જેમ કે તેઓ બંધ શાળાઓમાં છોકરીઓને કોરડા મારતા હતા. શાળાઓમાં સજા: શું થયું, શું થયું - થાઇલેન્ડ, રશિયા અને યુરોપના શિક્ષકો કહે છે

શિસ્ત જાળવવી એ એક મુશ્કેલ કાર્ય છે, અને દરેક જણ આ કાર્યનો સામનો કરી શકતું નથી. બેચેન બાળકોનું ટોળું કોઈને પણ પાગલ કરી શકે છે અને થોડીવારમાં શાળાનો નાશ કરી શકે છે. તેથી જ સજાઓની શોધ કરવામાં આવી હતી, અને આજે આપણે સૌથી ભયંકર વિશે વાત કરીશું.

ચીન

ચીનમાં બેદરકારી દાખવનાર વિદ્યાર્થીઓને વાંસના સળિયાથી હાથ મારવાની સજા આપવામાં આવી હતી. આ માત્ર ત્યારે જ હાનિકારક લાગે છે જો તમને ખબર ન હોય કે શાળાના બાળકોને તે કેટલી વાર પ્રાપ્ત થાય છે... સૌથી રસપ્રદ વાત એ છે કે માતાપિતાએ ફક્ત બાળકોને ઉછેરવાની આ પદ્ધતિને ટેકો આપ્યો હતો. તે માત્ર 50 વર્ષ પહેલા જ રદ કરવામાં આવ્યું હતું.

રશિયા

રશિયામાં, સળિયાનો ઉપયોગ બાળકોમાં સત્યને હરાવવા માટે કરવામાં આવતો હતો. ધર્મશાસ્ત્રીય સેમિનારીઓમાં, લોકોને ખાવામાં અતિશય ઉત્સાહ માટે અથવા તમામ 12 પ્રેરિતોનાં નામ ન જાણવા માટે સળિયાથી મારવામાં આવી શકે છે.

માર્ગ દ્વારા, તેઓ આના જેવા દેખાતા હતા. સળિયા સ્થિતિસ્થાપકતા માટે પાણીમાં પલાળેલી ટ્વિગ્સ છે. તેઓએ સખત માર માર્યો અને નિશાન છોડી દીધા.

મહાન બ્રિટન

યુકેમાં, શાળાના બાળકોને વટાણા પર મૂકવામાં આવ્યા હતા. હા, અહીંથી આ પરંપરા આવી અને ઝડપથી આપણા સુધી પહોંચી, અમે પણ આવી શિક્ષાનો અભ્યાસ કર્યો. તેઓ તેમના ખુલ્લા ઘૂંટણ સાથે છૂટાછવાયા વટાણા પર ઊભા હતા. મારા પર વિશ્વાસ કરો, તે ફક્ત પ્રથમ 30 સેકંડને નુકસાન પહોંચાડતું નથી, અને રશિયન શાળાના બાળકો કેટલીકવાર 4 કલાક માટે વટાણા પર ઉભા રહેતા હતા, શારીરિક સજા ફક્ત 1986 માં જ નાબૂદ કરવામાં આવી હતી.

બ્રાઝિલ

બ્રાઝિલમાં બાળકોને ફૂટબોલ રમવા પર પ્રતિબંધ છે. ભલે તે આપણને ગમે તેટલું સરળ લાગે, કોઈપણ બ્રાઝિલિયન બાળક માટે આ મૃત્યુ સમાન છે, કારણ કે દરેક વ્યક્તિ રિસેસ દરમિયાન પણ ફૂટબોલ રમે છે!

લાઇબેરિયા

લાઇબેરિયામાં હજુ પણ બાળકોને ચાબુક મારવાની સજા આપવામાં આવે છે. તાજેતરમાં, લાઇબેરિયાના રાષ્ટ્રપતિ ચાર્લ્સ ટેલરે વ્યક્તિગત રીતે તેમની 13 વર્ષની પુત્રીને અનુશાસનહીનતા માટે 10 કોરડા માર્યા હતા.

જાપાન

જેઓ યાતનાઓનો અનુભવ કરે છે તે જાપાનીઓ છે. તેમને ઘણી સજાઓ હતી, પરંતુ સૌથી ક્રૂર આ બે હતા: તમારા માથા પર પોર્સેલેઇન કપ સાથે ઊભા રહેવું, તમારા શરીરના જમણા ખૂણા પર એક પગ સીધો કરવો, અને બે સ્ટૂલ પર સૂવું, ફક્ત તમારી હથેળીઓ અને અંગૂઠાથી તેમને પકડી રાખવું. , એટલે કે, હકીકતમાં, તે બહાર આવ્યું છે - સ્ટૂલ વચ્ચે.
વધુમાં, જાપાનની શાળાઓમાં કોઈ સફાઈ કામદારો નથી;

પાકિસ્તાન

પાકિસ્તાનમાં જો તમે બે મિનિટ મોડા પડશો તો તમારે 8 કલાક કુરાન વાંચવી પડશે.

નામિબિયા

પ્રતિબંધો હોવા છતાં, નામિબિયામાં, અપમાનજનક વિદ્યાર્થીઓએ શિંગડાના માળામાં ઊભા રહેવું પડે છે.

સ્કોટલેન્ડ

પ્રમાણભૂત સ્કોટિશ શાળાનો પટ્ટો શૈક્ષણિક અધિકારીઓના વિશેષ ઓર્ડર દ્વારા જાડા, સખત ચામડામાંથી બનાવવામાં આવે છે. તેઓ સામાન્ય રીતે તેનો ઉપયોગ અડધા ભાગમાં ફોલ્ડ કરે છે, અને તેઓ કહે છે કે આ તમારા પર અજમાવવાનું વધુ સારું નથી.

નેપાળ

નેપાળ. ત્યાંની સૌથી ભયંકર સજા એ છે કે જ્યારે છોકરાને સ્ત્રીનો પોશાક પહેરાવવામાં આવે છે અને, ગુનાની ડિગ્રીના આધારે, તેને એક થી 5 દિવસ સુધી પહેરવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે. હકીકતમાં, નેપાળમાં છોકરીઓને શાળાએ મોકલવામાં આવતી નથી; છોકરાઓ આવા આહારને સહન કરી શકતા નથી અને બીજા દિવસની આસપાસ માફી માંગવાનું શરૂ કરે છે.

વિષય શાળાની સજાખૂબ જૂનું. ઘણા કલાકારોએ આ વિશે તેમની પેઇન્ટિંગ્સ લખી છે, જે અમને નિષ્કર્ષ પર આવવા દે છે કે આનાથી લોકો હંમેશા ચિંતિત છે.

પરંતુ પ્રગતિ હોવા છતાં, હવે પણ શિક્ષકો પોતાને વિદ્યાર્થીઓ સામે હાથ ઉપાડવા અને તેમને અત્યાધુનિક રીતે સજા કરવા દે છે.

મોડું થવા બદલ, આ શિક્ષકે તેને તેના માથા પર ખુરશી બેસાડી ત્યાં સુધી કે જ્યાં સુધી "તેના ખાલી માથાને ઇજા ન થાય"

પરંતુ આ શિક્ષક સંપૂર્ણપણે તેનું સંયમ ગુમાવી શક્યા અને ભાગ્યે જ પોતાને નિયંત્રિત કરી શક્યા. હાઈસ્કૂલના એક વિદ્યાર્થીએ તેની પત્ની વિશે વાત કરીને તેને નારાજ કર્યો.

તાજેતરમાં સુધી, ઘણા દેશોના સામાજિક માળખામાં, એવું માનવામાં આવતું હતું કે માતાપિતાના પ્રેમમાં બાળકો સાથે કડક વ્યવહારનો સમાવેશ થાય છે, અને કોઈપણ શારીરિક સજા બાળક માટે જ લાભો સૂચવે છે. અને વીસમી સદીની શરૂઆત સુધી લાકડીસામાન્ય હતું, અને કેટલાક દેશોમાં આ સજા સદીના અંત સુધી થતી હતી. અને નોંધનીય બાબત એ છે કે દરેક રાષ્ટ્રીયતાની ચાબુક મારવાની પોતાની રાષ્ટ્રીય પદ્ધતિ છે, જે સદીઓથી વિકસિત છે: ચીનમાં - વાંસ, પર્શિયામાં - ચાબુક, રશિયામાં - સળિયા અને ઇંગ્લેન્ડમાં - એક લાકડી. સ્કોટ્સ પટ્ટા અને ખીલની ત્વચાને પસંદ કરે છે.

પ્રખ્યાત પૈકી એક જાહેર વ્યક્તિઓરશિયાએ કહ્યું: " લોકોનું આખું જીવન ત્રાસના શાશ્વત ભય હેઠળ પસાર થયું: તેઓને ઘરે માતાપિતા દ્વારા કોરડા મારવામાં આવ્યા, શાળામાં શિક્ષકો દ્વારા કોરડા મારવામાં આવ્યા, તબેલામાં જમીન માલિક દ્વારા કોરડા મારવામાં આવ્યા, હસ્તકલાના માલિકો દ્વારા કોરડા મારવામાં આવ્યા, અધિકારીઓ દ્વારા કોરડા મારવામાં આવ્યા, પોલીસ અધિકારીઓ, વોલોસ્ટ. ન્યાયાધીશો અને કોસાક્સ.”

સળિયા, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શિક્ષણનું માધ્યમ હોવાથી, વર્ગખંડના છેડે સ્થાપિત ટબમાં પલાળી રાખવામાં આવતી હતી અને હંમેશા ઉપયોગ માટે તૈયાર રહેતી હતી. વિવિધ બાળકોની ટીખળો અને ગુનાઓ માટે, ચોક્કસ સંખ્યામાં સળિયા સાથેના મારામારી સ્પષ્ટપણે પ્રદાન કરવામાં આવી હતી.

સળિયા સાથે શિક્ષણની અંગ્રેજી "પદ્ધતિ".

લોક અંગ્રેજી કહેવતકહે છે: "જો તમે લાકડી બચાવશો, તો તમે બાળકને બગાડશો." તેઓ ખરેખર ઇંગ્લેન્ડમાં બાળકો પર વાંસને ક્યારેય છોડતા નથી. ઉપયોગને ન્યાયી ઠેરવવા માટે શારીરિક શિક્ષાબાળકોના સંબંધમાં, અંગ્રેજો ઘણીવાર બાઇબલનો ઉલ્લેખ કરતા હતા, ખાસ કરીને સોલોમનના દૃષ્ટાંતોનો.

19મી સદીના પ્રખ્યાત ઇટોન સળિયા વિશે, તેઓએ વિદ્યાર્થીઓના હૃદયમાં ભયંકર ડર જગાડ્યો. તે એક મીટર-લાંબા હેન્ડલ સાથે જોડાયેલ જાડા સળિયાના સમૂહથી બનેલું સાવરણી હતું. આવા સળિયાઓની તૈયારી ડિરેક્ટરના નોકર દ્વારા હાથ ધરવામાં આવી હતી, જે દરરોજ સવારે તેમાંથી એક હાથ શાળામાં લાવતા હતા. આ માટે મોટી સંખ્યામાં વૃક્ષોનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો, પરંતુ આ રમતને મીણબત્તીની કિંમત માનવામાં આવતી હતી.

સરળ ગુનાઓ માટે, વિદ્યાર્થીને ગંભીર ગુનાઓ માટે 6 સ્ટ્રોક આપવામાં આવ્યા હતા, તેમની સંખ્યામાં વધારો થયો હતો. તેઓ ક્યારેક મને લોહી નીકળે ત્યાં સુધી કોરડા મારતા, અને મારામારીના નિશાન અઠવાડિયા સુધી જતા નહોતા.

દોષિત છોકરીઓ અંગ્રેજી શાળાઓ 19મી સદીમાં, લોકોને છોકરાઓ કરતાં ઘણી ઓછી વાર કોરડા મારવામાં આવતા હતા. મોટે ભાગે તેઓને હાથ અથવા ખભા પર મારવામાં આવતો હતો; સુધારાત્મક શાળાઓમાં, "મુશ્કેલ" છોકરીઓ માટે, સળિયા, શેરડી અને વાધરીનો ઉપયોગ ખૂબ ઉત્સાહ સાથે કરવામાં આવતો હતો.

અને શું નોંધનીય છે: માં શારીરિક સજા જાહેર શાળાઓ 1987માં જ સ્ટ્રાસબર્ગમાં યુરોપિયન કોર્ટ દ્વારા બ્રિટન પર સ્પષ્ટપણે પ્રતિબંધ મૂકવામાં આવ્યો હતો, માનો કે ના માનો. ખાનગી શાળાઓએ તેના પછી બીજા 6 વર્ષ સુધી વિદ્યાર્થીઓને શારીરિક શિક્ષાનો આશરો લીધો.

રુસમાં બાળકોને સખત સજા કરવાની પરંપરા

ઘણી સદીઓથી, રશિયામાં શારીરિક સજા વ્યાપકપણે પ્રચલિત હતી. તદુપરાંત, જો મજૂર-ખેડૂત પરિવારોમાં માતાપિતા સરળતાથી તેમની મુઠ્ઠીઓ વડે બાળક પર હુમલો કરી શકતા હતા, તો પછી મધ્યમ વર્ગના બાળકોને સજાવટથી સળિયા વડે મારવામાં આવ્યા હતા. વાંસ, પીંછીઓ, ચંપલ અને પેરેંટલ ચાતુર્ય સક્ષમ હતું તે બધું પણ શૈક્ષણિક માધ્યમ તરીકે ઉપયોગમાં લેવાતું હતું. ઘણીવાર નેની અને ગવર્નેસની ફરજોમાં તેમના વિદ્યાર્થીઓને કોરડા મારવાનો સમાવેશ થતો હતો. કેટલાક પરિવારોમાં, પિતાએ તેમના બાળકોને જાતે જ “ઉછેર” કર્યા.

શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં સળિયા વડે બાળકોને શિક્ષા કરવાની પ્રથા સર્વત્ર ચાલતી હતી. તેઓએ મને માત્ર અપરાધો માટે જ નહીં, પણ ફક્ત "નિવારક હેતુઓ" માટે માર્યો. અને ચુનંદા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓને તેમના વતન ગામની શાળામાં ભણતા વિદ્યાર્થીઓ કરતાં પણ વધુ સખત માર મારવામાં આવ્યો હતો.

અને સંપૂર્ણપણે ચોંકાવનારી બાબત એ છે કે માતા-પિતાને તેમના કટ્ટરપંથી માટે ફક્ત તે કિસ્સાઓમાં સજા કરવામાં આવી હતી જો તેઓએ "ઉછેર" ની પ્રક્રિયામાં તેમના બાળકોને આકસ્મિક રીતે મારી નાખ્યા. આ ગુના માટે તેઓને એક વર્ષની જેલ અને ચર્ચ પસ્તાવોની સજા ફટકારવામાં આવી હતી. અને આ એ હકીકત હોવા છતાં કે તે સમયે, સંજોગોને હળવા કર્યા વિના અન્ય કોઈપણ હત્યા માટે, મૃત્યુ દંડ. આ બધામાંથી તે અનુસરે છે કે માતાપિતાને તેમના ગુના માટે હળવી સજાએ બાળહત્યાના વિકાસમાં ફાળો આપ્યો હતો.

"એક માર માટે, તેઓ સાત અણનમ આપે છે"

ઉદાહરણ તરીકે, ભાવિ સમ્રાટ નિકોલસ I, તેમજ તેના યુવાન ભાઈઓને તેમના માર્ગદર્શક જનરલ લેમ્સડોર્ફ દ્વારા નિર્દયતાથી કોરડા મારવામાં આવ્યા હતા. સળિયા, શાસકો, બંદૂક સફાઈ સળિયા સાથે. કેટલીકવાર, ગુસ્સામાં, તે ગ્રાન્ડ ડ્યુકને છાતીથી પકડી લેતો અને તેને દિવાલ સાથે મારતો જેથી તે બેહોશ થઈ જાય. અને ભયંકર વાત એ હતી કે આ માત્ર છુપાયેલું જ નહોતું, પરંતુ તેણે તેના દૈનિક જર્નલમાં પણ લખ્યું હતું.

ઇવાન તુર્ગેનેવે તેની માતાની ક્રૂરતાને યાદ કરી, જેમણે તેને ઉંમર ન આવે ત્યાં સુધી તેને ચાબુક માર્યા, ફરિયાદ કરી કે તે પોતે ઘણીવાર જાણતો નથી કે તેને શા માટે સજા કરવામાં આવી હતી: “તેઓ લગભગ દરરોજ, તમામ પ્રકારની નાની નાની બાબતો માટે મને મારતા હતા. એકવાર એક હેંગરે મારી માતાને જાણ કરી. મારી માતા, કોઈપણ અજમાયશ અથવા બદલો લીધા વિના, તરત જ મને કોરડા મારવા લાગી, અને તેણે મને ચાબુક માર્યો. મારા પોતાના હાથથી, અને મને શા માટે આ રીતે સજા કરવામાં આવી રહી છે તે જણાવવા માટે મારી બધી વિનંતીઓ માટે, તેણીએ કહ્યું: તમે જાણો છો, તમારે જાણવું જોઈએ, તમારા માટે અનુમાન કરો, તમારા માટે અનુમાન કરો કે હું તમને શા માટે ચાબુક મારી રહ્યો છું!"

અફનાસી ફેટ અને નિકોલાઈ નેક્રાસોવને બાળપણમાં શારીરિક સજા કરવામાં આવી હતી.

ભાવિ શ્રમજીવી લેખક ગોર્કી, અલ્યોશા પેશકોવ, જ્યાં સુધી તે ભાન ન ગુમાવી ત્યાં સુધી તેને કેવી રીતે મારવામાં આવ્યો હતો તે તેની વાર્તા "બાળપણ" પરથી જાણી શકાય છે. અને ફેડ્યા ટેટેર્નિકોવનું ભાગ્ય, જે કવિ અને ગદ્ય લેખક ફ્યોડર સોલોગબ બન્યા, તે દુર્ઘટનાથી ભરેલું છે, કારણ કે બાળપણમાં તેને નિર્દયતાથી મારવામાં આવ્યો હતો અને મારવામાં "જોડાઈ" ગયો હતો જેથી શારીરિક પીડા તેના માટે માનસિક પીડાનો ઉપચાર બની ગઈ.

પુષ્કિનની પત્ની, નતાલ્યા ગોંચારોવા, જેને તેના પતિની કવિતાઓમાં ક્યારેય રસ ન હતો, તે એક કડક માતા હતી. તેણીની પુત્રીઓમાં અત્યંત નમ્રતા અને આજ્ઞાપાલન વધારતા, તેણીએ સહેજ અપરાધ માટે નિર્દયતાથી તેમને ગાલ પર ચાબુક માર્યા. તેણી પોતે, મોહક સુંદર અને બાળપણના ડર પર ઉછરેલી, વિશ્વમાં ક્યારેય ચમકવા સક્ષમ ન હતી.

તેના સમય પહેલા, તેના શાસનકાળ દરમિયાન, કેથરિન II, તેના કાર્ય "પૌત્રોના ઉછેર માટેની સૂચનાઓ" માં, હિંસાનો ત્યાગ કરવા માટે હાકલ કરી હતી. પરંતુ 19મી સદીના બીજા ક્વાર્ટરમાં જ બાળકોના ઉછેર અંગેના વિચારો ગંભીરતાથી બદલાવા લાગ્યા. અને 1864 માં, એલેક્ઝાંડર II ના શાસન દરમિયાન, "માધ્યમિક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓને શારીરિક સજામાંથી મુક્તિ અંગેનો હુકમનામું" બહાર આવ્યું. પરંતુ તે દિવસોમાં, વિદ્યાર્થીઓને કોરડા મારવા એ એટલું સ્વાભાવિક માનવામાં આવતું હતું કે સમ્રાટના આવા હુકમનામું ઘણા લોકો દ્વારા ખૂબ ઉદાર માનવામાં આવતું હતું.

કાઉન્ટ લીઓ ટોલ્સટોયે શારીરિક સજા નાબૂદ કરવાની હિમાયત કરી હતી. 1859 ના પાનખરમાં, તેણે એ ખોલ્યું યાસ્નાયા પોલિઆનાખેડૂત બાળકો માટે શાળા અને જણાવ્યું કે "શાળા મફત છે અને તેમાં કોઈ સળિયા હશે નહીં." અને 1895 માં તેણે "શરમ" લેખ લખ્યો, જેમાં તેણે ખેડૂતોની શારીરિક સજા સામે વિરોધ કર્યો.

આ ત્રાસ સત્તાવાર રીતે 1904 માં જ નાબૂદ કરવામાં આવ્યો હતો. આજકાલ, રશિયામાં સજા સત્તાવાર રીતે પ્રતિબંધિત છે, પરંતુ પરિવારોમાં હુમલો અસામાન્ય નથી, અને હજારો બાળકો હજી પણ તેમના પિતાના બેલ્ટ અથવા સળિયાથી ડરતા હોય છે. તેથી લાકડી, સાથે વાર્તા શરૂ પ્રાચીન રોમ, આજ સુધી જીવે છે.

કેવી રીતે બ્રિટિશ શાળાના બાળકોએ સૂત્ર હેઠળ બળવો કર્યો તે વિશે:
તમે શોધી શકો છો

માં શિસ્તની સમસ્યા બ્રિટિશ શાળાઓયુનાઇટેડ કિંગડમમાં શિક્ષકો અને માતા-પિતા માટે આહ લાંબા સમયથી વાસ્તવિક માથાનો દુખાવો છે. તાજેતરના ઓપિનિયન પોલ મુજબ, બ્રિટનના નોંધપાત્ર ટકાવારી દેશની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શારિરીક સજાને ફરીથી દાખલ કરવાની તરફેણમાં છે. વિચિત્ર રીતે, શાળાના બાળકો પોતે પણ માને છે કે માત્ર એક લાકડી તેમના અતિશય આક્રમક સહપાઠીઓને શાંત કરી શકે છે.

બ્રિટિશ શાળાઓમાં ટૂંક સમયમાં શારીરિક સજા ફરીથી દાખલ કરવામાં આવી શકે છે. ઓછામાં ઓછું, 2012 માં ટાઇમ્સ એજ્યુકેશનલ સપ્લિમેન્ટ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલા સમાજશાસ્ત્રીય સર્વેના પરિણામો દર્શાવે છે કે રહેવાસીઓ ધુમ્મસવાળું એલ્બિયનતેઓ તેમના વધુ પડતા બાળકોને શાંત કરવાનો બીજો કોઈ રસ્તો જોતા નથી. 2,000 થી વધુ માતાપિતાનું સર્વેક્ષણ કરનારા સમાજશાસ્ત્રીઓના જણાવ્યા અનુસાર, 49% પુખ્ત વયના લોકો એવા દિવસોમાં પાછા ફરવાનું સ્વપ્ન જુએ છે જ્યારે શાળાઓમાં જાહેરમાં માર મારવા અને અન્ય શારીરિક સજાનો સક્રિયપણે ઉપયોગ થતો હતો.

તદુપરાંત, સર્વેક્ષણ કરાયેલા 530 બાળકોમાંથી દરેક પાંચમા બાળકોએ કહ્યું કે તેઓ એવા માતાપિતા સાથે સંપૂર્ણ સંમત છે જેઓ વ્યવસ્થા પુનઃસ્થાપિત કરવા માટે આવા "કડક" પગલાં પરત કરવાની હિમાયત કરે છે. જેમ તે બહાર આવ્યું છે, ફક્ત શિક્ષકો જ ગુંડાઓથી કંટાળી ગયા નથી, પણ શાળાના બાળકો પણ, જેમના આક્રમક સહપાઠીઓને તેમના અભ્યાસમાં દખલ કરે છે. અંગ્રેજી શાળાઓમાં શારીરિક શિક્ષાની રજૂઆત ટૂંક સમયમાં વાસ્તવિકતા બની શકે છે, કારણ કે આ કાર્યક્રમને બ્રિટિશ શિક્ષણ મંત્રી માઈકલ ગોવ દ્વારા સક્રિયપણે સમર્થન આપવામાં આવ્યું છે, જેઓ માને છે કે "પ્રશ્નિત" બાળકોને "કોણ બોસ" બતાવવાનો સમય આવી ગયો છે.

અધિકારીના જણાવ્યા અનુસાર, દેશમાં લગભગ 93% માતા-પિતા અને 68% શાળાના બાળકો માને છે કે શિક્ષકોને સખત સજાના સંદર્ભમાં મુક્ત હાથની જરૂર છે. જો કે, તમામ બ્રિટિશ શિક્ષકો શિક્ષણ મંત્રી સાથે સહમત નથી. આમ, નેશનલ એસોસિએશન ઑફ વુમન ટીચર્સનાં વડા, ક્રિસ કીટ્સ માને છે કે "સંસ્કારી સમાજમાં બાળકોને મારવું અસ્વીકાર્ય છે."

કિશોરોને શાળાના માસ્ટર જેવા લાગતા હતા અને તેઓ મુક્તિ સાથે વર્ગખંડની શિસ્તનું ઉલ્લંઘન કરવા લાગ્યા હતા. 2011 માં, શિક્ષકોને આખરે છૂટ આપવામાં આવી હતી કે તેઓ કિશોરોને જાહેર વ્યવસ્થાને જોખમમાં મૂકે તો તેઓને શારીરિક રીતે કાર્ય કરતા અટકાવી શકાય.

"જો કેટલાક માતાપિતા હવે શાળામાં સાંભળે છે: "માફ કરશો, અમને અરજી કરવાનો અધિકાર નથી શારીરિક તાકાત", તો આ શાળા ખોટી છે. તે માત્ર યોગ્ય નથી. રમતના નિયમો બદલાયા છે,” મંત્રીએ કહ્યું.

ઉપરાંત, દેશના શૈક્ષણિક વિભાગના વડા સૂચવે છે કે વધુ પુરુષોએ શાળાઓમાં કામ કરવું જોઈએ. અને તે આ માટે સૈન્ય નિવૃત્ત લોકોને રાખવાનો પ્રસ્તાવ મૂકે છે, જેમની પાસે સૌથી વધુ જુસ્સાદાર વિદ્યાર્થીઓમાં સત્તા હશે.

બ્રિટનમાં, તેઓએ સત્તાવાર રીતે 1984 માં જ શાળાઓમાં હુમલો કરવાનું શરૂ કર્યું, જ્યારે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં વ્યવસ્થા સ્થાપિત કરવાની આવી પદ્ધતિઓ અપમાનજનક તરીકે ઓળખવામાં આવી. માનવ ગૌરવ. તદુપરાંત, આ ફક્ત જાહેર શાળાઓને લાગુ પડે છે. 1999માં ઈંગ્લેન્ડ અને વેલ્સમાં, 2000માં સ્કોટલેન્ડ અને 2003માં ઉત્તરી આયર્લેન્ડમાં શારીરિક સજા પર પ્રતિબંધ મૂકવામાં આવ્યો હતો.

ઇંગ્લેન્ડ અને વેલ્સની ઘણી જાહેર અને ખાનગી શાળાઓમાં સજાનું મુખ્ય સાધન (અને છે) લવચીક રતન શેરડી હતી, જેનો ઉપયોગ હાથ અથવા નિતંબ પર પ્રહાર કરવા માટે થાય છે. કેટલીક જગ્યાએ શેરડીને બદલે બેલ્ટનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. સ્કોટલેન્ડ અને સંખ્યાબંધ બ્રિટીશ શાળાઓમાં, હેન્ડલ સાથે ચામડાની રિબન - ટોવસી - ખૂબ જ લોકપ્રિય હતી.

એક સામાન્ય સાધન એ ચપ્પુ છે - લાકડા અથવા ચામડાની બનેલી હેન્ડલ સાથે વિસ્તરેલ પ્લેટના રૂપમાં એક વિશિષ્ટ ચપ્પુ.

વિશ્વ લોકશાહીના અન્ય નેતા, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ, પણ શારીરિક સૂચનની પ્રથા છોડી દેવાની ઉતાવળમાં ન હતા. ફરીથી, ખાનગી શાળા પ્રણાલી અને જાહેર શિક્ષણમાં મૂંઝવણ ન થવી જોઈએ.

શારીરિક જબરદસ્તીના ઉપયોગ પર પ્રતિબંધ દેશના 29 રાજ્યોમાં જ અપનાવવામાં આવ્યો છે, અને તેમાંથી માત્ર બે રાજ્યોમાં - ન્યુ જર્સી અને આયોવા - કાયદા દ્વારા અને ખાનગી શાળાઓમાં પણ શારીરિક સજા પ્રતિબંધિત છે. તદુપરાંત, 21મા રાજ્યમાં શાળાઓમાં સજા કરવા પર પ્રતિબંધ નથી. મૂળભૂત રીતે, આ રાજ્યો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના દક્ષિણમાં સ્થિત છે.

જો કે, પ્રતિષ્ઠિત શાળાઓ સહિત ખાનગી શાળાઓએ વિદ્યાર્થીઓને પ્રભાવિત કરવાના આ સાધનને તેમના શસ્ત્રાગારમાં જાળવી રાખ્યું છે. બિન-રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષકોને માત્ર વિદ્યાર્થીઓને મારવાનું બંધ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવી હતી. જો કે, પુશ-અપ્સ અને અન્ય વધારાના કસરત તણાવલશ્કરી ભાવનામાં ખાસ કરીને સક્રિય વિદ્યાર્થીઓ માટે, એવું લાગે છે કે તેઓ પ્રતિબંધોના સમયગાળામાં સફળતાપૂર્વક બચી ગયા.

માર્ગ દ્વારા, સંપૂર્ણપણે રદ શારીરિક સજા 1917 માં રશિયન શાળાઓમાં હતા. છેલ્લી સદીની શરૂઆતમાં, અન્ય દેશોએ ધીમે ધીમે આ પ્રથા છોડી દીધી. યુરોપિયન દેશો- ઓસ્ટ્રિયા અને બેલ્જિયમ. રશિયન માલિકીની ફિનલેન્ડમાં પણ સજાઓ નાબૂદ કરવામાં આવી હતી.

ઇંગ્લેન્ડમાં શારીરિક સજાના ઇતિહાસ વિશે. અહીં એક અવતરણ છે:

શાબ્દિક રીતે દરેક વસ્તુ માટે વિદ્યાર્થીઓને કોરડા મારવામાં આવ્યા હતા. 1660 માં, જ્યારે પ્લેગને રોકવાના સાધન તરીકે શાળાના બાળકોને ધૂમ્રપાન સૂચવવામાં આવ્યું હતું, ત્યારે એક ઇટોન છોકરાને ધૂમ્રપાન ન કરવા માટે "તેના જીવનમાં અગાઉ ક્યારેય નહોતું" માટે ચાબુક મારવામાં આવ્યો હતો. ઇટોન ખાતે, વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતા પાસેથી સળિયાની ખરીદી માટે તેમની ટ્યુશન ફી ઉપરાંત અડધી ગિની વસૂલવામાં આવતી હતી, પછી ભલેને તેમના સંતાનોને સજા કરવામાં આવી હોય કે નહીં.

તે ભારપૂર્વક જણાવવું જોઈએ કે આ બાબત ફક્ત શિક્ષકોના વ્યક્તિગત ઝોકમાં જ ન હતી અને એટલું જ નહીં, જે, અન્યત્રની જેમ, અલગ હતું, પરંતુ સામાન્ય સિદ્ધાંતોશિક્ષણ

1809 થી 1834 દરમિયાન ઇટોનનું નેતૃત્વ કરનાર સૌથી પ્રસિદ્ધ “સ્ટીકમેન”, ડૉ. જ્હોન કીટ (1773–1852), જેમણે એકવાર માત્ર એક જ દિવસમાં 80 (!!!) છોકરાઓને સળિયા વડે ચાબુક માર્યા હતા, તેઓ એક દયાળુ અને ખુશખુશાલ સ્વભાવથી અલગ હતા. , તેમના વિદ્યાર્થીઓ તેમને માન આપતા હતા. કીથ ફક્ત નબળા શિસ્તને સુધારવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો હતો, અને તે સફળ થયો. ઘણા છોકરાઓને સજા કરવામાં આવી રહી છે, તેઓ હારી જવા માટે, શિક્ષકને છેતરવામાં નિષ્ફળ જવા બદલ અને તે જ સમયે તેમના સહપાઠીઓની નજરમાં એક પરાક્રમ તરીકે કાયદેસરના બદલો તરીકે મારતા હતા.

સળિયાથી દૂર રહેવું એ ખરાબ શિષ્ટાચાર માનવામાં આવતું હતું. છોકરાઓએ એકબીજાને તેમના ડાઘ પણ બતાવ્યા. વિશેષ અર્થસજાની પ્રસિદ્ધિ હતી. મોટી ઉંમરના, 17-18 વર્ષના છોકરાઓ માટે, અપમાન શારીરિક પીડા કરતાં વધુ ખરાબ હતું. ઇટોન રોઇંગ ટીમના કપ્તાન, એક ઉંચો અને મજબૂત યુવાન, જેને વધુ પડતી શેમ્પેન પીવા માટે કોરડા મારવામાં આવનાર હતો, તેણે આંસુથી મુખ્ય શિક્ષકને તેને ખાનગીમાં કોરડા મારવા વિનંતી કરી, અને વિચિત્ર નાના છોકરાઓના ટોળાની સામે નહીં, જેના માટે તે પોતે સત્તા અને સત્તા પણ હતો. દિગ્દર્શકે સ્પષ્ટપણે ઇનકાર કર્યો હતો, સમજાવ્યું હતું કે સ્પૅન્કિંગની પ્રસિદ્ધિ હતી મુખ્ય ભાગસજાઓ

જાહેરમાં ચાબુક મારવાની ધાર્મિક વિધિ નાની વિગત સુધી કરવામાં આવી હતી. ઇટોન ખાતેના દરેક "હાઉસ" પાસે તેનું પોતાનું પાલખ હતું - બે પગથિયાં (કોરડા મારવા) સાથેનો લાકડાનો બ્લોક. જે વ્યક્તિને સજા થઈ રહી છે તેણે તેના ટ્રાઉઝર અને અંડરપેન્ટને નીચે ઉતારવું, પાલખ પર ચઢવું, નીચેના પગથિયાં પર ઘૂંટણિયે પડવું અને તેના પેટ પર સૂવું પડ્યું. ટોચનો ભાગડેક્સ તેથી તેનો નિતંબ, નિતંબ વચ્ચેનો ફાટ સંવેદનશીલ છે આંતરિક સપાટીજાંઘો અને પાછળના જનનાંગો પણ સંપૂર્ણપણે નગ્ન હતા અને જોવા માટે ઉપલબ્ધ હતા, અને જો શિક્ષકની ઇચ્છા હોય તો, બિર્ચ ટ્વિગ્સ સાથે પીડાદાયક મારામારી માટે. આ જૂની અંગ્રેજી કોતરણીમાં "વ્હીપિંગ એટ એટોન" સ્પષ્ટપણે દેખાય છે. આ સ્થિતિમાં, છોકરાને બે લોકો દ્વારા રાખવામાં આવ્યો હતો, જેમની ફરજોમાં તેના શર્ટની પૂંછડીઓ પકડી રાખવાનો પણ સમાવેશ થાય છે જ્યાં સુધી ગુનેગાર તેને સોંપેલ તમામ મારામારી પ્રાપ્ત ન કરે.

બાળકો અને ગુનેગારો સામે શારીરિક સજાના ઉપયોગને વાજબી ઠેરવતા, 19મી સદીના અંગ્રેજોએ બાઇબલનો ઉલ્લેખ કર્યો. અલબત્ત, તે એપિસોડ્સ માટે નહીં જ્યાં ખ્રિસ્તે પાડોશી માટે પ્રેમનો ઉપદેશ આપ્યો અને પ્રેરિતોને કહ્યું કે બાળકોને તેની પાસે આવવા દો. કોરડા મારવાના સમર્થકોને સોલોમનના દૃષ્ટાંતો વધુ ગમ્યા. અન્ય વસ્તુઓમાં, તે નીચેના મહત્તમ સમાવે છે:

“જે પોતાની લાકડીને બચાવે છે તે તેના પુત્રને ધિક્કારે છે; અને જે પ્રેમ કરે છે તેને બાળપણથી જ શિક્ષા કરે છે (23:24).

આશા હોય ત્યારે તમારા પુત્રને શિસ્ત આપો, અને તેના રુદનથી પરેશાન થશો નહીં (19:18).

યુવાનને સજા વિના છોડશો નહીં: જો તમે તેને સળિયાથી સજા કરશો, તો તે મૃત્યુ પામશે નહીં; તમે તેને લાકડીથી સજા કરશો અને તેના આત્માને નરકમાંથી બચાવશો (23:13-14).

મૂર્ખાઈ યુવાન માણસના હૃદય સાથે જોડાયેલી છે, પરંતુ સુધારણાની લાકડી તેને દૂર કરશે (22:15).

સોલોમનના દૃષ્ટાંતોને આટલા શાબ્દિક રીતે ન લેવા જોઈએ તેવી તમામ દલીલો, અને ત્યાં ઉલ્લેખિત લાકડી કદાચ રૂપક છે, અને સળિયાઓનો સમૂહ નથી, શારીરિક સજાના સમર્થકો દ્વારા અવગણવામાં આવી હતી. 1904 માં, વાઇસ એડમિરલ પેનરોઝ ફિટ્ઝગેરાલ્ડ નાટ્યકાર જ્યોર્જ બર્નાર્ડ શો સાથે વિવાદમાં પ્રવેશ્યા, જે આવા અપમાનના ઉગ્ર વિરોધી હતા. વિવાદનો વિષય કાફલામાં શિક્ષાત્મક પગલાં હતા. એડમિરલે સોલોમનના અવતરણો સાથે શૉ પર બોમ્બમારો કર્યો. આના પર, શૉએ જવાબ આપ્યો કે તેણે ઋષિના જીવનચરિત્રનો તેમજ તેમના પરિવારમાંના સંબંધોનો સંપૂર્ણ અભ્યાસ કર્યો છે. ચિત્ર ઉદાસીભર્યું હતું: તેના જીવનના અંતમાં, સોલોમન મૂર્તિપૂજામાં પડી ગયો, અને તેનો સારી રીતે કોરડા મારતો પુત્ર તેના પિતાની જમીનને સાચવવામાં ક્યારેય સક્ષમ ન હતો. શૉ અનુસાર, સોલોમનનું ઉદાહરણ તેમના શિક્ષણના સિદ્ધાંતોને વ્યવહારમાં મૂકવા સામે ચોક્કસપણે શ્રેષ્ઠ દલીલ છે.

દૃષ્ટાંતો ઉપરાંત, સ્પાકિંગના સમર્થકોની બીજી મનપસંદ કહેવત હતી - "લાકડીને બચાવો અને બાળકને બગાડો." બહુ ઓછા લોકો જાણતા હતા કે તેણી ક્યાંથી આવી છે. એવું માનવામાં આવતું હતું કે તે બાઇબલમાં પણ ક્યાંકથી આવ્યું છે. ત્યાં ઘણી બધી વસ્તુઓ લખેલી છે, અને આ કહેવત કદાચ ત્યાં પણ અટકી ગઈ છે. ક્યાંક. હકીકતમાં, આ 1664 માં પ્રકાશિત સેમ્યુઅલ બટલરની વ્યંગ કવિતા "હુડિબ્રાસ" માંથી એક અવતરણ છે. એક એપિસોડમાં, એક મહિલા પ્રેમની કસોટી તરીકે સ્પૅન્કિંગ સ્વીકારવા માટે નાઈટની માંગ કરે છે. સમજાવટ પછી, તેણી નાઈટને નીચે મુજબ કહે છે: "પ્રેમ એક છોકરો છે, કવિઓ દ્વારા સ્ટાઈલ કરવામાં આવે છે / પછી સળિયાને બચાવો અને બાળકને બગાડો" (પ્રેમ એ એક છોકરો છે, જે કવિઓ દ્વારા બનાવવામાં આવ્યો છે / જો તમે સળિયાને બચાવશો, તો તમે બાળકને બગાડશો. ). IN આ સંદર્ભમાંચાબુક મારવાનો ઉલ્લેખ શૃંગારિક રમતો સાથે અને સંભવતઃ, ધાર્મિક ફ્લેગેલન્ટ્સની પેરોડી સાથે, એટલે કે સ્વ-ફ્લેગેલેશનના પ્રેમીઓ સાથે સંકળાયેલો છે. ઓછામાં ઓછું વિચાર પોતે જ મજાક ઉડાવતા રીતે રજૂ કરે છે. કોણે વિચાર્યું હશે કે કડક, શિક્ષિત પતિઓ રમૂજી છંદો ટાંકશે?

ઇટોન ખાતે સળિયા. અંગ્રેજી ઇલસ્ટ્રેટેડ મેગેઝિનમાંથી ડ્રોઇંગ. 1885

ઘરે આ સજ્જનોએ સોલોમનની સૂચનાઓ સમજીને તેનું પાલન કરતાં અચકાતા નહોતા. જો મજૂર-વર્ગના પરિવારોમાં માતાપિતાએ ફક્ત તેમની મુઠ્ઠીઓથી બાળક પર હુમલો કર્યો, તો મધ્યમ વર્ગના બાળકોને સજાવટથી સળિયા વડે મારવામાં આવ્યા. વાંસ, હેરબ્રશ, ચંપલ વગેરેનો ઉપયોગ પેરેંટલ ચાતુર્યના આધારે સજાના સાધનો તરીકે થઈ શકે છે. બાળકો નેની અને ગવર્નેસથી પણ પીડાતા હતા. દરેક ઘરમાં ગવર્નેસને તેમના વિદ્યાર્થીઓને મારવાની મંજૂરી આપવામાં આવી ન હતી - કેટલાક આવા કિસ્સાઓમાં મદદ માટે તેમના પિતાને બોલાવે છે, પરંતુ જ્યાં તેમને મંજૂરી આપવામાં આવી હતી, તેઓ ખરેખર દુષ્ટ હતા. ઉદાહરણ તરીકે, એક ચોક્કસ લેડી એની હિલે તેની પ્રથમ આયાને આ રીતે યાદ કરી: “મારા એક ભાઈને હજુ પણ યાદ છે કે જ્યારે હું હજી લાંબો શર્ટ પહેરતો હતો ત્યારે તેણે મને કેવી રીતે તેના ખોળામાં બેસાડી હતી (ત્યારે હું વધુમાં વધુ 8 મહિનાની હતી) અને બધા સાથે. તેણીની શક્તિએ મને હેરબ્રશ વડે તળિયે માર્યો. જેમ જેમ હું મોટો થતો ગયો તેમ તેમ આ ચાલુ રહ્યું." લોર્ડ જ્યોર્જ કર્ઝનની આયા એક વાસ્તવિક સેડિસ્ટ હતી: તેણે એકવાર છોકરાને બટલરને એક પત્ર લખવાનો આદેશ આપ્યો અને તેને તેના માટે એક સળિયો તૈયાર કરવા કહ્યું, અને પછી બટલરને નોકરોના રૂમમાંના તમામ નોકરોની સામે આ પત્ર વાંચવા કહ્યું. .

1889 માં, શાસનની ક્રૂરતા અંગે એક કૌભાંડ બહાર આવ્યું. અંગ્રેજી અખબારોમાં ઘણી વાર એવી જાહેરાતો આવતી હતી જેમ કે: “બે પુત્રો સાથેનો સ્નાતક એક કડક શાસનની શોધમાં છે જે માર મારવામાં અણગમો ન કરે” અને તે જ ખુશખુશાલ ભાવનામાં. મોટેભાગે, આ રીતે સેડોમાસોચિસ્ટ એવા યુગમાં આનંદ માણતા હતા જ્યારે કોઈ ચોક્કસ ફોકસના ચેટ રૂમ અથવા ફોરમ નહોતા. ટાઈમ્સના વાચકોના આશ્ચર્યની કલ્પના કરો જ્યારે આમાંની એક જાહેરાત સાચી નીકળી!

ક્લિફ્ટનની ચોક્કસ શ્રીમતી વોલ્ટરે બેકાબૂ છોકરીઓના ઉછેર અને તાલીમમાં તેમની સેવાઓ ઓફર કરી હતી. તેણીએ દરેક શિલિંગમાં, યુવા શિક્ષણ પર બ્રોશરો પણ પ્રદાન કર્યા. ધ ટાઈમ્સના સંપાદક, જ્યાં જાહેરાત પ્રકાશિત થઈ હતી, તેણે તેના મિત્રને રહસ્યમય શ્રીમતી વોલ્ટરનો સંપર્ક કરવા માટે સમજાવ્યા. તે યુવાનોને કેવી રીતે શિક્ષિત કરે છે તે બરાબર શોધવાનું રસપ્રદ હતું. એક કોઠાસૂઝ ધરાવનાર મહિલાએ લખ્યું કે તેની યુવાન પુત્રી સંપૂર્ણપણે નિયંત્રણની બહાર હતી અને તેણે સલાહ માંગી. શિક્ષક માની ગયા. તમારી સાથે વાતચીત કર્યા પછી પૂરું નામ, શ્રીમતી વોલ્ટર સ્મિથ, તેણીએ છોકરીને તેની શાળાએ વર્ષમાં 100 પાઉન્ડમાં લઈ જવાની અને ત્યાં તેની યોગ્ય સારવાર કરવાની ઓફર કરી. તદુપરાંત, તે પાદરીઓ, ઉમરાવો અને ઉચ્ચ લશ્કરી અધિકારીઓ પાસેથી ભલામણના પત્રો બતાવવા માટે તૈયાર હતી. તેના જવાબ સાથે, શ્રીમતી સ્મિથે એક બ્રોશર પણ મોકલ્યું જેમાં તેણે બેકાબૂ છોકરીઓને પ્રભાવિત કરવાની તેમની પદ્ધતિ વર્ણવી. તેણીએ એટલું રંગીન રીતે વર્ણન કર્યું કે, અન્ય આવકની ગેરહાજરીમાં, તે સડોમાસોચિસ્ટિક નવલકથાઓ લખી શકતી હતી. કેટલી અફસોસની વાત છે કે આ ખાસ વિચાર તેના મનમાં ન ઘૂસી ગયો!

પત્રકારે તેને રૂબરૂ મળવાનું નક્કી કર્યું. મુલાકાત દરમિયાન, શ્રીમતી સ્મિથે, એક ઉંચી અને મજબૂત મહિલાએ કહ્યું કે તેમની એકેડમીમાં વીસ વર્ષની છોકરીઓ હતી, અને થોડા અઠવાડિયા પહેલા તેણે તેમાંથી એકને સળિયાથી 15 મારામારી કરી હતી. જો જરૂરી હોય તો, શિક્ષક ઘરે આવી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, તે વ્યક્તિઓ માટે કે જેમને અંગ્રેજી શિક્ષણના ડોઝની જરૂર હતી, અને ઇચિડના માતાઓ તેમના માટે તેમના પોતાના પર સ્પૅન્કિંગનું આયોજન કરી શકતી નથી. એક સમયના પાબંદ મહિલા હોવાને કારણે, તેણીએ તેની બધી મીટિંગ્સમાં પ્રવેશ કર્યો નોટબુક. તેણીએ સાચા પ્રોફેશનલની જેમ એપોઇન્ટમેન્ટ માટે 2 ગિની ચાર્જ કર્યા (ડોક્ટરો અને વકીલોએ ગિનીમાં ચુકવણીની માંગણી કરી, જ્યારે સરળ લોકોને પાઉન્ડ અને શિલિંગ મળ્યા). દેખીતી રીતે, તેના ગ્રાહકોમાં ઘણા મેસોચિસ્ટ હતા.

શ્રીમતી સ્મિથ સાથેનો ઈન્ટરવ્યુ પ્રસિદ્ધ થતાંની સાથે જ સંપાદકમાં પત્રોનો પૂર વહી ગયો. સૌથી મોટેથી ચીસો તે મહિલાઓ અને સજ્જનોની હતી જેમનો ગુડ ગવર્નેસ તેના બાંયધરી આપનારાઓમાં ઉલ્લેખ કરે છે. તે બહાર આવ્યું કે શ્રીમતી સ્મિથ પાદરીની વિધવા હતી, ભૂતપૂર્વ ડિરેક્ટરઓલ સેન્ટ્સ સ્કૂલ, ક્લિફ્ટન. તેમના મૃત્યુ પછી, શ્રીમતી સ્મિથે છોકરીઓ માટે એક શાળા ખોલી અને તેના મિત્રોને ભલામણના પત્રો માટે પૂછ્યું. તેઓ ખુશીથી સંમત થયા. પછી બધાએ એક તરીકે ખાતરી આપી કે તેઓ શ્રીમતી સ્મિથની શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓ વિશે જાણતા નથી અને જાણતા નથી. કરિયાણાની શ્રીમતી ક્લેપ, જેમણે, બ્રોશરને આધારે, તેણીને સળિયા પૂરા પાડ્યા હતા, તેણે પણ તેનો ઇનકાર કર્યો હતો. આમ, ઘણા અંગ્રેજોએ ચાબુક મારવાનું સમર્થન કર્યું હોવા છતાં, કોઈ પણ આવી નિંદાત્મક અને સ્પષ્ટપણે અભદ્ર વાર્તામાં સામેલ થવા માંગતા ન હતા. અને છોકરીઓની સજાને છોકરાઓની સજા કરતાં ઘણી ઓછી ઉત્સાહથી વર્તવામાં આવતી હતી.

શારીરિક શિક્ષા ઘરમાં અને શાળામાં સામાન્ય હતી. શાળાની થીમ દર્શાવતી મધ્યયુગીન કોતરણી શોધવી સરળ નથી, જ્યાં શિક્ષક તેના હાથમાં સજાનું એક અથવા બીજું સાધન ન પકડે. એવું લાગે છે કે બધા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાતેમની પાસે નીચે આવ્યા. 19મી સદીમાં, વસ્તુઓ વધુ સારી ન હતી. ચુનંદા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓને તેમના વતન ગામની શાળામાં ભણતા વિદ્યાર્થીઓ કરતાં વધુ સખત અને વધુ વખત માર મારવામાં આવ્યો હતો. એક ખાસ કેસ- યુવાન અપરાધીઓ માટે સુધારાત્મક શાળાઓ, જ્યાં આવી સંસ્થાઓનું નિરીક્ષણ કરતા કમિશન, તેમજ જેલની શાળાઓ, વિવિધ દુરુપયોગો, વધુ પડતા ભારે વાંસ, તેમજ કાંટાની સળિયાઓનો ઉલ્લેખ કરે છે.

સૌથી વધુ એક પ્રતિષ્ઠિત શાળાઓઇંગ્લેન્ડમાં, જો સૌથી પ્રતિષ્ઠિત ન હોય તો, 19મી સદીમાં ઇટોન હતી, જે 15મી સદીમાં સ્થપાયેલી છોકરાઓ માટેની બોર્ડિંગ સ્કૂલ હતી. એટોન કોલેજ કઠોર મૂર્ત સ્વરૂપ અંગ્રેજી ઉછેર. જ્ઞાનની માત્રાના આધારે, વિદ્યાર્થીઓને જુનિયર અથવા વરિષ્ઠ વિભાગ (નીચલી/ઉચ્ચ શાળા)માં સોંપવામાં આવ્યા હતા. જો છોકરાઓ અગાઉ ટ્યુટર સાથે ભણ્યા હોય અથવા પાસ થયા હોય પ્રારંભિક શાળા, તેઓ વરિષ્ઠ વિભાગમાં સમાપ્ત થયા. જે વિદ્યાર્થીઓ હજુ 12 વર્ષની ઉંમરે પહોંચ્યા ન હતા તેઓ જુનિયર વિભાગમાં પ્રવેશ્યા, પરંતુ કેટલીકવાર એવું બન્યું કે પુખ્ત છોકરાને જુનિયર વિભાગમાં દાખલ કરવામાં આવ્યો, જે ખાસ કરીને અપમાનજનક હતું. કૉલેજમાં પ્રવેશ્યા પછી, વિદ્યાર્થી એક શિક્ષકની સંભાળ હેઠળ આવ્યો, જેના એપાર્ટમેન્ટમાં તે રહેતો હતો અને જેની દેખરેખ હેઠળ તેણે અભ્યાસ કર્યો હતો. માર્ગદર્શક કોલેજના શિક્ષકોમાંના એક હતા અને સરેરાશ 40 વિદ્યાર્થીઓની દેખરેખ રાખતા હતા. પેરેન્ટ્સે પેમેન્ટનો પ્રશ્ન સીધો માર્ગદર્શક સાથે ઉકેલ્યો.

માર્ગદર્શક વાસ્તવમાં વિદ્યાર્થીના સંબંધમાં વાલી તરીકે કામ કરતો હોવાથી, તેને પણ તેને સજા કરવાનો અધિકાર હતો. સજા કરવા માટે, શિક્ષકો પણ મદદ માટે વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓ તરફ વળ્યા. તેથી, 1840 ના દાયકામાં, ઇટોનમાં 700 વિદ્યાર્થીઓ માટે ફક્ત 17 શિક્ષકો હતા, તેથી પ્રીફેક્ટ્સ ફક્ત જરૂરી હતા. આમ, મોટા વિદ્યાર્થીઓ સત્તાવાર રીતે નાના વિદ્યાર્થીઓને હરાવી શકે છે. સ્વાભાવિક રીતે, આ બાબતમાં મંજૂર કોરડા મારવામાં સામેલ ન હતા; એટોન સ્નાતકોમાંથી એકે પછીથી યાદ કર્યું કે કેવી રીતે એક વરિષ્ઠ વિદ્યાર્થીએ રાત્રિભોજન દરમિયાન તેના મિત્રને મારવાનું શરૂ કર્યું, તેને ચહેરા અને માથામાં માર્યો, જ્યારે બાકીના વરિષ્ઠ વિદ્યાર્થીઓએ એવું જમવાનું ચાલુ રાખ્યું કે જાણે કંઈ બન્યું જ ન હોય. આવી મોટી સંખ્યામાં બનાવો બન્યા હતા.

ફાગિંગ નામની અર્ધ-સામંતશાહી પ્રણાલી પણ હતી. ના વિદ્યાર્થી જુનિયર વર્ગોહાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થીની સેવામાં દાખલ થયો - તેને નાસ્તો અને ચા લાવ્યો, સગડી સળગાવી અને, જો જરૂરી હોય તો, તમાકુની દુકાન તરફ દોડી શકતો હતો, જો કે આવા ભાગી છૂટનારાઓને સખત સજા કરવામાં આવી હતી. લઘુચિત્રમાં એક પ્રકારનો સ્વામી અને જાગીરદાર. સેવાઓના બદલામાં, વરિષ્ઠ વિદ્યાર્થીએ તેના ગૌણને રક્ષણ આપવું પડતું હતું, પરંતુ કોઈએ બાળપણની ક્રૂરતાને રદ કરી ન હતી, તેથી મોટા વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર નાના લોકો પર તેમની ફરિયાદો ઉઠાવતા હતા. તદુપરાંત, ઘણી બધી ફરિયાદો એકઠી થઈ.

વિદ્યાર્થી ખાનગી શાળા. પૃષ્ઠભૂમિમાં, તેનો "નોકર" તેના માટે ચા તૈયાર કરી રહ્યો છે. પંચ મેગેઝિનમાંથી કેરિકેચર. 1858

ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ માટે, શ્રીમંત પરિવારોના બાળકો માટે પણ એટોનનું જીવન સરળ ન હતું. 18-20 વર્ષના છોકરાઓ, આવતીકાલના સ્નાતકો - વાસ્તવમાં, યુવાનો - પણ કોરડા મારી શકે છે. તેમના માટે, સજા તેના જાહેર સ્વભાવને કારણે ખાસ કરીને અપમાનજનક હતી. ઇટોન સળિયા એક મીટર-લાંબા હેન્ડલ સાથે સાવરણી અને અંતમાં જાડા ટ્વિગ્સનો સમૂહ જેવો દેખાય છે. ડિરેક્ટરના નોકરે સળિયા તૈયાર કર્યા, તેમાંથી એક ડઝનને દરરોજ સવારે શાળાએ લાવ્યો. કેટલીકવાર તેને દિવસ દરમિયાન તેનો પુરવઠો ફરી ભરવો પડતો હતો. સામાન્ય ગુનાઓ માટે વિદ્યાર્થીને 6 સ્ટ્રોક મળ્યા, વધુ ગંભીર ગુનાઓ માટે તેમની સંખ્યામાં વધારો થયો. ઇટોનમાં તેઓ હંમેશા તેમના ખુલ્લા નિતંબને ચાબુક મારતા હતા, અને ફટકાના બળના આધારે, ચામડી પર લોહી દેખાઈ શકે છે, અને ચાબુક મારવાના નિશાન અઠવાડિયા સુધી જતા ન હતા. લાકડી એટોનનું પ્રતીક હતું, પરંતુ 1911 માં, હેડમાસ્ટર લિટ્ટેલટને અપવિત્ર કર્યું - તેણે વરિષ્ઠ વિભાગમાં સળિયાને નાબૂદ કરી, તેની જગ્યાએ શેરડી મૂકી. ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓભયભીત હતા અને હવે ખાતરી આપતા એકબીજા સાથે ઝઘડો કરતા હતા અંગ્રેજી સિસ્ટમશિક્ષણ નરકમાં જશે. ઘરની શાળાતેઓ સળિયા વિના કલ્પના કરી શકતા નથી!

જુનિયર અને સિનિયર બંને વિભાગોમાં ફાંસીની સજા જાહેર હતી. કોઈપણ વિદ્યાર્થીઓ તેમાં હાજરી આપી શકે છે. આ, હકીકતમાં, સજાની અસર હતી - શક્ય તેટલા વિદ્યાર્થીઓને એક સાથે ડરાવવા માટે. બીજી બાબત એ છે કે ઇટોનિયનો ચાબુક મારવા માટે આવ્યા હતા જાણે કે તે કોઈ શો હોય, તેના વિશે બડાઈ મારવાને બદલે આનંદ કરવા માટે. વિદ્યાર્થીઓ, જેમને ઘરે ક્યારેય સજા કરવામાં આવી ન હતી, તેઓ આ જોઈને ડરતા હતા, પરંતુ તેઓ પણ જલ્દીથી આદત પડી ગયા હતા. સ્નાતકોના સંસ્મરણો દ્વારા અભિપ્રાય આપતા, સમય જતાં, તેઓએ સજાથી ડરવાનું અથવા તો શરમ અનુભવવાનું બંધ કર્યું. બૂમો પાડ્યા વિના સહન કરવું એ એક પ્રકારની બહાદુરી હતી.

તેમના પુત્રોને એટોન મોકલતી વખતે, માતાપિતા સારી રીતે જાણતા હતા કે તેમના સંતાનો મારપીટથી બચી શકતા નથી. આ સંદર્ભે 1850માં સસેક્સના શ્રી મોર્ગન થોમસની ઘટના રસપ્રદ છે. જ્યારે તેમનો પુત્ર, એટોનનો વિદ્યાર્થી, 14 વર્ષનો થયો, ત્યારે શ્રી થોમસે જાહેર કર્યું કે હવેથી તેને શારીરિક સજા ન થવી જોઈએ. તેણે તેના પુત્રને આ સારા સમાચાર “સામે” કહ્યું; યંગ થોમસ ગંભીર ઉલ્લંઘન વિના ચાર વર્ષ ચાલ્યો. પરંતુ જ્યારે 18 વર્ષના છોકરાને ધૂમ્રપાન કરવાની શંકા હતી અને તેને કોરડા મારવાની સજા ફટકારવામાં આવી હતી, ત્યારે તેણે તેના માર્ગદર્શકને જાહેર કર્યું કે તેના પિતાએ તેને ઇટોન નિયમોનું પાલન કરવાની મનાઈ કરી છે. આચાર્યએ વિદ્યાર્થીના પિતાને પત્ર લખ્યો ન હતો અને ફક્ત આજ્ઞાભંગ બદલ યુવાન થોમસને હાંકી કાઢ્યો હતો. ગુસ્સે થઈને, મિસ્ટર થોમસે એટોનમાં શારીરિક સજાને નાબૂદ કરવા માટે એક પ્રેસ ઝુંબેશ શરૂ કરી. છેવટે, 1847 ના સંસદના અધિનિયમ અનુસાર, 14 વર્ષથી વધુ ઉંમરના ગુનેગારોને કોરડા મારવા પર પ્રતિબંધ મૂકવામાં આવ્યો હતો (19મી સદી દરમિયાન, આ નિયમો બદલાયા, નરમ અને કઠોર બન્યા). પરંતુ જો કાયદો યુવાન અપરાધીઓની પાછળની બાજુઓને બચાવે છે, તો શા માટે 18 વર્ષના સજ્જનોને કોરડા મારવાનું શક્ય હતું? કમનસીબે, મારા પિતાએ ક્યારેય કંઈપણ પ્રાપ્ત કર્યું નથી.

સમયાંતરે, શાળાઓમાં ક્રૂરતા સંબંધિત અન્ય કૌભાંડો બહાર આવ્યા. ઉદાહરણ તરીકે, 1854 માં, હેરો સ્કૂલના મુખ્ય છોકરાએ બીજા વિદ્યાર્થીને તેની શેરડીના 31 સ્ટ્રોક આપ્યા, જેના પરિણામે છોકરાને જરૂર હતી. સ્વાસ્થ્ય કાળજી. ધ ટાઈમ્સમાં આ ઘટનાની ચર્ચા કરવામાં આવી હતી, પરંતુ કૌભાંડનું કોઈ પરિણામ આવ્યું ન હતું. 1874 માં, શ્રુસબેરી સ્કૂલના મુખ્ય શિક્ષક રેવરેન્ડ મોસે એક વિદ્યાર્થીને સળિયાથી 88 કોરડા માર્યા. ઘટનાના 10 દિવસ પછી છોકરાની તપાસ કરનાર ડૉક્ટરના જણાવ્યા અનુસાર, તેના શરીર પર ડાઘ હતા. સૌથી અવિશ્વસનીય બાબત એ છે કે ટાઇમ્સના વાચકોએ તેના પોતાના પત્રમાંથી ડિરેક્ટરની ક્રૂરતા વિશે શીખ્યા! નિરાશ થઈને, મોસે અખબારને પત્ર લખીને ફરિયાદ કરી કે છોકરાના પિતાએ સજા વિશેની વાત આખા પડોશમાં ફેલાવી દીધી હતી. એવું લાગે છે કે કંઈક ગંભીર બન્યું છે! તે સામાન્ય બાબત છે. અલબત્ત, ડિરેક્ટરને તેમના પદ પરથી હટાવવામાં આવ્યા ન હતા, તેઓને ફક્ત ધ્યાનમાં લેવાનું ચાલુ રાખવા માટે કહેવામાં આવ્યું હતું પ્રજામતઅને વિદ્યાર્થીઓને આટલી કડક સજા ન કરો.

પૃથ્વી પરનું વાસ્તવિક નરક લંડનની બોર્ડિંગ સ્કૂલ ક્રાઇસ્ટ હોસ્પિટલ હતી. 12-વર્ષના વિદ્યાર્થી વિલિયમ ગિબ્સે 1877માં ગુંડાગીરીનો ભોગ બન્યા બાદ ફાંસી પર લટકાવી લીધા પછી, શાળા સંસદીય તપાસ હેઠળ આવી. એવું બન્યું કે સાંજના આઠ વાગ્યાથી સવારના આઠ વાગ્યા સુધી એકપણ શિક્ષકે વિદ્યાર્થીઓની સંભાળ લીધી ન હતી. સત્તા વડીલોના હાથમાં કેન્દ્રિત હતી, અને તેઓ જે ઇચ્છતા હતા તે કર્યું. વિલિયમ ગિબ્સનો એક પ્રીફેક્ટ સાથે સંઘર્ષ હતો. છોકરો પહેલેથી જ એક વખત શાળામાંથી ભાગી ગયો હતો, પરંતુ તે પાછો ફર્યો હતો અને તેને સખત માર મારવામાં આવ્યો હતો. અને જ્યારે બીજો એસ્કેપ નિષ્ફળ ગયો, ત્યારે વિલિયમે બીજા અપમાનને બદલે આત્મહત્યા કરવાનું પસંદ કર્યું. ડૉક્ટરનો ચુકાદો "અસ્થાયી ગાંડપણની સ્થિતિમાં આત્મહત્યા" હતો. શાળામાં નિયમો સમાન રહ્યા.

એ નોંધવું જોઈએ કે અંગ્રેજી જાહેર શાળાઓમાં, તેમજ સરકારી સબસિડી મેળવતી ખાનગી શાળાઓમાં, ફક્ત 1987 (!) માં શારીરિક સજા પર પ્રતિબંધ મૂકવામાં આવ્યો હતો. બાકીની ખાનગી શાળાઓમાં, પછીથી પણ શારીરિક સજા નાબૂદ કરવામાં આવી હતી: 1999માં ઈંગ્લેન્ડ અને વેલ્સમાં, 2000માં સ્કોટલેન્ડમાં અને 2003માં ઉત્તરી આયર્લૅન્ડમાં.

પોર્નોગ્રાફર્સની ખાતરી છતાં અંગ્રેજીમાં છોકરીઓ શાળાઓ XIXસદીઓ છોકરાઓ કરતાં ઘણી ઓછી વાર કોરડા મારવામાં આવ્યા હતા. ઓછામાં ઓછું આ મધ્યમ વર્ગ અને તેનાથી ઉપરની છોકરીઓને લાગુ પડે છે. ગરીબો માટેની શાળાઓ અને અનાથાશ્રમોમાં પરિસ્થિતિ કંઈક અલગ હતી. 1896 ના એક અહેવાલ મુજબ, કન્યાઓ માટેની સુધારણા શાળાઓમાં સળિયા, વાંસ અને વાડકાનો ઉપયોગ થતો હતો. મોટેભાગે, છોકરીઓને હાથ અથવા ખભા પર મારવામાં આવતો હતો.

જોકે છોકરીઓને છોકરાઓ કરતાં શાળાઓમાં ઘણી ઓછી સારવાર મળતી હતી, પરંતુ છોકરીઓની બોર્ડિંગ શાળાઓ પણ ક્યારેક ભયાનક હતી. કોઈપણ જેણે ક્યારેય ચાર્લોટ બ્રોન્ટેની નવલકથા જેન આયર વાંચી છે તે અંધકારમય લોવુડ અનાથાશ્રમને યાદ કરશે, જ્યાં નમ્ર હેલેન બર્ન્સને શિક્ષક મિસ સ્કેચર્ડ દ્વારા ગુંડાગીરી કરવામાં આવી હતી. લોવુડ માટેનો પ્રોટોટાઇપ કોવાન બ્રિજ, લેન્કેશાયરમાં પાદરીઓની દીકરીઓ માટેની શાળા હતી, જેમાં બ્રોન્ટી બહેનોએ હાજરી આપી હતી. આ શાળા ગરીબ પાદરીઓની દીકરીઓ માટે બનાવવામાં આવી હતી જેમને તેમની દીકરીઓ માટે ગવર્નેસ રાખવાની અથવા તેમને વધુ ખર્ચાળ બોર્ડિંગ સ્કૂલમાં મોકલવાની તક ન હતી. તે નાણાકીય કારણોસર હતું કે ભવિષ્યના લેખકોના પિતા પેટ્રિક બ્રોન્ટે કોવાન બ્રિજ પસંદ કર્યો.

કોવાન બ્રિજ. જે.ઇ. સ્ટુઅર્ટના પુસ્તક ધ બ્રોન્ટે એજમાંથી ડ્રોઇંગ. 1888

વિદ્યાર્થીઓને જોડણી, અંકગણિત, ઇતિહાસ, વ્યાકરણ, ભરતકામ અને ગૃહ અર્થશાસ્ત્ર શીખવવામાં આવતું હતું. રૂમ અને બોર્ડ સહિત દરેક છોકરીના શિક્ષણ માટે તેના માતા-પિતાને વાર્ષિક £14નો ખર્ચ થાય છે (ડ્રોઇંગ, સંગીત અને વિદેશી ભાષાઓવધારાની ચૂકવણી કરવી પડી હતી), પરંતુ આ રકમ તમામ ખર્ચને આવરી લેતી નથી, અને બાકીનું બજેટ પરોપકારીઓ પાસેથી એકત્રિત કરવામાં આવ્યું હતું. અરે, મફત ચીઝ માત્ર માઉસટ્રેપમાં આવે છે, અને તે જ સસ્તા ચીઝને લાગુ પડે છે. જો કે, પેટ્રિક બ્રોન્ટેને શાળા સંતોષકારક લાગી અને જુલાઇ 1824માં તેની મોટી પુત્રીઓ, 11 વર્ષની મેરી અને 10 વર્ષની એલિઝાબેથને ત્યાં મોકલી. તે વર્ષના પાનખરમાં, 8 વર્ષની શાર્લોટ અને 7 વર્ષની એમિલી તેમની સાથે જોડાયા.

કોવાન બ્રિજ પરની શાળાનું નેતૃત્વ શ્રીમંત પાદરી વિલિયમ કારસ વિલ્સન દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું. એલિઝાબેથ ગાસ્કેલ, ચાર્લોટ બ્રોન્ટના જીવનચરિત્રકાર, તેના પર ભાર મૂકે છે સારા ઇરાદા, તમામ અવગણના માટે અનૈતિક સ્ટાફને જવાબદાર ઠેરવી. તે બની શકે તે રીતે, પરોપકારી શ્રી વિલ્સન સાથે જ ચિંતા ન કરવી જોઈએ આધ્યાત્મિક વૃદ્ધિવિદ્યાર્થીઓ, પણ તેમના પોષણ વિશે. શાળામાં ખોરાક ભયંકર હતો: છોકરીઓ બળી ગયેલી ઓટમીલ, ખાટા દૂધ, સડેલું માંસ અને રેસીડ ચરબી પર ગૂંગળાતી હતી. ચોખાની ખીર પણ નિરાશાજનક હતી, કારણ કે ચોખા રાંધવા માટે રસોઈયાએ ડ્રેનેજ બેરલમાંથી સ્થિર પાણી લીધું હતું. અને શનિવારે, વિદ્યાર્થીઓને વાસ્તવિક મિજબાની તરીકે સારવાર આપવામાં આવી હતી - બટાટા અને માંસના ટુકડામાંથી બનાવેલ પાઇ. સરળ માટે ટેવાયેલા, પરંતુ તંદુરસ્ત ખોરાક, છોકરીઓએ ટેબલ ભૂખ્યું છોડી દીધું.

બ્રોન્ટી બહેનો પાસે ઓરીમાંથી સાજા થવા માટે ભાગ્યે જ સમય હતો, પરંતુ કોવાન બ્રિજમાં તેમના બેડરૂમમાં બર્ફીલા પથ્થરના માળ અને ઠંડા વર્ગખંડો તેમની રાહ જોતા હતા. દર રવિવારે વિદ્યાર્થીઓએ તેમના પરોપકારી મિસ્ટર વિલ્સનનો ઉપદેશ સાંભળવા માટે ટનસ્ટોલમાં ચર્ચમાં 3 કિમી ચાલીને જવું પડતું હતું. ઉનાળામાં ચાલવું સુખદ હતું, પરંતુ ખરાબ હવામાનમાં તે એક વાસ્તવિક ત્રાસ બની ગયો, ખાસ કરીને ભૂખ્યા અને ઠંડા બાળકો માટે.

કોવાન બ્રિજ સ્કૂલમાં તેણે જે જોયું તેનાથી નાની ચાર્લોટ તેના બાકીના જીવન માટે આઘાત પામી હતી. તેની માતાના મૃત્યુ પછી, મારિયા બ્રોન્ટે તેની સંભાળ લીધી નાના ભાઈઓઅને બહેનો, પરંતુ શાળામાં એક શિક્ષક, મિસ સ્કેચર્ડનો પ્રોટોટાઇપ, દયાળુ અને મહેનતુ છોકરીને નાપસંદ કરે છે. સતાવણી અને સજાનો કોઈ અંત નહોતો. એક દિવસ મારિયા એટલી બીમાર થઈ ગઈ કે તે માંડ માંડ પથારીમાંથી બહાર નીકળી શકી, અને વિદ્યાર્થીઓએ મુખ્ય શિક્ષિકાને તેની માંદગી વિશે કહેવાનું વચન આપ્યું - કદાચ મારિયાને બેડરૂમમાં દિવસ પસાર કરવાની મંજૂરી આપવામાં આવશે. પરંતુ છોકરી શિક્ષકના ગુસ્સાથી એટલી ડરી ગઈ હતી કે તેણીએ ખૂબ જ ધીરે ધીરે પોશાક પહેરવાનું શરૂ કર્યું. તે જ ક્ષણે, "મિસ સ્કેચર્ડ" બેડરૂમમાં ઉડાન ભરી, મારિયાને પથારીમાંથી ખેંચી અને તેણીની આળસ અને આળસ માટે તેણીને ઠપકો આપવાનું ચાલુ રાખીને તેણીની બધી શક્તિથી તેને ફ્લોર પર ફેંકી દીધી. મુશ્કેલીથી ઉઠ્યા પછી, મારિયા હજી પણ પોશાક પહેરવામાં સફળ રહી અને નીચે ડાઇનિંગ રૂમમાં ગઈ, જ્યાં તેને મોડું થવા બદલ તરત જ સજા કરવામાં આવી.

1825 ની વસંતઋતુમાં, મારિયા એટલી નબળી પડી ગઈ કે પેટ્રિક બ્રોન્ટે તેને ઘરે લઈ જવું પડ્યું, જ્યાં 6 મેના રોજ તેણીનું ક્ષય રોગથી મૃત્યુ થયું. અને જ્યારે એલિઝાબેથ એક મહિના પછી તેની પાછળ આવી, ત્યારે તેના દુઃખી પિતા ચાર્લોટ અને એમિલીને કોવાન બ્રિજથી દૂર લઈ ગયા. પરંતુ તેઓએ જે અનુભવ્યું તેની સ્મૃતિ કાયમ તેમની સાથે રહી.

ઈન્ટરનેટ પર યોગ્ય માત્રામાં ખોદકામ કર્યા પછી અને શિક્ષણ કાર્યકર્તાઓનો સંપર્ક કર્યા પછી, અમે શીખ્યા કે વિશ્વમાં હજુ પણ પુષ્કળ રાક્ષસો છે અને એવી શાળાઓ છે જ્યાં સજા આપણા લાલ પેસ્ટ કરતાં ઘણી ખરાબ છે.

ત્રીજા વિશ્વના દેશો

મોડાં પડવું.

આફ્રિકા વિશે આપણે શું કહી શકીએ, જ્યાં સૌથી સામાન્ય બાળકોની ટીખળ અને ટીખળો માટે સૌથી ગંભીર સજા હજી પણ જીવંત છે. ઉદાહરણ તરીકે, નામિબિયામાં, ગુનેગારે કેટલાક કલાકો સુધી ભમરીનો માળો ધરાવતા ઝાડ નીચે ઊભા રહેવું જોઈએ. આ ખાસ કરીને છોકરીઓ માટે સાચું છે જેમને શાળામાં અભ્યાસ કરવાનો અધિકાર નથી અને કેટલીકવાર તે છોકરાઓને જોવા આવે છે. તે મારા માટે શાળા પણ કહેવાય છે!

લાઇબેરિયા અને કેન્યા પણ પાછળ નથી. ત્યાં બાળકોને આજ્ઞાભંગ બદલ ચાબુક મારવામાં આવે છે. મ્યાનમારમાં (જેઓ જાણતા નથી તેમના માટે, આ છેનાનું રાજ્ય

ચીનની નજીક) અને તેનાથી પણ ખરાબ. બાળકોની સૌથી સામાન્ય તોફાન (વર્ગમાં વાત કરવી, રિસેસ દરમિયાન દોડવું, સોંપણીમાં ભૂલો) માટે બાળકને આખા વર્ગની સામે વાછરડા, હાથ અને નિતંબ પર છડી વડે મારવામાં આવે છે. વધુ ગંભીર ભૂલો માટે, શાળાના બાળકોને તેમના હાથ ક્રોસ કરીને બેસવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે, જ્યારે કહેવાતા "શિક્ષક" તેના કાન ખેંચે છે.

પરંતુ ફ્રાન્સમાં, ઉદાહરણ તરીકે, એક વિદ્યાર્થી તેના માતાપિતાને કારણે પકડાઈ શકે છે, જેઓ તેમના બાળકને શાળામાંથી ઉપાડવામાં મોડું કરે છે. તેઓએ તેમના બાળકને બે કરતા વધુ વખત ઉપાડવામાં મોડું કરનારાઓ માટે દંડની રજૂઆત પણ કરી. આ કિસ્સામાં, બાળક ખરાબ વર્તન મેળવે છે.

જર્મની તેની નવી પેઢી પ્રત્યે વધુ વફાદાર છે. પરંતુ સજા પણ છે, જેનો વિદ્યાર્થીઓને આગની જેમ ડર લાગે છે. ઊનાળુ શાળા. જો તમે મુલાકાત લેવાના કલાકોની સંખ્યા સુધી પહોંચી ગયા નથી, પછી ભલે ગમે તે કારણોસર, પછી ભલેને માંદગી હોય કે કંઈક વધુ ગંભીર હોય, તો શાળા તમને વેકેશનને બદલે દરરોજ ત્રણ અઠવાડિયા માટે ખાસ સમર સ્કૂલમાં હાજરી આપવા માટે બાધ્ય કરે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થા. સ્વાભાવિક રીતે, માતાપિતા આ શિક્ષણ માટે ચૂકવણી કરે છે.

બાકીની દુનિયા

ઘણી સદીઓથી, બ્રાઝિલના શિક્ષકોએ શારીરિક સજાનો ઉપયોગ બગડેલા લોકો માટે સૌથી અસરકારક સજા તરીકે કર્યો છે. પરંતુ હવે બ્રાઝિલમાં શિક્ષણ પ્રણાલી માનવીય છે, અને ગેરવર્તણૂક માટે સૌથી ખરાબ સજા બ્રેક દરમિયાન ફૂટબોલ રમવા પર પ્રતિબંધ છે.

પરંતુ જાપાનીઓ ભાવિ પેઢીને સજા કરવામાં તેમના અભિજાત્યપણુ માટે પ્રખ્યાત થયા. એક શાળાનો બાળક જે વર્ગમાં ધ્યાન આપતો ન હતો તેને અગાઉ તેના માથા પર બાઉલ લઈને ઊભા રહેવાની અને તેના પગને જમીન પર જમણા ખૂણા પર રાખવાની ફરજ પાડવામાં આવતી હતી. હવે જાપાનીઓ ભૂતકાળના તબક્કા માટે પસ્તાવો કરે છે અને તેમના બાળકોને વ્યક્તિગત વિકાસ માટે મહત્તમ તકો આપે છે.

ગૌરવશાળી અમેરિકાને અવગણી શકાય નહીં.
તે અલાબામા હતું જે સમગ્ર વિશ્વમાં ગર્જના કરતું હતું જ્યારે સાત વર્ષના છોકરા જોનાથન કર્ટિસની માતાએ શિક્ષક દ્વારા તેના પુત્રને માર મારવા અંગે પોલીસ રિપોર્ટ નોંધાવ્યો હતો. છોકરાના જણાવ્યા મુજબ, તેને અસંખ્ય ઇજાઓ અને ઉઝરડા મળ્યા હતા કારણ કે તે પરવાનગી વગર તપાસ કરી વર્ગખંડ ! આ ઉપરાંત, ઘટનાની તપાસ દરમિયાન, જોનાથનની શાળાના ડિરેક્ટરે કહ્યું કે શિક્ષક સાચો હતો અને આ સજા એકદમ ન્યાયી હતી.

પરંતુ મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, જેમ કે યુએસએ અને પડોશી કેનેડા, સૌથી ભારે સજા એ વિદ્યાર્થીની હાજરી પર પ્રતિબંધ માનવામાં આવે છે શૈક્ષણિક સંસ્થાથોડીવાર માટે. તદુપરાંત, જો કોઈ બાળકને પાઠ દરમિયાન આજ્ઞાભંગને કારણે સજા કરવામાં આવી હોય, તો માતાપિતા આવા વર્તનના કારણોને સમજવા માટે આ સમયે તેમના સંતાનોને મનોચિકિત્સક પાસે લઈ જવા માટે બંધાયેલા છે.

ના માટે રશિયા અને યુક્રેન, આપણા દેશમાં, અલબત્ત, શિક્ષણની આવી વાહિયાત પદ્ધતિઓ સામાન્ય નથી, પરંતુ ત્યાં વિચિત્ર અને કેટલીકવાર અલગ અલગ કિસ્સાઓ છે. ક્રૂર સજાબાળકો

ઉદાહરણ તરીકે, ઘણામાં ઘરેલું શાળાઓવિદ્યાર્થીઓને વર્ગમાં છૂટાછવાયા અથવા તો જવાબો આપ્યા વિના છોડી દેવામાં આવે છે કારણ કે તેમના માતાપિતાએ શિક્ષકની ટિપ્પણી અથવા મેમો પર સહી કરી નથી. એકવાર મેં અંગત રીતે એક ચિત્રનું અવલોકન કર્યું કે કેવી રીતે વ્યાપક કામનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી 50-વર્ષના શિક્ષકે બીજા ધોરણના વિદ્યાર્થીને ચાલવા દરમિયાન ઓફિસમાં છોડી દીધો, માત્ર એટલા માટે કે માતાએ ગ્રેડ સાથે ફૂટનોટ પર સહી કરી ન હતી. અને આ કેવો ઉછેર છે, તમે પૂછો છો?

પરંતુ બુકાનસ્કાયા શાળા નંબર 5 કિવ પ્રદેશ"શરમના બોર્ડ" જેવી સજાની પદ્ધતિ માટે દેશભરમાં જાણીતો બન્યો. કોઈપણ જે મોડું થયું હતું અથવા ગણવેશમાંથી બહાર આવ્યું હતું તે તરત જ સ્થળ પર ફોટોગ્રાફ કરવામાં આવ્યું હતું અને અપમાનજનક શિલાલેખ સાથે બોર્ડ પર પોસ્ટ કરવામાં આવ્યું હતું. આ નવીનતા શાળાના ડિરેક્ટરની પહેલ હતી, પરંતુ, ભગવાનનો આભાર, તે પકડી શક્યો નહીં.

આ 21મી સદીની શાળાઓ છે. શું કોઈને ખરેખર યાદ કરાવવાની જરૂર છે કે દરેક બાળક છે તેજસ્વી વ્યક્તિત્વકિંમતી અને નાજુક સાથે આંતરિક વિશ્વ? અને અમે, પુખ્ત વયના લોકો, દરેકને સુરક્ષિત કરવા, વિકાસ કરવા, પ્રેમ કરવા અને રોકાણ કરવા માટે બંધાયેલા છીએ નાનો માણસઆપણે આપી શકીએ તે બધું સારું અને સાચું છે. અને જો અચાનક તમે શાળા અથવા માતાપિતાના બાળકો પ્રત્યે ક્રૂર અને વાહિયાત વલણનો સામનો કરો છો, તો મૌન ન રહો! અમને તેના વિશે કહો, એક જીવન બચાવો જે હમણાં જ શરૂ થયું છે!