Langue russe donné 11. Problèmes identifiés dans les textes de présentation

Cette instruction est fournie en plus des approches d’évaluation décrites dans la lettre méthodologique spécifiée.

Lors de l'évaluation papier d'examen en général et, en particulier, lors de l'utilisation du critère « Alphabétisation et exactitude réelle du discours du candidat » (voir tableau n° 6 : critères GK1-GK4, FC1), le volume de présentation avec une tâche créative ou un essai doit être pris en compte compte.

Si la copie d'examen contient moins de 70 mots (moins de 50 mots pour les étudiants écoles correctionnelles Types V et VII), ce travail est alors évalué avec zéro point pour tous les critères.

Si l'étudiant a complété les deux types de travail

1) Les normes indiquées dans le tableau 6 sont utilisées pour vérifier et évaluer le travail d'examen (sous forme de présentation avec une tâche créative) dont le volume total est de 250 mots ou plus (130 mots ou plus pour les élèves des écoles correctionnelles de types V et VII).

2) Si le volume total de présentation avec une tâche créative est de 70 à 249 mots (50 à 129 mots pour les élèves des écoles correctionnelles des types V et VII), alors pour chacun des critères GK1-GK4 et FC1 pas plus de 1 point est donné :

un type de travail

1) si l'ouvrage contient au moins 250 mots (au moins 130 mots pour les élèves des écoles correctionnelles des types V et VII), alors l'alphabétisation est évaluée selon le tableau 6 ;

2) si l'ouvrage contient 70 à 249 mots (50 à 129 mots pour les élèves des écoles correctionnelles des types V et VII), alors pour chacun des critères GK1 – GK4 et FC1, pas plus de 1 point n'est attribué (voir ci-dessus) ;

L'évaluation d'un essai dépend non seulement de son contenu, mais aussi du volume de ce qui est écrit. Si l'essai contient moins de 70 mots (moins de 50 mots pour les élèves des écoles correctionnelles des types V et VII), alors ce travail est évalué avec zéro point pour tous les critères.

Les normes indiquées dans le tableau 6 sont utilisées pour vérifier et évaluer un essai dont le volume total est de 250 mots ou plus (130 mots ou plus pour les élèves des écoles correctionnelles de types V et VII).

Si l'essai contient plus de 70 mots (plus de 50 mots pour les élèves des écoles correctionnelles de types V et VII), mais moins de 200 mots (moins de 100 mots pour les élèves des écoles correctionnelles de types V et VII), alors cet examen le travail est évalué avec zéro point selon les critères d'évaluation de l'essai pour un sujet (littéraire) gratuit (tableaux 1 et 2). Dans ce cas, un tel essai est soumis à évaluation selon le critère « Alphabétisation et exactitude réelle du discours du candidat » (voir tableau n° 6 : critères GK1-GK4, FC1) en tenant compte des instructions suivantes.

Si le volume total de l'essai est de 70 à 249 mots (50 à 129 mots pour les élèves des écoles correctionnelles des types V et VII), alors pour chacun des critères GK1-GK4 et FC1, pas plus de 1 point n'est attribué :

GK1 – 1 point est accordé si fautes d'orthographe aucune erreur mineure ou une erreur mineure n'a été commise ;

GK2 – 1 point est accordé si erreurs de ponctuation aucune erreur mineure ou une erreur mineure n'a été commise ;

GK3 – 1 point est accordé si erreurs grammaticales Non;

GK4 – 1 point est accordé si erreurs de discours Non.

FC1 – 1 point est accordé si erreurs factuelles dans la présentation du matériel, ainsi que dans la compréhension et l'utilisation des termes.

GVE-11 en langue russe

Instructions pour évaluer la présentation avec une tâche créative, en tenant compte du volume de travail d'examen

Si le travail d'examen contient moins de 100 mots, ce travail obtient zéro point pour tous les critères.

Si l'étudiant a complété les deux types de travail(présentation et tâche créative), puis l'évaluation selon le critère d'alphabétisation et d'exactitude réelle du discours du candidat est effectuée comme suit.

1) Les normes indiquées dans le tableau 6 sont utilisées pour vérifier et évaluer le travail d'examen (sous forme de présentation avec une tâche créative) dont le volume total est de 250 mots ou plus.

2) Si le volume total de présentation avec une tâche créative est de 100 à 249 mots, alors pour chacun des critères GK1 – GK4 et FC1, pas plus de 1 point n'est attribué :

GK1 – 1 point est attribué s’il n’y a pas de faute d’orthographe ou s’il y a 1 erreur mineure ;

GK2 – 1 point est attribué s’il n’y a pas d’erreurs de ponctuation ou s’il y a 1 erreur mineure ;

GK3 – 1 point est attribué s’il n’y a pas d’erreurs grammaticales ;

GK4 – 1 point est attribué s’il n’y a pas d’erreurs de parole.

FC1 – 1 point est attribué s’il n’y a pas d’erreurs factuelles dans la présentation du matériel, ainsi que dans la compréhension et l’utilisation des termes.
Si l'étudiant a seulement complété un type de travail(ou présentation ou tâche créative), puis l'évaluation selon les critères de GK1 – GK4 et FC1 est également réalisée en fonction de la quantité de travail :

1) si l'œuvre contient au moins 250 mots, alors l'alphabétisation est évaluée selon le tableau 6 ;

2) si l'œuvre contient 100 à 249 mots, alors pour chacun des critères GK1 à GK4 et FC1, pas plus de 1 point n'est attribué (voir ci-dessus) ;

Instructions pour évaluer une dissertation en fonction de la longueur de la copie d'examen

L'évaluation d'un essai dépend non seulement de son contenu, mais aussi du volume de ce qui est écrit. Si l'essai contient moins de 100 mots, ce travail reçoit zéro point pour tous les critères.

Les normes indiquées dans le tableau 6 sont utilisées pour vérifier et évaluer les essais dont le volume total est de 250 mots ou plus.

Si l'essai contient plus de 100 mots, mais moins de 250 mots, une telle épreuve d'examen obtient zéro point selon le critère d'évaluation d'un essai sur un sujet (littéraire) libre (tableaux 1 et 2). Dans ce cas, un tel essai est soumis à évaluation selon le critère « Alphabétisation et exactitude réelle du discours du candidat » (voir tableau n° 6 : critères GK1-GK4, FC1) en tenant compte des instructions suivantes.

Si le volume total de l'essai est de 100 à 249 mots, alors pour chacun des critères GK1 à GK4 et FC1, pas plus de 1 point n'est attribué :

GK1 – 1 point est attribué s’il n’y a pas de faute d’orthographe ou s’il y a 1 erreur mineure ;

GK2 – 1 point est attribué s’il n’y a pas d’erreurs de ponctuation ou s’il y a 1 erreur mineure ;

GK3 – 1 point est attribué s’il n’y a pas d’erreurs grammaticales ;

GK4 – 1 point est attribué s’il n’y a pas d’erreurs de parole.

FC1 – 1 point est attribué s’il n’y a pas d’erreurs factuelles dans la présentation du matériel, ainsi que dans la compréhension et l’utilisation des termes.

COMPOSITION. THÈME-AMOUR

L’amour fait partie intégrante de la vie de chaque personne. La nature a récompensé les gens en leur offrant l’un des sentiments les plus beaux et les plus sublimes au monde. Je pense que tout le monde éprouvera ce sentiment un jour dans sa vie. L'essentiel est de pouvoir protéger et préserver ces sentiments lumineux. Est-il possible d'être heureux si l'amour vit dans votre cœur ?

Ainsi, dans l'ouvrage d'A. de Saint-Exupéry « Le Petit Prince« La relation entre le personnage principal et Rose est comme une image d’amour entre un homme et une femme. Belle et Rose capricieuse manipule son amant. Le petit prince souffre du fait qu'il l'aimait pour ses paroles et non pour ses actes. Après tout, elle lui donnait un arôme merveilleux, le rendant heureux. « Seul le cœur est vigilant. On ne voit pas l’essentiel avec les yeux », s’adresse le Renard au Petit Prince, presque déçu de sa fleur après avoir vu cinq mille roses sur Terre. "Tu es belle, mais vide", dit le Petit Prince. "Tu ne voudras pas mourir pour toi." Bien sûr, un passant au hasard, regardant ma rose, dira qu'elle est exactement la même que vous. Mais pour moi, elle est plus précieuse que vous tous… ». Ainsi, un cœur « aveugle » est la chose la plus terrible et seul un amour sincère peut lui rendre la vue.

Dans l'histoire « À propos de l'amour » d'Anton Pavlovitch Tchekhov personnage principal Alekhine était désespérément amoureux de femme mariée. L'histoire est triste car dans la finale, ils s'avouent tous les deux leur amour dans le train puis ils se séparent. Je crois qu'Aliokhin était toujours heureux à sa manière : ces visites fréquentes à la famille Luganovich lui suffisaient pour voir Anna Alekseevna tous les jours, pour se rapprocher d'elle. C'est l'histoire d'amour d'un des héros de la Petite Trilogie. Et nous ne pouvons que sympathiser avec lui que les circonstances se soient déroulées ainsi. Il y avait de l'amour dans le cœur des héros, ce qui les rendait malheureusement malheureux.

Alors, l'amour est brillant et en même temps sentiment compliqué ce qui peut rendre une personne heureuse ou profondément malheureuse. Parfois, la vie des amoureux dépend de l’amour. Comme le disait Honoré de Balzac : « En une heure d'amour - toute la vie" Et puis la personne se plongera longtemps dans ses souvenirs, capturant dans son cœur les meilleurs moments de sa vie. Je pense qu'il est impossible d'être malheureux quand l'amour est déjà installé dans le cœur, ce qui rend une personne un peu plus joyeuse.

COMPOSITION. THÈME-AMOUR

Je me souviens moment merveilleux:

Tu es apparu devant moi,

Comment vision éphémère,

Comme un génie pure beauté…

Ces lignes sont un chef-d'œuvre des classiques russes, sorties de la plume d'Alexandre Sergueïevitch Pouchkine, dédiées à Anna Kern, dont il était autrefois si profondément amoureux. grand poète. L'amour... C'est difficile de répondre tout de suite, de quel genre de sentiment s'agit-il ?Pourquoi poètes et écrivains de différentes époques se sont-ils tournés vers elle, et chacun a tenté d'interpréter à sa manière ce sentiment aux multiples facettes ?Nous relisons des centaines de livres, sympathisons avec nos héros préférés, réalisant que l'amour est le plus super sensation sur terre, il y a plusieurs visages...

Thème d'amour - thème éternel. De nombreuses œuvres de classiques russes et littérature étrangère. Mais je voudrais aborder des œuvres telles que « Olesya » d'Alexandre Kuprin et « Guerre et Paix » de Léon Tolstoï. Je stocke le contenu de ces œuvres dans ma mémoire au même titre que certains souvenirs et expériences de ma propre vie. Je veux consacrer cet essai aux deux meilleures héroïnes, à mon avis, de la littérature russe - Olesya et Natasha Rostova.

L'âme de Natasha est tout un roman en soi, une histoire de vie, et toutes les choses principales se manifestent dans ses qualités et ses actions spirituelles. Le plus pages intéressantes roman - Natasha et l'amour. Ils sont inséparables. L'amour fait partie de son âme. L'amour pour Andrei est le plus bel épisode du roman, qui a été soumis à de nombreuses épreuves de la vie. Souvenons-nous de la rencontre de Natasha et Andrei au bal. On dirait que c'est le coup de foudre. Il serait plus juste d'appeler cela une sorte d'unité soudaine des sentiments et des pensées de deux des inconnus. Le prince Andrei avait l'air plus jeune à côté de Natasha, est devenu détendu et naturel avec elle.

Mais pourquoi Natasha, profondément amoureuse d'Andrei, tombe-t-elle soudainement amoureuse d'Anatoly ? Je pense, C'est une question simple et je ne veux pas juger Natasha strictement. Elle a un caractère changeant. Elle personne réelle, à qui tout ce qui est mondain n'est pas étranger, elle est un mystère pour elle-même. Natasha Rostova, comme une bien-aimée image féminine de Tolstoï, il me semble , est aussi simple, mais en même temps complexe... Finalement, elle a quand même gagné l'amour vrai. Natasha s'est rendu compte que celui qu'elle idolâtrait, qu'elle admirait, qui lui était cher,

a vécu dans son cœur pendant tout ce temps. Elle a connu l'amour et la haine, a créé une magnifique famille et y a trouvé la tranquillité d'esprit.

Dans l'histoire de Kuprin "Olesya" personnage principal et son amant - absolument différentes personnes par statut, caractère. Ivan Timofeevich est un écrivain en herbe et un intellectuel urbain. Olesya vit dans la forêt. Qu’est-ce qu’ils semblaient avoir en commun ? Mais c’est cet amour qui a complètement changé la vie d’Olesya. La nature repousse tous les calculs, et entre eux s’est allumée cette étincelle qui a réchauffé leurs cœurs et leurs âmes pour toujours. Jeune femmeest incroyablement fort et a le meilleur qualités humaines. Persécutée par des paysans superstitieux, Olesya s'en va, laissant un collier de perles de « corail » en souvenir à Ivan Timofeevich. Elle sait que tout va bientôt passer pour lui et qu'il se souviendra avec joie de son amour.Tout le monde ne peut pas se vanter d'un tel acte, car chacun d'entre nous ne peut pas quitter sa maison par amour. Par conséquent, je crois que Olesya est un excellent exemple du thème de l'amour dans la littérature russe.

Donc,l'amour est un sentiment d'affection altruiste et sincère. Il est important de l'entretenir, de ne pas craquer et de ne pas succomber à la tentation de l'extérieur... EtCes œuvres sont des standards où les auteurs montrent leurs meilleurs personnages, capables de sentiments sincères et purs.

COMPOSITION. SUJET - TEMPS

Le temps n’a pas de prix. C’est peut-être le seul joyau de la vie d’une personne sur lequel elle ne peut pas contrôler. Mais il peut et doit être utilisé de manière rationnelle pour votre bien et celui des autres, afin de ne pas gâcher votre vie en vain. « La vie est un devoir si elle est pleine. Mesurons-le par les actions, pas par le temps », a cité Sénèque. Je suis d'accord avec cette affirmation, puisque ce sont des actions qui en disent long sur une personne...

Quand j'ai lu l'histoire de Nikolaï Leskov « L'homme à l'horloge », j'ai pensé au fait que souvent le respect des règles et des cadres de la société conduit à l'indifférence à l'égard du sort des gens. Oui, le personnage principalla sentinelle du palais Postnikov, abandonne son poste de garde et sauve un homme qui se noie eau glacée Néva. Il a compris qu'en quittant son poste, il serait puni. Mais s’oubliant, la sentinelle a profité du temps qui pouvait encore sauver la vie d’une personne. Malheureusement, son héroïsme n'a pas été apprécié, bien au contraire : une médaille du salut est remise à un étranger et Postnikov est mis en cellule disciplinaire. Il y a un nom de famille « parlant » dans l'histoire - le lieutenant-colonel Svinin. Il ne s'intéresse qu'à sa carrière et à l'avis de ses supérieurs. Et en conséquence, le soldat qui a accompli l'exploit est battu à coups de deux cents bâtons. L'auteur a révélé le thème de la conscience, de l'inhumanité et de la stupidité. Sous le règne de Nicolas, les troupes avaient des règles très strictes.

Le temps des épreuves les plus difficiles est montré dans l'histoire de Konstantin Vorobyov « C'est nous, Seigneur ! Au début du Grand Guerre patriotique personnage principalLe lieutenant Sergueï Kostrov est capturé par les Allemands, qui tentent à plusieurs reprises de s'enfuir. L'histoire montre une volonté et une patience invincibles jeune homme. De camp en camp, de captivité en captivité, c'est ainsi que se tempère la jeunesse de Sergueï, vingt-trois ans. La vie de guerre l'a amené à regarder les gens différemment : pas de cruauté, pas de colère, mais de confiance, d'entraide, d'abnégation - c'est à cela que le lieutenant est arrivé. On peut dire que c'est le temps et les circonstances qui changent une personne.

Donc,La principale propriété du temps est qu’il s’écoule continuellement sans s’arrêter. Parfois, il ne manque qu’une minute à une personne pour quelque chose de très important ! C'est dommage qu'on ne puisse pas le retirer à quelqu'un qui le gaspillerait et le donner à quelqu'un qui en a besoin. Par conséquent, les gens doivent apprendre à gagner du temps et à le consacrer uniquement à ce qui a du sens.En conclusion, je voudrais m'exprimer avec les mots du philosophe anglais Francis Bacon : «Choisir le temps, c’est gagner du temps, et ce qui est fait intempestivement est fait en vain. » Et que chacun de nous choisisse le bon moment, sans rien regretter pour l'avenir !

ESSAI. SUJET - TEMPS

Tout le monde connaît le besoin de temps. Les enseignants des écoles et les écrivains en parlent dans leurs livres. Qu'est-ce que le temps ? Qu'est-ce que c'est? Voyons cela.

Le temps est la durée de quelque chose, mesurée en secondes, minutes, heures. C'est une quantité qui coule continuellement. Chaque personne sur la planète devrait valoriser le temps, car il ne peut pas être arrêté, il ne peut pas être reculé.Parmi les inconnues de la nature qui nous entoure, la plus inconnue est le temps, car personne ne sait ce qu’est l’heure ni comment la contrôler.

À quelle fréquence devons-nous faire face à des problèmes liés au temps, la vie quotidienne. Chaque jour, quelqu'un est en retard au travail ou à l'école. Beaucoup de gens n’ont pas assez de temps pour terminer ce qu’ils ont commencé. Il y a des moments où quelques secondes ne suffisent pas pour sauver la vie de quelqu'un. C’est dans de tels cas que les gens comprennent la valeur du temps.

Le temps est un concept intéressant. Cela peut nous prendre quelque chose et cela peut nous donner quelque chose. De plus, le temps peut changer nos points de vue et nos intérêts.

Les problèmes liés au temps inquiétaient de nombreux écrivains russes. Ce problème est particulièrement aigu dans l’œuvre « Le Pari » d’Anton Pavlovitch Tchekhov. C'est une histoire dans laquelle Tchekhov nous raconte un différend entre un jeune avocat et un banquier. L'avocat a dû vivre quinze ans en détention volontaire, c'est-à-dire ne voir personne, n'entendre personne, ne parler à personne pendant toute cette longue période. Le héros a utilisé ce temps pour son développement. Le temps a beaucoup changé le jeune avocat, pas seulement extérieurement. Des changements se sont produits dans sa vision du monde. Il a commencé à mépriser l’argent, qui était important pour lui auparavant. Finalement, l’avocat a rompu les termes du pari pour montrer à tout le monde à quel point il avait changé.

Également clairement indiqué ce problème dans la pièce " Champ de cerisiers», écrit par l'écrivain et dramaturge Anton Tchekhov.Dès les premières lignes de l'œuvre, il précise que le thème du temps dans la pièce est important. Les jugements des personnages sur le présent, le passé et le futur révèlent leur caractère.Dès la première remarque, Tchekhov constate que le temps s’est arrêté dans la maison des Ranevsky. Il n'y a pas eu d'enfants dans la famille depuis longtemps, mais l'une des pièces s'appelle toujours une crèche. Tous les habitants de la maison se souviennent constamment des événements survenus il y a cinq ans. Tout rappelle le passé : la crèche, le placard, l’étang dans lequel le fils de Ranevskaya s’est noyé, le jardin.Ainsi, le temps dans la pièce est le temps des horloges arrêtées, le temps des années passées qui ne veulent pas quitter ce domaine et posséder l'esprit et l'âme des héros.

En conclusion, le célèbre acteur anglais Jason Statham a déclaré :« Le temps passe si vite quand on est pressé d’arriver quelque part, et si lentement quand on attend quelque chose. » Je suis entièrement d’accord avec la déclaration de l’acteur, car il faut valoriser son temps et réussir à tout faire. En fin de compte, je tiens à dire que le temps n’a pas de prix et que chacun doit en prendre soin.

COMPOSITION. SUJET - CHEMIN

Il se trouve qu'une personne est toujours confrontée à une sorte de choix. Je pense, va-t-il choisir la bonne manière Cela dépend probablement des valeurs morales inhérentes à une personne. Mais je pense qu'il n'est jamais trop tard pour changer la situation. meilleur côté. Principal- il y aurait un désir, ainsi qu'une conscience de la raison pour laquelle vous faites cela en premier lieu...

Un exemple frappant en est l’image du personnage principal Pavel Ivanovich Chichikov dans l’œuvre «Dead Souls» de Nikolai Vasilyevich Gogol. Malheureusement, ce personnage a choisi une voie très cynique et calculatrice. À tout prix, il a décidé de réaliser pour lui-même vie confortable. Et ce rêve devient le but et le sens de la vie. Et aucun remords ni aucune romance ne peuvent l'empêcher de réaliser objectif principal sa vie. Je n'aime pas l'image d'un tel héros. Premièrement, Chichikov est ingénieux ; cela ne lui coûte rien d'enjamber une personne, comme cela s'est produit avec le professeur, sans même penser à sa douleur. Deuxièmement, Pavel Ivanovitch est intelligent et rusé ; il est bonsait profiter de situations ordinaires. Le roman nous apprend qu'il organise systématiquement des recensements, un système de devoirs sur âmes paysannes. Le héros maîtrise le chemin prévu, accomplissant l'ordre de son père de « économiser un sou » et ce, à mon avis, n'est plus un rêve, mais plan astucieux. Ce travail nous montre que le choix du chemin dépend des désirs qui animent une personne. Une personne forte et persistante percevra toujours ce chemin comme un guide d'action. Mais l’essentiel, je crois, est que le chemin d’une personne ne poursuit pas d’objectifs égoïstes et soit exempt de méchanceté, de cruauté et de déshonneur.

"Prenez soin de votre honneur dès votre plus jeune âge"- de telles instructions ont été données par un père à son fils- Piotr Grinev, le personnage principal de l'histoire d'Alexandre Sergueïevitch Pouchkine " La fille du capitaine" Tout cela passe devant nous chemin de vie, développement de la personnalité. Le père choisit cette voie pour son fils Pierre : il l'envoie à Orenbourg.DANS Forteresse de Belogorsk Grinev acquiert des traits de caractère tels que l'honnêteté, la noblesse, la décence et la fidélité au serment. Le jeune homme est tombé amoureux de la fille du commandant de la forteresse, Masha Mironova. Shvabrin a osé rire des sentiments de Masha et Peter. Mais Grinev, prendre des risques propre vie, a défendu l’honneur de la jeune fille en défiant l’ennemi en duel. Lors du soulèvement de Pougatchev, le personnage principal a montré des qualités telles que l'humanité et la gentillesse, l'aversion pour la cruauté et l'inhumanité.Ainsi, en préservant sa vie et celle de Masha Mironova, il a gagné le respect d'Emelyan Pougatchev, le chef du soulèvement.

Dans cette histoire, Pouchkine a montré comment il se transformela personnalité de son héros. Depuis l'enfance, beaucoup de choses ont été construites en lui bonnes qualités, mais en réalité, ils se révèlent au cours des épreuves de la vie. Et, après avoir parcouru ce chemin, on voit comment le jeune homme devient un homme mûr, capable d'assumer la responsabilité de ses actes.

Sur la base de ce qui précède, nous pouvons conclure que toutes les routes sont ouvertes à l'homme. Mais celui qu'il choisit ne dépend que de lui qualités internes et aspirations. Je veux vraiment croire que dans notre les temps modernes il y avait des personnalités comme Piotr Grinev !

COMPOSITION. MAISON À THÈME

"Tout chez une personne commence dès l'enfance", a souligné l'écrivain Mikhalkov. Pour chacun de nous, le domicile parental a grande importance. Après tout, dans la maison de son père, une personne reçoit une charge spirituelle et morale pour le reste de sa vie ; dans la famille, les directives morales dont elle aura besoin tout au long de sa vie sont posées chez une personne. C'est ici qu'une personne ressent et apprend tous les débuts de la vie. Et ce que nous serons dans la vie - cela dépend de la famille dans laquelle nous avons grandi, de l'atmosphère spirituelle qui régnait dans domicile parental.
De nombreux écrivains ont réfléchi dans leurs œuvres sur l'importance de la famille dans l'éducation des enfants. Ainsi, dans la comédie «Le Mineur», Denis Ivanovitch Fonvizine montrele domaine des nobles Prostakov, où le chef de famille n'est pas un homme, mais Mme Prostakova. L'atmosphère ici est lourde, puisque du matin au soir on entend des cris, des jurons et des propos grossiers. propriétaires- une femme puissante et rusée, surveille tout le monde, ment ; il n'y a aucun contrôle sur elle.
Elle gronde le tailleur Trishka et son mari, qui ne fait plaisir qu'à sa femme. La femme est despotique envers son mari. Ainsi, selon Fonvizin, le despotisme détruit tout ce qui est humain chez l'homme.
Paradoxe, ce mal et femme cruelle aime beaucoup son fils Mitrofanushka et essaie de lui plaire en tout. Mais dans l'atmosphère de sa maison, qu'elle dirige, son fils n'a rien pu apprendre de bon, alors la comédie se termine parque la maîtresse de maison est non seulement privée du droit de gérer son domaine, mais, pire que tout, elle est trahie par Mitrofan : il abandonne sa mère. Et seul le caractère positif, Starodum, remarque : « Ce sont les dignes fruits du mal. » Une image complètement différente de la maison du comte Ilya Nikolaevich Rostov a été créée dans le roman "Guerre et Paix" de Léon Tolstoï. Après tout, le chef de la maison est le comte Ilya Nikolaevich Rostov, qui adore sa famille, fait confiance à ses enfants et, par conséquent, il y a une atmosphère amicale dans la maison, les propriétaires sont hospitaliers ; les gens aiment chanter et danser ici. Tolstoï souligne que la comtesse Rostova est également bon exemple pour vos filles. Elle est la première conseillère, généreuse, sincère envers les enfants, hospitalière, ouverte. On voit que dans un tel foyer parental, les enfants étaient élevés dans une atmosphère particulière de spiritualité. Les enfants de Rostov sont avant tout dotés des valeurs les plus merveilleuses - patriotisme, noblesse, respect, compréhension mutuelle et soutien. Ainsi, Natasha, sans hésitation, donne des charrettes aux blessés, Nikolaï sauve Marya Bolkonskaya lors d'une révolte paysanne, et Petya se porte volontaire pour aller au front et meurt.
Nous en avons donc absolument deux différentes maisons. Et comme ils sont différents... La première est la maison de Mme Prostakova, où le chaos règne dans l'âme des propriétaires ; la seconde est la maison Rostov, un exemple de confort et de bonheur familial. Et j'espère qu'à notre époque, il y aura autant de parents que possible qui se soucieront de leur famille et de la forte atmosphère spirituelle qui y règne. Que chaque foyer devienne une véritable source directives morales pour les jeunes !

État examen final en 2017

Ivanova A.V., professeur de langue et littérature russes

UKP à la colonie pénitentiaire n°2 du village de Talitsy

COMMANDE SUR LES PROGRAMMES ÉDUCATIFS DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GÉNÉRAL du 26 décembre 2013 N 1400 (tel que modifié)

• L'examen d'État est effectué sous la forme d'un examen final d'État(ci-après - GVE) utilisant des textes, des sujets, des devoirs, des billets - pour les étudiants des programmes éducatifs de l'enseignement secondaire général dans ... les établissements exécutant des sanctions sous forme d'emprisonnement ... pour les étudiants avec handicap santé ou pour les enfants handicapés qui étudient dans les programmes éducatifs de l'enseignement secondaire général.

COMMANDE RÉALISATION DE LA CERTIFICATION FINALE DE L'ÉTAT SELON LES PROGRAMMES ÉDUCATIFS DE L'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL DE BASE Agréé par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences Fédération de Russie du 25 décembre 2013 N 1394 (tel que modifié)

• Le GIA est réalisé :

sous forme d'écrit et examens orauxà l'aide de textes, de sujets, de devoirs, de billets (ci-après dénommés examen final d'État, GVE) - pour les étudiants maîtrisant programmes éducatifs formation générale de base...

dans les établissements exécutant des peines sous forme d'emprisonnement... ainsi que pour les étudiants handicapés, les enfants handicapés et les personnes handicapées qui ont suivi les programmes éducatifs de l'enseignement général de base...

Caractéristiques matériel d'examen pour la conduite du GVE "FIPI" GVE-11 http://fipi.ru/ege-i-gve-11/gve-11 GVE-9 http://fipi.ru/oge-i-gve-9/gve-9

• RUSSE LANGUE ( forme orale) GVE-11 2017(248,8 Ko)
• RUSSE LANGUE (forme écrite) GVE-11 2017(346,2 Ko)
• Explications FGBNU « FIPI » sur la question de l'organisation de présentations sur GVE-9 et GVE-11 en langue russe pour les participants handicapés suivants : étudiants sourds et malentendants, apprenants retardataires développement mental, avec de graves troubles de la parole(199,2 Ko)

• Et aussi caractéristiques en mathématiques et matières à option

• Caractéristiques de la copie d'examen
• Formats d'examen
• Caractéristiques des formats de copies d'examen
• Évaluation du travail d'examen
• Critères d'évaluation des travaux d'examen
• Exemples de matériel d'examen
• Recommandations pour les erreurs de qualification

Caractéristiques de l'épreuve d'examen GVE en langue russe (forme écrite)

• En écrivant Examen GVE en langue russe se déroule sous plusieurs formats afin de prendre en compte les capacités des différentes catégories de ses participants : participants non handicapés et participants handicapés .
• Les participants au GVE non handicapés ont la possibilité de choisir l'une des formes de travail d'examen : un essai ou une présentation avec une tâche créative ( le nombre de matériel d’examen contient la note « A »

Formats des épreuves d'examen GVE en russe (sous forme écrite) pour les participants handicapés du GVE

• 1.E le matériel d'examen contient la note «A» - étudiants souffrant de troubles musculo-squelettiques, étudiants malentendants et devenus sourds tardivement - une présentation (condensée) avec une tâche créative ou un essai au choix du diplômé. Matériel d'examen sont similaires à ceux développés pour les étudiants non handicapés.

• 2.E le matériel d'examen contient la note « K » - étudiants sourds, étudiants présentant un retard mental, présentant de graves troubles de la parole - présentation (condensée) avec une tâche créative (en 9e année, la présentation est condensée ou détaillée) ou un essai au choix du diplômé.

• 3.E le matériel d'examen contient la note «C» - les étudiants aveugles, malvoyants et aveugles tardifs qui parlent le braille - une présentation (condensée) avec une tâche créative ou un essai au choix du diplômé.

• 4.E le matériel d'examen contient la note «D» - étudiants atteints de troubles du spectre autistique - dictée avec critères d'évaluation spéciaux.

Formulaires GVE (sous forme écrite)

• GVE sous forme de dissertation
• GVE sous forme de présentation avec une tâche créative
• GVE sous forme de dictée

• Durée de l'épreuve d'examen - 3 heures 55 minutes (235 minutes).

Ce temps, à la demande d'un participant handicapé, peut être augmenté d'1h30.

• Matériel et équipement supplémentaires

Les participants à l'examen sont autorisés à utiliser l'orthographe et dictionnaires explicatifs fournis par l’organisme éducatif.

Exemple d'ensemble de sujets de dissertation marqué "A" et "C" (sur sujet gratuit sur des questions philosophiques ou éthico-morales)

9e année

11 (12) année

1. La capacité de voir la beauté de la nature rend une personne plus riche.

2. Le bonheur s’obtient par ceux qui s’efforcent de rendre les autres heureux.

1. Le vrai patriotisme n'est pas prouvé par des paroles, mais par des actes. (V. Belinsky)

2. Tous les moyens sont-ils bons pour atteindre un noble objectif ?

3. L’homme moderne a-t-il besoin de connaissances ?

4. Est-il possible de choisir un métier pour la vie ?

3. La langue est la confession du peuple, on y entend sa nature, son âme et son mode de vie natal... (P. Viazemsky)

4. Réflexions sur le rôle personne individuelle dans le sort de la Patrie...

5. Êtes-vous d'accord avec l'idée que le chemin de la vie est un choix constant ?

(volume de l'essai à partir de 250 mots )

(volume de l'essai à partir de 300 mots )

GVE-11 sous forme de présentation avec une tâche créative

• Une présentation concise avec une tâche créative contient du texte et une tâche créative. Texte pour présentation concise est un fragment d'un article, d'un essai, d'une histoire philosophique, sociale, questions morales . Le texte est considéré comme un stimulant pour la rédaction d'un essai argumentatif.
• La tâche créative consiste à formuler l’un des problèmes du texte lu et à argumenter sa propre position.

GVE-9 sous forme de présentation avec une tâche créative

• La tâche consiste à rédiger un résumé concis du texte écouté, une tâche créative. Le texte de présentation est un fragment d'un article, d'un essai, d'un récit sur des questions philosophiques, sociales et morales. Le texte est considéré comme un stimulant pour la rédaction d'un essai argumentatif.
• Le texte proposé à la présentation est lu trois fois par l'organisateur devant le public.
• La tâche créative est formulée sous la forme d'une question liée aux problématiques du texte. La question vise à commenter le problème posé et à argumenter votre propre position.

Tâche créative marqué "A" et "C"

9e année

11 (12) année

Donnez une réponse motivée à la question :

Que signifie aimer pays natal?

Écrivez un essai basé sur le texte que vous avez écouté.

Argumentez votre opinion en vous basant sur votre expérience de lecture, ainsi que sur vos connaissances et vos observations de vie.

Formulez l'un des problèmes posés par l'auteur du texte.

Formuler la position de l'auteur (conteur). Écrivez si vous êtes d'accord ou en désaccord avec le point de vue de l'auteur du texte que vous avez écouté. Expliquez pourquoi. Argumentez votre opinion en vous basant sur votre expérience de lecture, ainsi que sur vos connaissances et vos observations de vie.

(volume à partir de 200 mots)

(volume à partir de 200 mots)

Évaluation Résultats du GVE en russe (sous forme écrite)

La présentation avec une tâche créative est évaluée selon les critères suivants :

• critères d’évaluation d’une présentation concise (détaillée) – 4 scores primaires ;
• critères d'évaluation des performances mission créative pour présentation (essai) – 3 scores primaires ;
• critères d’évaluation de l’alphabétisation et de l’exactitude réelle du discours du candidat – 10 points primaires.

La note principale maximale pour la rédaction d'un résumé concis et d'un devoir créatif (essai) est de - 17 .

Échelle de conversion score principal pour avoir complété une épreuve d'examen avec une note sur une échelle de cinq points

Marquer par système en cinq pointsévaluations

Score principal

Critères d'évaluation des travaux d'examen en langue russe sous la forme de GVE (forme écrite)

• Critères d'évaluation d'un essai sur un sujet libre
• Critères d'évaluation d'une présentation concise
• Critères d'évaluation de la présentation détaillée
• Critères d'évaluation d'une mission de création
• Critères d’évaluation de l’alphabétisation du candidat et de l’exactitude réelle de la parole

• Respect des normes orthographiques
• Respect des normes de ponctuation
• Respect des normes grammaticales
• Respect des normes de parole
• Exactitude factuelle du langage écrit

• Critères d'évaluation des dictées

Formulaires d'examen final d'État en 2017 (Annexe à l'arrêté du ministère de l'Éducation Région d'Ivanovo du 16 mars 2017 n° 399-o)

Collections de formation préparer les étudiants handicapés à l'examen d'État http://fipi.ru/sborniki-OVZ

Sujets des essais en 11e (12e) année :

Problèmes identifiés dans les textes de présentation :

1) La personne et le pays dans lequel elle vit

2) Le bien et le mal dans le monde moderne

• Miséricorde, compassion
• L'homme et la nature
• Bonnes actions, joies de la vie
• Le rôle de la musique et de l'art dans la vie humaine
• La richesse de la langue russe
• Traces de guerre
• Choix dans la vie d'une personne

3) Réalités linguistiques de la société moderne

4) Homme – Personnalité – Histoire

5) Choix dans la vie d'une personne