Olkhovik Elena Vladimirovna
Pavardė Vardas
Vidurinė grupė
Aplanko sodą su trejus metus, serga gana dažnai peršalimo, ypač rudens-žiemos laikotarpiu. Jis prastai valgo, lengvai ir ramiai užmiega.
Pažintinė veikla užsiėmimuose yra ilgalaikio pobūdžio, jis yra dėmesingas, girdi klausimus, bet ne visada noriai į juos atsako, kartais pavargsta pamokose, mieliau tyli, jei nėra tikras dėl teisingo atsakymo.
Greitai ir lengvai prijungiamas ugdymo procesas, patenkinamai įvaldo programą. Atmintinai moka trumpus eilėraščius. Lengvai įsisavina reikiamą žinių kiekį. Žodynas tinkamas pagal amžių. Jis lengvai įvaldo programą, tačiau ne visada yra atkaklus ir neatlieka užduoties. Lengvai naršo objektų santykį pagal dydį, formą ir spalvą. Dėmesys nėra pakankamai stabilus.
Iš kiekių jis savarankiškai skiria „didelis - mažas“, aukštis, ilgis. Nesunku suskirstyti objektus ar parinkti apibendrinančius žodžius. Žino tokias bendras sąvokas kaip „daržovės“, „vaisiai“, „drabužiai“, „indai“, „baldai“, „naminiai gyvūnai“. Naudojama sezonų sekai įvardyti. Smulkiosios motorikos vystymasis atitinka amžiaus normą.
Jis yra drausmingas ir ramiai reaguoja į suaugusiųjų pastabas. Jis turi gerus savitarnos įgūdžius, bet ne visada nori po saves susitvarkyti žaislus.
Bendraujantis ir draugiškas bendraamžių atžvilgiu. Noriai įsijungia į žaidimą, žaidžia ramiai be konfliktų. Pirmenybę teikia vaidmenų žaidimas, mėgsta fantazuoti.
Jis nevengia kontakto su mokytoju ir noriai su juo bendrauja.
Šeima pilna, mama subalansuota ir iniciatyvi. Visada aktyviai domisi darbu su vaikais ir sąžiningai laikosi mokytojų rekomendacijų.
Mokytojo parašas
Vadovo parašas
Psichologinės ir pedagoginės savybėsVolgodonsko miesto YIII tipo pataisos mokyklos valstybinės švietimo įstaigos __ klasės mokinys_____________________________
Gimimo data:
Namų adresas:
1.Bendras sąmoningumas
Vaikui sunku užmegzti kontaktą, jis neturi pakankamai žinių apie save, savo šeimą ir jį supantį pasaulį. Mano akiratis ribotas. Žodynas prastas ir netikslus.
2. Stambioji motorika
Atsiranda bendrosios motorikos netobulumas, bendras vangumas, judesių netikslumas, sutrinka judesių koordinacija, prireikus sunku išlaikyti pusiausvyrą, sunku reguliuoti judesių tempą.
3. Smulkioji motorika
Vaikas ne koordinuoti pirštų judesiai, gebėjimas atlikti smulkius, tikslius judesius toliau namų ūkio lygiu. Grafinėje veikloje yra motorinių įgūdžių nebrandumas.
4. Suvokimo ypatumai
Pagrindinės spalvos, geometrines figūras, nežinia kiekio arba jį supainioja, nesieja žodžio su daiktu; sunkiai atpažįsta objektą; sunkumai suvokiant siužetinį vaizdą (siužeto visuma nesuvokia, išvardija, kas vaizduojama).
5. Dėmesio bruožai
Vaikas nežino kaipilgai susikoncentruoti į ką nors; niekaip dėmesio paskirstymui ir perjungimui iš vienos veiklos rūšies į kitą. Parodos dėmesio išsklaidymas antriniam, prarandant pagrindinį, pastebėta dideli koncentracijos sunkumai,
nepakankamas savanoriško dėmesio lygis.
6
. Atminties ypatybės
SU sunku saugoti informaciją; vyrauja mechaninė atmintis
. P Atgamindamas medžiagą, jis nuolat pamiršta detales, reikia vedančių klausimų, įveda fiktyvių skolinių, kartoja atskiras frazes, bet negali pasakyti pagrindinės reikšmės, daro daug klaidų atgaminimo sekoje, iškraipo prasmę; koncentruojasi į antrinius objektus, negauna pagrindinė idėja turinį.
7
.
Mąstymo ypatybės
Ne nustato priežasties ir pasekmės ryšius; atliekant užduotį, reikalingas nuolatinis modelio palaikymas ir mokytojo pagalba; veiksmų seka atliekant užduotį nėramontuoja arba montuoja su; nenuoseklūs ir nelogiški jo sprendimai.
8
. Elgesio bruožai
Turėkite vietą elgesio sutrikimai, blogi įpročiai
. D dominuojantys pomėgiai ir pomėgiai s yra silpnai išreikšti. IN santykiai su aplinkiniais bendraamžiais ir vyresniaisiaisdraugiškas. A adekvačiai siejasi šeimai, bendraamžiams. Negaliu paklusti suaugusiųjų reikalavimams.
9
. Emocinės-valinės sferos ypatumai
Vaikas motoriškai slopinamas, emocinės reakcijos neadekvatusgali pasirodyti afekto protrūkiai, eksponatai polinkis atsisakyti reakcijų ir pykčio.
1
0
. Spektaklis
R pasirodymasžemas. Vaikas pavarginame, išsekiname, neblaivus klasėje, neuklusnus. Stebėtas staigūs svyravimaipasirodymas per visą pamoką, dieną, savaitę, mokslo metus; darbo tempas sulėtėjo
1 1 . Būdingas žodinė kalba
Kalboje d tarimo efektai, nepakankamas lygis l seksualinis rezervas. Naudojami sakiniai vaiko neplatintas, nepilnas; Aš darau pareiškimus su mokytojo pagalba.
1
2
. Mokyklai svarbių įgūdžių ypatumai
Atliekant užduotis būdas en vaizdiniu pavyzdžiu kontroliuokite savo veiklą.
1
3
. Studijų įgūdžių vertinimas
Žemu lygiu įsisavina programos medžiagą.
Matematika: patiria didelių sunkumų atlikdamas matematines operacijas; santykis ir skaičiai bei skaičiai.
Skaitymas: skaitymo tempas lėtas, skaitymo metodas raidė po raidės e, perpasakojimas vadovaujantis klausimais, fragmentiškas.
1
4
. Požiūris į edukacinę veiklą
Ugdymo motyvacija nesusiformuoja:pamokos metu nereaguoja į mokytojo žodžius; nesupranta, kad per pamoką reikia sėdėti, klausytis ir dirbti; žaidžia su mokyklinėmis reikmenimis kaip mažas vaikas
. P priima nurodymussuaugęs. Blogi savitarnos ir darbo įgūdžiai.
Vaiko PMPK charakteristikų pavyzdžiai
Pavyzdinės psichologinės ir pedagoginės vaiko charakteristikos PMPK
1.Bendras sąmoningumas
Vaikui sunku užmegzti kontaktą, jis neturi pakankamai žinių apie save, savo šeimą ir jį supantį pasaulį. Mano akiratis ribotas. Žodynas prastas ir netikslus.
2. Stambioji motorika
Atsiranda bendrosios motorikos netobulumas, bendras vangumas, judesių netikslumas, sutrinka judesių koordinacija, prireikus sunku išlaikyti pusiausvyrą, sunku reguliuoti judesių tempą.
3. Smulkioji motorika
Vaikas neturi koordinuotų pirštų judesių ar gebėjimo atlikti smulkius, tikslius judesius kasdieniame lygmenyje. Grafinėje veikloje yra motorinių įgūdžių nebrandumas.
4. Suvokimo ypatumai
nepažįsta arba painioja pagrindinių spalvų, geometrinių formų, kiekių, nekoreliuoja žodžio su daiktu; sunkiai atpažįsta objektą; sunkumai suvokiant siužetinį vaizdą (siužeto visuma nesuvokia, išvardija, kas vaizduojama).
5. Dėmesio bruožai
Vaikas ilgą laiką nežino, kaip susikoncentruoti į jokią užduotį; nesugebantys paskirstyti ir perjungti dėmesio nuo vienos veiklos rūšies į kitą. Rodo dėmesio išsisklaidymą antriniams dalykams, prarandant pagrindinį, yra didelių koncentracijos sunkumų ir nepakankamo savanoriško dėmesio.
6. Atminties savybės
Sunku saugoti informaciją; vyrauja mechaninė atmintis. Atgamindamas medžiagą, jis nuolat pamiršta detales, reikia vedančių klausimų, įveda fiktyvių skolinių, kartoja atskiras frazes, bet negali pasakyti pagrindinės reikšmės, daro daug klaidų atgaminimo eilėje, iškraipo prasmę; koncentruojasi į antrinius objektus ir nesuvokia pagrindinės turinio idėjos.
7. Mąstymo ypatybės
Nenustato priežasties ir pasekmės ryšių; atliekant užduotį, reikalingas nuolatinis modelio palaikymas ir mokytojo pagalba; veiksmų seka atliekant užduotį nenustatyta arba nustatoma padedant; nenuoseklūs ir nelogiški jo sprendimai.
8. Elgesio ypatumai
Atsiranda elgesio sutrikimų ir žalingų įpročių. Vyraujantys pomėgiai ir interesai yra menkai išreikšti. Santykiai su aplinkiniais bendraamžiais ir vyresniais yra draugiški. Tinkamai elgiasi su šeima ir bendraamžiais. Nemoka paklusti suaugusiųjų reikalavimams.
9. Emocinės – valios sferos ypatumai
Vaikas motoriškai nesustabdomas, emocinės reakcijos neadekvačios, galimi afektiniai protrūkiai, yra polinkis atsisakyti reakcijų ir pykčio.
10. Atlikimas
Našumas žemas. Vaikas pavargęs, išsekęs, pamokose išsiblaškęs, neramus. Per visą pamoką, dieną, savaitę, mokslo metus pastebimi staigūs veiklos svyravimai; darbo tempas lėtas.
11. Žodinės kalbos ypatumai
Kalba turi tarimo defektų ir nepakankamo žodyno. Vaiko vartojami sakiniai nėra įprasti, neišsamūs; padedamas mokytojo konstruoja teiginius.
12. Požiūris į švietėjišką veiklą
Ugdomoji motyvacija nesusiformuoja: per pamoką nereaguoja į mokytojo žodžius; nesupranta, kad per pamoką reikia sėdėti, klausytis ir dirbti; žaidžia su mokyklinėmis reikmenimis kaip mažas vaikas. Priima suaugusiųjų nurodymus. Blogi savitarnos ir darbo įgūdžiai.
Pamokų metu vaikas nuolat kramto pieštukus ir tušinukus, drasko sąsiuvinius, gadina turtą. Bendraamžių būryje jis gali būti agresyvus – puola, smaugia, muša kumščiais, mėto daiktus. Ilja nekontroliuoja savo elgesio eidamas ar miegamajame. Berniukui reikia nuolatinės mokytojų priežiūros.
Ivanovui Ivanui Ivanovičiui.
Gimimo data: 2009 m. spalio 24 d (5 metai 11 mėnesių)
Ivanas įstojo į medicinos mokymo įstaigą DSKN Nr. 4 Sosnovoborske 2012 m. lapkričio 2 d. Prisitaikymas buvo lengvas. Jis nuo 2014-10-08 lanko kompensuojamąją grupę vaikams, turintiems kalbos sutrikimų. Šiuo metu yra darželis vaikšto su noru.
Namų adresas: g. Partijos komjaunimas, 6 pastatas, apt. 2.
Informacija apie šeimą:
Motina: Svetlana Ivanovna Ivanova, gimusi 1980 m.
Darbo vieta: bedarbis.
Tėvas: Ivanovas Borisas Ivanovičius gimė 1977 m
Išsilavinimas: vidurinis specializuotas.
Darbo vieta: IHZ, montuotojas-reguliuotojas.
Šeima pilna ir gyvena dviejų kambarių bute. Materialinės pajamos yra mažesnės už vidutines. Ivanas turi jaunesnį brolį Kostją, gimusį 2014 m. Tėvai nedalyvauja darželio ir grupės veikloje, nebendrauja su mokytojais, Namų darbai logopedo nurodymu nevykdoma, patarimų ir rekomendacijų nesilaikoma. Namuose berniukas mėgsta žaisti su mašinėlėmis, dėlioti galvosūkius, žiūrėti animacinius filmus. Vaikas neturi žaidimų kampelio. Visa šeima laisvalaikį leidžia kartu: vaikštinėja, ilsisi gamtoje.
Ivanas turi II sveikatos grupę. Bendrieji motoriniai įgūdžiai yra nepakankamai išvystyti. Lėtinės ligos nedalyvauja, bet vaikas daug neatvyksta dėl ligos. Vadovaujanti ranka yra dešinė. Smulkioji motorika prastai išsivystęs. Greitai užmiega ir ilgai miega.
Bendraudamas su suaugusiais ir bendraamžiais, Ivanas naudoja pagrindines mandagumo formas (gali padėkoti, atsiprašyti, pasisveikinti, atsisveikinti). Berniukas išmoko socialines normas elgesys ir taisyklės skirtingų tipų veikla.
Pagrindinis bendrojo ugdymo programa ikimokyklinis neįvaldo visų rūšių veiklos. Neaktyvus, kognityvinė motyvacija nepakankamai suformuotas. Siūloma medžiaga įsimenama tik po pakartotinio pakartojimo, reikalingas mokytojo nurodymas ir mokomoji pagalba. Negali paaiškinti to ar kito veiksmo, situacijos, užduoties detaliu, emociškai įkrautu teiginiu. Gali 30 minučių susikoncentruoti ties vienos rūšies veikla, nesiblaškydamas nuo pašalinių objektų, tiesiogiai nesusijusių su esama veikla. Ne visada galima nustatyti priežasties ir pasekmės ryšį. Jis neišsaugo nurodymų iki galo, jis turi juos pateikti palaipsniui.
Ivanas skiria butą geometrines figūras. Žino pagrindines spektro spalvas ir jų atspalvius. Nelabai orientuota erdvėje, ant popieriaus lapo. Nepriklauso kalbos formuluotės objektų erdvinėms savybėms ir jų tarpusavio santykiams nurodyti. Sąskaita priklauso tiesiogiai ir atvirkštine tvarka per 10. Negali įvardyti metų laikų, savaitės dienų, paros dalių, mėnesių.
Vaikas noriai dalyvauja choriniame dainavime, atlieka muzikinius ir ritminius judesius. Noriai dalyvauja darželyje vykstančiose šventėse ir pramogose.
Su šio amžiaus standartais pagal fizinė kultūra Ivanas susidoroja žemu lygiu. Neišugdyti pagrindinių judesių tipų įgūdžiai. Sunku valdyti kamuolį, šokinėti ir mesti. Noriai dalyvauja varžybose.
Vanya nėra tikra, ar naudos žirkles, teptuką ir pieštuką. Dažai ir atspalviai, peržengiantys kontūrą. Vizualinė veikla Jis dirba su noru, rodo kūrybiškumą, jo darbas išsiskiria tikslumu. Dizaino planai prasti ir monotoniški.
Ivanui buvo skiriami anksčiau sutrikę garsai, jis juos taria taisyklingai, tačiau nė vienas garsas nėra automatizuotas. Žodynas netinka amžiui. Gramatinė struktūra nepakankamai suformuotas. Vaikas naudoja paprastomis frazėmis. Perpasakokite trumpai literatūrinis kūrinys gali tik padedant, sunku sukurti nuoseklią istoriją iš siužetinių paveikslėlių serijos. Mėgsta dalyvauti dramatizavimo žaidimuose, nėra tikras, ar atliks savo vaidmenį. Įgūdžiai kalbos analizė o sintezė nesusiformuoja pakankamai. Berniukas nemoka visų rusų abėcėlės raidžių ir neturi skaitymo įgūdžių
Vanya yra draugiškas ir ramus berniukas. Užmezga ryšį su suaugusiais ir vaikais, tačiau bendraudamas nerodo iniciatyvos. Jis nėra lyderis. Bando išvengti konfliktines situacijas. Noriai dalyvauja kitų vaikų pasiūlytuose žaidimuose. Gali praktikuoti vieną tipą ilgą laiką žaidimų veikla, be žaidimo kalbos teiginiai. Su susidomėjimu žaidžia stalo žaidimus, vaidmenų žaidimus ir lauko žaidimus.
Berniukas negali pats pasirinkti veiklos ir nesikreipia pagalbos į suaugusiuosius. Vykdykite mokytojo nurodymus. Vaikas nėra išsiugdęs savo veiksmų savireguliacijos.
Ivanas yra jautrus ir įspūdingas. Geba atskirti kitų žmonių nuotaikas. Afektinėse situacijose tai parodo neigiamos emocijos, išreikšdamas tai veido išraiškomis ir gestais. Savo nesėkmes jis traktuoja emociškai. Veiklos tempas yra žemesnis nei vidutinis.
Būtina laikytis asmeninės vaiko higienos taisyklių nuolatinis stebėjimas. Ivanas į darželį ateina netvarkingais drabužiais ir purvinais nagais.
