પ્રિય સહકાર્યકરો, મિત્રો, શાળા 2100 શૈક્ષણિક પ્રણાલીના વર્તમાન અને ભવિષ્યની કાળજી લેનાર દરેક વ્યક્તિ.
કંઈક એવું બન્યું કે જે આજે પણ માનવું મુશ્કેલ છે!
આગામી 3 વર્ષ માટેની પાઠ્યપુસ્તકોની ડ્રાફ્ટ ફેડરલ સૂચિમાં અમારી કોઈપણ પાઠ્યપુસ્તકોનો સમાવેશ થતો નથી!!! મતલબ કે ત્રણ વર્ષમાં શૈક્ષણિક સંસ્થાઓબજેટ ફંડનો ઉપયોગ કરીને OS “School 2100” પાઠ્યપુસ્તકો ખરીદી શકશે નહીં. તેમનું સ્થાન રશિયન ફેડરેશનના સૌથી મોટા એકાધિકાર પ્રકાશન ગૃહના પાઠ્યપુસ્તકો દ્વારા લેવું જોઈએ, જે 2011 માં ખાનગી બન્યું. લેખકોની વિશાળ ટીમના વીસ વર્ષના કાર્યને સંપૂર્ણપણે નષ્ટ કરવાનો પ્રયાસ કરવામાં આવ્યો હતો, પરંતુ અગ્રણી વિકાસલક્ષી, વ્યક્તિત્વ-લક્ષી શૈક્ષણિક પ્રણાલીઓમાંની એકને વહીવટી રીતે ફડચામાં લાવવાનો પણ પ્રયાસ કરવામાં આવ્યો હતો - આ આપણા દેશમાં પરિવર્તનશીલ વિકાસલક્ષી શિક્ષણને નષ્ટ કરવાનો પ્રયાસ છે. .
આ કેવી રીતે થયું?
સપ્ટેમ્બર 2013 માંરશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો ઓર્ડર નંબર 1047 જારી કરવામાં આવ્યો હતો, જે માટેની આવશ્યકતાઓ ઘડવામાં આવી હતી. શૈક્ષણિક સાહિત્ય, માં સમાવેશ માટે અરજી કરવી ફેડરલ યાદી, અને ફેડરલ પરીક્ષા હાથ ધરવા માટેની પ્રક્રિયાનું વર્ણન કર્યું છે. હવે તે ત્રણ ઘટકો ધરાવે છે: વૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર અને સામાજિક નિપુણતા. અમારી 105 પાઠયપુસ્તકો (પ્રાથમિક, માધ્યમિક અને ઉચ્ચ શાળાઓ માટે) નિષ્ણાત સંસ્થાઓને સબમિટ કરવામાં આવી હતી.
7 ફેબ્રુઆરી સુધીમાંઅમને તેમાંથી દરેક માટે સકારાત્મક તારણો મળ્યા છે, એટલે કે, અમારી પાઠ્યપુસ્તકો સફળતાપૂર્વક વૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર અને સામાજિક પરીક્ષાઓ પાસ કરી છે, જે નવી ફેડરલ સૂચિમાં તેમના સમાવેશને અનુમાનિત કરે છે.
ફેબ્રુઆરી 13યોગ્ય રીતે તૈયાર કરાયેલ નિષ્ણાત મંતવ્યો, સાથેના દસ્તાવેજો અને પાઠયપુસ્તકો પોતાને ફેડરલ સૂચિની રચના માટે રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયની વૈજ્ઞાનિક અને પદ્ધતિસરની કાઉન્સિલને ટ્રાન્સફર માટે મોકલવામાં આવ્યા હતા. જો કે, રશિયન શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના કર્મચારીઓએ રશિયન એકેડેમી ઑફ સાયન્સ અને જાહેર પરીક્ષાના નિષ્કર્ષમાં ઔપચારિક વિસંગતતાઓને ટાંકીને અમારી પાઠ્યપુસ્તકો સ્વીકારવાનો ઇનકાર કર્યો હતો (ઉદાહરણ તરીકે, "રશિયન ભાષા પરની પાઠ્યપુસ્તક, ગ્રેડ 3" એકમાં અને " ગ્રેડ 3 માટે રશિયન ભાષા પરની પાઠ્યપુસ્તક” અન્ય નિષ્કર્ષમાં, વગેરે.). અમને કહેવામાં આવ્યું હતું કે તેઓ કાઉન્સિલ દ્વારા વિચારણા માટે સંખ્યાબંધ પાઠયપુસ્તકો સ્વીકારી શકતા નથી, કારણ કે, મંત્રાલયના કર્મચારીઓના મતે, આ તારણો છે વિવિધ પાઠયપુસ્તકો(?!). જ્યારે અમારા ઓછામાં ઓછા કેટલાક શૈક્ષણિક પુસ્તકો વિચારણા માટે સ્વીકારવાનું કહેવામાં આવ્યું, ત્યારે જવાબ હતો કે કાં તો તમામ પુસ્તકો સ્વીકારવામાં આવશે અથવા કોઈ પણ નહીં. અમે ભારપૂર્વક જણાવીએ છીએ કે તે સમયે મંત્રાલય પાસે સાયન્ટિફિક એન્ડ મેથોડોલોજીકલ કાઉન્સિલ દ્વારા વધુ વિચારણા માટે દસ્તાવેજોની સ્વીકૃતિ અંગે કોઈ નિયમન નહોતું.
14 ફેબ્રુઆરીરશિયન એકેડેમી ઓફ સાયન્સ અને જાહેર પરીક્ષા દ્વારા સમાન પાઠયપુસ્તકોની તપાસ કરવામાં આવી હોવાના સ્પષ્ટતા કરતા પેપરો મળ્યા બાદ, અમે મંત્રાલયને પાઠ્યપુસ્તકો અને નિષ્ણાતોના અભિપ્રાયો ફરીથી લાવ્યા. જો કે, તેઓએ ફરીથી શાળા 2100 શૈક્ષણિક સિસ્ટમમાંથી પાઠયપુસ્તકો સ્વીકારવાનો ઇનકાર કર્યો. અમે મદદ માટે શિક્ષણ સમિતિના ઉપાધ્યક્ષ પાસે ગયા રાજ્ય ડુમાઓલેગ નિકોલાઇવિચ સ્મોલિન. તેમની વિનંતીના જવાબમાં, રશિયન શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના એક જવાબદાર કર્મચારીએ જવાબ આપ્યો કે પ્રકાશન ગૃહ, નિષ્કર્ષના સમૂહની આડમાં, સંપૂર્ણપણે અલગ પાઠ્યપુસ્તકો માટે તારણો સબમિટ કરે છે. તે નોંધવું યોગ્ય છે કે દરેક વખતે તેઓએ અમારા અહેવાલો અને પાઠયપુસ્તકોના સેટને ચિહ્નિત કરવાનો ઇનકાર કર્યો હતો. ભવિષ્યમાં બધું જ એવી રીતે રજૂ કરવામાં આવશે કે જો અમે વૈજ્ઞાનિક પધ્ધતિવિષયક પરિષદ દ્વારા વિચારણા માટે પુસ્તકો સબમિટ કર્યા ન હોય તો, અમારે 14 ફેબ્રુઆરીતમામ પુસ્તકો અને અહેવાલો એક્સપ્રેસ મેઇલ દ્વારા મંત્રાલયને મોકલો.
પાઠ્યપુસ્તકો અને નિષ્ણાતોના અભિપ્રાયો મંત્રાલયને પહોંચાડવામાં આવ્યા હતા 15 ફેબ્રુઆરી, છેલ્લા અધિકૃત રીતે પરવાનગી આપેલ ફાઇલિંગ દિવસે. જો કે, મંત્રાલયના કર્મચારીઓએ જણાવ્યું હતું કે અમે પાઠ્યપુસ્તકો સબમિટ કરવામાં પહેલેથી જ મોડું કર્યું હતું, તેથી કાઉન્સિલ તેમને ધ્યાનમાં લેશે નહીં, જો કે ઓર્ડરમાં સબમિટ કરવાનો છેલ્લો દિવસ સ્પષ્ટ કરવામાં આવ્યો હતો. 15 ફેબ્રુઆરી. આમ, મંત્રાલયની સાયન્ટિફિક એન્ડ મેથોડોલોજિકલ કાઉન્સિલે ફેડરલ લિસ્ટમાં સમાવેશ કરવા માટે અમારા પાઠ્યપુસ્તકોને પણ ધ્યાનમાં લીધા નથી!!!
આપણો દેશ શું ગુમાવી શકે છે?
ચાલો યાદ કરીએ કે, 1997 થી શરૂ કરીને, એકેડેમિશિયન એ.એ.ના નેતૃત્વ હેઠળ. લિયોન્ટીએવ, શૈક્ષણિક પ્રણાલી "શાળા 2100" ના પાઠયપુસ્તકોમાં, સામૂહિક શાળાઓ માટે વ્યક્તિત્વ-લક્ષી વિકાસલક્ષી શિક્ષણનો ખ્યાલ સતત અમલમાં મૂકવામાં આવ્યો હતો, જેણે પછી ફેડરલ રાજ્યનો આધાર બનાવ્યો હતો. શૈક્ષણિક ધોરણો. 2008 માં, 10 લેખક-વિકાસકર્તાઓએ વી.વી. પુતિન. આ સંક્રમણની પૂર્વસંધ્યાએ ચોક્કસપણે થયું રશિયન શિક્ષણફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ પર. આ પુરસ્કાર નવી પેઢીની શૈક્ષણિક પ્રણાલી બનાવવા અને પાઠયપુસ્તકોમાં તેમના અમલીકરણ માટે વૈજ્ઞાનિક વિકાસ માટે આપવામાં આવ્યો હતો - ચોક્કસપણે તે પાઠયપુસ્તકો કે જે આજે મંત્રાલયે ઔપચારિક કારણોસર, ફેડરલ સૂચિમાં સમાવેશ કરવા માટે વિચારણા કરવાનો ઇનકાર કર્યો હતો.
આજની તારીખે, રશિયન ફેડરેશનના તમામ 83 પ્રદેશોમાં શાળા 2100 શૈક્ષણિક સિસ્ટમ પસંદ કરવામાં આવી છે. સરેરાશ, 20 થી 30% વિદ્યાર્થીઓ અમારા પાઠ્યપુસ્તકોનો ઉપયોગ કરીને અભ્યાસ કરે છે, અને એવા પ્રદેશો અને શહેરો છે જ્યાં અડધાથી વધુ શિક્ષકોએ અમારી સિસ્ટમ પસંદ કરી છે. દર વર્ષે, શાળા 2100 ના લેખકો અને પદ્ધતિશાસ્ત્રીઓ લગભગ 12 હજાર શિક્ષકોને અદ્યતન તાલીમ પ્રદાન કરે છે, તેમને આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકો શીખવે છે જે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના અમલીકરણને સુનિશ્ચિત કરે છે.
અમે માનીએ છીએ કે આજે માત્ર શાળા 2100 શૈક્ષણિક પ્રણાલીને જ ફટકો મારવામાં આવ્યો નથી, જેના આધારે શ્રેષ્ઠ પરંપરાઓરશિયામાં શિક્ષણ, ડઝનેક વૈજ્ઞાનિકો અને હજારો પ્રેક્ટિસ શિક્ષકો દ્વારા બનાવવામાં આવ્યું છે. હડતાળ પડીઆપણા દેશના ભવિષ્ય અને આપણા બાળકોના ભવિષ્ય માટે.
હવે તમારે શું કરવું જોઈએ?
અમે તમામ સંબંધિતોને પરિસ્થિતિ બદલવા માટે હાકલ કરીએ છીએ. આ કેવી રીતે કરવું?
તમારે વિવિધ સત્તાવાર વેબસાઇટ્સ પર તમારી સ્થિતિ જાહેર કરવાની જરૂર છે (નીચે જુઓ). ઉદાહરણ તરીકે, અમારા સૌથી સક્રિય સાથીદારોએ પહેલેથી જ કર્યું છે (તમારા વિચારો અને લાગણીઓ સાથે ટેક્સ્ટને બદલો અને પૂરક બનાવો):
"હું વ્યક્તિગત રીતે "શાળા 2100" શૈક્ષણિક પ્રણાલીના પાઠ્યપુસ્તકોનો ઉપયોગ કરીને કામ કરું છું (અથવા: મારા બાળકો "શાળા 2100" સિસ્ટમ અનુસાર અભ્યાસ કરે છે) ... વર્ષોથી અને ઉચ્ચ મેળવે છે શૈક્ષણિક પરિણામો. હું રશિયન શિક્ષણના વિનાશના કૃત્ય તરીકે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં ઉપયોગ માટે ભલામણ કરાયેલ પાઠયપુસ્તકોની ડ્રાફ્ટ ફેડરલ સૂચિમાં શાળા 2100 શૈક્ષણિક પ્રણાલીમાંથી પાઠયપુસ્તકોના બિન-સમાવેશને માનું છું. હું અન્ય પાઠ્યપુસ્તકોમાંથી કામ કરવા માંગતો નથી! હું માંગ કરું છું કે ઓએસ સ્કૂલ 2100 પાઠ્યપુસ્તકોને ફેડરલ સૂચિમાં સામેલ કરવામાં આવે.
1) એક એવી સાઇટ જ્યાં પાઠ્યપુસ્તકોની ડ્રાફ્ટ ફેડરલ સૂચિની ચર્ચા કરવામાં આવી રહી છે.
સૂચનાઓ:
વર્ડ ફોર્મેટમાં દસ્તાવેજ કંપોઝ કરો (ઉપરનું અમારું ઉદાહરણ જુઓ),
"તમારો અભિપ્રાય બોલો" ટેબ પર જાઓ
જોડો શબ્દ દસ્તાવેજ, તમારા દ્વારા સંકલિત,
બધા ઉલ્લેખિત ક્ષેત્રો ભરો અને સબમિટ કરો.
2) રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનું ઇલેક્ટ્રોનિક સ્વાગત
સૂચનાઓ:
તમે હજી પણ અમારી વર્કબુક, નોટબુક ખરીદી અને ઉપયોગ કરી શકો છો પરીક્ષણોઅને વર્તમાન પાઠ્યપુસ્તકો માટે શિક્ષણ સામગ્રીના અન્ય ઘટકો.
અમે ટૂંક સમયમાં તમને નવા ફોર્મ્સ ઓફર કરીશું શૈક્ષણિક સામગ્રી(માં સહિત ઇલેક્ટ્રોનિક સ્વરૂપ), તમને કોઈપણ શૈક્ષણિક પાઠો સાથે સંયોજનમાં અમારા સિદ્ધાંતો, તકનીકો અને કાર્ય તકનીકોનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપે છે.
નિષ્ઠાપૂર્વક તમારું:
આર.એન. બુનીવ- શૈક્ષણિક સિસ્ટમ "શાળા 2100" ના પ્રમુખ, રશિયન એકેડેમી ઑફ એજ્યુકેશનના અનુરૂપ સભ્ય, ડૉક્ટર શિક્ષણશાસ્ત્ર વિજ્ઞાન, પ્રોફેસર, 2008 માટે શિક્ષણ ક્ષેત્રે રશિયન સરકારના પુરસ્કારના વિજેતા.
ઇ.વી. બુનીવા- ડોક્ટર ઓફ પેડાગોજિકલ સાયન્સ, એસોસિયેટ પ્રોફેસર, 2008 માટે શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં રશિયન સરકારના પુરસ્કારના વિજેતા, શૈક્ષણિક સિસ્ટમ "શાળા 2100" માં "રશિયન ભાષા અને સાહિત્ય" દિશાના સંયોજક.
A.A. વખ્રુશેવ- શૈક્ષણિક પ્રણાલી "શાળા 2100" ના વાઇસ પ્રેસિડેન્ટ, એકેડેમી ઓફ પેડાગોજિકલના અનુરૂપ સભ્ય અને સામાજિક વિજ્ઞાન, ઉમેદવાર જૈવિક વિજ્ઞાન, સહયોગી પ્રોફેસર, 2008 માટે શિક્ષણ ક્ષેત્રે રશિયન સરકારના પુરસ્કારના વિજેતા; શૈક્ષણિક પ્રણાલી "શાળા 2100" માં "કુદરતી વિજ્ઞાન" દિશાના સંયોજક.
એ.વી. ગોર્યાચેવ- શિક્ષણશાસ્ત્રના વિજ્ઞાનના ઉમેદવાર, 2008 માટે શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં રશિયન સરકારના પુરસ્કારના વિજેતા, શૈક્ષણિક સિસ્ટમ "શાળા 2100" માં "ઇન્ફોર્મેટિક્સ અને આઇસીટી" દિશાના સંયોજક.
ડી.ડી. ડેનિલોવ- ઉમેદવાર ઐતિહાસિક વિજ્ઞાન, MSPS માં એસોસિયેટ પ્રોફેસર, 2008 માટે શિક્ષણ ક્ષેત્રે રશિયન સરકારના પુરસ્કારના વિજેતા, શૈક્ષણિક સિસ્ટમ "શાળા 2100" માં "ઇતિહાસ અને સામાજિક અભ્યાસ" દિશાના સંયોજક.
ઓ.વી. ચિન્દિલોવા- શિક્ષણશાસ્ત્ર વિજ્ઞાનના ડૉક્ટર, APKiPPRO ના સંશોધન અને શિક્ષણ વિભાગના પ્રોફેસર, રશિયન ફેડરેશનના સન્માનિત શિક્ષક, દિશાના સંયોજક “ પૂર્વશાળા શિક્ષણ"શૈક્ષણિક પ્રણાલીમાં "શાળા 2100".
મોસ્કો
http://www.school2100.ru/school2100/news/element/35431
મારા તરફથી: મને તરત જ આરક્ષણ કરવા દો, હું આ શાળાના કાર્યક્રમનો પ્રશંસક નથી, ઉલટું. પરંતુ જ્યારે મેં મારા ઇમેઇલમાં નીચેનું જોયું, ત્યારે હું આશ્ચર્યચકિત થઈ ગયો:
"શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના અધિકારીઓએ પાઠ્યપુસ્તકોની નવી ફેડરલ સૂચિના ડ્રાફ્ટમાં શાળા 2100 પાઠયપુસ્તકોનો સમાવેશ કર્યો ન હતો. આ કેમ અને કેવી રીતે થયું, હવે શું કરવું તે બે પરિશિષ્ટમાં વિગતવાર વર્ણવેલ છે. આ પત્ર(OS “School 2100” ના સંયોજકોની કાઉન્સિલનું નિવેદન - શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દ્વારા OS “School 2100” પાઠ્યપુસ્તકોનો ઉપયોગ કરવાના અધિકાર પર).
સામૂહિક શાળાઓ માટે વિકાસલક્ષી શિક્ષણનું અસ્તિત્વ જોખમમાં છે. અમે લડી રહ્યા છીએ અને હાર માનવાના નથી! અમે દરેકને આમંત્રિત કરીએ છીએ જેઓ અમારા સામાન્ય કારણના ભાગ્યની ચિંતા કરે છે અમને મદદ કરવા. "સંયોજકોની પરિષદનું સરનામું" માં જે સૂચવવામાં આવ્યું છે તે ઉપરાંત, તમે થોડી વધુ વસ્તુઓ કરી શકો છો:
1) આ લિંકને અનુસરીને રશિયન સરકારને અરજી પર સહી કરો/મારા મતે દૂર કરેલ/
2) રશિયન ફેડરેશનના પ્રમુખની વેબસાઇટ પર ફરિયાદ મોકલો: /મારા મતે દૂર કરેલ/
3) વેબસાઈટ પર બોલો જ્યાં પાઠ્યપુસ્તકોની ડ્રાફ્ટ ફેડરલ સૂચિની ચર્ચા કરવામાં આવી રહી છે: મારા મતે દૂર કરેલ છે/
4) રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના ઇલેક્ટ્રોનિક સ્વાગતને પત્ર મોકલો: મારા મતે દૂર કરેલ છે/
અહીં એક ઉદાહરણ ટેક્સ્ટ છે:
શૈક્ષણિક પ્રણાલી "શાળા 2100" ના પાઠયપુસ્તકો અંગે રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયની ક્રિયાઓથી અમે રોષે ભરાયા છીએ!
2008 માં, આ પાઠયપુસ્તકોના લેખકોને સરકારી પુરસ્કાર મળ્યો રશિયન ફેડરેશન V.V દ્વારા સહી કરેલ. પુટિન માટે વૈજ્ઞાનિક વિકાસનવી પેઢીની શૈક્ષણિક પ્રણાલી અને તેની વ્યવહારુ અમલીકરણપાઠ્યપુસ્તકોમાં, અને 2014 માં શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના કમિશને આ પાઠ્યપુસ્તકોને વિચારણા માટે સ્વીકારવાનો પણ ઇનકાર કર્યો હતો, વૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર અને જાહેર પરીક્ષાઓના સકારાત્મક તારણો છતાં! પરિણામે, ગ્રેડ 1-11 માટેના તમામ વિષયોની 100 થી વધુ શાળા 2100 પાઠયપુસ્તકો 2014-2017 માટે પાઠ્યપુસ્તકોની ડ્રાફ્ટ ફેડરલ સૂચિમાં શામેલ નથી.
ટૂંક સમયમાં, સમગ્ર રશિયામાં હજારો શિક્ષકો અને લાખો વિદ્યાર્થીઓ હવે તેઓએ પસંદ કરેલા પાઠ્યપુસ્તકોનો ઉપયોગ કરીને અભ્યાસ કરવાનું ચાલુ રાખી શકશે નહીં. પરંતુ આ પાઠ્યપુસ્તકોનો 20 વર્ષથી વધુ સમયથી શાળાઓમાં સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરવામાં આવે છે શૈક્ષણિક તકનીકો, અને વિદ્યાર્થીઓ હાંસલ કરે છે ઉચ્ચ પરિણામોવિષયોના અભ્યાસમાં, રશિયાના સ્વતંત્ર, સર્જનાત્મક, સક્રિય અને જવાબદાર નાગરિકોમાં વૃદ્ધિ પામો. IN તાજેતરના વર્ષોસેંકડો વધુ શાળાઓએ શાળા 2100 સિસ્ટમમાંથી પાઠયપુસ્તકોને ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોની જરૂરિયાતોને લાગુ કરવા માટે ઉચ્ચતમ ગુણવત્તા અને સૌથી અનુકૂળ તરીકે પસંદ કર્યા છે. તો હવે શું? જે બાળકોએ શાળા 2100 પ્રોગ્રામમાં ગ્રેડ 1-3માં નિપુણતા મેળવી છે તેઓ 4થા ધોરણમાં તેમના મનપસંદ પાઠ્યપુસ્તકો પ્રાપ્ત કરી શકશે નહીં. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, જેમણે શાળા 2100 સિસ્ટમની મદદથી, પ્રાથમિકથી પ્રાથમિક સુધી સાતત્ય બનાવવાનું શરૂ કર્યું અને ઉચ્ચ શાળા, આ પૂર્ણ કરી શકશે નહીં સૌથી મહત્વપૂર્ણ પ્રક્રિયા. માત્ર બાળકો માટેની શિક્ષણ પ્રણાલી જ નહીં, પણ શિક્ષકોની સહાય અને તાલીમની વ્યવસ્થા પણ તૂટી જશે.
અમે તમને રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના અધિકારીઓના બેજવાબદાર, અયોગ્ય અને ગેરકાયદેસર નિર્ણય પર પુનર્વિચાર કરવા અને નવી ફેડરલ સૂચિમાં શાળા 2100 શૈક્ષણિક પ્રણાલીના પાઠ્યપુસ્તકોનો સમાવેશ કરવા માટે કહીએ છીએ. રશિયાના વિચારશીલ શિક્ષકોને પોતાને માટે જે પસંદ કરવાની તક આપો શૈક્ષણિક પુસ્તકોતેમના બાળકો માટે વધુ યોગ્ય!
આપની,
ઓએસ "સ્કૂલ 2100" નો સ્ટાફ
મારા તરફથી: અલબત્ત, હું ફરી એકવાર લેખકનો છેલ્લો ફકરો ટાંકીશ, પરંતુ મારી આંગળીઓ ખસતી નથી, કારણ કે આ પ્રોગ્રામ મારા પર ક્યારે લાદવામાં આવ્યો હતો તે કોઈએ મને પૂછ્યું નથી, અને આ વખતે, અમે પહેલાથી જ આનાથી પરિચિત છીએ. “..” અહેમ, પાઠ્યપુસ્તકો, ફરીથી ફેંકવા માંગો છો? શું લોકો શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયની મુલાકાત પણ લે છે?
અપડેટ 17/03/14 15:46:
પરંતુ બધી ટિપ્પણીઓ વાંચ્યા પછી, હું હવે કંઈક કહેવા માટે તૈયાર છું. શરૂઆતમાં પ્રશ્ન એ હતો કે, બાળક અને તેની આસપાસના લોકો માટે ફરી એકવાર તે કેવી રીતે મુશ્કેલ બનશે, સામગ્રીના સામાન્ય અર્થઘટનમાં ફેરફાર, સામગ્રીમાં જ ફેરફાર, કેટલીક વિભાવનાઓ (ઘણી વાર) ની અવેજીમાં. અમે તમારી સાથે કોને ઉછેરી રહ્યા છીએ?
સર્જકો દ્વારા જાહેર કરાયેલ અદ્ભુત લાક્ષણિકતાઓ હોવા છતાં, જેમ કે બાળકોને તૈયાર કરવા વાસ્તવિક જીવનઅને તેમનો વિકાસ સર્જનાત્મક સંભાવના, "શાળા 2100" સતત નકારાત્મક સમીક્ષાઓ એકત્રિત કરે છે. માતાપિતા પાઠ્યપુસ્તકોની કિંમત વિશે ફરિયાદ કરે છે (પ્રથમ ધોરણ માટેના સેટની કિંમત લગભગ 2,000 રુબેલ્સ છે). વધુમાં, ગણિત શીખવવાની પદ્ધતિ સામાન્ય કરતાં ધરમૂળથી અલગ છે, અને જો બાળકો વર્ગમાં શિક્ષક સાથે ન રાખી શકે, તો માતાપિતા મદદ કરી શકતા નથી. વાંચન કાર્યક્રમ વિશે ફરિયાદો છે, અને માતાપિતા સીધા જ પ્રોગ્રામના લેખકોના તર્કને "વિશિષ્ટ" કહે છે.
અને તેમ છતાં, "શાળા 2100" આ કારણોસર રદ કરવામાં આવી રહી છે, પરંતુ કારણ કે તેના પાઠ્યપુસ્તકો માત્ર એક બાળક માટે રચાયેલ છે અને તે ખરીદવું શાળાઓ માટે નફાકારક નથી. પ્રોગ્રામની ખાસિયત એ છે કે કાર્યો સીધા પાઠ્યપુસ્તકોમાં પૂર્ણ થાય છે, તેથી તેને આગલા વર્ગમાં મોકલવાનું શક્ય બનશે નહીં. તે સત્તાવાર રીતે ક્યારે રદ કરવામાં આવશે તે અજ્ઞાત છે, પરંતુ મોટાભાગની શાળાઓએ તેને પહેલેથી જ છોડી દીધું છે. જેમણે પહેલેથી જ તેનો અભ્યાસ શરૂ કરી દીધો છે તેઓ તેમનો અભ્યાસ ચાલુ રાખશે, પરંતુ હવે નવા વર્ગોની ભરતી કરવામાં આવી રહી નથી.
પ્રથમ-ગ્રેડર્સ પાસે કયા કાર્યક્રમો હશે?
શાળા 2100 ઉપરાંત, પ્રથમ-ગ્રેડર્સ માટે લગભગ એક ડઝન કાર્યક્રમો છે, તેથી માતાપિતા પાસે હજુ પણ પસંદગી છે.
- સૌ પ્રથમ, આ "રશિયાની શાળા" છે - એક પરંપરાગત શાળા કાર્યક્રમ જેનો ઉપયોગ યુએસએસઆરની શાળાઓમાં થતો હતો. અલબત્ત, તેને આધુનિક સાથે અનુરૂપ લાવવામાં આવ્યું હતું વૈજ્ઞાનિક શોધો, તર્ક વિકસાવવા માટે કસરતો ઉમેરી, પરંતુ સામાન્ય રીતે તેની લાક્ષણિકતાઓ સમાન રહી - આ ક્લાસિકલ સિસ્ટમકોઈપણ બાળક માટે સુલભ શિક્ષણ.
- "હાર્મની" - શીખવા માટે સરળ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમબાળકના સર્વાંગી વિકાસ માટે રચાયેલ છે. તર્ક, બુદ્ધિ, સર્જનાત્મકતાનો વિકાસ કરે છે.
- "જ્ઞાનનો ગ્રહ" - ધરાવે છે માનવતાવાદી દિશા, વિવિધ રુચિઓ બનાવે છે, સંસ્કૃતિનો પરિચય આપે છે, બાળકને વિશ્વનું ચિત્ર જોવામાં મદદ કરે છે. પ્રોગ્રામની સુવિધાઓ તમને પાઠો સાથે કેવી રીતે કાર્ય કરવું અને સ્વતંત્ર રીતે માહિતી એકત્રિત કરવી તે શીખવવા દે છે.
- એલ્કોનિના-ડેવીડોવા - એવા બાળકો માટે વધુ યોગ્ય છે જેઓ વિકાસમાં તેમના સાથીદારો કરતા આગળ છે. અમૂર્ત અને વિકસાવે છે સૈદ્ધાંતિક વિચાર, મેમરી.
- ઝાંકોવા - પ્રથમ-ગ્રેડર્સની તાલીમ શક્ય તેટલી ઝડપથી હાથ ધરવામાં આવે છે, ઘણું આપવામાં આવે છે સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન. બાળકનો વિકાસ જાણે "પુશ" માં આગળ વધે છે - આ હેતુ માટે, માહિતીનો બીજો જથ્થો સમયાંતરે તેના પર બોમ્બમારો કરે છે. શીખવું સહેલું નથી, તેથી બાલમંદિરમાં ન ગયેલા બાળકો માટે ઝાંકોવના કાર્યક્રમની ભલામણ કરવામાં આવતી નથી.
- "આશાજનક પ્રાથમિક શાળા"- તેના ધ્યેયો સુપ્રા-વિષય ક્ષેત્રમાં આવેલા છે. તર્ક અને બુદ્ધિનો વિકાસ કરે છે, પરંતુ નહીં વ્યવહારુ જ્ઞાનરોજિંદા જીવન માટે.
પ્રાથમિક શાળા માટે મારે કયો પ્રોગ્રામ પસંદ કરવો જોઈએ?
પ્રથમ-ગ્રેડર્સ માટે કયો પ્રોગ્રામ શ્રેષ્ઠ છે - શિક્ષણ કાયદો આ પ્રશ્ન શાળાઓ અને માતાપિતાના વિવેકબુદ્ધિ પર છોડી દે છે. માતાપિતાને બાળકના વિકાસના સ્તર અને જન્મજાત ક્ષમતાઓના આધારે શૈક્ષણિક સિસ્ટમ પસંદ કરવાનો અધિકાર છે.
જો આપણે સરખામણી કરીએ શાળા કાર્યક્રમો, તેમાંથી તમને તે મળશે જે સરળ અને વધુ જટિલ છે. જો તમને ખબર ન હોય કે તમારા પ્રથમ ગ્રેડર માટે કયો અભ્યાસક્રમ પસંદ કરવો, તો આ મદદ કરી શકે છે. શાળા મનોવિજ્ઞાની, આ માટે બાળકની તપાસ કરવાની જરૂર છે.
શુભ દિવસ, મિત્રો! હું અમારા નાના સ્કૂલનાં બાળકો સાથે વ્યવહાર કરવાનો પ્રયાસ ક્યારેય છોડતો નથી. ત્યાં ઘણા કાર્યક્રમો છે, તે બધા અલગ છે. અને જો મેં અથવા “” વિશે ઘણું સાંભળ્યું હોય, તો મારી પુત્રી જે શાળામાં ભણે છે તે શાળામાં તેમને ભણાવવામાં આવે છે તે બદલ આભાર, તો પછી, ઉદાહરણ તરીકે, “શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ 2100 પ્રાથમિક શાળા” મારા માટે પ્રકૃતિનું રહસ્ય છે. અથવા બદલે, તેણી દેખાઈ. હવે મને ખ્યાલ છે કે તે શું છે.
ના, મને આ માહિતી ઇન્ટરનેટ પર મળી નથી, મેં તે પુસ્તકમાં વાંચી નથી. મેં કંઈક ઠંડું કર્યું, હું તરફ વળ્યો અનુભવી શિક્ષકઅને તેને આ તાલીમ કાર્યક્રમનું તેનું મૂલ્યાંકન આપવા કહ્યું.
નીચેના લખાણના લેખક શિક્ષક છે. સાચું, તેણે વ્યવસાયિક રીતે શાળા 2100 નો ઉપયોગ કર્યો ન હતો. પરંતુ કદાચ આ વધુ સારા માટે છે. ત્યાં કોઈ પક્ષપાત નથી, જે ઘણીવાર તે લોકોની લાક્ષણિકતા છે જેઓ વ્યાવસાયિક રીતે ઉપયોગ કરે છે તે દરેક વસ્તુને ટીકાથી બચાવવા માટે જરૂરી માને છે.
પાઠ યોજના:
"શાળા 2100" શું છે?
વિશ્વમાં કોઈ સંપૂર્ણ નથી અભ્યાસક્રમ. કોઈપણ બાળક - તેજસ્વી વ્યક્તિત્વ. અને કોઈપણ પ્રોગ્રામ ચોક્કસ "સરેરાશ" વિદ્યાર્થી માટે રચાયેલ છે.
કોઈપણ પ્રોગ્રામ કેટલાક વૈચારિક વિચારો પર આધારિત હોય છે, જે હંમેશા આંશિક રીતે ભૂલભરેલા હોય છે. આ માનવ સ્વભાવ છે. અંતિમ સત્ય કોઈ જાણતું નથી.
આ ઉપરાંત, પ્રોગ્રામ એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ વસ્તુ નથી. તમારા બાળકના પ્રથમ શિક્ષક કેવા પ્રકારની વ્યક્તિ હશે તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. આ તેના કરતા પણ વધુ મહત્વપૂર્ણ છે વ્યાવસાયિક ગુણો, જો કે તેમની પાસે પણ છે મહાન મહત્વ. શાળામાં વાતાવરણ મહત્વપૂર્ણ છે. કાર્યક્રમ નિર્ણાયક ભૂમિકારમતા નથી. પરંતુ, અલબત્ત, કંઈક - કેટલીકવાર ઘણું - તેના પર નિર્ભર છે.
તે સારું છે કે ખરાબ તે ખાતરીપૂર્વક કહેવું અશક્ય છે. તેની વિશેષતાઓને સમજવી જરૂરી છે.
"શાળા 2100" ની વિશેષતાઓ
શાળા 2100 કાર્યક્રમ નવીન છે. તેના પરના પાઠ્યપુસ્તકો મંત્રાલય દ્વારા ભલામણ કરાયેલ ફરજિયાત સૂચિમાં શામેલ નથી. આનો અર્થ એ છે કે તેના પર કામના પરિણામો ઓછા અનુમાનિત છે. કે તમારા બાળકને આવા વર્ગમાં મોકલીને, તમે આંશિક રીતે જોખમમાં છો.
મને સ્પષ્ટતા કરવા દો. આનો અર્થ એ નથી કે "જૂના" પ્રોગ્રામ્સ વધુ સારા છે. તેઓ વધુ અનુમાનિત છે. તે ઘણીવાર અનુમાન કરી શકાય છે કે તેઓ બાળકને ખાસ કરીને સારું કંઈપણ આપશે નહીં. પરંતુ આ પણ અનુમાનિત છે.
નવીનતા હંમેશા અમુક અંશે એક પ્રયોગ છે. અને પ્રયોગ અસ્પષ્ટ પરિણામ સૂચવે છે.
લેખક કોણ છે?
"શાળા 2100" શિક્ષણશાસ્ત્રની દુનિયાના પ્રખ્યાત લોકોના માર્ગદર્શન હેઠળ વિકસાવવામાં આવી હતી. આ એલેક્સી અલેકસેવિચ લિયોન્ટીવ, ડેવિડ આઇઓસિફોવિચ ફેલ્ડશટેઇન, શાલ્વા અલેકસાન્ડ્રોવિચ એમોનાશવિલી અને સ્વેત્લાના કોન્સ્ટેન્ટિનોવના બોન્ડેરેવા છે. હું તેમાંથી બેને ઓળખું છું: D.I. Feldshtein અને S.A. Amonashvili વ્યક્તિગત રીતે. મને સારી રીતે ખ્યાલ છે કે એ.એ. પરંતુ S.K. Bondyreva વિશે મારે ઈન્ટરનેટ પર માહિતી શોધવી પડી.
- D.I. Feldshtein એક ખૂબ જ સફળ કારકિર્દી શિક્ષક, વિજ્ઞાનના ડૉક્ટર અને શિક્ષણવિદ્ છે. આ એવી વ્યક્તિ છે જે પરિસ્થિતિને સમજે છે, સ્માર્ટ, પરંતુ, આવા બધા લોકોની જેમ, તેના બદલે સિદ્ધાંત વિનાની. તેના માટે શું મહત્વનું છે કે તે બાળકો માટે ઉપયોગી છે કે નહીં, પરંતુ તે માંગમાં હશે અને મેનેજમેન્ટ દ્વારા મંજૂર થશે કે કેમ.
- શ.એ. અમોનાશવિલી એક ઉત્તમ પ્રેક્ટિકલ શિક્ષક છે, પરંતુ નબળા સિદ્ધાંતવાદી છે. એટલે કે, આ તે વ્યક્તિ છે જે ચોક્કસ બાળકો સાથે સારી રીતે કામ કરે છે. પરંતુ જ્યારે તે તર્ક કરવાનું શરૂ કરે છે સૈદ્ધાંતિક વિષયો, તે તે ખૂબ સારી રીતે કરતું નથી. તે એક ઇનોવેટર તરીકે પ્રખ્યાત બન્યો, તેથી તેને તમામ પ્રકારની નવીનતાઓ પસંદ છે, પરંતુ વૈજ્ઞાનિક શિક્ષણશાસ્ત્રખબર નથી.
- A.A. લિયોંટીવ એક શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાની છે, જે મહાન વૈજ્ઞાનિક એ.એન. લિયોન્ટિવનો પુત્ર છે. શૈક્ષણિક વાતાવરણમાં ઉછર્યા. શાળા અને જીવતા બાળકોની વાસ્તવિકતાનો ઓછો ખ્યાલ છે.
- છેવટે, એસ.કે. બોન્ડેરેવા પણ એક શૈક્ષણિક વાતાવરણમાંથી એક વ્યક્તિ છે.
પાઠ્યપુસ્તકોના લેખકોમાં ખૂબ જ છે વિવિધ લોકો. ઉદાહરણ તરીકે, આ અદ્ભુત વૈજ્ઞાનિકો અને લેખકો છે જી.જી. ગ્રેનિક અને એલ.જી. જો કે, શૈક્ષણિક વાતાવરણના ઘણા લેખકો છે જેઓ પર નબળું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે વાસ્તવિક સમસ્યાઓશાળાઓ
લેખકો શું લક્ષ્ય રાખતા હતા?
આ લોકો શું લક્ષ્ય રાખતા હતા? તેઓ બનાવવા માંગતા હતા નવો કાર્યક્રમતાલીમ કે જે મોટા ભાગના જૂનાનો વિરોધ કરશે.
જો જૂના કાર્યક્રમોમાં ધ્યેય પ્રાથમિક શિક્ષણ- બાળકોને શીખતા શીખવો, અને રચના પણ કરો સરળ કુશળતા(લખો, વાંચો, ગણો) અને કૌશલ્યો, વત્તા પણ તદ્દન સરળ જ્ઞાન, – પછી શાળા 2100 વધુ મહત્વાકાંક્ષી લક્ષ્યો સેટ કરે છે.
તે સ્વતંત્રતા કેળવવા માટે પ્રયત્ન કરે છે (બૌદ્ધિક, સૌ પ્રથમ), અને કેવી રીતે વિચારવું તે શીખવવા, અને તેને વિશાળ શ્રેણીમાં વિકસાવવા, અને ઘણી બધી માહિતી આપવા માટે. અને, અલબત્ત, જો આપણે પદ્ધતિસરની બાજુ વિશે વાત કરીએ, તો તે સામાન્ય રીતે પરંપરાગત "કંટાળાજનક" પદ્ધતિઓને નકારે છે. તેમ છતાં તે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણને ધ્યાનમાં લે છે ( ફેડરલ ધોરણો), સત્તાવાર ઘોડા અને ધ્રૂજતા નવીન ડોને એક કાર્ટમાં લેવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યાં છે.
કાલુષા અને બુટ્યાવકા વિશે
તે એક જગ્યાએ વિરોધાભાસી શિક્ષણ પ્રણાલી હોવાનું બહાર આવ્યું છે.
ચાલો હું તમને એક સરળ ઉદાહરણ આપું. બાળકોને નીચેના વાક્યમાં વિરામચિહ્નો મૂકવા માટે કહેવામાં આવે છે: "કાલુષા અને કાલુષાતીએ ફ્લુફ પકડી લીધો અને બુટ્યાવકાને લઈ ગયા અને ઓઈને વિલ કર્યું - ઓઈ બુટ્યાવકા એક બદમાશ છે."
આનો અર્થ શું છે? પ્રખ્યાત ભાષાશાસ્ત્રી, એલ.વી. શશેરબા, એક સમયે "ગ્લોકાયા કુઝદ્રા શ્તેકો બુડલાનુલ બોકરા અને કુર્દ્યાચિત બોકરેનોક" વાક્ય સાથે આવ્યા હતા તે સ્પષ્ટ કરવા માટે કે વાક્યમાં શબ્દોનું સ્વરૂપ અને તેમનું જોડાણ પણ અર્થને સમજવા માટે મહત્વપૂર્ણ છે.
જો કે, એલ. શશેરબાએ જરાય કલ્પના નહોતી કરી કે આવી પદ્ધતિનો ઉપયોગ પ્રાથમિક શાળા વયના બાળકોને ભણાવવામાં થશે.
આ રસપ્રદ લાગે છે. પરંતુ તે બાળકોમાં દખલ કરે છે, તેમનું ધ્યાન હટાવે છે, જેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની જરૂર છે તેનાથી તેને દૂર કરી દે છે, જેની સાથે સંબંધિત નથી. શીખવાનું કાર્ય. બાળક કાલુશા કોણ છે, તે કેવી દેખાય છે (કદાચ ખૂબ રમુજી!), વગેરે વિશે વિચારવાનું શરૂ કરે છે.
હા, તમે ખરેખર આ વાક્યમાં ચિહ્નો ઉમેરી શકો છો. પોતે શબ્દોની કૃત્રિમતા હોવા છતાં. અને આ શિક્ષણવિદો માટે રસપ્રદ છે. પરંતુ નાના બાળકો માટે નહીં.
લગભગ તમામ પાઠ્યપુસ્તકો આ શૈલીમાં બનાવવામાં આવે છે.
પ્રોગ્રામના લેખકોએ સામાન્ય શિક્ષણશાસ્ત્રના તેના પ્રાથમિક સિદ્ધાંતોના પાલન વિશે ચિંતા કરી ન હતી: ધીમે ધીમે વધતી જટિલતાના સિદ્ધાંત પણ. તેઓએ વયની વિશિષ્ટતાઓ વિશે વિચાર્યું ન હતું, વિદ્યાર્થી કેટલો સમય પસાર કરશે, અથવા તે થાકી જશે કે કેમ. તેઓ કંઈક બીજું રસ ધરાવતા હતા: શક્ય તેટલું અસામાન્ય, સમૃદ્ધ અને આધુનિક કંઈક બનાવવા માટે.
શું મારે મારા બાળકને શાળા 2100 પ્રોગ્રામમાં મોકલવું જોઈએ?
આ પ્રશ્નનો જવાબ ફક્ત માતા જ આપી શકે છે.
મને લાગે છે કે બાળક સાથે વિકસિત બુદ્ધિ, જિજ્ઞાસુ, સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ વિના - તે નુકસાન કરશે નહીં. પરંતુ એક સામાન્ય બાળક, અને એક બીમાર પણ, મોટે ભાગે થાકી જશે.
શાળા 2100 દુષ્ટ નથી. પરંતુ તે બાળકો માટે પણ સારું નથી. સારા શિક્ષકઆવા પ્રોગ્રામ હેઠળ સફળતાપૂર્વક કામ કરી શકે છે. કોઈ પ્રોગ્રામ ખરાબ વ્યક્તિને મદદ કરી શકે નહીં.
તેથી, જો બીજો કોઈ વિકલ્પ ન હોય, તો તમારે તમારા બાળકને જે પ્રોગ્રામ શીખવવામાં આવે છે તેના માટે તમારે ફિલોસોફિકલ અભિગમ અપનાવવાની જરૂર છે.
મિત્રો, હું તમને યાદ અપાવી દઉં કે આ એક અભિપ્રાય હતો અનુભવી શિક્ષક. શું તે વાંચવું રસપ્રદ હતું? હું ખૂબ જ છું) તેથી હું શિક્ષકનો તેમના મંતવ્યો શેર કરવા બદલ તેમનો ઊંડો આભાર વ્યક્ત કરું છું.
તમે અન્ય તાલીમ કાર્યક્રમો વિશે પણ વધુ જાણી શકો છો, ઉદાહરણ તરીકે, "", "", "".
મને ખાતરી છે કે આ લેખ પર ઘણી ટિપ્પણીઓ હશે, હું તેમની રાહ જોઈશ. આ દરમિયાન, હું તમને શુભેચ્છા પાઠવું છું અને જ્યાં સુધી આપણે શ્કોલાલા બ્લોગના પૃષ્ઠો પર ફરી મળીએ નહીં ત્યાં સુધી હું તમને શુભેચ્છા પાઠવું છું.
હંમેશા તમારું, એવજેનિયા ક્લિમકોવિચ.
ઓહ હા, હું લગભગ ભૂલી ગયો છું) હેલો બાળકો!
