Şekilleri aynı olan nesneleri karşılaştırın. Nesnelerin şekle göre karşılaştırılması

Masada 5-6 öğem var, bunların 3-4'ü var aynı şekil. Elinde - bir jeton Kahverengi ve fındık. Jetonla somunu karşılaştırmanızı öneririm.

· - Bu öğelerin ortak bir yanı var mı? Fark ne?

· (Farklı boyutlarda; fındık yenilebilir, ancak jeton yenilmez; her ikisi de yuvarlaktır, ancak jeton düz ve somun dışbükeydir.)

· Sincabın fındıkla aynı şekle sahip nesnelere sahip olup olmadığına bakın (Top, elma, top.)

· Bu nesnelerin şeklinin küresel olduğu söylenir. (Çocuklar koro halinde tekrar ederler.) Top var mı? çesitli malzemeler bizim sınıfımızda?

Ders özeti.

Arkadaşlar artık geometrik şekillerin ne olduğunu biliyoruz. Dersimiz bitti. Bugün hepiniz harika iş çıkardınız.

Konu: “Hayvanat Bahçesindeki Sesler” Oyunu “1,2,3,4.5 tavşan yürüyüşe çıktı”

Hedefler:

• Çocukların kelimeleri hecelere bölme yeteneğini güçlendirmek;
• Tatar dilindeki kelimelerin birleştirilmesi sözcüksel konu: "Hayvanlar";
• Dikkati, hafızayı geliştirin, sözel-mantıksal düşünme hayal gücü, iyi motor yetenekleri;
• Eldeki görevi anlama yeteneğini geliştirin;
• Hayvanlara saygı ve sevgiyi teşvik edin;
• Çocukların evcil ve yabani hayvanlar ile yavruları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;

Dersin ilerleyişi:

Arkadaşlar bilmeceyi tahmin edin:

Güzel ve nazik bir ev var,
Hayvanlar oraya yerleşti.
Kurtlar, zebralar ve maymunlar,
Hem büyük hem de küçük. (Hayvanat Bahçesi)

Bugün zihinsel olarak hayvanat bahçesine bir geziye çıkacağız.

Dürbün ve ihtiyacımız olan her şeyi yanımıza alalım. (Hayvanat bahçesinde toplanmayı taklit ediyoruz). Hazır?

Bir iki üç dört beş
Hayvanat bahçesine yürüyüşe çıkalım.

Hadi gidelim, nehrin üzerinden atlayalım. İşte hayvanat bahçesindeyiz.

Dürbünle bakalım ve burada kim var görelim.

Çocuklar sırayla kimin neyi gördüğünü yanıtlarlar. (“Maymunlar eğleniyor” vb.)

Hayvanat bahçesinin seslerini dinleyelim.

Çocuklar sırayla kimin ne duyduğuna cevap verirler. (“Kuşların şarkı söylediğini duyuyorum” vb.)

Tahtada çeşitli hayvanların resimleri sergileniyor.

Açıklayıcı bir hikaye yazmak.

Arkadaşlar bakın, bütün hayvanlar burada değil. Görünüşe göre hayvanlar bizimle saklambaç oynamaya karar vermişler. Hadi yapalım açıklayıcı hikaye resimden, diyagramı kullanarak ve hayvan tahmin edilirse şövale üzerinde görünecektir. Diyagram görüntülenir.

Çocuk bir hayvan resmi seçer ancak bunu diğer çocuklara göstermez ve öğretmenin planına göre anlatır. Çocuklar 5-6 hikaye yazar.

Çocuklardan hayvanları Tatarca isimlendirmeleri istenir.

Fiziksel egzersiz.

Şimdi biraz dinlenelim.

Çocuklar bir daire içinde yürürler ve hayvanların nasıl hareket ettiğini tasvir ederler: tilki, tavşan, kurt, ayı, geyik.

Oyun: “Kim böyle konuşur?”

Hayvanların nasıl konuştuğunu biliyor musun?

Top oyunu.

• İnek... mırıldanıyor.
• At... kişnedi.
• Keçi... meliyor.
• Domuz... homurdanıyor.
• Köpek... havlıyor.
• Kedi... miyavlıyor.
• Kaplan... hırlıyor.
• Kurt... uluyor.
• Ayı... kükrüyor.
• Kirpi... burnunu çekiyor.

Oyun “Hangisi? Hangi?"

Beyler, artık çocuk değil hayvan olduğunuzu ve herkesin kendinden bahsedeceğini hayal edelim. Bir, iki, üç kez kendi etrafında dön ve bir canavara dönüş.

• (Her çocuk üç tanım sözcüğünü söyler)
• Ben bir ayıyım; tüylü, çarpık ayaklı, güçlü, sakar, iri;
• Ben bir tilkiyim; kurnaz, kırmızı, kabarık, güzel, uzun kuyruklu, keskin dişli;
• Ben bir kurdum; öfkeli, aç, yırtıcı, gri, dişlek.
• Ben bir tavşanım; korkak, uzun kulaklı, otçul, kısa kuyruklu, çekingen, hızlı ayaklı;
• Ben bir kirpiyim; dikenli, çevik, küçük, kısa bacaklı, keskin burunlu.
• Ben bir sincapım; hünerli, çevik, zıplayan, tutumlu, hızlı, çevik, şakacı.
• Ben bir geyiğim; boynuzlu, büyük, uzun bacaklı, otobur.
• Ben bir vaşakım; kurnaz, yırtıcı, hünerli, güçlü, zıplayan, hızlı.
• Ben bir kediyim; yumuşak, sevecen, oyuncu, evcil. Ben bir keçiyim; boynuzlu, dipçik, otçul, oyunbaz.

Tekrar çocuğa dönüşüyorlar.

Oyun “Hecelere bölün” ( harika kese)

Çocuklar, hayvan isimlerini hecelere bölüp evlere yerleştirelim.

Çocuklar sırayla çantadan bir hayvan heykelciği çıkarırlar. Hayvanın adı hecelere bölünmüştür.

Arkadaşlar turumuz sona eriyor. Hayvanlara bakmak bizim için kolay olmadı ama yavrularını da bulduk. Ve artık geri dönme zamanımız geldi çocuk Yuvası.

Bir iki üç dört beş
Tekrar anaokuluna gidiyoruz.

Sonuç olarak.

Hayvanat bahçesinden memnun kaldınız mı?

En çok neyi sevdin?

Konu: 1'den 10'a kadar sayma. "Nesneleri Karşılaştırma" Alıştırması

Hedefler:

Çocukları 10'a kadar niceliksel ve sıralı sayma konusunda egzersiz yapın.
1'den 10'a kadar sayıları tanıma ve isimlendirme yeteneğini güçlendirin.
Ad belirtin geometrik şekiller(daire, kare, dikdörtgen, üçgen, oval).
Çocuklarda toplama, çıkarma ve “+”, “-”, “=” işaretlerini anlama anlayışını geliştirmeye devam edin.
Mantıksal düşünmeyi, hafızayı, dikkati geliştirin.

Dersin ilerlemesi

Şimdi saymanın temelleri üzerine bir dersimiz var. Bugün bu konuda ne yaptığımızı hatırlayacağız akademik yıl ve aynı zamanda bir peri masalına yolculuk yapacağız. Ama önce matematiği yapacağız. Bu Noel ağaçlarını tahtada sayacağız (tahtada 10 Noel ağacı var) (çocuklar hep birlikte 1'den 10'a kadar sayarlar).

Şimdi Noel ağaçlarını 10'dan 1'e kadar sayalım. Şimdi panomuzda sayıları göreceksiniz. Biz de geriye doğru sayacağız ama 10'dan 1'e değil, tahtada gördüğünüz sayıdan itibaren (çocuklar 6, 8, 4, 9'dan geriye doğru sayarlar).

Tahtada “Kolobok” masalının kahramanlarının yer aldığı bir resim beliriyor. Öğretmen: “Bu hayvanlar bize hangi masaldan geldi (cevap). Tahtada kaç hayvan var? Kolobok ormanda ilk kiminle karşılaştı? İkinci kim? Orada nasıl bir tilki (kurt) vardı? Tilkinin solunda (cevap), tavşanın sağında (cevap) duran kahramanın adını verin.

Kahramanlar sizin için hazırlandı Matematik problemleri. Hadi onları yapalım. Bunları doğru yaparsak sonunda bir sürprizle karşılaşacağız.

1. görev Tavşan senin için hazırladı.

Tahtada 9 inek ve 8 domuz yavrusunu gösteren bir resim belirir. “Tavşan sizden hayvanları saymanızı ve tahtadaki hayvan sayısını gösteren aşağıdaki sayıyı daire içine almanızı istiyor” (öğretmen görevi tamamlamak için 2 çocuğu tahtaya çağırır).

2. görev ayıdan

(Tahta üzerinde 3 sıra halinde 1'den 10'a kadar sayılar vardır. Her sırada bir sayı eksiktir). “Ayı senin ne kadar dikkatli olduğunu test etmek istiyor. Sayılara dikkatlice bakmanız ve hangi sayının eksik olduğunu söylemeniz gerekir (çocuklar eksik sayıyı söyler ve hangi sayıların arasında görünmesi gerektiğini söyler. Öğretmen sayıları tahtaya yazar).

E görevi - kurt.

Tahta üzerinde dikdörtgenler belirir ve her birinin üzerinde bir sayı yazılıdır. Öğretmen çocukları tahtaya çağırır ve her dikdörtgenin içine yukarıdaki sayının gösterdiği sayıda daire çizmelerini ister.

Görev bir tilkidir.

Lisa sizi örnekleri çözmeye davet ediyor. Toplama ve çıkarma örnekleri tahtaya geometrik şekillerde (daireler) yazılmıştır. Öğretmen çocukları tahtaya çağırır ve onları bu örnekleri çözmeye davet eder (gerekli sayıda daire çizin). “Ve tilki ayrıca geometrik şekillerin adlarını bilip bilmediğinizi bilmek istiyor. Tahtada geometrik şekillerden oluşan bir kedi resmi belirir. Öğretmen kediyi oluşturan şekillerin isimlerini sorar ve şu soruları yanıtlar: Kedinin kaç patisi vardır? Kaç göz? Kaç kulak? Kafalar mı? Vesaire.

Beden eğitimi dakikası.

Sağdakine gülümse.
Soldakine gülümse.
Elinizi sağdakine verin.
Soldakine elini ver.
Şimdi bir daire içinde yürüyorsun,

ve arkadaş olarak birlikte yürüyün.
Sağdakine göz kırp.
Soldakine göz kırp.
Sağdakine sarılın.
Soldakine sarıl.
Neyse oyun bitti
Matematik zamanı!
Burada fikirler ve görevler var,
Oyunlar, şakalar - her şey sizin için!
Herkese iyi şanslar diliyoruz -
İş için, iyi saatler!

Ders özeti.

İşte dersimizin sonu.

En çok hangi görevden keyif aldınız?

©2015-2019 sitesi
Tüm hakları yazarlarına aittir. Bu site yazarlık iddiasında bulunmaz, ancak ücretsiz kullanım sağlar.
Sayfa oluşturulma tarihi: 2017-04-20

1 sınıf

Çocuklara sıklıkla şunu söyleriz: “Nesneleri karşılaştırın.” "Karşılaştırma" ne anlama geliyor? Birinci sınıf öğrencisi bunun nasıl yapılacağını henüz bilmiyor. Öğretmenin görevi ortak özelliklerin ve farklılıkların nasıl bulunduğunu göstermektir. Bu herhangi bir derste yapılabilir.

Ders."Nesnelerin karşılaştırılması."

Hedefler.Çocuklara karşılaştırmanın zihinsel işleyişini öğretin; gözlem becerilerini geliştirmek; karşılaştırmanın amacına bağlı olarak nesnelerin temel ve temel olmayan özelliklerini tanımlama yeteneğini geliştirmek; Karşılaştırma kurallarından birini tanıtın.

Teçhizat. Portakal, mandalina, armut, havuç; nesnelerin, hayvanların görüntüleri ile çizimler.

DERSLER SIRASINDA

I. Organizasyon anı

II. Ödev kontrol ediliyor

Öğretmen en sevdiği hayvanların çizimlerinin görüntülenmesini, çeşitli açıklayıcı metinlerin dinlenmesini organize eder ve kimin metninin en başarılı olduğunu bulur.

III. Yeni malzemeyi tanımak

Öğretmen. Bugün sadece tanımlamayı öğrenmeyeceğiz çesitli malzemeler ama aynı zamanda bunları birbirleriyle karşılaştırın. Tabii ki duydunuz ve kelimeden önce karşılaştırmak- evde, sokakta, sınıfta, okulda. Farklı nesneleri, sayıları, kelimeleri karşılaştırdınız. İki nesneyi karşılaştırmanın ne anlama geldiğini açıklayabilir misiniz? Bunun için ne yapılması gerekiyor?

Öğrenci 1.İki nesneyi karşılaştırmak, hangisinin daha büyük, hangisinin daha küçük olduğunu söylemek anlamına gelir.

Öğrenci 2.İki nesneyi karşılaştırmak, bu nesnelerin nasıl benzer olduğunu ve nasıl farklı olduklarını bulmak anlamına gelir.

Öğrenci 3.İki nesneyi karşılaştırmak, nesnelerde aynı şeyi bulmak anlamına gelir.

Öğrenci 4.İki nesneyi karşılaştırmak, bu nesnelerin nasıl farklılaştığını bulmak anlamına gelir.

U.Şimdi benzerlikleri ve farklılıkları nasıl bulacağımızı düşünelim. Önünüzde bir portakal ve bir mandalina var. Birbirlerine benziyorlar mı?

Çocuklar. Evet.

U. Haklısın, portakal ve mandalinanın benzer özellikleri var; ikisi de turuncu renkte. Şimdi yanına bir armut koyacağım. Turuncuya benziyor mu?

D. Hayır, öyle değil.

U. Bunlar nasıl farklılık gösteriyor? dış görünüş?

D. Portakal turuncu, armut ise sarıdır.

U. Sana katılıyorum - renk ve renk bakımından açıkça farklılar.

Öğretmen tahtaya bir çizim iliştirir. Resimde iki kova var: renkleri aynı, ancak boyutları farklı.

– Bu iki kova görünüş olarak benzer mi?

D. Evet.

U. Nasıl farklılar?

D. Bir kova büyük, diğeri küçüktür.

U. Boyut olarak açıkça farklılık gösterirler.

Öğretmen masaya bir portakal ve bir havuç koyar.

– Bu nesneler benzer mi? Nasıl?

D. Renk olarak benzerler.

U. Nasıl farklılar?

D. Portakal yuvarlaktır ve havuç dikdörtgendir.

U.Öğeler şekil olarak farklılık gösterir. Karşılaştırmanın en önemli kuralı nedir?

Çocukların cevapları dinlenir.

– Bir nesnenin şekli diğerinin şekliyle, boyutu boyutla, rengi renkle karşılaştırılmalıdır. Öğeler yalnızca aynı karşılaştırılabilir özelliklere dayanarak karşılaştırılabilir.

IV. Yeni malzemenin konsolidasyonu

Öğretmen tahtaya bir guguk kuşu çizimi iliştirir.

U. Guguk kuşunun yumurtalarını diğer kuşların yuvalarına bıraktığını biliyor musunuz?

D. Evet.

U. Kuşlar bunu neden fark etmiyor?

D.Çünkü yumurtalar birbirine benzer.

U. Aslında yumurtalar boyut, renk ve şekil bakımından benzerdir. Ve sonra kızılkuyruğun yuvasında civcivler belirdi.

Tahtanın üzerinde yuvadaki civcivleri gösteren bir çizim var.

- Aralarında bir guguk kuşu bulun. Diğer piliçlerden farkı nedir? Cevap verirken tahtaya yazılan kelimeleri kullanın.

Masada:

– Guguk kuşunu bulmanıza hangi işaretler yardımcı oldu?

Çocuklar cevap verir.

Tahtanın üzerinde yusufçuk ve kelebek çizimleri bulunmaktadır.

– Bir yusufçuk ile bir kelebeğin kanat rengini karşılaştırın. Hangi renklere boyanmışlar? Kimin kanatları daha uzun ve en Sağ? Nesneleri hangi kriterlere göre karşılaştırdınız?

Tahtanın üzerinde safran sütü kapağı ve sinek mantarı çizimleri bulunmaktadır.

– Zehirli sinek mantarını yenilebilir safranlı süt kapağından nasıl ayırt edebilirim? Hangi dış işaretler bilmelisin?

Tahtanın üzerinde horoz ve tavuk çizimleri var.

– Düşünün: horozu tavuktan nasıl ayırt edebilirim?

Çocuklar cevap verir.

V. Bağımsız çalışma

Öğretmen çocuklara çeşitli nesnelerin resimlerini içeren çizimler dağıtır.

U.İki öğeyi karşılaştırın. Söylesene, onları neye dayanarak karşılaştırdın? Cevap vermek için tahtadaki kelimeleri kullanın.

Çocuklar çiftler halinde çalışırlar.

Masada:

5-7 dakika sonra öğrencilerin cevapları dinlenir.

VI. Ders özeti

U. Bugün ne öğrendin? Yeni ne öğrendin? Nesneleri nasıl karşılaştırmalısınız? Bugün nesneleri hangi kriterlere göre karşılaştırdık? Bunu yapmak için başka hangi işaretler kullanılabilir?

Çocuklar cevap verir.

Gelecekte tüm bunları hala konuşmamız gerekiyor.

Yazar: Gromkova Kristina Sergeevna, öğretmen birincil sınıflar MBOU "İkincil" Kapsamlı okul № 27”.
sana öneririm eğlenceli görevler matematikte hem matematik derslerinde hem de sınıfta kullandığım nesneleri boyut ve şekle göre karşılaştırmak için müfredat dışı etkinlikler Birinci sınıfta “Genç matematikçi”, Mantık”.
Görevlerin amacı- olarak kullan ek malzeme“Nesnelerin karşılaştırılması” konusunu inceledikten sonra, yürütürken sözlü sayma ders sırasında ve ders sonunda da yansıma olarak.
Eğlence zihinsel aktiviteyi yoğunlaştırmaya yardımcı olur.
Görevler katkıda bulunur gelişim mantıksal düşünme, dikkat, hafıza, gelişim mantıksal işlem- karşılaştırmak.
Görevler amaçlanıyor küçük çocuklar için okul yaşı(7-8 yaşında). Öğrenciler bunları zevkle yapıyorlar.
Bu görevlerin yardımıyla çocuklar nesneleri boyutlarına göre karşılaştırmayı öğrenirler (görev 1-4)

Görev 5-7 size nesneleri şekillerine göre karşılaştırmayı öğretir.
Görev No.1
Bir balon çizin. Daha büyük mavi bir top çizin balon. Balondan daha küçük kırmızı bir top çizin.
Görev No.2(öğelerin boyutlarına göre karşılaştırılması)
Mesela Lena'nın tahtaya gelmesine izin verin. Sınıfımızda Lena ile aynı boyda kızlar var mı? Peki erkeklerden?
Görev No.3(öğelerin boyutlarına göre karşılaştırılması)
Öğretmenin masasında farklı yüksekliklerde nesneler vardır. Aralarında bir bardak var. Camla aynı yükseklikte bir nesne seçin; camın altında; bir bardağın üstünde.
Görev No.4(öğelerin boyutlarına göre karşılaştırılması)
Saat kadranının modelini düşünün. Hangi ibre daha uzun: akrep mi yoksa yelkovan mı? Hangi ok daha kısadır?
Görev No.5
Öğrencilere şekiller sunulur (daireler, üçgenler, kareler, beşgenler). Rakamları düzenleyin farklı gruplar forma göre.
Görev No. 6(nesnelerin şekillerine göre karşılaştırılması)
Öğrencilere şekiller sunulur (daireler, üçgenler, kareler, beşgenler) farklı boyutlar. Her şeklin figürlerini seçin ve bunları en küçüğünden başlayıp en büyüğüne kadar artan boyuta göre sıralayın.
Görev No.7(nesnelerin şekillerine göre karşılaştırılması)
Öğrencilere şekiller sunulur (daireler, üçgenler, kareler, beşgenler). Şekilleri renklendirin farklı renkler Böylece aynı şekle sahip şekiller aynı renkteki kalemle boyanır.

İyi günler sevgili okuyucular! Yeni başlayanlara yönelik olan “Amerika'da Böyle Diyor” kursunun ikinci bölümüne metin eklemeli bir sesli dersle daha karşınızdayım. Bu ders anlamanıza yardımcı olacak basit kelimeler ve Amerikan konuşmasında günlük olarak kullanılan ifadeler. Bugünün ses dersinde nasıl karşılaştırılacağını öğreneceksiniz farklı nesnelerİngilizce'de şeyler ve nesneler. İngilizce nesnelerin ve nesnelerin karşılaştırılması

Bugünkü dersimizde İngilizce'deki çeşitli konu ve nesneleri karşılaştırmak için kullanılabilecek ifadeleri öğreneceksiniz. Ayrıca bazı kelimeleri parçalara ayrılmış olarak öğreneceksiniz. gramer kategorileri Ve popüler ifadeler bugünkü konuşma İngilizcesi sesli dersinin konusuyla ilgili. Ve şu anda durumsal diyaloğu okuyun: Radyo muhabiri M. Lerner iş molası sırasında meslektaşlarıyla konuşuyor. Gazeteciler Amerika'daki farklı şeyleri ve şehirleri karşılaştırıyor:

- Howard:Hangi şehri seviyorsun Cara? — Hangi şehri seviyorsun Keira?
Cara: New York şehri en iyisi. — New York en iyisi!
Waleed:Neden? - Neden?
Cara: Bu heyecan verici. Daha büyük. Binalar daha yüksek. İnsanlar daha canlı. - O harika. Büyük. Binalar daha yüksek. İnsanlar daha canlı
Waleed: Birkaç yıl orada yaşadım. Washington'u New York'tan daha çok seviyorum. — Birkaç yıl orada yaşadım. Ama Washington'u seviyorum, New York'tan daha iyi
Martin: Neden Washington'u daha çok seviyorsun? — Neden Washington'u daha çok seviyorsun?
Waleed: Daha yavaş. Daha küçük. - O daha yavaş. Daha küçüktür (daha küçüktür).

Benzer bir sesli dersi izleyin ve dinleyin Şehir ve ilçelerin açıklaması

Burada günlük İngilizce konuşmalarda çeşitli nesneleri, şeyleri, şehirleri ve diğer nesneleri karşılaştırmak için ifadelerin kullanımına ilişkin örnekleri okudunuz. Şimdi bu diyaloğun bir bütün olarak İngilizce'de nasıl göründüğünü ve bu dersin konusuyla ilgili diğer kelimeleri dinleyin: /wp-content/uploads/2014/11/russian_english_083.mp3

Öğrenmenin sırasını ve mantığını ihlal etmemek ve İngilizce öğrenme sürecini mümkün olduğunca basitleştirmek için Amerika'nın Rusça Sesi radyo spikeri Anna Filippova'nın tavsiyelerini ve talimatlarını izleyin. Amerikan İngilizcesinde telaffuz pratiği yapmak ve dinlediğinizi anlama yeteneğinizi geliştirmek için dersin ses kaydını kullanın.

İngilizce'deki sıfatların karşılaştırma derecelerini hatırlamak, İngilizce'deki farklı nesneleri, kişileri, nesneleri ve şeyleri karşılaştırabileceğiniz isimleri, zarfları ve diğer kelimeleri öğrenmek için tabloyu ve ondan sonraki dilbilgisi yardımını kullanın. Tablonun ardından kısa bir dilbilgisi referansı ve yazılı ve sözlü dil için bir görev göreceksiniz. sözlü çalışma Evler.

Dilbilgisi yardımı:

Her gün, düşünmeden, çeşitli konuları ve nesneleri üstünlük veya karşılaştırma derecesinde sıfatlar kullanarak karşılaştırıyoruz. Örneğin bir binayı anlatırken “sıfatını kullanırız” modern" - "modern" . Başka bir binayla karşılaştırırken karşılaştırma sıfatı kullanırız: “daha ​​modern” - “daha ​​modern” . Eğer onu birkaç binayla karşılaştırırsak, sıfatını kullanırız. üstünlükler: “en modern bina” - “en modern bina”.

Mükemmel ve üstünlük derecesi İngilizce sıfatlar"ekleri kullanılarak oluşturulur" -er, -est"ya da kelimeler" daha fazlası, çoğu" Örneğin:

• soğuk - daha soğuk - en soğuk
• güzel - daha güzel - en güzel
• iyi - daha iyi - en iyisi.

Pratik yapmayı unutmayın Ev ödevi(Ev ödevi):

1. Bugünün dersini başlatan diyaloğu ve yeni kelimeler içeren tabloyu öğrenin. Benzer bir diyaloğu canlandırın.
2. Aşağıdaki kelimelerle birkaç cümle oluşturun: en iyi, en kötü, en eski, daha uzun, daha güzel, daha yeni, daha büyük.
3. Çevir ingilizce dili ve çeviriyi not defterinize yazın:

• Benim evrak çantam en eskisi
• En iyi kahveyi sen yapıyorsun
• Miami daha fazla modern şehir Tampa'dan daha
• Hükümet binaları Washington DC'yi en çok yapıyor güzel şehir Birleşik Devletlerde
• New York'taki evler Washington'dakilerden daha uzun
(1 Oylar: 1,00 5 üzerinden)