લાર્કનું ગીત સાંભળનાર વ્યક્તિ બિનહિસાબી રીતે ખુશ થઈ જાય છે. નિબંધ મારા પ્રિય વતન

આ રહસ્યમય લાગણીઓ

પક્ષી ગીત

અવાજ ઉત્પન્ન કરનાર ઉપકરણ - નીચલા કંઠસ્થાન (સસ્તન પ્રાણીઓમાં ઉપલા કંઠસ્થાનથી વિપરીત) ની હાજરીને કારણે પક્ષીઓ જટિલ અને વૈવિધ્યસભર અવાજો ઉત્પન્ન કરી શકે છે. સોંગબર્ડ્સમાં તેની રચના ચોક્કસ પૂર્ણતા સુધી પહોંચે છે.

ભલે આપણે લાર્કના મેઘધનુષી ગીત, ગીત થ્રશના જાજરમાન તાર અથવા ઓરીઓલના વાંસળી જેવા વાદનથી કેટલા પણ મોહિત થઈએ, આપણે એ ભૂલવું જોઈએ નહીં કે પક્ષીના ગીતમાં વ્યક્તિની સાથે કંઈ સામ્ય નથી. "ગીત" શબ્દ દ્વારા સમજે છે. આ મુખ્યત્વે દરેક જાતિઓ માટે વિશિષ્ટ જટિલ સંકેત છે, જે પ્રજનન સફળતાની ખાતરી કરવા માટે રચાયેલ છે. ગીત માટે આભાર, પ્રકૃતિમાં નર અને માદાની મુલાકાતની સુવિધા છે કે પડોશી પક્ષીઓને સૂચિત કરવામાં આવે છે; આ પ્રદેશપહેલેથી જ કબજો છે, અને સંભવિત પ્રતિસ્પર્ધીને સૌથી અસ્પષ્ટ ચેતવણી મળે છે. અનન્ય પેટર્ન માટે આભાર, દરેક પક્ષી જાતિના ગીતો નજીક છે, પરંતુ વિવિધ પ્રકારોએકબીજાને મૂંઝવશો નહીં. આમ, વોરબ્લર્સ અને વોરબ્લર્સ દેખાવમાં ખૂબ સમાન છે, પરંતુ તેમના ગીતો મૂંઝવણમાં મૂકી શકાતા નથી. કોઈપણ જેણે ઓછામાં ઓછું એક વખત શિફચૅફના "ટીપાં" અને વિલો વૉર્બલરની મેઘધનુષી કોલ સાંભળ્યો હોય તે તેમના તફાવતોને કાયમ માટે યાદ રાખશે.

પક્ષીઓના અન્ય ઓર્ડરના પ્રતિનિધિઓ તેમના સાચા ગીત સાથે પેસેરીનની લાક્ષણિકતા જેવા વિવિધ અવાજો ઉત્પન્ન કરી શકતા નથી. સ્ટોર્ક અને ગીધ સંપૂર્ણપણે અવાજહીન છે. તેઓ તેમના અવાજનો ઉપયોગ કર્યા વિના અવાજો બનાવવા માટે અનુકૂળ થયા છે. વર્તમાન સ્ટોર્ક તેનું માથું તેની પીઠ પર ફેંકે છે અને તેની ચાંચને કાસ્ટનેટ્સની જેમ જોરથી દબાવશે. લક્કડખોદ જંગલમાં એક સૂકું ઝાડ પસંદ કરે છે, અને તેની ચાંચના મારામારીથી "ડ્રમ રોલ"નો અવાજ દૂર સુધી સંભળાય છે. નાઇટજાર, નાઇટ ક્લિયરિંગ્સ પર ચક્કર લગાવે છે, પાંખ સામે બળપૂર્વક પ્રહાર કરે છે, જાણે તાળીઓ પાડતો હોય. કડવું, તેનું માથું પાણીમાં નીચું કરીને, તેની ચાંચ દ્વારા હવા ઉડાવે છે અને નીચું "મૂ" બહાર કાઢે છે. આ બધા "વાદ્ય" અવાજો વાસ્તવિક ગીત તરીકે સમાન કાર્ય કરે છે, વસંત જંગલો, ઘાસના મેદાનો અને તળાવોના સામાન્ય ઓર્કેસ્ટ્રામાં તેમનું સ્થાન લે છે.

પક્ષીઓ દ્વારા કરવામાં આવતા અવાજો વિશેની વાતચીતને સમાપ્ત કરીને, કોઈ તેમની નકલ કરવાની ક્ષમતાનો ઉલ્લેખ કરવામાં નિષ્ફળ ન જઈ શકે. પોપટ, સ્ટાર્લિંગ્સ, કાગડાઓ વિશે વાત કરતા પક્ષીઓ વિશે દરેકને કંઈક યાદ રાખવા જેવું હોય છે. ઓનોમેટોપોઇઆ કરવાની ક્ષમતા પક્ષીઓ અને પ્રકૃતિમાં વ્યાપક છે. માયનાહ સ્ટાર્લિંગ્સ ગિબન વાંદરાઓ અને લંગુરના એલાર્મ કોલનું સંપૂર્ણ રીતે અનુકરણ કરે છે, આજુબાજુ ભયજનક સંદેશ ફેલાવે છે. સ્ટારલિંગના ગીતમાં આપણે ઘણીવાર માત્ર કૂતરાનું ભસવું, બારણું ખખડાવવું, ડોલનો ટકોરો સાંભળીએ છીએ, પણ અન્ય લોકોના ગીતો અને કૉલ્સ પણ છીનવીએ છીએ. ઉછીની નોંધો ઘણીવાર મોકિંગબર્ડના અનુનાસિક રડે, માર્શ વોર્બલરના ગૂંગળામણમાં, બ્લુથ્રોટના સાદા રુલાડ્સમાં અને ગીત થ્રશના અનંત ઇમ્પ્રૂવાઇઝેશનમાં પણ સાંભળી શકાય છે. દરેકમાં વન સમુદાયત્યાં એક "નિષ્ણાત" છે જે ગીતમાં તેના પડોશીઓના અવાજોનું પુનઃઉત્પાદન કરે છે. પક્ષીવિદો આ નકલી પક્ષીઓને "આયોજક પ્રજાતિ" કહે છે કારણ કે તેઓ નજીકમાં રહેતા અન્ય પક્ષીઓ સાથે એવી ભાષામાં વાતચીત કરી શકે છે જે તેમને વધુ સમજી શકાય. પોતાની ભાષાઅનુકરણ કરનાર પક્ષી સમુદાયમાં અનુકરણનું મહત્વ હજુ પણ સંપૂર્ણ રીતે સમજાયું નથી.

માંથી આવતા અવાજોના નિષ્ક્રિય સ્થાન ઉપરાંત બાહ્ય વાતાવરણ, કેટલાક પક્ષીઓ ગમે છે ચામાચીડિયા, તેમના પોતાના શોધી શકે છે ધ્વનિ સંકેતો- વારંવાર ક્લિક્સ, પ્રતિ સેકન્ડમાં 5-10 વખત ઉત્સર્જિત. આવા સક્રિય ઇકોલોકેશનને અત્યાર સુધી માત્ર ઊંડી ગુફાઓમાં રહેતા સ્વિફ્ટલેટ્સમાં જ વિશ્વસનીય રીતે શોધવામાં આવ્યું છે. દક્ષિણપૂર્વ એશિયા, અને ગુજારો નાઇટજાર્સ માંથી દક્ષિણ અમેરિકા. પક્ષી દ્વારા દેખાતો પ્રતિબિંબિત અવાજ તેને ગુફાના સંપૂર્ણ અંધકારમાં ઉડતી વખતે અવરોધો સાથે અથડામણ ટાળવામાં મદદ કરે છે.

તેમને આર્થિક પ્રવૃત્તિઓથી દૂર રાખવાની પદ્ધતિ પક્ષીઓની વિવિધ અવાજો ઉત્પન્ન કરવાની અને અલગ પાડવાની અસાધારણ ક્ષમતા પર આધારિત છે. મહત્વપૂર્ણ વસ્તુઓ- માળીઓ, ઇમારતો, એરફિલ્ડ્સ, જ્યાં તેમની સાંદ્રતા અનિચ્છનીય છે. સાઉન્ડ રિપેલન્ટ્સનો ઉપયોગ - બર્ડ એલાર્મ કૉલ્સની ટેપ રેકોર્ડિંગ - વ્યક્તિને પક્ષીઓનો સીધો વિનાશ ટાળવા માટે પરવાનગી આપે છે, જે ઘણા કિસ્સાઓમાં અનિચ્છનીય છે: અન્ય વાતાવરણમાં સમાન જાતિઓ હોઈ શકે છે. હકારાત્મક મૂલ્ય. ઉદાહરણ તરીકે, માછલીના ખેતરોમાં, ગુલ નર્સરી તળાવોમાંથી ફ્રાય પસંદ કરે છે, અને ખેતરોમાં તેઓ સફળતાપૂર્વક પાકની જીવાતો - મેડો મોથ અને કાળા ઘાસના ભમરોનો નાશ કરે છે. અમેરિકન શહેર સોલ્ટ લેક સિટીમાં વિશ્વનું એકમાત્ર સીગલ સ્મારક છે. અમેરિકન ખંડના યુરોપિયન વસાહતના વર્ષો દરમિયાન, વસાહતીઓએ સૌથી મોટી કમનસીબીનો સામનો કરવો પડ્યો હતો જેણે અનાજ ઉત્પાદકોને હંમેશા ધમકી આપી હતી - તીડએ તેમના ખેતરો પર હુમલો કર્યો હતો. આ સર્વગ્રાહી સૈન્ય સમક્ષ માણસ શક્તિહીન હતો. લણણી વિનાશ માટે વિનાશકારી લાગતી હતી, પરંતુ તે પછી, તીડને પગલે, સીગલના ટોળા દેખાયા. કલાકોની બાબતમાં, તેઓએ જંતુઓનો સંપૂર્ણ નાશ કર્યો. કૃતજ્ઞતાના સંકેત તરીકે, ભૂખમરાથી બચાવેલા લોકોએ પક્ષીઓ માટે એક સ્મારક બનાવ્યું, જે આજ સુધી ટકી રહ્યું છે.

મારું નાનું વતન

નાની માતૃભૂમિ, નાની માતૃભૂમિ,

અમારી વસંત અને પ્રેમ,

રોવાનની કડવાશ અને કરન્ટસની મીઠાશ,

પાનખર ની ભ્રમર...

તમે ગમે તેટલું વાંચો, તમે પાસ થશો.

વર્ષો, કિલોમીટર અને રેખાઓ,

અમારી નાની માતૃભૂમિ હંમેશા અમારી સાથે છે -

આપણો ધન્ય સ્ત્રોત.

તેઓ કહે છે કે જ્યાં તમે જન્મ્યા હતા તે જગ્યા તમે ક્યારેય નહીં ભૂલી શકો. નાની માતૃભૂમિહંમેશ માટે મારા હૃદયમાં સન્માનનું સ્થાન ધરાવે છે, એક પ્રિય ખૂણો જેમાં મેં મારું બાળપણ અને યુવાની વિતાવી હતી. સંભવતઃ દરેક વ્યક્તિ તેમની વતનનું વર્ણન કરતી વખતે આ જ કહેશે, અને કદાચ અહીં કોઈ ઉદાસીન નહીં હોય.
આપણામાંના દરેકનું પોતાનું, આપણી મૂળ ભૂમિની પ્રકૃતિનો વિશેષ દેખાવ છે. પરંતુ દરેકને તેના માટે સમાન પ્રેમ છે - અમાપ, કોમળ અને અપાર. આપણી મૂળ ભૂમિનો દરેક ખૂણો આપણને તેની પ્રકૃતિની સુંદરતા સાથે તે ક્ષણ સુધી લઈ જાય છે જ્યાં આપણે ખુશ હતા

મારો જન્મ વોલોડાર્સ્કી જિલ્લાના ત્સેન્ટ્રાલ્ની ગામમાં થયો હતો અને રહું છું.

એક સરળ જંગલ, એક સામાન્ય લીલો લૉન, પરિચિત પક્ષીઓ, સામાન્ય પરિચિત ફૂલો. અહીં રહેતા લોકોને આવો સ્વભાવ ખૂબ જ સરળ લાગશે. અને જેમણે આ પહેલાં ક્યારેય જોયું નથી, તેનાથી વિપરીત, તે ખૂબ જ રોમેન્ટિક અને અસાધારણ છે.

મારા પ્રદેશની પ્રકૃતિ તેના પોશાકમાં ફેરફાર કરે છે અલગ અલગ સમયવર્ષ તે પાનખરમાં કેટલી સુંદર છે, સોનેરી-જાંબલી પોશાકમાં સજ્જ છે અને ધીમા વૉલ્ટ્ઝમાં પાંદડા ફેરવે છે. શિયાળામાં ગંભીર, જંગલો અને ખેતરોને બરફના ધાબળોથી ઢાંકી દે છે અને ઘરોની છત પરથી હિમવર્ષા લટકતી હોય છે. ગરમ વસંતમાં મારા પ્રદેશની પ્રકૃતિ કેટલી તોફાની છે, વૃક્ષોને લીલા પર્ણસમૂહથી શણગારે છે, શિયાળા માટે ઊંઘી ગયેલા પ્રાણીઓને જાગૃત કરે છે અને સમગ્ર પ્રદેશને વિવિધ પ્રકારના તેજસ્વી ફૂલોથી શણગારે છે જે આંખ અને આત્માને આનંદ આપે છે. અમારી પાસે તેના વસંતના પોશાકનો આનંદ માણવાનો સમય નથી, પરંતુ તે પહેલાથી જ તેના ફળો અને સંવર્ધન સાથે અમારી સાથે વ્યવહાર કરવા લાગી છે. સૂર્ય કિરણોગરમ ઉનાળો.

વોલોડાર્સ્કી જિલ્લો તેના કુદરતી સ્મારકો માટે પ્રખ્યાત છે પ્રાદેશિક મહત્વ.

સ્મારક એવી સ્થાવર વસ્તુ છે જે મૃતકો અને વિદાય પામેલાઓની કાળજી લેનારાઓને યાદ અપાવે છે. પરંતુ આ ખ્યાલમાં ગરમીનો એક કણ છુપાયેલો છે માનવ પ્રકારનીશાશ્વત મેમરી એ થોડા ગુણોમાંની એક છે જેનો આપણે કમનસીબે, ખરાબ રીતે ઉપયોગ કરીએ છીએ.

ઘણા લોકો મારા પ્રદેશને “સ્વેમ્પી પ્લેસ” કહે છે. જો કે, આ તેમના સમજદાર વશીકરણથી ખલેલ પાડતું નથી.

મેં પહેલાં ક્યારેય વિચાર્યું ન હતું કે સ્વેમ્પ અદ્ભુત છે કુદરતી ઘટના. સદીઓથી, તેઓએ પીટનો ભંડાર સંચિત કર્યો, જે બળતણ છે. આનો અર્થ એ છે કે સ્વેમ્પ્સ એ આપણી રાષ્ટ્રીય સંપત્તિ છે. સ્વેમ્પ્સ સાથે જોડાયેલ બીજી વસ્તુ અનન્ય ઘટનાઆપણા પ્રદેશમાં: જ્યાં સ્વેમ્પ્સ છે, ત્યાં તળાવો છે.

સ્વેમ્પ અને લેક ​​વારેહ, સ્વેમ્પ અને લેક ​​ઉતરીખ, જે 1000 વર્ષથી વધુ જૂના છે... એક અનોખી કુદરતી ઘટના.

માત્ર અહીં એક સંપૂર્ણપણે uncharacteristic વધે છે મધ્ય રશિયાઉત્તરીય બેરી - ક્રેનબેરી. તે આપણા તળાવો છે જેને ક્રેનબેરી તળાવો કહેવામાં આવે છે, શાંત હવામાનમાં પણ, વાસ્તવિક ટાપુઓ અહીંથી કિનારે તરતા હોય છે, ઘાસ, ઝાડીઓ અને ઝાડથી ભરેલા હોય છે.

અમારા સ્થાનો સ્વેત્લી, એલોવી, ઇન્ઝેનેર્ની તળાવો, લ્યુલિખ નદી માટે પ્રખ્યાત છે, જેનો તુર્કિક અર્થ થાય છે “લીલાક નદી” અને... ઝરણાં.

સ્વેત્લી લેક્સ સિસ્ટમમાં કાર્સ્ટ મૂળના 8 નાના તળાવોનો સમાવેશ થાય છે. આ ખૂબ જ રસપ્રદ છે અને સુંદર સ્થળો.

પૃથ્વીની સપાટી પર ઘણા ભૂસ્તરશાસ્ત્રીય સ્મારકો છે જે કલ્પનાને સ્તબ્ધ કરી દે છે, જેની તુલનામાં નિઝની નોવગોરોડમાં તે એકદમ સાધારણ લાગે છે. જો કે, તે મેળવવા માટે સમગ્ર સ્વેત્લી લેક્સ સિસ્ટમમાંથી પસાર થવું યોગ્ય છે અદમ્ય છાપકાર્સ્ટ લેન્ડસ્કેપ્સમાંથી, સદીઓ જૂના પાઈન જંગલો. . બધા તળાવો તેમના નામ "પ્રકાશ" ને સંપૂર્ણ રીતે સમર્થન આપે છે, કારણ કે ... તેમાંનું પાણી અત્યંત પારદર્શક છે. સરોવરોના કિનારે 100,180 વર્ષ જૂના, 28 મીટર ઊંચા અને 70 સેન્ટિમીટર જાડા પાઈન વૃક્ષો ઉગે છે શંકુદ્રુપ જંગલો- આને લોકો સામાન્ય પાઈન કહે છે. સ્તંભોની જેમ ઊંચા અને પાતળી, તેઓ અનૈચ્છિક રીતે પ્રશંસા જગાડે છે. શક્તિશાળી થડ, 5 - 6 મીટરની ઉંચાઈએ ભૂરા છાલના જાડા તિરાડ ભીંગડાથી તળિયે આવરી લેવામાં આવે છે, તે નાજુક પીળા-નારંગી રંગમાં રંગવામાં આવે છે. તેથી જ, દેખીતી રીતે, પાઈન જંગલને લાલ જંગલ કહેવામાં આવે છે.

જંગલનો રસ્તો આપણને ખીણની લીલીઓ સાફ કરવા તરફ દોરી જાય છે. અદ્ભુત દૃષ્ટિ! તમે અનૈચ્છિક રીતે તમારા શ્વાસને રોકશો અને પકડી રાખશો. ખીણની મે લીલી એ એક સ્પર્શતું ફૂલ છે જેની આપણે પ્રશંસા કરીએ છીએ વસંત જંગલોઉત્તરથી દક્ષિણ સુધી. લેટિન નામઅનુવાદમાં ખીણની લીલી "ખીણની લીલી" જેવી લાગે છે, પરંતુ સ્થાનિક રશિયન નામો અત્યંત વ્યાપક છે.
યારોસ્લાવલ અને વોરોનેઝના રહેવાસીઓ તેને ખીણની લીલી કહે છે, કોસ્ટ્રોમાના રહેવાસીઓ તેને માયટનાયા ઘાસ કહે છે, કાલુગાના રહેવાસીઓ તેને હરે મીઠું કહે છે, તામ્બોવના રહેવાસીઓ તેને ગુનેગાર કહે છે.

કોયલનો ભીનો અવાજ જુવાનીમાં ક્યાંક ખોવાઈ ગયેલા ઝરણાનો, લાકડાના પુલની નીચે ક્યાંક નીચાણવાળા ઝરણાનો વિચાર જાગૃત કરે છે અને જો કોઈ રહસ્યમય ઝાડીઓની સંદિગ્ધ ઠંડીમાં કોઈ કોકિલા ગાય છે, તો વ્યક્તિ તેનામાં અટકી જશે. ટ્રેક, તેના હૃદય અચાનક ધબકારા અનુભવે છે.
લાર્ક સાદગીથી ગાય છે, પરંતુ તેના ગીતમાં હંમેશા ઉનાળાની સવારની તાજગી હોય છે, અને લાર્કનું ગીત સાંભળીને તે બેહિસાબ ખુશ થઈ જાય છે. તે ફક્ત એટલા માટે ગાય છે કારણ કે નીચે રાઈ પાકી રહી છે, અને તેની ઉપર એક ઉચ્ચ, સ્પષ્ટ આકાશ છે અને તે પણ ગાય છે કારણ કે તે તેની આસપાસની દુનિયાને વધુ તેજસ્વી અને વધુ સુંદર બનાવવાનો તેનો હેતુ અનુભવે છે.

પક્ષીઓનું ગાયન એ માત્ર મધુર અને સુંદર અવાજ નથી, તે તેમના આત્માની સ્થિતિ છે જે તેઓ દરેકને પહોંચાડવાનો પ્રયાસ કરે છે, અને તેઓ તે સારી રીતે કરે છે.

100 મીટર ચાલ્યા પછી, આપણે આપણી જાતને "નામહીન" ઝરણામાં શોધીએ છીએ.
વસંતનું પાણી એ કુદરતની અમૂલ્ય ભેટ છે. સદીઓથી, ઝરણા માટે લોકોનો ઊંડો આદર સ્થાપિત થયો છે. "સ્રોત", "કી", "વસંત" - આ શબ્દો "પ્રકૃતિ", "વતન" જેવા ખ્યાલો સાથે અસ્પષ્ટ રીતે જોડાયેલા છે. તેઓ સમાવે છે ઊંડો અર્થપ્રકૃતિ સાથે આપણી એકતા. અમારા વર્ણનને યાદ કરવા માટે તે પૂરતું છે મહાકાવ્ય નાયકોઅને હીરો જેઓ ચાલુ છે શસ્ત્રોનું પરાક્રમ, તેઓએ તેમના હોઠને સ્ત્રોત પર લગાવ્યા, જેનાથી તેઓએ પરાક્રમી શક્તિ પ્રાપ્ત કરી, તેમની વતનની ભૂમિને દુશ્મનોથી બચાવવા, જીતવા માટેના તેમના નિર્ણયને મજબૂત બનાવ્યા. અહીં શબ્દો “વસંત”, “વતન”, “ મૂળ જમીન“અમારા લોકોના ઉચ્ચ દેશભક્તિના કાર્યોના અભિવ્યક્તિ સાથે તેમનો ગાઢ સંબંધ શોધો.

મૂળ જમીનઅમારા હૃદયને હંમેશા પ્રિય, આ તે સ્થાન છે જ્યાં તમે સુરક્ષિત અનુભવો છો, અને જો તમે આરામ કરવા માંગતા હો, તો તમે પ્રકૃતિના તમારા મનપસંદ ખૂણા પર જાઓ છો, જેને તમે બાળપણથી પ્રેમ કરતા હતા. તે પણ સારું છે જો કોઈ ઠંડી નદી નજીકમાં ગર્જે છે, નાના કાંકરા ફેરવે છે, વૃક્ષો તેમના તાજ સાથે ગડગડાટ કરે છે અને ઉનાળામાં, ફૂલોની ઉપર કામ કરતી મધમાખીઓ ગુંજી ઉઠે છે. આવી પ્રામાણિકતા અને સુંદરતાથી હૃદય તરત જ નરમ થઈ જાય છે, અને બધી સમસ્યાઓ પૃષ્ઠભૂમિમાં ઝાંખા પડી જાય છે.

મારું મનપસંદ વેકેશન સ્પોટ ખૂબ જ નજીક છે, ઘરથી લગભગ બેસો મીટર.

જંગલની ધારની નજીક, જે ઘણીવાર ગરમથી છલકાઇ જાય છે સૂર્યપ્રકાશ, ત્યાં એક પડી ગયેલું જૂનું ઝાડ છે. પાઈનનું ઝાડ કાપેલા ઝાડમાંથી ડાબી બાજુના ઊંચા સ્ટમ્પ પર પડ્યું અને અડધું તૂટી ગયું. પાઈન સોયથી ઢંકાયેલી ફેલાયેલી શાખાઓ માટે આભાર, એક ખૂણો રચાયો હતો જે નાની ઝૂંપડી જેવો દેખાતો હતો. દરેક વસ્તુ ટોચ પર શાખાઓથી ઢંકાયેલી છે, પરંતુ એક ધાર પર પ્રવેશદ્વાર જેવું જ એક ખુલ્લું સ્થાન છે. તમે ત્યાં ચઢી શકો છો અને ત્યાં બેસીને પ્રકૃતિનો આનંદ માણી શકો છો.

અહીં ટિટમિસ ઝાડ પર બેસીને વાતો કરે છે. બે ખિસકોલીઓ નજીકમાં ફરે છે. તેમની પૂંછડીઓ એટલી રુંવાટીવાળું છે કે તેઓ ખિસકોલીઓ કરતાં પણ મોટી લાગે છે. નજીકના ઝાડ પર, ખિસકોલીના રમત પર ધ્યાન ન આપતા, એક લક્કડખોદ પછાડે છે. તે અવારનવાર અહીં આવે છે, તેથી લાગે છે કે તે આ જંગલનો સૌથી મહેનતુ રહેવાસી છે. ક્યાંક દૂર એક કોયલ કાગડો કરે છે, કોઈને કહે છે કે તેણે કેટલા વર્ષો જીવવાનું બાકી છે.

હું અવારનવાર અહીં આવું છું. દરેક વ્યક્તિ પાસે એવી જગ્યા હોવી જોઈએ જેના વિશે કોઈ જાણતું ન હોય, જ્યાં તમે બેસીને શ્વાસ લઈ શકો તાજી હવા. પ્રકૃતિમાં હોવા છતાં થાકવું અશક્ય છે. તમે ખરેખર તેનો આનંદ માણો છો અને આશ્ચર્ય પામશો કે તે આપણા દેશમાં કેટલું સુંદર છે. મને નાનપણથી જ આ જગ્યા પસંદ છે, તેથી અહીં હું આરામ કરું છું અને મુશ્કેલીઓ ભૂલી જાઉં છું.

હા, કુદરત દુનિયાને સુંદર બનાવે છે. અને આપણે દરરોજ તેના ચમત્કારો જોઈએ છીએ. સૂર્ય અને તારાઓ આપણને પ્રકાશ આપે છે, અને પાણી આપણી તરસ છીપાવે છે. બધા કવિઓ અને કલાકારો પ્રકૃતિની સુંદરતાની પ્રશંસા કરે છે અને તેમની રચનાઓમાં તેની પ્રશંસા કરે છે. અને મને લાગે છે કે બધા લોકોએ પ્રશંસા કરવી જોઈએ અને તેણી જે આપે છે તેની કાળજી લેવી જોઈએ.

3. અનેક ગૌણ કલમો સાથે જટિલ વાક્ય.

સ્તર સી.

1. વ્યાખ્યા ચાલુ રાખો:

a) સજાતીય ગૌણતા છે...

b) સતત સબમિશન છે...

c) વિજાતીય ગૌણતા છે...

2. તેને લખો. ગૌણતાનો પ્રકાર સ્પષ્ટ કરો. (કોઈ વિરામચિહ્નો શામેલ નથી).

1. સાંજે, જ્યારે તે થોડું શાંત થયું, ત્યારે તેઓ વહાણ કેવી રીતે આવશે તે જોવા માટે પિયર પર ગયા.2. તેને એવું લાગતું હતું કે તેઓ બધા ફક્ત તેમની અજ્ઞાનતા અને જીવન પ્રત્યેના અસંતોષને કાળજીપૂર્વક છુપાવવામાં વ્યસ્ત હતા. 3. પછી તેણીએ તેને વિનંતી કરવાનું શરૂ કર્યું કે તેણીને પ્રેમ કરો, તેણીને છોડશો નહીં, તેના પર દયા કરો, ગરીબ અને નાખુશ. 4. જ્યારે નાદ્યાએ કપડાં ઉતાર્યા અને લાંબા સમય સુધી પથારીમાં ગયા, ત્યારે તે હજી પણ સાંભળી શકતી હતી કે નોકરો કેવી રીતે નીચે સાફ કરી રહ્યા છે અને દાદી કેવી રીતે ગુસ્સે છે.

3. જટિલ વાક્યમાં ગૌણતાનો પ્રકાર નક્કી કરો અને કોષ્ટક ભરો.

a) (ક્યારે), (જે), [તે].

b) , (શું, (ક્યારે) ,).

c) , (as) , (as) અને (as).

ડી) (ક્યાં), , (જે).

e) (પ્રતિ) અને () , .

e) , (શું), (જે).

ગૌણતાનો પ્રકાર:

અનુક્રમિક

સમાંતર

સજાતીય

સ્તર B.

1. a) વાક્ય આકૃતિઓ બનાવો. કેટલીક ગૌણ કલમો (ક્રમિક, સજાતીય, વિજાતીય ગૌણ) સાથે ગૌણ કલમોનો પ્રકાર નક્કી કરો.

1. અમે જાણતા હતા કે જ્યારે વસંત આવશે ત્યારે બરફ પીગળી જશે. 2. જો તમે આ પોટ્રેટ જુઓ છો, તો તે બહાર આવ્યું છે કે પાછળથી કરવામાં આવી રહ્યું છે તે બધું કાચમાં દેખાય છે. 3. આ તેણીનું ઘર હતું, જ્યાં દરેક તેને પ્રેમ કરતા હતા, અને તેણી દરેકને પ્રેમ કરતી હતી. 4. જ્યારે મમ્મી-પપ્પા બાજુના રૂમમાં નીચા અવાજમાં વાત કરવાનું શરૂ કરે છે, ત્યારે મારા માટે આ એક સંકેત છે કે વાતચીત કંઈક રસપ્રદ વિશે હશે.

b) સમાન વાક્યો જાતે બનાવો અને તેમને લખો.

2. તેને લખો. વિરામચિહ્નો મૂકો, ગૌણ કલમોની સંખ્યા દર્શાવે છે. ગૌણતાનો પ્રકાર નક્કી કરો.

એ) તેના માતા-પિતા ખૂબ જ શ્રીમંત લોકો હતા અને શહેરની મુખ્ય શેરીઓમાંના એક પર બગીચો, શેડ અને કૂવો સાથે તેમનું પોતાનું ઘર હતું, જેમાંથી આખી શેરી પાણી ખેંચતી હતી. b) છોકરાઓએ શું થયું તે વિશે વાત કરી અને નિકિતા પર હસ્યા, જે પાણીમાં પડી હતી અને હવે ઠંડીથી અંધકારમય અને વાદળી બેઠી હતી. c) હું મારી જાત સાથે કેવી રીતે ખુશ રહી શકું અને દરેકને તેના પર પ્રેમ કરી શકું? ડી) અને જ્યારે તેને રાહ જોવાની તેજસ્વી ક્ષણો યાદ આવી અને તેણે કેટલો સમય અને ધીરજપૂર્વક રાહ જોઈ, ત્યારે તે પોતાની જાતને સૌથી ગંભીર અપમાન કરવા માંગતો હતો.

કૃપા કરીને પેટર્ન સાથે મેળ ખાતું વાક્ય સૂચવો:

[સૂચક શબ્દ, (શું), સંજ્ઞા. ], (જે).

સ્તર એ.

આ શરૂઆતના આધારે, કેટલીક ગૌણ કલમો સાથે જટિલ વાક્યોનો ઉપયોગ કરીને ટૂંકી વાર્તા (ઓછામાં ઓછા 100 શબ્દો) લખો. આ વાક્યોના આકૃતિઓ બનાવો, જે ગૌણતાનો પ્રકાર દર્શાવે છે.

પુસ્તકો મિત્રો છે, સૌથી વધુ વિચારશીલ વાર્તાલાપ કરનારા જેઓ...

4. ગૌણ કલમોના પ્રકાર.

સ્તર સી.

હું વિચાર સમાપ્ત કરું છું.

એ) SPP ની રચના અને અર્થ અનુસાર, તેઓ સ્થિત છે:

b) ગૌણ વિષયો પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે:

શું? જે?

ક્યાં? ક્યારે?

શું? WHO?

સી) ગૌણ પ્રિડિકેટ પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે:

શું? WHO?

WHO? શું?

જે? જે?

ડી) ગૌણ કલમો પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે:

વ્યાખ્યાઓ

ઍડ-ઑન્સ

સંજોગો

ડી) વધારાની કલમો પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે:

પરોક્ષ કેસો

બધા કેસો

ફક્ત તેમના દ્વારા. પી.

ઇ) ક્રિયાવિશેષણ કલમો પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે:

શું? WHO?

શું? WHO?

સંજોગો.

II.

ગુમ થયેલ વિરામચિહ્નો દાખલ કરીને ટેક્સ્ટની નકલ કરો. દરખાસ્તની રૂપરેખા બનાવો.

A) પાથ વધે છે….ગ્રે ખડકો સુધી જ્યાં સેમી…tr…tsya

આકાશમાં લાલ પાઈન. (આઈ.એસ. સોકોલોવ-મિકીટોવ)

બી) હું નાની સીડી ઉપર દોડ્યો જે નાના ઓરડા તરફ દોરી ગયો અને મારા જીવનમાં પ્રથમ વખત હું M(m)આર્ય I(i)vanovna ના રૂમમાં દાખલ થયો. (એ.એસ. પુષ્કિન.)

સી) હું કેબિનમાં ગયો જ્યાં બધા પહેલેથી જ સૂઈ ગયા હતા અને સવાર સુધી હું પલંગ પર નિંદ્રાધીન સૂઈ રહ્યો હતો (આઈ. એ. બુનીન.) ડી) મને એવું લાગતું હતું કે હું મોસ્કોથી મુસાફરી કરી રહ્યો નથીમાતાપિતાનું ઘર

. (વી. એ. સોલોખિન.)

ડી) મેં એલેક્ઝાન્ડર ઇવાનોવિચને પૂછ્યું કે દાયકાઓથી ડેમને શણગારેલા વિલો ક્યાં ગયા? (વી. એ. સોલોખિન.)

III. ગૌણ કલમોનો અર્થ નક્કી કરીને "ત્રીજો વધારાનો" શોધો.

ત્યાં કોઈ વિરામચિહ્નો નથી.

1) તેને એવું લાગતું હતું કે જાણે ચંદ્રપ્રકાશ બધી તિરાડોમાંથી પ્રવેશી રહ્યો હતો અને ઓરડાને ઢાંકી રહ્યો હતો.

().

2) હું હજુ પણ દ્રઢપણે માનું છું કે વિજ્ઞાન એ લોકોના જીવનમાં સૌથી મહત્વની વસ્તુ છે. ().

2) જ્યારે હું સૂઈ ગયો ત્યારે સવારનો એક સમય હતો. ().

3) ચાલો સપના જોઈએ કે આપણા પછીનું જીવન કેવું હશે. ().

IV. ટેબલ પૂર્ણ કરો.

સ્તર B.

I. જે વાક્યોમાં ભૂલો કરવામાં આવી હતી તે વાક્ય સૂચવો અને x સુધારો. કલમનો પ્રકાર નક્કી કરો.

A) જેઓ પરામર્શ માટે આવતા નથી તેઓ મુદ્દાઓમાં ફેરફાર વિશે જાણતા નથી.

B) આ સમયે તેઓએ અમને પૂછ્યું કે અમે પરીક્ષાઓ વિશે શું નવું શીખ્યા.

બી) અને જુઓ કે તે નદી પર કેવી રીતે કાપે છે

સૂર્યના વાદળી પાણીને ખેડવામાં આવે છે.

ડી) અહીં તે નેલીને શિયાળાની ઠંડી રાત્રે જિલ્લા ડૉક્ટર સ્ટેપન લુકિનનો દરવાજો ખટખટાવતો જુએ છે.

ડી) ટેડીને અચાનક સમજાયું કે તેને વચન આપેલી જમીન મળી ગઈ છે અને તે તેના બાળપણની ભૂમિ પર આવ્યો છે.

II. આકૃતિઓના આધારે વાક્યો બનાવો. વ્યાકરણના આધાર પર ભાર મૂકે છે. ગૌણ કલમોનો પ્રકાર સ્પષ્ટ કરો.

1. [- = તેથી], (તે)

2. (જો -=), (-=)

3.[-,(જે -=) =]

4.[=],(શું-=)

5.[- - =],(કોણ =).

II. કયા વાક્યમાં ગૌણ કલમનો અર્થ ખોટી રીતે વ્યાખ્યાયિત થયેલ છે? (કોઈ વિરામચિહ્નો નથી).

A) જ્યારે તેઓએ તાજેતરમાં આખા ગામમાં વીજળી સ્થાપિત કરવાનું શરૂ કર્યું, ત્યારે તેઓને આર્થિક સમસ્યાનો સામનો કરવો પડ્યો. (સમયના સંજોગો)

બી) વસંતઋતુમાં, પૃથ્વી ગરમ થઈ ગઈ અને ધુમ્મસથી ઢંકાઈ ગઈ જેથી તેમની ગરમ વરાળની હૂંફ હેઠળ અનાજ અને કળીઓ ફૂટવા લાગી. (કાર્ય કરવાની રીત અને ડિગ્રીના સંજોગો.)

સી) હવે અગ્નિશામક પર કબજો કરવાની જરૂર નથી કારણ કે ઓલેપિનમાં સામૂહિક ખેડૂતોએ એક નવી ક્લબ બનાવી છે જે ફાયર શેડ કરતાં વધુ જગ્યા ધરાવતી છે. (સમયના સંજોગો)

ડી) જો તમે સામૂહિક ફાર્મ ટ્રક લો છો, તો સારા વરસાદ પછી ગામડે ગામડે વાહન ચલાવવું અશક્ય છે (સ્થિતિના સંજોગો.)

સ્તર એ.

ટેક્સ્ટમાં વિરામચિહ્નો મૂકો. વિષય પર નિબંધ-તર્ક લખો: "એનજીએનમાં અલ્પવિરામ શું કાર્ય કરે છે?"

(આ લખાણના આધારે.)

લાર્કનું ગીત.

લાર્ક સરળ રીતે ગાય છે, પરંતુ તેના ગીતમાં હંમેશા ઉનાળાની સવારની તાજગી હોય છે, અને લાર્કનું ગીત સાંભળનાર વ્યક્તિ બિનહિસાબી રીતે ખુશ થાય છે. જો કે, દરેક પંખીના ગીત સાથે વ્યક્તિની એટલી બધી વસ્તુઓ જોડાયેલી હોય છે કે દરેક વખતે તેનામાં યાદો જાગી જાય છે. કોયલનો ભીનો અવાજ યૌવનમાં ખોવાઈ ગયેલા કંઈક વિચારને જાગૃત કરે છે, લાકડાના પુલ નીચે નીચી જગ્યાએ ક્યાંક ઝરણું છે…. અને જો કોઈ નાઇટિંગેલ કેટલીક રહસ્યમય ઝાડીઓની સંદિગ્ધ ઠંડીમાં ગાય છે, તો તે વ્યક્તિ તેના ટ્રેક પર અટકી જશે, તેનું હૃદય અચાનક ધબકતું હશે, આશાઓની યુવા શક્તિ સાથે ધબકશે, જો કે ઘણું બધું કાયમ માટે પાછળ રહી ગયું છે ... પરંતુ લાર્ક સરળ દિમાગનો છે. તે ફક્ત એટલા માટે ગાય છે કારણ કે રાઈ નીચે પાકી રહી છે અને તેની ઉપર આકાશ ઊંચું છે, અને કદાચ એટલા માટે પણ કારણ કે તે તેની આસપાસની દુનિયાને વધુ તેજસ્વી અને વધુ સુંદર બનાવવાનું પોતાનું નસીબ અનુભવે છે.

નિષ્કર્ષ

વિભિન્ન શિક્ષણ તકનીકના ઉપયોગ દ્વારા શૈક્ષણિક પ્રેરણા વધારવાની સમસ્યા પરના અભ્યાસના સૈદ્ધાંતિક અને વ્યવહારુ પરિણામોનો સારાંશ આપતાં, અમને શાળા માટે તેની સુસંગતતા અંગે ખાતરી થઈ.

તાજેતરના વર્ષોમાં વિભિન્ન શિક્ષણ તકનીકનો ઉપયોગ કરીને રશિયન ભાષાના પાઠોમાં શીખવાના પરિણામોનું નિરીક્ષણ કરવાથી જ્ઞાનની ગુણવત્તાની ટકાવારીમાં વધારો થયો છે અને વિષયમાં રસમાં વધારો થયો છે.

રશિયન ભાષાના પાઠોમાં શીખવવા માટેનો એક અલગ અભિગમ બાળકોની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓને આકાર આપવામાં મદદ કરે છે, માનસિક અને વિશેષ ભાષાકીય ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં લેતા આધુનિક રશિયન ભાષાના ધોરણોને નિપુણ બનાવવા માટે પ્રેરણાના સ્તરને વધારવામાં મદદ કરે છે.

આ પ્રવૃત્તિમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કર્યા પછી, વિદ્યાર્થીઓ પોતે તેને સુધારવાનું શરૂ કરે છે, જે તેમની બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓના વિકાસ તરફ દોરી જાય છે, વર્ગખંડમાં પ્રવૃત્તિમાં વધારો અને સ્વતંત્રતા તરફ દોરી જાય છે.

કાર્યના પરિણામોનો સારાંશ આપ્યા પછી, અમે નિષ્કર્ષ પર આવ્યા કે છોકરાઓને આવા સ્વરૂપોમાં રસ હતો. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓવ્યક્તિગત, જોડી, જૂથ તરીકે. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં શીખવાની ભિન્નતાના તત્વોમાં નિપુણતા મેળવીને, વિદ્યાર્થીઓ મુશ્કેલીઓ દૂર કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, જુઓ સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિઓઅને તેમને ઉકેલવા માટેની રીતો સ્થાપિત કરો. જોડી અને જૂથોમાં કામ કરીને, વિદ્યાર્થીઓ તેઓ જે કાર્ય કરે છે તેના માટે લક્ષ્યો નક્કી કરે છે, તારણો કાઢે છે, એકબીજાને મદદ કરવાનું શીખે છે, ટેકો આપે છે, સમજાવે છે, સ્વ-તપાસ કરે છે, પરસ્પર તપાસ કરે છે અને બાળક કોઈપણ પરિસ્થિતિમાં સ્વતંત્ર રીતે કામ કરે છે તેના વિકાસમાં વ્યક્તિગત છે, અને તેથી તે જ્ઞાન, પાઠમાં પ્રાપ્ત થયું, તેને લાભ લાવ્યો, અને બાકી રહ્યો નહીં ખાલી અવાજ, શિક્ષકે દરેક વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે. શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્થાનું મુખ્ય કાર્ય એ શીખવવાનું છે કે કેવી રીતે શીખવું, અને આનો અર્થ એ છે કે શોધ પ્રવૃત્તિની પ્રક્રિયામાં સ્વતંત્ર રીતે જ્ઞાન મેળવવામાં સક્ષમ થવું, પ્રાપ્ત કરેલ જ્ઞાનને વ્યવહારમાં લાગુ કરવું, આપેલ સમસ્યાને સર્જનાત્મક રીતે હલ કરવી, વ્યક્તિની પ્રવૃત્તિઓનું નિરીક્ષણ અને મૂલ્યાંકન કરવું. આ કુશળતાને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સંગઠનના આવા સ્વરૂપ દ્વારા ભિન્નતા તરીકે વિકસાવવામાં મદદ કરવામાં આવે છે. તેથી, હું માનું છું કે રશિયન ભાષાના પાઠમાં વિદ્યાર્થીઓ માટે એક અલગ અભિગમ છે જરૂરી સ્થિતિવધુ સફળ તાલીમ.

સંદર્ભો

1. અલેકસીવ એસ.વી. પ્રાકૃતિક વિજ્ઞાન વિષયો શીખવવામાં તફાવત.-એલ., 1991.

2.વશ્ચેન્કો એ.એ. વિભેદક અભિગમવિદ્યાર્થીઓને. // શાળામાં રશિયન ભાષા.- 1991.- નંબર 3

3. ગ્રુટ આર. શિક્ષણમાં ભિન્નતા. // શાળા નિયામક, 1994, નંબર 5-6

4. ગુઝિક એન.પી. કાર્બનિક રસાયણશાસ્ત્ર તાલીમ. - એમ. 1988.

5. ગુઝિક એન.પી. શીખવાનું શીખો. - એમ., 1981.

6. રશિયન ભાષાના પાઠમાં વિભિન્ન શિક્ષણ. L.K.Ivanova દ્વારા મેથોડોલોજિકલ મેન્યુઅલ./સંકલિત. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, લોઇરો, 2000.

7. લોશનોવા ઓ.બી. તાલીમનું સ્તર ભિન્નતા. - એમ., 1994.

8.સેલેવકો જી.કે. આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકો. એમ., 1998

9.Unt I. તાલીમનું વ્યક્તિગતકરણ અને ભિન્નતા. એમ., 2003

10.Unt I.E., Granitskaya A.S., Shadrikova V.D. તાલીમનું વ્યક્તિગતકરણ અને ભિન્નતા. - એમ., 1990.

11.ફિર્સોવા વી.વી. ફરજિયાત પરિણામોના આધારે તાલીમનું સ્તર ભિન્નતા.

એક સંદેશવાહક પત્ર સાથે મુસાફરી કરી રહ્યો છે અને આખરે આવી ગયો છે.
અને.
કિંગ ડેવિડ કોઈ નરસંહાર, કોઈ છાવણી, કોઈ દફન મણનો સામનો કરતા નથી.

110
D-306 P-244 સમુદ્રમાં પવન ફૂંકાઈ રહ્યો છે અને બોટને ચાલુ કરવા વિનંતી કરી રહી છે.
[દરવાજો શાંતિથી ખોલ્યો], અને [રાજકુમારી પોતાને તેજસ્વીમાં મળી
ઉપરનો ઓરડો]. [- =], [- =].
[પારદર્શક જંગલએક કાળો થઈ જાય છે], અને [સ્પ્રુસ થ્રૂ. હિમ લીલા થઈ જાય છે], અને [નદી prdr.ido.m. ચમકે છે]. [- =], અને [- =], અને [- =].
હવે [સૂરજ ઝાંખો ચમકે છે], હવે [કાળો વાદળ લટકે છે]. પછી [- =], પછી [- =].
એ.એસ. પુષ્કિન.
3. મેસેન્જર - તાત્કાલિક સમાચાર સાથે ક્યાંક મોકલેલ વ્યક્તિ.
સ્ટેન - કેમ્પ, પાર્કિંગ સ્થળ.
ઉપરનો ઓરડો - ઓરડો; ખેડૂતોની ઝૂંપડીનો શુદ્ધ અડધો ભાગ.
D-307 (P-245). અને, પછી, તે, તે, માત્ર, પણ, પણ, હા, પણ મોજાં વગાડે છે - પવન સીટી વગાડે છે, (અને) માસ્ટ વળે છે અને ત્રાડ પાડે છે. (એમ.યુ. લેર્મોન્ટોવ). કુર્શુદ-બેક તેના પરિવાર (અને) મિત્રો સાથે ભોજન કરી રહ્યો હતો, (અને) મગુલ-મેગેરી તેના હાથમાં ઝેરનો પ્યાલો પકડી રહ્યો હતો. [- =], અને [- =]. D-308 (P-246).
t46).
? . .
, પરંતુ | | . હું ઘરે જ રહ્યો, પણ છોકરાઓ પોતે મને મળવા આવ્યા.
એક સંકલન જોડાણ વપરાય છે જે ભાગોને જોડે છે
સંયોજન વાક્ય.

અથવા હું જાણતો હતો કે તે]

4)
111
કારણ કે
આપણે બધાએ આપણા વતનને પ્રેમ કરવો જોઈએ, કારણ કે અહીં આપણને જીવન મળ્યું છે.
જટિલ વાક્યના ભાગોને જોડતા, ગૌણ જોડાણનો ઉપયોગ થાય છે.
5) SI__ અને SC__. હું ઘરમાં ગયો (અને_ કોઈને જોયો નહીં.
સજાતીય સભ્યો વચ્ચે સંકલનકારી જોડાણનો ઉપયોગ થાય છે.
મેં 1 જટિલ વાક્ય અને 2 જટિલ વાક્યો બનાવ્યા.
3. યુનિયન દ્વારા તમે BSC ને SPP થી અલગ કરી શકો છો.
D-310 (P-247).
અને, અથવા, હા (=અને) જોડાણો જોડે છે.
તે હસે છે અને રડે છે. જેકેટ મોંઘું છે, પણ કદરૂપું છે. તે સુંદર અને સ્માર્ટ છે. તે સુંદર છે, પરંતુ સ્માર્ટ નથી. તે સ્માર્ટ અને ચાલાક છે. તે મૂર્ખ છે પરંતુ ચાલાક છે. નદી પહોળી છે પણ છીછરી છે. નદી છીછરી પણ પહોળી છે. નદી ઊંડી નથી, પણ છીછરી છે.
D-311 (P-249). 2. 1) ગતિહીન અને શાંત, જંગલ રાત્રિના અંધકારમાં ઊભું છે.
તે દીવાનખંડમાં વિચારીને બેસી ગયો.
દિવસ તડકો અને સ્વચ્છ હતો.
બર્ચ વૃક્ષો ઉગ્યા અને ચારે બાજુ લીલાં થઈ ગયા.
પર્વતો અને ટેકરીઓની ટોચ પર ભારે વાદળો છવાયેલા છે.
ગતિહીન - ક્રિયાવિશેષણ

રીતનું ક્રિયાવિશેષણ
સ્થિર (કેવી રીતે?) ગતિહીન
આસપાસ - ક્રિયાવિશેષણ
મોર્ફ. ચિહ્નો: અપરિવર્તનક્ષમતા
સ્થળનું ક્રિયાવિશેષણ
ચારે તરફ 112 D-312 (P-250) લીલા (ક્યાં?) થઈ રહ્યા હતા. 1) તોફાની રાત્રિનો અંધકાર પાતળો થઈ રહ્યો છે, અને નિસ્તેજ દિવસ આવી રહ્યો છે. 2) મેગી શક્તિશાળી શાસકોથી ડરતા નથી, અને તેમને રજવાડાની ભેટની જરૂર નથી. 3) મેપલ્સ પહેલેથી જ પાનખરમાં શરમાળ છે, અને સ્પ્રુસ જંગલ લીલું અને સંદિગ્ધ છે. 4) જંગલ થીજી જાય છે, ગરમીમાં ઝાંખા પડી જાય છે, પરંતુ જાસ્મિન વધુ ભવ્ય રીતે ખીલે છે. 5) યુવાન પાંદડાઓ બડબડાટ કરે છે, અને ફિન્ચ અહીં અને ત્યાં ગાય છે, અને કાચબા કબૂતરો કૂદ કરે છે, બધા એક જ ઝાડ પર.
જોડાણ જોડાણો: અને, હા (=અને). જટિલ વાક્યના ભાગોને જોડો.
વિરોધી જોડાણો: a, પરંતુ. જટિલ વાક્યના ભાગોને જોડો.
પાતળું - દુર્લભ બને છે, સંખ્યામાં ઘટાડો થાય છે.
મેગસ - (મૌખિક) પ્રાચીન સ્લેવોમાં: જાદુગર, જાદુગર.
ઉડવું - સ્થિર થવું, સુસ્ત સ્થિતિમાં હોવું.
કાચબા કબૂતર કબૂતર પરિવારનું એક નાનું પક્ષી છે.
D-313 (P-251).
અગ્નિ તેજસ્વી રીતે બળી રહ્યો હતો, (અને) બેઠેલા લોકોના ચહેરા દેખાતા હતા.
[- =], અને [=].
હવા સ્વચ્છ અને તાજી હતી, અને તમે પહેલેથી જ પાનખરની ઠંડક અનુભવી શકો છો. [- = અને =], પરંતુ [= -].
નાઇટિંગલ્સ ટૂંક સમયમાં સીટી વગાડશે, (અને) તમારો આત્મા શાંત થઈ જશે.
[= -], અને [=].
બપોરના ભોજન પછી બધા નીકળી ગયા અને મેં લાઇબ્રેરીમાં બેસવાનું નક્કી કર્યું.
[- =], અને [- =].
સૂર્યોદય પછી એકાએક વાદળ ઘેરાઈ ગયું અને થોડી વાર પછી ગાજવીજ થઈ. [= -], અને [= -].
અમને નતાશાનો ગંભીર ચહેરો ગમ્યો,) કેટલીકવાર તે ખૂબ વિચારશીલ હતો.
[= -], પરંતુ [- =].

ડી-314 પી-252 વ્લાદિમીરે ભયાનક રીતે જોયું કે તે અજાણ્યા જંગલ (એસપીપી) માં ગયો હતો.
[- =] (શું - =). -
Ґ clar.L
તેના વિશે અફવાઓ છે, ચબુડટ્રોને અનાજનો વેપાર શરૂ કર્યો અને તે ખૂબ જ સમૃદ્ધ (એસપીપી) બન્યો.
[= -], (જાણે - 113
obst સમય
સૂર્ય પહેલેથી જ ઊંચો હતો,)^!^^એ તેની આંખો ખોલી (SPP).
[- =] (જ્યારે- =). obst પ્રિબ
બોલો તું મૌનથી આટલો ડરે છે કેમ? (SPP)
[- =], (શા માટે - =). obst છૂટછાટો
મેં ચાર્કોટને કિનારે જવા માટે સમજાવ્યું, (જોકે) તે હતું સૌથી લાંબો રસ્તો(SPP). [- =], જોકે (= -).
સમજાવ્યું
મેં વિચાર્યું (કે) કોનોવાલોવ તેના ભટકતા જીવનમાંથી બદલાઈ ગયો છે (SPP). [-=L (જે - =).
સમજાવ્યું
પિતાએ માંગણી કરી (કે ^ તેની સાથે જાઓ (SPP). [- =], જેથી (- =).
ક્રેનેવે માથું ઊંચું કર્યું અને જોયું કે કારનો કાફલો (SPP) ખુલ્લી બારીઓમાંથી પસાર થતો હતો.
[- ], (જેમ = -).
દ્વારા રોકાયેલ - ક્રિયાપદ N.f. - દ્વારા રોકો
ઝડપી. ચિહ્નો: પરત ન આવવું, ઘુવડ. દૃશ્ય, અસંક્રમક, 1 સંદર્ભ. નોન-પોસ્ટ ચિહ્નો: એક્સપ્રેસ., ભૂતકાળ., એકમો. નંબર, m.r. તે (તેણે શું કર્યું?) તેને અટકાવ્યો.
અપરિચિત - વિશેષણ
એન.એફ. - અજાણ્યા
પોસ્ટ ચિહ્નો: ગુણવત્તા
નોન-પોસ્ટ ચિહ્નો: સંપૂર્ણ, એકવચન, લિંગ, વિન. પેડ ફોરેસ્ટ (શું?) અજાણ્યા.
સ્ટ્રોંગલી એક ક્રિયાવિશેષણ છે. મોર્ફ ફીચર્સ - અવિચલિતતા ક્રિયાવિશેષણ ક્રિયાની રીત ખૂબ સમૃદ્ધ (કેવી રીતે?) છે
સૌથી લાંબુ - adj. એન.એફ. - સૌથી લાંબી પોસ્ટ ચિહ્નો: ગુણવત્તા
બિન-ઉપવાસ ચિહ્નો: પૂર્ણ, શ્રેષ્ઠ, એકમો નંબર, એમ લિંગ, હું પડી ગયો છું.
પાથ (શું?),
114 ડી-315 (પી-253). અમારા પર આનંદની લાગણી આવી,
કારણ કે અમે જીત્યા (SPP).
અને અમે (SSP) તરફ દોડ્યા.
જ્યારે અમે તેને જોયો (SPP).
જો કે, અમે રાહ જોવાનું નક્કી કર્યું (SSP).
અમે હજુ પણ એકલા હતા તે હકીકત હોવા છતાં (SPP).
જાણે કે આપણે દસ વર્ષ નાના છીએ (NGN).
D-316 (P-254). 1) જ્યારે હું પ્રવેશ્યો, ત્યારે તે ધાબળોથી ઢંકાયેલા સોફા પર બેઠો હતો.
(જ્યારે - =), [- =].
અમે તેણીને જોયા ખુશ ચહેરોજ્યારે તેણીએ ડૉક્ટરને છોડી દીધું.
[- =], (જ્યારે - =).
અમે ખેતરમાં પ્રવેશતાની સાથે જ પવન વધુ તીવ્ર બન્યો અને તેનું વિનાશક કાર્ય શરૂ કર્યું.
(ભાગ્યે - =), [- અને ].
જલદી સ્નોડ્રોપ્સ દેખાયા, વસંત એક સાર્વભૌમ રખાત તરીકે તેના પોતાનામાં આવી. જલદી (જલદી = -), [- =].
તેણીએ ફોન કર્યો તે પહેલાં આખું અઠવાડિયું વીતી ગયું.
[= -], (પહેલાં - =).
અમે તૈયાર થઈ રહ્યા હતા ત્યાં રાત પડી ગઈ.
(હાલ માટે - =), [= -].
આ તમામ વાક્યો ગૌણ કલમો સાથે જટિલ વાક્યો છે.
D-317 (P-255). 1) દરરોજ અમારા માતા-પિતા અપેક્ષા રાખતા હતા કે અમે કોઈ સંસ્થા વિશે નિર્ણય લઈશું. 2) પરીકથા કહે છે કે સારા અનિષ્ટ પર વિજય મેળવે છે. 3) વાડના એક નાના છિદ્ર દ્વારા મેં તેણીને કપડાં ધોતી જોઈ. 4) મને હજી પણ કંઈ સમજાયું નથી, જોકે તે મને ઘણી વખત સમજાવવામાં આવ્યું હતું. 5) મિત્રો વારંવાર પૂછે છે કે મેં રમતગમત કેમ છોડી દીધી?
1) [- =], (તે - =); 2) [- =], (તે - =);
3) [- =], (જેમ - =); 4) [- =], (જોકે =);
5) [- =], (શા માટે - =).
ડી-318 (પી-256). તેણે શટર ખોલતાં જ ચાંદની દેખાઈ
115
પછી (યાદ રાખો) તે બારી પર રક્ષક હતો (વિશેષ.) લાંબા સમય સુધી આની રાહ જોતો હતો, રૂમમાં ધસી આવ્યો. તેણે બારી ખોલી. રાત તાજી અને સ્થિર હતી ( સંકલન જોડાણ). બારીની સામે જ સુવ્યવસ્થિત વૃક્ષોની પંક્તિ હતી, એક બાજુ કાળો અને બાજુમાં ચાંદીના પ્રકાશ (રચનાત્મક જોડાણ) હતા. વૃક્ષોની નીચે અહી-ત્યાં ચાંદીના પાંદડાં અને દાંડીવાળી એક પ્રકારની લીલીછમ, ભીની, વાંકડિયા વનસ્પતિ હતી. આગળ કાળા વૃક્ષો પાછળ એક પ્રકારનું હતું ઝાકળ સાથે ચમકવુંછત, જમણી તરફ - તેજસ્વી સફેદ (ફૂલોની છાયાઓ) થડ અને શાખાઓ સાથેનું મોટું વાંકડિયા વૃક્ષ, અને તેના કરતા લગભગ ઊંચું પૂર્ણ ચંદ્રતેજસ્વી, લગભગ તારાવિહીન વસંત આકાશમાં. [પ્રિન્સ આંદ્રેએ તેની કોણી બારી પર ટેકવી], અને [તેની આંખો આ આકાશ તરફ અટકી].
2. ગૌણ જોડાણ: જેથી તે (એક્સપોઝિટરી), જાણે (એક્સપોઝિટરી).
4. [ - = અને =], (થી =). [ - =], અને [ - =].
D-319 (P-257). સરળ જોડાણો- આ સંયોજનો છે જેમાં એક શબ્દનો સમાવેશ થાય છે: શું, જેથી, ક્યારે, જાણે ( ગૌણ જોડાણો) વગેરે; અને, હા, પરંતુ ( સંકલન જોડાણો), વગેરે.
સંયોજન સંયોજનો એ બે કે તેથી વધુ શબ્દો ધરાવતાં જોડાણો છે: માત્ર... જ નહીં, પણ (સંયોજન સંયોજકો), જ્યારે, ત્યારથી (સબઓર્ડીનેટિંગ જોડાણો), વગેરે.
D-320 (P-258). હું થિયેટરમાં ગયો ન હતો કારણ કે બોક્સ ઓફિસ પર ટિકિટ ન હતી.
[- =], (કારણ કે =).
પહેલેથી જ મોડું થઈ ગયું હોવાથી મહેમાનો જવા લાગ્યા.
[- =], (= થી).
તે આત્મવિશ્વાસથી ઘરમાં ગયો, જાણે કે તે અહીં એકથી વધુ વાર આવ્યો હોય.
[- =], (જાણે =).
D-321 (P-259). જોડાણોની મદદથી માત્ર... પણ, અથવા... અથવા, ક્યાં તો... અથવા, તે નહીં... તે નહીં, ક્યાં તો... ક્યાં તો, ન તો... કે, વગેરે.
D-322 (P-260).
1. શીર્ષક: “ડૉન”.
પીરોજ એ કોઈ વસ્તુનો વાદળી, લીલો-વાદળી રંગ છે.
ક્રેક એ રેલ પરિવારનું એક પક્ષી છે જેનું ભૂરા-લાલ પ્લમેજ અને મજબૂત બાજુથી સંકુચિત શરીર છે, જે તીક્ષ્ણ ધ્રુજારીના રુદન દ્વારા અલગ પડે છે; આંચકો
116 કડવી - રાત્રિ વેડિંગ પક્ષીબગલાનો પરિવાર, જેનાં નર વસંતઋતુમાં બળદની ગર્જના જેવા જ ફોન કરે છે.
2. માત્ર.. પણ - સંઘ
સંકલન
સંયુક્ત.
હું - સંઘ
સંકલન
સરળ
જ્યારે - સંઘ
ગૌણ
સરળ
એ - સંઘ
સંકલન
સરળ
D-323 (-). પક્ષી ગીતો.
[એક વ્યક્તિ દરેક પક્ષીના ગીત સાથે એટલો બધો જોડાયેલો છે] (તે (સ્પષ્ટીકરણાત્મક જોડાણ) દરેક વખતે તેનામાં યાદો જાગે છે).
કોયલનો ભીનો અવાજ લાકડાના પુલ નીચે ક્યાંક નીચી જગ્યાએ ક્યાંક જુવાનીમાં ખોવાઈ ગયેલા ઝરણાનો વિચાર જાગૃત કરે છે. (અને જો કોઈ નાઇટિંગેલ કેટલીક રહસ્યમય ઝાડીઓની સંદિગ્ધ ઠંડીમાં ગાય છે), [માણસ ચાલતા ચાલતા અટકી જશે, લાગણી અનુભવશે], (કેવી રીતે (સમજૂતીનું જોડાણ) તેનું હૃદય અચાનક ધબકવા લાગ્યું, આશાની યુવા શક્તિથી ધબકવા લાગ્યું) , (જોકે ( ક્રિયાવિશેષણ જોડાણ) ઘણું બધું પહેલેથી જ હંમેશ માટે પાછળ રહી ગયું છે).
[લાર્ક સરળ રીતે ગાય છે] પરંતુ ( વિરોધી સંઘ) [તેના ગીતમાં હંમેશા ઉનાળાની સવારની તાજગી હોય છે], અને ( સંયોજક જોડાણ) [એક વ્યક્તિ, લાર્કનું ગીત સાંભળીને, બેભાન થઈ જાય છે. ખુશ]. લાર્ક સરળ મનનો છે. [તે ફક્ત એટલા માટે ગાય છે કારણ કે] (કારણ કે (એક્સપોઝિટરી જોડાણ) નીચે રાઈ પાકી રહી છે), અને (પ્રતિકૂળ જોડાણ) (તેની ઉપર એક ઉચ્ચ, સ્પષ્ટ આકાશ છે). [અને તે પણ ગાય છે કારણ કે (સ્પષ્ટીકરણાત્મક જોડાણ) તે તેનો હેતુ અનુભવે છે - આસપાસની દુનિયાને વધુ તેજસ્વી અને વધુ સુંદર બનાવવા માટે). પહેલેથી જ - એક પાર્ટિકલ રિઇન્ફોર્સિંગ પાર્ટિકલ. કંઈક એક કણ છે. મજબુત કણ.
117
D-324 (P-261). સંયોજનો અને પૂર્વનિર્ધારણ વચ્ચેની સમાનતા એ હકીકતમાં રહેલી છે કે વાણીના આ બંને ભાગો કાર્યરત છે. અને તફાવત એ છે કે સંઘ બંધાય છે સજાતીય સભ્યોઅને સરળ વાક્યોસંકુલના ભાગ રૂપે, અને પૂર્વનિર્ધારણ વાક્યના અન્ય શબ્દો પર સંજ્ઞા, સંખ્યા અને સર્વનામની અવલંબન વ્યક્ત કરે છે.

રશિયન ભૂમિને દક્ષિણથી ઉત્તરીય ધાર સુધી પસાર થવા માટે વસંતને મહિનાઓ લાગે છે. તેનાથી પણ વધુ અસ્પષ્ટ આ જમીન સાથે છે, ઉપરથી..પશ્ચિમ તરફ..નીચે. સૂર્યાસ્ત સમયે એક માણસ દરિયામાં ગયો. પીળા ઢોળાવ પર પાઈન વૃક્ષો લાંબા પડછાયાઓ નાખે છે. (W,C)અહીં, રેતાળ પર્વતની નજીક જે વિસ્ટુલા લગૂનને અલગ કરે છે બાલ્ટિક સમુદ્ર, આત્યંતિક પશ્ચિમરશિયન જમીન. રેતીના ટેકરા પરનો માણસ છેલ્લી વાર સૂર્યને અલવિદા કહેશે આજે. દિવસ ધૂંધળો થઈ રહ્યો છે... માછીમારીની નૌકાઓ પરના સઢ કાળા થઈ રહ્યા છે. અને હવે લાઇટહાઉસ નાઇટ વોચ લે છે અને કાલિનિનગ્રાડનો રસ્તો દર્શાવે છે. અને તે જ મિનિટોમાં ચુકોટકા દ્વીપકલ્પ પર કેપ ડેઝનેવ ખાતેના દીવાદાંડીનો બીમ... બહાર નીકળી જાય છે. ત્યાં, રશિયન ભૂમિની પૂર્વીય ધાર પર, દ્વીપકલ્પના ખડકાળ કિનારાઓ પહેલેથી જ સવારને શુભેચ્છા પાઠવે છે. દસ..હજાર કિલોમીટર..મીટરથી વધુ રેતાળ જમીન પરના દીવાદાંડીને ખડકાળ..પાંદડાવાળા દ્વીપકલ્પ પરના દીવાદાંડીથી અલગ કરે છે, અને આ વિશાળ વિસ્તાર.. અવકાશ - રશિયા..આ. ટેક્સ્ટના વિષયને શીર્ષક આપો.

1. લખાણ શૈલી લખો!
2. ટેક્સ્ટનો પ્રકાર લખો!

હું તેણીને શું આપું?

મમ્મીએ સલાહ આપવાનું શરૂ કર્યું, પરંતુ પછી મેં વાતચીતમાં દખલ કરી:

અને જ્યારે હું નાનો હતો, ત્યારે મારા મિત્રોનો એક અલિખિત કાયદો હતો: જન્મદિવસ પર, તમે તમારા પોતાના હાથથી જે બનાવ્યું હોય તે જ આપો.

સારું, તમે જાણો છો, દાદા! "અમારા વર્ગમાં તેઓ કહેશે કે હું લોભી છું અને હું ખરાબ મિત્ર છું," પૌત્રીએ કહ્યું.

ટેક્સ્ટને શીર્ષક આપો અને ચાલુ રાખો: કોણ સાચું છે, દાદા કે પૌત્રી? અને તે બધું કેવી રીતે સમાપ્ત થયું. અગાઉથી આભાર!!!

પુસ્તકમાંથી L. Landau વિશે પ્રદર્શનો /. "એલ. લેન્ડાઉ. જીવનના પૃષ્ઠો" (બેસરબ) પ્રદર્શન
પુસ્તકમાંથી L. Landau વિશે. "એલ. લેન્ડાઉ. જીવનના પૃષ્ઠો" (બેસરબ)
1922 માં, લેવ લેન્ડૌએ બાકુ યુનિવર્સિટીમાં સફળતાપૂર્વક પરીક્ષાઓ પાસ કરી. તેઓ ભૌતિકશાસ્ત્ર અને ગણિતની ફેકલ્ટીમાં, એક સાથે બે વિભાગોમાં નોંધાયેલા હતા - ગણિત અને વિજ્ઞાન. તેને રસાયણશાસ્ત્રમાં ખૂબ જ રસ હતો, પરંતુ પ્રથમ સેમેસ્ટર પછી તેણે કુદરતી વિજ્ઞાન વિભાગ છોડી દીધો, તે સમજીને કે તેને ભૌતિકશાસ્ત્ર અને ગણિત વધુ ગમે છે.
ફ્રેશમેન લેન્ડાઉ યુનિવર્સિટીમાં સૌથી નાનો હતો. શરૂઆતમાં આનાથી તે ખૂબ જ હતાશ થઈ ગયો. કોરિડોર સાથે ચાલતા, તેણે તેના ખભા ઉભા કર્યા અને માથું નમાવ્યું: તેને લાગતું હતું કે આનાથી તે વધુ વૃદ્ધ દેખાય છે.
લીઓને તરત જ પકડી લેવામાં આવ્યો વિદ્યાર્થી જીવન. વિદ્યાર્થીઓ તેમના અભ્યાસને ગંભીરતાથી લેતા હતા; જો તમે ભણવા આવો, તો ભણવું ન હોય તો છોડી દો. ઘણાએ કામ કર્યું અને અભ્યાસ કર્યો. બિન-શ્રમજીવી મૂળના લોકોને સ્ટાઈપેન્ડ ચૂકવવામાં આવતું ન હતું.
લીઓએ યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ કર્યો તે વર્ષે, અઢાર વિદ્યાર્થીઓને ભૌતિકશાસ્ત્ર અને ગણિત વિભાગના પ્રથમ વર્ષમાં પ્રવેશ આપવામાં આવ્યો. આવતા વર્ષે- છ વધુ લોકો. ગણિતના વિદ્યાર્થીઓએ પૂર્વ-ક્રાંતિકારી ગણવેશ ટોપી પહેરી હતી. અપવાદ લેન્ડાઉ હતો, જેમની પાસે એમ્બ્રોઇડરી કરેલી ઓરિએન્ટલ સ્કલકેપ હતી. તે વિચલિત થઈ ગયો હતો અને પ્રેક્ષકોમાં તેની તસવીરો લેવાનું ભૂલી ગયો હતો, જેના માટે તેની ટીકા થઈ હતી. માટે પોતાની મનની શાંતિતેણે સ્કલકેપ ન પહેરવાનું નક્કી કર્યું અને વધુ વખત તે તેના માથા પર નહીં, પરંતુ તેના ખિસ્સામાં પહેર્યું.
લેન્ડૌ ખૂબ જ નમ્રતાથી વર્તે છે, તે હંમેશા મિત્રને મદદ કરવા માટે તૈયાર હતો: પરીક્ષા હલ કરો, પરીક્ષા અંગે સલાહ આપો. પરંતુ તેમ છતાં તે વિદ્યાર્થીઓમાં બહાર ઊભો હતો; જોકે તેણે આ માટે પ્રયત્ન કર્યો ન હતો. તે યુનિવર્સિટીમાં દાખલ થયા પછી તરત જ શરૂ થયું. લેન્ડૌના સહપાઠીઓને ખાસ કરીને પ્રોફેસર લુકિનનું વ્યાખ્યાન યાદ આવ્યું, જે દરમિયાન લેવે લેક્ચરરને એક પ્રશ્ન પૂછ્યો.
પ્યોત્ર પેટ્રોવિચ લુકિન ગણિત વિભાગમાં સૌથી અગ્રણી વ્યક્તિ હતા. વર્ણવેલ ઘટનાઓના પાંચ વર્ષ પહેલાં, તે આર્ટિલરી એકેડેમીમાં પ્રોફેસર હતો જનરલ સ્ટાફ. તે ગણિતને તેજસ્વી રીતે જાણતો હતો અને એક ઉત્તમ લેક્ચરર હતો. જોકે, પરીક્ષા દરમિયાન એવી અફવાઓ ઉડી હતી ભૂતપૂર્વ જનરલતેની ઉગ્રતા દ્વારા અલગ પડે છે. વિદ્યાર્થીઓ અગાઉથી સત્રથી ડરતા હતા અને લુકિન સાથે આદર અને નમ્ર સાવધાની સાથે વર્ત્યા હતા.
લેન્ડૌના પ્રશ્નનો જવાબ આપતા પહેલા લ્યુકિને લાંબા સમય સુધી વિચાર્યું. પ્રેક્ષકો ખૂબ જ શાંત થઈ ગયા, દરેક જણ બેઠા, ખસેડવામાં ડરતા. લુકિને લેવને બોર્ડમાં આવવા કહ્યું. તરત જ બોર્ડ ગાણિતિક પ્રતીકોથી ઢંકાયેલું હતું.
"ચાઇનીઝ લેખન," કોઈએ બબડાટ કર્યો.
લુકિન અને લેન્ડૌ દલીલ કરવા લાગ્યા. અને અચાનક વિદ્યાર્થીઓએ અનુમાન લગાવ્યું: લેન્ડાઉ સાચું હતું! લેવનો ચહેરો ગંભીર અને એકાગ્ર હતો, પ્યોટર પેટ્રોવિચ ઉત્સાહિત અને થોડો નિરાશ હતો. લેન્ડૌએ નિષ્કર્ષ લખ્યો અને ચાક નીચે મૂક્યો. લ્યુકિન હસ્યો અને માથું નમાવી જોરથી કહ્યું:
- અભિનંદન, યુવાન માણસ. તમને મૂળ ઉકેલ મળી ગયો છે.
લીઓ શરમાઈ ગયો. અસ્વસ્થતાના કારણે, તેને ક્યાં જવું તે ખબર ન હતી.
તે દિવસથી, વિભાગની ગર્જના - પ્રોફેસર પ્યોટર પેટ્રોવિચ લુકિન, જ્યારે વિદ્યાર્થી લેવ લેન્ડૌને મળતો હતો, ત્યારે હંમેશા તેનો હાથ મિલાવતો હતો.
લેવ એ તમામ વિદ્યાશાખાઓ પાસ કરી જે લ્યુકિને બાકુ યુનિવર્સિટીમાં શીખવ્યું, જેમાં પ્રથમ, બીજા, ત્રીજા અને ચોથા વર્ષના અભ્યાસક્રમમાં સમાવેશ થાય છે - થી વિશ્લેષણાત્મક ભૂમિતિથી સૈદ્ધાંતિક મિકેનિક્સઅને સ્થિતિસ્થાપકતા સિદ્ધાંત.
લ્યુકિને કંઈક અંશે સક્ષમ વિદ્યાર્થી પ્રત્યેના તેના સ્નેહની જાહેરાત કરી. કદાચ આ એક કારણ છે આદરપૂર્ણ વલણતેના સહપાઠીઓના લેન્ડૌને. તેઓ હંમેશા તેને લેવ ડેવિડોવિચ કહેતા.
(408 શબ્દો) (એ. બેસરાબ)

ટેક્સ્ટને શીર્ષક આપો અને તેને વિગતવાર ફરીથી કહો. પ્રશ્નનો જવાબ આપો: "આ લખાણમાં L. Landau કેવી રીતે દેખાય છે?"
ટેક્સ્ટને શીર્ષક આપો અને તેને સંક્ષિપ્તમાં ફરીથી કહો. L. Landau વિશેની વાર્તાની તમારી છાપ વિશે લખો.

15. અંતિમ કસોટી"સંજ્ઞા" વિષય પર
ટેસ્ટ વિકલ્પ

કસોટી 15. “સંજ્ઞા” વિષય પર અંતિમ કસોટી.

વિકલ્પ 1

A1. કઈ પંક્તિમાં બંને શબ્દોમાં સમાન અક્ષર ખૂટે છે?

1) આદિવાસીઓમાં.., ગામડાઓમાં..

2) ડ્રેસ માટે.., એકેડમીમાં..

3) ઇસ્ટર કેક..એમ., સ્ટોન..કે

4) પાવડો..કે, બુટ..કે

A2. કયું યોગ્ય નામ E અક્ષર સાથે સમાપ્ત થાય છે?

1) બલ્ગેરિયાની રાજધાની..

2) મેરીનો ચહેરો..

3) ડારે ફોન કર્યો..

4) વસિલી વિશે વાત કરી..

A3. કઈ સંજ્ઞા અલગથી લખાતી નથી?

1) (નહીં) ફ્રીસ્ટાઇલર

2) (નહીં) ઉપનામ

3) (અન) ખ્યાતિ

4) (માં) ઉદાસીનતા

A4. વ્યવસાયના અર્થ સાથે સંજ્ઞા કયા શબ્દમાંથી બને છે, પ્રત્યય સાથેની પ્રવૃત્તિનો પ્રકાર -SHCHIK-?

1) કાપો

2) વિતરણ કરો

3) મશીનગન

A5. કયા શબ્દમાં પ્રકાશિત અક્ષર સખત વ્યંજન અવાજ સૂચવે છે?

2) ચિમ્પાન્ઝી

3) શિક્ષણશાસ્ત્રી
4) સત્ર

A6. વગર ઉદાહરણ આપો વાણી ભૂલ.

1) દૂરના લિમ્પોપો

2) કેપ્ટન સિનિટ્સિનને બોલાવવામાં આવ્યો

3) લિયોનીડ શ્મિટની સહી

4) વાજબી જ્યુરી

ટેક્સ્ટ અને પૂર્ણ કાર્યો B1-VZ અને C1 વાંચો.

(1) ઘણા લાઇટહાઉસમાં સેવા રોબિન્સન ક્રુસોના જીવનની યાદ અપાવે છે. (2) લાઇટહાઉસ કીપર તેનો મોટાભાગનો સમય સંપૂર્ણ એકાંતમાં વિતાવે છે. (3) રોજિંદા જીવનમાં અને કામ બંનેમાં તમારે ફક્ત તમારી પોતાની શક્તિ પર આધાર રાખવો પડશે.

B1. ટેક્સ્ટમાંથી અર્ક અસ્પષ્ટ નામસંજ્ઞા

B2. વાક્ય (1) માંથી "સેવા" શબ્દ બનાવવાની રીત લખો.

વીઝેડ. ટેક્સ્ટમાંથી અર્ક અસ્થિર નામસંજ્ઞા

એસએલ. ટેક્સ્ટની સાતત્ય લખો (3-4 વાક્યો).

અહીં લખાણ પોતે છે: એક સમયે લેન્યા નામનો એક છોકરો રહેતો હતો. તેને પુસ્તકો વાંચવાનું ગમતું નહોતું અને તેણે આવું કરવાનું સ્વપ્ન પણ જોયું ન હતું. જ્યારે તેઓએ તેને કહ્યું કે ત્યાં છે ત્યારે તે હંમેશા ગુસ્સે હતો જાદુઈ વિશ્વ સર્જનાત્મક કલ્પના. અને પછી તે તેની સાથે થયું અકલ્પનીય વાર્તા. એકવાર લ્યોન્યા દરિયા કિનારે ચાલતા હતા. અચાનક એક વિશાળ સફેદ પાંખવાળો સીગલ તેની પાસે ઉડ્યો અને માનવ અવાજમાં બોલ્યો: "લ્યોન્યા, લેન્યા, જો તમે ઇચ્છો, તો હું તમને એક અદ્ભુત સ્થળે લઈ જઈશ એક પરીકથા માં વિશ્વ, ત્યાં તમે શીખી શકશો કે સ્વપ્ન જોવાનો અર્થ શું છે." લેન્યાએ સીગલ પર વિશ્વાસ ન કર્યો, પરંતુ તેમ છતાં તેણે તેની સાથે અસામાન્ય પ્રવાસ પર જવાનું જોખમ લીધું. સીગલે તેની પાંખોના વિશાળ ફફડાટ સાથે લેન્યાને ઉપાડ્યો અને તેને લઈ ગયો ... કૃપા કરીને ઓછામાં ઓછા 5 વાક્યો અગાઉથી આભાર!