Diktantas – retas svečias rusų kalba.

(modulis Adaptive Adsense blokas straipsnio pradžioje)

DIKTANAI RUSŲ KALBA

4 KLASĖ

TEMA: "DAIKTAVARDŽIS. NEkirčiuotų DIEŽVARDŽIŲ DIDŽIŲJŲJŲ KALBŲ RAŠYBA"

Čia pateikiami diktantai vedami su 4 vidurinės klasės mokiniais švietimo įstaigų. Diktantų rašymo tikslas – patikrinti, kokiu laipsniu 4 klasės mokiniai yra įsisavinę studijuojamą temą. Diktantų ir kitų užduočių sudėtingumo lygis atitinka pradinės mokyklos IV klasės mokinių pasirengimo lygį.

Atrankiniai diktantai

Užsirašykite frazes su daiktavardžiais vienaskaita netiesioginiais atvejais.

1) Bitės nuskrido prie obels. 2) Raitelis nušoko nuo žirgo. 3) Senelis ėjo laiptais. 4) Laivas priartėjo prie Kazanės. 5) Virš eglės sukiojosi skerssnapiai. 6) Braškių kvapas buvo saldus. 7) Vaikas miega lovelėje. 8) Prie durų yra kilimėlis. 9) Katė Vaska guli ant sofos. 10) Per aikštę lenktyniavo automobiliai. 11) Tėtis dirbo kombainininku. 12) Ore sukasi snaigės. 13) Pražydo alyvinės gėlės. 14) Virš jūros sukiojosi žuvėdros. 15) B dangaus mėlyna giedojo lekiukai.

Paskirstymo diktantai

Daiktavardžius surašykite į dvi grupes: pirmoji su galūne e, prie antrojo su pabaiga Ir .

1) Ant Volgos, ant molo, ant ežero, ant obels, ant alyvinės, ant kedro, danguje, žydroje, slėnyje, traukinyje, palei aikštę, palei laiptus , palei platformą, arkliui, prie durų, delne, ant piršto, ant delno, ant šakos, nuo močiutės, iš vartų, prie tvoros, prie proskynos, apie drąsą , apie herojų.

2) Ant arklio, ant žirgo, ant staltiesės, ant servetėlės, sąsiuvinyje, sąsiuvinyje, lovoje, lovoje, prie tako, apie draugą, apie pagalbą, dėl pūgos, saulė, apylinkėse, nuo senatvės, kaime, prie upės, į trobelę, dykumoje, portrete, prie tako, prie obels, gatvėje, pas tetą Katiją, iš dėdės Kolios.

Atkurtas diktantas

Iš teksto išrašykite daiktavardžius, įterpdami juos pradinė forma, tada užsirašykite išklausytą tekstą, naudodami rašytinius daiktavardžius bylos forma.

Galya atsargiai priėjo prie briedžio karvės. Mergina delne laikė duonos plutą. Briedis pakėlė galvą ir uostė orą pro šnerves. Taip skaniai kvepėjo nuo mažo delno! Svečias vikriai paėmė skanėstą storomis, drėgnomis lūpomis. Taip prasidėjo Gali ir briedžio karvės draugystė.

(G. Kolesnikovas)

Aiškinamieji (įspėjamieji) diktantai

Korolekas

Paukštis yra mažiausias mūsų šalies paukštis. Ji gyvena aukštos eglės viršūnėje. Lizdą vikšras susikuria eglės šakos gale. Paukštis dainuoja savo kuklią tylią giesmę ištisus metus. Karaliai praleidžia visą vasarą ir ankstyvą rudenį spygliuočių miškai. Rudenį ir žiemą jų galima rasti miesto parke, sode, sode ant tvoros.

(F. Ostapovas)

Erelis

Erelis pastatė lizdą aukštas kelias atitraukė nuo jūros ir išvedė vaikus. Vieną dieną žmonės dirbo prie medžio, ir erelis atskrido prie lizdo didelė žuvisį nagus. Žmonės, pamatę žuvį, apsupo medį ir ėmė mėtyti akmenis į erelį. Erelis numetė žuvį ir atsisėdo ant lizdo krašto. Ereliai pakėlė galvas ir pradėjo cypsėti. Jie paprašė maisto.

(L. Tolstojus)

Taigoje

Taigoje sūkuriavo pūga. Lazdyninis tetervinas Fyr sėdėjo ant eglės ir kelis kartus lakstė nuo šakos ant šakos. Burundukas Čiška garsiai knarkė ant švarios sausos žolės guolio. Darbuotojas vis dar nemiegojo. Ant molinės lentynos skylėje jis išdėliojo visokias skanias šaknis. O Topas vienas gulėjo duobėje, jam buvo nuobodu. Jis nematys savo motinos ir brolio Ryk-Rychka iš duobės iki pavasario.

(G. Nemčenko)

poliarinė pelėda

Tundroje gyvena poliarinės pelėdos. Nakties tyloje jie skrenda virš sniego. Pelėda kantriai budi savo poste. Ji valandų valandas laukia savo grobio. Daug kiškių pakliuvo į poliarinės pelėdos nagus. Medžiotojui retai pavyksta prieiti prie paukščio. Atrodo, žieminis pelėdos plunksnas baltesnis už sniegą.

(I. Sokolovas-Mikitovas)

Nemokamas diktantas

Eglė-slaugė

Rudenį ant senos eglės kabėjo sunkūs kūgiai. Jose subrendo sėklos. Eglė ruošėsi lesinti paukščius ir gyvulius.

Žiemą miške tapo alkanas. Į proskyną iššoko voverė. Ji įlipo į medį, paėmė kankorėžį ir pradėjo valgyti. Dėmėtoji genys skuba prie eglės. Jis pasiėmė kūgį ir nuskrido į mišką. Ant eglės nusileido pulkai skerssnapių. Kryžminiai snapai pakišo kreivas nosis po spurgų žvynais ir ištraukė sėklas.

Daug spurgų ant eglės liko iki pavasario. Saulė sušildė. Iš spurgų išskrido šviesios sėklos. Sėkla patenka į drėgną dirvą ir sudygsta. Tai suteiks gyvybę naujam medžiui.

(G. Skrebitskis)

Žodžiai nuorodai: iššoko, sėkla, sėklos, varžtai, dygsta, juose.

Bandomieji diktantai

Retas svečias

Vaikinai gyveno kaime prie miško. Miško pakraštyje, po egle, įrengė paukščių valgyklą. Eglės šakos saugojo lesyklėlę nuo pūgos. Vaikai maistą paukščiams ruošė nuo rudens. Šiandien berniukai ėjo siauru takeliu aplankyti draugų. Ant sniego staltiesės matosi lapės, kiškio, paukščio pėdsakai. Šerkšnas beržą papuošė šerkšnu. Namuose jau pusryčiavo zylė. Iš tankmės į lesyklą atskrido auksagalvių pulkas. Staiga medžio viršūnėje pasirodė voverė. Gyvūnas apsidairė ir užšoko ant paukščio namelio. Retas svečias mikliai pradėjo valgyti uogas iš kalnų pelenų klasterio. (85 žodžiai)

Žiemos miškas

Žavėjausi miško kraštovaizdžiu. Po pūgos miškas stovėjo kaip pasakoje. Eglė buvo spygliuočių grandininiame pašte. Pušies viršūnėje yra sniego kepurė. Prie beržo pūga šerkšnu sidabravo lanksčias šakas. Raudonos kalnų pelenų kekės matomos iš tolo. Šalia tako esančioje proskynoje tiek daug pėdsakų! Čia kiškis buvo gudrus, vingiavo, klausėsi garsų žiemos naktis. Lapė bėgo ieškoti grobio. Eglės viršūnėje slėpėsi lūšis. Briedis arė per sniego sankasą. Ir gyvenimas suspindo po sniego gniūžte. Grėbkite sniegą ant žemės. Šioje vietoje galima pamatyti bruknių krūmus ir mėlynių šakas. (81 žodis)

Ant ežero

Ėjome per mišką prie ežerų. Kelio pakraščiuose augo spygliuočių žolės ir purpuriniai varpeliai. Erškėtuogių krūmuose dūzgė bitės auksinėmis juostelėmis ant nugaros. Tolumoje blykstelėjo ežeras. Sutemus pasistatėme palapines nendrėse prie krūmų krūvos. Jie tyliai skrido ore šikšnosparniai. Jautėsi drėgna. Auštant išsiruošėme žvejoti. Ežero paviršiuje buvo daug geltonų vandens lelijų. Staiga milžiniška lydeka uodega trinktelėjo į valties bortą. Laivas siūbavo. Pradėjome irkluoti kranto link. Žuvis vaikščiojo šalia valties. (81 žodis)

(K. Paustovskis)

(modulis Adaptive Adsense blokas straipsnio pabaigoje)

Variantas Nr.22298

Jei parinktį suteikia mokytojas, C dalyje pateiktų užduočių atsakymus galite įvesti arba įkelti į sistemą vienu iš grafinių formatų. Mokytojas matys B dalies užduočių atlikimo rezultatus ir galės įvertinti įkeltus C dalies atsakymus. Mokytojo skirti balai atsiras jūsų statistikoje.

Versija, skirta spausdinti ir kopijuoti MS Word

Įrašykite tekstą iš diktanto.

Norėdami klausytis įrašo, naudokite grotuvą.

Diktanto tekstas

Raskite tekste sakinį su vienarūšiai nariai, kurią vienija sąjunga. Užrašykite šį sakinį ir grafiškai parodykite, kurie sakinio nariai tai yra.

Diktanto tekstas

C dalies užduočių sprendimai nėra automatiškai tikrinami.
Kitame puslapyje bus paprašyta juos patikrinti patiems.

Iš teksto išrašykite 2 sakinį.

1) Pabraukite pagrindinius terminus.

2) Virš kiekvieno žodžio parašykite, kokia tai kalbos dalis.

Diktanto tekstas

C dalies užduočių sprendimai nėra automatiškai tikrinami.
Kitame puslapyje bus paprašyta juos patikrinti patiems.

Pasakykite toliau pateiktus žodžius ir padėkite kirčio ženklą virš pabrėžtų balsių. Paėmė, padėjo, paskambino, kilometras.

C dalies užduočių sprendimai nėra automatiškai tikrinami.
Kitame puslapyje bus paprašyta juos patikrinti patiems.

Žemiau esančiame sakinyje raskite žodį, kuriame įgarsinami visi priebalsiai. Užsirašykite šį žodį.

Po žiemos miego gamta atgyja.

C dalies užduočių sprendimai nėra automatiškai tikrinami.
Kitame puslapyje bus paprašyta juos patikrinti patiems.

(14) – Koks ruduo!

(Pagal M. Bubennovą)

C dalies užduočių sprendimai nėra automatiškai tikrinami.
Kitame puslapyje bus paprašyta juos patikrinti patiems.

Sudarykite ir užsirašykite trijų taškų tekstinį planą. Atsakydami galite naudoti žodžių ar sakinių derinius.

(1) Lapai krito. (2) Miškai nuolankiai ir liūdnai, beveik nenurimo, buvo apibarstyti raudonais lapais. (3) Liūdnas, visą skęstantis ošimas valdingai užpildė miško dykumą. (4) Ruduo visus kelius ir proskynas dosniai išklojo nukritusiais lapais. (5) Pūstelėjus vėjui, iš miškų pakilo negyvų lapų debesys, lengvai apskriejo plačiose aukštumose ir nešėsi į rytus – tada atrodė, kad virš nuobodžios rudens žemės siautė tamsiai raudona pūga.

(6) Krintančių lapų garsas pripildė Andrejaus sielą melancholijos ir nerimo. (7) Su išblukusia tunika, su pasisukusiu paltu ir šautuvu, jis ėjo pavargusiu žingsniu, dažnai kepure šluostydamas dulkėtą veidą, ir – atsitiko – pats stebėjosi, kad vaikšto: kartais pajusdavo prastai žemė po kojomis. (8) Šis ruduo į jų gimtąsias vietas įsiveržė, nors ir tinkamu laiku, bet vis tiek, kaip manė Andrejus, ypač staiga ir drąsiai. (9) Andrejus negalėjo žiūrėti į šaltu auksu putojančius miškus, į plikus laukus, žiūrėti ir pamatyti, kaip visur triumfavo žiauri rudens galia.

(10) Vidurdienį, sustojęs aukštos kalvos viršūnėje, Andrejus atsitiesė visu ūgiu ir su pastangomis apsidairė. (11) Keliais, dulkėtoje tamsoje, dūzgė mašinos, burzgė vežimai, judėjo kareivių kolonos. (12) Rudeniniame danguje, kibirkščiuojant saulėje, jie driekėsi į rytus Vokiečių lėktuvai; jie kaukdami puolė į kelius, o žemė stipriai dejavo, o virš jos pakilo juodi, gauruoti dūmų stulpai. (13) Smarkiai atsidusęs Andrejus karštai sušuko:

(14) – Koks ruduo!

(Pagal M. Bubennovą)

C dalies užduočių sprendimai nėra automatiškai tikrinami.
Kitame puslapyje bus paprašyta juos patikrinti patiems.

Remdamiesi tekstu užduokite klausimą, kuris padės nustatyti, kaip tiksliai jūsų klasės draugai suprato teksto turinį. Užsirašykite savo klausimą.

(10) Vidurdienį, sustojęs aukštos kalvos viršūnėje, Andrejus atsitiesė visu ūgiu ir su pastangomis apsidairė. (11) Keliais, dulkėtoje tamsoje, dūzgė mašinos, burzgė vežimai, judėjo kareivių kolonos. (12) Rudeniniame danguje, kibirkščiuojant saulėje, vokiečių lėktuvai driekėsi į rytus; jie kaukdami puolė į kelius, o žemė stipriai dejavo, o virš jos pakilo juodi, gauruoti dūmų stulpai. (13) Smarkiai atsidusęs Andrejus karštai sušuko:

(14) – Koks ruduo!

(Pagal M. Bubennovą)

C dalies užduočių sprendimai nėra automatiškai tikrinami.
Kitame puslapyje bus paprašyta juos patikrinti patiems.

Kaip suprantate frazės „suvynioti paltą“ reikšmę? Užsirašykite savo paaiškinimą.

(10) Vidurdienį, sustojęs aukštos kalvos viršūnėje, Andrejus atsitiesė visu ūgiu ir su pastangomis apsidairė. (11) Keliais, dulkėtoje tamsoje, dūzgė mašinos, burzgė vežimai, judėjo kareivių kolonos. (12) Rudeniniame danguje, kibirkščiuojant saulėje, vokiečių lėktuvai driekėsi į rytus; jie kaukdami puolė į kelius, o žemė stipriai dejavo, o virš jos pakilo juodi, gauruoti dūmų stulpai. (13) Smarkiai atsidusęs Andrejus karštai sušuko:

(14) – Koks ruduo!

(Pagal M. Bubennovą)

C dalies užduočių sprendimai nėra automatiškai tikrinami.
Kitame puslapyje bus paprašyta juos patikrinti patiems.

Pakeiskite žodį „dosnus“ (4 sakinys) panašios reikšmės žodžiu. Užsirašykite šį žodį.

(10) Vidurdienį, sustojęs aukštos kalvos viršūnėje, Andrejus atsitiesė visu ūgiu ir su pastangomis apsidairė. (11) Keliais, dulkėtoje tamsoje, dūzgė mašinos, burzgė vežimai, judėjo kareivių kolonos. (12) Rudeniniame danguje, kibirkščiuojant saulėje, vokiečių lėktuvai driekėsi į rytus; jie kaukdami puolė į kelius, o žemė stipriai dejavo, o virš jos pakilo juodi, gauruoti dūmų stulpai. (13) Smarkiai atsidusęs Andrejus karštai sušuko:

(14) – Koks ruduo!

(Pagal M. Bubennovą)

C dalies užduočių sprendimai nėra automatiškai tikrinami.
Kitame puslapyje bus paprašyta juos patikrinti patiems.

9 sakinyje raskite žodį, kurio sudėtis atitinka diagramą:

Užrašykite šį žodį ir pažymėkite jo dalis.

(10) Vidurdienį, sustojęs aukštos kalvos viršūnėje, Andrejus atsitiesė visu ūgiu ir su pastangomis apsidairė. (11) Keliais, dulkėtoje tamsoje, dūzgė mašinos, burzgė vežimai, judėjo kareivių kolonos. (12) Rudeniniame danguje, kibirkščiuojant saulėje, vokiečių lėktuvai driekėsi į rytus; jie kaukdami puolė į kelius, o žemė stipriai dejavo, o virš jos pakilo juodi, gauruoti dūmų stulpai. (13) Smarkiai atsidusęs Andrejus karštai sušuko:

(14) – Koks ruduo!

(Pagal M. Bubennovą)

C dalies užduočių sprendimai nėra automatiškai tikrinami.
Kitame puslapyje bus paprašyta juos patikrinti patiems.

Išrašykite visus 6 sakinio daiktavardžius tokia forma, kokia jie vartojami sakinyje. Nurodykite vienos iš daiktavardžio formų lytį, linksnį, skaičių, didžiąją raidę (neprivaloma).

(10) Vidurdienį, sustojęs aukštos kalvos viršūnėje, Andrejus atsitiesė visu ūgiu ir su pastangomis apsidairė. (11) Keliais, dulkėtoje tamsoje, dūzgė mašinos, burzgė vežimai, judėjo kareivių kolonos. (12) Rudeniniame danguje, kibirkščiuojant saulėje, vokiečių lėktuvai driekėsi į rytus; jie kaukdami puolė į kelius, o žemė stipriai dejavo, o virš jos pakilo juodi, gauruoti dūmų stulpai. (13) Smarkiai atsidusęs Andrejus karštai sušuko:

(14) – Koks ruduo!

(Pagal M. Bubennovą)

(10) Vidurdienį, sustojęs aukštos kalvos viršūnėje, Andrejus atsitiesė visu ūgiu ir su pastangomis apsidairė. (11) Keliais, dulkėtoje tamsoje, dūzgė mašinos, burzgė vežimai, judėjo kareivių kolonos. (12) Rudeniniame danguje, kibirkščiuojant saulėje, vokiečių lėktuvai driekėsi į rytus; jie kaukdami puolė į kelius, o žemė stipriai dejavo, o virš jos pakilo juodi, gauruoti dūmų stulpai. (13) Smarkiai atsidusęs Andrejus karštai sušuko:

Užbaikite testavimą, patikrinkite atsakymus, žiūrėkite sprendimus.

Antrosios dalies skaitymas ir temos bei pagrindinės minties nustatymas. Kur buvo riešutmedžio lizdas? Kodėl paukštis rėkė? Kaip ji bandė apsaugoti jauniklius? (Perskaitykite apie tai.) Įsivaizduokite mažą paukštį ir didelę stiprią gyvatę. Kuris sakinys perteikia niūriojo neviltį? Koks momentas šioje dalyje labiausiai įtemptas? Perskaitykite. Antrojo plano punkto aptarimas. Rašydami perteikite šios dalies turinį.

Trečiosios dalies skaitymas. Kaip prasideda dalis? Koks stebuklas atsitiko? Perskaitykite riešutėlio veiksmus. (Papurtykite, pataikykit...) Ar jis išsigando? Ar mažas paukščio smūgis buvo stiprus? (Smūgis žalčiui buvo sunkiai pastebimas, bet netikėtas.) Trečiojo plano punkto aptarimas.

Skaitant ketvirtą dalį. Kokiu sakiniu galite pradėti ketvirtoje dalyje? Šios dalies turinio aptarimas.

5. Sudėtingų žodžių, kuriuos reikia rašyti, nustatymas
dalys ir žodžiai su išstudijuota rašyba. (Tokio tipo darbas
gali būti atliekami lygiagrečiai su darbu su turiniu
valgyti teksto dalis ir sunkūs žodžiai galima įrašyti
namas su kiekvienu plano tašku.) Leksikos žodyno aptarimas
89

apsikeitimas žodžiais: angis (gyvatė, ji), riešutėlis (mažasis riešutėlis). Viso teksto turinio apmąstymas, teksto skaitymas sau.

6. Pristatymo raštas. Savęs išbandymas.

7. Namų darbai: tęsti darbą kuriant tekstą; pasiruošti rašyti diktanto žodžius iš žodyno; darbo knyga, pvz. 119.

Pamoka: Darbas su pristatymo klaidomis. Pratimas rašyti daiktavardžius su išmokta rašyba

Tikslas: ugdyti gebėjimą tobulinti rašytinį tekstą ir taisyti klaidas; ugdyti gebėjimą taisyklingai rašyti nekirčiuotas didžiųjų raidžių galūnes; tikrinamas gebėjimas rašyti žodyno žodžius ir išryškinti juose rašybos būdus.

1. Žinutė bendrus rezultatus pristatymas.

2. Pristatymo analizė. Dirbk toliau tipines klaidas: V faktinis pristatymas teksto turinį, jo perdavimo išbaigtumą, teksto sandarą, sakinių darymo seką ir jų apipavidalinimą raštu, žodžių vartojimo tekste tikslumą, žodžių rašybos taisyklingumą, išdėstymą. skyrybos ženklų.

3. Nekirčiuotų žodžių rašybos pratimai bylų pabaigos daiktavardžių ir balsių šaknyje.

Žinių atgaminimas apie daiktavardžių atvejų atpažinimo būdus, apie balsių rašymą -e Ir -Ir galūnėse, apie būdus patikrinti nekirčiuotų balsių rašybą galūnėse (vadovėlis, 282 pratimas).

Užduočių atlikimas (vadovėlis, 281 pratimas). Nekirčiuotų daiktavardžių didžiųjų raidžių galūnių taisyklingos rašybos pagrindimas.

Išbandykite žodyno diktavimą: inžinierius, agronomas, horizontas, žmogus, bagažas, kraštovaizdis, laivas, kalendorius, šiandien, dabar, dešinėn, kairėn, keleivis, alėja, dvylika, sekmadienis, pirmadienis, vienuolika, biblioteka, pokalbis, adresas, stotis, portretas, avis. Galima darbų tvarka: pirmą diktanto žodį užrašo vienos grupės mokiniai, antrąjį – kitos grupės mokiniai ir tt Užduotis: nurodyti daiktavardžių deklinaciją.

4. Namų darbų tikrinimas: kompozicijos klausymas
eilučių tekstai.

Užduotys pamokos tema darbo knygelėje: buv. 120-122.

PamokaDiktavimas

Tikslas: Ištirti gebėjimo rašyti nekirčiuotas vienaskaitos daiktavardžių galūnes, nekirčiuotas balses žodžių šaknyse raidą.

Diktantai (mokytojo pasirinkimas)

Retas svečias

Vaikinai gyveno kaime prie miško. Miško pakraštyje, po egle, įrengė paukščių valgyklą. Eglės šakos saugojo lesyklą nuo pūgos. Vaikai maistą paukščiams ruošė nuo rudens. Šiandien berniukai ėjo siauru takeliu aplankyti draugų. Ant sniego staltiesės matosi lapės, kiškio, paukščio pėdsakai. Šerkšnas beržą papuošė šerkšnu. Namuose jau pusryčiavo zylė. Iš tankmės į lesyklą atskrido auksagalvių pulkas. Staiga medžio viršūnėje pasirodė voverė. Gyvūnas apsidairė ir užšoko ant paukščio namelio. Retas svečias mikliai pradėjo valgyti uogas iš kalnų pelenų klasterio. (84 žodžiai.)

Žiemos miškas

Žavėjausi miško kraštovaizdžiu. Po pūgos miškas stovėjo kaip pasakoje. Eglė buvo spygliuočių grandininiame pašte. Pušies viršūnėje yra sniego kepurė. Prie beržo pūga šerkšnu sidabravo lanksčias šakas. Raudonos kalnų pelenų kekės matomos iš tolo. Šalia tako esančioje proskynoje tiek daug pėdsakų! Čia kiškis gudravo, vingiavo, klausėsi žiemos nakties garsų. Lapė bėgo ieškoti grobio. Eglės viršūnėje slėpėsi lūšis. Briedis arė per sniego sankasą. Ir gyvenimas suspindo po sniego gniūžte. Grėbkite sniegą ant žemės. Šioje vietoje galima pamatyti bruknių krūmus ir mėlynių šakas. (81 žodis.)

Užduotys (mokytojo pasirinkimu) pagal diktanto teksto „Retas svečias“ pavyzdį:

1) analizuoti trečiąjį sakinį pagal sakinio narius (pabraukti pagrindinius narius, užrašyti frazes, po kiekvieno frazės daiktavardžio nurodyti linksnį ir didžiąją raidę);

2) virš kiekvieno vienaskaitos daiktavardžio nurodykite didžiąją raidę (pavyzdžiui, antrame, trečiame ar ketvirtame sakinyje);

3) užrašykite po vieną kiekvienos dėmens rūšies daiktavardį, pirmiausia ta forma, kuria šis daiktavardis pateikiamas sakinyje, paskui pradine forma.

Namų darbai: vadovėlis, pvz. 286.

Deklinacija Ir rašyba vardų galūnes daiktavardžiai in daugiskaita numerį(7˜)

1. Namų darbų tikrinimas: ar visi daiktavardžiai vartojami vienaskaita ir daugiskaita (vadovėlis, 288, 289 pratimai)? Pavadinkite daiktavardžius, kurie vartojami tik daugiskaitos forma ( atostogos, šachmatai). Sakinio įrašymas (Pvz. 287) pagal mokytojo diktantą. Daugiskaitos daiktavardžių giminės nustatymas.

2. Temos skaitymas ir pamokos tikslų nustatymas.

3. Darbas su lentele (vadovėlis, 291 pratimas). Atsakymai į klausimus: kokias galūnes gali turėti daugiskaitos daiktavardžiai vardinis atvejis? Kurių iš šių daiktavardžių galūnės bus vienodos kaltinamasis atvejis? (Negyvi daiktavardžiai.)

4. Mankštinkitės teisingas tarimasžodžiai (vadovėlis, 292 pratimas), paaiškinime leksinę reikšmę mokiniams nežinomi žodžiai. Žodžio reikšmės, rašybos ir tarimo darbas direktorius.(Įmonės, mokyklos vadovas.) Pasiūlymo fiksavimas Į susitikimą susirinko regioninių mokyklų direktoriai. Pagrindinių narių išskyrimas, daugiskaitos daiktavardžių giminės nustatymas (direktoriai, mokyklos) ir vienaskaita (regionai, susitikimui).

5. Diskusija: kaip atskirti daugiskaitos daiktavardžių vardininkus ir priegaidę? Skaityti Morozo vaivados dainos eilutes iš N. A. Nekrasovo poemos „Šerkšnas, raudona nosis“ (vadovėlis, 293 pratimas). Vykdymas žodinės užduotys. (Atkreipkite dėmesį į sakinių konstrukciją. Antrame sakinyje subjekto nėra, bet numanoma: Šaltis atlieka veiksmus.)

6. Sakinių išskyrimas deformuotame tekste, skaitymas su teisinga intonacija. Paryškintų daiktavardžių ir skyrybos ženklų raidžių nustatymas (vadovėlis, 294 pratimas). Užduočių atlikimas.

7. Pamokos santrauka: kokias galūnes gali turėti daugiskaitos daiktavardžiai vardininko linksnyje? Kaip atskirti daugiskaitos daiktavardžių vardininkus ir priegaidę?

8. Namų darbai: vadovėlis, buv. 292 (nukopijuokite žodžius ir nurodykite juose kirčiavimą).

Užduotys pamokos tema darbo knygelėje: buv. 123-125.

Pamoka Daugiskaitos daiktavardžių giminė

Tikslas: supažindinti su daugiskaitos daiktavardžių galūnėmis, ugdyti gebėjimą taisyklingai sudaryti ir vartoti daiktavardžių daugiskaitos formas.

1. Žodyno diktantas(apibūdinkite daiktavardį pagal jo reikšmę ir parašykite jį daugiskaita): 1) tas, kuris vadovauja mokyklai ( direktorius); 2) specialistas, išmanantis įstatymusžemės ūkis ( agronomas); 3) žodžių sinonimas kelionės, ekskursijos(kelionė); 4) obuolių vaisiai ( obuolys); 5) kilimo ir nusileidimo laiptelių pavidalo konstrukcija ( kopėčios); 6) didelis jūrų laivas ( laivas); 7) pavadinimas, gyvenamosios vietos pavadinimas ( adresu); 8) kelias iš abiejų pusių apsodintas medžiais ( alėja); 9) ilgio matas, lygus 1000 metrų ( kilometro); 10) svorio vienetas, lygus 1000 gramų ( kilogramas). (Mokytojas atkreipia dėmesį į žodžių etimologiją kilometro Ir kilogramas. Tai sudėtiniai žodžiai, kurių pirmoji dalis yra graikiškas žodis kilogramas, o tai reiškia „tūkstantis“.) Kolektyvinė patikra. Užduotis: kiekvieną daiktavardį įdėkite (žodžiu) į kilmininko formą.

2. Temos skaitymas. Pamokos tikslų nustatymas: išmokite taisyklingai formuoti ir kalboje vartoti daugiskaitos daiktavardžių giminės formas.

3. Darbas su lentele (vadovėlis, 295 pratimas). Užduočių atlikimas. Susipažinimas su daugiskaitos daiktavardžių galūnėmis formoje genityvinis atvejis.

4. Sakinių įrašymas iš diktanto (vadovėlis, 296 pratimas). Daugiskaitos daiktavardžių apibrėžimas kilmininko formoje: debesys, lietus, miškai, pelkės, upės, ežerai, pievos, laukai, gėlės, žolelės, žodžiai.Įvardijant jų pabaigas. (Atkreipiamas dėmesys į tai, kad kiti daiktavardžiai vartojami vienaskaitos forma ir vartojami tik šioje formoje.)

5. Daugiskaitos formų darybos pratimas (297, 299, 300 pratimai): žodinių užduočių atlikimas ir kai kurių daugiskaitos daiktavardžių atrankinis rašymas kilmininko linksnyje su galūnėmis -s , -ev , - jai, null-terminated (). (Mokytojas atkreipia dėmesį į tai, kad kilmininko kalba daiktavardžiai, kurie baigiasi šnypščiu, rašomi be švelnaus ženklo: daug giraičių, užduočių, debesų.)

6. Pamokos santrauka: ko išmokote per pamoką?

7. Namų darbai: vadovėlis, buv. 298.
Užduotys pamokos tema darbo knygelėje: buv. 126,

Trečiasis ketvirtis

Pamoka Daugiskaitos daiktavardžių kilmininkas ir priegaidas

Tikslas: ugdyti gebėjimą formuoti ir taisyklingai vartoti kalboje daugiskaitos daiktavardžių giminės formą, skirti animuoti vardai daugiskaitos daiktavardžiai kilmininko ir priegaidės formomis.

1. Namų darbų tikrinimas.

2. Žinių apie daugiskaitos daiktavardžių galūnes atgaminimas kilmininko linkme. Diktantas žodžiu: obuolys, rankšluostis, kilogramas, apelsinas, kalendorius, vairuotojas, lapas, sėdynė, batas, batas, kojinės, tortas, žiedas, kareivis, direktorius.(Mokytojas daiktavardį vadina vienaskaita, o mokiniai šį daiktavardį taria giminės daugiskaitos forma: debesis – debesys.)

3. Giminės giminės formų formavimo pratimas (vadovėlis, 302 pratimas). Sudarykite sakinį naudodami bet kurią iš rašytinių formų.

4. Užduočių atlikimas (vadovėlis, 301 pratimas). Žodyno žodžio reikšmės ir rašybos darbas laikraštis.(Periodinis leidinys didelių lapų pavidalu, dažniausiai kasdien, skirtas dabartinio politinio ir visuomeninio gyvenimo įvykiams.)

5. Diskusija: kurie daugiskaitos daiktavardžiai kilmininko ir priegaidės atvejais turės identiškos galūnės? Daiktavardžių linksniai (žodžiu arba raštu) (vadovėlis, 303 pratimas). Daiktavardžių galūnių giminės ir galūnės palyginimas. Atsakymas į klausimą: kaip atskirti gyvų daugiskaitos daiktavardžių giminės ir priegaidės atvejus?

6. Gyvųjų daugiskaitos daiktavardžių giminės ir priegaidės atskyrimo pratimas (vadovėlis, 304 pratimas). (Studentai nustato didžiąsias ir mažąsias raides naudodami prielinksnius, taip pat naudoja metodus, kurie padėjo nustatyti vienaskaitos daiktavardžių didžiąsias ir mažąsias raides.)

7. Pamokos santrauka: ko išmokote per pamoką?

8. Namų darbai: vadovėlis, buv. 305 (žodinis), pvz. 307 (rašto darbas).

Užduotys pamokos tema darbo knygelėje: buv. 128.

Pamoka Daugiskaitos daiktavardžių datyviniai, instrumentiniai, prielinksniai

Tikslas: ugdyti gebėjimą keisti daugiskaitos daiktavardžius pagal didžiąsias ir mažąsias raides, atpažinti atvejus ir pi-95

pateikti galūnes datyviniais, instrumentiniais ir prielinksniais.

1. Namų darbų tikrinimas: užbaigtų dialogų aptarimas.

2. Temos skaitymas ir pamokos tikslų nustatymas. Daugiskaitos daiktavardžių linksniavimo pratimas ir daiktavardžių galūnių paryškinimas datiniame, instrumentiniame, prielinksniai(vadovėlis, 306 pratimas). Daiktavardžių užrašymas šiais atvejais, daiktavardžių galūnių išryškinimas.

D.upės, pievos, jūros, stepėsT.upės, pievos, jūros, stepėsP.apie upes, pievas, jūras, stepes

3. Išraiškingas skaitymas tekstas (vadovėlis, 307 pratimas). Atsakymas į klausimą: kokią kumštinę pirštinę numetė Morozko? Aptarkite antraštes, paaiškinkite rašybą ir atpažinkite daugiskaitos daiktavardžius genityvo, datyvo, instrumentinio ir prielinksnio atvejais.

4. Sakinių kūrimas (žodžiu) iš deformuotų žodžių (vadovėlis, 308 pratimas). ( Kelias link ežerų ėjo miškais. Virš žolių skraidė žali ir mėlyni laumžirgiai. Ant smėlėtų kalvų augo pušys. Žemę dengė paparčiai ir pakalnutės su apelsinų uogomis. Saulei leidžiantis priėjome prie miško ežerų. Nakties tyloje girdėjosi pelėdų šauksmas, šikšnosparnių švilpimas, mieguisti žuvų glostymai ežero baseinuose.) Galimi variantai tolesnis darbas: 1) savęs įrašymas daugiskaitos daiktavardžių sakiniai ir raidžių nustatymas; 2) sakinių užrašymas pagal mokytojo diktantą ir daugiskaitos daiktavardžių atvejo nustatymas. Penktojo sakinio analizė pagal sakinio narius.

5. Pamokos santrauka: kokias galūnes gali turėti daugiskaitos daiktavardžiai genityvo, datyvo, instrumentinio ir prielinksnio atveju?

6. Namų darbai: vadovėlis, buv. 309 (pasiruošti prezentacijai, atsakyti į žodinius klausimus, paaiškinti nekirčiuotų daiktavardžių galūnių rašymą sakiniuose).

Užduotys pamokos tema darbo knygelėje: buv. 129, 130.

Diktanto pamoka nemokamai

Tikslas: ugdyti gebėjimą suvokti pasakojamąjį tekstą, teisingai ir tiksliai perteikti jo turinį dalimis.

1. Pamokos temos ir uždavinių nustatymas.

2. Teksto skaitymas (vadovėlis, 309 pratimas). Pokalbis apie turinį-96

nyu tekstas. Temos apibrėžimas ir pagrindinė idėja tekstą. Diskusija apie teksto pavadinimą.

3. Dirbkite su kiekvienos teksto dalies turiniu: nustatykite
temos dėstymas, dirigavimas leksinis darbas, stebėjimas
per sakinio sandarą, rašybos paaiškinimą
gramas, plano punktų aptarimas.

Galimas variantas dirbant su trečiąja teksto dalimi: kokiu sakiniu prasideda trečioji dalis? Ką reiškia žodis reikmenys?(Iš anksto paruošti produktai yra atsargoje.) Kokie žodžiai byloja, kad boksininkas buvo labai alkanas? ( Jis godžiai valgė.) Kodėl autorius pakartoja žodį trečiame sakinyje ar valgai? Atkreipkite dėmesį į žodžius: „Jis valgė ir pažvelgė į Kostją“. Ką tai reiškia pažiūrėjo? Kuris sakinys išreiškia pagrindinę šios dalies mintį? Perskaitykite. (Naudojimo paaiškinimas minkštas ženklas ir balsės rašymas Ir vienu žodžiu dėkingumą Ir. ) Kur dingo draugai po pietų? Perskaitykite paskutinį šios dalies sakinį. Kas tai yra Jie? Koks kitas žodis gali pakeisti įvardį? Jie? (Draugai.) Kodėl sakinyje yra kablelis? Kaip pavadintumėte trečiąją istorijos dalį?

4. Įrašykite pavadinimą. Teksto rašymas iš atminties pagal variantus: 1) mokytojas perskaito pirmąją dalį, vaikai užsirašo iš atminties. Panašūs darbai atliekami ir antroje dalyje; 2) mokytojas perskaito tekstą iki galo, mokiniai užsirašo atmintinai pagal planą arba pagal planą ir lentoje užrašytus žodžius.

5. Savikontrolė.

6. Namų darbai: vadovėlis, buv. 310.

Pamoka Nemokamo diktanto rezultatų analizė ir darbas su klaidomis. Žinių apie nekirčiuotų balsių rašybos tikrinimą daiktavardžių galūnėse apibendrinimas

Tikslas: tobulinti gebėjimą taisyti klaidas, taikyti išmoktas taisykles; apibendrinti žinias apie daiktavardžių galūnių nekirčiuotų balsių rašybos tikrinimą.

1. Laisvo diktanto rašymo rezultatų analizė. Darbas su įprastomis klaidomis.

2. Namų darbų tikrinimas. Leksikos ir rašybos diktantas. (Mokytojas rodo daiktavardį pradine forma, mokiniai rašo duotoje formoje vienaskaita ir daugiskaita su prielinksniu: obuolys(R.p.), batas(R.p.), arklys(D.p.), portretas(P.p.), bendražygis(T.p.) kelionė(D.p.), laikraštis(R.p.), kalendorius(P.p.).)

3. Užduočių atlikimas (vadovėlis, 311 pratimas). Galima

darbo variantai: 1) teksto rašymas pagal mokytojo diktantą;

2) šios pratybos užduočių atlikimas mokiniams;

3) šis pratimas pasiūlykite tai padaryti namuose, o vietoj to su mokiniais parašykite bandomąjį diktantą.

Diktantas

Ėjome per mišką prie ežerų. Kelio pakraščiuose augo spygliuočių žolės ir purpuriniai varpeliai. Erškėtuogių krūmuose dūzgė bitės auksinėmis juostelėmis ant nugaros. Tolumoje blykstelėjo ežeras. Sutemus pasistatėme palapines nendrėse prie krūmų krūvos. Šikšnosparniai tyliai skraidė ore. Jautėsi drėgna. Auštant išplaukėme į valtelę žvejoti. Ežero paviršiuje buvo daug geltonų vandens lelijų. Staiga milžiniška lydeka uodega trinktelėjo į valties bortą. Laivas siūbavo. Pradėjome irkluoti kranto link. Žuvis vaikščiojo šalia valties.

Užduotis: antrame sakinyje nurodykite daiktavardžių didžiąją raidę.

5. Namų darbai: vadovėlis, buv. 312 (esė temos: „Tėvo Šalčio, Snieguolės ir snaigių susitikimas“, „Tėvas Šaltis lanko miško gyventojus“).

Užduotys pamokos tema darbo knygelėje: buv. 132, 133.

VARDAS Būdvardis(32˜)

Temos studijų tikslai:

Tikslas: apibendrinti žinias apie būdvardį kaip kalbos dalį, ugdyti gebėjimą tekste atpažinti būdvardžius, nustatyti jų vaidmenį kalboje ir formuoti būdvardžius naudojant priesagas.

1. Temos ir pagrindinių klausimų skaitymas, pamokos tikslų nustatymas. Žinių apie būdvardį atgaminimas kaip kalbos dalis. (Kas yra būdvardis? Ką jis reiškia? Į kokius klausimus jis atsako? Su kokia kalbos dalimi jis susijęs?)

Būdvardžių pavyzdžių teikimas, žymėjimas

Šia tema pradedama II vadovėlio dalis.

objekto charakteristikų apibrėžimas pagal spalvą (pagal skonį, dydį, medžiagą, kvapą, formą ir kt.).

2. Būdvardžių atpažinimo tekste pratimas, būdvardžio vaidmens sakinyje nustatymas. (yra nepilnametis narys pasiūlymai.) Užduočių atlikimas (vadovėlis, 5 pratimas). (Tekstas gali būti rašomas diktant. Mokytojas atkreipia dėmesį į palyginimus. Eglę autorė vadina gražuole, o jos apsnigtą aprangą lygina su sniego baltumo ermino kailiu.) Daiktavardžių su būdvardžiais frazių paieška.

3. Būdvardžių vaidmens kalboje nustatymo pratimas. (Būdvardžiai suteikia kalbai tikslumą, ryškumą ir išraiškingumą.) Teksto skaitymas (vadovėlis, 1 pratimas). Žodinio paveikslėlio piešimas eilėraščiui. (Balta žiemos lyguma, šviesi naktis, debesys aukštai nuo mėnulio šviesos, blizgus sniegas.) Teksto tipo apibrėžimas ( meninis aprašymas) ir būdvardžių vaidmuo kalboje. (Galima įrašyti tekstą iš diktanto.) Skaitykite informaciją apie trumpuosius būdvardžius. (Sakinyje būdvardžiai yra trumpa forma naudojami tik kaip predikatai: Mergina buvo linksma.)

Aprašomojo teksto skaitymas ir objekto pavadinimo nustatymas pagal tekste pateiktas savybes, žodinių užduočių atlikimas (vadovėlis, 2 pratimas). Apibendrinimas: kodėl kalboje vartojame būdvardžius?

4. Būdvardžių darybos iš duotųjų daiktavardžių (vadovėlis, 3 pratimas) ir būdvardžių pavadinimų (vadovėlis, 4 pratimas) pratimas naudojant priesagas. (Moksleiviai žodžiu formuoja būdvardžius, kai kuriuos pasirinktinai užrašo. Atkreipiamas dėmesys į priesagų rašybą, į jų suteikiamą reikšmę žodžiui.) Darbas su žodyno žodžio reikšmės ir rašybos klausimais. automobilis.(Žodis automobilis atėjo pas mus iš prancūzų kalbos. Jis susidaro sujungiant graikišką žodį automobiliai, ką reiškia „aš“, o lotyniškai mobilioji lapė, reiškia „judantis, mobilus“. Visas žodis reiškia: „juda pats“.) Žodžių, kuriuose yra dalis, pasirinkimas auto(autokranas, autobusas). Nekirčiuotų balsių išskyrimas ir įsiminimas žodyje A antradienis O m O sąskaita.

5. Pamokos santrauka: pagal kokius ženklus galite atpažinti būdvardžius?

6. Namų darbai: vadovėlis, buv. 6 arba 2 (užduotis raštu).

Užduotys pamokos tema darbo sąsiuvinyje (medžiaga II vadovėlio daliai): buv. 1-4, 8.

2 pamoka (86). Pratimas atpažinti būdvardžius tarp žodžių, turinčių tą pačią šaknį. Būdvardžių keitimas pagal lytį vienaskaitoje ir skaičiais

Tikslas: ugdyti gebėjimą atpažinti būdvardžius iš tos pačios šaknies žodžių, atpažinti būdvardžių lytį ir skaičių.

1. Namų darbų tikrinimas. Atsakymas į klausimą: pagal kokius kriterijus būdvardžiai buvo atpažįstami tarp žodžių, turinčių tą pačią šaknį? (Žalia žolė:žodį žalias - tai būdvardis, reikšme susijęs su daiktavardžiu žolė ir spalva žymi daiktavardžio požymį; atsako į klausimą kuris? ( žolė(kuris?) žalias), baigiasi -th atsitinka su moteriškosios giminės būdvardžiais.) Šių frazių būdvardžių lyties nustatymas. Atsakymai į klausimus: kokios kalbos dalys yra kitos tos pačios šaknies žodžiai? Kuo skiriasi būdvardis ir daiktavardis kaip kalbos dalis?

2. Pratimas (vadovėlis, 7 pratimas) identifikuojant panašių būdvardžių grupes (protingas, nuovokus; liūdnas, liūdnas; mažas, mažytis; kvapnus, kvapnus; greitas, greitas; oranžinis, oranžinis); priešinga prasme (trumpas - ilgas, platus - siauras, liūdnas - linksmas, greitas - lėtas, didelis - mažas). Atlikite kitas užduotis. Kai kurių frazių rašymas (pvz. lėtas žingsnis, liūdna diena, platus greitkelis ir tt).

3. Diskusija: kaip sužinoti būdvardžių skaičių? Užduočių atlikimas žodžiu (vadovėlis, 8 pratimas).

4. Teksto skaitymas (vadovėlis, 9 pratimas). Temos ir pagrindinės idėjos nustatymas. Pavadinimo pasirinkimas. („Gyvos gėlės.“) Pratimų užduočių atlikimas. Iš pradžių atsakyta: Ar būdvardžiai skiriasi pagal skaičių? Įrodyk. (Studentų prašoma žodžiu pakeisti būdvardžio ir daiktavardžio skaičių bet kurioje frazėje: rudas vaškas, dėmėtasis auksaragis, mėlynasis riešutmedis, raudona aguona, geltona krūtinė.) Žodyno žodžio reikšmės ir rašybos darbas sėklos ir išsiaiškinti jo prasmę. (1. Augalų reprodukcinis organas, grūdai. 2. Sėjai skirti grūdai: sėkla kviečiai.)

5. Diskusija: kaip sužinoti būdvardžių lytį? Užduočių atlikimas (vadovėlis, 10 pratimas).

6. Pamokos santrauka: kaip nustatyti būdvardžių lytį ir skaičių? Kaip nustatyti daiktavardžių lytį ir skaičių?

7. Namų darbai: vadovėlis, buv. 11.
Užduotys pamokos tema darbo knygelėje: buv. 5-7,

3 pamoka (87). Pratimas nustatant lytį ir rašybą bendrinės galūnės būdvardžiai

Tikslas: ugdyti gebėjimą nustatyti būdvardžių lytį, taisyklingai rašyti būdvardžių lyties galūnes.

1. Namų darbų tikrinimas. Atsakymas į klausimą: kaip nustatyti būdvardžių lytį?

2. Būdvardžių lyties nustatymo ir vienaskaitos būdvardžių keitimo pagal lytį pratimas, pagrindžiantis rašytinių lyčių galūnių teisingumą (vadovėlis, 12, 13 pratimai). Darbas ties prasme ir rašyba žodyno žodžiai elektra, elektra, elektrinė.(Elektra - nacionalinės ekonomikos ir buities reikmėms naudojamos energijos rūšis; elektrinė - Tai sudėtinis žodis, suformuotas jungiant žodžius stotis ir dalys elektro, o tai reiškia „elektrinis“).

3. Diskusija: kiek būdvardžių keičiasi pagal lytį? Užduočių atlikimas (vadovėlis, 14 pratimas).

4. Aiškinamasis diktantas (dėstytojas vadina daiktavardį, o mokiniai iš jo sudaro giminingą būdvardį ir užrašo jį su komentaru kartu su daiktavardžiu, kuris turi tinkamą reikšmę): atostogos, automobilis, braškės, elektra, sėklos, ūkininkavimas.

Žodžiai nuorodai: šventė, automobilių gamykla, braškių uogienė, elektrinė viryklė, kviečių sėklos, ūkinių prekių parduotuvė.

5. Pamokos santrauka: kokios galūnės turi priedinius pavadinimus?
moteriškos, vyriškos giminės, niekinės giminės daiktavardžiai vienaskaitoje
numeris?

6. Namų darbai: vadovėlis, buv. 16 (žodžiu).
Užduotys pamokos tema darbo knygelėje: buv. 9-

4 pamoka (88). Atrankinis sukčiavimas. Aprašomojo teksto kūrimas tema „Mėgstamiausias žaislas“

Tikslas: išmokti atpažinti aprašomąjį tekstą ir parinkti sakinius, apibūdinančius objekto išvaizdą; ugdyti gebėjimą rašyti aprašomąjį tekstą.

1. Pasiruošimas atrankiniam sukčiavimui. Teksto skaitymas (vadovėlis, 15 pratimas). Atsakymai į klausimus žodžiu. Nustatykite, kokiu tikslu tekste vartojamas kiekvienas būdvardis. Sakinių, apibūdinančių meškos jauniklį, pasirinkimas. Rašykite sakinius ir paryškinkite juose būdvardžius.

2. Pasiruošimas te-102 aprašomojo teksto sudarymui

mu „Mėgstamiausias žaislas“: 1) būsimo rašinio temos ir uždavinių nustatymas; 2) komponuotų tekstų klausymas. (Vienas iš mokinių pasakoja sudarytą tekstą, klausytojai (klasės draugai) įvertina, ar iš pasakojimo įmanoma įsivaizduoti žaislo išvaizdą ir suprasti, kad pasakojimo autoriui žaislas labai patinka.); 3) būsimo teksto struktūros nustatymas: įžanginė dalis (kaip žaislas atsirado namuose), pagrindinė dalis (žaislo išvaizdos aprašymas), paskutinė dalis(išreikškite savo požiūrį į žaislą: kodėl jums patinka šis žaislas ir ar jums patinka su juo žaisti?); 4) žinių apie tai, kaip sudarytas aprašymas, atgaminimas (pirmiausia pateikiama bendra žaislo idėja, tada detalių aprašymas, pradedant nuo didesnių ir baigiant mažomis).

3. Teksto įrašymas. Savęs išbandymas.

4. Pamokos santrauka: ko išmokote per pamoką?

5. Namų darbas: iš sinonimų žodyno išrašykite tris reikšme artimas būdvardžių grupes ir tris priešingų būdvardžių grupes iš antonimų žodyno; darbo knyga, pvz. 15, 16.

Deklinacija Ir rašyba neįtemptas bylų pabaigos vardai būdvardžiai(29 ˜)

Pirmasis nekirčiuotų būdvardžių didžiųjų ir mažųjų raidžių rašybos darbo etapas yra susijęs su pradinių klasių mokinių mokymu atpažinti frazę „daiktavardis + būdvardis“, kurioje pagrindinis žodis išreiškiamas daiktavardžiu, siekiant atskirti būdvardžio atvejį nuo daiktavardžio atveju ir teisingai pateikti klausimą būdvardžiui iš daiktavardžio pavadinimo. Nustatydami būdvardžio atvejį, mokiniai vadovaujasi priminimu apie gramatinių žinių ir įgūdžių vartojimą: 1) sakinyje turi rasti daiktavardį, su kuriuo būdvardis jungiamas reikšme; 2) nustato daiktavardžio didžiąją raidę; 3) pagal daiktavardį nustato būdvardžio raidę.

Pavyzdys: Virš didelio kaimo tyliai teka saulė.

pakyla(virš ko? kur?) virš kaimo(T.p.)

virš kaimo(kuris?) didelis(T.p.)

Antrasis darbo etapas apima susipažinimą su vyriškosios ir neutroninės būdvardžių deklinacija, moteriškas vienaskaitoje, tada su daugiskaitos būdvardžių linksniu. Jaunesniųjų klasių mokiniai susipažinti su būdais, kaip patikrinti būdvardžių nekirčiuotų didžiųjų ir mažųjų raidžių galūnių rašybą.

1 metodas: nustatykite būdvardžio lytį, skaičių, atvejį, prisiminkite būdvardžio galūnę šiuo atveju , tada būdvardis užrašomas į sąsiuvinį.

Pavyzdys: virš upės(kuris? f. r., h vienetas ir kt.) apimtas plačios tamsos, tylos(kuris? f. r., vienetas h, p. p.) Miškas gilus ir tankus. I. Nikitinas.)

2 metodas: garsai, esantys silpna padėtis, garsai, kurie yra įtempti. Mokiniai lygina nekirčiuotos galūnės būdvardžiai su kirčiuotos galūnės tuo pačiu atveju (apie drąsų ohm kareivis - o jaunas ohm kareivis, per atstumą juos miškas – virš didžiojo juos miškas).

3 metodas: nekirčiuotų didžiųjų raidžių galūnių rašyba tikrinama naudojant klausimus (klausimuose galūnė visada kirčiuojama). Teisingai pateiktas klausimas padeda teisingai nustatyti lytį, skaičių ir didžiąją raidę, netgi nustatyti būdvardžio galūnę. Mokiniai lygina klausimo ir būdvardžio galūnę: V. p oho?) raudona oho, sin yuyu (juosta) ir tt (kaip juos?) lengva juos, oras th (kamuolys). Kartu mokytojas paaiškina, kad, pavyzdžiui, klausime, kuris? tik viena galūnė, tačiau moteriškosios giminės būdvardžiai kaltininko linksnyje gali turėti daugiau nei tik galūnes -yy , bet ir pabaiga -juju (būdvardžiui su tvirtu pagrindu rašome galūnę -yy (raudona oho ), su minkštu pagrindu - -juju (sin yuyu ).