Yaratıcı gruplarda araştırma çalışmaları. IV

Sunumlu 2. sınıf için Rusça dersi özeti

D
“Aşçı ikisini de pişirdi (...), öğle yemeği
T
D
Ve sonra hepsini kapattılar (...). ışık
T
B
Biraz balık pişirmek istedim
P
B
Ama birisi obs(…)ku'yu çaldı!” yağmurlama
P
- Gemimizde harekete geçen kim? (Eşleştirilmiş ünsüzler).
- Şimdi bu şakacıları yakalayacağız. Arkadaşlar okuyun son sözler her satırda. (Öğle yemeği, hafif, balık, serpme.)
- Bu kelimeleri yazarken zorlanıyor musun? (Evet).
- Bu kelimelerde tanımlamakta zorlandığımız şey nedir? (Eşleştirilmiş ünsüzlerin yazılması).
- Neden? (Yazım her zaman telaffuzla eşleşmez).
- Peki bu sözlerle ne yapmamız gerekiyor? (Kontrol etmek).
- Bugün hangi sorunun cevabını arayacağız? (Eşleştirilmiş ünsüzlerin yazılışı nasıl kontrol edilir).
- Belki birileri seyahat dersimizin temasını dile getirebilir mi? (Eşleştirilmiş ünsüzlerin kontrol edilmesi).
- Yani dersin konusu “Eşleştirilmiş ünsüzlerin kontrol edilmesi”.
Çalışmak.
- Arkadaşlar, bu kelimeleri kontrol etmek için hangi varsayımlara sahiptiniz? Saygıdeğer aşçımıza hangi doğrulama yöntemlerini sunabilirsiniz?
Doğrulama yöntemleri
1) kelimenin biçimini değiştirin
2) tek bir kök kelime seçin
aynı kökenli kelime
sevgi dolu tek kök kelime
Kelimenin anlamı
3) sorunun emrinde - birçok kişi mi? Ne?
hiç kimse? Ne?
- Önerdiğiniz doğrulama yöntemlerini kullanarak bu kelimeleri kontrol etmeye çalışalım.
öğle yemeği - öğle yemekleri (sayı) balık - küçük balık (sevgiyle)
hafif – (çok) hafif serpme – serpme (kelimenin anlamı)
- Kim şaka yapıp bütün harfleri karıştırdı? (Eşleştirilmiş ünsüzler).
(slayt
"Aşçı akşam yemeğini hazırlıyordu
Ve sonra ışıklar kapandı
Biraz balık pişirmek istedim
Ama birisi çöpü çaldı!”)
- Aşçımızı mutlu edelim ki, sakin bir şekilde bizim için akşam yemeğini hazırlamaya devam etsin ve düzeltilmiş olan notu kendisine geri göndersin. Bunun cezası olarak denizcilerimiz şimdilik güverteyi yıkayacaklar ve memnun aşçı, yardımlarından dolayı minnettar olarak bize şimdi hep birlikte tadını çıkaracağımız bir kavanoz reçel verdi. Ancak reçel yerken kelimeleri dikkatlice dinleyin ve eşleştirilmiş ünsüzlerin bulunduğu kelimeleri duymaya çalışın.
Fiziksel egzersiz “Reçel kavanozu”.
- Çocuklar, lütfen söyleyin bana, hanginiz şarkıda eşleştirilmiş ünsüz harflerin olduğu kelimeleri duydunuz? (kurutucular, kırıntılar, fareler). Bu kelimeleri yazalım, hepsini kontrol edelim olası yollar.
Biz...ki - fareler, (birçok) fare, fare, fare, fare kapanı.
Bardaklar - (birçok) bardak, bardak.
Ürün ifadesi.
- Test kelimelerini seçtik (“Test” işareti asıldı) ve şimdi bir sonuç çıkaracağız: test kelimelerinde neden eşleştirilmiş ünsüzün yazılışı konusunda hiçbir şüphemiz yok, neden ünsüz sesini açıkça duyuyoruz? ? (Çünkü ünsüzden sonra bir sesli harf var). Eşleştirilmiş bir ünsüzden sonra ne gelir?
- Bakalım: öğle yemeği - öğle yemekleri. Eşleştirilmiş bir ünsüzden sonra hangi ses gelir? (ünlü harf – ы, alt çizgi, vb.)
öğle yemeği öğle yemekleri
parlayacak ışık
küçük balık küçük balık
serpin serpin
fareler küçük fare
kupalar kupa
- Şimdi bu eşleştirilmiş ünsüzün güçlü konum. (Levha "Güçlü pozisyon").
- Ve bu kelimeleri kontrol ettik (“Kontrol edilebilir” işareti asıldı). Grup 1'deki bir kelimenin sonunda veya ortasında hangi eşleştirilmiş ünsüz sesleri duyuyoruz - sesli veya sessiz? (Sağır).
- Evet hepsi içeride zayıf pozisyon kontrol edilen kelimelerde (plaka “Zayıf konum”).
Donuk sesler kıpır kıpırdır,
Huzur içinde yaşamak istemiyorlar
Gürültülü bir komşu için çabalıyorlar
Ne pahasına olursa olsun susturun.
-Peki dersin başındaki sorumuz neydi? (Eşleştirilmiş ünsüzler nasıl kontrol edilir?)
- Bir kelimenin kökündeki eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etmek için bir kural oluşturmayı birlikte deneyelim mi? Kim başlayacak? (Eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etmek için...zayıf konumda...)
- Tebrikler! Ama sen ve ben reçelin tadını çıkarırken tüm enstrümanlarımız arızalandı ve planladığımız rotayı kaybettik. Bu nedenle Gramoteev Burnu'nu geçip yol tarifi istemenizi öneririm. Dahası, yerel sakinler Gemimizde toplanan mürettebat hakkında bilgi aldık. Eğer görevlerini doğru bir şekilde tamamlarsak, Akıllılar ve Zeki Kadınlar ülkesine giden yolu bize göstermeye hazırlar. Akıllılar sizinle "Bir kelime söyle" oyununu oynamak istiyor. Bir dörtlük okuyacağım ve anlam açısından gerekli olan kelimeyi ekleyerek bitirmelisiniz ve elbette kökünde eşleştirilmiş ünsüzler olan kelimeleri bulmalısınız, bunları kuralımızı kullanarak kontrol ettiğinizden ve bana gösterdiğinizden emin olun. istenilen harf fan. (Kontrol etmek için birisinin hata yapıp yapmadığını test kelimeleri isterim).
Ayet düzgünce, düzgünce aktı,
Aniden tökezledi ve sustu.
Bekliyor ve içini çekiyor:
Kelimeler yeterli değildir!
Dönmek iyi yolculuklar
Ayet bir nehir gibi aktı,
Ona biraz yardım et
Bana bir kelime söyle.
Övünmeden şunu söyleyeyim:
Bütün arkadaşlarımı gençleştireceğim!
Umutsuz insanlar bana geliyor -
Kırışıklarla, kıvrımlarla,
Çok güzel gidiyorlar
Eğlenceli ve pürüzsüz!
Yani güvenilir bir arkadaşım
Elektrikli ütü).
Baharı karşılıyor -
Küpelerini takıyor.
Arkaya örtülmüş -
Yeşil eşarp.
Ve elbise çizgili.
Tanıdın mı...(huş ağacı).
Kardeşime söylüyorum: - Ah!
Bezelye gökten düşüyor!
Kardeş, "Ne kadar eksantrik" diye gülüyor, "
Bezelyeleriniz... (dolu).
Şimdi zamanı
"Aksine" oyununu oynayın.
"Yüksek" kelimesini söyleyeceğim
Ve cevap vereceksin...(düşük).
"Uzak" kelimesini söyleyeceğim
Ve cevap vereceksin...(kapat).
Kitap okumak için
Ve yaprakları katlamayın,
Bu konuda düzen adına
Her zaman ihtiyacımız var...(yer imi)
Bu canavar size tanıdık geliyor -
Fare yer, süt içer.
Ama kediye benzemiyor
Uzun dikenlerle kaplı... (kirpi).
- Okuryazar insanlar sizden memnunlar ve minnettarlıkla bize önemli bir ipucu veriyorlar. “Akıllıların ve Zeki Kadınların ülkesine giderken yolunuza çıkacak Bermuda Şeytan Üçgeni'ne dikkat edin.” Bunu mutlaka dikkate alacağız ve dikkatli olacağız.
Fiziksel egzersiz.
- Aferin çocuklar! yanınızdayız doğru yol. Bizi çevreleyen güzelliğe bakın.
- Mürettebat, dikkat! İlerde Bermuda Şeytan Üçgeni. Birçok gemi burada iz bırakmadan kayboldu. Görünüşe göre mürettebat üyeleri okulda pek başarılı değillerdi ve arkadaş canlısı değillerdi. Burayı güvenli bir şekilde geçebilecek miyiz? Burada göstermemiz gerekiyor iyi bilgi Eşleştirilmiş ünsüzlerle kelimeleri kontrol etmenin yolları. Çiftler halinde birlikte çalışacağız. Size kelimelerin olduğu kartlar veriliyor. Her satırda 3 kelime bulunmaktadır. Bir kelime bir test kelimesidir ve diğer ikisi doğrulanabilir. Eşleştirilmiş ünsüzün güçlü konumda olduğu test kelimesini bulmanız ve onu daire içine almanız ve test edilen kelimelere eksik harfleri eklemeniz ve eşleştirilmiş ünsüzün yazılışının altını çizmeniz gerekir. Bunun hızlı bir şekilde yapılması gerekiyor, aksi takdirde gemimiz denizin derinliklerine çekilecek. Bu görevi tamamlama süresi 1 dakikadır).
lo...ka lo...ki lo...tam zamanlı
sose…sose…ka sose…ve
şehir...ve şehir...şehir...gökyüzü
at...başka bir at...bir at...
tetra... tetra... puan tetra... ka
zu... zu...ki zu...asty
yu...ki yu...ka yu...puan
shu...a shu...ka shu...ki
doo...tamam doo...doo...ki
gri...gri...tamam gri...ki
iyi şanslar... iyi şanslar... iyi şanslar...
el... el... civciv eli... a
hazır ol... hazır ol... hazır ol... ka
keskin... ve keskin... keskin...
bak... bak... tamam, bak... kemik
(Eklenen harfe göre kontrol edin).
Metin kopyalanıyor.
- Beyler, akıllı erkeklerden ve akıllı kızlardan oluşan bir ülke zaten önümüzde görünüyor. Bu ülkenin sakinleri bize bir mesaj verdi: “Sevgili dostum! Pruvadan geçin. Sağda üzerinde tahta meyve bulunan bir dal olacak. Hadi alalım onu!"
(Notun okuyan öğrenci tarafından yüksek sesle okunmasını isteyin).
- Bu mesajın bizi nereye götüreceğini merak ediyorum. Hataları bulup düzeltip düzeltmediğimizi öğrenebiliriz. Bana öyle geliyor ki denizcilerimiz burada da şaka yapmayı çoktan başardılar.
-Arkadaşlar bu mesajda kuralımıza uygun bir kelime var mı? (Evet.)
- Onlara isim verin (Arkadaş, yay, gölet, sal, ileri).
- Notun içeriğini kim anladı? (Kelimelerin anlamları ile ilgili sorular: Yani bir arkadaşla her şey açık, ama ne tür bir yay Hakkında konuşuyoruz? Yani yediğimiz soğan bu değil mi? Sal kelimesinin başka ne anlamı olabilir ki?
-Bu metni hatasız kopyalayın. Zorluk yaşayan var mı? Kurtarmaya geliyorum!
- Kontrol edelim (Doğru metinle kaydırın).
(Yeterli zamanınız yoksa test sözcüklerini yüksek sesle seçin).
- Böylece çocuklar, tam merkeze, Akıllı İnsanlar ve Zeki Kadınlar ülkesinin kalbi diyebilirim, Sihirli Elma Ağacına geldik. Bu elma ağacında sıradan elmaların yanı sıra 12 sıra dışı elma da büyüdü. Diğerlerinden daha büyüktürler. Onlarda ne görüyorsun? (Eşleştirilmiş ünsüzler).
- Bugün eşleştirilmiş ünsüzlerle arkadaş olabildiyseniz ve iyi çalıştığınızı düşünüyorsanız: Eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etmeyi öğrendiniz, sonra elmayı alıp elma ağacına mümkün olduğunca yükseğe asın. Zorlanırsanız alt dallara asın ki bilginiz biraz daha olgunlaşsın ve güçlensin, eğer eşli ünsüzleri kontrol etmeyi henüz öğrenmediğinizi düşünüyorsanız o zaman elmalarınızı alıp elma ağacının altına koyun. böylece bilginiz bilişin büyülü gücüyle dolar.
-Şimdi dersimize ilişkin izlenimlerimizi paylaşalım.
- Bugün ne gibi keşifler yaptınız, ne gibi yeni şeyler öğrendiniz?
- Bir kelimenin kökündeki eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etmek için kim bir kural oluşturmaya çalışacak? (Eğer eşleştirilmiş bir ünsüz, bir sözcüğün sonunda veya bir sözcüğün ortasında başka bir eşleştirilmiş ünsüzden önce bulunuyorsa, kontrol edilmesi gerekir).
- Eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etmenin yollarını kim adlandırmaya çalışacak?
- Dersimizden sonra neşeli, elma gibi bir ruh hali ve güçlü bir bilgiyle baş başa kalmanızı diliyorum. Sonuç olarak şunu eklemek istiyorum: sen ve ben çok büyük bir iş başardık ve Uzun bir yol, Akıllı İnsanların ve Zeki Kadınların ülkesine girmeye çalışıyorum ama gerçek akıllı erkekler ve akıllı kızlar tüm bu zaman boyunca yanımdaydı. Bu sizsiniz sevgili dostlarım. Çalışmanız için teşekkür ederim.
Ev ödevi.
- Evde lütfen "Akıllı İnsanların Ülkesine Seyahat" konusuyla ilgili kesinlikle eşleştirilmiş ünsüz kelimeler içeren 5 cümle bulun ve yazın.
- Dersimiz sona erdi.
Ek malzeme:
- Akıllı adamlar bizi “Deniz Kabukları” oyununu oynamaya davet ediyor. Açık deniz kabukları Eşleştirilmiş ünsüz harflere sahip kelimeler yazılır. Bir öğrenci tahtaya gider, bir kabuk alır, kelimeyi okur, hangi harfin eklenmesi gerektiğini düşünür ve bu harfin hangi sese işaret ettiğine bağlı olarak kulaklık veya zil takar. Ve geri kalan öğrenciler eğer kabul ederlerse alkışlarlar, katılmıyorlarsa çömelirler. Hazır! Önce sesli harfle başlayanları, sonra sesli ünsüzle başlayanları, sonra sessiz ünsüzle başlayanları ayağa kaldırın.
beyaz çift...
Kumlu plaj...
dikenli şey...
ahtapot gördüm...
bol bal...
dost canlısı ekip. . .
kırmızı çizgili...

2. sınıf Rusça derslerinde çocuklar kelimeleri ayrıştırmayı ve tanımlamayı öğreniyor sözcük anlamı, eş anlamlı zıt anlamlı. İkinci sınıf öğrencileri kelimeleri bileşimlerine göre düzenleyerek yalnızca kökleri değil aynı zamanda son ekleri, önekleri ve sonları da tanımlamayı öğrenirler. Yazma kurallarını inceliyorlar, test kelimelerini seçmeyi öğreniyorlar. Daha ayrıntılı değerlendirme konuşmanın bazı bölümleri de etkilenir.

İÇİNDE bu bölümÖğretmenlerin dersleri organize etme deneyimlerini topladı ve özetledi ve doğrulama çalışması Rusça ikinci sınıfta. İşte ders notları; Konuyla ilgili testler, ödevler ve alıştırmalar, planlama, geliştirme.

2. sınıfta Rus dili: ders notları, planlama, geliştirme

95 adet yayından 1-10 arası gösteriliyor.
Tüm bölümler | Rus dili, 2. sınıf

2. sınıfta Rus dili “Öneklerin yazımı” ders özeti Ders özeti 2'de Rus dili"İÇİNDE" sınıf(ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklar ve öğrenme güçlüğü olan çocuklar için program 3 sınıf) Ders: Ön eklerin yazımı. Görevler: 1. Çocukların önekler ve kelimelerdeki rolleri hakkındaki bilgilerini derinleştirin, kavramı pekiştirmeye devam edin...

2. sınıf Rusça dersi “Zhi-shi harf kombinasyonlarının yazılışı üzerine alıştırmalar. Yazım tanımı" Rus Dili YAZIM HARF KOMBİNASYONLARINDA ALIŞTIRMALAR zhi-shi. YAZILIM TANIMI. Ders: Harf yazma ve zh ve w'den sonra alıştırmalar. Yazım tanımı. Hedef: – heceleme harfiyle ve j ve w'den sonra kelimeleri yazma, hecelemeyi açıklama, içinde hangi kelimeleri bulma becerilerinin geliştirilmesi...

Rus dili, 2. sınıf - 2. sınıfta Rus dili “Vurgu” üzerine ders özeti

Yayın “2'de Rus dili “Vurgu” ders özeti...”Özet 1. Konu: Rus dili 2. Sınıf: 2. sınıf 3. Ders konusu: “Vurgu” 4. Dersin amacı: Kelimelerde vurgunun kelime oluşturucu rolünü anlamak için koşullar yaratmak 5. Planlı eğitim sonuçları: Kişisel: Elde etme motivasyonunun varlığına yönelik bir tutum geliştirmek...

Resim kütüphanesi "MAAM-resimleri"

2. sınıf Rusça dersi “Kelimenin sonunda yumuşak ünsüz ses olan kelimeler” konu: “Sözcüğün sonunda yumuşak ünsüz sese sahip kelimeler” Hedef: Bir kelimenin sonunda yumuşak ünsüz sese sahip sözcükleri ü harfini kullanarak yazmayı öğrenin Hedefler: sonunda ü harfiyle sözcük yazma becerisini geliştirmek bir kelimenin yazılışını doğrulayın; Düşünme, analiz etme yeteneğinin oluşumu ve gelişimi...

2. sınıf Rus dili dersinin özeti “Geçmiş zamanda fiillerin cinsiyeti” Rusça dersinin teknolojik haritası Öğretmen: Anting Valentina Germanovna Tarih: 22 Nisan 2015. Ders. Geçmiş zamanda fiillerin cinsiyeti. Ders türü: Yeni bilgi ve eylem yöntemlerine hakim olma dersi (yeni materyal öğrenme. Konu eğitimi...

2. sınıf Rusça dersi “Aktarılamayan kelimeler. Kelimenin ortasında Y harfi bulunan kelimelerin tirelenmesi" Konu: Aktarılamayan kelimeler. Kelimenin ortasında Y harfi bulunan kelimelerin tirelenmesi. Ders türü: birleştirilmiş. Amaç: ortasında Y harfi bulunan sözcükleri tireleme kuralları. Eğitim hedefleri: Tirelenemeyen kelimelerin özelliklerini ve kelimeleri Y harfiyle tireleme kurallarını öğrenin...

Rus dili, 2. sınıf - Zihinsel engelli bir öğrenci için 2. sınıf bireysel evde eğitim için Rus dilinde çalışma programı (seçenek 7.2)

Açıklayıcı not Çalışma programı 2. sınıf için Rusça bireysel eğitim Zihinsel engelli bir öğrenci için evde (seçenek 7.2) aşağıdaki belgeler temel alınarak geliştirilmiştir: 1. Federal Devlet eğitim standardı ilköğretim genel eğitim...

2. sınıfta Rus dilinde ders oyunu “Akitammarg ülkesine seyahat” Konu: “Kapsanan konunun tekrarı.” Ders hedefleri: 1. Bilgiyi pekiştirin ve genelleştirin gramer teorisi, uygulama yeteneği teorik materyal pratikte. 2. Öğrencilerin konuşmasını, analiz etme ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirin. 3. Konuya olan ilgiyi ve olumlu motivasyonu geliştirin. Üzerinde...

Ders konusu: İsim. Bilginin sistemleştirilmesi dersi

HEDEFLER: 1) isimlerle ilgili ilk bilgileri pekiştirmek;

Kim sorusunun cevabını veren kelimeleri ayırt etme yeteneğini pekiştirmek. ve ne sorusuna cevap veren kelimeler?

2) becerileri geliştirmek yazım dikkati; öğrencilerin konuşmasını ve mantıksal düşünmesini geliştirmek;

3) çevremizdeki dünyaya ilgi geliştirmek.

İndirmek:

Ön izleme:

RUS DİLİ DERSİ

SINIF 2

Öğretmen Chekanova Nina Trofimovna

Belediye eğitim kurumu Zarechenskaya ortaokulu

KONU: İsim.

/Bilginin sistemleştirilmesi üzerine ders/

HEDEFLER: 1) isimlerle ilgili ilk bilgileri pekiştirmek;

Kim sorusuna cevap veren kelimeleri ayırt etme yeteneğini güçlendirin. Ve

Ne sorusuna cevap veren kelimeler?

2) yazım kurallarına dikkat etme becerilerini geliştirmek;

Öğrencilerin konuşmasını ve mantıksal düşünmesini geliştirin;

3) çevremizdeki dünyaya ilgi geliştirmek.

DERSLER SIRASINDA:

I. Dersin konusunun ve hedeflerinin aktarılması.

- Bugün sen ve ben, ilk kelime grubu - isimler hakkında öğrendiğimiz her şeyi hatırlamalıyız.

Konuğumuz ödevleri ve sorularıyla Dunno. Dunno ile birlikte “Rus dilinde kelime grupları” adlı bir kitap okuyacağız. (Slayt 2)

1. Yazım 5 dakika.

– Derse kısa bir ısınma ile başlayalım: 5 dakikalık bir yazım egzersizi.

O zaman bireysel çalışma kartlarda.

1. Kelimelerin dikte edilerek sütuna yazılması /1 – tahtada/

tavşan kulaklar, kuyruk, ağaç kabuğu

keçi boynuzu, süt

tilki kuyruğu, delik

inek boynuzu, süt

koyun yünü, çorap

– Kelimelerdeki vurguyu belirtin, yazımları vurgulayın.

– Bu kelimelerin ortak noktası nedir? /soru kime? - hayvanlar/

2. Her kelime için neye cevap verecek bir kelime seçin? ve bu kelimeyle ilişkilendirildi. Yanlarına kelimeleri yazın.

3. Kontrol edin /çocuklar sözlerini okur/

1. Genelleme teorik bilgi bir isim hakkında.

1) – Yazılı kelimelerin tamamını tek kelimeyle nasıl çağırırsınız? /yaratıkların isimleri./

Buna denir Kitabımızın 1.Bölümü "İsim"

(Slayt 3)

– Hangi kelimelere isim denir?

“Bunu kitabımızın bir sonraki sayfasına koyacağız.”

2 sayfa kim? Ne? öğeler

(Slayt 4)

2) – 1. sütundaki kelimelerin hayvanları isimlendirdiğini söylediniz. Hangi 2 gruba ayrılabilirler? /yerli ve vahşi/

– Vahşi hayvanları ifade eden kelimeleri okudunuz mu?

– Başka hangi vahşi hayvanları biliyorsun?

– Bu hayvanlara neden vahşi deniyor?

– Evcil hayvanları ifade eden kelimeler nelerdir? Eklemek.

– Neden evcil hayvanlar?

IV. Deforme olmuş metinle çalışma.

1) Oyun “Her şeyi yoluna koy” Bilmiyorum

Yüksek sesle mırıldanıyor……. Murka

Böcek

Çayırda havlıyor……. Gök gürültüsü

Kız çocuğu

– Her birini iki kelimeyle tamamlayacak şekilde cümleler oluşturun.

2) Cümleleri / bağımsız olarak / kaydetme

– Kelimelerde hangi yazım kalıpları bulundu?

1. İsimlerin vurgulanması.

– Kim sorusuna cevap veren isimleri bulun.

– Kim sorusuna hangi isimler cevap verir?

- Peki soruya ne?

Sayfa 3 kim? (Slayt 5, 6)

1. Oyun "Tahmin et kim saklanıyor?"

– Hangi hayvandan bahsettiğimizi öğrenin.

Bu hayvan ormanda yaşıyor. Çok akıllı, kurnaz ve dikkatlidir.

Fare avlamayı sever. Bu hayvanın kırmızı kürkü ve kabarık bir kuyruğu var.

– Hangi kelimeler tahmin etmenize yardımcı oldu?

1. Metinle çalışma/ekranda/ (Slayt 7)

Tilki. Küçük tilki.

Küçük tilkinin keskin dişleri ve ince bir damgası vardır.

Kürk mantosu sıcak ve kuyruğu kabarık.

– Metni oku.

– İki başlık veriliyor. Metne en uygun başlık hangisidir ve neden?

– Bu hangi metin? /metin-açıklama/

– Başlığı yazın. Metinden kim sorusuna cevap veren isimleri yazın. bir sütunda ve ne sorusuna cevap veren isimler? - başka bir sütunda.

Foxy.

DSÖ? Ne?

Tilki dişleri

Tilki burnu

Tilki kürk manto

Küçük tilki kuyruğu

– Hangi kelimelere dikkat etmeniz gerekiyor? /yazım/

– Her sütundaki kelimeleri okuyun.

- Hadi bul onu ilgili kelimeler Bu arada küçük tilki. Ekle.

VII. Soruların cevaplarını derlemek ve kaydetmek.

Ekrandaki sorular: (Slayt 8)

-Tilki nerede yaşıyor?

-Ne yiyor?

Tilki ormanda yaşıyor. Tilki vahşi bir hayvandır.

Onun evi bir delik. (Slayt 9)

Tilki fare yer, tilki ise yırtıcıdır.

tavşanlar, kuşlar. (Slayt 10)

Öneriler - mesajlar.Teklifler - sonuçlar.

Çıkıyor: Tilkiler her yerde yaşar: ormanda, dağlarda, bozkırlarda ve bataklıklarda.

Çıkıyor: Tilki sulu orman meyvelerini reddetmez: çilek, yaban mersini, elma. Ancak asıl besini küçük hayvanlardır.

– Cümleleri – sonuçları yazın.

VIII. Ders özeti

– Derste hangi kelime grubu hakkında konuştuk?

– Hangi kelimelere isim denir?

– Derste özellikle neyi beğendiniz?