Merrni shumë më tepër emocione pozitive. Emocionet pozitive do të thotë se jeni në rrugën e duhur! Merrni vendime spontane

Histori

Koncepti i koeficientit të inteligjencës u prezantua nga shkencëtari gjerman W. Stern në 1912. Ai tërhoqi vëmendjen për mangësitë serioze në moshën mendore si një tregues në shkallët Binet. Stern propozoi përdorimin e koeficientit të moshës mendore të ndarë me moshën kronologjike si një tregues të inteligjencës. IQ u përdor për herë të parë në shkallën e inteligjencës Stanford-Binet të vitit 1916.

NË koha aktuale Interesi për testet e IQ është rritur në mënyrë eksponenciale, duke rezultuar në shfaqjen e një shumëllojshmërie të gjerë të shkallëve të paarsyeshme. Prandaj, krahasoni rezultatet teste të ndryshmeështë shumë e vështirë dhe vetë numri IQ ka humbur vlerën e tij informative.

Testet

Çdo test përbëhet nga shumë detyra të ndryshme të kompleksitetit në rritje. Mes tyre detyrat e testimit të logjikshme dhe të menduarit hapësinor, si dhe detyra të llojeve të tjera. Bazuar në rezultatet e testit, llogaritet IQ. Është vënë re se sa më shumë variante të testit të kalojë një subjekt, aq më shumë rezultatet më të mira tregon ai. Testi më i njohur është testi Eysenck. Më të sakta janë testet e D. Wexler, J. Raven, R. Amthauer, R. B. Cattell. Aktiv për momentin nuk ka standard uniform për testet e IQ.

Testet ndahen sipas grupmoshave dhe tregojnë zhvillimin e një personi që i përgjigjet moshës së tij. Domethënë, një fëmijë 10 vjeç dhe një i diplomuar në universitet mund të kenë të njëjtin IQ, sepse zhvillimi i secilit prej tyre korrespondon me të vetin. grupmosha. Testi Eysenck është krijuar për grupmoshën 18 vjeç e lart dhe siguron një nivel maksimal të IQ prej 180 pikësh.

Është e rëndësishme të theksohet se shumica e testeve që mund të gjenden në internet që pretendojnë se matin IQ-në janë zhvilluar nga organizata dhe individë të paaftë dhe zakonisht fryjnë ndjeshëm rezultatet. Të gjitha studimet që vërtetojnë lidhjen midis IQ dhe inteligjencës, aftësi e përgjithshme me zgjidhjen e problemeve, potencialin akademik dhe profesional dhe pasojat e tjera sociale, lidhen me rezultatet e testeve profesionale të IQ-së, si Testi Wechsler, etj.

Çfarë ndikon në IQ

Trashëgimia

Roli i gjenetikës dhe mjedisit në parashikimin e IQ është diskutuar në Plomin et al.(2001, 2003) . Deri vonë, trashëgimia studiohej kryesisht tek fëmijët. Studime të ndryshme kanë treguar se trashëgimia është midis 0.4 dhe 0.8 në SHBA, që do të thotë, në varësi të studimit, se pak më pak se gjysma dhe më shumë se gjysma e ndryshimit në IQ midis fëmijëve të vëzhguar ishte për shkak të gjeneve të tyre. Pjesa tjetër varej nga kushtet e jetesës së fëmijës dhe gabimi në matje. Trashëgimia midis 0.4 dhe 0.8 sugjeron që IQ është "në mënyrë domethënëse" e trashëgueshme.

Kërkoni për shkaqe trashëgimore të IQ

Hulumtimet kanë filluar të eksplorojnë dallimet gjenetike midis njerëzve me IQ të lartë dhe të ulët. Kështu, Instituti i Gjenomikës së Pekinit po fillon studime masive GWAS të gjenomeve të njerëzve me të lartë aftësitë mendore. . Hapja arsye gjenetike mund të lejojë shpikjen e mjeteve për të rritur IQ. Kombet që do të kenë akses në teknologji të tilla do të jenë në gjendje të përparojnë edhe më tej në zhvillimin ekonomik, shkencor dhe teknologjik.

Mjedisi

Mjedisi ndikon në zhvillimin e trurit. Në veçanti, një dietë jo e shëndetshme dhe e kufizuar mund të zvogëlojë aftësinë e trurit për të përpunuar informacionin. Hulumtoni 25,446 njerëz Kohorta Kombëtare Daneze e Lindjesçoi në përfundimin se ngrënia e peshkut gjatë shtatzënisë dhe ushqyerjes me gji të një foshnje rrit IQ-në e tij.

Gjithashtu, një studim me më shumë se 13 mijë fëmijë tregoi se ushqyerja me gji mund të rrisë inteligjencën e një fëmije me 7 pikë.

Shëndeti dhe IQ

Ushqimi adekuat gjatë fëmijërisë është kritik për zhvillimin mendor; Ushqimi i dobët mund të ulë IQ-në. Për shembull, mungesa e jodit çon në një ulje të IQ me një mesatare prej 12 pikësh. Njerëzit me IQ më të lartë në përgjithësi kanë shkallë më të ulët të vdekshmërisë dhe kanë më pak gjasa të vuajnë nga sëmundjet.

Mosha dhe IQ

Edhe pse vetë IQ nënkupton rrallësinë e aftësive intelektuale në grupmoshën e dikujt, aftësia mendore në përgjithësi arrin kulmin në moshën 26 vjeç, e ndjekur nga një rënie e ngadaltë.

IQ e të rriturve përcaktohet shumë më tepër nga gjenetika sesa mjedisi sesa IQ-ja e fëmijëve. Disa fëmijë fillimisht janë përpara bashkëmoshatarëve të tyre në IQ, por më pas niveli i IQ-së së tyre rritet në krahasim me bashkëmoshatarët e tyre.

Pasojat sociale

Lidhja me testet dhe provimet e tjera

Ekziston një studim që gjeti një korrelacion prej 0.82 midis faktorit të inteligjencës së përgjithshme dhe rezultatit SAT (ekuivalenti rus i provimit - Provimi i Unifikuar i Shtetit).

Performanca e shkollës

Shoqata Amerikane Psikologjike, në raportin e saj Intelligence: Knowns and Unknowns (1995), vëren se në të gjitha studimet, fëmijët me rezultate të larta në testet e IQ-së priren të mësojnë më shumë materiale shkollore sesa bashkëmoshatarët e tyre me rezultate më të ulëta. Lidhja midis rezultateve të IQ dhe notave është rreth 0.5. Testet e IQ-së janë një mënyrë për të zgjedhur fëmijët e talentuar dhe për të krijuar plane edukative individuale (të përshpejtuara) për ta.

Produktiviteti i punës

Sipas Frank Schmidt dhe John Hunter, kur punësohen aplikantë pa përvojë përkatëse, parashikuesi më i suksesshëm i performancës së ardhshme është i përgjithshëm. aftësitë intelektuale. Në parashikimin e performancës së punës, IQ ka njëfarë efektiviteti për të gjitha punët e studiuara deri më sot, por ky efektivitet ndryshon në varësi të llojit të punës. Megjithëse IQ lidhet më ngushtë me aftësitë e të menduarit sesa me aftësitë motorike, rezultatet në testet e IQ parashikojnë performancën në të gjitha profesionet. Duke marrë parasysh këtë, për llojet më të aftë të aktiviteteve (kërkim, menaxhim) një IQ e ulët me më shumë gjasa do të jetë një pengesë për performancën e mjaftueshme, ndërsa për aktivitetet më pak të aftë, forca atletike (forca e krahut, shpejtësia, qëndrueshmëria dhe koordinimi) ka më shumë gjasa të parashikojë performancën. Kryesisht, fuqia parashikuese IQ shoqërohet me përvetësim më të shpejtë njohuritë e nevojshme dhe aftësitë në vendin e punës.

Raporti i Shoqatës Amerikane të Psikologjisë "Inteligjenca: e njohur dhe e panjohur" vëren se ndërsa IQ shpjegon vetëm 29% të variancës në performancën e punës, të tjerët karakteristikat personale, të tilla si aftësitë ndërpersonale, tiparet e personalitetit, etj., janë ndoshta të një rëndësie të barabartë ose më të madhe, por aktualisht nuk ka mjete për t'i matur ato aq të besueshme sa testet e IQ-së.

Të ardhurat

Disa studime kanë treguar se aftësia intelektuale dhe performanca e punës janë të lidhura në mënyrë lineare, kështu që IQ më e lartë çon në performancë më të lartë në punë. Charles Murray, bashkautor i The Bell Curve, zbuloi se IQ ka një ndikim të rëndësishëm në të ardhurat e një personi, pavarësisht nga klasa familjare dhe shoqërore në të cilën një person është rritur.

Shoqata Amerikane Psikologjike, në raportin e saj "Inteligjenca: Të njohurit dhe të panjohurit" (1995), vëren se rezultatet e IQ shpjegojnë rreth një të katërtën e dallimeve midis njerëzve në statusi social dhe një e gjashta e diferencës në të ardhura.

Arritjet në jetën reale

IQ mesatare e grupeve të popullsisë lidhet me arritjet në jetën reale:

PhD 125
Personat me arsim të lartë 114
E paplotë arsimin e lartë 105-110
Punonjës zyre dhe punonjës shitjesh 100-105
I diplomuar shkollë e plotë, punëtorë të kualifikuar (për shembull, elektricistë) 100
Nxënësit që ndoqën shkollën e mesme, por nuk u diplomuan 95
Punëtorë gjysmë të kualifikuar (p.sh. traktoristë, punëtorë fabrikash) 90-95
Shkollën e kryer pa klasa të larta (8 vjet) 90
Ata që nuk kanë kryer 8 vjet shkollën 80-85
Të kesh një shans 50% për t'u regjistruar në shkollën e mesme 75

IQ mesatare e grupeve të ndryshme profesionale:

Punëtorët profesionistë dhe teknikë 112
Menaxherët dhe administratorët 104
Punonjësit e zyrës, punonjësit e shitjeve, punëtorët e kualifikuar, punonjësit e kujdesit dhe punonjësit 101
Punëtorët gjysmë të kualifikuar (operatorë makinerie, punonjës shërbimi, duke përfshirë punëtorët shtëpiak; fermerë) 92
Punëtorët e pakualifikuar 87

Lloji i detyrave që mund të kryhen:

Të rriturit që mund të zotërojnë aftësi të thjeshta pune 70
Të rriturit që mund të korrin të lashtat, të riparojnë mobiljet 60
Të rriturit që mund të performojnë detyrat e shtëpisë, zdrukthëtari e thjeshtë 50
Të rriturit që mund të kositin lëndina, lajnë rrobat 40

Ka dallime të rëndësishme brenda dhe mbivendosje ndërmjet këtyre kategorive. Njerëzit me IQ të lartë gjenden në të gjitha nivelet e arsimit dhe grupet profesionale. Dallimet më të mëdha gjetur për individët me IQ të ulët që rrallë diplomohen nga universitetet ose bëhen profesionistë (IQ më pak se 90).

IQ dhe krimi

Shoqata Amerikane e Psikologjisë, në raportin e saj "Inteligjenca: e njohur dhe e panjohur", vëren se korrelacioni midis IQ dhe krimit është -0.2 (marrëdhënie e kundërt). Një korrelacion prej 0.20 do të thotë se varianca e shpjeguar në krim është më pak se 4%. Është e rëndësishme të kuptohet se marrëdhënia shkak-pasojë midis rezultateve të testit të IQ dhe pasojat sociale mund të jetë indirekt. Fëmijët me performancë të dobët në shkollë mund të ndihen të tjetërsuar dhe, për rrjedhojë, ata kanë më shumë gjasa të kryejnë delikuencë në krahasim me fëmijët që performojnë mirë në aspektin akademik.

Në The g Factor (Arthur Jensen, 1998), Arthur Jensen citon të dhëna që tregojnë se njerëzit me IQ midis 70 dhe 90, pavarësisht nga raca, kanë më shumë gjasa të kryejnë krime sesa njerëzit me IQ nën ose mbi atë diapazon -90.

Efekte të tjera të IQ

IQ mesatare e popullsisë së një vendi lidhet me PBB-në (shih) dhe efikasitetin e qeverisë.

Dallimet në grup

Kati

Shumica e studiuesve besojnë se, në përgjithësi, zhvillimi mesatar i inteligjencës është afërsisht i njëjtë tek burrat dhe gratë. Në të njëjtën kohë, ka më shumë variacione mes burrave: mes tyre ka më shumë edhe shumë të zgjuar dhe shumë budallenj; dmth midis njerëzve me shumë të larta ose shumë inteligjencë e ulët më shumë meshkuj. Ekziston gjithashtu një ndryshim në ashpërsi midis burrave dhe grave anët e ndryshme inteligjencës. Deri në moshën pesë vjeçare, këto dallime nuk ekzistojnë. Që në moshën pesëvjeçare, djemtë fillojnë t'i kalojnë vajzat në fushën e inteligjencës dhe manipulimit hapësinor, dhe vajzat fillojnë t'i kalojnë djemtë në fushën e aftësive verbale. Në mesin e burrave, njerëzit me të lartë aftësitë matematikore. Sipas studiuesit amerikan K. Benbow, në mesin e njerëzve veçanërisht të talentuar në matematikë, ka vetëm një grua për çdo 13 burra.

Gara

Studimet midis banorëve të SHBA-së kanë treguar një hendek statistikisht të rëndësishëm ndërmjet madhësi mesatare IQ e grupeve të ndryshme racore.

Sipas The Bell Curve (1994), koeficienti mesatar i inteligjencës së afrikano-amerikanëve është 85, hispanikët janë 89 dhe të bardhët janë ( prejardhje evropiane) - 103, aziatikë (me origjinë kineze, japoneze dhe koreane) - 106, hebrenj - 113.

Ky boshllëk mund të përdoret si justifikim për të ashtuquajturat. “racizmi shkencor”, por sipas disa studimeve (Raca_and_intelligence#cite_note-Dickens_.26_Flynn_2006-50) ai gradualisht po bie.

Për më tepër, koeficienti mesatar i IQ-së i matur nga testet e vjetra është rritur me kalimin e kohës. Si rezultat i efektit Flynn, koeficienti mesatar i koeficientit të inteligjencës së afrikano-amerikanëve në 1995 përputhet me IQ mesatare të të bardhëve në 1945 (Raca_and_intelligence#cite_note-56). Ndryshime të tilla të rëndësishme që kanë ndodhur gjatë disa dekadave nuk mund të shpjegohen me faktorë gjenetikë.

Ndikimi faktorët social mbi IQ-në konfirmohet nga studimet e jetimëve. Në Shtetet e Bashkuara, fëmijët me origjinë afrikane të rritur nga prindër birësues të bardhë kanë ~10% IQ më të lartë se prindërit birësues jo të bardhë. Në MB, nxënësit me ngjyrë të shkollave me konvikt kanë IQ më të lartë se të bardhët. (Raca_dhe_inteligjenca#Kushtet_uniforme të rritjes)

Vendi

Janë gjetur ndryshime në IQ mesatare midis vendeve. Një sërë studimesh kanë gjetur një lidhje midis IQ-së mesatare të një vendi dhe tij zhvillimin ekonomik, GDP (shih, për shembull, IQ dhe pasuria e kombeve), demokracia, krimi, fertiliteti dhe ateizmi. NË vendet në zhvillim Faktorët mjedisorë si ushqimi i dobët dhe sëmundjet ka të ngjarë të ulin mesataren e koeficientit të inteligjencës kombëtare.

IQ dhe suksesi në shkencë

Disa studime kanë zbuluar se përkushtimi dhe origjinaliteti luajnë një rol më të madh në arritjen e suksesit. Megjithatë, Dr. Eysenck ofron një përmbledhje të matjeve të IQ (Roe, 1953) të shkencëtarëve të shquar, një nivel më poshtë laureatët e Nobelit. IQ e tyre mesatare ishte 166, megjithëse disa prej tyre shënuan 177 - rezultat maksimal provë. IQ mesatare hapësinore e tyre ishte 137, megjithëse mund të kishte qenë më e lartë në moshat më të reja. Mesatarja e inteligjencës së tyre matematikore ishte 154 (nga 128 deri në 194).

Kritika ndaj IQ

Testet e IQ janë kritikuar vazhdimisht nga shkencëtarët. Kështu, Doktori i Shkencave Fizike dhe Matematikore, Akademiku i Akademisë së Shkencave Ruse V. A. Vasiliev zbuloi se në testet e IQ të Eysenck, një pjesë e konsiderueshme e problemeve ishin hartuar gabimisht ose zgjidhjet e autorit ishin të pasakta. Këtu janë deklaratat e Vasiliev për këtë çështje:

Unë vendosa t'i studioj testet pa nxitim, veçanërisht pasi përgjigjet e tyre nuk përkonin në mënyrë sistematike me të miat në problemet e mia. fusha profesionale: logjika dhe gjeometria. Dhe zbulova se shumica e vendimeve të autorit të testit ishin të pasakta. Dhe në disa raste, subjekti i testimit mund të hamendësojë vetëm përgjigjen - nuk ka kuptim të mbështetet në logjikë.

Për këtë qëllim, mund të vërehet se detyrat e testit të IQ vlerësojnë jo vetëm aftësitë e të menduarit logjik, deduktiv, por edhe të menduarit induktiv. Rregullat për kryerjen e disa testeve të IQ-së paralajmërojnë paraprakisht se në disa detyra përgjigjet nuk pasojnë në mënyrë të qartë nga detyra dhe duhet të zgjidhni përgjigjen më të arsyeshme ose më të thjeshtë. Kjo korrespondon me shumë reale situatat e jetës, për të cilën nuk ka një përgjigje të qartë.

Nëse një person u përgjigj në të njëjtën mënyrë si Eysenck, atëherë ai vetëm demonstron standardizimin e të menduarit të tij, një reagim të shpejtë dhe të parashikueshëm ndaj një stimuli të thjeshtë. Një person pak më pak i sheshtë do të mendojë njëqind herë para se të përgjigjet... Janë të panumërta zgjidhjet e mundshme secili detyrë e ngjashme. Sa më i zgjuar të jeni, aq më shumë ka të ngjarë që vendimi juaj të mos përkojë me atë të autorit.
Kuptimi praktik këtu është vetëm një: ai që jep përgjigjen "e saktë" në test do ta ketë më të lehtë të përshtatet në sistemin arsimor mesatar dhe të komunikojë me njerëz që mendojnë njësoj si ai. Në përgjithësi, Eysenck teston për mesataren ideale.

Sidoqoftë, pa synimin për të kritikuar testet e IQ-së, psikologu sovjetik Lev Semyonovich Vygotsky, megjithatë, tregoi në veprat e tij se IQ-ja aktuale e një fëmije thotë pak për perspektivat e tij. arsimim të mëtejshëm dhe zhvillimin mendor. Në këtë drejtim, ai prezantoi konceptin e "zonës së zhvillimit proksimal".

Shihni gjithashtu

Marilyn vos Savant është gruaja që sipas Librit të Rekordeve Guinness ka inteligjencën më të lartë në botë.

Shënime

Në të njëjtën kohë, sipas rezultateve të disa studimeve, gjermanët mesatarisht kanë koeficient i madh IQ sesa qytetarët e vendeve të tjera (lidhja e padisponueshme)
Plomin et al. (2001, 2003)
R. Plomin, N. L. Pedersen, P. Lichtenstein dhe G. E. McClearn (05 1994). "Ndryshueshmëria dhe stabiliteti në aftësitë njohëse janë kryesisht gjenetike më vonë në jetë." Gjenetika e Sjelljes 24 (3): 207. DOI:10.1007/BF01067188. Marrë 2006-08-06.
Neisser et al." Inteligjenca: Të njohurit dhe të panjohurit. Bordi i Çështjeve Shkencore të Shoqatës Amerikane të Psikologjisë (7 gusht). Arkivuar nga origjinali më 1 qershor 2012. Marrë më 6 gusht 2006.
Bouchard TJ, Lykken DT, McGue M, Segal NL, Tellegen A (tetor 1990). "". Shkencë (revistë) 250 (4978): 223–8. PMID 2218526.
Rrjeti Botëror i Inteligjencës. IQ dhe gjenetika
Gosso, M. F. (2006). “Gjeni SNAP-25 lidhet me aftësinë njohëse: dëshmi nga një studim i bazuar në familje në dy grupe të pavarura holandeze”. Psikiatria molekulare 11 (9): 878-886. DOI: 10.1038/sj.mp.4001868.
Gosso MF, de Geus EJ, van Belzen MJ, Polderman TJ, Heutink P, Boomsma DI, Posthuma D. Gjeni SNAP-25 është i lidhur me aftësinë njohëse: dëshmi nga një studim i bazuar në familje në dy grupe të pavarura holandeze
http://www.genomics.cn/en/index.php
Përpunimi i informacionit: Vizita e BGI
Përpunimi i informacionit: Superkompjuterët dhe misteri i IQ
American Journal of Clinical Nutrition, Vol. 88, Nr. 3, 789-796, shtator 2008 Shoqatat e marrjes së peshkut nga nëna gjatë shtatzënisë dhe kohëzgjatjes së ushqyerjes me gji me arritjen e momenteve të zhvillimit në fëmijërinë e hershme: një studim nga Kohorta kombëtare daneze e lindjes Emily Oken, Marie Louise Østerdal, Matthew W Gillman, Vibeke K Knudsen, Thorhallur I Halldorsson, Marin Strøm, David C Bellinger, Mijna Hadders-Algra, Kim Fleischer Michaelsen dhe Sjurdur F Olsen
Ushqyerja me gji dhe zhvillimi kognitiv i fëmijëve: e re… - Rezultati i PubMed
Svetlana KUZINA. “Testet e inteligjencës bëhen me gabime! "
Vygotsky L.S. "Dinamika e zhvillimit mendor të një nxënësi në lidhje me të mësuarit".

Lidhjet

Testi falas i IQ-së i Mensa - Testi i inteligjencës së lëngjeve të Raven. Një nga testet falas me cilësi më të lartë (Mensa) (Anglisht)
Rrjeti Botëror i Inteligjencës
Qendra e testimit Gabumba (anglisht)
Test vizual IQ falas

Koeficienti i inteligjencës (IQ) - kuantifikimi niveli i inteligjencës njerëzore (IQ).

Testet e IQ-së janë krijuar në mënyrë që rezultatet të përshkruhen shpërndarje normale me një IQ mesatare prej 100 dhe një përhapje të tillë që 50% e njerëzve kanë një IQ midis 90 dhe 110 dhe 25% secili kanë një IQ nën 90 dhe mbi 110. Një vlerë IQ më e vogël se 70 shpesh klasifikohet si prapambetje mendore.

Histori

Koncepti i IQ u prezantua nga shkencëtari gjerman Wilhelm Stern në 1912. Ai tërhoqi vëmendjen për mangësitë serioze në moshën mendore si një tregues në shkallët Binet. Stern propozoi përdorimin e koeficientit të moshës mendore të ndarë me moshën kronologjike si një tregues të inteligjencës. IQ u përdor për herë të parë në shkallën e inteligjencës Stanford-Binet në 1916 (fillimisht Binet në 1903).

Në ditët e sotme, interesi për testet e IQ është rritur shumë herë, duke rezultuar në shfaqjen e shumë shkallëve të ndryshme të pabaza. Prandaj, është jashtëzakonisht e vështirë të krahasohen rezultatet e testeve të ndryshme, dhe vetë numri i IQ ka humbur vlerën e tij informative.

Testet

Çdo test përbëhet nga shumë detyra të ndryshme me vështirësi në rritje. Midis tyre janë detyra testuese për të menduarit logjik dhe hapësinor, si dhe detyra të llojeve të tjera - testet zakonisht përfshijnë logjike dhe detyra aritmetike, orientimi në situata praktike - aftësia për të krahasuar në mënyrë të pavarur, përgjithësuar fakte të njohura (krijimtarinë, duke përfshirë të menduarit jashtë kutisë- lejohet një përgjigje e paqartë, formulimi i disa hipotezave, argumente të ndryshme), verifikimi RAM etj. Në bazë të rezultateve të testit, llogaritet IQ. Është vënë re se sa më shumë opsione testimi të marrë një subjekt, aq më të mira tregon ai rezultate. Testi më i famshëm është testi Eysenck. Më të sakta janë testet e D. Wexler, J. Raven, R. Amthauer, R. B. Cattell. Për momentin nuk ka asnjë standard të vetëm për testet e IQ.

Testet ndahen sipas grupmoshave dhe tregojnë zhvillimin e një personi që i përgjigjet moshës së tij. Domethënë, një fëmijë 10 vjeç dhe një i diplomuar në universitet mund të kenë të njëjtin IQ, sepse zhvillimi i secilit prej tyre korrespondon me grupmoshën e tij. Testi Eysenck është projektuar për grupmoshën 18 vjeç e lart dhe siguron një nivel maksimal të IQ prej 180 pikësh.

Çfarë ndikon në IQ

Trashëgimia

Roli i gjenetikës dhe mjedisit në parashikimin e IQ është rishikuar në Plomin et al. (2001, 2003). Deri vonë, trashëgimia studiohej kryesisht tek fëmijët. Studime të ndryshme kanë treguar se trashëgimia është midis 0.4 dhe 0.8 në SHBA, që do të thotë, në varësi të studimit, se pak më pak se gjysma dhe më shumë se gjysma e ndryshimit në IQ midis fëmijëve të vëzhguar ishte për shkak të gjeneve të tyre. Pjesa tjetër varej nga kushtet e jetesës së fëmijës dhe gabimi në matje. Trashëgimia midis 0.4 dhe 0.8 sugjeron që IQ është "në mënyrë domethënëse" e trashëgueshme.

Gjene individuale

Përgjegjës për funksionimin e trurit të njeriut shumica e më shumë se 17,000 gjeneve të disponueshme. Edhe pse disa studime tregojnë ndikimin e gjeneve individuale në IQ, asnjëri prej tyre nuk ka një efekt domethënës. Shumica e marrëdhënieve të identifikuara midis gjeneve dhe IQ ishin pozitive të rreme. Studimet e fundit kanë treguar ndikim të dobët gjenet individuale në IQ si tek të rriturit ashtu edhe tek fëmijët.

Kërkoni për shkaqe trashëgimore të IQ

Hulumtimet kanë filluar të eksplorojnë dallimet gjenetike midis njerëzve me IQ të lartë dhe të ulët. Kështu, Instituti i Gjenomikës së Pekinit po fillon një projekt për një kërkim të gjerë gjenomi për shoqatat e njerëzve me aftësi të larta mendore. Zbulimi i shkaqeve gjenetike mund të lejojë shpikjen e mjeteve për të rritur IQ. Vendet që do të kenë akses në teknologji të tilla do të jenë në gjendje të ecin edhe më tej në zhvillimin ekonomik, shkencor dhe teknologjik.

Mjedisi

Mjedisi, në veçanti familja, ka një ndikim të rëndësishëm në zhvillimin e inteligjencës së fëmijës. U identifikuan varësi nga shumë faktorë që karakterizojnë standardin e jetesës së një familjeje, për shembull, madhësia dhe kostoja e shtëpisë, të ardhurat vjetore, marrëdhëniet midis anëtarëve të familjes, metodat e prindërimit etj. Ky ndikim e sjell IQ në një pjesë prej 0.25 - 0.35. Por sa më i madh të bëhet fëmija, aq më e dobët shfaqet kjo varësi, duke u zhdukur pothuajse plotësisht deri në moshën madhore. Këto studime janë kryer ndërmjet familjet e zakonshme me dy prindër.

Në fuqi karakteristikat gjenetikeÇdo person, fëmijë nga e njëjta familje mund të reagojë ndryshe ndaj të njëjtëve faktorë mjedisorë.

Një dietë jo e shëndetshme dhe e kufizuar mund të zvogëlojë aftësinë e trurit për të përpunuar informacionin. Një studim i 25,446 njerëzve nga Kohorta Kombëtare Daneze e Lindjes arriti në përfundimin se ngrënia e peshkut gjatë shtatzënisë dhe gjatë ushqyerjes me gji rrit IQ-në e foshnjës.

Një studim tjetër me më shumë se 13 mijë fëmijë zbuloi se ushqyerja me gji mund të rrisë inteligjencën e një fëmije me 7 pikë. Pas publikimit të këtyre rezultateve, ata iu nënshtruan kritikave të ashpra dhe tri përgjigje kritike ndaj artikullit u botuan në të njëjtën revistë. Nuk është vërejtur mjaftueshëm analizë e plotë studimet e mëparshme dhe duke injoruar teoritë e pranuara, u propozua një mekanizëm alternativ më i thjeshtë për formimin e ndryshimeve në IQ, u vu në dyshim përshtatshmëria e testit në këtë kontekst. kategori moshe subjekteve, u vu re çekuilibri (“paragjykimi”) i subjekteve sipas përbërje gjuhësore, nënvizohen të tjerat probleme metodologjike, dhe besueshmëria e përgjithshme e rezultateve është vënë në pikëpyetje.

Dallimet në grup

Kati

Shumica e studiuesve besojnë se, në përgjithësi, zhvillimi mesatar i inteligjencës është afërsisht i njëjtë tek burrat dhe gratë. Në të njëjtën kohë, përhapja mes burrave është më e theksuar: mes tyre ka më shumë edhe shumë të zgjuar dhe shumë budallenj; domethënë, në mesin e njerëzve me inteligjencë shumë të lartë ose shumë të ulët ka më shumë burra. Ekziston gjithashtu një ndryshim në ashpërsinë e aspekteve të ndryshme të inteligjencës midis burrave dhe grave. Deri në moshën pesë vjeçare, këto dallime nuk ekzistojnë. Që në moshën pesëvjeçare, djemtë fillojnë t'i kalojnë vajzat në fushën e inteligjencës dhe manipulimit hapësinor, dhe vajzat fillojnë t'i kalojnë djemtë në fushën e aftësive verbale.

Në mesin e meshkujve, njerëzit me aftësi të larta matematikore janë shumë më të zakonshëm. Sipas studiuesit amerikan K. Benbow, në mesin e njerëzve veçanërisht të talentuar në matematikë, ka vetëm një grua për çdo 13 burra.

Raca dhe kombësia

Studimet në mesin e banorëve të SHBA-së kanë treguar një hendek statistikisht të rëndësishëm midis IQ mesatare të grupeve të ndryshme racore. Kështu, sipas The Bell Curve (1994), koeficienti mesatar i inteligjencës së afrikano-amerikanëve është 85, hispanikët janë 89, të bardhët (me prejardhje evropiane) janë 103, aziatikët (me origjinë kineze, japoneze dhe koreane) janë 106 dhe hebrenjtë janë 113.

Ky boshllëk mund të përdoret si justifikim për të ashtuquajturat. “racizëm shkencor”, por sipas disa studimeve hendeku po mbyllet gradualisht.

Për më tepër, koeficienti mesatar i IQ-së i matur nga testet e vjetra është rritur me kalimin e kohës. Si rezultat i efektit Flynn, koeficienti mesatar i koeficientit të inteligjencës së zezakëve në 1995 korrespondon me IQ mesatare të Kaukazianëve në 1945. Ndryshime të tilla të rëndësishme që kanë ndodhur gjatë disa dekadave nuk mund të shpjegohen me faktorë gjenetikë.

Ndikimi i faktorëve social në IQ konfirmohet nga studimet e jetimëve. Në Shtetet e Bashkuara, fëmijët me origjinë afrikane të rritur nga prindër birësues të bardhë kanë ~10% IQ më të lartë se prindërit birësues jo të bardhë. Në një studim, tre nga katër teste nuk gjetën dallime statistikisht të rëndësishme në IQ midis fëmijëve të vegjël (2-5 vjeç) në jetimoret në Mbretërinë e Bashkuar, në një test, fëmijët e bardhë treguan rezultate më të ulëta.

Një ndryshim prej 10-15 pikësh në vlerësimin e IQ-së u vu re gjatë krahasimit të treguesve mesatarë statistikorë të të shtypurve. grupet sociale(të paprekshmit në Indi, burakumin në Japoni, Maori në Zelandën e Re) dhe grupet shoqërore dominuese në këto vende. Sidoqoftë, ndryshimi u zhduk pas emigrimit në një vend tjetër, për shembull, një studim midis fëmijëve të emigrantëve japonezë në Shtetet e Bashkuara nuk tregoi dallime në treguesit e burakuminit nga japonezët e tjerë. Mbi këtë bazë, u formua një teori për ndikimin kryesor struktura sociale shoqëria dhe identifikimi social gjatë studimit dhe marrjes së testeve. Një identifikim i tillë mund të bëjë që fëmijët afrikano-amerikanë t'i shohin notat e mira dhe dëshirën për të marrë një punë me status të lartë si një tradhti të identitetit të tyre.

Vendi

Janë gjetur ndryshime në IQ mesatare midis vendeve. Një sërë studimesh kanë gjetur një lidhje midis IQ-së mesatare të një vendi dhe zhvillimit të tij ekonomik, GDP-së, demokracisë, krimit, lindshmërisë dhe ateizmit. Në vendet në zhvillim, faktorët mjedisorë si ushqimi i dobët dhe sëmundjet kanë të ngjarë të ulin mesataren e IQ-së kombëtare.

Histori

Në ditët e sotme, interesi për testet e IQ është rritur shumë herë, duke rezultuar në shfaqjen e shumë shkallëve të ndryshme të pabaza. Prandaj, është shumë e vështirë të krahasohen rezultatet e testeve të ndryshme dhe vetë numri i IQ ka humbur vlerën e tij informative.

Testet

Çdo test përbëhet nga shumë detyra të ndryshme me vështirësi në rritje. Midis tyre janë detyra testuese për të menduarit logjik dhe hapësinor, si dhe detyra të llojeve të tjera. Bazuar në rezultatet e testit, llogaritet IQ. Është vënë re se sa më shumë opsione testimi të marrë një subjekt, aq më të mira tregon ai rezultate. Testi më i njohur është testi Eysenck. Më të sakta janë testet e D. Wexler, J. Raven, R. Amthauer, R. B. Cattell. Për momentin nuk ka asnjë standard të vetëm për testet e IQ.

Testet ndahen sipas grupmoshave dhe tregojnë zhvillimin e një personi që i përgjigjet moshës së tij. Domethënë, një fëmijë 10 vjeç dhe një i diplomuar në universitet mund të kenë të njëjtin IQ, sepse zhvillimi i secilit prej tyre korrespondon me grupmoshën e tij. Testi Eysenck është krijuar për grupmoshën 18 vjeç e lart dhe siguron një nivel maksimal të IQ prej 180 pikësh.

Është e rëndësishme të theksohet se shumica e testeve që mund të gjenden në internet që pretendojnë se matin IQ-në janë zhvilluar nga organizata dhe individë të paaftë dhe zakonisht fryjnë ndjeshëm rezultatet. Të gjitha studimet që tregojnë lidhjen midis IQ-së dhe inteligjencës, aftësisë së përgjithshme për zgjidhjen e problemeve, potencialit akademik dhe profesional dhe pasojave të tjera sociale i referohen rezultateve të testeve profesionale të IQ-së, si Testi Wechsler, etj.

Çfarë ndikon në IQ

Trashëgimia

Kërkoni për shkaqe trashëgimore të IQ

Hulumtimet kanë filluar të eksplorojnë dallimet gjenetike midis njerëzve me IQ të lartë dhe të ulët. Kështu, Instituti i Gjenomikës së Pekinit po fillon studime masive GWAS për gjenomet e njerëzve me aftësi të larta mendore. . Zbulimi i shkaqeve gjenetike mund të lejojë shpikjen e mjeteve për të rritur IQ. Kombet që do të kenë akses në teknologji të tilla do të jenë në gjendje të përparojnë edhe më tej në zhvillimin ekonomik, shkencor dhe teknologjik.

Mjedisi

Gjithashtu, një studim me më shumë se 13 mijë fëmijë tregoi se ushqyerja me gji mund të rrisë inteligjencën e një fëmije me 7 pikë.

Shëndeti dhe IQ

Mosha dhe IQ

IQ e të rriturve përcaktohet në një masë shumë më të madhe nga gjenetika, krahasuar me mjedisin, sesa IQ e fëmijëve. Disa fëmijë fillimisht janë përpara bashkëmoshatarëve të tyre në IQ, por më pas niveli i IQ-së së tyre rritet në krahasim me bashkëmoshatarët e tyre.

Pasojat sociale

Lidhja me testet dhe provimet e tjera

Ekziston një studim që gjeti një korrelacion prej 0.82 midis faktorit të inteligjencës së përgjithshme dhe rezultatit SAT (ekuivalenti rus i provimit - Provimi i Unifikuar i Shtetit).

Performanca e shkollës

Produktiviteti i punës

Sipas Frank Schmidt dhe John Hunter, kur punësohen aplikantë pa përvojë përkatëse, parashikuesi më i suksesshëm i performancës së ardhshme është aftësia e përgjithshme intelektuale. Në parashikimin e performancës së punës, IQ ka njëfarë efektiviteti për të gjitha punët e studiuara deri më sot, por ky efektivitet ndryshon në varësi të llojit të punës. Megjithëse IQ lidhet më ngushtë me aftësitë e të menduarit sesa me aftësitë motorike, rezultatet në testet e IQ parashikojnë performancën në të gjitha profesionet. Nisur nga kjo, për profesionet më të aftë (hulumtim, menaxhim), IQ i ulët ka më shumë gjasa të jetë pengesë për performancën e mjaftueshme, ndërsa për profesionet më pak të aftë, forca atletike (forca e krahut, shpejtësia, qëndrueshmëria dhe koordinimi) ka më shumë gjasa të parashikojnë performancën. Në thelb, fuqia parashikuese e IQ-së lidhet me përvetësimin më të shpejtë të njohurive dhe aftësive përkatëse në vendin e punës.

Shoqata Amerikane Psikologjike, në raportin e saj "Inteligjenca: e njohur dhe e panjohur", vëren se meqenëse IQ shpjegon vetëm 29% të variancës në performancën e punës, karakteristika të tjera të personalitetit si aftësitë ndërpersonale, tiparet e personalitetit, etj., ka të ngjarë të bëjnë të njëjtën gjë. ose rëndësi të madhe, por për momentin nuk ka mjete aq të besueshme për matjen e tyre sa testet e IQ-së.

Të ardhurat

Shoqata Amerikane e Psikologjisë, në raportin e saj Intelligence: Knowns and Unknowns (1995), vëren se rezultatet e IQ shpjegojnë rreth një të katërtën e dallimeve në statusin social dhe një të gjashtën e diferencave në të ardhura.

Arritjet në jetën reale

IQ mesatare e grupeve të popullsisë lidhet me arritjet në jetën reale:

PhD 125
Personat me arsim të lartë 114
Arsimi i lartë jo i plotë 105-110
Punonjës zyre dhe punonjës shitjesh 100-105
Të diplomuar nga shkolla e mesme, punëtorë të kualifikuar (për shembull, elektricistë) 100
Nxënësit që ndoqën shkollën e mesme, por nuk u diplomuan 95
Punëtorë gjysmë të kualifikuar (p.sh. traktoristë, punëtorë fabrikash) 90-95
Shkollën e kryer pa klasa të larta (8 vjet) 90
Ata që nuk kanë kryer 8 vjet shkollën 80-85
Të kesh një shans 50% për t'u regjistruar në shkollën e mesme 75

IQ mesatare e grupeve të ndryshme profesionale:

Punëtorët profesionistë dhe teknikë 112
Menaxherët dhe administratorët 104
Punonjësit e zyrës, punonjësit e shitjeve, punëtorët e kualifikuar, punonjësit e kujdesit dhe punonjësit 101
Punëtorët gjysmë të kualifikuar (operatorë makinerie, punonjës shërbimi, duke përfshirë punëtorët shtëpiak; fermerë) 92
Punëtorët e pakualifikuar 87

Lloji i detyrave që mund të kryhen:

Të rriturit që mund të zotërojnë aftësi të thjeshta pune 70
Të rriturit që mund të korrin të lashtat, të riparojnë mobiljet 60
Të rriturit që mund të bëjnë punët e shtëpisë, zdrukthtari e thjeshtë 50
Të rriturit që mund të kositin lëndina, lajnë rrobat 40

Ka dallime të rëndësishme brenda dhe mbivendosje ndërmjet këtyre kategorive. Njerëzit me IQ të lartë gjenden në të gjitha nivelet e arsimit dhe grupet profesionale. Dallimet më të mëdha ndodhin për individët me IQ të ulët, të cilët rrallë diplomohen nga universitetet ose bëhen profesionistë (IQ më pak se 90).

IQ dhe krimi

Shoqata Amerikane e Psikologjisë, në raportin e saj "Inteligjenca: e njohur dhe e panjohur", vëren se korrelacioni midis IQ dhe krimit është -0.2 (marrëdhënie e kundërt). Një korrelacion prej 0.20 do të thotë se varianca e shpjeguar në krim është më pak se 4%. Është e rëndësishme të kuptohet se marrëdhëniet shkakësore midis rezultateve të testit të IQ dhe rezultateve sociale mund të jenë indirekte. Fëmijët me performancë të dobët në shkollë mund të ndihen të tjetërsuar dhe, për rrjedhojë, ata kanë më shumë gjasa të kryejnë delikuencë në krahasim me fëmijët që performojnë mirë në aspektin akademik.

Efekte të tjera të IQ

IQ mesatare e popullsisë së një vendi lidhet me PBB-në (shih) dhe efikasitetin e qeverisë.

Dallimet në grup

Kati

Shumica e studiuesve besojnë se, në përgjithësi, zhvillimi mesatar i inteligjencës është afërsisht i njëjtë tek burrat dhe gratë. Në të njëjtën kohë, ka më shumë variacione mes burrave: mes tyre ka më shumë edhe shumë të zgjuar dhe shumë budallenj; domethënë, në mesin e njerëzve me inteligjencë shumë të lartë ose shumë të ulët ka më shumë burra. Ekziston gjithashtu një ndryshim në ashpërsinë e aspekteve të ndryshme të inteligjencës midis burrave dhe grave. Deri në moshën pesë vjeçare, këto dallime nuk ekzistojnë. Që në moshën pesëvjeçare, djemtë fillojnë t'i kalojnë vajzat në fushën e inteligjencës dhe manipulimit hapësinor, dhe vajzat fillojnë t'i kalojnë djemtë në fushën e aftësive verbale. Në mesin e meshkujve, njerëzit me aftësi të larta matematikore janë shumë më të zakonshëm. Sipas studiuesit amerikan K. Benbow, në mesin e njerëzve veçanërisht të talentuar në matematikë, ka vetëm një grua për çdo 13 burra.

Gara

Studimet në mesin e banorëve të SHBA-së kanë treguar një hendek statistikisht të rëndësishëm midis IQ mesatare të grupeve të ndryshme racore.

Sipas The Bell Curve (1994), IQ mesatare e afrikano-amerikanëve është 85, hispanikët janë 89, të bardhët (me prejardhje evropiane) janë 103, aziatikët (me prejardhje kineze, japoneze dhe koreane) janë 106 dhe hebrenjtë janë 113.

Ndikimi i faktorëve social në IQ konfirmohet nga studimet e jetimëve. Në Shtetet e Bashkuara, fëmijët me origjinë afrikane të rritur nga prindër birësues të bardhë kanë ~10% IQ më të lartë se prindërit birësues jo të bardhë. Në MB, nxënësit me ngjyrë të shkollave me konvikt kanë IQ më të lartë se të bardhët. (Raca_dhe_inteligjenca#Kushtet_uniforme të rritjes)

Vendi

Janë gjetur ndryshime në IQ mesatare midis vendeve. Një sërë studimesh kanë gjetur lidhje midis IQ mesatare të një vendi dhe zhvillimit të tij ekonomik, GDP (shih, për shembull, IQ dhe Pasuria e Kombeve), demokracisë, krimit, fertilitetit dhe ateizmit. Në vendet në zhvillim, faktorët mjedisorë si ushqimi i dobët dhe sëmundjet kanë të ngjarë të ulin mesataren e IQ-së kombëtare.

IQ dhe suksesi në shkencë

Disa studime kanë zbuluar se përkushtimi dhe origjinaliteti luajnë një rol më të madh në arritjen e suksesit. Megjithatë, Dr. Eysenck ofron një përmbledhje të matjeve të IQ-së (Roe, 1953) të shkencëtarëve të shquar, një nivel më i ulët se laureatët e Nobelit. IQ mesatare e tyre ishte 166, megjithëse disa shënuan 177, rezultati maksimal i testit. IQ mesatare hapësinore e tyre ishte 137, megjithëse mund të kishte qenë më e lartë në moshat më të reja. Mesatarja e inteligjencës së tyre matematikore ishte 154 (nga 128 deri në 194).

Kritika ndaj IQ

Unë... vendosa t'i studioj testet pa nxitim, aq më tepër që përgjigjet e tyre në mënyrë sistematike nuk përkonin me të miat në problemet nga fushat e mia profesionale: logjika dhe gjeometria. Dhe zbulova se shumica e vendimeve të autorit të testit ishin të pasakta. Dhe në disa raste, subjekti i testimit mund të hamendësojë vetëm përgjigjen - nuk ka kuptim të mbështetet në logjikë.

Për këtë qëllim, mund të vërehet se detyrat e testit të IQ vlerësojnë jo vetëm aftësitë e të menduarit logjik, deduktiv, por edhe të menduarit induktiv. Rregullat për kryerjen e disa testeve të IQ-së paralajmërojnë paraprakisht se në disa detyra përgjigjet nuk pasojnë në mënyrë të qartë nga detyra dhe duhet të zgjidhni përgjigjen më të arsyeshme ose më të thjeshtë. Kjo korrespondon me shumë situata të jetës reale në të cilat nuk ka përgjigje të qartë.

Nëse një person u përgjigj në të njëjtën mënyrë si Eysenck, atëherë ai vetëm demonstron standardizimin e të menduarit të tij, një reagim të shpejtë dhe të parashikueshëm ndaj një stimuli të thjeshtë. Një person pak më pak i sheshtë do të mendojë njëqind herë përpara se të përgjigjet... Ka një mori zgjidhjesh të mundshme për secilin problem të tillë. Sa më i zgjuar të jeni, aq më shumë ka të ngjarë që vendimi juaj të mos përkojë me atë të autorit.
Kuptimi praktik këtu është vetëm një: ai që jep përgjigjen "e saktë" në test do ta ketë më të lehtë të përshtatet në sistemin arsimor mesatar dhe të komunikojë me njerëz që mendojnë njësoj si ai. Në përgjithësi, Eysenck teston për mesataren ideale.

Sidoqoftë, pa synimin për të kritikuar testet e IQ-së, psikologu sovjetik Lev Semyonovich Vygotsky, megjithatë, tregoi në veprat e tij se IQ-ja aktuale e një fëmije thotë pak për perspektivat për edukimin e tij të mëtejshëm dhe zhvillimin mendor. Në këtë drejtim, ai prezantoi konceptin e "zonës së zhvillimit proksimal".

Shihni gjithashtu

Marilyn vos Savant është gruaja që sipas Librit të Rekordeve Guinness ka inteligjencën më të lartë në botë.

Shënime

Për më tepër, sipas disa studimeve, gjermanët kanë mesatarisht një IQ më të lartë se qytetarët e vendeve të tjera (lidhja e padisponueshme)
Plomin et al. (2001, 2003)
R. Plomin, N. L. Pedersen, P. Lichtenstein dhe G. E. McClearn (05 1994). "Ndryshueshmëria dhe stabiliteti në aftësitë njohëse janë kryesisht gjenetike më vonë në jetë." Gjenetika e Sjelljes 24 (3): 207. DOI:10.1007/BF01067188. Marrë 2006-08-06.
Neisser et al." Inteligjenca: Të njohurit dhe të panjohurit. Bordi i Çështjeve Shkencore të Shoqatës Amerikane të Psikologjisë (7 gusht). Arkivuar nga origjinali më 1 qershor 2012. Marrë më 6 gusht 2006.
Bouchard TJ, Lykken DT, McGue M, Segal NL, Tellegen A (tetor 1990). "". Shkencë (revistë) 250 (4978): 223–8. PMID 2218526.
Rrjeti Botëror i Inteligjencës. IQ dhe gjenetika
Gosso, M. F. (2006). “Gjeni SNAP-25 lidhet me aftësinë njohëse: dëshmi nga një studim i bazuar në familje në dy grupe të pavarura holandeze”. Psikiatria molekulare 11 (9): 878-886. DOI: 10.1038/sj.mp.4001868.
Gosso MF, de Geus EJ, van Belzen MJ, Polderman TJ, Heutink P, Boomsma DI, Posthuma D. Gjeni SNAP-25 është i lidhur me aftësinë njohëse: dëshmi nga një studim i bazuar në familje në dy grupe të pavarura holandeze
http://www.genomics.cn/en/index.php
Përpunimi i informacionit: Vizita e BGI
Përpunimi i informacionit: Superkompjuterët dhe misteri i IQ
American Journal of Clinical Nutrition, Vol. 88, Nr. 3, 789-796, shtator 2008 Shoqatat e marrjes së peshkut nga nëna gjatë shtatzënisë dhe kohëzgjatjes së ushqyerjes me gji me arritjen e momenteve të zhvillimit në fëmijërinë e hershme: një studim nga Kohorta Kombëtare Daneze e Lindjes Emily Oken, Marie Louise Østerdal, Matthew W Gillman, Vibeke Knudsen, Thorhallur I Halldorsson, Marin Strøm, David C Bellinger, Mijna Hadders-Algra, Kim Fleischer Michaelsen dhe Sjurdur F Olsen
Ushqyerja me gji dhe zhvillimi kognitiv i fëmijëve: e re… - Rezultati i PubMed
Svetlana KUZINA. “Testet e inteligjencës bëhen me gabime! "
Vygotsky L.S. "Dinamika e zhvillimit mendor të një nxënësi në lidhje me të mësuarit".

Lidhjet

Testi falas i IQ-së i Mensa - Testi i inteligjencës së lëngjeve të Raven. Një nga testet falas me cilësi më të lartë (Mensa) (Anglisht)
Rrjeti Botëror i Inteligjencës
Qendra e testimit Gabumba (anglisht)
Test vizual IQ falas

(anglisht) IQ - koeficienti i inteligjencës)— Vlerësimi sasior i nivelit të inteligjencës së një personi: niveli i inteligjencës në raport me nivelin e inteligjencës së personit mesatar të së njëjtës moshë. Përcaktohet duke përdorur teste speciale.

Testet e IQ janë krijuar për të vlerësuar aftësitë e të menduarit, dhe jo niveli i njohurive (erudicioni). IQ është një përpjekje për të vlerësuar faktorin e inteligjencës së përgjithshme.

Testet e IQ-së janë krijuar në mënyrë që rezultatet të përshkruhen me një shpërndarje normale me një IQ mesatare prej 100 dhe në mënyrë që 50% e njerëzve të kenë një IQ midis 90 dhe 110 dhe 25% të kenë një IQ nën 90 e mbi 110. IQ mesatare e amerikanëve të diplomuar në kolegj është 115. studentë të shkëlqyer - 135-140. Një vlerë IQ më pak se 70 shpesh klasifikohet si prapambetje mendore.

Histori

Koncepti i IQ u prezantua nga William Stern në 1912. Ai e drejtoi vëmendjen te mangësitë serioze në moshën mendore si një tregues në shkallët Binet. Stern propozoi përdorimin e koeficientit të moshës mendore të ndarë me moshën kronologjike si një tregues të inteligjencës. IQ u përdor për herë të parë në shkallën e inteligjencës Stanford-Binet në 1916.

Në ditët e sotme, interesi për testet e IQ-së është rritur shumë herë, prandaj numër i madh peshore të ndryshme të paarsyeshme. Prandaj, është shumë e vështirë të krahasohen rezultatet e testeve të ndryshme dhe vetë numri i IQ ka humbur vlerën e tij informative.

Testet e IQ-së

Çdo test përbëhet nga shumë detyra të ndryshme, ku niveli i vështirësisë rritet gradualisht. Midis tyre janë detyra testuese për të menduarit logjik dhe hapësinor, si dhe detyra të llojeve të tjera. Bazuar në rezultatet e testit, llogaritet IQ. Është vënë re se sa më shumë variante të testit të kalojë një subjekt, aq më të mira janë rezultatet që ai demonstron. Testi më i famshëm është testi Eysenck. Më të sakta janë testet Wechsler, testi Raven, testi Amthauer. Kur përdorni testin Raven, një nivel prej 70 pikësh konsiderohet kritik. Poshtë këtij niveli psikologë klinikë klasifikojnë prapambetje mendore. Aktualisht nuk ka një standard uniform për testet e IQ.

Testet ndahen sipas grupmoshave dhe tregojnë zhvillimin e një personi sipas moshës së tij. Domethënë, një fëmijë 10-vjeçar dhe një i diplomuar në universitet mund të kenë të njëjtin IQ, pasi zhvillimi i secilit prej tyre korrespondon me grupmoshën e tij. Testi Eysenck është projektuar për grupmoshën 18 vjeç e lart dhe siguron një nivel maksimal të IQ prej 180 pikësh.

Është e rëndësishme të theksohet se shumica e testeve që mund të gjenden në internet që pretendojnë se matin IQ-në janë zhvilluar nga organizata dhe individë të paaftë dhe zakonisht fryjnë ndjeshëm rezultatet. Të gjitha hulumtimet që tregojnë një lidhje midis IQ-së dhe inteligjencës, aftësisë së përgjithshme për zgjidhjen e problemeve, potencialit akademik dhe profesional dhe rezultateve të tjera sociale i referohen rezultateve të testeve profesionale të IQ-së, siç është testi Wechsler dhe të ngjashme.

Ndikimi në IQ

Trashëgimia

Roli i gjenetikës dhe mjedisit në parashikimin e IQ është diskutuar në Plomin et al.(2001, 2003). Deri vonë, trashëgimia studiohej kryesisht tek fëmijët. Studime të ndryshme tregoi një trashëgim midis 0.4 dhe 0.8 në SHBA, që do të thotë, në varësi të studimit, midis pak më pak se gjysma dhe më shumë se gjysma diferenca në IQ midis fëmijëve të vëzhguar ishte për shkak të gjeneve të tyre. Pjesa tjetër varej nga kushtet e jetesës së fëmijës dhe gabimi në matje. Trashëgimia midis 0.4 dhe 0.8 sugjeron që IQ është "në mënyrë domethënëse" e trashëgueshme.

Gjene individuale

Truri i njeriut është përgjegjës për shumicën e më shumë se 17,000 gjeneve të disponueshme. Edhe pse disa studime tregojnë ndikimin e gjeneve individuale në IQ, asnjë nuk ka një efekt të rëndësishëm. Shumica e marrëdhënieve të identifikuara midis gjeneve dhe IQ ishin pozitive të rreme. Studimet e fundit kanë treguar një ndikim të dobët të gjeneve individuale në IQ si tek të rriturit ashtu edhe tek fëmijët.

Kërkoni për shkaqe trashëgimore të IQ

Hulumtimet kanë filluar të shikojnë dallimet gjenetike midis njerëzve me IQ të lartë dhe të ulët. Kështu, Instituti i Gjenomikës së Pekinit (eng. Instituti i Gjenomikës së Pekinit) fillon një kërkim në gjenomin e gjerë për shoqata te njerëzit me aftësi të larta mendore. Zbulimi i shkaqeve gjenetike mund të lejojë shpikjen e mjeteve për të rritur IQ. Vendet që do të kenë akses në teknologji të tilla do të jenë në gjendje të ecin edhe më tej në zhvillimin ekonomik, shkencor dhe teknologjik.

Mjedisi

Mjedisi, veçanërisht familja, ka një ndikim të rëndësishëm në zhvillimin e inteligjencës së fëmijës. U zbuluan varësi nga shumë faktorë që karakterizojnë standardin e jetesës së një familjeje, për shembull, madhësia dhe kostoja e shtëpisë, të ardhurat vjetore, marrëdhëniet midis anëtarëve të familjes, metodat e edukimit, etj. Një ekspozim i tillë sjell një fraksion IQ prej 0,2-0,35. Por sa më i madh të bëhet fëmija, aq më e dobët shfaqet kjo varësi dhe pothuajse plotësisht zhduket deri në moshën madhore. Këto studime u kryen midis familjeve të zakonshme me dy prindër.

Për shkak të karakteristikave gjenetike të çdo personi, fëmijët nga e njëjta familje mund të reagojnë ndryshe ndaj të njëjtëve faktorë mjedisorë.

Një dietë jo e shëndetshme dhe e kufizuar mund të zvogëlojë aftësinë e trurit për të përpunuar informacionin. Studioni 25,446 njerëz Kohorta Kombëtare Daneze e Lindjesçoi në përfundimin se ngrënia e peshkut gjatë shtatzënisë dhe ushqyerjes me gji të një foshnje rrit IQ-në e tij.

Një studim tjetër i më shumë se 13,000 fëmijëve zbuloi se ushqyerja me gji mund të rrisë inteligjencën e një fëmije me 7 pikë. Pas publikimit të këtyre rezultateve, ata iu nënshtruan kritikave të ashpra dhe tri përgjigje kritike ndaj artikullit u botuan në të njëjtën revistë. U vu re një analizë e pamjaftueshme e plotë e studimeve të mëparshme dhe duke injoruar teoritë e pranuara, u propozua një mekanizëm alternativ më i thjeshtë për formimin e ndryshimeve në IQ, u vu në pikëpyetje përshtatshmëria e testit në këtë kategori moshe lëndësh, çekuilibër ("paragjykim" i subjekteve në u theksua komponenti gjuhësor, problemet e tjera metodologjike dhe besueshmëria e përgjithshme e rezultateve është vënë në pikëpyetje.

Dallimet në grup

Kati

Shumica e studiuesve besojnë se në përgjithësi zhvillim mesatar inteligjenca është afërsisht e njëjtë tek meshkujt dhe femrat. Në të njëjtën kohë, meshkujt kanë një përhapje më të theksuar: mes tyre ka më shumë të zgjuar dhe disa shumë budallenj; domethënë, në mesin e njerëzve me inteligjencë shumë të lartë ose shumë të ulët ka më shumë burra. Ekziston gjithashtu një ndryshim në ashpërsi midis burrave dhe grave anët e ndryshme inteligjencës. Deri në moshën pesë vjeçare, këto dallime nuk ekzistojnë. Nga mosha pesë vjeç, djemtë fillojnë të tejkalojnë vajzat në fushën e inteligjencës hapësinore dhe manipulimit, dhe vajzat fillojnë të tejkalojnë djemtë në fushën e aftësive verbale.

Gara

Një studim mes banorëve të SHBA-së tregoi një hendek statistikisht të rëndësishëm midis IQ mesatare të grupeve të ndryshme racore. Kështu, sipas The Bell Curve (1994), koeficienti mesatar i inteligjencës së afrikano-amerikanëve është 85, hispanikët janë 89, të bardhët (me prejardhje evropiane) janë 103, aziatikët (me origjinë kineze, japoneze dhe koreane) janë 106 dhe hebrenjtë janë 113.

Ky hendek mund të përdoret për të justifikuar të ashtuquajturin “racizëm shkencor”, por disa studime tregojnë se ai gradualisht po mbyllet.

Për më tepër, koeficienti mesatar i IQ-së i matur nga testet e vjetra është rritur me kalimin e kohës. Për shkak të efektit Flynn, koeficienti mesatar i koeficientit të inteligjencës së zezakëve në 1995 korrespondon me IQ mesatare të Kaukazianëve në vitin 1945. Ndryshime të tilla të rëndësishme që kanë ndodhur gjatë disa dekadave nuk mund të shpjegohen me faktorë gjenetikë.

Ndikimi i faktorëve social në IQ konfirmohet nga studimet e jetimëve. Në SHBA, fëmijët me origjinë afrikane të rritur nga prindër birësues të bardhë kanë ~10% IQ më të lartë se prindërit jo të bardhë. Në Britani, nxënësit me ngjyrë të shkollave me konvikt kanë IQ më të lartë se të bardhët.

Vendi

Janë identifikuar ndryshime në IQ mesatare ndërmjet vendeve. Një sërë studimesh kanë gjetur një lidhje midis IQ-së mesatare të një vendi dhe zhvillimit të tij ekonomik, GDP-së, demokracisë, krimit, lindshmërisë dhe ateizmit. Brenda vendeve, faktorët mjedisorë si ushqimi i dobët dhe sëmundjet kanë të ngjarë të ulin mesataren e IQ-së kombëtare.

Shëndeti dhe IQ

Ushqimi adekuat gjatë fëmijërisë është kritik për zhvillimin mendor; Ushqimi i dobët mund të ulë IQ-në. Për shembull, mungesa e jodit çon në një ulje të IQ me një mesatare prej 12 pikësh. Njerëzit me IQ të lartë në përgjithësi kanë shkallë më të ulët të vdekshmërisë dhe kanë më pak gjasa të vuajnë nga sëmundjet.

Mosha dhe IQ

Edhe pse vetë IQ nënkupton rrallësinë e aftësive intelektuale në grupmoshën e dikujt, aftësia mendore në përgjithësi arrin kulmin në moshën 26 vjeç, pas së cilës ka një rënie të ngadaltë.

IQ e të rriturve përcaktohet në një masë shumë më të madhe nga gjenetika, krahasuar me mjedisin, sesa IQ e fëmijëve. Disa fëmijë fillimisht janë përpara moshatarëve të tyre në IQ, por më pas IQ-ja e tyre nivelohet me bashkëmoshatarët e tyre.

Performanca e shkollës

Suksese në veprimtaritë shkencore

Disa studime kanë treguar se përkushtimi dhe origjinaliteti luajnë një rol të madh në arritjen e suksesit në shkencë. Megjithatë, Dr. Eysenck ofron një përmbledhje të matjeve të IQ-së (Roe, 1953) të shkencëtarëve të shquar, një nivel më i ulët se laureatët e Nobelit. IQ mesatare e tyre ishte 166, megjithëse disa shënuan 177, rezultati maksimal i testit. IQ mesatare hapësinore e tyre ishte 137, megjithëse mund të kishte qenë më e lartë në moshat më të reja. Mesatarja e inteligjencës së tyre matematikore ishte 154 (nga 128 deri në 194).

Produktiviteti i punës

Sipas Franco Schmidt dhe John Hunter, kur punësohen aplikantë për punë pa përvojë përkatëse, parashikuesi më i suksesshëm i performancës së ardhshme është aftësia e përgjithshme intelektuale. Në parashikimin e performancës së punës, IQ ka njëfarë efektiviteti për të gjitha punët e studiuara deri më sot, por ky efektivitet ndryshon në varësi të llojit të punës. Megjithëse IQ lidhet më ngushtë me aftësitë mendore sesa me aftësitë motorike, rezultatet në testet e IQ parashikojnë performancën në të gjitha profesionet. Nisur nga kjo, për profesionet më të aftë (hulumtim, menaxhim), IQ i ulët ka më shumë gjasa të jetë pengesë për performancën e mjaftueshme, ndërsa për profesionet më pak të aftë, forca atletike (forca e krahut, shpejtësia, qëndrueshmëria dhe koordinimi) ka më shumë gjasa të parashikojnë performancën. Kryesisht, aftësia për të parashikuar performancën duke përdorur IQ lidhet me përvetësimin më të shpejtë të njohurive dhe aftësive përkatëse në vendin e punës.

Shoqata Amerikane e Psikologjisë, në raportin e saj "Inteligjenca: e njohur dhe e panjohur", vë në dukje se meqenëse IQ shpjegon vetëm 29% të variancës në performancën e punës, karakteristika të tjera të personalitetit si aftësitë ndërpersonale, tiparet e personalitetit dhe të ngjashme ka të ngjarë të bëjnë gjithashtu. ose rëndësi më të madhe, por aktualisht nuk ka mjete aq të besueshme për t'i matur ato sa testet e IQ-së.

Fitimi

Disa studime kanë treguar se aftësia intelektuale dhe performanca e punës janë të lidhura në mënyrë lineare, kështu që më shumë IQ çon në më shumë performancë në punë. Charles Murray zbuloi se IQ ka një ndikim të rëndësishëm në të ardhurat e një personi, pavarësisht nga familja dhe klasës sociale në të cilën një person është rritur.

IQ dhe krimi

Shoqata Amerikane e Psikologjisë, në raportin e saj "Inteligjenca: e njohur dhe e panjohur", vëren se korrelacioni midis IQ dhe krimit është -0.2 (marrëdhënie inverse). Një korrelacion prej 0.20 do të thotë se shpjegohet më pak se 4% e variancës në krim. Është e rëndësishme të kuptohet se marrëdhëniet shkakësore midis rezultateve të testit të IQ dhe rezultateve sociale mund të jenë indirekte. Fëmijët me performancë të dobët në shkollë mund të ndihen të tjetërsuar dhe për këtë arsye kanë më shumë gjasa të kryejnë delikuencë në krahasim me fëmijët që performojnë mirë.

Në librin e tij The g Factor (Arthur Jensen, 1998), Arthur Jensen citon të dhëna që tregojnë se njerëzit me IQ midis 70 dhe 90, pavarësisht nga raca, kanë më shumë gjasa të kryejnë krime sesa njerëzit me IQ nën ose mbi këtë kufi, dhe kulmin e krimit. midis 80 dhe 90.

Formula e IQ

Teste të ndryshme për të përcaktuar nivelin e përdorimit të inteligjencës formula të ndryshme për llogaritjen, njëra prej tyre duket kështu: IQ = PO / MIN × 100,

ku RW është mosha mendore, dhe HW është mosha kronologjike. Për shembull, një person 20-vjeçar, mosha mendore e të cilit është 22 vjeç, ka një IQ prej 22/20 × 100 = 110.

Kritika ndaj IQ

Testet e IQ janë kritikuar vazhdimisht nga shkencëtarët. Kështu, Doktori i Shkencave Fizike dhe Matematikore, Akademiku i Akademisë së Shkencave Ruse V. A. Vasiliev zbuloi se në testet e IQ të Eysenck një pjesë e konsiderueshme e problemeve ishin hartuar gabimisht ose zgjidhjet e autorit ishin të pasakta. Këtu janë deklaratat e Vasiliev për këtë çështje:

"Unë ... vendosa t'i studioj testet pa nxitim, veçanërisht pasi përgjigjet e tyre nuk përkonin sistematikisht me të miat në problemet nga fushat e mia profesionale: logjika dhe gjeometria. Dhe zbulova se shumica e vendimeve të autorit të testit ishin të pasakta. Dhe në disa raste, subjekti mund të hamendësojë vetëm përgjigjen - nuk ka kuptim të mbështetemi në logjikë."

Bazuar në këtë, mund të vërehet se detyrat e testit të IQ vlerësojnë jo vetëm aftësitë logjike, arsyetimi deduktiv, por edhe tek induktive. Rregullat për kryerjen e disa testeve të IQ paralajmërojnë paraprakisht se në disa detyra përgjigjet nuk rrjedhin qartë nga detyra dhe duhet të zgjidhni përgjigjen më të arsyeshme ose më të thjeshtë. Kjo korrespondon me shumë situata të jetës reale në të cilat nuk ka përgjigje të qartë.

“Nëse një person përgjigjet në të njëjtën mënyrë si Eysenck, atëherë ajo po demonstron vetëm standardizimin e të menduarit të saj, një reagim të shpejtë dhe të parashikueshëm ndaj një stimuli të thjeshtë. Një person pak më pak i sheshtë do të mendojë njëqind herë përpara se të përgjigjet... Ka zgjidhje të panumërta të mundshme për secilin problem të tillë. Sa më i zgjuar të jeni, aq më shumë ka të ngjarë që zgjidhja juaj të mos përkojë me atë të autorit. Kuptimi praktik këtu është vetëm një: për dikë që jep përgjigjen "e saktë" në teste, do të jetë më e lehtë të përshtatet në sistemin arsimor mesatar dhe të komunikojë me njerëz që mendojnë njësoj si ai. Me pak fjalë, Eysenck teston mediokritetin ideal”.

Psikologu sovjetik Lev Semenovich Vygotsky tregoi në veprat e tij se koeficienti i inteligjencës aktuale të një fëmije thotë pak për perspektivat për të mësuarit e mëtejshëm dhe zhvillimin mendor. Në këtë drejtim, ai prezantoi konceptin e "zonës së zhvillimit proksimal". Një shaka e ngjashme thotë se testet e IQ në fakt testojnë aftësinë e një personi për të zgjidhur këto teste. Kjo nuk është larg nga e vërteta. Në thelb, subjektit i kërkohet të zgjidhë probleme të caktuara në një mënyrë të caktuar. Se në fakt njeri më i zgjuar, aq më shumë zgjidhje alternative ndaj atyre të propozuara nga krijuesit e testit do të jetë në gjendje të ofrojë.

Nuk është sekret që vetëm një person mund të përjetojë një numër të madh emocionesh. Asgjë tjetër në botë krijesë e gjallë nuk e ka këtë pronë. Megjithëse mosmarrëveshjet midis vëllazërisë shkencore ende nuk zbuten, shumica është e prirur të besojë se vëllezërit tanë më të vegjël dhe shumë të zhvilluar janë të aftë të përjetojnë disa emocione. Jam plotësisht dakord me ta. Thjesht shikoni qenin të cilit iu tregua një kënaqësi dhe e fshehu menjëherë.

Por le të kthehemi te personi. Çfarë lloj emocionesh ka një person, nga vijnë ato dhe në përgjithësi për çfarë shërbejnë?

Çfarë është një emocion? Mos e ngatërroni me ndjenjat!

Një emocion është një reagim afatshkurtër ndaj një situate. Dhe ndjenjat nuk zhduken nën rrjedhën e emocioneve apo situatave aktuale, ato janë të qëndrueshme dhe për t'i shkatërruar ato duhet të përpiqeni shumë.

Shembull: Vajza e pa atë i ri nga ana tjetër. Ajo është e tërbuar, e mërzitur dhe e lënduar. Por pasi bisedova me djalin, doli se ishte i tij kushëriri, i cili erdhi për vizitë sot. Situata u zgjidh, emocionet kaluan, por ndjenja - dashuria - nuk u largua, as në momentin e pasioneve më të forta.

Shpresoj ta kuptoni ndryshimin midis ndjenjave dhe emocioneve.

Përveç kësaj, emocionet qëndrojnë në sipërfaqe. Ju gjithmonë do të shihni kur një person është qesharak, frikën apo habinë e tij. Por ndjenjat qëndrojnë thellë, nuk mund t'i arrish kaq lehtë. Ndodh shpesh kur përbuzni një person, por për shkak të rrethanave aktuale jeni të detyruar të komunikoni me të, duke pretenduar se keni një qëndrim pozitiv.

Klasifikimi i emocioneve

Ka disa dhjetëra emocione. Ne nuk do të shqyrtojmë gjithçka, do të përqendrohemi vetëm në ato më themeloret.

Mund të dallohen tre grupe:

Pozitive.
Negative.
Neutral.

Ka mjaft nuanca emocionale të pranishme në secilin prej grupeve, kështu që sasia e saktëështë pothuajse e pamundur të llogaritet. Lista e emocioneve njerëzore të paraqitura më poshtë nuk është e plotë, pasi ka shumë ndjenja të ndërmjetme, si dhe një simbiozë të disa emocioneve në të njëjtën kohë.

Grupi më i madh është negativ, me ata pozitivë në vendin e dytë. Grupi neutral është më i vogli.

Këtu do të fillojmë.

Emocione neutrale

Këto përfshijnë:

Kuriozitet,
Habi,
Indiferenca,
Soditje,
habi.

Emocione pozitive

Këto përfshijnë gjithçka që shoqërohet me një ndjenjë gëzimi, lumturie dhe kënaqësie. Kjo do të thotë, me faktin se një person është i kënaqur dhe me të vërtetë dëshiron të vazhdojë.

Gëzimi i drejtpërdrejtë.
Kënaqësi.
Krenaria.
Besimi.
besimin.
Admirim.
Butësi.
Mirënjohje.
Duke u gëzuar.
Lumturia.
I qetë.
Dashuria.
Simpati.
Parashikimi.
Respekt.

Kjo nuk është listën e plotë, por të paktën u përpoqa të kujtoja emocionet më themelore pozitive njerëzore. Nëse keni harruar ndonjë gjë, shkruani në komente.

Emocionet negative

Grupi është i gjerë. Duket se për çfarë nevojiten. Në fund të fundit, është mirë kur gjithçka është vetëm pozitive, nuk ka zemërim, keqdashje apo pakënaqësi. Pse një person ka nevojë për ato negative? Mund të them një gjë - pa emocione negative ne nuk do t'i vlerësonim ato pozitive. Dhe, si rezultat, ata do të kishin një qëndrim krejtësisht të ndryshëm ndaj jetës. Dhe, më duket, ata do të ishin të pashpirt dhe të ftohtë.

Paleta e hijeve të emocioneve negative duket si kjo:

Hidhërimi.
Trishtim.
Zemërimi.
Dëshpërim.
Ankthi.
Gjynah.
Zemërimi.
Urrejtja.
Mërzia.
Frika.
Inat.
Frikë.
Turp.
Mosbesimi.
neveri.
Pasiguria.
Pendimi.
Pendimi.
Konfuzion.
Tmerr.
Indinjatë.
Dëshpërim.
Bezdi.

Edhe kjo është larg nga një listë e plotë, por edhe në bazë të kësaj është e qartë se sa të pasur jemi në emocione. Ne e perceptojmë fjalë për fjalë çdo gjë të vogël menjëherë dhe shprehim qëndrimin tonë ndaj saj në formën e emocioneve. Për më tepër, shumë shpesh kjo ndodh në mënyrë të pandërgjegjshme. Pas një momenti, ne tashmë mund të kontrollojmë veten dhe të fshehim emocionet, por është tepër vonë - ata që donin ta kishin vënë re tashmë dhe kishin bërë një përfundim. Nga rruga, kjo është pikërisht ajo në të cilën bazohet metoda për të kontrolluar nëse një person gënjen apo thotë të vërtetën.

Ekziston një emocion - schadenfreude, i cili nuk është i qartë se ku mund ta vendosë, qoftë pozitiv apo negativ. Duket se duke gëzuar, një person ngjall emocione pozitive për veten e tij, por në të njëjtën kohë, ky emocion prodhon një efekt shkatërrues në shpirtin e tij. Kjo është, në thelb, është negative.

A duhet të fshehni emocionet tuaja?

Nga në përgjithësi, emocionet na janë dhënë për njerëzimin. Vetëm falë tyre ne jemi disa faza zhvillimi mbi të gjithë individët e tjerë në botën shtazore. Por në botën tonë, gjithnjë e më shpesh njerëzit mësohen të fshehin ndjenjat e tyre, duke i fshehur ato pas një maske indiferentizmi. Kjo është edhe e mirë edhe e keqe.

Mirë - sepse sa më pak të dinë ata rreth nesh për ne, aq më pak dëm mund të na bëjnë.

Është keq sepse duke fshehur qëndrimin tonë, duke fshehur me forcë emocionet tona, ne bëhemi të pashpirt, më pak të përgjegjshëm ndaj mjedisit tonë, mësohemi të mbajmë maskë dhe harrojmë plotësisht se kush jemi në të vërtetë. Dhe kjo kërcënon skenari më i mirë depresioni i zgjatur, në rastin më të keq - do të jetoni gjithë jetën tuaj, duke mos luajtur për askënd rolin e duhur, dhe nuk do të bëheni kurrë vetvetja.

Kjo, në parim, është gjithçka që mund të them për momentin se çfarë emocionesh ka një person. Si t'i trajtoni ato varet nga ju. Një gjë mund të them me siguri: duhet të ketë moderim në çdo gjë. Është gjithashtu e rëndësishme të mos e teproni me emocionet, përndryshe ajo që do të dalë nuk është jeta, por një përngjasim grotesk i saj.