Zavallı Lisa bütün gün ne yaptı? N.M.'nin çalışmalarına dayanan edebiyat dersi. Karamzina Zavallı Liza. Belediye eğitim kurumu

BELEDİYE EĞİTİM KURUMU

"Lise No. 80"

Ders Planı

Duygusallığın Özellikleri

N.M.'nin hikayesinde. Karamzin " Zavallı Lisa »

Derleyen: Rus dili ve edebiyatı öğretmeni

Birinci yeterlilik kategorisi

Belediye eğitim kurumu "Lyceum No. 80"

Asadullina Alsu Nurgalievna

Naberezhnye Chelny

Konu: “N.M.'nin öyküsündeki duygusallığın özellikleri. Karamzin "Zavallı Liza".

Epigraf:“Zavallı Liza” adanmış örnek bir çalışmadır dış olaylar ama “hassas” bir ruh. (E. Osetrov)

Hedefler: eğitici: geliştirmek

Teorik kavramları bilen,

Bunları konuşmaya uygulama, bu kavramlara dayalı bir analiz oluşturma becerisi;

gelişmekte: geliştirmek

Akıl yürütme, yansıtma, kanıtlama, meydan okuma, görme, dinleme ve duyma, işbirliği yapma yeteneği;

Karşılaştırma ve ortak noktaları bulma yeteneği;

besleyici: yetiştirmek

Başkalarına karşı merhamet duyguları

Büyüklere, onların düşüncelerine ve tavsiyelerine saygı duygusu; duygular özgüven; başkalarına karşı sorumluluk duygusu. - Çevrenizdeki dünyaya karşı kendi tutumunuzu geliştirmek, bir takım halinde çalışma yeteneği.

Sözcüksel çalışma :

Duygusallık

duygusal

şehvetli

duygusal

Strugi

Okochina– pencere camı

Hebe- sonsuz gençliğin tanrıçası

Erast– “sevmeyi” sevmek

Doğa- doğa

Hatmi(Yunanca) – esinti

Cynthia– ay (ay tanrıçasının adı)

Nişanlı- söz verdim

İmparatorluk- 10 rublelik devrim öncesi Rus altın parası

İdil– Sıradan insanların hayatına dair hassas bir şiir.

"Zavallı Liza" dış olaylara değil, "hassas" bir ruha adanmış örnek bir çalışmadır.

E.Osetrov

Ders ilerlemesi

I.1) Organizasyon anı .

Merhaba sevgili konuklar, meslektaşlarım ve kızlar. Misafirleri ve kızları selamlayın ve aferin. Sizi açık bir sohbete davet ediyorum.

2) Açılış konuşmasıöğretmenler

Edebiyat derslerinde ahlak konusunu konuşmaya devam ediyoruz. Lütfen dersin konusunu yazınız: “N.M.'nin öyküsünde duygusallığın özellikleri. Karamzin "Zavallı Liza". Dersin epigrafı olarak Osetrova'nın sözlerini alıyoruz

"Zavallı Liza" dış olaylara değil, "hassas" bir ruha adanmış örnek bir çalışmadır.

Dersin hedeflerini belirlemek için konuyu tekrar okuyun ve vurgulayın. anahtar kelimeler(duygusallığın özellikleri).

Yani anahtar kelime “duygusallığın özellikleri”, doğru tanımladınız. Peki bu özellikleri ortaya çıkarmak için sizce ne gerekiyor?

Öncelikle “duygusallık” tanımını hatırlayın, özelliklerini adlandırın, Batı Avrupa ve Rus duygusallığı arasındaki farkları belirleyin.

İkinci olarak hikayeyi analiz edin ve içindeki duygusallığın özelliklerini bulun.

Bu konuyla ilgili bir dersi daha önce dinlediğiniz için duygusallığın tanımını hatırlamanız sizin için zor olmayacaktır.

II. Öğrenci performansları:

A) Duygusallık- İngilizce'den - duyarlı - akış Avrupa edebiyatı ve 18. yüzyılın 2. yarısının sanatı. Duygu merkezi hale gelir estetik kategorisi. Duygusallık ideale sadıktır normatif kişilik kahraman daha bireyselleşmiştir, manevi dünya halk zengindir. B) ana fikir– doğanın kucağında huzurlu, cennet gibi bir insan yaşamı. Köy şehirle keskin bir tezat oluşturuyor. Yeni kahramanlar ortaya çıkıyor. Manzara cennet gibi, duygusal. Yazarın görevi okuyucuda empatiyi zorlamak, şefkat uyandırmak ve şefkat gözyaşlarını uyandırmaktır. İÇİNDE) Duygusallığın temsilcileri

İngiltere: Laurence Stern"Duygusal Bir Yolculuk", "Tristram Shandy" Richardson"Clarissa Garlow"

Fransa: Jean Jacques Rousseau"Julia veya yeni Eloise"

Rusya: Muravyov, N.M. Karamzin, Kapnist, Lvov, genç V.A. Zhukovski.

G) Ana konular- Aşk

Ana türler: duygusal hikaye, seyahat;

V şarkı sözleri– idil veya pastoral;

mektup türü - edebiyat.

İdeolojik temel: Aristokratik toplumun yozlaşmasına karşı protesto.

Ana özellik- kahramanı ruhun, düşüncelerin, duyguların, özlemlerin hareketlerinde hayal edin.

Estetiğin temelinde– “Doğanın taklidi, ataerkil yaşamın idealleştirilmesi.

D) Özellikler

e) Rus duygusallığının özellikleri:

Güçlü didaktik yönelim;

İfade edilen eğitimsel karakter;

Aktif iyileştirme edebi dil onu tanıtarak konuşma dili formları(konuşma dilinde).

Didaktik- öğretici, öğretici

eğitici– bilginin aktarılması; Bilgiyi, kültürü yaymak

Akılcı- Rasyonel, aklın taleplerine dayalı

III. Sözcüksel çalışma

Strugi– nehir tekneleri yelken altında kürek çekmek

Okochina– pencere camı

Hebe- sonsuz gençliğin tanrıçası

Erast– “sevmeyi” sevmek

Doğa- doğa

Hatmi(Yunanca) – esinti

Cynthia– ay (ay tanrıçasının adı)

Nişanlı- söz verdim

İmparatorluk- 10 ruble değerinde devrim öncesi Rus altın parası.

İdil- sıradan insanların hayatına dair hassas bir şiir.

IV. 1) Öğretmenin sözü.

Şimdi yazıyı dikkatlice okuyun ve söyleyin bana, hangi hassas ruhtan bahsediyoruz?

Bunu öğrenmek için hikaye üzerinde çalışmaya başlayalım.

2) Konuşma.

V . Grup halinde çalışın (kartları kullanarak)

Grup etkinliği No. 1 (kart No. 1)

3 numaralı grup aktiviteleri (3 numaralı kart)

VI. Konuşma.

VII. Hikayeyle ilgili sonuçlar

VIII. Ev ödevi

1) Deneme - muhakeme « Erast bir kötü adam Yoksa tutkularınızın kurbanı mısınız?

2) Tatarca ve Rusça pop şarkılarını seçin ders saati bu konu hakkında + benzer işler tartışma için.

Başvuru

1.Bana Lisa'dan bahset.

2. Ebeveyn ailesinde nasıl bir ana karakter görüyoruz?

3. Ailesi ona ne öğretti?

5. Anne ve kızı arasındaki ilişki nedir?

6.Lisa annesine karşı neyi görev olarak görüyor?

7.Lisa'nın annesiyle olan ilişkisini K. Paustovsky'nin "Telegram" öyküsündeki kadın kahramanla olan ilişkisiyle karşılaştırın.

8.Lisa bütün gün ne yaptı?

9.Lisa'nın neden çalışması gerekiyordu?

10.Annen hakkında ne söyleyebilirsin?

11.Sizce kızını nasıl yetiştirdi?

12.Modern annelere benziyor mu?

2 numaralı kart

1.Bana Erast'tan bahset.

Sana, Lisa'nın annesine nasıl göründü?

2. Lisa ile tanışmadan önce Erast hakkında ne öğreniyoruz?

3.Erast ile Lisa arasındaki görüşme hangi koşullar altında gerçekleşti?

4. Kahramanın “Doğa beni kollarına çağırıyor” sözlerini nasıl anlıyoruz?

5. Karamzin gençler arasındaki duyguların gelişimini nasıl gösteriyor?

6. Bu alevlenme hissi, zaten sosyal eğlenceyi tatmış olan Lisa ve Erast için ne anlama geliyordu?

7. Kahramanların duyguları, durumları doğayla yakından ilgilidir. Doğa tanımlarının kahramanları ve okuyucuları "hazırladığını", onları belirli olaylara "ayarladığını" kanıtlayın.

3 Numaralı Kart

1. Sizce Erast neden Lisa'nın annesinin toplantılarını bilmesini istemedi?

2. Siz de ebeveynlerin bu tür toplantılardan haberdar olmaması gerektiğini düşünüyor musunuz?

3. Erast'ın düşünceleri nelerdi? Ona zarar vermek mi istiyordu?

5Erast'ın Lisa'ya karşı tutumu ne zaman ve neden dramatik bir şekilde değişti?

8. Karakterlerin ilişkisi nasıl bitti? Onların kaderi nedir?

Sıfatların karşılaştırma dereceleri. Sıfatların karşılaştırmalı ve karşılaştırmalı olarak anlamı, oluşumu ve değişimi üstünlükler; Sıfatları değiştirici ve yüklem olarak kullanma

Geri İleri

Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Eğer ilgileniyorsanız bu iş lütfen tam sürümünü indirin.

Hedefler:

• Karamzin'in "Zavallı Liza" öyküsünü örnek alarak, öğrencileri edebi hareketle - duygusallıkla tanıştırın.
• Bir grupta işbirliği becerilerini geliştirin.
• Böyle çocukların eğitimine katkıda bulunun ahlaki kalite kişinin insanlar önündeki eylemlerinin sorumluluğu olarak.
• Eleştirel düşüncenin gelişimini teşvik etmek

Kelime çalışması: duygusallık, duygusal, duyarlı, duygusal, demokratik, ilerici.

Teçhizat: Karamzin N.I.'nin hikayesi için öğrencilerin çizimleri.

Müzik“Sevgili ve nazik canavarım” filminden (E. Doğa)

DERSİN İLERLEMESİ

Nikolai Mihayloviç Karamzin...
"Zavallı Liza" hikayesi... Karamzin'in hikayelerinin en ünlüsü ve belki de en kısası. Modern baskıda on sayfalık basılı metin kaplar. Ama bu on sayfa şok etti edebiyat dünyası. "Zavallı Liza" tam olarak neden birçok nesil Rus okuyucunun büyüdüğü bir dizi harika kitabı açıyor? Modern okuyucu için neden ilginç, bugün ne kadar alakalı? Parça üzerinde çalışmaya devam edelim.
Öncelikle yazarı hatırlayalım.

Slayt 4-5

Gerçek veya görüş.

• Çocukluğum babamın Simbirsk yakınlarındaki malikanesinde geçti (gerçek)
• 17 yaşında başlıyor askeri kariyer teğmen rütbesiyle (gerçek)
• O, en önemli olayın tanığıdır. tarihi olay- Harika fransız devrimi(hakikat).
• Lomonosov'u takip ederek Rus edebi dilini reform etmeye çalışması büyük bir değerdir (gerçek)
• Karamzin 1789'da Kazakistan gezisine çıkıyor (görüş)
• Karamzin hikayesinde Moskova'daki Simonov Manastırı yakınındaki bölgeyi anlattı (gerçek)

Bir şiir okumak.

– Karamzin’in hikâyesi dersine neden bu şiirle başladık sanıyorsunuz? (Benzer hikayeler)
– Puşkin'in şiiri Karamzin'in hikayesiyle nasıl örtüşüyor? (“Güçlü bir zihin ve en hassas duygular” temaları)
- Hikayede hakkında konuşuyoruz aşk ve kalbi heyecanlandıran ve bazen aklınızı kaybetmenize neden olan o sonsuz şey hakkında.
- Ne içinde edebi yön dikkat çekiyor iç dünya lirik kahraman, duyguları? (Sentimalizm)

Grup çalışması

Sage'in Anahtarları(slayt 7)

1 grup. Duygusallık edebiyatında asla olmayacak şey: Antik sanatın tanınması en yüksek örnek, akıl kültü, katı olay örgüsü ve kompozisyon organizasyonu.
2. grup. Duygusallık literatüründe mevcut olan şey: ruhun hareketlerinde, düşüncelerde, deneyimlerde kişiliği temsil etme arzusu, ahlaki saflığın onaylanması, sıradan insanların ahlaksızlığı.

Slayt 8'de: bir dizi kelime

Duygusallık, düzen, akıl, samimiyet, gözyaşı, ah, görev, doğa, hizmet, şeref, inanç, rüyalar, antik çağ, uyum, umut, şok, acı, orantılılık, kaside, kahraman.

1. grup “duygusallık” akımı doğrultusunda çalışır, ikincisi ise “klasisizm” akımı doğrultusunda çalışır.

1. Duygusallık, samimiyet, gözyaşı, ah, doğa, rüyalar, umut, şok, acı (Duygusallık)

2. Akıl, düzen, görev, onur, hizmet, inanç, eskilik, uyum, orantılılık, gazel, kahraman. (Klasisizm)

Slayt 9

Konuşma

– Bakalım hikayede “Akıl ve Sevgi” teması nasıl izleniyor. Hikayenin kahramanlarına dönelim . Size akademisyenler için bir test öneriyorum. Göreviniz şu soruyu cevaplamak: Akşam yemeği partisinin nesi yanlış?

Karamzin, Zhukovsky, Muravyov, Lomonosov, Derzhavin, Rus edebiyatında ikinci (ilk) duygusal hikayenin yayınlanması vesilesiyle akşam yemeğine davet edildi. Moskova'da yaşayan oldukça fakir (zengin) bir soylu olan Erast da orada ortaya çıktı.
Lisa'nın ebeveynleri de Simonov Manastırı'ndan geldiler. (Boş bir kulübede manastır duvarından yetmiş kulaç)
Erast'a aşık yaşlı, zengin bir dul da resmi işlerden geçiyordu (Moskova'da yaşıyordu).
Burada bulunan Anyuta da çok üzgün ve üzgündü.

Beyin fırtınası

– Lütfen bu hikayedeki tüm karakterlerin taslağını çizin. Şimdi bakalım haklı mısın?

Slayt - kahramanlar.

Grup çalışması

Grup 1

Lisa'nın resmine dayalı slayt.

Grup 2

"Dikkatsiz genç adam! Kalbini biliyor musun? Hareketlerinizden her zaman sorumlu olabilir misiniz? Mantık her zaman duygularınızın kralı mıdır?
Gruplandırma: Hikayenin içeriğine ilişkin bilginin test edilmesi. (keser ve bir çift arar) çiftler halinde çalışır.

1. Burada hangi konu ele alınmıyor? (Tutku Teması)

2. İçeriğe göre bölümlere ayırın.

(- Evlenmek istiyorlar;
– Erast'la buluşma;
– Sarılmalar, öpücükler;
- Ve…)

3. Akıl teması nasıl gelişir? (Lisa bir annesi olduğunu hatırlıyor)
4. Hikayenin hangi anının doruk noktası olduğunu düşünüyorsunuz? (Lisa’nın 2 ay sonra Erast ile görüşmesi)
5. Hikayedeki çatışma nasıl çözülüyor? (Trajik bir şekilde)
6. Her şey zaten yapıldığında neden Erast, Lisa'ya karşı tavrını değiştirdi?
7. Bu hikaye kimin için yazıldı?
8. Yazar bu iddiayı kimin ağzına koyuyor? (Bu Lisa'nın annesi, arkadaş seçimi konusunda onun makul görüşü)
9. Lisa'nın mantığı neden duygularına galip gelmeyecek? (Duygular kontrol edilemez. Zihinden daha güçlüdürler)
10. Yazarın konumu nedir? Kahramanlarını “düşüşlerinden” dolayı mı kınıyor? (Kınamaz, Lisa'ya sempati duyar ve Erast'a pişmanlık duyar)

Çözüm.

Yazar kınamıyor, yargıç değil. Ona göre hüküm veren bir güç vardır, bu nasıl bir güçtür. (doğa). Doğa imajını özel kılan şey nedir? (onu hikayenin tam teşekküllü bir kahramanı yapar)
Doğadan alınan hangi görüntüler hikayenin kahramanlarını karakterize ediyor? (Lisa şafağa, bir mayıs sabahına benzetilir. Bir paralellik kurulabilir, Lisa vadideki bir zambaktır. Beyaz ve kırılgandırlar)
Karakterlerin ilişkisi nasıl sona erdi? (Erast başka biriyle evleneceğini duyurur, Lisa'ya 100 ruble verir ve hizmetçiden Lisa'yı ofisten çıkarmasını ister)
Kahramanların kaderi nedir? (Erast, gençliğinden ve saflığından yararlanarak onu aldattığı için Lisa kendini gölete atar. Ve iflas eden Erast, yaşlı bir dulla evlenmek zorunda kaldı).
Lisa'nın intiharının nedenleri nelerdir?

Grup çalışması

1 grup: Sonuç Çarkı

2. grup: Isikov'un stratejisi

Slayt

– Yazarın, kahramanını intihar ettiği için kınadığını mı düşünüyorsunuz? (Hayır, onun için üzülüyor)
– Lisa'nın intiharı konusundaki pozisyonunuz nedir? Başka bir çıkış yolu olabilir miydi?
- Dersimize başladığımız şiire dönelim.
– Peki şair Puşkin'e ne galip geliyor: akıl mı aşk mı? (Aşk)
– Sizce neye rehberlik edilmeli: akıl mı yoksa aşk mı?

Çözüm.

Duygusal bir yazar olarak Karamzin için duygular akıldan daha önemli ve daha güçlüdür. Eğer saf ve asilse, insanı, insanı yapan onlardır.
Belki hayatta siz de mantık ve duygular arasında bir seçim yapmak zorunda kalacaksınız. Pratik çağımızda akıl çoğu zaman kazanır, hatta daha sıklıkla hesaplamayı kazanır. Eski güzel klasik bize, gerçek duygular olmadan bir kişinin ruhunu kaybettiğini ve mutlu olma ihtimalinin düşük olduğunu hatırlatır (Erast'ın başına gelen de budur).
Karamzin uyarıyor: Tüm arzuların yerine getirilmesi aşkın en tehlikeli cazibesidir, bunu unutmayın. Yazarlar sıklıkla duygu ve akıl sorununa değinirler ama cevap vermezler çünkü işin sırrı budur ve seçim her zaman sizindir. Ve sana tavsiyem: Bir şey yapmadan önce, sonuçları ne olursa olsun, her zaman aklını kullan.

Ev ödevi:“Akıl ve Sevgi” adlı muhakeme edici bir makale yazın

Edebiyat:

“Açık Ders” festivalinden kullanılmış makale 538039 (2008-2009)