NGA TEKSTI I DOKUMENTIT:
Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse
“MBI ZBATIMIN E FUNKSIONET E KLASËS
LIDER..."
Arsimi është një nga komponentët më të rëndësishëm të edukimit në interes të individit, shoqërisë dhe shtetit. Objektivat kryesore të arsimit janë: formimi tek studentët e përgjegjësisë civile dhe vetëdijes juridike, shpirtërore dhe kulture, iniciativë, pavarësi, tolerancë, aftësi për socializim të suksesshëm në shoqëri dhe përshtatje aktive në tregun e punës.
Funksionet arsimore në institucion arsimor kryhet nga i gjithë personeli mësimor. Megjithatë, roli kryesor në zgjidhjen e problemeve të arsimit i takon punonjësit pedagogjik, të cilit i janë besuar funksionet mësuesi i klasës.
Në përputhje me pikën 66 të Rregullores Model për një Institucion Arsimor të Përgjithshëm, miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të datës 19 mars 2001 nr. 196, një punonjës mësimor i një institucioni arsimor të përgjithshëm, me pëlqimin e tij, me urdhër të institucionit të arsimit të përgjithshëm mund t'i caktohen funksionet e mësuesit të klasës në organizimin dhe koordinimin e punës edukative me nxënësit në klasë.
Një grup studentësh, zakonisht të së njëjtës moshë, që zotërojnë një program arsimor bazë në përputhje me kurrikulën e një institucioni arsimor të përgjithshëm është një klasë.
Në përputhje me Dispozita standarde Madhësia e klasës është 25 persona 78 .
SIPAS LIBRIT:
VORONOVA E. A.
PUNË ARSIMORE NË NJË SHKOLLË MODERNE: KËSHILLA E NJË MËSUES ME PËRVOJË
Rregullore për veprimtarinë e mësuesit të klasës së shkollës së mesme Nr.
Rregulloret u zhvilluan në përputhje me Dekretin e Qeverisë së Federatës Ruse, datë 30 dhjetor 2005 Nr. 854, Rekomandimet metodologjike të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, miratuar me Urdhrin nr. 21, datë 3 shkurt 2006.
1. Dispozitat e Përgjithshme
1.1. Rregulloret përcaktojnë bazën organizative dhe metodologjike të menaxhimit të klasës në shkollë.
1.2. Mësuesi i klasës emërohet dhe shkarkohet me pëlqimin e punonjës mësimor sipas procedurës së vendosur, me urdhër të drejtorit nga radhët e punonjësve kryesorë të shkollës me arsim të mesëm profesional ose të lartë. Gjatë periudhës së pushimeve dhe paaftësisë së përkohshme të mësuesit të klasës, detyrat e tij mund t'i caktohen mësuesit që punon (punon) në këtë klasë ose që i njeh mirë veçoritë e klasës, me një shtesë të përshtatshme për ditët e zëvendësimit.
Mësuesi i klasës është një figurë qendrore në organizimin e procesit arsimor hapësirë arsimore shkollat.
Mësuesi i klasës ndërton marrëdhënie ushqyese në klasë, duke i ndikuar ato nëpërmjet organizimit lloje të ndryshme aktivitete, duke krijuar kushte për manifestim individual pozitiv të studentëve dhe duke ndihmuar nxënësit e shkollës në zgjidhjen e tyre arsimore dhe problemet e jetës.
Menaxhimi i veprimtarive të mësuesve të klasës kryhet nga zëvendësdrejtori për punë edukative, ndihma metodologjike në zbatimin e procesit arsimor ofrohet nga shoqata metodologjike (MO) e mësuesve të klasës, kryetari i së cilës caktohet me urdhër të drejtor.
Mësuesi i klasës në punën e tij udhëhiqet nga Ligji Federata Ruse“Për arsimin”, Konventa e OKB-së për të Drejtat e Fëmijës, Karta e Shkollës, këto Rregullore, standardet e kohës së punës të miratuara nga drejtori i shkollës, kontrata e punës, aktet vendore të shkollës, urdhrat dhe udhëzimet e drejtorit.
Pagesa për menaxhimin e klasës kryhet në përputhje me procedurën e vendosur për institucionet arsimore.
Kuadri rregullativ dhe ligjor për punën e mësuesit të klasës
Aktet vendore, rregulloret
- Tutorial i lezetshëm – profesionale veprimtaria e një mësuesi, që synon rritjen e një fëmije në një grup nxënësish të klasës
Dokumentet themelore që përcaktojnë drejtimet strategjike për modernizimin e veprimtarive të mësuesve të klasës janë:
- Dokumentet ndërkombëtare:
- Konventa për të Drejtat e Fëmijës (Botim i UNESCO-s, miratuar
20.11.89).
- Deklarata e të Drejtave të Fëmijës (Botim i UNESCO-s, miratuar 20.11.59).
Ligjet federale:
- Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin" (i ndryshuar më 20 Prill 2008).
- Programi federal për zhvillimin e arsimit (shtojca e Ligji federal“Rreth miratimit Programi federal zhvillimi i arsimit” datë 12 Prill 2000. Nr. 51-FZ).
- Ligji Federal "Për bazat e sistemit për parandalimin e neglizhencës dhe delikuencës së të miturve" (datë 24 qershor 1999, nr. 120-FZ).
- Ligji Federal "Për Garancitë Themelore të të Drejtave të Fëmijëve në Federatën Ruse" (datë 24 korrik 1998 Nr. 124-FZ).
Departamentale dokumentet rregullatore niveli federal:
- Rreth konceptit të modernizimit Arsimi rus për periudhën deri në vitin 2010 (Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse, datë 11 shkurt 2002 Nr. 393).
- Vëllimi minimal i shërbimeve sociale për arsimin në institucionet arsimore arsimi i përgjithshëm(Shtojca e letrës së Ministrisë së Arsimit të Rusisë e datës 15 dhjetor 2002 Nr. 30-51-914/16).
- Koncepti i modernizimit arsimim shtesë fëmijët e Federatës Ruse për periudhën deri në vitin 2010 (urdhri i Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse, datë 11 shkurt 2002 Nr. 393).
LETRA METODOLOGJIKE TË MINISTRISË SË ARSIMIT TË RF:
- Rekomandime metodologjike për zbatimin e funksioneve të mësuesit të klasës nga stafi mësimdhënës i shkollave publike shtetërore institucionet arsimore subjektet e Federatës Ruse dhe institucionet arsimore komunale (urdhri i Ministrisë së Arsimit të Rusisë i datës 3 shkurt 2006 nr. 21).
Seksionet kryesore
Funksione
i ftohtë
kokë
Qellime dhe objektiva
aktivitetet
i ftohtë
kokë
Format e punës
i ftohtë
kokë
Kriteret e vlerësimit të zbatimit
funksionet e mësuesit të klasës
Qëllimi i veprimtarive të mësuesit të klasës:
- Krijimi i kushteve për vetë-zhvillim dhe vetë-realizim të personalitetit të studentit, të tij socializimi i suksesshëm në shoqëri.
Detyrat e mësuesit të klasës:
Formimi
dhe zhvillimit
ekipi
klasës
Krijim
i favorshëm
psikologjike
pedagogjike
kushtet
për zhvillim
personalitete
Formimi
shëndetshëm
mënyrë jetese
Formimi
mes studentëve
morale
kuptimet dhe
shpirtërore
pika referimi
Funksionet e mësuesit të klasës :
Organizative
koordinuese
funksione
Komunikimi
funksione
Analitike
prognostike
funksione
Testet
funksione
Kriteret për vlerësimin e funksioneve të mësuesit të klasës
Dy grupe kriteresh:
Efikasiteti
(niveli kulturën e përgjithshme Dhe
disiplinat e studentëve,
pjekurinë e tyre qytetare
Aktiviteti
(organizimi i arsimit
duke punuar me studentë,
ndërveprim
ped. punonjësit,
prindërit,
publike
Niveli i shkollës:
Karta e shkollës
Plani i Punës
shkollat
Aktet lokale
(aplikacionet
te Karta)
zyrtarët
përgjegjësitë
(udhëzime)
Rregulloret mbi
studenti
vetëqeverisje
Rregulloret për garat
"Studenti i vitit"
"Klasa e vitit"
Pozicioni
rreth cool
komiteti i prindërve
Rregulloret mbi
klasa e detyrës
Rregulloret mbi
Parlamenti
shkolla
demokratike
republikat
Rregulloret e portofolit
mësuesi i klasës
Pozicioni
në lidhje me metodologjinë
unifikimin
mësuesit e klasës
Rregulloret e Këshillit
mbi parandalimin e neglizhencës
dhe veprat penale
mes nxënësve në shkollë
Rregulloret mbi
shkolla
qendër mediatike
Pozicioni
në lidhje me menaxherin
Këshilli
Pozicioni
rreth praktikës së punës verore
Rregulloret mbi
klasa e detyrës
Përshkrimet e Punës
Mësues
shtesë
arsimimi
Mësues i GPD-së
Psikolog edukativ
Mësues social
Përshkrimet e Punës
Mësues klase
Mësues
Mësues logopedi
Mësues-organizator
Përgjegjësitë e punës së mësuesit të klasës
I. Organizimi i aktiviteteve jetësore të ekipit të klasës
II .Mbrojtja e të drejtave të fëmijëve
V .Puna me dokumente:
1) Plani i punës afatgjatë (për një vit) për mësuesin e klasës
2) Ditari i mësuesit të klasës
3) Revistë e lezetshme
III .Koordinimi dhe integrimi i edukimit të nxënësve
IV. Aktivitete analitike mësuesi i klasës
4) Ditarët e nxënësve
5) Pasaporta e klasës shoqërore
6) Dosjet personale të studentëve
7) Raportet përfundimtare për punën arsimore, sociale. Punë, përparim
8) Protokollet mbledhjet e prindërve
Duke klikuar në butonin "Shkarko arkivin", do të shkarkoni skedarin që ju nevojitet plotësisht pa pagesë.
Para se të shkarkoni këtë skedar, mbani mend ato ese të mira, teste, punime afatgjata, teza, artikuj dhe dokumente të tjera që nuk janë kërkuar në kompjuterin tuaj. Kjo është puna juaj, ajo duhet të marrë pjesë në zhvillimin e shoqërisë dhe të përfitojë njerëzit. Gjeni këto vepra dhe dorëzojini ato në bazën e njohurive.
Ne dhe të gjithë studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jemi shumë mirënjohës.
Për të shkarkuar një arkiv me një dokument, futeni në fushën më poshtë numër pesëshifror dhe klikoni në butonin "Shkarko arkivin".
Dokumente të ngjashme
Funksionet dhe përgjegjësitë kryesore të mësuesit të klasës, roli i tij në trajnimin dhe edukimin e nxënësve të shkollës. Takimi i parë i mësuesit të klasës me klasën. Puna me ekipin e klasës, personalitetin e nxënësit dhe prindërit. Planifikimi i punës edukative.
puna e kursit, shtuar 22.01.2014
Qëllimi kryesor i mësuesit të klasës, brenda qëllimi i përbashkët arsim, ofroj zhvillimin individual personalitetet e nxënësve të shkollës. Studimi i komponentëve të aftësive të mësuesit të klasës. Përdorimi praktik teknikat e menaxhimit të klasës.
puna e kursit, shtuar 24/06/2010
Puna edukative e mësuesit të klasës. Llojet e menaxhimit të klasës. Qëllimi dhe objektivat e veprimtarive të mësuesit të klasës. Funksionet e punës edukative të mësuesit të klasës. Duke studiuar orientimet e vlerave pjesëmarrësit në procesin pedagogjik.
test, shtuar 30.03.2007
Hulumtim në historinë e formimit të menaxhimit të klasës. Karakteristikat e detyrave edukative, përmbajtja dhe format e punës së mësuesit të klasës. Marrëdhënia midis punës së mësuesit të klasës dhe nxënësve. Planifikimi dhe përgatitja e ngjarjeve edukative.
prezantim, shtuar 22.04.2010
Shqyrtimi i procesit të veprimtarisë së mësuesit të klasës. Formimi i individualitetit të fëmijës në familje dhe forma e punës së mësuesit të klasës me prindërit e nxënësit. Strategjia dhe taktikat e ndërveprimit mes shkollës dhe familjes në zhvillimin e personalitetit të nxënësit.
test, shtuar 19.04.2009
Diagnostifikimi në punën e mësuesit të klasës me familjen. Format e edukimit psikologjik dhe pedagogjik të prindërve. Format e përfshirjes së tyre në procesin arsimor. Aktivitetet e shkollës komiteti i prindërve. Përgatitja e skenarit dhe mbajtja e takimit.
puna e kursit, shtuar 31.10.2014
Baza teorike puna e mësuesit të klasës. Roli i mësuesit në përfshirjen e prindërve të fëmijëve në aktivitetet edukative të shkollës. Konsiderimi i veçorive të ndërveprimit midis familjes dhe institucioneve arsimore në interes të zhvillimit të personalitetit të fëmijës.
puna e kursit, shtuar 12/03/2013
FEDERATA RUSE
QEVERIA E QYTETIT TË KALUGA
REZOLUCION
KRYETARI I QYTETIT
Për miratimin e akteve ligjore që rregullojnë veprimtarinë e mësuesve klase të institucioneve arsimore komunale
Dokument me ndryshimet e bëra:
Rezoluta e Kryetarit të Bashkisë së Kaluga, datë 17 tetor 2007 N 192-P.
__________________________________
Me qëllim të optimizimit të punës arsimore në institucionet arsimore komunale, rregullimi i statusit organizativ dhe juridik të mësuesve të klasës së institucioneve arsimore komunale, detyrat, të drejtat dhe përgjegjësitë e tyre dhe sigurimi i kushteve për ta. punë efikase në institucione, të udhëhequra nga Ligji i Federatës Ruse, datë 10 Prill 1992 N 3266-1 "Për Arsimin", miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të datës 19 Mars 2001 N 196, në përputhje me nenet 34, 37 , 43 i Kartës së formacionit komunal "Qyteti i Kaluga"
_______________________________________
* NË teksti zyrtar Dokumenti me sa duket përmbante një gabim shkrimi: Ligji i Federatës Ruse N 3266-1 "Për Arsimin" u miratua më 10 korrik 1992, dhe jo më 10 prill 1992. - Shënim "KODI".
Unë dekretoj:
1. Miratimi i Rregullores së përafërt për menaxhimin e klasave në institucionet arsimore komunale (Shtojca 1).
2. Miraton udhëzimet e përafërta të mësuesit të klasës së institucionit arsimor komunal (Shtojca 2).
3. Departamenti i Arsimit i qytetit të Kaluga (Anikeev A.S.):
3.1. Sillni këtë Rezolutë në vëmendjen e institucioneve arsimore komunale.
3.2. Sigurimi i kontrollit mbi mbështetjen ligjore dhe rregullative të aktiviteteve të mësuesve të klasës në institucionet arsimore komunale.
4. Kjo Vendim hyn në fuqi pas botimit zyrtar.
5. Kontrollin e zbatimit të kësaj vendimi t'ia besojë nënkryetarit të bashkisë për çështjet zhvillim social Logvinova Yu.N.
Kryetari i Bashkisë
M.A. Akimov
Shtojca 1
te Rezoluta
Kryetari i Bashkisë
rrethi urban
"Qyteti i Kaluga"
datë 12 Prill 2007 N 68-P
POZICIONI I SHEMBULLIT
për menaxhimin e klasës në komunë
institucionet arsimore
1. Dispozitat e Përgjithshme
1.1. Rregulloret e përafërta për menaxhimin e klasës në institucionet arsimore komunale (në tekstin e mëtejmë të referuara si Rregullore) janë zhvilluar në përputhje me Ligjin e Federatës Ruse "Për Arsimin", Rregulloret Model për një Institucion të Përgjithshëm Arsimor, të miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse Federata e 19 Marsit 2001 N 196, dokumente rregullatore dhe udhëzuese të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse për organizimin e punës edukative dhe veprimtaritë e mësuesit të klasës në institucionet arsimore komunale.
1.2. Kjo Rregullore përcakton bazën organizative dhe metodologjike për personelin mësimor për të kryer funksionet e mësuesit të klasës në institucionet arsimore komunale (në tekstin e mëtejmë: institucionet e përgjithshme arsimore).
1.3. Menaxhimi i klasës është veprimtari pedagogjike, duke siguruar organizim efektiv edukimi brenda klasës ekipi i studentëve, zbatohet si në forma individuale ashtu edhe në grupe të punës me nxënës. Menaxhimi i klasës është forma kryesore e organizimit procesi arsimor në institucionet arsimore.
1.4. Funksionet e mësuesit të klasës në organizimin dhe koordinimin e punës edukative me nxënësit në klasë i caktohen personelit mësimor të institucionit të arsimit të përgjithshëm me pëlqimin e tij me urdhër të institucionit të arsimit të përgjithshëm.
Klasa - një grup studentësh, zakonisht të së njëjtës moshë, që zotërojnë një program arsimor bazë në përputhje me kurrikula institucioni arsimor komunal.
1.5. Në aktivitetet e tij, mësuesi i klasës udhëhiqet nga normat e Konventës për të Drejtat e Fëmijëve, Kushtetuta e Federatës Ruse, aktet legjislative të Federatës Ruse për të drejtat e fëmijës dhe garancitë e tyre, Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin", aktet ligjore rregullatore të autoriteteve arsimore në të gjitha nivelet për çështjet e arsimit dhe edukimit të studentëve, dispozitat e Programit të synuar të qytetit " Edukimi i banorëve të rinj të Kaluga”, Karta e një institucioni arsimor të përgjithshëm dhe këto rregullore.
1.6. Veprimtaritë e mësuesit të klasës ndërtohen në përputhje me parimet e demokracisë, humanizmit, prioritetit vlerat universale njerëzore, jeta dhe shëndeti i fëmijëve, përputhja me natyrën, qytetaria, zhvillimi i lirë i personalitetit, qëndrueshmëria dhe kolegjialiteti.
1.7. Për kryerjen e funksioneve të mësuesit të klasës, mësuesit vendosen si më poshtë:
- shpërblimi, masa dhe procedura e pagesës së të cilave përcaktohet me legjislacionin aktual;
- pagesë shtesë, shuma dhe procedura e pagesës së së cilës përcaktohet me akt rregullator vendor të institucionit arsimor.
(paragrafi i përjashtuar bazuar në Rezolutën e Kryetarit të Bashkisë së Kaluga, datë 17 tetor 2007 N 192-P)
1.8. Mësuesi i klasës i kryen veprimtaritë e tij në kontakt të ngushtë me administratën e institucionit arsimor, organet e vetëqeverisjes së institucionit, prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të nxënësve, mësuesin social, psikologun, mësuesin organizator, mësuesit e arsimit shtesë.
2. Qëllimi dhe objektivat e veprimtarive të mësuesit të klasës, funksionet e tij
2.1. Qëllimi i veprimtarive të mësuesit të klasës është të krijojë kushte për vetë-zhvillim dhe vetë-realizimin e personalitetit të studentit, socializimin e tij të suksesshëm në shoqëri.
2.2. Detyrat e mësuesit të klasës:
- formimi dhe zhvillimi i ekipit të klasës si një mjedis edukativ që siguron zhvillimin e çdo fëmije;
- krijimi i kushteve të favorshme psikologjike dhe pedagogjike për zhvillimin e personalitetit, vetë-afirmimin e secilit student, ruajtjen e unike dhe zbulimin e aftësive të tij të mundshme;
- formimi imazh i shëndetshëm jeta;
- organizimi i një sistemi marrëdhëniesh përmes formave të ndryshme të veprimtarive edukative të ekipit të klasës;
- mbrojtja e të drejtave dhe interesave të studentëve;
- organizimi punë sistematike me nxënës në klasë;
- humanizimi i marrëdhënieve ndërmjet studentëve, mes studentëve dhe stafit mësimdhënës;
- formimi tek nxënësit parimet morale personalitetin dhe udhëzimet shpirtërore;
- organizimi me rëndësi shoqërore, veprimtari krijuese të mësuarit në bashkësinë e klasës nëpërmjet zhvillimit qeveria studentore.
2.3.1. Analitike dhe prognostike:
- mbrojtja e të drejtave të studentëve;
2.3.3. Komunikuese:
2.3.4. Test:
3. Organizimi i veprimtarive të mësuesit të klasës
3.1. Veprimtaria e mësuesit të klasës është një proces i qëllimshëm, sistematik, i planifikuar, i ndërtuar në bazë të programit arsimor të një institucioni arsimor të përgjithshëm, analizës së aktiviteteve të mëparshme, tendencave pozitive dhe negative. jeta publike, bazuar në personalitetin qasje e orientuar duke marrë parasysh sfidat aktuale me të cilat përballet Stafi i mesuesve institucioni arsimor dhe situata në klasë.
Në aktivitetet e tij, mësuesi i klasës merr parasysh nivelin e arsimimit të studentëve, kushtet sociale dhe materiale të jetës së tyre dhe specifikat e rrethanave familjare.
3.2. Specifikat e organizimit të menaxhimit të klasës përcaktohen nga lloji i institucionit arsimor, sistemi arsimor që është zhvilluar në të, traditat, si dhe kontigjenti i studentëve dhe stafit mësimdhënës.
3.3. Drejtimi aktual i veprimtarive të mësuesit të klasës kryhet nga nëndrejtori i institucionit arsimor, i cili mbikëqyr organizimin e procesit arsimor.
3.4. Format kryesore të punës së mësuesit të klasës me nxënësit janë:
3.4.1. Individual - bisedë, konsultim, shkëmbim mendimesh, përmbushje e një detyre të përbashkët, sigurim i ndihmë individuale, kërkimi i përbashkët për zgjidhjen e problemit etj.
3.4.2. Grupi - këshilla, grupe krijuese, klubet, organet e vetëqeverisjes etj.
3.4.3. Kolektive - veprimtari kolektive, konkurse, shfaqje, koncerte, ecje, mitingje, konkurse etj.
3.4.4. Orë e ftohtë si formë të veçantë organizimi i procesit komunikim direkt mësues dhe nxënës, gjatë të cilave mund të ngrihen dhe zgjidhen probleme të rëndësishme morale dhe etike.
3.5. Puna e mësuesit të klasës me klasën dhe nxënësit e saj individualë është strukturuar në përputhje me këtë ciklogram:
3.5.1. Mësuesi i klasës çdo ditë:
a) organizon forma të ndryshme individuale dhe Punë në grup me studentë;
b) kontrollon:
- frekuentimi sesionet e trajnimit studentë;
- performanca e nxënësve;
- organizimi i vakteve për nxënësit;
- pajtueshmërinë me kërkesat e vendosura për pamjen studentë;
c) organizon dhe kontrollon detyrën në klasë.
3.5.2. Mësuesi i klasës çdo javë:
- kontrollon me shënime ditarët e nxënësve;
- analizon gjendjen e ecurisë në klasë;
- kalon një orë me mësuesin e klasës ( Ora e klasës) në përputhje me planin dhe orarin e punës edukative (që shënohet në ditarin e klasës);
- organizon punën me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) sipas situatës;
- kryen punë me mësuesit e lëndës që punojnë në klasë, në varësi të situatës.
3.5.3. Mësuesi i klasës çdo muaj:
- kryen konsultime me psikolog, edukator social dhe mësues individualë;
- organizon punën e aktivit të klasës;
- zgjidh çështje ekonomike në klasë;
- ndihmon organet e vetëqeverisjes së nxënësve të organizojnë përmbledhjen e aktiviteteve jetësore të ekipit të klasës;
- organizon mbledhjen e komitetit të prindërve të klasës.
3.5.4. Mësuesi i klasës gjatë periudhës së shkollës:
- merr pjesë në punë unifikimi metodologjik mësues klasash, këshilla pedagogjike dhe konsultime, seminare, mbledhje administrative etj.;
- analizon zbatimin dhe korrigjimin e planit të punës arsimore;
- plotëson revistën e klasës dhe portofolin e nxënësve;
- zhvillon mbledhjen e prindërve të klasës;
- përfaqëson në pjesa edukative raporti i institucionit për ecurinë e nxënësve të klasave për tremujorin.
3.5.5. Mësuesi i klasës çdo vit:
- harton dosjet personale të nxënësve;
- analizon gjendjen e punës edukative në klasë dhe nivelin e arsimimit të nxënësve gjatë vitit;
- harton një program edukimi në klasë ose një plan për punë edukative me klasën (plani i mësuesit të klasës), rregullon modelin e sistemit arsimor të klasës;
- mbledh dhe paraqet raporte statistikore pranë administratës së shkollës (performanca akademike, materiale për raportin në formularin OSH-1, punësimi i maturantëve etj.).
3.5.6. Gjate pushimeve:
- organizon punën me klasën sipas një plani shtesë;
- organizon dhe kontrollon punësimin e studentëve në rrezik.
3.6. Të drejtat dhe përgjegjësitë e mësuesit të klasës përcaktohen nga institucioni arsimor në mënyrë të pavarur dhe janë të parashikuara në udhëzimet e mësuesit të klasës.
3.7. Orari i punës së mësuesit të klasës përcaktohet nga institucioni arsimor në mënyrë të pavarur dhe regjistrohet në statutin e institucionit arsimor, rregulloret e brendshme të punës, oraret, planet e veprimit dhe rregulloret e tjera vendore.
3.8. NË Koha e punes mësuesi i klasës përfshin:
- organizimi dhe mbarëvajtja e orëve të mësimit;
- kontrollimi i ditarëve të nxënësve;
- plotësimi i regjistrit dhe dokumentacionit tjetër;
- punë individuale me prindërit (përfaqësuesit ligjorë);
- punë individuale me nxënës;
- punë organizative.
4. Dokumentacioni i mësuesit të klasës
Dokumentacioni që kërkohet të mbahet nga mësuesi i klasës përfshin:
4.1. Plani i punës edukative me klasën në vit akademik, duke përfshirë karakteristikat e ekipit, analiza aktivitete edukative dhe gjendjen e nivelit të arsimimit të nxënësve.
4.2. Afishohet fletorja e mësuesit të klasës punë individuale me nxënësit “në rrezik”, prindërit e tyre dhe mësuesit e lëndëve.
4.3. Revistë e lezetshme.
4.4. Procesverbalet e mbledhjeve të komitetit të prindërve dhe mbledhjeve të prindërve.
4.5. Planet (skenarët) aktivitete edukative klasës.
4.6. Dosjet personale të nxënësve të klasës.
5. Kriteret e vlerësimit të kryerjes së funksioneve të mësuesit të klasës
5.1. Efektiviteti i funksioneve të mësuesit të klasës vlerësohet në bazë të dy grupeve të kritereve: efektiviteti dhe efikasiteti.
Efektiviteti i veprimtarive të mësuesit të klasës konsiderohet sa më i lartë, aq më i lartë janë treguesit për vlerësimin e veprimtarive të tij si sipas kriterit të efektivitetit ashtu edhe sipas kriterit të efikasitetit të performancës.
5.2. Kriteret e performancës na lejojnë të vlerësojmë se sa efektivisht zbatohen funksionet e synuara dhe socio-psikologjike dhe pasqyrojnë nivelin që arrijnë studentët në zhvillimin e tyre shoqëror:
- niveli i arsimimit, kultura e përgjithshme dhe disiplina e nxënësve të klasës;
- niveli i përshtatjes sociale të nxënësve, pjekuria e tyre qytetare;
- niveli i formimit të ekipit të klasës;
- niveli i zhvillimit të vetëqeverisjes së nxënësve në klasë;
- shkalla e kënaqësisë së nxënësve me aktivitetet e ekipit të klasës;
- shkalla e kënaqësisë prindërore ( përfaqësuesit ligjorë) organizimi i veprimtarive jetësore të ekipit të klasës.
5.3. Kriteret e performancës vlerësojnë zbatimin e funksioneve menaxheriale të mësuesit të klasës (organizimi i punës edukative me studentët; ndërveprimi me stafin mësimor që punon me nxënësit në një klasë të caktuar dhe pjesëmarrësit e tjerë procesi arsimor, si dhe personelin mbështetës arsimor të institucioneve arsimore, prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të nxënësve dhe publikut në arsim, trajnim dhe zhvillimin krijues studentë).
NË në këtë rast Veprimtaritë e mësuesit të klasës vlerësohen sipas treguesve kryesorë të mëposhtëm:
- niveli i formimit të nxënësve në klasë;
- gjendja shëndetësore e nxënësve;
- niveli i kulturës juridike të studentëve;
- mbulimi i studentëve nga sistemi i arsimit shtesë;
- vlerësimi i klasës në shkollë;
- pjesëmarrja e klasës në shfaqje rajonale dhe të qytetit, gara, gara.
Shtojca 2
te Rezoluta
Kryetari i Bashkisë
rrethi urban
"Qyteti i Kaluga"
datë 12 Prill 2007 N 68-P
Shembull udhëzimesh
mësues i klasës së komunës
institucion arsimor
1. Dispozitat e Përgjithshme
1.1. Ky udhëzim për mësuesin e klasës së institucionit arsimor komunal (në tekstin e mëtejmë: Udhëzim) është hartuar me qëllim të krijimit organizativ, metodologjik dhe kuadri ligjor kryerjen e funksioneve të mësuesit të klasës në institucionet arsimore komunale (në tekstin e mëtejmë: institucionet arsimore të përgjithshme), duke rregulluar detyrat, të drejtat dhe përgjegjësitë e tyre, si dhe zhvillimin e kritereve uniforme për vlerësimin e zbatimit të funksioneve të mësuesit të klasës.
1.2. Ky udhëzim u zhvillua në bazë të rekomandimeve metodologjike për organizimin e veprimtarive të një mësuesi të klasës në institucionet arsimore të përgjithshme (letra e Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse e datës 21 qershor 2001 N 480/30-16), rekomandime metodologjike për zbatimi i funksioneve të mësuesit të klasës nga stafi mësimor i institucioneve arsimore shtetërore të entiteteve përbërëse të Federatës Ruse dhe institucioneve komunale të arsimit të përgjithshëm të miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të datës 02/03/2006 N 21 .
1.3. Funksionet e mësuesit të klasës në organizimin dhe koordinimin e punës edukative me nxënësit në klasë i caktohen personelit mësimor të institucionit të arsimit të përgjithshëm me pëlqimin e tij me urdhër të institucionit të arsimit të përgjithshëm.
1.4. Veprimtaritë e mësuesit të klasës monitorohen nga zëvendësdrejtori për punë edukative.
1.5. Në aktivitetet e tij, mësuesi i klasës udhëhiqet nga Kushtetuta e Federatës Ruse dhe ligjet e Federatës Ruse, vendimet e Qeverisë së Federatës Ruse dhe autoriteteve arsimore në të gjitha nivelet, rregullat dhe rregulloret e mbrojtjes së punës, masat paraprake të sigurisë, zjarri. mbrojtjen, si dhe statutin e institucionit arsimor dhe të tjera lokale rregulloret, përputhet me Konventën për të Drejtat e Fëmijës.
2. Funksionet e mësuesit të klasës
2.3. Funksionet kryesore të mësuesit të klasës:
2.3.1 Analitike dhe parashikuese:
- studimi i karakteristikave individuale të studentëve dhe dinamika e zhvillimit të tyre;
- studimi dhe analiza e gjendjes dhe perspektivat për zhvillimin e ekipit të klasës;
- analiza e gjendjes edukimi familjarçdo fëmijë;
- vlerësimi i nivelit të arsimimit të nxënësve dhe të gjithë stafit të klasës;
- studimi i ndikimit mjedisi shkollor dhe shoqëria e vogël;
- analiza e aftësive arsimore të personelit mësimdhënës;
- analiza dhe parashikimi i rezultateve të veprimtarive arsimore.
2.3.2. Organizative dhe pedagogjike:
- organizimi i një procesi edukativ në klasë që është optimal për zhvillim potencial pozitiv identitetin e studentëve, në kuadër të veprimtarive të personelit të një institucioni arsimor të përgjithshëm;
- formimi i një ekipi të klasës dhe një model edukimi në klasë në përputhje me sistemin arsimor të institucionit arsimor në tërësi;
- ndërveprim me secilin nxënës dhe ekipin e klasës në tërësi;
Organizimi dhe stimulimi tipe te ndryshme aktivitetet e studentëve, duke përfshirë marrjen e tyre të arsimit shtesë në një institucion arsimor të përgjithshëm dhe jashtë tij;
Ofrimi i ndihmës dhe organizimi i bashkëpunimit në planifikimin publik aktivitete kuptimplote studentët, në organizimin e veprimtarive të organeve të vetëqeverisjes studentore;
Ndërveprimi me mësuesit e lëndëve që punojnë në klasë dhe specialistë të tjerë të një institucioni arsimor të përgjithshëm;
- sigurimin e komunikimit ndërmjet institucioneve arsimore dhe familjeve të nxënësve;
- organizimi i ndërveprimit ndërmjet ekipit të klasës dhe specialistëve të shërbimit mbështetës dhe organizatave jashtëshkollore;
- mbrojtja e të drejtave të studentëve;
- mbajtja e dokumentacionit (ditari i klasës, dosjet personale të nxënësve, plani i punës së mësuesit të klasës, etj.).
2.3.3. Komunikuese:
- zhvillimi dhe rregullimi marrëdhëniet ndërpersonale ndërmjet nxënësve;
- themelimi marrëdhëniet subjekt-subjekt ndërmjet mësuesit dhe nxënësve;
- ofrimi i ndihmës për secilin student në përshtatjen me ekipin;
- ndihmë në krijimin klima e favorshme në ekip në tërësi dhe për secilin student individual;
- të ndihmojë studentët në zhvillimin e aftësive komunikuese.
2.3.4. Test:
- monitorimin e progresit të çdo nxënësi;
- monitorimi i frekuentimit të studentëve në seancat e trajnimit.
3. Përgjegjësitë e mësuesit të klasës
Në procesin e kryerjes së veprimtarisë së tij, mësuesi i klasës është i detyruar të:
3.1. Studioni ekipin e klasës dhe secilin nxënës, karakteristikat e karaktereve të tyre, interesat dhe prirjet e tyre.
3.2. Kryeni formimin, organizimin dhe edukimin e një ekipi të klasës, përcaktoni perspektivat për zhvillimin e tij.
3.3. Krijoni një mikromjedis të favorshëm dhe klimë morale e psikologjike për qëndrimin e çdo nxënësi në klasë apo institucion arsimor.
3.4. Krijoni kushte dhe parakushte për zgjidhjen e suksesshme të detyrave arsimore.
3.5. Të koordinojë aktivitetet e mësuesve, të sigurojë bashkëpunim të ngushtë të mësuesve lëndorë që punojnë në klasën e tij, të arrijë unitetin e kërkesave dhe ndikimet pedagogjike.
3.6. Tregoni shqetësim të vazhdueshëm për përmirësimin e cilësisë së njohurive dhe zhvillimit aktiviteti njohës nxënësve, për të nxitur formimin dhe zhvillimin e vlerave shpirtërore dhe morale të nxënësve si bazë të botëkuptimit të tyre, për të formuar tek fëmijët qëndrim i ndërgjegjshëm për të detyrat akademike, ushtrojnë kontroll veprimtari edukative, disiplinë, pjesëmarrje në jetën shoqërore të klasës dhe shkollës në tërësi.
3.7. Përfshini nxënësit në aktivitete jashtëshkollore punë edukative, e zhvillojnë së bashku me organizatat e fëmijëve me pjesëmarrjen aktive të mësuesve, prindërve (përfaqësuesve ligjorë) dhe përfaqësuesve të publikut.
3.8. Të edukojë studentët në frymën e disiplinës së ndërgjegjshme, duke i mësuar ata të zbatojnë rregullat e jetës në ekip dhe në shoqëri. Jepni ndihmë studentëve në zgjidhjen e problemeve dhe situatave të tyre të jetës.
3.9. Informoni rregullisht prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të nxënësve për sukseset ose problemet e tyre, thirrni mbledhjet e prindërve të planifikuar dhe të paplanifikuar dhe drejtoni aktivitetet e komitetit të prindërve të klasës.
3.10. Respektoni kërkesat e sigurisë, mbani përgjegjësi për jetën dhe shëndetin e fëmijëve gjatë aktiviteteve jashtëshkollore dhe jashtëshkollore, njoftoni menjëherë administratën e një institucioni arsimor të përgjithshëm për çdo aksident dhe merrni masa për ofrimin e ndihmës së parë.
3.11. Së bashku me organet e vetëqeverisjes studentore, promovoni në mënyrë aktive një mënyrë jetese të shëndetshme, zhvilloni edukimin fizik, sportet dhe ngjarje të tjera që promovojnë shëndetin e studentëve.
3.12. Respektoni të drejtat dhe liritë e studentëve. Promovoni mbrojtjen e tyre sociale, psikologjike dhe ligjore, siguroni unitetin ndikim arsimor familjet dhe institucionet arsimore, nëse është e nevojshme, përfshijnë autoritetet kompetente për mbrojtjen e të drejtave të fëmijës.
3.13. Planifikoni aktivitetet tuaja sipas tek menaxhmenti i klasës në përputhje me kërkesat për planifikimin e punës arsimore të miratuara në një institucion arsimor të përgjithshëm.
3.14. Lajmet në në mënyrën e përcaktuar dokumentacioni i klasës (dosjet personale të nxënësve, ditari i klasës), si dhe puna edukative (plani i punës edukative, raportet, kartat individuale studimi i personalitetit të nxënësve, karakteristikave, zhvillimit të veprimtarive edukative etj.), kontrollon plotësimin e ditarëve nga nxënësit dhe vendosjen e notave në to.
3.15. Rritni sistematikisht tuaj kualifikimet profesionale, marrin pjesë në veprimtaritë e shoqatave metodologjike.
3.16. Respektoni standardet etike të sjelljes në institucionet arsimore, në jetën e përditshme, në në vende publike, përkatëse Statusi social mësuesi Tregojuni studentëve një shembull me shembull personal sjellje morale, të jetë shembull në jetën private dhe publike.
4. Të drejtat e mësuesit të klasës
Mësuesi i klasës ka të drejtë, brenda kompetencës së tij:
4.1. Merr informacione të rregullta për mendore dhe Shëndeti fizik fëmijët.
4.2. Monitoroni progresin e secilit student dhe pjesëmarrjen e tyre në seancat e trajnimit.
4.3. Merrni pjesë në klasa dhe aktivitete për studentët në klasën tuaj.
4.4. Koordinon dhe drejton punën e mësuesve lëndorë, si dhe të psikologëve dhe edukatorëve socialë që punojnë me nxënësit e kësaj klase.
4.5. Planifikoni në mënyrë të pavarur punën edukative me ekipin e klasës (duke marrë parasysh parimet themelore të planifikimit në të gjithë shkollën), zhvilloni programe individuale me fëmijët dhe prindërit e tyre (përfaqësuesit ligjorë), përcaktojnë format e organizimit të veprimtarive të ekipit të klasës dhe kryerjes ngjarje të lezetshme. Krijo tenden sistemet arsimore dhe programe, zbatojnë në mënyrë krijuese metoda, forma dhe teknika të reja edukimi, të udhëhequra nga parimi i humanizmit dhe nxitja e zhvillimit personal.
4.6. Paraqisni propozime dhe iniciativa për shqyrtim nga administrata e një institucioni arsimor të përgjithshëm, këshilli pedagogjik, organet e vetëqeverisjes së shkollës, komitetet e prindërve, si në emër të personelit të klasës, ashtu edhe në emër të vetes, duke përfshirë inkurajimin e nxënësve dhe prindërve të tyre (përfaqësuesit ligjorë ).
4.7. Ftoni prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të nxënësve në një institucion arsimor të përgjithshëm për të zgjidhur çështjet që lidhen me edukimin dhe edukimin e tyre.
4.8. Në marrëveshje me administratën e institucionit arsimor, kontaktoni komisionin për çështjet e të miturve dhe mbrojtjen e të drejtave të tyre, komisionin psikologjik-mjekësor-pedagogjik të qytetit.
4.9. Përcaktoni një mënyrë individuale të punës me fëmijët bazuar në situatën specifike.
4.10. Kryerja e punës eksperimentale për probleme të ndryshme të veprimtarive metodologjike dhe edukative.
4.11. Për rritje të pagës zyrtare, bonus dhe masa të tjera stimujsh materialë e moralë.
4.12. Për pjesëmarrjen tuaj dhe pjesëmarrjen e nxënësve tuaj në gara, festivale dhe ngjarje të tjera.
4.13. Për logjistikën dhe mbështetje metodologjike procesi arsimor i organizuar prej tij.
4.14. Merrni në kohë ndihmë metodologjike, organizative dhe pedagogjike nga administrata e një institucioni arsimor të përgjithshëm, si dhe nga organet e vetëqeverisjes së një institucioni të arsimit të përgjithshëm.
4.15. Për të përmirësuar kualifikimet dhe aftësitë profesionale.
4.16. Mësuesi i klasës ka të drejtë të mbrojë nderin, dinjitetin dhe reputacionin e tij profesional në rast mosmarrëveshjeje me vlerësimet e veprimtarisë së tij nga administrata e institucionit arsimor, prindërit (përfaqësuesit ligjorë), studentët dhe mësuesit e tjerë.
5. Përgjegjësia
Në përputhje me legjislacionin e Federatës Ruse, mësuesi i klasës është përgjegjës për:
5.1. Për jetën dhe shëndetin e nxënësve të klasës gjatë manifestimeve të tyre, si dhe për shkeljen e të drejtave dhe lirive të tyre.
5.2. Për mospërmbushjen ose zbatimin e pahijshëm të statutit, rregulloret e brendshme të punës të një institucioni arsimor të përgjithshëm, rregulloret lokale, përgjegjësitë e punës, i instaluar Përshkrimi i punës, brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni i punës i Federatës Ruse.
5.3. Për përdorimin, duke përfshirë përdorimin e njëhershëm, të metodave edukative të lidhura me dhunën fizike dhe (ose) mendore ndaj personalitetit të studentit, si dhe kryerjen e një shkeljeje tjetër imorale.
5.4. Për shkaktimin e fajshëm të dëmit ose dëmtimit të institucionit të përgjithshëm arsimor ose pjesëmarrësve në procesin arsimor në lidhje me kryerjen (moskryerjen) e detyrave të tyre zyrtare, mësuesi i klasës mban përgjegjësi financiare në mënyrën dhe në kufijtë e përcaktuar me ligj.
6. Marrëdhëniet. Marrëdhëniet sipas pozicionit
6.1. Ndërvepron me mësuesit e lëndëve, përfaqëson interesat e nxënësve të tij në këshilli pedagogjik, nxit pjesëmarrjen e fëmijëve në aktivitetet jashtëshkollore: klubet lëndore, lëndët me zgjedhje, olimpiada, mbrëmje me temë dhe ngjarje të tjera.
6.2. Së bashku me një psikolog edukativ studion karakteristikat individuale nxënësve, procesi i përshtatjes dhe integrimit në mikro dhe makro-shoqëri, koordinon komunikimin midis një psikologu dhe prindërve (përfaqësuesit ligjorë), ndihmon në përcaktimin e zgjedhjes së profesionit bazuar në kërkimin psikologjik dhe pedagogjik.
6.3. Bashkëpunon me mësuesit e arsimit plotësues, promovon përfshirjen e studentëve në shoqata të ndryshme krijuese të interesit (qarqe, seksione, klube), që veprojnë si në institucionet e arsimit të përgjithshëm ashtu edhe në institucionet e arsimit shtesë.
6.4. Ndërvepron me edukatoret sociale institucioni arsimor që ofron mbështetje sociale nxënësit.
6.5. Promovon përfshirjen e fëmijëve në aktivitetet e organizatave publike të fëmijëve, duke bashkëpunuar me këshilltarët e vjetër, duke organizuar informacione për fëmijët dhe të rinjtë ekzistues organizatat publike dhe shoqatat.
6.6. Bashkëpunon me bibliotekarët e institucioneve arsimore për të zgjeruar gamën e leximit të studentëve.
6.7. Organizon punë për përmirësimin pedagogjik dhe kulturë psikologjike prindërit (përfaqësuesit ligjorë) përmes takimeve të prindërve dhe aktiviteteve të përbashkëta.
6.8. Kujdeset vazhdimisht për shëndetin e nxënësve të tij, duke përdorur informacionin e marrë nga punëtorët mjekësorë.
"___" ____________________
Unë i kam lexuar udhëzimet _________________________
(nënshkrimi)
▫ Dhe kush e emëroi kryeministër, hë... Veç kësaj: Asgjë nuk do të ndodhë. Do të ketë varfëri, gënjeshtra dhe korrupsion. Slabunova (kryetar i partisë Yabloko, deputete e Asamblesë Legjislative të Karelia Emilia Slabunova... Meqë ra fjala, kolegu juaj në të kaluarën, miq) kritikoi mesazhin e Putinit - Karelia, botimi Runa. http://bit.ly/2ST6KEb
▫ Faleminderit.
▫ Faleminderit shumë, Lyudmila Nikolaevna!!!
▫ Shumë struktura të ndryshme ushqehen me X dhe Y të tillë. Edhe juridike edhe penale. Meqë ra fjala, krimi kryen edhe funksionin e tij ekologjik në shoqëri. Reketuesi në pension Mikhail Orsky i tha NSN se krimi tradicional duhet të bëhet aleat i autoriteteve në luftën kundër grupeve të rrezikshme etnike. Mund të kesh qëndrime të ndryshme ndaj Putinit, por ai me të vërtetë theu shpinën krimi i organizuar. Megjithatë, nuk e kuptoj vërtet pse të mbaroj mbetjet? Kush do ta mbajë rrugën? Kush do ta kontrollojë situatën me krimin etnik? Shpresoj që kjo temë të jetë e drejtuar kundër disa ekipeve të korruptuara si Arashukov dhe grabitësve të tjerë të pronës së njerëzve, dhe jo kundër këtij krimi tradicional hajdutësh. Ajo tashmë nuk ka asgjë për të fituar, shtoi ai. Bashkëbiseduesi i NSN tha se rreziku më i madh tani është etnik grupeve kriminale, aktivitetet e të cilave janë shumë më të vështira për t'u kontrolluar nga shteti. Hajdutët kanë kufij të caktuar dhe shteti e di se çfarë mund të bëjnë dhe çfarë nuk do të bëjnë. Krimi tradicional sllav i rrugës do të zëvendësohet nga grupet etnike. Vetëm ata do të quhen klane ose komunitete. Ata nuk do të gjejnë gjuha e përbashkët me oficerët e zbatimit të ligjit. Të njëjtët Taxhikë, ky është më i rrezikshmi grup etnik. Ata kishin Luftë civile, dhe ata e dinë se çfarë është të vrasësh. Në territorin tonë ka qindra mijëra taxhikë. Dhe plus ata kanë shumë para, sepse atje ka drogë. http://clck.ru/FFQTH
▫ Call of love Në jetën tonë, gjërat më të bukura nuk blihen me çmimin e parave. Për asgjë, dielli i kthjellët shkëlqen nga qielli dhe Hëna na buzëqesh nga qielli. Lirshëm, shiu bie mbi shiritat e lëruar me bujari të bollshme. Për asgjë, era na përkëdhel flokët, shqyen gjethet nga lisi me dorë të fortë. Ne shijojmë lirisht këngën e zogjve, agimet, lindjet e diellit, perëndimet e diellit. Ne takojmë të dashurit tanë dhe thithim ajër jo për pagesë. Lirshëm, shiu bie mbi brezat e lëruar me bujari të bollshme. Për asgjë, era na përkëdhel flokët, shqyen gjethet nga lisi me dorë të fortë. Asnjë monedhë nuk mund të paguajë për dashuri të pazakontë për një fëmijë, për përqafime të buta për bashkëshortët, për dashurinë, për miqësinë vetëmohuese. Por dhurata më e çmuar, më e çmuar për ne është shpëtimi i përjetshëm që Zoti na ka dhënë në Jezusin. Shikoni sesi Ai anon drejt jush dhe kuptoni se, ashtu si drita e diellit të kthjellët, gjërat më të bukura në jetën tonë nuk blihen me çmimin e parave. Lirshëm, shiu bie mbi brezat e lëruar me bujari të bollshme. Për asgjë, era na përkëdhel flokët, shqyen gjethet nga lisi me dorë të fortë. Për asgjë, shiu bie mbi shiritat e lëruar me bujari të bollshme! Për asgjë, era na përkëdhel flokët, shqyen gjethet nga lisi me dorë të fortë!!!
