Hedef:
- soruna ilgi uyandırmak ekolojik kriz Dünya ve insan faaliyetinin sonuçları;
- çevremizdeki dünyaya karşı duygusal olarak olumlu bir tutum oluşturmak, onun durumlarını insan eylemlerinden anlamak;
- doğa sevgisini geliştirin
Görevler:
- çocukların tutarlı konuşmasını geliştirmek; yoğunlaştırmak sözlükçocuklar (gezegenlerin isimleri, kozmik cisimler);
- çeşitli sanat malzemeleri aracılığıyla sanat etkinliklerinde çocukların hayal gücünü geliştirmek; geliştirmek Yaratıcı becerilerçocuklar;
- çiftler halinde çalışma yeteneğini geliştirmek
Malzeme: küre, fotoğraflar, albümler, keçeli kalemler, mum boya kalemleri, renkli kalemler, çemberler.
Yaklaşık hareket:
BEN.Organizasyon kısmı. "Ruh halim" taslağını çizin.
II.Durumsal konuşma, “Gezegenimiz” sohbeti
Eğitimci: Neden bizde var iyi ruh hali? (Gökyüzüyle, doğayla, güneşle, insanlarla çevriliyiz). Biz tüm sakinleri birleştiren şey farklı noktalar Toprak? (Aynı gezegende yaşıyoruz).
Eğitimci:Çocuklar, bugün gezegenimiz hakkında konuşacağız. Üzerinde yaşadığımız gezegene Dünya denir. Gezegenimiz çok büyük, devasa bir top. O çok güzel! Bu, onu uzaydan bir uzay gemisinin pencerelerinden gören astronotlar tarafından bildirildi. Ne kadar parlak bir mavi top (öğretmen dünyayı çevreler)! Gezegenimize neden mavi deniyor? (Çünkü Dünya gezegeninde daha fazla su suşi yerine). (Fotoğrafları görüntüle).
III.Bilmeceleri tahmin etmek.
Bu sarı yıldız
Her zaman içimizi ısıtır
Bütün gezegenleri aydınlatır
Diğer yıldızlardan korur.
Geceleri gökyüzünde yürüyorum
Dünyayı loş bir şekilde aydınlatıyorum.
yalnız başıma çok sıkıldım
Ve benim adım... (ay)
Gezegende mucizeler var;
Okyanuslar ve ormanlar
Atmosferde oksijen var
İnsanlar ve hayvanlar onu solur
Eğitimci: Yakında gideceğiz uzay yolculuğu güneş sisteminin gezegenlerine. Güneş sistemi nedir? ( Güneş Sistemi güneşten oluşur ve gök cisimleri, etrafında dönen bunlar, uydularıyla birlikte 9 gezegenin yanı sıra asteroitler, kuyruklu yıldızlar ve meteorlardır).
IV.Beden eğitimi dakikası. Oyun “Hızlı roketler bizi bekliyor”
Hızlı roketler bizi bekliyor
Gezegenlerde yürüyüşler için
Hangisini istersek
Buna uçacağız
Ama oyunda bir sır var
Geç kalanlara yer yok
Bir, iki, üç - koşun.
(Çocuklar 3'erli gruplar halinde çemberler halinde koşarlar).
Hangi gezegenlere indiniz ve başka hangi gezegenleri biliyorsunuz? Gezegenimize dönmenizi öneririm.
Bir, iki, üç - koşun.
V.Sorun durumu "Gezegen tehlikede."
Eğitimci: Böylece geldik. Bakın arkadaşlar, birisi bize bir mektup bırakmış. Ne yazdığını merak ediyorum.
« Yardım yardım. Gezegenimiz tehlikede. Gezegenimizi kurtarın! »
Arkadaşlar size nasıl yardımcı olabiliriz? Sonuçta biz hâlâ küçüğüz ama gezegen çok büyük. (Çocukların cevapları)
VI.Sanatsal yaratıcılık (Çizim).
Eğitimci: Gezegeni kurtarmak için çevresel işaretler bulmanızı öneririm, bu işaretlerle yetişkinlere yöneleceğiz ve onlardan gezegenimizi kurtarmalarını isteyeceğiz.
Öğrenciler çiftlere (üçlülere) ayrılır, anlaşırlar ve görevi tamamlarlar. Öğretmene materyal seçme hakkını verir (guaj, boya, boya kalemi, kurşun kalem vb.) sorunlu durum– çocuklardan biri takımın dışında kalıyor. Öğrenciler problemi bağımsız olarak çözerler (alın ek kişi takıma)
VII.Çocuk eserleri sergisi.
Görevi tamamladıktan sonra çocuklar çalışmaya bakar ve onlara işaretlerinin ne anlama geldiğini söyler. Daha sonra mini bir sergiye tabelalar yerleştirildi.
Eğitimci:
Tek bir gezegen var; bir bahçe
Bu soğuk alanda.
Sadece burada ormanlar gürültülü,
Göçmen kuşlarla tanışmak
Üzerinde çiçek açtıkları tek şey bu
Vadideki zambaklar yeşil çimenlerde
Ve yusufçuklar sadece burada
Şaşkınlıkla nehre bakarlar.
Gezegeninize iyi bakın
Sonuçta onun gibisi daha yok.
Ön izleme:
Rusya Federasyonu
Saha Cumhuriyeti (Yakutistan)
Belediye anaokulu Eğitim kurumu"Yedi çiçekli çiçek"
Berkakit köyü, Neryungri ilçesi
678990, Saha Cumhuriyeti (Yakutya), Neryungri bölgesi, Berkakit köyü, Basharina caddesi, no.
Bilişsel alanda ders özeti (bölgesel bileşen)
Konu: “Yaşadığımız gezegenin bir köşesi”
Tarafından hazırlandı:
Öğretmen Leskova A.A.
“Yaşadığımız gezegenin bir köşesi”
Hedef: Uygulama bölgesel bileşençocukları tanıştırarak kıdemli grup yerli topraklarla.
Görevler:
Eğitim hedefleri: Çocukların doğa hakkındaki bilgilerini genişletmek ve pekiştirmek memleket Kuzey'in yerli halklarının kültürü, yaşamı; çocukların Yakutya'nın hayvanlar dünyası hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, Kırmızı Kitapta listelenen bazı kuşlar ve hayvanlar hakkında “Yakutya'nın Kırmızı Kitabı” hakkında ilk fikri oluşturmak.
Gelişimsel görevler: doğa hakkında bir konuşmayı sürdürmeyi, bakış açınızı ifade etmeyi, akıl yürütmeyi ve gerekli açıklamaları yapmayı, tutarlı konuşma, hafıza, düşünme, akıl yürütme yeteneğini geliştirmeyi, sonuç çıkarmayı öğrenin; bağımsızlığı geliştirin.
Eğitim: doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, onun korunmasında ve korunmasında mümkün olan her türlü rolü üstlenme arzusu. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin (Kırmızı Kitap, rezerv).
Dersin ilerleyişi:
Arkadaşlar bakın salonumuzda kaç misafir var, onlara merhaba diyelim.
Eberde (merhaba).
Arkadaşlar bugün sizi müze turuna davet ediyorum.
Öğretmen: Geziyi düzenleyen kişinin adı nedir?
Çocuklar: Tur rehberi.
Müzedeki davranış kurallarını hatırlayalım.
Çocuklar: Konuşma. Sergilere ellerinizle dokunmayın.
Yaramazlık yapmayın, dikkatlice dinleyin, sorulara tam cevap verin, sessizce hareket edin.
Rehber: Aferin, o zaman gezimize başlayalım.
Haritaya gidelim. Söyle bana, ülkemizin adı nedir?
Çocuklar: Rusya.
Rehber: Doğru, ülkemiz büyük mü küçük mü?
Çocuklar: Büyük.
Rehber: Elbette büyük ve bu yüzden ülkemiz birçok cumhuriyete bölündü.
Rehber: Arkadaşlar “küçük Anavatan” diye bir kavram var, “küçük Anavatan”ın ne olduğunu nasıl anlıyorsunuz? Küçük Vatan– burası sizin doğduğunuz, ailenizin yaşadığı yer. Burası okuduğunuz veya ziyaret ettiğiniz köyünüz çocuk Yuvası. Burası bizim Cumhuriyetimiz arkadaşlar, söyler misiniz cumhuriyetimizin adı nedir?
Çocuklar: Saha Yakutya.
Rehber: Rusya haritasına bakın. Yakutya'mız oldukça işgal ediyor geniş bölge ve Rusya'nın en büyük bölgesidir. (Öğretmen işaretçiyi Yakutya sınırı boyunca hareket ettirir).
Şimdi Yakutya haritasına bakalım.
Haritada ne görüyorsunuz?
Çocuklar: Nehirler, denizler, şehirler.
Rehber: Yakutya'nın hangi şehirlerini biliyorsunuz?
Çocuklar: Yakutsk, Mirny, Aldan, Lensk ve tabii ki bizimki memleket- Neryungri şehri!
Rehber: Arkadaşlar, Yakutya çok uluslu bir cumhuriyettir. büyük miktar milliyetlerden Saha Cumhuriyeti'nin yerli halklarının temsilcileri var.
Kök insanlar insanlar Uzun süre bu topraklarda yaşamış olan.
Saha Cumhuriyeti'nin (Yakutya) yerli halkları şunları içerir:
Yakutlar, Dolganlar, Evenkler, Evenler, Yukaghirler, Çukçi.
Rehber: Haydi gidip Yakutya'nın yerli halklarının nasıl yaşadığını görelim.
Yakutların evi bir kulübe veya arkadaştı - huş ağacı kabuğu, keçe veya ren geyiği derileriyle kaplı, koni şeklindeki direklerden yapılmış bir kulübe; Stand, Yakutların kışlık evidir, Yakutların yazlık evine ise urasa (evin incelenmesi) denir.
20. yüzyıldan beri Yakutlar inşa etmeye başladıkulübe .
Şimdi size ve ben kuzey halklarının kültürü ve yaşamı hakkında bir video izlemenizi öneriyorum.
- Katlanabilir bir konut - bir çadır - göçebe bir yaşam tarzının koşullarına uyarlanmıştır. Eskiden ahbapın ortasında ateş yakılırdı; şimdi demir soba yakılıyor.
- Erkekler balıkçılık, avcılık ve geyik yetiştiriciliği ile uğraşmaktadır. Geyik var büyük bir değer insanlar için aynı zamanda Yakutya'nın uçsuz bucaksız genişliklerinde hareket etmek için bir ulaşım aracıdır. Geyik derileri evleri yalıtmanın yanı sıra giysi ve ulusal Yakut ayakkabısı (yüksek çizme) yapımında da kullanılıyor. Geyik eti yemek pişirmek için kullanılır.
- Kadınlar yemek hazırlıyor, çocuk yetiştiriyor ve kürklü giysilere boncuklu desenler işliyor. Giysiler geometrik desenler şeklinde aplikelerle süslenmiştir.
- Şu anda Ulusal kıyafetler daha çok tatil olarak kullanılır. Yalnızca göçebe ren geyiği çobanları, sert kuzey iklimine en iyi uyum sağlayan ren geyiği kürkünden yapılmış kıyafetler giyerler.
- Kuzey halklarının folkloru çeşitlidir:
tören (ritüel);
şarkı,
dans
- Yakut ulusal çalgıları davul, tef,
Kyryimpa - yaylı ve khomuslu yaylı çalgı.
Rehber: Yakutya özel, olağanüstü bir bölgedir. Burada çok şey yetişiyor farklı ağaçlar ve meyveler. Yakutya'da hangi ağaçların ve meyvelerin büyüdüğünü hatırlayalım.
Masaya gidin, kartları alın ve üzerlerinde gösterilenleri adlandırın.
Çocuklar: çam, ladin, huş ağacı, kırmızı üvez, söğüt, titrek kavak, kuş kirazı.
Çocuklar: yaban mersini, kızılcık, yaban mersini, kuş üzümü, hanımeli.
Rehber: Kartlarınızı haritamıza ekleyin.
Rehber: Yakutya ormanları birçok farklı hayvan ve kuşa ev sahipliği yapmaktadır. Haydi gelip onlara bakalım (çocuklara bakmaları için doldurulmuş kuşlar ve hayvanlar sunulur).
- Kapari çiçeği - büyük bir kuş, parlak kırmızı kaşlarından tanınabilir. Capercaillie ormanlardaki uzak yerleri tercih ediyor. Bu kuşlar aynı zamanda çeşitli meyveler açısından zengin olan bataklıkları da severler. İlkbaharda çiftleşme bu kuş için tipiktir.
Orman tavuğunun konuşmasını dinleyelim.
- Ve bu kuş bir fındıkkırandır.
Kuş, adını tamamen haklı çıkarır - “fındıkkıran”: Tayga'da neredeyse yalnızca sedir fındıklarıyla beslenir ve iyi adapte olmuş gagası konilerden çıkmasına yardımcı olur. Fındıkları son tanelerine kadar gagalıyorlar, mahsullerini fındıkla dolduruyorlar ve sonra da onları ormanın ücra köşelerine saklıyorlar.
Sedir popülasyonu büyük ölçüde bu kuşun sayısına bağlıdır. Bu küçük kuşun aktivitesi işte bu kadar faydalı! Bu kuşun sesine kulak verin.
- Bu kuşu tanıdınız mı? Bu bir ağaçkakan mı?- küçük bir kuş. Bu kuş hakkında ne söyleyebilirsiniz? Gaga keskin ve dayanıklıdır. Böcek evlerini bulmak için bir ağacın kabuğunu kırar. Onlar çok uzun dil ve hepsi kendi yemeğinizi alabilmeniz için. Onun da sesine kulak verelim.
- Kız kuşu . Kafasında bir tepe var. Bu kuşlar çok hareketlidir, çimlerin arasında ustaca ve hızlı koşarlar. Bir çayırda ya da tarlada bir insan ya da hayvan göründüğünde, birkaç kuş hemen uçup birbiriyle buluşuyor ve "kimsin sen, kiminsin" diye bağırıyor. İçin Tarım Kız kuşu, böcek zararlılarını yok ederek büyük faydalar sağlar.
Şimdi Yakutistan ormanlarında yaşayan bazı hayvanlara bakalım.
- Ayı . Ormanlarımızdaki en büyük yırtıcı hayvan. Bir ayı kışın bir inde uyur. Öğretmen: Ayı neden kışın uyuyor?
Çocuklar: Kışın ayının yiyecek bulması zordur.
Rehber : Bütün kış nasıl uyuyor ve hiçbir şey yemiyor?
Çocuklar: Ayı sonbaharda çok yer ve derisinin altında yağ birikir.
- Ve görünüşte beceriksiz ama çok hızlı, güçlü ve hünerli bir yırtıcı - wolverine. Omnivor yırtıcı hayvan - tavşanlar, kuşlar, kemirgenler, balıklar, meyvelerle beslenir. Aksine büyük güç, güçlü dişler ve keskin pençeler, ana silah, hiçbir hayvanın dayanamayacağı hoş olmayan bir kokudur, bu nedenle kimse wolverine saldıramaz. Ve devam edeceğiz.
- Bu bir tilki. Bir tilki kışın kürk mantosunu değiştirmez. Sizce tilkinin neden bu kadar kabarık bir kuyruğa ihtiyacı var? Kuyruk sizi ısıtır ve izlerinizi kapatır.
Küçük tilki biliyor - tilki, tüm güzelliği kürk mantosunda. Beyler, sizce bir tilki ne yer?
Kar altında koklayan tilki kim? Tilki fare avlıyor. Kışın ormandaki hayat donar ve fareler (tarla fareleri) tilkilerin ana besini haline gelir. Tilki fareleri - bu, fareleri avladığı anlamına gelir.
- tavşan - Tavşan kışın karda bir delik kazar; kışın beyazdır ve yazın kürkü gridir. Çim, ağaç kabuğu ve çalı dallarıyla beslenir. Tavşan, hızlı bacakları ve keskin işitme yeteneği sayesinde yırtıcılardan korunur.
Arkadaşlar, bu hayvan hakkında bir şiir anlatmayı öneriyorum.
Rehber: Şimdi bir oyun oynayalım“Fazladan hayvan ve kuşları bulun”.
Resimler arasında fazladan hayvan veya kuş bulmanız ve bunların neden fazla olduğunu söylemeniz gerekiyor.
(Tavşan, tilki, kurt, kutup tilkisi, boz ayı, ren geyiği, kaplan, koala, su aygırı)
Kaplan, koala,...... Yakutya'da yaşamadıkları için gereksizdir. Tebrikler!
Daha sonra Yakutya'da yaşayan hayvanı seçin ve onu haritaya ekleyin.
Şimdi haritamıza bakalım. Ne kadar güzelleşti.
Rehber: Arkadaşlar, biliyorsunuz Yakutya'da hâlâ çok sayıda hayvan yaşıyor ve bunlardan bazıları bu kitapta yer alıyor. Bu kitabın adı ne biliyor musun? Kırmızı Kitap, ölme tehlikesiyle karşı karşıya olan tüm hayvanları ve bitkileri içeriyor. Dünyada onlardan çok az kaldı!
– Ölme tehlikesiyle karşı karşıya olan hayvanlara nasıl yardım edebileceğimizi bize kim söyleyebilir?
Çocuklar: Korunmaları gerekiyor! Yardıma ihtiyaçları var. Avlanmayı yasaklayın, onları beslememiz lazım, yuvalarını yok etmeyin.
Rehber: Bu doğru ve aynı zamandaNadir hayvanları ve bitkileri korumak için doğa rezervleri oluşturulmuştur. Rezerv, korunan bir doğa alanıdır. Bu topraklarda avlanamazsınız, balık tutamazsınız veya ağaçları kesemezsiniz. Yakutya'da birçok doğa rezervimiz var.
Şimdi sizi “Kutup Baykuşu ve Avrasyalılar” oyununu oynamaya davet ediyorum.
Amaç: Çevikliği, dayanıklılığı geliştirmek ve hız becerilerini geliştirmek.
Kutup baykuşu alanın veya odanın köşesindedir. Oyuncuların geri kalanı Avrupalı.
Avrasyalılar, küçük bir tefin sessiz, ritmik vuruşları eşliğinde oyun alanında koşuyorlar; tef yüksek sesle çaldığında Avrasyalılar bir sütun halinde duruyor ve hareket etmiyorlar. Kutup baykuşu baldıranların etrafında uçar ve yanında hareket eden veya hareketsiz duranı alır. Oyunun sonunda (üç veya dört tekrardan sonra), daha fazla dayanıklılıkla öne çıkan oyuncular not edilir.
Oyunun kuralları: Yüksek vuruşlar ses çıkarmamalı uzun zaman. Çocuklar değişen etkilere hızlı tepki vermelidir.
Rehber: Arkadaşlar size kuzey mucizesinden, kuzey ışıklarından bahsetmek istiyorum. Kuzey ışıklarının ne olduğunu bilirsiniz; onlar Dünya üzerinde göz alıcı bir ışık gösterisidir; gökyüzünde ışıltılı, çok renkli bir parıltıdır.
Kuzey Işıkları yalnızca güney ve kuzeyde görülebiliyor kutup bölgeleri Toprak. Kuzey (aurora) ışıklarını kışın, havanın açık olduğu zamanlarda görebilirsiniz (aurora hakkında bir video gösterin).
Çocuklara yönelik sorular:
- Yaşadığımız bölgenin adı nedir?
- Bölgemiz neler açısından zengin?
- Bölgemizin doğasını korumak için ne gibi önlemler alındı?
- Saha Cumhuriyeti'nin yerli halkları ne yapıyor?
Rehber : “Bugün siz ve ben doğduğumuzdan beri yaşadığımız bölgeyle tanışıklığımızı sürdürdük, ne kadar büyük, sonsuz, zengin olduğunu, içinde birçok farklı halkın yaşadığını öğrendik. Bölgemiz zorlu olmasına rağmen doğası çok güzel.
Rehber : Ve sonuç olarak adamlarımızın anlatacağı şiiri dinleyelim. "Sevgili Topraklar" (yazar Tatyana Demina)
- Güneş tayganın üzerinde parlıyor,
Nehir derinlerde kükrüyor,
Ve rüzgar gökyüzünde esiyor
Altın bulutlar.
- Sakar ayı yürüyor
Yeşil yaprakları buruşturur
Geyikler çalıların arasında dolaşıyor,
Yosun ve çimleri çimdikliyorlar.
- Açık alanlarınızı seviyorum
Yakut ülkesi, yerli toprak,
Ormanlar, tarlalar ve dağlar nerede?
Güzellikle büyülüyorlar.
- Her zaman çok güzel ol
Parlak bir yıldız gibi parla,
Yakut diyarı, sevgili memleket
Sonsuza dek anılarda yaşa!
Güle güle.
korsүԩkhhe dieri. ( Korsүԩkhhe dieri)
Hedef:çocuklara gezegenin - Dünya'nın - büyük bir top olduğu fikrini verin ( çoğu Dünya su ve okyanuslarla kaplıdır. Suyun yanı sıra kıtalar da var. sağlam zemin- insanların yaşadığı arazi).
Görevler:
Dünyaya ve Dünya sakinlerine karşı sevgi ve saygıyı geliştirmek
Çocuklarda “uzay” kavramını geliştirmek
Dersin ilerleyişi:
Öğretmen:
Evimiz bizimdir, bizimdir ortak Ana sayfa
Senin ve benim yaşadığımız toprak!
Sadece etrafa bak:
İşte bir nehir, yeşil bir çayır var,
Yoğun ormandan geçemezsiniz.
Çölde su bulamazsınız!
Ve bir yerlerde kardan bir dağ var,
Ve bir yerlerde kışın bile sıcak.
Bütün mucizeleri sayamayız
Tek bir isimleri var:
Ormanlar, dağlar ve denizler -
Her şeye Dünya denir!
Ve eğer uzaya uçarsan,
Sen roket penceresindensin
Mavi topumuzu göreceksiniz!
Favori gezegen!
Gelin gezegenimizin modeline birlikte bakalım! Modele ne diyoruz? küre? (Küre!)
Antik çağda insanlar, Dünya'nın bir gözleme veya tabak gibi büyük ve düz olduğuna ve Dünya'nın kenarına ulaşmanın mümkün olduğuna inanıyorlardı. Dünyanın kenarına gitmeyi, Dünya'nın kenarında ne olduğunu ve oradan düşmenin mümkün olup olmadığını görmeyi hayal eden cesur ruhlar vardı. Yaya olarak, at sırtında ya da gemiyle yola çıktılar.
Yaya ya da at sırtında yolculuk yapanlar er ya da geç ulaştılar. büyük su deniz ya da okyanus ve yolculuklarının bittiğine inanıyorlardı: işte burada, Dünya'nın kenarı ve sudan başka bir şey yok. Ancak deniz kıyısına ulaşıp gemiye binip yolculuğuna devam edenler de vardı.
Aradan uzun yıllar geçti ve şimdi Portekizli Ferdinand Magellan komutasındaki cesur denizciler yola çıktı. dünyayı turlamak. Her zaman aynı yönde hareket eden yelkenlileri Dünya'nın etrafında tur attı ve 3 saat sonra uzun yıllar ile eve döndü ters taraf. Yolculukları Dünya'nın yuvarlak olduğunu kanıtladı.
Şimdi seninle seyahat edelim.
Burada küçük toplarımız var, alın onları. Ayrıca işaretleyicilere de ihtiyacımız olacak. Şimdi gezgin olduğunuzu ve her birinizin bir topun üzerinde durduğunuzu hayal edin. Keçeli kalemin ucunu oraya yerleştirin. Şimdi senin yol gidecek her zaman aşağıda. İşaretçiyi topun altına doğru hareket ettirin ve işaretçi hareket ettikçe topu döndürün. Keçeli kalemi dikkatlice bir yöne hareket ettirirseniz, kısa sürede kendinizi başladığınız noktada bulacaksınız.
Gezginlerimiz Dünya'nın bir top olduğuna bu şekilde ikna oldular. O halde Dünya'yı çevreleyen şey nedir?
Ve onu çevreliyor büyük alan buna denir uzay.
Bu alan boş değil, dolu kozmik cisimler: yıldızlar, gezegenler, kuyruklu yıldızlar ve meteorlar.
İlk kozmonot Yuri Alekseevich Gagarin kozmodromdayken uçuşa hazırlanıyordu. Dünya ona çok büyük ve engin görünüyordu.
Ancak uzaydan bakınca o kadar da büyük olmadığını gördü. Açık uzay gemisi Etrafında 1,5 saatte uçabilirsiniz! Bu nedenle biz dünyalılar gezegenimizi sevmeli ve ona iyi bakmalıyız.
Peki, şimdi en önemli şeye gelince:
Dünyamıza bakmak korkutucu.
Su her geçen gün bulanıklaşıyor.
Ve hava! İçinde ne kadar kir var?
Bir zamanlar saf, mavi.
Artık kirli ve hasta.
Her canlı ölebilir
Dünya, sana ne yaptılar?
Sorunun işaretinin bizi işaretlemesine izin verin
Gezegendeki hastalıklı noktalar.
Dünya gezegenimiz tehlikede. Üzerinde çok sayıda ağrılı nokta var. Bunun nedeni insanların birçok tesis, fabrika, enerji santrali, istasyon inşa etmesiydi. Bu işletmeler havayı kirletiyor; bacalardan gökyüzüne çıkan duman ve arabalardan çıkan gazlar havayı kirletecek. Fabrikalardan çıkan atıklar nehirlere ve denizlere boşaltılıyor ve onları kirletiyor; kazalar sırasında tankerlerden çıkan petrol denizlere ve okyanuslara dökülüyor. Dünyamız bu şekilde kirleniyor. Bu kirlilikten hayvanlar ve bitkiler ölüyor, insanlar hastalanıyor (böylece Dünyamız kirleniyor). Doğa ölüyor. Gezegenimiz tehlikede. Yardıma ihtiyacı var.
Tehlike sinyalini biliyor musun? sana söyleyeceğim S.O.S.
Bu bir yardım çağrısıdır. Sen ve ben gezegenimize nasıl yardım edebiliriz?
Ona yardım etmek için doğayı sevmeyi, onu çocukluktan itibaren sevmeyi, tüm canlıların nasıl yaşadığını anlamayı öğrenmeliyiz. İnsanların – ekolojistlerin – yaptığı budur. Genç ekolojistler olmak ister misiniz?
Şimdi size ülkemizde kurtarılması gereken iki yeri göstereceğim.
Uzaklarda Sibirya'da Baykal Gölü var. Burası çok güzel, derin bir göl. Şimdi kirlendi. Sadece bizim ülkemizdeki insanlar onu nasıl kurtaracaklarını düşünüyor.
Ülkemizin güneyinde Aral Gölü bulunmaktadır. Onunla ilgili başka bir sorun daha var. Her yıl içinde daha az su kalıyor, kuruyor. Şimdi insanlar onu nasıl kurtaracaklarını düşünüyor.
Evde ailenizle şehrimiz hakkında konuşun. Sorun: Şehrimiz tehlikede mi değil mi? Onu tehdit eden ne? Yarın bana şehrimizin adının yanına SOS işareti koymamız gerekip gerekmediğini söyleyin.
Hedef: kişinin kendi etnik kültürüne ve diğer halkların kültürüne karşı hoşgörülü bir tutum oluşturması.
Görevler:
— Dünya gezegeni, burada yaşayan insanlar ve onların eşitliği hakkındaki ilk fikirleri zenginleştirmek;
- tezahürü teşvik etmek bilişsel ilgi Dünya gezegeninin fenomenlerine;
— beceriler geliştirmek kendi kendine kullanım Oyun faaliyetleri konusunda bilgi sahibi oldu.
Teçhizat: projektör, güneş sistemindeki gezegenleri, Dünya gezegenini gösteren slaytlar, ulusal bayraklar farklı ülkeler (Rusya, Amerika, Japonya, Mısır), Rusya'nın doğası, bir küre, “Biz Galaksinin Çocuklarıyız” şarkısının ses kaydı (D. Tukhmanov'un müziği, R. Rozhdestvensky'nin sözleri), basılmış masa oyunları “Kim nerede yaşıyor?”, “Bebeği Giydir”, farklı ülkelerin bayrakları, Rusya ve diğer ülkelerin doğasını ve hayvan dünyasını gösteren resimler.
Dersin ilerlemesi
Eğitimci. Arkadaşlar, kütüphaneci Lyudmila Nikolaevna yardım için bize başvurdu. Küçük okuyucular için bir tatil hazırlamak ve düzenlemek için yardım istedi, Güne adanmış Toprak. Gezegenimizle ilgili bir sergi için şimdiden resimli birçok kitap ve ansiklopedi seçti. Ama kütüphanesini ziyaret eden küçük okuyucular oynamayı çok seviyor farklı oyunlar ve dinle ilginç hikayeler! Lyudmila Nikolaevna, grubumuzdaki birçok çocuğun ebeveynleriyle birlikte farklı ülkelere seyahat ettiğini ve orada ne tür insanların yaşadığı, hangi dili konuştukları ve bu ülkelerin kültürü hakkında ilginç bir şekilde konuşabildiklerini biliyor. Çocuklar, kütüphaneciye yardım etmeyi kabul ediyor musunuz? Ona nasıl yardım edebilirim?
Çocuklar. Anne babanızla birlikte seyahat hikayeleri yazabilir, fotoğraf albümlerimizi getirebilir, oyunlar ve farklı ülkelerin kültürleri hakkında konuşabilirsiniz.
Eğitimci. Aferin, her şeyi ne kadar iyi buldun! Ziyaret ettiğiniz ülkeye geziniz hakkında ailenizle birlikte gazete hazırlamanızı öneririm. Gazeteleri ilgi çekici hale getirmek için, bugün sınıfta Dünya gezegeni hakkında bildiğiniz her şeyi hatırlayalım.
Öğretmen gruba bir küre getirir.
Kaçınız bunun ne olduğunu biliyor?
Çocuklar. Bu bir küre.
Eğitimci. Haritaya zaten baktık. Ve bu bir küre. Yuvarlaktır, yani. üzerinde yaşadığımız Dünya gezegeniyle aynı şekle sahiptir. Küre, Dünya'nın bir modelidir. "Küre" kelimesi top anlamına gelir. Küre üzerindeki görüntü haritadaki görüntüye benzer. Güneş sistemini oluşturan gezegenler güneşin etrafında döner. (Öğretmenin hikayesine güneş sistemindeki gezegenleri projektör aracılığıyla gösteren bir slayt gösterisi eşlik ediyor.) Gezegenlerin en güzeli Dünya'dır. Gezegenimiz uzaydan böyle görünüyor.
Öğretmen Dünya'nın resmini içeren bir slayt gösterir.
O neye benziyor?
Çocuklar. Topun üzerinde.
Eğitimci. Dünya Gezegeni, Güneş'in etrafında ve aynı zamanda kendi ekseni etrafında dönen devasa bir toptur. Dünya Güneş'in etrafında uçtu - bir yıl geçti. Arkamı döndüm ve bir gün geçti. Dünyaya bakın. En çok hangi renk var?
Çocuklar. Mavi.
Eğitimci. Haritadaki mavi rengin ne anlama geldiğini zaten biliyorsunuz. Ne?
Çocuklar. Su - denizler ve okyanuslar.
Eğitimci. Evet, gerçekten de bu, kıtaları dört bir yandan saran sudur. İşte bu yüzden gezegenimize uzaydan baktığınızda (slayda dikkat eder) mavi görünür. Ama arazi boyalı farklı renkler. Yeşil ne anlama geliyor?
Çocuklar. Ormanlar, ovalar.
Eğitimci. Peki ya kahverengi?
Çocuklar. Dağlar.
Eğitimci. Ama burada çok şey var sarı renk, Bu ne anlama gelir?
Çocuklar. Burada bir çöl var.
Eğitimci. Karada mavi noktalar ve çizgiler var. Bu nedir?
Çocuklar. Göller ve nehirler.
Eğitimci. Haritayla tanıştığımızda sana söylediğim her şeyi çok iyi hatırlıyorsun. Tüm insanlar gezegenlerini sever ve ona iyi bakar; onun hakkında birçok şarkı ve şiir icat edilmiştir. Onlardan birini dinleyin.
Çocuk
Bir bahçe gezegeni var
Bu soğuk alanda.
Sadece burada ormanlar gürültülü,
Göçmen kuşlara sesleniyor,
Üzerinde çiçek açtıkları tek şey bu
Yeşil çimlerdeki vadideki zambaklar,
Ve yusufçuklar sadece burada
Nehre şaşkınlıkla bakarlar...
Gezegeninize iyi bakın -
Sonuçta onun gibisi yok!
Y.Akim
Eğitimci. Ülkemizi dünya üzerinde bulmaya çalışın.
Çocuklar görevi tamamlar.
Aferin, bunu dünya üzerinde doğru bir şekilde gösterdin. Rusya her taraftan diğer devletlerle çevrilidir. Dünyaya baktığınızda kıtalar üzerinde farklı renklere boyanmış pek çok ülkenin bulunduğunu göreceksiniz. Söyle bana, hangi ülkeleri biliyorsun?
Çocuklar cevap verir.
Ailenizle birlikte hangi ülkelere seyahat ettiniz?
Çocuklar cevap verir.
Şimdi her ülkenin kendine ait olduğunu hatırlayacağınız bir oyun oynayacağız. ana şehir, kendi bayrağı var.
Oyun "Ülkeyi tanıyın"
Öğretmen ülkenin bayrağını gösterir, bulunduğu kıtanın ve başkentin adını verir ve çocuklar bunu tahmin etmelidir.
Rusya - anakara Avrasya - başkent Moskova.
Mısır - Afrika kıtası - başkent Kahire.
Japonya - Avrasya kıtası - başkent Tokyo.
Ukrayna - Avrasya anakarası - başkent Kiev.
Eğitimci. Arkadaşlar sizce partide kütüphanede olacak çocuklar bu oyunu beğenecek mi?
Çocuklar. Evet.
Eğitimci. Gelin size doğanın farklı ülkelerde farklı olduğunu hatırlatacak bir oyun oynayalım.
Oyun "Ekstra nedir?"
Öğretmen çocuklara Rusya'nın ve diğer ülkelerin doğasını ve hayvan dünyasını (örneğin palmiye ağaçları, filler, zürafalar vb., tahıl, pirinç, pamuk tarlaları vb.) gösteren dört illüstrasyon gösterir. Bunlardan biri Rusya için geçerli değildir. Çocuklar hangi resmin tuhaf olduğunu ve neden buna karar verdiklerini söylemelidir.
Öğretmen Rusya'nın doğasını gösteren slaytları gösterir.
Eğitimci. Rus doğasının güzelliğine bir kez daha hayran kalalım.
Bir çocuk M. Isakovsky'nin "Denizlerin ve okyanusların ötesine geçin..." şiirini okuyor.
Arkadaşlar, Dünya'da yaşayan birçok insan var. Irklarını simgeleyen ten renkleri ile ayırt edilirler. Hangi ırkları biliyorsun?
Çocuklar. Kafkasoid, Moğol, Zenci.
Eğitimci. Farklı ırklardan insanların nerede yaşadığını ve görünüş olarak birbirlerinden nasıl farklı olduklarını hatırlayacağınız bir oyun oynamanızı öneririm.
Oyun "Kim Nerede Yaşıyor?"
Çocuklara dünyanın çeşitli yerlerini gösteren bir harita sunulur: Avrupa, Asya, Afrika ve farklı ırklardan insanların resimlerini içeren kartlar. Kartları haritada yaşadıkları yere koymanız gerekiyor. Görevi tamamlarken çocuklar öğretmenin önerisi üzerine özellikler hakkında konuşurlar. dış görünüş farklı ırklardan insanlar (ten rengi, göz rengi ve şekli, saç özellikleri – rengi, yumuşaklığı, sertliği, kıvırcıklığı).
Eğitimci. Beyler, size Dünya'da yaşayan insanların birbirinden ne kadar farklı olduğunu hatırlatacak bir şiir dinleyin.
Çocuk
Farklı ülkelerdeki tüm insanlar
Tüm kıtalarda.
Diyoruz ki - çok tuhaf! —
Farklı diller.
Zamanının geleceğini biliyorum.
Zamanının geleceğini biliyorum:
- Ben senin arkadaşınım! - Vanya şöyle diyecek:
Ve John anlayacaktır.
Ve Vanya John cevaplayacak:
- Sonsuza kadar arkadaşınım!
Ve tüm gezegendeki herkes
Onları zorlanmadan anlayacaklar!
A. Usachev
Çocuklar. Farklı diller konuşuyorlar.
Eğitimci. Sağ! İnsanlar sadece farklı yarışlar, ama aynı zamanda farklı milletlerden. Her milletten insanın konuştuğu kendi dili vardır. Hadi oyun oynayalım.
Oyun "Dili tahmin et"
Öğretmen uyruğunu söyler ve çocuklar da temsilcilerinin konuştuğu dili söyler.
Almanlar - Almanca dili.
Çinliler Çinlidir.
Japonlar Japondur.
Ruslar - Rus dili.
Eğitimci. Beyler, insanlar birbirlerinden başka nasıl farklıdır? farklı milliyetler?
Çocuklar. Farklı milli kıyafetleri, kendilerine ait şarkıları, oyunları, dansları, milli yemekleri vardır.
Eğitimci. Sağ! Farklı milletlerden insanların kendilerine ait türküleri, dansları, el sanatları, müzik Enstrümanları, yani Kendine has kültürü, kendine has geleneksel mutfağı vardır. Beyler, kütüphaneci Lyudmila Nikolaevna benden telefonu almamı istedi İlginç oyunlar Genç kütüphane okuyucularına farklı ülkelerin kültürlerini tanıtmak mümkün olacak. Grubumuzda neyi tanıtabileceğimiz bir oyun var mı? farklı insanlar farklı halk kostümleri giyiyor musunuz?
Çocuklar. Evet.
Eğitimci. Buna ne denir?
Çocuklar."Bebeği giydir."
Oyun "Bebeği Giydir"
Çocuklara farklı şekillerde kağıt bebekler verilir. Harici Özellikler: ten rengi, saç, yüz özellikleri (milliyetler açıkça konuşulur) ve çeşitli ulusal kostümler. Çocuklar her bebek için bir kostüm seçmeli ve kendine özgü özelliklerini anlatmalıdır.
Eğitimci. Beyler, Amerikan oyunu “Beş Küçük Maymun”u oynamak ister misiniz?
Parmak oyunu"Beş Maymun"
(müzik eşliğinde gerçekleştirilir)
Beş maymun beşiğin içinde zıplıyordu.
(Çocuklar yapar serbest hareketler parmakları açık eller, “5” sayısını gösterir.)
Biri düştü
(Çocuklar her iki elin işaret parmaklarını kaldırırlar (geri kalanlar yumruk şeklinde toplanır).
Baş aşağı.
(İşaret parmaklarıyla başlarına dokunun ve hafifçe aşağı doğru eğin.)
Anne - telefonda.
(Telefonda bir numara çeviriyormuş gibi yapın.)
Doktor cevap verir:
(Telefon ahizesini tutuyormuş gibi yapın.)
Çocukların atlamasını engelleyin hanımefendi!
(Metni telaffuz ederken tehdit ediyorlar işaret parmağı sağ el.)
Eğitimci. Arkadaşlar oyunu beğendiniz mi?
Çocuklar. Evet.
Eğitimci. Lyudmila Nikolaevna'ya ondan bahsedelim. Bırakın küçük okuyuculara bu oyunu nasıl oynayacaklarını öğretsin. Bu eğlence oyunu buna bayılacaklar! Peki dünya halklarının başka hangi oyunlarını biliyorsunuz?
Çocuklar. “Salki” Rus halklarından, “Daire içinde Salki” Afrikalılardan, “Topal ördek” Ukraynalılardan, “Ejderhayı kuyruğundan yakala” Çinceden geliyor.
Eğitimci. Böylece farklı ülkelerin insanlarının kendi tarihleri ve kültürleri olduğunu, her insanın onları sevdiğini ve takdir ettiğini hatırladık. Başkalarının kültürüne saygı duymak neden gereklidir?
Çocuklar. Çünkü her halk kendi kültürüne sahip çıkar. kültürel Miras insanların kendileri tarafından yaratılmıştır.
Eğitimci. Diğer halkların kültürüne saygı duyulmalıdır; her ülke için önemli olan tüm değerleri yansıtır. Bugün sınıfta konuştuğumuz her şeyin sizin ve ailenizin seyahatleriniz hakkında ilginç aile gazeteleri hazırlamanıza yardımcı olacağını düşünüyorum. Farklı ülkeler. Lyudmila Nikolaevna için hangi oyunları seçebiliriz?
Çocuklar. “Ülkeyi tanıyın”, “Ekstra nedir?”, “Kim nerede yaşıyor?”, “Dili tahmin et”, “Bebeği giydir”, “Beş maymun”.
Eğitimci. Bugünkü dersimizi Dünya gezegeni hakkında harika bir şarkıyla bitirmek istiyorum.
“Biz Galaksinin Çocuklarıyız” şarkısının ses kaydı (müzik D. Tukhmanov, sözler R. Rozhdestvensky) çalınıyor.
Hedefler:
- Dünya gezegeninin büyük bir kısmı suyla kaplı büyük bir top olduğu anlayışını derinleştirin. Suyun yanı sıra insanların yaşadığı kıtalar - sağlam kara - karalar da vardır.
- Çocukları tanıştırın bilimsel versiyon Dünya gezegeninde kıtaların oluşumu, semboller haritalarda ve kürelerde kara, su, haritada kıtaların adları ve konumları.
- Yalnızca Dünya'da yaşam olduğundan, gezegenimizin eşsizliğine dair bir anlayış geliştirmek.
- Dünyamızı koruma arzusunu geliştirmek.
- Çocukları mevcut bilgilere dayanarak çıkarımlar yapmaya teşvik edin.
- Hayal gücünü, ilişkisel ve yaratıcı düşünmeyi geliştirin.
- Diyalojik ve monolog konuşma biçimlerini geliştirin.
Materyaller ve ekipman:
Dünyanın bazı bölümlerinin (kıtalar), kürenin büyük görüntüsü, fiziki harita dünya, harita “Güneş Sistemi” (çocuklar için), poster “Güneş Sistemi”, didaktik resim “Tüm Dünya”, Dünya gezegeninde yaşayan çeşitli insanları gösteren resimler, elma, üst.
Dersin ilerlemesi
Salonun orta duvarında dünyayı tasvir eden büyük bir panel asılıdır. Yan duvarda şunlar var: eski bir harita, Cook'un keşfinden önceki dünyanın haritası, dünyanın fiziksel haritası, "Güneş Sistemi" posteri. Dünya gezegeni, Uzay hakkında kitaplar, slaytlar ve resimler "Evren", "Dünya Halkları" duvarın yanındaki masalara yerleştirilmiş.
Çocuklar girer.
Rus melodisi geliyor Halk şarkısı“Anavatan” (“Harika bir özgürlük görüyorum”).
Öğretmen.İyi günler genç dostlarım! Arkadaşlar muhteşem bir ülkede yaşıyoruz güzel isim- Rusya. Anavatanımız harika! Uzak Kuzey'in kar ve buzlarından güney denizlerine kadar serbestçe yayılır. Baltık Denizi Pasifik Okyanusu'na. Bu çok büyük bir devlet!
Sen ve ben, memleketimizin çevresinde birçok ilginç ve heyecan verici gezi yaptık. Etrafınızda neler gördünüz ve öğrendiniz?
Çocuklar. Rusya'da yüksek dağlar, derin nehirler, derin göller, yoğun ormanlar ve uçsuz bucaksız bozkırlar bulunmaktadır.
Çocuklar. Küçük nehirler, hafif huş ağaçları, güneşli çayırlar, vadiler, bataklıklar ve tarlalar vardır.
Öğretmen. Büyük Rusya'mızla, çeşitli doğasıyla, zengin maden kaynaklarıyla ve özellikle çalışkanlığıyla gurur duyuyoruz. yetenekli insanlar, orada yaşıyor. Ama dünyada aynı insanların yaşadığı ama farklı diller konuştuğu başka ülkeler de var. Ve hepimizin ortak bir evi var. Bilmeceyi tahmin ederseniz adını öğreneceksiniz:
Başlangıç yok, son yok
Kafanın arkası yok, yüzü yok.
Genç-yaşlı herkes biliyor
Evimizin kocaman bir top olduğunu.
Çocuklar. Toprak.
Çocuklar. Ve insanlar şunu da söylüyor: "Kimseyi doğurmadı ama herkes ona anne diyor."
Öğretmen. Gezegenimiz hakkında ne biliyorsun? Nasıl bir yer, Dünya?
Çocuklar. Gezegenimiz çok büyük, devasa bir top. O kadar büyük ki, etrafını dolaşmak günlerce, hatta aylarca sürüyor.
Çocuklar. Elma gibi yuvarlaktır. Dünya, taretin etrafındaki bir uçak gibi, Güneş'in etrafında döner. Üstelik kendisi de kendi ekseni etrafında dönüyor, bir topaç gibi, ancak yavaşça dönüyor.
Çocuklar. Dünya Güneş'in bir uydusudur. O çok güneşten daha küçük. Gezegenimizle birlikte Güneş'in etrafında sekiz gezegen daha dönüyor.
Çocuklar. Ama sadece Dünyamızda hayat var.
Öğretmen Güneş Sistemini tasvir eden bir postere yaklaşır ve çocukları bu gezegenler arasında evimizi, yani Dünya'yı bulmaya davet eder.
Çocuk bulur ve gösterir.
Öğretmen. Kim ana gezegenimizi bir yıldız haritasında göstermek ister?
Çocuklar gösteriyor.
Öğretmen. Buranın Dünya olduğunu nasıl bildin?
Çocuklar. Gezegenimiz mavidir.
Öğretmen. Neden mavi?
Çocuklar. Dünya üzerinde çok fazla su var.
Çocuklar. Astronotlar gezegenimize uzaydan baktıklarında, onlara güzel mavi renkte parlak bir top gibi görünüyor.
Öğretmen. Aferin çocuklar! Sizce neden Dünya'da yaşam var?
Çocuklar. Yeryüzünde içecek su, solunacak hava vardır.
Öğretmen. Sağ. Tüm canlı organizmalar için su ve hava gereklidir.
Arkadaşlarım! Peki insanlar her zaman bu bilgiye sahip miydi? Öyle olmadığı ortaya çıktı. Peki yaşadıkları Dünya'yı nasıl hayal ettiler? Çok farklı. Fikirleri bugün bize fantastik, muhteşem ve mantıksız görünüyor. Bakalım dünyamızı nasıl boyamışlar.
İllüstrasyonların gösterimi.
Çocuklar. Eski zamanlarda insanlar Dünya'nın bir gözleme veya tabak gibi büyük ve düz olduğunu ve Dünya'nın kenarına ulaşılabileceğini düşünüyorlardı.
Çocuklar. Bazıları bunun okyanusta yüzen üç büyük balina tarafından desteklendiğini söyledi.
Çocuklar. Diğerleri ise düz Dünya'nın üç fil tarafından desteklendiğini, fillerin dev bir kaplumbağanın sırtında durduğunu ve kaplumbağanın okyanusta yüzdüğünü savundu...
Çocuklar. Bu kenara ulaşmayı ve orada, Dünya'nın kenarında ne olduğunu ve oradan düşmenin mümkün olup olmadığını görmeyi hayal eden cesurlar bile vardı.
Çocuklar. İnsanlar yürüyerek, at sırtında ya da gemiyle yola çıkıyorlar.
Öğretmen. Peki dünyanın sonuna ulaştılar mı?
Çocuklar. HAYIR. Denize veya okyanusa ulaşır ulaşmaz yolculuklarının bittiğine inanıyorlardı: bu, Dünyanın sonuydu. O zaman sudan başka bir şey yok.
Öğretmen. Çocuklar ama deniz kıyısına ulaşıp gemiye binip yolculuğuna devam edenler de vardı. Bu denizciler sonunda bir yerden yola çıkıp hep aynı yöne doğru ilerlediklerinde, bir nedenden dolayı yolculuklarına başladıkları yere geri döndüklerine ikna oldular. "Bu neden oluyor?" - insanlar düşündü. Evet, çünkü birdenbire birisi Dünyanın gözleme kadar düz olmadığını fark etti. Hayır, top gibi yuvarlak.
Öğretmen. Büyük deniz yolculukları dönemi dünyamızın anlaşılmasında büyük rol oynadı. Dünyanın etrafında ilk gezi denizci-gezgin Magellan tarafından beş gemiyle yapıldı. Üç yıl boyunca gemileri yön değiştirmeden ve yıldızlara göre yollarını kontrol etmeden ileri geri yelken açtı. Dalgalı okyanus sularında dört gemi kayboldu. Ve yalnızca "Victoria" adlı bir gemi Dünya'nın etrafında tur attı ve diğer taraftaki limana geri döndü. Böylece insanlar Dünyamızın ne kadar büyük olduğunu anladılar ve Dünyanın bir top olduğunu ve onun etrafında dönebileceğini kanıtladılar.
Yelkenli gemilerin illüstrasyonları gösteriliyor.
Öğretmen. Antik çağdaki insanlar neden dünyamızın yapısı hakkında yanlış bir fikre sahipti?
Çocuklar. Eski zamanlarda insanlar yeryüzünde uzun mesafeler kat edemiyorlardı. Sonuçta ne yol, ne gemi, ne tren, ne de uçak vardı. Bu nedenle hiç kimse balinalar, filler ve kaplumbağalarla ilgili hikayeleri kontrol etmek için “dünyanın uçlarına” ulaşamadı.
Beden eğitimi dakikası. Müzik çalıyor.
Öğretmen bilmeceyi okur, çocuklar aşağıdaki hareketleri yaparlar:
Birisi sabahleyin yavaşça, (Yerinizde yürüyün.)
Sarı balonu şişirir (Çocuklar ellerini üfler ve açarlar.)
Peki bundan nasıl vazgeçersin? (Ellerinizi kaldırın, alkışlayın.)
Aniden her taraf aydınlanacak. (Yanlara doğru döner.)
Bu ne tür bir top?
Çocuklar (birlikte). Güneş.
Öğretmen. Arkadaşlar, o zaman Dünya'yı çevreleyen şey nedir? Ve dış uzay veya dış uzay adı verilen devasa bir alanla çevrilidir. Bu alan boş değil, çeşitli kozmik cisimlerle dolu - yıldızlar, gezegenler, kuyruklu yıldızlar ve meteorlar.
Dünyanın üstünde devasa bir hava okyanusu var - atmosfer ve her gün, her saat, her dakika, farkına varmadan onun içinde "yüzüyoruz". Ve sokaktan geçenler, kediler, köpekler, güvercinler ve hatta tramvaylar ve troleybüsler bu okyanusta "yüzüyor". Hayatımız için çok önemlidir. Sen ve ben hava soluyoruz, hayvanlar, kuşlar ve bitkiler de nefes alıyoruz - dünyadaki tüm canlılar onsuz yapamaz. Ve eğer bu okyanus yok olursa, Dünyamız sadece birkaç dakika içinde cansız bir gezegene dönüşür. Hava zarfı Dünya onun muhteşem mavi “gömleği”. Böyle bir "gömlek" içinde gezegenimiz, örneğin Ay ve Merkür gezegeni gibi güneşin sıcaklığından aşırı ısınmaz veya kozmik soğuktan soğumaz. Hava kabuğu, Dünya'yı uzay "mermilerinden" - göktaşlarından koruyan bir savaş zinciri postasıdır. Bir diğeri önemli iş hava okyanusu - gezegenimizdeki iklimi izleyin, soğuk havayı güneye, sıcak havayı kuzeye taşıyın. Ve yalnızca hava kabuğu sayesinde - tüm güneş sistemindeki tek gezegen olan Dünya'daki atmosfer, hayat var.
Çocuklar, nasıl insanlardan önce Cennetin ne olduğunu hiç hayal ettin mi?
Çocuklar. İnsanlar Dünya'nın düz olduğunu düşündüklerinde, gün boyunca onun mavi bir başlıkla, Güneş'in hareket ettiği gökyüzüyle kaplı olduğunu düşünüyorlardı. Ve geceleri büyük bir dev onu siyah bir başlıkla kapatıyor. Yalnızca bu kapak deliklerle doludur; içinde ışığın Dünya'ya girdiği birçok küçük delik vardır.
Öğretmen. Bu delikler yıldızlardır. Ancak daha sonra insanlar yıldızların tamamen farklı bir şey olduğunu fark ettiler. Kaçınız yıldızların ne olduğunu biliyor?
Çocukların cevapları.
Öğretmen. Doğru, yıldızlar çok büyük ateş topları. Neden bize bu kadar küçük görünüyorlar?
Çocuklar. Bizden çok uzaktalar.
Öğretmen. Hangi yıldız bize en yakın?
Çocuklar. Bu bizim yıldızımız - Güneş.
Çocuklar. Gezegenimize ışık ve sıcaklık verir, o olmasaydı Dünya'da yaşam olmazdı.
“Kozmik” müzik geliyor.
Çocuklar ve öğretmenleri bir daire şeklinde dururlar. Dairenin ortasında Tüm Dünya'nın büyük bir görüntüsü vardır (içeriden sabitlenmiş parçalardan yapılmıştır).
Öğretmen. Milyonlarca yıl önce Dünya çok büyük bir kıtaydı. Doğal afetler sonucunda bu kıta çökmeye, irili ufaklı parçalar ayrılmaya başladı.
Öğretmen All-Earth modelindeki bağlantı elemanlarını çıkarır. Çocukların ellerinde irili ufaklı “suşi” parçaları kalıyor. Dikkatli bir incelemeyle çocuklar bunların ana hatlarını tanırlar. modern kıtalar ve adalar.
Çocuklar, dünyanın fiziksel haritasına bakarak, okyanusu temsil eden mavi madde üzerindeki kıtaları ve adaları bağımsız olarak yerleştirmeye davet edilir.
Çocuklar kıtalara bakar ve onları adlandırır.
Çocuklar. Afrika, Amerika, Avustralya, Avrupa, Asya, Antarktika.
Öğretmen bunları küre üzerinde gösterir.
Öğretmen. Küre nedir?
Çocuklar. Küre, kürenin küçük bir modelidir. Gerçek Dünya'da olanı tasvir ediyor: okyanuslar ve kara.
Öğretmen. Dünyanın kendi ekseni etrafında döndüğünü görüyorsunuz. (Dünyayı döndürür.) Dünya da aynı şekilde dönüyor. Dünya, Güneş'i bir tarafa veya diğer tarafa maruz bırakır. Bu yüzden şöyle diyorlar: "Gece gündüz - bir gün uzakta!"
Kıtalarda hayvanlar yaşıyor, büyüyorlar çeşitli bitkiler, farklı insanlar yaşıyor. Öğretmen illüstrasyonları, kitapları, posterleri gösterir. V. Orlov'un “Ortak Ev” şiirini dinlemeyi teklif ediyor.
Çocuk.
Bir mavinin altında
Ortak bir çatı altında yaşıyoruz.
Mavi çatılı ev
Hem geniş hem de büyük.
Ev güneşin yanında dönüyor,
Bizi sıcak tutmak için
Böylece her pencere
Aydınlatabilir.
Dünyada yaşayabilmemiz için,
Korkmadan, tehdit etmeden,
Nasıl iyi komşular
Ya da iyi arkadaşlar.
Öğretmen. Dünya sadece karalardan değil aynı zamanda okyanuslardan ve denizlerden de oluşur. Arkadaşlar, dünyada daha ne var; su mu, kara mı?
Çocukların cevapları.
Öğretmen. Çocuklar, Dünyanın bir elma olduğunu hayal edin.
Öğretmen elmayı soyar ve kabuğun yaklaşık beşte birini bırakır.
Öğretmen. Burası kara olacak ve geri kalan her şey nehirler, göller, denizler, okyanuslar olacak. Böylece karaların Dünya'nın küçük bir kısmını kapladığını görüyorsunuz. Belki bazı denizlerin ve okyanusların adlarını biliyorsunuzdur?
Çocukların cevapları.
Öğretmen dünya üzerindeki denizleri ve okyanusları gösterir, ardından “Dünya Gezegeni” slaytlarını gösterir.
Öğretmen. Gezegenimiz Dünya güzel ve muhteşem. İnsan yaşadığı sürece, hayatı boyunca daima onun güzelliğine hayran kalır, onun sırlarını, gizemlerini kavrar.
Dünya, üzerinde yaşayan herkesin ortak evidir. Herkesin ona ihtiyacı var ve üzerinde yaşayan herkesin de Dünya'ya ihtiyacı var. Başımızın üstünde ortak bir çatımız var Mavi gökyüzü. Ayak altında ortak bir zemin var - yeryüzü, herkes için bir lambamız ve sobamız var - Güneş. Ortak bir su kaynağımız ve rüzgarla çalışan bir fanımız var.
Yu.Chichkov'un "Scherzo" müziği çalıyor.
Çocuklar böceklerin, kuşların ve hayvanların şapkalarını takarlar. Bir müzik bestesi yapılıyor, çocuklar dans ediyor ve hayvan gibi davranıyor. Kompozisyon çocukların özgürce şekillenmesiyle sona erer.
Çocuklar şiir okur.
İlk çocuk.
Dünya gezegenimiz çok cömert ve zengindir:
Dağlar, ormanlar ve tarlalar bizim canım evimizdir arkadaşlar!
Ikinci çocuk.
Gezegeni kurtaralım
Dünyada bunun bir benzeri daha yok.
Üstüne bulutlar dağıtalım, tütsüleyelim,
Kimsenin onu üzmesine izin vermeyeceğiz.
Üçüncü çocuk.
Kuşlara, böceklere, hayvanlara sahip çıkacağız.
Bu bizi yalnızca daha nazik yapacaktır.
Bütün dünyayı bahçelerle, çiçeklerle süsleyelim...
Bütün çocuklar.
Böyle bir gezegene ihtiyacımız var!
Müzik Erio Mariconi'nin "Yağmur Damlaları".
Öğretmen.
Doğduğumuz evimiz, ortak evimiz -
Senin ve benim yaşadığımız toprak!
Sadece etrafa bak:
Burada bir nehir var, orada yeşil bir çayır.
Yoğun ormandan geçemezsiniz,
Çölde su bulamazsınız!
Ve bir yerlerde kardan bir dağ var,
Ve bir yerlerde kışın sıcak...
Tek bir isimleri var:
Ormanlar, dağlar ve denizler -
Her şeye Dünya denir!
Edebiyat
- Levitan E.P. Çocuklar yıldızlar ve gezegenler hakkında. – Petrozavodsk: Krugozor, 1995.
- Levin B., Radlova L. Resimlerle astronomi. – M.: Çocuk edebiyatı, 1967.
- Grizik T. Dünyayı keşfetmek. – M.: “Okul Öncesi Çocukların Eğitimi” Yayınevi, 2004.
- Skorolupova O.A. Uzayın fethi. – M .: Scriptorium 2000 LLC Yayınevi, 2003.
- Klushantsev P.V. Teleskop sana ne söyledi? – L.: Çocuk edebiyatı, 1980.
