મનોવિજ્ઞાન વ્યક્તિગત ચેમ્પિયનશિપ પ્રશ્નોમાં બૌદ્ધિક ઓલિમ્પિયાડ. પ્રયોગ "વિલંબિત પ્રતિક્રિયા"

અમારી શાળામાં મનોવિજ્ઞાન સપ્તાહ એક પરંપરા બની રહ્યું છે. વિદ્યાર્થીઓને આ અદ્ભુત, રસપ્રદ, શૈક્ષણિક વિજ્ઞાનની વિવિધતા બતાવવાની આ એક રીત છે જે આપણામાંના દરેક માટે જરૂરી છે. ફોર્મ અને પદ્ધતિઓ જેનો ઉપયોગ કરી શકાય છે શાળા મનોવિજ્ઞાની, એટલી વૈવિધ્યસભર છે કે કેટલીકવાર તમને ખરેખર શું વાપરવું તેની ગંભીર પસંદગીનો સામનો કરવો પડે છે. મારે એક જ સમયે બધું જોઈએ છે. ગત વર્ષે મનોવિજ્ઞાન સપ્તાહ દરમિયાન વિવિધ મનોવૈજ્ઞાનિક રમતોઅને શિક્ષણના વિવિધ સ્તરે તાલીમ. આ વર્ષે મેં 2-11 ગ્રેડમાં શાળાના બાળકો વચ્ચે બૌદ્ધિક ઓલિમ્પિયાડ યોજવાનું નક્કી કર્યું. કાર્યો ખૂબ જ વૈવિધ્યસભર છે: શબ્દ રમતો, ગાણિતિક દાખલાઓ, તાર્કિક સમસ્યાઓ અને પસંદગીઓ શોધવી, સામ્યતાઓ ઓળખવી, સામાન્ય ખ્યાલો વ્યાખ્યાયિત કરવા, વર્ગીકરણ વગેરે.

એક વાજબી પ્રશ્ન ઊભો થાય છે: શા માટે ઓલિમ્પિક્સ? તમે ફક્ત એવા પરીક્ષણો લઈ શકો છો જે બુદ્ધિમત્તાનો અભ્યાસ કરે છે અને નિદાન હાથ ધરે છે, અને પ્રાપ્ત પરિણામોના આધારે, તમારી પોતાની પ્રવૃત્તિની શ્રેણી બનાવી શકો છો. આ બધું સાચું છે. પરંતુ મારા કિસ્સામાં, મેં બિન-પરંપરાગત માર્ગ પર જવાનું નક્કી કર્યું તેના ઘણા કારણો છે:

શાળાના વિદ્યાર્થીઓમાં શીખવાની પ્રેરણાનો અભ્યાસ કરવા હાથ ધરવામાં આવેલ ડાયગ્નોસ્ટિક્સ દર્શાવે છે કે ઘણા વિદ્યાર્થીઓમાં શીખવાની ઈચ્છા અને ઈચ્છા ઇચ્છિત થવા માટે ઘણું બધું છોડી દે છે. સરળ શબ્દોમાં કહીએ તો, અમારા બાળકોને પાઠમાં રસ નથી, કોઈ જ્ઞાનાત્મક રસ નથી. આનો અર્થ એ છે કે બાળકોને સફળતાપૂર્વક નવા જ્ઞાન અને કૌશલ્યો શીખવવા માટે, તમારે પ્રથમ તેમનામાં પ્રેરણા, આ નવી વસ્તુમાં રસ, ઇચ્છા અને તેને માસ્ટર કરવાની ઇચ્છા જગાડવી જોઈએ, એટલે કે. શું અને કેવી રીતે શીખવતા પહેલા, તમારે વિદ્યાર્થીની રુચિ અને શા માટે અને ક્યાં, તેમજ મને શા માટે આની જરૂર છે તે જાણવાની ઇચ્છા જગાવવાની જરૂર છે;

સોંપણીઓ પૂર્ણ કરવાથી વિદ્યાર્થીઓ વિષય શિસ્તને નવી રીતે જોવાની મંજૂરી આપશે;

ઓલિમ્પિક યોજવાથી પ્રભાવ પાડવો શક્ય બનશે બૌદ્ધિક વિકાસશાળાના બાળકો અને તેમની ક્ષમતાઓ વિકસાવવા માટે રસ અને ઇચ્છા જાગૃત કરો;

અને સૌથી અગત્યનું, બૌદ્ધિક ઓલિમ્પિયાડમાં ભાગ લેવાથી દરેક પ્રતિભાગીને તેમના જ્ઞાન અને ક્ષમતાઓ ચકાસવાની તક મળે છે.

ઉપર જણાવ્યા મુજબ, બાળકો વર્ગમાં જે કાર્યો કરે છે તેના કરતા તમામ કાર્યો મૂળભૂત રીતે અલગ છે, અને આ તે જ છે જેના પર મુખ્ય ભાર છે.

લક્ષ્ય : વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનાત્મક રસના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો.

કાર્યો: તેમના પોતાના જીવનમાં જ્ઞાનની ભૂમિકા વિશે વિદ્યાર્થીઓની વિચારસરણીને સક્રિય કરવી

શાળા બૌદ્ધિક ઓલિમ્પિયાડ તે સ્વરૂપ છે અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ, જે વ્યક્તિગત વિકાસને પ્રભાવિત કરવામાં મદદ કરશે, એટલે કે: ભાગ લઈને, વિદ્યાર્થી આત્મ-અનુભૂતિની ઇચ્છા દર્શાવે છે; તે આયોજન અને નિયંત્રણ કુશળતા વિકસાવે છે; તેણે વ્યવસ્થિત, સર્જનાત્મક અને આલોચનાત્મક વિચાર દર્શાવવો પડશે.

બૌદ્ધિક ઓલિમ્પિયાડનું આયોજન દરેક વિદ્યાર્થીને તક આપે છે:

• તેઓએ પ્રાપ્ત કરેલ સામાન્ય શૈક્ષણિક કૌશલ્યો દર્શાવો;
• પ્રગટ બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓ;
• તમારી રુચિઓની વૈવિધ્યતાને છતી કરો;
• સિમેન્ટીક અનુમાન વિકસાવો;
• સમૃદ્ધ બનાવવું શબ્દભંડોળ;
• વિકાસ તાર્કિક વિચારસરણી;
• બિન-માનક સમસ્યાઓ હલ કરવામાં રસ જાગૃત કરો અને પ્રાપ્ત જ્ઞાનને વ્યવહારમાં લાગુ કરવામાં સક્ષમ બનો.

ઓલિમ્પિક્સનું માળખું:

1. વિદ્યાર્થીઓ માટે સોંપણીઓની તૈયારી (પરિશિષ્ટ 1, પરિશિષ્ટ 2, પરિશિષ્ટ 3, પરિશિષ્ટ 4).
2. જવાબો, ઉકેલો અને સ્વરૂપોની તૈયારી.
3. કામનું શેડ્યૂલ બનાવવું.
4. ઓલિમ્પિયાડના નિયમોની સમજૂતી.
5. વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા લેખિત સોંપણીઓ.
6. પૂર્ણ થયેલ કાર્યો તપાસી રહ્યા છીએ.
7. સારાંશ.
8. પરિણામોનું શાળા-વ્યાપી કવરેજ.
9. વિદ્યાર્થીઓ સાથે ઉકેલોની ચર્ચા કરો.

ગ્રેડ 2-11 માં રસ ધરાવતા તમામ વિદ્યાર્થીઓ બૌદ્ધિક ઓલિમ્પિયાડમાં ભાગ લઈ શકે છે.

જરૂરી શરતો:

દરેક વિદ્યાર્થીએ અલગ ડેસ્ક પર બેસવું જોઈએ. વર્ગખંડમાં કોઈ અજાણી વ્યક્તિ ન હોવી જોઈએ.

કામની તૈયારી માટેના નિયમો વિશે બાળકોને સૂચના આપવી જરૂરી છે. પછી સ્પર્ધા કાર્યો સાથે શીટ્સ વિતરિત કરો.

જો સ્પર્ધા દરમિયાન સહભાગીઓમાંથી એક અસ્થાયી રૂપે પ્રેક્ષકોને છોડવા માંગે છે, તો તેણે તેની સોંપણીઓની શીટ જ્યુરી ટેબલ પર મૂકવી આવશ્યક છે.

અસાઇનમેન્ટ પૂર્ણ કરતી વખતે, તમને ડ્રાફ્ટનો ઉપયોગ કરવાની છૂટ છે.

જ્યુરીના સભ્યો દ્વારા સહભાગીઓના કાર્યોની તપાસ કરવામાં આવે છે.

ઓલિમ્પિયાડના પરિણામોના આધારે, વિજેતાઓ નક્કી કરવામાં આવે છે: વર્ગની અંદર વ્યક્તિગત ચેમ્પિયનશિપમાં, તેમજ સ્પર્ધાત્મક વર્ગોમાં વિજેતાઓ. સર્જનાત્મક કાર્યોનું અલગથી મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે. કાર્યોની સફળતાપૂર્વક પૂર્ણતા માટે શાળાના અભ્યાસક્રમના અવકાશની બહાર જ્ઞાનની જરૂર નથી.

મનોવિજ્ઞાનમાં ઓલિમ્પિક્સ. શાળા સ્ટેજ. 10-11 ગ્રેડ

1. TO "મનોવિજ્ઞાન" શબ્દનો શાબ્દિક અનુવાદ કેવી રીતે થાય છે?

એ) માનસિક રીતે બીમાર લોકોનું વિજ્ઞાન;

b) આત્માનું વિજ્ઞાન;

c) નું વિજ્ઞાન માનસિક વિકૃતિઓ;

ડી) માણસનું વિજ્ઞાન.

2. .TO આ વ્યાખ્યા મનોવિજ્ઞાનની કઈ શાખાને લાગુ પડે છે?મનોવિજ્ઞાનની એક શાખા જે જૂથમાં માનવ વર્તન સાથે વ્યવહાર કરે છે, વ્યક્તિ અન્યને કેવી રીતે જુએ છે, વાતચીત કરે છે અને અન્યને પ્રભાવિત કરે છે.

એ) સામાન્ય મનોવિજ્ઞાન;

b) સામાજિક મનોવિજ્ઞાન;

c) ક્લિનિકલ સાયકોલોજી;

ડી) મનોવૈજ્ઞાનિક પરામર્શ.

3. સૌથી શક્તિશાળી ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયાકહેવાય છે:

એ) ઉદાસીનતા;

b) આક્રમકતા;

c) અસર;

ડી) શરમ;

ડી) આનંદ;

e) બધા જવાબો સાચા છે.

4. મનોવિજ્ઞાનમાં નીચેનામાંથી કઈ પદ્ધતિનો ઉપયોગ થતો નથી?

એ) પરીક્ષણ

b) હર્બલ દવા પદ્ધતિ

c) વાતચીત

જી) પ્રાયોગિક પદ્ધતિ

ડી) બધા જવાબો સાચા છે.

5. તણાવ આ સાથે સંકળાયેલ છે:

એ) શરીરના સંસાધનોના પ્રગતિશીલ અવક્ષય સાથે;

b) અણધારી અને તીવ્ર પરિસ્થિતિ સાથે;

c) દરેક વ્યક્તિની જોખમ લેવાની ક્ષમતા સાથે;

ડી) બધા જવાબો સાચા છે

____________________________________________ કી____________________________________

1. b)

2. b)

3. c)

4. b)

5. a)

6. "મનોવિજ્ઞાનનું સુવર્ણ ભંડોળ"

સંબંધ સ્થાપિત કરો:

એ) હિપ્પોક્રેટ્સ

2. પ્રથમ પ્રાયોગિક મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રયોગશાળાના આયોજક.

બી) સી. ડાર્વિન

બી) આઇ.પી. પાવલોવ

4. મનોવિશ્લેષણના પિતા.

ડી) W. Wundt

5. સ્વભાવના સિદ્ધાંતના સર્જક.

ડી) ઝેડ. ફ્રોઈડ

1. બી

2. જી

3. બી

4. ડી

5. એ

7. સૂચિબદ્ધ સૂચિમાંથી શું ક્ષમતાઓ તરીકે વર્ગીકૃત કરી શકાય તે નક્કી કરો, શું ન હોઈ શકે અને શા માટે:

- સીધા ચાલવાની ક્ષમતા;
- દ્રશ્ય છબીઓમાં તમારા વિચારો અને લાગણીઓ રજૂ કરવાની ક્ષમતા;
- ગંધ ઓળખવાની ક્ષમતા;

- કરવાની ક્ષમતા સ્વૈચ્છિક નિયમનહાથ ધરવા;
- રંગ શેડ્સને ચોક્કસ રીતે સમજવાની ક્ષમતા;
- બોલવાની ક્ષમતા;
- અંગ વગાડવાની ક્ષમતા;
- કરવાની ક્ષમતા ઝડપી ગણતરીમનમાં;
- ભાષાઓ બોલવાની ક્ષમતા; કવિતા લખવાની ક્ષમતા;
- વક્તૃત્વ કુશળતા;
- શિક્ષણશાસ્ત્રની ક્ષમતાઓ;
- રાંધવાની ક્ષમતા;
- અલંકારિક સામગ્રીનું સંશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા;
- કામ કરવાની ક્ષમતા; પ્રતિબિંબિત કરવાની ક્ષમતા;
- ભાષાનો ઉપયોગ કરીને વાતચીત કરવાની ક્ષમતા;
- સ્વ-વિકાસ માટેની ક્ષમતા.
_____________________________________________ ચાવી____________________________________
ગંધને ઓળખવાની ક્ષમતા, રંગની છાયાઓને સચોટ રીતે સમજવાની ક્ષમતા, અંગ વગાડવાની ક્ષમતા, ભાષાઓ બોલવાની ક્ષમતા, કવિતા લખવાની ક્ષમતા, વકતૃત્વ ક્ષમતાઓ, શીખવવાની ક્ષમતા.

8. નીચેના લક્ષણોની સૂચિમાંથી પસંદ કરો કે જે જૂથને જૂથ બનાવે છે અને શા માટે સમજાવે છે:

વિશ્વાસ, પ્રાદેશિકતા, પરસ્પર સહાનુભૂતિ, સ્વીકૃતિ, આંતર જૂથ સંઘર્ષ, નેતા શક્તિ, "અમે" ની ભાવના, સુરક્ષા માટેની તરસ, હીનતા સંકુલ, સહાનુભૂતિ, સામાન્ય ધ્યેય, સંચાર, સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ, જૂથવિચાર, એકલતાથી દૂર રહેવું, સંયુક્ત પ્રવૃત્તિ, સામાન્ય રૂમ, ભય, સામાન્ય પ્રેરણા, અવલંબન, જૂથ સાથે જોડાયેલા હોવાનો અનુભવ, આજ્ઞાપાલન કરવાની વૃત્તિ, સામાન્ય નૈતિક મૂલ્યો.
_____________________________________________ ચાવી____________________________________

સોંપણી માટે આકારણી માપદંડ 82.

4 પોઈન્ટ - 11 સાચા જવાબો;

3 પોઈન્ટ - 9 સાચા જવાબો;

2 પોઈન્ટ - 6 સાચા જવાબો;

1 બિંદુ - 3 સાચા જવાબો;

0 પોઈન્ટ - કાર્ય પૂર્ણ થયું નથી.

સાચા જવાબો: વિશ્વાસ, પ્રાદેશિકતા, સ્વીકૃતિ, "અમે" ની ભાવના, સહાનુભૂતિ, સામાન્ય ધ્યેય, સંયુક્ત પ્રવૃત્તિ, જૂથ વિચાર, સામાન્ય પ્રેરણા, જૂથ સાથે જોડાયેલા હોવાની લાગણી, વહેંચાયેલ નૈતિક મૂલ્યો.

9. નીચે અભિવ્યક્તિઓ છે લોક શાણપણ, કેટલાક તથ્યોને પ્રતિબિંબિત કરે છે, લોકોના માનસિક (માનસિક) જીવનની ઘટના. તેમને નીચેના જૂથોમાં વિભાજીત કરવાનો પ્રયાસ કરો:

જ્ઞાન અને મન વિશે;
- લાગણીઓ વિશે;
- સ્વૈચ્છિક સ્વ-નિયમન વિશે;
- સ્વ-જ્ઞાન વિશે;
- આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો બનાવવા વિશે.

સાત એક વસ્તુની રાહ જોતા નથી; સંખ્યામાં સલામતી છે; દુઃખ જાણ્યા વિના, તમે આનંદ જાણશો નહીં; કોઈ બીજાના કમનસીબી પર હસશો નહીં, તમારા પોતાના પર પિતા જેવો પુત્ર; ભય મોટી આંખો ધરાવે છે; જો તમને સવારી કરવી ગમે છે, તો તમને સ્લીઝ વહન કરવાનું પણ ગમે છે; કોઈ બીજાની આંખમાં તમે સ્પેક જુઓ છો, પરંતુ તમારી પોતાની આંખમાં તમે લોગ પણ જોતા નથી; ગામમાં ન જુઓ, પરંતુ તમારી અંદર જુઓ; તમારી જીભ સાથે ઉતાવળ ન કરો, તમારા કાર્યો સાથે ઉતાવળ કરો; જ્યાં પ્રેમ અને સલાહ છે, ત્યાં કોઈ દુઃખ નથી; દરેકનું પોતાનું સત્ય છે.

_____________________________________________ ચાવી____________________________________

અનુસાર કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે પાંચ-પોઇન્ટ સિસ્ટમ:

0 પોઈન્ટ - કાર્ય પૂર્ણ થયું નથી;

1 બિંદુ - 3 કહેવતો યોગ્ય રીતે ક્રમાંકિત છે;

2 મુદ્દાઓ - 6 કહેવતો યોગ્ય રીતે ક્રમમાં છે;

3 પોઈન્ટ્સ - 9 કહેવતો યોગ્ય રીતે ઓર્ડર કરવામાં આવી છે;

4 મુદ્દાઓ - 12 કહેવતો યોગ્ય રીતે ક્રમમાં છે.

સાચા જવાબો:

જ્ઞાન અને મન વિશે -દરેકનું પોતાનું સત્ય છે ;

લાગણીઓ - ભય મોટી આંખો ધરાવે છે; કોઈ બીજાના કમનસીબી પર હસશો નહીં, તમારા પોતાના પર દુઃખ જાણ્યા વિના, તમે આનંદ જાણશો નહીં;

સ્વૈચ્છિક સ્વ-નિયમન વિશે -તમારી જીભ સાથે ઉતાવળ ન કરો, તમારા કાર્યો સાથે ઉતાવળ કરો; જો તમને સવારી કરવી ગમે છે, તો તમને સ્લીઝ વહન કરવાનું પણ ગમે છે;

સ્વ-જ્ઞાન વિશે -ગામમાં ન જુઓ, પરંતુ તમારી અંદર જુઓ; કોઈ બીજાની આંખમાં તમે સ્પેક જુઓ છો, પરંતુ તમારી પોતાની આંખમાં તમે લોગ પણ જોતા નથી; સફરજન ઝાડથી દૂર પડતું નથી;

આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો બાંધવા વિશે -જ્યાં પ્રેમ અને સલાહ છે, ત્યાં કોઈ દુઃખ નથી; સાત એક વસ્તુ માટે રાહ જોતા નથી; સંખ્યામાં સલામતી છે

10. સૈદ્ધાંતિક માહિતી . મનોવિજ્ઞાનમાં, પરંપરાગત રીતે માનવ સ્વભાવના ચાર પ્રકાર છે. નીચે આ પ્રકારનાં વર્ણનો છે:

કોલેરિક . ઉચ્ચ સ્તર દ્વારા લાક્ષણિકતા માનસિક પ્રવૃત્તિ, ક્રિયાની ઊર્જા, તીક્ષ્ણતા, ઝડપીતા, હલનચલનનું બળ, તેમની ઝડપી ગતિ, ઉશ્કેરાટ. કોલેરિક થવાની સંભાવના છે અચાનક ફેરફારોમૂડ, ઝડપી સ્વભાવનું, અધીર, ભાવનાત્મક ભંગાણની સંભાવના. વિરોધાભાસી.

સાંગુઇન . તે ઉચ્ચ માનસિક પ્રવૃત્તિ, કાર્યક્ષમતા, હલનચલનની ગતિ અને જીવંતતા, ચહેરાના હાવભાવની વિવિધતા અને સમૃદ્ધિ અને ઝડપી વાણી દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. સ્વાભાવિક લોકો વલણ ધરાવે છે વારંવાર ફેરફારોછાપ, આસપાસની ઘટનાઓને સરળતાથી અને ઝડપથી પ્રતિસાદ આપે છે અને મિલનસાર હોય છે. લાગણીઓ - મોટે ભાગે હકારાત્મક - ઝડપથી ઊભી થાય છે અને ઝડપથી બદલાય છે.

કફની વ્યક્તિ . દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ સ્વભાવનો પ્રકાર નીચું સ્તરમાનસિક પ્રવૃત્તિ, સુસ્તી, ચહેરાના હાવભાવની અસ્પષ્ટતા. તે સરળતાથી એક પ્રકારની પ્રવૃત્તિમાંથી બીજી પ્રવૃત્તિમાં સ્વિચ કરી શકતો નથી અને તેને અનુકૂલન કરવામાં મુશ્કેલી પડે છે નવું વાતાવરણ. કફની વ્યક્તિનો મૂડ શાંત પણ હોય છે. લાગણીઓ અને મૂડ સામાન્ય રીતે સતત હોય છે.

ખિન્ન. તે માનસિક પ્રવૃત્તિના નીચા સ્તર, હલનચલનની ધીમીતા, ચહેરાના હાવભાવ અને વાણી પર સંયમ અને ઝડપી થાક દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. તે તેના ઉચ્ચ દ્વારા અલગ પડે છે ભાવનાત્મક સંવેદનશીલતાતેની સાથે બનતી ઘટનાઓ માટે, સામાન્ય રીતે તેની સાથે વધેલી ચિંતાજ્યારે તેઓ નબળા હોય ત્યારે લાગણીઓની ઊંડાઈ અને સ્થિરતા બાહ્ય અભિવ્યક્તિ, અને નકારાત્મક લાગણીઓ પ્રબળ છે.

પ્રશ્ન : નીચેના પ્રખ્યાત પાત્રો કયા પ્રકારનો સ્વભાવ ધરાવે છે: વિન્ની - પૂહ, ઇયોર, ઘુવડ?

_____________________________________________ કી__________________________________________

એ) વિન્ની - ફ્લુફ____ શુદ્ધ

બી) ગધેડો ઇયોર______ ખિન્ન

બી) ઘુવડ__________ કફવાળું વ્યક્તિ

પ્રયોગ "વિલંબિત પ્રતિક્રિયા"

એવું માનવામાં આવે છે કે પ્રાણીઓમાં બૌદ્ધિક વર્તણૂકની રચના માટે આવશ્યક પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે તે સ્ત્રોતોમાંની એક દ્રષ્ટિની વધતી જટિલતા અને મેમરીની વધુ શક્તિ છે. આ હકીકત કહેવાતા વિલંબિત પ્રતિક્રિયાઓ સાથેના પ્રયોગોમાં વિગતવાર જોવામાં આવી હતી. પ્રાણીને પટ્ટા પર મૂકવામાં આવ્યું હતું, અને તેની આંખો પહેલાં, બૉક્સમાં બાઈટ મૂકવામાં આવી હતી. થોડા સમય પછી, પ્રાણીને છોડવામાં આવ્યું હતું: જો ટ્રેસ તેની યાદમાં સાચવવામાં આવ્યું હતું, તો તે બૉક્સમાં દોડી ગયું હતું, જો નહીં, તો કોઈ ક્રિયા અનુસરવામાં આવી નથી;

પ્રશ્ન: સૂચિબદ્ધ પ્રાણીઓમાંના દરેક માટે અલંકારિક મેમરી ટ્રેસના જાળવણીનો સમયગાળો શું છે?

1) વાનર a) 10 મિનિટ સુધી

2) ઉંદર b) 10 - 20 સેકન્ડ સુધી

3) કૂતરો c) 16 - 48 કલાક સુધી

__

1)___ c) 16 - 48 કલાક સુધી _ ____

2)___ b) 10 - 20 સેકન્ડ સુધી____

3)____ a) 10 મિનિટ સુધી_____

ધ લોસ્ટ લેટર પ્રયોગ

પ્રથમ ભાગ . સંશોધક શહેરના જુદા જુદા વિસ્તારોમાં પત્રને ડ્રોપ કરે છે. પત્રમાં સરનામું અને સ્ટેમ્પ છે.

પ્રશ્ન: શેરીમાં પસાર થતા મોટાભાગના લોકોની પ્રતિક્રિયા શું હતી?

b) પત્રનો નાશ કર્યો;

c) પત્રને અવગણ્યો;

ડી) બધા જવાબો ખોટા છે.

બીજો ભાગ . સંશોધકોએ સાથે એક પત્ર છોડી દીધો પોસ્ટલ સરનામુંઅને પ્રવેશદ્વારમાં ફ્લોર પર સ્ટેમ્પ.

પ્રશ્ન: મોટાભાગના લોકોની પ્રતિક્રિયા શું હતી?

a) મેઇલ દ્વારા પત્ર મોકલ્યો;

b) પત્રનો નાશ કર્યો;

c) પત્રને અવગણ્યો;

d) પત્ર સરનામાના મેઇલબોક્સમાં મૂકો;

ડી) બધા જવાબો ખોટા છે.

__________________________________________ કી________________________

પ્રથમ ભાગ સાચો જવાબ છે________c)

બીજો ભાગ સાચો જવાબ છે________d)

પ્રયોગ: "નાગરિક જવાબદારી."

ન્યુ યોર્કમાં એક પ્રયોગ હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો: બિલ્ડિંગના દરવાજાની નીચેથી ધુમાડો નીકળતો હતો.

પ્રશ્ન: કયા કિસ્સામાં આ મુદ્દા વિશે અગ્નિશમન વિભાગને સૌથી વધુ 75% કોલ આવ્યા હતા?

a) જ્યારે એક વ્યક્તિ ત્યાંથી પસાર થાય છે;

b) જ્યારે 3 લોકોએ ધુમાડો જોયો;

c) જ્યારે 8 જેટલા લોકોના નાના જૂથ દ્વારા ધુમાડો જોવા મળ્યો હતો;

ડી) જ્યારે 8 થી વધુ લોકોએ ધુમાડો જોયો.

__________________________________________ કી________________________

સાચો જવાબ એ છે

"મનોવૈજ્ઞાનિક વિવાદ".

નીચે આપેલા કાર્યમાં તમને પ્રખ્યાત સાથે રજૂ કરવામાં આવે છે વૈજ્ઞાનિક ખ્યાલ. તમારે તેનું મૂલ્યાંકન કરવાની જરૂર છે. તમારે તમારા દૃષ્ટિકોણને ન્યાયી ઠેરવવાની જરૂર છે.

વૈજ્ઞાનિક અબ્રાહમ માસ્લોએ ચોક્કસ વંશવેલોમાં મૂળભૂત માનવ જરૂરિયાતોને સૂચિબદ્ધ કર્યા છે. બનાવવામાં આવી હતી " માસલોનો પિરામિડ».

માસ્લોનો પિરામિડ એ માનવ જરૂરિયાતોની પેટર્ન છે, જે સૌથી વધુ છે સામાન્ય દૃશ્યઆના જેવું જુઓ:

પદાનુક્રમનો પાયો શારીરિક જરૂરિયાતો છે: ભૂખ, તરસ, ઊંઘની જરૂરિયાત અને અન્ય (ફિઝિયોલોજિકલ જરૂરિયાતો).

પદાનુક્રમનું આગલું સ્તર (સુરક્ષાની જરૂરિયાત) સલામતી અને સુરક્ષાની જરૂરિયાત છે.

ત્રીજો તબક્કો (જૂથની જરૂરિયાત) - માટેની જરૂરિયાત સારું વલણ, પ્રેમ કરવો, જૂથ સાથે સંબંધ ધરાવવો.

છેલ્લો તબક્કો (આદર) આદર અને મંજૂરીની જરૂરિયાત છે.

જરૂરિયાતો તે ક્રમમાં સંતુષ્ટ થાય છે જેમાં તે પિરામિડમાં રજૂ કરવામાં આવે છે - સૌથી નીચાથી ઉચ્ચ સુધી. વધુ જરૂર છે ઉચ્ચ ઓર્ડરજ્યાં સુધી નીચલા લોકો સંતુષ્ટ ન થાય ત્યાં સુધી પોતાને પ્રગટ કરી શકતા નથી. બધી જરૂરિયાતોની સંતોષ વ્યક્તિને પિરામિડની ટોચ પર લઈ જાય છે - સંપૂર્ણ આત્મ-અનુભૂતિ.

વ્યાયામ: શું તમે અમેરિકન વૈજ્ઞાનિક સાથે સહમત છો? તમે શું વિચારો છો મુખ્ય ખામી માસ્લોના સિદ્ધાંતો?

મનોવિજ્ઞાન વિશે નીચેના વિધાન પર ટિપ્પણી કરો. શું તેની સાથે સંમત થવું શક્ય છે?

અને શા માટે?

જ્ઞાનનો એકમાત્ર સ્ત્રોત માનસિક પ્રક્રિયાઓઆત્મનિરીક્ષણ છે.

16. નીચેની લીટીઓ પર ટિપ્પણી કરો. કઈ રૂપકાત્મક છબી, તમારા મતે, માન્યતા સાથે વધુ સુસંગત છે? વ્યાવસાયિક મનોવિજ્ઞાનીઅને શા માટે?

1. હું મારા હાથથી કોઈની મુશ્કેલી હલ કરીશ (રશિયન કહેવત).

2. તેના દુરુપયોગ વિના શક્તિ તેની આકર્ષણ ગુમાવે છે (પી. વેલેરી)

3. પૂંછડી દ્વારા ઇમ્પને પકડવામાં સમર્થ થાઓ, અને તે તમને જણાવશે કે શેતાન ક્યાં છુપાયેલ છે (ચીની કહેવત).
4. પોતાને ઓળખ્યા પછી, તે કોણ છે તે કોઈ રહેશે નહીં (ટી. માન)

જૂની કહેવત પૂરી કરો. વર્ણવેલ ઘટના માટે સમજૂતી આપો.

"તમે ક્યાં જઈ રહ્યા છો?" - પ્લેગને મળ્યા પછી ભટકનારને પૂછ્યું. “હું બગદાદ જાઉં છું. મારે ત્યાં પાંચ હજાર લોકોને મારવાની જરૂર છે. થોડા દિવસો પછી એ જ માણસ ફરી ચુમાને મળ્યો. "તમે કહ્યું હતું કે તમે પાંચ હજારને મારી નાખશો, પરંતુ તમે પચાસને માર્યા," તેણે તેણીને ઠપકો આપ્યો. “ના,” પ્લેગે વાંધો ઉઠાવ્યો, “મેં ફક્ત પાંચ જ માર્યા. બાકીના મૃત્યુ પામ્યા ...."

નીચેની પરિસ્થિતિની કલ્પના કરો: તમારી વિરુદ્ધ કરવામાં આવેલી ટિપ્પણીઓ (તમારી ટીમ અથવા તમારી નજીકની વ્યક્તિ) જે સાચી નથી તે તમારી વિરુદ્ધ કરવામાં આવે છે. વર્ગીકરણ અને દલીલની ડિગ્રીમાં ભિન્નતા ધરાવતા ઘણા ખંડન વિકલ્પો ઘડવો અને તેને વધતી ગંભીરતામાં ગોઠવો.

જીવનમાં આપણે ક્યારે કહી શકીએ: "હું આ વ્યક્તિને સમજું છું"? બીજાની “સમજણ” એટલે શું? તે કેવી રીતે પોતાને પ્રગટ કરે છે? "સમજણ - ગેરસમજ" ના દૃષ્ટિકોણથી તમારા માતાપિતા (અથવા નજીકના મિત્રો) સાથેના તમારા સંબંધોના ઉદાહરણો આપો.

_______________________________________ કી________________________

સોંપણીઓનું મૂલ્યાંકન કરવા માટેના માપદંડ 14-19

દરેક કાર્યને પાંચ-પોઇન્ટ સિસ્ટમ પર વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે:

0 પોઈન્ટ - કોઈ જવાબ નથી;

1 બિંદુ - યોજનાકીય, જવાબની સુપરફિસિયલ રજૂઆત;

2 મુદ્દાઓ - કાર્યની અપૂર્ણ પૂર્ણતા, કાર્ય પૂર્ણ કરવામાં નોંધપાત્ર અચોક્કસતાઓ કરવામાં આવી હતી;

3 મુદ્દાઓ - જ્ઞાન પર આધારિત જવાબ રોજિંદા મનોવિજ્ઞાન, પૂરતો તર્ક નથી, કાર્ય પૂર્ણ કરવામાં કેટલીક અચોક્કસતાઓ છે;

4 મુદ્દાઓ - પ્રશ્નની સામગ્રીની સાચી જાહેરાત, સર્જનાત્મકતાકાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે, મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના શબ્દો અને ખ્યાલોનો સભાન ઉપયોગ, જ્ઞાન પર નિર્ભરતા શાળા શિસ્ત, જવાબ વૈજ્ઞાનિક રીતે તર્કબદ્ધ અને તાર્કિક છે.

અને અમે તમને આમંત્રિત કરીએ છીએ દિવસ ખુલ્લા દરવાજામનોવિજ્ઞાન ફેકલ્ટી, મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનું નામ એમ.વી. લોમોનોસોવ એપ્રિલ 17, 2016 12:00 વાગ્યે. આવો અને ચૂકશો નહીં અનન્ય તકમોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીની સાયકોલોજી ફેકલ્ટી વિશે તમને રુચિ છે તે બધી માહિતી શોધો, તમને ચિંતા કરતા તમામ પ્રશ્નો પૂછો!

પ્રિય સહભાગીઓમનોવિજ્ઞાનમાં સ્કૂલનાં બાળકો માટે લોમોનોસોવ ઓલિમ્પિયાડનો અંતિમ તબક્કો!

શુક્રવાર, માર્ચ 4, 2016 ના રોજ 14:00 થી 15:00 દરમિયાન મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીના મનોવિજ્ઞાન ફેકલ્ટીમાં એમ.વી. લોમોનોસોવ (મોસ્કો, મોખોવાયા સેન્ટ., 11, બિલ્ડિંગ 9; ડાયાગ્રામ જુઓ) ઓલિમ્પિયાડના અંતિમ તબક્કામાં સહભાગીઓ દ્વારા કૃતિઓનું પ્રદર્શન કરવામાં આવશે. તમારી પાસે પાસપોર્ટ અથવા અન્ય ઓળખ દસ્તાવેજ હોવો આવશ્યક છે. કૃતિઓના પ્રદર્શન પછી તે જ દિવસે અપીલ અરજીઓનું સ્વાગત અને વિચારણા કરવામાં આવશે.

મનોવિજ્ઞાનમાં શાળાના બાળકો માટે લોમોનોસોવ ઓલિમ્પિયાડના પ્રિય સહભાગીઓ!

ક્વોલિફાઇંગ (પત્રવ્યવહાર) તબક્કાના વિજેતાઓ અને ઇનામ-વિજેતાઓની સૂચિ લોમોનોસોવ ઓલિમ્પિયાડ વેબસાઇટ પર અહીં પોસ્ટ કરવામાં આવી છે: http://olymp.msu.ru/mod/page/view.php?id=1584

મોસ્કો ઓલિમ્પિયાડમાં સહભાગીઓ માટે નોંધણી શેડ્યૂલ:

બિન-નિવાસી સહભાગીઓ ધ્યાન આપો! MSU શયનગૃહમાં ઓલિમ્પિયાડના સહભાગીઓને સમાવવા માટેની આયોજક સમિતિની ક્ષમતા મર્યાદિત છે. માત્ર વિદ્યાર્થી સહભાગી જ શયનગૃહમાં રહેઠાણ માટે અરજી કરી શકે છે. માતા-પિતા અને તેની સાથે આવનાર વ્યક્તિઓને રહેવાની સગવડ આપવામાં આવતી નથી. કૃપા કરીને ગેરહાજરીની પરિસ્થિતિઓ માટે તૈયાર રહો મફત બેઠકો, જેના માટે અમે તમને ઓલિમ્પિયાડમાં તમારી સહભાગિતા દરમિયાન પહેલા મોસ્કોમાં રહેઠાણના અન્ય વિકલ્પોને ધ્યાનમાં લેવાનું કહીએ છીએ. હોસ્ટેલ માત્ર સમયગાળા માટે જ આપવામાં આવે છે ફેબ્રુઆરી 13, 2016 થી 9:00 ફેબ્રુઆરી 14, 2016 સુધી, જે પછી તમારે હોસ્ટેલ છોડવી પડશે. ચેક ઇન કરવા માટે, તમારી પાસે નીચેના દસ્તાવેજો હોવા આવશ્યક છે: એક ઓળખ દસ્તાવેજ અને ઓલિમ્પિયાડના આયોજક દ્વારા નોંધણી સમયે જારી કરાયેલ રેફરલ.

મનોવિજ્ઞાનમાં સ્કૂલનાં બાળકો માટે લોમોનોસોવ ઓલિમ્પિયાડ મોસ્કોમાં યોજાશે ફેબ્રુઆરી 14 (રવિવાર) 2016, લેનિન હિલ્સ પર મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીના લોમોનોસોવ્સ્કી શૈક્ષણિક બિલ્ડિંગમાં (મોસ્કો, લોમોનોસોવ્સ્કી પ્રોસ્પેક્ટ, 27, બિલ્ડિંગ 1, ડાયાગ્રામ જુઓ) 10:00 વાગ્યે શરૂ થાય છે. 9:00 વાગ્યે સહભાગીઓની મીટિંગ.

મોસ્કોમાં મનોવિજ્ઞાનમાં સ્કૂલનાં બાળકો માટે લોમોનોસોવ ઓલિમ્પિયાડની આયોજન સમિતિ:

• સરનામું: 125009, મોસ્કો, સેન્ટ. મોખોવાયા, 11, મકાન 9
• ઈમેલ: [ઇમેઇલ સુરક્ષિત]

પ્રિય સહભાગીઓ!

ક્વોલિફાઇંગ સ્ટેજના ટેકનિકલ સ્કોર્સ ઓલિમ્પિયાડ વેબસાઇટ પર "2015/2016 શૈક્ષણિક વર્ષના પરિણામો" વિભાગમાં પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યા છે.

અમે તમને યાદ અપાવીએ છીએ કે સહભાગીને અપીલ કમિશન (અપીલ) ને અપીલ ફાઇલ કરવાની અને વિચારણા કરવાની પ્રક્રિયા પરના નિયમો અનુસાર તેના ટેકનિકલ સ્કોર માટે લેખિત અરજી સબમિટ કરવાનો અધિકાર છે. અપીલ ફોર્મ "મનોવિજ્ઞાન" વિભાગમાં આવેલું છે. અપીલ નમૂનાઓ પર ધ્યાન આપો. નિયમોના ઉલ્લંઘનમાં મોકલવામાં આવેલી અપીલો ધ્યાનમાં લેવામાં આવશે નહીં.

પ્રિય શાળાના બાળકો!

7 ડિસેમ્બરે 00:00 વાગ્યે (મોસ્કો સમય) હાઇસ્કૂલ માટે ઓલિમ્પિયાડના ક્વોલિફાઇંગ સ્ટેજના બીજા રાઉન્ડના કાર્યો ખુલશે (અને ક્વોલિફાઇંગ સ્ટેજના કાર્યો જુનિયર વર્ગો) મનોવિજ્ઞાનમાં. આ પ્રવાસ 10 ડિસેમ્બરે 23:59 વાગ્યે સમાપ્ત થશે. તમારામાંના દરેક પાસે કાર્યો પૂર્ણ કરવા માટે 24 કલાકથી વધુ સમય નથી.

અમે તમને સફળતાની ઇચ્છા કરીએ છીએ!

પ્રિય શાળાના બાળકો!

19 નવેમ્બરના રોજ સવારે 00:00 વાગ્યે (મોસ્કો સમય) મનોવિજ્ઞાનમાં ઉચ્ચ શાળાઓ (અને જુનિયર વર્ગો માટે ક્વોલિફાઇંગ સ્ટેજના કાર્યો) માટે ઓલિમ્પિયાડના ક્વોલિફાઇંગ તબક્કાના પ્રથમ રાઉન્ડના કાર્યો શરૂ થયા. પ્રવાસ 22 નવેમ્બરે રાત્રે 11:59 વાગ્યે સમાપ્ત થાય છે. તમારામાંના દરેક પાસે કાર્યો પૂર્ણ કરવા માટે 24 કલાકથી વધુ સમય નથી.

અમે તમને સફળતાની ઇચ્છા કરીએ છીએ!

પ્રિય શાળાના બાળકો!

શાળાના બાળકો માટે લોમોનોસોવ ઓલિમ્પિયાડની સત્તાવાર વેબસાઇટ http://lomonosov.msu.ru (ઉર્ફ http://olymp.msu.ru) પર સ્થિત છે.

ઓલિમ્પિયાડની અધિકૃત વેબસાઇટ પર તમે ઓલિમ્પિયાડના નિયમો અને ઓલિમ્પિયાડના નિયમોથી પોતાને પરિચિત કરી શકો છો. કૃપા કરીને આ દસ્તાવેજોને ધ્યાનથી વાંચો કારણ કે તેમાં ગયા વર્ષથી નોંધપાત્ર ફેરફારો છે.

ઓલિમ્પિયાડ માટે રજીસ્ટ્રેશન 2 નવેમ્બરથી શરૂ થશે. નોંધણી કરવા માટે, તમારે વ્યક્તિગત ડેટાની પ્રક્રિયા માટે તમારી સંમતિની સ્કેન કરેલી નકલ જોડીને, નોંધણી ફોર્મ ભરવું આવશ્યક છે. નોંધણી ફોર્મ http://olymp.msu.ru/login/s.php પૃષ્ઠ પર સ્થિત છે. ફોર્મ ફીલ્ડ્સ ભરતી વખતે સાવચેત રહો: ​​નોંધણી પછી તેને બદલવું અશક્ય હશે, અને જો તે વાસ્તવિક ડેટાને અનુરૂપ ન હોય, તો તમને નોંધણી કરવાનો ઇનકાર કરવામાં આવશે. અંતિમ તબક્કો. જો તમને નોંધણીમાં સમસ્યા હોય, તો તમે સંપર્ક કરી શકો છો તકનીકી જૂથસરનામા પર [ઇમેઇલ સુરક્ષિત].

અમે તમને ઓલિમ્પિકમાં સફળતાની ઇચ્છા કરીએ છીએ!

પ્રિય શાળાના બાળકો અને તેમના શિક્ષકો! મોસ્કો ડિપાર્ટમેન્ટ ઑફ એજ્યુકેશનના સમર્થન સાથે, સ્કૂલનાં બાળકો માટે લોમોનોસોવ ઓલિમ્પિયાડની આયોજક સમિતિ તમને મોસ્કોમાં આમંત્રણ આપે છે રાજ્ય યુનિવર્સિટીએમ.વી. લોમોનોસોવ વિવિધ વિષયો પર પ્રવચનો અને પરામર્શમાં.

ઑક્ટોબર 26 થી નવેમ્બર 16, 2015 ના સમયગાળા દરમિયાન, તમે દરેક વિષયમાં ઓલિમ્પિયાડની વિશિષ્ટતાઓથી પરિચિત થઈ શકશો, આયોજક ફેકલ્ટી સાથે, મોસ્કો યુનિવર્સિટીની ઇમારતોની મુલાકાત લઈ શકશો અને પ્રોફેસરો અને શિક્ષકો સાથે વાતચીત કરી શકશો. પદ્ધતિસરના કમિશનનો સ્ટાફ સૌથી વધુ વિશ્લેષણ કરશે રસપ્રદ કાર્યોપાછલા વર્ષો અને જ્યુરીના પ્રતિનિધિઓ સૌથી વધુ વિશે વાત કરશે સામાન્ય ભૂલોજેનું પ્રદર્શન કરતી વખતે શાળાના બાળકો સ્વીકારે છે. ઓલિમ્પિયાડની તૈયારી કરતી વખતે અને નિર્ણય લેતી વખતે તમે કયા સ્ત્રોતોનો ઉપયોગ કરી શકો છો તેની પણ તમને સલાહ આપવામાં આવશે ઓલિમ્પિયાડ સોંપણીઓ. પ્રવચનમાં દરેક સહભાગી તેને રુચિ ધરાવતા ઓલિમ્પિયાડ મુદ્દાઓ પર પ્રશ્નો પૂછી શકશે અથવા સલાહ મેળવી શકશે.

અમે તમને વ્યાખ્યાન માટે નોંધણી કરવા માટે કહીએ છીએ. આ લિંક પર સ્કૂલનાં બાળકો માટે લોમોનોસોવ ઓલિમ્પિયાડની વેબસાઇટ પર કરી શકાય છે: http://olymp.msu.ru/mod/page/view.php?id=965. ત્યાં તમે પ્રવચનો અને પરામર્શનું સંપૂર્ણ શેડ્યૂલ પણ જોઈ શકો છો અને તેમના વિશે અન્ય મૂલ્યવાન માહિતી મેળવી શકો છો.

મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે પ્રથમ લેક્ચર-કન્સલ્ટેશન (26 ઓક્ટોબરના રોજ યોજાનાર) માટે નોંધણી 23 ઓક્ટોબરના રોજ 12:00 વાગ્યે બંધ થશે.

અમે મોસ્કો યુનિવર્સિટીમાં તમારી રાહ જોઈ રહ્યા છીએ!

મનોવિજ્ઞાન અને શિક્ષણશાસ્ત્રમાં ઓલિમ્પિયાડ કાર્યો

9 થી 11 ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટે

(નગરપાલિકા સ્તર)

તમારી પાસે તમામ કાર્યો પૂર્ણ કરવા માટે 3 કલાક છે.

બ્લોક A -સૈદ્ધાંતિક સ્તર

સાચો જવાબ પસંદ કરો.

કાર્ય 1.માં "મનોવિજ્ઞાન" શબ્દ વૈજ્ઞાનિક પરિભ્રમણદાખલ કર્યું:

એ) આર. ડેસકાર્ટેસ

બી) જી. લીબનીઝ

બી) એચ. વુલ્ફ

ડી) એરિસ્ટોટલ

કાર્ય 2. માનવ શરીરના વિકાસને કહેવામાં આવે છે:

એ) ઓન્ટોજેની

બી) ફાયલોજેની

બી) સામાજિક ઉત્પત્તિ

ડી) એન્થ્રોપોજેનેસિસ

કાર્ય 3. સર્વોચ્ચ સ્વરૂપમાનસિક પ્રતિબિંબ, ફક્ત માણસની લાક્ષણિકતા, પ્રતિબિંબના અન્ય તમામ સ્વરૂપોને એકીકૃત કરે છે, તેને કહેવામાં આવે છે:

બી) રીફ્લેક્સ

બી) ચેતના

ડી) લાગણીઓ

કાર્ય 4.

તીર વડે સાચો જવાબ દર્શાવીને મેચ કરો:

કાર્ય 5.પર આધારિત છે મનોવૈજ્ઞાનિક અભિવ્યક્તિઓસ્વભાવનો પ્રકાર નક્કી કરો વિવિધ લોકો. તમારો જવાબ બીજી કોલમમાં લખો.

કાર્ય 6.નીચેના નિવેદનો કઈ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયા માટે લાક્ષણિક છે તે નક્કી કરો:

એક પ્રક્રિયા જે સમગ્ર વિષયનું પ્રતિબિંબ આપે છે ____________________ એક જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયા જે તમને માહિતી સંગ્રહિત કરવાની મંજૂરી આપે છે_________________ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ, માત્ર મનુષ્યો માટે લાક્ષણિકતા___________________________

કાર્ય 7.સાચો જવાબ પસંદ કરો.

વિજ્ઞાન તરીકે શિક્ષણશાસ્ત્રનો વિષય છે:

1) પાવર

2) યોગ્ય શારીરિક સંભાળ

3) એક માતા દ્વારા ઉછેર

કાર્ય 10.વ્યક્તિત્વ વિકાસમાં અગ્રણી પરિબળ છે:

1) આનુવંશિકતા

4) શિક્ષણ

તમારા દૃષ્ટિકોણ માટે કારણો આપો.

કાર્ય 11.વ્યાખ્યાન છે:

1. જ્ઞાનની મૂળભૂત બાબતો રજૂ કરવાની પદ્ધતિ.

2. જ્ઞાનનું પ્રદર્શન

3. અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીનું વ્યવસ્થિતકરણ અને સામાન્યીકરણ

કાર્ય 12.તાલીમ શું છે?

1. સ્વતંત્ર અભ્યાસ કાર્યનું સંગઠન

2. શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી વચ્ચે સક્રિય ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયા

3. જીવનની તૈયારી માટે જ્ઞાનનું ટ્રાન્સફર.

કાર્ય 13.વ્હીલબેરો વિશે એક પ્રાચીન કહેવત છે:

“ત્રણ લોકો પથ્થરો સાથે ભારે વ્હીલબારો લઈ રહ્યા છે. એક વટેમાર્ગુ દરેકને એક પ્રશ્ન પૂછે છે: “તમે શું કરો છો? પહેલો જવાબ આપે છે: "અહીં, હું આ ખરાબ કાર ચલાવી રહ્યો છું." બીજાએ કહ્યું: "હું મારી રોટલી કમાઉ છું." ત્રીજાએ કહ્યું: "હું એક શહેર બનાવી રહ્યો છું."

મનોવૈજ્ઞાનિક દૃષ્ટિકોણથી જસ્ટિફાય કરો કે શા માટે જવાબો એટલા અલગ છે.

કાર્ય 14.કલ્પના કરો કે તમે શાળામાં મનોવિજ્ઞાની છો અને એક વિદ્યાર્થીને તમારી પાસે લાવવામાં આવ્યો હતો જે નવા મિત્રોને મળ્યો હતો અને ધૂમ્રપાન અને પીવાનું શરૂ કર્યું હતું આલ્કોહોલિક પીણાં. તમારે તેની સાથે વર્તમાન પરિસ્થિતિ વિશે વાત કરવાની અને તેને સમજાવવાની જરૂર છે કે નવું વ્યસન વ્યક્તિના સ્વાસ્થ્ય અને માનસિકતા માટે હાનિકારક છે. વિદ્યાર્થી સાથેની તમારી વાતચીતનું ઉદાહરણ આપો. જે મનોવૈજ્ઞાનિક તકનીકોઅને તમે આ વાતચીતમાં કઈ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરી શકો છો?

કાર્ય 15.પછી સંઘર્ષની સ્થિતિતમે:

એ) સંઘર્ષ તમને શું શીખવી શકે છે તે વિશે વિચારો;

b) મિત્રો સાથે સલાહ લો;

c) તમારી જાતને મૂંઝવણમાં ન આવવા દો;

ડી) તમે સંઘર્ષની પરિસ્થિતિના પરિણામોથી સતત અગવડતા અનુભવશો;

e) તમે નાપસંદ લોકો સાથે વાતચીત કરવાનું ટાળશો;

f) કોઈપણ અન્ય વર્તણૂકીય વ્યૂહરચના પસંદ કરો (તે સૂચવે છે કે કઈ છે).

તમે આ વર્તન વ્યૂહરચના શા માટે પસંદ કરી તે સમજાવો.

કાર્ય 16.શબ્દસમૂહ વાંચો અને નક્કી કરો કે નીચે સૂચવેલ વિભાવનાઓમાંથી કઈ આ શબ્દસમૂહના અર્થને અનુરૂપ છે. તમારી પસંદગીને ન્યાય આપો.

"જે કોઈ ઉંચાઈએ પહોંચી ગયો છે... અગાઉથી માની લેવું જોઈએ કે બહુમતી તેની વિરુદ્ધ હશે."

બ્લોક બી

શિક્ષકના પદ પરથી, નીચેની સંઘર્ષની શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિસ્થિતિઓને ઉકેલો.

પરિસ્થિતિ 1. ... વિરામ દરમિયાન, 10મા ધોરણના વિદ્યાર્થીએ સ્પિરિટ લેમ્પમાંથી દારૂ રેડ્યો અને તેને પીધો. રસાયણશાસ્ત્રના શિક્ષક વર્ગમાં આવ્યા અને તેમણે દારૂનો ખાલી દીવો જોયો...

પરિસ્થિતિ 2.... નવમા ધોરણમાં વર્ગમાં જીવવિજ્ઞાનના શિક્ષક આવ્યા. “ફોટોસિન્થેસિસ” વિષય પર તૈયાર કરાયેલું પોસ્ટર ઊંધું લટકાવવામાં આવ્યું હતું. બધા શિક્ષકની પ્રતિક્રિયાની રાહ જોઈ રહ્યા હતા...

પરિસ્થિતિ 3.... વિદ્યાર્થી એન., વ્યવસ્થિત રીતે પરિપૂર્ણ કર્યું નથી હોમવર્કવિષયમાં, મેં ખરાબ રીતે અભ્યાસ કર્યો. જ્યારે શિક્ષકે ડાયરીમાં "2" નો ગ્રેડ આપ્યો, ત્યારે તેણે સામાન્ય રીતે કહ્યું: "સારું, તે આપો!" કોઈક રીતે, આગળના સર્વે દરમિયાન, વિદ્યાર્થીએ ફરીથી ખરાબ માર્ક સાથે જવાબ આપ્યો. શિક્ષક…

પરિસ્થિતિ 4.... વર્ગ ગણિતની પરીક્ષા લખી રહ્યો હતો. નોટબુક મળ્યા બાદ અને શિક્ષકે ખરાબ ગ્રેડ આપ્યો છે તે જોઈને વિદ્યાર્થીએ બધાની સામે અને શિક્ષકની હાજરીમાં નોટબુક ફાડી નાખી. શિક્ષક શાંતિથી થોડા સમય માટે પાઠ ચાલુ રાખે છે, જે બન્યું તેના પર ધ્યાન આપતા નથી. પછી….

બ્લોક જી- સર્જનાત્મક કાર્ય

સૂચિત વિષયોમાંથી એક પર મિની-નિબંધ લખો.

કાર્ય 1."તમે 10 વર્ષમાં શિક્ષકની છબી કેવી રીતે જોશો?"

કાર્ય 2."જો હું શિક્ષણ મંત્રી બન્યો તો..."

કવર લેટર

સંચાલકો મ્યુનિસિપલ ઓલિમ્પિયાડ 9-11 ગ્રેડના વિદ્યાર્થીઓ માટે શિક્ષણશાસ્ત્ર અને મનોવિજ્ઞાનમાં.

પ્રિય નેતાઓ!બધા વિદ્યાર્થી કાર્ય પૂર્ણ મ્યુનિસિપલ સ્ટેજઓલિમ્પિયાડ્સ 15 ડિસેમ્બર, 2013 સુધી પ્રાદેશિક કમિશનને મોકલવામાં આવે છે. સરનામું: 677000, યાકુત્સ્ક, લેનિન એવન્યુ 3, રૂમ 301, રૂમ. ps Sc., વડા મનોવિજ્ઞાન અને શિક્ષણ શાસ્ત્ર વિભાગ, પ્રાદેશિક જ્યુરીના અધ્યક્ષ.

પૂછપરછ માટે ફોન: 89241705457

"કન્સલ્ટેટિવ ​​અને ક્લિનિકલ સાયકોલોજી" ફેકલ્ટી વાર્ષિક ધોરણે આયોજિત કરે છે

હાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ માટે મનોવિજ્ઞાનમાં ઓપન ઓલિમ્પિક્સ.

ઓલિમ્પિક્સનો સમય:

એપ્રિલ 2019

નિયમોb ઓપન ઓલિમ્પિયાડમનોવિજ્ઞાનમાં શાળાના બાળકો

1. સામાન્ય જોગવાઈઓ

1.1. મનોવિજ્ઞાનમાં શાળાના બાળકો માટે ઓપન ઓલિમ્પિયાડ પરના આ નિયમો (ત્યારબાદ ઓલિમ્પિયાડ તરીકે ઓળખવામાં આવે છે) તેના આચરણ, સંગઠનાત્મક અને પદ્ધતિસરના સમર્થન અને વિજેતાઓ અને ઇનામ-વિજેતાઓના નિર્ધારણ માટેની પ્રક્રિયા નક્કી કરે છે.

1.2. ઓલિમ્પિકના મુખ્ય લક્ષ્યો છે:

- વિદ્યાર્થીઓમાં ઓળખ અને વિકાસ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, નિપુણતા સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોગૌણ (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણ, સર્જનાત્મકતાઅને સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોની બહાર સ્વતંત્ર અભ્યાસમાં રસ;

- સર્જન જરૂરી શરતોહોશિયાર બાળકોને ટેકો આપવા માટે, મનોવિજ્ઞાનના અભ્યાસમાં રસ દર્શાવતા વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે સીધા સંપર્કોની રચના;

- યુવાન લોકોમાં મનોવિજ્ઞાન વિશે જ્ઞાનનો પ્રસાર અને લોકપ્રિયતા;

- વ્યક્તિત્વ નિર્માણના પ્રારંભિક તબક્કામાં યુવાનો માટે વ્યાવસાયિક માર્ગદર્શન.

1.3. ઓલિમ્પિયાડના આયોજક સલાહકાર ફેકલ્ટી છે અને ક્લિનિકલ સાયકોલોજીમોસ્કો સ્ટેટ સાયકોલોજિકલ એન્ડ પેડાગોજિકલ યુનિવર્સિટી (ત્યારબાદ પીસી એમજીપીપીયુ).

1.4. માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણના સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા મેળવનાર વ્યક્તિઓ સ્વૈચ્છિક ધોરણે ઓલિમ્પિયાડમાં ભાગ લે છે. ઓલિમ્પિકમાં ભાગ લેવા માટે કોઈ ફી નથી.

1.5. ઓલિમ્પિક માટે કામ કરવાની ભાષા છે રાજ્ય ભાષા રશિયન ફેડરેશન- રશિયન ભાષા.

2. ઓલિમ્પિક્સ યોજવા માટેની પ્રક્રિયા

2.1. ઓલિમ્પિયાડના તબક્કા માટેની તારીખો વાર્ષિક ધોરણે નક્કી કરવામાં આવે છે અને PC MSUPEની સત્તાવાર વેબસાઇટ પર પ્રકાશિત થાય છે;

2.2. માં ઓલિમ્પિક્સ યોજાય છે સંપૂર્ણ સમય. વ્યક્તિગત પ્રવાસ કરતી વખતે, MSUPE દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવેલી સાઇટ્સનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. ઓલિમ્પિક્સના પૂર્ણ-સમયના તબક્કાની તારીખ વિશેની માહિતી તેના એક મહિના પહેલા નક્કી કરવામાં આવે છેસંશોધન

3. ઓલિમ્પિકના પરિણામોનો સારાંશ

3.1. ઓલિમ્પિક જ્યુરી દ્વારા કામોની ચકાસણી અને મૂલ્યાંકનનું આયોજન કરવામાં આવે છે. જ્યુરી કામના મૂલ્યાંકનની ગુણવત્તા અને ઉદ્દેશ્ય માટે જવાબદાર છે, કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરવાની સમયમર્યાદા અનુસાર પરિણામો પ્રદાન કરવાની સમયસરતા;

3.2. એ સહભાગીઓ દ્વારા મેળવેલા પોઈન્ટ પર આધારિત અપીલ હાથ ધરવામાં આવતી નથી;

3.3. ઓલિમ્પિયાડના સહભાગીઓ કે જેમણે નોંધણી કરાવી છે અને ઇવેન્ટમાં આવ્યા છે તેઓને સહભાગી પ્રમાણપત્રનું ઇલેક્ટ્રોનિક સ્વરૂપ મોકલવામાં આવે છે;

3.4. ઓલિમ્પિયાડના સહભાગીઓના પ્રતિભાવો જેઓ પ્રાપ્ત થયા ખૂબ પ્રશંસાજ્યુરીને MSUPE PC વેબસાઈટ પરના ઓલિમ્પિયાડ પેજ પર પ્રકાશિત કરવામાં આવી શકે છે જે પ્રતિભાગીનું નામ દર્શાવે છે જેણે જવાબ મોકલ્યો હોય, અથવા અનામી રીતે, ઓલિમ્પિયાડના સહભાગીની પસંદગી અનુસાર;

3.5. ઓલિમ્પિક્સના વિજેતાઓને પ્રમાણપત્રો અને મૂલ્યવાન ઈનામો આપવામાં આવે છે;

3.6. ઓલિમ્પિક સહભાગીઓ કે જેમણે સ્કોર કર્યો સૌથી મોટી સંખ્યાઓલિમ્પિકના તમામ તબક્કે પોઈન્ટ્સ, ઓલિમ્પિક મેડલિસ્ટ છે અને તેમને ઓલિમ્પિક મેડલિસ્ટ પ્રમાણપત્રો અને યાદગાર ભેટ આપવામાં આવે છે.

સોંપણીઓ અને શ્રેષ્ઠ જવાબો

III ઓપન ઓલિમ્પિયાડ ઇન સાયકોલોજી 2015

પત્રવ્યવહાર પ્રવાસ 2015

સોંપણીઓ અને શ્રેષ્ઠ જવાબો

IV ઓપન ઓલિમ્પિયાડ ઇન સાયકોલોજી 2016

"કન્સલ્ટેટિવ ​​અને ક્લિનિકલ સાયકોલોજી" ફેકલ્ટી

પત્રવ્યવહાર પ્રવાસ 2016

પત્રવ્યવહાર રાઉન્ડ કાર્યો અને શ્રેષ્ઠ જવાબો

વ્યક્તિગત પ્રવાસ 2016

સોંપણીઓ અને શ્રેષ્ઠ જવાબો

વી ઓપન ઓલિમ્પિયાડ ઇન સાયકોલોજી 2017

"કન્સલ્ટેટિવ ​​અને ક્લિનિકલ સાયકોલોજી" ફેકલ્ટી

પત્રવ્યવહાર પ્રવાસ 2017

પત્રવ્યવહાર રાઉન્ડ કાર્યો અને શ્રેષ્ઠ જવાબો

સોંપણીઓ અને શ્રેષ્ઠ જવાબો

VI ઓપન ઓલિમ્પિયાડ ઇન સાયકોલોજી 2018

"કન્સલ્ટેટિવ ​​અને ક્લિનિકલ સાયકોલોજી" ફેકલ્ટી

વ્યક્તિગત પ્રવાસ 2018

વ્યક્તિગત પ્રવાસ કાર્યો અને શ્રેષ્ઠ જવાબો