Хэмжээний нэг шалгуурын дагуу объектуудыг харьцуулах. Объектуудыг хэлбэр дүрсээр нь харьцуулах

Хамтран ажиллах орчныг бүрдүүлэх.

Хонх чанга дуугарч хичээл эхэллээ.

Шулуун зогсоо, чимээ гаргах хэрэггүй, бүх зүйл ширээн дээр байгаа, хар.

Бүх зүйл байрандаа байна уу, бүх зүйл эмх цэгцтэй байна уу: Ном, үзэг, дэвтэр.

Оюутан бүр өдрийн тэмдэглэл хэрэгтэй болно гэдгийг мэддэг.

Нар эртнээс мандсан,

Тэр манай цонх руу харав.

Энэ нь биднийг анги руугаа яаравчлан,

Бидэнд математик байна!

Амаар тоолох

1-ээс 10 хүртэл тоолох (урагш ба урвуу)

Тоогоо хэл

Тоонуудын хөршүүд;

Дараагийн, өмнөх дугаарыг нэрлэх;

Тоонуудын найрлага (самбар дээр)

Картуудтай ажиллах

Шинэ сэдэв

Эзлэхүүн нь тоон шинж чанарбие эсвэл бодис эзэлсэн орон зай.

Жишээлбэл, хоёр савыг ав: шил, аяга.

Та аль саванд хийж болох вэ? илүү их ус?

Үүнийг яаж хийх вэ? (хосоор нь харьцуулах)

Шийдэл:Нэг савыг дүүргэж, хоёр дахь саванд ус хийнэ. Хэрэв хоёр дахь саванд чөлөөт зай үлдсэн хэвээр байгаа бол энэ нь эхний сав нь хоёр дахь савнаас бага хэмжээтэй, харин эсрэгээр байна гэсэн үг юм.

Та объектуудыг эзлэхүүнээр харьцуулсан. Усан онгоцны хэмжээ- энэ бол савны доторх шингэнийг дүүргэх боломжтой орон зай юм. Хэрэглэсэн шингэний хэмжээгээр савны эзэлхүүнийг харьцуул.

Эзлэхүүнийг харьцуулахын тулд шингэнийг шилжүүлэх шаардлагатай юу? -Заримдаа цусны судасны хэмжээг нүдээр харьцуулж болно. Жишээлбэл, хувингийн эзэлхүүн нь торхны эзэлхүүнээс бага байна.

Ямар объектыг эзлэхүүнээр харьцуулж болох вэ?

Эзлэхүүний шинж чанарыг зөвхөн хөлөг онгоц төдийгүй шингэнд зориулагдаагүй бусад объектууд эзэмшдэг.

Та мөн хайрцагны эзэлхүүнийг хэмжиж болно, учир нь энэ нь мөн дотор нь зайтай, объектуудыг агуулдаг (Янз бүрийн хайрцгийг үзүүл. Хэмжих болгонд та шоо авч, нэг хайрцагт хийж, ирмэг хүртэл нь дүүргэж болно. Дараа нь эдгээр шоонуудыг шилжүүлээрэй. хоёр дахь хайрцаг руу.)

Аль хайрцагт шоо илүү байсан бэ? Аль нь жижиг вэ? Та ямар үндэслэлээр харьцуулсан бэ?

Дүгнэлт:хэрэв зүйл нь шингэнд зориулагдаагүй бол хэмжүүр нь жижиг шоо эсвэл бусад объект байж болно.

Физминутка - интерактив

Сурах бичгээс ажиллаж байна

Лонх ба хайрцагны эзэлхүүнийг тодорхойл.

-ПСурах бичиг дээрх дүрслэлийг хараад асуултанд хариулна уу.

Та лонх доторх зайг хэрхэн дүүргэх вэ? (шүүс, ус гэх мэт)

Саванд хэдэн аяга ус багтах вэ? (8 шил)

Савны эзэлхүүн хэд вэ гэж дүгнэнэ үү? (8 шил)

Хайрцаг доторх зайг хэрхэн дүүргэх вэ? (шоо)

Хайрцаг дүүргэхэд хэдэн шоо хэрэгтэй вэ? (15 шоо)

Хайрцагны хэмжээ хэд вэ? (15 шоо)

Шил, шоо юунд зориулагдсан вэ энэ хэмжилтийн? (хэмжилтээр)

8 шил; 15 шоо.

Хоёр савны эзэлхүүнийг харьцуул. (Даалгаврыг нүүрэн талд гүйцэтгэх.) Сурах бичигт байгаа дүрслэл дээр үндэслэн харилцан яриа.

a) А савны эзэлхүүн нь В савны эзэлхүүнээс их, учир нь А-д 6 аяга шингэн, В-д 5 аяга шингэн байдаг;

б) хувин В-ийн эзэлхүүн нь D хувингийн эзэлхүүнээс бага, учир нь В-д 3 шил шингэн байдаг,

ба G - 4 шилэнд.

Шийдэх.Даалгаврыг хосоороо гүйцэтгээрэй.

Зургийн эзэлхүүнийг тодорхойлохын тулд сурагчид дүрсийг бүрдүүлдэг жижиг шоо дөрвөлжин тоог тоолох хэрэгтэй. Хэрэв та үүнийг бөглөхөд хүндрэлтэй байгаа бол дараахь зүйлийг асууж болно.

Эхний (хоёр дахь, гурав дахь) зурагт хэдэн жижиг шоо багтах вэ?

7 шоо; 6 шоо; 8 шоо.

Оролдоод үзээрэй.Практик зорилго энэ даалгаврын тухайнь хүүхдийн судалгааны чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Даалгаврыг хосоороо гүйцэтгээрэй.

Хариулах

Сонголтууд: аяга болон халбаганы хэмжээнээс хамааран 25-30 халбага дотор.

Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах

Илүү том эзэлхүүнтэй савыг сонго.

INхоёр хөлөг онгоцыг нүдээр харьцуул. Дотор нь аль нь илүү зайтай вэ? Сонголтоо тайлбарлаж, энэ савыг улаан харандаагаар буд.

Дүрс бүрийн жижиг шоо тоог тоол.

ТУХАЙзураг бүрийн эзлэхүүнийг тодорхойлж, үр дүнг тоогоор бичнэ. Дараа нь тэд тоонуудын дунд тэнцүү хэмжээний эзэлхүүн байгаа эсэхийг олж мэдэх ёстой. Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа хүүхдүүд янз бүрийн хэлбэрийн дүрсүүд ижил хэмжээтэй байж болно гэсэн дүгнэлтэд хүрнэ.

a) 7 шоо; б) 8 шоо; в) 7 шоо. Зураг a) ба в) ижил эзэлхүүнтэй байна.

Аль хувин илүү их ус хадгалах вэ?Энэ даалгаврыг гүйцэтгэхдээ нэгдүгээр ангийн сурагчид эзэлхүүн нь том хэмжээтэй савыг будах ёстой.

Судасны эзэлхүүнийг харьцуул.

Гурван савны алийг нь дүүргэж, дугуйлахад бага ус шаардагдах вэ.

"Амжилтын шат"-ыг ашиглаж буй оюутнууд ажлын дэвтэр.

Тусгал

– Та ангийнхаа ажлын талаар юу хэлэх вэ?

Бодож, асуултанд хариулна уу:

Данханд 30 аяга ус багтдаг. Данхны эзэлхүүн хэд вэ?

Хайрцагны эзэлхүүн нь 20 шоо хэмжээтэй тэнцүү байна. Хайрцагт хэдэн шоо багтах вэ?

Эзлэхүүнийг хэмжих нэг хэмжүүр хэрэгтэй гэж та бодож байна уу?

Зохиогч: Громкова Кристина Сергеевна, багш анхан шатны ангиуд MBOU "Хоёрдогч" дунд сургууль № 27”.
Би танд санал болгож байна хөгжилтэй даалгаварМатематикийн хувьд объектуудыг хэмжээ, хэлбэрээр нь харьцуулах, би үүнийг математикийн хичээл болон ангид ашигладаг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааНэгдүгээр ангид “Залуу математикч”, Логик.
Даалгавруудын зорилго- байдлаар ашиглах нэмэлт материалявуулахдаа "Объектуудын харьцуулалт" сэдвийг судалсны дараа аман тоолоххичээлийн үеэр, мөн хичээлийн төгсгөлд тусгал болгон.
Зугаа цэнгэл нь сэтгэцийн үйл ажиллагааг эрчимжүүлэхэд тусалдаг.
Даалгаврууд хувь нэмэр оруулдаглогик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамж, хөгжил логик ажиллагаа- харьцуулалт.
Даалгаврууд нь зориулагдсанбага насны хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн нас(7-8 настай). Оюутнууд үүнийг баяртайгаар хийдэг.
Эдгээр даалгаврын тусламжтайгаар хүүхдүүд объектыг хэмжээгээр нь харьцуулж сурдаг (даалгавар 1-4)

Даалгавар 5-7 нь объектыг хэлбэр дүрсээр нь харьцуулахыг заадаг.
Даалгавар №1
Бөмбөлөг зур. Илүү том цэнхэр бөмбөг зур бөмбөлөг. Бөмбөлөгөөс жижиг улаан бөмбөг зур.
Даалгавар №2(хэмжээгээр нь харьцуулах)
Жишээлбэл, Ленаг самбар дээр ирүүлээрэй. Манай ангид Ленатай ижил өндөртэй охид байна уу? Тэгээд хөвгүүдээс?
Даалгавар №3(хэмжээгээр нь харьцуулах)
Багшийн ширээн дээр янз бүрийн өндөртэй объект байдаг. Тэдний дунд нэг шил байдаг. Шилэн өндөртэй ижил объектыг сонгох; шилний доор; шилний дээгүүр.
Даалгавар No4(хэмжээгээр нь харьцуулах)
Цагны утасны загварыг авч үзье. Аль гар нь урт вэ: цагийн зүү эсвэл минутын гар уу? Аль сум богино вэ?
Даалгавар №5
Оюутнуудад дүрс (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин, таван өнцөгт) санал болгодог. Тоонуудыг цэгцлээрэй өөр өөр бүлгүүдхэлбэрийн дагуу.
Даалгавар №6(объектуудыг хэлбэр дүрсээр нь харьцуулах)
Оюутнуудад янз бүрийн хэмжээтэй дүрс (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин, таван өнцөгт) санал болгодог. Дүрс бүрийн дүрсийг сонгож, хэмжээг нь нэмэгдүүлэх дарааллаар дарааллаар нь байрлуул - хамгийн жижигээс эхлээд хамгийн том нь хүртэл.
Даалгавар №7(объектуудыг хэлбэр дүрсээр нь харьцуулах)
Оюутнуудад дүрс (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин, таван өнцөгт) санал болгодог. Дүрсүүдийг өнгөөр ​​​​будна өөр өөр өнгөИнгэснээр ижил хэлбэртэй дүрсүүдийг ижил өнгийн харандаагаар будна.

Өдрийн мэнд, эрхэм уншигчид! Би та бүхнийг анхлан суралцагчдад зориулсан "Америк дахь тэд юу гэж хэлдэг вэ" хичээлийн 2-р хэсгийн текст нэмэлттэй өөр нэг аудио хичээлд урьж байна. Энэ хичээл танд ойлгоход тусална энгийн үгсАмерикийн ярианд өдөр бүр хэрэглэгддэг хэллэгүүд. Өнөөдрийн аудио хичээлээр та хэрхэн харьцуулах талаар сурах болно өөр өөр объектууд, юмс ба эд зүйлсийг англи хэл дээр.

Англи хэл дээрх объект, объектын харьцуулалт Өнөөдрийн хичээлээр та янз бүрийн харьцуулалт хийхэд ашиглаж болох хэллэгүүдийг сурах болноянз бүрийн зүйл болон англи хэл дээрх объектууд. Та мөн зарим үгийг задалсан байдлаар сурах болнодүрмийн ангилал алдартай хэллэгүүдөнөөдрийн ярианы англи хэлний аудио хичээлийн сэдэвтэй холбоотой. Яг одоо нөхцөл байдлын харилцан яриаг уншина уу: радиогийн сурвалжлагч М.Лернер ажлын завсарлагааны үеэр хамт ажиллагсадтайгаа ярилцаж байна. Сэтгүүлчид Америкийн янз бүрийн зүйл, хотуудыг харьцуулдаг:

Ховард:Чи аль хотод дуртай вэ, Кара? - Чи аль хотод дуртай вэ, Кира?
Кара: Нью-Йорк хот хамгийн шилдэг нь. - Нью Йорк бол хамгийн шилдэг нь!
Валид:Яагаад? -Яагаад?
Кара: Энэ нь сэтгэл хөдөлгөм юм. Илүү том байна. Барилгууд нь илүү өндөр. Ард түмэн илүү амьд байна. - Тэр гайхалтай. Том. Барилгууд нь илүү өндөр. Хүмүүс илүү амьд байна
Валид: Би тэнд хэдэн жил амьдарсан. Би Вашингтонд Нью Йоркоос илүү дуртай. -Би тэнд хэдэн жил амьдарсан. Гэхдээ би Вашингтонд дуртай, Нью Йоркоос илүү
Мартин: Та яагаад Вашингтонд илүү дуртай вэ? -Яагаад та Вашингтонд илүү дуртай вэ?
Валид: Энэ нь удаан байна. Энэ нь арай жижиг. - Тэр удаан. Энэ нь жижиг (жижиг).

Үүнтэй төстэй аудио хичээлийг үзэж, сонсоорой Хот, түүний дүүргүүдийн тодорхойлолт

Тиймээс, та эндээс өдөр тутмын англи хэл дээр янз бүрийн объект, зүйл, хот болон бусад объектыг харьцуулах илэрхийлэл ашиглах жишээг уншсан. Одоо энэ харилцан яриа бүхэлдээ англи хэл дээр хэрхэн сонсогдож байгааг, мөн энэ хичээлийн сэдэвтэй холбоотой бусад үгсийн санг сонсоорой: /wp-content/uploads/2014/11/russian_english_083.mp3

Сурах дараалал, логикийг алдагдуулахгүй байх, англи хэл сурах үйл явцыг аль болох хялбаршуулахын тулд Оросын "Америкийн дуу хоолой" радиогийн хөтлөгч Анна Филипповагийн зөвлөмж, зааврыг дагаж мөрдөөрэй. Хичээлийн аудио бичлэгийг дуудлагын дасгал хийж, Америк англи хэлийг сонсож ойлгох чадвараа сургаарай.

Хүснэгт болон түүний дараа дүрмийн тусламжийг ашиглан англи хэл дээрх нэмэлт үгсийг харьцуулах зэргийг санаж, англи хэл дээрх өөр өөр объект, хүн, объект, зүйлийг харьцуулж болох нэр үг, үйлчлэл болон бусад үгсийн санг сур. Хүснэгтийн дараа та дүрмийн товч лавлагаа, бичих даалгаврыг харах болно аман ажилБайшингууд.

Дүрмийн тусламж:

Бид өдөр бүр ямар ч бодолгүйгээр янз бүрийн субьект, объектыг давуу болон харьцуулах зэрэгт тэмдэг нэрээр харьцуулдаг. Жишээлбэл, бид барилга байгууламжийг дүрслэхдээ " гэсэн нэр томъёог ашигладаг. орчин үеийн" - "орчин үеийн" . Үүнийг өөр барилгатай харьцуулахдаа бид харьцуулах шинж тэмдгийг ашигладаг. "илүү орчин үеийн" - "илүү орчин үеийн" . Хэрэв бид үүнийг хэд хэдэн барилгатай харьцуулах юм бол бид in гэсэн үгийг ашигладаг давуу тал: "Хамгийн орчин үеийн барилга" - "хамгийн орчин үеийн барилга".

Маш сайн ба харьцуулсан зэрэг Англи хэлний нэр үгдагаваруудыг ашиглан үүсдэг" -er, -est"эсвэл" гэсэн үгс илүү, ихэнх" Жишээ нь:

• хүйтэн - хүйтэн - хамгийн хүйтэн
• үзэсгэлэнтэй - илүү үзэсгэлэнтэй - хамгийн үзэсгэлэнтэй
• сайн - илүү сайн - хамгийн сайн.

Практик хийхээ бүү мартаарай Гэрийн даалгавар(Гэрийн даалгавар):

1. Өнөөдрийн хичээлийг эхлүүлсэн харилцан яриа, шинэ үгсийн сан бүхий хүснэгтийг сур. Үүнтэй төстэй харилцан яриаг үзүүл.
2. Дараах үгсээр хэд хэдэн өгүүлбэр зохио. хамгийн сайн, хамгийн муу, хамгийн эртний, өндөр, сайхан, шинэ, том.
3. руу орчуулах Англи хэлОрчуулгыг дэвтэртээ бичээрэй.

• Миний цүнх хамгийн эртний нь
• Та хамгийн сайн кофе хийдэг
• Майами илүү орчин үеийн хотТампагаас илүү
• Засгийн газрын барилгууд Вашингтон ДС-г хамгийн их болгодог сайхан хотАНУ-д
• Нью-Йорк дахь байшингууд Вашингтоноос өндөр байдаг
(1 Санал: 1,00 5-аас)

Ширээн дээр миний 5-6 зүйл байгаа бөгөөд үүнээс 3-4 нь байна ижил хэлбэр. Гарт - тэмдэг борболон самар. Би танд жетон, самар хоёрыг харьцуулахыг санал болгож байна.

· - Эдгээр зүйлсэд нийтлэг зүйл бий юу? Тэд юугаараа ялгаатай вэ?

· (Өөр өөр хэмжээтэй; самар нь идэж болох боловч жетон нь биш; хоёулаа дугуй хэлбэртэй, гэхдээ жетон нь хавтгай, самар нь гүдгэр.)

· Хэрэм нь самартай ижил төстэй зүйлтэй эсэхийг хараарай (Бөмбөлөг, алим, бөмбөг.)

· Эдгээр биетүүдийг бөмбөрцөг хэлбэртэй гэдэг. (Хүүхдүүд найрал дуугаар давтдаг.) ​​Манай ангид бөмбөрцөг хэлбэртэй биет байдаг уу?

Хичээлийн хураангуй.

Залуус аа, одоо бид энэ нь юу болохыг мэдэж байна геометрийн хэлбэрүүд. Бидний хичээл дууслаа. Та бүхэнд өнөөдөр амжилт хүсье.

Сэдэв: "Амьтны хүрээлэнгийн дуу чимээ" Тоглоом "1,2,3,4.5 туулай зугаалахаар явлаа"

Зорилго:

• Хүүхдүүдийн үгсийг үе болгон хуваах чадварыг бэхжүүлэх;
• Татар хэл дээрх үгсийг нэгтгэх лексик сэдэв: "Амьтад";
• Анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, аман- логик сэтгэлгээ, төсөөлөл, нарийн моторт ур чадвар;
• Хийж буй ажлыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх;
• Амьтдыг хүндлэх, хайрлахыг төлөвшүүлэх;
• Гэрийн болон зэрлэг амьтад, тэдний бамбаруушны тухай хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх;

Хичээлийн явц:

Залуус аа, оньсого тааварлаарай:

Сайхан сайхан байшин байна,
Тэнд амьтад суурьшсан.
Чоно, тахө, сармагчингууд,
Том, жижиг аль аль нь. (Амьтны хүрээлэн)

Өнөөдөр бид оюун ухаанаараа амьтны хүрээлэнд аялах болно.

Дуран, хэрэгтэй бүхнээ аваад явцгаая. (Бид амьтны хүрээлэнд цугларахыг дуурайдаг). Та бэлэн үү?

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав
Амьтны хүрээлэнгээр зугаалцгаая.

Явцгаая, горхи дээгүүр үсэрцгээе. Энд бид амьтны хүрээлэнд ирлээ.

Энд хэн байгааг дурангаар харцгаая.

Хүүхдүүд хэн юу харж байгааг ээлжлэн хариулдаг. (“Сармагчингууд зугаалж байна” гэх мэт)

Амьтны хүрээлэнгийн чимээг сонсоцгооё.

Хүүхдүүд хэн юу сонсохыг ээлжлэн хариулдаг. ("Би шувуудын дуулахыг сонсдог" гэх мэт)

Самбар дээр хэд хэдэн амьтдын зургийг харуулав.

Эмхэтгэл дүрсэлсэн түүх.

Залуус аа, бүх амьтад энд байдаггүй. Амьтад бидэнтэй нуугдаж тоглохоор шийдсэн бололтой. Диаграммыг ашиглан зураг дээр үндэслэн дүрсэлсэн өгүүллэг зохиоё, хэрэв амьтан тааварласан бол энэ нь мобайл дээр гарч ирнэ. Диаграмыг харуулав.

Хүүхэд амьтантай дүрсийг сонгодог боловч бусад хүүхдүүдэд үзүүлэхгүй, багшийн төлөвлөгөөний дагуу дүрсэлдэг. Хүүхдүүд 5-6 үлгэр зохиодог.

Хүүхдүүдээс амьтдыг татараар нэрлэхийг хүсдэг.

Биеийн тамирын дасгал.

Одоо жаахан амарцгаая.

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхаж, амьтад хэрхэн хөдөлж байгааг дүрсэлдэг: үнэг, туулай, чоно, баавгай, буга.

Тоглоом: "Хэн ингэж ярьдаг вэ?"

Та амьтад хэрхэн ярьдагийг мэдэх үү?

Бөмбөг тоглоом.

• Үхэр...мүү.
• Морь... нүглээ.
• Ямаа... хөхөж байна.
• Гахай... гонгинож байна.
• Нохой... хуцаж байна.
• Муур... миоов.
• Бар... архирав.
• Чоно... уйлж байна.
• Баавгай... архирч байна.
• Зараа ... хамраа үнэрлэв.

Тоглоом "Аль нь? Аль нь?"

Залуус аа, та одоо хүүхэд биш, харин амьтан болсон гэж төсөөлөөд үз дээ, хүн бүр өөрийнхөө тухай ярих болно. Нэг, хоёр, гурван удаа өөрийгөө тойрч, араатан болж хувир.

• (Хүүхэд бүр гурван тодорхойлолтын үгийг нэрлэнэ)
• Би баавгай - сэвсгэр, хөлтэй, хүчтэй, болхи, том;
• Би үнэг - зальтай, улаан, сэвсгэр, үзэсгэлэнтэй, урт сүүлтэй, хурц шүдтэй;
• Би чоно - ууртай, өлссөн, махчин, саарал, шүдтэй.
• Би туулай - хулчгар, урт чихтэй, өвсөн тэжээлтэн, богино сүүлт, аймхай, флот хөлтэй;
• Би зараа - өргөст, уян хатан, жижиг, богино хөлтэй, хурц хамартай.
• Би хэрэм - авхаалж самбаатай, авхаалжтай, үсэрч, хэмнэлттэй, хурдан, уян хатан, хөгжилтэй.
• Би бол эвэртэй, том, урт хөлтэй, өвсөн тэжээлтэн хандгай.
• Би шилүүс - зальтай, махчин, авхаалжтай, хүчтэй, үсэрч, хурдан.
• Би муур - зөөлөн, эелдэг, хөгжилтэй, гэрийн тэжээвэр амьтан. Би ямаа - эвэртэй, өгзөгтэй, өвсөн тэжээлтэн, хөгжилтэй.

Тэд эргээд хүүхэд болж хувирдаг.

Тоглоом "Үе болгон хуваах" ( гайхалтай уут)

Хүүхдүүд ээ, амьтдын нэрийг үе болгон хувааж, байшинд байрлуулцгаая.

Хүүхдүүд ээлжлэн цүнхнээсээ амьтны баримал гаргаж авдаг. Амьтны нэрийг үе болгон хуваадаг.

Залуус аа, манай аялал өндөрлөж байна. Бид амьтдыг хараад хэцүү байсан ч бамбарыг нь олсон. Одоо бид цэцэрлэгтээ буцаж очих цаг болжээ.

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав
Бид дахиад цэцэрлэгт явна.

Доод шугам.

Амьтны хүрээлэн танд таалагдсан уу?

Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?

Сэдэв: 1-ээс 10 хүртэл тоолох "Объектуудыг харьцуулах" дасгал.

Зорилго:

Хүүхдүүдэд 10-ын дотор тоон болон дарааллаар тоолох дасгал хий.
1-ээс 10 хүртэлх тоог таних, нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх.
Геометрийн дүрсүүдийн нэрийг тодруулах (тойрог, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, гурвалжин, зууван).
Хүүхдэд нэмэх, хасах, "+", "-", "=" тэмдгүүдийн талаархи ойлголтыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.
Логик сэтгэлгээ, ой санамж, анхаарал хөгжүүлэх.

Хичээлийн явц

Одоо бид тоолох үндсэн хичээлтэй байна. Өнөөдөр бид үүнд юу хийснийг санах болно хичээлийн жил, мөн тэр үед бид үлгэрт аялах болно. Гэхдээ эхлээд бид тооцоо хийх болно. Бид эдгээр гацуур модыг самбар дээр тоолно (самбар дээр 10 гацуур мод байна) (хүүхдүүд 1-ээс 10 хүртэл тоолно).

Одоо гацуурыг 10-аас 1 хүртэл тоолъё. Одоо манай самбар дээр та тоонуудыг харах болно. Бид мөн хойшоо тоолох болно, гэхдээ 10-аас 1 хүртэл биш, харин самбар дээр харсан тооноос (хүүхдүүд 6, 8, 4, 9-ийн тооноос хойш тоолно).

Самбар дээр "Колобок" үлгэрийн баатруудын зураг харагдана. Багш: "Эдгээр амьтад бидэнд ямар үлгэрээс ирсэн бэ (хариулт). Самбар дээр хэдэн амьтан байдаг вэ? Колобок ойд хамгийн түрүүнд хэнтэй уулзсан бэ? Хоёр дахь нь хэн бэ? Тэнд ямар үнэг (чоно) байсан бэ? Үнэгний зүүн талд (хариулт), туулайны баруун талд (хариулт) зогсож буй баатрыг нэрлэ.

Баатрууд танд зориулж бэлдсэн математикийн асуудлууд. Тэднийг хийцгээе. Хэрэв бид тэдгээрийг зөв хийвэл эцэст нь гэнэтийн бэлэг байх болно.

1-р даалгаварБүүжин танд зориулж бэлдсэн.

Самбар дээр 9 үхэр, 8 гахайг харуулсан зураг гарч ирнэ. “Бүжин танаас амьтдыг тоолж, самбар дээрх амьтдын тоог харуулсан доорх тоог дугуйлна уу” (багш 2 хүүхдийг самбарт дуудаж даалгавраа гүйцэтгэнэ).

2-р даалгаварбаавгайгаас

(самбар дээр 3 эгнээнд 1-ээс 10 хүртэлх тоонууд байна. Мөр бүрт нэг тоо дутуу байна). “Баавгай таныг хэр анхааралтай болохыг шалгахыг хүсч байна. Та тоонуудыг анхааралтай ажиглаж, аль тоо дутуу байгааг хэлэх хэрэгтэй (хүүхдүүд дутуу дугаарыг нэрлэж, аль тоонуудын хооронд байх ёстойг нэрлэнэ. Багш самбар дээр тоог бичнэ).

E даалгавар - чоно.

Самбар дээр тэгш өнцөгтүүд гарч ирэх бөгөөд тэдгээрийн дээр тоо бичсэн байна. Багш хүүхдүүдийг самбар дээр дуудаж, тэгш өнцөгт бүрт дээрх тоонд үзүүлсэн шиг олон тойрог зурахыг хүснэ.

Даалгавар бол үнэг юм.

Лиза таныг жишээнүүдийг шийдвэрлэхийг урьж байна. Нэмэх, хасах үйлдлийн жишээг самбар дээр геометрийн хэлбэрээр (тойрог) бичдэг. Багш хүүхдүүдийг самбар дээр дуудаж, эдгээр жишээг шийдвэрлэхийг урьдаг (шаардлагатай тооны тойрог зур). "Мөн үнэг таныг геометрийн дүрсүүдийн нэрийг мэддэг эсэхийг мэдэхийг хүсч байна. Самбар дээр геометрийн дүрсээр хийсэн муурны дүрс гарч ирнэ. Багш муурыг бүрдүүлдэг дүрсүүдийг нэрлэж, асуултанд хариулахыг хүсдэг: Муур хэдэн сарвуутай вэ? Хэдэн нүдтэй вэ? Хэдэн чих вэ? Толгойнууд уу? гэх мэт.

Биеийн тамирын минут.

Баруун талд байгаа нэг рүүгээ инээмсэглэ.
Зүүн талд байгаа нэг рүүгээ инээмсэглэ.
Баруун талд байгаа хүнд гараа өг.
Зүүн талд байгаа хүнд гараа өг.
Одоо та тойрог замаар алхаж,

бас найзууд шиг алхаарай.
Баруун талд байгаа нэг рүү нүд ирмээрэй.
Зүүн талд байгаа нэг рүү нүд ирмээрэй.
Баруун талд байгаа нэгийг нь тэвэр.
Зүүн талд байгаа нэгийг нь тэврээрэй.
За, тоглоом дууслаа,
Математикийн цаг!
Энд санаа, даалгавар байна,
Тоглоом, хошигнол - бүх зүйл танд зориулагдсан!
Бид бүгдэд нь амжилт хүсье -
Ажлын хувьд, in сайхан цаг!

Хичээлийн хураангуй.

Ингээд бидний хичээл дуусч байна.

Аль ажил нь танд хамгийн их таалагдсан бэ?

©2015-2019 сайт
Бүх эрх нь тэдний зохиогчид хамаарна. Энэ сайт нь зохиогчийн эрхийг шаарддаггүй, гэхдээ үнэгүй ашиглах боломжийг олгодог.
Хуудас үүсгэсэн огноо: 2017-04-20

Снежана Фирсова
Математикийн хичээлийн хураангуй “Тоо хэмжээ ба тоолол. Объектуудыг хэмжээгээр нь харьцуулах"

GCD паспорт

Бүлэг: дунд бүлэг

Байршил: бүлгийн өрөө

Үргэлжлэх хугацаа ангиуд: 20 мин

Боловсролын бүс « Танин мэдэхүйн хөгжил» : анхан шатны боловсрол олгох математик дүрслэл .

Сэдэв: « Тоо хэмжээ, тоо. Объектуудыг хэмжээгээр нь харьцуулах».

Төрөл ангиуд, хэлбэр явуулж байна: ангинэгтгэх, хэрэглэх тухай математик дүрслэл Smarties болон Smarties хооронд тоглоомын уулзалт хэлбэрээр.

Даалгаврууд:

1. Боловсролын

1.1 Маягт гүйцэтгэлбүлгүүдийн тэгш байдал ба тэгш бус байдлын тухай 5 доторх тоонд үндэслэсэн зүйлс.

1.2 Үргэлжлүүлэх хоёр хэмжээс дээр үндэслэн объектуудыг харьцуулах(урт ба өргөн нь үр дүнг харуулна харьцуулалтхамааралтай илэрхийллүүд: урт, өргөн, богино, нарийн.

1.3 Танил геометрийн дүрсийг таних, нэрлэх дадлага хийх (шоо, бөмбөг, дөрвөлжин, тойрог).

2. Хөгжлийн

2.1 Оюун ухааныг хөгжүүлэх үйл явц: анхаарал, санах ой.

2.2 Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх: урт, богино, нарийн, өргөн, илүү, бага гэсэн үгсийг ярианд ашиглах.

3. Боловсролын

3.1 Багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

3.2 Хүүхдийн хоорондын найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.

Үндсэн дидактик арга: практик

Хувийн арга, техник:

1. Практик: хүүхдүүд гүйцэтгэдэг практик даалгавархарааны хамт материал, харьцуулалт(давхцах, хэрэглэх, өрсөлдөөний элементүүдтэй дасгал хийх.

2. Амаар: тоглоомын дасгалын тайлбар, асуулт, заавар, тодруулга, ярианы жишээ, хяналт, үнэлгээ.

3. Дүрслэл: даалгаврыг гүйцэтгэх арга замыг сануулах, үзүүлэх, практик арга техник.

4. Тоглоом: гэнэтийн мөч

GCD нөөц:

1. "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл"Ойролцоогоор ерөнхий боловсролын хөтөлбөр сургуулийн өмнөх боловсрол/ Ред. Н.Е.Веракси, Т.Е.Комарова, М.А.Васильева, М: Мозайк-Синтез, 2016

2. Помораева И.А., Позина В.А.

Ангиуданхан шатны үүсэх тухай математик дүрслэлВ дунд бүлэг цэцэрлэг. Төлөвлөгөө ангиуд. – 2-р хэвлэл, Илч. Мөн нэмэлт – М .: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2016. – 64 х.

Багштай зөвлөлдөх

"Онол ба арга зүй математикийн хөгжил»

Дидактик хэрэгсэл:

1. Демо материал: машин (5 ширхэг, хүүхэлдэй (5 ширхэг, 4 сагс, 4 багц дүрс (2 багц - бөмбөгтэй, 2 багц - шоо); тоо хэмжээбөмбөг ба шоо тэнцүү байна хүүхдийн тоо).

2. Диспенсер материал: дугуй (хүүхэд бүрт 5 ширхэг, дөрвөлжин (хүүхэд бүрт 5 ширхэг, "мөсөн зам"янз бүрийн урт, өргөнтэй картоноор хийсэн (хүүхэд бүрт 2 ширхэг, "цасан бөмбөг" өөр өөр хэмжээтэй (хүүхэд бүрт 2 ширхэг).

1. Байгууллагын эхлэл ангиуд

1.1 Мэндчилгээ (0.5 мин)

1.2 Хүүхдийн байр: эхлээд хагас тойрог, дараа нь ширээн дээр (0.5 мин)

1.3 Тоолох хүснэгт "1,2,3,4,5 - чи бүгдийг тоолж чадна" (1 мин)

1.4 Урам зориг: тоглоом ашиглан үлгэрийн дүрШар шувуу шиг бяцхан толгойнууд (1мин)

2. Үндсэн хэсэг

2.1 Дасгал хийх 5 хүртэлх зүйлийг тоолох(3 мин)

2.2 Дасгал хийх (1 мин)

2.3 Бүлгийг тэнцүүлэх эд зүйлсийг тоо хэмжээгээр(3 мин)

2.4. Даалгавруудыг тараах материалаар гүйцэтгэх материал: харьцуулалт тоо хэмжээ(2 мин)

2.5. Тоглоомын дасгалөрсөлдөөний элементүүдтэй "Тоонуудыг цэгцлэх"(4мин)

2.6. Даалгавруудыг тараах материалаар гүйцэтгэх материал: харьцуулалт"мөсөн зам"хоёр үндэслэлээр тоо хэмжээ(урт ба өргөн) (2 мин)

3. Төгсгөл ангиуд

3.1 Хүүхдийн үйл ажиллагааг нэгтгэн дүгнэх, үнэлэх (1 мин)

3.2 Тусгал (1 мин)

GCD шилжих:

1. Байгууллагын эхлэл ангиуд

Муурын зулзага хэдэн сарвуутай вэ?

Хулгана хэдэн нүдтэй вэ?

Бор шувуу хэдэн хөлтэй вэ?

Өрөөнд хэдэн булан байдаг вэ?

Нэг гарт хэдэн хуруу байдаг вэ?

Хөл дээр хэдэн хуруу байдаг вэ?

Өдрийн мэнд залуусаа.

Өнөөдөр хэн манайд зочилж байгааг хараарай.

Шар шувуу бидэнтэй уулзахаар ниссэн.

Тийм ээ, Шар шувуу - ухаалаг бяцхан толгой - бидэн дээр ирэв. Тэр өнөөдөр ямар нэг шалтгаанаар бидэн рүү ниссэн, тэр биднийг дэлхийтэй танилцуулахыг хүсч байна математикчид, одоо шар шувуу таныг ухаалаг хүмүүс, ухаалаг охид болгон хувиргах болно, бид чамтай хамт дэлхий рүү явах боломжтой математикчид(шар шувуу хүрнэ шидэт саваагаархүүхдүүдэд). Ухаалаг залуус, эдгээр ширээнд суу, ухаалаг залуус эдгээр ширээнд суу.

2. Үндсэн хэсэг

2.1 Дасгал хийх 5 хүртэлх зүйлийг тоолох

Хараач, таны ширээн дээр салфетка дор ямар нэгэн зүйл байна. Тэнд юу байгааг мэдмээр байна уу? Би ч бас тэнд юу байгааг мэдэхийг тэсэн ядан хүлээж байна. Тиймээс салфетка доогуур харцгаая. Энд юу байгаа юм бэ?

Ухаалаг хүмүүсийн салфетка дор машин, ухаалаг хүмүүсийн хөнжил дор хүүхэлдэй байдаг.

Тийм ээ, ухаалаг хүмүүс салфетканыхаа доор машинтай, ухаалаг охид хүүхэлдэйтэй байдаг. Ухаалаг залуус аа, ширээн дээрээ хэдэн машин байгааг тоолоорой, одоо ухаалаг залуус аа, ширээн дээрээ хэдэн хүүхэлдэй байгааг тоолоорой.

Ширээн дээр хэдэн машин байна вэ?

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, нийт таван машин.

Тийм шүү, ухаалаг залуус аа.

Ширээн дээр хэдэн хүүхэлдэй байна вэ?

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, нийт таван хүүхэлдэй.

Тийм ээ, та нар маш ухаалаг, та нар бүгд маш ухаалаг, ухаалаг, ухаалаг байдаг.

Ухаалаг охид, залуус аа, манай хүүхэлдэйнүүд найз хүүхэлдэй Катя руугаа явах гэж байна, бүх хүүхэлдэй хангалттай машинтай эсэхийг харцгаая. Хүн бүр хангалттай машинтай байсан уу?

Бүх хүүхэлдэйнд хангалттай машин байсан.

2.2 Дасгал хийх объектын бүлгүүдийг тоо хэмжээгээр харьцуулах

Зөв шүү, ухаалаг залуус, ухаалаг залуус, бүх хүүхэлдэй хангалттай машинтай байсан ч нэг машин илүү үлдсэн, яагаад 5-аас илүү машин эсвэл 4 хүүхэлдэй байна вэ?

5 машин нь 4-өөс дээш хүүхэлдэй юм.

Энэ нь зөв, 5 машин нь 4 хүүхэлдэйгээс илүү юм. 4 хүүхэлдэй эсвэл 5 машинаас юугаараа бага вэ?

4 хүүхэлдэй бол 5 машинаас бага.

Сайн байна, 4 хүүхэлдэй бол 5 машинаас бага байх нь ойлгомжтой.

2.3 Бүлгийн тэгшитгэл эд зүйлсийг тоо хэмжээгээр

Ухаалаг залуус аа, бид машин, хүүхэлдэйний тоо тэнцүү байгаа эсэхийг яаж баталгаажуулах вэ? Ухаалаг залуу Александрыг дуудлаа, машин, хүүхэлдэй ижил тооны байгаа эсэхийг шалгах эхний арга замыг бидэнд харуул. (нэг машин нэмнэ). Хэдэн хүүхэлдэй, машин байдаг вэ?

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, нийт таван хүүхэлдэй. Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, нийт таван машин. Одоо 5 хүүхэлдэй, 5 машин байна.

Зөв, сайн, тус бүр 5 (Би нэг хүүхэлдэйг арилгадаг). Ухаалаг талаас нь, ухаалаг охин Полинаг дуудаж байна, бид үүнийг хэрхэн яаж хийхийг зааж өг, тэгвэл тэнцүү тооны машин, хүүхэлдэй байх болно.

Би нэг машин цэвэрлэж байна.

Зөв. Хэдэн хүүхэлдэй, машин байдаг вэ?

Тоолж үзье хүүхэлдэй: Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, нийт дөрвөн хүүхэлдэй. Одоо хэдийг нь тоолж үзье бичгийн машин: Нэг, хоёр, гурав, дөрөв - дөрвөн машин. Одоо 4 хүүхэлдэй, 4 машин байна.

Сайн байна, Полина, 4 хүүхэлдэй, 4 машин. Та маш сайн бодсон бөгөөд харьцуулсан, та нар ямар мундаг хүмүүс вэ, ухаалаг хүмүүс, ухаалаг охидууд.

2.4 Даалгаврыг тараах материалаар гүйцэтгэх материал: харьцуулалтдагуу геометрийн дүрсийг зэрэгцүүлэх тоо хэмжээ

Шар шувуу, ухаалаг бяцхан толгой танд хийх даалгавар байна, би одоо үүнийг хийх болно Би уншина: "Ухаалаг охид, залуус аа, та нар ширээн дээрээ дугуй эсвэл дөрвөлжин хэлбэртэй юу байгааг олж мэдэх хэрэгтэй. Ширээн дээрээ картууд байгаа бөгөөд картуудын дээд талын туузан дээр тойрог, доод талын туузан дээр дөрвөлжин зур. Картан дээр ямар дугуй эсвэл дөрвөлжин их эсвэл бага байна вэ?

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв - нийт дөрвөн тойрог. Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - нийт таван квадрат. Тойрогоос илүү квадратууд байдаг.

Сайн байна охид, залуус, дугуй гэхээсээ илүү дөрвөлжин, яагаад бага квадратуудэсвэл тойрог уу?

Энэ нь зөв, дугуй нь квадратаас цөөн байна.

Та нар бүгд даалгавраа хэрхэн сайн биелүүлж, геометрийн дүрсийг маш сайн мэддэг, маш чадвартай байдаг нь надад таалагдаж байна өөр юуг харьцуулах, мөн яагаад бага вэ, та нар бүгд ямар ухаантай вэ?

Шар шувуу бид хоёр чамд маш их баяртай байна.

2.5 "Хэсгүүдийг цэгцлэх" өрсөлдөөнт элемент бүхий тоглоомын дасгал.

Одоо бүгдийг хойш тавья. Ухаалаг бяцхан шар шувуу чамтай маш хөгжилтэй тоглоом тоглохыг хүсч байна тоглоом: Ухаалаг охид, залуус аа, та Совушкад зориулж геометрийн ургац хураах ёстой тоо: шоо, бөмбөгнөөс би танд маш их талархах болно. Ухаалаг баг хивсний энэ талд ургац хураах ба ухаалаг баг тэр талд байх болно, та нэг сагсанд шоо, нөгөө сагсанд бөмбөг цуглуулах ёстой, эхэлцгээе. Ямар мундаг хүн бэ, хүн бүр ухаалаг бяцхан шар шувууны ургацыг цуглуулсан. Одоо болъё харьцуулж үзье, бидний геометрийн ургац зөв цуглуулсан эсэх.

Ухаалаг охидын ургацыг ухаантай Юрий, ухаалаг охидын ургацыг ухаалаг Арина шалгана.

Бөмбөг шоо дөрвөлжин сагсанд унасан, та үүнийг яах ёстой вэ?

Бөмбөгтэй сагсанд хийнэ.

Тийм шүү залуусаа. Ухаалаг, ухаалаг, та геометрийн ургац хураахдаа маш сайн, геометрийн дүрсийг хэр сайн мэддэг вэ. Хэдийгээр жижиг алдаа байсан ч та маш сайн хийсэн.

2.6 Даалгавруудыг тараах материалаар гүйцэтгэх материал: харьцуулалт"мөсөн зам"хоёр үндэслэлээр тоо хэмжээ(урт ба өргөн)

Ухаалаг охид, залуус аа, одоо жилийн хэдэн цаг вэ?

Тийм ээ, та өвлийн улиралд юу тоглох дуртай вэ?

Чарга унах, цасан дээр тоглох, мөстэй замаар явах.

Өвлийн улиралд та маш олон сонирхолтой зүйлийг хийж чадна, хараарай, ухаалаг бяцхан шар шувуу танд мөсөн замуудыг бэлдсэн байна. тэдгээрийг харьцуулаль нь урт, аль нь богино байна. Бүх урт замыг надад үзүүл, одоо надад богино замыг зааж өгөөч, сайн байна, одоо би өргөн замыг, одоо нарийн замыг хармаар байна. Тийм ээ, урт, өргөн замыг юу гэж нэрлэх вэ?

Том зам.

Сайн байна, том, нарийн, богино зам яах вэ?

Жижиг зам.

Энэ нь яг жижиг юм. Одоо ухаалаг залуус та нар цасан бөмбөгийг том зам дагуу, ухаалаг залуус жижиг замаар эргэлдэх ёстой. Мөстэй зам дагуу цасан бөмбөлөг эргэлдүүлэх нь танд ямар гайхалтай вэ. Сайн байна залуусаа.

3. Төгсгөл ангиуд

Та нар бүгд найрсаг, ухаалаг, бүх даалгавраа сайн гүйцэтгэсэн нь ухаалаг бяцхан шар шувуу бид хоёрт үнэхээр их таалагдлаа. Та нар үнэхээр ухаалаг хүмүүс, ухаалаг хүмүүс юм, бүгдээрээ сайн байна.

Ухаалаг бяцхан шар шувуу эх орондоо нисэх цаг болжээ. Тиймээс тэр одоо чамайг ухаалаг залуус, ухаалаг охидоос дахин хөвгүүд, охид болгон хувиргах болно. Бүгдээрээ шар шувуутай баяртай гэж хэлцгээе.

Залуус аа, та юу хүсч байна ангиудЭнэ нь танд хамгийн их таалагдсан, санаж байсан уу? Охидууд, хөвгүүдийг ухаалаг гэж нэрлэж болно гэж та бодож байна уу? Хөвгүүд ээ, охидыг ухаалаг гэж нэрлэж болох уу? Та ухаалаг, ухаалаг байх дуртай байсан уу?