પ્રારંભિક જૂથમાં વ્યાપક ખુલ્લો પાઠ. ડોના પ્રારંભિક જૂથમાં વ્યાપક વર્ગો

લક્ષ્ય: રચના જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ, બાળકોની સર્જનાત્મકતા, તેમના વ્યક્તિત્વનો વિકાસ વિવિધ પ્રકારોપ્રવૃત્તિઓ

તાલીમ કાર્યો:

• અંકગણિત સમસ્યાઓ કેવી રીતે કંપોઝ કરવી અને તેના ઉકેલો લખવા તે શીખવાનું ચાલુ રાખો, સમસ્યામાં સ્થિતિ, પ્રશ્ન, જવાબ, ઉકેલ ઓળખવાની ક્ષમતા વિકસાવો;
• ગણવાની પ્રેક્ટિસ કરો: સમાન અને વિષમ;
• અઠવાડિયાના દિવસોના ક્રમના જ્ઞાનને મજબૂત બનાવવું;
• ચોરસમાં કાગળની શીટ પર નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવવી;
• અવકાશી ખ્યાલો વિકસાવો, પ્લેન પર નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતા;
• બાળકો સાથે ભૌમિતિક આકાર (રંગ, આકાર) ના ગુણધર્મોને મજબૂત બનાવો;
• નંબર સિક્વન્સના તમારા જ્ઞાનને મજબૂત બનાવો;
• શિક્ષકના પ્રશ્નોના સંપૂર્ણ જવાબો આપતા શીખો.

વિકાસલક્ષી કાર્યો:

• માટે શરતો બનાવો તાર્કિક વિચારસરણી, બુદ્ધિ, ધ્યાન;
• ચાતુર્ય, વિઝ્યુઅલ મેમરી, કલ્પના, કાલ્પનિક વિકાસ;
• માનસિક કામગીરી, વાણી વિકાસ અને કોઈના નિવેદનો માટે કારણો આપવાની ક્ષમતાની રચનામાં ફાળો આપો.

શૈક્ષણિક કાર્યો:

• સમજવાની ક્ષમતાનો વિકાસ કરો શીખવાનું કાર્ય, ગાણિતિક અભ્યાસમાં રસ.

પ્રારંભિક કાર્ય:

• કોયડાઓનું અનુમાન લગાવવું, ઉકેલવું અંકગણિત સમસ્યાઓ, તાર્કિક સમસ્યાઓ, કૅલેન્ડર મોનિટરિંગ, વ્યક્તિગત કાર્ય, REMP વર્ગો.

શબ્દભંડોળ કાર્ય:

• અસહાય, લૉન.

પદ્ધતિસરની તકનીકો:

• વર્ગ પહેલાં શાંત કસરત;
• ગેમિંગ (આશ્ચર્યની ક્ષણોનો ઉપયોગ);
• પરિવર્તન;
• દ્રશ્ય (ચિત્રોનો ઉપયોગ);
• મૌખિક (રિમાઇન્ડર, સૂચનાઓ, પ્રશ્નો, બાળકોના વ્યક્તિગત જવાબો);
• પ્રોત્સાહનો, પાઠ વિશ્લેષણ;
• છૂટછાટ.

સાધન: સંખ્યાઓ, ચિહ્નો, ભૌમિતિક આકારો, બોર્ડ, ફલેનેલગ્રાફ, લેટર, બોલ, નોટ સાથેની બોટલ, બોલ, ક્લાઉડ, જાદુઈ સંગીત સાથેની ડિસ્ક, સોજી સાથેની ટ્રે, ફુગ્ગા, કોષ્ટકો, કેન્ડી, ફૂલો, રમકડાં: જીનોમ, કૂતરો, કિલ્લો.

હેન્ડઆઉટ: નોટબુક્સ, પેન્સિલો, ચેકર્ડ શીટ્સ.

ડેમો સામગ્રી: ગાજર, સસલું, ફૂલો, ગણિતની રમત, 0 થી 10 સુધીની સંખ્યાઓ.

વ્યક્તિગત કાર્ય:

• આત્મ-નિયંત્રણ કેળવો (આર્સેની, વ્લાડ બી.);
• પ્રતિસાદો સક્રિય કરો (કાત્યા, મિલાના, ફરીદ);
• સમસ્યાઓ હલ કરતી વખતે મોનિટર કરો (અલ્યોશા, કાત્યા).

પાઠ માળખું

• પ્રેરણા - રમત પરિસ્થિતિ- "જ્ઞાનના સામ્રાજ્યની યાત્રા";
• વોર્મ-અપ;
• રમત "અમારી સંખ્યા પૂરતી નથી";
• સમસ્યાનું નિરાકરણ;
• ભૌમિતિક આકારોને બાંધવું (ધ્યાન, દ્રશ્ય મેમરી, ભૌમિતિક આકારોના ગુણધર્મોના જ્ઞાનનું એકત્રીકરણ), બિનપરંપરાગત ચિત્ર (સોજી પર આંગળી વડે);
• અવકાશમાં ઓરિએન્ટેશન (ફ્લાનેલોગ્રાફ);
• ફિઝમિનુટકા;
• અઠવાડિયાના દિવસોનો ક્રમ (મજબૂતીકરણ);
• કાગળની શીટ પર ઓરિએન્ટેશન ( ગ્રાફિક શ્રુતલેખન);
• સાક્ષરતા (આકૃતિ અનુસાર વાક્યો લખવા, સિલેબલમાં શબ્દોનું પદચ્છેદન);
• આરામ;
• પાઠનો સારાંશ.

શિક્ષક: શુભ બપોર!

પ્રથમ, ચાલો વર્તુળમાં ઊભા રહીએ,

આસપાસ ખૂબ આનંદ!

આપણે બધા હાથ જોડીશું

અને ચાલો એકબીજા પર સ્મિત કરીએ

અમે રમવા માટે તૈયાર છીએ!

મીટિંગ શરૂ થઈ શકે છે!

- ઓહ, કોઈએ અમને પત્ર મોકલ્યો?! કદાચ આ સૂર્યપ્રકાશનું કિરણ છે જે આપણા ચહેરાને પ્રેમ કરે છે? કદાચ તે એક સ્પેરો હતી જેણે તેને ઉડતી વખતે છોડી દીધી હતી?

બાળકો: હા, તે એક પક્ષી છે! તેથી સુંદર અને કલ્પિત!

શિક્ષક: શું તમે ઈચ્છો છો કે હું તે વાંચું?

મારા દેશમાં મુશ્કેલી છે

મને તમારી મદદની જરૂર છે

હું બધા બાળકોને આમંત્રણ આપું છું

જલ્દી રસ્તા પર આવો

પરીક્ષણો તમારી રાહ જોશે

મુશ્કેલ કાર્યો

અમારા ગાણિતિક જ્ઞાનના સામ્રાજ્ય માટે ઉતાવળ કરો

અને વસ્તુઓ ક્રમમાં મૂકો.

જ્ઞાનની રાણી.

શિક્ષક: સારું, શું તમે રસ્તા પર આવવા માટે તૈયાર છો? શું તમે રસ્તા પર આવી શકે તેવા તમામ અવરોધોને દૂર કરી શકો છો? અમે રસ્તા પર આવીએ તે પહેલાં, ચાલો વોર્મ-અપ કરીએ.

શિક્ષક: જો ટેબલ ખુરશી કરતા ઉંચુ હોય તો ખુરશી...?

બાળકો: તે ખુરશી ટેબલની નીચે છે.

શિક્ષકઃ જો રસ્તો રસ્તા કરતા પહોળો હોય તો રસ્તો...?

બાળકો: રસ્તો પહેલેથી જ રસ્તા પર છે.

શિક્ષક: જો શાસક પેન્સિલ કરતા લાંબો હોય, તો પેન્સિલ...?

બાળકો: તે પેન્સિલ શાસક કરતાં ટૂંકી છે.

શિક્ષક: દોરડું દોરા કરતાં જાડું હોય તો દોરો...?

બાળકો: તે દોરો દોરડા કરતા પાતળો છે.

શિક્ષક: જો બહેન ભાઈ કરતાં મોટા, તો ભાઈ...?

બાળકો: તે ભાઈ તેની બહેન કરતા નાનો છે.

શિક્ષક: સારું કર્યું, તો ચાલો! અમે જાદુઈ બોલની મદદથી રસ્તા પર નીકળીશું, જ્યાં તે રોલ કરશે, અમે તેને ત્યાં અનુસરીશું. ઓહ, બાળકો, તે મારા હાથમાંથી કૂદી ગયો.

જાદુઈ સંગીત. સુંદર વાદળ.

"ધ કિંગડમ ઓફ નંબર્સ"

(હું બોલ ફેંકું છું, તે વાદળ તરફ વળે છે. બાળકો વાદળ તરફ જુએ છે, જેના પર 0 થી 9 સુધીની સંખ્યાઓ વિખવાદમાં લખેલી છે, વિવિધ ચિહ્નો, બે અંકો ખૂટે છે. પછી વાદળને ફેરવો, અને બાળકો મેમરીમાંથી પુનઃનિર્માણ કરે છે સંખ્યા શ્રેણીઅને કઈ સંખ્યાઓ ખૂટે છે તે અંગે તેમની ધારણા વ્યક્ત કરે છે. આ પછી, વાદળ ફરી વળે છે, અને બાળકો તેમના જવાબોની સાચીતા તપાસે છે.)

શિક્ષક: સારું કર્યું! એક અવરોધ દૂર કરવામાં આવ્યો છે, અને બોલ તેની પાછળ આગળ વધે છે. અને બોલ અમને લાવ્યો "ભૌમિતિક આકારોનું સામ્રાજ્ય."ગમે ત્યારે જાદુઈ જમીનતેમના ખજાના છે. ગાણિતિક દેશના રહેવાસીઓ તેમને ભૌમિતિક આકૃતિઓ કહે છે. અહીં તેઓ તમારી સામે છે, ચાલો તેમને જોઈએ. કહો:

• એવી કેટલી આકૃતિઓ છે જેનો કોઈ ખૂણો નથી? તેમને નામ આપો.
• કેટલી ચતુષ્કોણીય આકૃતિઓ? તેમને નામ આપો. મને બતાવો...અને તમે...
• કેટલા ત્રિકોણાકાર આકાર?
• સિંગલ આકૃતિનું નામ શું છે?
• કેટલા આંકડા પીળા નથી?

આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ.

ચાલો જાદુ કરવાનું શરૂ કરીએ

પરીકથાના દરવાજા ખોલો

જો કે તાળું ખૂબ જ મજબૂત છે

મેટાલિક અને ગ્રિપી

અમે તેને પહેલા સ્પિન કરીશું

અને પછી અમે ત્રણ વખત તમાચો

ચાલો એક, બે, ત્રણ હલાવીએ

દરવાજાનું તાળું ખોલો.

શિક્ષક: મિત્રો, ગેટ ખૂલતો નથી, ચાલો ફરીથી તાળા પર તમાચો મારીએ. અમારા ફટકાથી, ફક્ત આ હવાદાર, હળવા, પારદર્શક, બહુ રંગીન દડાઓ લહેરાતા, લહેરાતા, તેઓ અમને કંઈક કહેવા માંગે છે (હું દડા લઉં છું). દડા અસામાન્ય છે, તેમની પાસે સંકેતો છે (ભૌમિતિક આકારના પદાર્થો બોલ પર દોરવામાં આવે છે).

શિક્ષક: એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ

અમને બધાને દોરવાનું ગમે છે

દરેક વસ્તુ વિશે, દરેક વસ્તુ વિશે,

અમે જાણવા માંગીએ છીએ

અને કલાકારો બનો.

(બાળકો તેમની આંગળીઓ વડે સોજી પર આકૃતિઓ દોરે છે)

શિક્ષક: બોલ આગળ વળ્યો, અને "કાર્યોનું સામ્રાજ્ય" આગળ દેખાયું.

(બોર્ડ પર એક ચિત્ર સાથે વોટમેન પેપર જોડાયેલ છે: પાંચ સસલા એક બોલ સાથે રમી રહ્યા છે, અને વધુ ત્રણ સસલા તેમની તરફ ચાલી રહ્યા છે.)શિક્ષક એક સમસ્યા બનાવે છે: કેટલા સસલા બોલ રમે છે? તેમની પાસે હજુ કેટલા આવે છે?

બાળકો માટે પ્રશ્નો:

• કાર્યની શરતોને પ્રકાશિત કરો;
• સમસ્યા માટે પ્રશ્નનું પુનરાવર્તન કરો;
• અમે સમસ્યા કેવી રીતે હલ કરીશું?
• સમસ્યાનો જવાબ શું છે?
• શું ક્રિયા માટે કાર્ય છે? (ઉપરાંત).

શિક્ષક: તો: કાર્ય સમાવે છે, નાસ્ત્યને કહો, કયા ભાગો? તમે શું વિચારો છો? શું પ્રશ્ન પૂછ્યા વિના સમસ્યા હલ કરવી શક્ય છે? જ્યારે આપણે જવાબમાં + (શો) આઇકન મૂકીએ છીએ ત્યારે તે > અથવા મૂકવામાં આવે છે< , а когда — (показать)? Молодцы! Откройте тетради на той странице, где заложена закладка, посмотрите внимательно на картинку, подумайте, составьте все задачу по ней, и запишите в тетрадь.

શિક્ષક: તમે જાણો છો કે સમસ્યા કેવી રીતે કંપોઝ કરવી અને ઉકેલવી. જુઓ, બોલ મારા હાથમાંથી ફરીથી કૂદી રહ્યો છે, તે તમારી સાથે રમવા માંગે છે.

ફિઝમિનુટકા

ધ્યાન માટે એક રમત "ઓહ, હા, તે ગણતરીની રમત છે અને તે બધુ જ છે."

આપણે કેટલી વાર તાળી પાડી શકીએ (8)

કેટલી વાર આપણે આપણા પગ પર સ્ટેમ્પ લગાવીશું (10)

અમે ઘણી વખત કૂદીશું (3)

અમે હવે ઝુકીશું (7)

અમે આટલા લાંબા સમય સુધી બેસીશું (4)

ઓહ, હા, સ્કોર એક રમત છે અને બસ.

શિક્ષક: બોલ રોલિંગ, રોલિંગ છે. ઓહ, બાળકો, સાવચેત રહો, આગળ એક નદી છે, આપણે બીજી બાજુ કેવી રીતે જઈ શકીએ? ચાલો સમાન સંખ્યાઓ દ્વારા જઈએ (સંખ્યાઓ વિખવાદમાં વિખરાયેલા છે, તેઓ કાળજીપૂર્વક આગળ વધે છે). તે મહાન છે કે અમે બધા ખસેડ્યા. આ એક ખૂબ જ મુશ્કેલ અવરોધ હતો, પરંતુ અમે તેને પાર કર્યો. હુરે! (કિનારા પર એક નોંધ સાથે એક બોટલ છે).

અમે વાંચીએ છીએ: "અમારું વહાણ આસપાસ દોડ્યું,

અને ખલાસીઓ આખું અઠવાડિયું

તેઓએ કારામેલ તૂટેલું ખાધું."

શિક્ષક: મદદ કરવા માટે, અમારે સ્પષ્ટપણે પ્રશ્નોના જવાબ આપવાની જરૂર છે. ચાલો બધા પ્રશ્નોના જવાબ આપવા માટે બોલનો ઉપયોગ કરીએ.

રમત "અઠવાડિયાના દિવસોને નામ આપો":

• ખલાસીઓ કેટલા દિવસ ફસાયેલા હતા?
• તમને એવું કેમ લાગે છે?
• આજે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ છે?
• ગઈ કાલે કેવું હતું?
• આવતીકાલ કેવું હશે?
• સોમવાર અને બુધવાર વચ્ચે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ છે?
• મંગળવાર પહેલા અઠવાડિયાનો કયો દિવસ છે?

શિક્ષક: હું અઠવાડિયાના દિવસનું નામ આપીશ, અને તમે જવાબ આપશો કે તે શું છે.

શિક્ષક: બોલ ફરીથી મારા હાથમાંથી કૂદી ગયો અને વળ્યો. શાબાશ, અમે ઝડપથી આગળ વધી રહ્યા છીએ, જુઓ, તમે આગળ કિલ્લો જોઈ શકો છો "સમયનું સામ્રાજ્ય" (બોલ ક્લીયરિંગમાં અટકે છે જ્યાં ફૂલો અને ફૂલનો પલંગ હોય છે - સાત-ફૂલોનો ફૂલનો પલંગ).ગણિતના દેશના રહેવાસીઓ માત્ર ગાણિતિક બધું જ પસંદ નથી કરતા, તેઓ પ્રકૃતિના ખૂબ શોખીન છે. આ લૉન કેટલું સુંદર છે! રંગોની કેવી વિવિધતા! તેમની સુગંધ શ્વાસમાં લો, તેમના પર પગ ન મૂકવાનું ધ્યાન રાખો. અને એક વિવિધ સુંદર પાંખડીઓ સાથે સૌથી સુંદર છે (હું એક પાંખડી લઉં છું - તે કહે છે કે "કિલ્લો એક અદ્રશ્ય રક્ષક દ્વારા સુરક્ષિત છે")તમારે તે કોણ છે તે શોધવાની અને તેનું નામ આપવાની જરૂર છે. આ કરવા માટે, તમારે ટેબલ પર બેસવાની, પેન્સિલો, કાગળની શીટ લેવાની અને શિક્ષકને ધ્યાનથી સાંભળવાની જરૂર છે. જો તમે કાર્ય પૂર્ણ કરો છો, તો ફૂલો જીવનમાં આવશે (શ્રુતલેખન હેઠળ કોષો દ્વારા ચિત્રકામ).

2 - ઉપર; 2 - જમણે; 1 - ઉપર; 2 - જમણે; 1 - ઉપર; 1 - જમણે; 4 - નીચે; 6 - જમણી બાજુએ; 2 - ઉપર; 1 - જમણે; 8 - નીચે; 1 - ડાબે; 3 - ઉપર; 1 - ડાબે; 3 - નીચે; 1 - ડાબે; 3 - ઉપર; 4 - ડાબે; 3 - નીચે; 1 - ડાબે; 3 - ઉપર; 1 - ડાબે; 3 - નીચે; 1 - ડાબે; 6 - ઉપર; 2 - બાકી.

શિક્ષક: આ કિલ્લાની રક્ષા કોણ કરે છે? (કૂતરો).

જ્ઞાનની રાણી દેખાય છે.

જ્ઞાનની રાણી:હેલો મિત્રો! દરેક સાથે મુશ્કેલ કાર્યોતમે તેને પાર પાડ્યું કારણ કે તમે સતત અને સચેત હતા. મને તમારા પર કેટલો ગર્વ છે! ગાય્ઝ જુઓ, શું રસપ્રદ ભેટ! "ઢીંગલી" શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે? (2) તમે બીજી કઈ રીતે તપાસ કરી શકો? (તાળીઓનો ઉપયોગ કરીને). આ શબ્દમાં કેટલા સ્વરો છે? (2). શા માટે? (કારણ કે એક શબ્દમાં જેટલા સિલેબલ છે જેટલા સ્વરો છે). બોલ શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે? (1). કેટલા સ્વર અવાજો? (3). મને કહો મિત્રો, આ વસ્તુઓને એક શબ્દમાં શું કહીએ? (રમકડાં). તે સાચું છે, રમકડાં. અને અહીં મારા તરફથી બીજું કાર્ય છે, મને કહો, પ્રસ્તાવ શું છે? (આ બે, ત્રણ, ચાર અથવા વધુ શબ્દો છે જે એકબીજાના મિત્રો છે).

મારી પાસે જ્ઞાનની રાણી છે

અસંખ્ય મદદનીશો છે

તેમની વચ્ચે એક અદ્ભુત જીનોમ છે

તે તમને ભેટ તરીકે આકૃતિઓ સાથેનું એક કાર્ડ લાવ્યો.

તમે તમારી કુશળતા બતાવશો

શબ્દો સાથે વાક્યો બનાવો.

આ સાયન્ટિસ્ટ જીનોમ તમને રમકડાં શબ્દ સાથે ડાયાગ્રામનો ઉપયોગ કરીને વાક્યો બનાવવાનું કહે છે. મને કહો કે વાક્યમાં દરેક પટ્ટાનો અર્થ શું છે? (તે શબ્દ છે). વાક્યમાં પ્રથમ ચિહ્નનો અર્થ શું છે? (આ વાક્યની શરૂઆત છે અને તેની સાથે લખાયેલ છે મોટા અક્ષરો). વાક્યના અંતે આપણે શું મૂકીએ છીએ અને તેનો અર્થ શું છે? (., વાક્ય સમાપ્ત). સારું કર્યું મિત્રો, તમે આ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું. હું તમને આ રમકડાં આપું છું, તમે રમશો કિન્ડરગાર્ટન.

ચાલો થોડો આરામ કરીએ. હવે આ જાદુઈ લૉન પર બેસીએ. ચાલો હાથ પકડીએ, આંખો બંધ કરીએ, આપણા ચહેરાને સૂર્ય તરફ ફેરવીએ. અનુભવ કરો, પ્રથમ કિરણ નાસ્ત્યને સ્પર્શ્યું, બીજું કિરણ પ્રવાહને અથડાયું. પ્રવાહ ગર્જવા લાગ્યો, વાગ્યો અને વ્લાદ અને ફરીદ તરફ દોડ્યો. તમને સારું લાગે છે, તમે તડકામાં સ્નાન કરો છો, તમે દયાળુ, સમજદાર બન્યા છો. અને હવે તમે તમારી આંખો ખોલી છે, તમારા હાથ ખોલ્યા છે, જુઓ શું થયું, આ જાદુઈ ફૂલો કેન્ડીમાં ફેરવાઈ ગયા છે, તેમને લો. આ ગાણિતિક દેશના રહેવાસીઓ તરફથી ભેટ છે. ગુડબાય, મારે જવું પડશે.

શિક્ષક: અમે બધા આનંદથી રમ્યા

ઘણું બધું નવું શીખ્યા

ઘડિયાળમાં જુઓ

અમારા માટે સમૂહમાં જવાનો સમય થઈ ગયો છે.

પરત કરવા માટે, તમારે બેકી સંખ્યાઓ 19-17-15-13-11-9 -7-5-3-1 (બતાવી રહી છે) કહેવાની જરૂર છે.

અમારી યાત્રા હવે પૂરી થઈ ગઈ છે. મને તે ખરેખર ગમ્યું, તે રસપ્રદ હતું. તમને સૌથી વધુ શું યાદ છે? તમને શું ગમ્યું? ગણિતની ભૂમિમાં આપણે શું કરી રહ્યા હતા? કેવી રીતે તેઓએ નદી પાર કરી.

ચા પાર્ટી.

લેખકો:
એન્ટોનીના એનાટોલીયેવના કુરીશેવા, શિક્ષક, MBDOU “સંયુક્ત કિન્ડરગાર્ટન નંબર 70”, એંગલ્સ, સારાટોવ પ્રદેશ, રશિયા;
કેન્ટસેડલ અલ્લા બોરીસોવના, શિક્ષક, MBDOU “સંયુક્ત કિન્ડરગાર્ટન નંબર 70”, એંગલ્સ, સારાટોવ પ્રદેશ, રશિયા.

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

મ્યુનિસિપલ બજેટ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાબાળ વિકાસ કેન્દ્ર કિન્ડરગાર્ટન નંબર 5 “થમ્બેલીના”.

સંકલિત GCD નો સારાંશ

પૂર્વ-શાળા જૂથો માટે.

વિષય પર: "ટૂંક સમયમાં શાળાએ!"

ક્ષેત્રોનું એકીકરણ: સમજશક્તિ, સમાજીકરણ, સંચાર, વાંચન કાલ્પનિક, આરોગ્ય.

દ્વારા પૂર્ણ: ઉચ્ચ શિક્ષણ શિક્ષક
લાયકાત શ્રેણી

બટિરબેવા મુખાબત કામિલ્ઝાનોવના.

પુશ્ચિનો, 2014

લક્ષ્ય : બાળકો સાથે મેળવેલ જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા, બાળકોને વિકાસલક્ષી રમતોમાંથી આનંદ આપવો.

કાર્યો (શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો: સમજશક્તિ, સમાજીકરણ, સંચાર, સાહિત્ય વાંચન, આરોગ્ય)

શૈક્ષણિક:ઋતુઓ, દિવસના ભાગો અને અઠવાડિયાના દિવસો વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા. સંખ્યાના પડોશીઓ કેવી રીતે શોધવી, સમસ્યાઓ હલ કરવી, શબ્દો વાંચવા, સિલેબલની સંખ્યા કેવી રીતે નક્કી કરવી, શબ્દમાં તાણ કેવી રીતે મૂકવો અને આપેલ વિષય પર રેખાકૃતિ અનુસાર વાક્ય કંપોઝ કરવું તે શીખવાનું ચાલુ રાખો.

શૈક્ષણિક: ધ્યાન, વિચાર, સુસંગત ભાષણ વિકસાવો, ભાષણની અભિવ્યક્તિ પર કામ કરો, સંપૂર્ણ વિસ્તૃત વાક્ય સાથે પ્રશ્નનો જવાબ આપવાની ક્ષમતા વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો.

શૈક્ષણિક: ઉપર લાવો સામાન્ય સંસ્કૃતિમૌખિક નમ્રતા શીખવીને બાળકોનું વર્તન. નમ્ર અને મૈત્રીપૂર્ણ બનવાનું શીખો અને ટીમમાં કામ કરવામાં સક્ષમ બનો.

સુખાકારી:સકારાત્મક ભાવનાત્મક મૂડ બનાવો, આરોગ્ય-બચત, જીસીડીનું નોન-સ્ટોપ સ્વરૂપ પ્રદાન કરો.

પ્રારંભિક કાર્ય:કોયડાઓનું અનુમાન લગાવવું, “એક શબ્દ બોલો”, “સુંદર શબ્દોનું એબીસી” રમતો શીખવું, દયા વિશે કવિતાઓ શીખવી, “દયા શું છે?” વિષય પર વાતચીત.

પદ્ધતિસરની તકનીકો:આશ્ચર્યજનક ક્ષણો (પત્ર, કાર્યો, ભેટો સાથે છુપાયેલા એન્વલપ્સ). મૌખિક તકનીકો (કલાત્મક શબ્દ, વાતચીત, સમસ્યારૂપ જ્ઞાનાત્મક માર્ગદર્શક પ્રશ્નો, હકારાત્મક રીતે ઉત્તેજક આકારણી - પ્રોત્સાહન). મૌખિક ઉપદેશાત્મક રમતો "એક શબ્દ કહો", "સુંદર શબ્દોની એબીસી". ડાયાગ્રામ મુજબ કામ કરો, શબ્દો કંપોઝ કરવા માટે અક્ષરો સાથે કામ કરો, પ્રેઝન્ટેશન બતાવો.

સાધનો અને તકનીકી માધ્યમો: પોસ્ટલ પરબિડીયુંમાં છોકરાઓ તરફથી એક પત્ર, પેન્સિલના ચિત્ર સાથેના પરબિડીયાઓ, ત્યાં દાખલ કરેલા કાર્યો સાથે પુસ્તકો અને નોટબુક્સ અને "ડોબ", "રો", "ટા", અક્ષરો અને સંખ્યાઓવાળા રંગીન કાર્ડ્સ, એ. થી વાક્ય રેખાકૃતિ ત્રણ શબ્દો, બ્રીફકેસ. ત્રણ ચુંબકીય બોર્ડ, 15 ચુંબક. લેપટોપ, પ્રોજેક્ટર.

GCD ચાલ:

શિક્ષક અને બાળકો:

"કોઈએ સરળ અને સમજદારીપૂર્વક શોધ કરી

જ્યારે મળો, ત્યારે હેલો કહો - " શુભ સવાર!

સુપ્રભાત! સૂર્ય અને પક્ષીઓ!

હસતા ચહેરાઓને શુભ સવાર!”

અને દરેક વ્યક્તિ દયાળુ અને વિશ્વાસુ બને છે.

શુભ સવાર સાંજ સુધી ટકી રહે!

શિક્ષક: મિત્રો, ચાલો અમારા મહેમાનોને હેલો કહીએ અને તેમને સ્મિત આપીએ. હવે દરેક મારી તરફ જુએ છે અને મને તમારી સ્મિત આપો. શુભ સવાર, પ્રિય બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો. આજે સવારે અમને એક પત્ર મળ્યો, હવે ચાલો જોઈએ કે તે કોનો છે... આ પરબિડીયું આર્ટીઓમ, અલ્યોશા, માશા, ડેનિસ અને ડાયના (આ બાળકોએ એક વર્ષ પહેલાં અમારું જૂથ શાળા માટે છોડી દીધું હતું) તરફથી લખેલું છે."હેલો, પ્રિય મિત્રો! અમારી સાથે બધું સારું છે, અમને શાળામાં અભ્યાસ કરવામાં ખરેખર આનંદ આવે છે, અમે ઘણા સારા મિત્રો બનાવ્યા છે. અમે "4" અને "5" પર અભ્યાસ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ, અને શાળામાં દયાળુ બનવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે જેથી તમારા ઘણા મિત્રો હોય. અમે જાણીએ છીએ કે તમે પણ ટૂંક સમયમાં શાળાએ જશો અને તમારા માટે તે છુપાવ્યું છે રસપ્રદ કાર્યો. જ્યારે તમે તેમને શોધો અને તેમને પૂર્ણ કરો, ત્યારે એક આશ્ચર્ય તમારી રાહ જોશે. સારા નસીબ અને સફળતા, ટૂંક સમયમાં મળીશું. ”

હું જાણું છું કે તારે શાળાએ જવું છે, પણ શા માટે?

બાળકોના જવાબો.

શિક્ષક: તેથી, ચાલો કાર્યો પૂર્ણ કરીએ, પરંતુ તે ક્યાં છે? કાર્ય શોધવા માટે તમારે કોયડાનો અનુમાન લગાવવાની જરૂર છે, સાંભળો:

જ્યારે તે લખે છે, ત્યારે તે દોરે છે અને દોરે છે

અને આજે સાંજે તે મારા માટે આલ્બમને રંગ આપશે. (પેન્સિલ.)

બાળકોના જવાબો.

શિક્ષક: સારું કર્યું, તમે સાચું અનુમાન લગાવ્યું છે, પેન્સિલના ચિત્ર સાથે એક પરબિડીયું શોધો.

બાળકો એક પરબિડીયું શોધે છે અને તેને શિક્ષક પાસે લઈ જાય છે.

શિક્ષક: ચાલો જોઈએ કે કાર્ય શું છે... તમારે પ્રશ્નોના સંપૂર્ણ જવાબો સાથે જવાબ આપવાની જરૂર છે, શું તમે તૈયાર છો?

અત્યારે દિવસનો કેટલો સમય છે? પડોશીઓનો દિવસ સવારનો સમય? આજે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ છે? ગઈ કાલે કેવું હતું? આવતીકાલે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ હશે? સોમવારના પડોશીઓના નામ જણાવો? શુક્રવાર? અઠવાડિયામાં કેટલા દિવસો હોય છે? અઠવાડિયાનો સાતમો દિવસ? હાથ પર કેટલી આંગળીઓ છે? અને તમારા હાથ પર? વર્ષનો કેટલો સમય બહાર છે? શિયાળો, પાનખરના પડોશીઓ?

સેર્યોઝકા બરફમાં પડી ગયો, અને અલ્યોષ્કા તેની પાછળ ગયો,

અને તેની પાછળ મરિન્કા, અને તેની ઇરિંકા પાછળ,

અને પછી ઇગ્નાટ પડી, ત્યાં કેટલા લોકો હતા? (પાંચ.)

કાકા હેજહોગ બગીચામાં પ્રવેશ્યા અને દસ પાકેલા નાશપતીનો મળ્યા.

તેણે તેમાંથી ત્રણ હેજહોગ્સને આપ્યા, બાકીના સસલાને.

(તેણે સસલાંઓને કેટલા નાસપતી આપ્યા?) (સાત.)

કીડીઓ એકસાથે રહે છે અને નિષ્ક્રિય આસપાસ ફરતી નથી.

ત્રણ ઘાસની બ્લેડ વહન કરે છે, ત્રણ ઘાસની બ્લેડ વહન કરે છે,

ત્રણ વહન સોય. ઝાડ નીચે કેટલા છે? (નવ.)

જવાબો દરમિયાન, શિક્ષક સંપૂર્ણ જવાબનો આગ્રહ રાખે છે, બાળકો સંપૂર્ણ સામાન્ય વાક્યો સાથે જવાબ આપે છે.

શિક્ષક: સારું કર્યું, તમે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું, પરંતુ પરબિડીયુંમાં કંઈક બીજું છે ("TA" સિલેબલ સાથે કાર્ડ કાઢે છે, બાળકો વાંચે છે), મને આશ્ચર્ય થાય છે કે તે શું છે? અમે બીજું કાર્ય શોધીશું, તેને શોધવા માટે તમારે કોયડાનો અનુમાન લગાવવાની જરૂર છે:

ઝાડવું નહીં - પણ પાંદડા સાથે, શર્ટ નહીં - પણ સીવેલું,

કોઈ વ્યક્તિ નહીં - પણ વાત કરે છે... (પુસ્તક)

ચાલો પુસ્તકના ચિત્ર સાથે એક પરબિડીયું જોઈએ... (બાળકો પરબિડીયું શોધે છે, શિક્ષક તેને ખોલે છે.) અહીં બહુ રંગીન કાર્ડ્સ છે - આ એન્ક્રિપ્ટેડ શબ્દો અને આકૃતિ છે. તમારે કાર્ડના રંગ અનુસાર અને સંખ્યાઓ અનુસાર ક્રમમાં અક્ષરો ગોઠવવા જોઈએ, પરિણામી શબ્દો વાંચો, તેમને સિલેબલમાં વિભાજીત કરો અને તણાવ ક્યાં પડે છે તે નિર્ધારિત કરો. (શિક્ષક રંગીન કાર્ડ્સ આપે છે, બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે: શબ્દો બનાવો, તેમને વાંચો, તેમને સિલેબલમાં વિભાજીત કરો, ભાર મૂકો.)

પેનલ્ટી પેન સ્કૂલ

બાળકોએ કર્યા પછી.

જુઓ, આ કેવા પ્રકારની યોજના છે? !_____ ______ ______ .

બાળકો: આ ત્રણ શબ્દોની વાક્યની રૂપરેખા છે.

શિક્ષક: તે સાચું છે, તમારે આકૃતિ અનુસાર શિયાળા વિશે વાક્યો બનાવવાની જરૂર છે, અને હું અહીં શિયાળુ ચિત્ર પોસ્ટ કરીશ, મને લાગે છે કે તે તમારા માટે સરળ રહેશે.

બાળકોના જવાબો.

શિક્ષક: સ્માર્ટ ગાય્ઝ! અમે બીજા કાર્ય સાથે પણ ખૂબ સારું કામ કર્યું, અને આ તે છે જે પરબિડીયુંમાં છે (બાળકો વાંચે છે તે "RO" ઉચ્ચારણ સાથેનું કાર્ડ બહાર કાઢે છે અને બતાવે છે). બીજી કોયડો ધારી લો:

કાં તો હું પાંજરામાં છું, પછી હું લાઇનમાં છું

તેમના વિશે લખવા માટે સમર્થ થાઓ!

તમે પણ દોરી શકો છો...

હું શું છું? (નોટબુક.)

શિક્ષક: તમે સાચું અનુમાન લગાવ્યું, સારું કર્યું! અમે નોટબુકના ચિત્ર સાથે એક પરબિડીયું શોધી રહ્યા છીએ. (બાળકો એક પરબિડીયું શોધે છે, શિક્ષક પરબિડીયું ખોલે છે, કાર્ય બહાર કાઢે છે.) અહીં "શબ્દ કહો" રમત છે.

હું શરૂ કરીશ, અને તમે સમાપ્ત કરો, એકસાથે જવાબ આપો

ઓગળી જશે બરફ બ્લોકએક દયાળુ શબ્દમાંથી... "આભાર"!

જૂનો સ્ટમ્પ જ્યારે સાંભળશે ત્યારે લીલો થઈ જશે... "શુભ બપોર"!

જ્યારે તમને ટીખળ માટે ઠપકો આપવામાં આવે છે, ત્યારે તમે કહો છો... "મને માફ કરો."

જો કોઈ મિત્ર મુશ્કેલીમાં હોય તો... "તેની મદદ કરો."

વિવાદોને શબ્દોથી ઉકેલો... "તમારી મુઠ્ઠીઓથી નહીં."

ચાલો આપણે દયાળુઓને ક્યારેય ન ભૂલીએ, નમ્ર શબ્દો. ચાલો તેમને એકબીજાને વધુ વાર કહીએ, માયાળુ, નરમાશથી, શાંતિથી, વ્યક્તિની આંખોમાં જોઈને બોલો. તે જ સમયે, હસતાં, કારણ કે સ્મિત અંધકારમય દિવસને તેજસ્વી બનાવે છે. સુંદર શબ્દઅને જીવવામાં મદદ કરે છે.

ચાલો “The ABC of Beautiful Words” રમત રમીએ:

(શિક્ષક મૂળાક્ષરોના અક્ષરોને નામ આપે છે, અને બાળકોએ વિશેષણોને નામ આપવું જોઈએ એકવચન, પુરૂષવાચી.)

મિત્રો, તમને શું લાગે છે "સારું" શું છે?

બાળકો: એક "સારું" ખજાનો, પુસ્તકો, ઘરેણાં, ચિત્રો, રમકડાં છે. આવા "સારા" જોઈ શકાય છે અને તમારા હાથથી સ્પર્શ પણ કરી શકાય છે. બીજું "સારું" તમે સાંભળી શકો છો તે છે સુંદર સંગીત, નિષ્ઠાવાન કવિતા, નમ્ર, નમ્ર શબ્દો.

શિક્ષક: પરંતુ એક એવું "સારું" છે જે દરેક વ્યક્તિ પાસે હોવું જોઈએ, જેમાં મારા, તમારા માતાપિતા, અમારા મહેમાનો અને તમારા સહિત. આ દયાળુ હૃદય, દયાળુ આત્મામુશ્કેલીમાં રહેલા લોકોને મદદ કરવા. આવા લોકોને "સારા લોકો" તરીકે ઓળખવામાં આવે છે.

પરબિડીયુંમાં એક કાર્ડ બાકી છે (શિક્ષક તેને બહાર કાઢે છે, બતાવે છે અને બાળકો તેને વાંચે છે) "DOB." અમારી પાસે ત્રણ સિલેબલ છે, ચાલો તેમાંથી એક શબ્દ બનાવવાનો પ્રયાસ કરીએ.

બાળકો "દયા" શબ્દ બનાવે છે અને તેને વાંચે છે.

શિક્ષક: અમારા લોકો દયા વિશે અદ્ભુત કવિતાઓ જાણે છે, ચાલો તેમને સાંભળીએ. તમે કેવા મહાન સાથી છો! અમે તમામ કાર્યો યોગ્ય રીતે પૂર્ણ કર્યા છે, હું દરેકને નિરાંતે બેસીને જોવા અને સાંભળવા માટે સૂચન કરું છું...

પ્રસ્તુતિ "દયા" ફન્ટિકનું ગીત સંભળાય છે.

શિક્ષક: મને એક બ્રીફકેસ મળી, સંભવતઃ આ છોકરાઓ દ્વારા તૈયાર કરાયેલ આશ્ચર્યજનક છે, પરંતુ ત્યાં ફક્ત એક જ શા માટે છે? આપણામાંના ઘણા છે, ચાલો જોઈએ કે ત્યાં શું છે... (પેન વડે કોપીબુક બહાર કાઢે છે.) અને અહીં એક આશ્ચર્યજનક છે! અહીં અમારા શાળાના બાળકોની બીજી નોંધ છે: “શાબાશ! તમે બધા કાર્યો સાથે ઉત્તમ કામ કર્યું છે અને આ ભેટોને પાત્ર છો. અમે શાળામાં તમારી રાહ જોઈ રહ્યા છીએ."

પ્રતિબિંબ.
શિક્ષક: તમામ કાર્યો પૂર્ણ થઈ ગયા છે. તમે બધું સારી રીતે સંભાળ્યું. હું સૂચન કરું છું કે તમે ત્રણમાંથી એક કાર્ડ પસંદ કરો અને કાર્ડ વડે પ્રશ્નનો જવાબ આપો: "શું તમને પાઠ ગમ્યો?"

લાલ - તે ગમ્યું; પીળો - ખૂબ નથી; વાદળી - મને તે ગમ્યું નહીં.

(બાળકો પસંદ કરે છે, શિક્ષક શા માટે સ્પષ્ટ કરે છે.)

બાળકોના જવાબો.

શિક્ષક: અમારા મહેમાનો, શિક્ષકોનો આભાર, અમારા બાળકોનો આભાર.

(બાળકો ગુડબાય કહે છે)

ગેલિના શિપુનોવા

"પિનોચિઓ તરફથી પત્ર" પ્રારંભિક જૂથમાં વ્યાપક પાઠ (ગણિત, સાક્ષરતા) નો સારાંશ

પ્રોગ્રામ સામગ્રી:

અઠવાડિયાના દિવસોનું જ્ઞાન એકીકૃત કરો, સમસ્યા હલ કરવાનો અભ્યાસ કરો

બાળકોને કરવા માટે કસરત કરવાનું ચાલુ રાખો ધ્વનિ-અક્ષર વિશ્લેષણશબ્દો, શબ્દ આકૃતિઓ દોરવા

ઇચ્છિત શબ્દનો સંપૂર્ણ ઉકેલ પ્રાપ્ત કરો

જવાબ આપતા શબ્દોને અલગ પાડવાનું શીખો વિવિધ પ્રશ્નો(જે, જે, જે, કોણ, શું, વગેરે)

માટે યોગ્ય શબ્દ પસંદ કરવાની પ્રેક્ટિસ કરો સિમેન્ટીક શ્રેણી(સહાયક લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર, જરૂરી શબ્દ ઉમેરીને)

પ્રવૃત્તિમાં ધ્યાન, યાદશક્તિ અને રસ વિકસાવો. મિત્રને મદદ કરવાની ઇચ્છા બનાવો.

પાઠની પ્રગતિ:

મિત્રો, ખૂબ જ ટૂંક સમયમાં તમે શાળાએ જશો, અને શાળામાં સારી રીતે અભ્યાસ કરવા માટે તમારે ઘણું બધું જાણવાની અને સક્ષમ બનવાની જરૂર છે. તેથી આજે અમે અમારા મહેમાનોને બતાવીશું કે અમે કિન્ડરગાર્ટન વર્ગોમાં શું શીખ્યા.

ધ્યાન, શું ચમત્કારો!

કોરિડોરમાં કોઈ ખૂબ અવાજ કરી રહ્યું છે,

કોઈ અમારા દરવાજે જોરથી ખખડાવી રહ્યું છે... (પોસ્ટમેન પેચકીન પ્રવેશે છે)

હેલો મિત્રો! તમે મને ઓળખો છો?

હું એક રમુજી પોસ્ટમેન છું!

હું બાળકોને લાંબા સમયથી ઓળખું છું!

ઘણા બધા પત્રો અને અખબારો

મારી બાઇક લઈ જાય છે!

બહુ રંગીન પરબિડીયાઓ,

અને પોસ્ટકાર્ડ્સ અને પેકેજો

અને હું પાર્સલથી ખૂબ જ ખુશ છું

હું કિન્ડરગાર્ટન પહોંચાડું છું!

અહીં તમારા માટે એક પેકેજ છે...અથવા કદાચ તમારા માટે નહીં...

વાંચે છે: "સ્કારલેટ સેલ્સ કિન્ડરગાર્ટન" (પોતાને વાંચે છે)

તમારા d/s ને શું કહેવાય છે? , જૂથ વિશે શું? બધું સચોટ છે, બધું મેળ ખાય છે... સાઇન કરો અને તમારું પાર્સલ ઉપાડો...

પોસ્ટમેન પેચકીન, કારણ કે તમે અમારા બગીચામાં આવ્યા છો, બેસો અને આરામ કરો. અમારા છોકરાઓ તે કેવી રીતે કરી શકે છે તે જુઓ.

આમંત્રણ બદલ આભાર,

પરંતુ હું રહીશ નહીં, કમનસીબે,

અહીં હજુ પણ ઘણા પત્રો છે,

અને તેઓ કદાચ તેમની પણ રાહ જોઈ રહ્યા છે!

માફ કરજો, હું જઈશ

મારે બીજા બગીચામાં રહેવાની જરૂર છે.

મેં છોકરાઓને વચન આપ્યું હતું

અને તમને - બીજી વાર, ગુડબાય! (પેચકીન પાંદડા)

ચાલો પાર્સલ ખોલીએ, મિત્રો. તમને લાગે છે કે તે કોના તરફથી હોઈ શકે છે (બાળકોના જવાબો)

હવે આપણે શોધીશું... ઓહ, મને લાગે છે કે હું અનુમાન કરી શકું છું!

કોયડો અનુમાન કરો અને તમે શોધી શકશો ...

આ કેટલી વિચિત્ર વાત છે

લાકડાનો માણસ.

જમીન પર અને પાણીની નીચે

સોનેરી ચાવી જોઈએ છીએ.

તેનું લાંબુ નાક બધે ચોંટી જાય છે,

આ કોણ છે...પિનોચિઓ!

શાબાશ! (અમે પાર્સલ ખોલીએ છીએ) ... હા, એક પત્ર છે! તમારે તેને વાંચવાની જરૂર છે.

“હેલો, પ્રિય લોકો! હું તમને લખી રહ્યો છું - પિનોચિઓ! મારા પ્રિય બાળકો: છોકરીઓ અને છોકરાઓ! કૃપા કરીને મને મારું શોધવામાં મદદ કરો મિત્ર - જીનોમ. તે કિન્ડરગાર્ટન જવા માટે ઉતાવળમાં હતો, પરંતુ કાશ્ચેવો રાજ્યમાં સમાપ્ત થયો. તેને શોધવા અને બચાવવા માટે, તમારે 10 તાળાઓ અનલૉક કરવાની જરૂર છે. આ તમામ કિલ્લાઓ જાદુઈ છે. પરંતુ તેને અઠવાડિયાના ત્રીજા દિવસે ચોક્કસપણે બચાવવાની જરૂર છે! ભૂલશો નહીં! હું તમને શુભેચ્છા પાઠવું છું. પિનોચીયો"

...તો આ છે ચાવીઓ અને જાદુઈ તાળાઓ...

મિત્રો, શું તમને યાદ છે કે અઠવાડિયાના કયા દિવસે આપણે વામનને બચાવવાની જરૂર છે? અઠવાડિયામાં કેટલા દિવસો હોય છે? ગઈકાલે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ હતો? તે કાલે હશે? આજે શું છે? તો આજે! પછી ચાલો! શું તમે મુશ્કેલીઓથી ડરતા નથી? તેઓ તમારી અને મારી આગળ રાહ જોઈ રહ્યા છે વિવિધ કાર્યો, જો આપણે તેમની સાથે સામનો કરીશું, તો અમે જીનોમને બચાવીશું! શું તમે તમારો વિચાર બદલ્યો છે? તો, તો... આપણે પહેલા કયું તાળું ખોલીશું? જાઓ, જુલિયા, પસંદ કરો!

કાર્ય "એક શબ્દ બનાવો"

વાહ! આ એક વાસ્તવિક "ચમત્કારનું ક્ષેત્ર" છે... અમે બાળકો સાથે એક પોસ્ટર જોઈ રહ્યા છીએ જેના પર જાદુઈ ફૂલો છે, તેમને સમજવા માટે કોડ આપવામાં આવ્યો છે (તે દર્શાવેલ છે કે બાળકોને કયા અક્ષરની જરૂર છે). ફૂલ પર લખેલી સમસ્યાને હલ કરો, બધા જવાબો એક લીટીમાં લખો, પછી દરેક નંબરને અનુરૂપ અક્ષરથી બદલો, અને સૂચવેલ કોડનો ઉપયોગ કરીને શબ્દ વાંચો: 1-CH, 3-E, 8-B, 6-U, 2-R 4-A, 5-SH, 7-K, 9-A)

1. આકાશમાં કેટલા સૂર્ય છે? (1)

2. એક હેજહોગ જંગલમાંથી ચાલ્યો ગયો અને લંચ માટે મશરૂમ્સ મળ્યો

બે બિર્ચ હેઠળ, એક એસ્પેન હેઠળ

નેતરની ટોપલીમાં કેટલા હશે? (3)

3 એક ઝાડ પર 10 પક્ષીઓ બેઠા છે: બે સ્પેરો, બાકીના કાગડા છે

ઝાડ પર કેટલા કાગડા બેઠા છે? (8)

4 એન્ડ્રુષ્કાએ શેલ્ફ પર રમકડાં ગોઠવ્યા:

વાંદરાની બાજુમાં ટેડી રીંછ છે.

શિયાળ સાથે, સસલું એક કાતરી સાથે,

તેમની પાછળ હેજહોગ અને દેડકા છે...

એન્ડ્રુષ્કાએ કેટલા રમકડાં મૂક્યા? (6)

5 બે ગધેડાને કેટલી પૂંછડીઓ છે? (2)

6 મે ભૃંગ નદી કિનારે ઝાડીઓ હેઠળ રહેતા હતા:

પુત્રી, પુત્ર, પિતા અને માતા,

7 રીંછના છ ખુશખુશાલ બચ્ચા રાસબેરિઝ ચૂંટવા જંગલમાં ધસી રહ્યા છે.

પરંતુ એક બાળક થાકી ગયો હતો, તેના સાથીઓ પાછળ પડ્યો હતો,

હવે જવાબ શોધો - આગળ કેટલા રીંછ છે? (5)

8 માછીમારો બેઠા છે, ફ્લોટ્સની રક્ષા કરે છે

માછીમાર કોર્નીએ ત્રણ પેર્ચ પકડ્યા,

માછીમાર એવસી - ચાર ક્રુસિયન કાર્પ.

માછીમારોએ નદીમાંથી કેટલી માછલીઓ પકડી? (7)

9 નવ ગાયોને કેટલા માથા હોય છે? (9)

1,3,8,6,2,4,5,7,9

પરિણામી અક્ષરોને બદલીને, આપણને શબ્દ મળે છે: ચેબુરાશકા

શાબાશ! આગામી કાર્ય...

સારી રીતે અભ્યાસ કરવા માટે, તમારે ખૂબ સચેત રહેવાની જરૂર છે

અસાઇનમેન્ટ ગેમ ટેબલ "શું ખૂટે છે?"

(ટેબલ પર અપૂર્ણ અક્ષરો દોરવામાં આવ્યા છે; બાળકોએ ભાગ શોધીને "પૂર્ણ" કરવાની જરૂર છે)

ચાલો ટેબલ પર નજીકથી નજર કરીએ કદાચ ડન્નો એ પત્રો અહીં લખ્યા છે...

બાળકો ભૂલો પૂર્ણ કરે છે અને સુધારે છે.

સારું કર્યું ગાય્ઝ, તેઓએ તે ફરીથી કર્યું!

કાર્ય "સાવચેત રહો"

("zh", "sh" અવાજો માટે)

હું તમને શબ્દો કહીશ, જો તમે એક શબ્દમાં "w" અવાજ સાંભળો છો, તો તમે તમારી પાંખોને એકસાથે "ફફડાવશો", અને જો તમે એક શબ્દમાં "w" અવાજ સાંભળો છો, તો સાપ બતાવો, આ રીતે ...

ટાસ્ક ગેમ ટેબલ "કોનું ગાદલું ધારી લો"

(બહુ રંગીન ગોદડાં દોરવામાં આવે છે જેના પર સિલેબલની સંખ્યા દર્શાવતા ચોરસ મૂકવામાં આવે છે, અને ટેબલના તળિયે વિવિધ પ્રાણીઓ જોડાયેલા હોય છે (બિલાડી, સિંહ, રીંછ, કૂતરો, જિરાફ વગેરે)

(એક શબ્દમાં સિલેબલની સંખ્યા દ્વારા, બાળકોને એ નક્કી કરવાની જરૂર છે કે કોનું ગાદલું ક્યાં છે)

સારા લોકો, તેઓને તે ઝડપથી મળી ગયું.

કાર્ય રમત "બોલ"

(બાળકો જવાબ આપતા શબ્દો સાથે આવે છે આ પ્રશ્ન)

બોલ પકડો, બગાસું ના નાખો, પ્રશ્નોના જવાબ આપો...

આ કોણ છે? (બિલાડી, મમ્મી, રોમા, વીકા)

આ શું છે? (પુસ્તક, સફરજન, કાર)

તે શું કરે છે? (દોરે છે, ઊંઘે છે, ધોવે છે)

જે? (લીલો, મોટો, બરફીલા)

જે? (રસદાર, લાલ, સ્વાદિષ્ટ)

કાર્ય "તેને અલગ રીતે કહો"

મિત્રો, હું તમને બોલ ફેંકીશ, અને તમે ઝડપથી જવાબ આપો...

સ્ટારલિંગ માટેનું ઘર...એક બર્ડહાઉસ છે,

ઈંટનું ઘર...

લોગથી બનેલું ઘર...

સાંજે ચાલો -…

ચોકલેટ કેન્ડી -...વગેરે.

ક્વેસ્ટ "મેજિક વર્ડ"

(બાળકો બોર્ડ સાથે જોડાયેલા ચિત્રો જુએ છે: હેટ, કી, ક્લાઉડ, વોટરિંગ કેન, વોટરમેલન,

આ શબ્દોના પ્રથમ અક્ષરોનો ઉપયોગ કરીને નવો શબ્દ બનાવવો જરૂરી છે)

શું થયું? શાળા

ખૂબ સાચો શબ્દતમે અને હું સફળ થયા. આપણે આ શબ્દનો આકૃતિ બનાવવાની જરૂર છે. કોણ તે ઇચ્છે છે, ગાય્ઝ? જાઓ, ઝેન્યા (બાળક બ્લેકબોર્ડ પર છે, અને ક્ષેત્રના બધા બાળકો આકૃતિઓ બનાવે છે, પછી અમે તપાસ કરીએ છીએ)

કાર્ય "ટેલિગ્રામ"

મિત્રો, અમને એક ટેલિગ્રામ મળ્યો.

આ સાદો ટેલિગ્રામ નથી, કોણ વાંચી શકે? (બાળકો વાંચે છે)

"હું શાળાએ જાઉં છું"

ટેલિગ્રામમાં કેટલા શબ્દો છે?

આ ટેલિગ્રામમાં પહેલો શબ્દ કયો છે?

ચોથું શું છે? 2જી, 3જી?

દરવાજો ખખડાવો...

તે કોણ હોઈ શકે? ગાય્સ, જુઓ, જીનોમ! (જીનોમ બાળકોનો આભાર માને છે અને બાળકોને કાબુમાં લેવાના કાર્યોમાં રસ છે)

અમારી મિત્રતા ખાતર, ચાલો વામન સાથે નૃત્ય કરીએ!

"મારા પગ પર સ્ટેમ્પ" નૃત્ય કરો

જીનોમ તેના "ફોટા" બાળકોને સંભારણું તરીકે આપે છે.

(વી પ્રારંભિક જૂથ)

"ખજાનો પ્રવાસ"

પાઠના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો

ધ્વનિ વિશ્લેષણ અને શબ્દ સંશ્લેષણ શીખવવાનું ચાલુ રાખો; મૂળભૂત વિકાસ ચાલુ રાખો ગાણિતિક રજૂઆતો; ગ્રાફોમોટર કુશળતા અને વિઝ્યુઅલ ધ્યાન વિકસાવો; તમારી હિલચાલ કૌશલ્યને સંગીતમાં સુધારો.

સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી: ધ્વન્યાત્મક અને ભાષણ શ્રવણ, ફોર્મ ઓરિએન્ટેશન વિકસાવો સાઉન્ડ સિસ્ટમભાષા વિકાસ દ્રશ્ય દ્રષ્ટિ, ધ્યાન, મેમરી; શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો, વ્યવહારિક રીતે વિરોધી શબ્દોનો પરિચય આપો.

સુધારાત્મક અને શૈક્ષણિક: બનાવો સારો મૂડ, ચોકસાઈ, દયા અને રમતના નિયમોનું પાલન કરવાની ક્ષમતા કેળવો; ટીમમાં કામ કરવાની ઇચ્છા અને ક્ષમતા, પ્રવૃત્તિ અને સ્વતંત્રતાને પ્રોત્સાહિત કરો.

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

મ્યુનિસિપલ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા

"બોલશેમોરેત્સ્કાયા માધ્યમિક શાળા નામ આપવામાં આવ્યું છે. એ. આઈ. કોસ્ટ્રિકીના"

(માળખાકીય એકમ - કિન્ડરગાર્ટન)

વ્યાપક ખુલ્લા પાઠનો સારાંશ

(પ્રારંભિક જૂથમાં)

"ખજાનો પ્રવાસ"

આના દ્વારા તૈયાર:

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષક

પુસ્તોવાલોવા ઓ.એસ.

શિક્ષકો

ઇવોડોકિમોવા ઇ.વી.

અનિશ્ચેન્કો વી.વી.

પાઠના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો

સુધારાત્મક અને શૈક્ષણિક:ધ્વનિ વિશ્લેષણ અને શબ્દ સંશ્લેષણ શીખવવાનું ચાલુ રાખો; પ્રાથમિક ગાણિતિક ખ્યાલો વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો; ગ્રાફોમોટર કુશળતા અને વિઝ્યુઅલ ધ્યાન વિકસાવો; તમારી હિલચાલ કૌશલ્યને સંગીતમાં સુધારો.

સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી: ભાષાની ધ્વનિ પ્રણાલીમાં ધ્વન્યાત્મક અને ભાષણ સુનાવણી, ફોર્મ અભિગમ વિકસાવો; દ્રશ્ય દ્રષ્ટિ, ધ્યાન, મેમરીનો વિકાસ કરો; શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો, વ્યવહારિક રીતે વિરોધી શબ્દોનો પરિચય આપો.

સુધારાત્મક અને શૈક્ષણિક: સારો મૂડ બનાવો, સુઘડતા, દયા અને રમતના નિયમોનું પાલન કરવાની ક્ષમતા કેળવો; ટીમમાં કામ કરવાની ઇચ્છા અને ક્ષમતા, પ્રવૃત્તિ અને સ્વતંત્રતાને પ્રોત્સાહિત કરો.

સાધનો: ટેપ રેકોર્ડર, ઘોડી, ચિત્રો (સો, તુર્કી, કેન્સર, તરબૂચ, કોળુ), મસાજ બોલ, ખજાનો નકશો, રિબન સાથે કાર્ડબોર્ડ વાદળો, "બિંદુઓ દ્વારા દોરો" ચિત્રો, અક્ષરો, લાલ અને વાદળી-લીલા ધ્વજ, ઉપદેશાત્મક રમત"ફૂલો એકત્રિત કરો", કાર્યો સાથેના પરબિડીયાઓ, અક્ષરો સાથે કાગળની શીટ્સ (બમ્પ્સ), રમત "માછીમારી", હેન્ડઆઉટ(સાઉન્ડ ચિપ્સ, ફિશિંગ સળિયા, માછલી, માર્કર, કાંકરા), સારવાર.

પાઠની પ્રગતિ

આઈ. સંસ્થાકીય ક્ષણ (બાળકો સંગીત માટે હોલમાં પ્રવેશ કરે છે)

અગ્રણી: મિત્રો, જુઓ આજે આપણી પાસે હોલમાં કેટલા મહેમાનો છે. ચાલો બધા સાથે મળીને તેમને નમસ્કાર કહીએ.

બાળકો: હેલો!

1. આંગળીની કસરતો સાથે સાયકો-જિમ્નેસ્ટિક્સ

અગ્રણી: હવે ચાલો એક વર્તુળમાં ઊભા રહીએ અને એકબીજાને શુભેચ્છા પાઠવીએ શુભ બપોર, અને એક નાનો બોલ અમને આ કરવામાં મદદ કરશે.

(બાળકો વર્તુળમાં નેતા સાથે એકસાથે ઊભા છે. ગીત સંગીત વગાડે છે.)

આ બોલ સરળ નથી, પરંતુ જાદુઈ છે. તેની હૂંફ સાથે, તે ભલાઈને ફેલાવે છે અને તેને તેમના હાથમાં પકડનારા લોકોમાં સ્થાનાંતરિત કરે છે. અમે તેને અમારી હથેળીમાં પકડી રાખીશું, દયાળુ, ગરમ શબ્દો કહીશું અને પછી તેને જમણી બાજુના પાડોશીને આપીશું.

(બાળકો બોલ પકડે છે અને માયાળુ શબ્દો કહે છે)

સમસ્યાની સ્થિતિ

અગ્રણી: મિત્રો, આજે આપણી પાસે એક અસામાન્ય પ્રવૃત્તિ છે. તે અમને મળવા આવ્યો હતો... ચાલો અનુમાન કરીએ કે તે કોણ છે?

બાળકો શબ્દ-ચિત્રોના પ્રથમ અવાજોના આધારે હીરોના નામનું અનુમાન લગાવે છે.

(સો, તુર્કી, કેન્સર, તરબૂચ, કોળુ - "પાઇરેટ")

(પાઇરેટ મ્યુઝિક પ્લે)

ચાંચિયાઓ: હેલો મિત્રો!!!

પાઇરેટ 1: હું કેપ્ટન જેક છું, અને આ મારો સાથી છે, બોટ્સવેન બિલી. અમે તમને ખતરનાક પ્રવાસ પર આમંત્રિત કરવા માંગીએ છીએ. હકીકત એ છે કે હું જૂની વસ્તુઓમાંથી પસાર થઈ રહ્યો હતો અને મને એક નકશો મળ્યો જ્યાં ખજાના છુપાયેલા હતા જેને વહાણ દ્વારા પહોંચવાની જરૂર હતી. પણ મારે એક ટીમ જોઈએ છે. શું તમે અમારી સાથે સફર કરવા માટે સંમત છો?

બાળકો: હા.

પાઇરેટ 2: મુશ્કેલ પરીક્ષણો આપણી રાહ જુએ છે, અને ફક્ત તેનો સામનો કરીને જ આપણે ખજાનો મેળવી શકીશું. શું તમે પડકાર માટે તૈયાર છો?

બાળકો: હા

પાઇરેટ્સ: તો પછી ચાલો!

પાઇરેટ 1: ચાલો કહીએ જાદુઈ શબ્દો: "તમારી જાતને ફેરવો અને તમારી જાતને વહાણમાં શોધો"

બાળકો: દરેક જણ એકસાથે જાદુઈ શબ્દો કહે છે.

શ્વાસ લેવાની કસરતો

પાઇરેટ 1: અહીં તમે અને હું વહાણ પર ઉભા છીએ, પણ આ શું છે... દરિયામાં તોફાન ચાલી રહ્યું છે! વાદળોએ સૂર્યને ઢાંકી દીધો. તે આપણા ચહેરા પર ફૂંકાય છે મજબૂત પવનઅને ભયંકર વરસાદ પડે છે. ચાલો વાદળોને દૂર કરીએ. અમે તેમના પર સખત, સખત ફૂંકી મારશું જેથી તેઓ ઉડી જાય. (બાળકો વાદળો પર ફૂંકાય છે. નાક દ્વારા શ્વાસ લો, મોં દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢો)

વિષયનો પરિચય

દ્રશ્ય ધ્યાનનો વિકાસ

પાઇરેટ 2: (નકશો ખોલે છે અને બાળકોને બતાવે છે) મિત્રો, આ રહ્યો નકશો, જેમ તમે કાર્યો પૂર્ણ કરશો, વહાણ નકશા સાથે આગળ વધશે. અહીં પ્રથમ ટેસ્ટ આવે છે. ચિત્ર મેળવવા માટે તમારે બિંદુઓને કનેક્ટ કરવાની જરૂર છે.

(બાળકો કાર્યો કરે છે)

પાઇરેટ 2: શાબાશ!

"1,2,3 - અમારું વહાણ આગળ વહાણ કરે છે!"

અવાજની લાક્ષણિકતાઓ.

પાઇરેટ 1: મિત્રો, અમારી બોટ "પોર્ટ ઓફ સાઉન્ડ્સ.

(અક્ષરો સાથેનું પરબિડીયું) હવે હું તમને ધ્વનિ કહીશ, અને તમારે નક્કી કરવું પડશે કે તે સ્વર છે કે વ્યંજન. જો તે સ્વર હોય, તો કયો ધ્વજ ઉઠાવવો જોઈએ? (લાલ). અને જો તે વ્યંજન છે (વાદળી-લીલો).

પાઇરેટ 1: એ. આ અવાજનું વર્ણન કરો. આ કયો અવાજ છે? (સ્વર અથવા વ્યંજન)

પાઇરેટ 1:. શાબાશ!

II. મુખ્ય ભાગ.

પાઇરેટ 2: તેથી અમે નજીક આવી રહ્યા છીએફેરફારોનું તળાવ.

વિકાસ કાર્ય ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ

રમત "ધ્વનિ ઉમેરો" (બોલનો ઉપયોગ કરીને)

ધ્યેય: વિકાસ ફોનમિક સુનાવણી, ધ્યાન, વિચાર.

પાઇરેટ 2: હું R ધ્વનિ સાથે શબ્દો કહીશ, અને તમે તેને બદલવાનો પ્રયાસ કરો જેથી કરીને અવાજ R ને બદલે L અવાજ આવે. હું બોલ ફેંકીશ અને શબ્દનું નામ R ધ્વનિ સાથે રાખીશ, અને જેને મેં ફેંક્યો છે. બોલ એ શબ્દ બદલવો જોઈએ અને અવાજ R ને ધ્વનિ L સાથે બદલવો જોઈએ. ઉદાહરણ તરીકે: કેન્સર-લાક. શું તમે તૈયાર છો?

ક્રેફિશ-લાખ, શિંગડા-ચમચા, રમ-સ્ક્રેપ, ફ્રેમ-લામા, રાઈ-જૂઠાણું. મરિના - રાસબેરિનાં.

પાઇરેટ 2: સારું કર્યું, મિત્રો!

અગ્રણી: ગાય્સ, અવાજ શું છે? અક્ષર ધ્વનિથી કેવી રીતે અલગ પડે છે? (અક્ષરો - આપણે જોઈએ છીએ અને લખીએ છીએ, પરંતુ આપણે અવાજ સાંભળીએ છીએ અને બોલીએ છીએ)

બાળકો: અવાજો એ છે જે આપણે સાંભળીએ છીએ અને ઉચ્ચારીએ છીએ.

ફાઇન મોટર કુશળતાનો વિકાસ

અગ્રણી: મિત્રો, હવે આપણે તળાવના કિનારે પત્થરોમાંથી આ અક્ષરો મૂકવાનો પ્રયત્ન કરીશું. (બાળકો પથ્થરોમાંથી R અને L અક્ષરો બનાવે છે) સારું થયું! ચાલો આગળ રસ્તા પર આવીએ.

પાઇરેટ 1: મિત્રો, અમે હવે જઈ રહ્યા છીએફૂલોના મેદાનમાં.

મિત્રો, શું તમને નથી લાગતું કે આ ક્લીયરિંગ કોઈક રીતે વિચિત્ર છે, જાણે મંત્રમુગ્ધ છે? જુઓ, અહીં એક પરબિડીયું છે. "એક દુષ્ટ જાદુગરીએ ફૂલોને મોહિત કર્યા, જો તમે ફૂલોને વિમુખ કરશો, તો તમે તમારી મુસાફરી ચાલુ રાખશો."

રમત "ફૂલો એકત્રિત કરો".

ધ્યેય: ફોનમિક જાગૃતિનો વિકાસ, ધ્વનિ વિશ્લેષણઅને સંશ્લેષણ

જૂથને બે ટીમોમાં વહેંચવામાં આવ્યું છે. એક પાંખડીઓ સાથેનું ફૂલ એકત્રિત કરે છે - ચિત્રો, જેનું નામ એલ ધ્વનિ ધરાવે છે, બીજું - પાંખડીઓ સાથેનું ફૂલ - ચિત્રો, જેનું નામ આર ધ્વનિ ધરાવે છે.

પાઇરેટ 1: શાબાશ, તમે આ કાર્ય સફળતાપૂર્વક પૂર્ણ કર્યું છે, અને અમે આગળ વધી શકીએ છીએ.

પાઇરેટ 2: મિત્રો, હવે આપણે ખૂબ જ મુશ્કેલમાં પ્રવેશી રહ્યા છીએવિરોધીઓની સામુદ્રધુની.અહીં એક નવું કાર્ય અમારી રાહ જોઈ રહ્યું છે

દુશ્મન શબ્દો સાથે વાક્ય સમાપ્ત કરો

હેતુ: વિરોધી શબ્દો પસંદ કરવા માટે બાળકોને વ્યાયામ કરો.

ફ્લુફ પ્રકાશ છે, અને પથ્થર છે…. (ભારે)

ઉનાળામાં હવામાન ગરમ હોય છે, અને શિયાળામાં -…. (ઠંડી)

સરસવ કડવી છે, અને ખાંડ છે... (મીઠી)

સૂપ ગરમ છે, અને કોમ્પોટ છે ... (ઠંડું)

સસલું કાયર છે, અને સિંહ છે…. (બહાદુર)

દાદા વૃદ્ધ છે, અને પૌત્ર છે ... (યુવાન)

વરુ ઉનાળામાં સારી રીતે પોષાય છે, પરંતુ શિયાળામાં... (ભૂખ્યા)

ડામર ખરબચડી છે, અને પથ્થર... (સરળ)

ખાબોચિયું છીછરું છે, અને નદી... (ઊંડી)

જાદુગરી સારી છે, અને ચૂડેલ... (દુષ્ટ).

અગ્રણી: હવે આરામ કરવાનો સમય છે. અમે તમારી સાથે "ફિઝમિનુટકી" ટાપુ પર પહોંચ્યા. (બાળકો શારીરિક કસરત કરે છે)

સિલેબલ વાંચન કાર્ય

ધ્યેય: ઉચ્ચારણ વાંચનની કુશળતાનો અભ્યાસ કરવો.

અગ્રણી: મિત્રો, હવે આપણે બીજા ટાપુ પર જવાની જરૂર છે. પરંતુ ત્યાં જવા માટે, તમારે બમ્પ્સ પર ચાલવાની અને સિલેબલ વાંચવાની જરૂર છે. (pi, rat, mo, re, sun, duk, pa, rus, vol, ny). (બાળકો બમ્પ્સ પર પગ મૂકે છે અને સિલેબલ વાંચે છે).

અગ્રણી: હવે આ સિલેબલને જોડવાનો પ્રયાસ કરો જેથી તમને શબ્દો મળે (તરંગો, સમુદ્ર, ચાંચિયો, છાતી, સઢ). તમને કયા શબ્દો મળ્યા?

ચાલો આ શબ્દોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરીએ (બાળકો તાળી પાડે છે)

WAVES શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે? (બે).

ચાલો આ શબ્દનો એક આકૃતિ બનાવીએ, મિત્રો. (બાળકો ચિપ્સ સાથે કામ કરે છે).

(બાળકો અવાજોનું લક્ષણ બનાવે છે)

શાબાશ!

પાઇરેટ 1: અમારું વહાણ ચાલે છે. ક્ષિતિજ પર સમૃદ્ધ શબ્દોની નદી છે.

પાઇરેટ 1: આ નદીમાં અસામાન્ય માછલીઓ છે. જ્યારે વહાણ માર્ગ પર હોય, ત્યારે હું તમારા માછલીના સૂપ સાથે કેટલીક માછલીઓ પકડવાનું સૂચન કરું છું, પરંતુ પ્રથમ દરેકને તેમની આંગળીઓ ખેંચવાની જરૂર છે.

આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ

માછલી તરીને ડૂબકી મારી

ગરમ, સ્વચ્છ પાણીમાં.

તેઓ સંકોચાઈ જશે, તેઓ દૂર કરશે,

તેઓ પોતાને રેતીમાં દફનાવશે.

(બાળકો શિક્ષક સાથે મળીને ટેક્સ્ટની હિલચાલનું પુનરાવર્તન કરે છે)

રમત "માછીમાર"

ધ્યેય: નાના અને વિકાસ કુલ મોટર કુશળતા, ગાણિતિક રજૂઆત.

બાળકો નદીમાંથી માછલી પકડવા માટે ચુંબકીય ફિશિંગ સળિયાનો ઉપયોગ કરીને તેના પર છાપેલ નંબર સાથેની નિશાની સાથે વળાંક લે છે. બાળકોએ બાજુઓ પર સંલગ્ન સંખ્યાઓ લખવી આવશ્યક છે.

પાઇરેટ 1: શાબાશ!

III. બોટમ લાઇન.

પાઇરેટ 2: મિત્રો, અમે તમામ પરીક્ષણોનો સફળતાપૂર્વક સામનો કર્યો અને ખજાના સુધી પહોંચી ગયા. ચાલો જોઈએ કે કાસ્કેટમાં શું છુપાયેલું છે. આપણે લોક કેવી રીતે ખોલીએ? અમને ચાવીની જરૂર છે.

પાઇરેટ 1: એક હજાર શેતાન! મને યાદ છે કે મારી પાસે એક ચાવી છે, પણ મને ખબર નહોતી કે તે શા માટે છે.

(બાળકો છાતી ખોલે છે અને ત્યાં વસ્તુઓ મેળવે છે)

અગ્રણી : બસ, અમારી યાત્રાનો અંત આવી ગયો છે. કિન્ડરગાર્ટન પર પાછા જવાનો સમય છે. ચાંચિયાઓને ગુડબાય કહો, ગાય્સ!હવે ચાલો જાદુઈ શબ્દો કહીએ: "હું મારી જાતને ફેરવીશ અને હું મારી જાતને કિન્ડરગાર્ટનમાં શોધીશ."

શું તમને મુસાફરી કરવાની મજા આવી? (બાળકોના જવાબો)

અમે ક્યાં હતા?

આપણે કયા પડકારોનો સામનો કર્યો છે?

હવે ચાલો મહેમાનોને વિદાય આપીએ અને જૂથમાં જઈએ.

"મેઘધનુષ્ય શોધવું"

પ્રારંભિક જૂથમાં અંતિમ સંકલિત પાઠ ખોલો

લક્ષ્ય: અગાઉ અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીનું એકીકરણ.

કાર્યો:

1. શૈક્ષણિક: રચના કરવાનું ચાલુ રાખો માનસિક કામગીરી(વિશ્લેષણ, સંશ્લેષણ, સામાન્યીકરણ, વર્ગીકરણ)

2. વિકાસલક્ષી: વાણી, માનસિક પ્રવૃત્તિ, અભિવ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા અને પોતાના નિર્ણયોને ન્યાયી ઠેરવવાનો વિકાસ કરો. શ્રાવ્ય અને દ્રશ્ય ધ્યાન, મેમરી, તાર્કિક વિચારસરણી, રચનાત્મક અને સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવું.

3. શિક્ષણ: બાળકો વચ્ચે મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધોની રચનાને પ્રોત્સાહન આપો. તમારા ધ્યેયને હાંસલ કરવાના માર્ગ પર સાથે મળીને કામ કરવાની ટેવ અને મજબૂત-ઇચ્છાવાળી કુશળતા વિકસાવો.

કાર્યક્રમની પ્રગતિ

સંસ્થાકીય ક્ષણ. "મેઘધનુષ્ય વાર્તા"

શિક્ષક બાળકોને મેઘધનુષ્ય પરીકથા પર જવા માટે આમંત્રણ આપે છે. બાળકો વર્તુળમાં ઉભા છે (આ સમયે સંગીત ચાલુ છે).

શિક્ષક (કાબૂત, રસપ્રદ રીતે).શાંત! પરીકથાના ચમત્કારોથી ડરશો નહીં ... હું તમને એક પરીકથા કહીશ, અને તમે તે મને બતાવશો. એક સમયે એક મેઘધનુષ્ય દેશમાં રહેતા હતા છોકરાઓ... . તેઓ ખુશખુશાલ અને મહેનતુ હતા. છોકરીઓ સુંદર અને દિલની દયાળુ હોય છે. છોકરાઓ નાયકો જેવા મજબૂત અને ન્યાયી હતા... અને મેઘધનુષ્ય ભૂમિમાં તેઓ ચમત્કાર કરતા હતા. પ્રથમ મેઘધનુષ્ય છે, જે દર વખતે વરસાદ પછી આકાશમાં દેખાય છે. બીજું સપ્તરંગી સસલાંનાં પહેરવેશમાં છે. તમે કદાચ તેના વિશે સાંભળ્યું હશે સૂર્ય કિરણો, અને આ મેઘધનુષ્ય-રંગીન સસલા હતા. જ્યારે તેઓએ કંઈક સારું કર્યું, સાચા જવાબ આપ્યા અથવા કોયડાઓ ઉકેલ્યા ત્યારે તેઓ બાળકોને દેખાયા. તમે તેમને જોવા માંગો છો?(બાળકો જવાબ આપે છે). અને તમે તેમને ખૂબ જ ટૂંક સમયમાં જોશો. આવો, કોયડાનો અનુમાન કરો "વરસાદ પછી, એક ચમત્કાર રોકર આકાશમાં લટકી ગયો."

શિક્ષક: પરંતુ મેઘધનુષ્ય દેશમાં મુશ્કેલી આવી: ચમત્કાર મેઘધનુષ બહાર ગયો. તેણી ગઈ હતી. છોકરીઓ રડવા લાગી(છોકરીઓ બતાવે છે કે તેઓ કેવી રીતે રડે છે.)અને છોકરાઓ તેમને સાંત્વના આપવા લાગ્યા(હાવભાવ સાથે બતાવો.):

“રડો નહિ. આપણને નવું મેઘધનુષ્ય મળશે"

શિક્ષક: જાદુઈ શબ્દો આપણને મેઘધનુષ્ય શોધવામાં મદદ કરશે:"દરેક શિકારી જાણવા માંગે છે કે તેતર ક્યાં બેઠો છે."

કોણ જાણે આ શબ્દો શું છે?(બાળકો જવાબ આપે છે.)

શિક્ષક: ચાલો આપણે બધા સાથે મળીને આ શબ્દો કહીએ.

પછી બાળકો સમૂહગીતમાં જાદુઈ શબ્દો કહે છે.

શિક્ષક: અને, અલબત્ત, અમને નકશાની જરૂર છે.

શિક્ષક: મિત્રો, મેઘધનુષ્યનો ટોચનો રંગ કયો છે?? (લાલ) ચાલો નકશા પર લાલ બન્ની શોધીએ અને આપણા ચમત્કારિક મેઘધનુષ્યનો લાલ રંગ દેખાય તે માટે આપણે શું કરવાની જરૂર છે તે શોધીએ.

લાલ પટ્ટી. "આપણી આસપાસની દુનિયા"

1. પરબિડીયુંમાં ચિત્રો છે: ક્રુસિયન કાર્પ. ટીટ. વરુ.

શિક્ષક: આ ચિત્રોમાં કોણ બતાવવામાં આવ્યું છે? ચાલો રમત રમીએ “માછલી. પક્ષી. પશુ"

બોલ ગેમ “માછલી. પક્ષી. પશુ"

બાળકો વર્તુળમાં ઉભા છે. કેન્દ્રમાં બોલ સાથે શિક્ષક છે. એક પછી એક બાળકોને બોલ ફેંકતા, શિક્ષક કહે છે: "પક્ષી!" જેણે બોલ મેળવ્યો તેણે ઝડપથી પક્ષીનું નામ લેવું જોઈએ. ખેલાડીઓ પ્રાણીઓ અને માછલીઓને એ જ રીતે નામ આપે છે. પૂર્વશરત: તમારી જાતને પુનરાવર્તન કરશો નહીં.

શિક્ષક: હવે કોયડાઓનું અનુમાન કરો:

1. લાલ નાક જમીનમાં ઉગ્યું છે,

અને લીલી પૂંછડી નીકળી જાય છે

અમને લીલા પૂંછડીની જરૂર નથી.

તમારે ફક્ત લાલ નાકની જરૂર છે. (ગાજર)

2. બન જુઓ,

તે રૉડી અને લાલ-બાજુવાળો છે,

પરંતુ તે નિયત સમય પહેલાં તેને ફાડી નાખશો નહીં -

તે કોઈ સારો રહેશે નહીં.

અને જ્યારે સમય આવે છે,

તેને કરડવાથી જ્યુસ બહાર નીકળી જશે. (સફરજન)

3.હું લાલ છું, હું ખાટો છું,

હું સ્વેમ્પમાં મોટો થયો છું

બરફ હેઠળ પાકે છે.

ચાલો, મને કોણ ઓળખે છે? (ક્રેનબેરી)

4.અહીં બેરી છે, જુઓ

નાના અંગૂઠાની જેમ.

તે બધા પરોઢનો રંગ છે:

સ્કાર્લેટ-સ્કાર્લેટ. (રાસ્પબેરી)

5. છોકરા દ્વારા પહેરવામાં આવે છે

લીલો કાફટન,

સજ્જન બન્યા -

લાલ કાફટન મળ્યું. (ટામેટા)

શિક્ષક: આ બધા કોયડાઓમાં શું સામ્ય છે?(લાલ)

શિક્ષક: સારું કર્યું! તો તમને મેઘધનુષ્યનો લાલ રંગ મળી ગયો!મિત્રો, મેઘધનુષ્યનો બીજો રંગ કયો છે?? (નારંગી) ચાલો શોધીએ નારંગી બન્ની.

નારંગી પટ્ટી. "ગણિત"

પરબિડીયુંમાં કાર્ય સાથેના કાર્ડ્સ છે:

1. રમત "એપાર્ટમેન્ટ નંબર લખો"

શિક્ષક: તમારી સામે ઘર નંબર 9 છે. પરંતુ કેટલાક એપાર્ટમેન્ટના નંબર ગાયબ થઈ ગયા છે. મિત્રો, દરેક ફ્લોર પર ગુમ થયેલ એપાર્ટમેન્ટ નંબર લખો.

કાર્યની આગળની તપાસ.

1. શિક્ષક: મિત્રો, કોયડો ધારી લો, પણ જવાબ મોટેથી બોલશો નહીં. આ તમારું રહસ્ય છે!

મેં તારી પૂંછડી મારા હાથમાં પકડી છે.

તમે ઉડાન ભરી - હું દોડ્યો.(બલૂન)

ડ્રોઇંગમાં જવાબ શોધો, મેઘધનુષ્યના બીજા રંગની જેમ સમાન રંગની પેન્સિલથી જવાબને રંગ આપો.

તમે કયા આકારનું વર્તુળ કર્યું? શા માટે? તમે કેવી રીતે અનુમાન કર્યું? તમે કયા રંગનો ઉપયોગ કર્યો? નારંગી કેમ? હવે એકબીજાનું કાર્ય પૂર્ણ થયું છે તે તપાસો.

1. શિક્ષક: પવન ફૂંકાયો અને બોલ દૂર ઉડી ગયો. બોલ કઈ દિશામાં ઉડ્યો?(જમણે)

કઈ સંખ્યાઓ સાથે બોલ જમણી તરફ ઉડે છે? બાકી? ઉપર? નીચે?

શિક્ષક: હવે આપણું મેઘધનુષ્ય છે નારંગી? મેઘધનુષ્યનો ત્રીજો રંગ શું છે? (પીળો)

પીળી પટ્ટી. "ખરાબ કાર્યો સારા કાર્યો છે"

શિક્ષક: તમને આ શું લાગે છે?આ તબક્કો પસાર કરવા માટે તમારે સાબિત કરવું પડશે કે તમે સારા અને અનિષ્ટ વચ્ચેનો તફાવત કરી શકો છો.

તમારી સામે બે ઇમોટિકોન્સ છે: ખુશ અને ઉદાસી, અને પ્રકારની અને સાથે ચિત્રો ખરાબ કાર્યોઅને ક્રિયાઓ.

છોકરીઓ સાથે ચિત્રો મૂકે છે સારા કાર્યોખુશખુશાલ ઇમોટિકન માટે, અને છોકરાઓ - દુ: ખી ઇમોટિકન માટે ખરાબ કાર્યો સાથેના ચિત્રો.

શિક્ષક: સમજાવો કે તમે આ ચિત્રો ઉદાસી ઇમોટિકોન સાથે શા માટે મૂક્યા? શા માટે મજા?

શિક્ષક: હવે આપણું મેઘધનુષ્ય છે પીળો? મેઘધનુષ્યનો ચોથો રંગ શું છે? (લીલો) તમે કયા પ્રકારની બન્ની શોધી શકશો?

લીલો પટ્ટો.

"પ્રમાણપત્ર"

શિક્ષક: પરબિડીયુંમાં RAINBOW શબ્દ છે.

શબ્દ વાંચો. RAINBOW શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે?

પ્રથમ ઉચ્ચારણનું નામ આપો. બીજું. ત્રીજો.

RAINBOW શબ્દ કયા અવાજથી શરૂ થાય છે?

હું તમને "કોપ્સ" રમત રમવાનું સૂચન કરું છું "રેઈન્બો-આર્ક"

સેમ્યુઅલ માર્શક
વરસાદ સાથે વસંત સૂર્ય
સાથે મળીને મેઘધનુષ્ય બનાવો -
સાત રંગનું અર્ધવર્તુળ

સાત પહોળા ચાપના.
તડકો નથી અને વરસાદ નથી
એક પણ ખીલી નથી
અને તેઓએ તેને થોડા સમયમાં બનાવ્યું

સેલેસ્ટિયલ ગેટ.
સપ્તરંગી કમાન
તેજસ્વી રીતે બળી ગયો
ઘાસને રંગ્યું

બ્લૂમ વાદળી.
મેઘધનુષ્ય-આર્ક ચમકે છે.
તેના દ્વારા ઘાસના મેદાનો દેખાય છે.
અને સૌથી દૂરના ઘાસની બહાર -
હળ વડે ખેડેલું ખેતર.
અને ધુમ્મસ દ્વારા ક્ષેત્રની બહાર -
માત્ર સમુદ્ર-મહાસાગર
માત્ર સમુદ્ર વાદળી છે

સર્ફના સફેદ ફીણ સાથે.
અહીં મેઘધનુષ્ય દ્વારથી
એક રાઉન્ડ ડાન્સ અમારી પાસે આવે છે,
કમાનની નીચેથી બહાર નીકળી જાય છે,

તે આખી પૃથ્વીને ભેટો લાવે છે.
અને કંઈક અહીં નથી!
પ્રથમ પર્ણ અને પ્રથમ રંગ,
પ્રથમ મશરૂમ અને પ્રથમ ગર્જના,
વરસાદે ચાંદી ચમકાવી હતી
દિવસો વધી રહ્યા છે, અને રાતો છે

દરેક દિવસ ટૂંકો છે.હવે આવો અને અવાજ સાથે શબ્દોનું નામ આપો

શિક્ષક: સારું કર્યું! [આર]. તેથી તમે તેને શોધી કાઢ્યુંલીલોમેઘધનુષ્યમિત્રો, મેઘધનુષ્યનો પાંચમો રંગ કયો છે? ? (વાદળી) ચાલો શોધીએ

વાદળી બન્ની

વાદળી પટ્ટી. "ચોથો વધારાનો છે"

શિક્ષક: પરબિડીયુંમાં કાર્ડ્સ છે.

શિક્ષક: વાદળી પટ્ટી દેખાવા માટે, તમારે કાર્યોને યોગ્ય રીતે પૂર્ણ કરવાની જરૂર છે. ચિત્રો જુઓ અને કહો કે શું વિચિત્ર છે. તમને શા માટે આવું લાગે છે તે સમજાવો.હવે શું આપણા મેઘધનુષ્યમાં વાદળી રંગ છે? મેઘધનુષ્યના છઠ્ઠા રંગનું નામ આપો ? (વાદળી)

આપણે કેવા પ્રકારનું બન્ની શોધવું જોઈએ?

શિક્ષક: વાદળી પટ્ટી. રમત "વિપરીત", "શું થાય છે"

હું તમને "વિપરીત" રમત રમવાનું સૂચન કરું છું.

હું તમને ઉચ્ચ કહું છું

અને તમે મને કહો......(નીચું)

હું તમને દૂર કહું છું

અને તમે મને કહો......(બંધ)

લાંબી - ……(ટૂંકી)

પહોળી - …….(સાંકડી)

જાડા - .......(પાતળા)

ગરમ - (ઠંડા)

મીઠી ખાંડ - લીંબુ (ખાટા)

ચંદ્ર રાત્રે દેખાય છે, અને સૂર્ય દેખાય છે (દિવસ દરમિયાન)

નદી પહોળી છે અને પ્રવાહ સાંકડો છે

પથ્થર ભારે છે, પરંતુ ફ્લુફ હલકો છે.

શિક્ષક: પરબિડીયુંમાં બાળકોની સંખ્યા અનુસાર મેઘધનુષ્યના સાત રંગોના કાર્ડ્સ છે. કાર્ડ્સ પસંદ કરતી વખતે, બાળકોને જૂથોમાં વહેંચવામાં આવે છે.

લીલો - મગર, કાકડી, રંગ, ફળ...

લાલ - ડ્રેસ, સફરજન, બેનર... વગેરે.

દરેક જૂથ તેના રંગને મેચ કરવા માટે શબ્દો - વસ્તુઓ પસંદ કરે છે.

શિક્ષક: સારું કર્યું! તમે તમામ અવરોધોનો સારી રીતે સામનો કર્યો છેઅને મળી વાદળીલીલોમિત્રો, મેઘધનુષ્યની સાતમી પટ્ટી કયો રંગ છે?? (જાંબલી) આપણે માત્ર જાંબલી બન્ની શોધવાનું છે.

જાંબલી પટ્ટી. "ઓરિગામિ રેઈન્બો બન્નીઝ"

એક પરબિડીયું માં રંગીન કાગળમેઘધનુષ્યના સાત રંગો.

શિક્ષક: અમને અમારા ચમત્કારના છ રંગો મળી ગયા છે - મેઘધનુષ્ય. અને અમારી પાસે એક પણ સપ્તરંગી બન્ની નથી. ચાલો આપણા સપ્તરંગી દેશનો બીજો ચમત્કાર બનાવીએ - રંગીન કાગળમાંથી સપ્તરંગી સસલા.

અંતિમ "રેઈન્બો બન્નીઝ"હવે તમારામાંના દરેક પાસે અમારા અદ્ભુત મેઘધનુષ્યનો તમારો પોતાનો ટુકડો છે - તમારા સપ્તરંગી સસલાં. તેઓ તમને મળેલા અદ્ભુત મેઘધનુષ્યની યાદ અપાવશે.

બોટમ લાઇન. જુઓ, મિત્રો, આપણી પાસે કેટલું સુંદર અને મોટું મેઘધનુષ્ય છે!

પણ શું મેઘધનુષ્ય! જો તમે આળસુ હોત અને વારંવાર ઝઘડો થતો હોત, તો અમારું જાદુ કામ કરશે નહીં. પરંતુ તમે મહાન છો! તમે મૈત્રીપૂર્ણ અને મહેનતુ હતા! હંમેશા આના જેવા રહો અને તમે સફળ થશો!

આનાથી આપણી મેઘધનુષ્ય યાત્રા સમાપ્ત થાય છે.

મિત્રો બનો, મિત્રો, એકબીજાને મદદ કરો, ફક્ત સાથે મળીને આપણે ચમત્કાર કરવાનું શીખીશું! મેઘધનુષ્ય અને વાસ્તવિક બંને!

પ્રતિબિંબ. તમારી મનપસંદ વસ્તુ શું હતી? શું કરવું મુશ્કેલ હતું?