Elena Nizova
Vyresnio vaiko psichologinės ir pedagoginės savybės ikimokyklinio amžiaus, išsiųstas PMPC.
Sveiki, mieli kolegos! Labai dažnai MBDOU mokytojo pareigos apima rašymą psichologinis - pedagoginės savybės mokiniams mokyklos baigimo laikotarpiu, perkėlimu į kitą ikimokyklinio ugdymo įstaigą, o ypač logopedinių grupių vaikams. Todėl siūlau jums pavyzdį vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaiko psichologinės ir pedagoginės savybės.
Ikimokyklinio amžiaus vaiko psichologinės ir pedagoginės savybės, išsiųstas PMPC.
Pilnas vardas Gimė. G.
Vaikas aplanko vyresnįjį logopedinė grupė MBDOU Nr....
Šeimos sudėtis: visa šeima, mama – vardas, pavardė, išsilavinimas – aukštasis, m., darbovietė – …., pareigos – ….; vyriausias vaikas – sūnus: Pilnas vardas,... gimęs, studentas ... klasė MBOU antrinis vidurinę mokyklą Nr … miestas….
Šeima socialiai klesti, moralinė padėtis patenkinama. Stilius šeimos ugdymas– demokratinis (pagrįstas pasitikėjimo ir susitarimo santykiais, kai tenkinami interesai vaikas). Už sėkmingas vystymasis vaikas sukurtas palankiomis sąlygomisžaidimams ir užsiėmimams.
Berniukas patiria nežymių kalbos raidos sunkumų (kai kurių garsų tarimas – taisyklingai taria visus garsus atskirai). Sunkumai yra laikini charakteris. Vaikui būdingi šie lygiai plėtra:
Meniškai – estetinis vystymasis (vidutinis lygis)
susiformavo: - įgūdžiai ir susidomėjimas klausytis meno kūriniai (raiškiai skaito poeziją, dalyvauja dramatizacijose); - nepakanka vizualinių įgūdžių, gebėjimo perteikti supančios tikrovės vaizdus piešinyje remiantis savo stebėjimais susiformavo: darbo su žirklėmis įgūdžiai; - ne visada ritmingai juda pagal muzikos prigimtis.
Fizinis vystymasis (aukšto lygio) – atitinka amžiaus norma. Egoras dalyvauja žaidimuose - varžybose ir žaidimuose - estafetėse.
Kognityvinis – kalbos raida (vidutinis lygis)
Vaikas turi pakankama pasiūlažodyno vaizdinius, kalboje vartoja sinonimus ir antonimus, įvaldo linksniavimo formas. Berniukas gerai susitvarko paprastus sakinius ir juos platina vienarūšiai nariai. Tempas kalbos: saikingas, kalba – intonacija-raiški. Garsai buvo suformuoti, tačiau tarimas žaidime ir laisvo žodžio veikloje dar nėra įtvirtintas. Egoras yra susipažinęs su raidėmis ir yra išsiugdęs įgūdžius skaityti skiemenis su užbaigtomis raidėmis; moka lyginti ir klasifikuoti objektus pagal skirtingi ženklai; lavinami įgūdžiai apie metų laiką, paros dalių keitimą, savaitės dienų tvarką ir kt.
Socialiai - asmeninis tobulėjimas (aukštas lygis)
U ikimokyklinukas gerai išvystyti bendravimo įgūdžiai, emocinis reagavimas ir mėgdžiojimas. Puikiai išmano elgesio taisykles, bendravimo formas, yra jautrus, geba užjausti ir rūpintis kitais. Jis mielai atlieka darbo užduotis, moka susitvarkyti reikalus, turi savitarnos įgūdžių.
Vaikinas produktyvioje veikloje demonstruoja šiuos įgūdžius: veikla: - priklauso įvairiais būdais lipdymas (gali piešti gyvūnus, paukščius, įvairių daiktų) ; - kuria kompozicijas aplikacijos technika; - moka piešti skirtingos medžiagos pagal reprezentaciją ir iš prigimties. Ne visada įmanoma pavaizduoti objektus ir reiškinius judančius, simetriškus kirpimus.
Reakcija į nesėkmes - adekvatus: rodo pastangas įveikti sunkumus. Dirbant su vaikų prižiūrėtojai, logopedo naudojimas individualiai, diferencijuotas požiūris, taip pat darbas su tėvais siekiant įveikti kalbos vystymosi sunkumus vaikas.
Egoras moka valdyti savo elgesį, noriai reaguoja į reikalavimus ir pastabas; gali prašyti pagalbos, orientuojasi aplinkoje. Charakteris Tvari veikla, dirba su susidomėjimu.
Pažinimo būsena procesus:
Suvokimo atitikmenys amžiaus. Regėjimo ir klausos suvokimas nesutrinka; orientuojasi į erdvinių santykių suvokimą; susidaro pilnas objekto vaizdas - jis savarankiškai surenka iškirptus paveikslus; gerai orientuojasi į laiko sąvokas.
Atmintis vyrauja: regos, klausos, motorinė. Savanoriškas ir nevalingas įsiminimas yra gerai išvystytas.
Susiformuoja ir atitinka verbalinis-loginis mąstymas amžiaus. Vizualiai - efektyvus mąstymas koreliuoja su vizualiai perkeltine.
Susiformuoja pažintinė vaizduotė, vaikas kuria įvaizdį papildydamas veiksmus įvairiomis detalėmis. Kūrybinė vaizduotė pasireiškia siužete - vaidmenų žaidimai. Dėmesys pastovus.
Kalbos raida: žodyną atitinka normą, gramatinė struktūra susiformuoja kalba, nuosekli kalba yra logiška ir nuosekli, foneminis suvokimas, garsas ir skiemenų analizė atitinka normą; garso tarimas formuojamas, bet nefiksuotas.
Berniukas ramus, subalansuotas, nekonfliktiškas, aktyvus, nepriklausomas, malonus, meilus, tvarkingas ir taupus; nedrąsumas pasireiškia nepažįstamoje aplinkoje. Santykiai su bendraamžiais ir suaugusiais draugiški, bendravimas lengvas ir greitas.
Mokymosi gebėjimai, programos medžiaga ir susidomėjimas vaikasįgyti aukšto ir vidutinio lygio žinias. Psichologas– atitinka pedagoginiai rodikliai amžiaus.
Vadovas ___
Mokytojas ___
Publikacijos šia tema:
Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaiko elgesio kultūros diagnostika Vaiko elgesio kultūros stebėjimo programa 1. Gebėjimas pasisveikinti a) su visais garsiai pasisveikina 3 b) kreipiasi tik į mokytoją.
Pamokos santrauka „Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaiko emocinės sferos harmonizavimas“ Procedūra: Pasisveikinimo ritualas. Vienas po kito jie deda delnus vienas kitam ant delnų: „ Laba diena„Papasakosiu tau istoriją. Vienoje šalyje...
Konsultacija „Psichologinės ir pedagoginės technologijos, padedančios ikimokyklinio amžiaus hiperaktyvaus vaiko šeimai“ Dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimas (ADHD) pagal naujausią medicininę klasifikaciją apibrėžiamas kaip psichikos sutrikimas.
Ikimokyklinio amžiaus vaiko psichologinių ir pedagoginių savybių pavyzdžiai pristatau apytikslis pavyzdys ikimokyklinio amžiaus vaiko rašymo charakteristikos Medicinos mokymo centrui. Psichologinės ir pedagoginės savybės.
Pedagoginės ikimokyklinuko charakteristikos, norint pasitikrinti prieš einant į mokyklą Pedagoginės ikimokyklinuko charakteristikos, norint pasitikrinti prieš einant į mokyklą (pilnas vardas) nuo *** gimimo metų, gyv.
Psichologinė ir pedagoginė charakteristika yra dokumentas, atspindintis specialisto pastebėjimus apie konkretų mokinį ar klasę. Rengdami jį turėtumėte laikytis tam tikrų taisyklių, dėl kurių šis dokumentas bus vertingas savo turiniu. Teisingai ir objektyviai surašytas dokumentas leis jums nustatyti individualios savybės vaikas, ko pasekoje mokytojui bus lengviau užmegzti ryšius su klase ar atskirais mokiniais, kurti optimalias sąlygas mokinio asmenybės ugdymui. Labai dažnai psichologai ir klasių auklėtojai, kurio pareigos apima šio dokumento rašymą, įsipareigoja tipines klaidas.
Pavyzdžiui, atsitinka, kad yra psichologinė ir pedagoginė savybė bendra informacija ir frazės apie konkretų vaiką, nesusijusios su išorinės apraiškosši savybė. Rezultatas yra abstraktaus asmens, o ne konkretaus vaiko aprašymas.
Reikia pasakyti, kad šis dokumentas turi atrodyti mokslinis aprašymas naudojant psichologiniais terminais. Norėdami tai padaryti, pirmiausia svarbu kokybinis tyrimas visus vaiko asmenybės aspektus. Kartu svarbu atsiminti, kad mokinio psichika yra formavimosi ir vystymosi stadijoje, todėl nagrinėjant reikia laikytis kelių principų.
Pirma, pagrindinė taisyklė yra „nedaryti žalos“. Tai reiškia, kad tyrimas turėtų būti skirtas padėti lavinti ir auklėti vaiką. Gautas rezultatas turėtų būti nukreiptas ne tik į dabartinį, bet ir į tiesioginį mokinio tobulėjimą.
Antra, ir ne mažiau svarbu, būtina atsižvelgti į objektyvumo principą. Tai yra, psichologinėse ir pedagoginėse savybėse turėtų būti ne tik pats mokinys, bet ir jo paaiškinimas apie vaiką.
Be to, apklausa turėtų būti pagrįsta individualus požiūris. Reikėtų prisiminti, kad bendrus modelius vystymasis kiekviename individe gali pasireikšti skirtingai, priklausomai nuo jo asmenines savybes.
Studento savybių pavyzdys galėtų būti toks. Jo pradžioje nurodoma bendra informacija apie vaiką: klasė, amžius, sveikatos būklė, išvaizda. Tam naudojami tokie metodai kaip stebėjimas, pokalbiai su specialistais, mokyklos dokumentacijos tyrimas.
Kitas punktas bus bruožai Čia trumpai apibūdiname šeimos sudėtį ir santykius tarp jos narių. Norėdami tai nustatyti, psichologas gali naudoti projekcinį metodą piešimo testai, ir vaikas.
Be to, psichologinėse ir pedagoginėse charakteristikose yra informacijos apie tiesioginė veikla moksleivis. Ši dalis gali turėti keletą pastraipų. Taigi, žaidimai, darbas, švietėjiška veikla. Kitoje dalyje studentas apibūdinamas kaip komandos narys, jo socialinė padėtis, patenkintas juo.
Svarbu, kad mokinio charakteristikose būtų informacijos apie individo orientaciją. Šioje dokumento dalyje reikėtų atsižvelgti į tokias savybes kaip veiklos motyvai ir tikslai, vaiko interesai, jo svajonės ir idealai. Norint nustatyti šiuos duomenis, naudojami tokie metodai kaip " Nebaigti sakiniai“, „Tsvetik-Semitsvetik“, anketos ir kt.
Kitas psichologo žingsnis yra nustatyti vaiko išsivystymo lygį. Renkantis diagnostiką, reikia atkreipti dėmesį į jų pagrįstumą, taip pat į metodų amžiaus orientaciją. Tai, kas tinka pradinių klasių mokiniui, ne visada patartina panaudoti tyrinėjant paauglio asmenybę.
Dokumentas turi baigtis bendros išvados apie vaiko raidos lygį ir rekomendacijas.
