તમારા વિદ્યાર્થી દિવસોની યાદો વાંચો. ભૂતકાળની યાદો

મેડિકલ વર્કર ડે પર સામેલ દરેકને અભિનંદન. સંભવતઃ, દરેકને જીવનમાં એવી પરિસ્થિતિઓ આવી છે જેના માટે આપણે ડોકટરોનો આભાર માની શકીએ. અને આજે બધા ડોકટરોના સારા સ્વાસ્થ્ય, તેમના કાર્યમાં સફળતા અને સુખાકારીની ઇચ્છા કરવાનું એક કારણ છે.

અમે હંમેશા આ દિવસે અમારી માતાને અભિનંદન આપીએ છીએ. છેવટે, તેણી પાસે 40 વર્ષનો તબીબી અનુભવ છે, તેણી તબીબી વિજ્ઞાનની ઉમેદવાર છે, ન્યુરોલોજીસ્ટ છે, અને ભલે તે હવે નિવૃત્ત થઈ ગઈ હોય, પણ આ વ્યવસાય જીવનભર વ્યક્તિ સાથે રહે છે.

જેઓ લાંબા સમયથી મારું મેગેઝિન વાંચે છે તેઓને યાદ છે કે થોડા વર્ષો પહેલા મારી માતાએ એક સંસ્મરણાત્મક પુસ્તક પ્રકાશિત કર્યું હતું, "એક મૂળ ખાર્કોવ વુમનની નોંધો." પછી મેં તેની ટીકા કરી કે પુસ્તકમાં તેણીએ તેના વિદ્યાર્થી વર્ષો વિશેની સૌથી રસપ્રદ યાદોને પ્રતિબિંબિત કરી નથી. અને હવે મારી માતાના બીજા પુસ્તકની હસ્તપ્રત તૈયાર છે. અમે તેને "એસ્ક્યુલેપિયસના રહસ્યોને સમજવું" કહીએ છીએ. તેમાં, મારી માતાએ તેણીના વ્યવસાયની પસંદગી, વિદ્યાર્થી તરીકેના તેણીના વર્ષો વિશે લખ્યું હતું, રસપ્રદ કિસ્સાઓતેની પાસેથી તબીબી પ્રેક્ટિસ. મને લાગે છે કે વાચકોને મારી માતાના ભાવિ પુસ્તકમાંથી એક પ્રકરણનો પરિચય કરાવવાનો આજનો દિવસ યોગ્ય છે. તે કહેવાય છે

શરીરરચનાના અમારા પ્રથમ વર્ગો (એનાટોમી બિલ્ડિંગ) મારા માટે ગંભીર પરીક્ષા હતી. પ્રથમ પ્રવચનો અમને આ બિલ્ડિંગમાં આપવામાં આવ્યા હતા. એનાટોમિસ્ટ પાસે હતું મોટો હોલ, એમ્ફીથિયેટરના રૂપમાં સ્થિત છે, જેમાં પેઇન્ટિંગ્સથી દોરવામાં આવેલી વિશાળ છત છે. મધ્યમાં - નીચે - એક વ્યાસપીઠ હતી, જેની પાછળ અમારા પ્રોફેસરો અમને પ્રવચનો આપતા હતા. લેનિન એવન્યુ (હવે નૌકી એવન્યુ) પરનું મોર્ફોલોજિકલ બિલ્ડિંગ તે સમયે પૂર્ણ થઈ રહ્યું હતું. અને પ્રથમ વર્ષની વિશેષતાઓ (એનાટોમી, ફિઝિયોલોજી, માઇક્રોબાયોલોજી, વગેરે) પર લેક્ચર અમને એનાટોમીમાં આપવામાં આવ્યા હતા. સંસ્થામાં અમારા રોકાણના પ્રથમ દિવસોથી, શરીરરચના અમારા અભ્યાસનું મુખ્ય સ્થળ હતું. શરીરરચનાના જ્ઞાન વિના આગળ અભ્યાસ કરવો અશક્ય છે. એનાટોમી વર્ગો! વિશે! ત્યારે અમે કેટલા નાના હતા, લગભગ બાળકો, અમારા સફેદ કોટમાં શબ ઉપર ઊભા હતા. અને ફોર્માલ્ડિહાઇડની ગંધ અને અમુક પ્રકારની ગ્રે પેસ્ટ જે એક સમયે માનવ હતી.

ફિગ.1. અમારું જૂથ શરીર રચનાના વર્ગોમાં છે. હું તળિયે છું
પંક્તિ, ડાબેથી પ્રથમ

વિદ્યાર્થી લોકકથાઓમાં દરેક સમયે આવા મજાક ગીત હતા:
"ઇવ અને આદમ તરફથી
હઠીલા લોકો ગયા
ખુશખુશાલ લોકો ગયા
વિદ્યાર્થીઓ આનંદથી જીવે છે
સત્રથી સત્ર સુધી,
અને સત્રો વર્ષમાં માત્ર બે વાર હોય છે.
અમે દિવસે ચાલીશું
અમે બે માટે બીમાર રહીશું.
અને પછી આપણે બૂમ-બૂમ જાણતા નથી.
તો ચાલો જેઓ ચાલતા હતા તેમને પીએ,
જેઓ કંઈ જાણતા ન હતા તેમના માટે.
તો ચાલો તે લોકોને પીએ જેઓ રેન્ડમ ડીલ કરે છે.”

અમારા સમયમાં પણ કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ આ રીતે અભ્યાસ કરતા હતા, જેમ કે ગીત કહે છે. પરંતુ મેડિકલ વિદ્યાર્થીઓને આ લાગુ પડતું નથી. પ્રથમ મહિનાથી જ અમે જુસ્સાથી અભ્યાસ કર્યો, ખૂબ જ રસ સાથે, ભ્રમિત લોકોની જેમ. અન્યથા તે અશક્ય હતું. સામાન્ય માનવ શરીરરચના અને શરીરવિજ્ઞાનના સંપૂર્ણ જ્ઞાન વિના, વિવિધ વિષયોના અભ્યાસ તરફ આગળ વધવું અશક્ય છે. પેથોલોજીકલ પરિસ્થિતિઓમાનવ શરીર. અને તેથી અમે શાળાના પ્રથમ દિવસોથી અમારી બધી સાંજ શરીરરચના વિભાગમાં વિતાવી, જ્યાં એક અદ્ભુત સંગ્રહાલય, તૈયારીઓ અને શબ હતા જેના પર અમે વિચ્છેદ કર્યો, અભ્યાસ કર્યો, અભ્યાસ કર્યો, અભ્યાસ કર્યો. અમારા માટે આ નવા જીવનમાં તે કદાચ અમારા બધા માટે મુશ્કેલ હતું, અને ભય હતો, પરંતુ અમે એક જૂથ તરીકે, સાથે મળીને તેને કાબુમાં લીધો.

અને પછી આપણે આધુનિક વિદ્યાર્થીઓથી કેટલા અલગ હતા! દરેક વ્યક્તિ એ જ રીતે જીવતો હતો, ત્યાં કોઈ વૈભવી નહોતું: ખૂબ જ સાધારણ કપડાં, ત્યાં કોઈ સુંદર બેગ અને અન્ય એસેસરીઝ ન હતી, પરંતુ માત્ર નાના સસ્તા સૂટકેસ જેમાં અમે અમારા ડ્રેસિંગ ગાઉન મૂક્યા હતા, અને ઘણી વખત હાડપિંજરના હાડકાં અને ખોપરી અમારી સાથે રાખતા હતા, સતત અભ્યાસ કરતા હતા.

ચોખા. 2. વર્ગ પછી અમારું જૂથ

શિક્ષકો અને અનુભવી અનુભવી વિદ્યાર્થીઓએ અમને કહ્યું તેમ અમે લેટિનમાં બધું યાદ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો.« સુપિનેટર u pronator, બે એક્સટેન્સર અને બસ.” મને હજુ યાદ છે. અને આવા ઘણા ઉદાહરણો હતા. અને કેટલાક વિદ્યાર્થીઓના ઉપનામો પણ શરીર રચનામાંથી લેટિનમાં આપવામાં આવ્યા હતા.

ચોખા. 3. ચાલવા પર અમારું જૂથ

હા, મેડિકલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટના વર્ગોની પોતાની વિશિષ્ટતાઓ હતી, જે માર્ક્સવાદ-લેનિનવાદ સિવાય અન્ય યુનિવર્સિટીઓમાં ભણવામાં આવતી દરેક વસ્તુથી એકદમ અલગ હતી. અને કેટલાક તે સહન કરી શક્યા નહીં. અમારા કોર્સમાંથી એક ખૂબ જ સારી છોકરી ભણવામાં અસમર્થ હતી અને વર્ષના અંતે જતી રહી.

અને અમારું ગ્રુપ ખાસ હતું. અમે એકબીજાને ટેકો આપ્યો અને એકબીજાને મદદ કરી. જેઓ સમજી શક્યા નથી તેમને સમજાવ્યું "પ્રતિષ્ઠિત"અનેસલ્કસ¢ અમે સાથે મળીને શોધ કરીબુલી ધમની, વગેરે વેનુલ¢ s અને તેઓ મોડી સાંજ સુધી શરીર રચનામાં રોકાયા હતા. અને પછી અમે તાજી હવામાં ગયા, અને ઘણા કલાકોના વિદ્યાર્થીઓની જાગરણ પછી તે વાઇનની જેમ અમારા માથા પર અથડાયું.

ઘણી શક્તિ, શક્તિ અને આપણી બુદ્ધિ શરીર રચનામાં ગઈ, પરંતુ તે એક આધાર હતો, જેના જ્ઞાન વિના આગળનો અભ્યાસ અર્થહીન હોત. અને અમે આ સમજી ગયા. હવે મને આશ્ચર્ય થાય છે કે જ્ઞાન વિના કેવી રીતે પ્રાથમિક ગણિતલોકો અભ્યાસ કરે છે તકનીકી યુનિવર્સિટીઓ. અને જો વરિષ્ઠ વર્ષોમાં, જ્યારે અમે ક્લિનિકલ શાખાઓનો અભ્યાસ કર્યો, શિક્ષકોએ અમને કહ્યું: "ધ પલ્સેશન ચાલુa. ડોર્સાલિસ pedis» , દાખ્લા તરીકે. અમે જાણતા હતા કે તેની તપાસ ક્યાં કરવી. કારણ કે પ્રથમ વર્ષોમાં અમે વાસ્તવિક અભ્યાસ કર્યો હતો. હું બધું યાદ રાખવા માંગતો હતો, બધું જાણવા માંગતો હતો, જેથી પછીથી હું ડૉક્ટર બની શકું. આ અમારી સૌથી મજબૂત પ્રેરણા હતી. અને આ જીવન માટે છે. વગરનો દિવસ નથી વ્યાવસાયિક સાહિત્ય, તમારા તબીબી ક્ષેત્રમાં કંઈક નવું શીખ્યા વિના એક દિવસ પણ નહીં. "દર્દી - પુસ્તક - દર્દી," અમારા સમયના પ્રતિભાશાળી ચિકિત્સક, તારીવે, અમને યુવાનોને વસિયતનામું આપ્યું. અને અમે અમારા કાર્યકારી જીવન દરમ્યાન આ કરારને પરિપૂર્ણ કર્યો.

તે સમયે શરીર રચનામાં મુખ્ય દેવ પ્રોફેસર આર. સિનેલનિકોવ હતા, જેઓ ખાર્કોવમાં રહેતા હતા અને મેડિકલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટમાં કામ કરતા હતા. મારી પાસે હજી પણ તેણે બનાવેલ શરીરરચના એટલાસનો એક ભાગ છે, જે મને મારી બહેનના પતિ એ. દ્વારા શિલાલેખ સાથે આપવામાં આવ્યો હતો: "ખ્એમઆઈમાં પ્રવેશના સન્માનમાં ટોમકે."

એટલાસના લેખક પોતે પણ વિદ્યાર્થી હતા પ્રખ્યાત પ્રોફેસરવોરોબ્યોવ, જેમણે V.I. લેનિન. અને વિદ્યાર્થીઓમાં મજાક પણ ઉડી હતી. કથિત રીતે વોરોબ્યોવે, આર. સિનેલનિકોવ તરફ વળતાં કહ્યું: “રાફકા! મને થોડા જૂતા આપો." મને લાગે છે કે આ માત્ર વિદ્યાર્થીઓની શોધ છે, આવી મૂર્ખ મજાક. વાસ્તવમાં, કોઈ વ્યક્તિ ફક્ત પ્રોફેસર સિનેલનિકોવનો સૌથી ઊંડો આદર સાથે સંપર્ક કરી શકે છે. તેના વિશેની દરેક વસ્તુ માટે ઉચ્ચ બુદ્ધિ, સંસ્કૃતિ અને દયા પ્રગટ થઈ. તે નાનો હતો, પહેલેથી જ વૃદ્ધ (અમારી યુવાનીની ઊંચાઈથી), રાખોડી વાળવાળો, નરમ, દયાળુ સ્મિત સાથે. મને યાદ છે કે મેં તેની પરીક્ષા કેવી રીતે પાસ કરી. હું ખૂબ જ ચિંતિત હતો, જોકે હું બધા પ્રશ્નોના જવાબો જાણતો હતો. "બેબી," તેણે મારા જવાબમાં વિક્ષેપ પાડતા કહ્યું. “ચિંતા કરશો નહીં, તમારા અભ્યાસના વર્ષો દરમિયાન તમારે કેટલી વાર પરીક્ષા આપવી પડશે તેની ગણતરી કરો. અને જો તમે હંમેશા આવી ચિંતા કરશો તો તમારું શું થશે? શાંત થાઓ! મારા શબ્દો યાદ રાખો." અને કૉલેજમાંથી સ્નાતક થયા પછી પણ મેં તેમને આખી જિંદગી યાદ કર્યા. અને આનાથી મને મારા સ્વાસ્થ્યને જાળવવામાં મારા જીવનમાં ઘણી મદદ મળી છે.

અમને ચિંતા કરતી શરીરરચના ઉપરાંત, ત્યાં અન્ય, ખૂબ જ રસપ્રદ "વિજ્ઞાન" હતા. પરના પ્રવચનો મને યાદ છે સામાન્ય શરીરવિજ્ઞાન, જે અમને પ્રોફેસર અલ્પર્ન દ્વારા વાંચવામાં આવ્યા હતા, ઊંચા, પાતળી, સારી રીતે પ્રશિક્ષિત અવાજ સાથે. અને જેમ લેક્ચર્સ રસપ્રદ હતા તેમ પ્રેક્ટિકલ ક્લાસ પણ રસપ્રદ હતા. ચાલુ વ્યવહારુ કસરતોહું મુશ્કેલ સમય હતો. હું દેડકા અને ઉંદરોને બિલકુલ કાપી શકતો નથી. અને પછી અમે અમારા જૂથમાં વિનિમય ગોઠવ્યો: છોકરાઓમાંથી એક, કરાર દ્વારા, મારા માટે ઉંદર કાપી નાખશે, અને હું અંગ્રેજીમાંથી કાગળની આખી શીટ્સનું ભાષાંતર કરીશ.

ચોખા.4. હિસ્ટોલોજીમાં પ્રાયોગિક વર્ગો દરમિયાન

અમે ઘણી વખત સમાન અંગ્રેજી ગ્રંથો પર સ્થિર થયા હતા, અને મને હજી પણ આ ગ્રંથો અને તેના માર્ગદર્શિકાઓમાંથી બાળરોગ ડોમ્બ્રોવસ્કાયા યાદ છે: "બાળક દ્વારા હવા વિના વિતાવેલો દિવસ તેના સ્વાસ્થ્ય માટે ખોવાઈ ગયો છે." અને મારા બધા પછીનું જીવનજ્યારે મારા મોટાભાગના સાથીદારો માતાપિતા બન્યા, ત્યારે મેં તેમના માટે આ વાક્યનું પુનરાવર્તન કર્યું. પરંતુ, સામાન્ય રીતે, દેડકા, ઉંદરો, બાયોકેમિકલ શંકુ અને ટેસ્ટ ટ્યુબ, માઇક્રોબાયોલોજી, વગેરે સાથેના વ્યવહારિક વર્ગો એક દિવસની જેમ ચમક્યા.

ફોરેન્સિક મેડિસિનના પ્રાયોગિક વર્ગો દરમિયાન મારા માટે સૌથી મુશ્કેલ બાબત હતી, જ્યારે પરીક્ષણ માટે મારે સ્વતંત્ર રીતે આગળના શબનું વિચ્છેદન કરવું પડ્યું હતું જે ફોરેન્સિક તબીબી તપાસને આધિન હતું. અને અહીંથી બચવાનો કોઈ રસ્તો નહોતો. અમે લાંબા સમય સુધી ઉંદરો અને દેડકાનું વિચ્છેદન કર્યું નથી; હુ નસીબદાર છું. જ્યારે મારો વારો આવ્યો, ત્યારે મૃતકનું મૃત્યુ મેથાઈલેટેડ સ્પિરિટના ઝેરથી થયું હોવાનું બહાર આવ્યું. અને આ પદાર્થના ધૂમાડાની ગંધ સંપૂર્ણપણે બધી ગંધ, લાશોને પણ ભરાઈ ગઈ. મેં સારું કામ કર્યું.

માઇક્રોબાયોલોજી પરના પ્રવચનોએ મારામાં ખૂબ જ રસ જગાડ્યો. આદરણીય, તે સમયના આધેડ પ્રોફેસર ડેરકાચે તે અમને વાંચ્યા. કમનસીબે, મેં તેને કંટાળાજનક રીતે, એકવિધ, વિલીન અવાજમાં વાંચ્યું. બહુ ઓછા લોકોએ તેની વાત સાંભળી. દરેક જણ પોતપોતાનું કામ કરી રહ્યું હતું: આગલા વર્ગોની તૈયારી, વાંચન, ચેટિંગ વગેરે. અને અચાનક, લેક્ચરરના કંટાળાજનક અવાજની શાંત મૌન વચ્ચે, એક મોટો ઉદ્ગાર સંભળાયો: “શું તમે સાંભળો છો? સ્પિરોચેટ ઓબરમેયર!" અને ઉંચા હાથ વડે વધુ મોટા અવાજમાં: “ઓબરમેયરની સ્પિરોચેટ! તમે સાંભળો છો?" દરેક વ્યક્તિ અચાનક જાગી ગયો અને તેના ઉદ્ગારો સાંભળ્યા, અને સિફિલિસ પરના વ્યાખ્યાનના તે ભાગ પછી.

અને ઉચ્ચ વૈજ્ઞાનિક શીર્ષકો અને યોગ્યતાઓ વિનાના શિક્ષકોમાં, મને એસોસિયેટ પ્રોફેસર સ્ટુપિના યાદ છે, હંમેશા સુંદર પોશાક પહેરેલી, સારી રીતે માવજતવાળી, સુંદર સ્ત્રી. તેણીએ અમને અચૂક "હેલો, સાથી વિદ્યાર્થીઓ" સાથે સંબોધિત કર્યા. અને આ "સાથી વિદ્યાર્થીઓ" લશ્કરી કૉલ જેવો સંભળાય છે, તે સ્પષ્ટ, સોનરસ, રિંગિંગ અવાજમાં કહેવામાં આવ્યું હતું, જેમ કે કમાન્ડર દ્વારા તેની સેનાને અપીલ કરવામાં આવી હતી. સમય પસાર થયો, અને અમે વરિષ્ઠ વર્ષોમાં ગયા, જ્યાં ક્લિનિકલ શાખાઓ પહેલેથી જ શરૂ થઈ ગઈ હતી.

અમારા વરિષ્ઠ વર્ષો દરમિયાન, અમે ક્લિનિક્સમાં અભ્યાસ કર્યો હતો તે રોગોથી અમે બધા "બીમાર થઈ ગયા". અમારા શિક્ષકોએ અમને બધાની તપાસ કરી અને તેમનો ચુકાદો આપ્યો: "સ્વસ્થ." તે પછી પણ, અમે એકને પસંદ કરવા માટે વિવિધ તબીબી વિશેષતાઓની વિશેષતાઓને નજીકથી જોઈ. તે જ સમયે, અમને સ્થાનિક ડોકટરો બનવાની તાલીમ આપવામાં આવી રહી હતી ગ્રામ્ય વિસ્તારો. કેટલીકવાર અમે શિક્ષકો સાથે ગ્રામીણ બહારના દર્દીઓના દવાખાના અને હોસ્પિટલોમાં જતા અને વ્યવહારમાં ઉપચારની મૂળભૂત બાબતો શીખ્યા. આ ઉપરાંત, તાલીમ કાર્યક્રમમાં પ્રેક્ટિસ શામેલ છે, જેના વિશે હું પછીથી લખીશ.

મને પ્રાથમિક શાળામાં અમારા જૂથના વિદ્યાર્થીઓના ચહેરા નાનામાં નાની વિગતો સુધી યાદ છે.x અભ્યાસક્રમો. હેડમેન વોલોદ્યા એમ. ખાર્કોવ પ્રદેશનો પાતળો, કાળી મૂછવાળો છોકરો છે. સુંદર, સાધારણ યુક્રેનિયન સુંદરતા, ઉંચી, પાતળી, કાળી આંખોવાળી લીલીયા એસ. સુમી તરફથી, ખૂબ જ સારી રીતભાત, બધી પોતાની જાતમાં, એવી લાગણીઓ સાથે જે ભાગ્યે જ બહાર આવે છે. અને તેની બાજુમાં વેલેન્ટિના પી. - ભરાવદાર, નાના આછા ભૂરા રંગના કર્લ્સ સાથે સતત છ મહિનાની પર્મ સાથે, ખૂબ જ શાંત, તેણીની નાની ઉંમરે નહીં, જે જીવન અને અભ્યાસ પ્રત્યેના તેના વલણમાં અમારા કરતા મોટી લાગતી હતી.

જૂથમાં સૌથી મોટો ઉપહાસ કરનાર છે ઇવાન કે., અસ્વસ્થ, કંઈક અંશે બેડોળ, ધીમા, આપણામાંના કેટલાક પર લેબલ્સ લાદતા, જેઓ ઘણીવાર તેમની દૂષિત સામગ્રી દ્વારા અલગ પડે છે અને અપમાનજનક હતા, પરંતુ સચોટ હતા. અને છોકરાઓમાં સૌથી ખુશખુશાલ એલિક ડી. હતો - એક પાતળો, પાતળો વ્યક્તિ, સર્પાકાર કર્લ્સ સાથે શુદ્ધ ગૌરવર્ણ. મને યાદ છે કે 2-કલાકના વર્ગો વચ્ચેના ટૂંકા વિરામ દરમિયાન તે સતત રોલ્સ ખાતો હતો, અને અમે તેના પર હસ્યા. અને પછી તે બહાર આવ્યું કે તે દેખીતી રીતે પહેલેથી જ ડાયાબિટીસથી પીડાય છે. તેથી ભૂખ વધે છે.

જૂથમાં બે છોકરીઓ પણ હતી જે મારી પ્રિય મિત્રો બની હતી: સ્વેતા ટી. અને એમ્મા એફ. એમ્મા એફ. સુખુમીની છે, જે એક શુદ્ધ નસ્લ આર્મેનિયન છે. તેણીનો ભાઈ અરમાવીર કારાપેટોવિચ તે સમયે પહેલેથી જ એક ડૉક્ટર હતો, અને પછીથી થોરાસિક સર્જરીના ક્ષેત્રમાં કાર્યરત એક પ્રખ્યાત નિષ્ણાત બન્યો. હું તેને પ્રથમ એપાર્ટમેન્ટમાં મળ્યો હતો જ્યાં તે અરમાવીર સાથે રહેતી હતી, ક્યાંક મોસ્કલેવકા પર. તે સમયે હું ખૂબ શરમાળ હતો. અરમાવીરને જોઈને તે શરમાઈ ગઈ. અને તેણે મને પૂછ્યું: “ટોમોચકા! શું તમે પોલ્ટાવાથી છો? અને આ શબ્દો પછી હું વધુ શરમાઈ ગયો, એમ વિચારીને કે તેણે મને આવો પ્રશ્ન પૂછવા બદલ ઊંડો પ્રાંતીય ગણ્યો. અને સંગીત પ્રત્યેનો મારો પ્રેમ મને એમ્મા સાથે લાવ્યો. હું રેડિયો પર સાંભળેલું સંગીત સાંભળીને મોટો થયો છું. અને એમ્માએ મ્યુઝિક કોલેજમાંથી સ્નાતક થયા. તેણી એક વ્યાવસાયિક હતી. તે અને હું ઘણી વખત અમારા ખાર્કોવ ફિલહાર્મોનિકમાં ગયા હતા, જ્યાં પ્રખ્યાત સંગીતકારોએ તે વર્ષોમાં રજૂઆત કરી હતી, જેમાં એસ. રિક્ટરનો પણ સમાવેશ થાય છે.
ઓહ, કેવી રીતે અસામાન્ય રીતે હૂંફાળું, ઘરેલું અને તે જ સમયે શાસ્ત્રીય રીતે બ્રાઉન ટોનમાં અમારું ખાર્કોવ ફિલહાર્મોનિક હતું, જે હવે અસ્તિત્વમાં નથી. તેને તોડી પાડવામાં આવ્યું હતું. તે 1 લી કોમસોમોલ્સ્કી સિનેમાની સામે સુમસ્કાયાના ખૂણા પર સ્થિત હતું (હવે ત્યાં એક સ્ટોર છે).

મારા અભ્યાસના વર્ષો દરમિયાન અને પછીથી ફિલહાર્મોનિકના ધ્વંસ પહેલા, તેની ટિકિટ માટેની કતારો આખા સુમસ્કાયામાં ફેલાયેલી હતી, લગભગ ભૂતપૂર્વ સ્ટોર"જ્યુસ-વોટર" અને મેડિકલ લાઇબ્રેરી. મને યાદ છે કે ચોપિન પરફોર્મ કરતા પ્રખ્યાત પિયાનોવાદકના એક કોન્સર્ટ માટે કેવી રીતે કોઈ ટિકિટ નહોતી, અને હું એડમિનિસ્ટ્રેટર પાસે ગયો. "શું તમે કન્ઝર્વેટરીમાં અભ્યાસ કરો છો?" - તેણે મને પૂછ્યું. અને મને એ જાણીને ખૂબ જ આશ્ચર્ય થયું કે હું મેડિકલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટનો વિદ્યાર્થી હતો.
સામાન્ય રીતે, અમારા અભ્યાસના વર્ષો દરમિયાન (વીસમી સદીના મધ્યમાં) સંસ્કૃતિનું સર્વોચ્ચ શિખર હતું. અને સૌથી અગત્યનું: બધું સુલભ હતું. અને હવે - ખગોળશાસ્ત્રીય ટિકિટના ભાવ, અને, અરે, કલાકારોનું સ્તર સમાન નથી, એક શબ્દમાં, પૉપ!અને તે છે.

એમ્મા તેની ઉંમર કરતાં ઘણી સમજદાર હતી; વિશાળ બ્રાઉન આંખો, અન્ના અખ્માટોવા જેવું નાક, નીચો, છાતીવાળો અવાજ. હું તેણીને મારી ખૂબ નજીકની વ્યક્તિ તરીકે જોતો હતો.
મારા વરિષ્ઠ વર્ષો દરમિયાન હું ઘણીવાર સુંદર શાતિલોવકા પર તેમના ઘરની મુલાકાત લેતો હતો. તે લીલો હતો, બધા બગીચાઓમાં, ખાર્કોવનો શ્રેષ્ઠ વિસ્તાર, વસંતની ઉપર એક ટેકરી પર સ્થિત હતો શુદ્ધ પાણી- "ખાર્કોવસ્કાયા 1". અને તેની બાજુમાં એક પાર્ક છે અને ફરીથી તે બધી હરિયાળી છે. અન્ય સ્થળો કરતાં ત્યાં શ્વાસ લેવાનું વધુ સારું હતું. ત્યાં, શાતિલોવકા પર, તેમના બગીચામાં, અમે ઘણીવાર અભ્યાસ કરતા, આગામી પરીક્ષાઓની તૈયારી કરતા.
એમ્મા આર્મેનિયાને ખૂબ પ્રેમ કરતી હતી. તેણીએ મને વારંવાર મુલાકાત લેવા આમંત્રણ આપ્યું: "જ્યારે હું આવીશ, ત્યારે હું તમને આર્મેનિયાના પર્વતો બતાવીશ." તે સાચું ન આવ્યું.

વેલ, મારી સૌથી નજીકની સહાધ્યાયી અને મિત્ર સ્વેતા ટી. ખુશખુશાલ, રમુજી, સુંદર, સ્માર્ટ હતી. બધા વિદ્યાર્થી વર્ષોહું સ્વેતા સાથે જોડાયેલો છું.

ચોખા. 5. પાર્કમાં હું અને સ્વેતા ટી

હું તેની માતાને ખૂબ પ્રેમ કરતો હતો - મારિયા નિકોલેવના. ત્યારબાદ તેઓ એક બહુમાળી ઇમારતમાં મોસ્કોવ્સ્કી પ્રોસ્પેક્ટ પર રહેતા હતા. અમે ઘણીવાર તેના એપાર્ટમેન્ટમાં સાથે અભ્યાસ કરતા, અને મારી માતાએ અમારી સંભાળ રાખી, અમને ખવડાવ્યું અને પાણી પીવડાવ્યું, અને એકવાર, જ્યારે મેં તેમની સાથે રાત વિતાવી, ત્યારે તેણે અમને પથારીમાં મૂક્યા. અને આ બધું એટલી કાળજી અને દયા સાથે કે હું તેને આખી જીંદગી યાદ રાખીશ. કડક અને તે જ સમયે નરમ, દયાળુ અને સ્વેતા તેના જેવી થોડી હતી. તેની માતાએ મારી સાથે દીકરીની જેમ સારો વ્યવહાર કર્યો. અને સ્વેતા ક્યારેક તેના ફાયદા માટે તેનો ઉપયોગ કરતી હતી. જ્યારે તે તારીખો માટે મોડી નીકળી ત્યારે તેણે તેની માતાને કહ્યું કે તે મને મળવા આવી રહી છે. અને તેની માતાએ મારા પર ખૂબ વિશ્વાસ કર્યો: જો હું ટી. સાથે મળીશ, તો બધું બરાબર થઈ જશે. હું હંમેશા મારિયા નિકોલેવનાને યાદ કરું છું અને યાદ રાખીશ. અને જ્યારે હું મારિયા નિકોલાયેવનાને મળ્યો, ત્યારે હું હંમેશા તેની સાથે આલિંગન કરવા માંગતો હતો, જેમ કે કોઈ પ્રિય વ્યક્તિને. તેણીની સરેરાશ ઊંચાઈ, સહેજ ભરાવદાર આકૃતિ, શરૂઆતની કરચલીઓ સાથેનો થાકી ગયેલો ચહેરો, ટૂંકા ભૂખરા અને ભૂખરા વાળ અને પ્રેમાળ નજર હંમેશા એક પ્રકારની હૂંફ પ્રગટાવતી હતી. પરંતુ તેનામાં ઉગ્રતા પણ હતી, પરંતુ એક અવિચારી ન હતી. છેલ્લા સમયજ્યારે હું મારા કામ કરતી બેલ્યાન્કા વોરોશિલોવગ્રાડથી વેકેશન પર આવ્યો ત્યારે મેં તેણીને જોઈ. તેણીએ મને તેની પુત્રીની જેમ શુભેચ્છા પાઠવી. અને સ્વેતા તેની માતા સાથેની અમારી લાંબી વાતચીતથી પણ અસંતુષ્ટ હતી. "છેવટે, ટી. મારી પાસે આવ્યો," એસએ કહ્યું, "પણ મારે તેની સાથે વાત કરવી છે," મારી માતાએ જવાબ આપ્યો."

જ્યારે અમે ક્લિનિકલ વિદ્યાશાખાના અભ્યાસ તરફ સ્વિચ કર્યું, ત્યારે અમને અન્ય જૂથોમાં ફરીથી ગોઠવવામાં આવ્યા. અને મારી પાસે નવા સાથી વિદ્યાર્થીઓ અને સહપાઠીઓ હતા. તેમાંથી, સ્ટેનિસ્લાવ જી. (એસ.જી.) ખાસ કરીને અલગ હતા. નાની, ગાઢ, સરેરાશ ઊંચાઈથી ઓછી, નાની ભૂખરી આંખો, અભિવ્યક્તિ વિનાનો ચહેરો, તેણે તેની બુદ્ધિથી અમને મોહિત કર્યા. અને પછી તેનો દેખાવ - સુંદર નથી - પૃષ્ઠભૂમિમાં ઝાંખો થઈ ગયો. તે મોટાભાગે અમારા જૂથની છોકરીઓ સાથે મિત્રતા રાખતો હતો, અને તેની પુત્રીની દરેક માતા એસ.ને તેનો મંગેતર માનતી હતી. તેની પાસે "એક પરંતુ જ્વલંત જુસ્સો" હતો. તે થિયેટરને આરાધના સુધી ચાહતો હતો. અને મેં થિયેટર સંસ્થાનું સપનું જોયું. પરંતુ તેની માતા, જેને તે ખૂબ પ્રેમ કરતો હતો, તેણે તેના વ્યવસાયની પસંદગીમાં દખલ કરી. અને તેણીએ તેને થિયેટર સ્કૂલમાં જવાની મંજૂરી આપી ન હતી. તેણીએ તેના પુત્ર માટે તબીબી શાળા પસંદ કરી. અને તે આજ્ઞાકારી અને પ્રેમાળ પુત્ર બન્યો.

ચોખા. 6. ક્લિનિકના દરવાજા પર. હું સ્ટેનિસ્લાવ જી સાથે છું.

તેના ધ્વંસ પહેલા, થિયેટર સંસ્થા વર્તમાન મિરર સ્ટ્રીમ અને જાપાનીઝ રેસ્ટોરન્ટ (અગાઉ વેન્ડિંગ મશીન) વચ્ચે સુમસ્કાયાના ખૂણા પર સ્થિત હતી. તે એક સુંદર વાદળી અને સફેદ ઇમારત હતી, જે અમારા એસ.નું સ્વપ્ન હતું. અને તેણે આ થિયેટરમાં અભ્યાસ કરવા માટે પોતાનો તમામ મફત સમય પસાર કર્યો, જ્યાં તેણે ભાવિ અભિનેતાઓ અને અભિનેત્રીઓ વચ્ચે ઘણા મિત્રો બનાવ્યા. તેમનું જીવન ફક્ત અમારી મેડિકલ યુનિવર્સિટીની વાસ્તવિકતામાં જ નહીં, પણ થિયેટરની દુનિયામાં પણ સતત વહેતું હતું. ઘણીવાર અમારી સામે તેણે ફિલ્મો અને થિયેટર પ્રોડક્શન્સના તે સમયના ફેશનેબલ હીરોની નકલ કરી હતી, અને મારે કહેવું જ જોઇએ - ખૂબ સમાન. તેના પ્રેમનો અભ્યાસ તે જ થિયેટરમાં થયો હતો, જેના કારણે તેણે તે જ જગ્યાએ કામ કરવાની દિશા લીધી જ્યાં તેણીને મોકલવામાં આવી હતી - વોરોશિલોવગ્રાડ (હવે લુગાન્સ્ક) પ્રદેશમાં.

અમારા વર્ષોના અભ્યાસ દરમિયાન, "વ્હાઇટ હોર્સ" સંસ્થા અમારા ખાર્કોવ થિયેટર થિયેટરમાં દેખાઈ, જેણે થિયેટર વિદ્યાર્થીઓને એક કર્યા જેઓ અમારી તે સમયની વાસ્તવિકતા પર અસાધારણ મંતવ્યો ધરાવતા હતા. સફેદ ઘોડો, અલબત્ત, નાશ પામ્યો હતો. જરૂરી સમયગાળા માટે પરિઘમાં કામ કર્યા પછી, એસ. ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલમાં દાખલ થયો અને હિસ્ટોલોજી વિભાગમાં તબીબી સંસ્થામાં આખી જીંદગી કામ કર્યું. પરંતુ તે દર્શક તરીકે રંગભૂમિને વફાદાર રહ્યો. મારા આખા જીવન દરમિયાન, કામ કર્યા પછી હું થિયેટર માટે દોડ્યો નિયમિત પ્રદર્શન. સદનસીબે, અથવા કદાચ કમનસીબે, તેની પાસે કુટુંબ ન હતું.

અને અમારા નવા બનાવેલા ક્લિનિકલ જૂથમાં સૌથી મોટા કુલીન હતા ઓલેગ કે. તેમને કોઈએ કુલીન નહોતું કહ્યું. મેં જ તેને માનસિક રીતે આ ઉપનામ આપ્યું હતું. પાતળો, સુંદર રીતે કાપેલા ગૌરવર્ણ વાળ સાથે, હોર્ન-રિમ્ડ સાયકલ ચશ્મા પહેરે છે, મોંઘા ચામડાની બ્રીફકેસ સાથે, કાળા મખમલ જેકેટ અથવા સૂટમાં હંમેશા સુંદર પોશાક પહેરે છે. તે તમામ વિદ્યાર્થીઓની વચ્ચે ઉભા રહીને ધ્યાન આકર્ષિત કર્યું. તેમાંથી તે ઊભો રહ્યો સામાન્ય સ્તરએક કુલીન મકાનમાં પણ રહેતા - સુમસ્કાયા પર સલામન્ડર. તેણે તમામ વર્ગોમાં તેજસ્વી જવાબ આપ્યો અને તે એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થી હતો. તેને વિજ્ઞાનમાં ઉજ્જવળ ભવિષ્યની આગાહી કરવામાં આવી હતી.

ઓલેગને ઇ. માટે પ્રેમ હતો, અમારા જૂથમાં એક વિદ્યાર્થી, તેની માતા-પ્રોફેસરની પુત્રી. સ્નાતક થયા પછી, O. અને E. લેનિનગ્રાડ માટે રવાના થયા, જ્યાં એવું લાગે છે કે E. ની માતા લેનિનગ્રાડમાં રહેતી હતી. હું ઘણી વખત ખાર્કોવ આવ્યો. તેણીનું વહેલું મૃત્યુ થયું. પુત્રી એકમાં સ્થળાંતર કરી સ્કેન્ડિનેવિયન દેશો, જ્યાં O પાછળથી ગયો હતો.

અને અમારા જૂથમાં એક ચાઇનીઝ વિદ્યાર્થી પણ હતો, ગુઓ-યુ-ઝુન, તે ફક્ત વિજ્ઞાનને જડતો હતો, જો કે તે તેના માટે મુશ્કેલ હતું. તે ખૂબ જ મહેનતુ, શાંત, શાંત અને ઉત્તમ વિદ્યાર્થી હતો. અમે તેની સાથે ખૂબ આદરપૂર્વક વર્ત્યા.
મને અહીં માત્ર બહુ ઓછા યાદ છે, પણ હું અમારા દરેક સહાધ્યાયી વિશે એક આખી નવલકથા લખી શકું છું.

વિવાદ અને મેન્ડેલનો કાયદો

મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીની બાયોલોજી ફેકલ્ટીમાં જીનેટિક્સ પરની એક નાની વર્કશોપ દરમિયાન એક રમુજી વસ્તુ બની. એક કાર્ય કરતી વખતે, મેન્ડેલના આનુવંશિક કાયદાઓનું સંચાલન વ્યવહારમાં દર્શાવવું જરૂરી હતું. આ કરવા માટે, ડ્રોસોફિલા માખીઓની એક જોડી (પુરુષ અને સ્ત્રી) પોષક માધ્યમ સાથે ટેસ્ટ ટ્યુબમાં મૂકવામાં આવે છે, તેને કપાસના સ્વેબથી ઢાંકવામાં આવે છે અને ચોક્કસ તાપમાને એક બોક્સમાં ખુલ્લી મૂકવામાં આવે છે. બે અઠવાડિયા પછી, નવી પેઢીની માખીઓમાંથી માદા અને નરને અલગ કરવા અને તેમની વચ્ચે જુદી જુદી માખીઓની ગણતરી કરવી જરૂરી છે. મોર્ફોલોજિકલ સ્વરૂપો, આંકડાકીય રીતે પ્રક્રિયા કરે છે અને આ રીતે મેન્ડેલના કાયદાઓને "ઉત્પન્ન" કરે છે. માખીઓને આખા પ્રેક્ષકોમાં છૂટાછવાયા અટકાવવા માટે, તેમને પેટ્રી ડીશમાં વિકૃત આલ્કોહોલ - ઔદ્યોગિક ઇથિલ આલ્કોહોલ સાથે હલાવવામાં આવ્યા હતા, જેમાં તેનો ઉપયોગ અટકાવવા માટે ખાસ પદાર્થો ઉમેરવામાં આવ્યા હતા.

બે વિદ્યાર્થીઓ (તેમાંથી એક જ્યોર્જિયાના છે) ટેબલ પર બેઠા છે અને દલીલ કરી રહ્યા છે (તેઓ હવે પ્રખ્યાત વૈજ્ઞાનિકો છે, તેથી હું તેમના નામ નહીં આપીશ).

- જ્યોર્જિયન: "હું તમને પાંચ રુબેલ્સની શરત લગાવું છું કે તમે માખીઓ સાથે વિકૃત દારૂ પી શકતા નથી!" (આ છેલ્લી સદીના 70 ના દાયકાની શરૂઆતમાં થયું હતું, અને પાંચ રુબેલ્સ ખૂબ નોંધપાત્ર રકમ હતી).

- બીજું: "સરળતાથી!" અને તેણે પ્યાલો તેના મુખમાં નાખ્યો.

"પછી જ્યોર્જિયન કહે છે: "હું તમને 10 રુબેલ્સની શરત લગાવું છું કે હું પણ તે જ કરી શકું!" “હું પાંચ રુબેલ્સ માટે દલીલ કરવા સંમત છું, પરંતુ દસ માટે નહીં. શા માટે મારે પાંચ રુબેલ્સ માટે આ વાહિયાત પીવું જોઈએ, અને તમે - દસ માટે!?"

“તમે સમજો છો, મને વાઇન પીવાની આદત છે. જો માખીઓ વાઇનમાં તરી જાય, તો હું તેને પૈસા વિના પીશ, પરંતુ મારું શરીર વિકૃત આલ્કોહોલ સ્વીકારતું નથી."

અમે મજાક કરી અને વાત કરી, પરંતુ અમારે પ્રેક્ટિકલ પરીક્ષા લેવાની હતી, એટલે કે. શિક્ષકને ચોક્કસ લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર સૉર્ટ કરેલી માખીઓ સાથે રજૂ કરો, પરંતુ ત્યાં કોઈ નહોતું. મારે એક બહાનું સાથે આવવું પડ્યું, એમ કહીને કે પેટ્રી ડીશ છોડી દેવામાં આવી હતી અને તેની બધી સામગ્રી લેબોરેટરીના ફ્લોર પર છે. શિક્ષકે માન્યું નહીં. મારે ફરીથી માખીઓ પાળવી પડી અને વર્કશોપમાં “વર્કઆઉટ” કરવું પડ્યું.

કૃમિ ખાનાર

હું તમને નિર્દોષ પ્રાણીઓ - અળસિયાને "ભક્ષી" કરવાનો બીજો કિસ્સો કહીશ. પ્રથમ વર્ષ પછી ઉનાળાની પ્રેક્ટિસ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીએ પૈસા માટે અળસિયા ખાઈને "પૈસા કમાયા". "ઘાતક નંબર" ની કિંમત એક રૂબલ હતી. તે દિવસોમાં, વિદ્યાર્થીઓ માટે રૂબલ ખૂબ નોંધપાત્ર રકમ હતી, તેથી ઘણા લોકોએ 10-20 કોપેક્સમાં ચિપ કર્યું અને આ "ઘાતક" સંખ્યાનું અવલોકન કર્યું. તે દૂરના સમયે રૂબલ વિનિમય દરને વધુ સ્પષ્ટ બનાવવા માટે, ઉદાહરણ તરીકે, "લેનિનગ્રાડસ્કો" આઈસ્ક્રીમની કિંમત 22 કોપેક્સ અને "એસ્કિમો" - માત્ર 11 કોપેક્સ.

કલાકારે કાળજીપૂર્વક કૃમિને પાણીમાં ધોઈ નાખ્યો, પછી તેને એક છેડે લઈ ગયો, અને, તેનું મોં પહોળું કરીને, તેને ત્યાં મોકલ્યો (લગભગ તે દિવસોમાં તેઓ સ્પ્રેટ ખાતા હતા). પછી તેણે ગળી જવાની યોગ્ય હિલચાલ કરી, અને કૃમિ પેટમાં ગયો.

ઉંદર રોસ્ટ

અમે પહેલેથી જ રાંધણ હેતુઓ માટે સામાન્ય ન હોય તેવા પ્રાણીઓને ખાવા વિશે વાત કરવાનું શરૂ કર્યું હોવાથી, હું તમને મારા મિત્ર દ્વારા કરવામાં આવેલ અન્ય "ઘાતક કૃત્ય" કહીશ.

જેમ તમે જાણો છો, પ્રાચીન ખલાસીઓને ઘણીવાર ખોરાકની સમસ્યા હતી. ખોરાક સમાપ્ત થઈ ગયો અથવા બગડ્યો, અને ઉંદરો વહાણ પર દૃશ્યમાન અને અદ્રશ્ય હતા. ખલાસીઓએ બળવો કર્યો, ભૂખથી મરી ગયા, અને ઉંદરો ખાધા નહીં. અમારા મિત્રએ પોતાના પર એક પ્રયોગ હાથ ધર્યો, તેણે માઇક્રોવેવમાં લંચ માટે લેબોરેટરીમાં સફેદ ઉંદર રાંધ્યો. તેણે તેની ચામડી કાઢી, તેને ગટ કરી, અને તેને શેકવા માટે મોકલી. પ્રયોગકર્તાએ દાવો કર્યો હતો કે ઉંદરનું માંસ સસલું અને ચિકન વચ્ચેના ક્રોસ જેવું લાગે છે, તે વધુ કોમળ અને સ્વાદિષ્ટ છે. પ્રયોગ પછી બચેલા સફેદ ઉંદરોને તેણે નિયમિતપણે ખાધા અને તેના કામના સાથીદારોની સારવાર કરવાનો પ્રયાસ પણ કર્યો.

તેણે બીજો કિસ્સો જણાવ્યો જ્યારે, ટ્રાન્સબાઈકાલિયાના અભિયાન પર, તેઓએ ચિપમંક્સ ખાધા. તેમનું માંસ પણ કોમળ અને સ્વાદિષ્ટ હતું અને તેનો સ્વાદ પાઈન નટ્સ જેવો હતો. તાજેતરમાં જ, તેણે સ્વીકાર્યું કે આ તેણે ક્યારેય ખાધું છે તે શ્રેષ્ઠ માંસ છે.

બીજી બાજુ, આ આશ્ચર્યજનક નથી. IN દક્ષિણપૂર્વ એશિયાતેઓ ઉડે છે, ક્રોલ કરે છે અને કૂદકા મારે છે તે બધું ખાય છે: સાપ, વાંદરા, વીંછી, કૂતરા, તિત્તીધોડા. અને ઉંદરો ત્યાં એક સ્વાદિષ્ટ વસ્તુ છે. નવાઈ નહીં મહાન કન્ફ્યુશિયસ, જેઓ 2500 વર્ષ પહેલા જીવતા હતા, તેમણે કહ્યું હતું કે "જીવંત પ્રાણીઓની કોઈ અખાદ્ય પ્રજાતિઓ નથી, પરંતુ બધું યોગ્ય રાંધણ પ્રક્રિયાના અભાવ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે."

સિયામી બિલાડીના બચ્ચાં

હું શયનગૃહમાં રહેતો હતો અને અમારા રૂમમાં બે સિયામી બિલાડીના બચ્ચાં હતાં. તેઓ એટલા ખાઉધરો હતા કે તેમને ખવડાવવા માટે પૈસા પૂરતા ન હતા. ભલે અમે કેટલી માછલીઓ ખરીદી, અમે તે બધું જ ખાઈ લીધું, અને ખૂબ જ ઝડપથી.

મારા મિત્રએ તેમને સસલાના શબને ખવડાવવાનું સૂચન કર્યું જે બાયોકેમિકલ પ્રયોગો કર્યા પછી બચી ગયા હતા (તેણે બાયોકેમિસ્ટ્રી વિભાગમાં અભ્યાસ કર્યો હતો). પ્રયોગો માટે, તેઓ મુખ્યત્વે યકૃત અને કેટલાક અન્ય આંતરડાનો ઉપયોગ કરતા હતા, અને બાકીનું બધું ફેંકી દેવામાં આવતું હતું અથવા પ્રાણીઓના ખોરાક માટે વિવેરિયમમાં મોકલવામાં આવ્યું હતું. તેમણે બિલાડીના બચ્ચાંને આ સસલાંઓને ખવડાવવાનું સૂચન કર્યું.

બિલાડીના બચ્ચાંએ તેના મધુર આત્મા માટે સસલાને ખાધું. અમારી પાસે રેફ્રિજરેટર નહોતું, તેથી અમે તેમના માટે વિન્ડોની ફ્રેમ્સ વચ્ચે ખોરાક સંગ્રહિત કર્યો (તે સમયે શિયાળો હતો). એક દિવસ, બિલાડીના બચ્ચાં અમારા પુરવઠામાં આવ્યા (દેખીતી રીતે, કોઈએ બારી ખૂબ જ ચુસ્તપણે બંધ કરી ન હતી) અને જ્યારે અમે વર્ગમાં હતા, ત્યારે તેઓએ આખું સસલું ખાધું. અમને સમજાયું કે સમય જતાં, જ્યારે તેઓ મોટા થશે, ત્યારે તેઓ અમને સંપૂર્ણપણે બરબાદ કરશે, અને પછી અમને તે સસલાની જેમ ખાઈ જશે.

એક સાંજે અમને ખૂબ ભૂખ લાગી હતી. બફેટ બંધ હતો, તેથી અમે પ્રયોગશાળાના સસલાને શેકવાનું નક્કી કર્યું. આ પહેલા પણ માંસની ગુણવત્તાને લઈને બાયોકેમિસ્ટ્રીના વિદ્યાર્થીને લાંબા સમયથી ત્રાસ આપવામાં આવ્યો હતો. સસલું ખૂબ જ સ્વાદિષ્ટ બન્યું. આ પછી, બિલાડીના બચ્ચાંનું ભાવિ નક્કી કરવામાં આવ્યું હતું. નવા ઘરો શોધી રહેલા સુંદર બિલાડીના બચ્ચાંની હાજરી વિશે સમગ્ર શયનગૃહમાં માહિતી પોસ્ટ કરવામાં આવી હતી.

અને લાંબા સમય સુધી અમે વિદ્યાર્થી દ્વારા લાવેલા સસલા ખાધા, માનવામાં આવે છે કે સુંદર અને સુંદર બિલાડીના બચ્ચાં માટે (જે તે સમયે અમારી પાસે નહોતા).

દેડકાના પગ શેકવા

એનિમલ ફિઝિયોલોજી પરની વર્કશોપના ત્રીજા વર્ષમાં, વિદ્યાર્થીઓ દેડકાઓને “યાતના” આપે છે. તેમને ભયંકર રીતે મારવામાં આવે છે, માથાના પાછળના ભાગમાં સોય દાખલ કરીને, પછી તેઓ હૃદયને બહાર કાઢે છે, તેમાં એક કેન્યુલા દાખલ કરે છે અને રસ સાથે જુએ છે કે હૃદય કેવી રીતે ધબકે છે (તેમાં લોહી કાં તો પડે છે અથવા વધે છે). પછી બિચારા હ્રદયને "અત્યાચાર" થાય છે. ઇલેક્ટ્રિક આંચકો, હૃદય અથવા પગના સ્નાયુઓ સંકુચિત થવાનું કારણ બને છે.

અમારા જૂથમાં છેલ્લી "જોડી" હતી, તેથી સમગ્ર દિવસ દરમિયાન ઘણા બધા દેડકા એકઠા થયા. બેકિંગ શીટ પર ગરીબ જીવોનો આખો પહાડ પડેલો છે. મેં તેમને ફ્રેન્ચ કરતાં વધુ સારી રીતે ચાખવાનું નક્કી કર્યું. મેં પગ કાપી નાખ્યા, ચામડી દૂર કરી (માર્ગ દ્વારા, તે સરળતાથી દૂર કરી શકાય છે) અને હોસ્ટેલમાં મેં તેમને માખણમાં ડુંગળી સાથે તળ્યા. પંજા ખૂબ જ સ્વાદિષ્ટ હોવાનું બહાર આવ્યું છે, જ્યારે ખોરાકની વાત આવે છે ત્યારે ફ્રેન્ચ સ્માર્ટ છે. મારો રૂમમેટ ક્લાસમાંથી ઘરે આવ્યો અને તૈયાર ખોરાક પર પાઉન્સ કર્યો. પછી, જ્યારે તેને ખબર પડી કે તેણે શું ખાધું છે, ત્યારે તેને, ગરીબ માણસને એટલું ખરાબ લાગ્યું કે તમે તેની ઈર્ષ્યા કરી શકતા નથી.

સસલાને બદલે ન્યુટ્રિયા

ઘરમાં મારી પત્ની અને પુત્ર ખૂબ જ કંટાળાજનક જીવો છે અને મેં બજારમાંથી ખરીદેલા માંસ અને માછલી વિશે હંમેશા શંકાશીલ રહ્યા છે. એકવાર હું બજારમાં ગયો અને સસલાના શબની ખરીદી કરી. તેને રાંધ્યું, ખાધું, ગમ્યું. બીજી વખત હું બીજું સસલું ખરીદવાનું કામ લઈને બજારમાં ગયો. બજારમાં કોઈ સસલા નહોતા, પરંતુ તેઓ ન્યુટ્રિયાના શબ (સારા, સારી રીતે પોષાયેલા, ચરબીવાળા) વેચતા હતા. મેં તે ખરીદ્યું, પરંતુ ઘરે જતા સમયે મને ખબર પડી કે કદાચ મારી ખરીદી નકારવામાં આવશે. તેથી, મારે તેણીને સસલાની જેમ પસાર કરવી પડી. અમે તેને રાંધ્યું, ખાધું અને ખરેખર ગમ્યું. ફરી એકવાર હું બજારમાં ગયો. આ વખતે મેં એક સસલું ખરીદ્યું. તે રાંધ્યું, ખાધું, ગમ્યું નહીં. તેઓ કહે છે કે તેણે એક "જૂનું" ખરીદ્યું હતું, છેલ્લી વખતે તે જુવાન અને સારી રીતે પોષાયેલો હતો, પરંતુ આ તેના બદલે શુષ્ક છે. મારે કબૂલ કરવું પડ્યું કે છેલ્લી વાર મેં સસલું નહીં, પરંતુ ન્યુટ્રિયા ખાધું હતું. હવે, જ્યારે હું બજારમાં જાઉં છું, ત્યારે મને સસલાને નહીં પણ ન્યુટ્રિયા ખરીદવાનો ઓર્ડર મળે છે.

રુસ્ટર કાગડો

પાંચમું વર્ષ, જીવવિજ્ઞાનના ઇતિહાસ પર વ્યાખ્યાન. શિક્ષક કંટાળાજનક વ્યાખ્યાન આપે છે, મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ કંટાળી ગયા છે, કેટલાક “ટિક-ટેક-ટો” રમે છે, અન્ય “ દરિયાઈ યુદ્ધ" અચાનક એક કૂકડો ઉશ્કેરણીજનક રીતે બોલ્યો, અને દરેક જણ આશ્ચર્યજનક રીતે તેમની બેઠકો પરથી કૂદી પડ્યા. આદરણીય પ્રોફેસર (માર્ગ દ્વારા, તે પહેલેથી જ યોગ્ય ઉંમરે હતો), વિદ્યાર્થીઓને ઉત્સાહિત કરવા માટે, ટેબલ પર કૂદકો લગાવ્યો, રુસ્ટરને બાગ આપ્યો અને, જાણે કશું જ બન્યું ન હતું, તેમનું વ્યાખ્યાન વાંચવાનું ચાલુ રાખ્યું. દરેક જણ આ પ્રોફેસરને મૂળ માનતા હતા, પરંતુ જેઓ તેને સારી રીતે જાણતા હતા તેઓએ દલીલ કરી હતી કે આ "મોતી", અન્ય ઘણી વસ્તુઓની જેમ, અગાઉથી આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું અને વ્યાખ્યાન નોંધોમાં નોંધ્યું હતું.

ગણિતની પરીક્ષા

મારી યુવાની દરમિયાન, બાયોલોજી વિભાગના જુનિયર વર્ષમાં, સૌથી ભયંકર વિષય ઉચ્ચ ગણિત હતો (કદાચ હવે તે જ છે). પ્રવચનો એસોસિયેટ પ્રોફેસર કાશ્કીના દ્વારા આપવામાં આવ્યા હતા (કમનસીબે, મને હવે તેનું નામ યાદ નથી), અને સેમિનારમારિયા વાસિલીવ્ના હોસ્ટ હતી (મને તેનું છેલ્લું નામ યાદ નથી). તેઓ ખૂબ જ સુંદર સ્ત્રીઓ જેવા દેખાય છે, પરંતુ તેઓ ભયંકર સેડિસ્ટ છે. ગણિતની પરીક્ષા કે પરીક્ષા પાસ કરવા માટે તેમને સખત મહેનત કરવી પડતી હતી. તેઓ સામાન્ય રીતે મોટા જૈવિક ઓડિટોરિયમમાં પરીક્ષા આપતા હતા, જેમાં સમગ્ર અભ્યાસક્રમ રાખવામાં આવતો હતો. દરેકને ટિકિટ આપવામાં આવી અને થોડા સમય પછી, શિક્ષક વિદ્યાર્થી સાથે બેઠા, અને સમગ્ર પ્રેક્ષકોમાં એક ગુસ્સે અવાજ સંભળાયો: “માર વાસિલીવ્ના, મારી સામે બેઠેલા ડમ્બાસને જુઓ, તે એક અવિભાજ્યને અલગ કરી શકતો નથી. એક વિભેદક." અડધા કોર્સ માટે આવા "મૂર્ખ લોકો" હતા, ઓછા નહીં.

જો કે, આ વાર્તા પરીક્ષા વિશે નથી. હું મિકેનિક્સ અને ગણિતની ફેકલ્ટીમાંથી એક છોકરીને મળ્યો. હું તેણીને ગમ્યો. હું એક દિવસ તેના રૂમમાં જાઉં છું. તેણી પથારી પર તેના પગને ઓળંગીને બેસે છે, અને તેના ખોળામાં એક જાડી નોટબુક છે, જે તમામ અભિન્ન અને વિભેદકોથી ઢંકાયેલી છે. તેણીએ મારી સાથે ચેટ કરી, કંઈક લખવાનું ચાલુ રાખ્યું. હું તેની બાજુમાં બેઠો, નોટબુક તરફ જોયું, અને મને વિલક્ષણ લાગ્યું: "શું તમે ખરેખર આ બધું સમજો છો?!"

- તેથી અહીં બધું સરળ છે, એક બીજાથી અનુસરે છે.

- અને મારા માટે આ બધું ચીની પાત્રો જેવું છે.

- જો તમે ઇચ્છો, તો હું તમને બતાવીશ કે ઇન્ટિગ્રલ્સ કેવી રીતે "ક્લિક" કરવું.

તેણીએ મને લાંબા સમય સુધી સમજાવવાનો પ્રયાસ કર્યો મૂળભૂત નિયમોગણિત, પરંતુ મારા મગજમાં કંઈ આવ્યું નહીં. કદાચ કારણ કે તે તેના માટે તેની પાસે આવ્યો ન હતો.

છેવટે, કોઈક રીતે મારા મિથ્યાભિમાનને સાંત્વના આપવા અને બતાવવા માટે કે હું સંપૂર્ણ "મૂર્ખ" નથી, તેણીએ ફરિયાદ કરવાનું શરૂ કર્યું કે તેણી પાસે ખૂબ ખરાબ મેમરી, CPSU ના ઇતિહાસ પર પરીક્ષા પાસ કરી શકતા નથી. તેમને કોંગ્રેસની એક પણ તારીખ, પાર્ટી કોન્ફરન્સ કે એક પણ ઠરાવ યાદ નથી. આ રીતે થાય છે!

મેં કેવી રીતે રમતો રમવાનું શરૂ કર્યું

આ ચોથા ધોરણમાં થયું હતું. અમે યાર્ડમાં ફૂટબોલ રમતા હતા, અને મારા શાળાના મિત્રએ રમતની ગરમીમાં આકસ્મિક રીતે મને માર્યો. અમે લડ્યા, અને વાસ્તવિક માટે. તે થોડો મજબૂત (અથવા કદાચ ઝડપી) હતો અને તેણે મને કાળી આંખ આપી. પછી મેં સૌ પ્રથમ મારી જાતને વચન આપ્યું કે બરાબર એક વર્ષમાં હું તેને બંને આંખો નીચે ઉઝરડા આપીશ. અને તેણે તાલીમ શરૂ કરી. દરરોજ સવારે હું જિમ્નેસ્ટિક્સ કરતો, દોડતો, મારી જાતને ઠંડા પાણીથી ડુબાડતો. ખરાબ હવામાન હોવા છતાં મેં આ બધું દરરોજ કર્યું. મારી પાસે ચામડાનો સોકર બોલ હતો. મેં તેને ચીંથરાથી ભરી અને પંચિંગ બેગ બનાવી. મેં સામાન્ય મિટન્સ પર કપાસના ઊનને સીવ્યું, અને પરિણામ ઇમ્પ્રુવાઇઝ્ડ બોક્સિંગ ગ્લોવ્સ હતું. શાળા પછી, મેં તેમને મૂક્યા અને અથાક રીતે બોલને ફટકાર્યો. અમારા પાડોશી અંકલ પેટ્યા ( સારો માણસઅને એક મહાન ટર્નર) મને બારબેલ અને સંકુચિત ડમ્બેલ્સ બનાવ્યા, જેનો મેં પછીના વર્ષોમાં ઉપયોગ કર્યો. તે દિવસોમાં, બારબેલ ખરીદવું ખૂબ જ મુશ્કેલ હતું, અને તેથી પણ વધુ, સંકુચિત ડમ્બેલ્સ, અને તેના માટે પૈસા નહોતા.

તેથી મેં રમતો રમવાનું શરૂ કર્યું. મારા મિત્ર સામેનો રોષ ઝડપથી પસાર થઈ ગયો અને અમે ક્યારેક એકસાથે ઇમ્પ્રુવાઇઝ્ડ પંચિંગ બેગ સાથે અથડાતા. મને એક વાત યાદ છે: જ્યારે હું કંઈ કરવા માંગતો ન હતો ત્યારે પણ મેં યોજનામાંથી વિચલિત ન થવાનો પ્રયાસ કર્યો. જ્યારે "શંકાનો કીડો" તેને પીછેહઠ કરવા માટે સમજાવતો હતો, ત્યારે તેણે હંમેશા તેને (કટ્ટરતાના મુદ્દા સુધી) હરાવવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો. ખરાબ હવામાન જેવા સારા કારણો હોય તો પણ અમે ક્યારેય તાલીમ ચૂકી નથી. એક દિવસ ભારે વરસાદ હતો, બધું ભીનું હતું, અને યોજના મુજબ, 20 કિમીની ક્રોસ-કન્ટ્રી રેસ દોડવી જરૂરી હતી. હું મારા ઘૂંટણને ઊંચો કરીને, એક જગ્યાએ, આ ક્રોસ ઘરની અંદર દોડ્યો.

તે સારું છે કે ખરાબ? કદાચ બહુ સારું નથી, કારણ કે... તમે તેને વધુપડતું કરી શકો છો અને તમારી જાતને નુકસાન પહોંચાડી શકો છો. જો કે, હવે, કોઈ પણ કામ કરતી વખતે, હું મારી જાતને તે કરવા માટે દબાણ કરી શકું છું, પછી ભલે હું તે કરવા માંગતો ન હોય. તેથી મને એકવાર મળેલા ઉઝરડા માટે હું ઘણો ઋણી છું.

પ્રથમ રમત પુરસ્કાર

IN શરૂઆતના વર્ષો, મારા મોટા ભાગના સાથીઓની જેમ, રમતગમતમાં સક્રિયપણે સામેલ હતા. તે દિવસોમાં મુલાકાત રમતગમત વિભાગો, પ્રતિષ્ઠિત લોકો પણ મુક્ત હતા. બધા છોકરાઓની જેમ, મેં બોક્સિંગ, કુસ્તી અને વેઈટલિફ્ટિંગની પ્રેક્ટિસ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો, પરંતુ હું આ વિભાગોમાં લાંબા સમય સુધી રહ્યો નહીં. મને યાદ નથી કે વર્ગોના પ્રથમ તબક્કામાં, મારા કોઈપણ સાથીદારોને અવિશ્વસનીય તરીકે વિભાગોમાંથી હાંકી કાઢવામાં આવ્યા હતા. તેઓ દરેકને વિભાગમાં લઈ ગયા. જો તમને તે ગમ્યું, તો તમે સાઇન અપ કર્યું, વર્ગોમાં ગયા, અને જો તમે તેનાથી કંટાળી ગયા, તો તમે જવાનું બંધ કર્યું. કદાચ વધુ ઉચ્ચ સ્તરએક પસંદગી પ્રક્રિયા હતી જ્યારે પ્રશ્ન ટીમમાં પ્રવેશ મેળવવા અને વધુ ગંભીર સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવાનો હતો.

એક દિવસ, તદ્દન અકસ્માતે, હું બાકુના ઉપનગરોમાં લેનિન કોમસોમોલ સ્ટેડિયમમાં મિત્રો સાથે સમાપ્ત થયો, જે હંમેશા લોકોથી ભરેલું હતું. તે એક નાનું, આરામદાયક સ્ટેડિયમ હતું જે ક્યારેય ખાલી નહોતું. દરેક જણ કંઈક કરી રહ્યું હતું, કેટલાક દોડી રહ્યા હતા, અન્ય કૂદતા હતા, અન્ય શૉટ પુટ કરી રહ્યા હતા. ત્યાં આખો દિવસ વ્યસ્ત જીવન પૂરજોશમાં હતું. ત્યાં હું દોડવા લાગ્યો.

માત્ર થોડા પાઠ પછી મને સ્પાઇક્સ આપવામાં આવ્યા હતા, જૂના અને પહેરવામાં આવ્યા હતા, પરંતુ તે વાસ્તવિક સ્પાઇક્સ હતા. મને તેમના પર ખૂબ ગર્વ હતો. સ્ટેડિયમનો ટ્રેક ધુમાડાથી ઢંકાઈ ગયો હતો. હવે એથ્લેટ્સને આવા ટ્રેકના અસ્તિત્વ વિશે કોઈ ખ્યાલ નથી. સ્ટેડિયમનો ટ્રેક ક્રમ્બ્સથી ઢંકાયેલો હતો, પાણીયુક્ત અને વળેલું હતું. જો કે, તે ઝડપથી તૂટી ગયું અને ધૂળમાં ફેરવાઈ ગયું. આ તે રસ્તાઓ છે જેની સાથે અમે ચાલીએ છીએ. તેથી, લાંબા સ્પાઇક્સવાળા જૂતા ફરજિયાત હતા.

થોડો વધુ સમય વીતી ગયો. અમે ક્રોસ-કન્ટ્રી સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લીધો અને 1000 મીટર દોડ્યા. અમને સંપૂર્ણપણે નવા સ્પાઇક્સ અને યુનિફોર્મ - શોર્ટ્સ અને નેફ્ટાનિક પ્રતીક સાથેનું ટી-શર્ટ આપવામાં આવ્યું હતું. મને યાદ નથી કે અમે કયું સ્થાન લીધું (ભાગ્યે જ ઇનામ), પરંતુ કોચે અમારી પ્રશંસા કરી કારણ કે ખૂબ જ પ્રયત્ન કર્યો. આ મોટે ભાગે રેન્ડમ શોખ માટે ચાલ્યો લાંબા વર્ષોઅને મારું ભાવિ જીવન નક્કી કર્યું.

હું શરમાળ છોકરો હતો, પરંતુ ટ્રેક પર હું બદલાઈ ગયો, ત્યાં હું લડ્યો અને જીત્યો. અલબત્ત, હું ઉત્કૃષ્ટ રમતવીર બન્યો ન હતો, હું માસ્ટર માટેના ઉમેદવારના સ્તરે દોડ્યો હતો, પરંતુ આ હજી પણ મારું જીવન બદલવા માટે પૂરતું હતું.

પ્રથમ વર્ગો પછી તરત જ રમત શું છે તે હું સમજી ગયો. એક દિવસ હું તાલીમ લીધા પછી ઘરે પરત ફરી રહ્યો હતો. રસ્તો એક પાર્કમાંથી પસાર થતો હતો જ્યાં સામાન્ય રીતે શેરીમાં ગુંડાઓ ભેગા થતા હતા. હું તેમાંના ઘણાને જાણતો હતો, પરંતુ તેનો કોઈ અર્થ નહોતો, જો તેઓ તમને પસંદ ન કરે તો તેઓ તમને હરાવી શકે છે. તેઓ પહેલેથી જ જાણતા હતા કે હું દોડવીર છું, તેથી પહેલો પ્રશ્ન હતો: "શું તમને તમારું ફોર્મ મળ્યું?" મેં હકારમાં માથું હલાવ્યું. આ પ્રશ્નનો અર્થ એ હતો કે, શું તમે તેને ટીમમાં સ્થાન આપ્યું છે? જો તમે ઇચ્છતા હો, તો તમે સ્ટોરમાં રમતગમતના ગણવેશ ખરીદી શકો છો, પરંતુ ફક્ત તે જ જેમણે ટીમ બનાવી હતી તેઓને મફતમાં પ્રાપ્ત થયા હતા. વધુમાં, સામાન્ય ગરીબીને જોતાં, મફતમાં સ્પોર્ટ્સ શોર્ટ્સ અને ટી-શર્ટ મેળવવાનો અર્થ ઘણો હતો.

થોડો સમય વીતી ગયો. મેં અન્ય શહેરોમાં સ્પર્ધાઓમાં જવાનું શરૂ કર્યું. યાર્ડના છોકરાઓ આ વિશે જાણતા હતા અને હંમેશા સફળતામાં રસ ધરાવતા હતા. એક દિવસ, બીજા પ્રશિક્ષણ સત્ર પછી ઘરે પાછા ફરતા, હું સ્થાનિક ગુંડાઓના એક જૂથને મળ્યો જેઓ નજીકના યાર્ડને ઉઘાડી રાખતા હતા. જો, ભગવાન મનાઈ કરે, કોઈ બીજાના આંગણામાંથી કોઈ છોકરી સાથે લગ્ન કરવાનું શરૂ કરે, તો તેઓ ચોક્કસપણે તેને પકડી લેશે અને તેને સખત મારશે. તેને અન્ય લોકોની છોકરીઓની સંભાળ રાખવાની મંજૂરી ન હતી.

તેઓએ મને રોક્યો અને મારી પ્રગતિ વિશે પૂછ્યું. મેં તેને કહ્યું કે મેં કઈ સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લીધો હતો, મેં કયા શહેરોની મુલાકાત લીધી હતી અને પહેલેથી જ રેન્ક મેળવ્યો હતો. તે પછી, વડીલે કહ્યું, જો ગામમાં કોઈ મને નારાજ કરે છે, તો હું મદદ માટે તેની પાસે જઈ શકું છું. તેથી, રમતગમતને આભારી, મને પ્રથમ વખત મોટો પુરસ્કાર મળ્યો, હું ગામની બધી છોકરીઓની સંભાળ રાખી શકી અને હું ઇચ્છું ત્યાં તેમની સાથે ચાલી શકી. વિચિત્ર રીતે, આ ઘટના પછી કોઈએ મને ક્યારેય નારાજ કર્યો નથી, જો કે આ અન્ય લોકો સાથે ઘણી વાર બનતું હતું.

બાળપણ અને રાષ્ટ્રીય પ્રશ્ન

આજકાલ, વ્યક્તિ ઘણીવાર તેની રાષ્ટ્રીયતા સાથે ઓળખાય છે. મારા બાળપણ દરમિયાન, બધું સંપૂર્ણપણે અલગ હતું. અમે બાકુના ઉપનગરોમાં રહેતા હતા. અમારા યાર્ડમાં ઘણી રાષ્ટ્રીયતાના લોકો રહેતા હતા: રશિયનો, યુક્રેનિયનો, બેલારુસિયનો, આર્મેનિયનો, ટાટાર્સ, લેઝગીન્સ, અઝરબૈજાનીઓ અને અન્ય ઘણા લોકો. શાળામાં પણ એવું જ છે. હું શાળાના ફોટા જોઉં છું અને જોઉં છું કે ત્યાં કોણ નથી.

નાનપણમાં અમે કોઈની સાથે મિત્રતા કરતા, કોઈની સાથે લડતા, કોઈને ચીડવતા. જો કે, જો હું ઇચ્છું તો પણ, મને યાદ નથી કે આ બધું વ્યક્તિની રાષ્ટ્રીયતા સાથે જોડાયેલું હતું. પુખ્ત વયના લોકો સાથે પણ એવું જ થયું. તેઓ ચાલતા હતા, પીતા હતા, મિત્રો હતા, પરંતુ ફરીથી મને યાદ નથી કે કોઈ પણ ઘટના (સારી કે ખરાબ) રાષ્ટ્રીયતા સાથે ઓળખાઈ હોય. કાકા કુર્બન (અઝરબૈજાની), જેઓ મેન્ડોલિન સારી રીતે વગાડતા હતા, તેઓ અવારનવાર અમને મળવા આવતા. અમે તેને જોઈને હંમેશા ખુશ હતા. શાળામાં મારી ખાસ મિત્રત્યાં ટાટર્સ, આર્મેનિયન, બેલારુસિયનો હતા.

અમે કઈ ભાષા બોલતા હતા? અનુકૂળ ભાષા જે દરેક બોલે છે. ઘરે, મારો શાળાનો મિત્ર, એક તતાર, તેની મૂળ ભાષા બોલતો હતો (મુખ્યત્વે એ હકીકતને કારણે કે તેની દાદી ગામમાંથી આવી હતી અને રશિયન સારી રીતે જાણતી ન હતી), અને શેરીમાં તે રશિયન બોલતો હતો. જ્યારે અમે તેમના ઘરે આવતા ત્યારે અમે પણ ઉપયોગ કરતા તતાર ભાષા. બાળકો તરીકે, અમે ઘણી ભાષાઓ જાણતા હતા અને તેનો ઉપયોગ કરી શકતા હતા. સમય જતાં, કમનસીબે, બધું ભૂલી ગયું હતું. જો કે, ભાષા એ સંદેશાવ્યવહારનું માધ્યમ હતું, રાષ્ટ્રીયતાની ઓળખનું નહીં.

જ્યારે અમે થોડા મોટા થયા, અમે સુંદર છોકરીઓ અને છોકરીઓ સાથે ડેટિંગ કર્યું ... સારા છોકરાઓ, પરંતુ કોઈએ પૂછ્યું નથી કે તેઓ કઈ રાષ્ટ્રીયતા છે. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે છોકરી પાતળી અને સુંદર છે. મને યાદ છે કે મારી પ્રથમ ક્રશ એક તતાર છોકરી હતી. જ્યારે મેં સક્રિયપણે રમત રમવાનું શરૂ કર્યું અને સ્પર્ધાઓમાં ગયો, ત્યારે મને જ્યોર્જિયન સ્ત્રી ગમ્યું. અમે તેની સાથે સાંજે પણ ફરતા. સાચું, તેની ટીમના લોકોએ મને સખત ચેતવણી આપી કે તેણીનો સંપર્ક ન કરો.

અને હવે પ્રશ્ન ક્યારેય ઊભો થતો નથી કે શું વ્યક્તિના વ્યક્તિગત ગુણો તેની રાષ્ટ્રીયતા સાથે સંબંધિત છે.

બાળપણનું વાદળી સ્વપ્ન

હું અઝરબૈજાન, બાકુમાં રહેતો હતો. તે દેશનું સૌથી આંતરરાષ્ટ્રીય શહેર હતું. દરેક વ્યક્તિ રશિયન બોલે છે, અઝરબૈજાનીઓ પણ. બધા ચિહ્નો બે ભાષાઓમાં હતા. આ માત્ર ગામડાઓમાં જ છે સ્થાનિક રહેવાસીઓતેમની મૂળ ભાષાનો ઉપયોગ કર્યો. જો કે, કેટલાક કારણોસર હું ખરેખર ત્યાં રહેવા માંગતો ન હતો. રમતગમત દરમિયાન હું દેશના ઘણા શહેરોની મુલાકાત લઈ શક્યો. હું એક નવા શહેરમાં આવ્યો, તેની આસપાસ ફર્યો અને સપનું જોયું કે શું હું તેમાં રહી શકું છું. પછી, સૂઈ જતાં, તેણે આ અથવા તે શહેરનું સ્વપ્ન જોયું. સૌથી વધુ મને ક્રાસ્નોડાર અને સ્ટેવ્રોપોલ ​​ગમ્યું. હું તેમના માટે પાગલ હતો. ત્યાંનું વાતાવરણ ગરમ છે, ત્યાં ઘણો સૂર્ય અને ફળ છે. અને અહીં ઉત્તરીય શહેરોમને તેઓ ખૂબ ઓછા ગમ્યા, મુખ્યત્વે સૂર્યના અભાવને કારણે શિયાળાનો સમય. પાછળથી, જ્યારે મેં મોસ્કોમાં અભ્યાસ કર્યો, ત્યારે મારી પાસે પહેલાથી જ જાન્યુઆરી અને ફેબ્રુઆરીમાં પૂરતો સૂર્ય નહોતો;

એકવાર અમે આગામી સ્પર્ધા માટે લેનિનગ્રાડ પહોંચ્યા. આ શહેર એટલું સુંદર હતું કે તે કોઈ ખુલ્લી હવામાં મ્યુઝિયમ જેવું લાગતું હતું. અમે નેવસ્કી પ્રોસ્પેક્ટ, પેલેસ સ્ક્વેર સાથે ચાલ્યા, અને અમારા મગજમાં વિચાર આવ્યો: આ એક શહેર નથી, પરંતુ એક સંગ્રહાલય છે. પુષ્કિન અને લેર્મોન્ટોવ એકવાર આ પેવમેન્ટ સાથે ચાલતા હતા. 9 જાન્યુઆરીના રોજ, ડ્વોર્ટ્સોવાયાએ " લોહિયાળ રવિવાર” (આ રીતે તેમનું મગજ વિચારધારાથી ભરેલું હતું). મેં ક્યારેય લેનિનગ્રાડમાં રહેવાનું સપનું જોયું નથી. શું મ્યુઝિયમમાં રહેવું શક્ય છે? વધુમાં, લીડ વાદળો હતાશાજનક હતા. અને તેઓ ક્યાંથી આવ્યા! સૂર્ય ચમકતો હતો, અચાનક, ક્યાંયથી, વાદળો દેખાયા અને વરસાદ શરૂ થયો.

તે સમયે બાકુમાં, નૈતિકતા અને યુવાનો વચ્ચેના સંબંધો પ્રાચીન હતા. અમે તેમના માટે ટેવાયેલા છીએ. એકવાર અમે લેનિનગ્રાડ પહોંચ્યા, છોકરીઓએ લગભગ પોતાને લટકાવી દીધા. આનાથી અમને ખૂબ જ આશ્ચર્ય થયું. અને અન્ય. તે સમયે ગાલને લાલ રંગવાનું ફેશનેબલ હતું, જે બકુમાં કોઈએ કર્યું ન હતું. હું ગભરાઈ ગયો, શું લેનિનગ્રાડની બધી છોકરીઓ ખરેખર ઉપભોક્તા હતી? યુવાન લોકો ભોળા હતા, હાસ્યાસ્પદ રીતે.

એક દિવસ અમને મોસ્કોમાં એક સ્પર્ધામાં લાવવામાં આવ્યા. અમે વનુકોવો એરપોર્ટથી બસમાં મુસાફરી કરી રહ્યા હતા, કેન્દ્રથી VDNKh વિસ્તાર સુધી. હું બારી પાસે બેઠો, અને કેટલાક કારણોસર મને લાગ્યું કે હું ઘરે જઈ રહ્યો છું, તે ખૂબ હૂંફાળું અને સુખદ હતું. એવું લાગતું હતું કે મેં પહેલા પણ બહુમાળી ઇમારતો જોઈ છે, અને તે સારી રીતે જાણીતી હતી (જોકે મોસ્કોમાં આ મારી પ્રથમ વખત હતી). ત્યારે મને ખ્યાલ નહોતો કે હું રાજધાનીનો રહેવાસી બની શકીશ.

ત્યારે મને લાગ્યું કે તેઓ મોસ્કોમાં રહેતા હતા અસાધારણ લોકો. જ્યારે હું ખૂબ નાનો હતો (ત્રીજો-ચોથો ધોરણ), મોસ્કોથી એક છોકરો અમારા યાર્ડમાં આવ્યો. કેટલાક કારણોસર તેઓ તેને "મોસ્કો" કહેતા. મને ખબર નથી કે તે તેનું છેલ્લું નામ હતું અથવા ફક્ત એટલા માટે કે તે મોસ્કોથી આવ્યો હતો. તે અમને એક અસામાન્ય છોકરા જેવો લાગતો હતો, અને અમે ઘણીવાર તેને જોવા જતા. સંભવતઃ, બાળપણની છાપ અર્ધજાગ્રતમાં ઊંડે જડિત છે.

જ્યારે મેં મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીમાં અભ્યાસ કર્યો ત્યારે પણ મને મોસ્કોમાં રહેવાનો કોઈ વિચાર નહોતો. યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક થયા પછી, મેં ગેલેન્ઝિક અથવા સેવાસ્તોપોલમાં કામ પર જવાની અપેક્ષા રાખી. મારી પસંદગી આ બે શહેરો વચ્ચે હતી. અને ફરીથી, તે એક અકસ્માત હતો, હું મોસ્કોનો રહેવાસી બન્યો, જેમ કે તેઓ હવે કહે છે, "અમે અહીં મોટી સંખ્યામાં આવ્યા છીએ." જો કે, આ ઘણા લાંબા સમય પહેલા થયું હતું, અને એવા ઘણા લોકો હતા જેઓ "મોટી સંખ્યામાં" આવ્યા હતા કે, તેમની પૃષ્ઠભૂમિ સામે, હું લગભગ મારી જાતને રાજધાનીના સ્વદેશી રહેવાસીઓમાં ગણી શકું છું.

યુનિવર્સિટી ક્રોસ-કન્ટ્રી

મેં 1970 ના દાયકામાં મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીમાં અભ્યાસ કર્યો. દર વસંતમાં, એપ્રિલના અંતમાં, યુનિવર્સિટી-વ્યાપી ક્રોસ-કન્ટ્રી રેસ યોજવામાં આવતી હતી. અમે 1000 મીટર, 3 કિમી, 5 કિમી અને 8 કિમી દોડ્યા. જેઓ દોડવા માગતા હતા તેમાંથી મોટાભાગના લોકો 1000 મીટરની રેસ સામાન્ય રીતે વહેલી સવારે શરૂ થતા હતા અને મોડી સાંજે સમાપ્ત થતા હતા. સ્પર્ધામાં કોઈપણ ભાગ લઈ શકે છે. સ્ટાર્ટરે 10 લોકોની ભરતી કરી, તેમને લાઇનમાં ઉભા કર્યા અને તેમના માર્ગ પર મોકલ્યા. સમાપ્તિ પરના ન્યાયાધીશોએ ફક્ત નેતાનો સમય રેકોર્ડ કર્યો અને તેને પ્રોટોકોલમાં દાખલ કર્યો. અને સ્પીકરફોન પર ટીકાકારે આગામી રેસના વિજેતાના સમયની જાણ કરી. એવા ઘણા લોકો હતા જેઓ ક્રોસ-કન્ટ્રી રેસમાં ભાગ લેવા માંગતા હતા, તેથી એક પછી એક ગાઢ રેન્ક ઉભા હતા. સ્ટાર્ટરનો શોટ તેના માર્ગ પર એક પછી એક લાઇન મોકલતો હતો, અને આખો દિવસ.

તે સમયે, હું 800 મીટરની દોડમાં યુનિવર્સિટીના નેતાઓમાંનો એક હતો (જે 1000 મીટરથી દૂર નથી). સ્પર્ધા ન બનાવવા માટે, યુનિવર્સિટીના મજબૂત દોડવીરોએ પોતાનું અંતર પસંદ કર્યું, જેના પર તેઓ જીત્યા. 1000 મીટર મારું અંતર હતું, જેનો કોઈએ દાવો કર્યો ન હતો.

સવારે, વહેલી, હું શરૂઆતમાં ગયો, દોડ્યો અને, સ્વાભાવિક રીતે, જીત્યો. મારી પાસે કોઈ સ્પર્ધકો નહોતા, અને પ્રયાસ કરવાનો કોઈ અર્થ નહોતો, તેથી પરિણામ બહુ સારું ન હતું. હું જાણતો હતો કે મને કોઈ મારશે નહીં. ઘોષણાકર્તાએ રેસના આગામી વિજેતાનું નામ બોલાવ્યું અને તેના પરિણામની તુલના નેતાના સમય સાથે કરી. તેથી, સમગ્ર દિવસ દરમિયાન. હું હોસ્ટેલમાં ગયો, તર્યો, કપડાં બદલ્યા અને સ્ટેડિયમમાં પાછો ફર્યો. એક "સપોર્ટ ગ્રૂપ," જેમ તેઓ હવે કહે છે, મારી આસપાસ એકઠા થયા. અમે મજાક કરી અને આગામી રેસના પરિણામોની ચર્ચા કરી. અને ઉદ્ઘોષકે અથાક મારું નામ બોલાવ્યું.

અચાનક નેતાનું નામ બદલાઈ ગયું. કોઈએ મારા કરતા વધુ ઝડપથી અંતર ચલાવ્યું. પરિણામે, એક નવો નેતા ઉભરી આવ્યો. તે તારણ આપે છે કે એક વ્યક્તિ જે 5 કિમી દોડવાનો હતો તેણે જોયું કે મારો સમય ખૂબ વધારે નથી અને તેણે લાયકાત બદલવાનું નક્કી કર્યું. શુ કરવુ? મારે હોસ્ટેલમાં પાછા જવું પડ્યું, ટ્રેકસૂટમાં બદલાવવું પડ્યું અને ફરીથી દોડવું પડ્યું (નિયમોએ આની મંજૂરી આપી). નેતા સમાન બન્યો, પરંતુ ઉચ્ચ પરિણામ સાથે. લોકો દોડ્યા અને દોડ્યા, તેથી " સન્માનનું પ્રમાણપત્ર“મને મોડી સાંજે જ વિજેતા મળ્યો.

હવે વિદ્યાર્થી કચડી ગયો છે (તે આપણા સમયની જેમ નથી), આવી સામૂહિક ક્રોસ-કન્ટ્રી ઇવેન્ટ્સ યુનિવર્સિટીમાં લાંબા સમયથી યોજવામાં આવી નથી.

સપોર્ટ ગ્રુપ

જ્યારે અમે સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લીધો હતો, ત્યારે હંમેશા અમારી આસપાસ એવા ચાહકો હતા જે અમને ટેકો આપતા હતા. તમે જીત્યા કે નહીં તેનાથી કોઈ ફરક પડતો નથી, તેઓ હંમેશા ત્યાં હતા. આ કહેવાતું "સપોર્ટ ગ્રુપ" હતું, જેને તમે હંમેશા સ્પોર્ટ્સ સૂટ, મલમ, ઘસવું અથવા સ્ટોરેજ માટે બીજું કંઈક આપી શકો છો. જો જરૂરી હોય તો તેઓએ અમને મસાજ કર્યા. તેઓને કદાચ આમાં એક પ્રકારનો સંતોષ મળ્યો.

ઘણા વર્ષો પછી. આપણામાંના ઘણાના પેટ ગોળાકાર થઈ ગયા છે, કેટલાક ટાલ પડી ગયા છે, કેટલાકના સ્વરૂપમાં "માન" પ્રાપ્ત થયું છે. વધારે વજન. જો કે, "લડાઇના ગુણો" ક્યારેય ભૂલાતા નથી. જો તમે "સપોર્ટ જૂથ" ના પ્રતિનિધિ સાથે મળવાનું મેનેજ કરો છો, તો તે ચોક્કસપણે તમને બધી વિગતો, તમારા ભૂતપૂર્વ ગૌરવની બધી ઘોંઘાટ કહેશે, જેના વિશે તમને હવે કંઈપણ યાદ નથી.

મારા મિત્ર હંમેશા મને કહેતા કે તે અને મેં યુનિવર્સિટી રિલે રેસ કેવી રીતે જીતી. તેઓ ખાસ કરીને તેમના નિબંધના આગલા સંરક્ષણને સમર્પિત ભોજન સમારંભ દરમિયાન યાદ કરવાનું પસંદ કરતા હતા. તેણે આ રિલે રેસને તમામ વિગતો સાથે રંગોમાં કહ્યું, જાણે કે તે ચાર દાયકા પહેલા નહીં પણ શાબ્દિક રીતે ગઈકાલે બન્યું હોય. હાજર લોકોએ આ વાર્તા ઘણી વખત સાંભળી, પરંતુ તેણે તેને અટકાવ્યો નહીં. સંભવતઃ દરેક જણ તે સમયની યાદોમાં વ્યસ્ત છે જ્યારે તેઓ પણ "ટ્રોટર" હતા.

એક દિવસ એક માણસ (ચરબી અને ગોળાકાર) મારા કામ પર આવ્યો અને દાવો કરવા લાગ્યો કે અમે એકબીજાને સારી રીતે ઓળખીએ છીએ. મેં તેની સામે પહોળી આંખોથી જોયું, જેમાં તે સમયની સ્મૃતિની ઝાંખી પણ નહોતી. મને કંઈ યાદ નહોતું. પછી તેણે મને કહેવાનું શરૂ કર્યું કે ડોર્મમાં મારા જીવન દરમિયાન મેં તેની સાથે સતત ટામેટાં સાથે સ્ક્રૅમ્બલ્ડ ઇંડા કેવી રીતે સારવાર કરી. આ મારા પર પણ કામ ન કર્યું. પછી તેણે કહેવાનું શરૂ કર્યું કે હું કેવી રીતે દોડ્યો, અને એટલી વિગતવાર કે હું લાંબા સમયથી ભૂલી ગયો હતો. તે બહાર આવ્યું છે કે તે "સપોર્ટ જૂથ" ના પ્રતિનિધિઓમાંનો એક હતો.

સાથીદાર

મારા વિદ્યાર્થી વર્ષો દરમિયાન, હું મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીની મુખ્ય ઇમારતની શયનગૃહમાં રહેતો હતો. રૂમમાં અમે ત્રણ જણા હતા. મોડું થઈ ગયું હતું અને અમે સુવા જવાના હતા. અચાનક દરવાજા પર ટકોરા પડ્યા. અમારી સામે એક વૃદ્ધ (જેમ કે તે અમને તે સમયે લાગતું હતું) અને સંપૂર્ણ અજાણ્યા હતા.

"ગાય્સ, મને તમારી સાથે રાત વિતાવવા દો," તેનો અચકાતા અવાજ સંભળાયો.

"તમે કોણ છો અને તમારે અમારા રૂમમાં રાત વિતાવવાની જરૂર છે અને બીજે ક્યાંક નથી?"

- હું મોસ્કોની વ્યવસાયિક સફર પર આવ્યો હતો, હોટલમાં કોઈ રૂમ ન હતા, તેથી મેં મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીમાં મારા સાથીદારોને આશ્રય માટે પૂછવાનું નક્કી કર્યું. અને હું 20 વર્ષ પહેલા આ રૂમમાં રહેતો હતો. તેથી જ હું અહીં તમારી સામે છું - અમે તેની નિષ્કપટ વાર્તા સાંભળી.

મારે જગ્યા બનાવવી હતી. સવારે જ્યારે અમે જાગ્યા ત્યારે અમારા મહેમાન ત્યાં નહોતા. ટેબલ પર એક નોંધ હતી: "આશ્રય બદલ આભાર, સહકાર્યકરો!"

સદચિકોવ એનાટોલી પાવલોવિચ,
સ્નાતક બાયોલોજી ફેકલ્ટીમોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટી, ડૉક્ટર જૈવિક વિજ્ઞાન, મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીના પ્રોફેસર, મોસ્કો સોસાયટી ઓફ નેચરલ સાયન્ટિસ્ટના વાઇસ પ્રેસિડેન્ટ
([ઇમેઇલ સુરક્ષિત] http://www.moip.msu.ru)

અંત નીચે પ્રમાણે છે.

વિદ્યાર્થી જીવન હંમેશા આબેહૂબ છાપ, હકારાત્મક લાગણીઓ અને સ્વતંત્રતાની ભાવનાથી ભરેલું હોય છે. અમે એવા લોકોનો ઇન્ટરવ્યુ લેવાનું નક્કી કર્યું કે જેઓ ફક્ત તેમના જીવનના શ્રેષ્ઠ વર્ષોને યાદ કરી શકે છે. પાંચ વર્ષ કે તેથી વધુ અભ્યાસ પછી પણ યાદમાં શું રહે છે:

ડારિયા એન્ટ્રોપોવા, ઉરલ સ્ટેટ યુનિવર્સિટીતેમને ગોર્કી, 29 વર્ષનો.

સૌથી યાદગાર વાત હોસ્ટેલની જિંદગી હતી. મને પણ યાદ છે કે આખા માળ સાથેની અમારી અવારનવાર જપ્ત કરવાની રમત. કાર્યો ખૂબ જ અલગ હતા, ઉદાહરણ તરીકે, કચરાપેટીમાં તમારા પગ સાથે ઊભા રહેવું, 1મા માળે પ્રવેશદ્વાર પર ટર્નટેબલ પર કાંતવું, ફ્લોરના રસોડામાં ચાલવું અને તમને રસોઈ બનાવવાની પહેલી વસ્તુ - તમારે તેનો પ્રયાસ કરવો પડશે. , તેથી મારા પાડોશીએ કાચા માંસનો એક નાનો ટુકડો ખાધો. તે સમયે આપણે આપણી જાતને માત્ર વિચારોના જનરેટર માનતા હતા. આનાથી અમને ખૂબ આનંદ થયો અને અમારા સ્વજનોથી દૂર ભૂખ્યું અસ્તિત્વ હવે એટલું ઉદાસી લાગતું ન હતું.

Ksenia Bogdanova, Ural Institute of Economics, St. Petersburg Academy of Management and Economics, 27 વર્ષની.

ક્લબ ઓફ ધ ચીયરફુલ અને રિસોર્સફુલ વિના વિદ્યાર્થીઓ શું હશે? અમારી ટીમમાં લગભગ આખા જૂથે ભાગ લીધો હતો; અમે સ્પર્ધાઓ વિશે ચર્ચા કરી અને અમે કયા વિષયો વિકસાવીશું; ઘણા લોકો જાતે જોક્સ લઈને આવ્યા, કેટલાક ઈન્ટરનેટ પરથી લીધા અને કેટલાક રિહર્સલ દરમિયાન આવ્યા. અને જ્યારે અમે રિહર્સલ કરી રહ્યા હતા, ત્યારે મૂળભૂત યોજના લાખો વખત બદલાઈ ગઈ હતી. ક્યુરેટર પણ સામેલ હતા, તેણીએ બે લઘુચિત્રોમાં ભાગ લીધો હતો. KVN પોતે ખૂબ જ ઝડપથી ચાલ્યો ગયો, મને યાદ પણ નથી, અમે ઘણું સુધાર્યું કારણ કે અમે ઉત્તેજનાથી શબ્દો ભૂલી ગયા અને મનમાં આવેલું બધું કહી દીધું. પરંતુ તે મજા હતી અને અમે જીતી ગયા! સૌથી રસપ્રદ બાબત એ છે કે તે સમયે અમે નવા હતા, અને KVN એકેડેમીના તમામ અભ્યાસક્રમો વચ્ચે સ્થાન લીધું હતું.

યુલિયા કોર્મિલિત્સિના, યુરોપિયન-એશિયન ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ મેનેજમેન્ટ એન્ડ એન્ટરપ્રિન્યોરશિપ, 27 વર્ષની.

કો શાળા વર્ષમેં સ્વીકારવાનું સપનું જોયું સૌંદર્ય સ્પર્ધામાં ભાગ લેવો,અને યુનિવર્સિટીનો આભાર, સ્વપ્ન સાકાર થયું. મેં મિસ યુનિવર્સિટીમાં ભાગ લીધો, તૈયારીમાં લગભગ એક મહિનાનો સમય લાગ્યો. દૈનિક રિહર્સલ, એકપાત્રી નાટક, ગીતો વગેરેનું સ્મરણ.અને પછી લાંબા સમયથી રાહ જોવાતો દિવસ આવ્યો, શરૂઆતમાં બધું સંપૂર્ણ હતું. અને મારે પગની ઘૂંટી વળીને પડી ગઈ હતી. અલબત્ત, હું મિસ યુનિવર્સિટી નથી બની, પણ મને ઓડિયન્સ એવોર્ડ મળ્યો. દેખીતી રીતે દયા બહાર.

યુલિયા કુકુશ્કીના, ઉરલ રાજ્ય અર્થશાસ્ત્ર યુનિવર્સિટી, 27 વર્ષ.

મેં હંમેશા ભાગ લીધો છે સાંસ્કૃતિક જીવનસંસ્થા: વિવિધ સ્પર્ધાઓ, કેવીએન, રજાઓ. અને એક દિવસ, મારા જેવા કાળજી રાખનારાઓ માટે, અમે મનોરંજન કેન્દ્રની દૈનિક સફર સાથે રજા ગોઠવવાનું નક્કી કર્યું. તે અમારી સાથે આવ્યો મોટાભાગનાશિક્ષકો. તે મેનો અંત હતો, હવામાન ખૂબસૂરત હતું, અમે તર્યા અને સૂર્યસ્નાન કર્યું. રાત્રે ડિસ્કો હતો. આપણામાંથી કોઈને પણ ખ્યાલ નહોતો કે ઈતિહાસકાર ગિટાર પર ચાન્સન વગાડે છે, અને ઉચ્ચ ગણિતના શિક્ષક વ્યાવસાયિક રીતે રોક એન્ડ રોલ ડાન્સ કરે છે. શિક્ષકો સાથે અનૌપચારિક સેટિંગમાં સમય પસાર કરવો તે હજુ પણ ઉપયોગી છે.

યાના બુશીના, યુરલ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી. ગોર્કી, 28 વર્ષનો.

મારા થીસીસ સંરક્ષણ વિશે મને સૌથી વધુ જે યાદ છે તે હતું: વૈજ્ઞાનિક સલાહકારતેના આગલા દિવસે તે રમતમાં ગયો અને અંતે અમારે જાતે જ પ્રશંસાપત્ર લખવું પડ્યું, અને તે બચાવમાં હાજર થયો ન હતો. તે સમયે, અમે પહેલાથી જ અમારા માટે વિવિધ વિકલ્પો બનાવવાનું વ્યવસ્થાપિત કર્યું હતું: કે અમને પોતાનો બચાવ કરવાની મંજૂરી આપવામાં આવશે નહીં અથવા એક વર્ષમાં પોતાનો બચાવ કરવો પડશે, અથવા કદાચ અમને સંપૂર્ણ રીતે હાંકી કાઢવામાં આવશે, અને અમે અપૂર્ણતા સાથે આસપાસ જઈશું. ઉચ્ચ શિક્ષણ. પરિણામે, બધું કામ કર્યું, અને અમે સફળતાપૂર્વક અમારા કાર્યોનો બચાવ કર્યો.

એલેક્ઝાન્ડર ઓસોકિન, એકટેરિનબર્ગ કોલેજ ઓફ ઈકોનોમિક્સ એન્ડ ટેકનોલોજી, 23 વર્ષનો.

મને કપડામાં ફરજ પર હોવાનું યાદ છે તે ક્ષણે મને રાજા જેવું લાગ્યું. તમારી સામે લોકોની ભીડ છે, અને તમે નક્કી કરો કે તેમના કપડાં કોને ઝડપથી મળશે. તે દયાની વાત છે કે આ સન્માનની જગ્યાની ખૂબ માંગ છે, અને તેથી પાંચ વર્ષમાં હું ફક્ત એક જ વાર શક્તિ અનુભવી શક્યો. તેથી, માર્ગ દ્વારા, હું એક છોકરીને મળ્યો જેને હું લાંબા સમયથી ગમતો હતો, પરંતુ તેની સાથે વાત કરવાનું કોઈ કારણ નહોતું. કેટલાક લોકો સંગીત દ્વારા જોડાયેલા છે, જેમ કે અમારા કિસ્સામાં, અમે કપડા ટેગ દ્વારા જોડાયેલા હતા.

ઓલ્ગા રઝલિવિન્સ્કીખ, યુરલ સ્ટેટ પેડાગોજિકલ યુનિવર્સિટી, 29 વર્ષની.

મેં સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બનવાનો અભ્યાસ કર્યો અને વ્યાખ્યાન સામગ્રીથી પ્રભાવિત થઈને, મારી જાતને “R” અક્ષર આપવાનું નક્કી કર્યું (તે સમયે મેં તેના બદલે “L” કહ્યું હતું). વિચિત્ર રીતે, હું સફળ થયો! આગલા સેમિનારમાં, મેં મારા કાર્યને દર્શાવવાનો શ્રેષ્ઠ પ્રયાસ કર્યો અને આ અક્ષર ધરાવતા દરેક શબ્દમાં "R" પર ભાર મૂક્યો. પરિણામે, મારા જવાબે લગભગ આખો વર્ગ લીધો - મારા સહાધ્યાયીઓ મારા માટે આભારી હતા, અને સાચું બોલવા બદલ મને મારી જાત પર ગર્વ હતો.

તાત્યાના નિકોનોવા, ઉરલ નાણાકીય અને કાનૂની સંસ્થા, 26 વર્ષની.

મારા માટે, મારા વિદ્યાર્થી વર્ષો મુખ્યત્વે મારા પ્રથમ પ્રેમ સાથે સંકળાયેલા છે. તે સંસ્થાનો સ્ટાર હતો, તમામ કોન્સર્ટમાં રેપ વાંચતો, મને ગીતો સમર્પિત કરતો અને સ્ટેજ પરથી તેનો પ્રેમ જાહેર કરતો. અમે સવાર સુધી ચાલ્યા, અને પછી તરત જ વર્ગોમાં ગયા. તે નિંદ્રા વિનાનો સમય હતો, પરંતુ હું ખરેખર ખુશ હતો!

મિખાઇલ ઓસોકિન, ઉરલ પોલિટેકનિક યુનિવર્સિટી, 28 વર્ષનો.

એક દિવસ, શયનગૃહમાં રહેતા મારા સહપાઠીઓએ મારા ભાઈ અને મને મુલાકાત લેવા આમંત્રણ આપ્યું. અમને બીજા માળે આવેલી બારીમાંથી પ્રવેશવાની ઓફર કરવામાં આવી હતી. ડોર્મમાં મહિલાઓ અને પુરુષોના માળ હતા. બીજો માળ સામાન્ય હતો અને તેમાં લોન્ડ્રી રૂમ અને રસોડું હતું. કારણ કે શયનગૃહમાં વિડિયો સર્વેલન્સ હતું, અંદર મહિલાઓના ફ્લોર સુધી જાઓ સામાન્ય સ્વરૂપમાંતે ખતરનાક હતું. તેઓએ અમારા પર ઝભ્ભો પહેરાવ્યો અને અમારા માથા પર ટુવાલ વીંટાળ્યા. આ સ્વરૂપમાં અને અમારા હાથમાં બેસિન સાથે, અમે અમારા અંતિમ મુકામ પર પહોંચ્યા. ક્રોસ ડ્રેસિંગનો આ મારો પહેલો અને છેલ્લો અનુભવ હતો.

એલેક્ઝાંડર બકુલેવ, યુરલ સ્ટેટ પેડાગોજિકલ યુનિવર્સિટી, 26 વર્ષનો.

ખાતે અભ્યાસ કર્યો હતો શિક્ષણશાસ્ત્રની યુનિવર્સિટી, અને દર ઉનાળામાં અમને દેશની શિબિરોમાં પ્રેક્ટિસ કરવા મોકલવામાં આવતા. હું બીજા-ગ્રેડર્સની ટુકડીમાં આવ્યો, અને તેમને શાંત પાડવું અશક્ય હતું. મને બાળકો સાથે વાતચીત કરવાનો કોઈ અનુભવ કે જ્ઞાન નહોતું, અને "પતંગિયા પકડવાનું" શરૂ કરવા સિવાય મારા મગજમાં કંઈ આવ્યું ન હતું. તેને જ મેં હાથ ઉભા કરીને કૂદવાનું કહે છે. એક કલાક સુધી તેઓએ કાલ્પનિક પતંગિયા પકડ્યા. પરંતુ પછી તેઓ તરત જ સૂઈ ગયા, અને હું વરિષ્ઠ ટુકડી સાથે ડિસ્કોમાં ગયો.

એવજેની અબ્રામોવ, યુરલ સ્ટેટ એગ્રીકલ્ચર એકેડમી, 27 વર્ષનો.

પરીક્ષાની તૈયારી કરતી વખતે, મારી પાસે માત્ર એક જ ટિકિટનો અભ્યાસ કરવા પૂરતો હતો, એટલે કે પ્રથમ ટિકિટ. શિક્ષકની નજીક આવીને, મેં ટિકિટ ખેંચી અને કહ્યું કે મારો ટિકિટ નંબર પહેલો છે અને, ટિકિટમાંથી વાંચવાનો ડોળ કરીને, મેં આ ટિકિટ પરના કાર્યો કહ્યું, જે હું હૃદયથી જાણતો હતો. તે પછી, મેં ટિકિટ પાછી ટિકિટોના ઢગલામાં મૂકી દીધી. સ્વાભાવિક રીતે, શિક્ષક આ કૃત્યથી આશ્ચર્યચકિત થઈ ગયો અને તેને ટિકિટ આપવાનું કહ્યું. બધી ટિકિટો તોડી નાખ્યા પછી, મને મુશ્કેલી સાથે પ્રથમ મળી અને ઉત્તમ માર્ક્સ સાથે સફળતાપૂર્વક તેનો બચાવ કર્યો.

ચેરેપાખિના યુલિયા, યુરલ એકેડેમી નાગરિક સેવા, 29 વર્ષ.

અમારી એકેડેમીમાં રશિયન ભાષાના જ્ઞાન માટેની સ્પર્ધા હતી - “ધ સ્માર્ટેસ્ટ”. કારણ કે હું સાક્ષરતા સાથે હંમેશા સારો રહ્યો છું, તેથી મેં ભાગ લેવાનું નક્કી કર્યું. મને ખ્યાલ નહોતો કે આ ક્ષેત્રમાં મારું જ્ઞાન કેટલું ઓછું છે. મેં અંતર્જ્ઞાન પર આધાર રાખીને મોટાભાગના જવાબો આપ્યા, પરંતુ દેખીતી રીતે મને તેમાં પણ સમસ્યા છે. અમારી ટીમે લીધી છેલ્લું સ્થાન, હું અત્યંત નારાજ હતો અને તરત જ એક જોડણી શબ્દકોશ ખરીદવા દોડ્યો, જે મેં ક્યારેય ખોલ્યો નથી.

ઓલ્ગા યુમાગુઝિના, યુરલ સ્ટેટ લો એકેડેમી, 28 વર્ષની.

અમારા જૂથને સામૂહિક ફાર્મમાં મોકલવામાં આવ્યું હતું. વહેલી સવારે, વરસાદ, કાદવ, ઠંડી અને અમે બીટના વિશાળ ક્ષેત્રની મધ્યમાં છોડી દઈએ છીએ. હું તે સમયે જેટલો ગંદો અને ત્રાસદાયક હતો તેટલો ક્યારેય થયો નથી. પરંતુ એક સામાન્ય ટેબલ, બીટ અને ગરમ ચાનો દ્વેષ અમારા જૂથને એકસાથે લાવી, અને તે પછી અમે વધુ મિત્ર બની ગયા.

શરૂઆતમાં ભલે ગમે તેટલું અનંત શિક્ષણ લાગે, વહેલા કે પછી બધું સમાપ્ત થાય છે. અને જે બાકી રહે છે તે નોસ્ટાલ્જીયા છે. જ્યારે તમારી પાસે તક હોય, ત્યારે તમારી પોતાની વાર્તા બનાવો!

તરફથી ફોટા વ્યક્તિગત આર્કાઇવઉત્તરદાતાઓ

મેં 1976 માં MGRI (RGGRU)માંથી સ્નાતક થયા (ગ્રુપ GIR-71, ભૂગર્ભ ખાણકામ તકનીકમાં વિશેષતા યુરેનિયમ થાપણો), પછી સંસ્થા હજુ પણ માનેઝ્નાયા સ્ક્વેર નજીક સ્થિત હતી. ગોલ્ડ પ્લેસર માઇનિંગ અને યુરેનિયમ માઇનિંગ વચ્ચે વિશેષતા પસંદ કરતી વખતે, મેં બાદમાં પસંદ કર્યું કારણ કે આ વિશેષતા માટે 15 અથવા 20 રુબેલ્સનો વધારો કરવામાં આવ્યો હતો. એક વિદ્યાર્થી માટે 55-60 રુબેલ્સની શિષ્યવૃત્તિ તે સમયે ઘણા પૈસા હતા. મોસ્કોમાં વિદ્યાર્થી માટે માસિક મુસાફરીની ટિકિટની કિંમત, એવું લાગે છે, 2.50 રુબેલ્સ. MGRI સ્ટુડન્ટ કેન્ટીનમાં સારા લંચ માટે સરેરાશ 1 રૂબલનો ખર્ચ થાય છે. હું ઉમેરું છું કે, પરંપરાગત રીતે, ખાણકામ યુનિવર્સિટીઓ (MGRI, MGI અને SGI) તેમના વિદ્યાર્થીઓને સારું અને સસ્તું ખોરાક આપે છે. અન્ય લોકોથી વિપરીત, ઉદાહરણ તરીકે, એકવાર એમ. બ્રોન્નાયાના વર્ગ પછી, હું મોસ્કો લો સ્કૂલની કેન્ટીનમાં ગયો. બપોરનું ભોજન નહીં, પરંતુ જેલની કઠોરતા. મને બે શિક્ષકો યાદ છે લાક્ષણિક પ્રકાર. પ્રથમ પ્રકારનો શિક્ષક સહાયક પ્રોફેસર છે - એક વ્યવસાય જેવો, પરંતુ તે મોડો છે, તે વિદ્યાર્થીઓને તપાસતો નથી, તે વિદ્યાર્થીઓને વળગી રહેતો નથી, તે અભ્યાસક્રમનું જ્ઞાન આપવાનો પ્રયાસ કરે છે. તેથી, પ્રથમ પ્રકાર: એમ. બ્રોન્નાયા પરની પ્રયોગશાળામાં વિસ્ફોટકોના સિદ્ધાંત (ખાણો અને ખાણોની સ્થિતિ માટે) પરના વર્ગો સહાયક પ્રોફેસર દ્વારા ચલાવવામાં આવ્યા હતા (હું તેનું છેલ્લું નામ ભૂલી ગયો, મેં સાંભળ્યું કે તે મૃત્યુ પામ્યો, સ્વર્ગનું રાજ્ય. , તેમની ડોક્ટરેટનો બચાવ કર્યો). અને તેની જોડી હંમેશા તેની વિલંબથી શરૂ થતી. અમે 5-10-15 મિનિટ રાહ જુઓ. અચાનક દરવાજો ખુલે છે, એક લેથર્ડ શિક્ષક ઉશ્કેરાઈને કૂદકો મારે છે, "માફ કરજો, પ્લેનમાંથી" કહે છે, તેની બ્રીફકેસ ફેંકી દે છે અને તરત જ તાવથી બોર્ડ પર વિષય લખવાનું શરૂ કરે છે અને વર્ગને દોરી જાય છે? ભલે 2-3 લોકો પાઠ પર આવ્યા હોય. બીજો પ્રકાર નિષ્કપટ, ગેરહાજર મનનો છે (તકનીકી વિજ્ઞાનના ડૉક્ટર તરીકે, પ્રોફેસર, ભૂગર્ભ માઇનિંગ વિભાગના વડા, વિજ્ઞાન અને તકનીકીના સન્માનિત કાર્યકર, ગેલી નિકોલાઇવિચ પોપોવ), ભૂગર્ભ ખાણ પ્રણાલી પર પ્રવચનો આપ્યા. તેઓ હંમેશા તેમના પ્રવચનોની શરૂઆત હાજર રહેલા લોકોના લોગને તપાસીને કરતા હતા (આમાં 30 મિનિટ જેટલો સમય લાગ્યો હતો). દર વખતે, ગેરહાજર વિદ્યાર્થી પહેલાં, તેણે જૂથનું માથું ઊંચું કર્યું અને વ્યાખ્યાનમાંથી તેની ગેરહાજરીનું કારણ પૂછ્યું (તે બીમાર હતો, તેની માતા આવી હતી). તેણે (મોટે ભાગે કારણ જાણ્યા વિના) કહ્યું (જૂઠું બોલ્યું) કે સિદિરોવા, જે એક અઠવાડિયાથી ગેરહાજર હતી, ઉદાહરણ તરીકે, બીમાર પડી હતી. જી.એન. તે ખૂબ જ દયાળુ હતો, એવું લાગતું હતું કે તે બધા વિદ્યાર્થીઓને બતાવ્યા વિના પ્રેમ કરે છે. પ્રોફેસરના વિદ્યાર્થીઓ માટે આ પરીક્ષણોનું કોઈ પરિણામ નહોતું. MGRI ખાતે મને શિક્ષક બોર્શ-કોમ્પેનેલો પણ યાદ છે, જેમણે જીઓડીસી પર સેમિનારનું નેતૃત્વ કર્યું હતું. તેઓ માઇનિંગ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ (MGI)માંથી MGRI ગયા. એવું બન્યું કે મેં ખાણકામ અને એમજીઆરઆઈ (મેં પરીક્ષા આપી ન હતી) માં બે વાર વ્યક્તિગત રીતે તેમની પાસેથી જીઓડીસી લીધી. જ્યારે તે અમારી સાથે દેખાયો, ત્યારે તેણે તરત જ તેની અસામાન્ય અટક સમજાવીને શરૂઆત કરી, કે ક્રાંતિ પછી, તેના ક્રાંતિકારી બોલ્શેવિક પિતા (તે સમયની ફેશન અનુસાર) એ અપ્રમાણિક "બોર્શટ" માં ગૌરવપૂર્ણ કોમ્પેનેલોની અટક ઉમેરી. બી-શ સ્માર્ટ હતો. તેના ભૌગોલિક વર્ગોમાં બધું સ્પષ્ટ અને સમજદાર હતું. મને યાદ છે, હું "ફેલિક્સ" રમી રહ્યો છું!, થિયોડોલાઇટ ટ્રાવર્સનું કલન, તે કાગળના ટુકડા પર આવે છે (સંખ્યાઓની મોટી લાઇન-બાય-લાઇન એરે સાથે) અને કહે છે, અહીં અને ત્યાં એક ભૂલ છે. તે સમયે, એક વિદ્યાર્થી તરીકે, તે મને ભૌગોલિકતાના ભગવાન સ્તર જેવું લાગતું હતું.

MGRI (1971-1976). ઉપયોગી ટ્રાન્સફર. હું મૂર્ખ હોવાથી, હું સામગ્રીની શક્તિના પ્રેમમાં પડ્યો: ત્યાં બધું સ્પષ્ટ અને સરળ છે. તમારે ફક્ત અભ્યાસ કરવાની અને તમારું હોમવર્ક કરવાની જરૂર છે, જે મેં કર્યું છે. સાંજે, માત્ર મહેનતુ વિયેતનામીસ અને હું સ્ટુડેન્ચેસ્કાયા પરના શયનગૃહમાં અભ્યાસ ખંડમાં બેઠા. અને સામગ્રીની મજબૂતાઈની પરીક્ષા પોતે વિભાગના વડા દ્વારા લેવામાં આવી હતી, રીબ્રિક નામના પ્રોફેસર, એટલા વાંકડિયા વાળવાળા હતા કે જો સંવાદદાતાઓને પ્રોફેસરના દેખાવની જરૂર હોય, તો તેઓએ તેમની તસવીરો લીધી. ભાડું આપતા બે જૂથો હતા, મારા જીઆઈઆર (યુરેનિયમ કામદારો) અને ડ્રિલર્સ (હું હોદ્દો ભૂલી ગયો છું). એક વિદ્યાર્થી ડ્રિલર સહિત જેની સાથે હું સ્ટુડેન્ચેસ્કાયા પરના શયનગૃહમાં એક જ રૂમમાં રહેતો હતો. પાછળથી, તે એક પળોજણમાં ગયો, હૂક થયો, એક શૈક્ષણિક ડિગ્રી લીધી, ડ્રિલર તરીકે કામ કરવા માટે ઉત્તર ગયો અને તેના જીવનની ટોચ પરથી ક્યારેય બહાર આવ્યો નહીં, એકવાર તેણે મને તેની સાથે વ્લાદિમીર વ્યાસોત્સ્કીની મુલાકાત લેવા આમંત્રણ પણ આપ્યું, જે પહેલેથી જ લોકપ્રિય હતા ત્યાં સુધીમાં, પરંતુ મને વાદ્ય અને ગાવાનું સાંભળવામાં આકર્ષણ ન હતું. મેં ટિકિટ લીધી અને, ખાતરી કરવા માટે, તેને કહ્યું કે પરીક્ષામાં પ્રવેશ કરતી વખતે તે મને એક વિષય પર ચીટ શીટ આપશે. તે મારી પાસે લાવ્યો - સામગ્રીની તાકાત પરના નવા પુસ્તકાલયના પુસ્તકનો ભાગ, જે તેણે અડધા ફાડી નાખ્યો. ત્યાં કરવાનું કંઈ નથી, મેં તેને ટેબલ પર મૂક્યું, ક્ષણની રાહ જોવી. પ્રોફેસર રીબ્રિક પંક્તિઓ વચ્ચે ચાલવા લાગ્યા, મારી પાસે આવ્યા અને કહ્યું: વિદ્યાર્થી ટી. ચીટ શીટ ખેંચો. અલબત્ત, મેં તેને બહાર કાઢ્યું ન હતું, પછી તે અંદર પહોંચ્યો, તેને બહાર કાઢ્યો... તેણે જે જોયું તેનાથી લગભગ બેહોશ થઈ ગયો અને બૂમ પાડી: “અસંસ્કારી... ક્રૂર... નવી લાઇબ્રેરી બુક... ત્યાં... ફરી લેવા માટે!" સામાન્ય રીતે, મેં પ્રોફેસર રીબ્રિક સાથે ચાર વખત તાકાતની પરીક્ષા લીધી. હું સામગ્રીની મજબૂતાઈમાં એટલો સારો હતો કે હું મેમરી દ્વારા તાકાત અભ્યાસક્રમની તમામ મૂળભૂત સૂત્રો, કોષ્ટકો અને સમસ્યાઓ જાણતો હતો, તેથી હું પહેલેથી જ પ્રોફેસર સાથે દલીલ કરી રહ્યો હતો. મને ચાર આપ્યા. સામગ્રીની તાકાત માટે પ્રેમ એ મુશ્કેલ બાબત છે.

કાશિનોમાં બટાકા પર એમજીઆરઆઈના વિદ્યાર્થીઓ. ઇલિચનો લાઇટ બલ્બ - શું તે પૌરાણિક કથા છે કે કાળી વાર્તા: “1 નવેમ્બર, 1920 ના રોજ, કાશિનો ગામમાં વીજળી પુરવઠા માટે પાવર પ્લાન્ટનું ઔપચારિક લોકાર્પણ થયું. પ્રકાશ આવ્યો, અને આ પ્રસંગની ઉજવણી કરવાનો અને લેનિનને ઉજવણી માટે આમંત્રિત કરવાની દરખાસ્ત કરવામાં આવી. ક્રેમલિનના સંદેશામાં આ શબ્દો હતા: “ભાગીદારીનું બોર્ડ આથી ઘોષણા કરે છે કે 14મી નવેમ્બરે કાશિનો ગામમાં ઈલેક્ટ્રિક લાઇટિંગનું ઉદઘાટન થશે, જેના માટે અમે તમને નમ્રતાપૂર્વક આવો અને અમને જે આનંદ અનુભવીએ છીએ તે શેર કરવા માટે કહીએ છીએ. ખેડૂતોની ઝૂંપડીઓમાં ઇલેક્ટ્રિક લાઇટિંગની દૃષ્ટિએ, જેના વિશે, ઝારના શાસન હેઠળ, ખેડૂતોએ વિચારવાની હિંમત કરી ન હતી. તમારી હાજરી ખૂબ જ ઇચ્છનીય છે"

1972 માં, અમે, એમજીઆરઆઈના બીજા વર્ષના વિદ્યાર્થીઓ, કાશિનો (મોસ્કો પ્રદેશ) ગામના ખેતરોમાં બટાકાની લણણી કરવામાં મદદ કરી, જ્યાં એક નાનકડા ગામની મધ્યમાં (એક શેરી) કુખ્યાત "ઇલિચનો લાઇટ બલ્બ" પાવર હતો. છોડ દેખાવમાં, તે 1 મીટર 2 ના ક્ષેત્રફળ સાથે 1.5 મીટર ઉંચા, શુષ્ક પ્રવાહ દ્વારા એક ડોગહાઉસ હતું, જેની અંદર શાહી મોનોગ્રામ સાથે જનરેટર (ડાયનેમો મશીન, આધુનિક, વર્તમાન જનરેટર સાથે ટર્બાઇન) હતું, જેનું વજન હતું. 50-60 કિગ્રા, જેની શાફ્ટ પર બેલ્ટ ગરગડી હતી એક સ્થાનિક વૃદ્ધ-ટાઈમરે મને કહ્યું કે તેણે "હાઈડ્રા" પાછું અંદર બનાવ્યું ઝારવાદી સમયએક સ્થાનિક કારીગર જેણે મોસ્કોમાં ઇલેક્ટ્રિકલ ઇક્વિપમેન્ટ પ્લાન્ટમાં કામ કર્યું હતું, તેનું નાનું હાઇડ્રોઇલેક્ટ્રિક પાવર સ્ટેશન ઝારવાદી સમયમાં કાશિનો ગામમાં ઘરો અને શેરીઓને પ્રકાશિત કરવામાં વ્યવસ્થાપિત હતું. દેખીતી રીતે, પ્લાન્ટ મેનેજમેન્ટે તેના કર્મચારીને એક મોંઘા ડાયનેમો મશીન ડીપ ડિસ્કાઉન્ટ પર આપ્યું અથવા વેચ્યું. આધુનિક સમયમાં, GOERLO ના સ્થાપકને બોલ્શેવિક્સ દ્વારા ગોળી મારી દેવામાં આવી હતી, અને અનાથ “હાઈડ્રા”નું રાષ્ટ્રીયકરણ કરવામાં આવ્યું હતું. ઇન્ટરનેટ પર એવી માહિતી છે કે બોલ્શેવિક્સ હેઠળ, કાશિનોના લોકોએ ફક્ત ચોરાયેલા વાયરને પુનઃસ્થાપિત કર્યા. ઇલિચ અને ક્રુપ્સકાયા કાશિનો ગામમાં "મુક્ત ખેડૂતનો તકનીકી ચમત્કાર" જોવા માટે પહોંચ્યા પછી, ડોગહાઉસ બની ગયું, જેમ કે તે લેનિનની GOERLO યોજનાની શરૂઆત હતી. જૂના સમયની વાર્તા અનુસાર, તેઓ રાત્રે પહોંચ્યા, 23:00 વાગ્યે, સ્થાનિક પાર્ટી સેલએ નેતાનું ઉષ્માભર્યું અને આતિથ્યપૂર્વક સ્વાગત કર્યું, એક હાંકી કાઢવામાં આવેલા (અથવા ગોળીવાળા) કુલકના સારા ઘરમાં રાત વિતાવી, હવે ત્યાં એક સંગ્રહાલય છે. ત્યાં સવારે, અમે 1 kW માઇક્રો-હાઇડ્રોઇલેક્ટ્રિક પાવર સ્ટેશન (SHPP) નું નિરીક્ષણ કર્યું, એક નાના પછી નેતાએ એક મહાન જોયું, પછી એક મીટિંગ, એક ફોટો, સારા બપોરના ભોજન પછી, અમે ઉષ્માપૂર્ણ વિદાય સાથે વિદાય લીધી. રેલીમાં, કાશીનના રહેવાસીઓ અનુસાર, લેનિને પ્રથમ વખત કહ્યું પ્રખ્યાત શબ્દસમૂહ: “સામ્યવાદ એ વત્તા છે સોવિયત સત્તાઉપરાંત સમગ્ર દેશનું વિદ્યુતીકરણ." મ્યુઝિયમમાંથી એક મહિલા અમારા સ્ટુડન્ટ કેમ્પમાં આવી અને મ્યુઝિયમની મુલાકાત લેવાની ઓફર કરી. જોકે, એકપણ વિદ્યાર્થી ગયો ન હતો. અમે 6:00 વાગ્યે ઉઠ્યા ત્યારથી, અમે થાકેલા, 6:00 વાગ્યે બટાકામાંથી ઘરે આવ્યા. કાશીનો બટાકાના ખેડૂતો અમારા બોસ હતા, વારંવાર વરસાદ પડતો હતો, અને તેઓ અમને કેમ્પ છોડીને ક્યાંય જવા દેતા ન હતા. હું નોંધ કરીશ કે કાશિનોના રહેવાસીઓના બગીચાઓમાં સફરજન નોંધપાત્ર હતા. આખા શિબિર દ્વારા મારા જન્મદિવસની ઉજવણીનો એકમાત્ર પ્રસંગ હતો, હાઇડ્રોજિયોલોજી, જીઓફિઝિક્સ, પ્લેસર માઇનિંગ, યુરેનિયમ માઇનિંગ (મારું જૂથ) ના વિદ્યાર્થીઓએ 3 રુબેલ્સમાં ચીપ કર્યા, ગામમાં અમે "એપલ સ્પાર્કલિંગ" (બે ટુકડા) ના ઘણા કેસ ખરીદ્યા. ભાઈ દીઠ), શેમ્પેઈન બોટલમાં , દરેક 82 કોપેક. વસ્તુ - ફિઝી, સ્વાદિષ્ટ, મીઠી અને માદક, મારો મિત્ર સોસેજ, ચીઝ અને અન્ય સ્વાદિષ્ટ વસ્તુઓથી ભરેલી બસ દ્વારા મોસ્કોથી પહોંચ્યો, જે તેની માતા, મારી ભાવિ સાસુએ તેને મિનરલની વોડીના કંડક્ટર દ્વારા ટ્રેન દ્વારા આપી હતી. . અમે અમુક પ્રકારના ગાયના કોઠારમાં ઉજવણી કરી, જેમાં દરવાજા અને બોર્ડની ખુરશીઓમાંથી બનાવેલા ઇમ્પ્રુવાઇઝ્ડ ટેબલો સાથે. એક બાજુ, ગાયો ઉભી રહીને અમારી તરફ જોતી રહી; ટૂંક સમયમાં કશિનના સ્થાનિક લોકો અમારી સાથે બેઠા હતા (કેમ્પમાં 80% છોકરીઓ હતી), તેઓ ગ્રામોફોન અને નૃત્ય લઈને આવ્યા હતા. બધી મુશ્કેલી અને એપલ ફિઝી ડ્રિંક પછી હું બહાર નીકળી ગયો હોવાથી, કાશીનના રહેવાસીઓ એક કાર લાવ્યા અને મને અને મારી ગર્લફ્રેન્ડને આરામ કરવા લઈ ગયા. મને યાદ છે કે કેવી રીતે કાશીનના છોકરાઓ, અમારી છોકરીઓને પાછળથી ગળે લગાવીને, ગીત સાથે સવારી કરતા હતા: "અમારું લોકોમોટિવ આગળ ઉડે છે, કમ્યુનમાં એક સ્ટોપ છે, અમારા હાથમાં રાઇફલ છે." બીજા દિવસે, મને અને મારા એક સાથીને મોસ્કોમાં ડીનની ઑફિસમાં મોકલવામાં આવ્યા, જેમાં શિબિર શાસનનું ઉલ્લંઘન કરવા બદલ, મને અનૈતિક વર્તન માટે એક નોંધ સાથે મોકલવામાં આવ્યો, કારણ કે હું ભૂલથી ટુકડીના રાજકીય કમિશનરના પલંગ પર ગર્લફ્રેન્ડ સાથે સૂઈ ગયો હતો. (રાજકીય અર્થતંત્રના શિક્ષક, રવિવારે મોસ્કો ગયા હતા), તેને ગુંડાગીરી માટે. આ મારો "ઇલિચનો લાઇટ બલ્બ" હતો

મેં 1976 માં MGRI (RGGRU) માંથી સ્નાતક થયા (જૂથ GIR-71, યુરેનિયમ ડિપોઝિટના ભૂગર્ભ વિકાસની તકનીક), પછી સંસ્થા હજી પણ માનેઝ્નાયા સ્ક્વેર નજીક સ્થિત હતી. ગોલ્ડ પ્લેસર માઇનિંગ અને યુરેનિયમ માઇનિંગ વચ્ચે વિશેષતા પસંદ કરતી વખતે, મેં તે હકીકતને કારણે બાદમાં પસંદ કર્યું કે વિશેષતામાં શિષ્યવૃત્તિમાં 15 રુબેલ્સનો વધારો કરવામાં આવ્યો હતો. એક વિદ્યાર્થી માટે 60 રુબેલ્સની શિષ્યવૃત્તિ તે સમયે ઘણા પૈસા હતા. મોસ્કોમાં વિદ્યાર્થી માટે માસિક મુસાફરીની ટિકિટ પછી 50% ખર્ચ થાય છે, મને લાગે છે કે 2.50 રુબેલ્સ. MGRI સ્ટુડન્ટ કેન્ટીનમાં સારા લંચ માટે સરેરાશ 1 રૂબલનો ખર્ચ થાય છે. (0.80 રુબેલ્સથી 1.20 સુધી). હું ઉમેરું છું કે, પરંપરાગત રીતે, ખાણકામ યુનિવર્સિટીઓ (MGRI, MGI અને SGI) તેમના વિદ્યાર્થીઓને સારું અને સસ્તું ખોરાક આપે છે. અન્ય લોકોથી વિપરીત, ઉદાહરણ તરીકે, એકવાર એમ. બ્રોન્નાયાના વર્ગ પછી હું મોસ્કો લો સ્કૂલના કાફેટેરિયામાં ગયો. બપોરનું ભોજન નહીં, પરંતુ જેલની કઠોરતા. શિક્ષકોમાંથી, મને બે લાક્ષણિક પ્રકારો યાદ છે. પ્રથમ પ્રકારનો શિક્ષક વ્યવસાયી છે, પરંતુ મોડો છે. પ્રથમ પ્રકાર. વિસ્ફોટકોના સિદ્ધાંત અને પ્રેક્ટિસ પરના વર્ગો એક સહયોગી પ્રોફેસર (હું તેનું છેલ્લું નામ ભૂલી ગયો, મેં સાંભળ્યું કે તે મૃત્યુ પામ્યો, સ્વર્ગનું સામ્રાજ્ય, તેણે ડોક્ટરેટની પદવીનો બચાવ કર્યો) એમ. બ્રોન્નાયા સ્ટ્રીટ પરની પ્રયોગશાળામાં હાથ ધર્યો હતો. અને તેની જોડી હંમેશા તેની વિલંબથી શરૂ થતી. અમે 5-10-15 મિનિટ રાહ જુઓ. અચાનક દરવાજો ખુલે છે, શિક્ષક ઉશ્કેરાઈને કૂદકો મારે છે, "માફ કરજો, પ્લેનમાંથી" કહે છે, તેની બ્રીફકેસ ફેંકી દે છે અને તરત જ તાવથી બોર્ડ પર વર્ગનો વિષય લખવાનું શરૂ કરે છે અને વર્ગને દોરી જાય છે. હું વિદ્યાર્થીઓના તળિયે પહોંચ્યો નથી, મેં તેમને તપાસ્યા નથી. બીજો પ્રકાર નિષ્કપટ પ્રોફેસર છે (તકનીકી વિજ્ઞાનના ડૉક્ટર તરીકે, પ્રોફેસર, માઇનિંગ એન્જિનિયરિંગ વિભાગના વડા, વિજ્ઞાન અને તકનીકીના સન્માનિત કાર્યકર, ગેલી નિકોલાઇવિચ પોપોવ), જેમણે ભૂગર્ભ માઇનિંગ સિસ્ટમ્સ પર પ્રવચનો આપ્યા હતા. હું હંમેશા હાજર લોકોની લોગબુક તપાસીને મારા પ્રવચનો શરૂ કરતો હતો (આમાં 30 મિનિટ જેટલો સમય લાગ્યો હતો). દરેક વખતે જ્યારે તે ગેરહાજર વિદ્યાર્થી પાસે પહોંચ્યો, ત્યારે તેણે ગ્રુપ લીડરને ઉભા કર્યા અને ખાતરી કરી કે ગ્રુપ લીડર વિદ્યાર્થીની ગેરહાજરીનું કારણ જાણે છે (તે બીમાર હતો, તેની માતા આવી હતી). તેણે (મોટે ભાગે કારણ જાણ્યા વિના) કહ્યું (જૂઠું બોલ્યું) કે સિદિરોવા, જે એક અઠવાડિયાથી ગેરહાજર હતી, ઉદાહરણ તરીકે, બીમાર પડી હતી. જી.એન. તે ખૂબ જ દયાળુ હતો, એવું લાગતું હતું કે તે બધા વિદ્યાર્થીઓને બતાવ્યા વિના પ્રેમ કરે છે. પ્રોફેસરના વિદ્યાર્થીઓ માટે આ પરીક્ષણોનું કોઈ પરિણામ નહોતું. MGRI ખાતે મને શિક્ષક બોર્શ-કોમ્પેનેલો પણ યાદ છે, જેમણે જીઓડીસી પર સેમિનારનું નેતૃત્વ કર્યું હતું. તેઓ માઇનિંગ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ (MGI)માંથી MGRI ગયા. એવું બન્યું કે મેં ખાણકામ અને એમજીઆરઆઈ (મેં પરીક્ષા આપી ન હતી) માં બે વાર વ્યક્તિગત રીતે તેમની પાસેથી જીઓડીસી લીધી. જ્યારે તે અમારી સાથે દેખાયો, ત્યારે તેણે તરત જ તેની અસામાન્ય અટક સમજાવીને શરૂ કર્યું, કે ક્રાંતિ પછી, તેના ક્રાંતિકારી પિતા (તે સમયની ફેશન અનુસાર) એ અપ્રમાણિક "બોર્શટ" માં ભવ્ય કોમ્પેનેલોની અટક ઉમેરી. બી-શ સ્માર્ટ હતો. તેના પર સૈદ્ધાંતિક અભ્યાસભૂસ્તરશાસ્ત્રમાં બધું સ્પષ્ટ અને સમજદાર હતું. મને ફેલિક્સનું થિયોડોલાઇટ ટ્રાવર્સનું શાનદાર કેલ્ક્યુલસ યાદ છે, તે એક કાગળનો ટુકડો લઈને આવે છે જેમાં સંખ્યાઓની એક મોટી રેખા-દર-લાઇન એરે છે અને કહે છે, અહીં અને ત્યાં ભૂલ છે. તે સમયે, એક વિદ્યાર્થી તરીકે, તે મને ભૌગોલિકતાના ભગવાન સ્તર જેવું લાગતું હતું.

ભૂતપૂર્વ તબીબી વિદ્યાર્થીની નોંધો

મને લાગે છે કે મોટાભાગના લોકો તેમના વિદ્યાર્થી વર્ષોને પ્રેમથી યાદ કરે છે. અને હું આ વર્ષોને સુખદ લાગણીઓ સાથે યાદ કરું છું. આ સંપૂર્ણપણે કુદરતી છે. પછી અમે યુવાન હતા, આનંદ માણતા હતા, દરેક પ્રકારની નાનકડી બાબતોમાં આનંદ કરતા હતા, અવિચારી, મૂર્ખ અને કેટલીકવાર રમુજી વસ્તુઓ કરતા હતા. પણ અમે વિદ્યાર્થીકાળમાં હતા વિવિધ ઘટનાઓ. અને હું તેમાંથી કેટલાક વિશે વાત કરવા માંગુ છું જે મને યાદ છે - આનંદકારક અને એટલા આનંદકારક નથી. અહીં વર્ણવેલ તમામ ઘટનાઓ વાસ્તવિકતામાં હતી.

મેં 1981 થી 1987 સુધીના સમયગાળા દરમિયાન અભ્યાસ કર્યો જેને તે સમયે "વિકસિત સમાજવાદ" કહેવામાં આવતું હતું, પરંતુ 1987 માં પણ કોઈ કલ્પના કરી શક્યું ન હતું કે ફક્ત 3 વર્ષમાં કોઈ યુએસએસઆર હશે નહીં. અને હું તમને કહેવા માંગુ છું કે મેં કેવી રીતે જોયું અને એક તબીબી સંસ્થામાં સોવિયત વિદ્યાર્થી સાથે શું થયું.

પછી 1981 માં, સૌથી પ્રતિષ્ઠિત ફેકલ્ટીને તબીબી, પછી બાળ ચિકિત્સક અને ડેન્ટલ, સેનિટરી-હાઇજેનિક અને ફાર્માકોલોજિકલ તરીકે ઓછું મૂલ્ય આપવામાં આવ્યું હતું. અને તે મુજબ, આ ફેકલ્ટીઓની સ્પર્ધા અલગ હતી. હવે તે લગભગ બીજી રીતે છે. તેથી, મેં બાળરોગ ફેકલ્ટીમાં પ્રવેશ કર્યો, અને સંસ્થાના પ્રથમ વર્ષોમાં મને બહુ રસ નહોતો. અમે ભૌતિકશાસ્ત્ર, રસાયણશાસ્ત્રની વિવિધ શાખાઓની વિશાળ સંખ્યા અને, અલબત્ત, પક્ષની શાખાઓનો અભ્યાસ કર્યો. સામ્યવાદી પક્ષની અગ્રણી ભૂમિકાના તે સમયગાળા દરમિયાન, દેશની તમામ યુનિવર્સિટીઓમાં આ વિષયો ભણાવવામાં આવતા હતા. અમે CPSU ના ઇતિહાસ, દ્વંદ્વાત્મક અને ઐતિહાસિક ભૌતિકવાદ, રાજકીય અર્થતંત્ર, વૈજ્ઞાનિક નાસ્તિકતાનો અભ્યાસ કર્યો. અને સંસ્થાના 6ઠ્ઠા વર્ષમાં વૈજ્ઞાનિક સામ્યવાદ, જે અમે લીધો હતો રાજ્ય પરીક્ષા, ખાસ વસ્તુઓ સાથે.

એક યુવાને અમને CPSU નો ઇતિહાસ શીખવ્યો. આશ્ચર્યજનક રીતે, મને તેનું છેલ્લું નામ યાદ છે, પરંતુ હું તે લખીશ નહીં. તે ગ્રામ્ય વિસ્તારનો વતની છે કોમસોમોલ લાઇન, અમુક સંસ્થામાં દાખલ થયો, અને જે પૂર્ણ થયા પછી તેને મોકલવામાં આવ્યો તબીબી શાળા CPSU નો ઇતિહાસ, દ્વિભાષી અને ઐતિહાસિક ભૌતિકવાદ અને સમાન વિષયો શીખવે છે. અને તેઓએ પણ... તેને આપ્યું અલગ ઓરડોઅમારી યુનિવર્સિટીના તબીબી શયનગૃહોમાંથી એકમાં! તે ખૂબ જ માંગણી કરતો હતો અને હું કહીશ કે તે કટ્ટરપંથી હતો. અમે માર્ક્સવાદ-લેનિનવાદના આંકડાઓ, પૂર્ણ સભાઓના નિર્ણયો અને પાર્ટી કૉંગ્રેસ વગેરેના કેટલાક કાર્યોની નોંધ લીધી. તેમણે નોંધો તપાસી જેમાં અમારે લખવાનું હતું મહત્વપૂર્ણ અવતરણોલેખો, પુસ્તકો અને નિયમોમાંથી. તેણે અમારી કસોટી કરી, અમને શીખવવા, ભણાવવાની ફરજ પાડી... અને ઘણા વિદ્યાર્થીઓને CPSUના ઇતિહાસની પરીક્ષા પાસ કર્યા વિના મેડિકલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટમાંથી હાંકી કાઢવામાં આવ્યા.

પછી મારા સહપાઠીઓએ મને કહ્યું કે 90 ના દાયકાની શરૂઆતમાં યુએસએસઆરના પતન પછી, આ વિષયો રદ કરવામાં આવ્યા હતા. આ શિક્ષકે ખૂબ જ સહન કર્યું અને તેના ડોર્મ રૂમમાં આત્મહત્યા કરી. જો કે બીજું સંસ્કરણ હતું કે તેણે અપૂરતા પ્રેમને કારણે આત્મહત્યા કરી. હવે કોઈ ચોક્કસ કહી શકે તેમ નથી.

સંસ્થાના પ્રથમ વર્ષમાં એક લેક્ચરમાં એક દિવસ કાર્બનિક રસાયણશાસ્ત્ર, શિક્ષકે બ્લેકબોર્ડ પર ચાક વડે કેટલાક સૂત્ર લખ્યા અને શ્રોતાઓને પૂછ્યું: "આ સૂત્ર શું છે?" લેક્ચર હોલમાં 200 થી વધુ લોકો હતા, દરેક જણ શાંત અને તંગ બની ગયા હતા. એક ક્ષણનું મૌન હતું. “શું,” શિક્ષકે આશ્ચર્યમાં પૂછ્યું, “તમે સાયક્લોપેન્ટોપરહાઇડ્રોફેનથ્રેન નથી જાણતા?” તમે પરીક્ષા કેવી રીતે પાસ કરશો? - શિક્ષક ચાલુ રાખ્યું. અને ખરેખર કેવી રીતે? હું ખૂબ જ ઉત્સાહિત થઈ ગયો, મારી નોટબુકમાં આ ફોર્મ્યુલા ફરીથી બનાવ્યું અને નામ યાદ આવ્યું. હવે હું આ ફોર્મ્યુલા દોરવાનું કામ હાથ ધરીશ નહીં, મને ફક્ત એટલું જ યાદ છે કે તેમાં બેન્ઝીન રિંગ હતી. અને અત્યારે મને આ ફોર્મ્યુલાના ચોક્કસ નામની ખાતરી નથી.

સંસ્થાનું બીજું વર્ષ પૂરું કર્યા પછી, ઘણા લોકો જુલાઈ અને ઓગસ્ટમાં બાંધકામ બ્રિગેડમાં કામ કરવા ગયા અને સપ્ટેમ્બરમાં આરામ કર્યો. અને જેઓ બાંધકામ બ્રિગેડમાં ગયા ન હતા, સપ્ટેમ્બરમાં, તેઓએ કહ્યું તેમ "લણણી માટેની લડાઈ" માં સ્થાનિક રહેવાસીઓને મદદ કરવા માટે કેટલાક સામૂહિક અથવા રાજ્ય ફાર્મમાં ગયા હતા. આખા ઉનાળામાં મેં પાયોનિયર શિબિરમાં ભૌતિક પ્રશિક્ષક તરીકે કામ કર્યું, તેથી સપ્ટેમ્બરમાં મારે યુદ્ધમાં જવું પડ્યું - "લણણી માટેની લડાઈ."

સામૂહિક ખેડૂતો આળસથી ખેતરોની આસપાસ ચૂંટ્યા અને લણણીનો સામનો કરવામાં નિષ્ફળ ગયા. અને તેઓએ વિદ્યાર્થીઓ, એન્જિનિયરો અને કાર પાર્કના વિવિધ ડ્રાઇવરો અને અન્ય લોકોને મદદ કરવા મોકલ્યા. તે સમયે, સંપૂર્ણપણે હંમેશની જેમ વ્યવસાયઉદાહરણ તરીકે, ડિઝાઇન ઇન્સ્ટિટ્યૂટમાંથી એન્જિનિયરોને શાકભાજીના આધાર પર કામ કરવા મોકલવાનું હતું.

અને તેથી હું દેશના એક સામૂહિક ફાર્મમાં ગયો. અમને બેરેકમાં સમાવવામાં આવ્યા હતા - ભૂતપૂર્વ ક્લબમાં લાકડાના બંક નાખવામાં આવ્યા હતા. લગભગ 20 લોકો એક રૂમમાં રહેતા હતા, અને છોકરીઓ લગભગ 60 લોકો માટે બીજા રૂમમાં રહેતી હતી. તમે વસાહત વિશેની કેટલીક મૂવીને યાદ કરીને આની કલ્પના કરી શકો છો, જ્યાં બેરેકમાં બે હરોળમાં લાકડાના બંક છે. જો કે તે સમયે અમે તેની સાથે લગભગ શાંતિથી સારવાર કરી હતી. અમે યુવાન હતા, મજા કરતા હતા, જીવનનો આનંદ માણતા હતા... યુનિવર્સિટીમાંથી 2-3 શિક્ષકોને વિદ્યાર્થીઓ સાથે ઓર્ડરની દેખરેખ રાખવા અને માર્ગદર્શન આપવા માટે મોકલવામાં આવ્યા હતા. અમારી સાથે આવેલા આમાંના એક લશ્કરી વિભાગના મેજર હતા. અને પછી એક દિવસ આ મેજરએ મારા સહિત 4 લોકોને બોલાવ્યા. અને તેણે કહ્યું કે અમારે સ્થાનિક રહેવાસીઓને મદદ કરવાની જરૂર છે, એક મહાન દેશભક્તિ યુદ્ધના અનુભવી પરિવારને, બટાકા એકત્રિત કરવા. તેણે અમને સામૂહિક ખેતરમાં કામ કરવાથી મુક્ત કર્યા, અને અમે આ સ્થાનિક રહેવાસીઓ સાથે તેમના બટાકા એકત્રિત કરવા ગયા. તે બહાર આવ્યું તેમ, તેઓ WWII ના નિવૃત્ત સૈનિકોના પરિવારના સભ્યો ન હતા, પરંતુ અમને તે લશ્કરી શિક્ષક પાસેથી મૂનશાઇનની થોડી બોટલો માટે ખરીદ્યા હતા. અમે તેમના માટે ત્રણ દિવસ કામ કર્યું. આ સ્થાનિક રહેવાસીઓએ ખાસ કરીને વેચાણ માટે કેટલાક હેક્ટરમાં બટાકાનું વાવેતર કર્યું હતું. મૂનશાઇન માટે તેઓએ વિદ્યાર્થીઓને ખરીદ્યા જેઓ તેમને સાફ કરવામાં મદદ કરે છે, અને પૈસા અથવા તે જ મૂનશાઇન માટે તેઓએ લણણીના પરિવહન માટે ડ્રાઇવરો ખરીદ્યા.

પાછળથી મને ખબર પડી કે સૈન્ય દ્વારા સૈનિકોનું વેચાણ સામાન્ય બાબત છે. તે પછી, સોવિયત સમયમાં, ઉદાહરણ તરીકે, સૈનિકો કમાન્ડરો અને સેનાપતિઓ માટે ડાચાના બાંધકામમાં વ્યાપકપણે ઉપયોગમાં લેવાતા હતા, અને અન્ય કામ માટે તેમનું વેચાણ ઓછું સામાન્ય હતું. તે 90 ના દાયકાના મધ્યમાં સંપૂર્ણ રીતે ખીલે છે. પછી સૈનિકોને ચેચન્યામાં ઈંટના કારખાનાઓમાં અને ફક્ત ગુલામીમાં વેચવામાં આવ્યા હતા.

જ્યારે હું ભણતો હતો, ત્યારે ઘણા પુરૂષ વિદ્યાર્થીઓ ક્યાંકને ક્યાંક કામ કરતા હતા, મુખ્યત્વે હોસ્પિટલોમાં ચોકીદાર, દરવાન અને નર્સ તરીકે. નોકરી મેળવવા માટે, તમારે યુનિવર્સિટીના ડીનની ઑફિસમાંથી પ્રમાણપત્ર લાવવું પડતું હતું કે તમે ત્યાં ભણતા હતા. અમારી ડીન ઑફિસે ખાસ કરીને આવા પ્રમાણપત્રો આપ્યા ન હતા; તે મેળવવાનું મુશ્કેલ હતું. બાંધકામ સંસ્થામાં ભણેલા મારા એક સહાધ્યાયીને આવા પ્રમાણપત્રોનો સ્ટૅક મળ્યો. અલબત્ત, તેમણે કૃપા કરીને મને આમાંથી કેટલાક પ્રમાણપત્રો આપ્યા. અને મેં બાંધકામ સંસ્થાના પ્રમાણપત્રોનો ઉપયોગ કરીને જુદી જુદી જગ્યાએ પાર્ટ ટાઈમ કામ કર્યું. મેં પાયોનિયર કેમ્પમાં શારીરિક શિક્ષક તરીકે, કાપડના કારખાનામાં લોડર તરીકે કામ કર્યું અને હોટલમાં સીડીની ફ્લાઈટ ધોઈ. તેણે ઘરોની છત પરથી બરફ હટાવીને કમાણી કરી. એકવાર હું બેકરીમાં કામ કરતો, બ્રેડના ગંજી. ખૂબ મહેનત. ગરમ બ્રેડ પકાવવાની નાની ભઠ્ઠીમાંથી બહાર પડી જશે, ક્ષીણ થઈ જશે અને ક્ષીણ થઈ જશે, અને તમારે તેને પેલેટ્સ પર મૂકવી પડશે, પછી તેને લોડ કરવા માટે ખાસ ગાડા પર લો. અને તેથી આખી રાત! મારા મિત્ર અને મેં એક રાત કામ કર્યું અને હવે ત્યાં કામ કર્યું નહીં. વાચક કંઈક અંશે મૂંઝવણમાં હશે, આ કેવી રીતે હોઈ શકે, કારણ કે તે તબીબી સંસ્થાનો વિદ્યાર્થી હતો. હું તમને શાંત કરવા ઉતાવળ કરું છું. 3 જી વર્ષ પછી મેં ચેપી રોગોની હોસ્પિટલના સઘન સંભાળ એકમમાં થોડું કામ કર્યું, અને પછીથી એમ્બ્યુલન્સ પેરામેડિક તરીકે કામ કર્યું. જો કે, સૌથી વધુ મારા વિદ્યાર્થીકાળ દરમિયાન મેં સુથાર તરીકે કામ કર્યું હતું કિન્ડરગાર્ટન. અને જ્યારે તેઓ હવે કહે છે કે મહેમાન કામદારો વિના કોઈ સ્થાન નથી, કે આ નોકરીઓ કોઈ કરશે નહીં, હું સ્મિત કરું છું.

જ્યારે હું મેડિકલ સ્કૂલના બીજા વર્ષમાં હતો, ત્યારે લિયોનીદ ઇલિચ બ્રેઝનેવનું અવસાન થયું. આ 10 નવેમ્બર, 1982 ના રોજ થયું હતું. તેઓએ તરત જ આની જાણ કરી ન હતી, પરંતુ આખો દિવસ તમામ 2-3 રાજ્ય ટેલિવિઝન ચેનલોએ બેલે "સ્વાન લેક" બતાવ્યું અને બીજું કંઈ બતાવ્યું નહીં. અને આ બેલેમાંથી પ્યોટર ઇલિચ ચાઇકોવ્સ્કીનું સંગીત બધા રેડિયો સ્ટેશનો પર સાંભળવામાં આવ્યું હતું….

થોડા સમય પછી, દેશમાં નીચેની મજાક દેખાઈ:

« માતા બાળકને કહે છે:

આજે કોઈ “ગુડ નાઈટ કિડ્સ” કાર્યક્રમ હશે નહીં.

અને શા માટે?

કારણ કે બ્રેઝનેવનું મૃત્યુ થયું હતું

અને બ્રેઝનેવ કોણ છે: ખ્રુષા કે સ્ટેપશ્કા?

જ્યારે જનરલ સેક્રેટરી એલ.આઈ. બ્રેઝનેવના મૃત્યુની ઘોષણા કરવામાં આવી, ત્યારે મેં મારા વાળ ફાડી નાખ્યા ન હતા અથવા ઉન્માદથી રડ્યા ન હતા, અને મેં બીજા કોઈને આ કરતા જોયા નથી. જો કે, ત્યાં એક તંગ લાગણી હતી. મારો જન્મ તે વર્ષે થયો હતો જ્યારે બ્રેઝનેવ જનરલ સેક્રેટરી બન્યા હતા, જ્યારે તેમણે દેશનું નેતૃત્વ કર્યું ત્યારે મેં મારું આખું જીવન જીવ્યું હતું. તેને સતત ટીવી પર બતાવવામાં આવતો હતો અને અખબારોમાં તેની તસવીરો પ્રકાશિત થતી હતી. આ તેના કાર્યો છે" મલયા ઝેમલ્યા", "પુનરુજ્જીવન" અને "વર્જિન લેન્ડ" મેં ઉચ્ચ શાળામાં અભ્યાસ કર્યો. મેં શાળામાં અને સંસ્થામાં મારા પ્રથમ વર્ષમાં કોંગ્રેસ અને પ્લેનમમાં તેમના ભાષણોનો અભ્યાસ કર્યો અને અહીં... સત્તા પરિવર્તન અલગ હોઈ શકે છે તે જાણીને એક અસ્વસ્થતા અનુભવાઈ હતી. અને તે પોતાને ન્યાયી ઠેરવ્યો. યુરી વ્લાદિમીરોવિચ એન્ડ્રોપોવ સીપીએસયુના જનરલ સેક્રેટરી બન્યા, અને તેથી દેશના નેતા. એક મેડિકલ સ્ટુડન્ટ તરીકે, મને બહુ દબાણ નહોતું લાગ્યું, પણ હું યાદ આવે એવી કેટલીક ક્ષણો વિશે લખવા માગું છું.

1 સપ્ટેમ્બર, 1983 ના રોજ, નીચી કિંમત (પણ ઓછી ગુણવત્તાવાળી) સાથે વોડકા વેચાણ પર દેખાઈ, જેને લોકોએ તરત જ "એન્ડ્રોપોવકા" તરીકે ડબ કર્યું અથવા તેને "પ્રથમ-ગ્રેડરને ભેટ" પણ કહેવામાં આવતું હતું, કારણ કે તે 1 સપ્ટેમ્બરના રોજ દેખાયું હતું. અને તે જ સમયે યુ.વી. એન્ડ્રોપોવે કાર્યસ્થળે કડક શિસ્તની રજૂઆત કરી. એક પદ્ધતિસરની તપાસ હતી. ઘણા શહેરો દિવસ દરમિયાન અડધા ખાલી હતા. લોકો કામ પર બેઠા હતા અને કામના કલાકો દરમિયાન ઓફિસ છોડવામાં ડરતા હતા. અને સંસ્થાઓમાં પોતે, કોરિડોર ખાલી હતા, દરેક તેમની ઓફિસમાં બેસીને કામ કરતા હતા અથવા કામ કરવાનો ડોળ કરતા હતા. કામમાં મોડું થવા બદલ વિવિધ કડક પ્રતિબંધો રજૂ કરવામાં આવ્યા હતા.

અહીં તે સમયગાળાનો એક ટુચકો યાદ કરવો યોગ્ય છે:

« ઓર્કેસ્ટ્રામાં તપાસ કરી રહ્યા છીએ બોલ્શોઇ થિયેટર. એક કેજીબી અધિકારી એક સંગીતકારને પૂછે છે કે જેઓ મોટા ડ્રમને પીટ કરે છે:

- શા માટે તમે તેને ભાગ્યે જ ફટકારો છો?

- આ મારી પાર્ટી છે.

- આપણી પાસે એક જ પક્ષ છે - CPSU, અને તમારે વધુ વાર અને જોરથી ખટખટાવવું જોઈએ.”

મને યાદ છે કે 1983 ના ઉનાળામાં, તે ગરમ હતું, અને એક વિદ્યાર્થી અને મેં બીયર પીવાનું નક્કી કર્યું. તે સમયે, બિયર મોટે ભાગે નળ પર ખરીદવામાં આવતી હતી, કારણ કે તે બોટલોમાં વધુ મોંઘી હતી, અને વિદ્યાર્થીઓ પાસે વધુ પૈસા નહોતા. બિયર સામાન્ય રીતે 2-3 લિટર કેનમાં રેડવામાં આવતું હતું અને કેનની ટોચ પ્લાસ્ટિકના ઢાંકણથી બંધ કરવામાં આવતી હતી. અમે આ પીણું વેચતા સ્ટોલ પર પહોંચ્યા, અને બે લોકોને લાઇનમાં જોઈને ખૂબ જ આશ્ચર્ય થયું. અગાઉ આવા સ્ટોલ પર મોટી કતારો જોવા મળતી હતી. વેચાણ તંબુની નજીક તેઓએ અમને કહ્યું કે ત્યાં એક લાઇન છે અને નજીકની ઝાડીઓ તરફ ઇશારો કર્યો. ઓવરઓલ પહેરેલા પુરુષો ઝાડીઓમાં ડબ્બા લઈને બેઠા હતા જેથી તેઓ દેખાઈ ન શકે. અને જ્યારે તેમનો વારો આવ્યો, ત્યારે તેઓ ઝડપથી ઝાડીઓમાંથી બહાર દોડી ગયા અને બિયર ખરીદવા કિઓસ્ક તરફ દોડ્યા. આમ, સ્ટોલની નજીક કોઈ લોકો ન હતા.

એક બપોરે હું સિનેમામાં હતો. તેઓએ મૂવી શો બંધ કર્યો, લાઇટ ચાલુ કરી અને નાગરિક વસ્ત્રોમાંના લોકો, જેમણે પોતાનો પરિચય આપ્યો ન હતો, પરંતુ દરેકને ખબર હતી કે તેઓ KGBના છે, દસ્તાવેજો તપાસવા લાગ્યા અને પૂછવા લાગ્યા કે તમે કામના કલાકો દરમિયાન સિનેમામાં કેમ છો. અને કોઈને ક્યાંક લઈ જવામાં આવ્યું હતું ...

તે જ સમયે, દેશની દુકાનો મુખ્યત્વે 17-18 કલાક સુધી કામ કરતી રહી અને ઘણા લોકો પાસે કામ કર્યા પછી કંઈપણ ખરીદવાનો સમય નહોતો. હું નીચેનો કેસ જાણું છું. મારા પાડોશીનો જન્મદિવસ હતો. કામકાજના કલાકો દરમિયાન તે કરિયાણાની ખરીદી કરવા માટે સ્ટોર પર દોડી ગઈ ઉત્સવની કોષ્ટકઅને... તેણીને નાગરિક વસ્ત્રોમાં લોકો દ્વારા પકડવામાં આવી હતી. પાડોશીને 15 દિવસની વહીવટી ધરપકડની સજા ફટકારવામાં આવી હતી. ત્યાં તેણે પોતાનો જન્મદિવસ ઉજવવાનો હતો.

અબખાઝિયાના એક આર્મેનિયન અમારા અભ્યાસક્રમમાં અભ્યાસ કરે છે. ચાલુ શિયાળુ વેકેશનતે તેના પરિવાર સાથે ઉડાન ભરવાની યોજના ઘડી રહ્યો હતો, પરંતુ જ્યાં સુધી તેની ઓળખ સ્પષ્ટ ન થાય અને તે કામના કલાકો દરમિયાન એરપોર્ટની બહાર કેમ ઉડાન ભરી રહ્યો હતો, અને કદાચ તે સટોડિયા હતો ત્યાં સુધી તેને એરપોર્ટ પર અટકાયતમાં રાખવામાં આવ્યો હતો. બધું સ્પષ્ટ કરવામાં આવ્યું હતું અને તેને મુક્ત કરવામાં આવ્યો હતો, પરંતુ તે તેની ફ્લાઇટ માટે સમયસર પહોંચી શક્યો ન હતો. તે સમયે બનેલી આ ઘટનાઓ છે.

યુ.વી.ની આગેવાની હેઠળ 1982-1984 સુધી એન્ડ્રોપોવ, પછી મૃત્યુ પામ્યા, અને તેની જગ્યાએ કે.યુ. ચેર્નેન્કો 1884 થી 1985 સુધી અને મૃત્યુ પામ્યા. અને મેં પહેલાથી જ M.S. હેઠળ યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક થયા. ગોર્બાચેવ તેમના "ગ્લાસ્નોસ્ટ", "પેરેસ્ટ્રોઇકા", એન્ટી-આલ્કોહોલ ડિક્રી અને ફૂડ સ્ટેમ્પ દરમિયાન. આ યુએસએસઆરના પતન પહેલા હતું.

સંસ્થાના 3 જી વર્ષમાં, શૈક્ષણિક યોજનામાં વિશેષ વિષયો દેખાવા લાગ્યા: આંતરિક રોગોનું પ્રોપેડ્યુટિક્સ, બાળપણના રોગોનું પ્રોપેડ્યુટિક્સ, વગેરે, અને તે મારા માટે અભ્યાસ કરવાનું વધુ રસપ્રદ બન્યું. અને 1લા - 2જા વર્ષમાં તેઓએ ખૂબ જ માંગ અને સખત રીતે અમને સામાન્ય શરીરરચના શીખવા માટે દબાણ કર્યું, પછી અન્ય અભ્યાસક્રમોમાં તેઓએ ટોપોગ્રાફિક અને પેથોલોજીકલ શરીરરચના શીખવી તે જ રીતે માંગ કરી. અને તે સાચું છે! તે સમયે કોઈ વિચાર નહોતો કે તમે પરીક્ષા કે પરીક્ષા માટે પૈસા આપીને લાંચ આપી શકો છો. આધુનિક રશિયામાં શું થઈ રહ્યું છે તેના દૃષ્ટિકોણથી તે કેટલો વિચિત્ર સમય હતો.

સંસ્થામાં જુદા જુદા શિક્ષકો હતા. મને ખાસ કરીને તે ગમ્યું જ્યારે પ્રેક્ટિશનરો શીખવતા હતા અને તેઓએ તેમના કાર્યમાંથી વિવિધ ક્લિનિકલ કેસો જણાવ્યું હતું. ખૂબ જ સ્પષ્ટ અને લાંબા સમય સુધી યાદગાર. મારી પાસે તમામ બાળરોગ વિભાગો અને ચેપી રોગોના વિભાગની સુખદ યાદો છે. મને ગાયનેકોલોજી વિભાગના વડા યાદ આવે છે. તે ભૂતપૂર્વ ફ્રન્ટ લાઇન સૈનિક છે, ટેન્ક ડ્રાઇવર છે, પરંતુ સ્ત્રીરોગવિજ્ઞાન વિષય સાથે ખૂબ પ્રેમમાં છે... તે પ્રવચનમાં કહી શકે છે: "અમારી પાસે સ્ત્રીઓ છે ...". વિદ્યાર્થીઓએ તેને "અંડાશય" ઉપનામ આપ્યું. કોઈક ક્રૂર.

મને એક અસામાન્ય ઘટના યાદ છે જે ફોરેન્સિક દવાની પરીક્ષા દરમિયાન બની હતી. આ 5 માં વર્ષે થયું હતું, અને હું તે સમયે ઓફિસમાં હતો. અમારા જૂથમાંથી એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થી શિક્ષકને જવાબ આપવા બેઠો. શિક્ષકે રેકોર્ડ બુકમાંથી પાન કાઢ્યું અને તેને આશ્ચર્યમાં પૂછ્યું:

શું તમારી પાસે માત્ર A છે?

હા," વિદ્યાર્થીએ ગર્વથી જવાબ આપ્યો.

શિક્ષકે તેને જુસ્સાથી પ્રશ્ન કરવાનું શરૂ કર્યું અને તેણીને... ત્રણ આપ્યા!

26 એપ્રિલ, 1986 ચોથા પાવર યુનિટ પર ચેર્નોબિલ પરમાણુ પાવર પ્લાન્ટએક અકસ્માત થયો. અને જુલાઈ 1986 માં, 5મું વર્ષ પૂરું કર્યા પછી, હું, અમારા વર્ષના અન્ય લોકોની જેમ, લશ્કરી તાલીમમાં ગયો. તેઓ લશ્કરી રાસાયણિક સંરક્ષણ એકમના સ્થાન પર થયા હતા. અને બધા વિદ્યાર્થીઓ ખૂબ જ ભયભીત હતા કે અમને આ અકસ્માતના ફડચામાં મદદ કરવા માટે ચેર્નોબિલ મોકલવામાં આવશે. રેડિયેશનના પરિણામો અને આ રોગથી શું ઉદ્ભવે છે તે પહેલેથી જ જાણીને, લાગણી ચિંતાજનક હતી... પરંતુ અમને ત્યાં મોકલવામાં આવ્યા ન હતા. અને આજદિન સુધી, તેઓ આ પાવર એકમોને શોધી શકતા નથી...

સંસ્થામાં એક વાર્તા હતી કે પરીક્ષાઓ પાસ કર્યા પછી, વિદ્યાર્થીઓએ લશ્કરી વિભાગના શિક્ષકોને "ઓક એલી" પેઇન્ટિંગ સાથે રજૂ કર્યું, જે કદાચ થોડા સમય માટે વિભાગ પર લટકાવવામાં આવ્યું હતું, જ્યાં સુધી લશ્કરી શિક્ષકોમાંના એકને પકડવાની ખબર ન પડી. . તે સમયે, એક વ્યાપક કહેવત હતી: "સૈન્યમાં જેટલા વધુ ઓક વૃક્ષો, તેટલું જ આપણું સંરક્ષણ મજબૂત." તેથી ચિત્રમાં એક સંકેત હતો. જો કે, મેં અન્ય યુનિવર્સિટીઓના વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી સમાન વાર્તા સાંભળી છે, અને કદાચ તે આજે પણ કહેવામાં આવે છે. અને આ રશિયન-વિદ્યાર્થી લોક વાર્તાઓમાંથી કંઈક છે.

1987 માં મેં મેડિકલ સ્કૂલમાંથી સ્નાતક થયા. બાય ધ વે, મિલિટરી ટ્રેનિંગ પછી હું એટલો પ્રભાવિત થયો કે મેં મારી પહેલી વાર્તા લખી. અને 6ઠ્ઠા વર્ષે મેં સ્નાતક માટે લખ્યું, અને પછી ઘણા વર્ષો સુધી મેં કંઈપણ લખ્યું નહીં. અને તેણે 2005 માં જ ફરીથી વાર્તાઓ લખવાનું શરૂ કર્યું. વાર્તાઓમાંની એક: "એ વેરી ફ્રેજીલ વર્લ્ડ", સંક્ષેપ સાથે, 2006 માં મેડિકલ ન્યૂઝપેપરમાં પ્રકાશિત થઈ હતી. અને 2008 માં, મેં મારો ટૂંકી વાર્તાઓનો સંગ્રહ, "એવરીડે કેલિડોસ્કોપ" બહાર પાડ્યો, આ સંગ્રહમાં મારી પુત્રીની કવિતાઓ અને બે વાર્તાઓનો સમાવેશ થાય છે, જેનાથી હું ખૂબ જ ખુશ છું.