Delovni načrt vzgojitelja za samoizobraževanje v vrtcu. Načrt samoizobraževanja vzgojitelja predšolskih otrok

Danes je ena glavnih sestavin strokovne usposobljenosti vzgojiteljev predšolskih otrok samoizobraževanje. Kako se zgodi?

Potreba po poklicni rasti

Zavedajoč se nepopolnosti znanja in veščin v poklicna dejavnost, učitelj dobi močno spodbudo za poklicna rast, poglabljanje znanja in osvajanje novih metod izobraževanja izobraževalne dejavnosti.

Kako in na kakšen način je mogoče organizirati proces strokovnega razvoja?

Da bi bil sodoben učitelj v trendu, mora sistematično spremljati novosti na tem področju predšolska pedagogika in psihologije, se seznaniti z naprednimi pedagoškimi izkušnjami, biti v stalni komunikaciji s sodelavci, delati na izpopolnjevanju. splošna erudicija in izboljšanje pedagoška odličnost, se seznanite z regulativnim okvirom predšolska vzgoja in analizirati svoje poklicne izkušnje.

Dodatni razvoj učiteljev - obvezni del, ki je vključen v načrt samoizobraževanja vzgojitelja predšolskih otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom. Načrt pomaga sistematizirati delo, je odraz učinkovitosti učiteljevih dejavnosti in ustvarja možnosti za možnosti za komunikacijo z otroki.

Sestava načrta za samoizobraževanje: faze

Oglejmo si nekaj točk, na katere morate biti pozorni. Načrt samoizobraževanja za vzgojitelja predšolskih otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom je mogoče sestaviti ob upoštevanju naslednjih dejavnikov:

• utemeljitev izbire teme;
• razmerje med temo dela in cilji vrtca;
• pripravljalno delo, vključno s študijem metod in programov predšolske vzgoje in izobraževanja;
• izbira oblik interakcije s predšolskimi otroki;
• lastne metode;
• pričakovan rezultat dela na temi;
• zaključki in dinamična statistika otrokovega razvoja;
• možnosti za izboljšanje uspešnosti;
• rezultati samoizobraževanja.

Načrt samoizobraževanja za vzgojitelja predšolskih otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom zahteva skrbno pripravo, med katero se pojavlja veliko vprašanj. Glavno vprašanje je izbira teme. Pri tem v glavnem pomaga metodolog ali višji vzgojitelj, učitelj pa se lahko odloči tudi samostojno, odvisno od ustreznosti in praktičnega pomena teme izobraževalne dejavnosti.

Pri ugotavljanju pripravljenosti za samoizobraževanje mladim strokovnjakom priporočamo tudi, da se seznanijo z zemljevidom G. M. Kodzhaspirova. Načrt samoizobraževanja za vzgojitelja predšolskih otrok v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom je treba sestaviti ob upoštevanju naslednjih priporočil:

• Ko preučujete katero koli temo, morate raziskati več virov, da lahko ustvarite svoje mnenje.
• Za pridobitev potrebnega literarnega vira je priporočljivo delati s knjižničnimi katalogi in gradivom z interneta.
• Pri iskanju materiala se je pomembno osredotočiti na inovativne tehnike v izobraževanju.
• Komunikacija in izmenjava izkušenj s sodelavci - pomembna točka samoizobraževanje učiteljev.

Individualni načrt samoizobraževanja je sestavljen v dveh vrstah:

• Letno načrtovanje
• Načrtovanje naprej, ki predvideva letno revizijo načrta vzgojno-izobraževalnih dejavnosti

če individualni načrt samoizobraževanje je sestavljeno po drugi vrsti načrtovanja, lahko uporabite način oblikovanja, primerno starosti otrok. Dolgoročno načrtovanje mora nujno vključevati aktualna vprašanja predšolska vzgoja v dinamičnem razvoju.

Približen seznam tem za samoizobraževanje učiteljev v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom

Učitelj lahko izbere naslednje teme, ki jih določa Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo:

• Razširitvene metode za razvoj predšolskih otrok.
• Posebnosti pedagoška diagnostika v predšolski vzgojni ustanovi.
• Metoda individualni pristop v DO.
• Metodologija za oblikovanje življenjske varnosti.
• Čustvena inteligenca predšolskega otroka.
• Metode vodenja igralnih dejavnosti.
• Oblikovanje domoznanskih idej (mala domovina).
• Ustvarjalne sposobnosti predšolskih otrok.
• Priprave na izobraževalne dejavnosti.
• Razvijanje radovednosti.
• Seznanjanje s predmeti okoliškega sveta.
• Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok.
• Nastanek EMF.
• Razvoj družabnosti.
• Koherenten govor.
• Elementarna analiza literarnega dela.
• Usposabljanje za opismenjevanje.
• Uporaba netradicionalnih umetniških tehnik.
• Osnove zdravega načina življenja v predšolskih izobraževalnih ustanovah.
• Oblikovanje CGN in samopostrežnih veščin.
• Zagotavljanje psihološkega udobja v ustanovi za varstvo otrok.
• Informacijske in komunikacijske tehnologije v izobraževalnih ustanovah.
• Kontinuiteta med vrtcem in šolo.
• Psihološka in pedagoška podpora družinam.
• Osnove inkluzivnega izobraževanja v predšolskih vzgojnih ustanovah.
• RPPS vrtec.
• Parcialni programi predšolskih vzgojnih ustanov.
• Inovativne oblike interakcije s starši.
• Organizacija eksperimentalnih dejavnosti.
• Merila kakovosti in vrednotenja izobraževalnih ustanov.

Organizacija dela po temah

Vsaka tema zahteva analitično delo. Pri analizi literature mora učitelj izpostaviti glavne misli in ideje avtorjev, da bi lahko določil smer dela na to temo. Na primer, če je izbrana tema "Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok", se mora učitelj posvetiti posebna pozornost organizacijska metodologija in splošno vsebino dela na to temo v različnih starostne skupine vrtec.

Ena od nujnih nalog vzgoje v vrtcu je okoljska vzgoja. Kako sestaviti načrt samoizobraževanja za vzgojitelja predšolskih otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom? Ekologija bi na primer morala vključevati dejavnosti in pogovore o spoznavanju narave domovina, eksperimentalne dejavnosti, delo s starši za spodbujanje razvoja okoljsko znanje pri predšolskih otrocih.

Načrt samoizobraževanja vzgojitelja predšolskih otrok mlajša skupina mora zajemati delo pri ocenjevanju zmožnosti, fizioloških in psihološke značilnosti otroci tega starostna kategorija, navedite obseg težav, povezanih z delom z mlajši predšolski otroci, vključujejo uporabo interaktivnih metod poučevanja in sodobne tehnike zgodnji razvoj. Delo na temo se lahko izvaja s sodelovanjem več učiteljev, ki so neposredno seznanjeni z nalogami in cilji predšolske vzgojne ustanove. prav organiziran proces zagotavlja samoizobraževanje velike priložnosti za globlji osebni razvoj in učinkovito povečanje strokovna usposobljenost učitelja.

Približen seznam tem za samoizobraževanje učiteljev.

• Razvoj ustvarjalne dejavnosti učencev v razredu
• Aktivacija kognitivne dejavnosti učencev pri pouku matematike
• Uporaba igralne tehnologije pri pouku matematike
• Uporaba računalnika pri pouku fizike
• Uporaba integriranega učenja pri pouku biologije in kemije.
• Uporaba krožnega treninga za razvoj košarkarskih veščin
• Domoljubna vzgoja pri pouku varnosti v življenju
• Uporaba šolskega muzejskega gradiva pri pouku zgodovine
• Uporaba tehnik metodologija oblikovanja v razredu angleški jezik
• Možnosti uporabe treninga osebnega razvoja pri pouku ruskega jezika in književnosti
• Izvajanje medpredmetnega povezovanja v procesu pouka geografije.
• Uporaba projektne metode pri poučevanju
• Računovodstvo posamezne značilnostištudentov pri študiju matematike.
• Uporaba informacijsko-komunikacijskih tehnologij kot sredstvo za izboljšanje kakovosti znanja študentov in razvijanje njihovih ustvarjalnih sposobnosti.
• Uporaba elementov razvojnega izobraževalnega sistema pri pouku matematike.
• Vloga refleksije pri organiziranju in vzgajanju veščin pri vzgojnem delu.
• Tehnologija dejavnostnega pristopa pri pouku matematike kot metoda za izboljšanje kakovosti znanja.
• Uporaba računalnika pri pouku različnih predmetov (za učitelje računalništva)
• Napredovanje kognitivna dejavnost pri pouku računalništva.
• Uporaba internetnih virov pri izvajanju pouka računalništva.
• Računalniška tehnologija pri pouku fizike kot način izboljševanja kakovosti znanja.
• Tehnike in metode za aktiviranje kognitivne dejavnosti pri pouku kemije.
• Osnova je upoštevanje individualnih značilnosti diferencirano učenještudenti.
• Izboljšanje kakovosti znanja z uporabo sodobnih pedagoških tehnologij.
• Ekološka smer pri izobraževanju učencev pri pouku geografije.
• Samostojno delo študentov pri pouku
• Formacija je vsestranska razvita osebnost s pomočjo mobilnih in športne igre pri pouku športne vzgoje

Primeri tem za samoizobraževanje

1. Razvoj ustvarjalnega in intelektualne sposobnosti učenci v razredu.
2. Problemski pristop k učenju nove snovi kot sredstvo za aktiviranje miselne dejavnosti.
3. Ustvarjanje problemske situacije prek aktivnih samostojna dejavnostštudent.
4. Organizacija oblikovanja in raziskovalne dejavnosti v razredu.
5. Raziskovalne dejavnosti študentov.
6. Raziskovanje in projektne aktivnosti dijaki pri pouku in izven šolskega časa.
7. Večstopenjska diferenciacija učencev v razredu.
8. Uporaba informacijske tehnologije pri poučevanju.
9. Razvoj kognitivne dejavnosti pri učencih v razredu.
10. Osebno- usmerjen pristop preko medpredmetnega povezovanja in projektne dejavnosti.
11. Oblikovanje spretnosti in spretnosti pri delu z nalogami naprednega in visoki ravni Težave pri pripravi na CT.
12. Oblikovanje samoizobraževalnih veščin študentov z uporabo informacijskih tehnologij pri pouku.
13. Ustvarjanje pogojev za ustvarjanje čustvenega in psihološkega udobja v razredu skozi različna sredstva prepoznavnost, vključno z IKT.
14. Raziskovalne dejavnosti študentov pri preučevanju zgodovine njihove domovine kot eden od pogojev za oblikovanje ustvarjalne osebnosti.
15. Oblikovanje kognitivne neodvisnosti študentov.
16. Metoda mini projektov kot sredstvo za aktiviranje kognitivne dejavnosti študentov.
17. Uporaba igralnih tehnologij pri pouku.
18. Individualizacija učenja kot dejavnik učne uspešnosti učencev.
19. Metode priprave učencev na olimpijade.
20. Uporaba informacijske tehnologije pri pouku v pogojih modernizacije izobraževalni proces.
21. Oblikovanje kompetenčnega pristopa k študiju zgodovine pri študentih.
22. Metode in oblike obšolskega dela.
23. Aktivacija kognitivne dejavnosti učencev pri pouku z uporabo IKT.
24. Uporaba testov pri pouku zgodovine in družboslovja kot sredstvo za razvijanje učnih in intelektualnih sposobnosti učencev.
25. Razvoj kritično mišljenje v razredu.
26. Tehnologija za razvijanje kritičnega mišljenja pri pouku.
27. Na študente osredotočeno učenje skozi diferenciran pristop.
28. Diferencirano učenje.
29. Kognitivni in ustvarjalna dejavnost učenci v razredu. Modularna tehnologija pri poučevanju.
30. Spodbuda za izobraževalno dejavnost študentov je delo študentov z največjo učinkovitostjo in najmanj stresa.
31. Razvijanje učenčevih sposobnosti skozi mojstrstvo različne vrste izobraževalne dejavnosti.
32. Praktična usmeritev pri pouku.
33. Individualni in diferenciran pristop k učenju.
34. Osebnostno usmerjen pristop k poučevanju.
35. Skupinske in parne oblike dela pri pouku.
36. Aktiviranje dela študentov pri študiju zgodovine. Povečana motivacija.
37. Izgradnja spretnosti samostojno delo v razredu.
38. Projektno delo o zgodovini.
39. Vloga šolski tečaj zgodbe v socializaciji osebnosti mladenič(študent)
40. Izgradnja spretnosti raziskovalno delo učencev pri pouku in pri obšolskih dejavnostih.

Vzorčne teme za samoizobraževanje učiteljev tujih jezikov

1. Težave pri oblikovanju slike sveta, značilne za državo jezika, ki se preučuje, med študenti med študijem tuji jezik.
2. Etnokulturna komponenta v vsebini izobraževanja v okviru pouka tujih jezikov.
3. Vloga računalnika v sodobnem komunikacijska tehnologija poučevanje tujih jezikov.
4. Uporaba interaktivnih oblik dela v procesu razvijanja govorne kompetence srednješolcev.
5. Spremljanje razvoja tujejezikovne kompetence.
6. Komunikativni pristop k poučevanju slovnice tujega jezika.
7. Neodvisen delo pod nadzoromštudentov pri poučevanju tujega jezika.
8. Uporaba tehnologije sodelovanja pri poučevanju tujejezične komunikacije.
9. Razvoj kreativno razmišljanješolarji pri pouku tujega jezika.
10. Razvoj dijakove osebnosti v procesu učenja medkulturne komunikacije.
11. Kulturna samoodločba učencev v pogojih jezikovne večkulturne vzgoje.
12. Učiteljev sistem dela z visoko motiviranimi učenci.
13. Celostni pouk tujih jezikov v sodobni šoli.
14. Socialne tehnologije pri poučevanju tujejezikovne komunikacije študentov.

Samoizobraževanje - to je namensko kognitivna dejavnost, ki jih obvladuje posameznik sam za pridobivanje sistemskega znanja na kateremkoli področju znanosti, tehnologije, kulture, politično življenje itd. S.I. Ožegov opredeljuje samoizobraževanje kot »pridobivanje znanja s samostojnim učenjem brez pomoči učitelja«.

Samoizobraževanje vam omogoča, da obnovite in konkretizirate svoje znanje, poglobite in podrobna analiza situacije, ki nastanejo pri delu z otroki. Učitelj, ki ima veščine samostojnega dela, ima možnost, da se pripravi in ​​preide na ciljno znanstveno, praktično, raziskovalno dejavnost, kar kaže na višjo strokovno, izobrazbena stopnja, kar posledično vpliva na kakovost izobraževalnega procesa in učinkovitost pedagoška dejavnost.

Pomemben pogoj strokovnosti je pravilno organizirano in izvedeno delo na samoizobraževanju. Pri tem vsakemu vzgojitelju pomaga načrtovanje dela, pravilna analiza dejavnosti, postavljanje ciljev, izbira oblik in metod. V ta namen vzgojitelji izdelajo različne načrte za samoizobraževanje. Spodaj so izkušnje na tem področju.

NAČRT SAMOVZGOJE

1. Polno ime učiteljica - Lifanova Tatyana Nikolaevna

2. Izobrazba - srednje specializirana, 1. kvalifikacijska kategorija.

3. Tema samoizobraževanja: "Izvajanje FGT v izobraževalnem procesu."

4. Dela so se pričela 01.09.2011.

5. Predviden zaključek 30. maja 2012.

6. Namen: preučevanje FGT do strukture glavnega splošno izobraževalni program predšolska vzgoja.

7. Naloge:

• preučiti in izvajati program »Od rojstva do šole« v vseh izobraževalne smeri (nova izdaja v skladu s FGT)
• razvijati dolgoročne načrte za vsa izobraževalna področja
• razviti model izobraževalnega procesa, ki ustreza FGT
• test ta model v praksi

8. Pričakovani rezultat: prevrednotenje pedagoške vrednote, vaš poklicni namen; želja po izboljšanju izobraževalnega procesa.

9. Oblika samoizobraževanja: individualno.

10. Dejanja in dejavnosti, ki se izvajajo v procesu dela na temo:

• preučevanje literature na to temo
• obisk izobraževalnih dejavnosti z učitelji vaše predšolske vzgojne ustanove in okrožja;
• udeležba na učiteljskih zborih, seminarjih, konferencah;
• samoanaliza in samoocena GCD v vaši skupini;
• razvoj modela izobraževalnega procesa, ki ustreza FGT
• preizkus razvitega modela v praksi. Izvedba potrebnih prilagoditev;
• vodenje serije odprtih dogodkov za analizo sodelavcev;
• povzemanje rezultatov na sestanku metodološkega združenja.

11. Praktična rešitev: delavnica.

12. Oblika poročila o opravljenem delu: sporočilo na učiteljskem zboru; predstavitev na temo.

MBDOU- vrtec"Kresnička"
Saratovska regija, r.p. Plešaste gore.

Mestna predšolska izobraževalna ustanova - splošni razvojni vrtec "Batyr", Buinsk, okrožje Buinsky Republike Tatarstan

Latypova Leili Raisovna

Tema: "Izvajanje sistema ukrepov za zdravje in telesni razvoj otrok, njihovo moralno vzgojo, razvoj radovednosti in kognitivne dejavnosti"

študijsko leto.

Samoizobraževanje je zasnovano za 5 let.

Prenos:

Predogled:

Mestna predšolska izobraževalna ustanova - splošni razvojni vrtec "Batyr" v Buinsku, RT

"Načrt samoizobraževanja učiteljev"

Latypova Leili Raisovna

Tema: "Izvajanje sistema ukrepov za zdravje in telesni razvoj otrok, njihovo moralno vzgojo, razvoj radovednosti in kognitivne dejavnosti"

2010-2015

študijsko leto.

Tema samoizobraževanja MBDOU "Batyr":

Duhovna in telesna vzgoja – kot osnova sodoben pristop pri vzgoji predšolskih otrok.

Problem učitelja: "Izvajanje sistema ukrepov za zdravje in telesni razvoj otrok, njihovo moralno vzgojo, razvoj radovednosti in kognitivne dejavnosti"

Tematsko načrtovanje dejavnosti samoizobraževanja na temo "Izvajanje sistema ukrepov za zdravje in telesni razvoj otrok, njihovo moralno vzgojo, razvoj radovednosti in kognitivne dejavnosti"

Cilj: Povečajte svoje profesionalni ravni; sistematizirati delo pri izvajanju sistema ukrepov za izboljšanje zdravja in telesnega razvoja otrok.

Cilj: Nadaljujte z izboljšavami pedagoški ravni, strokovno usposobljenost. Uvajati nove metode in usmeritve v vzgojo in izobraževanje otrok. Vključite starše moralna vzgoja otroci.

Program samoizobraževanja: "Obogatitev igralne izkušnje otroci"

Mesec Področja dela Načini doseganja Analiza dosežkov

Preučevanje metodološke literature Spoznavanje in analiza dokumentacije. Študiral sem metodološko literaturo na temo: »Obogatitev igralne izkušnje otrok v mlajši skupini z izvajanjem izobraževalnega projekta »Moja družina«
Načrtovanje dela z otroki za novo šolsko leto. Študij literature o problemu, izdelava delovnega načrta, izdelava projekta Izdelava načrta za izobraževalno delo z otroki, izvedba projekta

oktobra
november Ureditev predmetno-prostorskega razvojnega okolja v skupini Selection igre vlog Dopolnjevanje okolja z atributi za igre vlog
Priprava na certificiranje:
študij literature na temo samoizobraževanja.
Dopolnjevanje osebne knjižnice z metodološko literaturo o ta tema, izbor zapiskov pri učnih urah
december Zaključek tečajev za izpopolnjevanje Izbor gradiva po temah Udeleženec tečajev po programu “ Aktualna vprašanja predšolska vzgoja v kontekstu uvajanja zveznih državnih izobraževalnih standardov za predšolsko vzgojo
december Opremljanje skupinske sobe Okrasitev skupinskega kotička Izdelava večnamenskega paravana
januar Delo z otroki

Delavnica »Kako so živeli naši predniki« Izdelava kartoteke iger vlog
Izbor svetovalnega gradiva za mlade strokovnjake
februar Izvajanje okrogla miza
Izbira materiala
"Kako otroka naučiti igrati"
Sodelovanje učitelja na prireditvah Govor na pedagoškem zboru Predstavitev daljnovodov bukev
marec
April Študijske metode in tehnologije učiteljev na internetu Izbor gradiva v internetnih virih Študijsko gradivo na spletnih straneh (glej prilogo)

PERSPEKTIVNI NAČRT SAMORAZVOJA ZA ŠOLSKO LETO 2016-2017

Mesec Področja dela Načini doseganja Analiza dosežkov
September Delo z dokumentacijo.
Preučevanje metodološke literature Spoznavanje in analiza dokumentacije. Študiral sem metodološko literaturo na temo: Obogatitev igralne izkušnje otrok z izvedbo izobraževalnega projekta
Načrtovanje dela z otroki za novo šolsko leto. Študij literature o problemu, izdelava delovnega načrta. Naredila načrt vzgojnega dela z otroki
oktobra
november Priprave na certificiranje:
študij literature na temo samoizobraževanja. Dopolnjevanje vaše osebne knjižnice z metodološko literaturo, ki jo je izdelal prenosnik »Moja družina«.
Delo s starši Izmenjava izkušenj o problemu. Dodano na informacijsko stojalo
december Opremljanje skupinske sobe Okrasitev skupinskega kotička Dopolnjevanje predmetno-prostorskega razvojnega okolja z nadomestnimi predmeti
Sodelovanje na tekmovanjih Pomoč pri pripravi učencev na tekmovanja "Igrača za božično drevo", "Ptičje krmilnice"
Januar Oblikovanje informacijske stojnice »Družina. družinske vrednote"
Sodelovanje učiteljev na dogodkih Izbor gradiva
Odpri zaslon " Individualno delo o varovanju ATS na lokaciji v zimskem času« Oblikoval informacijsko stojalo za starše
Predstavitev netradicionalne opreme
februar
Marec Razvoj posvetovanj za starše, vodenje seminarjev
Izbira materiala
"Srečna družina - srečni otroci"
Sodelovanje učitelja na dogodkih Sodelovanje na natečaju v okviru predšolske vzgojne ustanove "Na svetu ni boljšega očeta" Ustvarjanje razstave skupne ustvarjalnosti
april Preučevanje metod in tehnologij učiteljev v internetnih virih Izbor gradiva v internetnih virih Seznanitev z gradivi v internetnih virih
Maj Izdelava samoizobraževalnega načrta za novo šolsko leto. Izbor metodološke literature.
Priprava materiala za dirigiranje pedagoški izpit stopnja znanja otrok Kompilacija popravno delo z otroki z nizka raven znanja
Tema: »Bogatitev igralne izkušnje otrok mlajše skupine z izvajanjem pedagoški projekt izobraževalna dejavnost "Moja družina".
Ustreznost:
V vsakem obdobju človeško življenje obstaja določena dejavnost, ki je vodilni. Predšolska starost- to je doba igre. Otroci vseh časov in vseh narodov se igrajo, kajti le v igri delajo duhovne in fizična moč otrok. Igra je kompleksen in zanimiv pojav. Pritegne pozornost ljudi različnih poklicev. Makarenko je opozoril, da ima igra pomembno V otrokovem življenju ima enak pomen kot dejavnost, delo, služba odraslega. Kakšen je otrok pri igri, takšen bo v marsičem tudi v službi, ko bo velik. Zato se vzgoja mladega voditelja odvija predvsem skozi igro. V samem mlajši starosti Otrok se večinoma igra, njegove delovne funkcije so zelo nepomembne in ne presegajo najpreprostejše samopostrežbe: začne jesti, se pokrije z odejo in se obleče. A tudi pri tem delu prinaša veliko igre. V urejeni družini se te delovne funkcije postopoma zapletajo, otroku se zaupa vse več kompleksno delo. Toda igra je glavna dejavnost otroka. Otroci so zelo pozorni in imitativni. Ko pozorno pogledajo svojo okolico, v igri odsevajo, kar vidijo, zato je osnova igre refleks "kaj je" - želja vedeti svet okoli nas in to odraža v igri.
Cilj: Izboljšati svojo strokovno raven na temo samoizobraževanja. Uvesti nove metode in usmeritve v vzgojo in razvoj otrok. Ustvarite pogoje za obogatitev otrokove igralne izkušnje, intelektualne, duhovne, moralne in estetski razvoj otroke neposredno skozi igro in vsakodnevne dejavnosti.
Naloge:
1. Povečati raven znanja s preučevanjem znanstvene in metodološke literature; preučevanje najboljših praks učiteljev, ki se ukvarjajo s to temo (tudi na spletnih straneh);
2. Načrtno in načrtno izboljševati metode vzgojno-izobraževalnega procesa z igralnimi dejavnostmi;
3.Analizirajte svoje dejavnosti, dejavnosti učiteljev in učencev;
4. Izobraževanje staršev o pomenu igre v otrokovem življenju

Literatura in internetni viri
1. O.V. Dybina “Igra
tehnologija za seznanjanje predšolskih otrok z objektivnim svetom.
N.A. Boychenko "Igre vlog za predšolske otroke"
D.B. Elkonin "Psihologija igre"
2. Program "Otroštvo", ki ga je uredil T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solnceva

Prenesite dolgoročni načrt za samorazvoj za študijsko leto 2016-2017