Konuşma bilişsel dersi orta grup finali. “Bir masal ülkesine ziyarette” orta grup için düzenlenen eğitim faaliyetlerinin özeti

Amaç: Çocukların bilgi düzeyini belirlemek orta grup. Amaçlar: Eğitimsel hedefler:  Güçlendirmek Gramer yapısı konuşma: iki nesnenin mekansal ilişkilerinin anlaşılmasını öğretmek, edatlarla ifade edilir: yukarıda, altında, yaklaşık, arkasında; oluşturma becerilerini güçlendirmek " tatlı sözler"(küçültme ekiyle); anlam açısından uygun kelimeleri seçme yeteneğini pekiştirmek; Bir isim ile bir sıfat arasında uyum sağlama yeteneğini pekiştirmek. Gelişimsel hedefler:  Çocukların tutarlı konuşmasını geliştirmek; geliştirmek fonemik farkındalıkçocuklar. Eğitim hedefleri:  Bir takımda çalışma yeteneğini geliştirmek; oyunda işbirliği becerilerini geliştirmek; bağımsızlık becerilerini geliştirin.

İndirmek:

Ön izleme:

Belediye özerk okul öncesi Eğitim kurumu

"Anaokulu "Romaşka"

Soyut

Sürekli doğrudan – Eğitim faaliyetleri

Eğitim alanı « Konuşma gelişimi»

Konuyla ilgili: “Sihirli Ormana Yolculuk”

“16” numaralı orta grupta

(4-5 yaş arası çocuklar)

Shirgaeva E.G.

Eğitimci

Sovetsky, Nisan 2017

Ders: "Sihirli Ormana Yolculuk"

Tür: peri masalı.

Tür: son.

Çocuk sayısı: 10 kişi

Hedef : Orta gruptaki çocukların bilgi düzeyini belirlemek.

Görevler :

Eğitim hedefleri:

• Konuşmanın gramer yapısını güçlendirin: edatlarla ifade edilen iki nesnenin mekansal ilişkilerinin anlaşılmasını öğretin: yukarıda, altında, hakkında, için; “Sevgi dolu kelimeler” (küçültme ekiyle) oluşturma yeteneğini pekiştirmek; anlam açısından uygun kelimeleri seçme yeteneğini pekiştirmek; Bir isim ile bir sıfat arasında uyum sağlama yeteneğini pekiştirmek.
  Gelişimsel görevler:

• Çocukların tutarlı konuşmasını geliştirin; Çocukların fonemik işitmesini geliştirin.
  Eğitimsel görevler:

• Bir takımda çalışma yeteneğini geliştirmek; oyunda işbirliği becerilerini geliştirmek; bağımsızlık becerilerini geliştirin.

Teçhizat:

Demo materyali: mektup, bir top, bilmeceli kartlar, çok renkli kenarları olan bir küp, bir kelebek ve bir çiçek, genel konseptli resimler.

Malzemeler: eğitim faaliyetlerine yönelik ekran, projektör, sunum.

Ön çalışma: kelime oyunları, didaktik oyunlar, tahta baskılı oyunlar, hareketsiz oyunlar, konuşma geliştirme dersleri, üretken aktivite, bireysel çalışmaçocuklarla Rus halk masallarını okuyorum.

Kelime çalışması:sözlüğün etkinleştirilmesi.

Bireysel çalışma:Nastya K.'nin seslerinin telaffuzuna dikkat edin, cevap vermekte zorlanan çocuklara yardım edin.

Yöntemler:

Sözlü

Görsel

Pratik

Teknikler:

Oyun

Sürpriz an

Teşvik.

NNOD hareketi.

1. Giriş bölümü

Organizasyon aşaması.Duygusal ve eğlenceli bir ruh hali ortak faaliyetler. (1 dakika)

Öğretmen çocukları yuvarlak bir dansa davet eder:

"Sen benim arkadaşımsın ve ben de senin arkadaşınım.

Birlikte arkadaşız.

Birbirimize gülümseyeceğiz

Hep birlikte el ele verelim."

Faaliyet motivasyonu.(2 dakika)

Öğretmen zarfı keşfeder.
Öğretmen: - Çocuklar, bakın, bu nedir? Bunu bırakmadın mı, senin değil mi? Bu zarf nereden geldi? Ve burada başka bir şey yazılı! Şimdi okuyayım.
"Anaokulu, Orta grup çocukları"
- Çocuklar, bu bizim için bir mektup! Mektupta yazılanları okumalısınız. (öğretmen zarfı açar ve okur).
"Sevgili arkadaşlar! Orman Perileri size yazıyor. Büyülü ormanımızda sorun oldu. Kötü bir büyücü peri ağacına büyü yapmış ve artık ağaç kurumuş, üzerinde tek bir yaprak bile kalmamış ve tüm periler büyüden mahrum kalmış. Ağacı canlandırmak için görevleri tamamlamanız gerekiyor. Doğru şekilde tamamladığınızda, yolculuğun sonunda peri ağacını canlandırabileceğiniz ve sihri bize geri getirebileceğiniz sihirli yapraklar alacaksınız. Orman Perileri."
- Perilere yardım edelim mi?
2 Ana bölüm.
Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetler(14 dakika)

1 görev “Tersini söyle”
Öğretmen: - Çocuklar, burada kelimeleri tersten söylemeniz mi gerekiyor? Örneğin: hava soğuk ama siz sıcak olduğunu söylüyorsunuz. Peki bu görevle nasıl başa çıkabiliriz?
Eğitimci: Büyük, uzun, gündüz, kış, siyah, kar.

Eğitimci: Aferin! İlk yaprakları aldınız. Hadi devam edelim.

Görev 2 “Mutlu Kelebek”
Öğretmen: - Bir sonraki göreve geçtik. Bak ne kadar güzel bir çiçek! Orada uçan kim?
Öğretmen: - Kelebeğin nereye indiğine bakın? Şimdi nereye uçuyor? Peki şimdi nereye uçtunuz? (çocuklar cevap verir: - çiçeğin üstünde, çiçeğin üstünde, çiçeğin önünde, çiçeğin arkasında ve çiçeğin yanında)
Öğretmen: - Ve işte yapraklar, bu da görevi doğru bir şekilde tamamladığınız anlamına geliyor! Hadi devam edelim.

Görev 3 “Seslerle oynamak”

Öğretmen: Bir sonraki göreve ulaştık. Sana sormak istedim, sivrisinek şarkısını biliyor musun?(z-z-z), böcek şarkısı (z-z-z), rüzgar şarkısı (ş-ş-ş), pompa şarkısı (s-s-s).

Hadi oynayalım. Kelimeleri isimlendireceğim ve şunu duyarsanız ellerinizi çırpmalısınız:

• Bir sivrisineğin şarkısı:(3) -zebra, araba, şemsiye, kış, kar, çit;
• Bir böceğin şarkısı (W) - göbek, zürafa, ev, elma, böcek, kirpi bıçağı;
• Rüzgar şarkısı (Ш) - şapka, kürk manto, şeker, külah, araba;
• Pompanın şarkısı (C) - masa, sandalye, el, fil, uçak, ağaç.

Aferin çocuklar!

Görev 4 "Bir - çok"
Öğretmen: İşte sizin için hazırladılar zor görev. Ben topu sana atacağım, sen de topu geri vereceksin ve çok olduğunda bu kelimeyi söyleyeceksin. Örneğin: Tablo - tablolar.
BALIK, KİTAP, KÜRESEL, YAY, BEBEK, TİLKİ, TABAK, SU, ÇİÇEK.
Öğretmen: - Aferin çocuklar, başardınız! Yaprakları alın. Neyse devam edelim.

Görev 5 "Bana bir kelime söyle"
Öğretmen: Burada sizin için bir görev hazırladık. Şimdi bu cümleleri size okuyacağım ve siz de bitirmeniz gerekiyor.
Bütün gün böcek yakalıyordum
Solucan yiyorum.
İÇİNDE sıcak bölge Uçup gitmiyorum
Burada çatının altında yaşıyorum.
Tik-tweet! Çekingen olmayın!
Ben tecrübeliyim... (serçe)
Neredeyse akşam oldu, bak...
Ateş aldılar... (fenerler)
Ve yakınlarda su aygırları var
Yakalandı... (karınlar)
Tavşan babasını dinlemedi -
Tavşanı ezdiler... (pençe)
Ve bu Noel ağacının yanında
Kötüler ortalıkta dolaşıyordu... (kurtlar)
Uzun, uzun zaman timsahı
Deniz mavi... (söndürülür)
Güneş çok parlak parlıyor
Su aygırı hissetti... (sıcak)
Sarhoş olmak için sık sık göle giderim
Kızıl saçlı bir adam yürüyor... (tilki)
Bip bip! Araba uğultu yapıyor,
- Onsuz gitmeyeceğim... (benzin)
Bu bir çalar saat değil ama çalıyor.
Alıcı değil, diyor.
Bilin bakalım o kim?
Tabii ki... (telefon)
Öğretmen: - Mükemmel bir iş çıkardın! Evraklarınızı alın. Devam etmek.
Görev 6 “Tek kelimeyle söyle”
Öğretmen: Beni dikkatlice dinle. Size resimler gösteriyorum ve onlara tek kelimeyle isim vermeniz gerekiyor.

(Giysi - Ağaçlar - Mantarlar - Mobilya - Taşıma - Oyuncaklar - Sebzeler - Meyveler - Çiçekler.).

Görev 7 “Ne olur?”

Sana bir top atacağım ve rengini, boyutunu söyleyeceğim ve geri getirdiğinde bunun olacağını söyleyeceksin. Dikkat olmak.

Yeşil – salatalık, yapraklar, boya…

Geniş - nehir, yol, şerit...

Lezzetli - reçel, kek, meyve suyu. . .

Küçükler - bir kedi yavrusu, bir fare, bir oğlan...

Yüksek ev, kule, sıcaklık...

Yuvarlak - güneş, turuncu, top...

Plastik - küp, kova, kepçe...

Hare - Teşekkürler beyler, işte sizin için bazı güneş ışınları

Öğretmen: - Aferin! Görevi tamamladıysanız bir parça kağıt alacaksınız. Devam etmek.

3 Son bölüm"Büyülü orman"
Öğretmen: - Böylece Sihirli Orman'a geldik. Bakın beyler, bu bir ağaç! Gerçekten büyülü; üzerinde tek bir yaprak bile yok. Bakın kaç yaprak kazandınız, belki bunlar ağacı canlandırmaya ve perilere büyüyü geri vermeye yetecektir? Bakalım yapraklarımız yeterli mi?
Çocuklar ekrana bakıyor, ağaçta yapraklar beliriyor.
Öğretmen: - Bir mucize oldu, sihirli ağaç canlandı! Büyüyü perilere geri döndürmeyi başardık! Ah, bakın periler size minnettarlığın bir göstergesi olarak ne gönderdiler (öğretmen ikramlarla dolu bir sandığı gösterir).

3. Yansıma.

Çocuklar, bugünkü yolculuğunuzla ilgili en çok neyi hatırlıyorsunuz? Hangi görevleri zor buldunuz? Hangi görevleri yapmaktan keyif aldınız?

Ön izleme:

Önizlemeyi kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve oturum açın:

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu “Çocuk Gelişim Merkezi - 22 Nolu Anaokulu “Zhuravushka” Stupino kentsel bölgesi, Moskova bölgesi

"Sanatsal ve estetik gelişim"

Eğitimci: Eroshevich Yulia Alekseevna ilk yeterlilik kategorisi Stupino 2018

NNOD'un amacı: Çocukların tüm güvenlik kurallarına uyarak makası doğru kullanma yeteneğini geliştirmek.

Eğitim alanlarının entegrasyonu

Eğitim alanları Hedefler

Bilişsel gelişim Çözümlere yaratıcı bir şekilde yaklaşmayı öğrenin sorunlu görevler, eylemleri değerlendir masal kahramanları, çocuklara karakter rolünü oynama ve duyguları hissetme fırsatı verin.

Düşünmeyi ve hayal gücünü geliştirin.

Bilişsel eylemler ve merak oluşturun.

Sosyal ve iletişimsel gelişim Bir masalın kahramanıyla empati kurma, onun yardımına gelme yeteneğini oluşturmak

Nezaket ve şefkat geliştirin

Sanatsal ve estetik gelişim Makası doğru tutma becerisini ve makas kullanımına ilişkin güvenlik kurallarını geliştirmek, uzun şeritleri düz bir çizgide kesmek (İş Parçacığı)

Konuşma geliştirme Pin'i doğru telaffuz sesli harf U.

Fiziksel gelişim Çocuklara bir daire içinde yürümeyi, iki kişilik bir sütun oluşturmayı öğretmeye devam edin.

Geliştirmek iyi motor yetenekleri parmak hareketlerinin koordinasyonu

Kelime çalışması:

Malzeme:

• Bebek Alyonushka ve kardeşi Ivanushka
• Konu resimleri
• Elma ağacı düzeni; soba
• Müzik "Birlikte yürümek çok eğlenceli" ; "doğanın sesleri (ormanda sabah)» .

Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetler:

• Bir Rus masalı okumak "Kuğu kazları" .
• Peri masalları için resimlere bakıyorum. Dramatizasyon oyunları.
• Yaptı. bir oyun: "İyi kötü" , "Yüzükler-Lulia" , "Loto" , "Dördüncü Tekerlek" .
• İplik terapisi (masal kahramanlarını ortaya koyuyor).

NNOD'da kullanılan yöntem ve teknikler

• Sözlü yöntemler: açıklama, hikaye anlatımı, açıklama.
• Üreme;
• Açıklayıcı ve açıklayıcı;
• Problem arama;
• Eğitimsel ve bilişsel aktivite
• TRIZ ve RTV'nin alımı
• V.F.'nin kitapsız öğrenme yöntemi. Bazarny külbütör kollarının kullanımı hakkında.

Sürekli doğrudan eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi.

Zamanı organize etmek. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar.

Eğitimci:

Hepiniz el ele tutuşup birbirinize gülümsüyorsunuz.

Arkadaşlar bugün muhteşem bir yolculuğa çıkacağız.

Bir peri masalı kapıyı çalarsa

Acele et ve onu içeri al

Çünkü masal bir kuştur,

Biraz korkacaksın ve onu bulamayacaksın.

Gözlerimizi kapatalım ve söyleyelim sihirli kelimeler:

Çocuklar:

Bir, iki, üç

Kendinizi bir masalın içinde bulun.

Eğitimci:

Gözlerimizi açtık. İşte masal diyarındayız. Kendimizi yoğun bir ormanın içinde bulduk. Orman sessiz, sadece kuşların cıvıltılarını duyabiliyorsunuz. Hadi dinle. (Çocuklar kuşların şarkısını dinler).

Burada pek çok yol var. Ne tür yollar var?

Çocukların cevapları: (uzun ve kısa, geniş ve dar).

Eğitimci:

Farklı yollara gidebilirsiniz. Eğer genişlersen, bir kızla tanışacaksın. Dar yoldan sobaya doğru ilerleyeceksin. Sana pembe, çavdarlı turtalar ikram edecek. (veya dar bir nehir boyunca jöle bankalarının bulunduğu bir süt nehrine gideceksiniz. Nehir size jöle ve süt ikram edecek). Elma ağacına kısa bir yürüyüş yaparsanız oraya ulaşırsınız. Size lezzetli orman elmaları ikram edecek. Ve eğer uzun yoldan gidersen, doğrudan Baba Yaga'ya gideceksin. Kaz-kuğular evini tavuk budu üzerinde koruyor.

İşte yolun sonunda

Baba Yozhka havanda bekliyor.

Nasıl bir masalın içinde bulduk kendimizi.

Çocukların cevapları: (Kuğu kazları).

Eğitimci:

Ah ne kadar da sık bir ormanın içinde bulduk kendimizi. Burada ağaçların ne kadar büyüdüğünü gösterelim.

FİZİKSEL DAKİKA.

Rüzgar yüzümüze çarpıyor

Ağaç sallandı

Rüzgar daha sessiz, daha sessiz, daha sessiz

Ağaç giderek alçalıyor.

Çocuklar metne göre hareketler yaparlar.

FİZİKSEL DAKİKA.

Rüzgar sessizce akça ağacı sallıyor,

Sağa, sola eğilir.

Bir – eğim

Ve iki - eğim,

Akçaağaç yaprakları hışırdadı.

Ayaklar omuz genişliğinde açık, kollar yukarı kaldırılmış

Vücudu sağa ve sola yatırır.

Esinti azaldı ve orman sessizleşti.

Eğitimci:

Bir peri masalında yolculuğa çıkmamızın zamanı geldi. Kıza giden geniş yol boyunca gidelim. (Çocuklar V. Shainsky'nin müziğine yürürler "Birlikte yürümek çok keyifli" ve iki sütun halinde sıralayın).

Bak, kız bir kütüğün üzerinde oturuyor ve ağlıyor. Sizce kız neden ağlıyor? Çocukların cevapları (kayboldu, evinin yolunu bulamıyor, korkuyor, bir şeyini kaybetti, biri onu kırdı vb.).

Kız, kaz-kuğular kardeşini alıp götürdüğü için ağlıyor. Kızın kardeşini geri almasına yardım edelim.

Baba Yaga, onun huzurunu bozdukları için sinirlenir, sihirli ipleri alıp tüm yolları karıştırır, böylece kız Baba Yaga'nın evinin yolunu bulamaz. (öğretmen topu çözer ve her çocuğa bir iplik verir (çapraz), bir yol olduğu ortaya çıkıyor). Bütün yollar kafa karıştırıcı, ne yapmalı?

Çocukların cevapları: (iplikleri çözün, kırın, vb.)

Ama Baba Yaga'nın büyüsü o kadar güçlü ki baş edemiyoruz. Ama sen ve ben içerideyiz büyülü ülke. Sihirli kelimeleri söyleyelim:

U - U - U - Sihirli iplikleri kaldıracağım.

Sihirli kelimelerin faydası olmadı ama önemi de yok. Sihirli bir aynam var, bize faydası olacak.

Ayna, hayata dön!

Evet, lütfen bana biraz tavsiye ver!

Bir zamanlar kardeşler yaşarmış.

Bu kardeş en güçlüsü

En kalın ve en büyük

Bu kardeş bunun için

Göstermek için.

Bu kardeş en uzunu

Ve ortada duruyor.

Bu isimsiz kardeş

En çok şımarık olan o.

Ve küçük parmak, küçük olmasına rağmen,

Çok hünerli ve cesur.

Bazı bilmecelerde ayna bize söyler. Peki ne tür kardeşlerden bahsediyor?

Çocukların cevapları: (eldeki parmaklar).

Eğitimci:

Parmaklarımız asla boş durmaz. Çalışmayı severler. Parmaklarımız neler yapabilir?

Çocukların cevapları: (bir kaşık tutun, çamaşırları yıkayın, yüzünüzü yıkayın, çekiç tutun ve çivi çakın vb.).

Eğitimci:

Ayna, söyle bana, küçük kardeşler bize nasıl yardım edebilir? Ayna dolapta makas olduğunu söylüyor. Makas alıp karışık sihirli ipleri kesmeniz gerekiyor. Ve Baba Yaga'nın artık yolları karıştırmaması için iplikleri küçük parçalara ayırmanız gerekiyor. Ve işte uzakta bir açıklık. Hadi oturalım.

Çocuklar masalara oturur.

Parmaklarımızın iyi çalışabilmesi için onları esnetmemiz gerekir.

PARMAK JİMNASTİK.

Gümüş yağmuru.

Bahçe yıkanmış, parlak, temiz -

Gümüş yağmuru yağıyor!

(Yağmur damlalarını taklit ederek parmaklarınızla masaya hafifçe vurun).

altın Güneş

Bulutlarda gülüyor.

(Her iki el yukarı kaldırılır, parmaklar düzleştirilir ve güneş ışınlarını tasvir edecek şekilde hafifçe yanlara doğru yayılır).

Ve çiy damlaları parlıyor -

Parlak gözyaşları.

(Her elin parmakları, işaret ve başparmak bir halka oluşturur).

Yağmur, yağmur, su!

(Yağmur damlalarını taklit ederek parmaklarınızla masaya hızlıca dokunun).

PARMAK JİMNASTİK.

Avınızı gösterin:

Bunun odun kesmesi gerekiyor,

Sobalar ısınmanız için,

Ve su taşımalısın

Sana akşam yemeği hazırlayayım

Ve bulaşıkları yıkıyorsun.

(çocuklar parmaklarını birer birer bükmek için sol ellerini kullanırlar sağ el, küçük parmaktan başlayarak).

Ve sonra herkese şarkılar söyleyin,

Şarkı söyle ve dans et.

(çocuklar tüm parmaklarını kuvvetli bir şekilde hareket ettirir).

Makas almadan önce hangi kurallara uymalısınız?

Çocukların cevapları:

Makas masanın kenarına yerleştirilmemelidir; düşüp yaralanmaya neden olabilir.

Makas açık bırakılmamalıdır.

Ellerinizi makasın açık bıçakları üzerinde gezdirmeyin; bunlar keskindir ve yaralanmalara neden olabilir.

Makas, bıçaklar önde olacak şekilde geçirilmemelidir.

Makas, sapları yukarı bakacak şekilde bir standda saklanmalıdır.

Tökezleyip yaralanabileceğinizden, makas bıçakları yukarıya veya size doğru bakacak şekilde tutulmamalıdır.

Makas anında kesmek için kullanılamaz.

Makasla oynayamazsınız; onlar oyuncak değil.

Eğitimci:

Şimdi size makası nasıl doğru tutacağınızı göstereceğim. (öğretmen makasın nasıl doğru tutulacağını gösterir).

Çocuklar ipliği küçük parçalara ayırırlar.

Böylece sen ve ben Baba Yaga'nın büyüsünü bozduk ve tüm yolları çözdük. Kız, erkek kardeşine yardım etmek için Baba Yaga'nın evine koştu.

Şimdi Baba Yaga'yı uyandırmamak için hepimiz sessizce kalkalım. Bana gel ve bir daire şeklinde dur.

Siz çok iyisiniz! İyi iş. Kötü Baba Yaga'nın büyüsünü kırdılar. Ancak birlikte onu yenip kıza yardım edebildik. Ve sihirli ipleri anaokuluna giderken yanımızda götüreceğiz. Sonbahar kartlarımızı süslememize yardımcı olacaklar.

Ve artık anaokuluna dönme zamanımız geldi.

Gözlerimizi kapattık.

Bir, iki, üç

İÇİNDE çocuk Yuvası kendini bul!

İşte anaokulundayız.

Gevşeme.

Hangi peri masalını ziyaret ettik?

Kıza neden yardım edebildiğimizi düşünüyorsun?

Yolculuğumuz bitti. Ama unutmayın ki iyilik kötülüğü yener.

Programın içeriği:

Çocuklara yardım için annelerine sevgi duygularını ifade etmeyi öğretin sanatsal kelime ve oyunlar, öğretmenin sorularını bir veya iki kelimeyle cevaplayın, çocukların aile içinde karşılıklı bakım ve sevgi fikrini oluşturun, N. Montessori'nin yöntemine göre çocuklarda duyusal yetenekleri, özellikle renk ilişkilerini geliştirin, müzik yetenekleri, konuşma, hayal gücü, yenileme sözlük kelimeler: tavşan, aile, ışınlar, avuç içi, kızları, oğulları;

Annenize minnettarlığınızı ifade etmeniz için sizi cesaretlendirin. ahlaki nitelikler kişilikler;

- Okul öncesi çocuklarda başkalarına yardım etme, sevdiklerine saygılı davranma arzusunu geliştirmek.

Ders için materyaller: oyuncaklar - tavşan ve tavşan; oyunun özellikleri: “Tavuklar”, oyunlara yönelik materyaller duyusal gelişim: (bardaklar ve tabaklar); elbiseler ve eşarplar, hayvanları ve bebeklerini tasvir eden tablolar; sepet.

Anaokulunun genç grubundaki derslerin ilerlemesi

Eğitimci. - Çocuklar, birinin kapıyı çaldığını duyuyor musunuz?

Korkmuş küçük bir tavşan bizi ziyarete geldi ve ağlıyordu.

Küçük tavşan küçük gözyaşlarıyla ağlıyor,

“Annemin yanına gitmek istiyorum!” diyor.

Ağlama küçük tavşan.

Bizimle oynayın

Ve annemin nasıl geldiğini fark etmeyeceksin.

Bu Bunny. Sandalyeye otur ufaklık, bizimle oynayacaksın. Annesi aile için, tavşan çocukları için yiyecek aramaya gitti: lahana, havuç, ama o tek başına oturmadı, ormana gitti ve kayboldu. Sonunda anaokuluna gittim.

Haydi çocuklar, Tavşan Ana dönene kadar onunla oynayacağız ve ona annelerimizi anlatacağız.

Oyun: “Annem nasıl biri?”

(kelimelerle tanımlayın: nazik, tatlı, nazik, en iyisi).

Dikkat oyunu: “Büyük bir ailemiz var”

Ve biz, büyük bir ailemiz var,

Ve onun içinde ve onun içinde sadece ben yokum.

Oğullarımız var (erkekler alkışlar)

Bizim de kızlarımız var (kızlar alkışlar)

Ve Bunny ve ben de göstereceğiz parmak oyunu"Ailem"

Bu parmak bizim dedemiz.

Ve bu da büyükanne.

Bu parmak bizim babamız

Ve bu da anne.

Ve bebek elbette benim!

İşte benim bütün ailem!

Annelerimiz olan çocuklar güneş gibi sevgileriyle içimizi ısıtırlar.

Birlikte rahatlayalım.

Psiko-jimnastik “Ben ve Güneş”

Çocuklar, kollarınızı yukarı kaldırın, güneşe uzanın, ışınlarının sıcaklığının tadını çıkarın.

Güneş her birinize bir ışık ışını verir. Işını parmaklarınızla alın ve şimdi bırakın; avuçlarınızı ışına doğru koyun.

Nasıl sıcaklıkla dolduklarını hissediyor musun?

Şimdi avuçlarınızı göğsünüzün üzerine koyun.

Güneşin sıcaklığı yüreklerinize yansısın ve onları sevgiyle ısıtsın.

Yüzünüzü güneşte ısıtın, ona gülümseyin, ona nazik, samimi ve dost canlısı gülümsemelerinizin sıcaklığını verin.

Güneş nasıl bizi ışınlarıyla ısıtıyorsa, anne de her birinize, çocuklara şefkat ve sıcaklık verir.

Anne ailedeki güneş ışığıdır,

Biz onun ışınlarıyız,

Güneş evde ise

Bu ışınlar neşelidir.

Ve şimdi çocuklar, size ve Tavşan'a, kendisi de kaybolup annesini bulan yaramaz bir tavuğun masalını anlatacağım.

Peri masalı "Annemle güzel."

Bir zamanlar, bir anne - küçük çocukları olan bir anne tavuk - tavuklar büyükannemin bahçesinde gururla geziniyordu. Burada anne tavuk gıdakladı, çocuklarını çağırdı ve onları darı ve tahıl yemeye götürdü. Yemekten sonra tavuklar ve tavuklar uyuyakaldılar. Ve şakacı bir tavuk uzun otların arasına atlayıp orada kayboldu. Büyük siyah bir kedi ona doğru geldiğinden korktu. Kedi, tok olduğu için tavuğa saldırmayı aklına bile getirmemiş. Ancak bu kediden korktu ve kendisi de endişelenen tavuk olan annesini aramak için koştu. Anne tavuk, oğluna bir daha bunu yapmamasını, onu hiçbir yere bırakmamasını öğretmeye başladı çünkü onu yalnızca bir anne kediden koruyabilir, yağmurdan, rüzgardan, düşmandan saklayabilir. Ve küçük tavuk ile erkek ve kız kardeşleri, her zaman annelerine itaat edeceklerine söz verdiler.

Eğitimci. - Çocuklar, anneniz tavuklara ne öğretti?

Her zaman anneni dinler misin?

Şarkı - oyun "Chicks"

Annem herkesle ilgilenir, herkese yardım eder

Ve ona yardım etmeliyiz.

Oyun “Mendili elbiseyle eşleştirin” ve “Tabanı fincanla eşleştirin”

(renge göre seçin)

Ve Bunny ile annesi hala yoldayken “Kimin Annesi” oyununu oynayacağız.

Çocuklar yetişkin hayvanların resimlerini bebekleriyle eşleştirir.

Sonuç olarak. Refleks

Kapı çalınıyor. Anne Tavşan ortaya çıkıyor. Oğluyla oynadıkları, onu eğlendirdikleri ve öğrettikleri için çocuklara teşekkür ediyor. Tavşana çocuklarla dersi sevip sevmediğini sorar ve çocuklara da tavşanla oynamayı sevip sevmediklerini sorar.

Orta grup "Sihirli Ormana Yolculuk"ta konuşma gelişimi üzerine son ders

Nod'un Hareketi
Çocuklar öğretmenle birlikte gruba girerler ve bir zarf bulurlar.
Öğretmen: - Çocuklar, bakın, bu nedir? Bunu bırakmadın mı, senin değil mi? Bu zarf nereden geldi? Ayrıca burada bir şeyler yazıyor! Şimdi okuyayım.
"Anaokulu "Ateşböceği", 1 numaralı orta grubun çocukları"
- Çocuklar, bu bizim için bir mektup! Mektupta yazılanları okumalısınız. (öğretmen zarfı açar ve okur)
"Sevgili arkadaşlar! Orman Perileri size yazıyor. Büyülü ormanımızda sorun oldu. Kötü bir büyücü peri ağacına büyü yapmış ve artık ağaç kurumuş, üzerinde tek bir yaprak bile kalmamış ve tüm periler büyüden mahrum kalmış. Ağacı canlandırmak için büyülü ormanımıza bir yolculuğa çıkmanız gerekiyor ancak her istasyonda sizi bekleyen bir görev olacak. Doğru şekilde tamamladığınızda, yolculuğun sonunda peri ağacını canlandırabileceğiniz ve sihri bize geri verebileceğiniz sihirli yapraklar alacaksınız. Zarfın içinde tren biletlerini bulacaksınız.
Orman Perileri."
- Ah, burada gerçekten biletler var! Peki perilere yardım edelim mi?
Çocuklar: - Evet!
Öğretmen: - Harika bir kutu, yolculuğa neyle çıkacağımızı belirlemeye yardımcı olacaktır. Küçük bir sayma tekerlemesinin yardımıyla böylesine önemli bir görevi kimin alacağını öğreneceğiz.
Çocuk kutudan kurdelenin yanındaki bir kartı çeker.
Öğretmen: - Çocuklar, yerlerinize oturun, yola çıkalım!
Yolculuk melodiyle başlıyor.
1 istasyon “Bir peri masalı topla”
Öğretmen: - Çocuklar, bazı resimler size bir şey hatırlatmıyor mu?
Çocuklar: - Kolobok masalı.
Eğitimci: - Resimlerin hepsi karışık ve onları doğru sıraya göre düzenlemeniz gerekiyor. Kolobok masalını hatırlayın.
Çocuklar resimleri doğru sıraya göre düzenleyerek Kolobok masalını anlatırlar.
Eğitimci: - Aferin çocuklar, peri masalını doğru bir şekilde bestelediniz ve bunun için biraz kağıt aldınız.

2. istasyon “Mutlu Kelebekler”
Öğretmen: - Çocuklar, bakın ne kadar güzel bir çiçeğe! Orada uçan kim?
Çocuklar: - Kelebek!
Öğretmen: - Kelebeğin nereye indiğine bakın? Şimdi nereye uçuyor? Peki şimdi nereye uçtunuz? (çocuklar cevap verir: - çiçeğin üstünde, çiçeğin üstünde, çiçeğin önünde, çiçeğin arkasında ve çiçeğin yanında)
Öğretmen: - Ve işte kağıt parçaları, bu da görevi doğru bir şekilde tamamladığınız anlamına geliyor! Hadi devam edelim.
Melodi çalıyor, yolumuza devam ediyoruz.
İstasyon 3 “Beni nazikçe arayın”
Öğretmen topu çocuğa atar ve bir ismin ismini söyler ve çocuk topu öğretmene geri verir ve bu ismin küçültülmüş halini yeniden üretir. Örneğin: Tablo - tablo
BALIK, KİTAP, KÜRESEL, KOVA, YAY, BEBEK, TİLKİ, TABAK, SU, ÇİÇEK, TİŞÖRT, KAŞIK.
Öğretmen: - Aferin çocuklar, başardınız! Yaprakları alın. Çocuklar, muhtemelen şimdiden yoruldunuz mu? Hadi fiziksel bir an yaşayalım.
Fiziksel egzersiz “Beğeniyorsan, böyle yap…”
Öğretmen: - Dinlendik, yola çıkma zamanı geldi.
Melodiye geçiyoruz.
İstasyon 4 “Bana bir kelime söyle”
Masanın üzerinde üzerinde bitmemiş cümlelerin yazılı olduğu kartlar var. Çocuk kartı alır, öğretmene verir, öğretmen okur ve diğer çocuklar cümleyi tamamlar.
Bütün gün böcek yakalıyordum
Solucan yiyorum.
Sıcak bir ülkeye uçmuyorum,
Burada çatının altında yaşıyorum.
Tik-tweet! Çekingen olmayın!
Ben tecrübeliyim... (serçe)

Neredeyse akşam oldu, bak...
Ateş aldılar... (fenerler)

Ve yakınlarda su aygırları var
Yakalandı... (karınlar)

Tavşan babasını dinlemedi -
Tavşanı ezdiler... (pençe)

Ve bu Noel ağacının yanında
Kötüler ortalıkta dolaşıyordu... (kurtlar)

Uzun, uzun zaman timsahı
Deniz mavi... (söndürülür)

Güneş çok parlak parlıyor
Su aygırı hissetti... (sıcak)

Sarhoş olmak için sık sık göle giderim
Kızıl saçlı bir adam yürüyor... (tilki)

Bip bip! Araba uğultu yapıyor,
- Onsuz gitmeyeceğim... (benzin)

Bu bir çalar saat değil ama çalıyor.
Alıcı değil, diyor.
Bilin bakalım o kim?
Tabii ki... (telefon)
Öğretmen: - Mükemmel bir iş çıkardın!

İstasyon 5 “Ne renk?”

Nesnelerin resimlerini içeren kartlar düzenlenir. Çocuk bir kart seçer ve “” seçeneğini kullanarak rengi seçer. Mutlu Top" Böylece isim ile sıfatın uyumu sağlanmış olur. Örneğin: - mavi top, kırmızı küp.

Öğretmen: - Aferin! Görevi tamamladıysanız bir parça kağıt alacaksınız.

Melodi çalar, yolculuk devam eder.

İstasyon 6 “Sesin neye benzediğini öğrenin”

Çeşitli seslerden oluşan bir fonogram duyulur (yağmur yağıyor, yapraklar hışırdar, su sıçrar, kar çıtırdar, rüzgar esiyor) çocuklar dinler ve bu seslerin ne olduğunu tahmin ederler.

Öğretmen: - Aferin! İşte yapraklar, yolculuğumuza devam edelim.

Terminal istasyonu "Sihirli Orman"
Öğretmen: - Böylece Sihirli Orman'a vardık. Bakın beyler, bu bir ağaç! Gerçekten büyülü; üzerinde tek bir yaprak bile yok. Bakın kaç yaprak kazandınız, belki bunlar ağacı canlandırmaya ve perilere büyüyü geri vermeye yetecektir? Yaprakları ağaca yapıştıralım ve görelim.

Çocuklar yaprakları yapıştırır. Büyülü bir melodi duyulur.

Öğretmen: - Bir mucize oldu, sihirli ağaç canlandı! Büyüyü perilere geri döndürmeyi başardık! Ah, bakın periler size minnettarlığın bir göstergesi olarak ne gönderdiler (öğretmen ikramlarla dolu bir sandığı gösterir).

Refleks:Çocuklar, bugünkü yolculuğunuzla ilgili en çok neyi hatırlıyorsunuz? Hangi görevleri zor buldunuz? Hangi görevleri yapmaktan keyif aldınız?

Bugün ilgilenenler kırmızı bir çiçek alıp yapıştırsınlar. sihirli ağaç. Pek ilgilenmeyenler için bir çiçek alın Mavi renk ve yapıştırın. Ve bugün kim sıkılırsa sarı bir çiçek yapıştırsın.

32585'in 31011-31020 numaralı yayınları gösteriliyor.
Tüm bölümler | Konuşma gelişimi. Çocukların konuşma gelişimi okul öncesi yaş

Daha yaşlı okul öncesi çocukların konuşmasını geliştirmenin bir yolu olarak masal terapisi. Konuşma gelişimi giderek daha fazla hale geliyor gerçek sorun toplumumuzda. Yaklaşan bir dilsel felaketin önkoşulları ve doğrudan tehdidi, genel ve gündelik kültürün sürekli olarak düşen düzeyi, ucuz edebiyatın yaygınlaşması gibi olgular tarafından yaratılmaktadır...

Programatik içerik: Birlikte yaşayan insanlar olarak aile fikrini oluşturmak; sevdiklerinize bakma arzusunu geliştirmek, geliştirmek ailenizle gurur duyma duygusu Bilgiyi pekiştirin aile üyeleri hakkında çocuklar,hakkında bilgi « soy ağacı» . Sözlüğü etkinleştir çocuklar...

Konuşma gelişimi. Okul öncesi çocukların konuşma gelişimi - Bir öğretmen ile üst düzey grubun çocukları arasında konuşma gelişimi üzerine bir konuşma düzenlemenin özeti

Yayın “Bir öğretmen ile kıdemli grubun çocukları arasında bir konuşma düzenlemenin taslağı...” Program içeriği: Soruları doğru cevaplamayı öğrenin, kelimeleri cinsiyet, sayı, durum cinsinden cümlelerle koordine edin. Çocukların birbirleriyle ve başkalarıyla iletişim kurma becerilerini güçlendirin. kibar kelimeler, ev adresi ve yetenekleri...

Resim kütüphanesi "MAAM-resimleri"

Hazırlık grubunda konuşma gelişimi için ders planı (peri masalı modelleme) Bir peri masalı, çeşitli dönüşümlerin gerçekleştiği, iyinin kötüyle savaştığı, çocuğun gerçeği masaldan ayırmayı öğrendiği bir mucizedir. Bunlar çocuklarımla yazdığımız masallar. Oyun konusu "Yılbaşı Gecesi", "Doğum Günü" Şeması: 1. Karakter ( Kar Kraliçesi, Bilmiyorum...

Kıdemli gruptaki GCD'nin özeti. Konuşmayı geliştirin “Çocuklarda hayal gücünün ve kelime yaratmanın gelişimi için masal terapisi” Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti kıdemli grup konuyla ilgili: “Çocuklarda fantezinin ve kelime yaratmanın gelişimi için masal terapisi” Program içeriği: Çocuklara bir peri masalını özgün, alışılmadık bir şekilde algılamayı, hikayenin gidişatını yaratıcı bir şekilde dönüştürmeyi öğretin,...

Okul öncesi ortamlarda çocukların konuşma gelişimi Konuşma, insanların birbirleriyle iletişim kurmak için bol miktarda fırsat elde etmesi sayesinde doğanın harika bir armağanıdır. Konuşma birleştirir, anlamaya yardımcı olur, görüş ve inançları oluşturur ve kişiye dünyayı anlamada büyük bir hizmet sağlar. Görev okul öncesi- çocukları eğitin...

Konuşma gelişimi. Okul öncesi çocukların konuşma gelişimi - Orta grup “Vesely Yard'da konuşma gelişimi üzerine açık bir dersin özeti. Kümes hayvanları"

Program içeriği: Çocukların ilgilerini geliştirmek Halk sanatı, çocukların kümes hayvanları hakkındaki bilgilerini netleştirin (karakteristikleri) dış işaretler, alışkanlıklar, bir kişinin onlara nasıl önem verdiği, hızlı düşünmeyi eğitin. Tutarlı cümleler kurma yeteneğini geliştirmeye devam edin...

Kaçımız çocukların hayal gücüne birden fazla kez hayran kaldık? Çocuklar harika yaratıcılardır; sadece onların yaratıcılıkları için koşullar yaratmamız gerekiyor. Wenger'in Gelişim programı kapsamında çalışıyorum. Çocukların yaratıcılığının temeli masalların modellenmesidir. Flanelgraf, geometrik şekiller kullanılıyor...