La lexicologie étudie la composition lexicale d'une langue ; mots populaires du langage moderne comme désignation d'objets, de concepts, de phénomènes.
Lexicologie – une branche de la linguistique qui étudie l'ensemble des mots de la langue moderne (vocabulaire) désignant des phénomènes, des objets, des concepts.
Enrichissement du vocabulaire. Y a-t-il une perte des mots (historicismes : l'objet a disparu - le concept a disparu).
Enrichir le vocabulaire de la langue. Deux manières de reconstituer le vocabulaire : 1) quantitative - emprunter et former de nouveaux mots ; 2) qualitatif - l'acquisition de nouvelles nuances stylistiques par les mots.
^ Sections de lexicologie : lexicographie (étudie les dictionnaires), sémasiologie (étudie le sens d'un mot), étymologie (sur le mot, l'origine du mot).
Lexicologie : privée et générale.
Général: orientation dans l'étude du vocabulaire de différentes langues et identification des modèles généraux de vocabulaire en tant que système ; Sur la base d'observations de ce type, des conclusions théoriques générales sont tirées. Privé: examine les spécificités de chaque langue. La lexicologie anglaise est considérée comme privée, car est une étude des caractéristiques de l'anglais moderne. langue.
Particulier : historique et descriptif.
Historique : examine l'origine et l'évolution du mot. composition déf. langue. Descriptif : étudie le vocabulaire d’une histoire donnée. étape de son développement dans toute son originalité, différent du vocabulaire des autres langues.
Aspects de lexicologie :
Lexicologie générale (modèles généraux);
Lexicologie comparée (composition du vocabulaire par rapport à d'autres langues) ;
Lexicologie pratique (description des données nécessaires à l'apprentissage pratique des langues) :
Lexicologie théorique (acquisition philologique du langage).
Lexicologie synchronique(étudie un certain système d'unités lexicales existantes simultanément d'une langue moderne, « relatives au même temps ») ;
^ Lexicologie diachronique (étudie la composition lexicale dans le processus de son évolution historique, « l'évolution dans le temps »).
Il existe un noyau stable dans le vocabulaire anglais. langue. Il comprend la partie qui constitue la lex. la base de la langue. Elle est également sujette à changement, mais plus lentement.
Reconstitution des mots. la composition se produit plus activement qu'une diminution.
Les mots qui composent le principal fonds de vocabulaire, caractérisé par plusieurs caractéristiques. Dans leur contenu, ils expriment des notions nécessaires, conserve très bien sa pertinence. pendant longtemps. Par rapport au style couleur - neutre, largement utilisée dans tous les styles ; national; caractérisé par la stabilité.
Groupes de mots inclus avec le principal. mots fonds : pronoms, mots de fonction, chiffres, termes de parenté. noms de parties du corps, d'objets environnementaux. nature, noms d'habitations et d'articles ménagers, verbes (production humaine et besoins vitaux fondamentaux), adjectifs (qualités fondamentales), mots empruntés (noms en anglais depuis plusieurs siècles et désignant des concepts vitaux utilisés comme base pour la formation de nouveaux mots dans le Langue anglaise).
Basique mots le fonds est étymologiquement hétérogène.
Emprunts scandinaves (ils, labourent, ciel, peau, camarade, dedans, bas, faux, malade, prennent, veulent, mari, racine).
Franz. emprunts (montagne, soldat, chaise, rivière, plaisir, habillement, décider).
Lat. (mur, tasse, rue, beurre, boîte).
Basique mots fonds - la base de la formation de nouveaux mots. Noyau de base fonds de vocabulaire sont constitués de mots racines (work, big, man), mais cela inclut également des mots à base dérivée (Englishman, bien connu, début).
Les mots racines donnent naissance à tout un nid de mots, dont beaucoup ne sont pas inclus dans le mot principal. mots fonds linguistique. travail - ouvrier, travail manuel, réalisable, maniabilité, ouvrier, boîte de travail.
Les mots nouvellement formés entrent dans la liste principale. mots fondement, lorsqu'ils sont complètement enracinés dans la langue tant dans leur sens que dans le degré de leur usage.
Les mots inclus dans le texte principal mots la fondation est la base de la phraséologie. Allez - devenez fou - devenez fou, rentrez chez vous, devenez fou, rentrez chez vous - touchez la cible ; visez les honneurs - réussissez les examens avec mention, faites le meilleur - surpassez-vous, traversez le feu et les eaux.
Faire - faire ses devoirs, se maquiller, se ridiculiser - rester idiot, se frayer un chemin - avancer.
La frontière entre le principal mots fonds et le reste des mots. la composition est mobile. Basique mots le fonds est reconstitué avec les mots du reste. des parties des mots de la composition, et d'autre part, les mots du principal. mots le fonds peut dépasser ses limites, mais cela se produit très lentement.
^ 2. La place de la lexicologie parmi les autres disciplines.
La lexicologie, la phonétique et la stylistique sont interdépendantes et entretiennent certaines relations les unes avec les autres :
1) avec la phonétique - l'expression du sens d'un mot s'effectue à l'aide de moyens sonores, cela se produit grâce à la parole articulée, à partir de phonèmes. composition du mot, séquence de phonèmes (vieux doyen, vieille reine, vieille porte) ; l'effet sémantique distinctif de la brièveté et de la longueur du son a l'influence : un mouton parmi les loups, un bateau.
2) avec stylistique - la même pensée peut être exprimée de différentes manières et peut recevoir différentes nuances de sens en fonction des conditions de communication, de l'attitude du locuteur envers le sujet de la déclaration, de l'attitude envers l'interlocuteur et de quoi genre de réaction qu’ils veulent obtenir.
Faul - signification poétique optimiste
Au revoir - familier
Un bon achat est neutre : ils ne sont pas équivalents et ne peuvent pas être utilisés dans la même situation de communication.
Comme la lexicologie, la stylistique accorde une grande attention au sens figuré des mots. Dans de tels phénomènes, la lexicologie s'intéresse à la fois aux moyens de formation de nouveaux mots et à la raison du développement de la polysémie. La stylistique étudie des phénomènes tels que l'utilisation figurative des mots dans l'analyse de l'art. travaux.
3) avec la grammaire - les significations d'un mot ont changé en fonction de son gramme. fonction sont appelés le sens grammaticalement lié du mot. aller (NFG) - aller (collecter) est dû au fait que le mot a changé de forme. être parti (disparaître). Point commun entre la formation des mots (l) et les formes (d). Dérivé est un mot dérivé.
La lexicologie est étroitement liée à de nombreuses autres sciences. La lexicologie étant une branche de la linguistique, elle est donc principalement liée à la linguistique. Aussi, la lexicologie est avant tout associée à la philosophie, qui étudie les lois les plus générales de la nature, de la société et de la pensée.
Parce que la langue est un phénomène socio-historique, la lexicologie fait partie du cercle des sciences de la société humaine et de la culture humaine, comme la sociologie, l'histoire, l'ethnographie, l'archéologie.
Étant donné que la langue est directement liée à conscience humaine, la pensée, la vie mentale, la lexicologie ont des liens étroits avec la logique et la psychologie, et à travers la psychologie avec la physiologie supérieure activité nerveuse. L'étude des problèmes d'origine et de développement précoce du langage est réalisée par la lexicologie en contact avec l'anthropologie.
La lexicologie entre en contact à plusieurs reprises avec les études littéraires, la poétique et la folkloristique, s'unissant à elles dans une discipline complexe - la philologie, qui étudie la langue, la littérature et la culture d'un peuple donné dans leurs relations.
Parce que notre parole s'incarne dans les sons ; des domaines importants de la lexicologie sont associés à l'acoustique - la branche de la physique qui étudie le son, ainsi que l'anatomie et la physiologie des organes de production des sons de la parole dans le corps humain.
Enfin, en résolvant divers problèmes appliqués, la lexicologie interagit avec la pédagogie et la méthodologie, la médecine et, à notre époque, de plus en plus avec des disciplines telles que la logique mathématique, les statistiques, la théorie de l'information et la cybernétique.
Au cours des dernières décennies, du fait de l'interaction de la lexicologie avec d'autres sciences, de nouvelles disciplines scientifiquesà l'intersection des domaines de savoir traditionnels : sociolinguistique, psycholinguistique, linguistique mathématique, etc.
^ 3. Le mot et sa signification.
La langue est l’un des divers systèmes de signes que les gens utilisent à des fins de communication. Dans le processus de communication, les gens utilisent la définition. signes à partir desquels un message est construit. Les signes remplacent les objets vers lesquels ils pointent. Les signes et les systèmes de signes qu'ils constituent sont étudiés par la sémiotique (Saussure, Peirce, Maurice). » Maurice a proposé au village. mettre en évidence 3 aspects : sémantique - relations sémantiques entre signes ; syntaxique - étudie les propriétés structurelles (syntaxiques) des systèmes de signes ; la pragmatique est la relation entre un signe et une personne.
Chaque signe est en corrélation avec l'un ou l'autre phénomène, fait, événement, appelé référent ou dénotation. Ex : la table (objet) est une dénotation, c'est à dire réel. chose. Il y a un signe, mais il n'y a pas de dénotation, il n'y a qu'une dénotation fictive (ex. l'amour).
L'objet principal d'étude de la lexicologie est le mot. Mais il n’existe pas de définition généralement acceptée d’un mot qui le distingue clairement des autres unités scientifiques. Définir un mot en linguistique est une tâche difficile, car... même le mot le plus simple peut avoir un nombre d'aspects très différents : 1. forme/contenu, 2. phonétique. composition, 3. composition morphologique, 4. formes différentes (marqué, marché), 5. syntaxique différente. f-ii (ajout, circonstance), 6. significations différentes.
Hobbes(1588-1679) - philosophe, découvre le matérialisme. approche du problème des mots, des nominations. Il a dit que les mots ne sont pas des sons vides de sens, mais des noms de matière.
^ Leonard Bloomfield (linguiste américain, professeur, 1887-1949) a qualifié le mot de minime. forme libre. Cela implique que la liberté de forme est définie comme des formes apparaissant sous la forme de phrases.
^ Edward Sapir (linguiste américain 1884-1939) prend en compte la sémantique. et les aspects syntaxiques, lorsqu'il appelle un mot « l'une des petites unités de sens isolées dans lesquelles une phrase peut être exprimée ». Il a souligné l'indivisibilité du mot : il est impossible de séparer une quelconque partie du mot sans violer le sens du mot.
Conclusion : L’une des caractéristiques des mots est qu’ils ont tendance à être intérieurement constants mais positionnellement stables.
^ De Saussure a commencé à définir un mot comme un signe conventionnel et la langue comme un système de signes conventionnels. Mais il croyait que seule la langue pouvait être l'unique objet de la linguistique, rejetant ainsi le lien entre mot et concept, c'est-à-dire aspect historique. Document : dans différentes langues, le même concept est appelé différemment. Lat. menson - table- der Tisch - la connexion est arbitraire. Il n'y a pas de lien direct entre ce qui est indiqué et le son du mot. Le mot est un signe (non arbitraire). Chaque nouveau mot est formé à partir de mots existants, car Il n’y a rien dans la conscience humaine qui n’ait une cause dans le monde extérieur.
Fonctions du mot : nominatif (sauf interjections, prépositions, conjonctions - mots de fonction). Un mot, désignant un objet, désigne un concept.
Caractéristiques du mot : indépendance positionnelle, indépendance syntaxique (c'est en quoi le mot diffère d'un morphème).
Un mot est une unité linguistique minimale et relativement indépendante. A. A. Potebnya a identifié deux types de significations lexicales : le plus proche(utilisé par tous les locuteurs natifs) et plus loin(connu dans le domaine spécifique).
Smirnitski a identifié les composantes suivantes du sens lexical : expressive, stylistique, émotionnelle (toutes ces significations sont des co-significations) et conceptuelle au centre.
^ Indépendance positionnelle du mot consiste en l'absence de connexion linéaire rigide entre un mot et des mots voisins dans la chaîne vocale, dans la possibilité dans la plupart des cas de le séparer de ses « voisins » en insérant un ou plusieurs mots, dans la grande mobilité et relocalisation d'un mot dans une phrase. L'indépendance positionnelle caractérise tous les types de mots d'une langue, mais pas dans la même mesure (morphème dans un mot polymorphème, préfixes, etc.).
Un niveau plus élevé d'indépendance du mot - indépendance syntaxique– réside dans sa capacité à obtenir une fonction syntaxique, agissant comme une phrase distincte d'un seul mot ou comme membre d'une phrase (sujet, prédicat, objet, etc.). L'indépendance syntaxique n'est pas caractéristique de tout le monde. Les prépositions, par exemple, ne peuvent être ni des phrases distinctes, ni elles-mêmes des membres d'une phrase. La même chose peut être dite à propos de nombreux autres types de mots fonctionnels - à propos des conjonctions, des articles, des particules, etc. mot– une unité minimale dotée d’une indépendance de position et capable d’agir de manière isolée dans la situation appropriée, comme offre séparée.
L'une des difficultés de la dualité du mot est liée à ce qu'on appelle analytique(difficile) formulaires :a lire, volonté lire, est en lisant, a a été en lisant. D'une part, ces formations et d'autres formations similaires sont à juste titre considérées comme des formes du verbe ( à lire,etc.. ), c'est-à-dire formes d'un mot. En revanche, il est possible d'insérer d'autres mots entre les composants de ces formes (il a jamais lire ce livre). Les composants peuvent parfois être échangés (vous continuerez à lire sans discuter). Il s'avère que nous avons devant nous une combinaison de mots et donc une contradiction : un seul et même phénomène s'avère être à la fois un mot et une combinaison de mots. Cette contradiction n’est pas le résultat d’une erreur logique. Il s'agit d'une contradiction dans le langage lui-même, entre les aspects fonctionnels et structurels des formations appelées formes analytiques : n'étant fonctionnellement que des formes de mots, ces formations dans leur composition et leur structure sont des combinaisons de mots - un signifiant et un auxiliaire (ou un significatif et plusieurs auxiliaires).
Mot(lexème) est un signe linguistique typique qui a un plan de contenu et un plan d'expression et remplit une fonction nominative (nominative).
Une caractéristique distinctive du système lexical d'une langue est sa multidimensionnalité. Cela signifie que le mot est simultanément connecté de différentes manières avec de nombreux autres lexèmes. Il existe différents groupes thématiques : phénomènes naturels, personnes, logement, habillement, art, sports, etc.
Un mot peut être inclus dans certaines séries synonymes et antonymiques. De plus, le mot n'est en corrélation qu'avec un mot de la même partie du discours (faire, fabriquer, créer, accomplir ou intelligent – stupide, maladroit).
Un type important de connexions formant un système dans le vocabulaire sont les relations de formation de mots (la possibilité de produire un mot à partir d'un autre : conversion, affixation, désaffixation, formation du radical, compression, etc.)
Il existe également des connexions de type syntagmatique ou combinatoire, lorsque chaque mot a ses partenaires « habituels » dans la langue, et ce sont ces combinaisons qui viennent en premier à l'esprit du locuteur.
La position d'un mot dans le système lexical est déterminée par son appartenance à une classe grammaticale particulière. Cela est également dû à son comportement syntaxique, c'est-à-dire avec ses fonctions dans un énoncé (nom - signe d'un objet, verbe - signe d'une action, etc.).
De plus, parmi les connexions formant un système dans le vocabulaire, il convient de mentionner les connexions stylistiques fréquentielles. Chaque mot appartient à une « couche » stylistique spécifique du vocabulaire. Il existe des mots sublimes (poétiques), neutres, dégradés (familiers, familiers, vulgaires), des termes. Il existe des mots à haute fréquence qui sont activement utilisés dans le discours (tête, bien, bien, d'accord, savoir, vouloir, seulement, maison) et il existe des mots à basse fréquence que l'on trouve rarement dans le discours (historicismes).
Tous les types de connexions répertoriés dans lesquels un mot entre avec d'autres mots sont reflétés et consolidés dans des dictionnaires (traduction, bilingue, explicatif, étymologique, dictionnaires de synonymes (antonymes), dictionnaires de néologismes, dictionnaires de grammaire, dictionnaires de combinabilité, dictionnaires phraséologiques, etc.).
Dans les dictionnaires de formation de mots, les lexèmes sont disposés en nids, c'est-à-dire groupes unis par une racine ou une base commune.
Dans les dictionnaires de fréquences, les lexèmes sont classés par ordre décroissant de fréquence d'utilisation dans le discours. Ici, les conjonctions, les prépositions et les pronoms viendront en premier.
Si la langue dans son ensemble reflète la réalité, alors un mot appelle individuellement article: chose, personne, animal, propriété, attitude, action. La langue non seulement reflète le monde, mais en même temps le réfracte, c'est-à-dire se transforme à sa manière. Les mots ne se contentent pas de nommer des objets, mais le font conformément à leur logique linguistique interne.
Il n’y a pas de correspondance biunivoque entre un mot et un objet. Le langage, pour ainsi dire, impose son propre cadre à la réalité. Le caractère unique de la classification linguistique du monde réside tout d'abord dans le fait que dans chaque langue les mots sont répartis à leur manière et attribués aux objets. L'originalité du langage se manifeste aussi dans le fait qu'il peut ne pas remarquer du tout certains phénomènes, c'est-à-dire ne donnez pas le nom du k.-l. fragments de réalité : doigts, main, jambe, oreille.
Un autre facteur qui détermine la signification d'un mot est concept– une unité mentale élémentaire, formée d'une combinaison de caractéristiques essentielles identifiées dans une classe d'objets. Parmi un certain nombre d'objets, ceux qui ressortent dans la conscience publique et se forment comme des concepts distincts ont le plus de chances d'être désignés par un mot : père, mère - beau-père, belle-mère, fils, fille - beau-fils, belle-fille. En outre, à côté des concepts de « frère » et de « sœur », il existe les concepts de « frère aîné » et de « sœur aînée ». Cela est dû à une certaine structure familiale, avec les responsabilités et les droits de chaque membre de la famille.
Le sujet et le concept sont deux facteurs en interaction qui déterminent le sens lexical => « sujet – concept – mot ».
Le troisième facteur est système linguistique. La formation des concepts elle-même repose sur des unités linguistiques. Par exemple, dans la conscience anglophone, il existe un seul concept de « mère et père » et il existe un mot correspondant « parents ». Cependant, il n'y a pas de nom spécial pour le concept de « frère et sœur ».
Le système sujet-concept-langage est à la base des processus évolutifs du vocabulaire. Lorsque nous parlons de variabilité d’un signe linguistique, nous entendons un déplacement de son contenu. Cela signifie que le mot avait un sens et en est devenu un autre. Tant le changement de sens d'un mot que l'émergence de nouveaux mots et la mort de mots anciens sont dus à la présence dans le sens lexical des mêmes trois composantes : objective, conceptuelle et proprement linguistique.
En particulier, les néologismes surviennent lorsqu'une nouvelle réalité surgit dans la réalité objective et lorsque cette réalité devient significative.
La sortie des mots d'une langue se réduit généralement à trois cas : 1) lorsque le nom s'éteint en raison du dépérissement du sujet lui-même (historicisme) ; 2) lorsqu'un ancien nom est remplacé par un nouveau (archaïsmes) ; 3) quand dans la conscience de la société ce concept se confond avec un autre concept (les notioïsmes).
^ 4. Le problème de l'identité des mots.
Le problème de l'identité des mots comprend deux questions : la question de savoir si différentes formes grammaticales appartiennent au même mot et la question de savoir si différentes significations appartiennent au même mot.
Le problème de l'identité des mots est de savoir si le même mot est répété dans des contextes différents (dans le discours) ou s'il s'agit de mots différents, c'est-à-dire à identifier différents cas de variation du PV (plan d'expression) ou PS (plan de contenu) d'un mot.
Le problème de l’identité des mots est étroitement lié au problème de la définition d’un mot. Établir l'identité d'un mot dans différents cas d'utilisation présuppose que dans chacun de ces cas il apparaisse précisément comme un mot distinct par rapport aux autres mots.
Regardons un exemple. ne troublez pas les ennuis jusqu'à ce que les ennuis vous troublent. Combien de mots individuels pouvez-vous identifier ? Les problèmes, les problèmes, les problèmes, sont-ils le même mot ?
La capacité de répéter un mot semble être une « capacité » naturelle du mot.
Si un mot représentait dans chaque segment du discours, dans chaque cas individuel de son actualisation dans le discours, quelque chose de complètement nouveau, non identique à ce que nous trouvons dans d'autres segments du discours, alors aucune communication, aucun échange de pensées et de sentiments n'aurait lieu. Pour nous comprendre, nous devons connaître à l'avance, sinon la totalité, du moins la plupart des composants, c'est-à-dire percevoir le discours de quelqu'un d'autre, connaissant ses composants comme des unités reproductibles, ou connus de nous à l'avance. Il faut les identifier à certaines unités familières. Le problème de l’identité se pose lorsqu’un mot est répété régulièrement à différentes occasions. En même temps, divers cas spécifiques d'utilisation sont unis par l'identité de ce mot et en même temps s'opposent à toute la masse possible de cas d'utilisation d'autres mots, même s'ils sont très proches de celui donné et ont beaucoup de points communs avec lui. C'est pourquoi question principale identités de mots : quelles sont les différences possibles entre les cas spécifiques individuels d'utilisation d'un même mot. Ceux. quelles utilisations spécifiques d'un mot sont compatibles et lesquelles ne sont pas avec l'identité du mot.
^ 5. Isoler un mot dans un flux de parole connecté. Le problème de l’isolement des mots
Chaque mot avec point lexical la vision apparaît comme une unité donnée, spécifique, individualisée, différente des autres unités du même ordre, c'est-à-dire d'autres mots.
Des mots individuels peuvent être trouvés dans le vocabulaire d’une langue dans des relations différentes les uns avec les autres. Les mots individuels, en tant qu'unités spéciales du langage, sont caractérisés par des relations particulières les uns avec les autres dans un discours cohérent et par des relations spécifiques avec diverses autres entités (pas des mots). En termes de problème individuel, chaque représentant d'un mot particulier dans chaque cas individuel joue le rôle d'une telle unité composite, caractérisée comme un mot. Le fait que le rôle soit joué par des représentants non pas de mots différents, mais d'un seul mot, n'empêche pas ce rôle d'être pleinement rempli.
D'un point de vue lexical, c'est-à-dire Dans le domaine du vocabulaire d'une langue, un mot agit avant tout comme une valeur arithmétique.
D'un point de vue grammatical, un mot agit comme une quantité algébrique, sans être un nombre spécifique, il représente néanmoins un certain mot, et non une personne. autre.
En d’autres termes, en termes lexicaux, peu importe le morphème présent, mais il est important que dans chaque cas il y ait un k.-n. d’entre eux, et chacun d’eux doit appartenir à un paradigme spécifique. Le paradigme caractérise précisément un mot donné comme un mot, comme une unité entière qui reste identique à elle-même dans les différentes formes verbales qui le représentent.
D'un point de vue grammatical, la différence la plus significative se situe entre les formes de mots individuelles qui représentent un mot donné. Ce qui est important ici n'est pas que tous les morphèmes grammaticaux inclus dans les formes de mots correspondantes appartiennent au même paradigme, mais qu'ils distinguent d'une certaine manière les formes individuelles au sein de ce paradigme et mettent ainsi en évidence un système bien connu de formes grammaticales proprement dites.
Un mot dans chaque cas spécifique de son utilisation dans un discours cohérent est lui-même un segment connu du discours. Pour agir comme une unité spéciale distincte, ce segment, qui est un mot, doit être caractérisé, d'une part, par une séparabilité certaine et assez facile du flux de parole, c'est-à-dire par rapport aux segments similaires voisins, et d'autre part, une intégrité interne importante.
Le caractère distinctif d'un mot dans le discours par rapport aux unités adjacentes, aux mots voisins, est nécessaire pour que le mot diffère, dans son ensemble, de l'un ou l'autre composant significatif du mot. Dans le même temps, une intégrité interne significative d’un mot est nécessaire pour qu’il puisse être distingué précisément comme un mot distinct d’une phrase.
^ Le problème de l’isolement des mots se divise en deux questions principales :
1) la question de la saillance des mots, qui est en même temps une question sur la différence entre un mot et une partie de mot (un composant d'un mot composé, un radical, un suffixe) ;
2) question de l'intégrité de la parole, qui est en même temps une question sur la différence entre un mot et une phrase.
I. La variabilité d'un mot présuppose sa formalisation. Dans un mot, il y a quelque chose de fondamental, en fait un dictionnaire, lexical, qui reste le même malgré les divers changements dans le mot, par contre, dans un mot, il y a quelque chose de variable, de supplémentaire, qui en même temps n'appartient pas à un mot donné. mot spécifique, mais à une classe ou catégorie de mots connue - grammaticale, associée à l'utilisation de mots dans diverses situations, œuvres de discours. Ainsi, le sens lexical de base s'avère être complété, compliqué par certains sens grammaticaux, qui s'expriment matériellement dans des différences externes et sonores entre les variétés individuelles - les formes grammaticales du mot - cela donne au mot une certaine conception et une complétude interne.
Les parties d'un mot n'ont pas le degré de formalisation d'un mot, elles n'ont donc pas l'exhaustivité nécessaire et sont perçues comme des parties d'un mot. La position des prépositions et des formes analytiques est problématique à cet égard. On peut difficilement les distinguer en tant que mots. Font-ils partie d'un mot, d'un mot ou d'une phrase ?
II. Contrairement à une phrase, un mot peut être caractérisé comme ayant une forme complète. Le mot exprime une certaine intégrité sémantique : un objet ou un phénomène donné est pensé comme une seule chose, un tout, même si en même temps sa complexité est pensée et ses caractéristiques individuelles sont mises en évidence.
Idiomaticité- non-dérivabilité du sens de l'ensemble à partir de l'ensemble des sens d'une formation linguistique donnée : tableau chemin de fer.
Tous les mots en tant que formations entièrement formées peuvent être divisés en horlogerie idiomatique de bœuf musqué et non idiomatiques à barbe grise, aux yeux noirs, etc. Ainsi, les signes de complétude et d’idiomaticité se croisent.
Les phrases sont formées séparément. Leurs composants sont conçus sous forme de mots : en russe. langue avoir un cas, en anglais. obéir à un certain ordre des mots. Les phraséologismes se distinguent par des phrases idiomatiques spéciales. Ainsi, les composants des unités phraséologiques peuvent être considérés comme des mots, mais spécifiquement utilisés.
^ 6. Signification lexicale du mot. Types de significations lexicales
Potebnia(1835-1891) : un mot contient l'indication d'un certain contenu, propre à lui seul et, en même temps, l'indication d'un ou plusieurs catégories générales, appelés catégories de grammes. L'indication contenue dans un mot de contenu qui lui est propre à lui seul est appelée signification lexicale. Lex. le sens reste le même dans toutes les formes grammaticales, incl. et homonyme.
^ Signification lexicale - corrélation de l'enveloppe sonore d'un mot avec les objets ou phénomènes correspondants de la réalité objective. La signification lexicale n'inclut pas l'ensemble des caractéristiques inhérentes à tout objet, phénomène, action, etc., mais uniquement les plus significatives qui aident à distinguer un objet d'un autre. Le sens lexical révèle les signes par lesquels les propriétés communes sont déterminées pour un certain nombre d'objets, d'actions, de phénomènes, et établit également les différences qui distinguent un objet, une action, un phénomène donné. Par exemple, la signification lexicale du mot girafe est définie comme suit : « un ruminant artiodactyle africain avec un très long cou et de longues pattes », c'est-à-dire que les caractéristiques qui distinguent la girafe des autres animaux sont répertoriées.
Tous les mots de la langue russe ont un sens. Un mot peut avoir un sens lexical (mots sans ambiguïté) : syntaxe, tangente, cap, secret, etc. Les mots qui ont deux, trois sens lexicaux ou plus sont dits polysémantiques : manche, chaleureux. Les mots polysémantiques apparaissent parmi toutes les parties indépendantes du discours, à l'exception des chiffres. Définir signification spécifique un mot polysémantique n'est possible que dans le contexte : étoile - étoiles éclairées dans le ciel ; star du cinéma; étoile de mer.
Le sens lexical peut être expliqué :
De manière descriptive, en caractérisant les traits distinctifs d'un objet, d'une action, d'un phénomène ;
Grâce à une seule racine de mot ;
Sélection de synonymes.
Le sens lexical du mot est donné dans des dictionnaires explicatifs.
L'objet de la réalité lui-même est appelé référent (dénotation), par lequel il est pensé. l’affichage est une signification conceptuelle.
Sous lex. signification s'entend comme la mise en œuvre du concept au moyen d'une définition système linguistique, accompagné d'une caractéristique supplémentaire reflétant les idées qui l'accompagnent, ainsi que la coloration émotionnelle et stylistique du mot.
Le mot est une condition nécessaire à un concept existant, mais chaque mot n’a pas un concept fondamental, même si chaque mot a un sens. Il n'y a pas de concepts propres au cœur des noms, ils ne véhiculent pas de concepts, mais ils ont des significations dues à une corrélation avec une personne, un phénomène, un géographe. lieu, etc Les interjections n'indiquent rien du tout ; elles expriment des sentiments (peur, découragement).
Le regroupement de la gamme de concepts est spécifique à chaque pays. Ainsi, dans « exploitation de l’homme par l’homme », le « chelovek » russe correspond à l’anglais. "homme", mais la combinaison russe "c'est une bonne personne" - "c'est une bonne personne/femme", parce que dans le cercle des concepts inscrits dans l'anglais « man », le concept central est « male person, man », donc souvent un mot en anglais. la langue correspond à 2 mots de la langue russe. (manteau - manteau, veste, cri - pleurer, crier, bleu - bleu, bleu, solitaire). Ces cas n'indiquent pas que les concepts de « manteau » et de « veste » pour un Anglais sont combinés en un seul concept. Le fait est que les significations des mots qui leur sont liés dans différentes langues combinent les concepts de différentes manières. Cela arrive en anglais. Dans la langue, les phénomènes sont séparés, qui en russe sont appelés par le même mot (horloge-montre, sommeil-rêve, main-bras). Le sens de chaque mot fait partie du système sémantique de la langue à laquelle il appartient et est déterminé par les spécificités de son vocabulaire (présence de synonymes dont le sens est proche de celui des mots, contextes typiques d'usage).
Certaines significations inhérentes au russe. « to go » ne sont pas particuliers au mot anglais « to go », car ils sont inclus dans le système de significations d'un autre mot polysémantique to run (les trains circulaient sur le pont). Chaque langue dans son vocabulaire différencie et généralise les phénomènes de la réalité de différentes manières. D'autre part, le verbe « go » signifie actif, mouvement de soi, et le mouvement sur quelque chose est exprimé par le verbe « to go », pour lequel en anglais. Il n'existe pas d'équivalent exact dans la langue, et dont les significations sont véhiculées par le même verbe aller en bus/en avion ou les verbes monter/conduire.
La non-identité des significations des mots et des concepts ressort également du fait qu'un concept peut être exprimé par une phrase stable (attraper froid, étudiant de troisième cycle). Un mot polysémantique est un moyen d'existence non pas d'un seul concept, mais de tout un groupe de concepts interconnectés en raison de la connexion réelle ou de la similitude des phénomènes correspondants de la réalité objective. Le sens d'un mot peut être influencé par son appartenance à l'une ou l'autre partie du discours. Le sens lexical d'un mot existe en lien inextricable avec la définition des sens de groupe, est exprimé par les formes de groupe d'un mot donné conformément aux propriétés de groupe de la partie du discours à laquelle cette partie le discours s’applique.
Le problème du sens direct et figuré : au direct - le nom direct (tête - tête, partie du corps), figuré - tête, chef, tête. Aussi - signification situationnelle, selon la situation (guêpe - guêpe et parfois - en colère).
Combinaison de mots. Les mots sont combinés avec d'autres mots. La capacité de combinaison dépend du sens lexical ainsi que des normes. Tout mot fait référence à l'une ou l'autre partie du discours, qui est définie par la présence de trois de ses caractéristiques : 1) le type de concept exprimé, 2) ses formes grammaticales inhérentes, 3) ses fonctions syntaxiques. beau - exprime un concept/qualité, a des degrés de comparaison (2), fonction - définition (3).
Contexte. Dans le discours connecté, les mots apparaissent en relation avec d’autres mots. C'est le contexte qui concrétise et clarifie le sens d'un mot. C'est dans son contexte qu'un mot révèle son sens et ses nuances. K. peut changer le sens d'un mot, donner de nouvelles nuances de sens, etc. Ainsi, la signification du mot opr-sya est déterminée par le contexte.
Le cœur de la signification lexicale réside dans les mots les plus significatifs cartographie mentale un phénomène particulier de la réalité, un objet (ou une classe d'objets) au sens large (incluant les actions, les propriétés, les relations). Dénotation(référent) – un objet désigné par un mot. Affichage de la dénotation– sens conceptuel du mot ( désigner).
Manuel pour les instituts et les facultés. étranger langue — 3e éd., révisée. et supplémentaire - M. : Higher School, 1986. - 295 pp. : illus. Le manuel est consacré au mot comme unité de base du langage, à sa structure sémantique et morphologique, aux caractéristiques de la formation des mots anglais et de la phraséologie. Le vocabulaire anglais est considéré comme un système en constante évolution.
Dans la 3e édition (2e - 1973), le matériel théorique et illustratif a été mis à jour, les chapitres sur la théorie des mots et la sémasiologie ont été élargis.
Abréviations.
Introduction. Fondamentaux.
L'objet de la lexicologie.
La valeur théorique et pratique de la lexicologie anglaise.
Le lien de la lexicologie avec la phonétique, la stylistique, la grammaire et d'autres branches de la linguistique.
Types d'unités lexicales.
La notion de système lexical.
La théorie des oppositions. Le mot anglais comme structure Caractéristiques de la parole comme unité de base du langage.
La définition du mot.
Triangle sémantique.
Motivation phonétique, morphologique et sémantique des mots. Signification lexicale et structure sémantique des mots anglais.
Définitions.
Le sens lexical contre la notion.
Signification dénotative et connotative.
La structure sémantique des mots polysémantiques.
Analyse contextuelle.
Analyse des composants.
Types de changement sémantique.
Causes linguistiques du changement sémantique.
Causes extralinguistiques du changement sémantique. Structure morphologique des mots anglais. Apposition.
Morphèmes. Formulaires gratuits et liés. Classification morphologique des mots. Familles de mots.
Objectifs et principes de l'analyse morphémique et de la formation des mots.
Analyse en constituants immédiats.
Affixes dérivatifs et fonctionnels.
La valence des affixes et des tiges. Modèles de construction de mots et leur signification.
Classification des affixes.
Allomorphes.
Cas limites entre dérivation, flexion et composition.
Combinaison de formulaires.
Hybrides. Mots composés.
Définitions et remarque introductive.
Les critères des composés.
Semi-affixes.
"Le problème du mur de pierre".
Collocations verbales du type Give Up.
Caractéristiques spécifiques des composés anglais.
Classification des composés.
Noms composés.
Adjectifs composés.
Verbes composés.
Composés dérivés.
Réduplication et divers de composition.
Composés réduplicatifs.
Combinaisons d'Ablaut.
Combinaisons de rimes.
Pseudo-composés.
Le développement historique des composés anglais.
Nouveaux modèles de formation de mots dans la composition. Mots raccourcis et types mineurs d'oppositions lexicales.
Raccourcissement des mots parlés et ses causes.
Mélange.
Abréviations graphiques. Acronymes.
Types mineurs d'oppositions lexicales. Échange de sons.
Stress distinctif.
Imitation sonore.
Back-Formation.Conversion et phénomènes similaires.
Remarques introductives.
Le développement historique de la conversion.
Conversion en anglais actuel.
Relations sémantiques dans la conversion.
Justification.
Conversion dans différentes parties du discours.
Conversion et autres types d'expressions de formation de mots.
Remarques introductives. Définitions.
Définir des expressions, des combinaisons semi-fixes et des phrases libres.
Expressions d'ensemble modifiables et immuables.
Classification des expressions d'ensemble.
Similitude et différence entre une expression définie et un mot.
Fonctionnalités améliorant l’unité et la stabilité des expressions définies.
Proverbes, dictons, citations familières et clichés. Le vocabulaire anglais en tant que système Homonymes. Synonymes. Antonymes.
Homonymes.
L'origine des homonymes.
Homonymie traitée de manière synchrone.
Synonymes.
Interchangeabilité et substitution.
Sources de synonymie.
Euphémismes.
Variantes lexicales et paronymes.
Antonymes et conversions. Systèmes lexicaux.
Le vocabulaire anglais comme système adaptatif. Néologismes.
Regroupement morphologique et lexico-grammatical.
Groupes thématiques et idéographiques. Les théories des champs sémantiques.
Hyponymie.
Systèmes terminologiques.
L'opposition entre la couleur émotionnelle et la neutralité émotionnelle.
Différents types de regroupements non sémantiques. L’opposition du stylistiquement marqué et du stylistiquement neutre.
Styles fonctionnels et vocabulaire neutre.
Styles fonctionnels et registres.
Mots appris et vocabulaire officiel.
Diction poétique.
Mots et expressions familiers.
Argot. Mots natifs et mots d'emprunt.
L'origine des mots anglais.
Assimilation des mots d'emprunt.
Doublets étymologiques.
Mots internationaux. Variétés régionales du vocabulaire anglais.
Variantes et dialectes anglais standard.
Anglais américain.
Variantes canadiennes, australiennes et indiennes. Lexicographie.
Types de dictionnaires.
Quelques-uns des principaux problèmes de la lexicographie.
Développement historique de la lexicographie britannique et américaine.
Conclusion.
Lecture recommandée.
Index des sujets.
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Description: Le sujet de la lexicologie, comme il ressort du nom même de cette science, est le mot (grec leksis, leksicos - mot, expression ; logos - enseignement). Ainsi, la lexicologie examine la composition du vocabulaire (lexical) d’une langue sous différents aspects. Il est d'usage de distinguer les lexicologies générales et spécifiques. La première, appelée lexicologie générale en anglais, est une section de linguistique générale qui étudie le vocabulaire de n'importe quelle langue, ce qui se rapporte aux universaux lexicaux. La lexicologie spéciale traite de l'étude des questions liées au vocabulaire d'une langue, dans notre cas l'anglais. Ainsi, la lexicologie générale pourra considérer, par exemple, les principes des relations synonymes ou antonymiques dans une langue, tandis que la lexicologie spécifique traitera des particularités des synonymes ou antonymes anglais.
La lexicologie comparée ou contrastive traite de la comparaison des phénomènes lexicaux d'une langue avec des faits d'une autre ou d'autres langues. Le but de telles études est de retracer les voies d'intersection ou de divergence des phénomènes lexicaux caractéristiques des langues choisies pour comparaison.
Le choix de l'approche pour étudier la composition lexicale d'une langue est déterminé par les tâches que le chercheur se fixe. Dans ce cas, les données obtenues dans les branches de la linguistique liées à la lexicologie sont souvent utilisées. Ainsi, la signification d'un mot ou la définition de ses limites est influencée par ses caractéristiques phonétiques, telles que la qualité des phonèmes, l'accentuation, l'ordre des phonèmes, etc. Les changements phonétiques dans la diachronie et la réduction des terminaisons conduisent souvent à la coïncidence des radicaux , comme cela s'est produit, par exemple, avec le verbe ancien anglais carian et un nom avec ur a, connu sous la forme moderne saga. En fin de compte, de tels changements ont contribué au passage de la structure flexionnelle de la langue à la structure analytique et à l'émergence de nouvelles méthodes de formation de mots, par exemple la conversion.
Année de fabrication : 2003
Introduction LA LEXICOLOGIE COMME DISCIPLINE LINGUISTIQUE
Chapitre 1 SIGNIFICATION DU MOT
2. Types et types de sens
2.2. Signification dénotative et connotative
3. Forme interne (motivation) du mot
3.1. Types de motivations
3.2. Perte de motivation (désétymologisation)
3.3. Fausse étymologisation
Chapitre 2 CHANGER LE SENS D'UN MOT
2. Raisons extralinguistiques pour changer le sens d'un mot
3. Raisons linguistiques pour changer le sens d'un mot
3.2. Le transfert de nom est la base du changement de sens
3.2.1. Type de transfert implicite
3.2.2. Type de transfert admissible
4. Résultats de la modification de la valeur
Chapitre 3 POLYSÉMIE (POLYSÉMIE) DES MOTS
1. Le concept de polysémie
1.1. Polysémie et sens large
1.2. Polysémie et contexte
1.2.2. Types de contexte
2. La polysémie comme phénomène synchrone
2.1. Types de significations de mots polysémiques
3. Polysémie dans la couverture diachronique
3.1. Valeurs originales et dérivées
3.2. Façons de développer la polysémie
3.3. L’effondrement de la polysémie
Chapitre 4 RELATIONS SYSTÈMES DANS LE VOCABULAIRE
1. Homonymie
1.1. Le concept d'homonymie
1.2. Types d'homonymes
2. Synonymie
2.1. Signes de base de la synonymie des mots
2.2. Types de synonymes
3. Antonymie
3.1. Notion d'antonymie
3.2. Types d'antonymes
4. Paronymie
4.1. Le concept de paronymie
4.2. Paronymie et paronomase
Chapitre 5 FONDEMENT PHRASÉOLOGIQUE DU VOCABULAIRE DE LA LANGUE ANGLAISE
1. Le concept d'unité phraséologique
2. Types d'unités phraséologiques
2.1. Types structurels d'unités phraséologiques
2.2. Types fonctionnels d'unités phraséologiques
2.3. Types sémantiques d'unités phraséologiques
3. Limites du fonds phraséologique
3.1. Phrases traditionnelles
3.2. Unités de type pour fumer
3.3. Combinaisons verbe-postpositives comme céder
Chapitre 6 STRUCTURE DES MOTS ANGLAIS
1. Structure morphologique du mot
1.1. Types et types de morphèmes anglais
1.2. Division morphologique d'un mot
2. Structure dérivée du mot
2.1. La base du mot : concept et types
2.2. Modèle de formation de mots
Chapitre 7 FORMATION DES MOTS
1. Concepts de base de la formation des mots
1.1. Le concept de base productive
1.2. Classifications des méthodes de formation de mots
2. Modèles linéaires de formation de mots
2.1. Apposition
2.2. Composition
2.3. Distinguer des mots et des expressions complexes
3. Modèles non linéaires de formation de mots
3.1. Réversion
3.2. Conversion
3.3. Réduction
3.4. Fusion de mots
Chapitre 8 COMPOSITION GÉNÉTIQUE ET MOYENS DE RÉALISER LE VOCABULAIRE ANGLAIS
1. Composition génétique du vocabulaire de l'anglais moderne
1.1. Concept de mot anglais natif
1.2. Emprunter du vocabulaire anglais
1.2.1. Classification par source d'emprunt
1.2.2. Classements selon le degré d'assimilation des emprunts
2. Façons de reconstituer le vocabulaire de l'anglais moderne
Introduction
LA LEXICOLOGIE COMME DISCIPLINE LINGUISTIQUE
Le sujet de la lexicologie, comme il ressort du nom même de cette science, est le mot (grec leksis, leksicos - mot, expression ; logos - enseignement). Ainsi, la lexicologie examine la composition du vocabulaire (lexical) d’une langue sous différents aspects. Il est d'usage de distinguer les lexicologies générales et spécifiques. La première, appelée lexicologie générale en anglais, est une section de linguistique générale qui étudie le vocabulaire de n'importe quelle langue, ce qui se rapporte aux universaux lexicaux. La lexicologie spéciale traite de l'étude des questions liées au vocabulaire d'une langue, dans notre cas l'anglais. Ainsi, la lexicologie générale pourra considérer, par exemple, les principes des relations synonymes ou antonymiques dans une langue, tandis que la lexicologie spécifique traitera des particularités des synonymes ou antonymes anglais.
Les problèmes de vocabulaire, tant généraux que spécifiques, peuvent être analysés sous divers aspects. Tout d’abord, tout phénomène peut être abordé d’un point de vue synchronique ou diachronique. L'approche synchronique suppose que les caractéristiques d'un mot sont considérées dans une certaine période ou une étape historique de leur développement. Cette étude du vocabulaire est aussi appelée lexicologie descriptive. La lexicologie diachronique ou historique (lexicologie historique) étudie le développement historique des significations et de la structure des mots.
La lexicologie comparée ou contrastive traite de la comparaison des phénomènes lexicaux d'une langue avec des faits d'une autre ou d'autres langues. Le but de telles études est de retracer les voies d'intersection ou de divergence des phénomènes lexicaux caractéristiques des langues choisies pour comparaison.
Le choix de l'approche pour étudier la composition lexicale d'une langue est déterminé par les tâches que le chercheur se fixe. Dans ce cas, les données obtenues dans les branches de la linguistique liées à la lexicologie sont souvent utilisées. Ainsi, le sens d'un mot ou la définition de ses limites est influencé par ses caractéristiques phonétiques, comme la qualité des phonèmes, l'accentuation, l'ordre des phonèmes, etc. Il suffit par exemple de comparer les couples sor/sore, hut /heart, ou rappelez-vous que les sons sont impossibles au début des mots anglais , [?] ou [?l], et à la fin - les sons [h] ou [w]. Les changements phonétiques dans la diachronie et la réduction des terminaisons conduisaient souvent à la coïncidence des radicaux, comme cela s'est produit, par exemple, avec le verbe ancien anglais carian et le nom cura, connu sous la forme moderne saga. En fin de compte, de tels changements ont contribué au passage de la structure flexionnelle de la langue à la structure analytique et à l'émergence de nouvelles méthodes de formation de mots, par exemple la conversion.
La forme grammaticale peut être significative, par exemple arm - armoiries (bras et mains ; armoiries) ; génie - géniei, génies ; ouvrir (ouvrir la porte; la porte ouverte). En revanche, le sens grammatical peut être exprimé lexicalement (Nous y allons demain au lieu de Nous y irons ou Parti aujourd'hui, oublié demain), tandis que la forme de transmission du futur est la même que dans Nous y allons maintenant. , c'est-à-dire lorsque vous utilisez le présent continu. La lexicalisation d'une forme grammaticale affecte la nature de la fonction du mot, tandis que le sens lexical est souvent affaibli. Cela se voit clairement dans l'exemple du verbe modal sculan (forme moderne - doit), dont la fonction prédominante est auxiliaire.
La nécessité de la sélection moyens lexicaux selon les circonstances de la parole, elle détermine le lien entre lexicologie et stylistique, bien que la lexicologie étudie les causes et les méthodes de développement de nouvelles nuances de sens qui donnent de l'expressivité à la parole, et la stylistique s'intéresse principalement à la nature du fonctionnement de ces moyens dans le texte. Par exemple, du point de vue de la lexicologie, les mots père et papa sont des synonymes, différant par la nuance de sens, mais pour analyse stylistique l'important est que cette nuance fasse fonctionner ces mots dans différentes sphères du discours (le style familier implique l'utilisation du mot papa, et le style officiel - le mot père).
Quoi qu’il en soit, le focus des chercheurs reste sur le mot ou l’équivalent d’un mot.
Dans la littérature linguistique, on peut trouver différentes définitions du mot. La définition d'un mot en ERL est succincte : « L'unité structurelle et sémantique la plus importante du langage, utilisée pour nommer des objets, des processus, des propriétés. » Le Dictionnaire Encyclopédique Linguistique donne la définition suivante : « Un mot est l'unité structurale-sémantique de base du langage, utilisée pour nommer des objets et leurs propriétés, des phénomènes, des relations de réalité, possédant un ensemble de caractéristiques sémantiques, phonétiques et grammaticales propres à chaque langue. .» Nous trouvons une définition beaucoup plus détaillée chez E. S. Kubryakova, où, se référant à J. Trnka, elle décrit le mot comme
« une séquence formelle dont les parties sont combinées pour remplir des fonctions de communication communes ; toutes les séquences de ce type peuvent être déplacées dans le texte ou séparées les unes des autres sans qu'elles perdent leur identité » (Kubryakova, 1986). Historiquement, on peut compter plus de 70 critères pour définir un mot selon des principes graphiques, phonétiques, structurels, grammaticaux, sémantiques et autres. La considération la plus importante est que chacun de ces critères relie l'objet d'étude à un système, clarifiant ses connexions au sein de la structure, ses limites et ses relations avec d'autres objets. Même A.I. Smirnitsky a identifié deux problèmes principaux liés à la définition d'un mot : le problème de son isolement, d'une part, et le problème de son identité, d'autre part. La séparation d'un mot est comprise comme sa différence avec un morphème en tant qu'unité d'un niveau inférieur et avec une phrase en tant qu'unité d'un niveau supérieur. L'identité signifie la cohérence de l'usage des mots et l'invariabilité des caractéristiques fondamentales d'une unité. N'importe quel mot peut être examiné sous différents angles, à la recherche de la réponse à une ou plusieurs questions clés. À la recherche de réponses, divers aspects de l'étude des mots ont été formés et des sections de lexicologie ont été créées. Soulignons l'essentiel de ces enjeux.
1. Que signifie ce mot ? Cette question semble être la plus difficile et nécessite généralement des données détaillées pour y répondre. La branche de la lexicologie qui traite des problèmes liés à la signification d'un mot est appelée sémasiologie.
2. En quoi consiste ce mot et où sont ses limites ? À proprement parler, la composition d'un mot est traitée par une branche indépendante de la linguistique - la morphologie, mais cette section est inextricablement liée aux problèmes lexicologiques, donc certains problèmes liés à la morphologie sont résolus dans le cadre de la recherche lexicologique, par exemple, la question de la signification des affixes et de leurs relations avec les radicaux.
3. Comment le mot est-il formé ? La réponse à cette question se trouve donc dans la section sur la formation des mots, qui est étroitement liée à la morphologie.
4. Dans quel domaine ce mot est-il utilisé ? Ce sont les tâches stylistiques évoquées ci-dessus. Dans le cadre des recherches lexicologiques, la question est importante du point de vue de la portée globale du sens du mot ; nous revenons ici à nouveau à la section de sémasiologie.
5. Souvent, un concept peut être décrit non pas par un seul mot, mais par un groupe constant de mots (occasionnel - gratuit et facile ; commencer (qch) - mettre (qch) en route ; etc.). En règle générale, ces phrases sont stables et plus émotionnelles que le mot correspondant. Leurs caractéristiques sont traitées par une section de lexicologie appelée phraséologie.
6. Quelle est l’origine du mot ? La réponse à cette question nécessitant souvent l’utilisation de données provenant de plusieurs langues, sa recherche dépasse le cadre de la lexicologie elle-même. La section correspondante de la linguistique est appelée étymologie, mais ses données sont particulièrement nécessaires dans les études lexicologiques du vocabulaire de la langue anglaise en raison de sa spécificité - le vocabulaire anglais est constitué à 70 % d'éléments empruntés.
7. Comment décrire un mot ? Comment organiser toutes les réponses aux questions précédentes ? À quels systèmes appartient le mot ? Ce sont déjà les tâches de la lexicographie, la science de la compilation des dictionnaires, dont les données sont également utilisées par les lexicologues.
Comme on peut le constater, le vocabulaire d’une langue est un phénomène multidimensionnel. Les éléments d'un dictionnaire et d'un vocabulaire sont interconnectés par des relations ordonnées et systématiques. Tout d'abord, toutes les unités de vocabulaire peuvent être divisées en trois grands groupes : les morphèmes, les mots et les phrases. La mention du morphème ici est appropriée dans la mesure où un grand nombre de mots de la langue anglaise sont monomorphémiques et peuvent fonctionner comme un mot ; Ainsi, une unité d’un niveau linguistique inférieur passe à un niveau supérieur. La combinaison de mots en groupes ayant un sens unique conduit à l'émergence de phrases, à la fois libres et stables, y compris phraséologiques. De ce qui précède, il ressort clairement que l'unité centrale reste le mot, ou lexème, c'est-à-dire un invariant de toutes les formes de mots possibles. Une forme de mot, selon la définition de Yu. S. Maslov, est une sorte d'unité abstraite, « abstraction du premier degré », exprimée dans un texte (discours) par une instance spécifique d'un mot (Maslov, 1987, p. 13). ). Selon l'observation de V. Ya. Plotkin, dans les paradigmes des verbes et des noms anglais, il existe 3 types de formes de mots : analytique (will work, un œuf), synthétique (travaillé, œufs) et non marquée, c'est-à-dire ne contenant pas d'indicateurs grammaticaux. (travail, œuf) (Plotkin, 1989, p. 32).
Comme on le sait, un mot est un signe linguistique à deux faces qui possède un plan d'expression et un plan de contenu. Dans la conscience humaine, le mot, c'est-à-dire l'unité de ces plans, est associé non seulement à l'objet ou au phénomène lui-même, désigné par ce mot, mais aussi aux concepts qui composent la réalité environnante. À cet égard, il est d'usage de parler de facteurs intralinguistiques (linguistiques) et extralinguistiques (extralinguistiques) qui influencent le mot et son fonctionnement dans le langage et la parole. Les connexions linguistiques et extra-linguistiques d'un mot sont particulièrement clairement visibles dans la diachronie, car c'est dans le développement historique qu'il est clairement visible comment les changements dans n'importe quel élément conduisent à des ajustements dans la relation du mot avec d'autres éléments et sa position dans le système.
Les connexions intralinguistiques d'un mot peuvent contribuer au regroupement des sens et, par conséquent, à un changement du microsystème dans lequel le mot est inclus, ou affecter la portée du concept reflété par ce mot.
Le regroupement de sens affecte généralement les séries synonymes et est souvent associé à l'apparition de doublets étymologiques. Ainsi, le vieil anglais haerfest, signifiant saison, a été supplanté par le mot roman automne avec le même sens. Dans le mot original, le sens dérivé (saison pour) la récolte et la collecte de céréales ou d'autres produits est apparu au premier plan.
Un exemple de changement dans la portée d’un concept est l’histoire du mot fripon. Dans la période du vieil anglais, le mot cnafa avait le sens neutre de garçon, serviteur (cf. allemand Knabe). Peu à peu, le mot a acquis un sens différent : homme sans principes, voyou. La portée du concept comprend un élément supplémentaire d’évaluation. Un autre exemple est le verbe layer et son dérivé layered. D'après les observations de W. Safire, à partir des années 60. XXe siècle la signification de ce mot est associée aux tendances de la mode, d'abord dans la coiffure (styles de cheveux superposés introduits par Vidal Sassoon), puis dans l'habillement (le look superposé - grandes jupes avec des pantalons serrés, des étages de tissu, une couleur sur l'autre ). Changement groupe thématique, auquel appartenait à l'origine le mot (peinture, coloration), continue. Un nouvel élément est introduit dans le champ du sens : une tendance à la mode dans la politique administrative : « Ils n’ont jamais licencié personne non plus ». Ils ont juste mis un super-n'importe quoi dessus. Quand ils mettent quelqu’un d’autre en dessous, ils appellent ça une prise en sandwich » (Safire, 1993, p. 181).
Les connexions extra-linguistiques d'un mot influencent également son sens, mais nous ne parlons pas ici d'un changement dans le microsystème linguistique, mais d'un ajout ou d'un changement dans la structure du sens du mot sous l'influence facteurs externes. Ces facteurs externes incluent les changements dans l'ensemble des concepts de la société et les processus qui ont eu lieu dans la langue source de l'emprunt avant que le mot n'entre dans la langue anglaise.
Un changement dans l'ensemble des concepts dans une communauté linguistique nécessite de désigner un nouvel objet ou phénomène apparu. Souvent, des mots qui existent déjà dans la langue, ou plutôt leurs significations figurées, sont utilisés à cet effet. Par exemple, l'apparence du tissu de camouflage et des uniformes militaires fabriqués à partir de celui-ci a influencé la signification du mot samo (abréviation de camouflage) : une combinaison de couleurs et un motif ressemblant aux vêtements de camouflage des soldats et à leur équipement. Dans le cadre de l'avènement du matériel informatique, le nom souris a acquis un sens figuré supplémentaire. L'influence de facteurs externes peut conduire à la perte d'une partie du sens, comme cela s'est produit par exemple dans le mot adresse, où la composante comportementale (adresse agréable) est devenue obsolète avec le code de conduite accepté dans la société.
Un ensemble de significations attribuées à tout complexe sonore peut être formé en dehors du système linguistique anglais, dans la ou les langues sources de l'emprunt. Dans ces cas, l'homonymie n'est pas rare, c'est-à-dire que le côté formel coïncide avec une divergence de contenu. Un exemple est la boîte des noms homonymes : 1) sortes de petits arbustes à feuilles persistantes, en particulier. une à petites feuilles coriaces, très utilisée en bordure de jardin (L. buxus) ; 2) réceptacle en bois, carton, métal, etc. (L. buxum - buis) ; 3) gifle avec la main (origine inconnue). Ici, comme nous le voyons, le sens dérivé est apparu déjà dans la période latine de l'histoire du mot, rompant finalement avec le sens direct déjà présent dans la langue anglaise.
Ainsi, nous voyons que la lexicologie en tant que discipline linguistique existe en contact étroit avec d'autres aspects de la linguistique, résolvant divers problèmes liés au mot - l'unité de base du système linguistique.
Chapitre 1
SIGNIFICATION DU MOT
1. Définition générale du sens
La complexité de la tâche est évidente car les scientifiques tentent depuis des siècles de définir le sens de ce mot, mais ne sont toujours pas parvenus à un consensus. Il existe diverses interprétations de l'essence du sens du mot - fonctionnelle, exposées notamment dans les travaux de L. Wittgenstein ; behavioriste, dont les principales dispositions se retrouvent dans L. Bloomfield, etc. Les chercheurs qui partent de la corrélation d'un mot comme signe biface avec un objet ou un phénomène adhèrent à des théories référentielles ou conceptuelles du sens. La première se concentre sur le référent et, selon certains linguistes, ne révèle pas pleinement la complexité de la nature du sens du mot. La théorie conceptuelle est basée sur la connexion d'un mot avec un concept (concept), et dans son cadre, le sens d'un mot est défini comme le reflet d'un objet, d'un phénomène ou d'une relation dans l'esprit du porteur, enfermé dans une coque matérielle. .
Un mot peut nommer divers référents - objets, phénomènes, créatures fantastiques, etc., c'est-à-dire quelque chose qui existe ou semble exister en relation avec un concept. Le concept signifie une généralisation dans l'esprit d'un locuteur natif des caractéristiques les plus significatives d'un fragment de réalité. La structure sémantique ( notionnelle ) d'un mot est au centre de la science de sa signification, la sémasiologie. Lors de la dénomination, un mot apparaît comme une unité de trois composants : une forme sonore, l'objet ou le phénomène lui-même et son concept. Cette trinité est bien visible dans le diagramme connu sous le nom de « triangle sémantique », ou « triangle d'Ogden-Richards » :
CONCEPT (CONCEPT, PENSÉE SUR UN OBJET, PHÉNOMÈNE, ETC.)
DÉNOTER (RÉFÉRENT, DÉSIGNÉ)
[….] FORME AUDIOGRAPHIQUE D'UN MOT (SIGNE, SYMBOLE)
La signification d’un mot n’est pas égale à la somme de ces trois composantes, mais est liée à elles.
Tout d’abord, le sens d’un mot n’est pas strictement lié à sa forme sonore. Un même complexe sonore et/ou graphique peut correspondre à plusieurs significations. Cela se manifeste notamment par la présence d'homonymes tant au sein d'une même langue que dans les relations interlingues ; par exemple, un mot qui sonne comme en anglais correspond à la préposition on, mais en russe c'est un pronom masculin. La signification d'un mot n'est pas liée à un seul objet (référent), puisque le mot peut être utilisé non seulement au sens littéral, mais aussi au sens figuré (« chêne » - 1) arbre ; 2) une personne stupide ; 3) une personne en bonne santé ; fourchette - 1) instrument utilisé pour porter les aliments à la bouche ; 2) outil agricole ; 3) endroit où se trouve une route, un tronc d'arbre, etc. divisions ou branches). De plus, au cours du développement historique du lien entre forme et sens, de nombreux cas de coïncidence des formes de différents mots apparaissent à la suite de processus diachroniques, par exemple la disparition des terminaisons des verbes anglais ou des changements orthographiques, comme cela s'est produit , par exemple, avec le verbe en vieil anglais andswerian, qui a perdu sa terminaison et a coïncidé dans sa forme avec la réponse nominale.
Le sens d’un mot ne peut se réduire au concept qui lui correspond, car le concept est universel, et le sens est particulier. Il faut également tenir compte du fait que la connaissance du sens d'un mot n'est pas nécessairement associée à la connaissance de la dénotation elle-même ou d'une idée de celle-ci. Ainsi, la signification du mot gobelin ou OVNI est connue d'un grand nombre de personnes, selon raisons naturelles n'ayant jamais vu la dénotation elle-même. De plus, la signification d'un mot peut avoir un volume différent pour différentes personnes, formant leur concept individuellement (le concept d'argent est différent pour le banquier Dombey et son petit-fils, c'est pourquoi le banquier est perplexe face à la question « Papa, qu'est-ce que l'argent ? » posée par le garçon).
Le même objet ou la même action peut avoir des noms différents (course - trot -joggle ; maison - manoir - bâtiment ; etc.) ; un seul concept peut être exprimé en un ou plusieurs mots (rapidement - à temps ; membre - bras, main, poignet ; etc.), plusieurs concepts peuvent être combinés en un seul mot (croissantisation, révolution). Le mot agit comme un porteur différents types information. Il peut transmettre des informations symboliques, y compris la signification lexicale d'un mot, sa signification grammaticale, ainsi qu'un groupe de significations supplémentaires - stylistiques, évaluatives et ce qu'on appelle la « composante culturelle ». Un autre type d'informations complexes véhiculées par un mot est appelée information symptomatique, qui transmet la fréquence et les caractéristiques régionales du mot, ainsi que ses connexions associatives. Le sens d'un mot est également étroitement lié à la pragmatique de l'énoncé, c'est-à-dire aux conditions dans lesquelles la communication a lieu, aux caractéristiques et aux intentions des participants à la communication, etc. Tout cela indique que le sens d'un mot est un sens flexible. structure, rappelant schématiquement un triangle, dans lequel les changements de chaque côté affectent la nature globale de la structure. Alors qu'un concept est une perception généralisée d'un objet ou d'un phénomène, et appartient donc aux catégories de la pensée, le sens est une catégorie linguistique, puisqu'il est une forme de fixation d'un concept au moyen du langage.
2. Types et types de sens
2.1. Signification grammaticale et lexicale du mot
Étant un élément du système linguistique, le mot est soumis à des lois grammaticales. C'est pourquoi nous disons que tout mot a un sens grammatical, c'est-à-dire selon la définition du langage linguistique. dictionnaire encyclopédique, « une signification linguistique abstraite et généralisée inhérente à un certain nombre de formes de mots et trouvant son expression régulière (standard) dans la langue ». Les indicateurs d'une telle signification peuvent être différents même si les caractéristiques grammaticales du mot sont communes. Par exemple, les mots chaises, enfants, phénomènes sont unis par un sens grammatical commun de pluralité, bien que les indicateurs de nombre dans chacun d'eux soient différents. De même, le sens grammatical de la singularité se manifeste par l'absence de suffixe régulier ou la présence d'un suffixe irrégulier (-on pour un certain nombre de mots d'origine grecque). La même chose peut être illustrée par des verbes qui ont la signification grammaticale de temps, d'aspect et, dans certains cas, de personne et de nombre. La combinaison de mots en fonction de leur signification grammaticale n'est pas une combinaison sémantique et n'exprime pas l'idée conceptuelle générale des mots. Ces tâches sont accomplies par le sens lexical du mot.
La communauté lexicale des mots est, en règle générale, contenue dans le morphème racine - porteur d'une idée conceptuelle. Le sens lexical représente donc le côté sémantique du mot et est dépourvu d’expression standard (régulière). Selon la définition classique de V.V. Vinogradov, la signification lexicale d'un mot est « un contenu sujet-matériel, conçu selon les lois de la grammaire d'une langue donnée et est un élément du système sémantique général du dictionnaire de cette langue ». (Vinogradov, 1977). La manifestation la plus frappante de la communauté de sens lexical pour un groupe de mots est ce qu'on appelle le nid de formation de mots, c'est-à-dire la totalité de tous les dérivés possibles d'un morphème racine (par exemple, magique, magique, magicien - (lié au utilisation de) forces surnaturelles ; garçon, enfance, jeunesse, jeunesse - jeune homme, époque de la jeunesse de l'homme, comportement du jeune homme, etc.) Le sens lexical est étroitement lié au sens grammatical, de sorte qu'ils forment parfois une forte unité. Par exemple, le suffixe -ness (obscurité, jeunesse, bonheur) a le sens grammatical d'un nom abstrait, tout en désignant simultanément le concept de qualité ou d'état d'un objet (sens lexical). Il faut cependant se rappeler que le sens grammatical n'est inhérent qu'à une forme de mot spécifique, tandis que le sens lexical est attribué à l'ensemble des formes de mots d'un mot donné. Ainsi, le sens lexical du verbe be reste commun aux formes verbales am, is, are, was et were ; les formes de mots garçon, garçon et garçons sont les mêmes du point de vue de la signification lexicale, malgré leurs significations grammaticales différentes. La signification lexicale se manifeste le plus clairement dans les mots pleins de sens, et encore moins dans les mots auxiliaires incomplets, puisque leur. la fonction est la connexion entre les mots, et non le transfert de concepts. Le degré d'expression du sens lexical peut être différent, par exemple, dans l'expression dans la case, la préposition in a un sens lexical clair, mais dans la combinaison cède. son sens est flou et dépend directement du verbe. Il est impossible de donner une définition unique et généralement acceptée du sens lexical d'un mot, car cette question n'a pas encore été résolue en raison de sa complexité et de la grande variété d'approches du problème. Ainsi, selon M.V. Nikitine, dans le contenu total du sens lexical d'un mot, on distingue deux parties : le noyau significatif du sens lexical (son intensif) et la périphérie des traits sémantiques entourant ce noyau (implication). Dans d'autres définitions, la signification lexicale apparaît comme une combinaison d'un noyau conceptuel et de nuances supplémentaires. V. N. Telia considère l'intension comme l'essence conceptuelle d'un mot, la reliant ainsi non pas au côté sujet-logique, mais au côté conceptuel du sens, reliant la dénotation au domaine de l'extension. Dans ce manuel, la signification lexicale est comprise comme le contenu sémantique d'un mot, formé sur la base d'un concept qui reflète généralement tous les objets dans l'esprit d'un locuteur natif, ainsi que des nuances sémantiques supplémentaires. Dans d'autres discussions, nous partirons de la division traditionnelle, bien que plutôt conventionnelle, de la signification lexicale d'un mot en composants dénotatifs et connotatifs.
2.2. Signification dénotative et connotative
La composante dénotative (généralement, ils parlent simplement du sens dénotatif) transmet le concept logique général contenu dans le mot (
notoire célébré largement connu pour ses actes criminels ou ses mauvais traits de caractère (-) pour ses réalisations spéciales (+)
regard éblouissant regarde régulièrement, durablement (long)
brièvement, passagèrement (court)
père papa parent (neutre)
(familier)
Comme le montre le tableau, dans chacune des trois paires, le point commun est la signification logique associée au sujet du message (dénotation), et des nuances supplémentaires (évaluation, durée, affiliation stylistique) se trouvent dans la composante connotative de le sens. Les types de connotations peuvent être très divers et, bien entendu, il n’existe pas de liste exhaustive. De plus, tous les mots n'ont pas une composante connotative (regarder, savoir, parent, longtemps n'ont pas une telle composante). D'autre part, la composante connotative peut être contenue dans le sens dénotatif (comme, par exemple, les mots évaluatifs - bon, maladroit, saleté, meurtre, émeute, trahison, etc.). Pour certaines catégories de mots (par exemple les interjections), le sens connotatif est prédominant (expression d'expression, évaluation émotionnelle). Les mots dits biaisés se distinguent quelque peu, c'est-à-dire les mots dont la connotation émotionnelle dépend de l'évaluation subjective du locuteur. Ces mots incluent notamment les noms de partis politiques (communiste, fasciste, démocrate, etc.).
Ainsi, nous pouvons dire que le sens d'un mot inhérent à toute forme de mot est appelé grammatical, et le sens commun à toutes les formes de mots, qui a une corrélation sujet-logique avec un objet, une action ou un phénomène, est appelé lexical. La signification lexicale d'un mot se compose de composants dénotatifs et connotatifs. Le premier reflète un concept logique et le second (facultatif) reflète des nuances d'attitude ou de contenu logique.
3. Forme interne (motivation) du mot
Au moment de l'émergence d'un mot, il y a une raison pour choisir l'une ou l'autre forme sonore, graphique ou structurelle pour véhiculer un concept. L'attribut qui constitue la base du nom et est reconnu par les locuteurs natifs comme explicatif est appelé la forme interne (motivation) du mot. À l'avenir, cette raison peut passer au second plan ou se perdre, mais elle peut persister. D'une manière ou d'une autre, la présence ou l'absence de motivation (forme interne) est une caractéristique importante du côté sémantique du mot.
3.1. Types de motivations
Lorsqu'il existe un lien naturel entre le sens d'un mot et son son, ils parlent de la présence d'une motivation phonétique. Des exemples de mots à motivation phonétique incluent les mots buzz, coucou, splash, gargarisme, ronronnement et bien d'autres mots dits onomatopées, dont le son « explique » leur signification.
Puisque les mots sont composés selon des modèles existants dans la langue à partir de morphèmes existants, la motivation morphologique du mot peut être identifiée. Ainsi, le mot complexe haut-parleur est motivé par les morphèmes haut-parleur qu'il contient (comment - qu'est-ce que - auteur, interprète) ; préfabriqué de même motivation (pré-tissu - mangé : à l'avance - fabrication - à faire) ; best-seller, réécriture, employé et bien d'autres.
Le troisième type de forme interne d'un mot est la motivation sémantique. Dans ce cas, le nouveau sens s'explique à travers l'ancien de même forme ; il y a très souvent un transfert de sens métaphorique ou métonymique : l'aboiement (toux) est motivé par une similitude sonore avec l'aboiement d'un chien. Un mot à motivation sémantique a souvent un caractère figuratif : perce-neige rappelle la ressemblance d'une fleur avec une motte de neige sur une pelouse printanière ; la renoncule reflète la couleur et la forme de la coupe de la plante. Les anciennes significations qui ont servi de base à la nomination secondaire sont ici motivées par des raisons morphologiques ; Ainsi, différents types de motivation sont souvent liés en un seul mot. Le degré de motivation varie également. Il peut être prononcé, comme dans perce-neige ; épuisé, comme au chèvrefeuille, au volley-ball, ou volontaire, ou complètement perdu-
noah, comme dans les mots maison, lecture, alphabet, parachute, etc.
La motivation d'un mot peut également refléter l'identité nationale de la langue ; Ainsi, un même objet peut recevoir des noms dans différentes langues en fonction de ses différentes caractéristiques. Comparons, par exemple, le mot russe « toile cirée » et le mot anglais toile cirée. Le premier est sémantiquement motivé par l'attribut « méthode de fabrication » et le second - par l'attribut « matériau ». Un exemple similaire est la paire « lunettes » (motivation - « yeux supplémentaires ») et lunettes (attribut de montage - « matériau »). L'originalité nationale de la motivation se manifeste particulièrement clairement dans sa variété phonétique ; il suffit de comparer le cock-a-doodle-do anglais et le « corbeau » russe.
3.2. Perte de motivation (désétymologisation)
Les raisons pour lesquelles un mot perd sa motivation sont corrélées aux raisons pour lesquelles un mot acquiert sa forme interne.
Les modèles de développement de la structure sonore de la langue anglaise peuvent conduire à une perte de motivation verbale pour des raisons phonétiques. Les processus phonologiques peuvent affecter la structure morphologique d'un mot, c'est-à-dire conduire au fait qu'un mot initialement complexe est soumis à une simplification. Dans certains cas, une forme graphique plus conservatrice permet de retrouver la motivation perdue par l'apparence sonore (placard, front), mais le plus souvent les changements affectent également le graphisme. Ainsi, la forme interne des mots seigneur, fenêtre, marguerite, initialement motivée morphologiquement (hlaf + weard, vent + eaze et d?ges+eage, respectivement), est perdue.
La raison de la perte de motivation peut être la perte de tout morphème de la langue (raison morphologique). Ainsi, dans le processus de développement de la structure morphologique de la langue anglaise, les morphèmes tyrel et simple ont été perdus, ce qui a entraîné la perte de la forme interne des mots narine (nase + ?yrel) et sirène (simple + m? jardin).
Un type particulier de raison morphologique pour la désétymologisation est la « mauvaise reconnaissance » par les locuteurs du ou des morphèmes inclus dans le mot. D'après les exemples d'alphabet et de parachute donnés ci-dessus, il est clair que la perte de motivation d'un mot étranger peut survenir lorsqu'il est emprunté à l'anglais en raison du fait qu'il perd le lien avec d'autres mots apparentés (alpha, bêta - lettres du grec alphabet et parer - français " prévenir" + chute - fr.
Les changements sémantiques dans les composants d'un mot, qui se produisent également au cours de son développement, peuvent être considérés comme la raison sémantique de la perte de motivation. Un exemple d'une telle perte est le mot sweetmeats, dans lequel le deuxième composant avant la période du moyen anglais signifiait n'importe quel aliment, plat, et n'a commencé que plus tard à être utilisé dans le sens de « viande », réduisant ainsi le champ d'application de son utilisation. La motivation perdue pour le mot cuillère ne peut être restaurée qu'en se tournant vers l'histoire de ce mot, qui remonte au spon allemand commun - « bâton, ruban ». Dans un certain nombre de cas, la désétymologisation et, par conséquent, « l'incompréhensibilité » d'un mot pour un locuteur natif ordinaire conduisent à l'apparition dans la langue d'un couple sémantique avec une motivation claire - télégramme/fil (la motivation est un manière de transmettre un message « par fil »); pseudonyme/nom de plume (motivé par des composants - tracés d'un mot étranger) ; radio/sans fil (le formulaire interne décrit la fonctionnalité, la méthode de transmission du signal), etc.
3.3. Fausse étymologisation
Le désir des locuteurs natifs de restaurer la forme interne perdue d'un mot conduit souvent à une fausse étymologisation. Parfois, les résultats de ce processus sont appelés étymologie populaire.
Comme l’écrivent les chercheurs anglais J. Greenough et G. Kitteredge, « les mots vivent en groupes ». La fausse étymologie combine des mots dont le son n'est que quelque peu similaire et qui sont liés ou semblent avoir un sens similaire. Ainsi, le nom renne est expliqué comme une combinaison des mots rein et deer, c'est-à-dire « cerf pour une équipe », tandis que la véritable origine du mot est une combinaison du scandinave hrenn (cerf) et du vieil anglais cerf (animal). ; L'anglais moderne honteux est associé à tort à l'état de honte, étant en fait une combinaison du vieil anglais scam (pudeur moderne) et de faest (moderne confirmé). Souvent, étant ancré dans la tradition linguistique, le résultat d'une fausse étymologisation se reflète dans l'apparence orthographique du mot. Dans la littérature, il existe souvent une légende, ou plutôt une anecdote historique, à propos d'un roi qui aurait élevé au rang de chevalier la selle d'un agneau (surlonge), qu'il aimait tant lors d'un de ses festins de chasse. Comme vous le savez, l'adresse acceptée d'un chevalier est monsieur ; la véritable origine du mot est un surlonge français déformé (« au-dessus de la cuisse »). Les difficultés de formation de l'orthographe anglaise ont parfois conduit à une fausse assimilation de mots natifs à des mots empruntés d'une même série thématique. Ainsi, l'orthographe du vieux mot anglais rime s'est avérée compliquée (rime) par analogie avec le rythme grec, et l'orthographe du vieux français empruntant cisoires a changé sous l'influence des ciseaux latins. La motivation « clarifiée » est principalement donnée aux mots empruntés qui sont incompréhensibles pour le locuteur moyen. Dans ce cas, le mot est « aligné » en le reliant à d’autres mots d’une série thématique similaire. Un exemple d'un tel « alignement » est la primevère anglaise moderne, qui remonte au latin primerole (primrose), où la deuxième composante « incompréhensible » est remplacée dans le processus de fausse étymologisation par la correspondance thématique « rose ».
Chapitre 2
CHANGER LE SENS D'UN MOT
1. L'essence de repenser le sens d'un mot
La complexité du sens d'un mot, la relation obligatoire mais flexible de ses composants - dénotation, concept et forme - permet de corréler un nom avec plusieurs dénotations. L'essence de repenser le sens d'un mot est que le nom d'une dénotation s'étend à une autre si leurs concepts sont quelque peu similaires. En même temps, le mot continue d’exister sous sa forme originale. Le développement et le changement du sens d'un mot sont influencés à la fois par les lois du système linguistique et par les changements extra-linguistiques de la vie en société. Les deux peuvent être considérés à la fois de manière diachronique et synchronique ; cependant, étant donné que le moment d'entrée dans la langue d'un sens modifié est rarement enregistré avec précision et que le processus de repensation lui-même se produit dans la langue presque continuellement, nous ne séparerons pas un plan d'un autre, notant seulement que les changements dans le La signification d'un mot est déterminée par les divers besoins de la société linguistique. Classiquement, ils peuvent être divisés en deux groupes : extra-linguistiques (événements survenant dans la vie d'une communauté linguistique) et linguistiques (liés aux processus se produisant au sein du système linguistique). Certains linguistes notent aussi particulièrement ce qu’on appelle le « besoin expressif », c’est-à-dire le désir de donner plus d’images à un nom. Notons encore une fois le caractère conventionnel et approximatif d'une telle division, puisque la refonte du sens reflète des processus cognitifs complexes, dans lesquels sont également étroitement liés des facteurs externes et internes qui influencent la connaissance de la réalité et l'objectivation des concepts formés.
2. Raisons extralinguistiques pour changer le sens d'un mot
Tout d'abord, un changement dans le sens d'un mot est probable lorsqu'une nouvelle dénotation apparaît dans la vie de la société - un objet ou un concept. Ainsi, avec le développement de l'électrotechnique, un nouveau composant apparaît dans le mot noyau (capsule cornée contenant des graines de pomme, de poire, etc.), désignant un nouvel objet - une barre de fer doux formant le centre d'un électro-aimant ou d'une bobine d'induction. Le réflecteur de cheminée, écran, qui a reçu une nouvelle fonction avec l'avènement de la lanterne magique puis de l'écran de cinéma et de télévision, prête son nom à un nouveau concept, modifiant ainsi la portée du sens du mot. Le plus caractéristique à cet égard est la couche de vocabulaire terminologique (voir, par exemple, antennes, pilote, cabine, naviguer, etc.).
Un changement dans le sens d'un mot peut également être associé à un changement dans le concept de quelque chose qui existe déjà. Par exemple, la notion de petite quantité, véhiculée par le mot atome, jusqu’au XIXème siècle. appliqué à n'importe quel objet (un atome de fille). Avec le développement de la physique, la notion de petites quantités change et le mot atome acquiert un sens terminologique (particule ou matière ultime supposée). Le changement dans le concept de l'objet d'étude a également conduit à un changement dans le sens du mot sonde, initialement - « instrument chirurgical pour explorer la plaie », plus tard - « un instrument pour explorer l'espace (sonde lunaire) ».
Une autre raison pour changer le sens d'un mot est un changement dans la dénotation elle-même. En anglais moderne, le verbe naviguer désigne tout mouvement fluide dans l'espace (voyager, glisser à travers), alors qu'au départ il était spécifiquement associé à la voile (voyage sur l'eau à l'aide de voiles). Un changement dans la méthode de déplacement, d'abord par l'eau, puis par terre et par air, a entraîné un changement dans le sens du verbe. Le moulin à main, moulin, avec le développement de l'industrie s'est transformé en bâtiment d'usine (bâtiment équipé de machines), influençant le sens du mot. L'hospice (maison de repos pour les voyageurs, notamment celles tenues par un ordre religieux), ayant changé de fonction, devient un lieu où des personnes désespérément malades finissent leur vie.
Parmi les raisons extralinguistiques de changement du sens d'un mot, il convient de souligner particulièrement les substitutions dites euphémiques. L'euphémisme (grec eo - "beau", phemo - "je dis") est généralement appelé une désignation plus délicate d'un phénomène ou d'un objet qu'il n'est pas souhaitable de mentionner pour des raisons morales et éthiques. Alors, au lieu de parler de cancer, de rumeur, il est préférable de dire croissance ; au lieu de mortel - inutilisable, etc. Un grand nombre d'euphémismes sont notamment utilisés pour désigner la mort : décéder, périr, rejoindre les meilleurs, donner un coup de pied dans le seau, aller dans les verts pâturages, etc. Comme il est facile de le constater, l'euphémisation affecte tous les niveaux stylistiques du discours et ne se limite pas à la sélection d'une unité lexicale synonyme. Dans les mots choisis à ces fins, une nouvelle composante de sens apparaît : mourir - non seulement pour se déplacer dans l'espace, mais aussi pour changer d'état physique ; mieux c'est - non seulement une évaluation de la qualité d'une personne, mais aussi une indication de sa mort ; etc. L'euphémisation est souvent utilisée par les journalistes pour atténuer l'effet sur le lecteur de certains événements de nature politique, sociale ou commerciale. À cet égard, on ne peut manquer de mentionner le concept récemment très répandu de « politiquement correct ». Revenant, selon certains chercheurs, à l'expression pensée correcte, introduite par Mao Zedong, l'expression existe depuis le début des années 80. signifie « correct », c'est-à-dire « reflétant l'opinion dominante », désignation de quelque chose. Les désignations « politiquement correctes » sont généralement requises lorsque le sujet de conversation concerne des questions de race, de sexe ou de relations sociales. Il est très courant de remplacer le mot crise par l'euphémisme dépression, les mots famine - sous-alimentation, chômage - licenciement, baisses de salaire - ajustement, seconde main - occasion, etc. Notons au passage que l'abus d'euphémismes suscite des critiques de la part des lecteurs eux-mêmes : « Les porte-parole du gouvernement parlent de REDÉPLOYEMENT des troupes américaines ; ils veulent dire RETRAIT. Lorsque les sociologues font référence aux NOIRS VIVANT DANS DES BIDONDONS, ils sont susceptibles de marmonner quelque chose à propos des NON-BLANCS DANS UN ENVIRONNEMENT CULTURELLEMENT PRIVÉ" ("Tune").
3. Raisons linguistiques pour changer le sens d'un mot
3.1. Raisons de modifier la portée du sens d'un mot
Au cours de la formation du système linguistique anglais moderne, un problème très urgent était la soi-disant lutte des synonymes, lorsque les emprunts entrant dans la langue anglaise chassaient les mots originaux ou empruntés antérieurement dans une autre sphère. Le résultat d'une telle lutte a été des changements dans la structure sémantique ou l'affiliation stylistique des deux mots. Ce processus s'est déroulé particulièrement activement pendant la période du moyen anglais. C'est à cette époque que, sous l'influence de mots empruntés, les mots originaux changent souvent d'appartenance stylistique. Cela s'est produit, par exemple, avec le mot original foe, qui, avec l'apparition de l'emprunt enemi (anglais moderne, ennemi), a été relégué dans la sphère stylistique étroite du poétisme. Des exemples similaires sont les paires synonymes vallée/val et peuple/folk, avec une utilisation plus limitée de cette dernière, la composante native. La lutte entre les synonymes peut conduire à des changements plus importants dans la structure sémantique d'un mot, comme cela s'est produit, par exemple, avec le verbe starve, qui, à l'époque du vieil anglais, signifiait « mourir ». Sous la pression du synonyme mourir, son sens s'est d'abord réduit à « mourir de faim », puis a complètement changé (anglais moderne - « mourir de faim »). Ci-dessus se trouvait un exemple d’une fausse étymologisation du mot renne, dans laquelle le deuxième élément de la période du vieil anglais signifiait « animal ». Sous l'influence du français emprunteur animal, le sens du mot original s'est réduit à la désignation d'un des types d'animaux, le cerf.
Une autre raison linguistique pour changer le sens d'un mot est considérée comme l'ellipse, c'est-à-dire une abréviation d'une phrase, dans laquelle se produit ce qu'on appelle une condensation sémantique - le mot restant absorbe le sens de la combinaison entière. Un phénomène similaire est observé dans la langue russe (cf. Un ouvrier (travailleur) est venu à la salle à manger (salle à manger, chambre)). Les exemples de points de suspension sont nombreux : un hebdomadaire (papier) ; une comédie musicale (spectacle) ; (politique de) stratégie de la corde raide ; machine (à vapeur), etc. Comme le montrent les exemples, en raison du raccourcissement de la phrase, le composant restant semble absorber le sens de tous les autres, changeant même souvent son affiliation partielle au discours.
Un processus très similaire se produit lorsque le sens d'un mot change sous l'influence d'une combinaison stable, une unité phraséologique (PU). Se démarquant d'une telle unité, le mot semble emporter des traces de sens phraséologique. Ainsi, dans le mot brique, le sens sans tact apparaît sous l'influence de la phrase phraséologique laisser tomber une brique - dire ou faire quelque chose sans tact ; le mot paille (partie extérieure du grain, retirée avant que le grain ne soit utilisé comme aliment) prend le sens de « truc facile » dans le dicton Un vieil oiseau ne s'attrape pas avec de la balle. De tels changements de sens ne sont pas toujours enregistrés dans les dictionnaires. , puisque leur lien avec les unités phraséologiques est trop strict et que l'actualisation du sens se produit dans un contexte assez étroit, bien entendu, les changements dans la portée globale du sens d'un mot sous l'influence de ces raisons sont assez réguliers.
3.2. Le transfert de nom est la base du changement de sens
Une place particulière parmi les raisons linguistiques du changement de sens d'un mot est occupée par un changement de sens basé sur le transfert d'un nom. La possibilité d'un tel transfert réside dans l'essence même du sens d'un mot, à savoir dans la connexion flexible entre ses composants tels que le concept et la forme. En présence de dénotations différentes, une généralité partielle du concept est possible, ce qui se reflète dans l'utilisation de l'ancienne forme pour celui-ci. Les types de transfert dépendent du type de liens entre la dénotation et son nom. Il est d'usage de distinguer deux types principaux de telles connexions - implicites (basées sur une prémisse logique, impliquant une connexion entre une partie et le tout) et qualificatives (en supposant la présence d'un trait commun dans différentes dénotations). Chacun de ces types combine différents types de transfert. Regardons-les de plus près.
3.2.1. Type de transfert implicite
Le type d'implication comprend des types de transfert tels que la métonymie, la synecdoque et la conversion, et nous ne devons pas oublier que nous ne parlons pas ici de dispositifs stylistiques liés à la sphère de l'activité de la parole, mais de processus linguistiques naturels de formation et de changement de sens de une unité lexicale.
Le transfert métonymique (métonymie - « renommer ») présuppose la présence d'un lien réel plutôt qu'imaginaire entre deux dénotations qui sont dans une relation de contiguïté. Une telle connexion peut être une relation spatiale ; dans ce cas, le nom du lieu fait référence à des personnes ou à des objets qui s'y trouvent constamment : ville (La ville entière dormait) ; salle (La salle était silencieuse); Whitehall – gouvernement ; Gouvernement britannique (politique) ; bouilloire (La bouilloire bout), etc. Le sens qui apparaît à la suite du transfert métonymique ne coexiste pas nécessairement dans le langage moderne avec le sens direct. Par exemple, le mot menthe (lieu où l'argent est frappé) remonte au vieil anglais mynet (argent, pièce de monnaie), à son tour emprunté au latin, où ce sens a également été formé en transférant métonymiquement le nom du temple en l'honneur de Junon, surnommée Moneta, où l'on frappait la monnaie. Le lien entre les dénotations peut être temporaire (jeunesse - période de la vie > une personne à cette période), exprimer la relation matériau/produits qui en sont fabriqués (liège-écorce extérieure de l'arbre > bouchon de bouteille ; papier - substance fabriqués à partir de fibre de bois, etc. > un document écrit dessus, etc.). Bien entendu, les relations de contiguïté entre dénotations ne peuvent se réduire aux seuls types indiqués et sont très diverses.
Un type de métonymie est la synecdoche (« co-implique »), un type de transfert dans lequel soit le nom d'une partie est utilisé pour désigner le tout (la Couronne = monarchie), soit le nom spécifique remplace le nom générique (penny = (un joli sou)une bonne somme d'argent), ou le singulier désigne le nombre pluriel de dénotations (cheval royal = cavalerie), etc. Habituellement, on distingue deux directions d'action de la synecdoque - l'utilisation du nom de la pièce au lieu du tout (pars pro toto) et l'utilisation du nom du tout au lieu de la partie (totum pars parte), ce qui se produit beaucoup plus souvent moins souvent (déjeuner - repas pris > (paquet déjeuner) nourriture pour le repas) .
La conversion, qui reflète une vision de tout signe de dénotation sous différents angles, appartient également au type implicite de transfert de sens. Ainsi, l'adjectif triste peut véhiculer des sens opposés dans les phrases Il est triste (éprouve un état de tristesse) et Son histoire est triste (provoque un état de tristesse). Des relations de conversion similaires sont observées lors du transfert de sens dans le verbe porter : Le manteau porte longtemps (le sujet est exposé à l'action) et Ne porte pas de manteau (le sujet agit).
3.2.2. Type de transfert admissible
Le type de transfert qualificatif repose sur la présence d'un trait commun dans plusieurs dénotations et comprend la métaphore, la synesthésie et le transfert fonctionnel. Il convient de rappeler une fois de plus que nous ne parlons pas de dispositifs stylistiques dont l'effet est limité par le cadre d'un certain texte, mais du processus de développement du sens d'un mot dans le système linguistique.
La métaphore (lit. « transfert ») est une union sous un nom commun de plusieurs dénotations qui ont trait commun. Transfert métaphorique est clairement visible dans l'exemple du mot polysémantique pont, dont les diverses significations sont unies par le trait commun smth de joindre deux parties sur smth :
1. Ouvrage portant une route traversant une rivière, etc.
2. Plate-forme sur et à travers le pont d'un navire.
3. Partie osseuse supérieure du nez.
4. Partie mobile sur laquelle reposent les cordes d'un violon, etc. sont étirés. Les métaphores linguistiques sont aussi le chas (d'une aiguille), le col (d'une bouteille), basés sur la similitude de forme, le pied (d'une montagne), le dos (d'une botte), similaires dans leur emplacement par rapport à la dénotation définie, ainsi que toute une série de noms d'argot, par exemple noix, oignon au sens de tête.
La synesthésie (« sympathie ») rassemble des dénotations basées sur la similitude de leur perception par les sens. Ainsi, le transfert synesthésique se manifeste au sens de l'adjectif doux avec ses différentes compatibilités :
musique douce, voix, murmures - calmes, agréables à entendre, tendres ;
surface douce, sol, velours - lisse et délicate, agréable au toucher ou à marcher.
Un exemple plus complexe de synesthésie est la signification figurative de pointu :
voix aiguë, son - perçant, pénétrant profondément ou traversant ;
sensations vives, douleur, saveur – produisant une sensation physique comme une coupure ou un perçage ;
esprit vif, intelligence - aiguë, vive, profonde.
Toutes ces significations sont basées sur le sens profond (coupant) commun au sens direct, comme dans l'expression couteau tranchant - avec un tranchant fin, non émoussé. Il est intéressant de noter que l'ensemble des significations figuratives de l'adjectif pointu comprend également des personnes sans scrupules, pas tout à fait honnêtes (avocat, pratique). Il y a ici un lien avec un autre élément de sens direct - la qualité d'une arme capable de causer du mal ou de la douleur. Mais la nature du transfert change, pointant non pas vers la sympathie, mais vers le caractère commun de la fonction des dénotations.
Le transfert fonctionnel de sens repose précisément sur ce point commun, lorsque deux dénotations différentes reçoivent un nom commun parce qu’elles remplissent une fonction identique ou similaire. Ainsi, la méthode de déplacement s'est avérée être la même pour un insecte et une machine lourde, ce qui se reflète dans leur nom commun, chenille. Les espaces verts de la ville remplissent la même fonction que les poumons d'une personne ou d'un animal, et cette caractéristique nous permet de les appeler un mot commun avec les organes respiratoires des êtres vivants - poumons (d'une ville). À partir de l’exemple de l’adjectif pointu, il est apparu clairement que le transfert fonctionnel peut coexister avec le transfert métaphorique dans le cadre du sens du même mot. Il est souvent difficile de séparer ces types. Ainsi, dans le mot jambe, il y a sans aucun doute une similitude à la fois de forme et de fonction : une des parties du corps d'un animal ou d'une personne ; support pour (un corps, une couverture de table, etc.). La communauté fonctionnelle regroupe les significations du mot tabouret-pigeon : a) pigeon utilisé comme leurre ; b) (fig) personne agissant comme décorateur, e. g. celui employé par la police pour piéger un criminel.
Rappelons encore une fois qu'il ne faut pas confondre changements linguistiques dans le sens d'un mot et techniques de parole, puisque les premiers visent à donner à la dénotation un nom permanent et sont fixés dans la langue, perdant totalement ou partiellement leur motivation. Les techniques de parole servent à créer l'imagerie d'un texte séparé, en augmentant son expressivité, et conservent idéalement leur luminosité, en soulignant et en renforçant le signe de similitude des dénotations (cf., par exemple, la métaphore littéraire Il est une souris ordinaire avec le linguistique a pied de table ou la métonymie linguistique le Bar avec le littéraire Tout le monde est une scène).
4. Résultats de la modification de la valeur
Toutes les raisons évoquées ci-dessus conduisent à un changement dans le sens du mot. Selon le schéma logique proposé par G. Paul dès le XIXe siècle, un changement de sens peut s'opérer dans plusieurs directions : 1) expansion du sens ; 2) rétrécissement du sens ; 3) déplacement (décalage ou transfert) de la valeur. Lorsque le sens s'étend, le concept spécifique inhérent à la dénotation se transforme en un concept générique, en d'autres termes, une généralisation se produit. Le rétrécissement du sens, au contraire, suppose que le sens originel agit comme un sens générique et le sens modifié comme l'une de ses composantes spécifiques. Dans la littérature linguistique moderne, le terme « spécialisation », introduit par M. Breal, est plus souvent utilisé, car il rend plus fidèlement compte de ce qui arrive au volume originel du concept. Les changements du troisième type (déplacement (déplacement, transfert) de valeur), contrairement aux deux premiers types, ne se produisent pas progressivement ; En règle générale, un tel transfert est effectué consciemment par le locuteur. La consolidation du résultat dans la langue s'effectue à condition que la base du transfert soit reconnue par la majorité linguistique, c'est-à-dire que des associations collectives stables se forment.
L'expansion du sens d'un mot se produit le plus souvent lorsqu'une nouvelle dénotation apparaît ou que le concept d'un objet, d'une action ou d'un phénomène déjà existant change. L'ensemble des sèmes change, la signification sujet-logique (dénotative) couvre un cercle plus large de référents. Par exemple, le verbe bootleg, qui décrivait à l'origine de manière figurée la contrebande d'alcool aux États-Unis d'Amérique pendant la Prohibition, a élargi sa signification (vendre illégalement des boissons alcoolisées) à une signification plus générale (vendre n'importe quoi illégalement). Ici, le changement de sens est clairement influencé par des circonstances externes, extralinguistiques, reflétant l'évolution des affaires. Un autre exemple de généralisation sous l'influence de facteurs externes est l'évolution du sens du nom fête. Initialement d.-a. halig dajg - « un jour de fête religieuse », puis c.-a. jour férié - fête religieuse tombant un jour de la semaine, le mot moderne désigne un concept plus large - jour de repos du travail.
La raison de l’expansion du sens peut aussi être linguistique. Ainsi, la lutte entre les synonymes saison et printemps a conduit à l'élargissement du sens de saison de « une partie de l'année entre l'hiver et l'été » à « n'importe quelle partie de l'année ».
Les mêmes raisons peuvent conduire à des résultats différents. En particulier, la même lutte des synonymes peut se terminer par un rétrécissement du sens de l'un d'entre eux, comme cela s'est produit avec le nom affection (à l'origine - tout sentiment, en raison de la division des « sphères d'influence » avec le nom sentiment - sentiment d'amour) ou un chien de chasse (à l'origine - n'importe quel chien, plus tard - un certain type de chien). Un rétrécissement du sens d'un mot est également possible pour des raisons extralinguistiques, par exemple lors de l'utilisation de mots du vocabulaire littéraire général dans la couche terminologique. Cela se voit clairement dans l’exemple du mot atome évoqué ci-dessus.
Un déplacement, ou déplacement, de sens s'observe pour la plupart lors du transfert d'une valeur d'une dénotation à une autre : beauté - 1) qualité ; 2) une personne de cette qualité (résultat de conversion). On retrouve un changement similaire dans les métaphores linguistiques, la synecdoque, les transferts métonymiques et les résultats de la synesthésie. Lorsqu'il est décalé, le volume de la valeur reste le même, mais est corrélé à un nombre différent de dénotations. Les raisons de ce changement peuvent également être non linguistiques. Des changements dans le concept de quelque chose ou l'émergence de nouvelles dénotations peuvent conduire à un changement de sens, comme cela s'est produit, par exemple, avec le mot chenille, évoqué dans le paragraphe précédent. Un changement de sens peut également s’accompagner d’un rétrécissement ou d’un élargissement de celui-ci. Par exemple, d.-a. gebed (« prière »), à l'aide d'un transfert métonymique, a acquis dans la période anglaise moderne le sens de « perle » (pour compter les prières), qui a développé à l'époque moderne le sens rétréci « petite boule de bois, de verre, etc. avec un trou ». à travers lui, pour l'enfiler avec d'autres sur une ficelle ou un fil.
Un autre résultat évaluatif d'un changement de valeur peut être sa détérioration ou son amélioration. Dans le premier cas, une désignation neutre, par exemple, du statut social dans le mot méchant (serf féodal, domestique de ferme) sous l'influence de l'opinion publique s'est détériorée en une désignation évaluative (personne coupable ou capable d'une grande méchanceté, scélérat). Un autre exemple est l’apparition d’une évaluativité négative dans le mot rustre. A l'origine, ce mot germanique désignait uniquement un paysan (un paysan, un agriculteur). Déjà au début de la période anglaise moderne, il était utilisé dans le sens de « paysan analphabète, ennuyeux ou insensible », et dans le dictionnaire moderne, nous trouvons la définition du rustre comme « une personne grossière et mal élevée ». Le résultat inverse de l'évolution du sens s'observe dans les mots urbain (d'abord le même que l'urbain moderne - vivant ou situé en ville, puis - de manière courtoise, élégante ou raffinée), maréchal (serviteur s'occupant des chevaux - officier général de rang le plus élevé), gentil (d.-a. - insensé, c.-a. - agréable), etc. Il est intéressant de comparer les processus multidirectionnels dans le développement de la sémantique des mots garçon et valet.
Valet, d.-a. cnafa, c.-a. knave est un mot anglais natif qui avait à l'origine le sens évaluatif neutre de « un nourrisson de sexe masculin, un garçon ou un jeune » (cf. l'allemand moderne Knabe avec ce sens). Parallèlement, les significations « un garçon ou un garçon employé comme domestique », « un garçon d'écurie, palefrenier » se sont développées ; un serviteur de cuisinier » et, par conséquent, « un homme de rang ou de position inférieure ». À la fin de la période du moyen anglais, c'est ce dernier sens qui devient prédominant, qui conduit très vite, sous l'influence des relations sociales, à à l'apparition et à la consolidation dans la langue du sens « homme voyou et sans principes ». Les traces du sens originel ne sont conservées que dans l'utilisation du mot valet pour nommer une carte à jouer. Ainsi, on observe une nette détérioration du sens dans le. mot fripon.
Un processus similaire, mais avec le résultat opposé, est visible dans l’histoire sémantique du mot garçon. Dans la période du moyen anglais, boi(e), comme valet, sert à désigner un serviteur (serviteur, personne de faible franchise et position) et peut être utilisé pour signifier « une personne manquant de raffinement, un homme ordinaire ». Plus tard, cependant, le mot garçon perd son appréciation négative et ne conserve dans le langage moderne que le sens neutre de « un jeune, un enfant de sexe masculin ». Évidemment, on peut ici parler d’amélioration de la valeur.
Ainsi, sous l’influence de raisons de propriétés à la fois linguistiques et extra-linguistiques, le sens peut changer tant quantitativement que qualitativement. Le complexe sonore a un lien avec plusieurs dénotations ; ses variantes s'accumulent dans le volume du sens d'un mot, ce qui conduit à l'apparition de la polysémie (polysémie).
Chapitre 3
POLYSÉMIE DES MOTS
1. Le concept de polysémie
La polysémie, ou polysémie, d'un mot (du latin poly - « plusieurs » + sema- « signe ») est la présence de plus d'un sens dans une unité linguistique, soumis à une connexion sémantique entre eux ou au transfert de sens communs ou caractéristiques ou fonctions liées d’une dénotation à une autre. La polysémie peut être à la fois grammaticale et lexicale. Un exemple du premier est la polysémie de la 2ème personne du singulier des verbes russes : « Tu ne comprendras pas ça » et « Tu ne comprendras rien ici » ou article le en anglais, remplissant à la fois une fonction de clarification (Le tigre était vieux) et une fonction de généralisation (Le tigre est un animal ressemblant à un chat). La polysémie lexicale peut être définie comme « la capacité d'un mot à servir à désigner divers articles et phénomènes de la réalité » (LES). La polysémie est un universel linguistique dans le système des langues européennes. Il repose sur l'asymétrie du signe linguistique et reflète le principe d'économie des moyens formels lors de la transmission du volume sémantique maximum. La monosémie, c'est-à-dire la présence d'un sens dans une unité linguistique, n'est pas typique de la langue dans son ensemble. Les termes sont pour la plupart sans ambiguïté s'ils ne sont pas formés par transfert d'unités linguistiques littéraires, ou de mots empruntés à d'autres langues pour désigner des objets exotiques (igloo, koala). Cependant, même dans ces domaines, on observe assez souvent le développement de nouveaux sens. Ainsi, un même terme peut être polysémantique même au sein d’un même système terminologique. En linguistique, un tel exemple est le terme « conversion », qui signifie à la fois « la formation d’un nouveau mot en traduisant une base donnée en un autre paradigme de flexion » et « l’une des deux propriétés opposées qui composent une catégorie donnée ». Ces dernières années, avec le développement de la technologie informatique, le terme « robot » a également acquis un nouveau sens : « un utilisateur qui est en fait un programme » (un programme utilisateur auxiliaire). De plus, le mot exotique kangourou n'est pas unique - dans fin XIX- début du 20ème siècle Dans le cadre de sa signification, il y avait l'argot « un homme tout mince, particulièrement mal formé et aux épaules rondes ». L'existence du principe même de sauvegarde des moyens linguistiques résulte de l'écart entre la quantité de mémoire humaine et la quantité d'informations maîtrisées. G. Worrell dans son livre « Science of Human Behaviour » (Warrel, 1962) fournit les données suivantes : les 500 mots les plus courants de la langue anglaise véhiculent plus de 10 000 significations, et plus le mot est courant, plus le système de ses significations dérivées. Selon d’autres estimations, il existe en moyenne jusqu’à 25 significations par mot anglais. Dans un acte de langage, un énoncé, l’une de ces significations est utilisée. Le choix du bon est motivé par l'environnement du mot dans un acte de langage spécifique, en d'autres termes, la polysémie est neutralisée par le contexte.
1.1. Polysémie et sens large
La notion de « sens large » doit être distinguée de la notion de polysémie. Le terme a été introduit par N. N. Amosova ; Parallèlement, son équivalent en langue étrangère, « l’eurysémie », se retrouve dans la littérature. Certains auteurs, par exemple D.N. Shmelev, parlent des « significations lexicales les plus générales » d'un mot. Comme nous l'avons déjà vu, un mot polysémantique a plusieurs sens dans une langue. Dans les conditions d'usage de la parole, le choix d'un des sens est facilité par le contexte. Un mot au sens large, au contraire, est sans ambiguïté sans contexte, mais ce sens unique correspond à plusieurs objets de pensée différents. Le mot a donc une large référence sémantique, sa portée conceptuelle est large et son contenu spécifique est clarifié (mais ne change pas !) dans les conditions du discours, c'est-à-dire dans le contexte. Expliquons cela avec des exemples.
Le verbe prendre a un sens hors contexte, saisir quelque chose, « incorporation d'un objet », qui est spécifié dans le discours : prendre quelque chose sur la table - saisir quelque chose avec les mains ; profiter - utiliser; prendre qn. le chapeau d'un autre - emprunter sans autorisation ; ramener qn à la maison - porter, accompagner ; prendre une tasse de thé - manger, boire ; prendre des notes - noter quelque chose ; prendre qn pour un imbécile - supposer, considérer, etc. Facile à remarquez que toutes ces significations spécifiées sont des variantes du sens général et que leur mise en œuvre dépend du contexte et se déroule de la même manière que dans le cas d'un mot polysémantique. En substance, le sens général général du verbe prendre reste inchangé. , seul le mode ou le résultat de « l’incorporation » est précisé en fonction de la combinaison dans laquelle le verbe est utilisé.
Le rétrécissement du contenu spécifique est également typique des noms au sens large. Par exemple, le nom chose a le sens général de « tout objet matériel ou immatériel ». Dans le contexte de la déclaration, le mot entre dans des combinaisons qui clarifient ce sens large : choses nageant - biens ; il y a une autre chose sur laquelle je voudrais vous poser des questions - il y a un autre sujet... ; Cela ne fait qu'empirer les choses : les circonstances ; Vous prenez les choses trop au sérieux : les événements, les circonstances. Le contexte peut renforcer les connotations émotionnelles (une douce petite chose - un
chéri) ou déplacer stylistiquement le mot (voir, par exemple, les utilisations en argot de ce nom dans le discours de Holden Caulfield, le héros du roman de J. Salinger « The Catcher in the Rye »).
1.2. Polysémie et contexte
1.2.1. Définition générale du contexte
Comme mentionné ci-dessus, le choix de la partie nécessaire de la portée du sens d'un mot polysémantique se produit dans des conditions de parole en fonction du contexte (latin contextus - « connexion, connexion »). Si vous essayez de combiner de nombreuses définitions du contexte données par différents auteurs, vous obtiendrez une courte formule proposée par I. G. Torsueva : « Le contexte est un fragment de texte moins une unité définie » (Torsueva, 1990). Bien entendu, un fragment de texte doit comprendre une unité définie, constituant son environnement gauche et droit, être nécessaire et suffisant pour en déterminer le sens, et ne doit pas contredire le sens général du texte. Cependant, même sous une forme aussi élargie, la définition du contexte ne couvre pas toutes les conditions dans lesquelles la portée du sens d'un mot polysémantique peut être clarifiée. Les explications proposées par certains ouvrages de référence (par exemple, « le contexte est la prise en compte d'unités d'un type par rapport aux unités du même type qui leur sont associées dans le temps ou dans l'espace » ou « les conditions, caractéristiques de l'utilisation de ces éléments dans le discours ») semblent plutôt vagues. La plus détaillée et la plus cohérente, à notre avis, est la théorie du contexte de N. N. Amosova. En bref, cela se résume à ceci : un mot polysémantique, sémantiquement réalisé dans le discours, est un noyau autour duquel se trouvent des unités indicatrices, c'est-à-dire un minimum indicatif de l'environnement qui aide à faire le choix souhaité. Le contexte, selon Amosova, est une combinaison d'un noyau et d'indicateurs qui s'influencent mutuellement (à comparer avec la définition du contexte donnée par F.A. Litvin - « des informations sur d'autres éléments d'un énoncé vocal connus du destinataire à partir du code »). Selon la nature des indicateurs, plusieurs types de contextes peuvent être distingués. C'est d'abord un groupe types linguistiques: types lexicaux, grammaticaux et lexico-grammaticaux. Nous les examinerons plus en détail ci-dessous. Le deuxième groupe de types de contextes correspond aux conditions extra-linguistiques dans lesquelles la parole se produit. Si, en présence d'un contexte linguistique, les indicateurs sont localisés dans le texte lui-même et sont nécessairement représentés par des unités linguistiques, alors dans un contexte extra-linguistique, le sens est réalisé grâce à quelque chose qui se situe en dehors du texte. Pour décrire les conditions d'un acte de parole qui ne sont pas exprimées matériellement, N. N. Amosova utilise le terme « situation de parole », offrant des variétés telles que « situation de vie », « situation descriptive » et « situation thématique ou intrigue ».
Bien entendu, l'influence de l'ensemble du segment de parole et des conditions de son utilisation sur le choix de la partie nécessaire du volume de sens d'un mot polysémantique n'est pas si linéaire. C'est pourquoi dans la littérature, on peut trouver un grand nombre de typologies et de classifications de contexte, qui apparaissent en fonction des objectifs de chaque chercheur. Ainsi, il est d'usage de distinguer un contexte macro micronique, où le contexte micro est l'environnement minimal de l'unité plus un codage supplémentaire sous forme d'associations, de connotations, etc., et le contexte macro est l'environnement de l'unité, permettant à un d'établir sa fonction dans l'ensemble du texte. Ils parlent également de contextes explicites (explicites) verbaux et non verbaux et implicites (implicites) ; Par principe fonctionnel Il existe des types de contextes permissifs, extincteurs, compensatoires et autres. Chez O. S. Akhmanova, nous trouvons une indication de types de contextes tels que quotidien, théâtral, toponymique, métaphorique ; Le contexte est traité de manière très particulière dans la théorie littéraire et la recherche esthétique. Nos tâches ne comprennent pas recherche complète ce problème complexe, nous nous limiterons donc à décrire les conditions de désambiguïsation, en nous appuyant sur la théorie de N.N. Amosova et ses développements ultérieurs.
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Ministère enseignement supérieur URSScomme outil pédagogique
pour les instituts pédagogiques
et facultés de langues étrangères
PUBLICATION DE LITTERATURE EN LANGUES ETRANGERES
Moscou 1959
De l'auteur
Le matériel linguistique présenté dans le livre est en partie tiré de la littérature lexicologique et lexicographique soviétique et étrangère, et en partie est le résultat des propres observations de l’auteur. L'ouvrage utilise le matériel d'un certain nombre de thèses soutenues ces dernières années, notamment les thèses de doctorat de V.A. Zvegintsev et E.I. Klimenko et les thèses du candidat N.G. Guterman, N.I. Eremeeva, S.A. Kostenko, L.V. Malakhovsky, O.A. Melnik, N.G. Oleksenko, O.S. Simonova et autres.La présentation du cours est illustrée d'exemples littéraires tirés principalement de la littérature anglaise du XXe siècle, car l'auteur a cherché à donner une description du vocabulaire de la langue anglaise dans son état moderne. La traduction n'est pas donnée pour tous les exemples, car... On suppose que le lecteur possède déjà un vocabulaire important et certaines compétences en traduction.
Considérant qu'il est très important d'apprendre à l'élève à raisonner de manière autonome, en comparant différents points de vue, et à faire propres conclusions et généralisations, l'auteur a cherché à montrer les problèmes de lexicologie, et à ne pas se limiter au point de vue le plus courant sur certaines questions. Dans le même temps, une couverture critique complète de toutes les questions controversées dans le manuel est impossible et inutile. La principale difficulté était donc de ne pas surcharger le manuel de polémiques et de théories inutiles, d’une part, et de ne pas tomber dans le dogmatisme, d’autre part.
Le manuel est une révision d'un cours sur la lexicologie de l'anglais moderne, donné par l'auteur au 2e Institut pédagogique d'État des langues étrangères de Léningrad et à l'Institut pédagogique d'État de Léningrad du nom. I.A. Herzen. En créant le cours, l'auteur doit beaucoup à Assoc. I.P. Ivanova, dont il a eu l'occasion d'écouter les conférences sur la lexicologie de la langue anglaise.
L'auteur considère de son devoir d'exprimer sa profonde gratitude à tous ses collègues qui lui ont apporté une grande aide lors de la discussion de la première édition du livre, et en particulier au Prof. B.A. Ilyish et candidats en sciences philologiques V.G. Vilyuman et N.G. Guterman.
CHAPITRE PREMIER
INTRODUCTION
1. Sujet et sections de lexicologie. 2. Les tâches de la lexicologie et ses bases méthodologiques. 3. Littérature sur la lexicologie de l'anglais moderne. 4. La place de la lexicologie parmi les autres disciplines linguistiques, le lien entre vocabulaire et grammaire. 5. L'importance de la lexicologie dans la pratique de l'enseignement des langues étrangères1. Sujet et sections de lexicologie
§ 1. Chaque langue est caractérisée par sa propre structure grammaticale particulière, son vocabulaire particulier et son système sonore particulier, qui constituent ses trois aspects principaux, chacun faisant l'objet d'une étude théorique indépendante.L’apprentissage des trois aspects de la langue s’est développé de manière inégale. Avant les autres, ils ont commencé à étudier la structure grammaticale. Pendant longtemps, et jusqu'à très récemment, des règles pratiques et des lois scientifiques n'ont été établies que pour les phénomènes grammaticaux, et c'est pourquoi pendant longtemps a existé une fausse idée selon laquelle les principes fondamentaux problème théorique langue - l'étude de sa structure grammaticale. La grammaire comprenait des informations sur le vocabulaire et le système audio en tant que parties mineures. Ce n’est qu’au XIXe siècle qu’une étude plus approfondie de ces dernières a permis de distinguer la lexicologie et la phonétique comme branches indépendantes de la linguistique.
Actuellement, la science du langage dispose de données suffisantes pour considérer, conformément aux trois aspects principaux du langage, la théorie de chaque langue moderne comme composée de trois parties principales : la grammaire, la lexicologie et la phonétique.
Lexicologie (du grec lexis mot, lexiques verbal et logos enseignement) - département de linguistique et étudie le mot et le vocabulaire de la langue. Le vocabulaire d'une langue est la totalité de tous les mots et équivalents de mots disponibles dans cette langue. Les équivalents de mots sont compris comme des combinaisons stables qui, comme les mots, ne sont pas recréées dans le discours, mais y sont introduites sous une forme toute faite.
Il ne faut pas confondre les termes « lexis » et « lexicologie ». Le lexique est un ensemble de mots, par exemple le vocabulaire d'une langue ou d'une partie de celle-ci, et la lexicologie est la science qui étudie le vocabulaire.
§2. La lexicologie, en tant que science des mots et du vocabulaire de toute langue, fait partie de la linguistique générale. Les spécificités du vocabulaire de chaque langue individuelle sont prises en compte par la lexicologie privée de cette langue. Ce cours décrit la lexicologie de l'anglais moderne, c'est-à-dire lexicologie privée. Chaque lexicologie particulière est basée sur les dispositions de la lexicologie générale, c'est pourquoi, dans les premiers chapitres du cours, certains problèmes lexicologiques généraux sont examinés, à savoir : la théorie des mots et les dispositions fondamentales de la science du sens et de la structure sémantique de mots - sémasiologie.
La lexicologie de chaque langue, y compris l'anglais, peut être divisée en lexicologie historique, qui examine l'origine et l'évolution de son vocabulaire, et lexicologie descriptive de la langue moderne, qui étudie son vocabulaire à un stade historique donné de son développement dans toute son originalité. , le distinguant du vocabulaire des autres langues .
Il faut tenir compte du fait que le vocabulaire d’une langue moderne existe comme un système d’éléments interdépendants et interconnectés qui se développe au fil du temps. Par conséquent, elle ne peut être comprise qu’en tenant compte de cette évolution. Par conséquent, bien que la lexicologie descriptive de l'anglais moderne ait ses propres tâches particulières, différentes des tâches de la lexicologie historique, elle ne peut toujours pas exister indépendamment de cette dernière. Pour ces raisons, ce cours de lexicologie descriptive de l'anglais moderne examine non seulement l'état actuel de son vocabulaire, mais aussi, en partie, les modalités de sa formation.
L'étude et la description d'un système linguistique à un certain stade de son développement sont appelées études synchroniques, l'étude du développement historique de ses éléments est appelée diachronique. La distinction correcte entre synchronie et diachronie et le choix d'une relation rationnelle entre elles sont d'une grande importance pour toute recherche linguistique.
La prise en compte du vocabulaire de l'anglais moderne en tant que système caractérisé par certaines caractéristiques spécifiques et se développant au fil du temps comprend une description de divers types de mots et des méthodes de leur formation, une description des équivalents de mots, c'est-à-dire diverses combinaisons stables ; une description du sort des emprunts de langues étrangères et de leur rôle dans l'enrichissement du vocabulaire de la langue anglaise ; analyse de divers groupes et couches lexicaux en anglais moderne : livre et vocabulaire familier, termes, mots d'argot, néologismes, archaïsmes, etc. et enfin, l'analyse des relations sémantiques entre les mots (synonymes et antonymes).
Comme vous le savez, le vocabulaire anglais a reçu une description détaillée dans des dictionnaires nombreux et variés. La familiarisation avec la riche lexicographie anglaise et la compréhension des principes de compilation des dictionnaires sont donc également obligatoires lors de l'étude du vocabulaire de la langue anglaise.
Il convient de noter que la lexicologie n'est pas égalementétudie généralement tous les mots d'une langue donnée, mais accorde une attention prioritaire aux mots dits significatifs. Les mots significatifs incluent les mots qui nomment des objets et des phénomènes de la réalité objective, leurs signes et leurs actions. Par exemple : enfant, visage, stylo, grand, nouveau, gentil, passé, look, amour, méchant, bien. Les mots fonctionnels désignent des relations et des connexions entre des objets et des phénomènes. Ceux-ci incluent les prépositions, les conjonctions, les verbes auxiliaires et copulaires et les particules. Nous examinerons en détail la différence entre les mots significatifs et auxiliaires au chapitre IV ; il suffit ici de souligner que les mots significatifs ont nécessairement un ou plusieurs sens lexicaux, et que dans les mots fonctionnels, le sens lexical est subordonné au sens grammatical, souvent, mais pas toujours, affaibli, et dans certains cas peut être complètement absent (comme , par exemple, dans la particule pré-infinitive to). Par conséquent, les mots fonctionnels sont principalement pris en compte dans la grammaire, et la lexicologie accorde une attention particulière aux mots significatifs ou, comme on les appelle aussi, aux mots pleins de sens.
2. Objectifs de la lexicologie et ses bases méthodologiques
§3. Les tâches de la lexicologie de l'anglais moderne, construite sur la base méthodologique de la philosophie marxiste-léniniste, sont d'établir, sur la base d'une étude approfondie et complète de faits spécifiques de vocabulaire : une caractéristique générale de l'état actuel de la le vocabulaire de la langue anglaise, ses spécificités et les modèles structurels des mots qui y sont inclus ; types et moyens productifs et improductifs de formation de mots en anglais moderne ; la nature systématique du vocabulaire anglais et les modèles qui déterminent son caractère unique au niveau national.Dans chacun de ces problèmes, il existe de nombreuses questions non résolues, dont l'étude ne fait que commencer ; de nombreuses sections attendent encore leurs chercheurs curieux. Le dernier des problèmes énumérés ci-dessus a été le moins étudié, à savoir celui de la systématicité, qui attire de plus en plus l'attention des scientifiques d'ici et d'ailleurs. La doctrine de la dialectique marxiste sur la connexion universelle et l'interdépendance des phénomènes est d'une grande importance pour résoudre ce problème. La lexicologie doit révéler les liens à la fois intralinguistiques et extralinguistiques entre les mots.
§4. Puisque le langage est la réalité immédiate de la pensée, le vocabulaire du langage est inextricablement lié à la pensée et, comme la pensée, se développe en relation avec le développement de la société et doit donc être étudié en relation avec l'histoire de la société.
Chaque mot d'une langue est le reflet généralisé d'un morceau de réalité, et il est impossible de comprendre les changements qui s'y produisent sans connaître les changements du système social, de la production, de la culture, de la science ou de la vie quotidienne qu'il reflète.
Ainsi, par exemple, d'après l'histoire de la langue, on sait que l'anglais. ferme OE feorm remonte au mot latin firmus fort et est donc un doublet de l'adjectif entreprise, conservant le sens que ce mot avait dans latin. Mais comment expliquer l’émergence d’un nouveau sens ? La réponse à cette question peut être obtenue si l'on prend en compte la conditionnalité historique des changements de sens d'un mot donné. Il s'avère que dans latin populaire le mot firma signifiait paiement fixe et constant, et d'ici loyer du terrain, alors - louer ou donner le terrain plus loin - terrain loué et bâtiments nécessaires dessus et enfin l'habitation du locataire et de tout agriculteur en général. La connaissance de l'histoire des relations foncières permet de comprendre l'évolution du mot, car le changement de sens est historiquement déterminé.
Le mot ville en vieil anglais. et moyen anglais ça voulait dire au début terrain clôturé, manoir, domaine féodal et a ensuite pris de l'importance village, ville. Son équivalent allemand est Zaun - clôture, et les Russes, peut-être, tyn. Le changement de sens deviendra évident si l'on se souvient que le haut Moyen Âge ne connaissait pas de villes en dans tous les sens ce mot. Les villes sont nées de colonies fortifiées et clôturées qui servaient de résidences aux seigneurs féodaux, mais qui par ailleurs différaient peu du village.
Les exemples ci-dessus illustrent des connexions extra-linguistiques entre les mots.
§5. La lexicologie étudie également les connexions intralinguales.
Les formes de connexion linguistique entre les mots sont extrêmement diverses et se manifestent, par exemple, dans le discours - comme la dépendance du sens d'un mot par rapport au contexte et structures grammaticales, dans le vocabulaire - en tant que dépendance du sens des mots par rapport au sens d'autres mots du même groupe sémantique ou synonymes. Tous les mots d'une langue sont reliés entre eux et avec d'autres aspects de la langue par de nombreux fils différents et représentent un tout unique : le système lexical de la langue. Tout ce qui est nouveau dans une langue entraîne souvent une redistribution du sens d'un mot. Parce que les mots et les changements qui s’y produisent ne peuvent pas se développer de manière unique et indépendante les uns des autres. Lors de l'examen des unités lexicales, il est nécessaire de prendre en compte leur dépendance à l'égard d'autres mots et leur propre influence sur d'autres mots.
Une manifestation typique du caractère systématique du vocabulaire est, par exemple, les regroupements qui ont eu lieu dans la composition globale de la langue anglaise en lien avec les emprunts. Donc, si dans un autre anglais. le mot haerfest (modern harve t, cp. German Herbst automne) avait le sens : l'automne, la récolte, la récolte, puis, à partir de la fin du XIVe siècle, son sens principal devient récolte; signification automne disparaît parce que peu de temps avant, le mot de la racine romane falle >N.-a est emprunté. l'automne, qui est fermement entré dans la langue anglaise, s'est séparé de son synonyme heruest en termes de sens, de sorte que dans l'anglais moderne, la récolte signifie seulement récolte Et récolteà la suite de ce nettoyage.
Les dictionnaires fournissent, pour ainsi dire, un inventaire du vocabulaire d'une langue. La lexicologie doit donner une description de son système. Le caractère systématique du vocabulaire d'une langue est dû à sa fonction principale de moyen de communication ; il est nécessaire pour que la langue puisse être compréhensible et servir à communiquer des pensées et des sentiments.
§6. Ainsi, les grands principes méthodologiques sur lesquels repose ce cours sont la prise en compte du vocabulaire de la langue anglaise dans son identité nationale, dans son développement, dans son conditionnement par l'histoire du peuple anglais d'une part, et l'ensemble de la structure de la langue anglaise, d'autre part. La tâche de la lexicologie est d'établir les causes de chaque phénomène lexical, de déterminer sa place dans le système linguistique et de révéler les lois objectives auxquelles il est soumis.
Étant donné que le vocabulaire d'une langue existe et se développe progressivement au fil du temps, il contient toujours des phénomènes nouveaux, émergents, obsolètes et mourants, typiques spécifiquement d'une époque donnée de son développement. Par conséquent, une description synchronique du système de vocabulaire anglais doit être réalisée en tenant compte de la diachronie, c'est-à-dire l'évolution de l'ensemble du système lexical au fil du temps et la tendance de ses changements ultérieurs.
3. Littérature sur la lexicologie de l'anglais moderne
§7. La science du vocabulaire - la lexicologie - est née des besoins réels de la pratique linguistique de la société, notamment la lexicographie, la créativité littéraire, la critique littéraire et le développement de la terminologie scientifique. La doctrine du mot et de sa signification s'est développée dans le cadre de la philosophie. Les questions de la théorie des mots, le lien entre le nom et le dénoté ont été tout au long de l'histoire de la philosophie l'un des éléments importants du problème du rapport de la pensée à l'être, et se sont donc révélés être des enjeux clés dans la lutte entre les tendances matérialistes et idéalistes de la philosophie.La lexicologie de la langue anglaise dans son ensemble est un domaine peu développé, bien qu'il existe une littérature assez abondante sur certaines questions, tant en russe qu'en anglais, ainsi qu'en allemand, français, danois et dans d'autres langues. Une grande attention est accordée au vocabulaire dans les ouvrages sur l'histoire de la langue anglaise, bien que la première place y soit généralement occupée par la phonétique et la morphologie historiques.
La composition étymologique du vocabulaire anglais, c'est-à-dire l'origine des mots fait l'objet du travail fondamental d'un représentant majeur de l'ancienne génération de philologues anglais, Walter Skeat, le compilateur du plus célèbre dictionnaire étymologique anglais. 1, 2
Comme mentionné ci-dessus, la lexicologie fait depuis très longtemps partie de la grammaire, en tant que partie intégrante. Les grammairiens s'attardent particulièrement sur la formation des mots, ce qui est tout à fait compréhensible, puisque cette dernière est essentiellement un domaine frontière entre la grammaire et la lexicologie. En particulier, le problème de la formation des mots est examiné en détail dans l'un des livres de l'ouvrage en plusieurs volumes du célèbre linguiste danois Otto Jespersen et dans le livre du grammairien anglais Henry Sweet. 3 Les travaux du scientifique allemand Herbert Koziol, spécifiquement consacrés à la formation des mots en langue anglaise et contenant un matériel factuel très riche, sont très célèbres. 4
Les principes de prise en compte des phénomènes lexicaux ont naturellement changé en lien avec l'évolution des conceptions théoriques générales des linguistes. Au XIXe siècle, l'attention des chercheurs en vocabulaire s'est concentrée sur les changements morphologiques, phonétiques et sémantiques survenant dans les mots individuels et sur les raisons de ces changements, observés dans des phénomènes extra-linguistiques. Ainsi, les représentants de l'école « Les mots et les choses » (« Sachen und Wörter »), fondée par le scientifique autrichien Schuchardt, s'intéressaient principalement à l'émergence de nouveaux mots en lien avec les changements dans la culture et le mode de vie des gens. Les représentants du mouvement néogrammatique ont interprété les changements de vocabulaire comme une combinaison de pertes et d'ajouts causés par des facteurs psychologiques individuels. Dans le domaine de la sémantique, l'attention principale a été portée à la classification des types de changements de sens, à leurs causes et aux conditions dans lesquelles ils se produisent. Au XXe siècle, après les travaux du scientifique suisse F. de Saussure 1, qui proposa de séparer l'étude historique du langage (diachronie) de l'étude de l'état statique du système linguistique, dans lequel tous les éléments sont interconnectés et interdépendants ( synchronie), diverses écoles et directions sont apparues qui se sont donné pour tâche l'étude du langage uniquement en termes synchroniques et dans le système. 2
Dans la linguistique soviétique, à la fois la confusion entre la linguistique descriptive et la linguistique historique et le fossé entre elles ont été surmontées, et le vocabulaire est considéré comme une sorte de système opérant à un stade historique donné, qui est cependant dans un état de développement continu.
Il existe de nombreux ouvrages monographiques et thèses rédigés par des scientifiques soviétiques, anglais, américains, français, allemands et danois et consacrés à divers problèmes individuels du développement du vocabulaire de la langue anglaise, par exemple : les emprunts, la composition, la sémantique (c'est-à-dire le changement de sens des mots, polysémie, classifications des types de changement de sens) et même l'histoire de mots individuels ou de groupes de mots.
Quant aux ouvrages généraux sur la lexicologie de l'anglais moderne, ces ouvrages sont peu nombreux et sont de nature plutôt élémentaire. Tels sont, par exemple, les livres célèbres du pionnier de la lexicologie anglaise Trench, Greenough et Kittridge, McKnight, Partridge, Weekley, Sheard et bien d'autres. 3
Ces ouvrages fournissent de nombreux éléments factuels précieux, mais malgré tout leur divertissement, ils ne peuvent pas satisfaire le lecteur soviétique en raison de certaines lacunes méthodologiques communes à tous, à savoir :
1) Ils nient la régularité du développement du vocabulaire et ignorent la cohérence et le caractère unique de la langue, y compris dans sur un pied d'égalité les changements qui ont eu lieu dans le mot dans la langue anglaise et au-delà. Ils considèrent l'histoire du langage principalement comme un ensemble de faits individuels intéressants ou amusants et se limitent à les énoncer. Ceci est confirmé même par les titres que les auteurs donnent à leurs livres : E. Partridge - « Le plaisir de l'histoire des mots », E. Weekley « La romance des mots ».
2) Ils déforment le lien entre l'histoire de la langue et l'histoire de la société, ils lient le développement du vocabulaire à l'histoire de la culture, mais ils ont peu de lien avec la vie économique et politique du peuple et ils exagèrent l'importance de le facteur psychologique individuel.
3) Ils réduisent le processus d'enrichissement du vocabulaire d'une langue à la pénétration de toutes sortes d'emprunts de langues étrangères dans celle-ci, et lors de l'étude de l'origine d'un mot particulier dans la langue, sans prêter attention aux particularités de son assimilation dans la langue qui l'a emprunté.
§8. Le vocabulaire de l'anglais moderne et son évolution attirent de plus en plus l'attention des scientifiques soviétiques. Au cours des deux ou trois dernières années, un certain nombre de manuels et de monographies sur la lexicologie de l'anglais moderne ont été publiés. 4 Les phénomènes individuels et les groupes lexicaux sont étudiés et décrits dans de nombreuses thèses.
La lexicologie est actuellement peu développée à l’étranger. Parmi les sciences qui divisent la linguistique descriptive moderne de l’école américaine, la lexicologie n’est pas du tout mentionnée. Sa place est prise par la lexicographie, comprise comme une science qui enregistre et décrit tous les éléments significatifs d'un système linguistique et indique leur signification. Le nombre d'éléments significatifs du langage comprend non seulement les mots, tels qu'ils sont généralement inclus dans les dictionnaires, mais également tous les morphèmes et tous les indicateurs de genre grammatical, de nombre, de cas et de temps. 1
4. La place de la lexicologie parmi les autres disciplines linguistiques
§9. Les liens objectifs d'un mot avec d'autres aspects du langage et avec les phénomènes de réalité qui y sont nommés déterminent le lien de la science qui l'étudie avec d'autres branches de la connaissance, tant linguistiques, c'est-à-dire avec la grammaire, la phonétique, l'histoire du langage et la stylistique, et le non-linguistique : philosophie, psychologie, histoire des peuples autochtones d'une langue donnée.L'étude du mot est une partie essentielle de la linguistique générale, où le mot n'est plus considéré par rapport à une langue spécifique, mais de manière généralisée, c'est-à-dire comme unité de base du langage, qui possède toutes les propriétés indiquées par les classiques du marxisme-léninisme pour le langage dans son ensemble.
Comme une langue, un mot a à la fois un côté sonore extérieur et un sens. La fonction communicative du langage, c'est-à-dire sa capacité à servir de moyen de communication est assurée par la fonction nominative du mot, c'est-à-dire la capacité des mots à nommer des objets, des phénomènes et des connexions de la réalité.
La fonction expressive du langage, c'est-à-dire sa capacité à former et à exprimer une pensée correspond à la fonction significative du mot, c'est-à-dire la capacité de consolider le concept.
Étant la partie la plus mobile de la langue, le vocabulaire, comme la langue entière, a été créé tout au long de l'histoire séculaire de la société et ne reflète pas seulement les changements sociaux, comme l'a soutenu N.Ya. Marr et autres vulgarisateurs du marxisme, mais aussi l'histoire de la culture, de la production et de la vie quotidienne, car le vocabulaire est directement lié à toutes les sphères, sans exception, de l'activité humaine.
Il va sans dire que les changements les plus intenses dans le vocabulaire se produisent lors des périodes d'événements sociopolitiques majeurs et sous leur influence. Mais il ne s'ensuit pas que seuls les changements dans les formations sociales, les révolutions et les guerres conduisent à la création de nouveaux mots et à des changements dans le vocabulaire. L’émergence de néologismes peut être, par exemple, le résultat de faits aussi insignifiants que l’évolution des modes vestimentaires.
De plus, le vocabulaire sert à satisfaire les besoins de l'ensemble de la société, et pas seulement d'une de ses classes, donc les mots apparus à l'origine dans une groupe social, pourrait devenir plus répandu à l’avenir. C’est par exemple le sort de nombreux termes militaires : alarme anxiété, vient de l'italien all "arme aux armes; attaque, bataille, brigade, expédition, salaire ; pionnier du pionnier français fantassin, sapeur, ouvrir la voie à l'armée en construisant des routes et des ponts, et bien d'autres mots étaient à l'origine des termes militaires, puis sont entrés dans le langage littéraire général, désignant des concepts qui n'avaient rien à voir avec la guerre.
§ 10. Le lien entre lexicologie et grammaire. Comme nous l’avons déjà mentionné ci-dessus, la lexicologie n’a émergé que relativement récemment de la grammaire en tant que discipline indépendante. Fermer la connexion la grammaire et la lexicologie sont déterminées par la connexion inextricable et diversifiée des objets qu'elles étudient.
Le vocabulaire lui-même ne constitue pas une langue : les mots sont combinés et formés dans la parole selon les lois de la grammaire d'une langue donnée. Les mots isolés ne se trouvent que dans un dictionnaire ou un manuel, mais même là, ils sont généralement formatés grammaticalement, car présenté dans les formes originales et fondamentales des parties du discours. Par exemple : enseignant est un nom dans singulier et cas général.
Les manifestations du lien entre vocabulaire et grammaire sont très diverses et seuls les cas principaux seront considérés ci-dessous.
§ 11. Bien qu'un mot puisse être dépourvu de conception grammaticale en anglais, étant isolé, il remplit toujours dans le discours une certaine fonction grammaticale, qui affecte souvent son sens. La signification d'un mot qui a changé en raison de sa fonction grammaticale est appelée signification grammaticalement liée du mot.
Il est très pratique d'expliquer cette position en utilisant l'exemple du verbe aller. Sa signification principale aller change s'il est utilisé sous une forme aspectuelle continue suivie d'un infinitif ; dans ce cas, cela signifie aller à et transmet le sens temporaire : je vais être absent pour longtemps. Je vais être absent pendant longtemps. Sous la forme du participe II avec le même verbe auxiliaire, aller signifie disparaître, être absent - les jardins ont disparu les jardins ont disparu, il n'y a plus de jardins.
§ 12. La lexicologie et la grammaire sont particulièrement étroitement liées dans le domaine de la formation des mots.
Tous les changements de vocabulaire se produisent conformément aux particularités de la structure grammaticale d'une langue donnée. Par exemple, la nature principalement analytique de la structure de la langue anglaise a contribué au fort développement de la conversion, des éléments constitutifs du discours et des combinaisons stables.
§ 13. Pour former de nouveaux mots, la langue utilise constamment les mêmes méthodes que pour la formation des formes grammaticales des mots, à savoir : combiner des mots, ajouter des morphèmes et changer la voyelle de la racine (voir tableau 1).
Tableau 1
Points communs des méthodes de formation des mots et des formes |
||
| Chemin | Formation de mots | Façonner |
| Mots de connexion | volonté + pouvoir = volonté (Mot complexe) | will + work = (il) travaillera (Futur) |
| Attacher des morphèmes | puissance + ful = puissant (dérivé) | work + ed = (il) a travaillé (passé) |
| Changement de voyelle racine | nourriture (n) - nourrir (v)(Distinguer les parties du discours) | pied (chanter.) pieds (plur.)(Discrimination numérique) |
Dans le même temps, les affixes participent à la formation des mots selon le type de dérivation, c'est-à-dire les ajouts de morphèmes s'avèrent souvent homonymes avec les affixes grammaticaux. (Voir tableau n°2 , où sont donnés les exemples les plus typiques).
Tableau 2
Homonymie des suffixes de construction de mots et de formes
| Suffixe | Son utilisation |
|
| dans la formation des mots | en façonnage |
|
| -euh | Suffixe d'un nom désignant un personnage : professeur, chanteur | Suffixe diplôme comparatif adjectifs : plus long, plus court |
| -ing | Suffixe du nom : farthing, hareng, bâtiment | Suffixe du participe I et gérondif : debout, cassant |
| -ed | Suffixe des adjectifs, principalement composés : aux longues jambes, noués, aux cheveux noirs | Suffixe du passé et participe des verbes standards II : aimé |
| -fr | Suffixe des adjectifs désignant le matériau : en bois, doré et verbes causatifs : renforcer, allonger | Suffixe du participe II : pris, cassé Suffixe du pluriel : bœufs |
§ 14. Il arrive parfois qu'une forme, qui n'était d'abord qu'une expression d'un sens grammatical, puis qui a servi de base à l'émergence d'un nouveau sens grammaticalement apparenté dans un mot, se fixe dans cette nouvelle fonction nominative en tant que mot séparé, et en fin de compte, il rompt pour ainsi dire avec le système de formes grammaticales dans lequel il est entré et ne transmet que le sens lexical. De telles nouvelles significations se sont développées au pluriel de certains noms. Par exemple : bras main, bras arme; autorité autorité; autorités autorités; conseil conseil, planches scène, scène; botte botte, bottes groom; classe Classe, cours cours; coutume coutume, douane douane; regarder vue, regarde apparence; manière chemin, mœurs comportement, morale; image peinture, des photos film; travail Emploi, travaux usine.
"Et même les Bottes n'étaient pas levées lorsque notre alarme s'est déclenchée." Les chaussures défilaient dans tout le couloir..." (Gr. Greene) - "Même Le chasseur n'était pas encore levé lorsque notre réveil sonna. Des chaussures étaient présentes dans tout le couloir. Le chasseur des hôtels anglais est appelé métonymiquement Boots car son devoir est de nettoyer les bottes des clients. Le suffixe -s n'est plus associé à différence grammaticale sous les formes du même mot botte, mais exprime le sens lexical, crée un autre mot nouveau, homonyme au pluriel. L'une des formes de mots est arrachée et ainsi isolée dans une unité lexicale indépendante, c'est-à-dire une lexicalisation du suffixe flexionnel se produit.
Dans d'autres cas, la démarcation des sens lexicaux ou la démarcation stylistique est provoquée par la présence de deux formes pour exprimer un sens grammatical, par exemple : l'existence parallèle de formes archaïques et nouvelles du pluriel des noms, comme dans frères et sœurs.
Les deux formes plurielles du mot génie signifient : génies des gens brillants génie génies(bonne humeur). Antenne (pl. antennes) est un terme scientifique naturel et signifie antennes d'insectes, antennes antennes radio.
§ 15. Le lien entre la structure grammaticale et le vocabulaire d'une langue apparaît particulièrement clairement si l'on les considère en cours de développement.
Chaque langue possède son propre système de moyens pour exprimer les catégories grammaticales, et ces moyens remontent en partie aux unités lexicales. Cela se produit parce que, à la recherche de moyens de s'exprimer, une nouvelle catégorie grammaticale émergente se tourne parfois vers le vocabulaire.
Ainsi, par exemple, c'est le sens lexical des verbes sculan (doit) doit et willan (volonté) vouloir leur a permis de devenir des verbes auxiliaires exprimant le futur, après quoi ils ont largement perdu leur sens lexical d'origine.
La généralisation extrême du sens lexical du verbe do lui a permis de devenir un verbe auxiliaire impliqué dans la formation des formes interrogatives et négatives des temps simples.
L'émergence de nombreux verbes comme copules au début de la période anglaise moderne, c'est-à-dire leur passage de la catégorie des mots significatifs à la catégorie des mots auxiliaires est aussi associé à la généralité de leurs sens. Des verbes tels que tomber, obtenir, grandir, garder, etc., combinés avec des adjectifs, des participes, des gérondifs et des infinitifs, en raison de l'incertitude de leur signification lexicale, sont fermement combinés sémantiquement avec le deuxième élément de la phrase, qui les clarifie. Il est naturel que les verbes désignant un changement de lieu tombent, se retournent, etc. devenez des représentants de la forme naissante : se mettre à parler - parler. tomber boiteux mous pâlir pâlir et les verbes exprimant la préservation d'un état, comme garder, rester, commencent à transmettre le sens de la « forme continue » : continuer à venir venez constamment; rester assis continuez à vous asseoir.
Dans chaque langue, il existe des mots qui sont utilisés soit pour exprimer des significations lexicales, soit pour exprimer des significations grammaticales, c'est-à-dire parfois aussi significatif, parfois aussi officiel.
Par exemple:
Ici le verbe have apparaît une fois dans son sens lexical avoir et deux fois seulement comme verbe auxiliaire pour former le parfait.
§ 16. Le lien entre lexicologie et phonétique. Sans sons, le langage n’existe pas. Par conséquent, la phonétique, en tant qu’étude du système sonore et des changements sonores dans la langue, est étroitement liée à la lexicologie. L'expression du sens dans un mot s'effectue à l'aide de moyens sonores du fait de l'articulation de la parole ; elle dépend de la composition phonémique du mot, de l'enchaînement des phonèmes et de l'accentuation : cf. dix, nom, « présent », et hommes, crinière, présent.
L'effet sémantiquement distinctif de la longueur, de la brièveté et de la qualité sonore peut être facilement démontré dans les unités phraséologiques suivantes : un mouton parmi les loups des moutons parmi les loups(à propos d'une personne de confiance qui se retrouve parmi des personnes dangereuses), et un grand navire demande des eaux profondes un grand navire a besoin d'eaux profondes, ceux. un gros navire fait un long voyage. Il est facile d'imaginer comment le sens des deux expressions figuratives sera déformé si dans le premier cas vous prononcez la voyelle n°2, et dans le second la voyelle n°1 : [∫p], [∫i:p]
§ 17. Chaque langue a ses propres particularités pour distinguer un mot selon ses caractéristiques phonétiques. Le début et, en particulier, la fin d'un mot peuvent être caractérisés par certaines caractéristiques, par exemple l'utilisation, ou vice versa, la non-utilisation de sons ou de combinaisons de sons. Ainsi, en anglais, [ŋ] ne peut pas apparaître au début d'un mot, mais [h], [w], [r] à la fin. Un mot anglais ne peut pas commencer par les combinaisons : , , [∫l], [θl], et en général être combiné avec les combinaisons sonorant plus bruyant. 1 Étant donné que ces fonctionnalités ont relation directe pour déterminer les limites d'un mot, elles ne peuvent qu'intéresser le lexicologue.
§ 18. Le lien entre lexicologie et phonétique historique et histoire du langage. Bien que le vocabulaire de la langue moderne soit le produit de plusieurs époques, il constitue en même temps, comme mentionné ci-dessus, l'élément le plus mobile et le plus changeant de la langue, reflétant le plus rapidement les changements qui s'opèrent dans l'histoire du peuple. . L’histoire du vocabulaire est à la fois une partie importante de l’histoire du langage et la base de la lexicologie. Les correspondances sonores régulières ou naturelles entre les différentes étapes du développement de chaque langue permettent de restituer les éléments ou les mots dont le mot est historiquement issu, et l'étude des monuments linguistiques et la comparaison des contextes dans lesquels apparaît le mot étudié contribuent à restaurer l'histoire des significations du mot.
De l’histoire du langage, par exemple, nous apprenons ce coup d’État. Anglais enseigner apprendre retourne à OE, tæcan indiquer, guider, d'où vient le sens dérivé ? enseigner 2 . La phonétique historique soutient cette étymologie, indiquant qu'une source du phonème anglais moderne est le moyen anglais long open [е], qui a également plusieurs sources et, en particulier, le vieil anglais long open [æ], qui se réduit à [е] dans la période du moyen anglais. Ce sont ces voyelles que l'on retrouve dans les changements successifs du mot enseigner.
Lorsqu’on considère l’évolution des consonnes, il faut tenir compte du fait que les sifflantes étaient absentes en vieil anglais. Le processus de leur formation ne s'est terminé qu'au XIe siècle. Le phonème sifflant est né de la langue moyenne, qui se trouvait dans certaines conditions de position, et était représenté par le digraphe ch. Donc : enseigner
§ 19. Les changements phonétiques des mots conduisent souvent à leur restructuration morphologique. Par exemple, un certain nombre de processus phonétiques ont provoqué des changements fondamentaux dans la structure du mot anglais. La destruction phonétique des terminaisons a conduit au fait que la base et même la racine d'un mot anglais coïncident sous forme sonore avec le mot lui-même et que des mots formés à partir de la même racine et appartenant à différentes parties du discours peuvent coïncider sous forme sonore. Épouser. Anglais saga, p. saga, Avec. et russe : prendre soin, prendre soin.
De nombreux phénomènes du vocabulaire de l’anglais moderne ne peuvent être expliqués qu’à l’aide de faits tirés de l’histoire de la langue. Par exemple, changer la voyelle racine lors de la formation de verbes à partir d'adjectifs et de noms : complet, UN. - remplir, v.; nourriture p. nourrir, v.
§ 20. Lien avec la stylistique. La lexicologie est étroitement liée à la stylistique. La même pensée peut s'exprimer de différentes manières et recevoir différentes nuances de sens selon les conditions de communication, de l'attitude du locuteur envers le sujet de l'énoncé et envers l'interlocuteur, de la réaction qu'il veut susciter chez l'auditeur. L'adieu poétique élevé, autrefois solennel, mais maintenant seulement un adieu ludique, l'adieu neutre, le ta-ta familier et le familier si longtemps signifient la même chose, c'est-à-dire ce sont toutes des expressions de salutations d’adieu, mais elles sont complètement inégales sur le plan stylistique.
La stylistique, en tant que science sur les méthodes et les manières de sélectionner et d'utiliser les moyens expressifs du langage, qui peuvent être lexicaux, grammaticaux et phonétiques, devrait s'appuyer sur des sciences qui étudient spécifiquement ces moyens eux-mêmes, c'est-à-dire sur la lexicologie, la grammaire et la phonétique.
Tant la lexicologie que la stylistique accordent une grande attention à l'usage figuratif des mots (métaphore, métonymie, etc.). Mais la lexicologie s'intéresse à des phénomènes tels que moyen de formation de nouveaux mots et raison du développement de la polysémie, et la stylistique étudie les usages figuratifs en tant qu'usages figuratifs des mots lors de l'analyse de la forme d'une œuvre d'art.
La section du vocabulaire a longtemps occupé l'une des premières places de la stylistique, et tout comme certaines parties de la lexicologie faisaient partie de la grammaire, ses autres sections, notamment la doctrine des synonymes, sont issues précisément de la stylistique.
5. L'importance de la lexicologie dans la pratique de l'enseignement des langues étrangères
§ 21. L'importance pratique de la lexicologie pour l'enseignement des langues étrangères est qu'elle permet de sélectionner plus rationnellement un vocabulaire, de regrouper et de systématiser le matériel lexical à apprendre, de montrer les liens entre les mots, facilitant ainsi leur compréhension et leur mémorisation.La connaissance de la lexicologie aide l'enseignant à révéler systématiquement et systématiquement les caractéristiques des mots d'une langue étrangère par rapport aux mots de sa langue maternelle. Par exemple, indiquer les divergences dans le système de sens, la combinabilité différente des mots correspondants, les différences de structure morphologique, montrer les particularités de l'utilisation des synonymes, donner leurs caractéristiques stylistiques, montrer les similitudes et les différences dans la forme et la signification des mots internationaux. Tout cela permet d’éviter le littéralisme dans la traduction et permet de mettre en œuvre le principe de conscience dans l’apprentissage.
Lors de la lecture et de la traduction d’un texte, l’enseignant doit attirer l’attention des élèves sur la polysémie des mots et leur apprendre à choisir de manière autonome le sens souhaité, en fonction du contexte lexical et grammatical. Pour ce faire, l'étudiant doit fournir quelques informations sur la phraséologie, le rôle des postpositions et prépositions, la grammaire et le lexicale. significations associées etc. Dans certains cas, il peut être utile de révéler la motivation d’un mot, car cela peut aider à le mémoriser.
La lexicologie s'avère également nécessaire dans l'analyse du langage et des œuvres littéraires analysées. Ainsi, par exemple, pour transmettre aux élèves l'humour de Dickens, souvent construit sur la base d'un décalage entre la forme d'expression et l'essence de ce qui est exprimé, l'enseignant doit se familiariser avec la différenciation stylistique du vocabulaire.
Lors de la lecture et de l'interprétation d'œuvres poétiques, l'enseignant indique quels mots sont utilisés dans leur sens littéral, lesquels au sens figuré, quelle est la coloration stylistique et émotionnelle des mots choisis par l'auteur, comment le choix des mots est lié au idée de l'ouvrage ou du passage.
La lexicologie peut apporter une aide particulièrement importante à l'enseignant pour organiser, expliquer et consolider le vocabulaire. Les exercices de formation de mots sont très importants. Une bonne familiarité avec les principes de formation des mots aide les élèves à deviner le sens de nouveaux mots sur la base d'éléments familiers et aide à relier le nouveau matériel avec le matériel ancien appris plus tôt.
Nom: Lexicologie de la langue anglaise - manuel - 2003.
Le sujet de la lexicologie, comme il ressort du nom même de cette science, est le mot (grec leksis, leksicos - mot, expression ; logos - enseignement). Ainsi, la lexicologie examine la composition du vocabulaire (lexical) d’une langue sous différents aspects. Il est d'usage de distinguer les lexicologies générales et spécifiques. La première, appelée lexicologie générale en anglais, est une section de linguistique générale qui étudie le vocabulaire de n'importe quelle langue, ce qui se rapporte aux universaux lexicaux. La lexicologie spéciale traite de l'étude des questions liées au vocabulaire d'une langue, dans notre cas l'anglais. Ainsi, la lexicologie générale pourra considérer, par exemple, les principes des relations synonymes ou antonymiques dans une langue, tandis que la lexicologie spécifique traitera des particularités des synonymes ou antonymes anglais.
Introduction LA LEXICOLOGIE COMME DISCIPLINE LINGUISTIQUE
Chapitre 1 SIGNIFICATION DU MOT
1. Définition générale du sens
2. Types et types de sens
2.1. Signification grammaticale et lexicale du mot
2.2. Signification dénotative et connotative
3. Forme interne (motivation) du mot
3.1. Types de motivations
3.2. Perte de motivation (désétymologisation)
3.3. Fausse étymologisation
Chapitre 2 CHANGER LE SENS D'UN MOT
1. L'essence de repenser le sens d'un mot
2. Raisons extralinguistiques pour changer le sens d'un mot
3. Raisons linguistiques pour changer le sens d'un mot
3.1. Raisons de modifier la portée du sens d'un mot
3.2. Le transfert de nom est la base du changement de sens
3.2.1. Type de transfert implicite
3.2.2. Type de transfert admissible
4. Résultats de la modification de la valeur
Chapitre 3 POLYSÉMIE (POLYSÉMIE) DES MOTS
1. Le concept de polysémie
1.1. Polysémie et sens large
1.2. Polysémie et contexte
1.2.1. Définition générale du contexte
1.2.2. Types de contexte
2. La polysémie comme phénomène synchrone
2.1. Types de significations de mots polysémiques
3. Polysémie dans la couverture diachronique
3.1. Valeurs originales et dérivées
3.2. Façons de développer la polysémie
3.3. L’effondrement de la polysémie
Chapitre 4 RELATIONS SYSTÈMES DANS LE VOCABULAIRE
1. Homonymie
1.1. Le concept d'homonymie
1.2. Types d'homonymes
2. Synonymie
2.1. Signes de base de la synonymie des mots
2.2. Types de synonymes
3. Antonymie
3.1. Notion d'antonymie
3.2. Types d'antonymes
4. Paronymie
4.1. Le concept de paronymie
4.2. Paronymie et paronomase
Chapitre 5 FONDEMENT PHRASÉOLOGIQUE DU VOCABULAIRE DE LA LANGUE ANGLAISE
1. Le concept d'unité phraséologique
2. Types d'unités phraséologiques
2.1. Types structurels d'unités phraséologiques
2.2. Types fonctionnels d'unités phraséologiques
2.3. Types sémantiques d'unités phraséologiques
3. Limites du fonds phraséologique
3.1. Phrases traditionnelles
3.2. Unités de type pour fumer
3.3. Combinaisons verbe-postpositives comme céder
Chapitre 6 STRUCTURE DES MOTS ANGLAIS
1. Structure morphologique du mot
1.1. Types et types de morphèmes anglais
1.2. Division morphologique d'un mot
2. Structure dérivée du mot
2.1. La base du mot : concept et types
2.2. Modèle de formation de mots
Chapitre 7 FORMATION DES MOTS
1. Concepts de base de la formation des mots
1.1. Le concept de base productive
1.2. Classifications des méthodes de formation de mots
2. Modèles linéaires de formation de mots
2.1. Apposition
2.2. Composition
2.3. Distinguer des mots et des expressions complexes
3. Modèles non linéaires de formation de mots
3.1. Réversion
3.2. Conversion
3.3. Réduction
3.4. Fusion de mots
Chapitre 8 COMPOSITION GÉNÉTIQUE ET MOYENS DE RÉALISER LE VOCABULAIRE ANGLAIS
1. Composition génétique du vocabulaire de l'anglais moderne
1.1. Concept de mot anglais natif
1.2. Emprunter du vocabulaire anglais
1.2.1. Classification par source d'emprunt
1.2.2. Classements selon le degré d'assimilation des emprunts
2. Façons de reconstituer le vocabulaire de l'anglais moderne.
Définition générale du sens d'un mot.
La complexité de la tâche est évidente car les scientifiques tentent depuis des siècles de définir le sens de ce mot, mais ne sont toujours pas parvenus à un consensus. Il existe diverses interprétations de l'essence du sens du mot - fonctionnelle, exposées notamment dans les travaux de L. Wittgenstein ; behavioriste, dont les principales dispositions se retrouvent dans L. Bloomfield, etc. Les chercheurs qui partent de la corrélation d'un mot comme signe biface avec un objet ou un phénomène adhèrent à des théories référentielles ou conceptuelles du sens. La première se concentre sur le référent et, selon certains linguistes, ne révèle pas pleinement la complexité de la nature du sens du mot. La théorie conceptuelle est basée sur la connexion d'un mot avec un concept (concept), et dans son cadre, le sens d'un mot est défini comme le reflet d'un objet, d'un phénomène ou d'une relation dans l'esprit du porteur, enfermé dans une coque matérielle. .
Un mot peut nommer divers référents - objets, phénomènes, créatures fantastiques, etc., c'est-à-dire quelque chose qui existe ou semble exister en relation avec un concept. Le concept signifie une généralisation dans l'esprit d'un locuteur natif des caractéristiques les plus significatives d'un fragment de réalité. La structure sémantique ( notionnelle ) d'un mot est au centre de la science de sa signification, la sémasiologie. Lors de la dénomination, un mot apparaît comme une unité de trois composants : une forme sonore, l'objet ou le phénomène lui-même et son concept.
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Téléchargez le livre Lexicologie de la langue anglaise - manuel - 2003 - Eliseeva V.V. - fileskachat.com, téléchargement rapide et gratuit.
- Lexicologie de la langue espagnole, manuel, Vinogradov B.C., 2003
- Vladimir-2, Cours intensif de russe pour niveau intermédiaire, Levina G.M., Nikolenko E.Yu., 2003
Les manuels et livres suivants :
- World Pass Advanced - Livre de l'étudiant - Susan Stempleski - World Pass Advanced - Livre de l'étudiant. Susan Stempleski. 2007. -Une activité de création de vocabulaire aide les apprenants à élargir leur vocabulaire à travers le… Livres en anglais
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- Cours pratique de langue anglaise - Edition 3 - Kamyanova T. - Cours pratique de langue anglaise - Edition 3. Kamyanova T. 2005. Cours pratique de langue anglaise, créé par l'auteur sur la base de 10 ans d'expérience... Livres en anglais
