Дууны дуудлагыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд
Хүүхэд төрснөөс хойш олон дуу чимээгээр хүрээлэгдсэн байдаг: хүмүүсийн яриа, хөгжим, навчны чимээ. Гэхдээ хүүхдийн чихэнд сонсогддог олон янзын дуу чимээ нь зөвхөн ярианы дуу чимээдамжуулах хэрэгсэл болох насанд хүрэгчидтэй харилцах зорилгод үйлчлэх янз бүрийн мэдээлэл, үйл ажиллагааны урам зориг.
Хэл ярианы ойлгомжтой, цэвэр байдал нь олон хүчин зүйлээс хамаардаг бөгөөд юуны түрүүнд артикуляторын аппаратын байдал, хөдөлгөөнөөс хамаардаг. Дуудлагын цэвэр байдал нь юуны түрүүнд гийгүүлэгч авиаг зөв дуудах замаар хангагдана. Энэ чадварыг эзэмшихэд хэдэн жил шаардагдана.
Та бүхний мэдэж байгаагаар, хүүхдүүд ээ сургуулийн өмнөх насТэд юу юунаас илүү тоглох дуртай тул ярианы хөгжилд зориулж тусгайлан зохион бүтээсэн ярианы эмчилгээний тоглоомуудыг ашиглахыг зөвлөж байна. Тэд хүүхдийн сонсголын анхаарлыг хөгжүүлж, зөв ойлголтяриа, харилцан уялдаатай байж сурах дуу чимээтэй үгзураг эсвэл объекттой, нэг, хоёр, гурав, дөрвөн үетэй үгсийг тодорхой хэлэх, асуултанд хариулах; onomatopoeia-г чанга, чимээгүйхэн тоглох. Бид танд хэд хэдэн ийм тоглоом санал болгож байна.
Энэ нь ямар сонсогдож байна вэ?
Харааны материал: бөмбөр, алх, хонх, дэлгэц.
Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд тоглоомон бөмбөр, хонх, алх үзүүлж, нэрлэж, дахин давтахыг хүсдэг. Хүүхэд объектуудын нэрийг санаж байхдаа түүнийг хэрхэн дуугарч байгааг сонсохыг урьж байна: бөмбөр тоглох, хонх цохих, ширээг алхаар тогших; дараа нь тоглоомуудаа дахин нэрлэ. Дараа нь насанд хүрсэн хүн дэлгэц байрлуулж, ард нь заасан объектын дууг гаргаж өгдөг. "Ямар сонсогдож байна?" гэж тэр хүүхдээс асуув. Хүүхэд хариулж, насанд хүрсэн хүн дахин хонх дарж, алхаар тогших гэх мэт. Үүний зэрэгцээ тэрээр хүүхэд дуугарч буй объектыг таньж, нэрийг нь тодорхой хэлж байгаа эсэхийг шалгадаг.
Цүнхэнд байгаа гайхамшиг
Дүрслэх материал: цүнх, нялх амьтдыг дүрсэлсэн жижиг тоглоомууд: дэгдээхэй, загалмай, тахиа, бар, гахай, заан, мэлхий, зулзага гэх мэт.
Дээр дурдсан бүх тоглоомыг уутанд хийнэ. Насанд хүрсэн хүн цүнх бариад хүүхэд рүү ойртож, цүнхэнд олон сонирхолтой тоглоом байгаа гэж хэлээд нэгийг нь гаргаж, үзүүлж, чангаар нэрлэхийг санал болгодог. Зорилго: хүүхэд тоглоомыг зөв, тодорхой нэрлэхийг баталгаажуулах. Хэрвээ хүүхэд хариулахад хэцүү байвал түүнийг өдөөх хэрэгтэй.
Бид явах уу, үгүй юу?
Дүрслэх материал: тээврийн хэрэгслийг дүрсэлсэн хайрцаг, зураг, түүнчлэн нэрэнд нь дуу чимээтэй бусад объектууд: чарга, онгоц, унадаг дугуй, скутер, троллейбус, автобус, сандал, ширээ, гутал гэх мэт.
Хүүхэд ээлжлэн хайрцгаасаа зураг авч, түүн дээр дүрсэлсэн зүйлийг нэрлэж, унах боломжтой эсэхийг хэлдэг. Хүүхэд s (s) дууг үгээр зөв дуудаж, энэ дуутай үгсийг тодорхой хэлэхийг баталгаажуулах шаардлагатай.
Давталт
Зорилго: хүүхдүүдийг чанга, чимээгүй, шивнэн ярихыг заах, мөн сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх (ярисан үгсийн чанга байдлын түвшинг ялгах).
Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг үгсийг хэрхэн дуудаж байгааг анхааралтай сонсохыг урьж, тэдгээрийг яг адилхан дууддаг (давталт). Хүүхэд үгсийг тодорхой, зохих түвшний дуудлагыг хангах шаардлагатай. Энэ дасгалыг хийхийн тулд хүүхэд хэлэхэд хэцүү үгсийг сонгохыг зөвлөж байна.
ТОГЛООМУУДЫГ БАЙРАНД нь байрлуул
Хичээлийн хувьд танд ойролцоогоор дараахь тоглоом хэрэгтэй болно: заан, чарга, үнэг, автобус, тахиа, тахиа, өндөг, туулай (с (съ) эсвэл ц дуутай өөр нэр байж болно, гэхдээ үргэлж эх, дунд, төгсгөлд байдаг. үг).
Тоглоомын нэрийг тодруулсны дараа хүүхдийг нэрэнд нь s (съ) (чага, автобус, үнэг) авиаг агуулсан тоглоомуудыг ц дуутай тоглоомоос (тахиа, тахиа, туулай) тусад нь байрлуулахыг урь.
Насанд хүрэгчид хүүхдийн эдгээр дуу авианы зөв, тод дуудлагыг хянадаг. Хэрэв тоглоом сонгохдоо алдаа гарвал насанд хүрсэн хүн уг үгийг дуудаж, ц дууг онцолж, "Туулай гэдэг үгэнд та ямар дууг сонсдог вэ?" Гэж асууна. Тодруулсны дараа та хүүхдийг энэ үгийг дахин хэлэхийг урьж болно, ингэснээр энэ дуу сонсогдоно.
Дислали өвчтэй хүүхдүүдэд зөв дуудлагыг хөгжүүлэх тоглоомууд"Аня, надад одоохондоо картын индекст зориулсан ийм тоглоомууд байгаа, би илүү ихийг хайж, дараа нь нэмэх болно
"Дислали өвчтэй хүүхдүүдэд зөв дуудлагыг хөгжүүлэх тоглоомууд"
Сонголт арга зүйн материалдислали өвчтэй хүүхдүүдтэй ажиллахад:
ДУУ ДУУДЛАГА ЗӨВ БҮРТГҮҮЛЭХ ТОГЛООМ
1) Ш, Ж, Х, Ш ШИНГЭХ ДУУ ҮҮСЭХ
a) "Чимээгүй"
Зорилтот. Дууны автоматжуулалт w.
Тоглоомын тайлбар. Жолооч нэг хананд, бусад бүх хүүхдүүд эсрэг талын ханан дээр зогсдог. Хүүхдүүд чимээгүйхэн, хөлийн үзүүр дээр жолооч руу ойртох ёстой; Жолооч хайхрамжгүй хөдөлгөөн болгондоо sh-sh-sh анхааруулах дуу гаргадаг бөгөөд сенсацитай хүн зогсох ёстой. Жолооч руу чимээгүйхэн хүрч очсон хүн эхлээд өөрөө жолооч болно.
б) "Галт тэрэг"
Зорилтот. Үе, үгэнд sh авиаг автоматжуулах.
Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүд ээлж дараалан зогсоод галт тэрэг мэт дүр үзүүлнэ. Галт тэрэгний өмнө уурын зүтгүүр (хүүхдийн нэг) байна. Галт тэрэг "Яв, яв, яв, яв" гэсэн тушаалаар хөдөлдөг. Хурд нь аажмаар хурдасдаг. Тэд буудал руу (тогтоосон газар эсвэл шоо байшин) хүрч ирээд: "Би ирлээ, би ирлээ, би ирлээ" гэж хэлдэг (аажуухан: sh, sh, sh - уураа гарга). Дараа нь хонх өгч, шүгэл үлээж, хөдөлгөөнийг үргэлжлүүлнэ.
Анхаарна уу. Та тоглоомонд семафор болон тасалбарын борлуулалтыг нэвтрүүлж болно. Та тоглоомыг хүндрүүлж болно - хүүхдүүд янз бүрийн галт тэрэг, жишээлбэл, хурдан, ачаа зэргийг дүрслэх болно. Түргэн тусламж шу-шу-шу - (хурдан), ачааны машин - shsshu-shshu (удаан) дуугаар хөдөлдөг.
в) "Зөгий ба бамбарууш"
Зорилтот. Дууны автоматжуулалт g.
Тоглоомын тайлбар. Тоглож буй хүүхдүүдийг хоёр бүлэгт хуваадаг: нэг бүлэг нь зөгий, нөгөө нь баавгайн бамбарууш юм. Зөгий гимнастикийн хана (эсвэл сандал) дээр авирдаг. Энэ бол зөгийн үүр юм. Бамбарууд модны ард нуугдаж байна (вандан сандал). "Зөгий, зөгийн бал!" Дохио сонсоод хүүхдүүд шалан дээр бууж, хажуу тийш гүйж, зөгий шиг цэцэгнээс цэцэг рүү нисдэг. Энэ үед бамбарууд вандан сандал дээр авирч, үүр рүүгээ дөрвөн хөлөөрөө алхдаг. "Баавгай ирж байна, зөгий хамт буцаж байна" гэсэн дохиогоор w-w-w-w дуугарна. Тэгээд бамбаруушнууд хурдан босоод зугтдаг.
Тоглоомыг давтах үед хүүхдүүд дүрээ өөрчилдөг.
г) "Харамч муур"
Зорилтот. sh-zh дууг ялгах.
Тоглоомын тайлбар. Тэд жолоочийг сонгодог. Тэр бол муур. Муур буланд суугаад: "Би аймаар шуналтай муур, би бүх хулгана, амандаа ч барьдаг" гэж хэлэв. Үлдсэн хүүхдүүд нь хулгана. Тэд муурны хажуугаар өнгөрч, айсандаа: "Чимээгүй, чимээгүй, муур ойртож байна, ойртож байна" гэж шивнэнэ. Хүүхдүүд эдгээр үгсийг хоёр удаа хэлдэг. ХАМТ сүүлчийн үгсмуур үсрэн гарч, хулгануудыг барьж авав. Муурны сарвуунд баригдсан хүн "илүү нам гүм", "ойрхон" гэсэн үгсийг 5-10 удаа хэлэх ёстой. Дараа нь муурны үүргийг өөр хүүхдэд шилжүүлж, тоглоом үргэлжилнэ.
г) "бор шувуу"
Зорилтот. Ономатопея дахь h дууны автоматжуулалт.
Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүд (бор шувуу) сандал дээр (үүрэндээ) суугаад унтдаг. "Бор шувуу үүрэндээ амьдардаг бөгөөд бүгд өглөө эрт босдог" гэсэн багшийн үгэнд хүүхдүүд нүдээ нээж, чанга дуугаар дуулдаг.
Tweet-chik-chik, chirp-chik-chik!
Тэд маш их баяр хөөртэй дуулдаг, Багш дуусав.
Эдгээр үгсийн дараа хүүхдүүд өрөөгөөр тараана. Багшийн хэлснээр "Бид үүр рүүгээ ниссэн!" газар руугаа буцна.
д) "Чижик"
Зорилтот. h дууны автоматжуулалт ба h-zh дууг ялгах.
Тоглоомын тайлбар. Нэг хүүхэд нь муур, үлдсэн хүүхдүүд нь сикинс юм. Тэд шохойгоор хүрээлэгдсэн сайтын нэг хэсгийг эзэлдэг. Энэ бол тор юм. Сайтын нөгөө хэсэг нь үнэ төлбөргүй байдаг. Багш (эсвэл сонгосон хүүхэд) хэлэхдээ:
Бяцхан сискин торонд сууж байсан бөгөөд торонд байгаа бяцхан сискин: "Чу-чу-чу, чу-чу-чу, би эрх чөлөө рүү ниснэ" гэж чанга дуулав.
Эдгээр үгсийн дараа сикинсүүд гараа даллаж, сайтын чөлөөт хэсэг рүү нисч, дараах үгсийг хэлдэг.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу, би эрх чөлөө рүү ниснэ.
Муур гарч ирэн, сикинсүүд тор руугаа буцаж нисдэг. Муур нь сэгсэрдэг.
g) "скаутууд"
Зорилтот. Үг, хэллэг дэх дуу авиаг автоматжуулах.
Тоног төхөөрөмж. Сойз, тоглоомын гөлөг, модон чип, хайрцаг, борооны цув, бахө.
Тоглоомын тайлбар. Багш хүүхдүүдийг хагас тойрог хэлбэрээр суулгаж, "скаут" тоглоно гэж хэлдэг. Хүүхдүүдэд нуугдах объектуудыг үзүүлэв. Тэднийг олох хэрэгтэй. Хайлтын хувьд объектыг олж, авчирч, нэрлэх ёстой скаутуудын бүлэг томилогддог. Тухайн зүйлийг зөв олсон, нэрлэсэн хүн скаутын тэмдгийг авдаг. (Үүнтэй адилтгаж үзвэл аливаа дууг автоматжуулахын тулд тоглоом зохион байгуулж болно.)
2) ШҮГҮҮЛЭХ ДУГААР БАЙДАЛ S, S’, Z, Z’, C
a) "Насос"
Зорилтот. Дууны автоматжуулалт х.
Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Багш тэдэнд: "Бид дугуй унах гэж байна. Та дугуйг сайн хийлж байгаа эсэхийг шалгах хэрэгтэй. Унадаг дугуйнууд зогсож байхад дугуй нь бага зэрэг хавтгай байсан тул бид тэдгээрийг шахах хэрэгтэй. Шахуургыг аваад дугуйг хийцгээе: "s-s-s..." Хүүхдүүд босоод ээлжлэн, дараа нь бүгд хамтдаа дугуйг шахаж, s дууг дуудаж, насосны үйлдлийг дуурайдаг. Хэрвээ хүүхэд дуугарахгүй бол тэр хөдөлгөөнийг зөв хийж чадахгүй байна гэсэн үг юм. Насосыг засварлаж байна.
б) "Цэцэг ба зөгий"
Зорилтот. Дууны автоматжуулалт
Тоглоомын тайлбар. Тоглолт эхлэхээс өмнө хэн нь зөгий, хэн нь цэцэг болохыг тохиролцдог (жишээлбэл, хөвгүүд цэцэг, охидууд зөгий). Дараа нь хүн бүр өрөө эсвэл талбайн эргэн тойронд тархана. Багшийн дохио дуугармагц (хэнгэрэг цохих эсвэл алга таших) цэцэг мэт дүр эсгэж буй хүүхдүүд өвдөг сөгдөнө. Зөгий далавчаа дэлгэж, цэцэгнээс цэцэг рүү нисч, зөгий дууриахыг дуурайдаг: z-z-z-z. Хэнгэрэг дахин цохиход хүүхдүүд дүрээ сольж, тоглоомын талбайг тойрон тархаж, бусад зөгий з авиаг дуудах дасгал хийдэг.
в) "Туулай ба үнэг"
Зорилтот. Текст дэх s-z дууг автоматжуулах.
Тоглоомын тайлбар. Тоглогчдын тооноос хамааран талбайн ирмэгийн дагуу нүх гаргадаг эсвэл сандал тавьдаг. Хүүхдүүд (бөжин) нүхэндээ зогсож байна. Тоглогчдын нэг нь үнэг юм. Туулайнууд текстийг дууддаг: Саарал туулай ойролцоо үсэрч байна нойтон нарс, Бяцхан үнэгний савранд орох нь аймшигтай...
Бөжин нүхнээсээ гараад хоёр хөл дээрээ үсэрнэ. Дараа нь тэд дугуй бүжиг үүсгэж, тойрог хэлбэрээр үсэрдэг. Багшийн үгс сонсогддог:
Бүжин чихээ сэгсийж баруун зүүн тийшээ хар, хүн ирж байна уу?
Туулайнууд эргэн тойрноо хараад, тэдэн рүү аажмаар явж буй үнэгийг хараад: "Үнэг!" гэж хашгирч, усны булга руу тарав. Үнэг туулай барьдаг. Тоглоом дахин давтагдана.
D) "Васка муур"
Зорилтот. Зохиол дахь с, с', з, з, ц авианы ялгах.
Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүд (хулгана) сандал эсвэл хивсэн дээр суудаг, нэг хүүхэд нь муур юм. Тэр хөлийнхөө хуруун дээр алхаж, эхлээд баруун тийшээ, дараа нь зүүн тийшээ харж, мяавдаг.
Багш, хүүхдүүд: Васка цагаан алхаж байна, Васка саарал сүүлтэй, Гэхдээ тэр сум шиг нисдэг, сум шиг нисдэг.
Муур өрөөний төгсгөлд зогсож буй сандал руу гүйж, дээр нь суугаад унтдаг.
Хүүхдүүд: Нүдээ аниад - Чи унтаж байна уу эсвэл дүр үзүүлж байна уу? Муурны шүд нь хурц зүү юм.
Нэг хулгана муур унтаж байгаа эсэхийг очиж үзэх болно гэж хэлэв. Харсныхаа дараа тэр гараа даллаж, бусад хулгануудыг өөртэй нь нэгдэхийг урьж байна. Хулганууд түүн рүү гүйж очоод муурны унтдаг сандлыг маажив. Васка муур:
Хулгана маажингуут Саарал Васка яг тэнд байна. Тэр хүн бүрийг барих болно!
Муур босоод хулгануудын араас гүйж, тэд түүнээс зугтдаг.
3) ШҮГҮҮЛЭХ, ШҮГҮҮЛЭХ ДУГААР ЯЛГАХ
a) "Унадаг дугуй унах"
Зорилтот. s-sh дууг ялгах.
Тоглоомын тайлбар. Багш хэлэхдээ; "Одоо бид дугуй унах болно. Дугуйнууд сайн хийлсэн эсэхийг шалгая. Сул шахуургатай, тэдгээрийг шахуургаар хийцгээе: s-s-s... (Хүүхдүүд, насосыг дуурайлган: s-s-s...) Дугуйнууд сайн хийлдэг, бид зөвхөн сонсдог: агаар исгэрч байна. Дугуйнд жижиг нүх байсан бөгөөд тэндээс агаар гарч ирэв. Дугуйнаас агаар яаж гадагшилдаг вэ? ( Хүүхдүүд чшш...) Нүхийг битүүмжлээд дугуйг дахин хийцгээе. (Хүүхдүүд: сссс...)
Одоо та дугуй унаж болно. Дугуйнаас агаар яаж гарч ирснийг хэн санах вэ?" (Хүүхдүүд: Чшш...)!
Дугуйг шахаж, s дууг дуудах үед агаар хүйтэн, хэл нь ёроолд байсан гэдгийг та хүүхдүүдийн анхаарлыг татаж чадна. Дугуйнаас агаар гарахад (чшш...) дулаахан, хэл нь дээд талд байсан.
б) "Муур ба хулгана"
Тоног төхөөрөмж. Олс, хоёр сандал, вандан сандал.
Тоглоомын тайлбар. Тоглогчдын нэг нь муур, үлдсэн хүүхдүүд нь хулгана юм. Хулганыг газар доор (хоёр сандлын хооронд сунгасан олсны ард) байрлуулна. Муур хулганууд руу нуруугаараа сандал дээр сууна. Хөтлөгч хэлэхдээ:
Цонхны дэргэдэх вандан сандал дээр муур хэвтэж, нойрмоглов. Одоо хулгана эрх чөлөө ихтэй, Тэд нуугдаж байсан газраасаа хурдан гарч, Тэд бүгд булан руу тарж, Тэд энд тэнд үйрмэг чирнэ.
Хөтлөгчийн "тэд нуугдаж байсан газраасаа хурдан гарч ирлээ" гэсэн үгэнд хариулахдаа хулганууд татсан олсоор мөлхөж, хашааг тойрон гүйв. Хөтлөгч хэлэхдээ:
Муур нүдээ нээдэг, муур нуруугаа нуман болгодог. Хумсаа дэлгэдэг. Үсрэх - гүйж, хулганыг тараав!
Муур нь хөтлөгчийн үгэнд тохирсон хөдөлгөөн хийдэг. "Үсрэх - гүйх" гэсэн үгэнд муур сандлаасаа үсэрч, хулганыг барьж, хулганууд газар доогуур гүйж (олс дор мөлхөх).
в) "Бяцхан байшингууд"
Зорилтот. Исгэрэх, исгэрэх дууг ялгах.
Тоног төхөөрөмж. Амьтны маск.
Тоглоомын тайлбар. Тоглолтонд удирдагч туулай эсвэл чоно сонгогддог. Үлдсэн хүүхдүүд нь бөжин юм. Тэд тойрог хэлбэрээр сандал дээр сууна. Удирдагч туулай тойрог замаар алхаж, туулайнуудын байшинг тогшиж байна:
Өтгөн ойд жижиг байшингууд зогсож,
Бяцхан цагаан туулайнууд байшинд сууж байна.
Нэг туулай гүйж, тэр ой дундуур гүйж,
Тэр жижигхэн сарвуугаараа хүн бүрийн жижигхэн цонхыг тогшив.
Гараад ир, туулайнуудаа, ойд зугаалцгаая.
Хэрэв чоно гарч ирвэл бид дахин нуугдана. Дараа нь тойргийн төвд байхдаа хүүхдүүдийг гараараа дохино. Бөжинүүд гүйж, үсэрч, чоно гарч иртэл давхидаг. Чоно гарч ирэхэд бөжин байшиндаа нуугдана. Чоно туулай барьдаг. Баригдсан нь чоно болж, тоглоом үргэлжилнэ.
R, R’, L, L’ ДУУ ҮҮСЭХ
a) "Оркестр"
Зорилтот. Үе дэх p, p" дууг автоматжуулах.
Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна. Хүүхдүүдийн нэг хэсэг нь бүрээчин, нөгөө хэсэг нь хийлч, гурав дахь нь бөмбөрчин. Багш бол удирдаач. Тэрээр бүрээчин, хийлч, цохивор хөгжимчдийн хөдөлгөөнийг хэрхэн дуурайхыг бүлэг бүрт үзүүлдэг. Дараа нь тэр танил аялгуу дуулахыг санал болгодог. Бүрээчид ру-ру-ру үе, хийлчид - ри-ри-ри, бөмбөрчид - ра-ра-ра гэж дуулдаг. Дасгал хийсний дараа багш удирдаж эхэлдэг. Багш нь саваагаар зааж байгаа бүлэг л дуулдаг. Багш хоёр гараа өргөхөд бүгд нэгэн зэрэг тоглодог. Дараа нь багш гурав, дөрвөн хүүхдийг дуудаж, ямар ч хөгжмийн зэмсгээр дуу тоглохыг урьдаг. Үлдсэн хүүхдүүдээс ямар дуу дуулсныг таахыг хүсдэг.
б) "Уурын завь"
Зорилтот. Шүд хоорондын дуу авианы тохиргоо ба автоматжуулалт.
Тоног төхөөрөмж. Тоглохын тулд танд ус (дотоод сав, гадаа горхи), тоглоом хэрэгтэй болно; уурын завь, жижиг хүүхэлдэй, үүрлэсэн хүүхэлдэй.
Багш хүүхдүүдэд хандан: "Бид завиар зугаалах гэж байна. Уурын завь хэрхэн дуугардагийг та мэдэх үү? Сонсооч: у-у-й... Уурын завь гонгинох шиг хамтдаа бүгдийг давтацгаацгаая.
Одоо хэлнийхээ өргөн үзүүрийг шүднийхээ завсраар тавиад, зөөлөн хазаад, уурын завь шиг дуугар: өө-ү-й...” гэж хүүхдүүд дуугарна. Багш үргэлжлүүлэн: "Уурын онгоц хэд хэдэн шүгэл дуугарах боломжтой." Дараа нь тэр хүүхдүүдийг завин дээр бөжин, матрешка гэх мэтийг ээлжлэн унахыг урьж байна. Хүүхдүүдийн анхаарлыг тэд хэлнийхээ үзүүрийг хазахдаа llll гэж дуугардагт төвлөрүүлдэг.
в)) "Зурагаа ол"
Зорилтот. Үгэнд l-r авиаг ялгах.
Тоног төхөөрөмж. Нэр нь l эсвэл r дууг агуулсан зургууд. Дуу бүрийн хувьд ижил тооны зургийг сонгосон.
Тоглоомын тайлбар. Багш зургуудыг хээг дээш харуулан байрлуулж, дараа нь хүүхдүүдийг хоёр бүлэгт хувааж, нэг бүлэг нь l авиа, нөгөө нь r авиагаар зураг сонгохыг хэлнэ. Багшийн дохиогоор бүлэг бүрээс нэг хүүхэд ширээнд ойртоно. Нэг нь l дууны, нөгөө нь p дууны хувьд зураг авдаг. Бүлэг рүүгээ ойртож, хүүхэд урд байгаа хүнийхээ алгаа алгадаж, бүлгийн төгсгөлд зогсох бөгөөд хамгийн түрүүнд байгаа нь дараагийн зураг руу орно. Бүх хүүхдүүд зургаа авсны дараа хоёр баг бие биентэйгээ харан зургаа нэрлэнэ. Дахин давтах үед тоглоомыг бага зэрэг өөрчилж болно: зургуудаа илүү хурдан сонгосон бүлэг ялна.
г) "Шумуул барих"
Зорилтот. Текст дэх l, l, r, r" авиаг ялгах.
Тоног төхөөрөмж. 1 м 25 см урттай нимгэн саваа, 1/2 м урт утастай, төгсгөлд нь картоноор хийсэн шумуул байна.
Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, дунд нь багш хүүхдүүдийн толгойноос бага зэрэг дээш агаарт саваа эргэлддэг. Хүүхдүүд үсэрч шумуул барихыг хичээдэг. Хүүхдүүд шумуул барьсан хүнд дуу дуулдаг:
Өө, Коля (Оля) гайхалтай! Шумуул дууссан! Тра-ла-ла, тра-ла-ла, Комару дууслаа!
АВТОМАТЖУУЛАЛТ, ТӨРӨЛ ДУУНЫ ЯЛГАА
a) "Асуудал"
Тоног төхөөрөмж. Маск хэрэглэж болно.
Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүдийн нэг бүлэг нь тахиа, нөгөө нь cockerels, гурав дахь нь галуу, дөрөв дэх нь зулзага юм. Залуусын нэг нь нохойг дүрсэлсэн, багш (эсвэл хөтлөгч) эзнийг дүрсэлсэн байдаг.
Тоглоомын эхэнд бүх шувууд алгана дээр сууж, зулзага нь мод (хашаа, зогсоол, шат) дээр сууна; нохой үржүүлгийн газарт нуугдав.
Гэрийн эзэгтэй шувуу тэжээхээр гарч ирдэг. "Дэгдээхэй-дэгдээхэй-дэгдээхэй!" - тэр тахиа, тахиа гэж дууддаг. "Тега-тега-тега!" - тэр галууг дуудаж, тэдэнд хоол тарааж өгдөг.
Шувууд түүн рүү гүйж ирэн (нууцанаасаа бууж), үр тариаг (хөдөлгөөнийг дуурайж) эхэлж байна.
"Китти-китти-китти!" - эзэн нь зулзага руу утасдаж, сүү өгөөд явчихав. Нохой хуцаж харагдаж байна. Үймээн самуун эхэлнэ.
Үймээн самуун болмогц (тахиа дуугарах, азарган тахиа, галуу чаргих, зулзага мэхлэх, мод шатаар авирах) эзэн нь гүйж ирээд нохойг хөөж гаргадаг. Тоглоомыг 2-3 удаа давтана.
б) "Гудамжны хөдөлгөөн"
Тоног төхөөрөмж. Хоёр диск (ногоон, улаан).
Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүд хэд хэдэн бүлэгт хуваагддаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүрийг төлөөлдөг тодорхой төрөлтээврийн хэрэгсэл (трамвай, машин, унадаг дугуй гэх мэт). Замын хөдөлгөөний зохицуулагч гартаа хоёр диск барьчихсан зогсож байна. Тэр ногоон дискийг өргөхөд трамвай тэмдэглэгдсэн төмөр замын дагуу хөдөлж, машинууд чөлөөтэй хөдөлж, зохих дуу чимээ гаргадаг. Ачааны машин: tu-tu-tu, машин: beep-beep, автобус: vrrrr-vrrr, трамвай: tsin-tsyn, унадаг дугуй: ding-ding-ding.
в) "Карусель"
Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр бүжиглэж, дараахь зүйлийг хэлдэг.
Тойрог, морин тойруулга, Та бид хоёр завинд суугаад явж, явлаа.
Сэлүүрийн хөдөлгөөнийг дуурайж хэлээрэй Чшшш гэх чимээгарны хөдөлгөөнөөр цаг тухайд нь. Дараа нь хүүхдүүд дахин гараа нийлүүлэн:
Морин тойруулга, морин тойруулга, Та бид хоёр мориндоо мордоод давхиж явлаа.
Эдгээр үгсийн дараа хүүхдүүд морьтон мэт дүр үзүүлж, хөдөлгөөнөөрөө хэлээ дардаг.
Карусель, морин тойруулга, Та бид хоёр машинд суугаад хөдөлж, хөдөллөө.
Хүүхдүүд одоо жолооч мэт дүр эсгэж, хөдөлгүүрийн дууг дуурайж, rr-r эсвэл хурдан хэлнэ: де-де-да, хэлэн доороо хуруугаа гүйлгэнэ.
Тойрог, морин тойруулга, чи бид хоёр галт тэргэнд суугаад явлаа.
Хүүхдүүд галт тэрэгний хөдөлгөөнийг дуурайж, хум: оо-оо-оо, чу-чу-чу.
Карусель, тойруулга, чи бид хоёр онгоцонд суулаа, бид явлаа, бид явлаа.
Хүүхдүүд r-r-r дууг дуудаж, гараараа онгоцны далавчийг дуурайж, тойрог хэлбэрээр гүйдэг.
г) "Дэлгүүр"
Тоног төхөөрөмж. Нэр нь шаардлагатай дуу авиа эсвэл бүлэг дууг агуулсан зүйлс. (Жишээ нь: чарга, онгоц, үнэг, сандал, ширээ, оймс, шар шувуу, цүнх, аяга, жин, өрөвтас, бөмбөлгүүдийг гэх мэт дууг автоматжуулах)
Тоглоомын тайлбар. Багш нэр нь s дууг агуулсан хэд хэдэн объектыг ширээн дээр тавьдаг. Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Багш хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь дууддаг. Тэд дэлгүүрт ирж, авахыг хүссэн зүйлээ сонгоод бүх хүүхдэд үзүүлж, чангаар дуудаж, тэдний газар руу явна.
г) "Өглөө хэн чамайг сэрээдэг вэ?"
Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна. Тэд жолоочийг сонгодог. Тэр урагш ирэхэд хүүхдүүд түүнээс: "Өглөө чамайг хэн сэрээдэг вэ?" Гэж асууна. Жолооч жишээ нь: "Хэрээ!" Мөн хүүхдүүд хэн болохыг тодорхойлдог бид ярьж байна. Багш нь эхлээд хэнийг дуурайхыг зөвлөдөг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд дуудлагын дасгал хийдэг янз бүрийн дуу чимээ(wrrrr, qua-qua, chirp-chirp, kud-kuda, woof-woof, moo-oo, bee-bee, quack-quack, ha-ha гэх мэт).
e) "Гайхамшигтай цүнх"
Тоног төхөөрөмж. Хүүхдэд танил болсон цүнх, тоглоомын багц.
Тоглоомын тайлбар. Тоглоомыг уутанд хийж, нэр нь шаардлагатай дуу авиа (s, sh, r ...) эсвэл хос дууг (s-sh) ашиглах болно. Багш цүнхийг сэгсэрч, хүүхдийн анхаарлыг цүнхэнд ямар нэгэн зүйл байгаа гэдэгт хандуулж, улмаар тоглоомын сонирхлыг төрүүлдэг. Нэгдүгээрт, хүүхдүүд ээлжлэн гарт нь юу орсныг хүрэх замаар тодорхойлохыг хичээдэг. Дараа нь тэд цүнхнээсээ тоглоомуудыг гаргаж, үзүүлж, нэрлэнэ. Таазыг авсан хүн яаж дуулдаг, нохой авсан хүн яаж хуцаж байгааг харуулдаг гэх мэт.
g) "Өөр өөр дуу чимээ"
Тоног төхөөрөмж. Сэдвийн зургууд.
Тоглоомын тайлбар. Хүүхдүүд хосолсон зураг эсвэл сугалаа хүлээн авдаг, жишээлбэл: машин, трамвай, галт тэрэг, онгоц, тахиа, азарган тахиа, галуу, нугас, нохой, муур, үхэр, хүрд, хоолой, хонх.
Илтгэгч зурган дээр үзүүлсэн объект эсвэл амьтныг нэрлэнэ. Тохирох зурагтай хүүхэд тухайн зүйлийн нэрийг давтаж, энэ объектын дуу чимээ, амьтан, шувууны хашгирах дууг дуурайдаг. Үлдсэн хүүхдүүд найз нь даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг тодорхойлно.
Нэг хамгийн чухал газруудХэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан бүлгийн хэл ярианы эмчийн ажил бол ярианы авианы талыг бүрдүүлэх явдал юм. Хэрэв бусад хүмүүс, түүний дотор үе тэнгийнхэн ядуурлыг анзаардаггүй үгсийн санболон онцлог дүрмийн бүтэцяриа, тэгвэл үгүй зөв дуудлага- яг таны гарын алган дээр. Дүрмээр бол эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ дуудлагын талаар хамгийн их санаа зовдог бөгөөд энэ нь хамгийн мэдэгдэхүйц согог юм.
Үйлдвэрлэлээс эхлээд ашиглах хүртэл дуу авиан дээр ажиллаж байна бие даасан яриа, энэ бол шинэ цогц ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Аливаа ур чадварын нэгэн адил энэ нь практикт хүчин чармайлт, цаг хугацаа, тодорхой системийг шаарддаг. Дуу чимээг автоматжуулах хичээлүүд нь ихэвчлэн хэцүү, нэг хэвийн, удаан хугацааны туршид материалыг олон удаа давтах шаардлагатай байдаг тул энэ ажил төвөгтэй байдаг. Энэ нь хүүхдэд уйтгартай, уйтгартай болохгүйн тулд ярианы эмч дууны ажлыг сэтгэл хөдөлгөм тоглоом болгон хувиргах хэрэгтэй. Энэ тоглоомонд байгаа тоглоомын дасгалуудДууг автоматжуулах үйл явц нь илүү хялбар бөгөөд хүртээмжтэй байдаг.
Хэл ярианы эмч-практикч бүр өөрийн гэсэн универсалтай байдаг тоглоомын техник, төрөл бүрийн ашиглах оновчтой сонголтууд тоглоомын байгууламжууддуу авианы ажлын тодорхой үе шатанд хүүхдийг сонирхож, дууны дуудлагыг засах зорилтот ажилд оруулах боломжийг олгодог.
Үзүүлсэн шиг практик туршлага, хамгийн хэцүү ба чухал үе шатажилд - энэ бол үе дэх дуу авиаг үйлдвэрлэх, автоматжуулах явдал юм. Үнэн хэрэгтээ энэ үг нь хүүхдэд тодорхой дүр төрхийг төрүүлдэггүй, тэр үүнийг хүлээн зөвшөөрдөггүй. бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсэг ярианы хэллэг. Хэрэв дуу чимээ нь заримдаа сонсголын холбоог үүсгэдэг бол (z-z-z - шумуул дуугарч байна) бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан үг хэллэг нь маш их байдаг. хийсвэр ойлголт. Түүнчлэн, ажлын энэ үе шатанд ярианы эмч нь сэдвийг өргөнөөр ашиглах боломжгүй байдаг түүхийн зургууд-тай өгсөн дуу.
Та ажлын арга барилаа төрөлжүүлэх боломжтой ярианы тоглоомууд, тусгай сургалт, тоног төхөөрөмж шаарддаггүй. Эдгээр нь дуу авиаг автоматжуулахад зориулагдсан: тусгаарлагдсан, үе, үгээр.
Картын индекс ярианы эмчилгээний тоглоомуудДууны дуудлага үүсэх талаар:
1. "Хөгжилгүй хэл"
Хэл ярианы эмч нь дамми ашиглан тодорхой дуу авианы хэллэгийг тодорхой харуулдаг. Үүний тулд та plasticine эсвэл ашиглаж болно бохь зажлахЭлсэн чихэр уусаж, будаг нь цайвар болтол усанд дэвтээсэн "Hubba-bubba". Ус нь үе үе өөрчлөгддөг. Дараа нь энэ массаас тодорхой хэмжээтэй хэлийг цутгаж, тусгай хальсанд хадгалж, хэрэглэхээс өмнө бага зэрэг халаана.
2. "Пирамид"
Хүүхэд пирамидыг задалж, угсарч, бөгж бүрийг салгаж, утсыг нь залгахдаа дуу авиа эсвэл үеийг нэрлэнэ.
3. “Анхааралтай чих”
Хүүхэд ямар нэг авиа эсвэл үеийг хэлдэг бөгөөд ярианы эмч: "Хэл чинь хэр сайн ажилладаг вэ. Зүүн чихэнд нь таалагдсан. Баруун чихийг дахин давтана (ярианы эмч чих рүүгээ заана).
4. "Утасыг хэн цааш сунгах вэ?"
Хэл ярианы эмч, хүүхэд хоёр дууг аль болох урт дуудаж, дамараас утсыг татаж авдаг. Хамгийн урт утастай хүн ялж, шагнал авна.
5. "Хэн илүү цуглуулсан бэ?"
Дуу, үгийн зөв дуудлага бүрийн хувьд хүүхэд, ярианы эмч хоёр нэг жимс (мөөг, чип) авдаг. Ижил төрлийн гажигтай 2-3 хүүхэд оролцох боломжтой бөгөөд ярианы эмч шүүгчээр ажиллаж дүнгээ гаргана.
6. “Машагийн төлөө давт”
Ширээн дээр Маша хүүхэлдэй байна. Хүүхэд ямар нэг авиа эсвэл үеийг дуудаж, хүүхэлдэй түүнийг урамшуулан: "Чи ямар мундаг хүн бэ, чи үүнийг ямар сайн хийсэн бэ!" Та үүнийг дахин хэлж чадах уу?" Та хэд хэдэн тоглоомыг нэгэн зэрэг үзүүлж болно.
7. “Тоглоом заа”
Хэл ярианы эмч ямар ч тоглоомыг авч, хүүхдээс ямар нэг авиа эсвэл үеийг хэлэхийг заахыг хүсдэг.
8. "Хуруунууд сайн уу гэж хэлдэг"
Хүүхэд жижиг хуруугаараа хоёр гарынхаа хурууг ээлжлэн холбож, дуу авиа, үеийг дуудах эсвэл ээлжлэн хүрдэг. эрхий хурууиндекс, дунд, цагираг, нэг гарны жижиг хуруу, дуу эсвэл үеийг дууддаг.
9. "Цэцэг"
Үе, үгсийг хуруугаа сунгаж, нугалахад (дэлбээ нээгдэж, хаагдах) дууддаг.
10. "Бяцхан хөл зам дагуу гүйв"
Долоовор болон дунд хуруугаа ашиглан хүүхэд ширээний дагуу алхаж, алхам бүрт ямар нэг авиа эсвэл үеийг дууддаг.
10. “Шат”
Эхлээд хүүхэд шатыг ширээн дээр тавьдаг бөгөөд шатыг нь шоо, саваа, шүдэнзээр хийж болно. Дараа нь тэр хуруугаараа шатаар дээш доош алхаж, дуу эсвэл үеийг зөв хэлэх хэрэгтэй.
11. “Бөмбөгийг өнхрүүл”
Эмчилгээний эмч хүүхдээс бөмбөгийг шалан дээр өнхрүүлэхийг хүсдэг. Бөмбөг эргэлдэж байх үед хүүхэд дуугарах ёстой. Бөмбөгийг бие бие рүүгээ өнхрүүлэн 2 хүүхэд ямар нэг авиа, үеийг удаан дуудаж тоглох боломжтой.
12. "Хаалга"
Хүүхэд цээжнийхээ өмнө гараа бариад хаалттай хаалгыг дүрсэлдэг. Та өгөгдсөн авиатай үе эсвэл үгсийг хашаанд оруулах боломжтой. Тоглоомын төгсгөлд хүүхдүүдээс "хашаандаа" алдсан үгсээ санаж байхыг хүсч болно.
13. “Шидэт саваа”
Та ярианы эмч саваагаар цохих тусам дуу эсвэл үеийг олон удаа давтах хэрэгтэй.
14. “Дууны замын дагуу үеийг мөрдөөрэй”
Ярианы эмч нь цаасан дээр, цомог эсвэл дэвтэр дээр шулуун замыг зурдаг бөгөөд үүний дагуу үеийг хэлэх ёстой. тайван хоолойгоор, долгионы дагуу - чанга.
15. "Чамомиль"
Хэл ярианы эмч нь цаасан дээр, цомог эсвэл дэвтэр дээр chamomile зурдаг. Түүний төвд тэрээр хүссэн гийгүүлэгч, дэлбэн дээр эгшиг бичдэг. Хүүхэд эрхий хуруугаа цэцгийн дундуур байрлуулж, үсгийг нь таглаагүй, гэхдээ долоовор хуруунэг дэлбээнээс нөгөөд шилжиж, цагийн зүүний дагуу урагш үеийг уншиж, цагийн зүүний эсрэг урвуу үеийг уншина: SA, SO, SU, SY, AS, OS, US, YS.
16. “Таашаал”
Хэл ярианы эмч шууд үг хэллэгийг нэрлээд хүүхдээс эсрэгээр нь хэлэхийг хүсдэг.
17. "Капитошка"
Хэл ярианы эмч нь цаасан дээр, цомог эсвэл дэвтэр дээр үүл зурдаг. Үүл дээр шат шиг дуслууд байдаг бөгөөд Капитошка үсрэх дуртай. Хүүхэд хуруугаараа дуслууд дээгүүр "үсэрч" ямар нэг авиа эсвэл үеийг дууддаг.
18. "Үсрэх"
Хэл ярианы эмч хүүхдийг мэлхийтэй тоглохыг урьж, цаасан дээр, цомог эсвэл дэвтэр дээр усны сараана навч зурж: "Мэлхий усны сараана навч дээр үсэрч, янз бүрийн дуу эгшиглэх дуртай: Са-Са-Су- С. Мэлхий үсэрч үзэцгээе." Хэрэв усны сараана навчнууд ойрхон байрладаг бол үеийг дараалан дууддаг бөгөөд хэрэв тэд хол зайд байрладаг бол түр зогсоох хэрэгтэй.
19. "Sonic Flight"
Хэл ярианы эмч цаасан дээр, цомог эсвэл дэвтэр дээр цэцэг зурж, хүүхдийг зөгийтэй тоглохыг урьж: "Зөгий нэг цэцэгнээс нөгөө цэцэг рүү нисч, нектар цуглуулж, дууг дуулдаг: For, Zo, Zu, Зы. Түүний дууг зөгийтэй хамт дуулцгаая.
Санал болгож буй тоглоомууд нь хэрэглэхэд хялбар, эцэг эхчүүдэд хүртээмжтэй, туршиж үзсэн практик үйл ажиллагаа"Ширээний яриа" -ыг илүү хялбар даван туулахад туслах, дуу авиан дээр ажиллах цагийг багасгах, ярианы дуудлагын талыг тогтвортой сайжруулах, урам зоригийг нэмэгдүүлэх, уйтгартай хичээлүүдийг сэтгэл хөдөлгөм болгон хувиргах, хүүхэд хичээлээ идэвхтэй орхидог тоглоомын сонирхол, маргааш үргэлжлүүлэх хүсэл.
Ирина Двоеглазова
Зөв дуудлагыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд
Ира ба зөв дуудлагыг бий болгох дасгалууд.
1. Дуу хоолой тоглоомууд. ТоглоомуудХүүхдэд хэл яриа-хөдөлгөөний зохицуулалт, залруулга хөгжүүлэх зорилгоор хөдөлгөөн дагалддаг дуу авианы дуудлага, дуудлагын артикуляция, автоматжуулалт дуугарна. Жишээлбэл, тоглоом "Аялал".
Бид машиндаа суугаад хөдөлгүүрээ асаана.
Машин биднийг том хашааны ард аваачна.
(хүүхдүүд дуурайдаг дуу чимээ"r"уруулын чичиргээ нэгэн зэрэг дуу хоолойны чимээ)
Бид машинаар явж, бүхэл бүтэн хотоор явлаа.
Бид налуу замаар явж байсан - түүний хөдөлгүүр зогссон (тэд чимээгүй болно).
Манай онгоц нисч биднийг үүлэнд аваачих болно.
Тэр тэнд сэвшээ салхинд тоглож, хүн бүрийг дэлхий дээр авчрах болно.
(хүүхдүүд эгшгийг зурдаг "y"нягт хаалттай, сунасан уруулаар агаар үлээж, өндрийг нь өөрчилдөг дуу чимээ: дээш, долгионтой ба доош)
Галт тэрэг дохио өгдөг - тэр аль хэдийн зогсохоос залхсан (хүүхдүүд татаж байна "хэтэрхий-хэтэрхий").
Галт тэрэг хурдалж байна (хүүхдүүд хэлдэг "чу-чу"хурдатгал эсвэл удаашралтай,
Дуугаа дуулна (амьсгаагаа гаргахдаа дуудна "пш-ш-ш").
Бид бүгд дараа нь морь унах болно
(хүүхдүүд хэлээ дарж, өөрчлөгддөг хэлбэруруул - хоолойгоор сугалж, инээмсэглэв.
Тууртнууд чанга дуугарч байна, болих цаг болоогүй гэж үү?
2. Тоглоомууд- Жүжгийн жүжиг нь хүүхдийн сонирхлыг хөгжүүлдэг бүтээлч байдал, илэрхийлэлтэй яриа, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.
Пусси сарвуугаа сунгаж, (гараа сунгах)
Мөн сарвуу дээр зураас байна, (сарвууг харуулах)
Мааж, цап-цап-цап! (хуруугаараа ажиллах)
Пусси хумсаа хурцалж, (хумсаа хооронд нь үрэх)
Би үүнийг хурцалж, орондоо оров. (толгойн доор гараа)
Бяцхан зулзага тайван унтжээ
Тэгээд тэр зүүдэндээ хэлэв: "Мяаа!" (гараа огцом урагш сунгана)
3. Дасгаляриаг хөдөлгөөнтэй уялдуулах. Жишээлбэл, халбагаар тоглох - халбагаар тоглох үеийг дуудах, хоёр үеийг чимээгүй, гурав дахь нь чанга дууддаг.
Хэн халбагаар ингэж тоглодог, хэн халбага тогшдог вэ?
Манай Лера тоглодог, Лера хэмнэлийг давдаг!
Ла-ла-ла, ло-ло-лэ, лу-лу-лие, ли-ли-ли, ле-лэ-лэ.
Тоглоом "Нэрс".
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, тус бүр нэрээ хэлдэг.
Нэрийг хэсэг хэсгээр нь тодорхой бич
Алга ташилтаар
Цохилтоор
Нүдээ аниад хэсэг хэсгээрээ
Зөвхөн үг хэлэлгүйгээр дохио зангаагаар л
Нэрийг нь хайраар хэлээрэй хэлбэр
Эхний хэсгүүд болон төгсгөлийг дууд "алгаа алгаа үлээх" (NA-TA-цохилт)
Хүн бүр нэрийг нь нэгэн зэрэг хэлдэг, багш нь алгаараа динамикийг харуулдаг
Бүгд тойрон алхаж, нэрийг нь хэлдэг боловч багшийн заавраар тэд амаа хамхиж, хийх ёстой дасгал хийх: суух, цонх руу явах гэх мэт.
4. Цэвэр мэдэгдэл. Жишээлбэл, тоглоом "Арена дахь заан". Хүүхдүүд танхимыг тойрон алхаж байна.
Лу-лу-лу! Лу-лу-лу! Би тэвшээ үлээх дуртай!
Гу-гу-гу! Гу-гу-гу! Би бүр бүжиглэх дуртай!
Хурц-хуц! Хурц-хуц! Би өглөө будаа идэх дуртай!
Ам-ам-ам! Ам-ам-ам! Би дуугаа өөрөө бичдэг!
Ту-ю-ю! Ту-ю-ю! Би нэг хөл дээрээ зогсож байна!
Бу-бу-бу! Бу-бу-бу! Би гаансаа авч байна!
Яг л адил! Яг л адил! Би чамд вальс тоглоё!
Яг л адил! Яг л адил! Би чамайг вальст урьж байна!
5. Биологийн идэвхит бүсийн массаж "Bullfinches".
Ра-ра-ра - хараач, хүүхдүүдээ (Алгаа духан дээрээ тавь "хавч"ба духыг хажуу тийш нь хөдөлгөж, төв рүү чиглүүлнэ.)
Рая-ря-ря - улаан үүр цайв (Долоовор хуруугаа дэлгээд эрхий хуруумөн чихний урд болон ард байгаа цэгүүдийг үрнэ).
Дахин дахин - rowan ууланд ургадаг (Нуураа хамрын далавчаар 7 удаа хүчтэй гүйлгэх).
Ри-ри-ри - бухын шувууд эгнээний модыг ховхордог (Хуруугаараа хацар дээрээ хялбархан гүйлгэ).
Цасан шуурга нь хуучин, саарал, мөсөн саваатай,
Баба Ягатай хамт цасан шуурга шуурна.
Цасан шуурга уйлж байна: "З-з-з-з-з-з" (дуу өсгөсөн).
Цасан шуурганаас ой мод гиншиж байв: "Ммм-мм-мм-мм" (чимээгүй, өндөр дуугаар).
Царс моднууд хүчтэй ёолно: "Ш-ш-ш-ш-ш-ш" .
Цасан шуурга намждаг: "S-s-s-s-s-s".
7. Автоматжуулалтын тоглоомууд, ялгах, нэгтгэх дуугарнаүг, өгүүлбэрээр. Жишээлбэл, автоматжуулалт дуу чимээ"h"тоглоомонд "Бор шувуу ба машин".
Хүүхдүүд (бор шувуу)сандал дээр сууж байна (үүрэнд)мөн унт. Сурган хүмүүжүүлэгч ярьдаг:
"Бор шувуу үүрэндээ амьдардаг, тэд өглөө эрт босоод үр тариагаа баяртайгаар ховдог.". Хүүхдүүд үргэлжлүүл: “Дэгдээхэйн жиргээ! Дэгдээхэйгээ!"Хүүхдүүд - "бор шувуу"өрөөг тойрон гүйж байна "Тэд үр тариа чихээд нисдэг". Дохиотой - "машины дуут дохио"хүүхдүүд байрандаа буцаж ирдэг.
Тоглоом "Хүүхэд"(бэхэлгээ дуу чимээ"z")
Хүүхдийг түүний дагуу сонгодог шүлэг тоолох: “Ямаа, ямаа, гараад жаахан жолоодоорой”. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, тойргийн төвд - "хүүхэд".
Хүүхдүүд: "Гараад ир, ямаа минь, бид чамтай тоглоё".
Хүүхэд: "Би-би-би, би тоглох дуртай, тиймээс би үүнийг аваад гүйцэх болно".
Хүүхдүүд зугтаж, хүүхэд тэднийг барьж авдаг. Баригдсан хүүхдүүд энэ үгийг хэлдэг дуу чимээ"z". Тоглоом үргэлжилж байна.
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
Хүүхдэд зөв дуудлагыг төлөвшүүлэхХүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүрэн хөгжүүлэх нь түүний хүмүүжилгүйгээр боломжгүй юм зөв яриа. Гэсэн хэдий ч энэ даалгаврыг хэрэгжүүлэх нь тодорхой холбоотой юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд янз бүрийн давамгайлсан хэлбэр бүхий дууны зөв дуудлагыг автоматжуулахХэрэв та ойлгомжтой бол хаврын өглөөГэрээсээ гараад гудамжинд гарахад хамгийн түрүүнд таны анхаарлыг юу татах вэ? Цэцэглэж буй навч.
Үг бүтээх чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалуудҮгийн жижигрүүлсэн хэлбэр, нэмэгдүүлэгч дагавар бүхий үгсийг бүрдүүлэх, холбогдохыг сонгох чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд.
Харааны бэрхшээлтэй, тусгай хэрэгцээт хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд угтвар үгийн зөв хэрэглээг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалуудБэлтгэлийг дэмжих тоглоом, дасгалууд зөв хэрэглээхарааны бэрхшээлтэй, ерөнхий хөгжил султай хүүхдүүдэд зориулсан угтвар үгс.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Үе мөчний гимнастик нь зөв дуудлагыг хөгжүүлэх хэрэгсэл"Сэдвийн талаар эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: " Артикуляцийн гимнастик, зөв дуудлага бий болгох хэрэгсэл болгон" Боловсролын үйл явцад.
Зорилго: 1. Төрөл бүрийн I дууны зөв дуудлагыг нэгтгэх ярианы нэгжүүд. 2. Янз бүрийн ярианы нэгж дэх I дууг ялгаж сурах (on.
Хүүхдийн насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа нь илтгэгч үгсийг тодорхой, тодорхой хэлэх үед хамгийн амжилттай байдаг. Үгийн тодорхой бус эсвэл буруу дуудлага нь үл ойлголцол үүсгэж болзошгүй.
Буруу дуудлага тусдаа бүлгүүдСургуулийн өмнөх насны хүүхдийн дуу чимээ нь байгалийн жам ёсны бөгөөд үндэслэлтэй юм физиологийн шинж чанархүүхдийн яриаг бий болгох. Гэхдээ бүтээхийн тулд таатай нөхцөлБүх дуу авиаг зөв дуудах, үгсийг цэвэр, ойлгомжтой дуудахын тулд та дараах зүйлийг хийх хэрэгтэй. тусгай тоглоомуудболон ангиуд.
Дуу авианы зөв дуудлагыг нэгтгэх нь эдгээр авиагаар баялаг үгсийг олон удаа дуудах замаар хийгддэг.
Дууны зөв дуудлагыг бэхжүүлэхийн тулд амьтан, шувуудын дуу хоолой, дуу чимээг дуурайсан тусгай дуу, шүлэг, хүүхдийн шүлэг ашиглах нь зүйтэй. хүүхдэд мэддэгобъект (алх, цаг гэх мэт).
Дуу авиаг зөв хэлэх чадвар - хамгийн чухал нөхцөлсайн хэллэг. Ашиглаж байна янз бүрийн тоглоомуудболон дасгалуудаар багш хүүхдэд үгсийг тодорхой хэлэхийг заадаг. Тэр бүх дууг сонсохын тулд үгсийг хэлэхийг хүсдэг. Гэхдээ эхлээд үгсийг насанд хүрсэн хүн бага зэрэг хэлдэг удаан хурдаар, хүүхдүүд давтаж, дараа нь дуудлагын хурд нэмэгддэг; Үгсийг шивнэх нь бас маш үр дүнтэй байдаг - энэ нь дуу авиаг илүү их илэрхийлэхийг шаарддаг.
Хашаандаа
Зорилтот:Ярианы сонсгол, ономатопеийн чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:Тоглоомын азарган тахиа, тахиа, муур, нохой, үхэр.
Явц:Багш шүлгийг илэрхий уншиж, тохирох тоглоомуудыг үзүүлэв.
Ку-ка-ре-ку!
Би тахиа харж байна.
Хаана, цохих, цохих!
Тэр бутанд автсан.
Мур-мүр-мүр,
Би тахиануудыг айлгаж байна!
Ам аа! Тэнд хэн байна?
Куак-вак-вак!
Маргааш өглөө бороо орно!
Хэн нэгэнд зориулсан сүү?
(А. Барто)
Шүлгийг уншсаны дараа багш хүүхдээс "Үхэр яаж шуугидаг вэ?", "Нохой яаж хуцдаг вэ?", "Нугас яаж хуцдаг вэ?" Гэсэн асуултуудыг асуудаг. гэх мэт.
ДУУ - ДУУ
Зорилтот:Дууны зөв дуудлагыг бататгах. Ярианы сонсгол, ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, дуу авиа, дууны хослолыг дуурайлган дуудах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:Том хүүхэлдэй, азарган тахиа, муур, нугас, баавгай, мэлхий.
Явц:Багш нь түүний түүхийг дүрийн тоглоомуудыг үзүүлэн дагалддаг; onomatopoeia-г тодорхой хэлж, үлгэрийн талаархи асуултанд хариулахдаа үүнийг хүүхдээс авдаг.
Охин дуу дуулж,
Тэр дуулж, дуулж, дуулж дуусгасан.
Одоо та, кокерел, дуулаач!
Ку-ка-ре-ку! - cockerel хашгирав.
Дуул, Мурка!
Мяв-мөө, - гэж муур дуулжээ.
Чиний ээлж, нугас!
Quak-quack-quack, - нугас дуулж эхлэв!
Чи, Мишка?
Архирах архирах, - баавгай архирав.
Чи мэлхий, дуул
Квак-квак-квак гэж мэлхий хашгирав.
Хүүхэлдэй, чи дуулах уу?
Ээжээ, ээжээ!
Сайхан дуу!
(Г. Гербова)
Түүхийн төгсгөлд хүүхэд асуулт асуудаг: "Муур яаж дуулдаг вэ? Мишка яаж дуулдаг вэ?" (Зураг 6)
ТАХИА, ТАХИА
Зорилтот:Ономатопея, орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:Тахиа, дэгдээхэйний малгай (хүүхдийн тоогоор)
Явц:Багш нь тахиа дүрсэлсэн бөгөөд хүүхдүүд тахиа мэт дүр эсгэдэг. "Тахиа" ба "тахиа" зүлгэн дээгүүр алхаж, "үр тариаг" (шалан дээр хуруугаараа цохино).
Тахиа зугаалахаар гарч,
Шинэ өвс чимхэж,
Түүний ард хөвгүүд байна,
Шар тахиа.
Ко-ко-ко тийм ко-ко-ко,
Битгий хол яв
Сарвуугаа эгнээ,
Үр тариа хай!
(Т.Волгина)
ЧухалХүүхдүүд багшийг ятгаж, "ко-ко-ко" дууны хослолыг тод дууддаг эсэхийг шалгаарай. (Зураг 7)
WOOF-WOOF
Зорилтот:Дууны дуудлагыг дуурайлган бататгах.
Тоног төхөөрөмж:Гөлөг, морь, тугал, тахиа, хүүхдийг дүрсэлсэн зургууд.
Явц:Багш амьтан, шувуудын зургийг үзүүлэх замаар шүлгийг уншихад дагалддаг.
“Өө! Хөөх! - үүрээр,
“Өө! Хөөх! - хашаанд.
Хашаанд нэг гөлөг гүйж байсан,
Тэгээд жүчээнд морь нь хорссон.
Тэр уурлаад: "Чи юу хийж байгаа юм бэ?
Та нойроо эвдэж байна уу? Цахим яв!
Тэгээд тугал: "Мүү!"
Энэ нь түүнийг унтахаас сэргийлдэг.
Тэгээд тугал: "Пи!
Чи, гөлөг, ахиад унт!"
Тэгээд хүүхэд: "Мөө!" тиймээ "Мэх!"
"Тэд намайг унтаж амрахыг зөвшөөрөөгүй."
Гөлөг нь бүгдээрээ "Хөөх!" тиймээ "Өө!"
Тэр хөгжилтэй зантай!
Мөн энэ хөгжилтэй зан
Энэ нь "Woof - Woof!"
(Т.Волгинагийн хэлснээр)
ЧухалХүүхдүүд амьтдын дуу хоолойг дуурайлган дуу авианы хослолыг тод дууддаг эсэхийг шалгаарай. (Зураг 8)
ШУВУУНЫ АЖ АХУЙН ГАЗАРТ
Зорилтот:Үүнтэй адил
Тоног төхөөрөмж:Нугас, галуу, цацагт хяруул, тагтаа, тахиа, cockerel зэрэг зургууд.
Явц:Багш шүлгийг уншихад зураг үзүүлэн дагалддаг.
Өглөө манай нугасууд:
Куак-вак-вак!
Куак-вак-вак!
Цөөрмийн дэргэдэх манай галуу:
Ха-ха-ха!
Ха-ха-ха!
Мөн хашааны голд цацагт хяруул:
Бөмбөг-бөмбөг!
Бөмбөг-бөмбөг!
Дээрх манай боов:
Grru-grru-grru!
Grru-grru-grru!
Манай тахиа цонхоор:
Ко-ко-ко!
Ко-ко-ко!
Петя тахиа яах вэ?
Өглөө эрт
Тэр бидэнд "Ку-ка-ре-ку!" Гэж дуулах болно.
(Орос ардын дуу)
"Нугас юу дууддаг вэ?" - гэж багш асуув. Хүүхэд бүх шувуудын талаар энэ болон бусад асуултанд хариулдаг. Ингэснээр тэрээр дуу авианы дуудлагыг тодруулж, нэгтгэдэг.
ЦАГ ТЭРГЭЭД БАЙНА
Зорилтот:Дууны дуудлага, дууны аппаратыг хөгжүүлэх. “K”, “t”, “t” авианы зөв дуудлагыг бататгах. Дунд зэргийн ярианы хурд, үгийг хурдан, удаан, чанга, чимээгүй хэлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:Том, жижиг бугуйн цаг.
Явц:Багш хүүхдэд бугуйн цаг үзүүлж: "Энэ бол цаг. Тэд алхаж явахдаа "хачиг, хачиг" гэж хачигдуулдаг. Цаг яаж зүүдэг вэ? (хүүхдүүд хариулдаг). Бугуйн цаг нь том, жижиг гэж ирдэг. Том цаг нь чанга дуугарч (чанга чанга хэлнэ) "чаг-ток", жижиг цаг нь чимээгүйхэн "чих-так". Том цаг хэрхэн ажилладаг вэ? Бяцхан хүүхдүүд яах вэ? (хүүхдүүд хариулдаг). Том цаг ажиллахдаа аажуухан дуугардаг (удаан хөдөлгөөнөөр хэлнэ) "tick-tock". Мөн бяцхан хүүхдүүд хурдан байдаг (дээр дуудагддаг хурдасгасан хурдаар) "шажиг". Том цаг хэрхэн ажилладаг вэ? Бяцхан хүүхдүүд яах вэ? (хүүхдүүд хариулдаг). Чухал"k" ба "t" (t) авианы зөв, тодорхой дуудлагыг хянах. (Зураг 9)
МОРЬ
Зорилтот:"i" авиаг тод дуудаж сурах.
Тоног төхөөрөмж:Тоглоомын морь.
Явц:Багш хүүхдэд морио үзүүлж, "ба-ба-ба" гэж хашгирч байгааг тайлбарлаж, хүүхдээс (2-3) удаа давтахыг хүснэ. Дараа нь багш хүүхдийг үлээдэг морь тоглохыг урьж, "морьтой" хүүхдийг түлхүүрээр "салхилж", тэр бүлгийг тойрон гүйж, "ба-ба-ба" гэж хэлдэг.
МАШИН
Зорилтот:Зөв хэлбэр ба тодорхой дуудлага"б" (б) дуу чимээтэй, бие даасан ономатопеяг чанга, чимээгүй дуудах чадварыг хөгжүүлэх; орон зайд жолоодох.
Тоног төхөөрөмж:Картон жолооны хүрд (хүүхдийн тоогоор), том, жижиг машин.
Явц:Багш машинуудыг харуулж, тэд хэрхэн дуугарч байгааг асууна ("дуугах, дуугарах"). Тэгээд тэр том машин үзүүлээд: " Том машинчанга дуугарах, (ономатопой гэж ердийнхөөсөө арай чанга дууддаг) "бип, дуугарах" гэж сонсоод, бяцхан хүүхэд чимээгүйхэн (дотуур аялгуугаар дууддаг) "бип, зөгий" гэж дуугарна. Хүүхэд дууны хослолыг заримдаа чанга, заримдаа чимээгүйхэн давтахыг хүсдэг. Дараа нь багш хүүхдүүдийг өөрсдөө машин жолоодохыг урьж байна. Жолооч мэт дүр эсгэсэн хүүхдүүд “би-и, би-и” гээд гартаа руль барин таран гүйлдэнэ. (Зураг 10)
БӨМБӨР
Зорилтот:"Б" дууны зөв, тод дуудлагыг үргэлжлүүлэн бүрдүүлэх, хоолойны хүчийг хэрхэн зохицуулахыг заах.
Тоног төхөөрөмж:Бөмбөр.
Явц:Багш бөмбөрийг үзүүлж, тогшиж, түүний үйлдлийг "Бэм-бэм-бэм! Бөмбөр ингэж дуулдаг." Дараа нь тэр хүүхдээс бөмбөр хэрхэн дуулдагийг асууна. Хүүхэд эхлээд дурын дуугаар, дараа нь насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу чанга эсвэл чимээгүйхэн хариулдаг. Чухалхүүхэд "b" дууг зөв, тодорхой дуудаж байгаа эсэхийг шалгаарай, onomatopoeia - чанга, чимээгүйхэн.
KAP - KAP - KAP
Тоног төхөөрөмж:Борооны зураг.
Явц:Багш зургийг үзүүлээд: "Бороо орж эхлэв. Эхлээд тэр чимээгүйхэн дуслаа: "дусал-дусал-дусал" (хүүхэд чимээгүйхэн давтана), дараа нь тэр илүү хүчтэй цохив: "дусал-дусал-дусал" (хүүхэд илүү чанга давтана) "дусал-дусал-дусал". Бороо дахин чимээгүй орж, зогслоо!" Тоглоомын төгсгөлд багш хүүхдийн шүлгийг уншдаг.
Бороо, бороо,
Дусал-дусал-дусал!
Нойтон замууд.
Бид зугаалж чадахгүй -
Бид хөлөө норгох болно.
(Оросын ардын дуу)
Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хамт "дусал-дусал-дусал"-ыг давтдаг.
KNOCK KNOCK
Тоног төхөөрөмж:Тоглоомын алх.
Явц:Багш алхыг үзүүлж, "тогших-тогших"-ыг хэрхэн тогшихыг сонсохыг санал болгож байна. Хүүхэд товшихыг дуурайдаг: алгаа алхаар нударгаараа тогшиж, "тогш-тогших" гэж давтана. Багш хэлэхдээ: "Миний алх чанга тогшиж болно (тогшдог, чанга дуугаар "тогш-тогш" гэж хэлдэг), эсвэл чимээгүйхэн (үздэг)." Хүүхэд давтана. Дараа нь багш та алхаар хурдан, удаан тогшиж чадна гэж хэлдэг (ономатопой "тогших-тогших"-ыг хурдан, удаан хэмнэлээр харуулж, дууддаг). Хүүхэд давтана. Тоглоомын төгсгөлд та хүүхдийг алхаараа тогшихыг зөвшөөрч болно.
Холбогдох мэдээлэл.
