roli i regjistrimit në proceset e memorizimit, aktualizimit në vetëdije dhe riprodhimit pasues të informacionit gjatë përkthimit gojor. A.P. Chuzhakin përmirësoi parimin e vertikalizmit duke propozuar një rregullim diagonal të shkallëve të shenjave në letër. Në përputhje me konceptin e tij, fillimisht duhet të shkruani grupin e temës, nën të në të djathtë grupin e kallëzuesit, nën të në të djathtë. objekt i drejtpërdrejtë, më poshtë është një plotësim indirekt në të djathtë. Anëtarët homogjenë fjalitë duhet të regjistrohen në letër në një kolonë, njëra poshtë tjetrës sipas renditjes që shfaqen në të folur. E.N. Sladkovskaya parashtroi idenë e përmirësimit të parimit të vertikalizmit, duke propozuar të mbështetet në renditjen diagonale hap pas hapi të simboleve në letër jo në anën sintaksore, por në anën semantike të deklaratës, domethënë: së pari, tema semantike është fiks, nën të është veprimi djathtas, poshtë tij është objekti semantik djathtas [piketa kryesore në historinë e kursive të përkthimit jepen nga: Alikina, 2006: 12-18]. Kështu, bazuar në sa më sipër, mund të konkludojmë se e gjithë historia e shkrimit kursive të përkthimit që nga koha e shfaqjes së tij në vitet 30 të shekullit të 20-të e deri në ditët e sotme karakterizohet nga një kalim gradual nga përdorimi i mjeteve gjuhësore në jo- regjistrimi gjuhësor i informacionit, një zhvendosje graduale

8 8 theksimi nga forma gjuhësore në nivelin e përmbajtjes dhe analizës semantike të informacionit. Vendi i mësimit të kursive të përkthimit në sistemin e trajnimit të përkthyesve, apo pse është i nevojshëm? Pse nevojitet përkthimi kursive? Para së gjithash, regjistrimi me shkrim i informacionit redukton ngarkesën në kujtesë dhe ndihmon në përballimin e stresit të shkaktuar nga stresi i lartë mendor dhe intelektual në procesin e kryerjes së interpretimit të njëpasnjëshëm oral. Përdorimi i kursive të përkthimit siguron humbje minimale të informacionit gjatë përkthimit me tekst të plotë të një mesazhi të madh që i paraqitet përkthyesit gojarisht. Për më tepër, regjistrimi i përkthimit është një lloj "drafti", mbi bazën e të cilit përkthyesi mund të rivendosë të gjitha tekstet që po përkthen dhe të përgatitet për punë të mëtejshme në kuadër të kësaj ngjarjeje ose në ngjarje të tjera mbi këtë temë me të njëjtën ose një folës tjetër. Krahas sa më sipër, kursive e përkthimit është edhe përgjigjja e pyetjes tradicionale të studentëve: “Ku duhet t’i mbani duart gjatë procesit të përkthimit?” Mbajtja e kursive të përkthimit nuk ju lejon të fshihni duart në xhepa, të bëni gjestikulime të tepërta ose të kryqëzoni krahët mbi gjoks (qëndrimi konsiderohet nga psikologët si një sinjal izolimi dhe papërgatitjeje për komunikim). Një përkthyes që shënon duket më "profesionist" dhe ndihet më i sigurt. Kjo e fundit është për shkak të natyrës së vetë njeriut dhe parimeve themelore të perceptimit të tij të informacionit: që nga kohërat e lashta, njeriu, duke qenë pjesë e botës materiale, tërhoqi informacionin prej tij dhe e regjistroi atë, nga ana tjetër, në media "materiale". : në piktura shkëmbore, skulpturë, libra etj. .d. Kjo është mënyra më e natyrshme dhe më e njohur për ne për të ruajtur dhe perceptuar informacionin. Kjo është arsyeja pse psikologjikisht është më komode dhe më e lehtë për ne të lexojmë një libër që mbajmë në duar sesa tekstin në ekran. Perceptimi i prekshëm na ndihmon gjithmonë të përqendrojmë vëmendjen tonë dhe për këtë arsye të lehtësojmë stresin. Ky model përdoret në mënyrë aktive në pedagogjinë dhe psikologjinë parashkollore dhe korrektuese në këtë drejtim, mund të kujtohen rruaza, etj. Duhet të theksohet gjithashtu se një përkthyes që regjistron fjalimin e një folësi me shkrim është i kufizuar në kryerjen e punës përkthimore.

9 9 kursive nga informacione të jashtme, të jashtme, kryesisht vizuale, që nuk kanë të bëjnë me përkthimin dhe është më e lehtë për të që të përqendrohet në përmbajtjen e tekstit me të cilin punon drejtpërdrejt në këtë moment. Nga sa më sipër, logjikisht rezulton se trajnimi në regjistrimin e përkthimit zë një vend të rëndësishëm në sistem sot. formimi profesional përkthyes në një institucion të arsimit të lartë. Në çdo universitet specifik, koha e kushtuar mësimit të shënimeve të përkthimit përcaktohet nga programi mësimor për një ose më shumë disiplina të përkthimit, dhe vetë mësimi i shkrimit kursive përshtatet organikisht në sistemin e përgjithshëm të trajnimit të bachelorëve/specialistëve/master. Megjithatë, kur zgjedh kohën e përkushtuar për zotërimin e shkathtësisë së shkrimit kursive të përkthimit, është e nevojshme të merren parasysh dy pikat e mëposhtme thelbësisht të rëndësishme: 1. Parakushti kryesor për të zotëruar me sukses aftësinë e shkrimit kursive të përkthimit në procesin e përkthimit është memoria e zhvilluar operacionale dhe asociative. Prandaj, mësimi i kursive të përkthimit duhet të paraprihet nga ushtrimet mbi mnemonikën, d.m.th. mbi zhvillimin e kujtesës dhe zotërimin e strategjive dhe teknikave të ndryshme të memorizimit. Një sistem ushtrimesh të tilla propozohet, në veçanti, në tekstet shkollore për interpretimin nga I.S. Alekseeva. 2. Trajnimi sistematik në shkrimin kursive të përkthimit duhet t'i paraprijë trajnimit në përkthimin e njëpasnjëshëm si një lloj përkthimi duke përdorur regjistrimin, nga njëra anë, dhe praktikën e përkthimit, ku këto aftësi mund të kërkohen nga studenti, nga ana tjetër. Me fjalë të tjera, sistemi i trajnimit të përkthyesve duhet të ndërtohet në atë mënyrë që studenti, jo vetë, rastësisht, për shkak të rrethanave të jashtme, por me vetëdije, nën drejtimin dhe kontrollin e qartë të mësuesit, të marrë një stilolaps për hera e parë për të shkruar shënimin e përkthimit. Sepse në këtë rast, nuk do t'ju duhet të humbni kohë dhe përpjekje për të rimësuar dhe kapërcyer një aftësi "të gabuar" të formuar spontanisht. Kështu, aftësia e përkthimit të shkrimit kursive zë një vend të rëndësishëm në strukturën e kompetencës profesionale të përkthyesit. Mësimi i shkrimit kursive të përkthimit duhet të bazohet në kujtesën dhe të menduarit e zhvilluar të studentit dhe t'i paraprijë trajnimit në përkthimin e drejtpërdrejtë të njëpasnjëshëm në sistemin e trajnimit të përkthyesit. Megjithatë, përmirësimi i aftësive të përkthimit të shkrimit kursive vazhdon gjatë gjithë procesit mësimor, si dhe në aktivitetet e mëtejshme profesionale të përkthimit.

10 10 Zgjedhja e llojit të shënimit të përkthimit Duke pasur parasysh praninë e një numri të madh zhvillimesh metodologjike dhe veprash shkencore kushtuar teknikës së shkrimit kursive të përkthimit, disa në thelb bashkëjetojnë paralelisht në praktikën e përkthimit deri më sot. lloje të ndryshme rekorde. Nëse e marrim si kriter gjuhën në të cilën bëhet regjistrimi, atëherë, duke ndjekur I.S. Alekseeva, mund të dallohen tre llojet kryesore të mëposhtme të shkrimit kursive të përkthimit: 1) regjistrimi i bazuar në gjuhën origjinale; 2) hyrje në bazë të gjuhës së synuar; 3) regjistrimi i informacionit me shenja jogjuhësore. Secila nga metodat e mësipërme ka të vetin anët pozitive, dhe mangësitë e tij. Le t'i shikojmë ato në mënyrë më të detajuar. 1. Kur fokusohet në gjuhën origjinale, teksti i dëgjuar shkurtohet në të njëjtën gjuhë në të cilën është paraqitur nga folësi. Përparësitë e një regjistrimi të tillë: shpejtësia (nëse keni aftësinë e duhur) dhe mungesa e stresit intelektual në procesin e regjistrimit. Disavantazhet kryesore të kësaj metode: humbja ose shtrembërimi i mundshëm i informacionit për shkak të shumë shkurtesave dhe një sasi të madhe kohe të shpenzuar për deshifrimin e tekstit, sepse në procesin e deshifrimit, është e nevojshme të lexoni një vëllim të madh teksti të shkruar shpejt dhe, për rrjedhojë, shpesh i palexueshëm. Përveç kësaj, kur rregullon tekstin në gjuhën origjinale, përkthyesi në fakt shpenzon dy herë më shumë kohë për të perceptuar tekstin. Është paradoksale, por e vërtetë: në këtë rast, përkthyesi e percepton tekstin si dy herë. Për herë të parë, një tekst perceptohet gojarisht si një grup shenjash gjuhësore dhe kryesisht rikodohet mekanikisht në formë të shkruar. Herën e dytë, pas përfundimit të tingullit dhe menjëherë para fillimit të përkthimit të tekstit/fragmenteve të tij, i njëjti tekst, tashmë në formë të shkruar, perceptohet nga përkthyesi si informacion i koduar, që i nënshtrohet dekodimit, të kuptuarit dhe rikodimit. në një gjuhë tjetër. Sigurisht, çfarë është rikodimi i tekstit "të dyfishtë" (nga formë gojore në shkrim dhe nga e shkruara në gojore në gjuhën e synuar) është irracionale në kushtet e mungesës së kohës gjatë kryerjes së përkthimit të njëpasnjëshëm. 2. Në rastin e përqendrimit në gjuhën e synuar gjatë mbajtjes së një rekord përkthimi, përparësi është zvogëlimi i kohës për riprodhimin e tekstit në gjuhën e synuar, sepse rikthimi i tekstit,

11 11 përkthyesi nuk humb më kohë duke kërkuar një ekuivalent të gjuhës së huaj. Disavantazhi kryesor është se një regjistrim i tillë e lidh përkthyesin me një përkthim pothuajse fjalë për fjalë të tekstit në një gjuhë tjetër dhe shpesh nuk e lejon atë të riformulojë frazën në përputhje me normat sintaksore dhe përdorimin e gjuhës së synuar. Për më tepër, pa e dëgjuar fjalinë deri në fund dhe pa e kuptuar atë, përkthyesi nuk mund të gjejë gjithmonë ekuivalentin e fjalëve individuale të nevojshme për të përcjellë kuptimin në një kontekst të caktuar. Si rezultat, gjatë regjistrimit të informacionit me shkrim në gjuhën e synuar, teksti i përkthimit është shpesh pak a shumë një "grumbull fjalësh" me shkelje të përputhshmërisë së tyre semantike ose sintaksore. Kështu, dy metodat e regjistrimit gjuhësor të informacionit të treguar më sipër janë të këqija në atë që përkthyesi, duke regjistruar informacionin me fjalë, bëhet i varur nga forma gjuhësore e tekstit që i ofrohet. Qëllimi i përkthimit, përkundrazi, është të përcjellë informacionin në një formë tjetër, në formën e një teksti të ndryshëm, të formuluar në përputhje me normat dhe përdorimin e një gjuhe të ndryshme të gjuhës së synuar. Dhe çdo “gjurmim” apo përafrim me formën gjuhësore të origjinalit (edhe pa shkelur normat dhe përdorimin e gjuhës së synuar!) shpesh e bën të pamundur që një folës i një gjuhe dhe kulture të ndryshme, duke menduar brenda një sistemi tjetër kategorik, të deshifroni saktë informacionin. Shembuj të gjallë të kësaj janë jo ekuivalente njësi frazeologjike, fjalë-realitete që kërkojnë shpjegim, referenca ndërtekstuale që nuk janë të kuptueshme për një folës të një kulture tjetër etj. Në rastet e përmendura më sipër, detyra e përkthyesit nuk është përkthimi fjalë për fjalë, por, përkundrazi, abstragimi maksimal i mundshëm nga forma e origjinalit dhe transferimi i përmbajtjes me mjete të tjera gjuhësore (dhe, ndoshta, jogjuhësore). 3. Nga sa më sipër, logjikisht rezulton se procesi i përkthimit, në formën dhe strukturën e tij, duhet të përqendrohet, para së gjithash, në anën përmbajtjesore të mesazhit. Ky problem mund të zgjidhet duke regjistruar informacionin përmes shenjave ose simboleve jogjuhësore. Avantazhi kryesor i këtij lloji të regjistrimit të informacionit është se ky regjistrim, ndryshe nga regjistrimi me mjete gjuhësore, nuk vendos një lidhje strikte midis përmbajtjes së tekstit dhe formës së tij gjuhësore. Për më tepër, fiksimi i informacionit me simbole e detyron në mënyrë të pavullnetshme përkthyesin të përqendrojë vëmendjen e tij në përmbajtjen e tekstit origjinal tashmë në fazën e perceptimit, gjë që kursen ndjeshëm kohën e deshifrimit të kuptimit në fazën e transkodimit të mesazhit në një gjuhë tjetër. Veprimi i parë

12 12 përkthyesi, kur fiksohet me simbole, bëhet një analizë semantike, e cila siguron humbje minimale informacioni. Duhet të theksohet gjithashtu se simbolet, nga njëra anë, janë më ekonomike, d.m.th. ato janë shumë më të shpejta për t'u regjistruar nga ana tjetër, ato janë më vizuale, sepse aktualizoni informacionin e koduar në mendje vetëm duke i parë ato. Së bashku me sa më sipër, kjo metodë e regjistrimit të informacionit është mjete efektive tejkalimi i ndërhyrjeve ndërgjuhësore në procesin e përkthimit. Përvoja e mësimdhënies kurs praktik përkthimi i gjuhës së parë të huaj në Departamentin e Gjuhëve Gjermane dhe Skandinave dhe Përkthimi i Universitetit Shtetëror të Ekonomisë dhe Ekonomisë së Shën Petersburgut i lejoi autorit të identifikonte modelin e mëposhtëm: sapo studentët të zotërojnë kursiven e përkthimit, përkthimet e tyre gojore duke përdorur kursive bëhen dukshëm më pak gabime të shkaktuara nga ndërhyrja midis dy sistemeve të ndryshme gjuhësore. Për shembull, këto janë raste kur përkthimi ruan gabimisht renditjen e fjalëve të origjinalit, që nuk është tipike për gjuhën e synuar, ose zgjedh të njëjtën formë gramatikore si në origjinal, që nuk është tipike për gjuhën e synuar: gjinia. , rasti etj. Megjithatë, në përkthimet me shkrim dhe me gojë pa regjistrim, numri i gabimeve të tilla nuk zvogëlohet. Këto vëzhgime u konfirmuan nga rezultatet e një kohe mjaft të gjatë eksperiment pedagogjik, gjatë së cilës janë dhënë për përkthim të njëjtat tekste grupe të ndryshme nxënësit. Njërit prej grupeve iu kërkua të përkthente tekstin duke përdorur kursivin e përkthimit, tjetrit në mënyrë sekuenciale pa shkrim, nga shikimi ose me shkrim. Rezultatet u regjistruan. Nga analizimi i përkthimeve që rezultuan, rezultoi se në rastin e përdorimit të shkrimit kursive, studentët kishin më pak gabime të shkaktuara nga ndërhyrja, jo vetëm në nivelin gramatikor, por edhe në atë leksikor, kryesisht në përputhshmërinë e fjalëve, si dhe në shqiptimi. Kjo na jep arsye të supozojmë se gjatë përkthimit pa kursive, forma gjuhësore e tekstit origjinal që mbetet në RAM, të cilës përkthyesi i kthehet vazhdimisht mendërisht, provokon ndërhyrje, duke mos lejuar që të menduarit të "kalojë" plotësisht në gjuhën e synuar. Në rastin e përdorimit të kursive të përkthimit, procesi i gjenerimit të të folurit ndodh në një mënyrë krejtësisht të ndryshme. Kur i përgjigjet pyetjes: “Çfarë të them?”, përkthyesi nuk i kthehet mendërisht formës gjuhësore të origjinalit, sepse informacioni regjistrohet përmes shenjave jogjuhësore, simboleve, vizatimeve të formave të lashta të kodimit të informacionit, të cilat përdoreshin në artin shkëmbor. Detyra e përkthyesit në

13 13 në këtë rast, vetëm verbalizoni këtë informacion. Rrjedhimisht, të menduarit "kalon" plotësisht në gjuhën e synuar. Numri i gabimeve të shkaktuara nga ndërhyrja është ulur ndjeshëm. Të gjitha sa më sipër tregojnë se këshillohet mësimi i kursive të përkthimit me fokus në sistemin e regjistrimit të informacionit me simbole jogjuhësore. Në të njëjtën kohë, duhet theksuar se zgjedhja e një sistemi regjistrimi jogjuhësor si nga mësuesi ashtu edhe nga nxënësit duhet të jetë e ndërgjegjshme. Për ta bërë këtë, duket logjike që të keni njohje praktike me opsionet e tjera për ruajtjen e shënimit, duke përfshirë metodat e përshkruara të regjistrimit të informacionit në gjuhën origjinale dhe gjuhën e synuar. Rekomandohet të diskutohen avantazhet dhe disavantazhet tipe te ndryshme regjistrimi i informacionit në çifte ose grupe, parashtrimi i hipotezave tuaja dhe arsyetimi i tyre. Si një shtysë për mendime të mëtejshme dhe dëshmi vizuale në favor të regjistrimit jogjuhësor të informacionit, mund të kryhet eksperimenti i mëposhtëm. U kërkohet nxënësve të përkthejnë disa tekste në mënyrë sekuenciale duke përdorur menyra te ndryshme regjistrimin e informacionit, regjistrimin e përkthimeve të tyre gojore në kasetë ose media elektronike. Më pas, regjistrimi dëgjohet në grup, gabimet e bëra analizohen kolektivisht dhe krahasohet koha e kaluar për përkthim. Metodologjia për zhvillimin e një sistemi individual të simboleve kursive të përkthimit Në praktikë, kursi i përkthimit është një sistem simbolesh që zhvillohet dhe përmirësohet gradualisht nga vetë përkthyesi, si në procesin mësimor ashtu edhe në zbatimin e veprimtarive reale të përkthimit. Duhet theksuar se edhe në fazat fillestare të trajnimit, shenjat e shënimit të përkthimit nuk i imponohen përkthyesit, sepse secili person ka karakteristikat e veta të kujtesës asociative, logjikën e tij të të menduarit, idetë e tij figurative për fenomene të caktuara. Simbolet e shënimit të përkthimit, në shikim të parë, mund të jenë edhe të çuditshëm. Për shembull, një nga studentët caktoi vajin me shenjën O (një imazh i një tigani), sepse ajo e lidhi vajin me vajin që shpërndahet mbi një tigan (gjermanisht: Rohöl). Dhe imazhi i një sustë (Fig. 1) nënkuptonte dy koncepte thelbësisht të ndryshme për dy studentë. Për njërin nga nxënësit, simboli do të thoshte “telefon” (në bazë të llojit të telit të telefonit), për një tjetër, “barështimi i bagëtive” (bishti i derrit).

14 14 Fig. 1. Pranvera Në këtë drejtim, ju rekomandojmë t'i jepni dorë të lirë imagjinatës suaj. Gjëja kryesore është që shënimi simbolik të jetë i kuptueshëm për vetë përkthyesin. Përveç tij, askujt nuk i duhen këto shënime dhe vetë përkthyesi i referohet, me përjashtime të rralla, vetëm dy herë: herën e parë në procesin e regjistrimit të informacionit, herën e dytë në procesin e deshifrimit të tij. Së bashku me shenjat e panumërta të mundshme individuale dhe unike të kursive të përkthimit, ka edhe një numër simbolesh përgjithësisht të pranuara, mjaft të suksesshme që tregojnë konceptet më të zakonshme. Kështu, shigjetat përdoren gjerësisht si simbole foljore (shih Tabelën 1). Tabela 1. Përdorimi i shigjetave në kursive të përkthimit për t'u larguar, për të fluturuar, për të dërguar, për të bërë një transfertë parash, për të dhënë, për të dërguar etj. vijnë, marrin, pranojnë, tërheqin, afrohen, ktheheni, etj. përmirësohem, shtohet, ndërtohet, forcohet, zhvillohet etj. pakësohet, zvogëlohet, përkeqësohet, zvogëlohet, humbet, ulet, bie etj. gradualisht rritet, rritet ngadalë, ngjitet gradualisht zvogëlohet, ngadalë zvogëlohet ngritje, ngritje e mprehtë, rritje e ndjeshme rënie, rënie e mprehtë, ulje e papritur

15 15 Tabela vazhdon. 1 përplasem, afrohem, hyj në ndikim konfrontimi, influencoj kontrollin, mbikëqyr, kontrollo ushtroj presion fitim humbet vonesë parakalim, ec përpara zëvendësoj, këmbe diçka kthen, reagon Së bashku me shigjetat, shenjat matematikore dhe shenjat e pikësimit përdoren gjerësisht në kursiven e përkthimit (shih. Tabela 2 dhe Tabela 3, respektivisht). Tabela 2. Përdorimi i shenjave matematikore në përkthim kursive = të jesh, të dukesh, të përfaqësosh< меньше >më shumë + më shumë, për më tepër, përveç sa më sipër, shtoni, pozitive

16 16 Tabela vazhdon. 2 (fillimi, hapja e një ngjarjeje, fillimi) mbarimi, arritja në fund shuma, sasia totale kombinoni, paralelisht totale, njëkohësisht përafërsisht, përafërsisht, përafërsisht t koha / temperatura S V vëllimi i zonës konsideroni Tabelën 3. Përdorimi i shenjave të pikësimit në kursiven e përkthimit thuaj, shpreh mendimin tënd, bëj një dolli! kushtoj vëmendje, fokusohu në diçka? për të bërë enigmë, për të shkaktuar vështirësi, për të krijuar një problem për të qenë bazë, për t'u bazuar në diçka Mund t'i rrethosh shenjat verbale thelbësore, veçanërisht shenjat e paraqitura në tabelat 1 dhe 3. Për shembull, një pikëpyetje në një rreth do të tregojë një detyrë, pyetje, kompleksitet, problem. Citimet rrethuan fjalimin, fjalimin, dollinë, adresën, urimin, raportin, leksionin, gazetën, shënimin, artikullin etj. në varësi të kontekstit. Gjithashtu propozohet të regjistrohet koha në shënimin e përkthimit duke përdorur simbole. Simbolet më të shpeshta dhe të suksesshme, sipas mendimit tonë, të kohës, të propozuara në manuale të ndryshme, si dhe ato të shpikura nga vetë nxënësit, janë paraqitur në tabelë. 4. Tabela 4. Përcaktimi i kohës në përkthimin kursive mëngjes (dielli në rritje) ditë (dielli në zenit)

17 17 Tabela vazhdon. 4 mbremje (nje rreze dielli pas horizontit) nate (gjysmehene) dimer (floke bore) pranvere vere vjeshte (pike shiu) tani, sot, momentalisht 3 ore me vone 8 dite me pare Rekomandohet te shkruani ditet e javes me ato perkatese numrat e rrethuar. Pra, e hëna do të tregohet me numrin "1" në një rreth, të enjten me numrin "4" në një rreth, etj. Datat gjithashtu shkruhen vetëm me numra, ndërsa viti shkurtohet nëse data nuk është më shumë se 50 vjet larg momentit të fjalës. Për shembull, 15 janar 2008; 26 mars 1994 etj., 20 maj, por 14 prill Simbolet më të zakonshme të përdorura në përkthim në sferën ekonomike dhe politike janë paraqitur në tabelë. 5. Tabela 5. Simbolet më të zakonshme të përdorura në përkthim në fushën e ekonomisë dhe politikës planet, botë, në shkallë globale (globi me bosht)

18 18 Vazhdimi i tabelës. 5 shtet, qytet, tokë federale, republikë, shtet, kontinent, fshat (çdo territor, zonë) Mëmëdheu, rrethi i Atdheut, tokë federale, rreth, rajon (pjesë e territorit) 1. ndërkombëtar, ndërkombëtar (d.m.th. që mbulon disa territore); 2. eksporti i postës, eksporti nga vendi, qasja në tregjet e huaja, importi, importi, blerja etj. vendet në zhvillim energjia, energjia elektrike, termocentrali, furnizimi me energji elektrike, stresi i punëdhënësit (nga puna angleze në punë) negociatat e performuesve, takimi (tryeza e rrumbullakët) negociatat zyrtare, takimi i samitit (tavolina dhe flamuri mbi të) hua, ngritja e kapitalit (çanta me para)

19 19 Tabela vazhdon. 5 pagesa e borxheve, pagesa e taksave te ardhurat, fitimi, humbjet e rritjes se fitimit, kostot, humbja kohe e tensionuar, deficiti, aleanca e krizave financiare, bashkimi, bashkimi i ndermarrjeve, bashkepunimi, lidhja e nje marreveshjeje (dy unazat si simbol i marteses) koka i shtetit, president, kryetar bashkie, shef, mjek kryesor, drejtues, zëvendës, shef, mësues, menaxher, mentor, mbikëqyrës shkencor, udhërrëfyes, dirigjent etj. (kreu, d.m.th. drejtuesi, drejtuesi i çdo organizate) Bordi Mbikëqyrës, anëtarët e administratës, Këshilli Pedagogjik etj. (“lart”, i përbërë nga disa persona) luftë, grindje, mosmarrëveshje, konflikt, mosmarrëveshje (shpata të kryqëzuara) ligji, dokument, kod, akt normativ grua

20 20 fëmijë Fundi i tabelës. 5 punë (çekiç) aviacion, aeroplan transporti ujor, anije, transport hekurudhor anijesh (shina dhe traversa) bujqësi mbrojtja e mjedisit (lule nën kapak) industria kimike (flakë) kërkime, teknologji e lartë (lupë) terrorizëm, kërcënim (njeri me rrip) varreza, mortore, zi (kryq) viktima (burrë gënjeshtar)

21 21 Përveç kuptimeve leksikore, sisteme të ndryshme kursive të përkthimit ofrojnë regjistrimin e një numri kuptimesh gramatikore me shenja konvencionale. Shihni tabelën për shembuj. 6. Tabela 6. Metodat e fiksimit të kuptimeve gramatikore në kursive të përkthimit: mënyra nënrenditëse dhe kuptime të tjera modale (mundësia, probabiliteti, dyshimi, etj.)? fjali pyetëse _ mohim (kategoria pohuese) (kalim) Big 2 Big 3 krahasuese mbiemrat dhe ndajfoljet, si dhe shumësi i emrave, shkalla superlative e mbiemrave dhe ndajfoljeve, koha e ardhshme, koha e shkuar Megjithatë, siç tregon praktika, simbolet që rregullojnë kuptimet gramatikore përdoren mjaft rrallë. Kjo shpjegohet me fenomenin e tepricës gjuhësore. Për shembull, nëse teksti tregon datën e ngjarjes, atëherë informacioni për formën e kohës së secilës folje individuale rezulton të jetë i tepërt. Për më tepër, format e kohës së foljes nuk pasqyrojnë gjithmonë kohën reale të ndodhjes së ngjarjeve të përshkruara. Forma gramatikore e kohës së tashme në shumë gjuhë mund të përdoret për të shprehur të ardhmen dhe kohën e shkuar, për shembull: "Treni niset për 15 minuta", "Ajo po ecte, po ecte dhe papritmas ajo sheh: ka një kullë në buzë të pyllit” etj. Duhet gjithashtu të theksohet se sistemet e tensionuara në gramatikën e gjuhëve të ndryshme shpesh nuk përkojnë në thelb. Në këtë drejtim, i njëjti kuptim shprehet, për shembull, në një gjuhë me mjete gramatikore dhe në një tjetër me mjete leksikore. Mjafton të kujtojmë kohët e ashtuquajtura "para-past" në gjermanisht dhe anglisht, përkatësisht Plusquamperfekt dhe Past Perfect. Për shkak të pranisë së këtyre trajtave të kohës, kuptimi i përparësisë

22 22 një veprim me tjetrin në gjermanisht dhe anglisht do të shprehet në nivelin gramatikor. Dhe në gjuhën ruse, shpjegimi i këtij kuptimi shpesh kryhet duke futur shtesë njësitë leksikore(“para”, “para kësaj”, “më parë” etj.) ose nëpërmjet një transformimi të plotë sintaksor të fjalisë, para së gjithash, futja e togfjalëshave pjesore dhe pjesore. Rrjedhimisht, duke folur për të ashtuquajturat shenja “gramatikore” të kursive të përkthimit, duhet theksuar se këtu e rëndësishme nuk është vetë forma gramatikore, por ana e përmbajtjes, kuptimi, që duhet të regjistrohet. Përndryshe, stenografia e përkthimit mund të bëhet një lloj "shifrimi" i formave dhe marrëdhënieve gramatikore në tekst, i cili do të fillojë të "lidhë" përkthyesin me formën gjuhësore të origjinalit, duke e bërë të vështirë shprehjen e informacionit të marrë në gjuhën e synuar. në përputhje me normat e tjera gramatikore të saj. Nga shembujt e mësipërm del qartë se shenjat jogjuhësore të kursive të përkthimit paraqesin një lloj metagjuhe. Për më tepër, shenjat e kësaj metagjuhë, nga njëra anë, e lejojnë njeriun të abstragojë nga forma gjuhësore e tekstit dhe të kapë vetëm anën përmbajtjesore të mesazhit. Nga ana tjetër, shenjat kursive të përkthimit kanë shumë të përbashkëta me shenjat gjuhësore. Në veçanti, këto janë polisemia, sinonimia, motivimi, si dhe mundësia e transformimit dhe kombinimit të tyre për të shprehur kuptime të reja. Le të kujtojmë në këtë drejtim përdorimin e imazhit të një sheshi ("zona", "vend", "territor", etj.) dhe shembuj transformim i mundshëm këtë imazh për të treguar koncepte të tjera (shih Tabelën 5). Në të njëjtën kohë, theksojmë se paqartësia dhe sinonimia e personazheve të shkrimit kursive të përkthimit nuk janë disavantazhi i tij, sepse përkthimi me gojë kryhet gjithmonë brenda një fushe të caktuar tematike dhe nuk do ta ketë të vështirë për përkthyesin të kujtojë nga situata që caktohet si “kreu”: presidenti i vendit, drejtuesi i kompanisë, kryemjeku i spitalit ose drejtori i shkollës. Duhet të theksohet gjithashtu se sistemi individual i simboleve të kursive të përkthimit është gjithmonë potencialisht i hapur, ai plotësohet në procesin e praktikës së përkthimit. Prandaj, nga pikëpamja metodologjike, gjëja më e rëndësishme në procesin e të mësuarit nuk është të mësoni numrin maksimal të shenjave të gatshme, por të zotëroni strategji mendore që ju lejojnë të dilni shpejt me shenja për koncepte të reja, përfshirë transformimin. dhe duke kombinuar ato tashmë të njohura.

23 23 Rregullimi i shënimeve të përkthimit në letër Më i përshtatshmi në metodat moderne të mësimdhënies së përkthimit konsiderohet të jetë renditja diagonale me shkallë të shënimeve në letër. Çdo strukturë semantike regjistrohet nga lart poshtë, nga e majta në të djathtë. Si rregull, lënda semantike fiksohet së pari, veprimi është më poshtë djathtas, objekti semantik është poshtë tij edhe më tej djathtas, dhe akoma më poshtë, përsëri me një zhvendosje djathtas, të gjitha rrethanat (shih Fig. 2). Lënda Veprimi Objekti Rrethanat Fig. 2. Rregullimi me shkallë diagonale i shkrimit në letër Kjo skemë regjistrimi është propozuar në shumicën e teksteve moderne të shkrimit kursive të përkthimit. Megjithatë, duhet theksuar se jo çdo propozim mund ose duhet të paraqitet në letër në formën e propozuar. Për shembull, do të ishte më logjike që fjalia “Ishte borë” të regjistrohej me një fjollë dëbore dhe fjalia “Të gjithë ishin shumë të lumtur” me një emoticon në një katror: 2. Për rrjedhojë, skema e propozuar më sipër nuk duhet të jetë absolute; duhet të konsiderohet vetëm si një nga opsionet e mundshme për regjistrimin e fragmenteve semantikisht komplekse të një mesazhi, i cili nuk është universal, por ka avantazhet e tij. Përparësitë e një rregullimi të tillë diagonal me shkallë të shkrimit në letër janë se çdo njësi semantike individuale (shpesh që përkon me një fjali) fillon "në një rresht të ri" dhe ndahet në disa pjesë semantike. Përbërja hapësinore e propozuar e regjistrimit e bën më vizuale dhe logjike paraqitjen e një njësie semantike komplekse. Për më tepër, në rastin e shkrimit hap-diagonal kur kaloni në një rresht të ri, koha për lëvizjen e dorës shpërndahet më racionalisht dhe në mënyrë të barabartë, domethënë, nuk ka nevojë të lëvizni dorën nga njëra skaj i letrës në tjetrën. pas çdo rreshti. Trajektorja e lëvizjes së dorës në rastin e regjistrimit tradicional dhe regjistrimit diagonal të informacionit është paraqitur në Fig. 3 dhe fig. 4, respektivisht.

24 24 Fig. 3. Trajektorja e lëvizjes së dorës gjatë regjistrimit në mënyrë tradicionale Fig. 4. Trajektorja e lëvizjes së dorës gjatë fiksimit hap-diagonal të informacionit Më vete, është e nevojshme të thuhet për përkthyesit që shkruajnë me dorën e majtë. Në këtë rast, prirja e shkronjave dhe vetë tekstit rezulton natyrshëm në drejtim të kundërt, dhe koha që duhet për të lëvizur dorën nga njëra skaj i fletës në tjetrën me një hap-diagonale.

25 25 vendndodhja e rekordit nuk zvogëlohet, por, përkundrazi, rritet. Trajektorja e lëvizjes së dorës në rastin e regjistrimit me dorën e majtë është paraqitur në Fig. 5. Fig. 5. Trajektorja e lëvizjes së dorës në rastin e regjistrimit me dorën e majtë Në këtë situatë, është e logjikshme që të përpiqeni ta mbani fletën horizontalisht dhe të shkruani në kolona më të ngushta. Fleta mund të ndahet paraprakisht në 3 pjesë të barabarta me vija vertikale (shih Fig. 6). Oriz. 6. Vendosja optimale e shenjave gjatë marrjes së shënimeve me dorën e majtë

26 26 Formati tradicional i letrës gjatë kryerjes së kursive të përkthimit gjatë negociatave dhe takimeve zyrtare kur punoni në një tryezë A4. Kur punoni në këmbë, për shembull, kur përktheni raporte në konferenca, përdoret një bllok shënimesh. Është më i përshtatshëm për të përdorur fletore të rreshtuara me një mbulesë të fortë dhe rregullimi vertikal fletë, sepse Ato mund të mbahen ose në prehër ose në dorën tuaj. Një bllok shënimesh në një spirale është i preferueshëm se ai në një kapëse letre ose ngjitës të nxehtë, sepse... nuk mbyllet "vetë" dhe nuk ndahet në gjethe kur rrokulliset disa herë, duke ju lejuar të ktheni faqet me lehtësi dhe shpejt. Si në fletore ashtu edhe në fletë A4, shkrimi bëhet vetëm në njërën anë të fletës. Nuk rekomandohet të ktheni fletoren/fletët gjatë shkrimit. Fleta e shkruar thjesht kthehet/lihet mënjanë me tekstin të kthyer poshtë dhe futja bëhet në fletën tjetër. Kur fletores/pirgut të letrës mbarojnë, ajo kthehet dhe regjistrimi bëhet i ndezur anën e pasme fletë sipas të njëjtës logjikë. Për lehtësi dhe siguri, mund t'i numëroni fletët/faqet paraprakisht. Një pikë tjetër domethënëse: në fazën fillestare të mësimit të kursive, çdo përkthyes duhet të gjejë madhësinë optimale të karakterit për të. Nga njëra anë, shënimet nuk duhet të jenë shumë të vogla në mënyrë që ato të shihen lehtësisht në gjatësinë e krahut dhe në një dhomë me ndriçim të dobët. Nga ana tjetër, shenjat kursive të përkthimit nuk duhet të jenë shumë të mëdha, sepse sa më e madhe të jetë gjatësia totale e vijës së tërhequr me stilolaps, aq më shumë kohë merr një regjistrim i tillë i informacionit. Përveç kësaj, sa më i madh të jetë hyrja, aq më shpesh do t'ju duhet të ktheni faqet e fletores ose të riorganizoni fletët, gjë që kërkon gjithashtu kohë dhe vëmendje shtesë. Këshillohet që të mësoni kursiven e përkthimit në kushte sa më të afërta me ato reale. Domethënë, ju duhet të mësoni se si të regjistroni të dyja ndërsa jeni ulur në tryezë dhe në këmbë. Një përkthyes student duhet të ketë gjithmonë gati një stilolaps të mirë, të rehatshëm dhe të paraqitshëm, si dhe një stilolaps rezervë, sepse, siç tregon praktika, stilolapsi i një përkthyesi studenti ndalon së shkruari ose fillon të rrjedhë në momentin më të papërshtatshëm. Shtë e nevojshme të mësoni të filloni shënimin njëkohësisht me fillimin e tekstit dhe ta përfundoni atë menjëherë pas përfundimit të fjalimit të folësit. Nuk rekomandohet të shkruani shënime me laps ose stilolaps, sepse... në këtë rast është thelbësore më shumë forcë fërkimi i shufrës së plumbit/të ndjerës në letër, dhe për këtë arsye shkrimi zgjat më shumë dhe dora lodhet më shpejt.

27 27 Vështirësitë e përkthimit që nuk mund të zgjidhen me regjistrimin jogjuhësor të informacionit dhe mënyrat për t'i kapërcyer ato Pavarësisht të gjitha avantazheve të mësipërme të sistemit të regjistrimit të informacionit me shenja-simbole gjatë kryerjes së përkthimit të njëpasnjëshëm, një regjistrim i tillë nuk mund të bëhet absolut. . Përvoja tregon se në praktikën reale të përkthimit është shpesh e këshillueshme dhe madje e nevojshme të kombinohen shenjat gjuhësore dhe jogjuhësore. Kështu, rekomandohet të regjistrohen me fjalë të gjithë emrat e përveçëm (mbiemrat, emrat e organizatave, vendeve, qyteteve, lumenjve, etj.). Për më tepër, emrat e përveçëm shkruhen pa asnjë shkurtim, pasi është shumë e vështirë t'i mbash mend duke përdorur shkronjat e tyre fillestare në kushte stresi dhe presioni kohor. Për shembull, Iv. Ivanov, Ivanovsky, Ivashin ose Ivanchenko; Al. Aleksandri apo Aleksi, etj. Dhe shtrembërimi i emrave të përveçëm nga përkthyesi është i papranueshëm. Duket logjike të përdoren shkronjat për të përfshirë edhe shkurtesat e pranuara përgjithësisht (SHBA, MB, Ministria e Punëve të Brendshme, etj.). Vlen gjithashtu t'i kushtohet vëmendje faktit se në tekstin që do të përkthehet shpesh ka koncepte që, për një arsye ose një tjetër, në një situatë të mungesës së kohës, janë të vështira për t'u shënuar me një simbol, për shembull, terma. Në këtë rast pranohet edhe fiksimi i tyre i shkurtuar me shkronja. Metodat më të njohura dhe më të përdorura të shkrimit të shkurtuar të fjalëve me shkronja gjatë mbajtjes së shënimeve të përkthimit janë: fiksimi i shkronjave fillestare të fjalës (për shembull, shkurtimi i shkurtuar; mund të jetë m.b.); fiksimi i shkronjave fillestare dhe fundore (cila); shkrimi i një fjale duke përdorur vetëm bashkëtingëllore. Metoda e fundit konsiderohet sot në shumë tekste shkollore si një nga më produktive. Nga pikëpamja teorike, kjo është me të vërtetë e justifikuar, sepse, siç dihet, bashkëtingëlloret në një gjuhë kryesisht mbajnë një ngarkesë semantike, semantike dhe zanoret mbajnë një ngarkesë gramatikore (mjafton të krahasohen fjalët e gjuhëve të ndryshme: mace ruse , mace angleze, gjermane Katze). Në këtë drejtim, le të kujtojmë edhe lakimin e brendshëm në gjermanisht dhe anglisht: miu miu, këmbët e këmbëve; ablaut në gjermanisht gehen ging, sehen sah etj. Sidoqoftë, praktika tregon se në fazën e deshifrimit të informacionit, nëse fjalët fiksohen me shkronja bashkëtingëllore, shpesh lindin vështirësi dhe ritmi i leximit të tekstit ngadalësohet. Kjo për faktin se leximi bazohet (me përjashtim të fëmijëve që vetëm

28 28 mësoni të lexoni) nuk qëndron në kompozimin e një fjale nga shkronjat, por në "njohjen" e përgjithshme të imazhit të një fjale kur e shikoni atë. Kjo është arsyeja pse ne shpesh nuk vërejmë shkronja të përziera në mes të një fjale gjatë shtypjes, të ashtuquajturat "gabim drejtshkrimor". Rrjedhimisht, një tekst i regjistruar vetëm nga bashkëtingëlloret nuk mund të lexohet në mënyrën e zakonshme. Mund të deshifrohet duke "zgjedhur" zanore të përshtatshme, që shpesh është një proces që kërkon shumë punë dhe kërkon kohë. Kjo është veçanërisht e theksuar nëse zanorja ishte në pozicion i fortë fjalët në fillim, p.sh., në fjalët pchtk ka një gabim shtypi, informacion nfrmts etj. Kështu, mënyra e shkurtimit të fjalëve duke regjistruar vetëm shkronja bashkëtingëllore në letër nuk është e përsosur në kushtet e mungesës së kohës kur kryhet interpretimi i njëpasnjëshëm. Vështirësia tjetër që nuk mund të kapërcehet përmes regjistrimit jogjuhësor të informacionit është mospërputhja e shpeshtë në gjuhën origjinale dhe gjuhën e synuar të koncepteve individuale të shënuara me simbole jogjuhësore. Për shembull, në rusisht dhe gjermanisht konceptet që tregojnë kohët e ditës ose stinët nuk përkojnë. Kështu, kur dëgjojmë fjalën gjermane "Dimër", ne e quajmë atë si një fjollë dëbore, duke e lidhur atë me dhjetorin, janarin dhe shkurtin. Në Gjermani fillon dimri Kalendari henor ndërmjet 21 dhe 23 dhjetorit dhe përfundon midis 21 dhe 23 marsit (dhe mund të mos ketë fare borë atje). Me fjalë të tjera, është e nevojshme të kuptohet qartë se shenjat e shënimit të përkthimit janë shenja të zhvilluara kryesisht në bazë të pamjes sonë të botës dhe na lejojnë të abstragojmë nga forma gjuhësore e mesazhit, por jo nga specifikat konceptuale. sisteme dhe pamje të botës së bashkësive të ndryshme kulturore dhe gjuhësore. Një vështirësi tjetër gjatë mbajtjes së kursive të përkthimit janë numrat, gjë që është veçanërisht e rëndësishme për përkthyesit në fushën e ekonomisë. Në pamje të parë, duket se regjistrimi i numrave është më se i thjeshtë. Në fakt, “numrat e mëdhenj” përbëjnë një vështirësi të veçantë për një përkthyes, sepse një gjuhëtar, duke mos qenë matematikan apo ekonomist, shpesh e percepton një numër jo si koncept, por më tepër si një lloj forme gjuhësore. Dhe sistemi i përcaktimeve gjuhësore për numrat në gjuhë të ndryshme shpesh është thelbësisht i ndryshëm. Si shembull, le të krahasojmë sistemet e shënimeve në rusisht dhe gjermanisht për "numrat e mëdhenj", ose numrat e porosive të mëdha, siç quhen shkencërisht (shih Tabelën 7). Me studimin e kujdesshëm të kësaj tabele, logjika është e qartë.

29 29 Tabela 7. Krahasimi i emërtimeve gjuhësore për numrat e renditjeve të mëdha në gjuhën ruse dhe gjermane Përcaktimi i numrave në rusisht Përcaktimi në gjermanisht = 10 3 mijë Tausend = 10 6 milion milion = 10 9 miliardë, miliardë miliardë = trilion miliardë = Quadrillion Billiarde Kuintilion Triliard = = Sextillion Triliarde Metodat moderne të mësimdhënies së shkrimit kursive të përkthimit ofrojnë mënyra të ndryshme për regjistrimin e numrave të tillë. Kështu, numri "njëzet e pesë milionë" mund të shkruhet plotësisht, por është e nevojshme të vendosni pika pas çdo tre shifrash, përndryshe ekziston rreziku i humbjes në zero. Numri mund të fiksohet në të njëjtën mënyrë si ose 25 (çdo apostrof korrespondon me tre zero). Prandaj, kur zotëroni shkrimin kursive të përkthimit, është e nevojshme t'i kushtoni vëmendje këtij lloj kompleksiteti, të kuptoni sistemet e shënimeve gjuhësore për një numër rendesh të mëdha në gjuhët amtare dhe të huaja. Përvoja tregon se gabimet e përkthimit që lidhen me përkthimin e numrave shpesh shoqërohen pikërisht me mosnjohjen e këtyre sistemeve. Fiksimi numra dyshifrorëështë gjithashtu shpesh e vështirë për studentët, sepse, për shembull, në gjermanisht numra të tillë lexohen (dhe, nëse ju duket e përshtatshme, shkruhen!) "në rend të kundërt" (83 = dreiundachtzig, d.m.th. "tre dhe tetëdhjetë"). Mënyra më e besueshme për të parandaluar gabimet në përkthimin e numrave është kryerja e ushtrimeve që synojnë zhvillimin e aftësive përkatëse. Një sistem ushtrimesh që synojnë mësimin e shkrimit kursive të përkthimit Bazuar në të gjitha sa më sipër, mund të konkludojmë se shkrimi kursive i përkthimit ndihmon përkthyesin dhe e bën punën e tij më të lehtë.

30 30 vetëm kur është sjellë në automatik. Përndryshe, mbajtja e shkrimit kursive të përkthimit mund të komplikojë vetëm procesin e përkthimit. Me fjalë të tjera, shkrimi kursive i përkthimit duhet të konsiderohet jo si një mjet ndihmës elementar, i lehtë për t'u përdorur në përkthimin gojor të njëpasnjëshëm, por si një aftësi e veçantë, formimi i së cilës kërkon përgatitje të caktuar teorike dhe trajnim praktik. Në fazën fillestare, një trajnim i tillë, si në formimin e çdo aftësie tjetër, zbatohet në një sistem ushtrimesh. Ushtrimet e propozuara më poshtë synojnë zhvillimin e aftësive të mbajtjes dhe dekodimit të një regjistrimi përkthimi. Ushtrimet sistemohen sipas orientimit të tyre të synuar dhe rregullohen në përputhje me parimin e përgjithshëm didaktik "nga e thjeshta në komplekse". Grupi i parë i ushtrimeve ka për qëllim zhvillimin e aftësisë për të përdorur shenja dhe shkurtesa të njohura dhe të pranuara përgjithësisht në kulturën moderne në kursiven e përkthimit. Ushtrimet ndihmojnë gjithashtu në zgjerimin e horizontit të përgjithshëm kulturor të dikujt dhe zhvillimin e aftësisë për të punuar në mënyrë të pavarur me burime moderne informacioni, një aftësi që është një nga komponentët bazë të kompetencës profesionale të një përkthyesi. Sipas gjykimit të mësuesit, ushtrimet mund të kryhen në formën e një vrojtimi frontal, në çifte, grupe; Është e mundur të rivendosni informacionin e regjistruar si në gjuhën origjinale ashtu edhe në gjuhën e synuar. Ushtrimi 1.1. Mësoni vetë simbolet e zakonshme që përdoren për të përfaqësuar mineralet. Regjistroni dhe rivendosni sekuencën e propozuar të njësive semantike me një ritëm natyror. Naftë, gaz natyror, xehe hekuri, kripë, dolomit, gips, gur gëlqeror, mermer, rëra kuarci, argjila, xehet e kromit, xehet e aluminit, xehet e bakrit, piritet e squfurit, kripë, agat Ushtrimi 1.2. Mësoni vetë emërtimet e pranuara përgjithësisht të elementeve kimike tabelë periodike DI. Mendelejevi. Regjistroni dhe rivendosni sekuencën e propozuar të njësive semantike me një ritëm natyror.

31 31 Hidrogjen, karbon, natrium, magnez, krom, hekur, kobalt, nikel, oksigjen, helium, klor, kalium, litium, kalcium, argjend, kallaj, jod, alumin, silic, fosfor, squfur, ksenon, ksenon ar, merkur, bor, arsenik, azot, fluor, bakër, zink, arsenik, plumb, uranium. Ushtrimi 1.3. Mësoni vetë simbolet e zakonshme që përdoren për të përfaqësuar termat bazë në astronomi dhe dymbëdhjetë shenjat e zodiakut. Regjistroni dhe rivendosni sekuencën e propozuar të njësive semantike me një ritëm natyror. Dielli, Hëna, Venusi, Marsi, ylli, Universi, planeti, Rruga e Qumështit, Ujori, Dashi, Demi, Binjakët, Gaforrja, Luani, Virgjëresha, Peshorja, Akrepi, Shigjetari, Bricjapi. Ushtrimi 1.4. Studioni vetë emërtimet e pranuara përgjithësisht të markave të makinave. Regjistroni dhe rivendosni sekuencën e propozuar me një ritëm natyral. Alfa Romeo, Audi, BMW, Bugatti, Cadillac, Chery, Chevrolet, Chrysler, Citroen, Dacia, Daewoo, Fiat, Ford, Honda, Hummer, Hyundai, Infiniti, Jaguar, Jeep, Kia, Lada, Lancia, Land Rover, Lexus, Mazda, McLaren, Mercury, Mitsubishi, Nissan, Opel, Peugeot, Plymouth, Porsche, Renault, Rolls-Royce, Saab, Skoda, Smart, Subaru, Suzuki, Tatra, Tianma, Toyota, Volkswagen, Volvo, VAZ, GAZ, ZAZ. Ushtrimi 1.5. Mësoni vetë shkurtesat e zakonshme që përdoren për t'iu referuar vendeve në mbarë botën. Regjistroni dhe rivendosni sekuencën e propozuar të vendeve me një ritëm të natyrshëm në gjuhën origjinale/të përkthyer. Japonia, Izraeli, Australia, Vietnami, Danimarka, Egjipti, Kina, Korea, Letonia, Lituania, Luksemburgu, Meksika, Turqia, Zvicra, Tajlanda, Suedia, Ukraina, SHBA, Holanda, Monako, Irani, Iraku, Kanadaja, Gjermania, Britania e Madhe, Shqipëria. Ushtrimi 1.6. Mësoni vetë shkurtesat e zakonshme që përdoren për të treguar gjuhët e botës. Regjistroni dhe rivendosni me një ritëm natyral sekuencën e propozuar të gjuhëve të botës. Suedisht, çekisht, polonisht, portugalisht, gjermanisht, kinezisht, hebraisht, holandisht, hungarisht, anglisht, danez,

Raport mbi rënien e kostos së makinave në tregun sekondar të Federatës Ruse gjatë tetë viteve, në gjysmën e dytë të 2014. Bazuar në statistikat nga Sistemi i Unifikuar i Vlerësimit të Makinave www.esocars.ru Tabela e Përmbajtjes Hyrje... 2

ARSIMI I PËRGJITHSHËM BAZË T. M. FALINA Gjuhë ruse Diktimet 5 7 klasa QENDRA PUBLIKE E HUMANITIES Moskë VLADOS 2004 UDC 372.016:811.161.1*05/07 BBK 74.268.19 F.

Workshop mbi kompozimin e fjalive komplekse në gjuhën koreane Zh.G Son, Ph.D., Profesor i Asociuar, Departamenti i Filologjisë Orientale, Departamenti i Studimeve Orientale, Universiteti Kombëtar i Kërkimeve, Shkolla e Lartë Ekonomike, Moskë Abstrakt: Workshop mbi kompozimin e fjalive komplekse.

SHËNIM SHPJEGUES Shkrimi i shkurtër - me shpejtësi. Shpejtësia e shkrimit arrihet duke shkruar shkronja më koncize sesa me shkrimin e rregullt, si dhe duke përdorur një sërë teknikash shkurtimi. Nëse zakonisht

Çfarë është një përmbledhje dhe si ta përpiloni atë Një përmbledhje është një regjistrim i njëpasnjëshëm i informacionit të zgjedhur dhe marrë parasysh gjatë procesit të leximit. Një përmbledhje është një regjistrim i shkurtër i përmbajtjes së diçkaje, duke theksuar idetë kryesore.

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E FEDERATËS RUSE Institucioni Arsimor Buxhetor i Shtetit Federal i Arsimit të Lartë Profesional "KËRKIM KOMBËTAR TOMSK POLITEKNIK

NEVOJSHMËRIA E THEKSIMIT TË FJALËVE KYÇE PËR TEKST TË PËRPËRPUR Darkulova K.N., Ergeshova G. Universiteti Shtetëror i Kazakistanit të Jugut me emrin. Mukhtara Auezova Shymkent, Kazakistan B dekadat e fundit V

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E FEDERATËS RUSE Institucioni Arsimor Buxhetor i Shtetit Federal i Arsimit të Lartë Profesional "UNIVERSITETI SHTETËROR TOMSK I SISTEMIT"

Objektivat e kursit pasuniversitar “Gjuhë e huaj” përfshijnë përmirësimin dhe zhvillimin e mëtejshëm të të pranuarve shkollën e lartë njohuri, aftësi dhe aftësi në një gjuhë të huaj në lloje të ndryshme të komunikimit të të folurit.

Bashkiake institucion arsimor“Shkolla e mesme 1” në Vorkutë është KONSIDERUAR nga shoqata metodologjike shkollore e mësuesve të shkencave humane Protokolli 1 i datës 30.08. 201 MIRATUAR

Shënim shpjegues Programi i punës i lëndës arsimore "Bazat e redaktimit të tekstit" për nxënësit e klasës së 10-të zhvillohet në bazë të librave: Gjuha ruse: ese mbi Provimin e Bashkuar të Shtetit: një manual për studentët e arsimit të përgjithshëm

Planifikimi i përafërt Mësimet e gjuhës ruse në klasën e 7-të Teksti mësimor: "Gjuha ruse. Libër shkollor për klasën e 7-të" (autorë: Natalya Beresneva, Natalya Nechunaeva). *Planifikimi bazohet në

T. V. Shershneva, Profesor i Asociuar i Departamentit të Psikologjisë dhe Pedagogjisë, Universiteti Shtetëror Bjellorus i Kulturës dhe Arteve, kandidat shkencat psikologjike MEKANIZMAT PSIKOLOGJIKE TË KUPTIMIT TË INFORMACIONIT VERBALE

20 R.Sh. Izbasarova Rritja e efektivitetit të një mësimi modern Autori analizon përmbajtjen dhe strukturën e një mësimi modern në një shkollë të mesme, duke u ndalur në mangësitë që hasen shpesh

SHKENCA PEDAGOGJIKE Pavlova Kristina Evgenievna studente Bakhina Anastasia Vladimirovna e moshuar mësues i Institucionit Arsimor Buxhetor Federal të Shtetit të Arsimit të Lartë Profesional "Universiteti Pedagogjik Shtetëror Omsk" Omsk, Rajoni Omsk USE

Matematika: Klasa e III-të Matematikë: Klasa e 4-të Matematika: Klasa 3-4 Shumëzimi jashtë-tabelës brenda njëqindës Përvetësimi i aftësive të llogaritjeve mendore është një nga detyrat kryesore të studimit të matematikës në klasat fillore.

Kërkesat për formatimin e esesë 1. Nëse tema e esesë nuk është thonjëza, ajo shkruhet pa thonjëza (nëse titulli i temës së esesë është thonjëza, shkruhet në thonjëza). 2. Shkruani epigrafin pa thonjëza

Bazat e logjikës dhe bazat logjike të kompjuterit. Format e të menduarit Mësimet e para për format dhe metodat e arsyetimit u ngritën në vendet e Lindjes së Lashtë (Kinë, Indi), por logjika moderne bazohet në mësime.

GJUHA RUSE, klasa 8 Shënim shpjegues Programi i punës për gjuhën ruse për klasën 8 është përpiluar në bazë të programit të S.I. Lvova "Programi i gjuhës ruse për institucionet arsimore"

94 Metodologjia I.V. Viskova Mësimi-komunikimi si një mjet për zhvillimin e aftësive gramatikore të studentëve (duke përdorur shembullin e studimit të temës "Përemri si pjesë e të folurit") Për efektivitetin e studimit të temës "Përemri".

Njësia komunale - rrethi urban i qytetit Ryazan, rajoni Ryazan PROGRAMI I PUNËS në gjuhën ruse Niveli i arsimit (klasa) Klasa 10 (fizikë dhe matematikë) Numri i orëve: 68 Mësues

INSTITUCIONI ARSIMOR BUXHETAR SHTETËROR I ARSIMIT TË MESËM PROFESIONAL "Zheleznovodsk Art and Construction College" KËRKESAT PËR SHKRIMIN E NJË FJALËKRYQËZIM MBI LËNDA: "KIMIA" Poz.

Kuptimi i gjuhës së folur. Testimi i të folurit të fëmijëve me dëmtime të dëgjimit Fjalimi - koncepti, llojet Fjalimi është një nga llojet e komunikimit që njerëzit kanë nevojë në aktivitetet e tyre të përbashkëta, në jete sociale, ne shkembim

SHEMBULL PERFORMANCË MAOU GYMNASIUM 104 “Gjimnazi Klasik” Abstrakt Rezultatet e tregut të makinave 2014 Plotësuar nga: një nxënës i klasës 8A.. Ekaterinburg 2015 Rezultatet e tregut të makinave 2014 Analistët llogaritën numrin e shitjeve të makinave të reja

“Formimi i aftësisë së plotë të leximit si kusht për të mësuar të suksesshëm nxënës të shkollave të vogla» Përgatitur nga: mësuesi i shkollës fillore të institucionit arsimor komunal Kolomytsevskaya Shkolla e mesme Solovyova Elena Aleksandrovna Në filloren moderne

1. Fondi i fondeve të vlerësimit për kryerjen e certifikimit të ndërmjetëm të studentëve në disiplinën (modulin): Informacion i pergjithshem 1. Departamenti i PS 2. Drejtimi i trajnimit Edukimi special (defektologjik).

Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse Universiteti Shtetëror i Ekonomisë dhe Ligjit Baikal N.E. Agarkova N.N. Nikolaeva Mësoni të shkruani dhe përktheni tekste shkencore në anglisht

Rruga arsimore dhe profesionale e një studenti universitar për përgatitjen e mësuesve Plani 1. Veçoritë e mësimdhënies së studentëve në universitet 2. Organizimi i punës edukative të studentëve. në forma të ndryshme trajnimi. Puna e pavarur e nxënësve.

Materialet referuese për bllokun "Sintaksa dhe shenjat e pikësimit të fjalive të thjeshta dhe të ndërlikuara" 5 Çfarë sintakse dhe pikësimi studion Sintaksa është një degë e shkencës së gjuhës në të cilën studiohen frazat dhe fjalitë,

SI TË PLOTËSOJMË NJË REZUMË (BAZUAR NË MATERIALET E AGJENCISVE TË REKRUTIMIT) Një rezyme është kartëvizita e çdo specialisti, këtu fillon korrespondenca e kandidatit me punëdhënësin. Nga 30 sekonda, gjatë së cilës

2003 Matematika në arsimin e lartë 1 MATEMATIKA PËR SPECIALISTË TË PROFILEVE TË NDRYSHME UDC 51 PSE NJË PSIKOLOG KA NEVOJË PËR MATEMATIKA? Universiteti Shtetëror Pedagogjik N. O. Ryabina Nizhny Novgorod,

Teknologjia e përgatitjes së abstrakteve Termi "abstrakt" ka rrënjë latine dhe fjalë për fjalë do të thotë "Unë raportoj, informoj". Fjalorët e përkufizojnë kuptimin e tij si “përmbledhje me shkrim ose

Formimi i kulturës së informacionit te nxënësit e shkollave fillore Në dekadat e fundit, interesi për formimin e kulturës informative të fëmijëve, adoleshentëve dhe të rinjve nga ana e specialistëve ka ardhur në rritje të vazhdueshme. Kjo

Informacion rreth pedagogut: Denis Sergeevich Mukhortov, Kandidat i Shkencave Filologjike, Profesor i Asociuar i Departamentit të Gjuhësisë Angleze, Fakulteti i Filologjisë, Universiteti Shtetëror i Moskës. M.V. Lomonosov. Tema: Gramatika angleze: nga artikulli

I.G. Universiteti Shtetëror Pedagogjik Dichenko Omsk Objektivat strategjike si qëllim dhe mjet edukimi 13.00.02 teoria dhe metodat e mësimdhënies dhe edukimit (matematikë) A Ky artikull ofron një përkufizim

INSTITUTI SHTETËROR AUTONOM I ARSIMIT FEDERAL I ARSIMIT TË LARTË "INSTITUTI SHTETËROR I MARRËDHËNIEVE NDËRKOMBËTARE TË MOSKËS (UNIVERSITET) MPJ E RUSISË" PROGRAMI I TESTIT TË HYRJES

Seminar për mësuesit e gjuhës gjermane "Organizimi i mësimit të gjuhëve të huaja në kontekstin e kalimit në Standardin Federal të Shtetit për arsimin bazë të përgjithshëm" Saniya Umyarovna Gorbunova, drejtuese e shoqatës metodologjike rajonale

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E FEDERATËS RUSE Institucioni Arsimor Buxhetor i Shtetit Federal i Arsimit të Lartë Profesional "Universiteti Shtetëror Kemerovë" Novokuznetsk

Programi arsimor plotësues “TRAJNER NË FUSHËN E KOMUNIKIMIT PROFESIONAL” KARAKTERISTIKAT E PËRGJITHSHME TË PROGRAMIT ARSIMOR PËR TRAJNIMIN E PËRKTHYESIT NË FUSHËN E KOMUNIKIMIT PROFESIONAL

Kompania analitike dhe konsulente OJSC "ASM-Holding" Rezultatet e punës së industrisë së automobilave dhe inxhinierisë bujqësore në Rusi në 2013 dhe parashikimet e zhvillimit për 2014. Prezantimi i analitikës së re

Ekonomia e Komonuelthit dhe shoqatat më të mëdha rajonale të vendeve të botës në kuadrin e krizës financiare globale Për ekonominë globale, viti 2009 ishte viti më i vështirë i viteve të fundit. Financiare në shkallë të gjerë

Horoskopi 15 shtator 1972, 5 orë 13 minuta, Vladivostok Përputhshmëria me 8 qershor 1970 * Horoskopi i rrethit të brendshëm, i jashtëm. 1 Virgjëreshë tipike; Toka e fortë, Zjarri, Uji; planeti sundues Mërkuri; hënor

Seminari metodologjik: çështje të mësimdhënies për zgjidhjen e problemeve* A.V. Beloshistaya Neni 2 Çështjet e analizës semantike të tekstit të detyrës Ky artikull diskuton: një sistem detyrash që synojnë zotërimin e vetëdijshëm

TEKNOLOGJIA E TRAJNIMIT ZHVILLIMOR TË ORIENTUAR NË PERSONALITET Yu.V. Kolegji Tyukalov i Radio Elektronikës me emrin P.N. Universiteti Shtetëror Yablochkov Saratov me emrin N.G. Chernyshevsky në teknologji

Kërkesat e përgjithshme Baza e këtij programi është një program shembullor i provimeve pranuese në gjuhën ruse, i zhvilluar nga Ministria e Arsimit e Rusisë. Testet e hyrjes për filologjike

Shpërndarja e orëve të disiplinës sipas semestrave Lloji i klasave 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Gjithsej RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP Ligjërata 34 34 Auditorium CSR praktike laboratorike. klasa Sam.

Emri i kursit Abstrakt për programin e punës në anglisht Klasat 2-4 Klasat 2-4 Programi mbi bazën e të cilit bazohet programi i punës në gjuhën angleze Shembull i programit arsimi i përgjithshëm fillor

1. SHËNIM SHPJEGUES Ky program shtesë i përgjithshëm zhvillimor ka për qëllim mësimin e një fëmije me aftësi të kufizuara dhe është përpiluar në bazë të komponentit federal të shtetit.

SHËNIM I KREU MËSUESIT Monitorimi i nivelit të trajnimit në gjuhën ruse të nxënësve të klasës së 4-të L.V. Bolotnik, E.V. Buneeva V 2001/2002 vit akademik"Shkolla 2100" së bashku me Laboratorin e Ekonomisë Arsimore të Universitetit Shtetëror Pedagogjik të Moskës

Programi është përpiluar në bazë të kërkesave për programin arsimor kryesor të arsimit profesional pasuniversitar në industri 10.00.00 shkencat filologjike(specialiteti 02/10/04 gjermanisht

Formimi komunal i Territorit Krasnodar, rrethi Novopokrovsky, institucion arsimor buxhetor komunal i fshatit Yuzhny, shkolla e mesme bazë 18 MIRATUAR vendim i këshillit të mësuesve

Ministria e Arsimit e Republikës së Bashkortostanit GBOU SPO "Kolegji Bujqësor Sterlitamak" Rekomandime metodologjike (për të ndihmuar studentët) me temën: " Parsing fjali e thjeshtë»

Maksim Gorki. Mendime të parakohshme Detyra të mundshme për nxënësit e shkollës. I dashur lexues. Ne dëshirojmë të ofrojmë disa detyra që do t'ju ndihmojnë të kuptoni (përjetoni, mendoni, ndjeni, etj.)

315 E. A. Ofitserova Universiteti Shtetëror Pedagogjik Rus me emrin. A. I. Herzen Shën Petersburg [email i mbrojtur] TEORIA GJUHËSORE DHE MATERIALI GJUHËS NË TEKSTORIN E GJUHËS RUSE nga M. T. BARANOV, T. A. LADIZHENSKAYA, L. A. TROSTENTSOVA

Udhëzues për të shkruar një ese (ese) Një ese mund të ketë shumë qëllime, por struktura bazë mbetet e njëjtë. Ju mund të shkruani një ese për të justifikuar një këndvështrim ose për të shpjeguar

Seksioni 1 ZBATIMI I IDEVE TË T. G. RAMZAEVA NË ARSIM TË GJUHËS MODERN 7 L. V. Savelyeva RGPU me emrin. A. I. Herzen, Shën Petersburg [email i mbrojtur] TRASHËGIMIA SHKENCORE METODOLOGJIKE E T. G. RAMZAEVA:

Skripova Yu.