İlkokul ofis dekorasyonu. "Kirov Ortaokulu"

Amaçlar *Rahat bir ortam yaratmak, eğitim ortamı*Öğretmenlerin profesyonelliği ve çalışma kültürünün arttırılması *Rahat, eğitici bir ortamın yaratılması *Öğretmenlerin profesyonelliğinin ve çalışma kültürünün arttırılması *Sağlanması psikolojik iyilik ve okul çocuklarının sağlığı * didaktik ve metodolojik materyalin sistemleştirilmesi * ebeveynleri ortak çalışmaya dahil etmek, işbirliğini geliştirmek * okul çocuklarının psikolojik refahını ve sağlığını sağlamak * didaktik ve metodolojik materyali sistemleştirmek * ebeveynleri ortak çalışmaya dahil etmek, işbirliğini geliştirmek

Özet Bir ofis oluşturmak, sabır ve zaman gerektiren, oldukça karmaşık, özenli bir iştir. Bu ortak emek benzer düşünen insanlar: öğretmenler, ebeveynler, öğrenciler. Ve bugün hiçbir öğretmen iyi tasarlanmış ve donanımlı bir sınıfın öğrenme sürecine katkı sağlayacağından şüphe duymuyor. olumlu değişiklikler organizasyonda eğitici işlem. Böyle bir ofiste çalışmak daha kolaydır çünkü öğretmen ders hazırlama süresini önemli ölçüde azaltma fırsatına sahiptir ve öğretim ve eğitimin metodolojik ve didaktik donanımına daha fazla dikkat edebilir, böylece profesyonelliğini ve çalışma kültürünü artırabilir. Ebeveynlerin ve öğrencilerin ofisin oluşturulmasına katılımı, aile ve okul arasındaki ilişkileri güçlendirir, ekipmanın güvenliğini garanti eder, öğrencilerin düzeni sağlama konusundaki inisiyatifini teşvik eder, ofisin sergilerini ve materyallerini yeniler ve bunun sonucunda ofis daha da güzelleşir. onların evi. Ofis oluşturmak sabır ve zaman gerektiren çok karmaşık ve özenli bir iştir. Bu, benzer düşünen insanların ortak işidir: öğretmenler, ebeveynler, öğrenciler. Ve bugün hiçbir öğretmen, iyi tasarlanmış ve donanımlı bir sınıfın eğitim sürecinin organizasyonunda olumlu değişikliklere katkıda bulunduğundan şüphe duymuyor. Böyle bir ofiste çalışmak daha kolaydır çünkü öğretmen ders hazırlama süresini önemli ölçüde azaltma fırsatına sahiptir ve öğretim ve eğitimin metodolojik ve didaktik donanımına daha fazla dikkat edebilir, böylece profesyonelliğini ve çalışma kültürünü artırabilir. Ebeveynlerin ve öğrencilerin ofisin oluşturulmasına katılımı, aile ve okul arasındaki ilişkileri güçlendirir, ekipmanın güvenliğini garanti eder, öğrencilerin düzeni sağlama konusundaki inisiyatifini teşvik eder, ofisin sergilerini ve materyallerini yeniler ve bunun sonucunda ofis daha da güzelleşir. onların evi.

Sınıf binaları ve ekipmanı için gereklilikler Sınıflarda sıralar (masalar) numaralara göre düzenlenir: küçük olanlar tahtaya daha yakındır, büyük olanlar ise daha uzaktadır. İşitme ve görme engelli çocuklar için sıra sayısı ne olursa olsun ilk sıraya, görme keskinliği düşük olan öğrenciler ise pencerelerden ilk sıraya yerleştirilmelidir. Sıralar (masalar) sınıflarda numaralara göre düzenlenmiştir: küçük olanlar tahtaya daha yakındır, büyük olanlar ise daha uzaktadır. İşitme ve görme engelli çocuklar için sıra sayısı ne olursa olsun ilk sıraya, görme keskinliği düşük olan öğrenciler ise pencerelerden ilk sıraya yerleştirilmelidir. Sıklıkla akut solunum yolu enfeksiyonları, boğaz ağrısı ve soğuk algınlığı yaşayan çocuklar Sıklıkla akut solunum yolu enfeksiyonları, boğaz ağrısı ve soğuk algınlığı yaşayan çocuklar dış duvardan daha uzağa oturtulmalıdır. dış duvardan daha uzağa yerleştirilmelidir. Sınıfları donatırken, cm cinsinden aşağıdaki geçit boyutları ve ekipman parçaları arasındaki mesafelere uyulur: Sınıfları donatırken, cm cinsinden aşağıdaki geçit boyutları ve ekipman parçaları arasındaki mesafelere uyulur: çift masa sıraları arasında - en az 60 cm İkili masa sıraları arasında - Masa sıraları ile dış uzunlamasına duvar arasında en az 60 cm - Masa sıraları ile dış uzunlamasına duvar arasında en az cm - Bir masa sırası ile iç boylamasına duvar veya bunların yanında duran dolaplar arasında en az cm Bu duvar - bir sıra masa ile bu duvar boyunca duran iç uzunlamasına duvar veya dolaplar arasında en az cm - son masalardan yazı tahtasının karşısındaki duvara (bölmeye) kadar en az 70 cm, arka duvardan en az 100 cm. dış duvar ve tersinir sınıflar varsa 120cm; son masalardan kara tahtanın karşısındaki duvara (bölmeye) kadar - en az 70cm, dış duvar olan arka duvardan - en az 100cm ve ters çevrilebilir sınıflar varsa - 120cm; gösteri masasından öğretim tahtasına kadar - en az 100 cm; gösteri masasından öğretim tahtasına kadar - en az 100 cm; ilk masadan tahtaya - 2,4 - 2,7 m; ilk masadan tahtaya - 2,4 - 2,7 m; en büyük mesafe son yer tahtadaki öğrenci – 860 cm; öğrencinin tahtaya olan son yerinden en büyük mesafe 860 cm'dir; tahtanın alt kenarının zeminden yüksekliği, cm; tahtanın alt kenarının zeminden yüksekliği, cm; Tahtanın görüş açısı (3 m uzunluğundaki tahtanın kenarından öğrencinin ön masadaki en uç yerinin ortasına kadar) 6-7 yaş arası çocuklar için en az 45 derece olmalıdır... 6-7 yaş arası çocuklar için tahtanın görüş açısı (tahtanın 3 m uzunluğundaki kenarından öğrencinin ön masa arkasındaki en uç yerinin ortasına kadar) en az 45 derece olmalıdır...

Hava gereksinimleri - termal koşullar... Eğitim tesislerindeki vasistaslar ve havalandırma delikleri yılın herhangi bir zamanında çalışmalıdır... Eğitim tesislerindeki vasistaslar ve havalandırma delikleri yılın herhangi bir zamanında çalışmalıdır Eğitim tesisleri molalar sırasında ve eğlence amaçlı olanlar - dersler sırasında havalandırılır. molalarda ve dinlenme sırasında havalandırılır - dersler sırasında ve derslerin tamamlanmasından sonra, sınıfların havalandırılması gerekir. Tam havalandırmanın süresi belirlenir hava koşulları. Sıcak günlerde derslerin açık vasistas ve pencerelerle yapılması tavsiye edilir. Derslerin başlamasından önce ve bitiminden sonra sınıfların çapraz havalandırmasının yapılması gerekmektedir. Tam havalandırmanın süresi hava koşullarına göre belirlenir. Sıcak günlerde derslerin açık vasistas ve pencerelerle yapılması tavsiye edilir.

Doğal ve yapay aydınlatma... Sınıfları dekore etmek için kullanılır kaplama malzemeleri ve mat yüzey oluşturan boyalar.... Aşağıdaki boya renkleri kullanılmalıdır:... Sınıfların dekorasyonunda mat yüzey oluşturan kaplama malzemeleri ve boyalar kullanılmalıdır.... Aşağıdaki boya renkleri kullanılmalıdır. : sınıfların duvarları için - sarı, mavi, yeşil, bej, pembenin açık tonları; sınıfların duvarları için - sarı, mavi, yeşil, bej, pembenin açık renkleri; mobilyalar için (masalar, masalar, dolaplar) - doğal ahşap renkleri veya açık yeşil; mobilyalar için (masalar, masalar, dolaplar) - doğal ahşap renkleri veya açık yeşil; kara tahtalar için - koyu yeşil, koyu kahverengi; kara tahtalar için - koyu yeşil, koyu kahverengi; kapılar ve pencere çerçeveleri için - beyaz. kapılar ve pencere çerçeveleri için - beyaz. Gün ışığından faydalanmayı ve sınıfların eşit şekilde aydınlatılmasını en üst düzeye çıkarmak için şunları yapmalısınız: Gün ışığından yararlanmayı ve sınıfların eşit şekilde aydınlatılmasını en üst düzeye çıkarmak için şunları yapmalısınız:.., pencere camının üzerini boyamayın;.., pencerenin üzerini boyamayın. bardak; Pencere kenarlarına çiçek koymayın. Yerden cm yükseklikte portatif çiçek kutularına veya pencere duvarlarına asılan saksılara yerleştirilirler; Camları yılda iki kez temizleyin ve yıkayın (ilkbahar ve sonbahar); pencere kenarlarına çiçek koymayın. Yerden cm yükseklikte portatif çiçek kutularına veya pencere duvarlarına asılan saksılara yerleştirilirler; Camları yılda iki kez temizleyin ve yıkayın (ilkbahar ve sonbahar)

Sınıfın renk şeması en önemli faktörler Ofisin verimliliğinin sağlanması düşünülüyor doğru kullanım renkler. Psikolojik rahatlık yaratmanın bir unsuru ve insan vücudu üzerinde duygusal ve estetik bir etki aracıdır. Ustalıkla seçilmiş bir renk tatmini, neşeyi uyandırır, gerginliği azaltır, sinir sisteminin yorgunluğunu giderir, zihinsel ve zihinsel üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir. fiziksel aktivite. Bu nedenle, yaşam alanını düzenlerken rengin çocuğun zihinsel durumu üzerindeki etkisi dikkate alınmalıdır. Doğru renk tasarımı, çocukların nöropsikotik heyecanını dengeler, emek verimliliğini %1217 artırır ve sınıfta normal psikofizyolojik rahatlık yaratılmasına yardımcı olur. Soluk mor, yeşil ve bej boya çeşitleri, pencereleri güneye bakan bir ofiste istikrarlı üretkenliğin elde edilmesine yardımcı olur. Paneller varsa kapı seviyesinin altında olmalıdır; bu, alanı görsel olarak bütünleştirir ve disipline eder. Kapılar mobilya veya duvarlarla aynı renkte ancak daha zengin bir tonda boyanmıştır. Tavan ve pencere çerçeveleri beyazdır. Açık renklerin rolü, çocuklara düzenlilik ve nesnelere ve nesnelere karşı dikkatli bir tutum aşılamada da önemlidir. Güney tarafındaki pencerelere kemer şeklinde karşılık gelen renkteki panjurları asabilir, saksıları yerleştirebilirsiniz. kapalı bitkiler. Çiçeğin boyu 15 cm'yi geçmemelidir (SanPiN şartı). Ofisin etkinliğini sağlayan en önemli faktörlerden biri renklerin doğru kullanımıdır. Psikolojik rahatlık yaratmanın bir unsuru ve insan vücudu üzerinde duygusal ve estetik bir etki aracıdır. Ustalıkla seçilmiş bir renk tatmini, neşeyi uyandırır, gerginliği azaltır, sinir sisteminin yorgunluğunu giderir, zihinsel ve fiziksel aktivite üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir. Bu nedenle, yaşam alanını düzenlerken rengin çocuğun zihinsel durumu üzerindeki etkisi dikkate alınmalıdır. Doğru renk tasarımı çocukların nöropsikotik heyecanını dengeler, emek verimliliğini %1217 artırır ve sınıfta normal psikofizyolojik rahatlık yaratılmasına yardımcı olur. Soluk mor, yeşil ve bej boya çeşitleri, pencereleri güneye bakan bir ofiste istikrarlı üretkenliğin elde edilmesine yardımcı olur. Paneller varsa kapı seviyesinin altında olmalıdır; bu, alanı görsel olarak bütünleştirir ve disipline eder. Kapılar mobilya veya duvarlarla aynı renkte ancak daha zengin bir tonda boyanmıştır. Tavan ve pencere çerçeveleri beyazdır. Açık renklerin rolü, çocuklara düzenlilik ve nesnelere ve nesnelere karşı dikkatli bir tutum aşılamada da önemlidir. Güney taraftaki pencerelere kemer şeklinde uygun renkte perdeler asabilir, pencere pervazlarına ise iç mekan bitkilerinin bulunduğu saksılar yerleştirebilirsiniz. Çiçeğin boyu 15 cm'yi geçmemelidir (SanPiN şartı).

Moidodyr Köşesi Öğrencilerin hijyenik eğitim ve öğretimi için SanPiN gerekliliklerine göre sınıfta bir Moidodyr köşesi bulunmalıdır. Lavabo yerden 0,60,7 m yüksekliğe monte edilmiştir. Öğrencilerin hijyenik eğitimi ve eğitimi için SanPiN gerekliliklerine göre sınıfta bir Moidodyr köşesi bulunmalıdır. Lavabo yerden 0,60,7 m yüksekliğe monte edilmiştir.

Sınıfın ön duvarı Ön duvarda 2 m uzunluğunda ve 1 m yüksekliğinde bir yazı tahtası bulunmaktadır. Tahtanın arkasında dizgi kağıdı ve manyetik tahta bulunan 2 kapısı vardır. Tahtanın alt kenarı yerden 85 cm yüksekliktedir. Mukavva kutu beyaza boyanmıştır (bizimki çelikle kaplıdır). Tahtanın bir kısmı yazı yazmak için astarlanmıştır. Panonun üst kenarında masaları asmak, tabloların ve haritaların çoğaltılması için cihazlar bulunmaktadır. Tahtanın altında kılavuzlar ve masalar için çekmeceler bulunmaktadır. Çocukların ders sırasında zamanın kıymetini bilmesi için tahtanın üzerinde saat bulunmaktadır. Ön duvar 2 m uzunluğunda ve 1 m yüksekliğinde bir yazı tahtası ile donatılmıştır. Tahtanın arkasında dizgi tuvali ve manyetik bir tahta bulunan 2 kapısı vardır. Tahtanın alt kenarı yerden 85 cm yüksekliktedir. Mukavva kutu beyaza boyanmıştır (bizimki çelikle kaplıdır). Tahtanın bir kısmı yazı yazmak için astarlanmıştır. Panonun üst kenarında masaları asmak, tabloların ve haritaların çoğaltılması için cihazlar bulunmaktadır. Tahtanın altında kılavuzlar ve masalar için çekmeceler bulunmaktadır. Çocukların ders sırasında zamanın kıymetini bilmesi için tahtanın üzerinde saat bulunmaktadır.

Sınıfın yan duvarı Sınıfın yan duvarı kalıcı sergilerle süslenmiştir. Bunlardan ilki Rusya'nın sembollerini içeriyor: bayrak, arma, marş. Aşağıda Rusya'da yaşadığım stand var. Şehirleri, nehirleri ve gölleri içeren Rusya'nın bir haritasını gösterir. Standın köşesinde ülkenin dikkat çekici tarihi şahsiyetleri, şehirleri ve eyalette yaşanan olaylarla ilgili materyallerin yer aldığı bir cep bulunmaktadır. Bu sergi sivilleri teşvik ediyor vatanseverlik eğitimiöğrenciler. Sergi standı I + SİZ = BİZ dünyayı, suyu, gökyüzünü, üç elementi, yaşamı temsil eden üç eşit sektöre bölünmüştür. bir kişi için gerekli. Amacı çocukların düşünce ve hayal güçlerinin gelişimini teşvik etmek, onları biliş süreciyle tanıştırmak, ortaklaşa çalışmayı teşvik etmek olan birinci sektörde arama etkinliği, materyaller şu nedenle yayınlanmıştır: Olimpiyat görevleri akademik konularda; bölüm İlginç; çocuk ansiklopedik yayınlarından ve dergilerinden materyaller. Bellek Paketi sektörü hafızanın nasıl geliştirilebileceği, dikkat, gözlem, problem çözmeye yönelik hatırlatıcılar, farklı türler Kelime analizi, yani öğrencilerin öğrenmesine yardımcı olan her şey müfredatİle farklı konular. Bilgeliğin Başlangıcı sektörünün amacı duygusal ilginin oluşmasına, gelişmesine yardımcı olmaktır. duygusal küreÖğrencilerin kendilerini tanıması ve olumlu benlik saygısı. üzerinde malzemeler var manevi ve ahlaki eğitim: dostluk içinde nasıl yaşanır, hakaretler nasıl affedilir, insanlara yardım edilir vb. Burada, yan duvarda, sadece daha altta, Fantazi Dünyası sergisi yerini alıyor. Amacı oluşturmaktır yaratıcılık pratik ve zihinsel deneylere, duygusal değere sahip bir tutumun geliştirilmesine sanatsal görseller, çocuk çalışmalarının en iyi örneklerini kullanarak öğrencilerin konuşmasının geliştirilmesi. Burada çocukların eserleri sergileniyor: çizimler, denemeler, hamuru ürünler, doğal malzeme vb. Yan duvarda yer alan sergilerin ana prensibi haftada en az bir kez rotasyon, ayda en az bir kez çocukların katılımı ve temsili olup, her çocuğun yeteneklerini ortaya koymasına ve fark edilmesine olanak tanır. Ofisin yan duvarı kalıcı sergilerle süslenmiştir. Bunlardan ilki Rusya'nın sembollerini içeriyor: bayrak, arma, marş. Aşağıda Rusya'da Yaşıyorum'un standı bulunmaktadır. Şehirleri, nehirleri ve gölleri içeren Rusya'nın bir haritasını gösterir. Standın köşesinde ülkenin dikkat çekici tarihi şahsiyetleri, şehirleri ve eyalette yaşanan olaylarla ilgili materyallerin yer aldığı bir cep bulunmaktadır. Bu sergi öğrencilerin yurttaşlık ve vatanseverlik eğitimine katkıda bulunmaktadır. Sergi standı I + SİZ = BİZ, toprak, su, gökyüzü, insan yaşamı için hayati önem taşıyan üç unsuru temsil eden üç eşit sektöre ayrılmıştır. Amacı çocukların düşünme ve hayal gücünün gelişimini teşvik etmek, onları biliş sürecine dahil etmek ve ortak araştırma faaliyetlerini teşvik etmek olan ilk sektörde, neden yerleştirildiğine dair materyaller yer alıyor: akademik konularda olimpiyat ödevleri; bölüm İlginç; çocuk ansiklopedik yayınlarından ve dergilerinden materyaller. Bellek Paketi sektörü hafızanın, dikkatin, gözlemin nasıl geliştirileceğine, problem çözümü için hatırlatıcılara, farklı kelime analizi türlerine, yani öğrencilerin çeşitli konularda müfredatta uzmanlaşmasına yardımcı olan her şeye ilişkin materyaller içerir. Bilgeliğin Başlangıcı sektörünün amacı, öğrencilerin duygusal ilgilerinin oluşmasına, duygusal alanın geliştirilmesine, kendilerini tanımalarına ve olumlu özgüvenlerine yardımcı olmaktır. Manevi ve ahlaki eğitimle ilgili materyaller var: dostluk içinde nasıl yaşanır, hakaretler nasıl affedilir, insanlara yardım edilir vb. Burada, yan duvarda, sadece altta Fantazi Dünyası sergisi yer alıyor. Amacı, pratik ve zihinsel deneyler için yaratıcı yetenekler geliştirmek, sanatsal görüntülere karşı duygusal ve değere dayalı bir tutum geliştirmek ve çocuk çalışmalarının en iyi örneklerini kullanarak öğrencilerin konuşmasını geliştirmektir. Burada çocukların eserleri sergileniyor: çizimler, denemeler, hamuru ürünler, doğal malzemeler vb. Yan duvarda yer alan sergilerin temel ilkesi, en az haftada bir kez rotasyon, en az ayda bir kez çocukların katılımı ve temsilidir. bu da her çocuğun yeteneklerini göstermesine, fark edilmesine olanak sağlar.

Sınıfın arka duvarı Arka duvar boyunca öğretim materyallerinin yer aldığı bir bölüm bulunmaktadır. Bölümün ortasındaki ilk rafa, balıklarla, iç mekan çiçekleriyle arkadan aydınlatmalı bir akvaryum ve doğa takvimi olan bir stand yerleştirilmesi tavsiye edilir. Canlı doğanın gözlemlenmesi, öğretmenin öğrencilerin gözlem gücünü geliştirmesine ve doğaya karşı duyarlı bir tutum geliştirmesine yardımcı olur. Balıklı bir akvaryum, en heyecanlı çocukların bile rahatlamasına yardımcı olur. İkinci raf, referans kitaplarını, ansiklopedileri ve diğer kitapları bir arada yerleştirmek için uygun bir yerdir ortak tema Dünyayı keşfediyorum. Üçüncü rafa, çocukların görevli memurun görevleri, sınıfın kanunları, oyun kuralları vb. ile tanıştığı Mirasçıların organizasyonel ve eğitimsel çalışmaları için materyaller yerleştirebilirsiniz. Raflardan biri ayrılmıştır. çocukların emek derslerinde ve hobi derslerinde yaptıkları el sanatları için. Her eser imzalanır. Bölümde çekmece ve dolaplar bulunmaktadır. Bölümler, klasörler, kutular numaralandırılmalı, ofiste bulunan malzeme ve ekipmanların envanteri çıkarılmalıdır. Envanter içeriğinin bilgisayar diskine girilmesi durumunda her öğretmen elinde olmayan görsel ve didaktik materyalleri kullanabilecektir. Dolaplardan birine sınıf kütüphanesi sığabilir. Üst rafı " bölümünün altına yerleştirin referans kitapları" İkinci rafta ders dışı okumalar için bir bebek karyolası düzenleyin. Üzerinde öğretmenin okumanızı önerdiği kitapların açıklamalarını, bir kitap hakkında nasıl eleştiri yazılacağına dair bir hatırlatmayı, çocukların okudukları kitaplarla ilgili eleştirilerini, çizimlerini-şeritlerini yayınlayabilirsiniz. edebiyat sınavları. Arka duvar boyunca öğretim materyallerini içeren bir bölüm bulunmaktadır. Bölümün ortasındaki ilk rafa, balıklarla, iç mekan çiçekleriyle arkadan aydınlatmalı bir akvaryum ve doğa takvimi olan bir stand yerleştirilmesi tavsiye edilir. Canlı doğanın gözlemlenmesi, öğretmenin öğrencilerin gözlem gücünü geliştirmesine ve doğaya karşı duyarlı bir tutum geliştirmesine yardımcı olur. Balıklı bir akvaryum, en heyecanlı çocukların bile rahatlamasına yardımcı olur. İkinci raf, dünyayı keşfediyorum ortak temasıyla birleştirilen referans kitapları, ansiklopediler ve diğer kitapları yerleştirmek için uygun bir yerdir. Üçüncü rafa, çocukların görevli memurun görevleri, sınıfın kanunları, oyun kuralları vb. ile tanıştığı Mirasçıların organizasyonel ve eğitimsel çalışmaları için materyaller yerleştirebilirsiniz. Raflardan biri ayrılmıştır. çocukların emek derslerinde ve hobi derslerinde yaptıkları el sanatları için. Her eser imzalanır. Bölümde çekmece ve dolaplar bulunmaktadır. Bölümler, klasörler, kutular numaralandırılmalı, ofiste bulunan malzeme ve ekipmanların envanteri çıkarılmalıdır. Envanter içeriğinin bilgisayar diskine girilmesi durumunda her öğretmen elinde olmayan görsel ve didaktik materyalleri kullanabilecektir. Dolaplardan birine sınıf kütüphanesi sığabilir. Üst raf “referans kitaplar” bölümüne ayrılmıştır. İkinci rafta ders dışı okumalar için bir bebek karyolası düzenleyin. Öğretmenin okumasını tavsiye ettiği kitapların açıklamalarını, kitap eleştirisinin nasıl yazılacağına dair hatırlatmayı, çocukların okudukları kitaplarla ilgili değerlendirmelerini, film şeridi çizimlerini, edebiyat sınavlarını içerir.

Oyun alanı Oyun alanı döşemeli mobilyalar(kanepe ve koltuklar), sehpa, çocuk oyuncakları ve oyunlar. Çocuklar kanepe ve koltuktaki oyun alanında konuşarak ve oynayarak vakit geçirmenin keyfini çıkarıyor. Çocuk oyuncaklarından bazıları büyük, parlak, ilgi uyandırmakÇocuklara, özellikle birinci sınıf öğrencilerine eğitim verirken önemli olan, ev konforunun ve ev rahatlığının varlığını hissetmelerine izin vermek. Oyun alanında döşemeli mobilyalar (kanepe ve koltuklar), sehpa, çocuk oyuncakları ve oyunlar bulunmaktadır. Çocuklar kanepe ve koltuktaki oyun alanında konuşarak ve oynayarak vakit geçirmenin keyfini çıkarıyor. Çocuk oyuncaklarından bazıları büyük, parlaktır, çocukların ilgisini çeker, çocukların ev konforunun ve ev konforunun varlığını hissetmelerine olanak tanır, bu da özellikle birinci sınıf öğrencilerine eğitim verirken önemlidir.

Yeşil köşe Sınıfta, kendilerine bakan çocuklara sıkı çalışma, doğaya sevgi ve saygı aşılamaya yardımcı olan çok sayıda çiçek var. yerli toprak, Anavatan. Ek olarak, oluşturulan rahat ve konforlu ortamı geliştirmenize olanak tanır. öğrenme alanı. Sınıfta, onlara bakan çocuklara sıkı çalışmayı, doğaya, memleketlerine ve Anavatana sevgi ve saygıyı aşılamamıza olanak tanıyan çok sayıda çiçek var. Ayrıca oluşturulan rahat ve konforlu öğrenme alanını geliştirmenize olanak tanır.

Perde tasarımı Pencerelerdeki perdelerin renk şeması ve tasarımı ilgi çekicidir. Perdelerin tasarımı, odadakilerin ruh haline yansıyan hafiflik ve mutluluk yaratır. Sıcak kahverengimsi beyaz tonlardaki perdelerin seçimi, ofis alanının sıcak hissini belirler, bu da hem çocuklar hem de yetişkinler için sınıfta bulunma arzusunu olumlu yönde etkiler. Pencerelerdeki perdelerin renk düzeni ve tasarımı ilgi çekicidir. Perdelerin tasarımı, odadakilerin ruh haline yansıyan hafiflik ve mutluluk yaratır. Sıcak kahverengimsi beyaz tonlardaki perdelerin seçimi, ofis alanının sıcak hissini belirler ve bu, hem çocuklar hem de yetişkinler için sınıfta bulunma arzusunu olumlu yönde etkiler.

Sonuçlar Yani, doğru tasarım Sınıf, eğitim sürecini başarıyla organize etmenizi sağlar. Ofis çocuğa saygı gösterir, ona ve sağlığına özen gösterir ve kişinin kendi sağlığına ve başkalarının sağlığına saygı duymasını teşvik eder. Bir grup çocukta dostane ilişkilerin oluşmasını, her çocuğun olumlu öz saygısının oluşmasını teşvik eden, öğrencilerin vatanseverliğini, kültürünü ve güzellik duygusunu geliştiren bir eğitim süreci düzenlemenize olanak tanır. Dolayısıyla ofisin doğru tasarımı, eğitim sürecini başarılı bir şekilde organize etmenize olanak sağlar. Ofis çocuğa saygı gösterir, ona ve sağlığına özen gösterir ve kişinin kendi sağlığına ve başkalarının sağlığına saygı duymasını teşvik eder. Bir grup çocukta dostane ilişkilerin oluşmasını, her çocuğun olumlu öz saygısının oluşmasını teşvik eden, öğrencilerin vatanseverliğini, kültürünü ve güzellik duygusunu geliştiren bir eğitim süreci düzenlemenize olanak tanır.

Bilgi kaynakları İlköğretim sınıflarında eğitim sürecinin organizasyonu üzerinde tıbbi ve pedagojik kontrol: yöntem. öneriler / yazar-comp. K. S. Farino, L. F. Kuznetsova, N. F. Farino ve diğerleri Minsk: Pachatkovaya okulu, SanPiN Eğitim sürecinin tasarımı, içeriği ve organizasyonu için hijyenik gereklilikler. eğitim kurumları. Bazarny masaları // Halk eğitimi Salov, A.M. Dekorasyon ofis birincil sınıflar// İlkokul Okul psikoloğu: haftalık Yöntem. gazete İlkokulda eğitim sürecinin organizasyonu üzerinde tıbbi ve pedagojik kontrol: yöntem. öneriler / yazar-comp. K. S. Farino, L. F. Kuznetsova, N. F. Farino ve diğerleri Minsk: Pachatkovaya Okulu, SanPiN Eğitim kurumlarının eğitim sürecinin yapısı, içeriği ve organizasyonu için hijyenik gereklilikler. Bazarny masaları // Halk eğitimi Salov, A. M. İlkokul sınıfının dekorasyonu // İlkokul Okul psikoloğu: haftalık. Yöntem. gazete

Okuldaki sınıf, öğrencinin zamanının çoğunu geçirdiği yerdir. Ve böyle bir yerin çekici olması gerekiyor ki öğrenciler oraya gitmek istesinler. Ancak onarım yaparken neredeyse hiç kimse çocukların fikrini sormaz.

Kural olarak okullar, çocukların dikkatini ders çalışmalarından alıkoymamak için sınıfları çok aydınlık olmayan bir hale getirmeye çalışır. Yanlış renge boyanmış duvarların bile öğrencinin kafasını karıştırabileceği ortaya çıktı. doğru yol. Pek çok psikolog, sınıfın görünümünün kesinlikle çocukları etkileyebileceğini savunuyor. O halde öncelikle duvarların renginden bahsetmeliyiz. Hemen hemen tüm okullar sınıfları mavi veya beyaza boyamaya çalışmaktadır. Elbette sınıfların pembe, beyaz olduğu eğitim kurumları var. yeşil. Bunun bununla ne ilgisi var? Bu, yönetmenin kaprisinden kaynaklanıyor olabilir veya şu anda doğru boya bulunamamıştır. Ancak Rusya'da buna biraz uçarı yaklaşıyorlar. Bu nedenle renk şeması hakkında birkaç söz söylemeye değer.

Pek çok kişi saflığı simgeleyen beyazın sınıf için uygun olabileceğini düşünüyor. Üstelik beyaz duvarlara hemen hemen her şey yakışıyor. Tek dezavantajı duvarların sıklıkla kirlenmesidir. Farklı bir açıdan bakıldığında beyaz rengin öğrencilerin düşünceleri üzerinde oldukça olumsuz bir etkisi vardır. Boşluk verir. Beyaz duvarlı bir sınıfta öğrenciler daha yavaş düşünürler. Ayrıca çocukların herhangi bir deneyim yaşamadığını da belirtmek isterim. ilginç fikirler. Bu nedenle sınıfı bu renkle boyamamak daha iyidir.

Bazen bir sınıfa girdiğinizde açık yeşil duvarlar görebilirsiniz. Bu renk aynı zamanda koruyucu olarak kabul edilir. Bunu reddetmek daha iyi renk aralığı. Öncelikle dışarıdan pek hoş görünmüyor. Ve bunu görünce okulun tamamen kötü bir zevke sahip olduğu izlenimine kapılabilirsiniz. Elbette böyle düşünmek akıllıca değil ama yine de en iyi seçenek değil. Üstelik yeşil, sizi iyilik dileyen insanlardan bile kendinizi savunmaya zorluyor. Her şey psikolojiyle ilgili. Bu hemen değil 3-4 yıl sonra ortaya çıkar. Bu nedenle bazı okullar, öğretmenlerin ders anlatması için öğrencilerin sınıflara kendilerinin gitmesi gereken bir sınıf sistemi işletmektedir. Bu yöntemin 2. sınıftan itibaren kullanılması tavsiye edilir.

Açık mavi renk ilk bakışta herhangi bir tehdit oluşturmaz. Üstelik bu renk sakinleştiricidir. Ancak yanıltıcıdır. Mavi renk bilinçaltında insanlarda şüphe uyandırır. Tabii duvarları mavi olan bir sınıfa girip 5-6 saat otursanız böyle bir şey ortaya çıkmaz. Ancak bir çocuk iki yıldır bu sınıfta okuyorsa, o zaman onun içindeki anlamsızlığı ve anlamsızlığı fark edebilirsiniz. Belki çalışmaya karşı tutumunuz biraz daha olumsuz hale gelecektir.

Herkesi şaşırtacak şekilde okulların duvarları boyalı ve pembe. Tabii ki öyle iyi renk. Ancak sınıfta alay konusu olur veya ciddiyetsizlik yaratır. Bazı çocuklar, özellikle de erkek çocuklar, bu renk şemasından rahatsız olacaklardır. Ve okul için pek de doğru renk değil. Bu resme bakınca insan sorumsuzluk izlenimine kapılıyor eğitim kurumu.

Ama şeftali veya sarı sınıfa uygun olabilir. Bu renk şeması öğrencilerin daha hızlı düşünmesini ve düşünmesini sağlar. Bu şunu kanıtlıyor: psikiyatri hastaneleri Duvarlar da sarıya boyanmış. Bu, hastaların daha hızlı iyileşmesi için yapılır. Psikologlar ve doktorlar bu rengin sizi gerçekten düşündürdüğünden eminler. Ayrıca bir deney de yapabilirsiniz. Bir sınıfı sarıya, diğerini beyaza boyayın. Altı ay sonra hangi sınıfın daha iyi bilgi göstermeye başladığını görün. Uzmanlar, sarı duvarlı bir sınıfta oturan öğrencilerin bilgiye olan sevgilerini göstermeye başlayacaklarını garanti ediyor. Başarı oranı da artacaktır.

Ve elbette duvar kağıdını da unutmayın. Birçok okul yatak renklerinde duvar kağıdını kullanır. Bu renk şemasının rahatlatıcı olacağından eminler. Bir anlamda haklılar. Ancak bu renk konsantre olmanıza izin vermiyor. Üstelik bunu gören kişi bilinçaltı düzeyde uyumak isteyecektir. Bir okul çocuğu sabah erkenden sınıfa geldiğinde, zaten yumuşak bir yatağın hayalini kurar. Ve böyle bir derste masasının üzerinde uyuyakalacaktır. Duvar kağıdını seçerseniz kahverengi bir gölge olmalıdır.

Tüm bunların yanı sıra öğrencilerin yaşlarına da dikkat etmelisiniz. Bazen ders eksikliği nedeniyle lise öğrencileri geçici olarak daha küçük öğrencilerin yanına kaydırılır. Burada yetişkin çocukların nasıl olması gerektiği gibi davranmadıklarını fark edebilirsiniz. Küçük okul çocuklarının sınıflarının duvarlarına bazı masalların illüstrasyonlarının çizilmesi tavsiye edilir. Bunun için bunu yapan sanatçıları davet etmeniz gerekiyor. Bir diğer harika seçenek de çocuk çizimlerini duvara asmaktır. Sınıf büyükse aydınlatmanın iyi olması gerekir. Işıktan tasarruf etmeniz önerilmez. Aksi halde çocukların görme yeteneği ciddi şekilde zarar görebilir. Ayrıca pencerelere de dikkat etmelisiniz. Havanın geçmesine izin vermemelidirler, bu nedenle kurulması gerekli olacaktır. plastik pencereler. Birçok sınıfta panjur bulunmaktadır. Ama yine de tül asmak daha iyi. Rahatlık ve konfor yaratılır.

Ayrıca dolapları ve rafları da düşünmelisiniz. Sonuçta kitapların ve kıyafetlerin bir yerlerde durması gerekiyor. Mobilyaların renginin de açık olması daha iyidir. Elbette okul gelecekte bir spor salonu veya lise olmayı planlıyorsa, o zaman tasarım okul sınıfı Uzmanlara bırakmak daha doğru. Doğru, uzmanlar bile hata yapabilir. Birçok tasarımcı Amerikan tarzını tavsiye ediyor. Yani tek kişilik masalar, geniş pencereler, İtalyan duvar kağıdı vb. Rus okulları Maalesef tamire bu kadar para ayıramıyorlar. Bu nedenle “Ucuz, kullanışlı ve güzel!” kuralına göre hareket etmeniz gerekecek. ".

Sınıfın etrafına çeşitli anıtlar asmanın çok önemli olduğu düşünülmektedir. Mesela çarpım tablosu, formüller, alfabe, atasözlerinin öğretilmesi. Sınıfın toplu fotoğrafını çekip A2 formatında çıktısını alıp girişe yapıştırmanız önemle tavsiye edilir. Ve ayrıca önemli unsur bitkilerdir. En az 6 kaktüs düzenlenmesi önemle tavsiye edilir. Negatif enerjiyi emerler ve oksijeni serbest bırakırlar. Ayrıca sınıfın sıcaklığını düzenleyecek bir hava nemlendiricisi kurmanız gerekir.

Genel kural olarak sınıf yenilemelerinin 4 yılda bir yapılması gerekmektedir. Elbette 8-10 ay sonra duvarlar hızla kirlendiği için hala kozmetik onarımlar yapmanız gerekiyor. Ancak burada sadece fırça ve boya satın almanız gerekiyor. Ancak sınıfı temelden değiştirmek istiyorsanız tasarımı düşünmelisiniz. Örneğin, eğer bu matematik dersi, o zaman sayıların olduğu duvar kağıtları, ünlü matematikçilerin resimleri olmalı. Böyle bir duvar kağıdının mağazada bulunmaması mümkündür. Bu durumda sipariş vermek mümkündür. Ve eğer son teslim tarihleri ​​size uymuyorsa, o zaman boya satın almalı, bir sanatçıyı davet etmeli ve duvarları boyamalısınız. Ama güzel görünmesi için boyamanız gerekiyor.

Herhangi bir konu adı vermeden ders oluşturabilirsiniz. Örneğin tabelaya “Rusça dili sınıfı” yazmanıza gerek yok. Sonuçta sınıfta tamamen farklı dersler verilebilir. Pek çok stil arasından yalnızca birini seçmek mümkün. Tercihen nazik bir şey çünkü tüm dersler bu sınıfta işlenecek. Daha da iyisi, bu sınıfı bir ara odası haline getirin. Örneğin sandalyeleri, televizyonu, oyuncakları koyun. Çocukların bir ofiste bir şeyle meşgul olmaları ve koridorda koşmamaları harika. Kural olarak boş zaman etkinlikleri için ayrı bir sınıf oluşturmak öğrencinin hayatı açısından güvenlidir.

Ayrıca çok önemli bir detaydan daha bahsetmeye değer - bunlar okul masalarının modelleri. Sadece boyuta ve güzelliğe dikkat etmelisiniz. Kitler okul mobilyalarıÖğrencilere rahatsızlık vermemelidir. Açılı masalar var. Okul malzemeleri kaybolacağından bunları satın almamak daha iyidir. Masa ve sandalyelerin yüksekliğine de dikkat etmek önemlidir. Okul sıraları büyük ölçüde öğrencilerin duruşuna bağlıdır. Bu yüzden ucuz mobilyaları tercih etmemelisiniz. Aksi takdirde vahim sonuçlara yol açabilir. Örneğin omurganın eğriliğine.

Hiçbir şey icat etmeye gerek yok sıradışı tasarım okul sınıfı. Önemli olan hiçbir şeyin eğitim sürecinden uzaklaşmamasıdır. Sonuçta okulda önemli olan güzellik değil, öğrencinin bilgisidir.

BELEDİYE BÜTÇESİ

GENEL EĞİTİM KURUMU

"KIROV ORTAOKULU"

BELEDİYE

ÇERNOMORSKİ BÖLGESİ

Kırım CUMHURİYETİ

ONAYLADIM

MBOU Direktörü

"Kirovskaya lise»

Poleshchuk L.V.

PASAPORT

SINIF NO: 2.1

1. SINIF

2014-2015 ÖĞRETİM YILI

Sınıf Sorumlusu:

Grishina Elena Anatolyevna

2.1 numaralı sınıfın bulunduğu yerin belgesi

Kirov Ortaokulu ilkokul sınıflarının 2.1 numaralı sınıfı.

Okul adresi: 296423, st. Lenina, 8, s. Kirovskoe, Çernomorsky bölgesi, Kırım Cumhuriyeti.

Pasaport yapısı

Açıklayıcı not.

İlköğretim sınıflarına ilişkin yönetmelik.

2014-2015 için sınıf çalışması ve görevlerin analizi akademik yıl.

2.1 numaralı sınıfın ekipman ve teçhizatına ilişkin çalışmaların analizi.

2.1 numaralı sınıfın Valeolojik pasaportu.

2.1 numaralı sınıf planı.

2.1 No'lu derslik mülkünün envanteri.

TSO için envanter sayfası.

Sınıf doluluğu No. 2.1.

Video ve ses materyalleri.

2014-2015 akademik yılı için sınıf 2.1'in uzun vadeli gelişim planı.

Açıklayıcı not

Sınıf – eğitim odası Metodolojik, eğitimsel ve bilimsel eğitimin verildiği, görsel araçlar, öğretim ekipmanları, mobilyalar ve teknik öğretim araçlarıyla donatılmış okul. ders dışı aktiviteleröğrencilerle.

Sınıf sertifikasyonunun amacı:

Sınıfın durumunu, eğitim standartlarının gereksinimlerini karşılamaya hazır olup olmadığını analiz edin, sınıfı eğitimsel ve metodolojik destek gereksinimlerine uygun hale getirmek için ana çalışma yönlerini belirleyin. eğitim süreci.

ONAYLADIM

MBOU Direktörü

"Kirov Ortaokulu"

Poleshchuk L.V.

KONUM

ilkokul sınıfı hakkında

Genel hükümler.

İlkokul sınıfı, okulun bir öğretim ve eğitim birimidir ve ilkokul için Federal Devlet Eğitim Standardını uygulamanın bir aracıdır. genel eğitim, sağlamak optimal koşullarÖğrencilerin eğitim-öğretim kalitesini artırmak, sağlıklarını korumak ve güçlendirmek.

Sınıf etkinlikleri aşağıdakilere hizmet etmelidir:

canlandırma zihinsel aktiviteöğrenciler;

çalışmak için beceriler geliştirmek çeşitli türler bilgi ve kaynakları;

formasyon iletişim kültürüöğrenciler;

öğrencilerin öz kontrol, öz saygı ve öz analiz yeteneklerini geliştirmek;

son derece organize bir kişiliğin eğitimi.

Sınıf ekipmanı şunları içerir: eğitici görsel yardımcılar, eğitim ekipmanları, cihazlar pratik dersler konuyla ilgili teknik öğretim yardımcıları.

Sınıf için temel gereksinimler.

Sınıf ekipmanlarının ve ekipmanlarının SanPiN gerekliliklerine uygunluğu.

Sınıfta güvenlik ve sağlık düzenlemelerine uygunluk.

Sınıf tasarımı için estetik gerekliliklere uygunluk.

Bir sınıfın açılması ve işletilmesine ilişkin düzenleyici okul belgelerinin mevcudiyeti:

genel eğitim kurumunun ilkokul sınıflarına ilişkin düzenlemeler;

sınıf başkanının görev tanımı;

öğrenciler için sınıfın kullanımına ilişkin kurallar;

sınıfın valeolojik pasaportu;

mevcut ekipman için envanter listesi;

öğretmenin otomatik iş istasyonunun pasaportu;

eğitim, eğitim bilgileri ve eğitim materyalleri kataloğu;

ofisin geliştirilmesi için analiz ve çalışma planı.

Bir sınıf programının mevcudiyeti zorunlu program, ders dışı aktiviteler ek eğitim programı, bireysel derslerçeşitli kategorilerdeki öğrencilerle, istişarelerde vb.

Sınıfta öğrenciler için talimatların ve güvenlik brifing günlüğünün bulunması.

Sınıfın eğitimsel ve metodolojik desteği için gereklilikler.

Sınıfın eğitim araçlarıyla donatılması, eğitimsel ve metodolojik kompleks Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması ve okulun eğitim programının uygulanması için gerekli bir dizi öğretim yardımı.

Eğitimsel ve metodolojik kompleksin ve öğretim yardımcıları setinin Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine ve uygulanan eğitim ve metodolojik sete uygunluğu.

Öğrencilere ders kitabı ve öğretim materyallerinin sağlanması, bildiriler uyarınca eğitim programı okullar ve uygulanan eğitim ve metodolojik kit.

Bir dizi didaktik materyalin mevcudiyeti, tipik görevleröğretimin kalitesini ve eğitim sürecini teşhis etmek için testler, testler ve diğer materyaller.

Kalıcı ve değiştirilebilir eğitim ve bilgilendirme standlarının mevcudiyeti. Sınıf poster materyali şunları içermelidir:

sınıfta çalışma ve davranışa ilişkin güvenlik kuralları;

Eğitim sürecinde kullanılan materyaller.

2.1 numaralı sınıf çalışmasının analizi

2014-2015 eğitim-öğretim yılında 2.1 No'lu derslik, bir eğitim kurumunun öğretim ve eğitim birimi olarak düzenlenmiş olup, konularda teorik ve pratik, sınıf içi ve ders dışı derslerin yürütülmesi için eğitici görsel araçlar, eğitim ekipmanları ve mobilyalarla donatılmıştır. . Ayrıca sınıf çeşitli öğretim amaçlı kullanılmaktadır. eğitim konuları, kamu örgütlenmesinde faydalı işöğrenciler, ders dışı aktiviteler Eğitim sürecinin etkin yönetimi için ek eğitim. Soğuk oda ferah, iyi havalandırılmış ve orta derecede aydınlık.

2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında 2.1 No'lu derslik ve içindeki materyaller ilkokul öğrencileriyle çalışmalar için kullanılmaktadır. 1.sınıflarda her gün günün ilk yarısında dersler onaylanmış ders programına göre sınıfta işlenir. Fırsat, bireysel, grup ve organizasyonları düzenlemek için kullanılır. ekip çalışması. Ayrıca veli toplantıları, veli-öğretmen konferansları ve veli eğitim oturumları da düzenlenmektedir.

Sınıfta psikolojik ve hijyenik açıdan rahat bir ortam düzenlenir. maksimum derece Başarılı öğretimi, zihinsel gelişimi ve oluşumu teşvik etmek eğitim kültürüÖğrencilerin konularda ve temel bilimlerde sağlam bilgi, beceri ve yetenek kazanmaları, öğretmen ve öğrencilerin sağlık ve güvenlik gereksinimlerinin tam olarak sağlanması.

Sınıf aktiviteleri şunları teşvik eder:

öğrencilerin genel eğitim becerilerini, yeteneklerini ve çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini geliştirmek;

öğrencilere edinilen bilgilerin eğitim sürecinde pratik uygulamasını tanıtmak;

Öğretim yöntemlerinin iyileştirilmesi ve okuldaki eğitim sürecinin düzenlenmesi.

2014-2015 akademik yılında sınıfın materyal ve teknik tabanının güncellenmesi ve eğitim sürecinin iyileştirilmesi amacıyla kapsamlı ve verimli çalışmalar yürütülmektedir:

bilgisayar yüklü;

İNTERNET ağına bağlantı yapıldı;

sınıfa cevap veren öğrenciler için 14 sıra ve 28 sandalye yerleştirildi modern gereksinimler hijyen ve yaş özellikleriöğrenciler;

bildiriler modernize edildi ve güncellendi;

Gösteri materyali sistematik hale getirildi.

Planlanan gelecek akademik yıl:

BİT araçlarının eğitim sürecinde daha fazla uygulanmasını gerçekleştirmek;

elektronik yardım fonunun yenilenmesi, elektronik ders kitapları ve programlar;

ofisi modern posterler ve bildirilerle donatmak;

Üstün yetenekli çocuklarla, bireysel ve grup sınıflarıyla çalışmaya yönelik kılavuzlar, yönergeler ve özel eğitim materyalleri geliştirin.

Ekipman ve ekipman çalışmalarının analizi

ilkokul sınıfı No. 2.1

Sınıf, aşağıdakiler de dahil olmak üzere 1-4. sınıflardaki öğrenciler için eğitim sürecini organize etmek üzere tasarlanmıştır:

eğitim oturumları;

bireysel çalışmaöğrencilerle;

ders saatleri, teneffüslerde ve ders sonrasında öğrenciler için boş zaman.

Hedef sınıf çalışması: ilkokul öğrencileri için sağlığı koruyan, gelişimsel, konu-mekansal bir ortam sağlamak.

Sınıfın Hedefleri:

Sınıfın ana etkinlikleri şunlardır:

Sağlığı koruyan bir eğitim ortamı yaratmak.

Eğitim oturumları için didaktik destek.

Gelişen bir eğitim ortamının yaratılması.

İlk yönde aşağıdaki faaliyetler gerçekleştirilir:

Öğrencilerin boyları dikkate alınarak ayarlanabilir sıra ve sandalyeler konularak öğrencilerin duruşlarının korunmasına ve (klinik muayeneye göre) skolyozlu çocuk sayısının azaltılmasına yardımcı olundu. Tahtanın üzerine öğrencilerin görüşünün korunmasına yardımcı olacak spot ışıklarının yerleştirilmesi planlanmaktadır.

Bu faaliyetler korumaya katkıda bulunmaktadır. fiziksel sağlık duruş, görme dahil öğrenciler; uygun sıhhi ve hijyenik koşullar yaratmak.

Sınıfın havalandırılmasını kolaylaştıran, daha yüksek ses yalıtımı ve ışık geçirgenliği sağlayan, güvenlik yönetmeliklerine uygunluğu artıran plastik pencereler uygulanmıştır.

İkinci yönde Yeni bilgi öğrenme aşamasında bilgi algısının özelliklerini dikkate almayı mümkün kılan Rus dili, matematik, edebi okuma ve çevredeki dünya derslerinde incelenen ana konular üzerine didaktik materyaller geliştirilmektedir. eylem yöntemleri.

Bireysel çok seviyeli kartlar, bilgi ve eylem yöntemlerinin birleştirilmesi ve uygulanmasına yönelik çalışmaları dikkate alarak geliştirilir ve hazırlanır. çeşitli seviyeleröğrenci öğrenimi; geliştirme kitleri bilişsel ilgilerÖğrenciler ve çalışmaya ilgi gösteren öğrencilerle bireysel çalışmalar organize etmek bireysel öğeler; Rus dili ve matematik dersleri için çok seviyeli didaktik materyaller.

Metinlerle çalışma becerilerini oluşturmak ve geliştirmek amacıyla edebi okuma derslerinde işlenecek konularla ilgili test ve kontrol materyalleri hazırlanır.

Böylece eğitim sürecinde kullanın didaktik materyal daha fazlasını elde etmenizi sağlar yüksek seviyeöğrenci öğrenmesi.

Gelecekte, geliştirmeyi amaçlayan didaktik materyalin geliştirilmesi gerekli olacaktır. mantıksal düşünme: Analiz etme yeteneği, ana şeyi vurgulama, sonuç çıkarma, öğrencilerin sözlü hafızasının hacmini geliştirmeye yönelik materyaller.

Üçüncü yöndeÖğrencilerin bilişsel aktivitesinin gelişimini destekleyen materyallerin bulunduğu standlar sistematik olarak güncellendi. Aynı zamanda bu da yeterli değil. Poster materyallerinin güncellenmesi sürecine öğrencilerin de dahil edilmesi gerekmektedir.

Analiz şunları yapmamızı sağlar: çözüm sınıf çalışmasıyla ilgili bu alanların konuyla ilgili olduğu ve önümüzdeki akademik yılda aşağıdaki konulara yönelik çabaların yönlendirilmesi gerektiği; görevler:

İlkokul öğrencilerinin yaş özelliklerine uygun konforlu sıhhi ve hijyenik koşullar yaratın.

Öğrenme sürecinin farklılaştırılması ve bireyselleştirilmesine dayalı eğitim oturumları için didaktik destek düzenleyin.

Gelişimsel bir ortam yaratmak için sınıf poster materyallerini sistematik olarak güncelleyin.

Bireyin estetik kültürünün oluşumunu teşvik edin.

2.1 numaralı sınıfın Valeolojik pasaportu

2.1 numaralı sınıf planı

Manuel dolap

Yüksekliği ayarlanabilir öğrenci masası

Öğrenci sandalyesinin yüksekliği ayarlanabilir

Tek ayaklı öğretmen masası

Öğretmen koltuğu, p/m sandalye

Öğrenci masası

İki parçalı dolap

Öğrenci kurulu

Atmak

2.1 No'lu sınıf mülkünün envanteri

Sınıf aydınlatması No. 2.1

Teknik eğitim yardımcıları için envanter sayfası

2.1 numaralı sınıf

Sınıf programı No. 2.1

Video ve ses materyalleri

Uzun vadeli sınıf geliştirme planı No. 2.1

2014-2015 akademik yılı için

	Planlananlar		Sorumlu
	Sınıfın dekorasyonuna yönelik etkinlikler (Öğretmen odasının, öğrenci mekanlarının dekorasyonu, kalıcı ve değiştirilebilir eğitim ve bilgilendirme standlarının hazırlanması).	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Sınıfın eğitimsel ve metodolojik desteğinin güncellenmesi (didaktik materyalin, testlerin, test metinlerinin, çalışma notlarının derlenmesi).	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Her öğrenci için bir portföy oluşturarak öğrenci verilerini doldurun.	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Sınıf kütüphanesini zenginleştirin metodolojik literatür, referans kitapları, görsel yardımcılar.	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Sınıfın malzeme ve teknik tabanının güvenliğini sağlamaya yönelik önlemler.	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Sınıfta güvenlik düzenlemelerine ve sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uyumu sağlamaya, sınıfın bir bütün olarak güvenliğini sağlamaya (zemin, duvarlar, pencereler, mobilyalar), aydınlatma seviyesini sağlamaya yönelik önlemler.	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Sınıf yeşillendirme faaliyetleri.	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Depolama klasörlerini yenileyin.	Yıl boyunca	Grishina E. A.
	Rafları sol duvarın nişlerine takın.	Yıl boyunca	Hiç şüphe yok ki, bir kişinin kişiliğinin oluşumunun aile ile başladığı yer - ana karakter ve davranışsal özelliklerin, dünya görüşünün, ahlaki ve etik standartların anlayışının atıldığı yer burasıdır. Ancak elbette okulun da bu konuda eşit derecede önemli bir rolü var. İlk aramanın gücü Çocuğun programla, masalarla, sınıfla ve öğretmenlerle tanışması elbette cetvelle başlar - her birimizin ilişkilendirdiği bir tatil balonlar, çok sayıda çiçek ve bir konser programı. Okulla ilgili ilk izlenimimizi işte bu dönemde ediniriz, ancak bu izlenim kendi ofisimizin duvarları içinde sabitlenir; ilk zil çalınca çocuklar okula gönderilmek üzere oraya gönderilirler. Bu oda öğrencilerin ilk sevinç ve üzüntüleriyle, umut ve beklentileriyle karşılaştıkları gerçek bir ikinci yuva haline geliyor. Bir ilkokul sınıfının tasarımının bu kadar önemli bir rol oynamasının nedeni budur. Birkaç önemli özellik Her birimizin okuldaki ilk evimize dair kendi özel anıları vardır. Bazıları için burası, masalarla dolu, açık renkli duvarlara sahip büyük bir oditoryumdur. Diğerleri ise panonun hemen üstüne yerleştirilen yazarların, şairlerin ve bilim adamlarının çok sayıda portresini hatırlıyor. Bir ilkokul sınıfının doğru tasarımı, yalnızca gelecekteki çağrışımlarımızı ve zevk tercihlerimizi değil, aynı zamanda eğitim sürecini, öğrenciler arasında oluşan psikolojik arka planı da belirler. Bu konuda kelimenin tam anlamıyla her detayın önemli olduğu ortaya çıkıyor. Bir ilkokul sınıfının tasarımı öncelikle renk seçimiyle başlamalıdır. Dünyanın her yerindeki psikologlar bunun üzerindeki etkisini uzun zamandır kanıtladılar. sinir sistemi Dolayısıyla bu konuda doğru tercihi yapmak son derece önemlidir. Renkle ilgili bir şey Böyle bir durumda olduğu bir sır değil erken yaşÇocuklar çok aktiftir ve bazen inanılmaz derecede eksantrik olurlar. Bu nedenle ilkokul sınıfının dekorasyonu gibi bir süreçte duvar renginin doğru seçimi özellikle önemlidir. Örneğin kırmızımsı tonlar, sinir sistemi üzerinde bir tür katalizör görevi görecek ve bu nedenle dersler sırasında sıraya bile güvenmemelisiniz. Mavi aralık ise tam tersine sakin bir duruma yol açar ve dikkati teşvik eder, bu da onu en başarılı seçeneklerden biri yapar. Kayıt okul ofisi Birincil sınıflar da doğru olarak adlandırılabilir, ancak spektrumun sarı tonu güçlendirmeye yardımcı olacaktır öğrenci takımı olumsuz bir etkisi olmayacaktır. Dekorasyon elemanları Bir okul oditoryumunun dekorasyonu da önemli bir rol oynar. Fotoğrafı herhangi bir öğrenci albümünde bulunabilen bir ilkokul sınıfının tasarımı, bazı dekorasyon unsurlarının varlığını gerektirir. Çıplak duvarlar en aktif çocukları bile öğrenmekten kolayca vazgeçirebilir; bu nedenle sınıfta gözün odaklanabileceği bir şeyler olmalıdır. Hatırla okul yılları ve bir ilkokul sınıfının tasarımı: alfabe ve sayıların bulunduğu masalar ve bazıları için bir yaşam köşesi. Yine de büyük hata dekorasyon konusunda aşırı gayret gösterebilir. Çok fazla büyük sayı parlak resimler, süslü figürinler, masalar ve diğer dekoratif unsurlar öğrencilerin dikkatini dağıtabilir ve bu da doğal olarak öğrenme süreci üzerinde olumlu bir etkiye sahip olmayacaktır. Açıklayıcı materyal Bir ilkokul sınıfı için en verimli tasarım ne olurdu? Standlar, tablolar, açıklayıcı diyagramlar bu konuda öğretmenin ilk yardımcılarıdır. Ancak, bu yaştaki bir okul çocuğu için asıl şeyin ilgi olduğu dikkate alınmalıdır, yani her şey eğitim materyalleri bu tür yaratıcılıkla yapılmalıdır. Masallardan alınan illüstrasyonlar ve görsel örnekler bu konuda iyi. Belirli bir yerde yoğunlaşma Her sınıfta, ilkinden sonuncuya kadar bir sözde bulunmalıdır. Kural olarak, üzerinde öğrenci listesinin, görev programlarının, ana zaferlerin, sınıf başarılarının ve genel bilgilerin yer aldığı küçük bir stand şeklinde sunulur. fotoğraflar kaydediliyor. İlkokuldaki köşenin tasarımı elbette lisedeki benzer stantlardan farklı olacaktır. Küçük okul çocuklarının köşelerinin renk şeması genellikle daha renkli çıkıyor ve mektup notları organik olarak resimlerle değişiyor. Tasarım Kılavuzu Tavsiyelerin, geleneklerin ve kişisel tercihlerin çokluğuna rağmen, herhangi bir eylemi gerçekleştirirken uyulması gereken belirli normlar ve standartlar vardır. İçinde bulunduğumuz ofisin tasarımı genç okul çocuklarıİlk yıllarını okulda geçirecekler. Bu hususta okulun tarzıyla ilgili olduğu veya bağlantılı olduğu tartışılamaz bile. Okul sınıflarının dekorasyonu ve doldurulmasına ilişkin kararların çoğu, yalnızca tahsis edilen fonlar değil, aynı zamanda binaların tahsis edildiği öğretmenin fikirleri de dikkate alınarak verilmektedir. Ancak, bugünlerde Federal Devlet Eğitim Standardına göre ilköğretim sınıflarının kaydedilmesi zorunludur. Bu standartlar, bu etkinlik için temel gereklilikleri detaylandırmaktadır. Normlar nereden geliyor? Her şeyden önce, bu kısaltmanın genellikle sözde olarak anlaşıldığına dikkat edilmelidir. Kesinlikle tüm okul eğitimi doğrudan bu belgede belirtilen kural ve düzenlemelere bağlıdır. İlkokullar için, küçük okul çocukları için sınıfların buna göre tasarlanması gereken, ilköğretim genel eğitimi için özel bir standart vardır. İlkokuldaki eğitim süreci öncelikle bilişsel bir faaliyettir. Öğretmenin görevi genç sınıfları- yalnızca okuma ve yazma alanında bir başlangıç ​​bilgi tabanının oluşturulması değil. Bu aynı zamanda çocukların dünya görüşünü modellemeyi ve onları çevrenin yapısına alıştırmayı amaçlayan bir eğitim çalışmasıdır. Buna uygun olarak, Federal Devlet Eğitim Standardı, tam teşekküllü bir eğitim süreci sağlayan bir dizi kural ve düzenleme sağlar. Öncelikle bu standart elbette ofisin zorunlu teknik yapısını ayrıntılı olarak anlatmaktadır. İÇİNDE bu durumda Bu, bir karatahtanın, sıraların, kitaplıkların ve öğretmen masasının varlığı anlamına gelir. Ayrıca tartışılmaz gereksinimler arasında ilkokul sınıflarında video oynatıcı ve TV bulunması da yer almaktadır. İkincisi, öğrenme sürecinin yalnızca bilişsel değil, aynı zamanda multimedya teknolojisinin varlığıyla sağlanan doğası gereği eğlenceli olması gerektiği gerçeğinden kaynaklanmaktadır. Oyun anı Daha önce de belirtildiği gibi, bu bileşen, öğrenciler için en konforlu koşulların yaratılması gerektiğini gösteren en önemli bileşenlerden biridir. Üçüncü sınıflara yönelik sınıflarda oyun malzemesi olarak kullanılan öğeler bulunmalıdır. Rolleri çeşitli el sanatları, yumuşak oyuncaklar, küpler ve çok daha fazlası olabilir. Ancak bu durumda rasyonel çerçevelere uyum çok önemlidir. Sınıfta bulunan öğeler öğretmen tarafından eğitim sürecine dahil edilmelidir. Örneğin bloklar veya el sanatları gibi küçük oyuncaklar saymayı veya okumayı öğretmek için kullanılabilir. Yumuşak oyuncaklar her türlü tiyatro sahnesinin organizasyonunda mükemmel bir şekilde hizmet edebilir. Okulun dekorasyonu: fotoğraflar, çizimler, tablolar ve kendi duvarlarımızın renkleri - bunlar ömür boyu bizimle kalacak. Bu odalarda kişinin kişiliği, zevk tercihleri, karakter özellikleri oluşur. Burayı uzun yıllar hatırlayacağız büyük aşk ve ruhtaki sıcaklık. Yeni Yıl büyülü bir tatildir. Ancak onun beklentisi de daha az heyecan verici değil. Okullarda değişmeyen bir gelenek, koridorları ve sınıfları hem çocuklara hem de öğretmenlere harika bir tatil havası yaşatacak el sanatları ve çizimlerle süslemektir. Nasıl yapılır Yeni yıl dekorasyonu sınıf orijinal ve akılda kalıcı mı? Bazı seçeneklere bakalım. Tasarım fikirleri Rahatsızlık yaratmaması için dekoru düşünün Yeni Yıldan önce okul çocukları için yoğun bir dönem: testler Dönem sonu beklentisiyle tüm konularda, sınıf ve okul çapındaki matinelere hazırlık, konu Olimpiyatları. Ama yine de en inanılmaz tatilin yaklaşımını hissetmek istiyorum. Doğru atmosferi yaratmak için sınıfı dekore etmek gelenekseldir. Bu görevi gerçekleştirmek için çeşitli yaklaşımlar vardır: bol miktarda yağmur satın alın, cicili bicili yapın ve hepsini duvarlara ve tavana asın (ancak bu seçenek belirli maliyetler gerektirir; veli komitesi fon tahsis etmeyebilir veya sınıf arkadaşlarınız para toplamayı reddedebilir - bu da mümkündür); sınıfı çizimlerle süsleyin (bu, ön hazırlık, sınıf arkadaşlarına bir ödev vermek gerektiğinden, çizimlerin temasını belirtin, son teslim tarihlerini belirtin, ancak kural olarak, sanat ve estetik dersiniz olmadığı sürece sınıfta genellikle çok fazla çizim yapan çocuk yoktur) ; canlı bir Noel ağacı dikin, onu evden getirilen oyuncaklarla (cam değil!) süsleyin - dekorda güçlü bir Yeni Yıl aksanı yapın (ancak düşen iğneleri süpürecek kişileri önceden görevlendirmek daha iyidir) Her gün); pencereleri diş macunuyla yapılan çizimlerle süsleyin (tatilden sonra pencereleri iyice yıkamanız gerekeceğini unutmayın); Perdelere kağıt kar taneleri, çelenkler takın (tahtayı, duvarları da süsleyebilirsiniz) vb. Video: 3 boyutlu kar taneleri yapımı Kapıyı dekore etmek Dekor ofis kapısının açılıp kapanmasına engel olmamalıdır. Bir kapıyı dekore etmenin en geleneksel ve pratik yolu, kapının içine Noel Baba, kar tanesi veya başka bir Yeni Yıl sembolü şeklinde büyük bir kart asmaktır. Kapı sıklıkla açılıp kapandığından ve kartpostal çok çabuk yırtılabileceğinden veya yıpranabileceğinden, tüm çevre boyunca çift taraflı bantla yapıştırmanın daha iyi olduğunu hesaba katmak gerekir. Bu yaklaşımı biraz modernleştirmeyi ve kapıyı bir Yeni Yıl çelengi ile süslemeyi öneriyoruz. Katoliklerin asılma geleneği vardırön kapı Noel ve Yılbaşı arifesinde, yaprak dökmeyen ökse otu çalılarından yapılmış bir çelenk. Bir erkek ve bir kız çelenk altındayken, tüm yıl boyunca onlara ve evin sahiplerine iyi şansın eşlik etmesi için öpüşmeleri gerekir. Yılbaşı çelengi yapmak için ökse otu aramanıza gerek yok. Bunlar şunlar olabilir: yapıştırılmış koniler; iç içe geçmiş ve iyi yapıştırılmış çam dalları; oyuncaklarla keçe çelenk - çok renkli kesilmiş hayvan figürleri bir kumaş taban üzerine dikilir; minyatür oyuncaklarla yapay bir çam çelenginin satın alınmış bir versiyonu. Bu dekora daha da fazla dikkat çekmek için çelenk altında buluşacak olanlara kendi geleneğinizi yaratın. Elbette okulda öpüşmemelisiniz, ancak birbiriniz için orijinal bir tebrik bulmak oldukça uygun. Özellikle bu bir yabancı dil sınıfı ise, İngilizce (Fransızca, Almanca) olarak tebrik edebilirsiniz. Pencereleri süslüyoruz En gösterişli pencere dekorasyonları diş macunuyla yapılan kışlık desenlerdir. Bunu yapmak için: Kar taneleri, bir masal evi, Peder Frost ve Snow Maiden'ın kağıt şablonlarını - genel olarak yeterli hayal gücü ve çizim becerisi gerektiren her şeyi çiziyoruz. Şablonları kesin. Diş macununun seyreltilmesi ( beyaz kalıntılar olmadan) suyla karıştırın, böylece sıvı ekşi krema kıvamı elde edilir. Karışımla nemlendirilmiş küçük bir sünger kullanarak şablonları pencereye "yapıştırın" ve kurumasını bekleyin. Kağıdı dikkatlice çıkarın ve penceredeki güzel çizimlere hayran kalın. Video: Pencere dekoru Pencere dekorasyonu için daha az zahmetli bir seçenek kar tanelerini yapıştırmaktır. Bunu yapmak için, beyaz ince kağıttan karşılık gelen şekilleri kesin (kahve filtreleri alabilirsiniz - çok uygun bir boyut). İnternette çok sayıda şablon bulabilir veya kendiniz bulabilirsiniz - hiç de zor değil, bunları çift taraflı bant kullanarak pencereye yapıştırıyoruz. Bu arada tatilden sonra süslemeleri çıkardığınızda bandın pencereye temas ettiği yeri kolonyayla silin - tutkal izi kalmayacak. Bu tür kar taneleri havadar ve hafif olacak Ayrı olarak, pencere pervazının dekorasyonu hakkında da söylenmelidir. Üzerinde çiçek yoksa, karla kaplı pencereler yanılsaması yaratmak için pamuk yünü parçalarını bant üzerine yapıştırabilirsiniz. Veya cicili bicili süsleyin, küçük bir Noel ağacı vb. dikin. Bir tahta nasıl dekore edilir? Pano dekorasyonu minimum düzeyde olmalıdır Herhangi bir okul sınıfının ana “kahramanı” elbette kara tahtadır. Ancak sürekli kullanıldığı için üzerindeki süslemeler: çok fazla yer kaplamayın (öğretmenin materyali açıklayabilmesi için yine de biraz yer bırakmanız gerekir); güvenli bir şekilde sabitlenmiş (itiraf etmelisiniz ki, bir sorunu çözmenin ortasında cicili bicili başınıza düştüğünde pek hoş değil); parlak ol. Eski, kanıtlanmış bir yöntem sunuyoruz - renkli kağıttan yapılmış ev yapımı bir çelenk. Yazıcı için renkli sayfaları 2-3 cm genişliğinde ve yaklaşık 10 cm uzunluğunda şeritler halinde kestik. Bir şeridin uçlarını birbirine yapıştırın. İkinci parçayı birincinin halkasından geçirip uçlarını birbirine yapıştırıyoruz. Üçüncüyü ikinciye vb. bağlarız. Raptiye veya çift taraflı bant kullanarak çelengi tahtanın çevresine yapıştırın. Ev yapımı çelenk yapıştırmak istemiyorsanız tahtayı yağmurla süsleyebilirsiniz. Tahtanın boyutu izin verdiğinde üzerine kar taneleri ve çizimler yerleştirebilirsiniz. Ofis tasarımınıza biraz yetenek katmak Doğal olarak duvarları görmezden gelmek mümkün değil. Genellikle sınıflarda görsel araçlar ya da çeşitli posterler asılıdır. Bu durumda asılı yağmur yeterli olacaktır ancak alan izin verirse kar ve kardan adam taklidi yapabilirsiniz. Büyük kar taneleri için pamuklu ped kullanıyoruz, bunları banda yapıştırıyoruz, ancak tek kullanımlık beyaz plastik bardaklardan bir kardan adam yapılabilir. Plastik bardağı boynu bize doğru çevirip ikincisini de aynı konuma yerleştirip zımba ile sabitliyoruz. Daha sonra istenilen çapta bir daire elde edene kadar çiçek şeklindeki kapları ilkinin etrafına yerleştiriyoruz. Onları zımbalarla birleştiriyoruz. İkinci ve üçüncü daireleri de aynı şekilde yapıyoruz. Boyalar (tercihen guaj) kullanarak kardan adamın ağzını çiziyoruz. Burnu bir havuçtan veya turuncu bir işaretleyiciden yapıyoruz (her türlü fikir memnuniyetle karşılanır). Boynumuza kırmızı bir eşarp sarıyoruz (bir parça kumaş işe yarayacaktır). Bir uyarı: Kardan adam pek sağlam olmadığından, onu duvara yaslamak veya kağıda yapıştırmak ve ardından duvara yerleştirmek daha iyidir. Masaları süslemek için her birine bir kar tanesi yapıştırabilirsiniz. Ancak öğretmenin masasına çok fazla dekorasyon koymanıza gerek yok - bu, öğretmenin çalışma alanını sınırlayacak ve elbette olumlu duygular uyandırmayacaktır. Bu nedenle kartondan yapılmış sembolik bir Noel ağacı yeterli olacaktır. Karton üzerine üst tarafı çok dar olan bir yamuk çiziyoruz. Yanları birbirine yapıştırın. Noel ağacı hazır. Daha doğal bir resim oluşturmak için sadece ortalarını yapıştırarak çizimler veya küçük kar taneleri ile süslenebilir. Kendi ellerinizle takı nasıl yapılır? Tutkalla ıslatılmış ipliklerden küçük Noel ağaçları yapılabilir Ofisinizi dekore etmek için hazır oyuncaklar yerine kendi yaptığınız el sanatlarını kullanmak daha iyidir. Bunlar şunlar olabilir: Doğaçlama malzemelerden yapılmış Noel ağaçları Mandallardan. Kalın karton alıyoruz, bir "sandık" kesiyoruz ve üzerine mandal koyuyoruz. Şimdi her birine birkaç parça daha koyarak bir Noel ağacı oluşturuyoruz. Mandallar yeşil guajla (tahta ise) boyanabilir veya çok renkli olanları alabilir - aynı zamanda çok orijinal olacaktır. Renkli kağıttan. Kağıda birkaç özdeş Noel ağacı çiziyoruz, yan kısımları küçük şeritler halinde kesiyoruz - bunlar dallardır. Parçaları ikiye katlayın ve birbirine yapıştırın. Tinsel'den. Tinsel'i karton tabanın üzerine yapıştırıyoruz. Düğmelerden. Ağacın ana hatlarını yeşil bir kalemle çiziyoruz ve alanı çok renkli düğmelerle dolduruyoruz. Master class: Tinsel ve tatlılardan bir Noel ağacı nasıl yapılır Kardan adamlar Plastik bardaklardan el sanatları için daha önce açıklanan seçeneğe ek olarak, pamuklu pedlerden bir kardan adam yapabilirsiniz. Şeklin dairelerini çizin ve içine pamuklu ped yapıştırın. Boyalarla gözleri, burnu, ağzı çiziyoruz. Ayrıca beyaz balonlardan bant veya silikon yapıştırıcıyla sabitleyerek bir kardan adam da yapabilirsiniz. Çelenkler Yeni Yıl tatillerinin bu vazgeçilmez unsuru her şeyden yapılabilir. Örneğin diş ipinin üzerine kağıttan kar taneleri konur ve tavana böyle bir çelenk yapıştırılır. Veya kumaş parçalarından, küçük balonlardan vb. oluşan bir çelenk. Tek bir prensip vardır: Elemanlar çözgü ipliğine yerleştirilir ve yapı duvarlara veya tavana tutturulur. Master sınıfı: DIY Yeni Yıl çelengi Oyuncaklar Bunlar origami tekniğini kullanan kağıt el sanatları olabilir, quilling: hediyelerle dolu küçük kutulardan gelecek yılın sembolüne kadar. Master class: Origami tekniğini kullanan Noel ağacı Çizimler Bu tür tanıdık tematik resimler de standart dışı olabilir. Örneğin, el izleri olan bir Noel ağacı çizmeyi deneyin. Bu arada böyle bir çalışma bir öğretmen için orijinal bir hediyedir. Üzerine en sevdiğiniz öğrencilerin ellerinin basıldığı parlak bir resimden daha iyi ne olabilir? 2017'nin simgesi Horoz yaratılıyor Gelecek yılın sembolü Ateş Horozu olacak. Bunu çeşitli şekillerde yapabilirsiniz: örgü, nakış, heykel vb. Size plastik şişelerden nasıl sevimli bir horoz yapılacağını anlatacağız. Üç kahverengi şişeye ek olarak ihtiyacınız olacak: tek kullanımlık tabaklar, bardaklar ve kaşıklar (beyaz); kafa için küçük bir plastik top (bir çocuğun oyuncaklarından ödünç alabilir veya kuru bir havuzdan alabilirsiniz). İki renkte tabak ve bardak almanız tavsiye edilir - kırmızı ve sarı, o zaman yavru horoz parlak ve renkli olacaktır, ancak beyaz tasarım da iyi görünecektir (renkli malzemelerin yokluğunda). Horoz yaratmanıza yardımcı olacak araçlar: keskin makas; kırtasiye bıçağı; zımba; siyah kalem veya akrilik boya (göz çizmek için); 2 tip bant (çift taraflı ve normal renksiz). İhtiyacınız olan her şey elinizin altındaysa başlayalım: Kesintiden üst parçalarşişelerden fotoğrafa odaklanarak bir horozun gövdesini oluşturuyoruz. Tasarım yapışkan bant kullanılarak oluşturulmuştur. Şişelerden birinin biraz daha dışarı çıkması gerekiyor, bu kuşun önü olacak. Makaleyi beğendin mi? Arkadaşlarınızla paylaşın! Paylaş Facebook Ayrıca okuyun Dünya nasıl dönüyor Dünya neden kendi etrafında dönüyor? Doğrusal cebirsel denklemlerin dejenere ve kötü koşullandırılmış sistemlerinin çözümü üzerine Doğrusal olmayan denklemlerin ve doğrusal olmayan denklem sistemlerinin çözümü İki basamaklı sayıların toplanması ve çıkarılması işlemlerini çocuğunuza nasıl kolayca anlatabilirsiniz? NH3 maddesinin özellikleri ve adı nedir? Kırım'da su ekolojisine ilişkin Kırım Projesi'nin çevre sorunlarına ilişkin sunum Salinger'ın Çavdar Tarlasındaki Çocuklar adlı eserinin analizi B tarafından düzenlenen "Mahabharata" Okuma yazma dersi "y harfiyle kelimeleri okuma" Tepe