Moteur d'exercice d'orthophonie. Comment apprendre à prononcer le son R ? Produire le son R chez les enfants

DEFAUTS D'ARTICULATION DES SONS [P] ET [P"]

Le son [P] est l'un des plus différenciés, et donc sons difficiles discours humain. Dans l'ontogenèse du discours des enfants, les sons [Р] et [Р'] apparaissent plus tard que de nombreuses autres consonnes et, en règle générale, avec l'apparition dans le discours de l'enfant déclarations développées sous forme de phrases complexes et complexes. La distorsion de l'articulation du son [P] ou son omission est appelée rotacisme. Remplacer un [P] normal et dentaire par tout autre son s'appelle pararotacisme, par exemple, en remplaçant [P] par [L], [D], [T], [I] (lyba - poisson, Yula - Yura).

On distingue les types suivants : rotacisme :

1. Gorge [R] (bavure)- le défaut le plus fréquent de l'articulation du son [P] présente deux variantes, mais dans les deux cas la langue est tirée vers l'arrière et sa partie racine se rapproche du palais mou.
2. Si dans la première version l'air expiré, passant par le sillon, fait vibrer une petite langue, alors ce son est appelé uvulaire [P] ( "herbe").
3. Si [P] est formé par la vibration du palais mou - devant nous vélaire [P].
4. Uvulaire [R] acoustiquement le plus proche de la normale [P], en particulier chez les enfants ayant une bonne oreille musicale. Avec vélaire [P], un grondement grossier se fait entendre.
5. Doral [R]. Le bord avant de la langue est abaissé, la vibration est générée par l'arrière de la langue, qui vient heurter l'avant du palais ou des alvéoles. Le tout tremble avec la langue mâchoire inférieure. Un grondement sourd se fait entendre.
6. Latéral [R] (rotacisme latéral). La vibration linguale antérieure est remplacée par une séparation du bord latéral de la langue (généralement d'un côté) des molaires supérieures. L'air expiré pénètre dans l'espace résultant. Un bruit de silencieux désagréable se fait entendre. Dans les cas les plus graves, les vibrations concernent la joue et la lèvre supérieure.

PRODUCTION SONORE [P]

Le timing de mise du [P] vibrant varie de quelques minutes à plusieurs mois et dépend à la fois des capacités psycho-physiologiques de l'élève et de sa structure. appareil vocal, et de la compétence et de l'équipement méthodologique de l'orthophoniste.

Le son [P] est produit dans deux directions :

a) tenir la langue lorsque son bord avant monte jusqu'aux alvéoles, laissant un espace étroit à travers lequel passe l'air expiré ;

b) génération de vibrations.

Exercices préparatoires à tenue correcte langue.

Tout d'abord, présentez à l'enfant les parties de sa langue en les montrant sur sa paume : le bout de la langue, son dos, les bords de la langue (bords de la paume) et le « ventre », sous le dos, le « ventre ». ventre" a une ficelle.​

Devant un miroir, apprenez à votre enfant à claquer la langue (bouche ouverte « jusqu’aux oreilles ») et à aspirer le dos de sa langue jusqu’au palais.

Faites attention au ligament hyoïde : il ressemble à un « champignon ». Cliquez vite et lentement, fort et doucement.

Être capable de tenir la langue dans un état d'aspiration (comptage) avec un ligament sublingual étiré bien visible.

Être capable de produire, à partir d'un état d'aspiration, sur ordre d'un orthophoniste, un fort clic de langue - « choc ».

Mettez votre langue entre vos lèvres et faites un « bavardage ».

Développement de la fricative [P].

Si l'enfant maîtrise bien sa langue, utilisez la méthode du Professeur F.F. Rau, dont l'essence est le remplacement temporaire du son vibrant par un son fricatif. Cette fricative a lieu commun de sa formation avec un son normal [P] et diffère de ce dernier par l'absence de vibration. On demande à l'enfant de dire POUR ou 3-3-3 derrière les incisives supérieures, sur les « tubercules » (alvéoles) et d'écouter ce qui se passe. Le son fricatif (protoique) qui en résulte est similaire au son du g anglais.

La fricative [P] est utilisée dans les syllabes RA (ZA), RY (ZY) et les mots. La langue levée, prononcez : FOR, ZY, ZYBA, ZYBak, ZABOTA, ZAKETA.

Si la fricative [P] est bien établie, vous pouvez l'utiliser temporairement dans le discours.

Si l'enfant n'a pas trouvé la bonne « place » pour la langue, proposez-lui les exercices suivants :

La bouche est grande ouverte, le bord antérieur de la langue est relevé derrière les dents supérieures vers les alvéoles.

L'enfant parle à aspiré DDD ou T-T-T. La langue « saute sur les tubercules ». Les coups du bout de la langue sont bien visibles, qui soit touchent les alvéoles, soit rebondissent. Pour une meilleure vue, vous pouvez placer une spatule entre les molaires.

Répétition alternée avec aspiration sur les « tubercules » TDA-TDA-TDA-TDA... TDA-TDA-TDA-TDA.

En règle générale, le ligament hypoglosse s'étire progressivement. DANS en dernier recours consulter un dentiste.

« Tambour » : « frapper » rapidement sur le palais du DDDD, partir du palais « supérieur » et descendre « vers le bas » jusqu'aux incisives supérieures.

« Brise sur les buttes » : DZA-DZY (P fricative).

« Balalaïka sur les tubercules » : JOUR-JOUR-JOUR.

« Balalaika avec la brise » : DZN-DZN-DZN (fricative).

Produire des vibrations de la langue.

Au moment où l'élève prononce la fricative [P], sa langue est mécaniquement mise en vibration, d'abord par un orthophoniste à l'aide d'une sonde spéciale, puis, prenant l'index de l'enfant dans ses mains, l'orthophoniste le place sous la langue. . Invitez l'élève à prononcer longuement la fricative [P] et à déplacer rapidement le doigt vers la gauche et la droite pour faire osciller la langue. Le résultat est un son de batterie intermittent.

L'élève prononce rapidement les syllabes sur les « tubercules » : dy-dy-dy-dy - et mène à ce moment son index langue en vibration, doigt sous la langue.

Grâce à des exercices réguliers (pas plus de 35 secondes avec pauses), les vibrations brutales sont remplacées par des vibrations normales. Si le processus de renforcement du [P] vibrant est lent, l'enfant peut prononcer mots individuels avec le son [P], en vous aidant de votre doigt.

PRODUCTION SONORE [P’]

Après avoir réglé le son dur P et l'avoir travaillé en mots et en phrases, [P'] doux peut apparaître spontanément.

Si nécessaire, il faut placer [P’] soft à partir de la fricative douce (ZI, ZY), en excluant les vibrations et en apprenant à faire un coup avec le bout de la langue là où poussent les incisives supérieures ou sur elles.

Maîtriser la bonne articulation des sons [P] et [P'] nécessite parfois un travail minutieux sur les vibrations, aussi bien à long terme pour [P] dur qu'à simple impact pour [P'] doux.

Installation normale des organes d'articulation lors de la prononciation du son « R ».

• Le bout de la langue est relevé jusqu'au palais (alvéoles) ;
• Les bords latéraux de la langue sont plaqués contre les molaires supérieures ;
• Sous la pression de l'air expiré passant par le milieu de la langue, la pointe de la langue vibre au niveau des alvéoles ;
• Lèvres ouvertes ;
• Les dents sont ouvertes ;
• Un fort courant d'air est ressenti sur la paume portée à la bouche ;
• Le moteur vocal fonctionne.

Exercices préparatoires au son « R » :

Exercice pour développer la pression atmosphérique.

Après avoir aspiré de l'air dans vos poumons, soufflez-le avec force (pas seulement expirez !), ce qui fera vibrer vos lèvres. Soufflez l'air tout en allumant votre voix.

Note. Il peut y avoir l'imprécision suivante : les lèvres vibrent sans voix.

Exercices pour la langue.

1) Écartez largement votre langue et collez-la entre vos dents. Soufflez de l'air avec force tout en utilisant votre voix, ce qui fait vibrer votre langue. La langue et les lèvres ne sont pas tendues. Avec la paume de votre main portée à votre bouche, vous ressentez un courant d'air froid et aigu.

Note. Parfois quand haute tension lèvres, la langue vibre mal ou sans allumer la voix, la langue vibre silencieusement.

2) Cliquer, cliquer sur la langue. À un rythme alterné (parfois rapidement, parfois lentement), faites claquer votre langue pour que toute sa masse colle d'abord un instant au palais puis retombe. La distance entre les dents doit être d'au moins un doigt et demi. Répétez l'exercice.

La mâchoire inférieure est immobile. Avec un clic approprié, le ligament hyoïde (« frein ») est étiré et clairement visible.

Résumé suggéré conte de fées d'orthophonie pour les enfants âge préscolaire peut être utilisé sur étape préparatoire et au stade de la production sonore.

Professeur. Bonjour mon ami. Nous allons maintenant vous accompagner dans un conte de fées, où vit le son [r]. Le vieux Zvukovichok est avec nous.

Regarde combien divers articles il l'a apporté. Je vais les nommer, et vous, si vous entendez le son [r] dans le mot, prenez cet objet et mettez-le dans le coffre. ( L'enfant exécute les actions.) Combien d’articles avez-vous choisi ? Faites le calcul. ( L'enfant compte.) Quels sont ces objets ?

Enfant. Ce sont des cinglés.

Professeur. Le vieil homme Zvukovichok invite ses doigts à jouer avec des noix.

Exercices pour le développement motricité fine aux noixnoix.

• Prenez une noix dans votre main droite et pressez-la fermement en comptant jusqu'à cinq. Répétez l'exercice avec votre main gauche.
• La paume droite est droite, les doigts serrés l’un contre l’autre. Faites rouler la noix de votre poignet jusqu'au bout de vos doigts et vers l'arrière. Répétez l'exercice pour votre main gauche.
• "Kolobok" : la noix repose sur la main gauche, main droite- au-dessus de.

On roule, on roule,

Nous appuyons fermement.

Répétez l'exercice pour votre main gauche.

Note. Après chaque exercice, des exercices de relaxation des mains sont effectués (abaissez vos mains et détendez-vous).

Professeur. Apportons les noix au vieux Zvukovich sur son cheval.

Exercice "Cheval".

Cible: renforcer les muscles de la langue, s'entraîner à soulever la langue.

Quand un cheval galope, ses sabots claquent. Apprenez à votre langue à cliquer magnifiquement. Pour ce faire, souriez, ouvrez légèrement la bouche, cliquez lentement avec votre langue. ( L'enfant obéit.)

Zvukovichok a décidé de réparer et de blanchir le plafond. Nous allons l'aider.

Exercice "Peintre"

Objectifs: développement du mouvement ascendant de la langue et développement de sa mobilité.

Vous pouvez apprendre à votre langue à « blanchir le plafond » de votre petite maison. Souriez, ouvrez la bouche, levez la langue jusqu'aux tubercules, déplacez-la d'avant en arrière sur le palais, en la caressant du bout de la langue comme un pinceau.

Propreté et ordre chez Old Man Zvukovichok. Vous pouvez également aller en forêt pour cueillir des champignons.

Exercice "Champignon".

Objectifs: développement de la levée de la langue vers le haut, étirant le frein hyoïde.

Faisons le « champignon » : souriez, ouvrez légèrement la bouche, faites claquer lentement votre langue. Cliquez sur votre langue et sucez, ouvrez plus grand la bouche. Tenez le « champignon » plus longtemps.

Devinez qui Zvukovichok a vu dans la forêt ?

Frapper tout le temps

Les arbres sont creusés,

Mais ça ne leur fait pas de mal

C'est vrai, pic. Frappez comme un pic.

Exercice "Pic".

Cible: renforcer les muscles du bout de la langue, développer la capacité de maintenir le bout de la langue au niveau des alvéoles et de ressentir sa vibration.

Ouvrez la bouche, soulevez le bout de votre langue au-dessus de vos dents supérieures et frappez : « D-d-d ».

Zvukovichok a vu une abeille sur les fleurs. Sonnons comme une abeille.

Exercice "Abeille".

Cible: développer la capacité de tenir le bout de la langue au niveau des alvéoles et de ressentir sa vibration.

Une abeille vole de fleur en ruche en sonnant : « Dz-dz-dz ». Récupère le jus-nectar des fleurs toute la journée et le transporte jusqu'à la ruche en émettant des sons : « Dz-dz-dz ».

Ouvrez la bouche, le bout de la langue derrière les dents supérieures. Expirez avec force sur le bout de votre langue en prononçant les sons : « Dz-dz-dz ». Ressentez la sensation de chatouillement provoquée par un fort courant d’air (brise) avec le bout de votre langue. Vérifiez la force du jet d'air - amenez le dos de votre main à votre bouche.

Soudain, Zvukovichok a vu sur la route une voiture coincée et qui dérapage, incapable de partir : « Dz-dz-dz ». Aidez la voiture à partir, démarrez le moteur.

Exercice « Démarrer le moteur ».

Cible: la capacité de faire vibrer le bout de la langue.

Ouvrez la bouche, soulevez le bout de votre langue derrière vos dents supérieures. En expirant fortement, dites « dz-dz-dz » à un rythme accéléré. (Utilisez un index propre pour effectuer des mouvements oscillatoires.sous le bout de la langue.)

Le moteur de la voiture grogne : « Rrrr ». Nous avons donc trouvé le son [r]. Vous avez effectué avec diligence et correctement des exercices de gymnastique avec les doigts, des exercices de respiration, avez forcé votre langue à travailler et vous avez développé corriger les sons que tu ne pouvais pas parler.

La gymnastique articulatoire est la base de la formation sons de parole- phonèmes - et correction des troubles de la prononciation sonore de toute étiologie et pathogenèse ; il comprend des exercices pour entraîner la mobilité des organes appareil articulatoire, en pratiquant certaines positions des lèvres, de la langue, du palais mou, nécessaires à la prononciation correcte à la fois de tous les sons et de chaque son d'un groupe particulier.

Le but de la gymnastique d'articulation- développement de mouvements à part entière et de certaines positions des organes de l'appareil articulatoire nécessaires à prononciation correcte des sons.

1. La gymnastique d'articulation doit être pratiquée quotidiennement afin de consolider les compétences développées chez les enfants. Il est préférable d'effectuer les exercices 3 à 4 fois par jour pendant 3 à 5 minutes. Les enfants ne devraient pas se voir proposer plus de 2 à 3 exercices à la fois.

2. Chaque exercice est effectué 5 à 7 fois.

3. Des exercices statiques sont effectués pendant 10 à 15 secondes (en maintenant la pose articulatoire dans une position).

4. Lors de la sélection des exercices de gymnastique d'articulation, vous devez suivre une certaine séquence, en commençant par exercices simplesà des plus complexes. Il vaut mieux les passer émotionnellement, dans forme de jeu.

5. Sur les deux ou trois exercices effectués, un seul peut être nouveau ; le deuxième et le troisième sont destinés à la répétition et à la consolidation. Si un enfant n’exécute pas suffisamment bien un exercice, il ne faut pas introduire de nouveaux exercices ; il est préférable de pratiquer l’ancien matériel. Pour le consolider, vous pouvez proposer de nouveaux techniques de jeu.

6. La gymnastique d'articulation s'effectue en position assise, car dans cette position l'enfant a le dos droit, le corps n'est pas tendu et les bras et les jambes sont dans une position calme.

7. L'enfant doit voir clairement le visage de l'adulte, ainsi que son propre visage, afin de contrôler indépendamment l'exactitude des exercices. Par conséquent, un enfant et un adulte doivent se trouver devant un miroir mural pendant la gymnastique d'articulation. L'enfant peut également utiliser un petit miroir à main (environ 9x12 cm), mais l'adulte doit alors se trouver face à l'enfant, face à lui.

8. Il est préférable de commencer la gymnastique par des exercices pour les lèvres.

Organisation de gymnastique d'articulation

Au début, lorsque les enfants effectuent des exercices, on observe une tension dans les mouvements des organes de l'appareil articulatoire. Petit à petit, la tension disparaît, les mouvements deviennent détendus et en même temps coordonnés.

Le son « r » est à juste titre considéré comme le plus difficile de la langue russe. En règle générale, les enfants apprennent à le prononcer correctement en dernier lieu. Pour plus apprentissage rapide une série d'exercices appelés gymnastique articulatoire vous sera utile. La gymnastique articulatoire pour le son «r» se résume dans la plupart des cas à un seul but– échauffer et renforcer les muscles nécessaires de la langue pour articulation correcte. Vous pouvez faire ce genre de gymnastique à la maison si vous savez exercices corrects et faites-les régulièrement.

Avant toute gymnastique d'articulation, il faut tout d'abord savoir ce que cela doit être positionnement correct organes de la parole pour la prononciation correcte du son souhaité.

Pour prononcer correctement le son « r », vous devez placer correctement votre langue. Il faut l'élever vers le ciel. Il est important de comprendre ici qu’il ne suffit pas de simplement lever la langue vers le palais ; Sa pointe doit reposer contre les alvéoles, situées derrière les incisives supérieures, et côtés entrer en contact avec les molaires de la mâchoire supérieure. Dans ce cas, la partie avant de la langue se plie légèrement. Un courant d’air traverse toute la langue, faisant vibrer sa pointe. Ce son- ce n'est rien de plus qu'une vibration.

Causes des problèmes de prononciation du « r »

Avant de commencer la gymnastique, il est important d'indiquer les raisons pour lesquelles les gens ont du mal à prononcer le son « r ».

• La raison la plus courante est que certaines personnes ne lèvent tout simplement pas la langue vers le haut. DANS dans ce cas il faut renforcer le bout de la langue. Cela peut être fait en utilisant un mouchoir ordinaire. Index et pouce enveloppé dans un foulard, puis vous pouvez commencer à masser la pointe en frottant.

Mordre aide également efficacement. Vous devez mordre sur toute la longueur, en commençant par la pointe, puis le presser entre vos dents pour étirer les muscles. Ces exercices constituent un excellent échauffement avant de commencer. exercices d'articulation pour le son "r".

• L’une des raisons pour lesquelles certaines personnes ne peuvent pas grogner est un problème de frein. Le frein est clairement visible lorsque la langue est aspirée jusqu'au palais, comme si elle essayait de cliquer. Les lèvres dans cette position sont les plus ouvertes possible et prennent la forme d'un large sourire. Lorsque la bouche est fermée, le frein ne fonctionnera pas. Très souvent, il est conseillé à ces personnes de consulter un orthodontiste pour couper le frein. Ceci n’est pas nécessaire ; de plus, le réglage du bridon n’est pas recommandé. Le frein peut être étiré à l’aide de divers exercices.

Quels exercices pouvez-vous utiliser ? Vous pouvez cliquer, mais il est important que votre bouche soit grande ouverte. Il est recommandé d'effectuer cette procédure aussi lentement que possible. Il existe d'autres exercices qui aident à étirer le frein, qui seront décrits ci-dessous.

• Le son « r » peut être mal prononcé par certaines personnes en raison d'une morsure incorrecte, lorsque la mâchoire inférieure prévaut sur la mâchoire supérieure.

Il existe des raisons plus graves qui rendent très difficile la production de ce son. Il est donc préférable de consulter un spécialiste pour obtenir des conseils. Il est nécessaire de commencer un complexe de gymnastique articulatoire pour le son « r » une fois que la cause du problème a été établie.

Exercices d'articulation de base

"Noix" (ou "bonbon")

Dans cet exercice, le rôle d'une noix ou d'un bonbon est joué par la langue. Il repose sur la joue et doit être poussé avec la main en appuyant sur la joue. Cet exercice renforce les muscles et stimule la circulation sanguine.

"Anneau"

L'index et le pouce doivent être pliés en un anneau de petit diamètre et la langue doit être enfoncée dans cet anneau. Plus l'anneau est étroit, plus exercice plus efficace. Après l'exercice, la langue doit être détendue, en la sortant de la bouche et en la pendant.

"Os"

La gymnastique articulatoire pour le son « r » dans cet exercice est réalisée en utilisant bâton de comptage, qui agit comme un os. Il doit être placé derrière les incisives supérieures et pressé avec la langue. Après avoir compté mentalement jusqu'à 10-20, vous pouvez retirer la pierre.

Ensuite, vous devez faire la même chose, mais cette fois, l’os est placé sur les incisives inférieures. Il est très important que lors de l'exécution cet exercice, la bouche était ouverte autant que possible. Plus l'exercice est long, plus l'os doit être épais. De nombreuses personnes préfèrent passer d’un bâton de comptage à un crayon ou un stylo.

"Harmonique"

La langue repose sur le palais, après quoi vous devez fermer et ouvrir la bouche. Pour améliorer l'effet, vous pouvez déplacer votre mâchoire d'un côté à l'autre. (Exercice pour le frein).

Il faut ouvrir la bouche et poser sa langue sur sa lèvre inférieure en lui donnant la forme d'une coupe. De nombreuses personnes ont des difficultés à réaliser cette procédure car elles ne peuvent pas détendre leur langue. Il suffit de lui donner une fessée lèvre supérieure. Pour mieux comprendre exactement comment procéder, placez votre langue sur votre lèvre inférieure en forme de coupe et dites « cinq, cinq, cinq ! Ensuite, il est recommandé de compter mentalement jusqu'à dix et de garder la langue détendue.

"Versez de l'eau dans une tasse"

Cet exercice aidera les personnes qui ne peuvent pas façonner leur langue en forme de tasse. De l'eau est aspirée dans la seringue, après quoi vous devez verser un peu d'eau sur votre langue et essayer de la retenir.

Souvent, une forme de coupe sera obtenue automatiquement. Il est préférable d'effectuer tous les exercices ci-dessus devant un miroir afin de mieux comprendre à quel point ils se révèlent efficaces.

"Focus" (ou "parachute")

La respiration joue un rôle important dans la prononciation. Le problème avec beaucoup de gens est qu’ils ne savent tout simplement pas souffler sur leur langue. De nombreuses personnes inspirent de l'air par le nez et, en essayant de prononcer le son « r », expirent de l'air par le nez, ce qui est à l'origine d'une prononciation incorrecte. Quel exercice aidera à résoudre ce problème ?

L'exercice est très simple, mais extrêmement efficace. Un petit morceau de coton est placé sur le bout du nez, puis la langue doit être pliée en forme de coupe de manière à ce qu'à l'expiration, le coton soit expulsé du nez.

Faire le son « r » à la maison

La position la plus correcte pour émettre le son « r » est la position allongée. Pourquoi la position allongée ? Lorsqu'une personne est allongée sur le dos, tous les muscles, y compris les muscles du cou, sont détendus. Par conséquent, en soulevant la langue vers le palais en position couchée, il est plus facile de ressentir.

Le réglage s'effectue à partir d'un son prolongé « d », à l'aide d'une tétine ordinaire. La tétine rend l'exercice plus confortable et aide à éliminer douleur cela peut survenir.

Exercice « Démarrer le moteur »

Une tétine est placée sur l'index, la langue est placée dans la bonne position, qui a été décrite plus haut, la bouche est grande ouverte et, en expirant, en prononçant le son répété « d », on déplace l'index le long de la langue . La prononciation du son « r » se fera automatiquement. Le doigt créera la vibration nécessaire. C'est pourquoi cet exercice est appelé « démarrage du moteur ». Erreurs possibles qui peut être autorisé :

• Position incorrecte des lèvres ;
• La langue doit être bien ajustée aux alvéoles ;
• La position correcte doit être soigneusement fixée afin que la langue ne pende pas d'un côté à l'autre ;
• Vous devez expirer de toutes vos forces.

Exercice "Fusée"

Ouvrez grand la bouche et fixez la position correcte de la langue ci-dessus. Alors pouces appuyez sur les bords et expirez brusquement par la bouche.

Après avoir effectué les exercices ci-dessus. Vous pouvez consolider vos succès. Une excellente solution pour consolider la gymnastique serait la pratique avec des chants. Vous devriez choisir des chansons qui contiennent grand nombre mots centrés sur le son « r ». Vous pouvez également prononcer un certain nombre de mots contenant la lettre « r ».

L'efficacité maximale de tous les exercices est obtenue grâce à leur répétition systématique. La gymnastique articulatoire pour produire le son « r » peut être pratiquée à la maison. Cependant, vous ne devez pas refuser l'aide de spécialistes qui ont expérience nécessaire et vous aidera à vous débarrasser des problèmes liés à la prononciation plus efficace du son « r ».

Il y a différentes situations, dans lequel vous devez découvrir par vous-même comment apprendre à un enfant à prononcer la lettre R. Dans la structure urbaine, ce n'est pas un problème, vous pouvez facilement trouver un orthophoniste et envoyer l'enfant en formation.

Mais que doivent faire les habitants qui n'ont pas de telles opportunités en raison de certaines circonstances ? Peut-être vivez-vous dans un village ou une ville où il n'y a qu'un seul orthophoniste et la liste d'attente est prévue un an à l'avance. Il s'avère qu'il n'y a pas d'options, nous devons personnellement enseigner à nos enfants cette lettre R, qui à première vue semble insoluble.

Ci-dessous, réfléchissez aux exercices que vous devez faire vous-même avec votre enfant pour qu'il apprenne à prononcer la lettre R. Pour réussir, préparez-vous au fait que vous devrez faire les exercices tous les jours !

Exercice "Moteur"

Prenez un crayon propre et demandez à votre enfant de le tenir entre ses dents du côté non taillé. Dites ensuite à votre enfant que la voiture ne démarre pas et qu’il a besoin d’aide : prononcez le son « tj-tj-tj » à voix haute et en même temps sortez un crayon avec votre langue.

Exercice "Pic"

Placez la tête de votre bébé sur vos genoux. Sa bouche est ouverte. L'enfant dit rapidement et rapidement « ddddddd », et à ce moment-là, vous utilisez la tétine en caoutchouc sous sa langue pour effectuer des mouvements rapides d'un côté à l'autre, créant ainsi la vibration souhaitée.

Exercice "Cheval"

L'enfant appuie le bout de sa langue contre le palais et clique, imitant un cheval qui court.

Exercice "Moustique"

L'enfant doit sourire largement avec la bouche ouverte. Ensuite, en appuyant votre langue contre le palais de votre bouche, essayez de prononcer le son « zzz ». Cela ressemblera à « jzhzh » - c'est normal. Pendant l'exercice, dites à votre enfant qu'il est également incroyablement collant, vous devez donc appuyer plus fort votre langue contre le palais de votre bouche.

Exercice "Aspirateur"

Le bout de la langue se déplace d'avant en arrière sur le palais, comme pour passer l'aspirateur. L'enfant « s'allume » : « oooooo ». Lorsque vous effectuez l'exercice correctement, vous entendrez le son « r ».

Exercice « Grimaces »

Pour développer la mobilité de l'appareil articulatoire, il est très utile de tordre la langue dans un tube, d'essayer de l'atteindre jusqu'au nez, et aussi simplement de grimacer devant le miroir. Répétez plus souvent le dicton avec votre enfant : « Celui qui ne travaille pas ne grogne pas ! De tels exercices amusants font travailler la langue, ce qui est très important pour produire le son « r ».