Güncel olaylara karşı artan hassasiyet. Hassasiyet - psikolojide nedir? Karakter özelliklerine göre farklı insan türleri

Duyarlılık (Latince duyusal duygulardan) - insanlarda kişilik özelliği olarak ortaya çıkan yüksek bireysel duyarlılıktır. Hassasiyet kapakları geniş aralık Bireyin zihinsel süreçleri şu şekilde ifade edilebilir:

• şiddetli kaygı ve gelecekteki olaylardan korkma;
• artan öz yansıma;
• düşük ağrı eşiği;
• başarısızlık durumunda yetersiz özeleştiri ve kendini kırbaçlama;
• çekingenlik;
• kendine güvensiz;
• değersizlik hissi;
• kendine yüksek talepler;
• eleştiri ve başarısızlık korkusu;
• geçmiş deneyimlere takılıp kalmak;
• düşük düzeyde özlemler;

Hassasiyetin nedenleri:

• genetik yatkınlık;
• organik beyin hasarı;
• nevroz;
• depresyon;
• akıl hastalığı;
• anksiyete bozuklukları.

Psikolojide hassasiyet

Psikoloji duyarlılığı yalnızca belirli bir durum olarak görmez. kişisel özellik bireysel bir kişi olarak değil, aynı zamanda bir yaş grubu olarak da. Hassas dönem, bir çocuğun gelişiminde belirli davranışların, zihinsel özelliklerin, becerilerin ve yeteneklerin oluşması için uygun bir aşamadır. Maria Montessori (İtalyanca öğretmen), çocuğun gelişiminde çevrenin olanaklarını aktif olarak kullandı ve çalışması sonucunda yaşa bağlı bazı hassas dönemlere dikkat çekti:

• 0 - 6 yaş – konuşma gelişimi;
• 0 – 5,5 yaş – duyusal algı;
• 0 – 3 yaş – düzen algısının gelişimi;
• 1 – 4 yıl – motor beceriler ve eylemler aktif olarak gelişiyor;
• 1,5 – 7 yaş – küçük nesnelerin algılanması;
• 4,5 – 5 yıl – fonemik hassasiyet;
• 6 – 8 yaş yazma becerisinin gelişimi açısından hassas bir dönemdir.

Hassasiyet - avantajlar

Yüksek düzeyde duyarlılık kişiye çok fazla kaygı verir, ancak duyarlılığın olumlu yönleri de vardır;

• nezaket ve nezaket;
• yüksek ahlaki ilkeler;
• etik;
• bütünlük;
• başkalarının acısını veya depresyonunu hissetme yeteneği;
• faaliyetlerdeki ince nüansları fark etme yeteneği.

Hassasiyet türleri

Hassas bir kişi, belirli bir algı alanında özellikle hassas olabilir. D.G. Smith (Amerikalı klinik psikolog) ana hassasiyet türlerini sınıflandırmıştır:

1. Teorik duyarlılık - bir kişinin çeşitli teorik kişilik kavramlarına iyi yönelimi ve bilgiyi ilgili alanda uygulama yeteneği (duyguların, düşüncelerin, diğer insanların eylemlerinin tahmini)
2. Gözlem duyarlılığı, muhatabın görünümünü, konuşmasını, kokusunu, yüz ifadelerini, hareketlerini ve duruşlarını aynı anda gözlemleme ve değerlendirme yeteneğidir. Buna kendini gözlemleme de dahildir.
3. İdeografik duyarlılık, her kişiliğin yalnızca kendisine özgü benzersiz özelliklere sahip vizyonudur.
4. Nomotetik duyarlılık - bir sosyal grubun temsilcisinin davranışını gözlemlerken, duyarlı bir kişi edindiği bilgiyi bu grubun diğer üyelerinin davranışlarını tahmin etmek için uygulayabilir.

Duyarlılığın başka bir sınıflandırması daha vardır:

Duygusal duyarlılık

Duygusal bağlamda duyarlılık kavramı, bir bireyin geçmişin olumsuz olaylarının etkisine yatkınlıkla ifade edilen aşırı duyarlılığı anlamına gelir. Gelişimin itici gücü çocuklukta yetersiz, acımasız veya kayıtsız yetiştirme olabilir. Duygusal açıdan hassas bir kişi, geçmiş olayların tekrar tekrar yaşanması nedeniyle psikofizyolojik durumu ağırlaştırır.

Toplumsal duyarlılık

İletişimdeki hassasiyet, kişinin toplumda etkili bir şekilde ilişkiler kurmasını, kariyer yapmasını, yakın tanıdıklar kurmasını engeller. Hassas korku, anksiyete bozukluklarına ve paranoyaya yatkın insanlarda kendini gösterir; bu tür insanlar, düşüncelerinin başkaları tarafından "okunabileceği" deneyimine karşı hassastır. Toplumsal duyarlılık esas alınır olumsuz duygular Kendisiyle ilgili kişi:

• kendi aşağılık duygusu (“Yeterince iyi/zeki/yetenekli değilim);
• güvensizlik ve değersizlik.

Mizaç duyarlılığı

Duyarlılık ve tepkiselliğin mizaç özellikleri, melankolik karakterli insanların daha karakteristik özelliğiyken, balgamlı insanlar, kolerik insanlar ve iyimser insanlar daha az duyarlıdır. Melankolik insanlar uzun süre endişelenme eğilimindedirler, savunmasızdırlar ve kendi kendilerini incelemeye eğilimlidirler - bu özellikler psikologların duyarlılığı bireyin melankolik mizacıyla karşılaştırmasına olanak sağlamıştır.

Duyarlılığı geliştirmeye yönelik alıştırmalar

Makul bir aralıktaki hassasiyet, insanlarla başarılı etkileşimde bulunmak, bireyde meydana gelen süreçleri anlamak için gerekli bir niteliktir. Hassasiyet eğitimi ortak ad grup psikolojik eğitimler Bir kişide hassas yetenekleri geliştirmeyi amaçlayan kişisel gelişim: empati, gözlem, başkalarının davranışlarını anlama ve tahmin etme. Hassas eğitim teknikleri ve egzersizleri:

1. Bir psikolojik gözlem egzersizi. Grup, kapıdan çıkacak kişiyi seçer, bu sırada süreçteki katılımcılar odada bulunur: bazıları sandalyelere oturur, diğerleri ayakta durur. Eğitmen ayrılan katılımcıyı çağırır ve 1 dakika boyunca diğerlerinin bulunduğu yerin “resmini” hatırlamasını ister, ardından tekrar kapıdan çıkmasını ister. Grup üyelerinin yarısının yer değişikliği var. Ayrılan katılımcı tekrar gelir ve koç ondan herkesi ilk seferki gibi ayarlamasını ister. Bunun sonucunda kişinin ne kadar dikkatli olduğu değerlendirilir.
2. Bir partnerin algısını arttırmak için “Duygular” egzersizi yapın. Katılımcılar yarım daire şeklinde otururlar ve üzerine farklı duygusal tepkilerin yazılı olduğu kartlar alırlar. Her katılımcı sırayla dışarı çıkar ve sırtı diğerlerine dönük olarak durur; görevi, kartında kayıtlı olan duyguyu veya durumu sözsüz olarak tasvir etmektir. Geri kalanın amacı ne olduğunu hissetmektir: öfke, sevinç, üzüntü vb.
3. Gözlem duyarlılığını geliştirmeye yönelik bir egzersiz. Katılımcılar daire şeklinde otururlar ve karşıdaki komşusunun duygusal durumunu hissetmeye çalışırlar. sol el Tahminlerinin doğru olup olmadığına dair geri bildirim alırken. Yanlış yorumlamalar, eğitmen tarafından, insanların başkalarının eylemlerini ve duygularını analiz ederken kullandıkları stereotiplerin göstergesi olarak not edilir.

Aşırı duyarlılık Vikipedi'dir

Duyarlılık, artan bireysel duyarlılığı ifade eden bir insan özelliğidir. dış olaylar ve buna yeni olaylarla ilgili kaygı eşlik ediyor. Hassasiyet böyle ifade edilir bireysel özellikler Utangaçlık, çekingenlik, artan etkilenebilirlik, düşük özgüven, sert özeleştiri, uzun süreli endişe eğilimi, aşağılık kompleksi gibi.

Yaşla birlikte, kendi kendine eğitim sürecindeki bir kişi yaklaşan olaylardan önce kaygının üstesinden gelebildiğinden, yüksek hassasiyet azalabilir.

Duyarlılık düzeyi, bir kişinin doğuştan gelen özelliklerine (kalıtım, beynin organik lezyonları) veya çocuk yetiştirme özelliklerine (koşullarına) göre belirlenir.

Psikolojide duyarlılık kavramı, “duyarlılık” ve “duyarlılık” eşanlamlılarıyla birlikte kullanılmaktadır. Bununla birlikte bir de “duyarsızlık” olgusu vardır; olaylara, kişilerin duygularına, eylemlerine tepki vermeme, değerlendirme yapmama şeklinde ifade edilir. Duyarsızlık, tamamen kayıtsızlık, fiziksel duyum eksikliği, dokunulmazlık ve başkalarına dikkatsizlik ile kendini gösterir.

Psikolojide hassasiyet

Psikolojide duyarlılık kavramı, kişinin artan duyarlılığı, kırılganlığı ve kendinden şüphe duyma deneyimidir. Hassas insanlar çoğu zaman kimsenin onları algılamadığından ve anlamadığından şikayet ederler. Hassas müşteriler bir psikologla iletişime geçtiklerinde başkalarının kendilerine karşı düşmanca tavırlarından bahseder, bu da onların iletişimsel bir bağlantı kurmasını zorlaştırır. Çoğu zaman kendilerini değersiz, kötü görürler ve diğer bireylerden daha kötü olduklarını düşünürler. Çok kısıtlanmış ve utangaç oldukları için sorunlarla kendi başlarına baş etmeleri zordur.

Duyarlılık kavramı bireyin kişisel özellikleri ve nitelikleriyle ilgilidir; aşırı duyarlılık ve hafif kırılganlık, vicdanlılık, eylemlerden şüphe etme eğilimi ve deneyimlere odaklanma ile ifade edilir. Bu hassasiyet kişinin kalıcı bir özelliği olabileceği gibi zaman zaman ortaya çıkabilen bir durumdur.

Hassasiyet, psikolojide nedir? Yüksek hassasiyet, sosyal uyumu engeller çünkü böyle bir kişi, tüm dünyanın yalnızca kendisine karşı olduğuna inanır. Sosyal duyarlılık, çeşitli sosyal durumlardan duyulan korkudur. Sosyal duyarlılığı fazla olan kişiler çoğu zaman kendilerini kusurlu görürler, bu nedenle yeni insanlarla tanışmaktan korkarlar, topluluk önünde konuşmaya cesaret edemezler ve herhangi bir davranıştan kaçınmaya çalışırlar. sosyal aktivite.

Bu tür belirtiler yaşıyorsanız bir psikoloğa başvurmalısınız. Deneyimli bir psikolog bir bireyi yönetecektir psikolojik konuşma, ciddi hassasiyete sahip bir danışanın durumunu hafifletmek için doğru tedavi stratejisini belirleyecektir.

Hassasiyet çeşitli nedenlerden kaynaklanabilir zihinsel bozukluklar(nevrozlar, stres koşulları, organik beyin hastalıkları, depresyon, anksiyete bozuklukları, endojen zihinsel bozukluklar).

Hassasiyet mizaca bağlı olarak değişebilir.

Duyarlılık düzeyi, belirli bir psikolojik reaksiyonun ortaya çıkması için gerekli olan dış etkilerin gücü ile ifade edilir. Örneğin bazı durumlar bir kişide hiç tepki yaratmazken, diğer bir kişide yoğun bir heyecana neden olabilir. Bu nedenle, melankolik ve asabi insanlar daha duyarlı ve kolay etkilenebilirler, bu nedenle de iyimser ve soğukkanlı insanlara göre daha hassas olma olasılıkları daha yüksektir. büyük önem taşıyan onları etkileyebilecek durumlar.

Yaş hassasiyeti

Yaşa duyarlılık belli bir aşamada ortaya çıkan bir olgudur bireysel gelişim ve kişinin dış çevreden gelen çeşitli etkilere karşı duyarlılığını ifade etmek.

Pedagoji ve gelişim psikolojisi yaşa bağlı hassasiyetle ilgilenir. Hassas yaş dönemleri bilgisi gerekli yeteneklerin geliştirilmesine yardımcı olur. Örneğin, 2-3 yaşlarında bir çocuk dile hızlı bir şekilde hakim olabilir, bu da bu yaşın dilsel işlevin gelişimi açısından hassas olduğu anlamına gelir. Çok önemli bir hassas aşamayı kaçırırsanız çocuk o aşamaya geri dönmeyecektir ve gelecekte uygun yeteneklerin geliştirilmesinde zorluklar yaşanabilir.

Hassas yaş dönemleriÇocuğun arzu edilen ve gerekli beceri ve yetenekleri, davranış biçimlerini ve bilgiyi edinmesi için bir fırsat olarak hizmet eder. Sadece hassas bir dönemde mümkün olabilir en iyi yol Bir şeyin nasıl yapılacağını öğrenmek kolaydır ancak bu dönemden sonra onu yapmak o kadar kolay olmayacaktır.

Hassas yaş dönemleri, bireyin bu konuda ustalaşıp başarmadığına bakılmaksızın bir süre devam eder. gerekli eylem ve eğer onu kaçırırsanız, fırsat ortadan kalkacak ve bir kişinin istenen eylemde ustalaşma ihtiyacıyla baş etmesi daha zor olacaktır.

Bir kişi hassas dönemlerin oluşumunu hiçbir şekilde etkileyemez. Önemli olan çocuğun hassas döneminin mümkün olduğunca başarılı geçmesi için ebeveynlerin neler yapabileceklerini bilmeleridir.

Bu nedenle ebeveynlerin çocuğun hayatındaki hassas dönemleri bilmesi, öğrenmesi gerekmektedir. karakteristik özellikler, onların gelişimi üzerinde çalışın; Bebeğin gelişiminin normal bir değerlendirmesi için yapılması arzu edilen hassas dönemin yoğun aşamalarının tüm belirtilerini gözlemlemek; Bir sonraki hassas dönemi tahmin edin ve çocuğun gelişimi için uygun bir ortam yaratın.

Yaşa bağlı hassas dönemler evrenseldir; bu, din, milliyet, kültürel farklılıklar ne olursa olsun, yine de doğru zamanda meydana geldiği anlamına gelir.

Bu dönemler bireyseldir, yani kesin zaman Oluşumu ve süresi biyolojik olarak herkes için kendine göre belirlenir. Bu nedenle özellikle altı yaşından önce eğitime önden yaklaşma düşüncesi yanlıştır. Ayrıca bireysel olanlar dışındaki çeşitli eğitim programları çocuğun gerçek yaşına uymayabilir. Yani örneğin bir çocuk beş yaşındaysa, bu onun psikolojik parametrelerinin bu biyolojik yaşa tam olarak karşılık geldiği anlamına gelmez.

Bir diğer önemli faktör, ortalama istatistiksel süre ile birlikte, bu modda kesinlikle her çocuğun yaşa bağlı hassasiyete maruz kalacağını garanti etmeyen hassas dönemin dinamikleridir.

Sonuç olarak, çocukların bireysel gelişiminin işlevsel teşhisine (gelişimleri üzerinde daha fazla çalışmak için kişisel özelliklerin belirlenmesi) temel bir ihtiyaç vardır.

Her yaşa duyarlı dönem, hafif, yavaş bir başlangıçla karakterize edilir; eğer yaklaşımını bilmiyorsanız, ortaya çıkma olasılığını varsaymazsanız ve çocukla onun etki alanına odaklanarak çalışmazsanız, bazen tespit edilmesi çok zor olan, yavaş bir başlangıçla karakterize edilir. yakınsal gelişim; gözlemlenmesi en kolay olan maksimum nokta (en yüksek yoğunluk aşaması). Ayrıca hassas dönem, yoğunlukta hafif bir düşüşle karakterize edilir.

Yaşa bağlı hassas dönemler yaklaşık olarak aynı anda ortaya çıkar ancak farklı aşamalarda yüksek yoğunlukta olabilir.

Hassasiyet eğitimi

Duyarlılık eğitimi veya aynı zamanda kişilerarası duyarlılık eğitimi olarak da adlandırıldığı gibi, T gruplarının uygulamasına dayanarak ortaya çıktı. Psikolog Carl Rogers iki ana grup çalışması türünü tanımladı: "organizasyonel gelişim grupları" ve "duyarlılık eğitimi."

Duyarlılık eğitimine “toplantı grupları” denir.

Hassasiyet eğitimi grup dinamiği eğitimidir. Duyarlılık kavramı, başka bir kişinin duygu, düşünce ve eylemlerini tahmin etme yeteneğinin kalitesini, diğer bireylerin veya tüm grupların sosyo-psikolojik özelliklerini algılama, gerçekleştirme ve hatırlama yeteneğini ve bu temelde davranış ve davranışları tahmin etme yeteneğini içerir. aktivite.

Bu bağlamda psikolog G. Smith, duyarlılığın çeşitli türlerini tanımlar:

Gözlemsel (bir kişinin neye benzediğini ve ne söylediğini gözlemleme ve hatırlama yeteneği);

Teorik (uygulama farklı teoriler insanların davranış, düşünce ve duygularını yorumlamak);

Nomotetik (tipik bir bireyi belirli bir grubun temsilcisi olarak anlamak ve bu bilgiyi bu grubun parçası olan kişilerin davranışlarını tahmin etmek için kullanmak);

İdeografik duyarlılık (herhangi bir kişinin benzersiz davranışının anlaşılması ve algılanması).

Duyarlılık eğitiminin temel görevi kişinin diğer insanları algılama ve anlama yeteneğini geliştirmektir. Ayrıca iki tür hedef vardır: acil hedefler ve son derece organize.

Başkalarının başkalarının davranışlarını nasıl algıladığına ilişkin bilgi edinilmesi nedeniyle katılımcıların kişisel farkındalığının artması;

Başkalarından algılanan iletişimsel uyaranların algılanmasıyla ilişkili olan grup sürecine, başkalarının eylemlerine karşı artan duyarlılık;

Grubun işleyişini zorlaştıran veya kolaylaştıran koşulların algılanması;

Kişilerarası iletişim alanında teşhis becerilerinin oluşturulması;

Gruplar arası ve grup içi durumlara başarılı bir şekilde dahil olma becerilerinin geliştirilmesi.

Bir kişide rolünü keşfetme ve onunla deneme yapma yeteneğini geliştirmek;

Kişilerarası ilişkilerin özgünlüğünün geliştirilmesi;

Diğer insanlar hakkındaki bilginin genişletilmesi;

Başkalarıyla işbirliği yapma yeteneğinin oluşumu.

Duyarlılık eğitiminin amaçları:

Çeşitli davranışsal becerilerin geliştirilmesi;

Grup üyeleri arasındaki anlayışın ve kendini anlamanın arttırılması;

Grup süreçlerinin duyusal farkındalığı;

Sosyal yetkinliği artıran eğitim ve öğretim fırsatları.

Genel olarak duyarlılık eğitiminin temel hedefleri, grup olgularına duyarlılığın arttırılması, grup süreçlerine ilişkin algının geliştirilmesi; anlayış kendi hayatı ve diğer bireylerin iç yaşamı; kişinin kendi sosyal rollerine ve başkalarına, konumlarına ve tutumlarına karşı duyarlılığın oluşması; tepkilerin samimiyetini, açıklığını ve kendiliğindenliğini geliştirmek.

Duyarlılık eğitiminin yukarıda belirtilen hedefleri, kişilerarası etkileşim ve ilişkiler yoluyla, grup sürecinin, grup hedefleri, normlar, roller, grup yapıları, liderlik sorunları, çatışmalar, gerginlik ve diğerleri gibi bileşenlerinin analizi yoluyla gerçekleştirilir. Bu bakımdan duyarlılık eğitimi, grup psikoterapisi yöntemlerine benzer, ancak ondan farklı olarak "burada ve şimdi" olayına, grup süreçlerinin incelenmesine, bir kişinin takımdaki davranışına, başkaları üzerindeki etkisine odaklanır.

Duyarlılık eğitimi, psikoterapi uzmanlarının, özellikle de grup psikoterapistlerinin eğitiminde sıklıkla kullanılmaktadır. Bu eğitimler sayesinde geleceğin psikoterapistleri grup olgularına karşı duyarlılık geliştirir, kişilerarası etkileşime dayalı olarak bireylerin tutumlarını, ilişkilerini, psikolojik sorunlarını ve çatışmalarını yeterince değerlendirme yeteneğini geliştirir ve anlayışı geliştirir. öz tutumlar, ihtiyaçlar ve motivasyonlar.

Geleceğin psikoterapistleri için duyarlılık eğitimi, grup fenomenlerine daha iyi duyarlılık sağlamak veya daha derin bir kişisel anlayış oluşturmak amacıyla belirli görevleri çözmeyi ve eğitim şeklinde sağlanan geniş fırsatları sınıflarda uygulamayı amaçlamaktadır.

Duyarlılık eğitiminde psikoteknik egzersizler ve çeşitli rol yapma oyunları kullanılır; bunlar üç türe ayrılır. Birincisi, tüm grubu ve katılımcıların her birini etkileyen egzersizlerden oluşur; derslerin başında performansın düzenlenmesine ve gün boyunca sürdürülmesine odaklanırlar.

İkinci tür, katılımcılar arasında temas kurmayı, grup üyelerinin duygusal durumlarının farkındalığını ve algılanmasını, gözlem becerilerini geliştirmeyi, insanlar ve gruplar arasındaki özellikleri, nitelikleri, durumları ve ilişkileri anlama yeteneğini amaçlayan egzersizler ve oyunlardır.

Üçüncü tür ise edinilecek alıştırmalar ve oyunlardan oluşur. geri bildirim. Katılımcılar arasında güçlü bir bağın geliştiği yer burasıdır. Eğitimin türü ne olursa olsun iş, amacı grup atmosferini düzenlemek olan verimlilik yaratmakla başlar.

Hassasiyet: nedir, belirtileri ve tedavi yöntemleri

Hassasiyet, bir kişinin karakterinin bir özelliğidir; psikolojide bu terim belirli davranış ve kişilik özelliklerini ifade eder: Bir kişi genellikle alışılmadık bir durumda çekingendir, utangaçtır, endişeli hisseder ve diğer insanlarla iletişim kurmanın yeni bir durumundan korkar. . Genel olarak bu fenomen, bireyin kendisini çevreleyen çeşitli olay ve olaylara karşı aşırı duyarlılığını karakterize eder.

Koşullara karşı bu kadar artan duyarlılık, belirli bir yaşa karşılık gelebilir veya yaşam boyunca karakterolojik bir özellik olarak varlığını sürdürebilir. Yaşam boyunca düzelebilir ve bazen tezahürü artar. Bu, kişinin yaşadığı olaylardan kaynaklanmaktadır.

• kalıtım;
• organik beyin hasarı;
• yetiştirmenin özellikleri;
• yaş dönemleri.

Kalıtım yoluyla, ebeveynlerden çocuğa aktarılan mizacı anlamamız gerekir. Güç ve hız sinir sistemi(bu mizaçtır) bir kişinin çeşitli yaşam durumlarına duyarlılığını etkiler.

Melankolik mizaç tipine sahip kişiler hassasiyet göstermeye daha yatkındır. Son derece kolay etkilenebilir, şüpheci ve endişelidirler. Şikayet ve başarısızlık yaşamaları zordur, her şeyden önce kendilerini suçlama eğilimindedirler. Soğukkanlı ve iyimser insanlar ise tam tersine hayatın iniş çıkışlarına daha az tepki verirler.

Artan duyarlılığın yalnızca bir kişinin değil tüm ailenin özelliği olduğu durumlarda "aile kaygısı" kavramı vardır. Buradaki endişeler ve korkular sağlıkla, çatışmalarla ve aile üyelerinin uzun süreli yokluğuyla ilgilidir.

Organik beyin hasarı olan kişiler aynı zamanda çeşitli durumlarda artan hassasiyetle de karakterize edilir. Hassasiyet, altta yatan hastalığın belirtilerinden biridir. Sinirlilik, yorgunluk, baş dönmesi, mide bulantısı ve diğer semptomlarla birlikte kendini gösterir.

Yetiştirilmenin özellikleri, çocuğun ebeveynleri tarafından duygusal olarak reddedilmesi, aşırı şiddet, çeşitli türler olarak anlaşılmalıdır. ahlaki şiddet ailede ve diğer yanlış eğitim yöntemlerinde.

Çocuğun ruhu bu tür durumlara karşı çok hassastır. Ona görünebilirler psikolojik travma bilinçaltında pekiştirilerek belirli konulara duyarlılığın artmasına yol açar hayat problemleri. Çocuğa çok fazla talep yüklendiğinde bunları karşılayamama korkusu yaşar. Bu tür deneyimler karakter olarak sabit hale gelebilir küçük adam artan hassasiyetle kendini gösterir.

Pek çok bilim adamı (Vygotsky, Ananyev, Zaporozhets ve diğerleri), bir kişinin çevresel etkilere duyarlı olduğu hassas yaş dönemlerinden bahsetti. Burada bu olgu olumlu yönüyle karakterize edilir, çünkü bu, çocuğun ve yetişkinin gelişime yönelik algısının arttığı bir dönem anlamına gelir. belirli nitelikler ve beceriler.

Örneğin 2-3 yaşında bir çocuk aktif olarak yeni kelimeler oluşturur, konuşmayı ve cümle kurmayı öğrenir. Bir çocuğun hayatındaki bu dönemler doğru kullanılırsa, önemli bir yetişkinin yardımıyla etrafındaki gerçekliği tam olarak anlayabilecektir.

Aşırı duyarlılığın belirtileri

Artan etkilenebilirliğin ana belirtileri arasında şunlar yer alır:

• utangaçlık;
• küçük durumlarda etkilenebilirlik;
• çekingenlik;
• yetersizlik duygusu, aşağılık kompleksinin oluşumu;
• gerçekleşmek üzere olan veya halihazırda gerçekleşmiş olan olayların uzun süreli deneyimi;
• endişe;
• diğer insanlarla iletişimin önündeki engeller;
• izolasyon;
• Çevrenizdeki insanların duygularına ve karakter tezahürlerine duyarlılık.

Hassas bir kişi bu karakter özelliğini farklı şekillerde sergileyebilir. Konuşmayı, davranışı değerlendirir ve muhatabın ruh hali hakkında doğru sonuçlar çıkarabilir. Hassas kişiİletişim kurmaya başladığı ilk dakikalardan itibaren diğer insanların görünümüne, konuşmasına ve davranışlarına dikkat eder. Bu tür insanlar başkalarının duygu ve düşüncelerini tahmin edebilirler. Çevrelerindeki kişilerin bireysel özelliklerini kabul ederler.

Duyarlılığın bu kadar ılımlı belirtileri insan davranışındaki sapmalar değildir. Ancak aşırı duyarlılık varsa, kişi heyecan verici bir olaydan önce uyuyamıyorsa, bu olaydan veya herhangi bir zorlu konuşmadan sonra tam olarak dinlenemiyorsa, bu onun zihinsel ve fiziksel sağlığını kötü etkiler. Bu durumda uzman bir psikolog, psikoterapist veya psikiyatriste danışılması gerekir.

Yetersizlik hissi, aşağılık hissi, minimal sosyal aktivite, kaygı, yaşam değişikliklerinin uzun süreli acı verici deneyimi ilk görülenlerdir. alarm zilleri Bir uzmana başvurmanın gerekliliğini gösteren.

Artan duyarlılık ve etkilenebilirlik, kişinin bir meslek edinmesini, kendini gerçekleştirmesini veya mutlu bir yaşam kurmasını engelleyebilir. kişisel yaşam, toplumda adaptasyon. Bu nedenle hassasiyet, en iyi şekilde ele alınması gereken bir patolojidir.

Düzeltme ve tedavi yöntemleri

Sinir sistemini desteklemeye yönelik girişimlerde bulunmazsanız, kaygı ve kırgınlık duygularıyla çalışmazsanız ve zor yaşam koşullarını doğru şekilde yaşamazsanız, duyarlılık karakterin vurgulanmasına ve psikopatiye dönüşebilir.

Bunu önlemek için hassasiyetinizi doğru bir şekilde yönetmeniz gerekir.

İlaç tedavisi

Hassasiyet ayrı bir nosolojik birim (akıl hastalığı) değildir, ancak bu karakterolojik özellik üzerinde çalışmazsanız, karmaşık akıl hastalıklarının semptomlarından birinin yanı sıra kişilik gelişiminin patolojisini de ifade eder.

İlaçlar ne zaman kullanılır? Doktorlar aşırı duyarlılığın ciddi belirtileri için ilaç reçete eder. Bir kişinin şiddetli kaygısı veya depresif davranış eğilimi varsa, bir psikiyatrist (psikoterapist) antidepresanlar ve sakinleştiriciler reçete eder. Bir kişinin yaklaşmakta olan bir olaydan endişe duyduğu durumlarda, bu ilaçlar reçete edilebilir. uyku hapları, kişinin rahatlamasına ve iyice dinlenmesine yardımcı olur.

Psikoterapötik yöntemler

Uygunsuz yetiştirmenin sonuçlarının üstesinden gelmek, melankolik mizaç tipinin belirtilerini azaltmak ve organik beyin hasarını düzeltmek için sadece ilaçlar kullanılmaz.

Aşırı duyarlılığın yoğunluğu azalır kapsamlı çözüm sorunlar.

Uzmanlar aktif olarak çeşitli psikoterapi yöntemlerini kullanıyor:

Gestalt terapisi "şimdi ve burada" durumunu çözmek için kullanılır. Bir uzmanla çalışırken hasta tüm duygusallığını ve duygularını ifade etme olanağına sahiptir. Duyguların hem olumlu hem de olumsuz çağrışımları olabilir. Ancak yalnızca tepki veren duygular terapötik bir etki sağlamaz. Özel olarak eğitilmiş bir Gestalt terapisti, kişinin duygularını, imajlarını ve deneyimlerini analiz etmesine ve değerlendirmesine yardımcı olur. Gelişim için önemli mevcut durum sabırlı, çünkü devam eden olayların ve duyguların resmi çalışma sürecinde oluşuyor.

Psikanalitik yöntemler kişinin geçmiş deneyimleri üzerinden çalışmayı amaçlamaktadır. Bu tür yöntemler, özellikle uygunsuz yetiştirme ve çocuklarının ebeveynleri tarafından duygusal olarak reddedilme nedeniyle ortaya çıkan artan hassasiyet durumlarında sıklıkla kullanılır. Bu durumda oluşur olumlu imaj geçmişte bu duyarlılığa yol açan travmatik durumlar işlenir.

Uzmanlar hipnozu ruhtaki belirli bir mesajı güçlendirmek için kullanıyor. Bu, belirgin bir aşağılık duygusuyla, başarısızlığa odaklanmayla ve daha az arzu düzeyiyle işe yarar.

Adler'in bireysel psikoterapi yöntemleri. Bu doğrultuda bir psikolog, psikoterapist veya psikiyatristin görevi artan kaygı, topluma uyum sağlama zorluğu ve sosyal aşırı duyarlılığı olan bir kişide geleceğe dair olumlu bir resim oluşturmaktır.

Çevredeki olaylara, endişelere ve kaygılara karşı artan hassasiyet, kendini gerçekleştirme ve uyum sağlama sürecini önemli ölçüde kötüleştirir. çevre kişi.

Bu sorunu çözmek için hastaya fizyolojik ve psikolojik olarak destek verecek bir uzmana zamanında başvurmak önemlidir.

Bu siteden materyal kopyalarken http://depressio.ru portalına aktif bir bağlantı gereklidir!

Tüm fotoğraf ve videolar alıntıdır açık kaynaklar. Kullanılan görsellerin yazarı sizseniz, bize yazın; sorun derhal çözülecektir. Gizlilik Politikası | İletişim | Site hakkında | Site haritası

hassasiyet

Kısa psikolojik sözlük. - Rostov-na-Donu: “PHOENIX”. L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky. 1998.

Popüler psikolojik ansiklopedi. - M.: Eksmo. S.S. Stepanov. 2005.

Diğer sözlüklerde “hassasiyetin” ne olduğuna bakın:

duyarlılık - isim, eş anlamlıların sayısı: 2 psikotip (15) duyarlılık (62) ASIS Eş Anlamlılar Sözlüğü. V.N. Trishin. 2013 ... Eşanlamlılar sözlüğü

HASSASİYET - (Latince sesibilis sensitive'den gelir) İngilizce. hassasiyet; Almanca Hassasiyet. Bir bireyin artan duyarlılık ve kırılganlık, kendinden şüphe etme, artan vicdanlılık ve şüphe etme eğilimi ile ifade edilen karakteristik özelliği, ... ... Sosyoloji Ansiklopedisi

Duyarlılık, genellikle artan kaygı, yeni durumlardan, insanlardan, her türlü testten vb. Korkunun eşlik ettiği, başına gelen olaylara karşı artan duyarlılıkla kendini gösteren bir kişinin karakteristik bir özelliğidir. * * *… … Ansiklopedik Psikoloji ve Pedagoji Sözlüğü

HASSASİYET - (Latince sesibilis sensitive'den) İngilizce. hassasiyet; Almanca Hassasiyet. Bir bireyin artan duyarlılık ve kırılganlık, kendinden şüphe duyma, artan vicdanlılık ve şüphe etme eğilimi ile ifade edilen karakteristik özelliği,... ... Açıklayıcı Sosyoloji Sözlüğü

Hassasiyet - artan hassasiyet çeşitli etkiler. Yaşa bağlı duyarlılık, belirli bir yaş döneminin doğasında bulunan belirli zihinsel özelliklerin ve süreçlerin gelişiminin optimal doğası... Bir deniz birimi öğretmen subayının psikolojik ve pedagojik sözlüğü

Duyarlılık, bir kişinin karakteristik bir özelliğidir ve güncel olaylara karşı artan duyarlılıkla kendini gösterir, buna genellikle artan kaygı, yeni durumlardan, insanlardan, her türlü zorluktan vb. pedagoji

HASSASİYET - (Latince duyulardan, duyumlardan) bir kişinin karakteristik bir özelliği, güncel olaylara karşı artan hassasiyetle kendini gösterir ... Pedagojik Sözlük

HASSASİYET, bir kişinin başına gelen olaylara karşı artan hassasiyetle kendini gösteren karakteristik bir özelliğidir; genellikle artan kaygı, yeni durumlardan, insanlardan, her türlü testten vb. korkma eşlik eder. Kariyer rehberliği ve psikolojik destek sözlüğü

duyarlılık - sosyal fobi benzer kavramlardır: birey belirli sosyal durumlarda korku, çok büyük kaygı yaşar: topluluk önünde konuşmak zorundaysanız, başkalarıyla iletişime geçin. yabancı vb. Büyük ölçüde şunlara bağlıdır... ... Kültür sözlü iletişim: Etik. Pragmatik. Psikoloji

yaşa duyarlılık - belirli zihinsel özelliklerin ve süreçlerin gelişimi için belirli bir yaş döneminde var olan koşulların optimal bir kombinasyonu. S. yüzyıl dönemine göre erken veya gecikmiş. eğitim yeterince etkili olmayabilir... ... Harika bir psikolojik ansiklopedi

Hassas dönem

Hassas gelişim dönemi (hassas olarak da bilinir), bir kişinin hayatında belirli psikolojik özelliklerin ve davranış türlerinin oluşması için en uygun koşulları yaratan bir dönemdir.

Hassas dönem, ruhun herhangi bir yönünün en etkili gelişimi için en yüksek fırsatların olduğu dönemdir. Örneğin konuşma gelişiminin hassas dönemi bir buçuk ila 3 yıl arasındadır.

• Konuşma gelişiminin hassas dönemi (0-6 yaş)
• Düzen algılamanın hassas dönemi (0-3 yaş)
• Hassas dönem duyusal gelişim(0-5,5 yaş)
• Küçük nesnelerin algılanmasında hassas dönem (1,5-6,5 yıl)
• Hareket ve eylemlerin gelişimi için hassas dönem (1-4 yıl)
• Hassas gelişim dönemi sosyal beceriler(2,5-6 yaş)

Notlar

1. Mukhina V.S. Bir okul öncesi çocuğun psikolojisi. Pedagoji öğrencileri için ders kitabı. Enstitü ve pedagojik okulların öğrencileri. Ed. Los Angeles Wenger. E, Eğitim, 1975.

Edebiyat

• Montessori M. “Kendim yapmama yardım et” // M. V. Boguslavsky, G. B. Kornetov tarafından derlenmiştir (M. Montessori'nin çevrilmiş kitaplarından parçalar ve Rus yazarların M. Montessori'nin pedagojisi hakkında makalelerinden oluşan bir koleksiyon). Yayınevi "Karapuz". M.2000.
• Mukhina V.S. Bir okul öncesi çocuğun psikolojisi. Ders Kitabı pedagojik öğrenciler için el kitabı. Enstitü ve pedagoji öğrencileri. okullar Ed. Los Angeles Wenger. E, Eğitim, 1975.
• Nemov R.S. Psikoloji: Ders Kitabı. yüksek öğrenim öğrencileri için ped. ders kitabı kuruluşlar: 3 kitapta. 2. Kitap. Eğitim Psikolojisi. - 3. baskı. - M .: İnsancıl. ed. VLADOS merkezi, 1997. - 608 s.

Wikimedia Vakfı. 2010.

Diğer sözlüklerde “Hassas dönem” in ne olduğuna bakın:

Hassas dönem - [lat. sensus hissi, duyum] Vücudun belirli türdeki çevresel etkilere karşı duyarlılığının arttığı ve hem fizyolojik hem de psikolojik olarak hazır hale geldiği bir intogenetik gelişim dönemi... ... Ansiklopedik Psikoloji ve Pedagoji Sözlüğü

HASSAS DÖNEM - 1. Bkz. kritik dönem. 2. Organizmanın belirli uyarı biçimlerine duyarlı olduğu ve fizyolojik ve psikolojik olarak belirli reaksiyonları veya belirli bir bilgi türünü özümsemeye hazır olduğu, serbestçe tanımlanabilen bir zaman dilimi.... ... Psikoloji Sözlüğü

Hassas dönem (hassasiyet) - (enlem. duyusal duygu, duygu) bir kişinin karakteristik bir özelliği, başına gelen olaylara karşı artan hassasiyetle kendini gösterir, genellikle artan kaygı, yeni durumlardan korku, insanlar, her türlü... ... Eğitim psikolojisi üzerine sözlük-referans kitabı

Hassas dönem (hassasiyet) - (enlem. duyusal duygu, duygu) bir kişinin karakteristik bir özelliği, başına gelen olaylara karşı artan hassasiyetle kendini gösterir, genellikle artan kaygı, yeni durumlardan korku, insanlar, her türlü... ... Eğitim psikolojisi sözlüğü

hassas yaş - (Latince sensibilitas sensitive'den) aşama yaş gelişimiÇocuk, her türlü aktivitenin gelişimi, belirli zihinsel işlevlerin oluşumu için en uygun olanıdır. Konsept M. Montessori tarafından... ... Defectology'yi tanımlamak için tanıtıldı. Sözlük-referans kitabı

Hassas (hassas) dönem - (enlem. sensitivus - hassas) - 1. bkz. Kritik dönem; 2. Vücudun duyarlı hale geldiği, serbestçe tanımlanabilen bir zaman dilimi belirli formlar uyarılma, fizyolojik ve psikolojik olarak asimilasyona hazır... ... Ansiklopedik Psikoloji ve Pedagoji Sözlüğü

Hassas yaş - (Latince - hassas), herhangi bir yeni yönün, niteliğin, durumun gelişimi için vücudun optimal psiko-fizyolojik ve biyolojik yeteneklerinin yaratıldığı bir yaş dönemidir. zihinsel aktivite. Bu en çok... ... Manevi kültürün temelleri ( ansiklopedik sözlükÖğretmen)

KRİTİK DÖNEM - Vücudun belirli reaksiyonları absorbe etmeye en iyi şekilde hazırlandığı biyolojik olarak belirlenmiş bir süre. En ünlü örnek, belirli ördek türlerinde damgalama için kritik dönemdir; bu, birkaçını temsil eder ... Açıklayıcı psikoloji sözlüğü

Kritik dönem: Bir organizmanın öğrenme yeteneğine sahip olduğu erken gelişim döneminde kesin olarak tanımlanmış ve belirleyici bir dönemi ifade eden etolojik bir terimdir. belirli şeyler gelecekte hayatta kalması için gerekli (örneğin, ebeveynlerine yakın kalmak). Bu terim daha sık... ... Büyük Psikolojik Ansiklopedi

YAŞ, bir dizi spesifik özellik ile karakterize edilen insan gelişiminin bir dönemidir. organizmanın ve kişiliğin oluşum kalıpları. V. niteliksel olarak özel bir aşamayı temsil eder; Romanlar, kişilik yapısının benzersizliğini belirleyen bir dizi değişiklikle karakterize edilir... ... Rus Pedagoji Ansiklopedisi

Çerezleri şu amaçlarla kullanıyoruz: en iyi temsil sitemiz. Bu siteyi kullanmaya devam ederek bunu kabul etmiş olursunuz. İyi

Hassasiyet – artan hassasiyet, kırılganlık, belirsizlik

bir kişinin duyarlılığı (hassasiyeti) veya özel duyarlılığı.

Bizi arayın ve yalnızca tam bir teşhis koymakla kalmayıp, aynı zamanda size hızlı bir şekilde yardımcı olabileceğiz!

Semptomlar ortaya çıktığında hastaların en sık başvurduğu şikayetler kişilerarası duyarlılık, aşırı duyarlılık:

Hassasiyet (kendinden şüphe duyma), insanların artan duyarlılığı ve etkilenebilirliği ve çatışmalara girme mekanizmasıyla ifade edilen zihinsel bir olgudur. Hassasiyet ve kırılganlık nedeniyle hassas insanlar, öfke ve kırgınlığı ifade etmeden kendi içlerinde taşırlar. Durum duygularla ağırlaşır ve savunma mekanizmaları çalışmaz. Bastırılmış saldırganlık durgunlaştığında, bu tür bireyler ani duygusal patlamalar yaşarlar.

Konsept

Duyarlılık, artan duyarlılıkla ifade edilen, yeni olaylardan önce kaygıyla renklenen bir kişinin karakteristik bir özelliğidir. Bireysel belirtiler aşağıdaki gibidir:

• kendine güvensiz;
• artan hassasiyet;
• çekingenlik;
• utangaçlık;
• sert özeleştiri;
• aşağılık kompleksi;
• uzun süreli deneyimler yaşama eğilimi.

Kişilerarası iletişimdeki hassasiyet düzeyi, kişinin doğuştan gelen özelliklerinden maksimum düzeyde etkilenir:

• alınan eğitimin özellikleri;
• kalıtım;
• organik beyin lezyonları.

Yaşla birlikte, kendi kendine eğitim sürecinde kişi, yeni olaylardan önce kaygı duygusunun üstesinden gelerek duyarlılık düzeyini azaltabilir.

Psikolojide duyarlılık, aşırı duyarlılığın veya duyarsızlığın bir tezahürü olarak kabul edilir ve etraftaki insanların eylemlerine ve davranışlarına karşı tam bir duygusal tepki eksikliği ile karakterize edilir. Duyarsızlık kendini gösterir:

• tam kayıtsızlık;
• fiziksel duyuların eksikliği;
• diğer insanlara karşı dokunulmazlık ve dikkatsizlik.

Toplumdaki kişisel davranışlar

Duyarlılığı yüksek olan bireyler topluma uyum sağlamakta zorlanırlar. Çeşitli konularda sorunlar yaşıyorlar yaşam durumları diğer insanlarla çarpışmaya zorlandıkları. Etkileşimin bir sonucu olarak, aşağıdakilerin yükünü taşıyan hassas ilişkiler ortaya çıkar:

1. 1. Başkalarının kendilerine karşı tutumunun düşmanca, hatta düşmanca algılanması nedeniyle iletişim bağlantısı kurmada zorluklar.
2. 2. Yeni olaylar ve tanıdıklarla ilişkili farklı sosyal durumların etkisi. Hastalar aşağıdaki nedenlerden dolayı hassas korku yaşarlar:

• aşağılık duyguları;
• topluluk önünde konuşma korkusu;
• sosyal aktivitenin reddedilmesi;
• yeni tanıdıklardan kaçınmak.

Bu tür belirtilerin ortaya çıkması durumunda bir psikologdan yardım almanız gerekir. Deneyimli bir uzman tarafından seçilen doğru tedavi stratejisi, artan hassasiyetle ilişkili durumun önemli ölçüde hafifletilmesine yardımcı olacaktır.

Türler

Psikolojik açıdan bakıldığında bir kişilik özelliği olarak duyarlılık, farklı insanların karakter özelliklerini ve duygularını algılama ve davranışlarını tahmin etme yeteneği olarak yorumlanır. Kişilerarası duyarlılık aşağıdaki türlere ayrılır:

1. 1. Gözlemsel, diğer insanların niteliklerinin tüm tezahürlerini anında fark etme yeteneğine dayanır: görünüm, konuşma, davranış.
2. 2. Teorik - başka bir kişinin düşüncelerini, hislerini ve davranışlarını açıklayan ve tahmin eden farklı teorilerin kullanılması.
3. 3. Nomotetik - bir sosyal grubun temsilcisinin temel özelliklerini belirlemek, bu gruba ait insanların davranışlarını tahmin etmek.

Kültürlerarası duyarlılık kavramı, algısal değerlendirmeler yapma, farklı ulusal grupların temsilcilerinin özelliklerini yapılandırma ve insanların davranışlarını etkili bir şekilde tahmin etme yeteneğini içerir.

1. 4. İdeografik, özgünlüğü anlama becerisiyle karakterize edilir ve bireysel özellikler belirli bir kişi.

Duyarlılığın gelişimi

Gelişimsel duyarlılığın kökeni insan çocukluğuna dayanır. Sebepler ailedeki çeşitli durumlar olabilir:

1. 1. Ebeveynler çocuğuna aşırı şiddet gösterdiğinde bunun cevabı, onların dünyasında temastan, yalnızlıktan, izolasyondan ve kapalılıktan sürekli kaçınmak olabilir. Çocuk bunu bilinçaltında ceza ve suçlamadan kaçınmaya çalışarak yapar.
2. 2. Ailedeki çocuğun şefkat, dikkat ve duygusal reddi eksikliği, aşağıdakilerle kendini gösteren duyarlılığın gelişmesine neden olur:

• izolasyon;
• asosyallik;
• endişe.

3.Babanın yokluğundan kaynaklanan hassasiyet yaygındır:

• evlilik dışı doğum;
• bir ebeveynin ölümü;
• çocukla pek ilgilenmeyen bir baba.

Bu, katı bir ideal tarafından dikte edilen "olmak" ile "yapabilmek" arasında bir çatışmanın ortaya çıkmasıyla ilişkilidir. Annenin de katılımıyla durum daha da kötüleşiyor ve şu şekilde ifade ediliyor:

• artan dikkat;
• alaka;
• çocuğu sıkıntıdan korumak;
• niteliklerinin idealleştirilmesi.

Bir yandan hassas bir kişilik savunmasız ve etkilenebilir, diğer yandan kibirlidir. Süperego'nun güçlü bir işlevi oluşur; bu, etraftaki insanların değerlendirmesine bağımlılıkla ifade edilir ve genellikle hassas bir kınama korkusuyla ifade edilir.

Yaş hassasiyeti

Yaşa bağlı duyarlılık, bir kişinin gelişimin belirli bir aşamasında dış çevrenin etkisine karşı duyarlılığını yansıtır.

L. S. Vygotsky'nin çocuk psikolojisindeki önemli bir keşfi, gelişim için en uygun yaş dönemlerinin belirlenmesidir. belirli işlevler.Periyodizasyon aşağıdaki forma sahiptir:

• yenidoğan;
• bebeklik dönemi: 2 ay - 1 yıl;
• erken çocukluk: 1-3 yıl;
• okul öncesi yaş: 3-7 yaş;
• okul: 8–12 yıl;
• ergenlik: 14-17 yaş.

Bu bilgi pedagojide çocuğun öğrenmesi, gelişimi ve fiziksel, entelektüel, duygusal, sosyal ve kültürel yeteneklerinin zenginleşmesi için uygun yaşı belirlemek amacıyla kullanılır.

Her çocuğun hayatında, belirli bilgilerin edinilmesine açıklığı sağlayan zihinsel özelliklerin gelişimi için doğanın kendisinin uygun koşullar sağladığı dönemler vardır. Bu dönemler hassas kabul edilir.

Hassas dönemler

Hassas dönem çocuğun yaşamının bir parçasıdır ve aşağıdakilerle karakterize edilir: optimal koşullar psikolojik niteliklerini geliştirmek için belirli tip aktiviteler.

Bu aşamaların bir süresi vardır. Zihinsel gelişim dönemlerinden birini kaçırmış olduğunuz için gelecekte bu boşluğu doldurmak için çok fazla çaba ve zaman harcamanız gerekecektir. Zihinsel işlevlerden bazıları daha sonra ortaya çıkmayabilir. Çocukluklarını hayvanlar arasında geçiren çocukların topluma geri döndürüldüğü durumlar buna örnektir. Hiçbir rehabilitasyon programı onlara tam konuşmayı veya yeni koşullara uyum sağlamayı öğretemez. Bu çocuklar hayvanların yaşamlarını ve alışkanlıklarını kopyalamaya devam ettiler.

Hassas dönem, dış koşullara göre değişme yeteneğini yansıtan, zihinsel özelliklerin en uyumlu oluşumu için en uygun fırsatların olduğu bir zamandır.

Yaşamın ilk yıllarında çeşitli etkinlikler, ortamlar ve duygular kişinin gelişimi için son derece önemlidir. Çocukluk çağındaki bilgi, beceri, duygu, zihinsel ve fiziksel gelişim eksikliği, ileriki yaşamında telafisi mümkün olmayan bir boşluktur.

Hassasiyet dış olaylara karşı artan bireysel duyarlılığı ifade eden ve yeni olaylar karşısında kaygının eşlik ettiği bir kişinin özelliğidir. Hassasiyet, utangaçlık, çekingenlik, artan etkilenebilirlik, düşük özgüven, sert özeleştiri, uzun süreli endişe eğilimi ve aşağılık kompleksi gibi bireysel özelliklerde ifade edilir.

Yaşla birlikte, kendi kendine eğitim sürecindeki bir kişi yaklaşan olaylardan önce kaygının üstesinden gelebildiğinden, yüksek hassasiyet azalabilir.

Duyarlılık düzeyi, bir kişinin doğuştan gelen özelliklerine (kalıtım, beynin organik lezyonları) veya çocuk yetiştirme özelliklerine (koşullarına) göre belirlenir.

Psikolojide duyarlılık kavramı, “duyarlılık” ve “duyarlılık” eşanlamlılarıyla birlikte kullanılmaktadır. Bununla birlikte bir de “duyarsızlık” olgusu var, olaylara ve kişilerin eylemlerine, değerlendirmelerine tepki verilmemesiyle ifade ediliyor. Duyarsızlık, tamamen kayıtsızlık, fiziksel duyum eksikliği, dokunulmazlık ve başkalarına dikkatsizlik ile kendini gösterir.

Psikolojide hassasiyet

Psikolojide duyarlılık kavramı, kişinin artan duyarlılığı, kırılganlığı ve kendinden şüphe duyma deneyimidir. Hassas insanlar çoğu zaman kimsenin onları algılamadığından ve anlamadığından şikayet ederler. Hassas müşteriler bir psikologla iletişime geçtiklerinde başkalarının kendilerine karşı düşmanca tavırlarından bahseder, bu da onların iletişimsel bir bağlantı kurmasını zorlaştırır. Çoğu zaman kendilerini değersiz, kötü görürler ve diğerlerinden daha kötü olduklarını düşünürler. Çok kısıtlanmış ve utangaç oldukları için sorunlarla kendi başlarına baş etmeleri zordur.

Duyarlılık kavramı bireyin kişisel özellikleri ve nitelikleriyle ilgilidir; aşırı duyarlılık ve hafif kırılganlık, vicdanlılık, eylemlerden şüphe etme eğilimi ve deneyimlere odaklanma ile ifade edilir. Bu hassasiyet kişinin kalıcı bir özelliği olabileceği gibi zaman zaman ortaya çıkabilen bir durumdur.

Hassasiyet, psikolojide nedir? Yüksek hassasiyet müdahale eder çünkü böyle bir kişi, tüm dünyanın yalnızca kendisine karşı olduğuna inanır. Sosyal duyarlılık çeşitli sosyal durumlarda kendini gösterir. Sosyal duyarlılığı fazla olan kişiler çoğu zaman kendilerini kusurlu görürler, bu nedenle yeni insanlarla tanışmaktan korkarlar, topluluk önünde konuşmaya cesaret edemezler ve her türlü sosyal aktiviteden uzak durmaya çalışırlar.

Bu tür belirtiler yaşıyorsanız bir psikoloğa başvurmalısınız. Deneyimli bir psikolog, bireysel bir psikolojik görüşme yapacak ve ciddi hassasiyete sahip danışanın durumunu hafifletmek için doğru tedavi stratejisini belirleyecektir.

Hassasiyet çeşitli nedenlerden (stresli durumlar, organik beyin hastalıkları, anksiyete bozuklukları, endojen zihinsel bozukluklar) kaynaklanabilir.

Hassasiyet bağlı olarak değişebilir.

Duyarlılık düzeyi, belirli bir psikolojik reaksiyonun ortaya çıkması için gerekli olan dış etkilerin gücü ile ifade edilir. Örneğin bazı durumlar bir kişide hiç tepki yaratmazken, diğer bir kişide yoğun bir heyecana neden olabilir. Yani kendilerini etkileyebilecek durumlara fazla önem vermeyenlere göre daha duyarlı ve kolay etkilenebilirler, dolayısıyla duyarlılığa daha yatkındırlar.

Yaş hassasiyeti

Yaşa bağlı duyarlılık, bireysel gelişimin belirli bir aşamasında ortaya çıkan ve kişinin dış çevreden gelen çeşitli etkilere karşı duyarlılığını ifade eden bir olgudur.

Pedagoji ve gelişim psikolojisi yaşa bağlı hassasiyetle ilgilenir. Hassas yaş dönemleri bilgisi gerekli yeteneklerin geliştirilmesine yardımcı olur. Örneğin, 2-3 yaşlarında bir çocuk dile hızlı bir şekilde hakim olabilir, bu da bu yaşın dilsel işlevin gelişimi açısından hassas olduğu anlamına gelir. Çok önemli bir hassas aşamayı kaçırırsanız çocuk o aşamaya geri dönmeyecektir ve gelecekte uygun yeteneklerin geliştirilmesinde zorluklar yaşanabilir.

Hassas yaş dönemleri, çocuğun arzu edilen ve gerekli beceri ve yetenekleri, davranış biçimlerini ve bilgiyi edinmesi için bir fırsat görevi görür. Sadece hassas dönemde bir şeyin nasıl yapılacağını kolayca öğrenmek en iyi yoldur; bu dönemden sonra onu yapmak o kadar da kolay olmayacaktır.

Hassas yaş dönemleri, bireyin gerekli eylemde ustalaşmak için zamanı olup olmadığına bakılmaksızın bir süre sürer ve eğer kaçırılırsa fırsat ortadan kalkacak ve kişinin gerekli eylemde ustalaşma ihtiyacıyla baş etmesi daha zor olacaktır. aksiyon.

Bir kişi hassas dönemlerin oluşumunu hiçbir şekilde etkileyemez. Önemli olan çocuğun hassas döneminin mümkün olduğunca başarılı geçmesi için ebeveynlerin neler yapabileceklerini bilmeleridir.

Bu nedenle ebeveynler çocuğun hayatındaki hassas dönemleri bilmek, karakteristik özelliklerini tanımak ve onun gelişimi üzerinde çalışmakla yükümlüdür; Bebeğin gelişiminin normal bir değerlendirmesi için yapılması arzu edilen hassas dönemin yoğun aşamalarının tüm belirtilerini gözlemlemek; Bir sonraki hassas dönemi tahmin edin ve çocuğun gelişimi için uygun bir ortam yaratın.

Yaşa bağlı hassas dönemler evrenseldir; bu, din, milliyet, kültürel farklılıklar ne olursa olsun, yine de doğru zamanda meydana geldiği anlamına gelir.

Bu dönemler bireyseldir, yani kesin oluşma zamanı ve süresi biyolojik olarak herkes için kendi yöntemiyle belirlenir. Bu nedenle özellikle altı yaşından önce eğitime önden yaklaşma düşüncesi yanlıştır. Ayrıca bireysel olanlar dışındaki çeşitli eğitim programları çocuğun gerçek yaşına uymayabilir. Yani örneğin bir çocuk beş yaşındaysa, bu onun psikolojik parametrelerinin bu biyolojik yaşa tam olarak karşılık geldiği anlamına gelmez.

Bir diğer önemli faktör, ortalama istatistiksel süre ile birlikte, bu modda kesinlikle her çocuğun yaşa bağlı hassasiyete maruz kalacağını garanti etmeyen hassas dönemin dinamikleridir.

Sonuç olarak, çocukların bireysel gelişiminin işlevsel teşhisine (gelişimleri üzerinde daha fazla çalışmak için kişisel özelliklerin belirlenmesi) temel bir ihtiyaç vardır.

Her yaşa duyarlı dönem, hafif, yavaş bir başlangıçla karakterize edilir; eğer yaklaşımını bilmiyorsanız, ortaya çıkma olasılığını varsaymazsanız ve çocukla onun etki alanına odaklanarak çalışmazsanız, bazen tespit edilmesi çok zor olan, yavaş bir başlangıçla karakterize edilir. yakınsal gelişim; gözlemlenmesi en kolay olan maksimum nokta (en yüksek yoğunluk aşaması). Ayrıca hassas dönem, yoğunlukta hafif bir düşüşle karakterize edilir.

Yaşa bağlı hassas dönemler yaklaşık olarak aynı anda ortaya çıkar ancak farklı aşamalarda yüksek yoğunlukta olabilir.

Hassasiyet eğitimi

Duyarlılık eğitimi veya aynı zamanda kişilerarası duyarlılık eğitimi olarak da adlandırıldığı gibi, T gruplarının uygulamasına dayanarak ortaya çıktı. Psikolog Carl Rogers iki ana grup çalışması türünü tanımladı: "organizasyonel gelişim grupları" ve "duyarlılık eğitimi."

Duyarlılık eğitimine “toplantı grupları” denir.

Hassasiyet eğitimi grup dinamiği eğitimidir. Duyarlılık kavramı, başka bir kişinin duygu, düşünce ve eylemlerini tahmin etme yeteneğinin kalitesini, diğer bireylerin veya tüm grupların sosyo-psikolojik özelliklerini algılama, gerçekleştirme ve hatırlama yeteneğini ve bu temelde davranış ve davranışları tahmin etme yeteneğini içerir. aktivite.

Bu bağlamda psikolog G. Smith, duyarlılığın çeşitli türlerini tanımlar:

- gözlemsel (bir kişinin neye benzediğini ve ne söylediğini gözlemleme ve hatırlama yeteneği);

— teorik (insanların davranışlarını, düşüncelerini ve duygularını yorumlamak için farklı teorilerin kullanılması);

- nomotetik (tipik bir bireyi belirli bir grubun temsilcisi olarak anlamak ve bu bilgiyi bu grubun parçası olan kişilerin davranışlarını tahmin etmek için kullanmak);

- İdeografik duyarlılık (herhangi bir kişinin davranışının benzersizliğinin anlaşılması ve algılanması).

Duyarlılık eğitiminin asıl görevi kişinin diğer insanları anlama yeteneğini geliştirmektir. Ayrıca iki tür hedef vardır: acil hedefler ve oldukça organize olanlar.

Acil hedefler:

— Gruplar arası ve grup içi durumlara başarılı bir şekilde dahil edilmek için becerilerin geliştirilmesi.

Son derece organize hedefler:

- bir kişide kendi rolünü keşfetme ve onunla deneme yapma yeteneğinin geliştirilmesi;

- kişilerarası ilişkilerin özgünlüğünün geliştirilmesi;

- diğer insanlar hakkındaki bilginin genişletilmesi;

— başkalarıyla işbirliği yapma yeteneğini geliştirmek.

Duyarlılık eğitiminin amaçları:

- çeşitli davranışsal becerilerin geliştirilmesi;

- grup üyeleri arasındaki anlayışın ve kendini anlamanın arttırılması;

- grup süreçlerine ilişkin duyusal farkındalık;

— Sosyal yetkinliği artıran eğitim ve öğretim fırsatları.

Genel olarak duyarlılık eğitiminin temel hedefleri, grup olgularına duyarlılığın arttırılması, grup süreçlerine ilişkin algının geliştirilmesi; kişinin kendi yaşamını ve diğer bireylerin iç işleyişini anlamak; kişinin kendi sosyal rollerine ve başkalarına, konumlarına ve tutumlarına karşı duyarlılığın oluşması; tepkilerin samimiyetini, açıklığını ve kendiliğindenliğini geliştirmek.

Duyarlılık eğitiminin yukarıdaki hedefleri, kişilerarası etkileşim ve ilişkiler yoluyla, grup sürecinin, grup hedefleri, normlar, roller, grup yapıları, liderlik sorunları, gerginlik ve diğerleri gibi bileşenlerinin analizi yoluyla gerçekleştirilir. Bu bakımdan duyarlılık eğitimi, grup psikoterapisi yöntemlerine benzer, ancak ondan farklı olarak "burada ve şimdi" olayına, grup süreçlerinin incelenmesine, bir kişinin takımdaki davranışına, başkaları üzerindeki etkisine odaklanır.

Duyarlılık eğitimi, psikoterapi uzmanlarının, özellikle de grup psikoterapistlerinin eğitiminde sıklıkla kullanılmaktadır. Bu eğitimler sayesinde geleceğin psikoterapistleri grup olgularına duyarlılık geliştirir, kişilerarası etkileşime dayalı olarak bireylerin tutumlarını, ilişkilerini, psikolojik sorunlarını ve çatışmalarını yeterince değerlendirme yeteneğini geliştirir ve kendi kişiliğine, tutumlarına, ihtiyaçlarına vb. ilişkin anlayışlarını geliştirir.

Geleceğin psikoterapistleri için duyarlılık eğitimi, grup fenomenlerine daha iyi duyarlılık sağlamak veya daha derin bir kişisel anlayış oluşturmak amacıyla belirli görevleri çözmeyi ve eğitim şeklinde sağlanan geniş fırsatları sınıflarda uygulamayı amaçlamaktadır.

Duyarlılık eğitiminde psikoteknik egzersizler ve çeşitli rol yapma oyunları kullanılır; bunlar üç türe ayrılır. Birincisi, tüm grubu ve katılımcıların her birini etkileyen egzersizlerden oluşur; derslerin başında performansın düzenlenmesine ve gün boyunca sürdürülmesine odaklanırlar.

İkinci tür, katılımcılar arasında temas kurmayı, grup üyelerinin duygusal durumlarının farkındalığını ve algılanmasını, gözlem becerilerini geliştirmeyi, insanlar ve gruplar arasındaki özellikleri, nitelikleri, durumları ve ilişkileri anlama yeteneğini amaçlayan egzersizler ve oyunlardır.

Üçüncü tür ise geri bildirim almaya yönelik alıştırmalar ve oyunlardan oluşur. Katılımcılar arasında güçlü bir bağın geliştiği yer burasıdır. Eğitimin türü ne olursa olsun iş, amacı grup atmosferini düzenlemek olan verimlilik yaratmakla başlar.

Kendinden şüphe etmek günlük bir zihinsel olgudur. Bu eksikliğin sonucunda insanlar acı çekiyor, çatışmalara giriyor, insanlar güvensiz, daha doğrusu hassas bireylerden söz ediyor. Hassas insanlar son derece duyarlı ve etkilenebilirdir. Kalıcılık göstermezler, hassas ve savunmasızdırlar, öfke ve endişeleri “yuturlar”, ancak bunları ifade etmeden uzun süre ve ağır bir şekilde kendi içlerinde taşırlar. Ağırlaştırıcı deneyimler ve çatışmalar, yukarıda açıklanan savunma mekanizmaları anlamında bastırılmaz, reddedilmez veya izole edilmez; bilinçte kalırlar ve duygusal olarak yoğun kalırlar. Hassas insanlar duygulanımın sıkışıp kalmasına ve kalıcı olmasına eğilimlidirler: Kendini yönetme yeteneği ve her şeyden önce duygulanımı işleme ve ifade etme yeteneği yetersizdir. Bu, en çok saldırgan dürtüler (saldırganlığın bastırılması) için geçerlidir. Ani güçlü patlamalar yalnızca etkinin önemli ölçüde durgunlaşmasıyla meydana gelir. Kretschmer'e göre hassas kişilikler, güçlü bir stenik acıya sahip astenik bir yapı tarafından belirlenir.

Oluş koşulları ve biyografik özellikler. Pek çok duyarlı birey, çocukluğunda babasını kaybetmiştir (ya da evlilik dışı doğmuştur); Başkalarının babaları genellikle zayıftır ve çocuk yetiştirmeyle pek ilgilenmezler. Sonuç olarak çocuklar (veya ergenler) babalarındaki ideali görmekten vazgeçer ve onunla çatışırlar. Bu, hassas kişilerin katı bir öz ideale sahip olması ve "olmak" ile "yapabilmek" arasında bir çatışmanın ortaya çıkmasıyla ilişkilendirilebilir. Bekar bir anne, gerçeğin aksine, çocuğunun gözünde babayı idealleştirmeye çalışır; yetiştirilirken babanın yerini almaya çalışır ve görevi devralır. çift ​​işlev; çocuk eşinin (Richter) yerine geçer, en azından (çoğunlukla ayrılık korkusuyla) anne çocuğu kendine bağlamaya çalışır, onu korur ve elinden geldiğince rahatlatır. Anne aynı zamanda oğlunun ideal bir resmini de yaratır ve ondan vicdan, hırs ve başarı bekler. Bu yaklaşımla Kişilik, bir yandan etkilenebilir, yumuşak ve savunmasız, diğer yandan kendini beğenmiş ve kesinlikle temiz hale gelir. Bu gelişmenin bir sonucu olarak, başkalarının değerlendirmesine olan özel bağımlılığı belirlenebilir. "Tanımaya ve reddetmeye karşı aşırı duyarlılık, güçlü bir süperego işleviyle ve katı bir benlik idealiyle ilişkilidir ve aynı zamanda çocuğun ihtiyaçlarının tezahürlerine direnen sevgi dolu bir annenin davranışının bir sonucu olarak ortaya çıkar" (Kuiper). Kendinden şüphe duymak, nihayetinde öz saygının içeriden ayrılamayacağı anlamına gelir (çünkü deneyimler ve davranışlar süperego talepleri ve ego idealinin iddiaları tarafından tatmin edilmez) ve dışarıdan desteğe ihtiyaç duyar.

Hassas bir kişi genellikle sosyaldir ve sevme yeteneğine sahiptir, ancak aşkta pasif bir rolü tercih eder. Bunun tersine, hassas insanlar nefsi müdafaanın gerekli olduğu durumlarda genellikle aktif ve cesurdurlar. Partner seçimi yavaş ve çatışmalarla gerçekleşir, ancak evlilikler güçlü ve kalıcıdır.

Eğitimde ve işte, genellikle "yapmak" ve "çabalamak" arasında çatışmalar ortaya çıkar ve bu, başarı ve özellikle net bir tanınma olmazsa, özgüven krizlerine yol açar. Bu rahatsızlık, profesyonel başarının kişinin kendi kişiliğine ilişkin aşağılık duygusunun telafisine yol açması ne kadar fazla olursa o kadar güçlü olur. Hassas insanlar genellikle askerlik hizmetini ve savaşı "en iyi zamanları" olarak yaşarlar, çünkü bu tür durumlarda emirler yerine getirilme ihtiyacını ortadan kaldırır. kendi çözümü aradıkları dostluk ve tanınma duygusunu yaşarlar; bu yaşam tarzı, kişilik yapısının pasif kısmını bastırmanıza ve ideal ile Benlik arasındaki çatışmayı zayıflatmanıza olanak tanır.

Bu deneyim, hassas yapının hem karakter nevrozu hem de psikopati olarak eşit derecede değerlendirilebileceğini göstermektedir.

Terapi. Hassas kişiler nispeten nadiren tıbbi yardım ararlar. Klinik semptomlar ağırlıklı olarak depresif özsaygı krizlerinden ve hatta daha sık olarak hipokondriak durumlardan oluşur. Psikoterapi mevcut durumu işlemeyi amaçlar çatışma durumları ve böylece hastanın kendi yapısını ve özellikle savunma davranışının olanaklarını daha iyi anlamasına ve aynı zamanda yapısının olumlu yönlerini öğrenmesine yardımcı olur: ince duyarlılık, dikkatlilik, adalet ve empati olasılığı; bunlar kişilerarası ilişkiler üzerinde olumlu bir etkiye sahip olabilir. savunma arka plana çekilir ve Benliğin işlevi devreye girer. Psikoterapötik konuşmanın yanı sıra, örneğin agresif duygulanım ve eleştiri arasında yeterli bir dengenin sağlandığı özgüven eğitimi gösterilir. rol yapma oyunu. Prognoz olumludur; birçok duyarlı birey yaşam mücadelelerinde başarıya ulaşır.

Pasif-agresif kişilik bozuklukları. Bu tür insanlar saldırganlıklarını dışa vurmazlar, gizli bırakırlar ve bu nedenle kendilerini ifade etmeyi tercih ederler. pasif davranış: unutkanlık ve dakiklik, karşı iddialar ve gecikmeler, kişisel, iş ve sosyal yaşamlarında kendilerine sunulan iddialara karşı koymak için kullanılır. Sonuç, özellikle davranışın ısrarcı olması ve olumlu tutum ve faaliyetleri kolaylaştırabilecek durumlara yayılması durumunda, etkisiz bir yaşam tarzıdır. Bu kişilik bozuklukları kavramı da askeri deneyimlerden gelmektedir. İfade edilen biçimlerin dışında, bu tür silinmiş davranış biçimlerine iş ortamında sıklıkla rastlamak mümkündür.

Bu tür kişilik gelişiminin psikodinamik açıklaması, çocukların bağımsızlık ve azim girişimlerini cezalandıran, kararsız tereddütlerle bile çocuktan itaat talep eden ebeveynlerin davranışlarını içerir. Yaşam boyunca bu tür kişilik bozuklukları kalıcı hale gelir. Psikoterapi aynı şekilde gerçekleştirilir. hassas bireyler Bunlar ve aşağıdaki kişilik bozuklukları (her ikisi de Amerikan psikiyatrisinde adı geçen) ile yakından ilişkilidir.

Kaçınmacı kişilik bozukluğu Sosyal fobik kişilik bozukluğu (DSM IV) dahil olmak üzere kaçınmacı kişilik bozukluğu (DSM III), güvensiz öz saygı ve özellikle reddedildiğinde aşırı duyarlılık; küçük, küçük ve günlük başarısızlıklar bile derin kırılganlığa neden olur. Bu nedenle bu bozukluğa sahip bireyler, en gerekli olanlar dışındaki kişilerarası ilişkilerden kaçınmaya çalışırlar. Temas ihtiyacına rağmen insanlarla mesafelerini koruyorlar; büyük bir duygu zenginliğiyle, bunları beceriksizce gösterirler.

Sınıflandırma. ICD 10'a göre hassas bireyler ile kaçamak bireyler - F60.6; pasif-agresif kişilik bozukluğu - F60.8.

Aşırı hassasiyet, etkilenebilirlik, öncelikle kendine yönelik abartılı ahlaki talepler, düşük özgüven, çekingenlik ve utangaçlık. Kaderin darbeleri karşısında hassas tipteki insanlar kolaylıkla son derece ihtiyatlı, şüpheci ve içine kapanık olurlar. Zevkli ve orta derecede giyinmiş. İyi huylu ve özenli yüz ifadesi. Dikkatlidirler ve başkalarının tepkilerini izlerler. Aşırı verimli ve sadık. Nezaket ve karşılıklı yardım gösterme eğilimindedirler. Çok girişken ve girişken. Sosyal tanınma onlar için önemlidir. Entelektüel ve estetik alana ilgiler var.

Duyarlı deliryum adı verilen reaktif psikoz biçimlerinden birini tanımlayan Kretschmer bile, bu psikozun özel tipte bireylerde geliştiğine dikkat çekti: aşırı hassasiyet ve etkilenebilirlikleri, kendilerine yönelik yüksek ahlaki taleplerle ve "etik titizlik" ile birleştirilir. Kaderin darbeleri altında kolayca son derece ihtiyatlı, şüpheci ve içine kapanık olurlar. P.B. Gannushkin, tüm bunların arkasında belirgin bir "kendi yetersizliği" hissinin yattığını kaydetti. Daha sonra insanlığı şizoidler ve sikloidler olarak ayırmaya çalışan Kretschmer, hassas konuları birincisi olarak sınıflandırdı. O zamandan bu yana, hassas tiple ilgili olarak üç eğilim varlığını sürdürmüştür: onu şizoid tipin bir varyasyonu olarak düşünmek, onu astenikler grubuna dahil etmek, hatta onu özel bir varyanta ayırmanın uygunsuz ve yapay olduğunu düşünmek ve, son olarak hassas karakter tipini tamamen özel olarak değerlendirmek. Kretschmer de daha sonra görüşünü değiştirdi: Hassas tip, ana tiplerden biri olarak seçildi. İlerleyen sunumlarda görüleceği gibi, hassas bireyler şizoidlerden önemli ölçüde farklıdır ve asteniklerin geniş bir yelpazesine aittirler ve hala aralarında özel bir alt grup oluşturmaktadırlar.

Çocuk psikiyatrisine ilişkin iyi bilinen kılavuzlarda hassas tipin hiçbir tanımı yoktur ve bu tesadüfi değildir. Hassas psikopati nispeten geç gelişir. Oluşumu çoğunlukla 16-19 yaşlarında, yani ergenlik sonrası dönemde, sosyal hayata bağımsız giriş sırasında düşer.

Duyarlı şizoid bozukluğun belirtileri

Utangaçlık ve çekingenlik çocukluktan itibaren belirgindir. Bu tür çocuklar genellikle karanlıktan korkar, hayvanlardan kaçınır ve yalnız kalmaktan korkarlar. Aşırı hareketli ve gürültücü akranlarından yabancılaşırlar, aşırı hareketli ve yaramaz oyunlardan, riskli şakalardan hoşlanmazlar, kalabalık çocuk gruplarından kaçınırlar, yabancıların arasında çekingen ve utangaç hissederler, yeni çevre ve genellikle yabancılarla kolayca iletişim kurma eğiliminde değillerdir. Bütün bunlar bazen izolasyon, çevreden çitlerle çevrilme izlenimi verir ve kişiyi şizoidlerin karakteristik özelliği olan otistik eğilimlerden şüphelenmeye sevk eder. Ancak bu çocuklar alıştıkları kişilerle oldukça sosyaldirler. Çoğu zaman çocuklarla oynamayı akranlarına tercih ederler, aralarında kendilerini daha güvenli ve sakin hissederler. Şizoidlerin soyut bilgiye ve “çocukça ansiklopedikliğe” karakteristik özelliği olan erken ilgi de görünmüyor. Pek çok insan sessiz oyunları, çizimi ve modellemeyi okumaya tercih ediyor. Bazen akrabaları tarafından soğuk ya da sert muameleye maruz kalsalar bile onlara aşırı sevgi gösterirler. İtaatleriyle ayırt edilirler ve genellikle “ev çocukları” olarak bilinirler.

Okul onları akran kalabalığından, gürültüden, gürültüden, telaştan ve teneffüslerdeki kavgalardan korkutuyor, ancak bir sınıfa alışmış ve hatta bazı öğrenci arkadaşlarının yüzünden sıkıntı çekmişler, başka bir gruba geçmek konusunda isteksizler. Genellikle özenle çalışırlar. Her türlü testten, kontrolden, sınavdan korkuyorlar. Genellikle sınıfın önünde cevap vermekten utanırlar, kafalarının karışmasından, kahkahalara neden olmaktan korkarlar veya tam tersine, sınıf arkadaşları arasında yeni başlayan veya aşırı çalışkan bir öğrenci olarak görülmemek için bildiklerinden çok daha az cevap verirler. Genellikle ergenlik döneminde alay konusu olurlar.

Ergenliğin başlangıcı genellikle herhangi bir komplikasyon olmadan gerçekleşir. Adaptasyon zorlukları sıklıkla 16-19 yaşlarında ortaya çıkar. P.B.'nin belirttiği hassas tipin her iki ana özelliği de bu yaşta ortaya çıkar. Gannushkin - "aşırı etkilenebilirlik" ve "kişinin kendi yetersizliğine dair keskin bir ifade duygusu."

Hassas ergenlerde özgürleşme tepkisi oldukça zayıf bir şekilde ifade edilir. Çocuklukta akrabalara bağlılık devam ediyor. Sadece yaşlıların bakımına tahammül etmekle kalmıyorlar, hatta buna isteyerek boyun eğiyorlar. Sevdiklerinizden gelen suçlamalar, öğütler ve cezalar, genellikle gençlere özgü protestolardan daha fazla gözyaşı, pişmanlık ve hatta umutsuzluğa neden olur. Üstelik eski neslin manevi değerlerini, ilgilerini ve geleneklerini reddetme arzusu da yok. Hatta bazen yetişkinlerin ideallerine ve yaşam tarzlarına bağlılık vurgulanmaktadır. Buna paralel olarak hem başkaları hem de kendisi için görev duygusu, aşırı sorumluluk ve yüksek ahlaki ve etik talepler erken yaşta oluşur. Akranlar kabalıkları, zulmü ve alaycılığıyla dehşete düşürüyor. Kendimde özellikle ahlaki, etik ve iradesel nitelikler alanında birçok eksiklik görüyorum. Ergen erkeklerde pişmanlığın kaynağı genellikle bu yaşlarda çok yaygın olan mastürbasyondur. Kendi kendini "kötülük" ve "ahlaksızlık" suçlamaları ortaya çıkıyor, zararlı bir alışkanlığa karşı koyamadığı için kendini acımasızca suçluyor. Onanizm aynı zamanda tüm alanlardaki irade zayıflığına, çekingenliğe ve utangaçlığa, sözde zayıflama hafızasına bağlı olarak çalışmalarda başarısızlıklara veya bazen büyüme döneminin karakteristiğine, zayıflığa, fiziğin orantısızlığına vb. atfedilir.

Hassas kişilerde aşağılık duygusu, aşırı telafi tepkisini özellikle belirgin hale getirir. Kendilerini, doğalarının zayıf noktalarından uzakta, yeteneklerinin ortaya çıkabileceği alanlarda değil, tam da kendilerini aşağılık hissettikleri yerde ararlar. Kızlar neşelerini göstermeye heveslidirler. Çekingen ve utangaç çocuklar, enerjilerini ve iradelerini göstermeye çalışarak, havalı ve hatta kasıtlı bir kibir maskesi takıyorlar. Ancak durum onlar için beklenmedik bir şekilde cesur bir kararlılık gerektirdiği anda hemen pes ederler. Onlarla güvene dayalı bir iletişim kurmak mümkünse ve muhataptan sempati ve destek hissederlerse, o zaman düşmüş "hiçbir sorun yok" maskesinin arkasında sitemlerle ve kendini kırbaçlamayla dolu bir hayat ortaya çıkar, ince hassasiyet ve kendine makul olmayan derecede yüksek talepler. Beklenmedik katılım ve sempati, kibir ve kabadayılığın yerini fırtınalı gözyaşlarına bırakabilir.

Aynı aşırı tazminat tepkisi nedeniyle duyarlı kişiler kendilerini kamusal görevlerde (muhtar, sendikacı vb.) buluyorlar. İtaat ve çalışkanlıktan etkilenen eğitimciler, öğretmenler, patronlar tarafından aday gösterilirler. Bununla birlikte, yalnızca kendilerine verilen işlevin resmi yönünü büyük bir kişisel sorumlulukla yerine getirmek yeterlidir, ancak bu tür ekiplerde resmi olmayan liderlik başkalarına aittir. Çekingenlik ve irade zayıflığından kurtulma niyeti, erkek çocuklarını güreş, dambıl jimnastiği vb. gibi güçlü sporlara katılmaya iter. Örneğin 16 yaşındaki hassas, sessiz ve kararsız bir genç, boş zamanlarının neredeyse tamamını paraşüt kulesinde geçirerek, günde birkaç kez atlayarak ve havada gösteriler yaparak geçiriyordu. çeşitli türler"Tüm korkuyu sonsuza kadar bastırmak" için jimnastik egzersizleri. Belki spor yapmak onlara fayda sağlıyor ama burada gözle görülür bir başarı elde edemiyorlar.

Özgürleşme tepkisi gibi akran gruplaşması tepkisi de çok az ilgi görüyor dış belirtiler. Şizoidlerin aksine hassas ergenler kendilerini arkadaşlarından soyutlamazlar, hayali fantezi gruplarında yaşamazlar ve sıradan ergenlik ortamında “kara koyun” olamazlar. Arkadaş seçiminde seçici davranırlar, yakın bir arkadaşını büyük bir şirkete tercih ederler ve arkadaşlık konusunda çok şefkatlidirler. Bazıları yaşlı arkadaşlara sahip olmaktan hoşlanır. Sıradan bir genç grubu, orada hüküm süren gürültü, havalılık ve kabalıkla onları korkutuyor.

Hassas insanların hobileri, karakterleriyle uyumlu gerçek hobiler ve doğalarıyla çelişen ve aşırı telafi reaksiyonundan kaynaklanan hobiler olarak ikiye ayrılabilir. Bunlardan ilki çoğunlukla entelektüel ve estetik hobiler türüne aittir. Çok çeşitlidirler ve zeka düzeyi ve genel gelişim, arkadaş örnekleri, bireysel yetenekler ve eğilimler. İşte tutkunun devreye girdiği yer burasıdır. farklı türler sanatlar: müzik (genellikle klasik), çizim, modelleme, satranç. Burada ayrıca evcil çiçekler, ötücü kuşlar, akvaryum balıkları yetiştirebilir ve küçük hayvanları evcilleştirebilirsiniz. Buradaki tatmin bu faaliyetlerin sürecinden geliyor: okuma fırsatı ilginç kitap orijinalinde yabancı dilde, en sevdiğiniz müziği dinleyin, çizim yapın, karmaşık bir satranç problemini çözün, büyüyen çiçeklere hayran kalın, balıkları besleyin vb. Bu hobiler, başkalarının dikkatini çekme veya şaşırtıcı sonuçlar elde etme arzusundan tamamen yoksundur. Gerçek başarılar bile duyarlı kişiler tarafından çok mütevazı bir şekilde değerlendiriliyor.

Aşırı tazminatla ilişkili hobiler çoğunlukla "liderlik" veya fiziksel-manuel hobilere aittir. Burada asıl önemli olan sürecin kendisi değil, amaç ve sonuçtur. Bu hobilerin doğası yukarıda zaten tartışılmıştı.

Ortaya çıkan cinsel çekimle ilişkili tepkiler, kişinin kendi aşağılık duygusuyla büyük ölçüde renklenir. Daha önce de belirtildiği gibi, ergenlik çağındaki mastürbasyon bazen acı verici bir pişmanlık ve azap kaynağı haline gelir. İlk aşk alevlendiğinde çekingenlik ve çekingenlik özellikle güçlü bir şekilde ortaya çıkar. Çoğu zaman aşk nesnesi, neden olduğu duygunun farkında değildir. Veya açıklamalar ve itiraflar, belki de aynı aşırı telafiden dolayı o kadar kesin ve beklenmediktir ki korkutur ve iterler. Reddedilen aşk sizi umutsuzluğa sürükler ve yetersizlik duygularınızı büyük ölçüde ağırlaştırır. Kendini kırbaçlama ve kendini suçlama intihar düşüncelerine yol açar.

Hassas ergenlerin intihar davranışı iki nitelikle ayırt edilir: birincisi, herhangi bir girişimde bulunmadan tekrarlanan intihar düşüncesi salgınları. Bu patlamalar her zaman durumdan kaynaklanır; hassas konuların zayıf noktalarına hayatın darbeleri, kişinin kendi değersizliği fikrini körükler. İkincisi, herhangi bir kanıt unsuru içermeyen gerçek intihar eylemleri. Bir intihar eylemi genellikle bir başarısızlık ve hayal kırıklığı zincirinin (uzun bir "intihar öncesi dönem") etkisi altında gerçekleştirilir ve bardağı taşıran son damla oldukça önemsiz bir neden olabilir. Bu nedenle intihar eylemleri başkaları için tamamen beklenmedik olabilir.

Hassas insanlar alkolizme, uyuşturucu kullanımına veya suça eğilimli davranışlara eğilimli değildir. Hassas erkekler kural olarak sigara bile içmezler. alkollü içecekler içlerinde tiksinti uyandırma yeteneğine sahiptirler. Alkol zehirlenmesinde kişi genellikle coşkulu değil, artan aşağılık duygularıyla birlikte depresif bir tepki görür. Yaygın şizoidlerin aksine, alkol bir tür iletişimsel doping rolünü üstlenemez; temasları kolaylaştırmaz ve özgüven telkin etmez.

Evden kaçarken, okulu asarken, hatta okula gitmeyi tamamen reddederken, zihinsel travmadan veya hassas ergenler için dayanılmaz bir durumdan kaynaklanan yanlış bir suça ilişkin yargı oluşabilir. Bir gencin katlandığı alay, kabalık, hakaret ve zor ortam başkaları tarafından bilinmeyebilir. Suçluya yönelik beklenmedik, çaresiz, şiddetli saldırganlık bazen yanlış bir şekilde sıradan kavgacılık veya holiganlık olarak yorumlanır.

Hassas insanların özgüvenleri oldukça farklıdır yüksek seviye objektiflik. Çocukluğun karakteristik özelliği olan alınganlık ve hassasiyet, özellikle istediği kişiyle arkadaş olmayı engelleyen utangaçlık, lider, elebaşı olamama, parti hayatı, macera ve maceralardan hoşlanmama, her türlü risk ve heyecan fark edilir. , alkolden hoşlanmama, flört etmekten ve flört etmekten hoşlanmama. Ne kolay kavga etmeye, ne de çabuk barışmaya eğilimli olduklarını vurguluyorlar. Birçoğunun tutumunu tanımlayamadığı ya da tanımlamak istemediği sorunları var. Çoğu zaman bu sorunlar arkadaşlara, çevreye, kendine yönelik eleştiriye, paraya, alkollü içeceklere karşı tutumdur. Görünüşe göre tüm bunlar duyguların renklendirdiği gizli deneyimlerle bağlantılı. İğrenç yalanlar ve kılık değiştirmeler, hassas gençler yalanları reddetmeyi tercih ediyor.

Hassas bireylerin zayıf halkası başkalarının onlara karşı tutumudur. Alay konusu veya yakışıksız davranışlardan şüphelenilen bir duruma düşmeyi, itibarlarına en ufak bir gölge düşmeyi veya haksız suçlamalara maruz kalmayı dayanılmaz bulurlar. Bu şu şekilde gösterilebilir: aşağıdaki örnekler. 14 yaşındaki hassas bir genç, sokakta sarhoş bir adam tarafından saldırıya uğradı, ikisi de polise götürüldü, genç hemen serbest bırakıldı, ancak "polisin ona nasıl yol gösterdiğini herkes gördü" ve bu, uzun süredir acı veren bir olaydı. deneyimler ve okula gitmeyi reddetme. 17 yaşındaki hassas bir gencin laboratuvarda çalıştığı cihazın değerli bir parçası kaybolmuş, bir meslektaşı şakayla karışık "Aldıysan iade et!" Bu, herkesin onu hırsız olarak gördüğü sonucuna varması ve bu gencin çok değer verdiği araştırma enstitüsündeki işinden ayrılması için yeterliydi. 15 yaşında bir kız öğrenci görevdeyken gardıroptan bir ceket kayboldu; Herkesin onu hırsız olarak görmesi gerektiği düşüncesi ona eziyet etmeye başladı.”

Hassas bireylerin ailelerinde, bu gençlere karşı saçma suçlamalarda bulunan hezeyanlı hastalarla veya paranoid psikopatlarla defalarca karşılaşmamız tesadüf değildir. Evrimsel paranoyak hastası olan 16 yaşındaki hassas bir çocuğun annesi, onu başkalarıyla birlikte yaşadığı iddiasıyla kınadı. yaşlı kadın, uzun zaman önce ölmüş babasının eski metresi. Şüpheci ve cimri bir başka anne, ev insanı, kuşları ve çiçekleri seven oğlunu, kendisini soyacak bir haydut çetesiyle bağlantılı olduğu iddiasıyla azarladı. Ebeveynleri kuzeye giden yaşlı bir büyükanneye, 15 yaşındaki hassas bir kızı büyütme görevi verildi. Torununu sokakta sınıf arkadaşıyla birlikte gören kadın, komşularının önünde ona halk fahişesi dedi ve muayene için jinekoloğa gitmesini istedi. Açıklanan tüm durumlar sebepti reaktif durumlar. Doğal olarak, ebeveynlerin veya eğitimcilerin gerçek eksiklikleri veya başarısız eylemleri sonucunda başkaları için alay konusu olmak, depresif bir duruma düşmek için fazlasıyla yeterlidir.

Hastaneye kaldırılan 300 erkek ergen arasında psikiyatri hastanesi psikopati ve karakter vurgulamaları ile% 8'i hassas tip olarak sınıflandırıldı ve bunların yalnızca dörtte birine psikopati tanısı konuldu ve geri kalanında - karşılık gelen hassas vurgulamanın arka planına karşı reaktif durumlar.

Hassas kararsız ve şizoid duyarlı varyantlar

Hassas denekler, aşırı şizoidlerin aksine, başkalarının onlara nasıl davrandığı konusunda çok hassastır. Bununla birlikte, duyarlılık ve şizoidliğin birleştiği karma tipler de vardır, bu durumda şizoidlik baskın özelliktir.

Daha zor olanı hassas ve kararsız tipler arasındaki ayrımdır. sen hassas genç neşeli bir ruh hali patlaması yoktur, en uygun ortamda bile umutsuzluğa, utangaçlığa karşı sürekli bir hazırlık vardır - tüm bunlar genellikle kararsız tipin bir temsilcisinde mevcut değildir. Bununla birlikte, hassasiyetin belirgin duygular değişkenliğiyle (uzun süredir devam eden sorunları hatırlarken bile hafif ruh kaybı ve gözyaşı kaybı ve teselli ve güvenceye hızlı uyum) birleşimi, bazı vakaların karışık tip ("hassas-kararsız varyant") olarak değerlendirilmesine neden olur. ). Ancak hassas şizoidlerden farklı olarak burada karakterin temel temelini duyarlılık oluşturur.

Tedavi

Sadece kişinin duygusal ve zihinsel durumunun bozulduğu durumlar tedaviye tabidir ve genel anlamda şizoid psikopatinin tedavisine benzer.