Loş teşhis sonuçları. Teşhis testlerinin yapılması

Moskova Kaliteli Eğitim Merkezi her yıl düzenliyor büyük sayıçekler eğitim kurumları Eğitimin etkinliğini izlemek ve eksiklikleri belirlemek için eğitim süreci.

En yüksek kalite – bağımsız teşhis eğitim kurumları. Aynı zamanda en popüler olanlardır.

Her okulun eğitim sürecinin kalitesine ilişkin kendi iç denetimi vardır. Tüm görevler (dikteler, testler) bu okulun öğretmenleri tarafından hazırlanır ve onlar da kontrol edilir.

Sonuç olarak yaratılır subjektif değerlendirme, bazen gerçek resimden farklı olabilir.

Bağımsız değerlendirmeler objektif bir durum yaratmayı mümkün kılar şimdiki an ve ayrıca bir eğitim kurumundaki okul çocuklarının başarısını diğeriyle karşılaştırmanıza olanak tanır.

Belirlenen hataların analizi, tüm eksiklikleri ortadan kaldırarak eğitim sürecini hızlı ve zamanında düzeltmenize olanak tanır.

Okullar hangi teşhislere kaydolacağına ve kaç dersin katılacağına bağımsız olarak karar verir.

Tüm teşhisler yıllık bir plana göre gerçekleştirildiğinden, idare zamanı önceden seçme olanağına sahiptir.

Ne yazık ki, çoğu zaman okulların teşhis için yalnızca en iyi sınıfı gönderdiği durumlar ortaya çıkar.

Bu şekilde okullarını en iyi sonuçla sunmaya çalışırlar.

Ancak burada teşhisin bir rekabet değil, eğitim sürecinin kalitesini artırmaya yardımcı olacak bir araç olduğunu anlamalısınız.

Öncelikle bu tür denetimlere eğitim kalite merkezinin değil, okulların kendisinin ihtiyacı var.

Ayrıca okul portföyüne veri kaydedilmemesi de mümkündür. İki hafta içinde okul, sonuçları analiz edebilir ve MCCS'den bunların kaydedilmemesi için talepte bulunabilir.

Bu fırsat, yakın zamanda daha yüksek bir kategori için sertifikasyona girecek olan öğretmenler için özellikle önemlidir; bu sertifika, ders verdikleri sınıfın etkinliklerinin değerlendirilmesini zorunlu olarak dikkate alır.

Ebeveynler, kişisel hesaplarında hangi konu teşhislerinin ne zaman planlandığına ilişkin bilgileri görebilir. Bu şekilde çocuklarının hazırlanmasına yardımcı olabilirler.

Teşhis testlerinin yapılması

Teşhisin yapılması ücretli bir hizmettir. Bu nedenle, denetimin planlandığı gün okulda sorunlar ortaya çıkarsa ve denetimin iptal edilmesi istenirse, yeniden teşhis için yeniden fon ödenmesi gerekecektir.

Her şeyden önce, öngörülen teşhise ilişkin bilgilerin, atanmasından bir ay önce MCCO'nun resmi web sitesinde göründüğünü anlamalısınız. Orada bir de demo versiyonu var.

Öğretmenin tüm materyallere aşina olması gerekir. Daha sonra öğrencileri hazırlamak zorunludur. Hazırlık noktalarından biri de cevap formlarının doldurulmasıdır.

Kesinlikle tüm öğrenciler testten önce formun nasıl doğru doldurulacağını açıkça anlamalıdır.

Aptalca hataların olmaması için bu çok önemlidir. Sitede öğretmenlerin ve okul çocuklarının kullanımına sunulan öğretim ve metodolojik materyallerin yanı sıra programı “izleme ve teşhis” bölümünde yer alan web seminerleri de yer almaktadır (bu bölüm aşağıda tartışılacaktır).

Web seminerleri iyidir çünkü bilgi almanın yanı sıra, tüm sorularınızı çevrimiçi olarak sorma ve bunlara eksiksiz yanıtlar alma fırsatınız da vardır.

Doğrulamanın ardından sonuçlar okulun kişisel hesaplarına yüklenecektir. Bunlar analiz edilebilir ve öğretmenin çalışması ayarlanabilir.

Süreçte ihlaller tespit edilirse (bağımsız uzmanlara göre) veya öğrenci cevap formlarında çok sayıda düzeltme varsa test sonuçları güvenilmez olarak değerlendirilebilir.

MCCO'nun resmi web sitesi

İzleme ve teşhisle ilgili tüm bilgiler Moskova Kaliteli Eğitim Merkezi'nin resmi web sitesinde bulunmaktadır.

Üç bölümde bulunabilir:

• "Liderlere."
• "Öğretmenlere."
• "Ebeveynlere."

Ancak her durumda - “Yöneticiler” - “İzleme ve teşhis” sayfasına transfer olacaktır.

Bu bölümde temel bilgiler ve bağlantılar yer almaktadır. belirli türler kontrol eder.

Temel bilgiler iletişim verilerini, teşhis aşamalarını, öğretim ve metodolojik materyallere bağlantıları, her teşhis konusuna ilişkin bilgileri içerir.

Çek türleri:

1. Milli Eğitim Kalite Araştırmaları
2. Uluslararası karşılaştırmalı çalışmalar eğitim kalitesi
3. Bilgisayar teşhisi
4. İktisat bilgisinin temelleri

Milli Eğitim Kalite Araştırmaları

Bu bölümü açtığınızda üç tür değerlendirmeye ilişkin bilgiler görüntülenir:

• Tüm Rusya test çalışması;
• Ulusal Eğitim Kalitesi Araştırmaları;
• Öğretmen yeterliklerinin incelenmesi.

Birliğin sağlanması amacıyla 2015 yılından bu yana tüm Rusya'yı doğrulama çalışmaları yürütülüyor eğitim alanı RF ve Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanmasına destek.

Özünde bunlar okul çocuklarının bireysel değerlendirmesine yönelik testlerdir. Genel olarak eğitim kalitesinin objektif bir analizi yıl sonunda değil, eğitimin ara aşamalarında elde edilir.

Böyle bir işi yaparken kullanırlar ortak standartlar Rusya Federasyonu'nun tüm bölgelerinde yürütülen, test edilen ve değerlendirilen GRP'nin gerçekleştirilme sırasına göre düzenlenmiştir.

Yürütme sırasında, çoğunlukla ebeveynler arasından üçüncü taraf katılımcılar bağımsız gözlemci olarak davet edilir.

Eğitimin kalitesine ilişkin ulusal çalışmalar 2014 yılından bu yana yürütülmektedir. NIKO programı, bireysel araştırma projelerini temsil eder. belirli öğeler belirli bir zamanda.

Projeler - üzerinde çalışmak akademik konularÖğrencilerle anket yapmak ve öğrenme süreci hakkında bilgi toplamak.

NIKO'nun amacı öğrencilerin konu ve disiplinlerarası becerilerini ve eğitimsel eylemlerin olgunluğunu belirlemektir.

NICO'lar kesinlikle programa göre, anonim olarak gerçekleştirilir, öğrenci verileriyle hiçbir bağlantı yoktur. Eğitim kurumlarının seçimi program tarafından federal düzeyde gerçekleşir.

Sonuçlar, belirli bir okulun veya öğretmenlerinin performansını değil, bir bütün olarak eğitim sisteminin kalitesini değerlendirmek için kullanılır. Bu kontroller her yıl yapılmakta ve sonuçları eğitimin kalitesinin değerlendirilmesine yönelik konferanslarda tartışılmaktadır.

Öğretmen yeterlilikleri çalışması 2015 yılından bu yana yürütülmektedir. Bu tür kontrollerin başlatıcıları Federal hizmet eğitim alanında denetim ve kontrole ilişkin (Rosobrnadzor).

Amaç, öğretmenleri pozisyonlarına ve kategorilerine göre değerlendirmek ve uygun hale getirmektir.

Okul çocuklarının eğitimi yalnızca her gün kendilerini geliştirmeye ve yeterliliklerini geliştirmeye çalışan profesyoneller tarafından gerçekleştirilmelidir.

Açık şu anda Rusya Federasyonu'nda öğretmenlerin çalışmalarının kalitesini güvence altına alacak tek tip mekanizmalar bulunmamaktadır. Bu tür bir değerlendirme özellikle bu problemde birliğin sağlanmasını amaçlamaktadır.

IKU'nun özü, mesleki ve sosyolojik sorular içeren anketlerin anonim olarak doldurulmasıdır. Sonuçlar, belirli bir okulu ve personelini değerlendirmek için değil, eğitim sistemini cilalamak için kullanılır.

Eğitim kalitesine ilişkin uluslararası karşılaştırmalı çalışmalar

İşte araştırmaya ilişkin bilgiler uluslararası düzey, Rusya sistemindeki boşlukları tespit etmek amacıyla farklı ülkelerin eğitim sistemlerinin karşılaştırılması, diğer ülkelerden yenilikler alınması.

Bu bölüm birkaç program içerir:

• Uluslararası karşılaştırmalı çalışma “Metin okuma ve anlama kalitesinin incelenmesi” PIRLS - öğrenciler tarafından metin okuma ve anlama düzeyinin karşılaştırılması birincil sınıflar V farklı ülkeler barış. Farklılıkları ve etkililiği anlamak için araştırmaya ihtiyaç vardır farklı sistemler eğitim. 2001'den bu yana her 5 yılda bir yapılıyor.
• Uluslararası Değerlendirme Programı eğitimsel başarılaröğrenciler PISA, on beş yaşına ulaşmış öğrencilerin eğitimsel başarılarının değerlendirilmesidir. İçinde bu çalışma Yaşamda kullanılan bilgi ve beceriler üç alanda değerlendirilir: “okuma-yazma”, “okuma-yazma”. matematik okuryazarlığı", "bilim okuryazarlığı". 200 yılından başlayarak her 3 yılda bir düzenlenir.
• Öğrencilerin eğitimsel başarılarını değerlendirmeye yönelik uluslararası PISA tabanlı Okullar Testi programı, önceki programa bir ektir. Aynı soruların yanıtları, ancak öğrencilerin toplumda tam işlevselliğe hazır olma durumlarını belirlemeyi amaçlamaktadır.
• Karşılaştırmalı kalite çalışması genel eğitim TIMSS, dördüncü ve sekizinci sınıf öğrencilerinin matematik ve fen bilimlerindeki performanslarının karşılaştırmalı bir değerlendirmesidir. 1995'ten bu yana 4 yılda bir düzenleniyor.
• Genel eğitimin kalitesine ilişkin karşılaştırmalı çalışma TIMSS –Ad Advanced – lisansüstü eğitim çalışması lise Derinlemesine matematik ve fizik okuyan öğrenciler. Öğrencilerin entelektüel açıdan hazırlanmaları açısından bu iki konu önceliklidir. Bu tür çalışmalar 1995, 2008 ve 2015 yıllarında yapılmıştır.
• Uluslararası Bilgisayar ve Bilgi Okuryazarlığı Çalışması ICILS - öğrencilerin bilgisayar ve bilgi okuryazarlığı konusundaki bilgi, beceri ve yeteneklerini inceleyen bir çalışma. Sekizinci sınıf öğrencileri değerlendirilir. Çalışma 2013 yılında gerçekleştirilmiş olup bir sonraki çalışmanın 2018 yılında yapılması planlanmaktadır.
• Genel eğitim kurumlarının 8. sınıfında yurttaşlık eğitimi üzerine uluslararası çalışma ICCS - okul çocuklarının ülkelerinin vatandaşı olmaya hazır olup olmadıklarını ve yurttaşlık görevlerine karşı tutumlarını değerlendirir. Araştırma 1999 yılından bu yana yürütülmektedir.
• TEDS-M uluslararası araştırma sistem çalışmalarında öğretmen eğitimi ve ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin matematik alanındaki eğitiminin kalitesinin değerlendirilmesi - 2008'de gerçekleştirildi. Çalışmaya mevcut öğretmenlerin yanı sıra yükseköğretim kurumlarının öğrencileri - geleceğin öğretmenleri - katılmıştır.
• Okul ortamını ve öğretmenlerin çalıştığı koşulları izlemek için öğretme ve öğrenme sistemlerine ilişkin uluslararası bir çalışma yürütüldü. Araştırma 2008 yılından bu yana yürütülmektedir.

Bu bölümde her program hakkında uygulama sürecini ve elde edilen sonuçları açıklayan küçük bir materyal verilmektedir. Gerektiğinde kullanıcının başvurabileceği kaynağa bir bağlantı da sağlanır.

Bilgisayar teşhisi

Bu bölümü açtığınızda size konularda eğitim testleri yapmanız teklif ediliyor. Bu fırsattan herkes yararlanabilir. Bilginizi önceden test etmeniz çok önemlidir. bağımsız teşhis uzmanları. Her kullanıcının, bilgilerin gizliliğini gösteren kendi şifresi ve kullanıcı adı vardır.

İktisat bilgisinin temelleri

Eğer seçerseniz bu bölüm, daha sonra sistem finansal okuryazarlığa ilişkin bir gösteri testi çözmeyi teklif eder. İÇİNDE modern dünya Finansal okuryazar olmak çok önemlidir.

Bankacılık sektörü ve genel olarak ekonomik hayat, gelişiyor.

Artık 14 yaşın üzerindeki okul çocukları için finansal hizmetler mevcuttur. Bu yaşta zaten hesap açabilirler (tabii ki ebeveynlerinin veya temsilcilerinin rızasıyla), banka kartlarını kullanabilir ve mevduat açabilirler.

Bu nedenle parayı doğru yönetmek ve mali dolandırıcılığı önlemek için herkesin temel bilgilere sahip olması gerekir.

İzleme ve teşhis, Moskova Eğitim Kalitesi Merkezi'nin çok önemli bir faaliyetidir.

Onun sayesinde öğretim kadrosu okullar eğitim süreçlerindeki boşlukları zamanında izleyebilir ve bunları etkili bir şekilde ortadan kaldırabilir.

Hizmetin ücretli olmasına rağmen önemi büyük ve yadsınamaz. Bu nedenle istisnasız tüm okullar bağımsız teşhis kullanır.

2018-2019 yeni akademik yılı kapsamında Moskova okullarında MCKO teşhisinin yapılması planlanıyor. Bu prosedür sayesinde, öğretim yöntemlerinin etkililiği değerlendirilecek ve okul çocukları tarafından sağlanan bilginin kalitesi özetlenecektir. MCKO belirlemenize izin verecek profesyonel öğretmenler ve eğitim sistemini modernleştirmek için ana hataları not edin.

15 Kasım 2018'den itibaren gerçekleştirilen MCCO'nun zorunlu teşhisi üç aşamaya ayrılmıştır

Uzmanlar şartlı olarak teşhisleri üç alt gruba ayırır:

1. Eğitim gören tüm kişilerin eğitim başarılarının değerlendirilmesi eğitim kuruluşlarışu anki akademik yıl. Düzenlenecek araştırma çalışması V bütçe kurumları(genel eğitim);
2. Öğrencilere sağlanan bilginin kalitesine ilişkin ulusal çalışmalar. Planlanan karşılaştırmalı çalışmalar eğitim süreci uluslararası yöntemlerin (özel okullar) çalışmasına uygun olarak yürütülen;
3. VMKO çerçevesinde teşhis. Eylül'den Ekim'e kadar gerçekleştirildi ve birinci sınıf öğrencilerinin eğitim sürecine adaptasyonunu incelemeyi amaçladılar.

Moskova Eğitim Bakanlığı'nın 14 Mayıs 2018 tarihli mektubu, Moskova Eğitim ve Bilim Merkezi'nin 2018-2019 yılı teşhis faaliyetleri takvimini içermektedir. Ortaokul düzeyinde gerçekleştirilecek bir denetim planı geliştirildi. Bu etkinliklerle ilgili bilgiler yöneticilerin ve öğretmenlerin ilgisini çekmektedir. Mevcut akademik yıl 7 kontrol aşamasını içermektedir.

MCKO denetim planı

Uluslararası Eğitim Kurumları Merkezi çerçevesinde bütçe eğitim kurumları için bir dizi kontrol noktası hazırlanmıştır:

• Uzmanlar 10, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda zorunlu teşhis yapmayı planlıyor. 15 Kasım'da sınav 5. ve 8. (ve 10.) sınıflarda yapılacaktır. Ayrıca benzer etkinliklerin 14 Mart 2019'da başkentteki 127 okulda 4-8, 10. sınıflarda yapılması planlanıyor;
• Ayrıca düzeltici olarak sınıflandırılan 9'dan 11'e kadar olan sınıflarda zorunlu teşhis yapılması da planlanmaktadır. Sorunla karşılaşan okullar için bu prosedürün uygulanması planlanıyor. Birleşik Devlet Sınavını yürütmek matematik ve Rus dilinde tatmin edici olmayan sonuçlar gösteriyor. 9. sınıf matematik sınavı 3 Ekim'de yapıldı. 10.sınıflarda ise benzer bir uygulama 5 Aralık'ta gerçekleştirilecek. 11. sınıf test edilecek 28 Kasım. 9. sınıf Rusça dil sınavı 24 ​​Ekim'de yapıldı. 10. sınıflar için de benzer bir prosedür 8 Kasım'da gerçekleşti. 11 ders geçecek 17 Ocak'ta kontrol edin. “Seçmeli ders” alanında da kontrol planlanmaktadır (belirler eğitim kurumu). 11.sınıflar için 13 Aralık'ta gerçekleştirilecek;
• Okul çocuklarının ileri düzeyde okudukları konularda bir sınav yapılacaktır. Teşhislerin Nisan-Mayıs aylarında yapılması planlanıyor gelecek yıl(konuların derinlemesine çalışıldığı projelere katılan 10 sınıf için);
• Uzmanlaşmış okullarda denetim yapılması planlanıyor;
• MCCS çerçevesinde, başarılar etrafındaki durumun incelenmesini sağlar. ders dışı aktiviteler. 8. ve 9. sınıf çalışmaları finansal okuryazarlık veya Moskova'nın tarihi (isteğe bağlı). Onuncu sınıf öğrencileri “Anavatan tarihinin unutulmaz sayfaları” konulu seçmeli derslere katılma fırsatına sahiptir;
• Meta konu teşhisi. Elde etme seçeneğini analiz etmek için uygulandı olumlu sonuçlar bir eğitim programı okurken;
• Teşhis şu tarihte gerçekleştirilecek: ilkokul aşağıdaki disiplinlerde: matematik, okuma ve Rus dili. Etkinliğin gelecek yıl Nisan ayında yapılması planlanıyor.

Bu yılın eylül ayından kasım ayına kadar teşhisin ilk aşaması gerçekleşiyor. Özel bir web sitesi geliştirildi - mcko dot ru. Bu kaynak, kaydolmak için bir başvuru göndermenize olanak tanır. Uzmanlar (yöneticiler için) bir “izleme ve teşhis” sütunu hazırladılar. Denetimle ilgili belgeleri herkes inceleyebilir.

MTsKO'nun teşhisi 15 Kasım 2018

2018-2019 yeni akademik sezonu, başkentin okullarındaki Moskova Eğitim ve Bilim Merkezi'nin bağımsız izlemesi ve teşhisi olmadan bir kez daha tamamlanmayacaktır.

Moskova Eğitim Bakanlığı'nın (DOGM) 14 Mayıs 2018 tarih ve 02-19-2520/18 sayılı yazısı uyarınca zorunlu teşhisler 15 Kasım 2018'de 5-8, 10. Sınıflarda ve 14 Mart'ta gerçekleştirilmektedir. , 2019'da 4-8, Moskova'daki 127 okulda 10 sınıf.

Okullar teşhisten üç gün önce açık kurayla seçilir. Seçilen 127 okulun her biri için aynı gün, teşhisin sınıfı ve konusu (10 derslik blok) açık çizim ile belirlenir. Konu (10 sınıftaki blok), DogM mektubunun Ekinde belirtilen listeden seçilir. Çalışma elektronik (bilgisayar) biçimde gerçekleştirilecektir. Zorunlu teşhis sonuçları otomatik olarak MRKO'ya dahil edilecektir.

Bu yüzden devlet kurumu ek olarak mesleki eğitim Moskova şehri, öğretimin etkinliğini değerlendirme, okul çocukları tarafından alınan bilginin kalitesi hakkında sonuçlar çıkarma, en yetenekli öğretmenleri belirleme, yeni eğitim sistemlerinin başlatılmasına zemin hazırlama fırsatına sahiptir ve bu, tüm liste değildir. Bu kontrollerin yardımıyla çözülebilecek görevler. Teşhisin ilk aşaması etkinliklerine katılım başvuruları şu adresteki web sitesinde (mrko.mos.ru) yapılabilir. kişisel hesap okullar.

Moskova okullarının sonuçları nasıl yayınladığına (veya yayınlamadığına) ilişkin bir yayın Birleşik Devlet Sınavını geçmeköğretmenler.

Bu yıl Moskova öğretmenleri kendilerini öğrenci gibi hissetme ve sınava girme fırsatı buldu. Birleşik Devlet Sınavı formatı. Bugün bu çalışmanın sonuçlarından ve tüm eğitimde açıklık ihtiyacından bahsedeceğiz.

En “açık” öğretmenler nerede ve sonuç “açıklığı” etkiliyor mu?

Her öğretmenin sonuçlarının yayınlanıp yayınlanmayacağına kendisi karar verdiği söylenmelidir. Ve her zaman "mükemmel bir öğrenci" olma ihtiyacı konusunda kendilerine uzun süredir empoze edilen klişe nedeniyle tüm öğretmenlerin kendilerini tanıtmaya hazır olmadığını belirtmekte fayda var ve onlar da bunu çocuklara empoze etmeye çalışıyorlar. Mükemmel bir öğrenci ile başarılı bir insan aynı şey değildir! Şimdi ICCO web sitesinde yayınlanan sonuçlarla ilgili küçük bir çalışma yapalım.

18 Mayıs 2017 itibarıyla Moskova'daki en “açık” okullar şunlardır:

Twice Hero Mühendislik ve Teknik Okulu Sovyetler Birliği halkla ilişkiler Popovich (16 öğretmen)
Gymnasium No. 1811 "Doğu Izmailovo" (15 öğretmen)
507 No'lu Lise (13 öğretmen)
15 Nolu Okul (11 öğretmen)
1862 Nolu Okul (9 öğretmen)

Klasik “hastanedeki ortalama sıcaklık” ölçümüne başvurursak, “koğuştaki hasta sayısının” hiçbir şekilde “hastanedeki ortalama sıcaklığı” etkilemediğini gösterecektir. ortalama sıcaklık"Bir okulda sınavı geçen kaç öğretmen olursa olsun, ortalama sonuç okula göre, programa göre yaklaşık olarak aynı olduğu ortaya çıkıyor.

Ancak sonuçların açıklığı çok şey anlatıyor: Hatalarımızı görmeye hazır mıyız? Yetişkinlerin bile hata yapabileceğini öğrencilere göstermeye hazır mısınız? Sınavda ve hayatta tekrarlanan hatalara karşı öğrencileri uyarmaya hazır mısınız?

Elimizde ne var?

Şimdiden sevdiğimiz, şu anda 5 okulun (1366, 1595, 2051, 2053, 2089) bulunduğu Nekrasovka bölgesini ele alalım. Ne yazık ki yalnızca bir okul açıklıkla övünebilir. Öğretmenlik sınavı sonuçlarının yalnızca görevleri tek bir kişi tarafından tamamlama başarısına ilişkin istatistikler olduğunu ve hiçbir şekilde bir gösterge olmadığını anlamak önemlidir. genel seviyeöğretmen yeterliliği. Sonuçta, bugün bir öğretmen hem konusunda uzmandır hem de iş kontrol etmede uzmandır farklı seviyeler ve genç neslin akıl hocası. Evrensel kişiliklere, hatta hiç hata yapmayanlara, yani "mükemmel öğrencilere" çok nadir rastlanır.

Açıklık neden gereklidir?

Başarılarımızı ve başarısızlıklarımızı hem meslektaşlarımızla hem de öğrencilerimizle açıkça tartışırsak, bu bize yardımcı olacaktır. başarılı uygulama gelecekte belirlenen hedefler. Örneğin sonuçları aldıktan sonra bir meslektaşımızla hararetli bir şekilde sınavımızı tartıştık. 1, 6, 20, 24. görevlerde dikkatsiz olduğumu anladılar ama 23. görev benim için oldukça zordu. Meslektaşım için görev 18 önemli zorluklara neden oluyor. Elde edilen sonuçları birlikte daha iyi anlamamızı sağlayan da bu anlayıştı.

Yayınları, ebeveynlerin tüm okul personeline olan güven derecesini artırmayı, öğretmenin dürüst, kendinden talepkar ve açık olduğunu ve öğrencilere karşı da aynı derecede açık ve dürüst olacağı anlayışını mümkün kılmaktadır. Sadece tartışılıyor sorunlu durumlar Bunları aşarak, susturmadan, yeni hedefler belirleyerek yüksek sonuçlar elde edebilirsiniz.

“Hiçbir şey bilmediğimi biliyorum ve bunu başkaları da bilmiyor.”
Antik Yunan filozofu Sokrates