કદના એક માપદંડ અનુસાર વસ્તુઓની સરખામણી. આકાર દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણી

સહયોગી વાતાવરણ બનાવવું.

ઘંટડી જોરથી વાગી અને વર્ગ શરૂ થયો.

સીધા ઊભા રહો, કોઈ અવાજ ન કરો, બધું ડેસ્ક પર છે, જુઓ.

શું બધું સ્થાને છે, બધું ક્રમમાં છે: એક પુસ્તક, એક પેન અને એક નોટબુક.

દરેક વિદ્યાર્થી જાણે છે કે ડાયરીની જરૂર પડશે.

સૂર્ય ઘણા સમય પહેલા ઉગ્યો હતો,

તેણે અમારી બારી તરફ જોયું.

તે અમને વર્ગમાં ઉતાવળ કરે છે,

અમારી પાસે ગણિત છે!

મૌખિક ગણતરી

1 થી 10 સુધીની ગણતરી (આગળ અને વિપરીત)

નંબર કહો

સંખ્યાઓના પડોશીઓ;

આગલા, પાછલા નંબરનું નામ આપો;

સંખ્યાઓની રચના (બોર્ડ પર)

કાર્ડ સાથે કામ

નવો વિષય

વોલ્યુમ છે માત્રાત્મક લાક્ષણિકતાશરીર અથવા પદાર્થ દ્વારા કબજે કરેલી જગ્યા.

ઉદાહરણ તરીકે, બે વાસણો લો: એક ગ્લાસ અને સિપ્પી કપ.

તમે કયા વાસણોમાં રેડી શકો છો વધુ પાણી?

આ કેવી રીતે કરી શકાય? (જોડીમાં સરખામણી કરો)

ઉકેલ:એક વાસણ ભરો અને બીજા વાસણમાં પાણી રેડો. જો બીજા જહાજમાં હજુ પણ ખાલી જગ્યા બાકી છે, તો તેનો અર્થ એ છે કે પ્રથમ જહાજ બીજા કરતાં વોલ્યુમમાં નાનું છે, અને ઊલટું.

તમે વોલ્યુમ દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણી કરી. જહાજ વોલ્યુમ- આ જહાજની અંદરની જગ્યા છે જે પ્રવાહીથી ભરી શકાય છે. વપરાશમાં લેવાયેલા પ્રવાહીની માત્રા અનુસાર જહાજોની માત્રાની તુલના કરો.

શું વોલ્યુમની તુલના કરવા માટે પ્રવાહીને સ્થાનાંતરિત કરવું હંમેશા જરૂરી છે? -ક્યારેક તમે રક્તવાહિનીઓના જથ્થાની દૃષ્ટિની તુલના કરી શકો છો. ઉદાહરણ તરીકે, ડોલનું વોલ્યુમ બેરલના વોલ્યુમ કરતાં ઓછું છે.

વોલ્યુમ દ્વારા કયા પદાર્થોની તુલના કરી શકાય છે?

વોલ્યુમની મિલકત માત્ર જહાજો દ્વારા જ નહીં, પણ અન્ય વસ્તુઓ દ્વારા પણ કબજે કરવામાં આવે છે જે પ્રવાહી માટે બનાવાયેલ નથી.

તમે બોક્સના વોલ્યુમને પણ માપી શકો છો, કારણ કે તેની અંદર જગ્યા પણ છે અને તે વસ્તુઓ ધરાવે છે. બીજા બોક્સમાં.)

ક્યુબ્સના કયા બોક્સમાં વધુ સમાયેલું છે? કયું નાનું છે? તમે કયા આધારે સરખામણી કરી?

નિષ્કર્ષ:જો આઇટમ પ્રવાહી માટે બનાવાયેલ નથી, તો માપ નાના સમઘન અથવા અન્ય વસ્તુઓ હોઈ શકે છે.

ફિઝમિનુટકા - ઇન્ટરેક્ટિવ

પાઠ્યપુસ્તકમાંથી કામ કરવું

જગ અને બોક્સના વોલ્યુમો નક્કી કરો.

-પીપાઠ્યપુસ્તકમાં ચિત્ર જુઓ અને પ્રશ્નોના જવાબ આપો:

તમે જગની અંદરની જગ્યા કેવી રીતે ભરી શકો? (રસ, પાણી, વગેરે)

જગમાં કેટલા ગ્લાસ પાણી ફિટ છે? (8 ચશ્મા)

તારણ કાઢો કે જગનું પ્રમાણ શું છે? (8 ચશ્મા)

તમે બૉક્સની અંદરની જગ્યા કેવી રીતે ભરી શકો છો? (ક્યુબ્સ)

તમારે બોક્સ ભરવા માટે કેટલા ક્યુબ્સની જરૂર છે? (15 સમઘન)

બોક્સનું વોલ્યુમ કેટલું છે? (15 સમઘન)

ગ્લાસ અને ક્યુબ શેના માટે છે આ માપન? (માપ દ્વારા)

8 ચશ્મા; 15 સમઘન.

બે જહાજોની માત્રાની તુલના કરો. (કાર્યને આગળથી પૂર્ણ કરવું.) પાઠ્યપુસ્તકના ચિત્રોના આધારે વાતચીત.

a) બોટલ A નું પ્રમાણ બોટલ B ના જથ્થા કરતા વધારે છે, કારણ કે A પાસે 6 વાટકા પ્રવાહી છે, અને B 5 વાટકા ધરાવે છે;

b) બકેટ B નું પ્રમાણ ડોલ D ના જથ્થા કરતા ઓછું છે, કારણ કે B પાસે 3 બોટલ પ્રવાહી છે,

અને જી - 4 બોટલમાં.

નક્કી કરો.જોડીમાં કાર્ય પૂર્ણ કરો.

આકૃતિનું પ્રમાણ નક્કી કરવા માટે, વિદ્યાર્થીઓએ આકૃતિને બનાવેલા નાના સમઘનનું સંખ્યા ગણવાની જરૂર છે. જો તમને આ પૂર્ણ કરવામાં કોઈ મુશ્કેલી હોય, તો તમે પૂછી શકો છો:

પ્રથમ (બીજી, ત્રીજી) આકૃતિમાં કેટલા નાના સમઘન ફિટ છે?

7 સમઘન; 6 સમઘન; 8 સમઘન.

પ્રયત્ન કરો.વ્યવહારુ હેતુ આ સોંપણીનીબાળકોમાં સંશોધન કૌશલ્યનો વિકાસ છે. જોડીમાં કાર્ય પૂર્ણ કરો.

જવાબ આપો

વિકલ્પો: બાઉલ અને ચમચીના કદના આધારે 25-30 ચમચીની અંદર.

નોટબુકમાં કામ કરવું

મોટા વોલ્યુમ સાથે જહાજ પસંદ કરો.

INબે જહાજોની દૃષ્ટિની તુલના કરો. કોની અંદર વધુ જગ્યા છે? તમારી પસંદગી સમજાવો અને આ વાસણને લાલ પેન્સિલ વડે રંગ કરો.

દરેક આકારમાં નાના ક્યુબ્સની સંખ્યા ગણો.

વિશેદરેક આકૃતિનું પ્રમાણ નક્કી કરો અને પરિણામને સંખ્યા તરીકે લખો. પછી તેઓએ શોધવું જોઈએ કે શું આકૃતિઓ વચ્ચે વોલ્યુમમાં સમાન છે. કાર્ય પૂર્ણ કર્યા પછી, બાળકો નિષ્કર્ષ પર આવશે કે વિવિધ આકારોની આકૃતિઓ સમાન વોલ્યુમો હોઈ શકે છે.

a) 7 સમઘન; b) 8 સમઘન; c) 7 ક્યુબ્સ. આકૃતિઓ a) અને c) સમાન વોલ્યુમ ધરાવે છે.

કઈ ડોલ વધુ પાણી રાખશે?આ કાર્ય પૂર્ણ કરતી વખતે, પ્રથમ ગ્રેડર્સે જહાજને રંગ આપવો જોઈએ જેનું વોલ્યુમ મોટું છે.

જહાજોના વોલ્યુમની તુલના કરો.

ત્રણમાંથી કયા કન્ટેનરને ભરવા અને તેને સર્કલ કરવા માટે ઓછું પાણીની જરૂર પડશે.

માં "સફળતાની સીડી" નો ઉપયોગ કરતા વિદ્યાર્થીઓ વર્કબુક.

પ્રતિબિંબ

- તમે વર્ગમાં તમારા કાર્ય વિશે શું કહી શકો?

વિચારો અને પ્રશ્નોના જવાબ આપો:

કેટલમાં 30 બાઉલ પાણી હોય છે. કેટલનું પ્રમાણ કેટલું છે?

બોક્સનું વોલ્યુમ 20 ક્યુબ્સના વોલ્યુમ જેટલું છે. બૉક્સમાં કેટલા ક્યુબ્સ ફિટ છે?

શું તમને લાગે છે કે વોલ્યુમ માપવા માટે એક જ માપદંડની જરૂર છે?

લેખક: ગ્રોમકોવા ક્રિસ્ટીના સેર્ગેવેના, શિક્ષક પ્રાથમિક વર્ગો MBOU "માધ્યમિક" માધ્યમિક શાળા № 27”.
હું તમને સૂચન કરું છું મનોરંજક કાર્યોકદ અને આકાર દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણી કરવા માટે ગણિતમાં, જેનો હું ગણિતના પાઠ અને વર્ગખંડમાં ઉપયોગ કરું છું અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ"યુવાન ગણિતશાસ્ત્રી", તર્કશાસ્ત્ર" પ્રથમ ધોરણમાં.
કાર્યોનો હેતુ- તરીકે ઉપયોગ કરો વધારાની સામગ્રી"ઑબ્જેક્ટ્સની સરખામણી" વિષયનો અભ્યાસ કર્યા પછી, જ્યારે આયોજિત કરો મૌખિક ગણતરીપાઠ દરમિયાન, પ્રતિબિંબ તરીકે પાઠના અંતે પણ.
મનોરંજક માનસિક પ્રવૃત્તિને વધુ તીવ્ર બનાવવામાં મદદ કરે છે.
કાર્યો ફાળો આપે છેતાર્કિક વિચારસરણી, ધ્યાન, મેમરી, વિકાસનો વિકાસ લોજિકલ કામગીરી- સરખામણી.
કાર્યો હેતુ છેનાના બાળકો માટે શાળા વય(7-8 વર્ષ જૂના). વિદ્યાર્થીઓ તેને આનંદથી કરે છે.
આ કાર્યોની મદદથી, બાળકો કદ દ્વારા વસ્તુઓની તુલના કરવાનું શીખે છે (કાર્યો 1-4)

કાર્યો 5-7 તમને આકાર દ્વારા વસ્તુઓની તુલના કરવાનું શીખવે છે.
કાર્ય નંબર 1
બલૂન દોરો. એક વાદળી બોલ દોરો જે મોટો છે બલૂન. બલૂન કરતા નાનો લાલ બોલ દોરો.
કાર્ય નંબર 2(કદ દ્વારા વસ્તુઓની તુલના)
ઉદાહરણ તરીકે, લેનાને બોર્ડ પર આવવા દો. શું અમારા વર્ગમાં એવી કોઈ છોકરીઓ છે કે જેની ઊંચાઈ લેના જેટલી છે? અને છોકરાઓ પાસેથી?
કાર્ય નંબર 3(કદ દ્વારા વસ્તુઓની તુલના)
શિક્ષક પાસે તેના ડેસ્ક પર વિવિધ ઊંચાઈની વસ્તુઓ છે. તેમની વચ્ચે એક ગ્લાસ છે. કાચ જેટલી જ ઊંચાઈની વસ્તુ પસંદ કરો; કાચની નીચે; એક ગ્લાસ ઉપર.
કાર્ય નંબર 4(કદ દ્વારા વસ્તુઓની તુલના)
ઘડિયાળ ડાયલના મોડેલને ધ્યાનમાં લો. કયો હાથ લાંબો છે: કલાકનો હાથ કે મિનિટનો હાથ? કયું તીર નાનું છે?
કાર્ય નંબર 5
વિદ્યાર્થીઓને આકારો (વર્તુળો, ત્રિકોણ, ચોરસ, પંચકોણ) ઓફર કરવામાં આવે છે. આકૃતિઓ ગોઠવો વિવિધ જૂથોફોર્મ અનુસાર.
કાર્ય નંબર 6(આકાર દ્વારા વસ્તુઓની તુલના)
વિદ્યાર્થીઓને વિવિધ કદના આકારો (વર્તુળો, ત્રિકોણ, ચોરસ, પંચકોણ) ઓફર કરવામાં આવે છે. દરેક આકારની આકૃતિઓ પસંદ કરો અને તેમને કદમાં વધારો કરવાના ક્રમમાં એક પંક્તિમાં ગોઠવો - નાનાથી શરૂ કરીને અને સૌથી મોટા સાથે સમાપ્ત થાય છે.
કાર્ય નંબર 7(આકાર દ્વારા વસ્તુઓની તુલના)
વિદ્યાર્થીઓને આકારો (વર્તુળો, ત્રિકોણ, ચોરસ, પંચકોણ) ઓફર કરવામાં આવે છે. આકારોને રંગીન કરો વિવિધ રંગોજેથી સમાન આકારની આકૃતિઓ સમાન રંગની પેંસિલથી રંગીન હોય.

શુભ બપોર, પ્રિય વાચકો! નવા નિશાળીયા માટે બનાવાયેલ “ધેટ્સ વોટ ધે સે ઇન અમેરિકા” કોર્સના બીજા ભાગમાં ટેક્સ્ટ ઉમેરા સાથે બીજા ઓડિયો પાઠમાં હું તમારું સ્વાગત કરું છું. આ પાઠ તમને સમજવામાં મદદ કરશે સરળ શબ્દોઅને શબ્દસમૂહો કે જે અમેરિકન ભાષણમાં દરરોજ ઉપયોગમાં લેવાય છે. આજના ઓડિયો પાઠમાં તમે શીખીશું કે કેવી રીતે સરખામણી કરવી વિવિધ પદાર્થો, વસ્તુઓ અને વસ્તુઓ અંગ્રેજીમાં.

અંગ્રેજીમાં વસ્તુઓ અને વસ્તુઓની સરખામણી આજના પાઠમાં તમે અભિવ્યક્તિઓ શીખી શકશો જેનો ઉપયોગ વિવિધ સરખામણી કરવા માટે થઈ શકે છેવિવિધ વસ્તુઓ અને ઑબ્જેક્ટ્સ અંગ્રેજીમાં. તમે વિભાજિત કેટલાક શબ્દો પણ શીખી શકશોવ્યાકરણની શ્રેણીઓ લોકપ્રિય શબ્દસમૂહોઆજના વાતચીતના અંગ્રેજી ઓડિયો પાઠના વિષય સાથે સંબંધિત. અને અત્યારે, સિચ્યુએશનલ ડાયલોગ વાંચો: રેડિયો રિપોર્ટર એમ. લર્નર કામ પરના વિરામ દરમિયાન તેમના સાથીદારો સાથે વાત કરી રહ્યા છે. પત્રકારો અમેરિકામાં વિવિધ વસ્તુઓ અને શહેરોની તુલના કરે છે:

હોવર્ડ:તને કયું શહેર ગમે છે, કારા? - તમને કયું શહેર ગમે છે, કેઇરા?
કારા: ન્યુયોર્ક સિટી છે શ્રેષ્ઠ. - ન્યૂ યોર્ક શ્રેષ્ઠ છે!
વાલીદ:શા માટે? - કેમ?
કારા: તે રોમાંચક છે. તે મોટું છે. ઇમારતો ઊંચી છે. લોકો જીવિત છે. - તે અદ્ભુત છે. મોટા. ઇમારતો ઊંચી છે. લોકો વધુ જીવંત છે
વાલીદ: હું ઘણા વર્ષો સુધી ત્યાં રહ્યો. મને ન્યૂયોર્ક કરતાં વોશિંગ્ટન વધુ ગમે છે. - હું ત્યાં ઘણા વર્ષો રહ્યો. પરંતુ મને વોશિંગ્ટન ગમે છે, તે ન્યૂયોર્ક કરતાં વધુ સારું છે
માર્ટિન: તમને વોશિંગ્ટન કેમ વધુ ગમે છે? - તમને વોશિંગ્ટન કેમ વધુ ગમે છે?
વાલીદ: તે ધીમું છે. તે નાનું છે. - તે ધીમો છે. તે નાનું (નાનું) છે.

સમાન ઓડિયો પાઠ જુઓ અને સાંભળો શહેર અને તેના જિલ્લાઓનું વર્ણન

તેથી, અહીં તમે રોજિંદા અંગ્રેજી વાર્તાલાપમાં વિવિધ વસ્તુઓ, વસ્તુઓ, શહેરો અને અન્ય વસ્તુઓની તુલના કરવા માટે અભિવ્યક્તિનો ઉપયોગ કરવાના ઉદાહરણો વાંચ્યા છે. હવે આ સંવાદ સમગ્ર અંગ્રેજીમાં કેવો લાગે છે, તેમજ આ પાઠના વિષય સાથે સંબંધિત અન્ય શબ્દભંડોળ સાંભળો: /wp-content/uploads/2014/11/russian_english_083.mp3

રશિયન વૉઇસ ઑફ અમેરિકા રેડિયો ઉદ્ઘોષક, અન્ના ફિલિપોવાની ભલામણો અને સૂચનાઓનું પાલન કરો, જેથી શીખવાના ક્રમ અને તર્કનું ઉલ્લંઘન ન થાય અને અંગ્રેજી શીખવાની પ્રક્રિયા શક્ય તેટલી સરળ બનાવી શકાય. ઉચ્ચારનો અભ્યાસ કરવા અને અમેરિકન અંગ્રેજીની તમારી સાંભળવાની સમજને તાલીમ આપવા માટે પાઠના ઑડિઓ રેકોર્ડિંગનો ઉપયોગ કરો.

અંગ્રેજીમાં વિશેષણોની સરખામણીની ડિગ્રી યાદ રાખવા માટે કોષ્ટક અને વ્યાકરણની મદદનો ઉપયોગ કરો, સંજ્ઞાઓ, ક્રિયાવિશેષણો અને અન્ય શબ્દભંડોળ શીખો જેની સાથે તમે અંગ્રેજીમાં વિવિધ વસ્તુઓ, વ્યક્તિઓ, વસ્તુઓ અને વસ્તુઓની તુલના કરી શકો. અને કોષ્ટક પછી, તમે એક સંક્ષિપ્ત વ્યાકરણ સંદર્ભ અને લેખિત અને માટે એક કાર્ય જોશો મૌખિક કાર્યઘરો.

વ્યાકરણ મદદ:

દરરોજ, વિચાર્યા વિના, આપણે ઉચ્ચતમ અથવા તુલનાત્મક ડિગ્રીમાં વિશેષણોનો ઉપયોગ કરીને વિવિધ વિષયો અને વસ્તુઓની તુલના કરીએ છીએ. ઉદાહરણ તરીકે, મકાનનું વર્ણન કરતી વખતે, આપણે વિશેષણનો ઉપયોગ કરીએ છીએ “ આધુનિક" - "આધુનિક" . અન્ય બિલ્ડિંગ સાથે તેની સરખામણી કરતી વખતે, અમે તુલનાત્મક વિશેષણનો ઉપયોગ કરીએ છીએ: "વધુ આધુનિક" - "વધુ આધુનિક" . જો આપણે તેને ઘણી ઇમારતો સાથે સરખાવીએ, તો આપણે તેમાં વિશેષણનો ઉપયોગ કરીએ છીએ શ્રેષ્ઠ: "સૌથી આધુનિક ઇમારત" - "સૌથી આધુનિક ઇમારત."

ઉત્તમ અને તુલનાત્મક ડિગ્રી અંગ્રેજી વિશેષણોપ્રત્યયનો ઉપયોગ કરીને રચાય છે " -er, -est"અથવા શબ્દો" વધુ, સૌથી વધુ" ઉદાહરણ તરીકે:

• ઠંડુ - ઠંડુ - સૌથી ઠંડુ
• સુંદર - વધુ સુંદર - સૌથી સુંદર
• સારું - સારું - શ્રેષ્ઠ.

પ્રેક્ટિકલ કરવાનું ભૂલશો નહીં હોમવર્ક(ગૃહકાર્ય):

1. આજના પાઠની શરૂઆત કરનાર સંવાદ અને નવા શબ્દભંડોળ સાથે ટેબલ શીખો. એક સમાન સંવાદ કાર્ય કરો.
2. નીચેના શબ્દો સાથે કેટલાક વાક્યો બનાવો: શ્રેષ્ઠ, સૌથી ખરાબ, સૌથી જૂનું, ઊંચું, સારું, નવું, મોટું.
3. માં અનુવાદ કરો અંગ્રેજી ભાષાઅને તમારી નોટબુકમાં અનુવાદ લખો:

• મારી બ્રીફકેસ સૌથી જૂની છે
• તમે શ્રેષ્ઠ કોફી બનાવો
• મિયામી વધુ આધુનિક શહેરટેમ્પા કરતાં
• સરકારી ઇમારતો વોશિંગ્ટન ડીસીને સૌથી વધુ બનાવે છે સુંદર શહેરયુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં
• ન્યૂયોર્કમાં ઘરો વોશિંગ્ટન કરતાં ઊંચા છે
(1 મત: 1,00 5 માંથી)

મારી પાસે ટેબલ પર 5-6 વસ્તુઓ છે, જેમાંથી 3-4 છે સમાન આકાર. હાથમાં - એક ટોકન ભુરોઅને અખરોટ. હું સૂચન કરું છું કે તમે ટોકન અને અખરોટની સરખામણી કરો.

· - શું આ વસ્તુઓમાં કંઈ સામ્ય છે? તેઓ કેવી રીતે અલગ છે?

· (વિવિધ કદ; અખરોટ ખાદ્ય છે, પરંતુ ટોકન નથી; બંને ગોળાકાર છે, પરંતુ ટોકન સપાટ છે, અને અખરોટ બહિર્મુખ છે.)

જુઓ કે શું ખિસકોલી પાસે અખરોટ જેવો જ આકાર હોય છે (બોલ, સફરજન, બોલ.)

આ પદાર્થોને ગોળાકાર આકાર કહેવાય છે. (બાળકો સમૂહગીતમાં પુનરાવર્તન કરે છે.) શું આપણા વર્ગમાં ગોળાકાર વસ્તુઓ છે?

પાઠ સારાંશ.

મિત્રો, હવે આપણે જાણીએ છીએ કે તે શું છે ભૌમિતિક આકારો. અમારો પાઠ પૂરો થયો. તમે બધાએ આજે ​​સરસ કર્યું.

વિષય: “સાઉન્ડ્સ ઇન ધ ઝૂ” ગેમ “1,2,3,4.5 બન્ની ચાલવા ગયો”

લક્ષ્યો:

• શબ્દોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરવાની બાળકોની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવવી;
• દ્વારા તતાર ભાષામાં શબ્દોનું એકીકરણ લેક્સિકલ વિષય: "પ્રાણીઓ";
• ધ્યાન, યાદશક્તિનો વિકાસ કરો, મૌખિક- તાર્કિક વિચારસરણી, કલ્પના, સરસ મોટર કુશળતા;
• હાથ પરના કાર્યને સમજવાની ક્ષમતા વિકસાવો;
• પ્રાણીઓ માટે આદર અને પ્રેમને પ્રોત્સાહન આપો;
• ઘરેલું અને જંગલી પ્રાણીઓ અને તેમના બચ્ચા વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા;

પાઠની પ્રગતિ:

મિત્રો, કોયડો ધારી લો:

ત્યાં એક સારું ઘર છે,
પ્રાણીઓ તેમાં વસ્યા.
વરુ, ઝેબ્રાસ અને વાંદરાઓ,
નાના અને મોટા બંને. (ઝૂ)

આજે આપણે માનસિક રીતે પ્રાણી સંગ્રહાલયના પર્યટન પર જઈશું.

ચાલો આપણી સાથે દૂરબીન અને આપણને જોઈતી દરેક વસ્તુ લઈએ. (અમે પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં ભેગા થવાનું અનુકરણ કરીએ છીએ). શું તમે તૈયાર છો?

એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ
ચાલો પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં ફરવા જઈએ.

ચાલો, સ્ટ્રીમ ઉપર કૂદીએ. અહીં આપણે પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં છીએ.

ચાલો દૂરબીન દ્વારા જોઈએ અને જોઈએ કે અહીં કોણ છે.

કોણ શું જુએ છે તેનો જવાબ આપતા બાળકો વારે વારે આવે છે. ("વાંદરા ફ્રોલિક છે", વગેરે.)

ચાલો પ્રાણી સંગ્રહાલયના અવાજો સાંભળીએ.

કોણ શું સાંભળે છે તેનો જવાબ આપતા બાળકો વારે વારે આવે છે. ("હું પક્ષીઓને ગાતા સાંભળું છું", વગેરે.)

બોર્ડ પર કેટલાક પ્રાણીઓના ચિત્રો પ્રદર્શિત કરવામાં આવ્યા છે.

સંકલન વર્ણનાત્મક વાર્તા.

મિત્રો, જુઓ, બધા પ્રાણીઓ અહીં નથી. દેખીતી રીતે પ્રાણીઓએ અમારી સાથે સંતાકૂકડી રમવાનું નક્કી કર્યું. ચાલો આકૃતિનો ઉપયોગ કરીને ચિત્રના આધારે વર્ણનાત્મક વાર્તા કંપોઝ કરીએ, અને જો પ્રાણીનું અનુમાન કરવામાં આવે, તો તે ઘોડી પર દેખાશે. આકૃતિ પ્રદર્શિત થાય છે.

બાળક પ્રાણી સાથેનું ચિત્ર પસંદ કરે છે, પરંતુ તે અન્ય બાળકોને બતાવતું નથી, અને શિક્ષકની યોજના અનુસાર તેનું વર્ણન કરે છે. બાળકો 5-6 વાર્તાઓ લખે છે.

બાળકોને તતારમાં પ્રાણીઓના નામ આપવાનું કહેવામાં આવે છે.

શારીરિક કસરત.

હવે થોડો આરામ કરીએ.

બાળકો વર્તુળમાં ચાલે છે અને પ્રાણીઓ કેવી રીતે ફરે છે તેનું નિરૂપણ કરે છે: શિયાળ, સસલું, વરુ, રીંછ, હરણ.

રમત: "આવું કોણ બોલે છે."

શું તમે જાણો છો કે પ્રાણીઓ કેવી રીતે વાત કરે છે?

બોલ રમત.

• ગાય... મૂઓ.
• ઘોડો... પડોશી.
• બકરી... ધબકતી.
• ડુક્કર... ગ્રન્ટ્સ.
• કૂતરો...ભસે છે.
• બિલાડી...મ્યાઉ.
• વાઘ... ગર્જના કરે છે.
• વરુ... ચીસો.
• રીંછ... ગર્જના કરે છે.
• હેજહોગ...સુંઘે છે.

રમત “કયું? કયો?"

મિત્રો, ચાલો કલ્પના કરીએ કે તમે હવે બાળકો નથી, પરંતુ પ્રાણીઓ છો, અને દરેક જણ પોતાના વિશે કહેશે. એક, બે, ત્રણ વખત, તમારી આસપાસ ફરો અને પશુમાં ફેરવો.

• (દરેક બાળક ત્રણ વ્યાખ્યા શબ્દોનું નામ આપે છે)
• હું રીંછ છું - શેગી, ક્લબ-ફૂટેડ, મજબૂત, અણઘડ, મોટું;
• હું શિયાળ છું - ઘડાયેલું, લાલ, રુંવાટીવાળું, સુંદર, લાંબી પૂંછડીવાળું, તીક્ષ્ણ દાંતાળું;
• હું વરુ છું - ગુસ્સો, ભૂખ્યો, શિકારી, રાખોડી, દાંતવાળો.
• હું એક સસલું છું - કાયર, લાંબા કાનવાળો, શાકાહારી, ટૂંકી પૂંછડીવાળો, ડરપોક, કાફલો-પગવાળો;
• હું હેજહોગ છું - કાંટાદાર, ચપળ, નાનો, ટૂંકા પગવાળો, તીક્ષ્ણ નાકવાળો.
• હું એક ખિસકોલી છું - કુશળ, ચપળ, જમ્પિંગ, કરકસર, ઝડપી, હરવાફરવામાં ચપળ કે ચાલાક, રમતિયાળ.
• હું એલ્ક છું - શિંગડાવાળું, મોટા, લાંબા પગવાળું, શાકાહારી.
• હું એક લિંક્સ છું - ઘડાયેલું, શિકારી, કુશળ, મજબૂત, જમ્પિંગ, ઝડપી.
• હું એક બિલાડી છું - નરમ, પ્રેમાળ, રમતિયાળ, ઘરેલું. હું બકરી છું - શિંગડાવાળો, બટ્ટેડ, શાકાહારી, રમતિયાળ.

તેઓ બાળકોમાં પાછા ફરે છે.

રમત "અક્ષરોમાં વિભાજીત કરો" ( અદ્ભુત પાઉચ)

બાળકો, ચાલો પ્રાણીઓના નામોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરીએ અને તેમને ઘરોમાં મૂકીએ.

બાળકો બેગમાંથી પ્રાણીની મૂર્તિ લઈને વારાફરતી લે છે. પ્રાણીનું નામ સિલેબલમાં વહેંચાયેલું છે.

મિત્રો, અમારો પ્રવાસ સમાપ્ત થઈ રહ્યો છે. અમને પ્રાણીઓને જોવામાં મુશ્કેલી પડી, પરંતુ અમને તેમના બચ્ચા પણ મળ્યા. અને હવે અમારા માટે કિન્ડરગાર્ટન પર પાછા ફરવાનો સમય છે.

એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ
અમે ફરીથી કિન્ડરગાર્ટનમાં જઈ રહ્યાં છીએ.

બોટમ લાઇન.

શું તમે પ્રાણી સંગ્રહાલયનો આનંદ માણ્યો?

તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું?

વિષય: 1 થી 10 સુધીની ગણતરી. "ઓબ્જેક્ટ્સની તુલના" ની કસરત

લક્ષ્યો:

10 ની અંદર જથ્થાત્મક અને ઓર્ડિનલ ગણતરીમાં બાળકોને વ્યાયામ કરો.
1 થી 10 સુધીના નંબરોને ઓળખવાની અને નામ આપવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.
ભૌમિતિક આકારો (વર્તુળ, ચોરસ, લંબચોરસ, ત્રિકોણ, અંડાકાર) ના નામ સ્પષ્ટ કરો.
બાળકોમાં સરવાળા, બાદબાકી અને ચિહ્નો “+”, “-”, “=” ની સમજ વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો.
લોજિકલ વિચારસરણી, મેમરી, ધ્યાન વિકસાવો.

પાઠની પ્રગતિ

હવે આપણી પાસે ગણતરીની મૂળભૂત બાબતોનો પાઠ છે. આજે આપણે આમાં શું કર્યું તે યાદ કરીશું શૈક્ષણિક વર્ષ, અને તે જ સમયે અમે પરીકથાની સફર કરીશું. પરંતુ પ્રથમ, અમે ગણિત કરીશું. અમે આ ક્રિસમસ ટ્રીને બોર્ડ પર ગણીશું (બોર્ડ પર 10 ક્રિસમસ ટ્રી છે) (બાળકો એકસાથે 1 થી 10 સુધીની ગણતરી કરે છે).

હવે ચાલો ક્રિસમસ ટ્રીની ગણતરી કરીએ 10 થી 1. અને હવે અમારા બોર્ડ પર તમે સંખ્યાઓ જોશો. અમે પાછળની તરફ પણ ગણીશું, પરંતુ 10 થી 1 સુધી નહીં, પરંતુ તમે બોર્ડ પર જે નંબર જુઓ છો તેમાંથી (બાળકો નંબર 6, 8, 4, 9 થી પાછળની ગણતરી કરે છે).

પરીકથા "કોલોબોક" ના નાયકો સાથેનું ચિત્ર બોર્ડ પર દેખાય છે. શિક્ષક: “આ પ્રાણીઓ અમારી પાસે કઈ પરીકથા (જવાબ) થી આવ્યા હતા. બોર્ડ પર કેટલા પ્રાણીઓ છે? કોલોબોક જંગલમાં પ્રથમ કોને મળ્યો? બીજા કોણ છે? ત્યાં કેવા પ્રકારનું શિયાળ (વરુ) હતું? શિયાળની ડાબી બાજુએ (જવાબ), સસલા (જવાબ) ની જમણી બાજુએ ઉભેલા હીરોનું નામ આપો.

હીરો તમારા માટે તૈયાર છે ગણિત સમસ્યાઓ. ચાલો તેમને કરીએ. જો આપણે તેમને યોગ્ય રીતે કરીએ, તો અંતે આશ્ચર્ય થશે.

1 લી કાર્યબન્ની તમારા માટે તૈયાર છે.

બોર્ડ પર એક ચિત્ર દેખાય છે જેમાં 9 ગાયો અને 8 પિગલેટ દેખાય છે. "બન્ની તમને પ્રાણીઓની ગણતરી કરવા અને નીચેના નંબર પર વર્તુળ બનાવવાનું કહે છે જે બોર્ડ પર પ્રાણીઓની સંખ્યા દર્શાવે છે" (શિક્ષક કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે 2 બાળકોને બોર્ડમાં બોલાવે છે).

2જી કાર્યરીંછ પાસેથી

(બોર્ડ પર 3 પંક્તિઓમાં 1 થી 10 સુધીની સંખ્યાઓ છે. દરેક હરોળમાં એક નંબર ખૂટે છે). “રીંછ ચકાસવા માંગે છે કે તમે કેટલા સચેત છો. તમારે નંબરો પર ધ્યાનથી જોવાની જરૂર છે અને કયો નંબર ખૂટે છે (બાળકો ખૂટતી સંખ્યાને નામ આપે છે અને કયા નંબરો વચ્ચે તે દેખાવા જોઈએ તેનું નામ જણાવે છે. શિક્ષક બોર્ડ પર નંબરો લખે છે).

ઇ કાર્ય - વરુ.

બોર્ડ પર લંબચોરસ દેખાય છે, જેમાં દરેકની ઉપર સંખ્યા લખેલી હોય છે. શિક્ષક બાળકોને બોર્ડ પર બોલાવે છે અને દરેક લંબચોરસમાં ઉપરના નંબર બતાવે છે તેટલા વર્તુળો દોરવા કહે છે.

કાર્ય શિયાળ છે.

લિસા તમને ઉદાહરણો હલ કરવા આમંત્રણ આપે છે. સરવાળા અને બાદબાકીના ઉદાહરણો બોર્ડ પર ભૌમિતિક આકાર (વર્તુળો)માં લખેલા છે. શિક્ષક બાળકોને બોર્ડમાં બોલાવે છે અને તેમને આ ઉદાહરણો ઉકેલવા માટે આમંત્રણ આપે છે (જરૂરી સંખ્યામાં વર્તુળો દોરો). “અને શિયાળ પણ જાણવા માંગે છે કે શું તમે ભૌમિતિક આકારોના નામો જાણો છો. બોર્ડ પર ભૌમિતિક આકારની બિલાડીની છબી દેખાય છે. શિક્ષક બિલાડી બનાવે છે તેવા આંકડાઓનું નામ આપવા અને પ્રશ્નોના જવાબ આપવા માટે પૂછે છે: બિલાડીને કેટલા પંજા છે? કેટલી આંખો? કેટલા કાન? વડાઓ? વગેરે.

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.

જમણી બાજુના એક તરફ સ્મિત કરો.
ડાબી બાજુના એક તરફ સ્મિત કરો.
જમણી બાજુના એકને તમારો હાથ આપો.
તમારા હાથની ડાબી બાજુએ એક આપો.
હવે તમે વર્તુળમાં ચાલો,

અને મિત્રો તરીકે સાથે ચાલો.
જમણી બાજુના એક તરફ આંખ મારવી.
ડાબી બાજુના એક તરફ આંખ મારવી.
જમણી બાજુના વ્યક્તિને આલિંગન આપો.
ડાબી બાજુના એકને આલિંગન આપો.
સારું, રમત સમાપ્ત થઈ ગઈ
ગણિત માટે સમય!
અહીં વિચારો અને કાર્યો છે,
રમતો, ટુચકાઓ - બધું તમારા માટે છે!
અમે દરેકને સારા નસીબની ઇચ્છા કરીએ છીએ -
કામ માટે, માં સારો કલાક!

પાઠ સારાંશ.

તે અમારા પાઠનો અંત છે.

તમને કયા કાર્યમાં સૌથી વધુ આનંદ આવ્યો?

©2015-2019 સાઇટ
તમામ અધિકારો તેમના લેખકોના છે. આ સાઇટ લેખકત્વનો દાવો કરતી નથી, પરંતુ મફત ઉપયોગ પ્રદાન કરે છે.
પૃષ્ઠ બનાવવાની તારીખ: 2017-04-20

સ્નેઝાના ફિરસોવા
ગણિતના પાઠનો સારાંશ “જથ્થા અને ગણતરી. કદ દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણી"

GCD પાસપોર્ટ

સમૂહ: મધ્યમ જૂથ

સ્થળ: જૂથ રૂમ

અવધિ વર્ગો: 20 મિનિટ

શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર « જ્ઞાનાત્મક વિકાસ» : પ્રાથમિક રચના ગાણિતિક રજૂઆતો .

વિષય: « જથ્થો અને ગણતરી. કદ દ્વારા વસ્તુઓની સરખામણી».

પ્રકાર વર્ગો, ફોર્મ હાથ ધરે છે: વર્ગએકત્રીકરણ અને એપ્લિકેશન પર ગાણિતિક રજૂઆતોસ્માર્ટીઝ અને સ્માર્ટીઝ વચ્ચેની ગેમ મીટિંગના રૂપમાં.

કાર્યો:

1. શૈક્ષણિક

1.1 ફોર્મ કામગીરીજૂથોની સમાનતા અને અસમાનતા વિશે 5 ની અંદરની ગણતરી પર આધારિત વસ્તુઓ.

1.2 ચાલુ રાખો બે પરિમાણો પર આધારિત વસ્તુઓની તુલના કરો(લંબાઈ અને પહોળાઈ, પરિણામો દર્શાવે છે સરખામણીઓસંબંધિત અભિવ્યક્તિઓ: લાંબી, પહોળી, ટૂંકી, સાંકડી.

1.3 પરિચિત ભૌમિતિક આકારોને ઓળખવા અને નામ આપવાની પ્રેક્ટિસ કરો (ક્યુબ, બોલ, ચોરસ, વર્તુળ).

2. વિકાસલક્ષી

2.1 માનસિક વિકાસ કરો પ્રક્રિયાઓ: ધ્યાન, યાદશક્તિ.

2.2 બાળકોની વાણીનો વિકાસ કરો: ભાષણમાં એવા શબ્દોનો ઉપયોગ કરો જે લાંબા, ટૂંકા, સાંકડા, પહોળા, વધુ, ઓછા હોય.

3. શૈક્ષણિક

3.1 ટીમમાં કાર્ય કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

3.2 બાળકો વચ્ચે મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો કેળવો.

મૂળભૂત ઉપદેશાત્મક પદ્ધતિ: વ્યવહારુ

ખાનગી પદ્ધતિઓ અને તકનીકો:

1. વ્યવહારુ: બાળકો દ્વારા કરવામાં આવે છે વ્યવહારુ કાર્યોદ્રશ્ય સાથે સામગ્રી, સરખામણી(ઓવરલે, એપ્લિકેશન, સ્પર્ધાના તત્વો સાથે કસરત.

2. મૌખિક: રમતની કસરતો, પ્રશ્નો, સૂચનાઓ, સ્પષ્ટતા, ભાષણ નમૂના, નિયંત્રણ અને મૂલ્યાંકન.

3. વિઝ્યુઅલ: કાર્ય પૂર્ણ કરવાની રીતોનું રીમાઇન્ડર અને નિદર્શન, વ્યવહારુ તકનીકો.

4. ગેમિંગ: આશ્ચર્યજનક ક્ષણ

GCD સંસાધન:

1. "જન્મથી શાળા સુધી"અંદાજિત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ પૂર્વશાળા શિક્ષણ/ એડ. N. E. Veraksy, T. E. Komarova, M. A. Vasilyeva, એમ: મોઝેક-સિન્થેસિસ, 2016

2. પોમોરેવા આઈ. એ., પોઝિના વી. એ.

વર્ગોપ્રાથમિક ની રચના પર ગાણિતિક રજૂઆતોવી મધ્યમ જૂથ કિન્ડરગાર્ટન. યોજનાઓ વર્ગો. - 2જી આવૃત્તિ., રેવ. અને વધારાના – એમ.: મોસાઈકા-સિન્થેસિસ, 2016. – 64 પૃષ્ઠ.

શિક્ષક સાથે પરામર્શ

"સિદ્ધાંતો અને પદ્ધતિઓ ગાણિતિક વિકાસ»

ડિડેક્ટિક એડ્સ:

1. ડેમો સામગ્રી: કાર (5 પીસી., ડોલ્સ (5 પીસી., 4 બાસ્કેટ, આકૃતિઓના 4 સેટ) (2 સેટ - બોલ સાથે, 2 સેટ - ક્યુબ્સ સાથે; જથ્થોબોલ અને સમઘન સમાન બાળકોની સંખ્યા).

2. ડિસ્પેન્સર સામગ્રી: વર્તુળો (દરેક બાળક માટે 5 ટુકડાઓ, ચોરસ (દરેક બાળક માટે 5 ટુકડાઓ, "બરફના ટ્રેક"વિવિધ લંબાઈ અને પહોળાઈના કાર્ડબોર્ડમાંથી બનાવેલ (દરેક બાળક માટે 2 ટુકડાઓ, "સ્નોબોલ્સ" વિવિધ કદ (દરેક બાળક માટે 2 ટુકડાઓ).

1. સંસ્થાકીય શરૂઆત વર્ગો

1.1 શુભેચ્છા (0.5 મિનિટ)

1.2 બાળકો માટે આવાસ: પ્રથમ અર્ધવર્તુળમાં, અને પછી કોષ્ટકો પર (0.5 મિનિટ)

1.3 ગણતરી પુસ્તક "1,2,3,4,5 - તમે બધું ગણી શકો છો" (1 મિનિટ)

1.4 પ્રેરણા: રમતનો ઉપયોગ કરીને પરીકથા પાત્રઘુવડ મુજબના નાના માથા (1 મિનિટ)

2. મુખ્ય ભાગ

2.1 માં કસરત કરો 5 સુધીની વસ્તુઓની ગણતરી(3 મિનિટ)

2.2 માં કસરત કરો (1 મિનિટ)

2.3 જૂથ સમાનતા જથ્થા દ્વારા વસ્તુઓ(3 મિનિટ)

2.4. હેન્ડઆઉટ સાથે કાર્યો પૂર્ણ કરો સામગ્રી: સરખામણી જથ્થો(2 મિનિટ)

2.5. રમત કસરતસ્પર્ધાના તત્વો સાથે "આકૃતિઓ ગોઠવો"(4 મિનિટ)

2.6. હેન્ડઆઉટ સાથે કાર્યો પૂર્ણ કરો સામગ્રી: સરખામણી"બરફ માર્ગો"બે આધારો પર જથ્થો(લંબાઈ અને પહોળાઈ) (2 મિનિટ)

3. અંત વર્ગો

3.1 સારાંશ, બાળકોની પ્રવૃત્તિઓનું મૂલ્યાંકન (1 મિનિટ)

3.2 પ્રતિબિંબ (1 મિનિટ)

GCD ચાલ:

1. સંસ્થાકીય શરૂઆત વર્ગો

બિલાડીના બચ્ચાને કેટલા પંજા હોય છે?

ઉંદરને કેટલી આંખો હોય છે?

સ્પેરોને કેટલા પગ હોય છે?

ઓરડામાં કેટલા ખૂણા છે?

હાથ પર કેટલી આંગળીઓ છે?

એક પગ પર કેટલા અંગૂઠા છે?

શુભ બપોર, મિત્રો.

જુઓ આજે કોણ અમારી મુલાકાતે છે.

ઘુવડ અમારી મુલાકાત લેવા ઉડાન ભરી.

તે સાચું છે, ઘુવડ - એક સમજદાર નાનું માથું - અમને મળવા આવ્યો. તેણી આજે એક કારણસર અમારી પાસે ઉડાન ભરી, તે અમને વિશ્વ સાથે પરિચય આપવા માંગે છે ગણિતશાસ્ત્રીઓ, હવે ઘુવડ તમને સ્માર્ટ લોકો અને સ્માર્ટ છોકરીઓમાં ફેરવશે, અને અમે તમારી સાથે દુનિયામાં જઈ શકીએ છીએ ગણિતશાસ્ત્રીઓ(ઘુવડનો સ્પર્શ જાદુઈ લાકડી સાથેબાળકોને). સ્માર્ટ છોકરાઓ, તે ટેબલો પર બેસો, અને આ ટેબલ પર સ્માર્ટ છોકરાઓ.

2. મુખ્ય ભાગ

2.1 માં કસરત કરો 5 સુધીની વસ્તુઓની ગણતરી

જુઓ, તમારા ટેબલ પર નેપકિન નીચે કંઈક છે. ત્યાં શું છે તે જાણવા માગો છો? ત્યાં પણ શું છે તે જાણવા માટે હું રાહ જોઈ શકતો નથી. તો ચાલો નેપકીનની નીચે જોઈએ. અહીં શું આવેલું છે?

સ્માર્ટીઝના નેપકીન હેઠળ કાર છે, અને સ્માર્ટીઝના ધાબળા હેઠળ ઢીંગલીઓ છે.

હા, સ્માર્ટ લોકો પાસે તેમના નેપકિન હેઠળ કાર હોય છે, અને સ્માર્ટ છોકરીઓ પાસે ઢીંગલી હોય છે. સ્માર્ટ મિત્રો, તમારા ટેબલ પર તમારી પાસે કેટલી કાર છે તેની ગણતરી કરો અને હવે સ્માર્ટ મિત્રો, તમારા ટેબલ પર તમારી પાસે કેટલી ઢીંગલીઓ છે તેની ગણતરી કરો.

ટેબલ પર કેટલી કાર છે?

એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ - કુલ મળીને પાંચ કાર.

તે સાચું છે, સ્માર્ટ ગાય્ઝ.

ટેબલ પર કેટલી ઢીંગલીઓ છે?

એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ - કુલ પાંચ ઢીંગલી.

તે સાચું છે, તમે લોકો ખૂબ જ સ્માર્ટ છો, તમે બધા ખૂબ જ સ્માર્ટ અને સ્માર્ટ અને સ્માર્ટ છો.

સ્માર્ટ છોકરાઓ અને છોકરીઓ, અમારી ઢીંગલીઓ તેમના મિત્ર ઢીંગલી કાત્યાની મુલાકાત લેવા જઈ રહી છે, ચાલો જોઈએ કે બધી ઢીંગલીઓ પાસે પૂરતી કાર છે કે નહીં. શું દરેક પાસે પૂરતી કાર છે?

બધી ઢીંગલીઓ માટે પૂરતી કાર હતી.

2.2 માં કસરત કરો જથ્થા દ્વારા પદાર્થોના જૂથોની સરખામણી

તે સાચું છે, સ્માર્ટ ગાય્સ અને સ્માર્ટ ગાય્સ, બધી ઢીંગલીઓ પાસે પૂરતી કાર હતી, પરંતુ એક કાર વધારાની બાકી હતી, તો શા માટે 5 કરતાં વધુ કાર અથવા 4 ઢીંગલીઓ?

5 કાર 4 ડોલ્સ કરતાં વધુ છે.

તે સાચું છે, 5 કાર 4 ડોલ્સ કરતાં વધુ છે. 4 ઢીંગલી અથવા 5 કાર કરતાં ઓછી શું છે?

4 ડોલ્સ 5 કાર કરતાં ઓછી છે.

સારું કર્યું, અલબત્ત 4 ડોલ્સ 5 કાર કરતાં ઓછી છે.

2.3 જૂથ સમીકરણ જથ્થા દ્વારા વસ્તુઓ

સ્માર્ટ લોકો, આપણે કેવી રીતે ખાતરી કરી શકીએ કે ત્યાં સમાન સંખ્યામાં કાર અને ઢીંગલી છે? સ્માર્ટ વ્યક્તિ એલેક્ઝાન્ડર કહેવાય છે, કાર અને ઢીંગલી સમાન સંખ્યામાં છે તેની ખાતરી કરવા માટે અમને પ્રથમ રસ્તો બતાવો (એક કાર ઉમેરે છે). ત્યાં કેટલી ઢીંગલીઓ અને કાર છે?

એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ - કુલ પાંચ ઢીંગલી. એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ – કુલ મળીને પાંચ કાર. હવે 5 ડોલ્સ અને 5 કાર છે.

તે સાચું છે, સારું કર્યું, 5 દરેક (હું એક ઢીંગલી કાઢી નાખું છું). સ્માર્ટ બાજુએ, સ્માર્ટ છોકરી પોલિનાને બોલાવવામાં આવી છે, અમને બતાવો કે અમે તેને કેવી રીતે બનાવી શકીએ જેથી ત્યાં સમાન સંખ્યામાં કાર અને ઢીંગલી હોય.

હું એક કાર સાફ કરું છું.

અધિકાર. ત્યાં કેટલી ઢીંગલીઓ અને કાર છે?

ચાલો ગણતરી કરીએ ઢીંગલી: એક, બે, ત્રણ, ચાર - કુલ ચાર ઢીંગલી. હવે ગણીએ કેટલા ટાઇપરાઇટર: એક, બે, ત્રણ, ચાર - ચાર કાર. હવે 4 ડોલ્સ, 4 કાર છે.

વેલ ડન, પોલિના, 4 ડોલ્સ અને 4 કાર. તમે ખૂબ સારું વિચાર્યું અને સરખામણી, તમે કેટલા મહાન સાથી છો, અને સ્માર્ટ લોકો અને સ્માર્ટ છોકરીઓ.

2.4 હેન્ડઆઉટ સાથે કાર્યો પૂર્ણ કરવા સામગ્રી: સરખામણીઅને અનુસાર ભૌમિતિક આકારોનું સંરેખણ જથ્થો

ઘુવડ, સમજદાર નાનું માથું, તમારા માટે એક કાર્ય છે, હવે હું તે તમારા માટે કરીશ હું તેને વાંચીશ: “સ્માર્ટ છોકરાઓ અને છોકરીઓ, તમારે તમારા ટેબલ પર વધુ શું છે તે શોધવું જોઈએ, વર્તુળો અથવા ચોરસ. તમારી પાસે તમારા કોષ્ટકો પર કાર્ડ્સ છે, કાર્ડ્સની ટોચની પટ્ટી પર વર્તુળો અને નીચેની પટ્ટી પર ચોરસ મૂકો. કાર્ડ પર વધુ કે ઓછા વર્તુળો અથવા ચોરસ શું છે?

એક, બે, ત્રણ, ચાર - કુલ ચાર વર્તુળો. એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ - કુલ પાંચ ચોરસ. વર્તુળો કરતાં વધુ ચોરસ છે.

સારું કર્યું છોકરાઓ અને છોકરીઓ ત્યાં વર્તુળો કરતાં વધુ ચોરસ છે, શા માટે ઓછા ચોરસઅથવા વર્તુળો?

તે સાચું છે, ચોરસ કરતાં ઓછા વર્તુળો છે.

મને ગમે છે કે તમે બધા કાર્યો કેટલી સારી રીતે પૂર્ણ કરો છો, તમે ભૌમિતિક આકારો સારી રીતે જાણો છો અને એટલા સક્ષમ છો વધુ શું સરખામણી કરો, અને શા માટે ઓછા, તમે બધા કેટલા સ્માર્ટ છો,

ઘુવડ અને હું તમારાથી ખૂબ જ ખુશ છીએ.

2.5 સ્પર્ધાત્મક તત્વ સાથે રમત કસરત "ટુકડાઓ ગોઠવો."

હવે બધું બાજુ પર મૂકીએ. સમજદાર નાનું ઘુવડ તમારી સાથે ખૂબ જ રમુજી રમત રમવા માંગે છે રમત: હોંશિયાર છોકરાઓ અને છોકરીઓ, તમારે સોવુષ્કા માટે ભૌમિતિક રાશિઓનો પાક એકત્રિત કરવો આવશ્યક છે આંકડા: ક્યુબ્સ અને બોલમાંથી, હું તમારો ખૂબ આભારી રહીશ. સ્માર્ટ ટીમ કાર્પેટની આ બાજુ લણણી કરશે, અને સ્માર્ટ ટીમ તે બાજુ હશે, તમારે એક ટોપલીમાં ક્યુબ્સ અને બીજામાં બોલ્સ એકત્રિત કરવા પડશે, ચાલો શરૂ કરીએ. શું એક મહાન સાથી, દરેક વ્યક્તિએ સમજદાર નાના ઘુવડ માટે લણણી એકત્રિત કરી. હવે ચાલો ચાલો સરખામણી કરીએ, શું અમારી ભૌમિતિક લણણી યોગ્ય રીતે એકત્રિત કરવામાં આવી છે.

સ્માર્ટ છોકરીઓની લણણી હોંશિયાર યુરી દ્વારા તપાસવામાં આવશે, અને સ્માર્ટ છોકરીઓની લણણી હોંશિયાર અરિના દ્વારા તપાસવામાં આવશે.

સારું, સારું, સારું, એક બોલ ક્યુબ્સ સાથે ટોપલીમાં પડ્યો, તમારે તેની સાથે શું કરવું જોઈએ?

તેને બાસ્કેટમાં બોલ સાથે મૂકો.

તે સાચું છે ગાય્ઝ. હોંશિયાર અને હોંશિયાર, તમે ભૌમિતિક પાક લણવામાં ખૂબ જ સારા છો, અને તમે ભૌમિતિક આકારો કેટલી સારી રીતે જાણો છો. ભલે ત્યાં નાની ભૂલો હતી, તમે ખૂબ જ સારી રીતે કર્યું છે.

2.6 હેન્ડઆઉટ સાથે કાર્યો પૂર્ણ કરવા સામગ્રી: સરખામણી"બરફ માર્ગો"બે આધારો પર જથ્થો(લંબાઈ અને પહોળાઈ)

સ્માર્ટ છોકરાઓ અને છોકરીઓ, હવે વર્ષનો કયો સમય છે?

તે સાચું છે, તમને શિયાળામાં શું રમવાનું ગમે છે?

સ્લેડિંગ, બરફમાં રમવું, બર્ફીલા રસ્તાઓ પર સવારી કરવી.

શિયાળામાં તમે ઘણી બધી રસપ્રદ વસ્તુઓ કરી શકો છો, જુઓ, સમજદાર નાના ઘુવડએ તમારા માટે બર્ફીલા રસ્તાઓ તૈયાર કર્યા છે, તેમની સરખામણી કરોકયો લાંબો છે અને કયો ટૂંકો છે. મને બધો લાંબો રસ્તો બતાવો, અને હવે મને ટૂંકો રસ્તો બતાવો, સારું થયું, હવે મારે પહોળો રસ્તો જોવો છે, અને હવે સાંકડો રસ્તો. તે સાચું છે, તમે લાંબા અને પહોળા માર્ગને શું કહી શકો?

મોટો રસ્તો.

સારું થયું, મોટા, સાંકડા અને ટૂંકા રસ્તાનું શું?

નાનો રસ્તો.

તે સાચું નાનું છે. અને હવે, સ્માર્ટ મિત્રો, તમારે સ્નોબોલને મોટા પાથ પર ફેરવવો પડશે, અને સ્માર્ટ લોકો નાના પાથ પર. તમારા માટે બર્ફીલા રસ્તાઓ પર સ્નોબોલ્સ ફેરવવાનું કેટલું અદ્ભુત છે. સારું કર્યું ગાય્ઝ.

3. અંત વર્ગો

સમજદાર નાનું ઘુવડ અને મને આજે ખરેખર ગમ્યું કે તમે બધા ખૂબ જ મૈત્રીપૂર્ણ, સ્માર્ટ છો અને બધા કાર્યો સારી રીતે કર્યા. તમે વાસ્તવિક સ્માર્ટ લોકો અને સ્માર્ટ લોકો છો, દરેક વ્યક્તિએ સારું કર્યું.

સમજદાર નાના ઘુવડ માટે તેના દેશમાં ઉડવાનો સમય આવી ગયો છે. તેથી, તે હવે તમને ફરીથી સ્માર્ટ છોકરાઓ અને સ્માર્ટ છોકરીઓમાંથી છોકરાઓ અને છોકરીઓમાં ફેરવશે. ચાલો બધા ઘુવડને અલવિદા કહીએ.

ગાય્સ, તમે શું કરવા માંગો છો વર્ગોશું તમને તે સૌથી વધુ યાદ અને ગમ્યું? છોકરીઓ, શું તમને લાગે છે કે છોકરાઓને સ્માર્ટ કહી શકાય? છોકરાઓ, શું છોકરીઓને સ્માર્ટ કહી શકાય? શું તમે સ્માર્ટ અને હોંશિયાર હોવાનો આનંદ માણ્યો?