Strojno programsko postajo (v nadaljevanju HSS) je treba dobaviti sestavljeno, katere komponente morajo biti delujoče, povezane, aktivirane, kompatibilne na strojni ravni in identificirane v osnovnem vhodno/izhodnem sistemu. Vse priključne točke za vmesnike PAS (kot so IDE, SATA) morajo imeti dodatno pritrditev, da se prepreči njihova spontana odklop med prevozom in delovanjem. Osnovni V/I sistem mora biti rusificiran, vnaprej konfiguriran za delo s priloženo strojno opremo in mora imeti možnost selektivnega onemogočanja vrat USB. PAS mora biti opremljen z vsaj 1 gumbom za vklop (vklop in izklop napajalnika) ter vsaj 1 indikatorsko lučko za vklop (vklop in izklop napajalnika). PAS mora biti opremljen z napajalnikom z močjo najmanj 500 W. PAS mora imeti podporo pomnilnik z naključnim dostopom prostornina vsaj 32 Gb DDR III. PAS mora biti opremljen z vsaj 2 režama za module RAM. PAS mora imeti vsaj 1 vmesnik SATA. PAS mora biti opremljen z vgrajeno zvočno kartico. PAS mora imeti integrirano omrežno kartico s hitrostjo prenosa podatkov najmanj 10/100/1000 Mbit/s. Število vrat USB na zadnji plošči PAS mora biti vsaj 4. PAS mora biti opremljen s fizičnim računalniškim procesorjem z urno frekvenco najmanj 3 GHz. Fizični računalniški procesor mora imeti vsaj 4 računalniška jedra in velikost predpomnilnika najmanj 4 MB. PAS mora imeti vsaj en RAM modul, katerega najmanjša prostornina mora biti najmanj 4096 Mb. PAS mora imeti vsaj en notranji pomnilniški medij, namenjen zapisovanju in shranjevanju podatkov v skupni prostornini nad 900 Gb. Za možnost pisanja in branja z optičnega medija na notranji pomnilniški medij mora biti PAS opremljen z notranjim optičnim pogonom, ki ima način nalaganja diska na izvlečni pladenj. Hitrost branja optičnega pogona PAS mora biti najmanj CD 38x, DVD 16x; Hitrost zapisa optičnega pogona PAS mora biti vsaj DVD±R 24x, DVD+RW 8x, DVD-RW 6x, CD-R 32x, DVD-R DL (dvoslojni) 8x; Optični pogon PAS mora podpirati formate vsaj DVD-R, DVD-RW, DVD+R, DVD-ROM, DVD-Video, DVD-R (Dual), DVD-RAM; PAS mora imeti vsaj 2 priključka USB na sprednji plošči in vsaj 2 priključka za avdio priključek na sprednji plošči. PAS mora imeti vsaj 1 priključek PS/2 za tipkovnico in optično miško, vsaj 1 priključek DVI-D, vsaj 1 priključek D-Sub (VGA), vsaj 1 priključek LAN (RJ45), najmanj 4 priključki USB 2.0, vsaj 2 priključka USB 3.0. PAS mora biti opremljen notranji vir rezervno napajanje (VIRP), ki mora biti nameščeno znotraj ohišja PAS in imeti pasivni sistem hlajenja. Največja izhodna moč VIRP ne sme biti manjša od 500 VA. VIRP mora imeti podporo za način "hladnega zagona" in zagotavljati zaščito pred prekoračitvijo nazivnega vhodnega toka, od kratek stik, od prenapetosti, okvar, znatnega zmanjšanja in popolne zaustavitve napajalne napetosti. VIRP mora imeti vsaj 2 izhodni vtičnici, način stabilizacije in baterijo z zmogljivostjo najmanj 7 amper ur. PAS mora biti opremljen z vgrajenim senzorjem, ki spremlja stanje prahu notranjih komponent in na daljavo obvešča o potrebi po vzdrževanju s podatki o stopnji prahu na običajni lestvici. Senzor mora imeti programsko opremo za krmiljenje senzorja, ki mora zagotavljati ciklično anketiranje odčitkov senzorjev in prikazovanje količine prahu na konvencionalni lestvici. Senzor mora obvestiti o kritični ravni prahu v ohišju računalniškega sistema. Senzor mora biti zasnovan za 24-urno delovanje. Senzor mora delovati v temperaturnem območju od največ +10 stopinj Celzija do najmanj +30 stopinj Celzija. PAS mora vsebovati komplet žične tipkovnice + optične miške z vmesnikom USB. Tipkovnica mora biti opremljena z najmanj 100 tipkami, optična miška pa mora imeti optični senzor ločljivosti najmanj 1000 dpi, vsaj 2 standardni tipki in 1 kolesce. PAS mora vsebovati prenapetostni filter v količini vsaj 1 kos. Število vtičnic v prenapetostni zaščiti ne sme biti manjše od 4 kosov. PAS mora imeti vnaprej nameščeno sistemsko programsko opremo – operacijski sistem (kot je Microsoft Windows 7 HomePremium), ki mora omogočati polno uporabo nameščene količine RAM-a na PAS-u, mora podpirati največjo velikost RAM-a najmanj 16 GB; mora podpirati animacije oken pri odpiranju, zapiranju, minimiziranju, obnavljanju; mora podpirati preklapljanje med uporabniki; mora podpirati možnost pomoči v ruskem jeziku; mora podpirati Bluetooth; mora imeti vgrajen internetni brskalnik; mora podpirati možnost ogleda razpoložljivih omrežij; mora biti sposoben ustvariti logične skupine računalnikov s centralizirano avtentikacijo v enem imeniku računa; mora podpirati možnost pridruževanja domenam; mora imeti vgrajen multimedijski predvajalnik; mora podpirati zmogljivosti za upravljanje porabe energije; mora podpirati več kot en fizični procesor; mora podpirati možnost pospešitve dela s predpomnjenjem datotek na bliskovnem pomnilniku in pogonih SSD; mora imeti diagnostična orodja; podpirati možnost samodejnega (brezplačnega) posodabljanja preko interneta v času trajanja licenčne pogodbe in avtomatska namestitev funkcionalne razširitve in posodobitve, ki jih izda proizvajalec programske opreme; mora imeti vgrajen urejevalnik besedil; mora biti sposoben omogočiti dostop in povezavo z oddaljenim namizjem; mora imeti vgrajena orodja za arhiviranje in obnovitev; mora imeti upravitelja poverilnic; mora imeti starševski nadzor in nadzor računa; mora imeti možnost šifriranja datotečni sistem; mora imeti možnost varnostnega kopiranja in obnavljanja. Jezik vmesnika je ruski. PAS mora imeti vnaprej nameščeno aplikativno programsko opremo – pisarniški paket (npr. Microsoft OfficeStandard 2010), ki mora imeti en sam namestitveni program in omogočati namestitev aplikacij, tako v kombinaciji kot po lastni presoji uporabnika. Vse aplikacije v paketu morajo podpirati tehnologijo IRM za upravljanje pravic dostopa do dokumentov in e-poštnih sporočil. Plastična vrečka pisarniške aplikacije vam mora omogočiti odpiranje dokumentov, shranjenih v odprtih formatih, kot sta OpenOffice XML in OpenDocument. Vse aplikacije v paketu morajo biti lokalizirane v ruščino. Vse aplikacije v paketu morajo podpirati več namestitev. Vse komponente aplikacijske programske opreme morajo biti med seboj združljive. Paket mora vsebovati naslednje aplikacije: urejevalnik besedila, ki mora vključevati podporo za knjižnice slogov, orodja za sprotne opombe, sezname, povezave, kazala, orodja za pregledovanje, skripte in makre. Urejevalnik mora imeti funkcije za preverjanje črkovanja in slovnice brez uporabe vtičnikov in razširitev tretjih oseb; Aplikacija za delo z preglednice, ki bi moral vključevati orodja za izdelavo vrtilnih tabel in grafikonov, delo z lokalnimi zbirkami podatkov ter podpirati skripte in makre; Aplikacija za delo z po elektronski pošti, ki naj vključuje podporo za novice v formatu RSS, orodja za delo s kontakti, opravili in koledarjem, podpira naj protokole SMTP, POP3, IMAP, MAPI, skripte in makre; Aplikacija za delo z bazami podatkov, ki mora vsebovati knjižnico baz podatkov in obrazcev, vsebovati mora vizualna orodja za oblikovanje izrazov, razvoj poizvedb za podatke in obrazce, sredstva za dostop do podatkov prek spletnega vmesnika brez namestitve aplikacije, podpirati mora skripte in makre; Aplikacija za delo s predstavitvami, ki mora podpirati knjižnico stilov, orodja za vstavljanje grafike, avdio in video podatkov, učinke za prehode med diapozitivi in ​​za predstavitvene elemente; Aplikacija za ustvarjanje publikacij in marketinških materialov, ki naj bi imela možnost urejanja slik, oblikovanja in preurejanja strani, ustvarjanja in upravljanja dinamičnih publikacij; Aplikacija za vzdrževanje elektronske beležnice, ki naj podpira ustvarjanje in shranjevanje zapiskov, ki vsebujejo besedilne, grafične, avdio in video informacije, organiziranje informacij v hierarhično strukturo, iskanje in možnost sinhronizacije med več računalniki prek interneta.

Razvojni moduli Zasnovani za razvoj pozornosti, spomina, domišljije in logično razmišljanje, prostorsko in barvno zaznavanje, razvoj senzomotorike, začetni matematični pojmi. Igre z izobraževalnimi moduli učijo otroke, da se učijo barv, oblik, velikosti, časa itd.

Didaktično in razvojno okolje "Hiša" Spodbuja razvoj kognitivni procesi(mišljenje, pozornost, spomin, koordinacija vizualnih in taktilnih analizatorjev, fine motorične sposobnosti, kot tudi zaznavanje in domišljija. Na "Želvi" je veliko interaktivnih predmetov: gumbi, sponke, vezalke, zaponke, Velcro, aritmetična števila, spodbujanje dotikanje, igranje z njimi, raziskovanje površin, ustvarjanje doživetja taktilnih občutkov.

Didaktično in razvojno okolje "Želva" Spodbuja razvoj kognitivnih procesov (razmišljanje, pozornost, spomin, koordinacija vizualnih in taktilnih analizatorjev, fine motorične sposobnosti, pa tudi zaznavanje in domišljija. "Želva" vsebuje veliko interaktivnih predmetov: gumbe, sponke , vezalke, zaponke, Velcro, aritmetična števila, stimulativno dotikanje, igranje z njimi, raziskovanje površin, ustvarjanje doživetja taktilnih občutkov.

Taktilno-didaktična plošča "Čudeži narave" Glavni namen takšnih plošč je spodbujanje taktilnih občutkov in razvoj finih motoričnih sposobnosti. Otrok ob igri spoznava barve, oblike, lastnosti materialov, prostorska in številska razmerja, se telesno razvija, razvija iznajdljivost, inteligenco in iniciativnost.

Taktilno didaktični pano "Štetje od 0 do 10" Pano je izdelan iz umetnega usnja svetle barve, velikosti 50x70cm, ki je namenjen učenju računanja. Sadje in zelenjava sta pritrjena z lepilnim trakom, priložena je tudi vrečka za shranjevanje odstranljivih predmetov.

Taktilna steza "Kača" Namen "dela" takšne steze je masaža stopala, aktiviranje krvnega obtoka, treniranje mišic, krepitev gležnjev in oblikovanje fiziološko pravilnega loka stopala, lajšanje utrujenosti nog, razvoj koordinacijo gibov in ohranjanje zdravja nasploh.

Gradbeni kompleti Mehki modularni gradbeni kompleti so dober gradbeni material, ki spodbuja razvoj otrokove domišljije, ustvarjalnih in konstruktivnih sposobnosti. Zasnovan za gradnjo, zgodbene igre, razvoj motorična aktivnost.

Komplet mehkih modulov "Promet" Izobraževalni komplet iger prometa za otroke, pa tudi za gradnjo, zgodbene igre in razvoj motorične aktivnosti. Vključuje gasilsko vozilo, policijski avto, reševalno vozilo, avtobus, tovornjak, semafor in pešpot.

Mehki set – gradbeni set “Palace” Med igro vam omogoča učenje številk, barv, geometrijske figure, oblikuje svoje fantazije in domišljijo, konstruira razne predmete izdelan iz mehkih gradbenih delov kompleta, odlično razvija koordinacijo gibov, motorične sposobnosti in prostorsko razmišljanje, domišljijo, ustvarjalne in konstruktivne sposobnosti. Zasnovan za gradbene, zgodbene igre in razvoj motorične dejavnosti.

Dvostranska taktilna plošča “Riblja kost” je dobra za razvoj taktilnih spretnosti pri otrocih, pomaga pri razvoju interaktivnih dejavnosti in je zasnovana tudi za zvočno stimulacijo.” Zasnovan za razvoj skupine in skupne dejavnosti, saj ga lahko uporabljata 1 in 2 osebi.

Dvostranska taktilna plošča "Zvezda" Dvostranska taktilna plošča "Zvezda" odlično razvija taktilne sposobnosti pri otrocih, pomaga pri razvoju interaktivnih dejavnosti in je zasnovana tudi za zvočno stimulacijo. Panel je enostaven za uporabo - lahko ga postavite tako na tla kot na mizo. Korpus je iz lesa, na vrhu je ročaj za prenašanje

Razvojna oprema Spodbujanje taktilnih občutkov je še posebej pomembno v pogojih moderna mega mesta- številnim otrokom manjkajo takšni občutki in taktilna steza ter različne izobraževalne in taktilne plošče jih bodo pomagali nadomestiti. Pomagali bodo tudi pri razvoju fine motorike, posluha za glasbo, naučili jih bodo razlikovati barve in geometrijske oblike.

Interaktivna zvočna plošča “Ugani zvok, primerjaj žival” (telo ima vgrajeno LED osvetlitev pod vsako sliko živali). Plošča je zasnovana za izpostavljenost zvoku. Razvoj logike, igralna terapija. Zasnovan za otroke predšolska starost. S to ploščo se lahko otroci naučijo prepoznavati glasove živali.

Didaktična miza s kompletom igrač Senzorični razvoj otroci, mlajši od 3 let in razvoj intelektualne sposobnosti predšolski otroci od 3-5 let. Igralni kompleti didaktične mize uvajajo otroke v senzorične standarde in prispevajo k razvoju spretnosti za ravnanje s predmeti. Omogoča organizacijo individualnih in skupinskih razredov, izvajanje diagnostike z naknadno korekcijo ugotovljenih odstopanj v razvoju otrok. Razvija fine motorične sposobnosti rok. Koordinacija roka-oko, izboljša vizualno zaznavo. Izobraževalne igre za takšno mizo bodo bolj v celoti prispevale k asimilaciji najosnovnejših stvari: sposobnost razlikovanja barv, oblik predmetov, pridobitev predstave o kvantitativna sestava, obvladovanje senzoričnih standardov itd.

Didaktično gradivo - komplet Froebel F. Za korekcijske in razvojne ure logopeda in psihologa. Te tehnike spodbujajo razvoj govora, fine motorike, slušnega in tipnega zaznavanja, spomina, pozornosti, mišljenja, domišljije, barvne in prostorske orientacije. Pomaga obvladati matematične spretnosti.

Taktilna steza iz blaga Pomaga pri razvoju taktilni občutki, namenjen razvoju polnega dojemanja okoliške resničnosti, služi kot osnova za poznavanje sveta, katerega prva stopnja je čutna izkušnja, pa tudi preprečevanje zdravja stopal. Aktivira in razvija otrokovo mišljenje s spodbujanjem njegovih čutov, fine motorike in motorične aktivnosti.

vedenja. Mehka skladba "Vesele stopinje" Aktivira in razvija otrokovo mišljenje s spodbujanjem njegovih čutov, fine motorike, motorične aktivnosti, blagodejno vpliva na duševno in fizično zdravje kot osnova za psiho-čustveno rehabilitacijo otrok, oblikovanje samoregulacije vedenja.
27

28 Senzorična oprema: zrcalni kotiček z mehurčastim stebrom, viseči sistem “Melodic Ring”, čarobna nit s krmilnikom, senzorične kroglice, suh bazen, otoman stol s polnilom, otroška blazina z granulami. Vse to vam omogoča, da ustvarite varno, udobno okolje, ki bo pripomoglo k splošni sprostitvi, psihičnemu in fizičnemu okrevanju. Raznolikost zvokov, svetlobnih učinkov, različnih vonjav in občutkov vam bo omogočila uspešno uporabo senzorne sobe za sprostitev otrok in mladostnikov, za preprečevanje stresnih stanj ter za splošno krepitev celotnega telesa in centralnega živčnega sistema.

32 Paravani, različne vrste lutkovno gledališče pomagajo popestriti razrede učiteljev v programu "Literarna skrinja". Otrokova dejanja z lutkovnimi liki, lastna dejanja v vlogah, umetniške in govorne dejavnosti - vse to bo prispevalo k intenzivnemu razvoj govora, premagovanje plašnosti, sramežljivosti, pridobivanje novih znanj, veščin in spretnosti.

Tablice in stojala so potrebni za organizacijo sistema razvojnih dejavnosti in ustvarjalno delo z otroki v krožku »Čarobni vzorci« otrokom omogoča ustvarjanje ugodni pogoji za kognitivno dejavnost in uresničevanje svojih ustvarjalne možnosti, kar pripomore k večji učinkovitosti tekočih aktivnosti.

Naše stranke nam zelo pogosto postavljajo to vprašanje. Kakšen postopek je to? TCP lahko kupite na lastne stroške. Glavni pogoj je, da mora biti zapisano v vaši kartici individualni program rehabilitacija (IPR). Po tem boste lahko prejeli nadomestilo od sklada za socialno zavarovanje Ruska federacija(FSS).

OPOMBA!

• odškodnina se izplača le, če je kupljeni TSR vpisan v vašo kartico IPR;
• stroški kupljenega TCP lahko presežejo znesek odškodnine, vendar boste to razliko morali plačati sami;
• določi se višina odškodnine regionalni urad FSS.

Informacije o višini odškodnine za vašo regijo najdete na spletnem mestu FSS fss.ru

1. Imeti morate kartico IPR. Kje ga lahko dobim?

Kartica intelektualne lastnine se izpolni na podlagi odločbe zveznega zavoda za zdravstveno in socialno preiskavo. Zato se z zahtevo za izpolnjevanje IPR obrnite na kraj, kjer ste prejeli ali boste prejeli potrdilo o invalidnosti, in sicer na lokalno podružnico Urada za medicinsko in socialno izvedenstvo (ITU). Pisarno ITU najdete v vašem okrožna klinika.

Vendar niso vsi invalidi dodeljeni lokalnim okrožnim uradom ITU. Slabovidne osebe so praviloma dodeljene specializiranim očesnim uradom ITU in morajo tam pridobiti pravice intelektualne lastnine.

2. Dokumenti, potrebni za vlogo za odškodnino

Odškodnina se izplača na podlagi naslednjih dokumentov:

• vloga invalida ali osebe, ki zastopa njegove interese, za povračilo stroškov za pridobitev TSR;
• dokumenti, ki potrjujejo stroške samostojnega nakupa blaga in materiala na lastne stroške (prodajni in denarni prejemki, kopija dokumenta, ki potrjuje skladnost s kakovostjo izdelka - izjava ali potrdilo o skladnosti);
• identifikacijski dokument;
• številka zavarovanja osebnega računa (SNILS).

POMEMBNO! Odškodnina se izplača natančno za zdravilo, ki je priporočeno v izkaznici intelektualne lastnine ali v sklepu zdravniške komisije. Zato ne pozabite opozoriti prodajalca pravilno polnjenje blagovni (mehki) ček.

3. Kam naj predložim vse dokumente za prejem nadomestila?

Obrnite se na FSS v kraju stalnega prebivališča. Izplačilo odškodnine izvede pooblaščeni organ v enem mesecu od dneva ustrezne odločbe s poštnim nakazilom ali nakazilom sredstev na račun.

Tako boste prejeli nadomestilo v skladu s predloženimi dokumenti, ki potrjujejo stroške nakupa TCP.

Če je cena TSR, ki ste jo kupili, manjša ali enaka znesku nadomestila za to TSR v vaši regiji, boste prejeli celotno vračilo sredstev. Če je ta strošek višji, vam razlika ne bo povrnjena.

učitelj-logoped najvišjo kategorijo, Moskva

Uporaba posebna oprema pri korektivno-razvojnem delu z otroki s posebnimi potrebami in invalidnimi otroki lahko bistveno poveča učinkovitost vpliva z vključitvijo dodatnih priložnosti.

Naprava "topaz" , ki omogoča povečanje potreben material, da jo otrok z nizko ostrino vida bolje zazna.

Eden od posebnih pripomočkov je invalidski voziček, ki otroku omogoča gibanje po prostoru vrtca. kot tudi v igralnici,

O VOS začnemo razmišljati z ulice.

Parcele so opremljene z mal igralne oblike z klančinami, ki omogočajo vstop invalidnemu otroku v vozičku.

Vidimo vrtiljak, na katerem se vozijo otroci posebnosti zdravje.

In tu je gugalnica, na kateri se lahko gugajo invalidni otroci, saj ima sedež verigo, karabin in je varen za otroka.

Odrasel ali drugi otroci se lahko gugajo skupaj s svojim otrokom.

Naš d/s ima vhod opremljen s klančino. Mamica z otrokom na invalidskem vozičku pride brez težav v prostore vrtca..

Otrok ima možnost obiskovanja glasbeni pouk, sodelujejo pri plesu, igrajo na glasbila.

Zaradi svoje raznolikosti se oprema vedno ujema z otrokovim razpoloženjem in potrebami.

V zvezi s tem je pri izbiri posebne opreme pomembno odgovoriti na vprašanja, kakšne so njene funkcije in namen.

Funkcije posebne opreme

• Omogočanje vzpostavljanja odnosov z udeleženci korektivno-razvojnega dela.
• Krepitev pripravljenosti na prihajajoče delo, povečanje njegove privlačnosti.
• Ustvarjanje potrebnih pogojev za modeliranje okolja.
• Ustvarjanje varnega okolja za dejavnosti.
• Zagotavljanje možnosti za prakso in razvoj določene lastnosti in spretnosti.

Namen posebne opreme vidimo kot sredstvo za psihološki razvoj in korekcijo.

Predšolski otrok se uči med igro. Igra za otroke s posebnimi potrebami in otroke s posebnimi potrebami je tudi sredstvo za razvoj inteligence, čustev, komunikacije, grobe in fine motorike. Lahko pa se tak otrok razvija počasneje.

Razlog so motnje gibanja, ki so odvisne od oblike in resnosti njegove bolezni, poleg tega pa tudi zmanjšan vid in učne težave.

Samo naša pomoč, usmerjanje in podpora bodo otroku s posebnimi potrebami omogočili in poseben otrok ki ima oslabljeno zaznavanje, pozornost, odziv, spomin, da od iger uživa tako užitek kot korist.

Pri igranju z otroki, ki imajo težave v razvoju, ne smemo pozabiti, da sta glavna stvar njegovo zanimanje in radovednost, ki se uresničujeta s pomočjo igrač.

Invalidnemu otroku je pogosto težko koordinirati in spretno uporabljati prste, ker ne more pravilno izvajati določenih večjih gibov – pravilno sedeti, stati itd. Trapezna didaktični priročnik aktivno uporabljajo vsi otroci v vrtcu. Toda za otroka, z povečan ton ki težko vzdržuje ravnotežje v sedečem ali stoječem položaju, so dejanja z njim težka.

Naša naloga je, da ima tak otrok stabilen položaj telesa in zanesljivo oporo. Za izvedbo te naloge uporabljamo mehko blazino, na kateri otrok sedi, in podporo odraslega, da ohranja pravilno držo.

Vsi otroci se radi igrajo z različnimi piramidami. Posebna oprema se odlikuje po svoji vsestranskosti. Piramida v rokah otroka s cerebralno paralizo je večnamenski pripomoček. Številni otroci, za katere je značilna nezadostna motorika, imajo zmanjšano taktilno občutljivost, pogosto tudi motnje vida in sluha. Posledično nastane "senzorični primanjkljaj" , tj. nimajo občutkov ali pa so ti zamegljeni, nenatančni in vsaka podrobnost te piramide ima čutni namen.

Veliko otrok s težavami v razvoju ima premalo razvito fino motoriko in koordinacijo oči in rok. Gibi so lahko nerodni in neusklajeni. Vsi znana vaja- nizanje perlic na nit. V tifloskupinah ga uporabljamo za korekcijo vizualna percepcija, Ker Nekaterim otrokom z okvaro vida oftalmolog priporoča delo z majhnimi materiali in njihove motorične sposobnosti jim to omogočajo.

Tudi pri delu z invalidnimi otroki se poslužujemo te naloge, vendar namesto niti uporabljamo velike lesene perle in debelo vrvico.

Otrok z motoričnimi motnjami lažje obvlada subtilne gibe prstov, z eno roko drži predmet in z drugo deluje, če se med sedenjem za mizo opre na komolce in mu učitelj pomaga popraviti to. položaj.

Če želite vaditi iste veščine, morate uporabiti različne materiale. Pri tem nam bo pomagala posebna oprema - škatla "Pertera" . Vsi deli so iz lesa, barvani v osnovnih barvah, enostavni za oprijem. Lesene elemente je enostavno namestiti na zatiče.

Invalidni otroci imajo slabo razvito interakcijo med dvema rokama; koristno jim je odviti, priviti, odpreti, zapreti. Pri tem bo pomagala posebna oprema "Rože za vijake" – cvetovi imajo zelo priročno obliko, so pobarvani v svetle barve, vse to povzroča pozitivna čustva in otrok se igra z užitkom.

Za razvoj finih koordiniranih gibov prstov se uporabljajo pripomočki za navijanje in odvijanje.

Pri delu z otrokom s cerebralno paralizo učitelj uporablja korektivno zdravljenje kombinirana dejanja - roke otroka v rokah učitelja.

Če otrok slabo obvladuje prste, potem je tabla s celicami dobra poučna igra. Otrok lažje pobere figure, če imajo nanje pritrjene ročaje. Da pero ne bi popačilo slike, mora biti majhno.

Zaradi slabe koordinacije gibov in nespretnosti rok in prstov lahko otrok težko hkrati drži igračo z rokami in jo premika. Na pomoč priskočijo igrače z magneti.

Miselna dejavnost temelji prav na informacijski bazi, ki jo otrok sprejema preko čutil. Rezultat tega zaznavanja je slika, ki vključuje kompleks različnih med seboj povezanih občutkov. V prihodnosti te slike delujejo na človekovo pozornost, spomin, mišljenje in čustva.

Zato je zelo pomembno obogatiti figurativne upodobitve, tako invalidne otroke kot tudi invalidne otroke.

Za otroke s sindromom gibalne motnje je težko delati s ploščatimi kartami, zato so zelo priročne volumetrične številke z magneti, kar vam omogoča, da posamezne dele pritrdite drug na drugega in dobite popolno tridimenzionalno figuro.

Za otroke s posebnimi potrebami se kot zabava uporabljajo gugalni stoli. Otroci z downovim sindromom in cerebralno paralizo imajo pogosto premalo razvito ravnotežje, zato takšnim otrokom v korekcijske namene koristi guganje na raznih gugalnicah in žogah.

Čudovit tutorial "Rišemo z nogami" , ki je lesena labirintna plošča. Spodbuja razvoj motorične aktivnosti. spretnost, koordinacija gibov.

Invalidni otroci imajo nepopoln obseg gibanja in oslabljeno hoteno gibanje. Znana miza s fižolom se uporablja za samomasažo rok in prstov ter zagotavlja tudi pozitiven vpliv za normalizacijo mišičnega tonusa, spodbuja razvoj prostovoljnih gibov rok pri otrocih,

Ta oprema je dobra tudi za razvoj senzomotoričnih sposobnosti,

Otroci se igrajo s fižolom, ga prelijejo. Zabavajo se in uživajo ob poslušanju različnih zvokov.

Za otroke zelo koristne vaje so sočasno grabljenje fižola in peska z obema rokama, zdaj na bližnjo, zdaj na daljno, zdaj na desno, zdaj na levo steno. Ko se otrok nauči uporabljati obe roki, je treba isto vajo narediti z eno roko, kar mu bo omogočilo, da se bo naučil z roko prečkati sredinsko črto telesa. Ta veščina je potrebna za otroka pri pisanju.

Za nas je zelo pomembno, da invalidnim otrokom pomagamo obvladati preproste vsakodnevne dejavnosti.

Otrok z veseljem drgne pesek med dlanmi, pravzaprav pa se otrok nauči umivati ​​roke.

Pri otrocih s posebnimi izobraževalnimi potrebami so zaradi diagnoze gibi rok in prstov pogosto zapleteni z različnimi sinkinezijami. (prijazni gibi).

V zvezi s tem mnogi otroci ne znajo držati svinčnika, risati s čopičem, kipariti iz plastelina in ne znajo delati s škarjami.

Invalidni otrok dela s posebnim plastelinom, katerega konsistenca spominja na testo.

To mu omogoča enostavno prenašanje plastelina različne oblike in izvajajo različne manipulacije.

Otroci radi uporabljajo škarje, vendar so pogosto njihove fine mišice rok slabo razvite, zato morajo biti posebne škarje, ki takemu otroku omogočajo uporabo roke pri delu z njimi.

Invalidni otroci in otroci s posebnimi potrebami imajo številne omejitve različne vrste dejavnosti, vključno z vizualno umetnostjo. Niso samostojni in potrebujejo stalni nadzor odraslih. Če slikamo s čopičem, naj bo velik (molar). Čopič je udoben za držanje in spodbuja široke in gladke gibe.

Za invalidnega otroka ustvarjalnost ne pomeni nujno ustvarjanja nečesa novega, temveč izražanje samega sebe. Vsaka ustvarjalnost zanj - več procesov kot rezultat.

V tem procesu se bolj zaveda samega sebe, širi svoje izkušnje v razumevanju realnosti okoli sebe, uživa v komunikaciji z mamo, učiteljico in začne bolj zaupati vase.

Stekleno stojalo je priročen, večnamenski poseben pripomoček, ki posebnemu otroku omogoča, da doseže rezultat svojega dela, in ga zato pripravi na uspeh. Otrok sedi na materinih kolenih in z barvami riše z dlanmi po ogledalu. V tem primeru se uporablja korektivna tehnika: mati, ki dvigne otrokova ramena, jih usmeri naprej, mu pomaga, da med risanjem pritisne dlani na površino stekla, in tudi popravi otrokovo pravilno držo.

Pri delu z otroki s posebnimi potrebami je treba uporabiti prednosti, ki pri otroku ustvarjajo pozitivna čustva. To stekleno stojalo je eno od teh orodij. Invalidnemu otroku je zelo težko, včasih pa preprosto nemogoče, da sam nariše portret svoje matere. In ta čarobna oprema pomaga otroku doseči rezultat njegovih dejavnosti, in kar je enako pomembno, daje zadovoljstvo tako otroku kot materi.

O tem lahko govorimo v nedogled, saj... Obstajajo lahko možnosti za uporabo posebne opreme velik znesek. Vse je odvisno od domišljije, ustvarjalnosti in izkušenj ljudi, ki delajo s to kategorijo otrok, ter razpoložljivosti najbolj posebne opreme.

V procesu popravnih in razvojnih dejavnosti je treba otroka zanimati. V trenutku, ko je otrok zainteresiran in pokaže lastno aktivnost, doseže najvišjo možno stopnjo integritete.

Posebna otrokova lastna dejavnost je lahko nepomembna, vendar mora obstajati, saj na tem temelji otrokova ustvarjalnost, kar bo prispevalo k njegovemu samoizražanju.

Če otroku pomagamo pri uporabi že pridobljenih, čeprav zelo omejenih veščin med igro in aktivnostmi, mu bomo omogočili učenje.

Izvenšolske dejavnosti

Psihologija in pedagogika

Opremljanje učilnice za inkluzivno izobraževanje

Pisarna za inkluzijo, ki jo vodi šolski koordinator za inkluzijo ali eden od strokovnjakov s tega področja, je namenjena individualne ure učitelji in mentorji z učenci s posebnimi potrebami. Odlikuje ga poseben dizajn in opremljen s posebno opremo v skladu z Državni program « Dostopno okolje» za 2011–2025. Namen pisarne je odpraviti informacijske in komunikacijske ovire ter ustvariti ugodne pogoje za vključevanje otrok s posebnimi potrebami v šolsko življenje.

Zasnova in oprema pisarne za otroke s posebnimi potrebami

Sobo za inkluzivno izobraževanje od 1. do 11. razreda šola opremi s proračunskimi sredstvi, dodeljenimi za program »Dostopno okolje« in izpolnjuje naslednje parametre.

Lokacija in zasnova pisarne za otroke s posebnimi potrebami:

• nahaja se v prvem nadstropju šole v bližini glavnega vhoda;
• ima široka vrata brez praga;
• ima pravilno pravokotno obliko;
• pobarvan v svetle pastelne barve.

1. Oprema za razsvetljavo z načini svetle in temne sobe.
2. Veliko število napajalniki za povezovanje TSO in interaktivne opreme.
3. Elektroakustična oprema in elektroakustični kompleksi.
4. TSO: video projektorji, televizijski sistemi s tablami ali mobilnimi ogledali, povezanimi z računalniki, ki pomagajo spremljati učiteljevo artikulacijo.
5. Različne IKT:

• Kompleks strojne in programske opreme za študente s posebnimi potrebami (Edutach).
• Tipkovnica na dotik s kompletom zamenljivih prekrivk "Klavinta".
• Računalniški rolo Novoton in komplet barvnih daljinskih računalniških gumbov Novoton.

• klubska mizica, ogledalo, fotelji, otomani;
• zvočna in svetlobna plošča ("Svetlobno stopnišče", "Vodnjak");
• svetlobne mize za risanje in terapija s peskom;
• vibracijsko-glasbeni suhi bazen z vgrajenimi stikalnimi gumbi;
• interaktivna cev z zračnimi mehurčki (»Sanje«);
• zrcalna krogla z motorjem in virom svetlobe;
• kolo za posebne učinke;
• preproga iz optičnih vlaken;
• ravnotežna deska-labirint;
• talni in stenski labirinti;
• dekorativni in izobraževalni panoji.

Glede na kategorijo otrok s posebnimi potrebami, ki se šolajo v šoli, je lahko učilnica za inkluzivno izobraževanje dodatno opremljena s strojno in programsko opremo za rehabilitacijo in korekcijo motenj sluha, govora, vida in cerebralne paralize (vključno s cerebralno paralizo). Vključno s programi za branje in ustvarjanje digitalne knjige. Takšne knjige so na voljo izobraževalna platforma LECTA. Med njimi so domači in tuji otroški klasične literature, na primer:

V pisarni je knjižnica z izobraževalno, metodološko, referenčno, znanstvena literatura, periodične publikacije o vprašanjih usposabljanja in izobraževanja otrok s posebnimi potrebami nosoloških skupin, ki študirajo v določeni šoli.

Vsak starš je bil kdaj zbegan zaradi vedenja svojega otroka. Zato se je pojavila velika knjiga o izobraževanju, ki vsebuje dve uspešnici priljubljene psihologinje milijonov Lyudmile Petranovskaya. Publikacija vključuje knjigi »Skrivna podpora: navezanost v otrokovem življenju« in »Če je z otrokom težko«. To knjigo bi morali prebrati vsi starši. In za tiste, ki jih skrbijo manjši nesporazumi, in za tiste, ki so že obupali, da bi našli medsebojni jezik z otroki.

Programska in strojna oprema ter knjižni izdelki, ki jih uporabljajo šolarji, morajo biti Visoka kvaliteta in upoštevajo njihove zaznavne sposobnosti, povezane z motnjami govora, sluha, vida in inteligence.

Vodja kabineta izdela in vzdržuje kartoteko, v kateri je navedena vsa oprema, tehnična oprema in IKT, slikovna gradiva, didaktična in učni pripomočki, strokovna literatura.

Učilnice za inkluzivno učenje

Organiziran prostor učilnice inkluzivnega izobraževanja je razdeljen na tri funkcionalna področja povezanih z nalogami, ki jih rešujejo:

1. Individualne ure in pedagoško svetovanje za otroke s posebnimi izobraževalnimi potrebami.
2. Psihološka podpora in podpora otrokom z motnjami v razvoju:

• lajšanje duševne utrujenosti in preobremenjenosti z informacijami;
• ureditev čustveno ozadje;
• nevtralizacija stresnih razmer;

• Webinar I.N. Ananyeva »Ali otrok slabo govori? Prosimo za pomoč logopeda«;
• M. I. Lozbyakova. »Učimo se govoriti pravilno in jasno. Priročnik za logopede, vzgojitelje in starše«;
• N. B. Troitskaya. Delovni zvezki za razvoj govora. K učbeniku T. G. Ramzaeva. 1-4 razredi;
• E. V. Tihomirova. Komplet avtorskih logopedskih iger "Zgodbe kamilice".

Popravljalna soba

Šolski popravni urad, ki ga vodi defektolog ali logoped, ima za cilj odkrivanje in odpravljanje napak v ustnem in pisanje, najprej študenti osnovna šola. V ordinaciji specialist dela z otroki individualno, s podskupino ali skupino.

Popravni prostor mora imeti dobro razsvetljavo, sodobno opremo ter izobraževalno, metodološko, didaktično vizualni pripomočki. namreč:

• za popravljanje obrazne mimike, artikulacijske motorične sposobnosti, izgovorjava zvoka, govorno dihanje, zlogovna zgradba besede;
• za razvoj finih motoričnih sposobnosti;
• za nastanek in razvoj fonemični sluh in fonemsko zavedanje;
• za vzpostavitev sistema glasovno-črkovna analiza in sinteza;
• za razvoj kognitivnih funkcij.

Satya Das - izkušen družinski psiholog in filozof, avtor in voditelj priljubljenih seminarjev »Neskuchnaya družinska psihologija«, vam bo povedal o tem, kako v resnici morate komunicirati, komunicirati in ravnati z otroki, kako izvabiti tisto, kar je neločljivo povezano z njimi. Vaši otroci so čudoviti, ustvarjalni in harmonični posamezniki! Samo pomagati jim morate razviti ta začetek! Izvedeli boste o sedmih in pol otroških značajih in petih načelih vzgoje, o skrivnih besednih zvezah, ki otrokom pomagajo odraščati srečno in izpolnjeno v življenju.

V korekcijski sobi so ustvarjena naslednja pogojna območja:

1. Izobraževalni, za organizacijo učnega procesa. Opremljen s specialistično mizo, mizami za učenje, tablo, policami s priročniki in literaturo.
2. Igra, za razvoj motorične aktivnosti. Tukaj lahko najdete tiskane družabne igre in igrače.
3. Sprostitev, za sprostitev in lajšanje stresa. Opremljeno oblazinjeno pohištvo in akvarij.
4. Čutna izkušnja - razvijati znanje o fizične lastnosti predmetov in pojavov. Vsebuje igre in priročnike, ki učijo zavedanja barve, oblike, velikosti, časa, aktivirajo okus, vonj in tipne občutke.
5. Razvoj finih motoričnih sposobnosti - za oblikovanje koordinacije gibov majhnih mišic roke in prstov. Tu so postavljeni mozaiki, materiali za aplikacije in modeliranje ter šablone.
6. Razvoj artikulacijske motorike in produkcija zvokov, produkcija govorno dihanje, popravek zlomljenih zvokov. Opremljen z velikimi in individualnimi ogledali, instrumenti za proizvajanje zvokov s higienskimi sredstvi za njihovo obdelavo, didaktično gradivo z govornim dihanjem.
7. Območje TCO za izboljšanje učinkovitosti popravno delo z uporabo pripomočki. Ima računalnik, glasbeni center, diktafon, metronom.

Kot rezultat, kompetentno zasnovan in opremljen potrebna oprema Inkluzivne učilnice in popravne učilnice zagotavljajo psihološko in didaktično varnost v procesu pridobivanja znanja šolarjev s posebnimi potrebami, kar jim daje možnost, da precej udobno premagajo ovire izobraževalnega okolja, povezane z razvojnimi značilnostmi, ki so značilne za določeno nosološko skupino.