Moodle akıllı platformunda uzaktan eğitim. E-öğrenmeyi organize etmek için platformlar

Alexey Dyachenko'nun makalesi

Bir müşteri e-Öğrenim yazılımını dağıtmak istediğinde veya uzaktan eğitim, herkes bu sözlere kendi anlamını katıyor:

• Sınıf içi ders sistemine alışkın olan öğretmenlerin ve öğretmenlerin akıllarında çoğunlukla web seminerleri vardır; onlar sadece alıştıkları şeyin aynısını, yalnızca İnternet aracılığıyla yapmak isterler.
• Çevrimdışından ayrılmayı planlamayan ders kitabı yayıncıları ve öğretmenler genellikle elektronik ders kitaplarıİçin kendi kendine çalışmaÖğrencilere veya yüz yüze derslerde gösterim amacıyla.
• Küçük üniversitelerin yöneticileri bazen birinci sınıf öğrencilerini içine yerleştirebilecekleri ve diplomalarını verirken onları hatırlayabilecekleri bir “sihirli kara kutu” hayal ederler. Her şeyin zaten “kutuda” olması tavsiye edilir eğitim materyalleri ve bunların uygulanmasına yönelik algoritmalar.
• Büyük üniversiteler daha çok merkezi bir test etme, toplama ve inceleme sistemine ihtiyaç duyar yazılı eserler intihal için otomatik kontrol ile.
• Bazen e-Öğrenim bir üniversitenin tüm sorunlarını çözen bir “sihirli değnek” olarak sunulur. “E-Öğrenim”i tanıtmaya değer ve her şey anında olması gerektiği gibi olacak: eğitim programları ve kendileri buna göre sertifikalıdır eğitim standartlarıÜçüncü nesil Bologna sistemi devreye girecek ve modüler eğitim, birdenbire dallanmış bir yeterlilik ağacı büyüyecek ve onlara bağlı eğitim materyalleri çiçek açacak ve yaratıcı görevlerÖğretmenler rüşvet almayı bırakacak, daha genç ve daha modern olacak, öğrenciler "geçmeyi" bırakıp "çalışmaya" başlayacak. Güzel bir kutuda doğru "e-Öğrenim"i seçmek, satın almak ve "Yükle" düğmesine tıklamak veya daha iyisi öğrenciden bunu İnternet'ten ücretsiz olarak indirmesini ve Windows 98 yüklü eski bir makineye kurmasını istemek yeterlidir. laboratuvarda.
• Ne yazık ki, e-Öğrenim için para tahsis edilen ve bunu bir şekilde harcaması gereken oldukça yaygın bir müşteri kategorisi var. Tuhaf bir şekilde, BT uzmanları için bu en sorunlu kategorilerden biridir, çünkü genellikle uygunluktan değil, belirli teknolojilerin ve terimlerin sağlamlığı ve prestiji hakkındaki fikirlerinden yola çıkarlar.
• Sahipler dil okullarıödeme sistemleriyle entegre bir fatura, muhasebe ve video konferans kontrol sistemi istiyorlar. Taksi acentelerine benzer bir şey, taksi şoförleri yerine sadece öğretmenlerin video konferans yapması.
• İK hizmetleri, ileri eğitim geçmişini depolamak ve uzaktan öğrenimi ve iş başında sertifikasyonunu düzenlemek için bir araca ihtiyaç duyar.
• Yeni trend - elektronik dergiler ve günlükler, gönüllü ve zorunlu olarak tüm okullarda ticari şirketler veya bölgesel hükümet kurumları tarafından tanıtılan çeşitli favori ürünler şeklinde, genellikle eğitim departmanlarına bağlı merkezlerde tanıtılır. Tek tek birleşti ortak özellik: Çevrimiçi vergi raporlama hizmetlerine benzer şekilde düzenlenmiştir - eğitimle bağlantısı olmadan, kağıt günlüklere paralel olarak manuel olarak doldurulur. Yani çevrimiçi kağıt dergi, bazen erp/crm (kaynak dağıtımı, "müşteri" ile iletişim), ancak eğitim işlevi ya hiç yok ya da kullanıma uygun değil.
• Ayrıca sanal evrenlerde eğitim, sanal modeller ve laboratuvarlarla çalışma gibi çok daha egzotik seçenekler de var.

Aslında, e-Öğrenim kavramı yukarıdakilerin hepsinden daha geniştir; her şeyden önce, yeni model eğitim süreci ve yalnızca tanıdık uygulamaların çevrimiçi olarak aktarılması, taranmış kılavuzlar, aceleyle doldurulmuş testler ve çevrimiçi mağaza işlevinin eklenmesi değil.
BT açısından bakıldığında, e-Öğrenim öncelikle temel ve ek hizmetler sağlayan bir altyapıdır:

• kullanıcı kimlik doğrulaması ve yetkilendirmesi;
  • bir kullanıcı kaydının tutulması;
• yetki dağılımı;
  • erişim kontrolü;
  • rollerin esnek konfigürasyonu;
  • yetkilerin atanması ve iptal edilmesi, materyallere ve sistem işlevlerine erişim;
  • dış veritabanları ve öğrenme yönetim sistemleriyle entegrasyon;
• Malzemelerin yerleştirilmesi için platform, destek belirli türler içerik:
  • metinler, web sayfaları, ses-görüntü ve isteğe bağlı dosyalar;
  • otomatik doğrulamalı testler;
  • API aracılığıyla platformla etkileşime giren etkileşimli eğitim materyalleri;
  • otomatik vurgulamalı sözlükler;
  • harici bağlantı eğitim kaynakları etkileşim standartlarından birine göre;
• kullanıcılar arasındaki iletişim
  • postalar;
  • doğrudan metin mesajları;
  • forumlar;
  • öğrenci çalışmalarının toplanması, kaydedilmesi, intihal kontrolü, gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesi;
  • anketler ve anketler;
  • web seminerleri ve video konferanslar;
  • sanal evrenlerde etkileşim;
• öğrenme sonuçlarının analizi ve saklanması;
  • kullanıcı eylemlerinin sisteme kaydedilmesi;
  • notları kaydetme ve toplamları hesaplama;
  • öğrenci portföylerinin bakımı;
  • portföy verilerinin harici sistemlerle değişimi;
  • yeterlilikler dikkate alınarak;
  • öğrenme sonuçlarının aktarılması harici sistemleröğrenme yönetimi;
  • raporlar oluşturmak, kendi raporlarınızı bağlamak için bir API sağlamak;
• mobil istemcilerle etkileşim.

Bu listeye ek yapılabilir, ancak eğitim sürecinin yönetimini parantez dışında almamız konusunda hemfikir olmayı öneriyorum, çünkü burada ihtiyaçlar var. farklı organizasyonlar daha da farklılık göstermektedir.

Böylece, e-Öğrenim mimarisi ortaya çıkıyor: yönetim veritabanlarının entegre edildiği temel bir platformun yanı sıra web seminerleri, etkileşimli laboratuvarlar vb. gibi belirli hizmetler ve eğitim materyalleri. Buna dayanarak, temel platformun geliştirilmesinde açıklık, ölçeklenebilirlik, kararlılık, genişletilebilirlik, belgeleme ve sürdürülebilirlik gereksinimleri vardır.

Bu gereksinimler, Modüler Nesneye Dayalı Uzaktan Eğitim Ortamı olan Moodle tarafından tamamen karşılanmaktadır. Moodle'ı kapalı ve açık muadilleriyle karşılaştırmak bu makalenin konusu değil. Şirket içi veya özel geliştirme hakkında söyleyebileceğim tek şey: bu kaynakları, iyi öğrenme kaynakları, simülasyonlar geliştirmek ve bir öğrenme yönetim sistemi geliştirmek veya özelleştirmek gibi gerçekten spesifik görevler için saklayın. Kendi tekerleğinizi yeniden icat ettiğinizde, 2002'den bu yana tam zamanlı çalışan geliştirme ekibine yetişemezsiniz: Moodle ücretsiz yazılım geliştirme ekibinin çekirdeği, Avustralya'daki Moodle Vakfı'nın tam zamanlı çalışanlarıdır. bölgesel ortaklar ve hibeler tarafından finanse edilmektedir.

Moodle tam olarak bir entegrasyon platformu olarak iyidir: deneysel sürümleri kurmazsanız oldukça kararlıdır (60 binden fazla kurulum, çoğu sorunu siz fark etmeden ortaya çıkarır), ölçeklenebilir (1 milyondan fazla kullanıcısı olan kurulumlar vardır) ve Açık entegrasyon protokollerine yönelik modülerlik ve destek, en başından beri geliştiricilerin önceliği olmuştur. Bunun yanında yeterli yüksek seviye her türlü destek uygulanır eğitici aktivite Kullanılan teknolojiler kullanılarak uygulanabilecek. Ne yazık ki web seminerleri, LAMP barındırmada bulunmayan bir yayın sunucusu gerektirir, ancak bu kategorideki çoğu açık kaynaklı veya ticari üründe halihazırda hazır Moodle entegrasyon modülleri bulunur.

Kurulum işlemi mümkün olduğu kadar otomatiktir: adım adım sihirbaz gerçekleştirir çoğu sunucu tanılamasından veritabanı yapısı oluşturmaya kadar her türlü çalışma. Önemli olan yanıltılmamaktır - bu işi İnternet'in nasıl çalıştığını, Apache'nin nasıl çalıştığını, Linux'ta erişim haklarının nasıl yönetileceğini, Cron'un ne olduğunu, bir web uygulamasından postanın nasıl aktığını anlayan deneyimli bir web yöneticisi tarafından yapmak daha iyidir. ve spam'e girme olasılığının nasıl azaltılacağı. Moodle'ı bu olmadan da yükleyebilirsiniz, sonuçta Denver var, ancak yalnızca gelecekteki kader Böyle bir uygulamayı ve işin istikrarını garanti etmem. Böyle bir uzman yoksa, üçüncü bir kişiyi işe almak, kendi uzmanınızı işe almak ve öğretmekten daha ucuz ve daha güvenilirdir: Moodle bakımı konusunda tek bir sistemden tam gün boyunca yeterli iş alamazsınız ve Farklı türde görevlerle aşırı yüklenmek kaliteyi ve motivasyonu azaltır.

Bu basit manipülasyonlardan sonra temiz bir sistem elde ediyoruz ve ardından projenin başarısının bağlı olduğu iş süreçlerinin organizasyonu ön plana çıkıyor:

• Kullanıcıların kaydedilmesi, güncellenmesi ve silinmesi: bunu kim ve ne zaman yapacak, verilerin doğruluğunun ve ilgililiğinin nasıl sağlanacağı, mezunların ve akademisyenlerin silinip silinmeyeceği, birden fazla sisteme veri girilirse kullanıcı kayıt defterinin çöpe atılmasının nasıl önleneceği - hangisi birincil, hangisi entegrasyon mekanizması olacak.
• Derslere abone olma ve abonelikten çıkma da dahil olmak üzere izinlerin atanması ve iptal edilmesi: sorunlar kayıt sırasındaki sorunlarla yaklaşık olarak aynıdır. İyi düşünülmüş bir güvenlik politikasına sahip olmak ve buna sıkı sıkıya uymak önemlidir; bunun yokluğunda, tüm kullanıcılar tarafından kontrolsüz bir şekilde yetki birikimi ve genişleme eğilimi ortaya çıkar, sonuçta tüm kullanıcılar yönetici olur ve siz yapamazsınız; sisteminizi tanıyın. Üst düzey yönetimin yetkiye ihtiyaç duyması durumunda bununla baş etmek özellikle zordur. Yönetici rolünü "sunucu katı temizleyici" olarak yeniden adlandırmayı deneyin ve yöneticiye, içeriği (muhtemelen bir kullanıcı listesi) görüntüleme ve düzenleme haklarına sahip, ancak sistemi ve rolleri yapılandırma hakları olmayan bir rol adı verin.
• Eğitim materyalleriyle doldurma - en önemli soru e-Öğrenimin sizin için var olup olmayacağını yoksa sadece gelişmiş bir iletişim platformu mu olacağını belirler. Bu süreç hakkında bilmeniz gereken üç şey var: Çok zor, çok pahalı ve çok zaman alıyor. Bunu anlamanız, kabullenmeniz ve ona göre hareket etmeniz gerekiyor. Ücretsiz içerik diye bir şey yoktur. Gözyaşı dökmeden bakabileceğiniz iyi eğitim materyalleri coşkuyla, kütüphane gününde vb. yazılmaz. Öğretmenler en fazla, başkalarının kitaplarından intihal içeren ve Vikipedi bağlantılarına sahip taranmış kılavuzlar yayınlayacaktır. İçerik ya “gerçek parayla” satın alınmalıdır, kaliteli olacağı ve uygun olacağı bir gerçek değil ama hızlıdır. Veya kitap yayıncılığında olduğu gibi yazarlara ek olarak düzeltmenlerin, stilistik ve bilimsel editörlerin ve illüstratörlerin katılımını içeren gelişim sürecini organize edin. Multimedya içeriği geliştirmek, film yapmak veya video oyunu geliştirmekle aynı becerileri gerektirir. Korkutucu? Bu yüzden herkes web seminerlerini çok seviyor - "Profesör Dowell'in konuşan kafasını" monitöre koydum ve artık "e-Öğrenim" hazır.
• Katılımcılar arasındaki iletişime ilişkin düzenlemeler: Sistem üzerinden hangi çalışmaların sunulması gerektiği, öğretmenin bunları ne zaman kontrol etmesi gerektiği, bir inceleme yazıp yazmaması gerektiği ve neleri içermesi gerektiği. Öğretmenler sistemde öğrencilere ne şekilde tavsiyelerde bulunuyor, ne kadar hızlı ve ne kadar detaylı yanıt vermeleri gerekiyor. Bu, eğitim materyallerinin geliştirilmesi veya satın alınması için para yoksa, sistemi eğitim sürecinde neredeyse anında kullanmaya başlamanıza olanak tanıyan bir cankurtarandır. Yönetimin hevesinin hızla sönmesi nedeniyle uzun vadeli inşaatlar tehlikeli, bu nedenle sistemin bir an önce bazı yönlerden zorunlu hale gelmesi için çaba göstermeliyiz.
• İş değerlendirme politikaları: ölçekler, kriterler, toplamların hesaplanmasına ilişkin kurallar, notların dış sistemlere yüklenmesi, durumları ve kullanımı (öz kontrol için, öğretmenin bilgisi için, son değerlendirme).
• Kurs geliştiricilerini ve eğitmenlerini sistemle çalışacak şekilde eğitmek. Öğrenciler için tanıtım brifingine, esas olarak, birliğin en azından VKontakte'yi nasıl kullanacağını bilmediği durumlarda ihtiyaç duyulur, ancak şikayetleri önlemek için, en azından bir ekran görüntüsü veya sadece ekran görüntüleri içeren talimatlar yapmak daha iyidir.
• Kullanıcılar için teknik destek. Çok sayıda varsa, bunları ilk satıra bölmek daha iyidir - tipik soruların cevapları herhangi bir laboratuvar asistanına verilebilir ve ikinci satır, çoğunlukla Moodle'ın incelikleriyle ilgili sorulardır ve olası hatalar, kendi Moodle uzmanınıza veya harici bir Moodle uzmanına yönlendirin.
• Sistem bakımı üzerinde durmayacağım; kriterler ve prosedürler her yerde aynı - izleme, yedekleme, sürümlerin zamanında güncellenmesi.

Kendi iyileştirmelerinizi planlıyorsanız, en başından itibaren katı bir koşul belirlemeniz önemlidir; çekirdekte değişiklik yok, yama veya hack yok, yalnızca geliştiriciler tarafından sağlanan API aracılığıyla çalışan modüller var. Bu sizi birçok sorundan kurtaracaktır; bunların en kötüsü, güncelleme kolaylığı ve temel sürümle uyumluluk kaybı ve bunun sonucunda da desteğin zorla kabul edilmesidir. kendi başımıza sadece birkaç küçük eklenti değil, tüm Moodle kodları.

Geçen gün kendime sanal bir eğitim sistemi kurdum Moodle ortamı, tam burada. Neyse ki kurulum başarılı oldu, her şey olması gerektiği gibi çalışıyor ve yakında platformda önce İngilizce, sonra da çeşitli ücretli ve ücretsiz olanlar mevcut olacak. çeşitli yönler uygulamalar Bilişim teknolojisiöğretimde.

HAKKINDA çeşitli özellikler Ayrıca Moodle'ın incelikleri hakkında da çok şey yazacağım. Bu yazımda iki soruya değinmek istiyorum.

Önce platformu yükle, Bunu en iyi nasıl yapacağımı bulmaya çalışarak çeşitli forumlarda ve bloglarda gezindim. Altında - kısa sonuçlar okuduğum her şeyden.

1. İlk başta Moodle'ı ev bilgisayarıma Denwer kullanarak kurmak istedim. (Bu, web sitesi geliştirme için kullanılan, yerel bilgisayardaki bir sunucunun çalışmasını taklit eden bir programdır). Biraz deneme yapın. Ama sonra bunu yapmaya değmeyeceğine karar verdim. Bir şey düzgün çalışmıyorsa, bunun Denwer olma ihtimali yüksektir. İkinci olarak Moodle'ı gerçek bir sunucuya taşımak sorunlu olabilir. Üçüncüsü, en son sürüm platform (bu yazıyı yazarken 2.8.1'im var) yeterli yüksek talepler sunucuya, Denwer'a yüklenmeyebileceğini düşündüm.

2. İngilizce kaynaklarla ilgili tartışmalarda, birkaç kez Moodle'ı GoDaddy, BlueHost, HostGator gibi normal barındırma hizmetlerine yüklememeniz gerektiğini okudum; çünkü WordPress, Joomla veya Drupal için barındırma yeterliyse, kişi başına maliyeti yaklaşık 5 ABD dolarıdır. Bu durumda Moodle'ın zaten ayda 60 dolardan başlayan özel barındırma gibi daha pahalı çözümlere ihtiyacı var. Deneyimlerim bunu doğrulamıyor. Reg.ru'da barındırmam var, özel değil, en basit paylaşılan. Her şey çalışıyor, aylık maliyeti sadece 5 dolar (şu anda mevcut PHP sürümleri 5.1-5.5, 5.6 betası var). Evet biliyorum eğer sunucuda yoğun bir yük varsa (mesela 50 öğrenci aynı anda quiz yapıyorsa) o zaman daha pahalı bir tarifeye geçmek zorunda kalacağımı biliyorum. Ancak yine de, şu ana kadar her şey yolunda gidiyor ve eğer bir gün yüzlerce öğrencim olursa, o zaman özel bir sunucuya para ayırabileceğimi düşünüyorum. Diğer hostingler hakkında kesin bir şey söyleyemem, test etmedim. Ancak barındırma temel web komut dosyalarını (Joomla, Drupal, WordPress vb.) destekliyorsa ve gerekli PHP sürümü varsa, her şeyin çalışması gerektiğini düşünüyorum. Tabii ki, bu konunun teknik destek ile açıklığa kavuşturulması gerekiyor.

3. Moodle'ı kendim yükleyebilir miyim? Evet, minimum teknik bilgiyle bunu yapabilirsiniz. Diyelim ki WordPress veya Joomla'da bir web sitesi yapabiliyorsanız Moodle'ı kurmak sizin için zor olmayacaktır. Moodle'ı güncellemek genellikle kurulumdan daha sorunludur.
Resmi web sitesinde talimatlar var:
ISSdLB83um0
Bu videoda cPanel kurulumu gösterilmektedir. ISPManager'ım var, bir FTP istemcisine ihtiyacım olmadığı için bu benim için daha da kolaydı.

Kurulum işlemi size çok karmaşık geldiyse ve teknik ayrıntılara dalmak istemiyorsanız ancak Moodle'ı yüklemeniz gerekiyorsa, örneğin http://freelance.ru/ adresinden serbest çalışanlarla iletişime geçmeniz yeterlidir.

Sadece platformu test etmek istiyorsanız ne yapmalısınız? Veya masraf gerektirmeyen küçük bir projeniz var teknik destek? Yoksa sadece bir deney mi yapmak istiyorsunuz ve araştırma malzemesi olarak platforma mı ihtiyacınız var? hızlı yollar tüm bunların gerçekleşmesine izin mi veriyorsunuz?

1. Moodle'a yeni başlayanlar, öğretmenler ve sadece Moodle'ı denemek isteyen kurs tasarımcıları için. Bu ücretsiz olarak yapılabilir; bazı yönetim işlevleriyle ilgili kısıtlamalar vardır.

Güncelleme.

Ayrıca platformun çeşitli özelliklerini tanımak isteyenler için https://moodle.org/demo/ adresinde bulunan demo sitelerinden de bahsetmeye değer.

Güncelleme 2.

Bu makalenin yazılmasından bir süre sonra Moodle siteleri için ücretsiz barındırma ortaya çıktı - . Tüm temel özellikler burada mevcuttur ve platformu kendiniz kurmanıza ve güncellemenize gerek yoktur. Daha fazlasını okuyun

Neden Moodle? o Bu ücretsiz platform o Açık kaynak o 78 dilde mevcut o Modüler yapı o Kapsayıcı gerekli işlevler ve öğrenme sürecini destekleyecek araçlar o Çalışma alanınızı kendiniz modellemenize olanak tanır

Proje katılımcıları Moodle'da ne yapacak? (platform hedefleri) Belge, fikir, bağlantı vb. alışverişinde bulunun. Ortak okulla işbirliği yapın Tüm proje katılımcılarıyla iletişim kurun Eğitim materyalleri oluşturun Proje uzmanlarıyla etkileşim kurun Yapılan çalışmanın sonuçlarını paylaşın

Projenin pilot okullarının çalışma alanının özellikleri Forum: Sizin için önemli olan konuları açabilir ve tartışabilirsiniz Sohbet: Ortaklarla gerçek zamanlı iletişim kurabilirsiniz Wiki: Ekibinizin üyeleriyle veya ekip üyelerinizle ortaklaşa belgeler oluşturabilirsiniz. ortaklar

İletişim İlkeleri Moodle'da mümkün olduğunca sık iletişim kuralım, meslektaşlarımızla fikir ve bilgi alışverişinde bulunalım ve birbirimizle daha aktif iletişim kuralım. Ne kadar çok bilgi paylaşırsak, karşılığında o kadar çok bilgi alırız. Yeterlilik seviyeniz konusunda endişelenmeyin. İngilizce ve Moodle deneyimi - hepimiz birbirimiz, öğrenciler ve öğretmenler için buradayız. Materyalleri yayınlarken telif hakkını unutmayın. Materyallerin geliştirilmesi ve içeriği ile ilgili sorularınız için proje uzmanlarıyla iletişime geçebilirsiniz - onlar da Moodle'a kayıtlıdır. Teknik soru ve sorunlarınız için lütfen platform yöneticileriyle iletişime geçin.

Popüler yazılım platformu Moodle, öğretmen ve öğrencilerin yanı sıra öğrencilerin kendi aralarındaki aktif etkileşimi desteklemeye vurgu yaparak çeşitli çevrimiçi eğitim kursları oluşturmanıza ve yürütmenize olanak tanır - ortak karar görevler, tartışmalar, bilgi paylaşımı ve diğer türler ekip çalışması. Moodle öğrenme platformu, bugün Moodle'ın en popüler açık kaynak öğrenme çözümlerinden (OSE) biri olduğu Rusya dahil 200'den fazla ülkeden 50 binden fazla kuruluş tarafından kullanılıyor. Rusya Federasyonu'nda 600'den fazla kurulum kayıtlı olup, bazılarında kullanıcı sayısı 500 bin kişiye kadar çıkmaktadır.

Moodle platformu, sistemin işlevselliğini esnek bir şekilde değiştirmenize ve genişletmenize olanak tanıyan modüler bir yapıya sahiptir.

Mart 2011'de Rus şirketi RUHşirketle birlikte İnternet video telefonu için taşıyıcı düzeyinde bir yazılım platformunun geliştiricisi ve tedarikçisi ALT Linux, özgür yazılım ve dağıtım geliştirme alanında çalışan bir Rus geliştirici. Linux, yeni bir video konferans sistemi entegrasyon modülünün piyasaya sürüldüğünü duyurdu Video Köprüsü ve popüler öğrenme platformu Moodle.

VideoMost, ek bir modül olarak Moodle'a yerleştirilebilir. Öğretmenler ve öğrenciler tarafından ayrı bir tane kullanılmasının aksine, VKS VideoMost Moodle LMS'ye entegre edildi harici araçlar Skype veya Apple iChat gibi iletişimler kullanıcılara çeşitli avantajlar sağlar:

• yalnızca bire bir görüntülü aramalar için değil, çok kullanıcılı konferanslar için destek;
• kolaylık ve ayrıca kayıt yapılmasına gerek yok farklı uygulamalar Sisteme giriş yaptığınızda video konferans dahil tüm fonksiyonlar aynı anda tek bir ortamdan kullanıma sunulduğundan;
• basitlik - tanıdık bir arayüzde tek tuşla çağrı yapılır eğitim kursu;
• kontrol - istatistiksel raporların gerekli formatta toplanması ve ortak bir sisteme sunulması.

Yerleşik metin sohbet seçeneğinin yanı sıra, öğretmen veya öğrenciler tarafından oluşturulan belge ve materyallerin ortak görüntülenmesi işlevselliği, VKS. VideoMost çözümünün Moodle platformuna entegre edilmesini kolaylaştırmak için, iyi geliştirilmiş belgelerle desteklenen bir dizi özel yazılım arayüzü ve eklentisi oluşturulmuştur.

ALT Linux ile birlikte İnternet video telefonu için yenilikçi bir taşıyıcı sınıfı yazılım platformunun geliştiricisi ve tedarikçisi olan Rus şirketi SPIRIT, Rus lideri Linux tabanlı ücretsiz yazılım ve dağıtımların geliştirilmesi alanında, video konferans sistemi VideoMost ile popüler öğrenme platformu Moodle'ı entegre etmek için yeni bir modülün piyasaya sürüldüğünü duyurdu.

Uzaktan eğitim, eğitim sürecindeki katılımcılar arasındaki iletişim ve etkileşimin etkinliğinin bir bütün olarak sürecin başarısını doğrudan etkilediği, dolayısıyla uzaktan öğrenme sistemlerinin (DLS) esnekliği ve etkileşiminin giderek daha fazla önem kazandığı bir alandır. daha yüksek değer kullanıcıları için. ÖYS/LMS'de video konferans (VCC) seçeneklerinin tanıtılması, çevrimiçi öğrenme sistemlerinin geliştirilmesinde mantıklı bir adımdır.

Yerli video konferans sistemi VideoMost ile açık kaynaklı yazılıma dayalı popüler eğitim platformu Moodle'ı entegre etmek için yeni bir modülün oluşturulması, Ulusal Yazılım Platformu (NPP) kavramı çerçevesine uyuyor ve Rus yazılımının rekabet yeteneklerini genişletiyor.

VideoMost yazılımı aynı zamanda diğer yazılım çözümleriyle de entegre edilebilir ve bunların işlevselliği tek bir sistem içindeki yerleşik bir video konferans ünitesiyle desteklenebilir. İstediğiniz sayıda katılımcıyla anında görüntülü iletişim oturumu yürütme yeteneği, sistem kullanıcıları arasındaki etkileşimin verimliliğini tamamen yeni bir düzeye taşımanıza olanak tanır.

Moodle'ın 2.2

Kasım 2011'de yayınlandı yeni sürüm açık sistem uzaktan eğitim ( SDO) Moodle 2.2, lisans altında dağıtılmaktadır GNU GPL. Moodle ile çevrimiçi öğrenmeye yönelik web siteleri oluşturabilirsiniz.

Sistemin lideri ve ideoloğu Avustralyalı Martin Dougiamas'tır. Proje açık, Moodle Ruslaştırma Rusya ve Beyaz Rusya'dan gönüllülerden oluşan bir ekip tarafından yürütülüyor.

Moodle, PHP'de bir SQL DBMS (MySQL, PostgreSQL, Microsoft SQL Server, vb. - ADOdb XML kullanılır) kullanılarak yazılmıştır. Moodle, SCO nesneleriyle çalışabilir ve SCORM standardına uygundur.

Moodle 2.2 aşağıdaki yeni özellikleri içerir:

• Derecelendirme Puanlama Tabloları, Moodle derecelendirme alt sistemini genişleten ve çok kriterli derecelendirme değerlendirme listeleri kavramını uygulayan bir eklentidir. Öğretmen çalışmayı belirlenen birçok kritere göre aynı anda değerlendirir, ardından notlar diğer öğrencilerin seviyesine göre otomatik olarak normalleştirilir. Geliştiricilere göre bu, bazı öğretmenlerin notları abartma veya küçümseme eğiliminin yanı sıra ödevlerin eşit olmayan karmaşıklığını da telafi etmelidir.
• Artık üçüncü taraf sitelerde bulunan veya diğer programlama dillerinde yazılan ödevleri kurslara bağlamanıza olanak tanıyan IMS standardı desteği genişletildi. IMS LTI standardı sayesinde, harici ödevler sınava (veya teste) giren öğrenci hakkında bilgi alabilir ve elde edilen notu geri verebilir.
• MyMobile teması akıllı telefonlarda kullanım için optimize edilmiştir.