Hücrelerin kimyasal bileşimi
Makroelementler, hücredeki rolleri. D.I. Mendeleev'in periyodik element sisteminin yaklaşık 70 elementi farklı organizmaların hücrelerinde bulundu, ancak bunlardan yalnızca 24'ünün köklü bir önemi var ve her hücre türünde sürekli olarak bulunuyor.
Hücrenin elementel bileşiminde en büyük payı oksijen, karbon, hidrojen ve nitrojen oluşturur. Bunlar sözde temel veya biyojenik elementlerdir. Bu elementlerin atomları hücrelerdeki tüm organik maddelerin moleküllerini oluşturur; hücre kütlesinin %95'inden fazlasını oluştururlar ve canlı maddelerdeki göreceli element içeriği yer kabuğundakinden çok daha yüksektir. Ana unsurlara organik moleküller Ayrıca fosfor ve kükürt içerir.
Ayrıca hücre içerisinde iyon halinde bulunan kalsiyum, magnezyum, potasyum, sodyum ve klor (hayvan hücrelerinde) hayati önem taşır. Hücredeki içerikleri yüzde onda biri ve yüzde biri olarak hesaplanır. Listelenen öğeler bir grup makro öğeyi oluşturur.
Kalsiyum iyonları bir dizi hücresel sürecin düzenlenmesinde rol alır; kas kasılması ve diğer motor fonksiyonların yanı sıra kanın pıhtılaşmasında da rol oynar. Çözünmeyen kalsiyum tuzları kemik ve dişlerin oluşumunda, kalsiyum karbonat ise yumuşakça kabuklarının oluşumunda ve bazı bitki türlerinin hücre zarlarının güçlendirilmesinde rol oynar. Magnezyum iyonlarının konsantrasyonu, ribozomların bütünlüğünü ve fonksiyonunu korumak için önemlidir. Ayrıca magnezyum klorofilin bir parçasıdır ve mitokondrinin normal işleyişini destekler.
Potasyum ve sodyum iyonları belirli bir iyonik gücün korunmasında ve bir tampon ortamının yaratılmasında rol oynar, ozmotik basınç hücrede kalp aktivitesinin normal ritmini belirler, iletimini sağlar sinir impulsu. Anyon formundaki klor, hayvan organizmalarının tuz ortamının oluşturulmasına katılır (bitkiler için klor bir eser elementtir) ve ayrıca bazen organik bileşiklere dahil edilir.
Mikro elementler, hücredeki rolleri. Diğer kimyasal elementler (bakır, manganez, demir, kobalt, çinko ve ayrıca (bazı organizmalar için) bor, flor, krom, selenyum, alüminyum, silikon, molibden ve iyot) içerir. küçük miktarlar(hücre kütlesinin %0,01'inden fazla olmamalıdır). Mikro elementler grubuna aittirler.
Belirli bir elementin vücuttaki yüzde içeriği, hiçbir şekilde onun vücuttaki öneminin ve gerekliliğinin derecesini karakterize etmez. Örneğin kobalt, B12 vitamininin bir parçasıdır, iyot, tiroksin ve tironin hormonlarının bir parçasıdır ve bakır, redoks işlemlerini katalize eden enzimlerin bir parçasıdır; ayrıca bakır, yumuşakçaların dokularında oksijenin taşınmasında rol oynar. Demir, bir dizi hayati işlevi yerine getiren komplekslerin ayrılmaz bir parçasıdır. önemli işlevler. Bunlar arasında örneğin hemoglobin hem, bazı enzimler ve elektron taşıyıcıları (sitokrom C) bulunur.
Farklı etki mekanizmalarına sahip önemli sayıda enzim, çinko, manganez, kobalt ve molibden iyonlarını içerir.
Silikon bulunur diatomlar, at kuyruğu, süngerler ve yumuşakçalar. Omurgalıların kıkırdaklarında ve bağlarında içeriği yüzde birkaç yüze ulaşabilir.
Bor bitki büyümesini etkiler, flor diş ve kemik emayesinin bir parçasıdır.
1. Kavramların tanımlarını verin.
Öğe- atomlardan oluşan bir koleksiyon eşit yükçekirdek ve periyodik tablodaki seri (atom) numarasına karşılık gelen proton sayısı.
Mikro element
- Vücutta çok düşük konsantrasyonlarda bulunan bir element.
Makrobesin
- vücutta yüksek konsantrasyonlarda bulunan bir element.
Biyoelement- Bir hücrenin yaşamında yer alan ve biyomoleküllerin temelini oluşturan kimyasal bir element.
Hücrenin elementel bileşimi
- hücredeki kimyasal elementlerin yüzdesi.
2. Toplumun yaşadığının ve yaşadığının delillerinden biri nedir? cansız doğa?
Birlik kimyasal bileşim. Yalnızca cansız doğaya özgü hiçbir unsur yoktur.
3. Tabloyu doldurun.
BİR HÜCRENİN ELEMENTAL BİLEŞİMİ
4. Örnekler verin organik madde Molekülleri üç, dört ve beş makro elementten oluşan.
3 element: karbonhidratlar ve lipitler.
4 element: proteinler.
5 element: nükleik asitler, proteinler.
5. Tabloyu doldurun.
ELEMENTLERİN BİYOLOJİK ROLÜ
6. § 2.2'deki "Rol" bölümünü inceleyin dış faktörler canlı doğanın kimyasal bileşiminin oluşumunda” sorusunu yanıtlayıp “Biyokimyasal endemikler nelerdir ve bunların köken nedenleri nelerdir?” sorusunu yanıtlayın.
Biyokimyasal endemikler, belirli bir bölgedeki herhangi bir elementin keskin bir eksikliği veya fazlalığından kaynaklanan bitki, hayvan ve insan hastalıklarıdır.
7. Mikro element eksikliğiyle ilişkili hangi hastalıkları biliyorsunuz?
İyot eksikliği - endemik guatr. Tiroksin sentezinde azalma ve bunun sonucunda tiroid dokusunun çoğalması.
Demir eksikliği – demir eksikliği anemisi.
8. Kimyasal elementlerin hangi temelde makro, mikro ve ultra mikro elementlere bölündüğünü unutmayın. Kimyasal elementler için kendi alternatif sınıflandırmanızı önerin (örneğin, canlı bir hücredeki işlevlere göre).
Mikro, makro ve ultra mikro elementler hücredeki yüzdelerine göre bölünür. Ek olarak, belirli organ sistemlerinin aktivitesini düzenleyen işlevlerine göre elemanları sınıflandırmak mümkündür: sinir, kas, dolaşım ve kardiyovasküler, sindirim vb.
9. Doğru cevabı seçin.
Test 1.
Organik maddelerin çoğunu hangi kimyasal elementler oluşturur?
2) C, O, H, N;
Test 2.
Makro elementleri içermez:
4) manganez.
Test 3.
Canlı organizmalar nitrojene ihtiyaç duyar çünkü nitrojen aşağıdakilere hizmet eder:
1) integral bileşen proteinler ve nükleik asitler;
10. Aşağıdaki elemanların biri hariç tümünün tek bir grupta birleştirildiği özelliği belirleyin. Bu “ekstra” unsuru vurgulayın.
Oksijen, hidrojen, kükürt, demir, karbon, fosfor, nitrojen. Yalnızca DNA içerir. Geri kalanların hepsi proteinlerdedir.
11. Kökenini açıklayın ve genel anlam kelimeler (terimler), onları oluşturan köklerin anlamlarına göre.
12. Bir terim seçin ve nasıl olduğunu açıklayın modern anlam köklerinin orijinal anlamına karşılık gelir.
Seçilen terim– organojen.
Yazışma: terim prensip olarak orijinal anlamına karşılık gelir, ancak bugün daha fazlası var kesin tanım. Daha önce anlam, elementlerin yalnızca doku ve organ hücrelerinin yapımında yer almasıydı. Artık biyolojik olarak açık önemli unsurlar sadece biçim değil kimyasal moleküller hücrelerde vb., aynı zamanda hücreler, dokular ve organlardaki tüm süreçleri de düzenler. Hormonların, vitaminlerin, enzimlerin ve diğer biyomoleküllerin bir parçasıdırlar.
13. § 2.2'deki ana fikirleri formüle edin ve yazın.
Bir hücrenin elementel bileşimi, hücredeki kimyasal elementlerin yüzdesidir. Hücre elemanları genellikle yüzdelerine bağlı olarak mikro, makro ve ultramikro elementler olarak sınıflandırılır. Hücre yaşamına katılan, biyomoleküllerin temelini oluşturan elementlere biyoelementler denir.
Makro elementler şunları içerir: C N H O. Bunlar tüm elementlerin ana bileşenleridir. organik bileşikler bir kafeste. Ayrıca P S K Ca Na Fe Cl Mg - en önemli biyomoleküllerin bir parçasıdır. Onlar olmadan vücut çalışamaz. Eksiklikleri ölüme yol açar.
Mikro elementler için: Al Cu Mn Zn Mo Co Ni I Se Br F B, vb. Bunlar aynı zamanda vücudun normal işleyişi için de gereklidir, ancak o kadar kritik değildir. Eksiklikleri hastalığa neden olur. Onlar biyolojik hayatın bir parçası aktif bileşikler, metabolizmayı etkiler.
Ultramikro elementler var: Au Ag Be, vb. Fizyolojik rol kesin olarak belirlenmemiştir. Ancak hücre için önemlidirler.
Belirli bir bölgedeki herhangi bir elementin keskin bir eksikliği veya fazlalığından kaynaklanan bitki, hayvan ve insan hastalıkları olan "biyokimyasal endemikler" kavramı vardır. Örneğin endemik guatr (iyot eksikliği).
Diyet nedeniyle bir elementin eksikliği varsa hastalık veya hastalık da ortaya çıkabilir. Örneğin demir eksikliği anemisi ile. Kalsiyum eksikliği ile - sık kırıklar, saç dökülmesi, diş kaybı, kas ağrısı.
Kimyasal elementlerin insan vücudundaki biyolojik rolü son derece çeşitlidir.
Makroelementlerin ana işlevi doku oluşturmak, sabit ozmotik basıncı, iyonik ve asit-baz bileşimini korumaktır.
Biyolojik olarak enzimlerin, hormonların, vitaminlerin parçası olan mikro elementler aktif maddeler Kompleksleştirici ajanlar veya aktivatörler olarak metabolizmaya, üreme süreçlerine, doku solunumuna ve toksik maddelerin nötralizasyonuna katılırlar. Mikro elementler hematopoez, oksidasyon - redüksiyon, kan damarlarının ve dokuların geçirgenliğini aktif olarak etkiler. Makro ve mikro elementler - kalsiyum, fosfor, flor, iyot, alüminyum, silikon - kemik ve diş dokularının oluşumunu belirler.
İnsan vücudundaki bazı elementlerin içeriğinin yaşla birlikte değiştiğine dair kanıtlar vardır. Böylece böbreklerdeki kadmiyum ve karaciğerdeki molibden içeriği yaşla birlikte artar. Ergenlik döneminde maksimum çinko içeriği gözlenir, daha sonra azalır ve yaşlılıkta minimuma ulaşır. Vanadyum ve krom gibi diğer eser elementlerin içeriği de yaşla birlikte azalır.
Çeşitli mikro elementlerin eksikliği veya aşırı birikimi ile ilişkili birçok hastalık tanımlanmıştır. Florür eksikliği diş çürüklerine, iyot eksikliği endemik guatra, molibden fazlalığı ise endemik gut hastalığına neden olur. Bu tür modeller, insan vücudunun biyojenik elementlerin optimal konsantrasyonları (kimyasal homeostazis) arasındaki dengeyi sürdürmesiyle ilişkilidir. Bu dengenin ihlali takip edilir
Bir elementin eksikliği veya fazlalığı çeşitli hastalıklara yol açabilir
Karbonhidratları, yağları, proteinleri ve nükleik asitleri oluşturan altı ana makro elemente - organojenler - karbon, hidrojen, nitrojen, oksijen, kükürt ve fosfora ek olarak, insanların ve hayvanların normal beslenmesi için "inorganik" makro elementler gereklidir - kalsiyum, klor, magnezyum, potasyum, sodyum ve eser elementler - bakır, flor, iyot, demir, molibden, çinko ve ayrıca muhtemelen (hayvanlar için kanıtlanmıştır), selenyum, arsenik, krom, nikel, silikon, kalay, vanadyum.
Diyette demir, bakır, flor, çinko, iyot, kalsiyum, fosfor, magnezyum ve diğer bazı elementlerin eksikliği insan sağlığı açısından ciddi sonuçlara yol açmaktadır.
Ancak sadece eksikliğinin değil fazlasının da vücuda zarar verdiği unutulmamalıdır. besinlerÇünkü bu kimyasal homeostaziyi bozar. Örneğin, aşırı manganez yiyecekle tüketildiğinde, plazmadaki bakır seviyesi artar (Mn ve Cu sinerjisi) ve böbreklerde azalır (antagonizm). Gıdalardaki molibden içeriğinin artması karaciğerdeki bakır miktarının artmasına neden olur. Gıdalarda çinkonun fazla olması, demir içeren enzimlerin (2n ve Fe antagonizması) aktivitesinin inhibisyonuna neden olur.
İhmal edilebilir miktarlarda hayati önem taşıyan mineral bileşenler, daha yüksek konsantrasyonlarda toksik hale gelir.
Bir kimyasal elementin hayati gerekliliği, eksikliği ve toksisitesi, “Elementin elementin konsantrasyonu” bağımlılık eğrisi şeklinde sunulur. gıda ürünleri- vücut reaksiyonu” (Şekil 5.5). Eğrinin (plato) yaklaşık olarak yatay bölümü, optimal büyüme, sağlık ve üremeye karşılık gelen konsantrasyon alanını tanımlar. Platonun geniş kapsamı, yalnızca elementin düşük toksisitesini değil, aynı zamanda vücudun bu elementin içeriğindeki önemli değişikliklere uyum sağlama yeteneğinin daha yüksek olduğunu da gösterir. Aksine, dar bir plato, elementin önemli toksisitesini ve vücut için gerekli miktarlardan yaşamı tehdit eden miktarlara keskin bir geçişi gösterir. Bir platonun ötesine geçtiğinizde (mikro element konsantrasyonunun artması), tüm elementler toksik hale gelir. Sonuçta eser elementlerin konsantrasyonunda önemli bir artış ölüme yol açabilir.
Bir dizi element (gümüş, cıva, kurşun, kadmiyum vb.) sayılır
Mikro miktarlarda bile vücuda girmeleri ciddi patolojik olaylara yol açtığı için toksiktirler. Kimyasal mekanizma Bazı eser elementlerin toksik etkileri aşağıda tartışılacaktır.
Biyojenik elementler tarımda yaygın olarak kullanılmaktadır. Toprağa küçük miktarlarda mikro elementlerin (bor, bakır, manganez, çinko, kobalt, molibden) eklenmesi birçok ürünün verimini önemli ölçüde artırır. Mikro elementlerin bitkilerdeki enzimlerin aktivitesini artırarak proteinlerin, vitaminlerin, nükleik asitlerin, şekerlerin ve nişastanın sentezini teşvik ettiği ortaya çıktı. Bazı kimyasal elementler fotosentez üzerinde olumlu etkiye sahiptir, bitkilerin büyüme ve gelişmesini, tohumların olgunlaşmasını hızlandırır. Verimliliği artırmak için hayvan yemlerine mikro elementler eklenir.
Yaygın olarak kullanılan çeşitli unsurlar ve bunların bileşiklerini ilaç olarak kullanıyoruz.
Böylece, kimyasal elementlerin biyolojik rolünün incelenmesi, bu elementlerin metabolizması ile diğer biyolojik olarak aktif maddeler (enzimler, hormonlar, vitaminler) arasındaki ilişkinin aydınlatılması, yeni ilaçların yaratılmasına ve hem terapötik hem de profilaktik için optimal dozaj rejimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur. amaçlar.
İÇİNDE modern koşullar Kimya öğretimindeki en acil sorunlardan biri konu bilgisinin pratik yöneliminin sağlanmasıdır. Bu, üzerinde çalışılan teorik ilkeler ile yaşam pratiği arasındaki yakın ilişkinin, uygulanan doğayı göstererek açıklığa kavuşturulması gerektiği anlamına gelir. kimya bilgisi. Öğrenciler kimyayı ilgiyle incelemeye başlarlar. Öğrencilerin bilişsel ilgisini sürdürmek için, onları kimya bilgisinin etkinliği konusunda ikna etmek ve eğitim materyaline hakim olmak için kişisel bir ihtiyaç oluşturmak gerekir.
Hedef bu ders: öğrencilerin ufkunu genişletin ve konuyu incelemeye yönelik bilişsel ilgiyi artırın, doğanın bilinebilirliğine ilişkin ideolojik kavramlar oluşturun. Bu dersin, Periyodik Tablonun kimyasal elementleri incelendikten sonra, çocukların çeşitlilikleri hakkında zaten bir fikre sahip oldukları 8. sınıfta öğretilmesi önerilmektedir.
DERSİN İLERLEMESİ
Öğretmen:
Doğada başka hiçbir şey yok
Ne burada ne de orada, uzayın derinliklerinde:
Küçük kum tanelerinden gezegenlere kadar her şey
Tekdüze unsurlardan oluşur.
Formül gibi, gibi çalışma programı,
Mendeleev sisteminin yapısı katıdır.
Etrafınızda neler oluyor dünya yaşıyor,
İçeri girin, içinize çekin, ellerinizle dokunun.
Ders teatral bir skeçle başlıyor: "Masada en önemli kim?" (santimetre. Ek 1).
Öğretmen:İnsan vücudu doğada bulunan 92 kimyasal elementten 81'ini içerir. İnsan vücudu karmaşıktır kimya laboratuvarı. Günlük refahımızın, ruh halimizin ve hatta iştahımızın minerallere bağlı olabileceğini hayal etmek zor. Onlar olmadan vitaminler işe yaramaz; proteinlerin, yağların ve karbonhidratların sentezi ve parçalanması imkansızdır.
Öğrenci masalarında “Kimyasal elementlerin biyolojik rolü” tabloları bulunmaktadır (bkz. Ek 2). Onu tanımak için zaman verilir. Öğretmen ve öğrenciler sorular sorarak tabloyu analiz ederler.
Öğretmen: Yaşamın temeli, canlı madde kütlesinin %98'ini oluşturan ilk üç periyodun (H, C, N, O, P, S) altı elementinden oluşur (periyodik tablonun geri kalan elementleri, %2'den fazla değil.
Besinlerin üç temel özelliği (H, C, N, O, P, S):
- küçük atom büyüklüğü,
- küçük akraba atom kütlesi,
- güçlü kovalent bağlar oluşturma yeteneği.
Öğrencilere metinler verilir (bkz. Ek 3). Ödev: Metni dikkatlice okuyun; yaşam için gerekli olan ve canlı organizmalar için tehlikeli olan unsurları tanımlamak; Bunları Periyodik Tabloda bulun ve rollerini açıklayın.
Ödevi tamamladıktan sonra birkaç öğrenci farklı metinleri analiz eder.
Öğretmen: Doğal ortamdaki analog unsurlar rekabete girer ve canlı organizmalarda yer değiştirerek onları olumsuz yönde etkileyebilir.
Hayvanlarda ve insanlarda sodyum ve potasyumun lityum ile değiştirilmesi sinir sistemi bozukluklarına neden olur, çünkü bu durumda hücreler sinir uyarılarını iletmez. Benzer ihlallerşizofreniye yol açar.
Potasyumun biyolojik rakibi olan talyum, hücre duvarlarında onun yerini alır ve merkezi ve periferik sinir sistemini, gastrointestinal sistemi ve böbrekleri etkiler.
Selenyum proteinlerdeki kükürdün yerini alabilir. Bitkilerde yüksek oranda bulunduğunda, onları yiyen hayvanlarda ve insanlarda ani ölümlere neden olabilen tek elementtir.
Toprakta kalsiyum eksikliği olduğunda vücut onu stronsiyumla değiştirir ve bu da yavaş yavaş iskeletin normal yapısını bozar. Kalsiyumun, nükleer patlama alanlarında (nükleer silah testleri sırasında) veya nükleer santrallerdeki kazalar sırasında büyük miktarlarda biriken stronsiyum-90 ile değiştirilmesi özellikle tehlikelidir. Bu radyonüklit kemik iliğini tahrip eder.
Kadmiyum çinko ile rekabet eder. Bu element sindirim enzimlerinin aktivitesini azaltır, karaciğerde glikojen oluşumunu bozar, iskelet deformasyonuna neden olur, kemik büyümesini engeller, ayrıca bel ve bacak kaslarında şiddetli ağrıya ve kemiklerin kırılganlığına (örneğin öksürürken kaburgaların kırılmasına) neden olur. ). Diğer olumsuz sonuçlar akciğer ve rektum kanseri, pankreas fonksiyon bozukluklarıdır. Böbrek hasarı, kandaki demir, kalsiyum ve fosfor düzeylerinde azalma. Bu element, suda yaşayan ve karasal bitkilerde kendi kendini temizleme süreçlerini engeller (örneğin, tütün yapraklarındaki kadmiyumda 20-30 kat artış kaydedilmiştir).
Halojenler vücutta çok kolay bir şekilde değiştirilebilir. Ortamdaki aşırı flor (florürlü su, alüminyum üretim tesisi çevresindeki flor bileşikleriyle toprağın kirlenmesi ve diğer nedenler) iyotun insan vücuduna girişini engeller. Bu bakımdan tiroid bezinin hastalıkları ortaya çıkar, endokrin sistemi genel olarak.
Öğrenci mesajları önceden hazırlanmıştır.
1. öğrenci:
Ortaçağ simyacıları, yaratılışta altının mükemmellik, diğer metallerin ise bir hata olduğunu düşünüyor ve bilindiği gibi bu yanılgıyı ortadan kaldırmak için büyük çaba harcıyorlardı. Altının tıp pratiğine dahil edilmesi fikri, kimyanın amacının tüm metalleri altına dönüştürmek değil, ilaçların hazırlanması olması gerektiğini ilan eden Paracelsus'a atfedilir. Altın ve bileşiklerinden yapılan ilaçlar birçok hastalığın tedavisinde denenmiştir. Cüzzam, lupus ve tüberküloz tedavisinde kullanıldılar. Altına duyarlı kişilerde kan bileşiminde bozulmaya, böbreklerde ve karaciğerde reaksiyona neden olabilir, ruh halini, dişleri ve saç büyümesini etkileyebilir. Altın sinir sisteminin çalışmasını sağlar. Mısırda bulunur. Ve kan damarlarının gücü germanyuma bağlıdır. İçinde germanyum bulunan tek gıda ürünü sarımsaktır.
2. öğrenci:
İÇİNDE insan vücudu Bakırın en büyük miktarı beyinde ve karaciğerde bulunur ve bu durum tek başına bakırın yaşamdaki önemini gösterir. Ağrı sırasında kandaki ve beyin omurilik sıvısındaki bakır konsantrasyonunun arttığı tespit edilmiştir. Suriye ve Mısır'da raşitizm ve epilepsiyi önlemek için yeni doğan bebeklere bakır bilezikler veriliyor.
3. öğrenci:
ALÜMİNYUM
Alüminyum pişirme kaplarına fakir adamın pişirme kapları denir, çünkü bu metal senil aterosklerozun gelişmesine katkıda bulunur. Bu tür kaplarda yemek pişirirken alüminyum kısmen vücuda geçerek birikmektedir.
4. öğrenci:
- Elmalarda hangi element bulunur? (Ütü.)
- Nedir biyolojik rol? (Vücutta 3 gr demir bulunur, bunun 2 gr'ı kandadır. Demir, hemoglobinin bir parçasıdır. Yetersiz demir içeriği, baş ağrısı, hızlı yorgunluk.)
Daha sonra öğrenciler, amacı belirli metallerin tuzlarının protein üzerindeki etkisini deneysel olarak kanıtlamak olan bir laboratuvar deneyi yaparlar. Proteini alkali ve bakır sülfat çözeltileriyle karıştırırlar ve mor bir çökeltinin oluşumunu gözlemlerler. Proteinin yok edildiği sonucuna vardılar.
5. öğrenci:
İnsan aynı zamanda doğadır.
O aynı zamanda gün batımı ve gün doğumudur.
Ve içinde dört mevsim var.
Ve içinde özel bir müzik tarzı var.
Ve rengin özel gizemi,
Bazen zalimce, bazen nazik ateşle.
Adam kış. Veya yaz.
Veya sonbahar. Gök gürültüsü ve yağmurla.Her şeyi içeriyordu; kilometreler ve zaman.
Ve atom fırtınalarından kör oldu.
İnsan hem topraktır, hem tohumdur.
Ve tarlanın ortasında bir ot. Ve ekmek.Peki orada hava nasıl?
İçinde ne kadar yalnızlık var? Toplantı?
İnsan da doğadır...
O halde doğayı koruyalım!
(S.Ostrovoy)
Derste edinilen bilgileri pekiştirmek için “Gülümseme” testi yapılır (bkz. Ek 4).
Daha sonra sizden “Kimyasal Kaleydoskop” bulmacasını doldurmanız isteniyor (bkz. Ek 5).
Öğretmen en aktif öğrencileri not ederek dersi özetler.
6. öğrenci:
Değiş, değiş!
Çağrı çalıyor.
Nihayet bitti
Can sıkıcı ders!Sülfürü at kuyruğundan çekerek,
Magnezyum geçti.
Sınıftaki iyot buharlaştı,
Sanki oraya hiç gitmemiş gibiydim.Flor kazara suyu ateşe verdi,
Klor başkasının kitabını yedi.
Aniden hidrojen ile karbon
Görünmez olmayı başardı.Potasyum ve brom köşede savaşıyor:
Elektronu paylaşmayacaklar.
Oksijen ormandaki yaramaz bir çocuktur
At sırtında dörtnala geçti.
Kullanılan literatür:
- O.V. Baidalina Kimyasal bilginin uygulamalı yönü üzerine. “Okulda Kimya” No. 5, 2005
- Kimya ve ekoloji okul kursu. “1 Eylül” Sayı 14, 2005
- I. N. Pimenov, A. V. Pimenov“konudaki dersler genel biyoloji”, eğitim kılavuzu, Saratov, OJSC Yayınevi “Lyceum”, 2003
- Ayetlerde kimya hakkında, Tabloda en önemli olan kimdir?
- “1 Eylül”, Sayı 15, 2005
- İnsan vücudundaki metaller “Okulda Kimya”, No. 6, 2005.
- Bulmaca "Kimyasal Kaleydoskop". “1 Eylül”, Sayı 14, 2005
