Kontrolün özellikleri ölçüm malzemeleri 2011 yılında devlet (nihai) sertifikasyonunun gerçekleştirilmesi için (içinde yeni biçim) MATEMATİK alanında temel konularda uzmanlaşan öğrenciler için genel eğitim programları ana genel eğitim
1. Amaç sınav kağıdı 2011 9. sınıf öğrencileri için matematikte genel eğitim hazırlık düzeyini değerlendirmek eğitim kurumları devlet (nihai) sertifikasyonu amacıyla. Sınav sonuçları öğrenci kabulünde kullanılabilir. uzmanlaşmış sınıflar lise.
2. Sınav kağıdının içeriğini tanımlayan belgeler
Sınav çalışmasının içeriği Federal bileşen temelinde belirlenir. eyalet standardı genel eğitim (5 Mart 2004 tarih ve 1089 sayılı Rusya Eğitim Bakanlığı Emri “Devletin federal bileşeninin onaylanması üzerine) eğitim standartları ilk, genel, temel genel ve orta (tam) genel eğitim").
3. Temel okul kursuna yönelik sınav çalışmaları ile Birleşik Devlet Sınavı arasındaki bağlantı
Durum son sertifika IX ve XI. sınıflarda matematikte tek bir sistem oluşur. İçerik birliği sağlanır ortak yaklaşımlarİçerik öğeleri kodlayıcılarının ve mezunların matematik alanında hazırlanma düzeyine ilişkin gereksinimlerin geliştirilmesine yönelik olarak, her iki kodlayıcı da devlet genel eğitim standardının Federal bileşeninin “Matematik” bölümü temel alınarak oluşturulmuştur. Sınav kağıtları aynı zamanda temel, ileri ve yüksek seviyelere ulaşıldığının doğrulanmasını sağlayan yapısal birlik ile karakterize edilir. matematik eğitimi mezunlar. Seviye başarısını kontrol ederken temel eğitim hem IX hem de XI. sınıflarda verilmektedir. belli bir dikkat Sorunları pratik bir bağlamda çözme yeteneğini test etmek.
4. Sınav kağıdının yapısı ve içeriğinin özellikleri
İşin yapısı sistemi kurma amacına uygundur farklılaştırılmış öğrenme V modern okul. Öğretimin farklılaştırılması iki sorunu çözmeyi amaçlamaktadır: genel eğitimin işlevsel temelini oluşturan tüm öğrencilerde temel matematik eğitiminin oluşturulması; bazı okul çocukları için eğitim almaya elverişli koşulların eş zamanlı yaratılması daha yüksek seviye için yeterli aktif kullanım sırasında matematik ileri eğitim, her şeyden önce, lisede uzmanlık düzeyinde okurken.
Çalışma iki bölümden oluşmaktadır.
Bölüm 1, temel düzeyde kurs içeriğine hakimiyeti test etmeyi amaçlamaktadır. Bu bölüm, üç yanıt biçimi sağlayan 18 görev içerir: önerilen dört seçenek arasından bir yanıt seçeneği içeren görevler (8 görev), kısa yanıtlı görevler (9 görev) ve bir eşleştirme görevi.
İlk bölümün görevlerini tamamlarken, öğrencilerin belirli bir sistematik bilgi ve fikir genişliği sergilemeleri gerekir. Yalnızca temel algoritmalardaki ustalığı değil, aynı zamanda bilgi ve anlayışı da test eder önemli unsurlar içerik (kavramlar, özellikleri, problem çözme yöntemleri vb.), çeşitli kullanım becerisi matematiksel diller bilgiyi bir çözüme uygulama yeteneği matematik problemleri indirgenemez doğrudan uygulama algoritmanın yanı sıra bilginin en basit pratik durumlarda uygulanması.
Sınav kağıdının ilk bölümünün yapısı temel bir prensibe dayanmaktadır; görevler, ilgili oldukları içerik bölümlerine göre gruplar halinde düzenlenmiştir. Ancak bu grupların sırası farklı işler değişebilir.
Bölüm 2, materyale ilişkin ustalığın ileri ve yüksek düzeyde test edilmesini amaçlamaktadır. Temel amacı, iyi performans gösteren okul çocuklarını eğitim düzeyine göre ayırmak, mezunların en hazırlıklı kısmını, özellikle de uzmanlık sınıflarının potansiyelini oluşturanları belirlemektir.
Bu bölüm 5 görev içeriyor farklı seviyeler Ayrıntılı bir cevap gerektiren (çözümün bir kaydıyla birlikte) kursun çeşitli bölümlerinden kaynaklanan zorluklar. İkinci bölümün görevleri, nispeten basitten oldukça karmaşık olana doğru, artan zorluk derecesine göre düzenlenmiştir. akıcılık malzeme ve yüksek seviye matematiksel gelişim.
5. Sınav kağıdı görevlerinin içeriğe göre dağılımı, test edilmiş beceriler ve aktivite türleri
Bölüm 1. 2011 yılında sınav kağıdının ilk bölümü temel okul dersinin aşağıdaki bölümlerine ilişkin görevleri içermektedir: sayılar, gerçek ifadeler, dönüşümler cebirsel ifadeler denklemler, eşitsizlikler, diziler ve ilerlemeler, fonksiyonlar ve grafikler; İstatistik ve olasılık teorisinin unsurları.
Çalışmanın ilk kısmı yukarıda listelenen tüm bölümleri sunmaktadır ve her biri için görev sayısı yaklaşık olarak karşılık gelmektedir. özgül ağırlık bu bölüm okul kursu. Belirtilen bölümlere ilişkin görev dağılımı Tablo 1'de verilmiştir. Bahsedilen bölümlerin her biri için görevlerle ustalığı kontrol edilebilen becerilerin listesi, beceri kodlayıcıda belirtilmiştir.
...........................
Matematikte GIA için çeşitli seçenekler, gerçek seçenekler farklı yıllar, eğitim çalışmaları, teşhis çalışmaları, deneme sınavları vb.
2012-2013 eğitim-öğretim yılı.
Matematik 2013 Devlet Sınavına Hazırlık.
Devlet Sınavına çevrimiçi hazırlık grubu(VKontakte)
2011-2012 akademik yılı.
Matematik 2012 Devlet Sınavı için gerçek seçenekler.
MIOO'nun teşhis ve eğitim çalışmaları.
8. sınıf.
7. sınıf.
7. sınıf. Teşhis çalışması 30 Kasım 2011'den itibaren cebirde (Alimov, Makarychev, Mordkovich, Nikolsky'ye göre)
2010-2011 eğitim-öğretim yılı.
Matematik 2011 Devlet Sınavı için gerçek seçenekler.
MIOO'nun teşhis ve eğitim çalışmaları.
Deneme ve prova seçenekleri.
GIA-2011. Matematik. Deneme sınavı. FCT'den 1 Numaralı Seçenek
GIA-2011. Matematik. Deneme sınavı. FCT'den 2 Numaralı Seçenek
GIA-2011. Matematik. Deneme sınavı. FCT'den 3 Numaralı Seçenek
GIA-2011. Matematik. Deneme sınavı (MIOO'dan sürüm 1-2) 25.04.2011 (cevaplarla)
GIA-2011. Matematik. Deneme sınavı (versiyon 1-4) 04/16/2011
GIA-2011. Matematik. Deneme sınavı (var. 11320074,...67) 25.04.2011
8. sınıf.
8. sınıf. 2010-2011. Matematik. Test cebirde (var. 1-2) 09/16/2010 (Alimov'a göre)
8. sınıf. 2010-2011. Matematik. Cebir testi (versiyon 1-2) 09/16/2010 (Makarychev'e göre)
8. sınıf. 2010-2011. Matematik. Cebir testi (versiyon 1-2) 09/16/2010 (Mordkovich'e göre)
8. sınıf. 2010-2011. Matematik. Cebir testi (versiyon 1-2) 09/16/2010 (Nikolsky'ye göre)
8. sınıf. 2010-2011. Matematik. Olasılık ve istatistik testi (var. 1-2) 05/12/2011. (cevaplarla birlikte)
7. sınıf.
7. sınıf. 2010-2011. Matematik. Cebir testi (versiyon 1-2) 12/01/2010 (Alimov'a göre)
7. sınıf. 2010-2011. Matematik. Cebir testi (versiyon 1-2) 12/01/2010 (Makarychev'e göre)
7. sınıf. 2010-2011. Matematik. Cebir testi (versiyon 1-2) 12/01/2010 (Mordkovich'e göre)
7. sınıf. 2010-2011. Matematik. Cebir testi (versiyon 1-2) 12/01/2010 (Nikolsky'ye göre)
7. sınıf. 2010-2011. Matematik. Olasılık ve istatistik testi (var. 1-2) 05/12/2011. (cevaplarla birlikte)
2009-2010 akademik yılı.
Matematik 2010 Devlet Sınavı için gerçek seçenekler.
GIA-2010. Matematik. Gerçek opsiyonlar 1105-1108 -05/28/2010 (cevaplarla birlikte)
GIA-2010. Matematik. Gerçek seçenekler 1201-1204
GIA-2010. Matematik. Gerçek seçenekler 2801, 2802 (cevaplarla)
GIA-2010. Matematik. Gerçek seçenek 3107
GIA-2010. Matematik. Gerçek sürüm 4205 (jpeg formatı)
GIA-2010. Matematik. Gerçek sürüm 4207 (jpeg formatı)
GIA-2010. Matematik. Gerçek sürüm 4208 (jpeg formatı)
MIOO'nun teşhis ve eğitim çalışmaları.
GIA-2010. Matematik. Teşhis çalışması No. 1 (versiyon 1-4) 10.2009
GIA-2010. Matematik. Teşhis çalışması (versiyon 1-4) 03/04/2010 (yalnızca C’ye yanıt verir)
GIA-2010. Matematik. Eğitim çalışması No.1 (versiyon 1-2) 11.2009 (yalnızca C’ye yanıt verir)
GIA-2010. Matematik. 2 numaralı eğitim çalışması (var. 1-2) 21.12.2009 (yalnızca C’ye yanıt verir)
GIA-2010. Matematik. Eğitim çalışması No. 3 (versiyon 1-2) 2010 (yalnızca C’ye yanıt verir)
GIA-2010. Matematik. 4 numaralı eğitim çalışması (versiyon 1-2)
GIA-2010. Matematik. Eğitim çalışması No. 5 (versiyon 1-2) (yalnızca C'ye yanıtlar)
GIA-2010. Matematik. 6 numaralı eğitim çalışması (versiyon 1-2)
Deneme ve prova seçenekleri.
GIA-2010. Matematik. Deneme sınavı. Seçenek 983, 984. - 29.04.2010 (cevaplarla birlikte)
8. sınıf.
8. sınıf. 2008-2009. Matematik. Test. Olasılık teorisi ve istatistik. (versiyon 1-2) 19.05.2009 (cevaplarla birlikte)
8. sınıf. 2009-2010. Matematik. Olasılık teorisi ve istatistik üzerine test. Demo sürümü.
8. sınıf. 2009-2010. Matematik. Olasılık ve istatistik testleri. (versiyon 1-2)
7. sınıf.
7. sınıf. 2008-2009. Matematik. Test. Olasılık teorisi ve istatistik. (versiyon 1-2) 19.05.2009 (cevaplarla birlikte)
7. sınıf. 2009-2010. Matematik. İstatistik testi. Demo sürümü.
7. sınıf. 2009-2010. Matematik. Olasılık ve istatistik testleri. (versiyon 1-2)
7. sınıf. 2009-2010. Matematik. Cebir testi (var. 1-2) 12/03/2009 (Alimov'a göre)
7. sınıf. 2009-2010. Matematik. Cebir testi (var. 1-2) 12/03/2009 (Makarychev, Mordkovich'e göre)
7. sınıf. 2009-2010. Matematik. Cebir testi (var. 1-2) 12/03/2009 (Mordkovich'e göre 2006'ya kadar)
7. sınıf. 2009-2010. Matematik. Cebir testi (var. 1-2) 12/03/2009 (Nikolsky'ye göre)
02.10.2012 1 numaralı eğitim çalışması
Başlık: GIA 2011. Matematik. 9. sınıf. Deneme sınavı. Seçenekler 1-4.
2011
Çalışma iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde 18 görev, ikinci bölümde ise 5 görev bulunmaktadır. İşin tamamının tamamlanması için 4 saat (240 dakika) ayrılmıştır.
Birinci bölümün görevlerini tamamlarken, 4 ve 8 numaralı görevler hariç, cevapları önce sınav çalışmasının görevleriyle birlikte sayfalara belirtin ve ardından bunları 1 numaralı forma aktarın. Gerekli tüm hesaplamalar, dönüşümler vb. taslak halinde yapın. Görev bir çizim içeriyorsa, üzerinde ek yapılar yapılabilir.
Bölüm 1, önerilen dört seçenek arasından bir doğru cevabın seçildiği 4 görevi (görev 1, 3, 5, 14) ve kısa cevaplı 10 görevi içerir. Cevap seçeneği olan görevler için, 1 numaralı cevap formunda, gerçekleştirdiğiniz görevin numarasının sağına, numarası seçtiğiniz cevabın numarasına karşılık gelen kutuya bir “x” koyun. Çoktan seçmeli görevlere verilen cevapları düzeltmek için “Hatalı cevapların değiştirilmesi” alanındaki 1 numaralı form alanlarını kullanın.
Görevin cevapları verilmezse, önce alınan cevabı eserin metnine yazın ve ardından ilk hücreden başlayarak ilgili görev numarasının sağındaki 1 numaralı cevap formuna aktarın. Her sayıyı formda verilen örneklere uygun olarak ayrı bir kutuya yazın. Ölçü birimlerini belirtmeye gerek yoktur. Kısa cevaplı görevlere verilen cevapları düzeltmek için “Hatalı cevapların değiştirilmesi” alanındaki 1 numaralı cevap formunu kullanın.
Bazı nesneleri (örneğin, A, B, C harfleriyle gösterilen grafikler ve 1, 2, 3, 4 sayılarıyla gösterilen formüller) ilişkilendirmeniz gerekiyorsa, aşağıdaki cevapta verilen tabloya karşılık gelen sayıyı girin. her harf ve ardından elde edilen sıra numaralarını 1 numaralı cevap formuna aktarın.
Görev 18'in cevabı, boşluk olmadan veya başka semboller kullanılarak yazılan, örneğin 123 gibi doğru ifadelerin bir dizisidir.
Görev 4 ve 8'in cevapları 2 numaralı cevap formuna yazılmalıdır.
İkinci bölümün görevlerinin çözümleri ve cevapları 2 numaralı cevap formuna yazılmıştır. Ödevin metninin yeniden yazılmasına gerek yoktur; sadece numarasını belirtmeniz yeterlidir.
8x + 5(6- 7x) = -7x +10 denklemini çözün.
Görev 4'ün cevabını kaydetmek için 2 numaralı cevap formunu kullanın. Önce görevin numarasını belirtin ve ardından cevabı yazın.
Sayı doğrusunda a ve b sayıları işaretlenmiştir.
Lütfen numaranızı girin doğru ifade: 1)аb>0 2) b-а>-1 3)а2 + b2<1
Üç diziden biri aritmetik ilerlemedir. İlk beş teriminin toplamını bulun.
1) 4; 9; 16;...
2) 5; 8; 11;...
3) 3;6; 12; ...
Şirket, telefon görüşmeleri için ödeme yapmak için iki farklı tarife seçeneği sunmaktadır: A tarifesi ve B tarifesi. Her tarife için, bir aramanın maliyetinin süresine bağımlılığı grafiksel olarak gösterilmektedir (yatay eksen dakika cinsinden süreyi, dikey eksen ise zamanı gösterir). eksen, bir aramanın maliyetini ruble cinsinden gösterir). B tarifesini kullanırsanız 200 ruble kaç dakika sürecek?
E-kitabı uygun bir formatta ücretsiz indirin, izleyin ve okuyun:
GIA 2011 kitabını indirin. Matematik. 9. sınıf. Deneme sınavı. Seçenekler 1-4. 2011 - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indirme.
PDF'yi indir
Aşağıda bu kitabı Rusya genelinde teslimatla indirimli olarak en iyi fiyata satın alabilirsiniz.
