Анна Медведева
Хоёр дахь бага бүлгийн ярианы хөгжил. А.Блокийн “Бүжин” шүлгийг унших нь
Шүлэг унших А. Блок« Туулай» .
ЗОРИЛТ: Ойлголтоор шүлэг А. Блок« Туулай» өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлэх туулайНамрын тав тухгүй улиралд даарч, өлсөж, айдаг.
ДААЛГАВАР:
Боловсролын: хүүхдүүдийн намрын тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх, түүний гол шинж тэмдэг, шинж тэмдгүүдтэй танилцах шүлэг. Багшийн асуултад хариулж сур.
Хөгжлийн: анхаарлыг хөгжүүлэх, санах ой, оюун ухаан, үйл ажиллагаа.
Боловсролын: уран зохиолын бүтээлийг анхааралтай сонсож сургах. Байгальд хайр, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Тайлбар толь бичгийн ажил: гунигтай, нүцгэн бут, бүрхэх, гаслах, шиврээ бороо.
Материал ба тоног төхөөрөмж: текст шүлэг,намрын дүрслэл, амьсгалын дасгал хийх утсан дээрх навч, үе мөчний дасгал хийх баавгайн зураг, нүдний дасгал хийх саваа дээрх навч, аудио бичлэг "Би навчтай алхдаг"- Юлия Селиверствой, тараах материалнарны хэлбэрээр.
Хамтран ажиллах арга, техник хүүхдүүд: харилцан яриа, уран сайхны үг, гэнэтийн мөч, үе мөчний гимнастик, амьсгалын дасгал, үгсийн сангийн ажил, биеийн тамир, нүдний гимнастик, цэвэр хэллэг, этюд-драматизм.
Урьдчилсан ажил: Алхаж байхдаа багш хүүхдүүдтэй хамт цэцгийн мандал дахь цэцэгсийг хардаг (хатаасан цэцэг, нисдэг навчтай бутнууд (нүцгэн бут, шүлэг уншиж, сурах, намрын тухай биеийн тамирын минут, ажиглалт байгалийн үзэгдлүүдалхах, боловсролын тоглоом явуулах, хэрэглэх "Охин намар", навчны уналт, навчийг зурах, чимэглэлийг үзэх уламжлалт бус аргууд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би та нарыг харсандаа маш их баяртай байна. Бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе. Та бүхэнд хичээлийн сайхан сэтгэл, шинэ мэдлэгийг хүсч байна.
2. Гэнэтийн мөч (тоглоомын талбайд): Залуус аа, хар л даа, манайд хэн ирсэн бэ? (Багш тоглоомыг үзүүлэв Туулай)
Хүүхдүүд: Туулай.
Туулай: Сайн уу залуусаа!
Хүүхдүүд: Сайн уу!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, анхааралтай ажигла Бөжин, хэлээрэй, тэр ямархуу хүн бэ?
Хүүхдүүд: Саарал, урт чихтэй, жижиг дугуй сүүлтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэр хаана амьдардаг вэ? туулай?
Хүүхдүүд: Ойд.
Туулай: Залуус аа, та намрын улиралд дуртай юу? Юуны төлөө? (Хүүхдүүд хариулах: "Намрын улиралд сайхан байдаг. Маш олон навч. Та тэдэнтэй шуугиж, тоглож болно").
Чи бид хоёр намрын улиралд алхаж байна гэж төсөөлөөд үз дээ ой:
Намрын улиралд ихэвчлэн салхи шуурдаг. Намрын хөнгөн сэвшээ салхи хэрхэн үлээж байгааг харуулаач сэвшээ салхи: Өө (чимээгүй).
Ухуулах хуудас (хуруу)бараг хөдөлдөггүй.
Тэгээд яаж үлээж байна, хүчтэй салхи: Өө (Чанга).
Ухуулах хуудас (хуруу)их хөдөл
Бид ойд төөрч, хашгирав Бид: "Өө!" (Эхлээд чанга, дараа нь чимээгүйхэн.)
Одоо та бид хоёр гэж төсөөлөөд үз дээ намрын навч, навч шиг эргэцгээе "Чшш".
4. Үе мөчний гимнастик.
Залуус аа, алхаж байхдаа бид уулзаж болно ой:
1. Тэр хэн болохыг хараарай? (Баавгай)Тэр эвшээдэг, тэр намар унтмаар байна. Тэр өвөлжингөө унтна. Баавгай хэрхэн эвшээдэг вэ? (шоу)
2. Энэ хэн бэ? (хэрэм)Тэр догдолж, мөчрөөс салбар руу үсрэх дуртай юу? Хэрэм шиг хэрэм шиг үсэрч байгааг үзүүлье ( "Үзэх").
3. Мөн энэ бол тарган шишүүхэй юм. Шишүүхэйний хацар хэр зузаан болохыг надад харуулаач ( "Бөмбөлөг").
4. Намрын улиралд ойд маш олон жимс байдаг. Бид жимсээр дүүрэн алга байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Бид яаж жимс идэх вэ (Зажлах хөдөлгөөн).
5. Бид жимс идсэн бөгөөд бидний бүх уруул бохирдсон. Жимс нь ямар амттай байсныг надад харуулаач ( "Амттай чанамал").
5. Амьсгалын дасгалууд "Навчаа үлээцгээе": - Унасан навчаар тоглоцгооё. - Алган дээрээ навч тавиад үлээхийг оролдоорой (2-3 удаа)
6. Дидактик тоглоом "Өнгөлөг навч"-Залуус аа, жаахан тоглоцгооё. У туулай сагстай. Түүнд навчийг өнгөөр нь сагс болгон зохион байгуулахад нь тусал. (Хүүхдүүд хөгжимд навч авч, сагсанд хийнэ).
Сайн байна, залуусаа!
7. Анхан шатны Александр Блокийн шүлгийг унших« Туулай»
Намар бол жилийн гунигтай цаг бөгөөд олон амьтад зуныг санаж байна. Эцсийн эцэст, намар шиврээ бороо орно, гудамж чийгтэй, бохир, хүйтэн байна - энэ нь хүн, амьтанд муугаар нөлөөлдөг. Энэ нь ялангуяа бяцхан хүүхдүүдэд муу юм туулай. Сонсооцгооё шүлэг.
Бөжин
Бяцхан туулай
Чийглэг хөндий дээр
Миний нүдний өмнө хөгжилтэй байсан
Цагаан цэцэг...
Намар бид нулимс дуслуулсан
Нимгэн өвс
Сарвуу ирж байна
Шар навчнууд дээр.
Гунигтай, бороотой
Намар ирлээ
Бүх байцаа хасагдсан
Хулгай хийх зүйл алга.
Хөөрхий туулай үсрэх
Нойтон нарсны дэргэд,
Чонын гарт орох нь аймшигтай
авах саарал ...
Зуны тухай боддог
чихээ хавтгайруулж,
Хажуу тийшээ тэнгэр рүү харна -
Тэнгэр харагдахгүй байна ...
Илүү дулаахан байсан бол
Илүү хуурай байсан бол...
Маш тааламжгүй
Усан дээр алх!
А. Блоклох
Яагаад манайх туулай үнэхээр гунигтай байна?
Жилийн хэдэн цаг вэ?
Та намар дуртай юу? туулай ба яагаад?
Бяцхан чамайгаа өрөвдөж байна туулай? Яагаад?
Биеийн тамирын минут
Бяцхан саарал туулай суугаад чихээ сэгсэрнэ.
Бөжин хүйтэн сууж байгаа тул сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй.
Бөжин зогсоход хүйтэн байна, туулай үсрэх хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Залуус аа, одоо үүнийг уншиж үзье хамтдаа шүлэг, Би эхлэлийг нь унших болно, харин та үгсийг дуусгах болно.
Сайн байна уу залуусаа, бид хамтдаа уншсан нь надад үнэхээр таалагдсан шүлэг.
Тэгээд одоо би таны уншихыг сонсохыг хүсч байна гурав дахь удаагаа шүлэг. Гартаа туулайтай хүмүүс уншина шүлэг, би чамд туслах болно - (___ найман мөр,___ - эхний дөрвөн мөр. 2-3 хүүхдийг сонс).
8. Залуус аа, өнөөдөр би та нарт нэг дуу танилцуулахыг хүсч байна "Намрын" (Украин ардын аялгуу, аранжиргаа Н. Метлов, үгийг И. Плакида)
Дууны үг:
1. Салхи үлээж байна,
Үсэх, гаслах.
шар навч
Модноос түүж авдаг.
2. Навчнууд нисдэг,
Тэд зам дагуу эргэлддэг.
Навчнууд унаж байна
Яг бидний хөл дор.
Залуус аа, одоо би та бүхнийг энэ дуу, хөдөлгөөнийг надтай хамт тоглохыг урьж байна.
9. Тусгал.
Өнөөдрийн хичээл юунд хамгийн их таалагдсан бэ?
Бид хаана байсан бэ? - Манайхаар хэн ирсэн бэ?
Аль нь бид шүлэг уншдаг? - Эдгээр нь юуны тухай юм бэ? яруу найраг?
Бид ямар дуу дуулсан бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидний хичээл дууслаа, хичээлд баярлалаа! Та бүгд өнөөдөр маш сайн ажилласан. Сайн байна!
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
"Нарлаг туулай" үлгэрийн жүжиг. Бага бүлэгТүүх өгүүлэгч. Ууртай муур зөөлөн сандал дээр жаргаж, зөөлөн наран овоохой руу ширтэж, бяцхан нарлаг туулайсэвсгэр мууртай тоглосон.
Яриа хөгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй "А. Плещеевийн "Хавар" шүлгийг унших нь. DU "Энэ нь тохиолдох үед"Лохманова Алеся Арослановна Шууд хураангуй боловсролын үйл ажиллагааСэдэв: "А.Плещеевийн "Хавар" шүлгийг унших нь.
GCD хураангуй. Яриа хөгжүүлэх. "Теремок" уран зохиол унших. Эхний бага бүлэг.Яриа хөгжүүлэх. Уншиж байна уран зохиолРоссош хотын МБОУ-ын 7-р дунд сургуулийн “Теремок” багш, Воронеж муж, Машошина Любовь Викторовна.
А.Бартогийн "Тэд баавгайг шалан дээр унагав" шүлгийг унших Хичээлийн зорилго: хүүхдүүдэд уншихыг сонсох хүсэл, чадварыг төлөвшүүлэх, бие даасан унших чадварыг хөгжүүлэх.
Бэлтгэл бүлгийн "В.В. Маяковскийн "Хэн байх ёстой вэ" шүлгийг унших нь ярианы хөгжлийн талаархи хичээлийн хураангуй.Хэл ярианы хөгжлийн талаархи хичээлийн хураангуй бэлтгэл бүлэг"В.В. Маяковскийн "Хэн байх вэ?" шүлгийг уншиж байна. Арга, техник: мнемоник хүснэгт.
Хоёрдахь бага бүлгийн хэл яриаг хөгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй. И.Косяковын "Тэр бол бүгд" шүлгийг уншихСэдэв: И.Косяковын "Тэр бол бүгд" шүлгийг унших. Дидактик дасгал“Би ээждээ маш их хайртай, учир нь...” Зорилго: Харилцаа холбоог сайжруулах.
OOD "Бүжин намраас хэрхэн айдаг байсан бэ" (хоёр дахь бага бүлэг)Зорилго: хүүхдүүдэд намрын улирал, түүний улирлын өөрчлөлтийн талаархи мэдлэгийг бий болгох. Зорилго: - ой дахь амьтдын амьдралын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. - хүүхдүүдэд туслах.
"Ярианы хөгжил" ОО "Уран зохиол унших" урт хугацааны төлөвлөлт (эхний бага бүлэг)Долоо хоног Сар Сэдэв, уран зохиол Хөтөлбөрийн агуулга Материал ба тоног төхөөрөмж Арга, техник Хамтарсан үйл ажиллагаахүүхдүүдтэй хамтарсан.
"Гэр бүл" ярианы хөгжил. Эхний бага бүлэг"Гэр бүл" боловсролын үйл ажиллагаа. Яриа хөгжүүлэх. Зорилго: Хүүхдүүдтэй хамгийн ойрын хамаатан садныхаа нэрийг (эцэг эх, өвөө эмээ,...
Яриа хөгжүүлэх ECD “В.Бианчигийн “Үнэг хулгана” үлгэрийг унших нь (эхний бага бүлэг)В.Бианчигийн “Үнэг хулгана” үлгэрийг уншиж байна. Зорилго: Хүүхдүүдийг В.Бианчигийн "Үнэг ба хулгана" бүтээлтэй танилцуулах Зорилго: Үгийн санг баяжуулах.
Зургийн сан:
(А. Блок)
Энд налуу дээвэр дээр хэрээ байна
Ингээд өвөлөөс хойш сэгсгэр хэвээрээ...
Агаарт хаврын хонхнууд байна,
Хэрээний сүнс хүртэл эзэмджээ...
Гэнэт тэр хажуу тийш үсрэв
тэнэг үсрэлт.
Тэр хажуу тийшээ доош харан:
Зөөлөн өвсний доор цагаан гэж юу вэ?
Тэнд тэд саарал вандан сандал дор шар өнгөтэй болдог
Өнгөрсөн жилийн нойтон хусуур...
Энэ бүхэн хэрээний тоглоом,
Хэрээ маш их баяртай байна,
Ямар хавар
Тэр чөлөөтэй амьсгалж чадна! ..
НУТАГТ
(А. Блок)
Алсын ой мод илүү тод харагдаж байна
Цэнхэр тэнгэр,
Илүү мэдэгдэхүйц, хар өнгөтэй
Тариалангийн талбай дээр зураас байдаг,
Мөн хүүхдүүдийн дуу чимээтэй
Нуга дээрх дуу хоолой.
Хавар урсан өнгөрч байна
Гэхдээ тэр өөрөө хаана байна?
Чү, тод дуу хоолой сонсогдов
Энэ хавар биш гэж үү?
Үгүй ээ, чанга, намуухан
Урсгалд давалгаа шуугиж байна ...
Шуурга өнгөрлөө...
(А. Блок)
Аадар бороо өнгөрч, цагаан сарнайн мөчир
Цонхоор анхилуун үнэр амьсгална...
Өвс тунгалаг нулимсаар дүүрэн хэвээр байна
Мөн алсад аянга дуугарах болно.
БАГШ
(А. Блок)
Багш хичээлээ дуусгаад,
Саран дээр тайван сууж байна.
Хоньчин хүү чангаар хашгирав.
Хурга, хонь үсэрч байна.
Нар толгодын араар явсан,
Ташуу туяагаар гэрэлтдэг.
Агаар чийгтэй, дулаан,
Цөөрмийн ард цагаан манан.
Хуучин багш сууж байна -
Зөв, ажлаасаа ядарсан:
Маргааш тэр хийх ёстой
Маш их ажил, анхаарал халамж.
Маргааш тэр өглөө тэнд байх болно
Сургуулийн зөрүүд хүүхдүүд
Үзэг зажлахгүйн тулд
Мөн тэд дэвтэрээ завхруулаагүй.
Сүрэг явж тоос түүж,
Түүний ард байгаа хүүхдүүд тарсан.
Хуучин багш сууж байна
Саарал толгой бөхийв.
Бөжин
(А. Блок)
Бяцхан туулай
Чийглэг хөндий дээр
Миний нүдний өмнө хөгжилтэй байсан
Цагаан цэцэг...
Намар бид нулимс дуслуулсан
Нимгэн өвс
Сарвуу ирж байна
Шар навчнууд дээр.
Гунигтай, бороотой
Намар ирлээ
Бүх байцаа хасагдсан
Хулгай хийх зүйл алга.
Хөөрхий бөжин үсэрч байна
Нойтон нарсны дэргэд,
Чонын гарт орох нь аймшигтай
авах саарал ...
Зуны тухай боддог
чихээ хавтгайруулж,
Хажуу тийшээ тэнгэр рүү харна -
Тэнгэр харагдахгүй байна ...
Илүү дулаахан байсан бол
Илүү хуурай байсан бол...
Маш тааламжгүй
Усан дээр алх!
ЦАС ТИЙМ ЦАС
(А. Блок)
Цас, цас. Овоохойг бүхэлд нь арчиж хаяв.
Ойролцоогоор өвдөг хүртлэх цастай.
Маш хүйтэн, цайвар, цагаан!
Зөвхөн хар, хар хана ...
Мөн амьсгал таны уруулыг орхино
Агаарт хөлдсөн уур.
Яндангаас утаа гарч байна;
Тэнд тэд цонхон дээр самовартай сууж байна;
Хөгшин өвөө ширээний ард суугаад,
Тэр тонгойн таваг дээр үлээв;
Тэнд эмээ зуухнаас мөлхөж,
Мөн эргэн тойронд хүүхдүүд инээлдэж байна.
Залуус нуугдаж, харж байна,
Муур зулзагатай хэрхэн тоглодог вэ...
Гэнэт залуус жиргэдэг зулзага болж байна
Тэд үүнийг сагсанд буцааж шидэв ...
Гэрээсээ хол, цастай тал руу
Тэд чарга дээр өнхрөв.
Хашаан нь хашгирах дуугаар дүүрсэн -
Тэд цаснаас аварга биет хийсэн!
Хамар нь зөөгч, нүдийг нь буруулж
Тэгээд тэд үсэрхэг малгай өмсдөг.
Тэр зогсож байна, хүүхэд шиг аадар бороо, -
Тэр авах болнотэр үүнийг гартаа атгах болно!
Залуус инээж, хашгирч,
Тэдний аварга том амжилтанд хүрсэн!
Мөн хөгшин эмэгтэй ач, зээ нараа хараад,
Хүүхдийн зан араншинтай зөрчилдөхгүй.
Бүүвэйн дуу
(А. Блок)
Тэнгэрт одод гялалзаж байна,
Голын урсацууд ингэж хэлдэг
Сар манай цонхоор харж байна,
Бага насны хүүхдүүдэд унт гэж хэлдэг:
"Унт, унт, оройтсон цаг,
Маргааш ах чинь чамайг сэрээх болно.
Ахын алтаар хийсэн кафтан,
Миний өмд мөнгөн өнгөтэй...
Тэгээд орой нь ах маань унтчихна
Тэгээд тэр намайг зугаалгаар явуулах болно.
Би чамд сайхан зүүд илгээх болно,
Чимээгүй үлгэрБи чамайг унтуулна
Би чамд нойрмог үлгэр ярьж өгье,
Би хүүхдүүдийг хэрхэн харж байна ...
Унт, унт, унтах цаг боллоо.
Хүүхдүүд өглөө болтол унтдаг..."
Зорилго, зорилтууд:
- Байгальтай харьцах, эелдэг хандахыг заа.
- Шүлгийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.
- Сургуулийн сурагчдын дунд унших соёлыг төлөвшүүлэх (зохиогчийн овог, нэр).
- Бүтээлийн төрөл, сэдвийг тодорхойлж сур.
Боловсролын материал:А.Блокын шүлэг "Бүжин".
Тоног төхөөрөмж:
- SMART Notebook интерактив самбар;
- өнгөт чипс бүхий дугтуй;
- оюутан бүрт зориулсан А.Блокийн шүлгийн текст;
- загварчлалын цаасны хавтас;
- бичлэгийн диск хөгжмийн бүтээлүүд(Роберт Шуманн "Анхны алдагдал", Е.Н. Тиличева "Полка");
- дуу хураагч.
Хичээлийн явц
I. Зохион байгуулалтын мөч.
Хичээлдээ бэлэн байна.
II. Оршил хэсэг.
Асаалттай интерактив самбар№1 хуудас нээлттэй байна (Зураг 1).
Зураг 1
Багш оюутнуудад хандан:
Манай хичээлийн сэдвийн гарчгийг уншина уу.
Хичээлийн энэ үе шатанд таны даалгавар юу вэ?
(Хүүхдийн хариулт.)
Багш А.Блокийн "Бүжин" шүлгийг уншина. Интерактив самбар дээр 2-р хуудас нээлттэй байна (Зураг 2).
Зураг 2
Бяцхан туулай
Чийглэг хөндий дээр
Миний нүдний өмнө хөгжилтэй байсан
Цагаан цэцэг...Намар бид нулимс дуслуулсан
Нимгэн өвс
Сарвуу ирж байна
Шар навчнууд дээр.Гунигтай, бороотой
Намар ирлээ
Бүх байцаа хасагдсан
Хулгай хийх зүйл алга ...Хөөрхий бөжин үсэрч байна
Нойтон нарсны дэргэд,
Чонын гарт орох нь аймшигтай
авах саарал ...Зуны тухай боддог
чихээ хавтгайруулж,
Хажуу тийшээ тэнгэр рүү харна -
Тэнгэр харагдахгүй байна ...Илүү дулаахан байсан бол
Илүү хуурай байсан бол
Маш тааламжгүй
Усан дээр алхах.
Багш оюутнуудад хандан:
Уг бүтээл ямар мэдрэмжийг төрүүлсэн бэ?
(Хүүхдийн хариулт.)
III. Хавтасны загварчлал.
Интерактив самбар дээр №3 хуудас нээлттэй байна (Зураг 3).
Зураг 3
Оюутнууд интерактив самбар дээр ажиллаж, үг, дүрсийг хөдөлгөж, хавтасыг загварчилдаг. Үлдсэн оюутнууд ажлын байрандаа ажилладаг.
Энэ бүтээл ямар төрөлд хамаарах вэ? (Шүлэг.)
Үзэл бодлоо тайлбарлана уу.
Ажлын сэдвийг тодорхойлох. (Амьтдын тухай.)
Самбар дээрээс хайж олоод нэрлэ.
Ямар амьтан бэ? бид ярьж байнаэнэ шүлэгт?
Та энэ шүлгийг юу гэж нэрлэх вэ?
(Хүүхдийн хариулт.)
Багш самбар дээр шүлгийн нэрийг илчилнэ. "Буужин".
IV. Биеийн тамирын хичээлийн мөчнүдний хувьд.
(Хүүхдүүд сууж байна.)
V. Үг, бүтээлийн агуулгатай ажиллах.
Интерактив самбар дээр 4-р хуудас нээлттэй байна (Зураг 4).
Зураг 4
Багш А.Блокийн "Бүжин" шүлгийг дахин уншина.
Манай "шидэт" самбар дээрх үгсийг уншина уу: хөндий, тэшили.
Үгсийн утгыг тайлбарла.
(Хүүхдийн хариулт.)
Зун ямар улирал болж өөрчлөгдсөн бэ? (Соронзон самбар дээр: НАМАР.)
Намрын улирал эхлэхэд байгальд ямар өөрчлөлт гарсан бэ?
"Ид шидийн" самбар дээрх үгсийн утгыг тайлбарла: нулимс асгарсан, өвсний ир, гунигтай.
Намар ирснээр туулайн амьдрал ямар болсон бэ?
"Ид шидийн" самбар дээрх үгсийн утгыг тайлбарла: askance, step.
Туулай юу мөрөөддөг вэ?
(Хүүхдийн хариулт.)
VI. Антоним сонгох даалгавар.
Соронзон самбар дээрх тэмдгүүдтэй ажиллах.
Соронзон самбар дээр оюутнууд ЗУН, НАМАР гэсэн тэмдгүүдийн үгсийг сонгоно.
VII. Биеийн тамирын хичээлийн мөч.
Багш сурагчдыг зун, намрын улиралд туулайн хөдөлгөөн, сэтгэл санааг харуулахыг урьж байна.
VIII. "Сэтгэлийн хэмжүүр".
Хосоор ажиллах. Багш сурагчдыг дугтуйнаас өнгөт чипс гаргаж ирээд “ЗУН”, “НАМР” гэсэн үгсийг ямар өнгөөр бичихээс хамаарч хоёр бүлэгт хуваахыг урина.
Даалгавраа яагаад ийм байдлаар гүйцэтгэсэн гэдгээ тайлбарла.
(Хүүхдийн хариулт.)
IX. Хөгжмийн бүтээлийн сонголт:
Багш сурагчдаас хоёр хөгжим сонсохыг хүснэ.
Та А.Блокийн шүлэгт ямар аялгуу сонгох вэ?
(Хүүхдийн хариулт.)
Сонголтоо тайлбарлана уу.
(Хүүхдийн хариулт.)
X. Хичээлийн хураангуй.
- Хичээл дээр танд юу нөлөөлсөн бэ?
- Та юу санаж байна вэ?
- Манай шүлгийн баатар танд юу хэлэх вэ?
Интерактив самбар дээр №5 хуудас нээлттэй байна (Зураг 5).
Зураг 5
(Хүүхдийн хариулт.)
XI. Гэрийн даалгавар (заавал биш).
Оюутан бүрийн хүлээн авсан А.Блокийн “Бүжин” шүлгийн хэсгээс гэртээ зураг зурахыг хүснэ.
Н.С.АВИЛОВА
Блокийг логикоор тайлбарлах, ойлгохыг оролдох шаардлагагүй. Тэр шүлгийнхээ хөгжмийг сонсох, сонсох хэрэгтэй бөгөөд энэ хөгжмөөр дамжуулан ойлголт нь зөн совингоор өөрөө бий болно.
Блок хэзээ ч аав байгаагүй бөгөөд хүүхдүүдийнх нь шүлгийн сэтгэл зүй нь түүний бага насны дурсамж, эс тэгвээс түүний хувирал юм. бага насны байдалсүнснүүд. Энэ бол түүний хамгийн гэгээлэг юм хүүхдийн шүлэг"Мөрөөдөл" (1912).
Унтах цаг болсон, гэхдээ харамсалтай байна,
Би унтмааргүй байна!
Морь эргэдэг сандлыг ганхуулж,
Би морь унадаг ч болоосой!
Манан дунд байгаа мэт дэнлүүний туяа
Нэг-хоёр, нэг-хоёр, нэг.
Морин цэрэг ирж байна. болон асрагч
Тэр түүхээ зурдаг.
Би эртний, эртний үлгэр сонсох болно
Баатруудын тухай
Гадаадын тухай, гүнжийн тухай,
Гүнжийн тухай. Өө.
Нэг-хоёр, нэг-хоёр! хуягтай морьтон
Моринд хүрнэ
Тэгээд хаа нэгтээ дохиж, яаран гүйдэг
Намайг дага.
Далайн дээгүүр, далай дээгүүр
Тэр дуудаж, яаран,
Утаатай хөх манан дунд,
Гүнж унтдаг газар.
Кристалд унтдаг, хүүхдийн ортой унтдаг
Зуун урт шөнө
БА ногоон туяачийдэн
Түүний нүд рүү гэрэлтдэг.
Brocades дор, цацраг дор
Тэр үүнийг зүүдэндээ сонсдог,
Сэлэм хэрхэн хангинаж, цохидог
Хананы болорын тухай.
Уурласан морьтон хэнтэй тулалдаж байна вэ?
Долоон шөнө цохих уу?
Долоо дахь нь - гүнжийн дээгүүр
Цацрагийн гэрлийн тойрог.
Мөн харанхуй хөшигний дундуур
Цацрагууд мөлхөж байна
Өө шоронгийн торнууд
Түлхүүрүүд жингэнэж байна.
Хүүхдийн оронд нойрмоглох нь.
Чи нойрмоглож байна уу? - Би сонсох болно. Би унтаж байна.
Ногоон туяа, чийдэнгийн туяа,
Би чамд хайртай!
Хүүхэд эмээгийн үлгэрийг сонсоод унтдаг, хагас унтсан төсөөлөл нь асрагчийн ярьж буйтай холилддог, бодит байдал нойртой тэмцдэг, өлгийд маш тухтай, эгдүүтэй байдаг: " Тэр өлгийдөө сайхан нойрмоглож байна."Тэгээд унтаж байхдаа тэр үлгэр сонсож, дэнлүүний туяа руу харав - энэ нь үлгэрт байдаггүй - энэ нь цацрагшүлгийн турш үргэлжилдэг: "Манан дахь дэнлүүний туяа". БА " дэнлүүний ногоон туяа түүний нүд рүү тусна"(гүнж рүү). Мөн үлгэрт баатрууд эсвэл баатрууд - "хуягт морьтнууд"Гүнжид туслахаар яараарай, тэдний нэг нь" гэж дуудаж, цаанаасаа хаа нэгтээ гүйнэ"Баатар бөгөөд үлгэрт хүүхдийг оруулдаг! Хаана? "Тэнгисийн дээгүүр, далай дээгүүр тэр дуудаж, гүйдэг, / Утаатай хөх манан руу, / Гүнж унтдаг газар.". Эдгээр утаатай хөх манан нь үлгэрээс биш, харин хүүхэд тэднийг хагас унтаж байхыг хардаг. Мөн үлгэрт морьтон хүмүүс гүнжийн төлөө тулалддаг "долоо дахь(шөнө) гүнжийн дээр / Цацрагийн гэрлийн тойрог". Үлгэр аз жаргалтай төгсдөг "Өө шоронгийн боолтууд / Түлхүүрүүд жингэнэж байна". Тэгээд хүү унтаад: “Тэгээд нойрмог нөмрөгөөр / Цацрагууд мөлхөж байна. / Та нойрмоглож байна уу? - Би сонсох болно. Би унтаж байна. ». Унтахынхаа өмнөх сэтгэлийн сүүлчийн хөдөлгөөн: "Ногоон туяа, дэнлүүний туяа, / би чамд хайртай!". Дэнлүүний туяа, дэлхийн бүх зүйлд хайртай. Хүүхдийн сэтгэлийн аз жаргал.
Охид, хөвгүүд
Лаа, бургас
Тэд үүнийг гэртээ аваачсан.
Гэрэл нь дулаан,
Хажуугаар нь өнгөрч буй хүмүүс хөндлөн гарч байна
Мөн хаврын үнэртэй.
Салхи салхи хол байна,
Бороо, бага зэрэг бороо,
Галыг бүү унтраа!
Palm Sunday дээр
Маргааш би хамгийн түрүүнд босно
Ариун өдөрт зориулав.
Энэ шүлэгт нэгдэл өөр өөр мужууд- хавар ирсний баяр баясгалан, баяр, далдуу модны ням гараг, хүүхдүүдийн Бурханд итгэх итгэл, эхийн сүүгээр шингэсэн сүмийн зан үйл. Хүүхэд сүмээс гэр рүүгээ лаа зөөвөрлөж, түүнийг шатаж буй байшинд ямар ч үнээр хамаагүй авчрах ёстой бөгөөд түүнийг унтраахгүйн тулд бороо, салхи аль алиныг нь өдөөж байна: "Бага зэрэг салхи, бага зэрэг бороо, бага зэрэг бороо, галыг бүү унтраа. ». Хүүхдүүдийн хувьд энэ зураг үнэхээр сэтгэл татам юм. Шүлэг бүхэлдээ сэтгэл хөдөлгөм, хүүхэд шиг намуухан өнгөөр бичигдсэн: тэд лаа, бургасыг гэртээ авч явсан; гэрэл гэрэлтдэг; бага зэрэг сэвшээ салхи, бага зэрэг бороо, бага зэрэг бороо орно. Мөн охид, хөвгүүд ч гэсэн багасдаг. Яг л энэ хүүхэд шиг энхрийлэл, эмзэглэл нь далдуу модны ням гарагийн хаврын цагаан сарын үдэшлэгт маш сайн нийцдэг.
Шүлэг нь хавар, Бурханд итгэх итгэл, хаврын энэхүү дуртай зан үйлийг ажиглах хүслээр дүүрэн байдаг.
Бөжин бол хүүхдийн дуртай тоглоомуудын нэг юм. Зөөлөн, тухтай, урт чихтэй. Степашка бол "Хүүхдэд зориулсан үдшийн үлгэр" киноны хамгийн дуртай дүр юм. Блокийн үед буюу өнгөрсөн зууны эхээр ийм байсан. Намар янз бүрийн зовлон зүдгүүрт өртөхөд би туулайг маш их өрөвдөж байна!
Бяцхан туулай
Чийглэг хөндий дээр
Миний нүдний өмнө хөгжилтэй байсан
Цагаан цэцэг.
Намар бид нулимс дуслуулсан
Нимгэн өвс
Сарвуу ирж байна
Шар навчнууд дээр.
Гунигтай, бороотой
Намар ирлээ
Бүх байцаа хасагдсан
Хулгай хийх зүйл алга.
Хөөрхий бөжин үсэрч байна
Нойтон нарсны дэргэд,
Чонын гарт орох нь аймшигтай
Тэнд очиход саарал.
Зуны тухай боддог
чихээ хавтгайруулж,
Хажуу тийшээ тэнгэр рүү харна -
Та тэнгэрийг харж чадахгүй.
Илүү дулаахан байсан бол
Илүү хуурай байсан бол.
Маш тааламжгүй
Усан дээр алх!
Өлссөн туулай ("Бүх байцаа хасагдсан, юу ч алга
хулгайлах"). тэр хүйтэн, нойтон байна ("Усан дээр гишгэх нь маш тааламжгүй"; "Илүү дулаахан байсан бол илүү хуурай байсан бол"). түүнд "Саарал чонын гарт орох нь аймшигтай". Нийт асуудал! Энд бүх зүйл туулайг хайрлах, өрөвдөх сэтгэлээр дүүрэн байдаг тул маш дулаахан, сэвсгэр, арчаагүй байдаг.
Сэтгүүлийн өрөө
Александр Блок. "Бүжин" ба туулай: Хүүхдэд зориулсан шүлгийн хаягийн асуудал
Гарчиггүй баримт бичиг
Дина Магомедова (RGGU; профессор, Оросын түүхийн тэнхимийн эрхлэгч сонгодог уран зохиолФилологи, түүхийн хүрээлэн; A.M нэрэмжит Дэлхийн уран зохиолын хүрээлэн. Горькийн RAS; Оросын уран зохиолын тэнхимийн тэргүүлэх эрдэм шинжилгээний ажилтан XIX сүүл- 20-р зууны эхэн үе; эмч филологийн шинжлэх ухаан) .
Тэмдэглэл:
Энэхүү нийтлэл нь Блокийн шүлгийг тайлбарлахад зориулагдсан болно хүүхдийн уншлагаДавхар хаягласан "Бүжин": энэ бичвэрийн хоёр дахь түвшний утгыг бүрэн ойлгож чадсан нөгөө хаяг нь А.А-ийн эхнэр байв. Блок - Л.Д. Блоклох. Энэ нь шүлгийн хос жанрын мөн чанарын тухай ярих боломжийг бидэнд олгодог (хүүхдийн "шүлгээр өгүүллэг" ба травести элеги). Ингэснээр "Бүжин" шүлэг нь А.А. болон Л.Д. Блоклох.
Түлхүүр үгс:хүүхдийн уран зохиол, травести, Александр Блок, Любовь Блок
Дина Магомедова (RSUH; профессор, Филологи, түүхийн хүрээлэнгийн Оросын сонгодог уран зохиолын түүхийн тэнхимийн эрхлэгч; Оросын ШУА-ийн Горькийн нэрэмжит дэлхийн уран зохиолын хүрээлэн; 19-р зууны сүүл ба 20-р зууны эхэн үеийн Оросын уран зохиолын тэнхимийн тэргүүлэх судлаач; Д. хабил .).
Хураангуй:
Магомедова Александр Блокийн хүүхдийн шүлгийн тайлбарыг толилуулж байна Туулай. Энэ нь хоёр үзэгчдэд нэгэн зэрэг ханддаг: хоёр дахь үзэгчид, учир нь текстийн хоёр дахь давхаргыг бүрэн ойлгох ёстой цорын ганц хүн бол яруу найрагчийн эхнэр Любовь Блок байв. Энэхүү таамаглал нь Магомедовад шүлэг нь жанрын хувьд хоёрдмол утгатай (хүүхдийн "шүлэгт өгүүллэг" ба бурлеск элеги хоёулаа) гэсэн санал гаргах боломжийг олгодог. Ийм байдлаар, ТуулайЭнэ нь Блоксийн хамтарсан "амьдралыг бүтээх" төслийн нэг хэсэг юм.
Түлхүүр үгс:хүүхдийн уран зохиол, бурлеск, Александр Блок, Любовь Блок
"Туулай" сэдэвт яруу найргийн өвБлок нь хүүхдийн бүтээлч байдал, насанд хүрсэн яруу найрагчийн хүүхдүүдэд зориулж бичсэн шүлгүүдэд хоёуланд нь тусгагдсан байдаг. Блок хүүхдийн бичсэн амьд үлдсэн шүлгүүдээс гурав нь "Заяа" нэртэй. Тэдний хоёр нь богино бүжгийн дуунууд юм.
Эрхэм Заяа,
Бяцхан Заяа,
Бүжиглэж, үсэрч,
Би тэднийг өнхрөхөд өгнө
Эрхэм Заяа,
Заяа саарал,
Би чамд хайртай,
Таны хувьд, цэцэрлэгт
Би лууван
Тэгээд би хэмнэдэг.
Заяа үсэрч байна,
Заяа бүжиглэж байна
Ногоон нуга дагуу
Нуман хэлбэртэй муруйлт.
Гурав дахь шүлэг бол энэ зууны эхэн үед хүүхдүүдэд сайн мэддэг "аймшгийн түүхүүд" ба хүмүүжүүлэгч яруу найргийн хослол юм (Зүгээр л Блокийн алдартай, маш их хайртай "Стёпка-Растрепка"-г санаарай):
Нэгэн удаа туулай амьдардаг байсан, -
Залуу,
Тэгээд тэр идсэн
өвс.
Нэг өдөр тэр зугаалахаар явав.
Тийм ээ, байцаа хай,
Тийм ээ, луувангаа чимхээрэй,
Жаахан ус ууцгаая.
Гэнэт би харав
тэр бол чоно
Жинхэнэ эр хүн.
Чоно энд туулай идсэн,
Хүүхдүүд ээ, битгий тогло.
Эдгээр шүлгийг бичих суурь нь байгалийн болон өдөр тутмын, гэр орон байсан тоглоомын сэтгэгдэл. М.А. Бекетова, Чесовскийн ойд бяцхан Блок туулай, зараа, хэрэм зэргийг олон удаа харсан. Олон жилийн дараа бид Л.Д-ийн захидалд уншсан. 1907 оны 5-р сарын 25-26-ны өдрийн блок: "Өнөөдөр би гол руу явлаа. Замдаа би бутанд хоёр том туулай байхыг харав; Тэд миний хажууд сууж байсан, надаас аймаар айж, хамт зугтсан."
Дөрвөн настайдаа Блок Италид очжээ. Бекетовагийн дурсамжийн дагуу.
Бид Триестэд шинэ тоглоом аваагүй ч Флоренцаас амандаа луувантай цагаан сэвсгэр туулай худалдаж авсан. Саша түүнтэй салаагүй бөгөөд Орост удаан хугацаанд тоглосон. Флоренцаас явахаасаа өмнө тэр кондуктор нь туулайг тэргэн дээрээсээ аваад явчих вий гэж бага зэрэг санаа зовсон тул "Би тэр questo e mio bambino гэж хэлье" (энэ бол миний хүүхэд) гэж хэлсэн [Бекетова 1990: 216].
Эдгээр дурсамжууд болон Хүүхдийн Блокийн шүлгүүдээс харахад туулайн дүрийн утга учир нь юуны түрүүнд хүүхэд нас, эмзэглэл, амьдралын зарим талаар айдас, магадгүй эр хүний зарчим ("чоно, жинхэнэ эр хүн") юм. ”). Блок хүүхдийн хувьд туулай бол охидын хүүхэлдэй шиг сул дорой, халамжтай амьтан байх нь чухал юм шиг санагддаг.
"Туулай" сэдвийн дараагийн ишлэл нь хорин жилийн дараа тохиолддог. 1906 онд Блок хүүхдүүдэд уншихад зориулж хэд хэдэн шүлэг бичиж, тэдгээрийг Н.М. Manaseina болон P.S. Соловьева (Аллегро), тэдний дунд "Бүжин" шүлэг багтсан бөгөөд дараа нь бүх зүйлд байнга багтах болно. насан туршийн хэвлэлүүдБлокийн хүүхдийн шүлэг (цуглуулга " Бүх жилийн турш", "Хүүхдэд зориулсан шүлэг"). "Бүжин" бол хүүхдийн "байгалийн тухай шүлэг" -д нэлээд тогтвортой байдаг улирлын өөрчлөлтийн сэдвийг ашигласан хүүхдийн нэгэн төрлийн уран зохиол юм. Үнэн үү, гол сэтгэл хөдлөл- "насанд хүрэгчдийн" уран зөгнөлд гардаг шиг "цөхрөл" биш, харин Блок хүүхдийн шүлгүүд шиг дахин "өрөвдөлтэй" ба айдас ("хөөрхий бөжин", "маш тааламжгүй", "аваргад орох нь аймшигтай" саарал чонын"):
Бяцхан туулай
Чийглэг хөндий дээр
Миний нүдний өмнө хөгжилтэй байсан
Цагаан цэцэг...
Намар бид нулимс дуслуулсан
Нимгэн өвс
Сарвуу ирж байна
Шар навчнууд дээр.
Гунигтай, бороотой
Намар ирлээ
Бүх байцаа хасагдсан
Хулгай хийх зүйл алга.
Хөөрхий бөжин үсэрч байна
Нойтон нарсны дэргэд,
Чонын гарт орох нь аймшигтай
авах саарал ...
Зуны тухай боддог
чихээ хавтгайруулж,
Хажуу тийшээ тэнгэр рүү харна -
Тэнгэр харагдахгүй байна ...
Илүү дулаахан байсан бол
Илүү хуурай байсан бол...
Маш тааламжгүй
Усан дээр алх!
Энэ шүлгийг хэд хэдэн удаа дахин хэвлүүлсэн, мэргэжилтнүүд болон уншигчдын аль алинд нь сайн мэддэг боловч хэзээ ч олны анхаарлыг татаж байгаагүй. Түүний бүтээлч түүхийг судлах нь зөвхөн анхны бадаг 1903 онд бичигдсэн бөгөөд ихэнх текстийг анх хэвлэгдсэн жил л нэмж оруулсан болохыг тогтоох боломжийг бидэнд олгосон. Гэсэн хэдий ч Блокийн эхнэртэйгээ захидал харилцааны арын дэвсгэр дээр үүнийг унших нь гэнэтийн утгын үр дагаврыг илрүүлж, энэ шүлэг хэнд зориулагдсан бэ гэсэн асуултыг тавихад хүргэж байна.
Блок болон түүний эхнэр хоёрын захидал харилцааны хэв маягийг ажигласнаар 1903 оноос хойш (хуримын жил) огцом өөрчлөлт гарсан байна. 1906 он гэхэд эртний захидлын өндөр романтик хэв маягийг тайван, танил, гэр орны хэв маягаар сольсон. Юуны өмнө энэ нь захидал харилцааны оролцогчдын нэр дэвшихэд нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь хаяг болон өөрийн нэрээр тусгагдсан байдаг (Любовь Дмитриевна - Люба - эрхэм - Буся - Боо - Харе, Харе, Туулай - Зайчичек; Александр Александрович - Саша - хонгор минь, эзэн минь). "Туулай бол эзэн" гэсэн холбогдох нэрсийг "Бүжин" шүлгийг бичиж байх үед олдог (хэдийгээр тэд илүү эрт үүссэн боловч зүгээр л хамт байх нь захидал харилцааг илэрхийлээгүй) бөгөөд шүлэг нь давхар хаягтай болохыг харуулж байна - 1) масс хүүхдийн уншигч 2) яруу найрагчийн эхнэр. Хүүхдийн Блокийн шүлгүүдэд үүссэн "туулай" сэдвийн бүхэл бүтэн семантик аура хадгалагдан үлдсэн бөгөөд одоо л хүүхэд шиг сэдэл гарч ирж байна. Блокийн өдрийн тэмдэглэлээс "Люба" -ын тухай бичсэн бичлэгүүдийг уншихад хангалттай дэвтэр, ингэснээр тэр түүнээс бусдын хараагүй зүйлийг олж хардаг нь тодорхой болно: тэр хүүхэд, "жижиг" (бүх дурсамждаа түүнийг өндөр, царайлаг, эелдэг бус залуу гэж дүрсэлсэн байдаг ч хамгийн олон удаа нэр дэвшдэг. эмэгтэй [Максимов 1999]). "Туулай" номинаци нь зөвхөн харилцааны төрөлд зориулагдсан байдаг - захидал, тэмдэглэл, аман харилцаа. RGALI дахь Блокийн цуглуулгад хадгалагдан үлдсэн комик зураг, хүүхэлдэйн кинонууд: 1) Блокийн эхнэртээ бичсэн тэмдэглэлийн төгсгөлд байцааны талбайн урд туулай, урагдсан лууван (цэцэрлэгийн эзэн алсад нойрмоглож байна); 2) Кантын тухай шүлэгт зориулсан комик дүрслэл "Би дэлгэцийн ард сууж байна. Би ийм туранхай хөлтэй...” "Кант" киноны дэлгэцийн нөгөө талд хүүхдийн дүр (богино даашинзтай охины дүр байх магадлалтай), гэхдээ туулайн чихтэй, "Тэд надаас асууж байна" гэсэн шүлгийн мөрийн гарын үсэгтэй. урт удаан хугацаанд хөгжилдөх”; 3) "Бид хэрхэн зочлох вэ" гэсэн зураг (туулайг сүйх тэргэнд зүүж, малгай өмссөн морьтны ташуураар жолооддог); 4) Гурван хэлээр (Орос, Франц, Герман) "Харын гэрчилгээ"; 5) тэмдэглэл:
Жижиг туулай,
Шармыг идээрэй
Хаашаа ч битгий гүй
Ороолттой суу
Сарвуугаа сэгсэр
Бөмбөлөгт өөрийгөө бөхийлгө
Жаахан даавуу хий
Навч идээрэй
Ном, цаас уншиж,
Сашкаг хүлээ.
"Туулай", "эзэн" гэсэн хошин хэллэг нь захидал харилцааны болон бодит амьдрал дээр байдаг. гэр бүлийн амьдралБлокууд нь харилцаан дахь хурцадмал байдлаас зайлсхийх хувиршгүй хэрэгсэл юм. Тиймээс, 1907 онд Блок хуримын дараа жүжигчин Н.Н.-д анхны ноцтой хүсэл тэмүүлэлтэй болсон. 1906 онд эхэлсэн Волохова нь хувийн харилцаанд нөлөөлж, түүний уран бүтээл дэх намтар түүхийн бүхэл бүтэн бүтцийн өөрчлөлтөд нөлөөлж, дууны үг, жүжгийн хоёр дахь баатар Л.Д. Блок - мөн анх удаа - Шахматово руу ганцаараа явав. Захидал нь эх хэлээ хадгалсан гэдгийг харуулж байгаа бөгөөд энэ нь нийтлэг амьдралыг үргэлжлүүлэх боломж хадгалагдан үлдсэн гэсэн үг юм. Л.Д. - "Бүү туулай", "бөжин", "туулай" хэвээр байгаа, Блок "эзэн" хэвээр байна: "Чамайг надтай хамт биш ганцаараа байгаадаа би бага зэрэг эвгүй, санаа зовж байна. - Бяцхан Люба, чи залхуу, тэнэг байсан нь зүгээр юм - хацар чинь өтгөн, ягаан болно. Чи бол хамгийн, хамгийн бодит бяцхан туулайБоо." “Түүний сарвуу өвдөж байхад туулай гэртээ суугаад юм оёдог. Энэ нь тэднийг маш их эдгээдэг тул эзэнтэйгээ гүйж чаддаг. Эзнээ хүлээж, чихээ сэгсэрнэ. - Лхагва “Сарвуу гишгэнэ / Шар навчис дээр.<…>Усан дээр гишгэх нь маш тааламжгүй юм."
Блокийн туулайн дүртэй холбоотой "хүүхэд зан" нь түүний Л.Д.-ийн тухай байнгын санаатай холбоотой байдаг. насанд хүрсэн хүүхэд шиг. Түүний өдрийн тэмдэглэл, дэвтэрт тэр үргэлж "бяцхан", "бяцхан Люба", "бяцхан Боо" байдаг бөгөөд зураг дээр тэрээр туулайн чихийг санагдуулам өмд, нум бүхий хүүхдийн даашинзтай байдаг.
"Туулай" нэр дэвшүүлэх нь захидал харилцаанаас хоёр удаа алга болдог. 1908 онд Л.Д. Блоктой аялан тоглолтынхоо үеэр тэр эцэст нь түүнээс салах бодолтой байгаагаа бичжээ (хэсэг хугацааны дараа жүжигчин К. Давидовскийгээс жирэмсэн болсноо олж мэдсэн). Хоёр дахь удаагаа 1912 онд Л.Д. үүсдэг шинэ роман K.K-тэй хамт. Кузьмин-Караваев (БДТ-ийн ирээдүйн ерөнхий захирал К. Тверской). 1912 онд гэр бүлийн хямралын үед Блок эхнэрээсээ өөртэй нь харьцахдаа "эх хэлээ орхи" гэж шаарджээ. Зөвхөн нэлээд хожуу буюу 1914 онд Л.Д. фронтын эмнэлэгт "туулай", "эзэн" гэсэн нэрс буцаж ирдэг бөгөөд тэдэнтэй хамт итгэлцэл, дотно харилцаа сэргэж байгааг илтгэдэг хошин яриа. Түүнийг явснаас хойш хоёр сарын дараа захидлын хэв маяг мэдэгдэхүйц өөрчлөгдөж, эелдэг, инээдтэй хэллэг давамгайлж эхлэв: Блок дахин өөрийгөө "мастер" гэж нэрлэжээ. - "туулай":
Өнөөдөр эзэн нь очиж туулайдаа зориулж худалдан авалт хийсэн: 1 багц бэлэг; Тамхи татах 1 багц (тамхины 10 дөрвөл - шахмалаас илүү сайн, 10 үндэс хоолой, 2000 Тара-Бари тамхи); 1 багц - зураг, загвартай сэтгүүлүүд - шинэ, сайн. Мөн боодолтой байх болно - маффт (О.А. Мазурова - эзнээс нь худалдаж авсан, муу), ээжийн чихэр, шаардлагатай номууд<…>. - Цутгах замаар ҮгүйТэд үүнийг зардаг, тэд үүнийг хүчтэй ундаа гэж хэлдэг. Тийм ээ, чам шиг хүмүүст архи огт хэрэггүй; хэтэрхий жижиг хэвээр байна.
Л.Д. Эдгээр аялгууг амархан авдаг: "Баярын мэнд хүргэе! Янз бүрийн үндэстэнТэд үүргээ гүйцэтгэхдээ тогтмол бөмбөр цохиж буй туулай, заан зулзага, илжиг болон бусад хүмүүстэй нэгддэг"; "Зочид буудал руу Үгүйилгээ, эзэн ээ, туулай жин нэмсэн бөгөөд чихэрлэг зүйлээс татгалзахыг хүсч байна. Ерөнхийдөө түүнд өөр бэлэг хэрэггүй, түүнд бүх зүйл хангалттай байгаа, гэхдээ тэр ирэхэд тэр чамаас мөнгө гуйх болно, чи үүнийг хадгалсан нь дээр." - Захидал улам олон удаа ингэж бичдэг.
Энэхүү халамж, эмзэглэл, дотно гэр орон нь Л.Д. Кузьмин-Караваевтай аль болох уулзсаар, түүнийг эмнэлэгт хайж, үе үе захидал бичиж, түүн дээр очдог бөгөөд энэ тухай нөхөртөө байнга мэдэгддэг. Блок, дашрамд хэлэхэд, Л.Д. тэр сонинд нийтлэгдсэн шархадсан хүмүүсийн жагсаалтаас өрсөлдөгчийнхөө нэрийг хайдаг. Заримдаа тэрээр Л.А-тай уулзсан тухайгаа дурддаг. Делмас. Шинэ оны арванхоёрдугаар сарын 31-ний шөнө тэрээр: "Хонгор минь, би чиний тухай бодож байна, нэг нь ээж, нөгөө нь чиний мэддэг хоёр нэр" гэж бичжээ. Л.Д. Блокийн захидалд үе үе ажиглагддаг гунигтай сэтгэл санааг зовоож: "Чамд хайртай туулайнхаа тухай бод" гэж тэр захидалдаа давтан хэлэв. Тэрээр дурсамждаа дараахь зүйлийг гэрчилдэг.
Тэгээд тэр даруй бидний нийтлэг амьдралын эхний жилээс эхлэн ямар нэгэн тоглоом эхэлж, бид өөрсдийн мэдрэмжийн "маск" олж, зохиомол амьтдаар хүрээлэгдсэн боловч бидний хувьд бүрэн амьд, хэл маань бүрэн уламжлалт болсон. Тиймээс үүнийг "тодорхой" гэж хэлэх нь бүрэн боломжгүй юм; яруу найрагт энэ ертөнцийн алс холын тусгал мэт - мөн ойн бүх амьтад, мөн хүүхдүүдэд зориулсан бүх зүйл, хавч, илжиг зэрэг нь "Nightingale Garden"-д байдаг. Тэгээд ч бидэнд юу ч тохиолдсон, хэчнээн амьдрал алдагдаж байсан ч бид салшгүй салшгүй, үнэнч, цэвэр ариун байсан энэ ертөнцөд гарах гарцтай байсан. Бид заримдаа дэлхийн зовлон зүдгүүрийнхээ талаар уйлж байсан ч бидэнд энэ нь үргэлж хялбар бөгөөд аюулгүй байсан.
Энэ хэлийг орхих нь бүрэн тасрах ноцтой аюул заналхийлсэн гэсэн үг юм. Хамгийн сүүлд энэ хэлээ алдсан нь Блокийн үхэлтэй давхцсан.
"Бүжин" хэмээх энгийн шүлэг рүү буцаж очиход Блокийн эхнэртэйгээ захидал харилцаа нь түүнийг тайлбарлах түлхүүр юм гэж маргаж болно. Давхар хаяглалт нь текстийн хос жанрын шинж чанарын талаар ярих боломжийг олгодог (хүүхдийн "шүлгээр өгүүллэг" ба эелдэг элэглэл), утгын хоёр дахь хавтгай нь зөвхөн зохиолч, амьдралын цорын ганц хүлээн авагч, оролцогчдод ойлгомжтой байдаг. Шүлэг нь түүний нэг хэсэг болсон бүтээлч хуйвалдаан.
[Бекетова 1990] - Бекетова М.А.Александр Блок ба түүний ээж // Бекетова М.А. Александр Блокийн дурсамж / Comp. V.P. Энишерлова, С.С. Лесневский; оруулга Урлаг. С.С. Лесневский; дараа үг А.В. Лаврова; тэмдэглэл Н.А. Богомолов. М.Правда, 1990. P. 205-344.
(Бекетова М.А.Александр Блок и эго мат’ // Бекетова М.А. Vospominaniya ob Aleksandre Bloke / Ed. V.P. Энишерлов, С.С. Лесневский. Москва, 1990. P. 205-344.)
[Дикман 1980] - Дикман М.И. Хүүхдийн сэтгүүл"Мэдэгдэл" блок // Утга зохиолын өв. T. 92: Александр Блок: Шинэ материал, судалгаа / Ed. I.S. Зилберштейн, Л.М. Розенблюм. Ном 1. М.Наука, 1980. 203-221-р тал.
(Дикман М.И.Детский журнал Блока "Вестник" // Литературное наследство. Боть. 92: Александр Блок: Новые материалы и иследование / Ред. I.S. Зилберштейн, Л.М. Розенблюм. 1-р хэсэг. Москва, 1980. P. 203-221.)
[Каскина 2001] - Каскина Ю.У.Александр Блокийн бага нас ба түүний хүүхдүүдэд зориулсан шүлгүүд // Бага сургууль: Нэмэх эсвэл хасах. 2001. No 9. P. 70-74.
(Каскина Ю.У.Детство Александра Блока и эго стихи для детей // Началная школа: Плюс-минус. 2001. No 9. P. 70-74.)
[Корсаков 1940] - Корсаков Р. (Иванов-Разумник Р.И.) А.Блокийн хүүхдүүдэд зориулсан шүлгүүд // Хүүхдийн уран зохиол. 1940. No 11/12. хуудас 78-82.
(Корсаков Р. (Иванов-Разумник Р.И.) Стихи А. Блока для детей // Детская литература. 1940. No 11/12. P. 78-82.)
[Максимов 1999] - Максимов Д.Е.Любовь Дмитриевна / Хэвлэл. тэмдэглэл К.М. Азадовский, A.V. Лаврова // Нисдэг Үл Мэдэгдэл. 1999. No 35. P. 250-280.
(Максимов Д.Е.Любовь Дмитриевна / Ред. K.M. Азадовский, А.В. Лавров // NLO. 1999. No 35. P. 250-280.)
[Mintz 1972] - Mints Z.G.Хүүхдийн Блокын гараар бичсэн тэмдэглэлүүд // Блок цуглуулга. [Боть] II: Хоёр дахь ном эрдэм шинжилгээний хурал, А.А-ын амьдрал, уран бүтээлийг судлахад зориулагдсан. Блок/Хариулт. ed. З.Г. гаа. Тарту: TSU, 1972. хуудас 292-308.
(Mints Z.G.Рукописные журналы Блока-ребенка // Блоковский сборник.
II: Trudy Vtoroy nauchnoy konferentsii, posvyashchennoy izucheniyu жизни би tvorchestva A.A. Bloka/ed. З.Г. гаа. Тарту, 1972. P. 292-308.) [Павлович 1940] -Павлович Н.
(Блок ба хүүхдийн уран зохиол // Хүүхдийн уран зохиол. 1940. No 11/12. хуудас 74-78.Павлович Н.
Блок и детская литература // Детская литература. 1940. No 11/12. P. 74-78.)
Блокийн хүүхдийн шүлгийг үзнэ үү: [Корсаков 1940; Павлович 1940; Минц 1972; Дикман 1980; Каскина 2001].
РГАЛИ. F. 55. Оп. 1. Нэгж цаг. 161.
"Бүжин" А.Блок
Бяцхан туулай
Чийглэг хөндий дээр
Миний нүдний өмнө хөгжилтэй байсан
Цагаан цэцэг...
Намар бид нулимс дуслуулсан
Нимгэн өвс
Сарвуу ирж байна
"Бүжин" Александр Блок
Гунигтай, бороотой
Намар ирлээ
Шар навчнууд дээр.
Хулгай хийх зүйл алга.
Хөөрхий бөжин үсэрч байна
Нойтон нарсны дэргэд,
Чонын гарт орох нь аймшигтай
авах саарал ...
Зуны тухай боддог
чихээ хавтгайруулж,
Хажуу тийшээ тэнгэр рүү харна -
Тэнгэр харагдахгүй байна ...
Илүү дулаахан байсан бол
Илүү хуурай байсан бол...
Маш тааламжгүй
Усан дээр алх!
Бүх байцаа хасагдсан
Блокийн "Бүжин" шүлгийн дүн шинжилгээ
Шүлгийн гол дүр бол "бяцхан туулай" -ын антропоморф дүр юм. Өгүүлэгч нь баатрынхаа мэдрэмж, бодолд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Үүрд урсан дулаахан зуны улиралд бөжин хувь заяандаа сэтгэл хангалуун байв. Өмнөх тайтгарлын нөхцөл байдлыг нэг нарийн ширийн зүйлийн тусламжтайгаар илэрхийлдэг: "цагаан цэцэгсийг зугаатай өнгөрүүлсэн" амьтны дүр төрх. Намар ирснээр оршин тогтнох нөхцөл өөрчлөгдсөн. Чийглэг -гол онцлог ландшафтын ноорог шинж чанар. "Нойтон" нөлөө нь "чийгтэй", "уйлах", "бороотой", "нойтон", "илүү хуурай", "усан дээр алхах" гэсэн утгатай үгсийн санг хуримтлуулах замаар бий болдог. Нойтон гадаргуутай харьцсанаас үүсэх таагүй мэдрэмжийг онцлон тэмдэглэв. Намрын сэдэв нь хүйтэн цаг агаар, хоол тэжээлийн дутагдалтай холбоотой байдаг.
Өгүүлэгч нь дүрийн айдас, хүслийг дурддаг. Эхний тохиолдолд яруу найрагч олны танил хүмүүст ханддаг ардын аман зохиол"саарал чоно" -ын өмнө туулайнаас айдаг тухай. даяар яруу найргийн текстЗуны тайтгарал, намрын тав тухгүй байдал зэрэг нь эсрэг заалт хэвээр үлддэг: амьтан өнгөрсөнд үлдсэн дулаан, хуурай улирлыг мөрөөддөг.
Уянгын өгүүлэгч уг дүрд өрөвдөх сэтгэлтэй байдгаа нуудаггүй. Зохиогчийн арга барилыг зөвхөн шууд бус, үгсийн сангийн тусламжтайгаар илэрхийлдэг. Шүлгийн бүхэл бүтэн дүрслэлийн бүтэц нь гол дүрийн даруухан, хор хөнөөлгүй дүрийг дүрслэх зорилготой юм. зөөлөн тоглоомжинхэнэ хөхтөн амьтнаас илүү. Ичимхий гомдоллодог хор хөнөөлгүй амьтныг өрөвдөж, өрөвдөх сэтгэл амьдралын бэрхшээлүүд, бяцхан уншигчиддаа хүргэж байна.
"Хүүхдийн" хэв маягийн онцлог шинж чанар нь тодорхой хэмнэлтэй хэв маяг, "хөндий", "цэцэг", "навч", "байцаа" гэсэн нэр үгийн олон тооны жижигрүүлсэн хэлбэрүүд юм.
"Туулайн сэдэв" -ийн намтар шинж чанар нь зөвхөн яруу найрагчийн бага настай холбоотой биш юм. Блокийн захидал харилцаанаас судлаачдын олж авсан баримтыг гэрчилж байна: түүний эхнэр "туулай" хэмээх хошин хочтой байжээ. Ийм нөхцөлд энгийн текстийг давхар унших сонирхолтой боломж гарч ирдэг бөгөөд хоёр дахь төлөвлөгөө нь нэг уншигч болох зохиолчийн эхнэр Любовь Дмитриевнад зориулагдсан болно.
Энэ сэдвээр унших хичээлийн төлөвлөгөө (1-р анги):
Урьдчилан үзэх:
"Амьтдын тухай шүлэг. А. Блок "Бүжин"" сэдвээр уран зохиолын сонсох хичээл
- Байгальтай харьцах, эелдэг хандахыг заа.
- Шүлгийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.
- Сургуулийн сурагчдын дунд унших соёлыг төлөвшүүлэх (зохиогчийн овог, нэр).
- Бүтээлийн төрөл, сэдвийг тодорхойлж сур.
Боловсролын материал: А.Блокийн "Бүжин" шүлэг.
- өнгөт чипс бүхий дугтуй;
- оюутан бүрт зориулсан А.Блокийн шүлгийн текст;
- загварчлалын цаасны хавтас;
I. Зохион байгуулалтын мөч.
Хичээлдээ бэлэн байна.
II. Оршил хэсэг.
Манай хичээлийн сэдвийн гарчгийг уншина уу.
Хичээлийн энэ үе шатанд таны даалгавар юу вэ?
Багш А.Блокын "Бүжин" шүлгийг уншдаг.
Бяцхан туулай
Чийглэг хөндий дээр
Миний нүдний өмнө хөгжилтэй байсан
Цагаан цэцэг...
Намар бид нулимс дуслуулсан
Нимгэн өвс
Сарвуу ирж байна
Шар навчнууд дээр.
Гунигтай, бороотой
Намар ирлээ
Бүх байцаа хасагдсан
Хулгай хийх зүйл алга ...
Хөөрхий бөжин үсэрч байна
Нойтон нарсны дэргэд,
Чонын гарт орох нь аймшигтай
авах саарал ...
Зуны тухай боддог
чихээ хавтгайруулж,
Хажуу тийшээ тэнгэр рүү харна -
Тэнгэр харагдахгүй байна ...
Илүү дулаахан байсан бол
Илүү хуурай байсан бол
Маш тааламжгүй
Усан дээр алхах.
Уг бүтээл ямар мэдрэмжийг төрүүлсэн бэ?
III. Хавтасны загварчлал.
Энэ бүтээл ямар төрөлд хамаарах вэ? (Шүлэг.)
Үзэл бодлоо тайлбарлана уу.
Ажлын сэдвийг тодорхойлох. (Амьтдын тухай.)
Самбар дээрээс хайж олоод нэрлэ.
Энэ шүлэг ямар амьтны тухай ярьж байна вэ?
Та энэ шүлгийг юу гэж нэрлэх вэ?
Багш самбар дээр "Бүжин" гэсэн шүлгийн гарчгийг дэлгэнэ.
IV. Нүдэнд зориулсан биеийн тамирын дасгал.
V. Үг, бүтээлийн агуулгатай ажиллах.
Багш А.Блокийн "Бүжин" шүлгийг дахин уншина.
Манай "шидэт" самбар дээрх үгсийг уншина уу: хөндий, тэшили.
Үгсийн утгыг тайлбарла.
Зун ямар улирал болж өөрчлөгдсөн бэ?
Намрын улирал эхлэхэд байгальд ямар өөрчлөлт гарсан бэ?
"Ид шидийн" самбар дээрх үгсийн утгыг тайлбарла: нулимс асгарсан, өвсний ир, гунигтай.
Намар ирснээр туулайн амьдрал ямар болсон бэ?
"Ид шидийн" самбар дээрх үгсийн утгыг тайлбарла: askance, step.
Туулай юу мөрөөддөг вэ?
VI. Антоним сонгох даалгавар.
тэмдгүүдийн үгсийн сонголт: ЗУН, НАМАР.
VII. Биеийн тамирын хичээлийн мөч.
Зун, намрын улиралд бөжингийн хөдөлгөөн, сэтгэл санааг харуул.
VIII. "Сэтгэлийн хэмжүүр".
Хосоор ажиллах. Багш сурагчдыг дугтуйнаас өнгөт чипс гаргаж ирээд “ЗУН”, “НАМР” гэсэн үгсийг ямар өнгөөр бичихээс хамаарч хоёр бүлэгт хуваахыг урина.
Даалгавраа яагаад ийм байдлаар гүйцэтгэсэн гэдгээ тайлбарла.
- Хичээл дээр танд юу нөлөөлсөн бэ?
- Та юу санаж байна вэ?
- Манай шүлгийн баатар танд юу хэлэх вэ?
A. Блок "Бүжин"
Зорилтот: уран зохиолын текстийг чихээр хүлээн авч сурах.
Даалгаварууд:
Төрөл зүйлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох уран зохиолын ажил- шүлэг.
Зохиогчийн овог нэр, бүтээлийн нэрийг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх; бүтээлийн төрөл, сэдвийг тодорхойлох, номын хавтасны дизайн хийх чадвар.
Санах ой, сэтгэхүй, төсөөллийг хөгжүүлэх
Өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх ба сайн хандлагабайгаль болон бүх амьд зүйлд.
ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ
Зохион байгуулалтын мөч:
Шүлгийг ойлгоход бэлтгэх:
Үсэрч, үсэрч, бяцхан хулчгар!
Богино сүүл,
Нурууны дагуу чих
Гахайн сүүлтэй нүд,
Хоёр өнгийн хувцас:
Өвөл, зуны хувьд.
Энэ хэн бэ? (туулай) – СЛАЙД 2.
Тэр ямар сайхан, үзэсгэлэнтэй, зөөлөн туулай болохыг та харж байна! Мөн эзэн нь бороонд вандан сандал дээр энэ туулайг орхижээ. Энэ туулайн тухай шүлгийг санацгаая. Та бүгд түүнийг мэднэ (SLIDE 3).
Эзэмшигч нь туулайгаа орхиж,
Нэг туулай бороонд үлдэв.
Би вандан сандалнаас гарч чадсангүй
Арьсанд бүгд нойтон.
Хөөрхий бөжин!
Шүлгийн танилцуулга:
Одоо би та нарт бөжингийн тухай өөр шүлэг унших болно, гэхдээ тоглоомын тухай биш, харин жинхэнэ амьдын тухай. Энэ шүлгийг Александр Блок бичсэн. Үүнийг "Бүжин" гэж нэрлэдэг (SLIDE 4).
Уншсан текстийн агуулга дээр ажиллах:
Та шүлгийг сонсохдоо юу төсөөлж байсан бэ?
Намрын улирал ирж байгальд юу өөрчлөгдсөн бэ?
Бүүжингийн амьдрал ямар байсан бэ?
Тэр юу бодож, юунд санаа зовсон байж болох вэ?
Энэ ажил танд ямар мэдрэмжийг төрүүлдэг вэ: та аз жаргалтай байна уу, гунигтай байна уу, туулайг өрөвдөж байна уу? ( уйтгар гуниг, уйтгар гуниг, бөжинд уучлаарай)
Шүлгийн эхлэлийг сонсоход ямар сэтгэл хөдлөлтэй байсан бэ?
Тэр үед таны сэтгэл санаа ямар байсан бэ?
– Текстээс тааралдсан зарим үгсийн утгыг тайлбарлая (SLIDE 5):
хөндий– нарийн гүехэн жалга (хотгор).
Тешили- хөгжилтэй, зугаатай, таашаал авчирсан.
Нүдээ цавчив- хажуунаас нь хашир харагдана.
Яруу найрагчийн овог нэрийг хэн санаж байна вэ?
Сайн байна, та маш анхааралтай байна! Энэ шүлгийн зохиогч нь Оросын яруу найрагч Александр Александрович Блок юм.Александр Александрович Блок 125 жилийн өмнө Санкт-Петербург хотод төрсөн. Түүний гэр бүлийнхэн бүгд уран зохиолд дуртай, орчуулга хийдэг байвшүлэг бичсэн.
5 настайдаа анхны шүлгээ бичиж, сэтгүүлд “хэвлэн” ээждээ бэлэглэжээ.
Саша хөлөг онгоцонд маш их хайртай, тэр ч байтугай далайчин болохыг мөрөөддөг байсан тул нэг сэтгүүлийг "Хөлөг онгоц" гэж нэрлэжээ. Үүнээс гадна тэрээр ихэвчлэн усан онгоцнуудыг будгаар будаж, өрөөнийхөө хананд өлгөж, найз нөхөддөө өгдөг байв.
Хүүхэд байхдаа Саша олон үлгэр уншдаг байв. Тэр үлгэрт бидний хүн нэг бүр дуртай байдагтай ижил шалтгаанаар дуртай байсан: үлгэрт сайн сайхан нь мууг ялан дийлдэг, ухаан нь тэнэглэлийг ялдаг, даруу байдал, ажил нь хувийн ашиг сонирхол, дэмий хоосон байдлыг даван туулдаг. Жишээлбэл, хэрэв та унтахынхаа өмнө үлгэр уншсан бол унтаж байхдаа морьтонтойгоо хамт олзны гүнжийг суллаж, галаар амьсгалах лууг алахаар яарч байна гэж төсөөлж болно.
Александр Блок амьтдад маш их хайртай байсан. Тосгондоо Диана хэмээх нохойтой байсан бөгөөд түүнтэй хамт ой дундуур тэнүүчилж байв.
Нэгэн удаа ийм тохиолдол гарсан: яруу найрагч бүрэн ноцтой шүлэг бичиж, Грегори Е-д зориулжээ. алдартай зохиолчидболон уран бүтээлчид. Гэхдээ энэ онцгойлон адислал нь ямар нэг хачирхалтай байсан - энэ Грегориг хэн ч мэддэггүй байв. Дараа нь шүлэг нь зориулагдсан байсан юм энгийн зарааБлоктой хамт амьдардаг Грегори гэдэг.
Энэ бүтээлийг дахин уншиж үзье ( хүүхдүүдийн унших).
Хавтасны загварчлал:
Нэг цаас ав. Одоо бид энэ номын хавтсыг загварчлах болно.
(SLIDE 7) Энэ бүтээлийн төрлийг тодорхойлно уу. Үүнийг нотол. ( шүлэг, учир нь ритм, хэмнэл байдаг)
Энэ нь зөв - энэ бол шүлэг юм.
(SLIDE 8) Хавтасны голд ямар дүрс дүрслэгдсэн байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүн бүр энэ шүлэг гэдгийг ойлгох болно. ( гурвалжин) (ДАРНА уу)
(SLIDE 9) Шүлгийн сэдвийг тодорхойлъё. Энэ шүлэг хэний тухай бэ? ( амьтдын тухай)
За тэгвэл гурвалжинг будъя....( В бор ) (САЙД 10)
(ТОВШ) Дээд талын тэгш өнцөгт нь юунд зориулагдсан вэ? ( Бид шүлгийн зохиогчийн нэрийг бичнэ.)
Үгийг бичиж чаддаг хүмүүс бусад нь улаан хүрээ зурдаг.
(ТОВШ) Доод талын тэгш өнцөгт нь юуг илэрхийлж байна вэ? (аж ахуйн нэгжийн нэр)
Энэ ажлын нэр юу вэ? ( Туулай)
Үүнийг хэрхэн өөрөөр нэрлэж болох талаар бодож үзээрэй? (Намар. Туулай. Ойд.)
Блок түүнийг "Бүжин" гэж дууддаг. Энэ нэр яагаад түүнд илүү тохирох вэ? ( бөжингийн тухай шүлэг бол тэр шүлгийн гол баатар юм. Бид түүнийг өрөвдөж байгаа тул зохиолч түүнийг энхрийлэн дууддаг.)
Бид навчны доод хэсэгт "BUNNY" гэсэн нэрийг хэвлэх эсвэл цэнхэр хүрээ зурах болно.
Загваруудаа үзүүлээрэй. Тэдгээрийг дээжтэй харьцуулан шалгана уу (SLIDE).
Сайн байна. Бүх зүйл зөв хийгдсэн.
Дууссан загвартай ажиллах. Хавтасаар унших нь:
Гарчгийг уншъя.
Та юу уншсан бэ? (гарчиг)
Өнөөдөр бид ямар ажилтай танилцаж байна вэ? ( A. Blok "Bunny")
Номын хавтасны загвартай харьцуулалт:
(SLIDE 11) Энэ номын хавтасыг анхааралтай хараарай. Манай загвар болон номын хавтас хоёр юугаараа ижил төстэй вэ? ( зохиогчийн нэр, нэрийг зааж өгсөн болно)
Юугаараа ялгаатай вэ? ( Гарчиг нь доод талд биш дээд талд байна. Төрөл, сэдвийг орлуулахын оронд зураглал)
Физминутка: Та сайн ажил хийлээ, одоо амарцгаая:
Ойд үсрэх, үсрэх
Туулай бол саарал бөмбөг юм
(Цээжний ойролцоо гар, туулайн сарвуу шиг; үсрэх).
Үсрэх - үсрэх, үсрэх - үсрэх -
Бяцхан бөжин модны хожуул дээр зогсож байв
(Урагшаа - хойшоо үсрэх)
Тэр бүгдийг дарааллаар нь жагсааж, дасгал хийж эхлэв.
Нэг удаа! Бүгд байрандаа алхдаг.
Хоёр! Тэд хамтдаа гараа даллана.
Гурав! Тэд хамтдаа суугаад бослоо.
Бүгд чихнийхээ ард маажиж байв.
Бид дөрөв хүрсэн.
Тав! Тэд тонгойж, бөхийлгөсөн.
Зургаа! Бүгд дахин жагсав
Тэд баг шиг алхсан.
Зургийн ноорог:
Эхлээд энэ шүлгийн зургийг аман хэлбэрээр зурахыг хичээцгээе. (Би цагаан самбар дээр зурдаг)
Бид хаанаас эхлэх вэ? Жилийн хэдэн цагт? ( намар)
Энэ бүхэн хаана болж байна вэ? ( ой)
Ямар моднууд вэ? ( нарс мод)
Хөөрхий бөжин үсэрч байна
Нойтон нарс модны дэргэд.
Хэрэв нарс чийгтэй байвал юу болох вэ? ( бороо)
Нарс модны дээгүүр тэнгэр ямар байдаг вэ?
Гунигтай, бороотой
Намар ирж байна.
Туулай ямар харагдах вэ?
чихээ хавтгайруулж,
Хажуу тийшээ тэнгэр рүү харна.
Тэр юу бодож байна вэ?
Чонын гарт орох нь аймшигтай
Тэнд очиход саарал.
Зуны тухай боддог.
Одоо нүдээ ань. Тэгээд төсөөлөөд үз дээ: Нойтон нарс, хар үүл, шиврээ бороо, унжсан өвс, газар дээрх навчис, том нарсны дор зун санаатай туулай чононоос нуугдаж байна.
Нүдээ нээж, төсөөлж байсан зүйлээ зурахыг хичээ.
Хичээлийн хураангуй: А.Блокийн “Бүжин” шүлэгт зориулсан хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн.
Танд ямар бүтээл таарсан бэ?
Та ямар шинэ үг сурсан бэ? (хүссэн, хөгжилтэй, нүдээ анивчих)
Та А.А Блокийн "Бүжин" бүтээлийг хэрхэн ойлгож байгаагаа харуулсан.
Өнөөдөр таалагдсан уу ер бусын хичээл? Та сайн ажилласан. Баярлалаа.
