Biblioteka e shkollës është truri i shkollës. Libri parajsa mbou "isosh"

Vendosja e theksit: BIBLIOTEKA SHKOLLORE

BIBLIOTEKA SHKOLLORE - një bibliotekë në një shkollë që u ofron nxënësve dhe mësuesve me arsim, shkencor, trillim dhe revista periodike. Problemi B. sh. - të kontribuojë me çdo mënyrë në procesin e formimit dhe edukimit të studentëve, t'i ndihmojë ata në studimin e lëndëve akademike. programe, në një zotërim solid të bazave të shkencës, për të zgjeruar në mënyrë gjithëpërfshirëse njohuritë duke mësuar të promovojnë zbatimin e politeknikës. trajnim" për të mësuar se si të punohet në mënyrë të pavarur me një libër. B. shkolla luan një rol të madh në vetë-edukimin e nxënësve dhe në këtë mënyrë në zgjerimin e horizonteve dhe zhvillimit të tyre aftësitë individuale. Kryerja e detyrave të komunistit arsimi përballë shkollës, B. sh. promovon moralin dhe estetikën. rritja e fëmijëve, rrënjos tek ata interesin dhe dashurinë për punën dhe gatishmërinë për shoqërinë aktivitet i dobishëm.

Në Rusi, bibliotekat shkollore ose studentore janë krijuar për një kohë të gjatë nën mësimin. ndërmarrjet lloje të ndryshme: gjimnazet, korpusi i kadetëve, shkolla të vërteta, shkollat ​​famullitare etj Përzgjedhja e letërsisë u përcaktua ideologjikisht. dhe ped. detyrat me të cilat përballet nxënësi. themelimi. Menjëherë pas Vel. tetor socialiste revolucion me dekret të Këshillit të Komisarëve Popullorë të RSFSR (3 nëntor 1920) B. sh. u përfshinë në një shtet të vetëm. rrjeti i bibliotekave. Në vitet 20 u tentua të likuidohen bibliotekat në shkolla dhe të zëvendësohen me ndërtesa nga për fëmijë b-k. Në stafin e shkollave të nivelit të parë dhe të dytë, detyra e bibliotekarit u hoq nga një prej mësuesve të shkollës, me pagesë ngarkesë shtesë bazuar në 6 orë. në javë. Megjithatë, jeta ka treguar se një shkollë nuk mund të funksionojë normalisht pa të paktën një bibliotekë të vogël që shkollat ​​i kanë restauruar ato gradualisht. Roli i madh i B. sh. në jetën e shkollës, në edukimin dhe mësimin e fëmijëve, N.K Krupskaya theksoi vazhdimisht në artikujt dhe fjalimet e saj. Ajo shkroi: “Bibliotekat e shkollave kanë një rëndësi të madhe pa zakonin e leximit, pa aftësinë për të përdorur një libër, pa aftësinë për të gjetur librin e duhur, është e pamundur të ngrihet një i vërtetë. person i kulturuar. Shumica e fëmijëve duan të lexojnë. Por është e nevojshme që biblioteka e shkollës të ngrihet në lartësinë e detyrës, është e nevojshme që bibliotekarët me përvojë të bibliotekave publike të ndihmojnë bibliotekat e fëmijëve" ("Kujdesi për bibliotekat e shkollave", shih revistën "Bibliotekarja e Kuqe", 1938, Nr. 12, f. 4). të pavarur, dhe është e nevojshme të përgatitet një personel për shkollën, duhet të sigurohet një literaturë e veçantë, më e lirë, duke marrë parasysh mundësitë financiare të shkollave.

Me pjesëmarrjen aktive të Krupskaya, u përgatit rezoluta "Për zhvillimin e një rrjeti të bibliotekave shkollore dhe botimin e literaturës për to", miratuar në 1936 nga Këshilli i Komisarëve Popullorë të BRSS. Kjo rezolutë kërkonte organet e popullit. edukimi i një qëndrimi më të vëmendshëm ndaj B. sh.; Komisariati Popullor i Arsimit u urdhërua të ndante fonde nga buxhetet e tyre për blerjen e librave për shkollën B.; shtëpitë botuese Detgiz, "Garda e Re" dhe të tjera - për të siguruar botimin e librave më të lirë për të rimbushur bibliotekat e shkollave, si dhe një seri të veçantë " Biblioteka e shkollës".

Zakonisht B. sh. u shërbejnë nxënësve duke filluar nga klasa e III-të, dhe për nxënësit e klasave të I-rë dhe të II-të B. sh. Ka pajisje me të cilat mësuesit punojnë drejtpërdrejt në klasë. B. sh. kanë katalogë, botime bibliografike dhe indekse kartash. Është shumë e rëndësishme t'i mësoni fëmijët të zgjedhin vetë librat dhe të përdorin katalogun.

Në fondin e librit të B. sh. përfshin: fëmijët e artit. lit-pa, rus. dhe të huaj klasike, moderne letërsi artistike dhe shkencore popullore, pedagogji. lit-pa, studim programe dhe metodologjike manuale, revista periodike. Vlera e madhe ka përzgjedhja e saktë libra: “Është e rëndësishme të përzgjidhen librat për bibliotekat e shkollave, duke marrë parasysh gamën e interesave”. djema, niveli i tyre i njohurive..." ("Kujdes zhvillim gjithëpërfshirës fëmijë”, në koleksionin “N. K. Krupskaya o bibliotekari", 1957, f. 651).

Ligji “Për forcimin e lidhjes mes shkollës dhe jetës e në vazhdim zhvillimin e mëtejshëm sistemi i arsimit publik në BRSS" (1958) u bë një udhëzues veprimi për shkollat ​​B., të cilat hartojnë planin e tyre të punës në bazë të plani i përgjithshëm punën edukative të shkollës. B. sh. marrin pjesë aktive në punën e shkollës, duke qenë qendra e udhëheqjes lexim jashtëshkollor. Veçori veprat e B. sh. konsiston në karakter masiv; Së bashku me mësuesit, ajo drejton klasa të tëra në lexim. Në fillim të mësimit çdo vit, bibliotekari, së bashku me mësuesit, shikojnë literaturën shtesë mbi lëndët e disponueshme në bibliotekë dhe përcaktojnë sekuencën e leximit të saj. Gjatë mësimeve, mësuesit rekomandojnë libra për të studiuar, dhe në bibliotekë organizohen ekspozita, krijohen lista rekomandimesh, postera dhe indekse kartash për të ndihmuar në gjetjen e librin e duhur. Bibliotekarja e shkollës ndihmon në shpërndarjen e barabartë të ngarkesës së nxënësit. programet. Duke ditur planet e të gjithë mësuesve, bibliotekarët 2 - 3 javë para fillimit të studimit në klasë temë e re, të sigurojë trajnimin e duhur. Për shembull, para se të studioni k.-l. ndezur. punimeve në bibliotekë po organizohet një ekspozitë, në të cilën studentët do të gjejnë jo vetëm atë që studiohet, por edhe vepra të tjera të autorit, vepra kritike dhe bibliografike. materiale, ndonjëherë komente të shokëve të tyre për librin. Temat për të punuar me librin përshkruhen duke marrë parasysh disponueshmërinë e librave në bibliotekën e shkollës dhe mundësinë e tërheqjes së librave nga bibliotekat e tjera (nëpërmjet përdorimit të huazimit ndërbibliotekar).

Punë e madhe B. sh. ndihmoni mësuesit, duke ua lehtësuar përgatitjen për orët e mësimit, organizimin e ekspozitave, zhvillimin e bisedave dhe shqyrtimet e problemeve individuale. Duke vëzhguar vazhdimisht lexuesit e tij, bibliotekari i shkollës ndihmon mësuesin të njohë më mirë nxënësit, interesat, kërkesat, karakterin e tyre, mënyrën e duhur rritjen e fëmijëve.

Duke përdorur forma të ndryshme dhe metodat e punës, B. sh. zhvillon dhe thellon interesin e nxënësve të shkollës për librin dhe leximin, përpiqet të tërheqë ata studentë që nuk duan të lexojnë për të lexuar libra. Kjo kategori nxënësish kërkon punë të veçantë dhe të mundimshme. Shpesh fillon kur fëmijëve u jepen udhëzime që kanë vetëm një lidhje indirekte me librat: lëvizja e një rafti, sjellja e karrigeve në bibliotekë që janë të nevojshme për një bisedë, etj. Fëmijët gradualisht mësohen të vrapojnë në bibliotekë, duke e ditur se Biblioteka ka nevojë për ndihmën e tyre. Dhe detyrat bëhen më të ndërlikuara dhe i afrojnë nxënësit e shkollës gjithnjë e më afër punës me librin (fëmijët ngjitin lidhjet, bëjnë xhepa për formularët, shkruajnë libra në format e lexuesve, skedarin e gazetave, etj.). Në një fazë, bibliotekari do të kërkojë ndihmë serioze: biblioteka ka marrë shumë libra të rinj dhe bibliotekari ka pak kohë, a mundet një mik i bibliotekarit të lexojë një prej tyre (përzgjidhet paraprakisht një libër që duhet të interesojë student). Duhet të flisni për atë që lexoni: a ishte interesante të lexohej, cila është përmbajtja dhe nëse kjo vepër ia vlen t'u ofrohet fëmijëve. Metodat e tërheqjes mund të jenë të ndryshme, por të gjitha duhet të çojnë në atë që libri gradualisht të bëhet mik i studentit.

Së bashku me organizatën e shkollës pioniere, b-ka merr pjesë në edukimin e aktivitetit social tek fëmijët, duke rrënjosur tek ata dashurinë për shoqërinë. punë e dobishme. Në B. sh. asimilimi njohuritë e bibliotekës dhe njohja e fëmijëve me aktivitete praktikisht të dobishme kryhet në forma që magjepsin si fëmijët më të vegjël ashtu edhe ata më të mëdhenj. Studentët klasat e vogla Ata ngritën në bibliotekë një “spital librash”, ku bëhen “Doktor Aibolit” dhe “trajtojnë” libra të sëmurë. Me ndihmën e një bibliotekari dhe mësuesi, fëmijët më të mëdhenj organizojnë muzeume pioniere të shkollave dhe salla leksionesh, në të cilat ata veprojnë me sukses si udhërrëfyes dhe lektorë. Të trajnuar nga një bibliotekar, ata rishikojnë libra të rinj në klasa ose në radion e shkollës, punojnë në celularët e shkollës fillore dhe mbajnë shënime për ndjekjen e bibliotekës për të gjitha klasat e shkollës.

Shumë shkolla kanë salla leksionesh pioniere. Pedagogët pionierë veçohen nga mësuesit dhe bibliotekarët e shkollave nga studentët që janë seriozisht të interesuar artikuj të caktuar: kimi, fizikë, trillim letrar, muzikë, pikturë, udhëtim në hapësirë, etj. Djem të tillë lexojnë me dëshirë literaturë shtesë që kanë në dispozicion, ndjekin sistematikisht botimet e reja të librave dhe ato që shfaqen periodikisht. shtypjen e artikujve. Me ndihmën e mësuesve dhe të një bibliotekari, ata përgatisin biseda-ligjërata dhe më pas i mbajnë në klasa dhe në detashmente pioniere të shkollave të tyre dhe të shkollave të tjera, duke tërhequr masat e gjera të nxënësve për të lexuar.

Shihni edhe artikujt Biblioteka për fëmijë, Lexim për fëmijë, Libër për fëmijë.

Lit.: Lenin V.I., Për projekt-dekretin e Këshillit të Komisarëve Popullorë "Për centralizimin e bibliotekarisë në republikë", Koleksioni i Leninit, vëll. Krupskaya N.K., Vëmendje ndaj bibliotekave të fëmijëve, në koleksionin e saj: Për shkencën e bibliotekës, M., 1957; saj, Roli i bibliotekës dhe bibliotekarit për fëmijë në kushte moderne, po aty; Pokrovskaya A.K., Mbi punën e bibliotekave të fëmijëve dhe shkollave, botimi i dytë, M., 1919; Puna në bibliotekë me fëmijët, ed. N. Khersonskaya, M.-L., 1926; Budnaya L., Biblioteka studentore në shkollën fillore, botimi i 4-të, M., 1953; [Kolokoltsev N.V.], Rreth punës së bibliotekës së shkollës, M., 1947; Nedzvstskaya V.N., Barashko dhe V.F., Rreth punës së bibliotekës së shkollës, M., 1953; Rregullore mbi bibliotekën e shkollës, Teknologjia minimale bibliotekare për bibliotekat shkollore të Ministrisë së Arsimit të RSFSR, M., 1963, Nr. 51; Udhëzues leximi çdo ditë, " Arsimi publik", 1960, nr. 3; Setin F.I., Puna e bibliotekës së shkollës, M., 1961; Biblioteka në jetën e shkollës, Instituti i Qytetit të Moskës për Përmirësimin e Mësuesve, v. 1 - 2, M., 1957 - 60, Levitin I., Shumë varet nga biblioteka e shkollës, “Arsimi publik”, 1962, Nr vepra e një bibliotekari shkolle, “Letërsia në shkollë”, 1959, nr.1.

Në shkollë ka një qendër informacioni, drejtuar nga një mësues-bibliotekar Buksha Elena Evgenievna

Për kë dhe pse u krijua kjo faqe?

Faqja "Biblioteka e shkollës" në faqen e shkollës sonë nuk është thjesht një "haraç për modën", është një domosdoshmëri dhe pa të është tashmë e vështirë që biblioteka të vazhdojë të ekzistojë.Është krijuar për lexuesit e bibliotekës së shkollës - nxënës, mësues dhe prindër.

Lexuesit e bibliotekës sonë nuk mund të ulen me orë të tëra në dhomën e leximit dhe të punojnë me enciklopedi, libra referimi dhe fjalorë. Ku e gjejnë informacionin kur përgatiten për mësime? Sigurisht, në internet. Por që lexuesit të mos harrojnë se biblioteka e shkollës përmban shumë materiale të vlefshme, të dobishme dhe libra interesante, revista, kjo është arsyeja pse u krijua faqja “Biblioteka e shkollës”.
Për të tërhequr lexuesit nga interneti në bibliotekë, në burimet e saj, ne do të përpiqemi të zbulojmë fondin e bibliotekës së shkollës me anët e ndryshme. Por nuk është qëllimi i vetëm faqet. Nëse biblioteka e shkollës ka hyrë në mjedisin virtual, atëherë ne do të rimbushim burimet tona të informacionit në kurriz të gjithçkaje të vlefshme që është krijuar në këtë mjedis nga puna e shumë njerëzve.
Kur të shkoni te faqja "Biblioteka e shkollës", do të instaloheni si mysafir i saj - kjo do të thotë se keni hyrë në bibliotekën tonë, në shkollën tonë. Ne do të përpiqemi t'ju bëjmë të ndiheni rehat këtu në mënyrë që të kaloni kohën tuaj me përfitim.

Qëllimi i krijimit të faqes “Biblioteka e shkollës”:

për të formuar dhe përmirësuar kulturën informative të nxënësve të shkollës;

për të formuar dhe zhvilluar interesin e nxënësve për të lexuar;

zhvillimi i aftësive krijuese;

formojnë dhe përmirësojnë kompetencën komunikuese.

Objektivat e faqes “Biblioteka e shkollës”:

shtrirje hapësirë ​​informacioni biblioteka e shkollës;

ofrimi i mbështetjes informative për procesin arsimor në shkollë;

tërheqja e lexuesve të bibliotekës shkollore për të marrë pjesë aktive në jetën e bibliotekës;

përdorimi i TIK-ut në punën e bibliotekës së shkollës;

ndarjen e përvojës së punës me kolegët.

Biblioteka e shkollës i përket vend të veçantë në hapësirën e bibliotekës. Para së gjithash, ajo, natyrisht, bibliotekë arsimore, pasi është i detyruar të japë informacion dhe dokumente përkatëse procesi arsimor. Njëkohësisht funksionon si bibliotekë e veçantë, në shërbim të stafit pedagogjik të shkollës dhe si bibliotekë publike, duke u pajisur me materiale jashtëshkollore nxënësve, duke mbështetur aktivitetet jashtëshkollore dhe jashtëshkollore. Për më tepër, ndryshe nga ato publike dhe të veçanta, biblioteka e shkollës nuk është e pavarur, por është njësi strukturore shkollat. Fatkeqësisht, ky multifunksionalitet i bibliotekës së shkollës dhe roli i saj në jetën e shkollës nuk është kuptuar ende plotësisht nga administrata e të gjitha niveleve, mësuesit, e ndonjëherë edhe vetë bibliotekarët. Aktualisht, rrjeti më i madh i bibliotekave në Rusi (rreth 67 mijë) është në krizë. Ashpërsia e veçantë e situatës së sotme përcaktohet kryesisht nga gjendja e vështirë financiare e shkollës në përgjithësi dhe e bibliotekës së shkollës në veçanti. Revista "Biblioteka e shkollës", një nga qëllimet e së cilës është tërheqja e vëmendjes ndaj nevojave të bibliotekave shkollore, ndryshimi i qëndrimit të komunitetit pedagogjik dhe atij bibliotekar ndaj saj, botoi në numrin e parë një pyetësor, qëllimi i pyetësorit. është për të analizuar situatë reale dhe problemet e një biblioteke moderne shkollore. Hulumtimi i nisur nga revista “Biblioteka e shkollës” bëri të mundur për herë të parë marrjen e një informacioni mjaft voluminoz dhe të larmishëm për problemet e bibliotekës së sotme të shkollës, për strukturën e veprimtarisë së bibliotekarit të shkollës dhe për nevojat e tij informative. Një pyetësor i hartuar posaçërisht u plotësua nga 520 të anketuar nga 37 Rajonet ruse- Moska,
Shën Petersburg, qendrat rajonale, qytete të mëdha dhe të vogla, fshatra, qyteza. Analiza e të dhënave të marra tregon se pyetjet e parashtruara në pyetësor preknin pikat më të “dhimbshme”. Kjo3 dëshmohet, veçanërisht, nga përgjigjet e hollësishme të bibliotekarëve ndaj pyetjeve të hapura, të cilat ofrojnë një mundësi për të shprehur këndvështrime dhe sugjerime të ndryshme. Problemi qendror Bibliotekaria e shkollës dhe biblioteka janë problem financiar. Para së gjithash, ajo ndikon në blerjen - nuk ka para për të rimbushur fondin me libra dhe revista të reja. Stoku i bibliotekave të shkollave po përkeqësohet me shpejtësi dhe nuk i plotëson kërkesat arsimi modern dhe arsimimi. Shumica dërrmuese e të anketuarve treguan pamjaftueshmëri ose mungesë e plotë në fondin e produkteve të reja; ata ndjejnë një mungesë akute të referencës, shkencore, arsimore, literaturë metodologjike. Situata është veçanërisht e vështirë në shkollat ​​rurale. Analiza e të dhënave të marra tregon se fondi plotësohet kryesisht jo nga burime zyrtare të blerjeve (buxheti), por nga prindër që dhurojnë para për tekste shkollore. Studentët, të diplomuarit dhe mësuesit dhurojnë libra - dhe, duke gjykuar nga përgjigjet, më shpesh ato nuk janë të reja, gjë që rrit pjesën e vjetëruar të fondit. Ndonjëherë literatura dhurohet nga bibliotekat publike ose bibliotekat e të tjerëve institucionet arsimore. E megjithatë, kjo nuk është një zgjidhje për problemin. Më shumë se gjysma e të anketuarve vunë re probleme me ambientet dhe pajisjet e bibliotekave. Pajisjet ekzistuese në pyetësorë quhen antidiluvian. Bibliotekarët janë veçanërisht të shqetësuar nga mungesa e pajisjeve të bibliotekës dhe furnizimeve të zyrës. Të gjitha këto probleme lidhen edhe me mungesën e financimit. Megjithatë, varfëria e bibliotekave shkollore, sipas të anketuarve, shoqërohet jo vetëm me financimin e pamjaftueshëm, por edhe me qëndrimin e administratës ndaj bibliotekës. Kur u pyetën nëse ajo e mbështet bibliotekën, pak më shumë se 40% e të anketuarve u përgjigjën pozitivisht. Pothuajse i njëjti numër vuri në dukje mungesën e një mbështetjeje të tillë, dhe më shumë se 2% besojnë se administrata ndërhyn në punë. Problemet e rolit dhe vendit të bibliotekës në shkollë, statusi dhe prestigji i saj janë shumë domethënëse për bibliotekarin e shkollës. Ata të anketuar që besojnë se administrata e shkollës i ndihmon ata mjaft shpesh theksojnë rëndësinë e moralit, mbështetje psikologjike. Dhe shumë prej atyre që mohojnë ndihmën e administratës i referohen mosrespektimit të bibliotekës dhe atyre personalisht, keqkuptimit të thelbit dhe detyrave të bibliotekës së shkollës, vlerësimit të gabuar të punës së saj, ndërhyrjeve joprofesionale dhe imponimit të formave dhe metodave të huaja. Në një situatë ku zgjidhja e problemeve financiare është e vështirë, problemet e rolit të bibliotekës së shkollës, statusit dhe prestigjit të bibliotekarit bëhen veçanërisht të rëndësishme. Ky aspekt e meriton vëmendje të veçantë autoritetet arsimore dhe mësuesit. Bibliotekarët janë të ofenduar dhe të hutuar nga fakti se nuk i përkasin zyrtarisht personeli mësimor, shumë (55%) vunë re dhe nivel të ulët pagat. Mund të vërehet gjithashtu se shpesh bibliotekat e shkollave mbeten plotësisht ose pothuajse pa mbështetje. Çdo i dyti i anketuar ose ka lënë pa përgjigje pyetjen se kush e ndihmon bibliotekën ose është përgjigjur negativisht. Rreth 30% e të anketuarve kanë përmendur prindërit e nxënësve si ndihmës të tyre, mbështetja e të cilëve konsiston në blerjen e teksteve shkollore. Studentët, sipas 15% të të anketuarve, dhurojnë libra dhe ndihmojnë në punën e bibliotekës. Vetëm 13% i kanë vënë në dukje mësuesit si ndihmës të tyre, por ka pasur edhe mendime të kundërta, që tregojnë për keqkuptime e deri në konflikte. Pak më shumë se 12% përmendën ndihmën e metodologëve dhe specialistëve nga autoritetet arsimore. Mbështetja nga jashtë ishte edhe më pak e zakonshme. bibliotekat publike; Më së shumti përmendeshin bibliotekat e fëmijëve. 7% emëruan sponsorë ose bos, 2% ndjenë mbështetjen e autoriteteve lokale. Vendin kryesor në strukturën e veprimtarisë së bibliotekarit të shkollës e zë nga njëra anë puna me lexues-nxënës dhe nga ana tjetër puna me tekstet shkollore. Puna me studentët përfshin shërbimin e drejtpërdrejtë, kryerjen e pyetjeve, zgjedhjen e materialeve për raporte dhe ese, konsultime, mbajtjen e mësimeve të bibliotekës dhe, natyrisht, një gjë të gjerë dhe të larmishme. punë masive, e cila merr pjesën e luanit të kohës së bibliotekarit që i mbetet nga puna me tekstet shkollore. Ai përbëhet jo vetëm nga vetë operacionet profesionale, të cilat janë përgjegjësi e çdo bibliotekari, por edhe nga kërkimi dhe mbledhja e parave, hartimi i dokumenteve monetare dhe të tjera, si dhe "puna shpjeguese" me prindërit, përmes të cilëve blihen më shpesh tekstet shkollore. Nga problemet aktuale profesionale, 40% e të anketuarve theksuan mungesën e informacionit për literaturën dhe punën e kolegëve. Për më shumë se gjysmën e bibliotekarëve, problem është rutina e punës, qarkullimi, mungesa e kohës dhe e energjisë për të zbatuar plane dhe projekte kreative. Pra, studimi konfirmoi edhe një herë, duke përdorur materiale përfaqësuese, praninë e shumicës probleme akute biblioteka moderne e shkollës: këto janë problemet e pozicionit të bibliotekës në shkollë, qëndrimi ndaj saj nga ana e administratës dhe personeli mësimor, dhe problemet e blerjes, dhe pajisje teknike, dhe strukturën e veprimtarive të bibliotekarit të shkollës. Është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje hallin rrjeti më i madh i bibliotekave, për të formuar opinionin publik dhe në këtë mënyrë ndikojnë si tek autoritetet ashtu edhe tek autoritetet arsimore. Dëshiroj t'i nxis botuesit dhe shpërndarësit e librave që të ndikojnë gjithashtu në përmirësimin e situatës me blerjen e bibliotekave shkollore. Në fund të fundit, ky është një treg i madh. Me sa duket, ka ardhur koha të mendojmë për programe për të ndihmuar bibliotekat e shkollave, të ngjashme me megaprojektin e mirëformuar" Biblioteka Pushkin“ose projekti i asistencës që po zbatohet aktualisht bibliotekat rurale. Ne kemi besim se të gjitha investimet në krijimin e një biblioteke të fortë moderne shkollore do të shpërblehen shumë. Aktualisht, është gjithashtu e rëndësishme të konsolidohen bibliotekarët e shkollave. Dhe hapi më i rëndësishëm këtu do të jetë krijimi i Shoqatës së Bibliotekave Shkollore dhe futja e tyre në mjedisin profesional të brendshëm dhe të jashtëm. U bëjmë thirrje të gjithë atyre që kujdesen për problemet e arsimit, bibliotekarisë dhe shkencës së librit të bashkohen për të ndihmuar bibliotekat e shkollave, duke i kthyer ato në një qendër të fortë informacioni dhe edukative të shkollës. Nuk është çudi që ata thoshin: "Më jepni një bibliotekë dhe unë do të krijoj një universitet rreth saj". Ato moderne duhet të vijnë në bibliotekën e shkollës Teknologjia e informacionit, pa këtë do të mbetet në margjina të zhvillimit të shoqërisë, duke u kthyer në një magazinë të letërsisë së vjetër e të padobishme.

E.R. Sukiasyan
kandidat shkencat pedagogjike, Punëtor i nderuar i Kulturës së Rusisë, Kryeredaktor i "Bibliotekës dhe Klasifikimit Bibliografik", Moskë

Revista Biblioteka e Shkollës është më e mira në vend, pasi plotëson nevojat e lexuesve të saj - punonjësve të bibliotekës së shkollës. Dy elemente janë të kombinuara çuditërisht në revistë – dizajni dhe përmbajtja. Çdo numër i ri është festë! Është bukur ta marrësh, ta lexosh, ta shikosh. Me ndihmën e lexuesve që është formuar ndër vite, komponenti i informacionit është ngritur shumë lart. Revista na dha "Retrospektivë" në CD-ROM - diçka që revistat e tjera nuk kanë mundur ta bëjnë ende.
Si autor, do t'i jem gjithmonë mirënjohës Bibliotekës së Shkollës për faktin që në faqet e saj u botuan një duzinë e gjysmë artikujsh të mi. Midis tyre është artikulli im i parë mbi tolerancën (2007. Nr. 2. fq. 35–37) dhe ai themelor për mua “Nuk ka kufi për zhvillimin e personalitetit njerëzor” (2008. nr. 4. f. 20–26). Pikërisht në këtë revistë tregova për herë të parë “Si u bëra bibliotekar” (2008. Nr. 2. f. 44–47).

A.V. Sokolov
Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor,
Shën Petersburg

Numri i Vitit të Ri doli të ishte festiv, i gëzuar dhe në të njëjtën kohë shumë informues, interesant për bibliotekarët-mësuesit, nxënësit e shkollave dhe prindërit e tyre. Revista "Biblioteka e shkollës" - e shkëlqyer kartëvizita RSBA, me të cilën nuk mund të mburren organizatat e tjera publike.

Për shumë vite, revista Biblioteka e Shkollës është perceptuar si një mik, asistent dhe këshilltar nga dhjetëra mijëra specialistë të shkollave dhe bibliotekave, shërbimet metodologjike, institucionet arsimore të mesme, universitetet dhe organizatat shtesë të arsimit profesional. Roli i revistës si platformë dhe platformë për transmetimin e arritjeve të specialistëve të bibliotekës është i rëndësishëm sot, kjo vlerësohet veçanërisht nga mësuesit-bibliotekarë që përgatisin portofol për certifikim.

Për mendimin tim, veçantia e revistës qëndron në transmetimin e një game të gjerë teorike dhe çështje praktike drejtime të ndryshme, gjë që krijon një kërkesë të vazhdueshme për revistën nga një lexues me shumë qëllime.

Svetlana Gaifutdinova
Drejtues i bibliotekës së shkollës së mesme nr. 71 MAOU në Krasnodar

Në vitin 2000, kur pashë në katalogun Rospechat revistë e re“Biblioteka e shkollës”, u abonova me përgjegjësinë time. Pasi mora numrin e parë dhe e lexova me një gllënjkë, kuptova se nuk gabova! Dhe për të shtatëmbëdhjetën vit mezi prisja çdo çështje. Mund të flasim për një kohë të gjatë për rëndësinë e revistës për profesionistët, si dhe për sa gjëra interesante dhe të dobishme u botuan në faqet e saj gjatë kësaj kohe. Por një fakt, për mendimin tim, më i rëndësishmi, e bën historik botimin e “Bibliotekës së Shkollës”. Si rregull, fillimisht krijohet një shoqatë, dhe më pas botohet një lloj botimi. periodike. Për ne, doli anasjelltas - ishte botimi i revistës që u bë hapi i parë drejt krijimit të një mjedisi korporativ për bibliotekat e shkollave në Rusi. Dhe shoqata përfitoi vetëm nga kjo: njerëzit erdhën tek ajo tashmë të bashkuar nga "Biblioteka e Shkollës" - ide, plane, probleme, të dyja të publikuara tashmë në faqet e revistës dhe ato të sapo identifikuara. Jeta ndryshon dhe revista nuk qëndron ende: është bërë virtuale, që do të thotë se është e aksesueshme për një rreth më të madh lexuesish!

Egovkina Nadezhda Vasilievna
metodolog i lartë i MBU "MCRO Sarapulsky district" të Republikës Udmurt

Për mendimin tim, ndryshimi kryesor midis revistës Biblioteka e Shkollës dhe botimeve të tjera që u drejtohen specialistëve që organizojnë shërbime bibliotekare në shkolla është se revista jonë boton jo vetëm përvojën ekzistuese të punës, por stimulon edhe formimin e një vektori të unifikuar për zhvillimin e bibliotekave shkollore.

Si një platformë për Shoqatën, revista ofron një mundësi për t'u bashkuar me projektet kryesore të RSBA, duke shpjeguar përmbajtjen e tyre dhe duke i mbështetur ato me rekomandime metodologjike.

Revista “Biblioteka e shkollës” me aplikacione nga seria “Të ndihmojmë mësuesin-bibliotekar” është e domosdoshme për profesionistët që përpiqen të vazhdojnë me botën në ndryshim dhe shkollën në ndryshim.

Unë jam bibliotekarja e shkollës!

Bibliotekat janë thesare të të gjitha pasurive të shpirtit njerëzor.

Gottfried Wilhelm Leibniz

Unë kam qenë bibliotekare shkolle për më shumë se njëzet vjet. Në vitin 1987 kam filluar të punoj në këtë shkollë si mësues për gjashtëvjeçarë., por unë ëndërroja të bëhesha bibliotekare. Dhe ëndrra ime u realizua. Gjithçka ndodhi krejtësisht rastësisht. Në gusht të vitit 1993, më ofruan një punë si bibliotekar. Jam dakorduar dhe vazhdoj të punoj edhe sot e kësaj dite. Unë me të vërtetë e dua punën time.Në një epokë me zhvillim të shpejtë progresin teknik jeta e njeriut e përshpejton ritmin e saj. Është e rrallë të shohësh një person duke lexuar një libër, apo edhe duke mbajtur një libër në duar. E gjithë kjo pasqyrohet në shkollë si në një pasqyrë. Çdo vit ka gjithnjë e më shumë nxënës që nuk lexojnë, nga familje që nuk lexojnë. Vetëm pesëmbëdhjetë vjet më parë, biblioteka e shkollës ishte një qendër leximi dhe një pjesë integrale e kompleksit dhe interesit. procesi arsimor. Sot, Interneti po zëvendëson vizitën në bibliotekë, dhe ndonjëherë duke e zëvendësuar plotësisht atë. Kështu, dita-ditës, kultura e të lexuarit po humbet në mënyrë të padukshme dhe të pashmangshme.

Nëse një fëmijë rritet në një familje leximi, atëherë dëshira për të lexuar është e natyrshme. Kështu vendoset themeli i kulturës së leximit dhe nevojës për të eksploruar një botë mahnitëse dhe të shumëanshme - botën e librave. Dhe në në këtë rast Detyra e bibliotekarit të shkollës është të zgjerohet interesat e lexuesit, qasje sistematike kur zgjidhni libra. Të tillë punë individuale bashkëveprimi me lexuesin i jep bibliotekarit kënaqësi të madhe në një dialog të gjallë, zhvillohet një shkëmbim mendimesh dhe diskutimi dhe zbulohet një sërë interesash. Për një fëmijë të tillë ka gjithmonë një libër. Duke punuar për shumë vite në shkollë, kaloj mësimet e bibliotekës, aktivitetet jashtëshkollore, klasa në aktivitetet jashtëshkollore duke përdorur metoda inovative të punës. Vend i rëndësishëm në punë i takon udhëzimit individual të leximit. Gjatë shkëmbimit të librave, përpiqem të flas me secilin nxënës për të njohur më mirë lexuesin, çfarë literaturë ka në shtëpi, duke kërkuar një arsye të përshtatshme për të folur për librat, gazetat, revistat në bibliotekë për fjalime apo për të shkruar ese është për mua gjëja më e rëndësishme: ndihmoj në përzgjedhje materialin e kërkuar Unë i mësoj si të punojnë me një libër.Për mua, shpërblimi më i madh janë sytë e zjarrtë, entuziast të një fëmije që dëshiron të diskutojë, analizojë dhe konsultojë. Si një person që e do profesionin e tij, shpresoj shumë që, qoftë edhe në shkallën e një shkolle, libri të gjejë lexuesin e tij.Për mua, profesioni i bibliotekarit është më shumë se një profesion, është gjendje e veçantë shpirtrat.Dhe nëse ka dashuri për profesionin tuaj, dashuri për vetë bibliotekën, për gjithçka që ndodh në të, atëherë biblioteka shndërrohet në në shtëpi ku kalon gjithë jeta, ku rriten fëmijët, ku çdo ditë përgatiten për të pritur mysafirë të dashur.Besoj se një bibliotekar modern duhet të ecë vazhdimisht përpara, të jetë proaktiv dhe energjik, si dhe të ketë kreativitet të madh, shpikje, imagjinatë të palodhshme, profesionalizëm dhe aftësi të lartë në mënyrë që të marrë me entuziazëm gjithçka të re dhe interesante që mund të jetë në punën e bibliotekës dhe me sukses. ta sjellë në jetë. Në punën time përpiqem të mos qëndroj në vend dhe të eci me kohën, të aplikoj teknologjive moderne, përdorni metoda të reja.Unë do t'ju largoj kuize letrare, konkurse leximi, KVN, turne librash, gara vizatimi, lexime me zë të lartë, mbrëmje letrare, konferenca lexuesish, ankande librash, mbrojtja e formularëve të lexuesit, "Fusha e mrekullive", "Rast i lumtur", "Oh, njeri me fat!", lojëra letrare, konkurse, programet e lojërave, mësime bibliotekë, ekspozita librash. Unë jam duke punuar për formimin e një koleksioni bibliotekë, i cili përfshin shumë operacione të ndryshme.Unë besoj se gjëja kryesore për një bibliotekar është të punojë me çdo lexues. Më pëlqen shumë fraza që kam dëgjuar apo lexuar diku: “Shërues të mirë të shpirtrave njerëzorë”... Sa saktë është thënë, sa shkurt, sa në shkallë të gjerë! Një bibliotekar i vërtetë nuk do të humbasë kurrë gjënë më të rëndësishme - shpirtin njeri i vogel. Dhe kjo është thjesht e nevojshme - t'i mësoni fëmijët të ndiejnë, të empatizojnë, të kenë dhembshuri dhe t'i mësoni ata të jenë të ndjeshëm ndaj botës përreth tyre. Vetëm një bibliotekar dhe një libër mund t'i mësojnë fëmijët të jetojnë me një shpirt të hapur dhe ta perceptojnë botën me gjithë zemër. Dhe për ta mësuar këtë, bibliotekari duhet t'i dojë fëmijët, të kuptojë problemet e tyre dhe të tyre bota e brendshme. Ai duhet të jetë edhe mësues edhe psikolog dhe të gjejë një qasje për çdo fëmijë. Është shumë e rëndësishme t'i shpërqendroni fëmijët nga gjithçka negative dhe e rrezikshme, t'i ndihmoni ata të kalojnë kohën e lirë në mënyrë të zgjuar dhe interesante. varet nga ju. pa kulturën e përgjithshme nuk mund të ketë rritje të moralit. Pa moral asgjë nuk funksionon ligjet ekonomike. Që vendi të mos shembet, atij i duhen para së gjithash ju, bibliotekarët”. Në fund të fundit, e ardhmja e vendit tonë varet nga mënyra se si i rrisim fëmijët tanë sot. Prandaj, një nga detyrat kryesore të bibliotekës së shkollës, pra bibliotekarit, është të ndihmojë fëmijën në jetën e tij shpirtërore dhe. zhvillimin intelektual. Biblioteka e shkollës është një vend ku duhet të jetë i ngrohtë dhe komod, ku inkurajohet krijimtarinë e fëmijëve, ku është rritur njerëzimi dhe qëndrim i mirë ndaj njerëzve.Për vitin e njëzet e tretë, çdo mëngjes hap derën e bibliotekës së shkollës dhe zhytem në botën e librave. Asnjëherë nuk jam penduar për zgjedhjen time. Ndoshta sepse isha i rrethuar nga njerëz që ishin të dashuruar pas profesionit të tyre dhe sot me krenari mund të them: “Po, e dua profesionin tim dhe çdo vit e dua gjithnjë e më shumë”. Ajo më sjell kënaqësi dhe gëzim, nuk më lejon të qëndroj në vend, falë saj, zhvillohem si person.