DEFINICIÓN

Vector(del lat. " vector" - "llevar") - un segmento dirigido de una línea recta en el espacio o en un plano.

Gráficamente, un vector se representa como un segmento de línea dirigido de cierta longitud. Un vector cuyo comienzo está en un punto y termina en un punto se denota como (Fig. 1). Un vector también se puede indicar con una letra minúscula, por ejemplo, .

Si se especifica un sistema de coordenadas en el espacio, entonces el vector se puede especificar de forma única mediante un conjunto de sus coordenadas. Es decir, se entiende por vector un objeto que tiene una magnitud (longitud), dirección y punto de aplicación (el inicio del vector).

Los principios del cálculo vectorial aparecieron en los trabajos del matemático, mecánico, físico, astrónomo y topógrafo alemán Johann Carl Friedrich Gauss (1777-1855) en 1831. El matemático, mecánico y físico teórico irlandés Sir William Rowan Hamilton (1805-1865) publicó trabajos sobre operaciones con vectores como parte de su cálculo de cuaterniones. El científico propuso el término "vector" y describió algunas operaciones con vectores. El cálculo vectorial ha recibido su merecido mayor desarrollo gracias al trabajo sobre electromagnetismo del físico, matemático y mecánico británico James Clerk Maxwell (1831-1879). En la década de 1880 se publicó el libro "Elementos de análisis vectorial". físico americano, físico químico, matemático y mecánico Josiah Willard Gibbs (1839-1903). El análisis vectorial moderno fue descrito en 1903 en los trabajos del científico, ingeniero, matemático y físico autodidacta inglés Oliver Heaviside (1850-1925).

DEFINICIÓN

Longitud o módulo vectorial es la longitud del segmento dirigido que define el vector. Denotado como.

Principales tipos de vectores.

vector cero se llama vector cuyo punto de partida Y punto final fósforo. La longitud del vector cero es cero.

Los vectores paralelos a una recta o que se encuentran sobre una recta se llaman colineal(Figura 2).

codirigido, si sus direcciones coinciden.

En la Figura 2 estos son vectores y . La codireccionalidad de los vectores se indica de la siguiente manera: .

Dos vectores colineales se llaman dirigido de manera opuesta, si sus direcciones son opuestas.

En la Figura 3 estos son vectores y . Designación: .

Suma de vectores. Longitud del vector. Queridos amigos, dentro de los tipos de exámenes de espalda existe un grupo de problemas con vectores. Las tareas son bastante amplias (es importante conocer los fundamentos teóricos). La mayoría se resuelven de forma oral. Las preguntas están relacionadas con encontrar la longitud de un vector, la suma (diferencia) de vectores, producto escalar. También existen muchas tareas en las que es necesario realizar acciones con coordenadas vectoriales.

La teoría que rodea el tema de los vectores no es complicada y debe entenderse bien. En este artículo analizaremos problemas relacionados con encontrar la longitud de un vector, así como la suma (diferencia) de vectores. Algunos puntos teóricos:

Concepto vectorial

Un vector es un segmento dirigido.

Todos los vectores que tienen la misma dirección y tienen la misma longitud son iguales.

*¡Los cuatro vectores presentados arriba son iguales!

Es decir, si movemos el vector que se nos da mediante traslación paralela, siempre obtendremos un vector igual al original. Por tanto, puede haber un número infinito de vectores iguales.

Notación vectorial

El vector se puede denotar en latín. en mayúsculas, Por ejemplo:

Con esta forma de notación, primero se escribe la letra que indica el comienzo del vector y luego la letra que indica el final del vector.

Otro vector se indica con una letra del alfabeto latino (mayúscula):

También es posible la designación sin flechas:

La suma de dos vectores AB y BC será el vector AC.

Se escribe como AB + BC = AC.

Esta regla se llama - regla del triangulo.

Es decir, si tenemos dos vectores, llamémoslos convencionalmente (1) y (2), y el final del vector (1) coincide con el comienzo del vector (2), entonces la suma de estos vectores será un vector cuyo el comienzo coincide con el comienzo del vector (1) y el final coincide con el final del vector (2).

Conclusión: si tenemos dos vectores en un plano, siempre podemos encontrar su suma. Usando la traducción paralela, puedes mover cualquiera de estos vectores y conectar su comienzo con el final de otro. Por ejemplo:

Movamos el vector b, o en otras palabras, construyamos uno igual:

¿Cómo se encuentra la suma de varios vectores? Por el mismo principio:

* * *

regla del paralelogramo

Esta regla es consecuencia de lo anterior.

Para los vectores con un origen común, su suma se representa mediante la diagonal de un paralelogramo construido sobre estos vectores.

Construyamos un vector igual al vector b para que su inicio coincida con el final del vector a, y podemos construir un vector que será su suma:

Un poquito más información importante necesario para resolver problemas.

Un vector de igual longitud que el original, pero con dirección opuesta, también se denota pero tiene el signo opuesto:

Esta información es extremadamente útil para resolver problemas que implican encontrar la diferencia entre vectores. Como puede ver, la diferencia vectorial es la misma suma en forma modificada.

Dejemos que se den dos vectores, encuentre su diferencia:

Construimos un vector opuesto al vector by encontramos la diferencia.

Coordenadas vectoriales

Para encontrar las coordenadas de un vector, debes restar las coordenadas correspondientes del principio de las coordenadas finales:

Es decir, las coordenadas vectoriales son un par de números.

Si

Y las coordenadas de los vectores se ven así:

Entonces c 1 = a 1 + b 1 c 2 = a 2 + b 2

Si

Entonces c 1 = a 1 – b 1 c 2 = a 2 – b 2

módulo vectorial

El módulo de un vector es su longitud, determinada por la fórmula:

Fórmula para determinar la longitud de un vector si se conocen las coordenadas de su inicio y final:

Consideremos las tareas:

Los dos lados del rectángulo ABCD son iguales a 6 y 8. Las diagonales se cruzan en el punto O. Calcula la longitud de la diferencia entre los vectores AO y BO.

Encontremos el vector que será el resultado de AO–VO:

AO –VO =AO +(–VO )=AB

Es decir, la diferencia entre los vectores AO y VO será un vector AB. Y su longitud es ocho.

Diagonales de un rombo ABCD son iguales a 12 y 16. Encuentra la longitud del vector AB + AD.

Encontremos un vector que será la suma de los vectores AD y AB BC. igual al vector ANUNCIO. Entonces AB +AD =AB +BC =AC

Las diagonales de un rombo ABCD se cortan en el punto oh y son iguales a 12 y 16. Encuentra la longitud del vector AO + BO.

Encontremos un vector que será la suma de los vectores AO y VO VO es igual al vector OD, lo que significa

Según el teorema de Pitágoras:

Las diagonales del rombo ABCD se cortan en el punto O y son iguales a 12 y 16. Calcula la longitud del vector AO – BO.

Encontremos el vector que será el resultado de AO–VO:

Según el teorema de Pitágoras:

Los lados del triángulo regular ABC son iguales a 3.

Encuentra la longitud del vector AB –AC.

Encontremos el resultado de la diferencia de vectores:

27663. Encuentra la longitud del vector a (6;8).

27664. Encuentra el cuadrado de la longitud del vector AB.

Definición Una colección ordenada de (x 1 , x 2 , ... , x n) n números reales se llama vector n-dimensional, y números x i (i = ) - componentes, o coordenadas,

Ejemplo. Si, por ejemplo, una determinada fábrica de automóviles debe producir 50 automóviles, 100 camiones, 10 autobuses, 50 juegos de repuestos para automóviles y 150 juegos para camiones y autobuses, entonces el programa de producción de esta planta se puede escribir en forma de un vector (50, 100, 10, 50, 150) que tiene cinco componentes.

Notación. Los vectores se indican en negrita. letras minúsculas o letras con una barra o flecha en la parte superior, por ejemplo, a o. Los dos vectores se llaman igual, si tienen el mismo número de componentes y sus componentes correspondientes son iguales.

Los componentes del vector no se pueden intercambiar, por ejemplo, (3, 2, 5, 0, 1) y (2, 3, 5, 0, 1) vectores diferentes.
Operaciones sobre vectores. La obra incógnita= (x 1 , x 2 , ... ,x n) por un número realλ llamado vectorλ incógnita= (λ x 1, λ x 2, ..., λ x n).

Cantidadincógnita= (x 1 , x 2 , ... ,x n ) y y= (y 1 , y 2 , ... ,y n) se llama vector x+y= (x 1 + y 1 , x 2 + y 2 , ... , x n + + y n).

Espacio vectorial. norte -espacio vectorial dimensional R n se define como el conjunto de todos los vectores n-dimensionales para los cuales las operaciones de multiplicación por números reales y suma.

Ilustración económica. Ilustración económica de n-dimensional espacio vectorial: espacio de bienes (bienes). Bajo bienes entenderemos algún bien o servicio que sale a la venta en cierto tiempo en un lugar determinado. Supongamos que hay un número finito n de bienes disponibles; las cantidades de cada uno de ellos compradas por el consumidor se caracterizan por un conjunto de bienes

incógnita= (x 1 , x 2 , ..., x n ),

donde x i denota la cantidad del i-ésimo bien comprado por el consumidor. Supondremos que todos los bienes tienen la propiedad de divisibilidad arbitraria, de modo que se puede comprar cualquier cantidad no negativa de cada uno de ellos. Entonces todos los conjuntos posibles de bienes son vectores del espacio de bienes C = ( incógnita= (x 1 , x 2 , ... , x n ) x yo ≥ 0, yo = ).

Independencia lineal. Sistema mi 1 , mi 2 , ... , mi m vectores n-dimensionales se llaman linealmente dependiente, si existen tales númerosλ 1 , λ 2 , ... , λ metro , de los cuales al menos uno es distinto de cero, de modo que la igualdadλ 1 mi 1 + λ 2 mi 2 +... + λ metro mi metro = 0; de lo contrario este sistema vectores se llama linealmente independiente, es decir, la igualdad indicada es posible sólo en el caso de que todos . Significado geométrico dependencia lineal vectores en R 3, interpretados como segmentos dirigidos, explican los siguientes teoremas.

Teorema 1. Un sistema formado por un vector es linealmente dependiente si y sólo si este vector es cero.

Teorema 2. Para que dos vectores sean linealmente dependientes, es necesario y suficiente que sean colineales (paralelos).

Teorema 3 . Para que tres vectores sean linealmente dependientes, es necesario y suficiente que sean coplanares (estén en el mismo plano).

Triples de vectores izquierdo y derecho. Triple de vectores no coplanares a, b, c llamado bien, si el observador desde su origen común pasa por alto los extremos de los vectores a, b, c en el orden dado parece ocurrir en el sentido de las agujas del reloj. De lo contrario a, b, c -quedaron tres. Todos los triples derechos (o izquierdos) de vectores se llaman lo mismo orientado.

Bases y coordenadas. Troica mi 1, mi 2 , mi 3 vectores no coplanares en R 3 se llama base, y los propios vectores mi 1, mi 2 , mi 3 - básico. cualquier vector a se puede expandir de forma única en vectores base, es decir, representado en la forma

A=x1 mi 1+x2 mi 2 + x3 mi 3, (1.1)

los números x 1 , x 2 , x 3 en el desarrollo (1.1) se llaman coordenadasa en la base mi 1, mi 2 , mi 3 y están designados a(x1,x2,x3).

Base ortonormal. Si los vectores mi 1, mi 2 , mi 3 son perpendiculares por pares y la longitud de cada uno de ellos es igual a uno, entonces la base se llama ortonormal, y las coordenadas x 1 , x 2 , x 3 - rectangular. Los vectores de base de una base ortonormal se denotarán por yo, j, k.

Supondremos que en el espacio R 3 seleccionados sistema correcto Coordenadas rectangulares cartesianas (0, yo, j, k}.

Ilustraciones vectoriales. Ilustraciones vectoriales A a vector b llamado vector do, que está determinada por las siguientes tres condiciones:

1. Longitud del vector do numéricamente igual al área de un paralelogramo construido sobre vectores a Y b, es decir.
do= |a||b| pecado( a^b).

2. Vectores do perpendicular a cada uno de los vectores a Y b.

3. Vectores a, b Y do, tomadas en el orden indicado, forman un triple derecho.

Para un producto cruzado do se introduce la designación c =[ab] o
c = un × b.

Si los vectores a Y b son colineales, entonces sin( a^b) = 0 y [ ab] = 0, en particular, [ Automóvil club británico] = 0. Productos vectoriales de vectores unitarios: [ yo]=k, [jk] = i, [ki]=j.

Si los vectores a Y b especificado en la base yo, j, k coordenadas a(un 1, un 2, un 3), b(b 1, b 2, b 3), entonces

Trabajo mixto. Si el producto vectorial de dos vectores A Y b multiplicado escalarmente por el tercer vector do, entonces tal producto de tres vectores se llama trabajo mixto y está indicado por el símbolo a antes de c.

Si los vectores a, b Y do en la base yo, j, k dado por sus coordenadas
a(un 1, un 2, un 3), b(b 1, b 2, b 3), do(c 1, c 2, c 3), entonces

.

El producto mixto tiene una interpretación geométrica simple: es un escalar, igual en valor absoluto al volumen de un paralelepípedo construido sobre tres vectores dados.

Si los vectores forman una terna recta, entonces su producto mixto es un número positivo igual al volumen indicado; si es un tres a, b, c - izquierda, entonces a b c<0 и V = - a b c, por lo tanto V =|abc|.

Se supone que las coordenadas de los vectores encontrados en los problemas del primer capítulo están dadas con respecto a una base ortonormal derecha. Vector unitario codireccional con vector A, indicado por el símbolo A o. Símbolo r=om denotado por el vector radio del punto M, símbolos a, AB o|a|, | AB|los módulos de vectores se denotan A Y AB.

Ejemplo 1.2. Encuentra el ángulo entre los vectores. a= 2metro+4norte Y b= Minnesota, Dónde metro Y norte- vectores unitarios y ángulo entre metro Y norte igual a 120 o.

Solución. Tenemos: cos φ = ab/ab ab =(2metro+4norte) (Minnesota) = 2metro 2 - 4norte 2 +2Minnesota=
= 2 - 4+2cos120 o = - 2 + 2(-0,5) = -3; un = ; a 2 = (2metro+4norte) (2metro+4norte) =
= 4metro 2 +16Minnesota+16norte 2 = 4+16(-0.5)+16=12, lo que significa a = . segundo = ; b 2 =
= (m-n)(Minnesota) = metro 2 -2Minnesota+norte 2 = 1-2(-0,5)+1 = 3, lo que significa b = . Finalmente tenemos: porqueφ = = -1/2, φ = 120 o.

Ejemplo 1.3.Conociendo los vectores AB(-3,-2,6) y antes de Cristo(-2,4,4),calcule la longitud de la altitud AD del triángulo ABC.

Solución. Denotando el área del triángulo ABC por S, obtenemos:
S = 1/2 a.C. d.C. Entonces ANUNCIO=2S/BC, BC= = = 6,
S = 1/2| AB ×Aire acondicionado|. CA=AB+BC, que significa vector C.A. tiene coordenadas
. .

Ejemplo 1.4 . Se dan dos vectores a(11,10,2) y b(4,0,3). Encuentra el vector unitario do, ortogonal a vectores a Y b y dirigido de modo que el triple ordenado de vectores a, b, c tenía razón.

Solución.Denotamos las coordenadas del vector. do con respecto a una base ortonormal derecha dada en términos de x, y, z.

Desde do ⊥ a,c ⊥b, Eso California= 0,cb= 0. Según las condiciones del problema, se requiere que c = 1 y a b c >0.

Tenemos un sistema de ecuaciones para encontrar x,y,z: 11x +10y + 2z = 0, 4x+3z=0, x 2 + y 2 + z 2 = 0.

De la primera y segunda ecuaciones del sistema obtenemos z = -4/3 x, y = -5/6 x. Sustituyendo y y z en la tercera ecuación, tenemos: x 2 = 36/125, de donde
x =± . Usando la condición a b c > 0, obtenemos la desigualdad

Teniendo en cuenta las expresiones para z e y, reescribimos la desigualdad resultante en la forma: 625/6 x > 0, lo que implica que x>0. Entonces, x = , y = - , z =- .

Introducción

Es seguro decir que pocas personas piensan en el hecho de que los vectores nos rodean por todas partes y nos ayudan en la vida cotidiana. Considere la situación: un chico concertó una cita con una chica a doscientos metros de su casa. ¿Se encontrarán? Por supuesto que no, ya que el joven olvidó indicar lo principal: la dirección, es decir, en términos científicos, un vector. Además, en el proceso de trabajar en este proyecto, daré muchos más y nada menos. ejemplos interesantes vectores.

En general, creo que las matemáticas son ciencia más interesante, en cuyo conocimiento no hay límites. Elegí el tema de los vectores no por casualidad; me interesó mucho el hecho de que el concepto de "vector" va mucho más allá del alcance de una ciencia, es decir, las matemáticas, y nos rodea en casi todas partes. Por tanto, toda persona debería saber qué es un vector, por eso creo que este tema es muy relevante. En psicología, biología, economía y muchas otras ciencias se utiliza el concepto de "vector". Te contaré más sobre esto más adelante.

Objetivos este proyecto son la adquisición de habilidades para trabajar con vectores, la capacidad de ver lo inusual en lo ordinario y el desarrollo de una actitud atenta al mundo que nos rodea.

La historia del concepto vector.

Uno de los conceptos fundamentales. matemáticas modernas es un vector. La evolución del concepto de vector se llevó a cabo gracias al uso generalizado de este concepto en varias áreas matemáticas, mecánica y también en tecnología.

Vector relativamente nuevo concepto matemático. El término “vector” apareció por primera vez en 1845 por el matemático y astrónomo irlandés William Hamilton (1805 – 1865) en sus trabajos sobre la construcción de sistemas numéricos que generalizan números complejos. Hamilton también acuñó los términos “escalar”, “producto escalar”, “producto vectorial”. Casi simultáneamente con él, el matemático alemán Hermann Grassmann (1809 – 1877) realizó investigaciones en la misma dirección, pero desde un punto de vista diferente. El inglés William Clifford (1845 – 1879) logró combinar dos enfoques en el marco teoria general, que también incluye cálculo vectorial ordinario. Y tomó su forma definitiva en los trabajos del físico y matemático estadounidense Josiah Willard Gibbs (1839 - 1903), quien en 1901 publicó un extenso libro de texto sobre análisis vectorial.

El final del siglo pasado y el comienzo del actual estuvieron marcados por el desarrollo generalizado del cálculo vectorial y sus aplicaciones. Se crearon el álgebra vectorial y el análisis vectorial, y la teoría general del espacio vectorial. Estas teorías se utilizaron en la construcción de las teorías de la relatividad especial y general, que juegan exclusivamente papel importante V física moderna.

El concepto de vector surge cuando tenemos que tratar con objetos que se caracterizan por su magnitud y dirección. Por ejemplo, algunos cantidades fisicas, como fuerza, velocidad, aceleración, etc., se caracterizan no sólo valor numérico, pero también dirección. En este sentido, conviene representar las cantidades físicas indicadas mediante segmentos dirigidos. Según requisitos nuevo programa En matemáticas y física, el concepto de vector se ha convertido en uno de los conceptos principales. curso escolar matemáticas.

Vectores en matemáticas

Un vector es un segmento dirigido que tiene un principio y un final.

Un vector que comienza en el punto A y termina en el punto B generalmente se denota como AB. Los vectores también se pueden indicar en pequeñas letras latinas con una flecha (a veces un guión) encima, por ejemplo.

Un vector en geometría se compara naturalmente con una traducción (traducción paralela), lo que obviamente aclara el origen de su nombre (latín vector, portador). De hecho, cada segmento dirigido define de forma única algunos transferencia paralela plano o espacio: digamos, el vector AB determina naturalmente la transferencia, en la que el punto A irá al punto B, y viceversa, la transferencia paralela, en la que A va a B, determina el único segmento dirigido AB.

La longitud del vector AB es la longitud del segmento AB, generalmente se denota AB. El papel del cero entre los vectores lo desempeña vector cero, cuyo principio y fin coinciden; a él, a diferencia de otros vectores, no se le asigna ninguna dirección.

Dos vectores se llaman colineales si se encuentran en rectas paralelas o en la misma recta. Dos vectores se llaman codireccionales si son colineales y están dirigidos en la misma dirección, y de dirección opuesta si son colineales y están dirigidos en la misma dirección. lados diferentes.

Operaciones sobre vectores

módulo vectorial

El módulo del vector AB es el número igual a la longitud del segmento AB. Designado como AB. A través de coordenadas se calcula como:

Suma de vectores

EN representación coordinada el vector suma se obtiene sumando las coordenadas correspondientes de los términos:

)(\displaystyle (\vec (a))+(\vec (b))=(a_(x)+b_(x),a_(y)+b_(y),a_(z)+b_(z) ))

Para construir geométricamente el vector suma (\displaystyle (\vec (c))=(\vec (a))+(\vec (b)))c = use reglas diferentes(métodos), sin embargo todos dan el mismo resultado. El uso de una u otra regla está justificado por el problema a resolver.

Regla del triángulo

La regla del triángulo se deriva más naturalmente de la comprensión de un vector como una transferencia. Es claro que el resultado de aplicar secuencialmente dos transferencias (\displaystyle (\vec (a))) y (\displaystyle (\vec (b))) de algún punto será el mismo que aplicar una transferencia a la vez (\displaystyle (\vec (a) ))+(\vec (b))), correspondiente a esta regla. Para sumar dos vectores (\displaystyle (\vec (a))) y (\displaystyle (\vec (b))) según la regla del triángulo, ambos vectores se transfieren paralelos a sí mismos para que el comienzo de uno de ellos coincide con el final del otro. Entonces el vector suma viene dado por el tercer lado del triángulo resultante, y su comienzo coincide con el comienzo del primer vector y su final con el final del segundo vector.

Esta regla se puede generalizar directa y naturalmente a la suma de cualquier número de vectores, convirtiéndose en regla de línea quebrada:

regla del polígono

El inicio del segundo vector coincide con el final del primero, el inicio del tercero con el final del segundo, y así sucesivamente, la suma (\displaystyle n) de vectores es un vector, coincidiendo el inicio con el inicio. del primero, y el final coincide con el final (\displaystyle n) del (es decir, se representa como un segmento dirigido que cierra la polilínea). También llamada regla de la línea discontinua.

regla del paralelogramo

Para sumar dos vectores (\displaystyle (\vec (a))) y (\displaystyle (\vec (b))) según la regla del paralelogramo, ambos vectores se trasladan paralelos a sí mismos para que sus orígenes coincidan. Entonces el vector suma viene dado por la diagonal del paralelogramo construido sobre ellos, a partir de su origen común.

La regla del paralelogramo es especialmente conveniente cuando es necesario representar el vector suma aplicado inmediatamente al mismo punto al que se aplican ambos términos, es decir, representar los tres vectores como si tuvieran comienzo general.

Resta de vectores

Para obtener la diferencia en forma de coordenadas, es necesario restar las coordenadas correspondientes de los vectores:

‚ (\displaystyle (\vec (a))-(\vec (b))=(a_(x)-b_(x),a_(y)-b_(y),a_(z)-b_(z) ))

Para obtener el vector diferencia (\displaystyle (\vec (c))=(\vec (a))-(\vec (b))), se conectan los inicios de los vectores y el comienzo del vector (\displaystyle ( \vec (c))) será el final (\displaystyle (\vec (b))), y el final es el final (\displaystyle (\vec (a))). Si lo escribimos usando puntos vectoriales, entonces AC-AB=BC(\displaystyle (\overrightarrow (AC))-(\overrightarrow (AB))=(\overrightarrow (BC))).

Multiplicar un vector por un número

Multiplicar el vector (\displaystyle (\vec (a))) por el número (\displaystyle \alpha 0) da un vector codireccional con una longitud (\displaystyle \alpha ) veces mayor. Multiplicar un vector (\displaystyle (\vec (a))) por un número (\displaystyle \alpha , da un vector de dirección opuesta con una longitud de (\displaystyle \alpha ) veces mayor. Multiplicar un vector por un número en forma de coordenadas se hace multiplicando todas las coordenadas por este número:

(\displaystyle \alpha (\vec (a))=(\alpha a_(x),\alpha a_(y),\alpha a_(z)))

Producto escalar de vectoresEscalar

El producto escalar es el número que se obtiene al multiplicar un vector por un vector. Encontrado por la fórmula:

El producto escalar también se puede encontrar a través de la longitud de los vectores y el ángulo entre ellos. Aplicación de vectores en ciencias relacionadas Vectores en física Vectores - poderosa herramienta matemáticas y física. Las leyes básicas de la mecánica y la electrodinámica están formuladas en el lenguaje de los vectores. Para comprender la física, es necesario aprender a trabajar con vectores. En física, como en matemáticas, un vector es una cantidad que se caracteriza por su valor numérico y dirección. En física, hay muchas cantidades importantes que son vectores, por ejemplo, fuerza, posición, velocidad, aceleración, par, momento, intensidad de campo eléctrico y magnético. Vectores en literatura Recordemos la fábula de Ivan Andreevich Krylov sobre cómo "un cisne, un cangrejo de río y un lucio comenzaron a llevar una carga de equipaje". La fábula afirma que “el carro sigue ahí”, en otras palabras, que la resultante de todas las fuerzas aplicadas al carro es cero. Y fuerza, como sabemos, cantidad vectorial. Vectores en química

A menudo, incluso los grandes científicos expresaron la idea de que reacción química es un vector. De hecho, cualquier fenómeno puede subsumirse bajo el concepto de “vector”. Un vector expresa una acción o fenómeno que tiene una dirección clara en el espacio y en condiciones específicas, reflejada por su magnitud. La dirección de un vector en el espacio está determinada por los ángulos formados entre el vector y los ejes de coordenadas, y la longitud (magnitud) del vector está determinada por las coordenadas de su principio y final.

Sin embargo, la afirmación de que una reacción química es un vector ha sido hasta ahora inexacta. Sin embargo, la base de esta afirmación es siguiente regla: “Cualquier reacción química corresponde a una ecuación simétrica de una recta en el espacio con coordenadas actuales en forma de cantidades de sustancias (moles), masas o volúmenes”.

Todas las reacciones químicas directas pasan por el origen. No es difícil expresar cualquier línea recta en el espacio mediante vectores, pero dado que la línea recta de una reacción química pasa por el origen del sistema de coordenadas, podemos suponer que el vector de la reacción química directa se encuentra en la línea misma. y se llama vector de radio. El origen de este vector coincide con el origen del sistema de coordenadas. Así, podemos concluir: cualquier reacción química se caracteriza por la posición de su vector en el espacio. Vectores en biología

Vector (en genética): una molécula de ácido nucleico, generalmente ADN, utilizada en ingeniería genética para transferencia material genético otra celda.

Vectores en economía

Una de las secciones matemáticas superiores es álgebra lineal. Sus elementos son ampliamente utilizados para resolver diversos problemas económicos. Entre ellos, el concepto de vector ocupa un lugar importante.

Un vector es una secuencia ordenada de números. Los números de un vector, teniendo en cuenta su disposición por números en la secuencia, se denominan componentes del vector. Tenga en cuenta que los vectores pueden considerarse elementos de cualquier naturaleza, incluidos los económicos. Supongamos que una determinada fábrica textil debe producir 30 juegos de ropa de cama, 150 toallas, 100 batas de baño en un turno, entonces el programa de producción de esta fábrica se puede representar como un vector, donde todo lo que la fábrica debe producir es un vector tridimensional. .

Vectores en psicología

hoy hay gran cantidad fuentes de información para el autoconocimiento, áreas de la psicología y el autodesarrollo. Y no es difícil notar que una dirección tan inusual como psicología de vectores de sistemas, hay 8 vectores en él.

Vectores en la vida cotidiana

Me di cuenta de que los vectores, además de las ciencias exactas, me surgen todos los días. Entonces, por ejemplo, mientras caminaba por el parque, noté que resulta que un abeto puede considerarse un ejemplo de un vector en el espacio: su parte inferior es el comienzo del vector y la parte superior del árbol es el final del vector. Y los carteles con imágenes vectoriales al visitar grandes superficies nos ayudan a encontrar rápidamente un departamento en particular y ahorrar tiempo.

Vectores en señales de tráfico.

Cada día, al salir de casa, nos convertimos en partícipes del tráfico, ya sea como peatón o como conductor. Hoy en día, casi todas las familias tienen un coche, lo que, por supuesto, no puede dejar de afectar la seguridad de todos los usuarios de la vía. Y para evitar incidentes en la carretera, conviene seguir todas las normas de circulación. Pero no debemos olvidar que en la vida todo está interconectado e, incluso en las señales de tráfico prescriptivas más simples, vemos flechas direccionales, llamadas vectores en matemáticas. Estas flechas (vectores) nos muestran direcciones de movimiento, direcciones de movimiento, direcciones de desvío y mucho más. Toda esta información se puede leer en las señales de tráfico a los lados de las carreteras.

Conclusión

El concepto básico de "vector", que discutimos en las lecciones de matemáticas en la escuela, es la base para estudiar en secciones. quimica general, biología general, física y otras ciencias. Observo la necesidad de vectores en la vida que ayuden a encontrar el objeto deseado, ahorren tiempo y cumplan una función prescriptiva en las señales de tráfico.

Conclusiones

Cada persona se encuentra constantemente con vectores en la vida cotidiana.

Necesitamos vectores para estudiar no solo matemáticas, sino también otras ciencias.

Todo el mundo debería saber qué es un vector.

Fuentes

Bashmakov M.A. ¿Qué es un vector? - 2ª ed., ester. - M.: Kvant, 1976.-221p.

Vygodsky M.Ya. Manual de Matemática Elemental.-3ª ed., borrado. - M.: Nauka, 1978.-186 p.

Gusyatnikov P.B. Álgebra vectorial en ejemplos y problemas - 2ª ed., ster. - M.: Escuela de posgrado, 1985.-302p.

Zaitsev V.V. Matemáticas elementales. Curso repetido. - 3ª ed., ster. - M.: Nauka, 1976. - 156 p.

Coxeter G.S. Nuevos encuentros con la geometría.-2ª ed., borrada. - M.: Nauka, 1978.-324 p.

Pogorelov A.V. Geometría analítica. - 3ª ed., borrada. - M.: Kvant, 1968.-235 p.

Nivel de entrada

Coordenadas y vectores. guía completa (2019)

En este artículo, comenzaremos a discutir una “varita mágica” que le permitirá reducir muchos problemas de geometría a aritmética simple. Este “palo” puede hacerte la vida mucho más fácil, especialmente cuando no estás seguro de cómo construir figuras espaciales, secciones, etc. Todo esto requiere cierta imaginación y habilidad práctica. El método que comenzaremos a considerar aquí le permitirá abstraerse casi por completo de cualquier tipo de construcciones geométricas y razonamiento. El método se llama "método de coordenadas". En este artículo consideraremos las siguientes preguntas:

1. Plano de coordenadas
2. Puntos y vectores en el plano.
3. Construyendo un vector a partir de dos puntos.
4. Longitud del vector (distancia entre dos puntos)​
5. Coordenadas de la mitad del segmento.
6. Producto escalar de vectores
7. Ángulo entre dos vectores

Creo que ya has adivinado por qué el método de coordenadas se llama así. Así es, recibió ese nombre porque no opera con objetos geométricos, sino con sus características numéricas(coordenadas). Y la propia transformación, que nos permite pasar de la geometría al álgebra, consiste en introducir un sistema de coordenadas. Si la figura original era plana, entonces las coordenadas son bidimensionales, y si la figura es tridimensional, entonces las coordenadas son tridimensionales. En este artículo consideraremos sólo el caso bidimensional. Y el objetivo principal del artículo es enseñarte cómo utilizar algunos tecnicas basicas método de coordenadas (a veces resultan útiles para resolver problemas de planimetría en la Parte B del Examen Estatal Unificado). Las siguientes dos secciones sobre este tema están dedicadas a una discusión de métodos para resolver el problema C2 (el problema de la estereometría).

¿Dónde sería lógico empezar a discutir el método de coordenadas? Probablemente del concepto de sistema de coordenadas. Recuerda cuando la conociste por primera vez. Me parece que en séptimo grado, cuando te enteraste de la existencia función lineal, Por ejemplo. Déjame recordarte que lo construiste punto por punto. ¿Te acuerdas? Elegiste un número arbitrario, lo sustituiste en la fórmula y lo calculaste de esa manera. Por ejemplo, si, entonces, si, entonces, etc. ¿Qué obtuviste al final? Y recibiste puntos con coordenadas: y. A continuación, dibujaste una “cruz” (sistema de coordenadas), elegiste una escala en ella (cuántas celdas tendrás como segmento unitario) y marcaste los puntos que obtuviste, que luego conectaste con una línea recta; La recta es la gráfica de la función.

Aquí hay algunos puntos que conviene explicarle con un poco más de detalle:

1. Segmento unitario usted elige por razones de conveniencia, para que todo encaje de manera hermosa y compacta en el dibujo

2. Se acepta que el eje va de izquierda a derecha y el eje va de abajo hacia arriba.

3. Se cruzan en ángulos rectos y el punto de su intersección se llama origen. Está indicado por una letra.

4. Al escribir las coordenadas de un punto, por ejemplo, a la izquierda entre paréntesis está la coordenada del punto a lo largo del eje, y a la derecha, a lo largo del eje. En particular, simplemente significa que en el momento

5. Para fijar cualquier punto en eje de coordenadas, es necesario indicar sus coordenadas (2 números)

6. Para cualquier punto que se encuentre sobre el eje,

7. Para cualquier punto que se encuentre sobre el eje,

8. El eje se llama eje x.

9. El eje se llama eje y.

Ahora demos el siguiente paso: marque dos puntos. Conectemos estos dos puntos con un segmento. Y pondremos la flecha como si estuviéramos dibujando un segmento de punto a punto: es decir, ¡haremos nuestro segmento dirigido!

¿Recuerdas cómo se llama otro segmento direccional? Así es, ¡se llama vector!

Entonces, si conectamos punto con punto, y el comienzo será el punto A, y el final será el punto B, entonces obtenemos un vector. Tú también hiciste esta construcción en octavo grado, ¿recuerdas?

Resulta que los vectores, como los puntos, se pueden denotar con dos números: estos números se llaman coordenadas vectoriales. Pregunta: ¿Crees que nos basta con conocer las coordenadas del principio y del final de un vector para encontrar sus coordenadas? ¡Resulta que sí! Y esto se hace de forma muy sencilla:

Así, como en un vector el punto es el principio y el fin es el final, el vector tiene las siguientes coordenadas:

Por ejemplo, si, entonces las coordenadas del vector.

Ahora hagamos lo contrario, encontremos las coordenadas del vector. ¿Qué necesitamos cambiar para esto? Sí, necesitas intercambiar el principio y el final: ahora el comienzo del vector estará en el punto y el final estará en el punto. Entonces:

Mire con atención, ¿cuál es la diferencia entre vectores y? Su única diferencia son los signos en las coordenadas. Son opuestos. Este hecho suele escribirse así:

A veces, si no se indica específicamente qué punto es el comienzo del vector y cuál es el final, entonces los vectores no se indican con dos letras mayúsculas, sino con una letra minúscula, por ejemplo: , etc.

ahora un poco práctica usted mismo y encuentre las coordenadas de los siguientes vectores:

Examen:

Ahora resuelve un problema un poco más difícil:

Un vector con un punto de partida en un punto tiene un co-o-di-na-you. Encuentra los puntos abs-cis-su.

De todos modos es bastante prosaico: sean las coordenadas del punto. Entonces

Compilé el sistema basándome en la definición de qué son las coordenadas vectoriales. Entonces el punto tiene coordenadas. Nos interesa la abscisa. Entonces

Respuesta:

¿Qué más puedes hacer con los vectores? Sí, casi todo es igual que con números ordinarios(excepto que no puedes dividir, pero puedes multiplicar de dos maneras, una de las cuales discutiremos aquí un poco más adelante)

1. Los vectores se pueden sumar entre sí.
2. Los vectores se pueden restar unos de otros.
3. Los vectores se pueden multiplicar (o dividir) por un número arbitrario distinto de cero
4. Los vectores se pueden multiplicar entre sí.

Todas estas operaciones tienen un objetivo muy claro. representación geométrica. Por ejemplo, la regla del triángulo (o paralelogramo) para suma y resta:

Un vector se estira, se contrae o cambia de dirección cuando se multiplica o divide por un número:

Sin embargo, aquí nos interesará la cuestión de qué sucede con las coordenadas.

1. Al sumar (restar) dos vectores, sumamos (restamos) sus coordenadas elemento por elemento. Eso es:

2. Al multiplicar (dividir) un vector por un número, todas sus coordenadas se multiplican (dividen) por este número:

Por ejemplo:

· Calcula la cantidad de co-or-di-nat siglo-a-ra.

Primero encontremos las coordenadas de cada uno de los vectores. Ambos tienen el mismo origen: el punto de origen. Sus fines son diferentes. Entonces, . Ahora calculemos las coordenadas del vector. Entonces la suma de las coordenadas del vector resultante es igual.

Respuesta:

Ahora resuelva usted mismo el siguiente problema:

· Encuentra la suma de coordenadas vectoriales.

Comprobamos:

Consideremos ahora el siguiente problema: tenemos dos puntos en plano de coordenadas. ¿Cómo encontrar la distancia entre ellos? Dejemos el primer punto y el segundo. Denotemos la distancia entre ellos por. Hagamos el siguiente dibujo para mayor claridad:

¿Qué he hecho? Primero conecté los puntos y, además, desde el punto tracé una línea paralela al eje, y desde el punto tracé una línea paralela al eje. ¿Se cruzaron en algún punto formando una figura notable? ¿Qué tiene de especial ella? Sí, tú y yo sabemos casi todo sobre triangulo rectángulo. Bueno, seguro que el teorema de Pitágoras. El segmento requerido es la hipotenusa de este triángulo y los segmentos son los catetos. ¿Cuáles son las coordenadas del punto? Sí, son fáciles de encontrar en la imagen: dado que los segmentos son paralelos a los ejes y, respectivamente, sus longitudes son fáciles de encontrar: si denotamos las longitudes de los segmentos por, respectivamente, entonces

Ahora usemos el teorema de Pitágoras. Conocemos las longitudes de los catetos, encontraremos la hipotenusa:

Por tanto, la distancia entre dos puntos es la raíz de la suma de las diferencias al cuadrado de las coordenadas. O bien, la distancia entre dos puntos es la longitud del segmento que los conecta.

Es fácil ver que la distancia entre puntos no depende de la dirección. Entonces:

De aquí sacamos tres conclusiones:

Practiquemos un poco sobre cómo calcular la distancia entre dos puntos:

Por ejemplo, si, entonces la distancia entre y es igual a

O vayamos de otra manera: encuentra las coordenadas del vector.

Y encuentra la longitud del vector:

Como puedes ver, ¡es lo mismo!

Ahora practica un poco tú mismo:

Tarea: encuentra la distancia entre los puntos indicados:

Comprobamos:

Aquí hay un par de problemas más que usan la misma fórmula, aunque suenan un poco diferentes:

1. Encuentra el cuadrado de la longitud del párpado.

2. Encuentra el cuadrado de la longitud del párpado.

1. Y esto es para prestar atención) Ya hemos encontrado las coordenadas de los vectores anteriormente: . Entonces el vector tiene coordenadas. El cuadrado de su longitud será igual a:

2. Encuentra las coordenadas del vector.

Entonces el cuadrado de su longitud es

Nada complicado, ¿verdad? Aritmética simple, nada más.

Los siguientes problemas no se pueden clasificar sin ambigüedades; erudición general y la capacidad de hacer dibujos sencillos.

1. Encuentra el seno del ángulo del corte que conecta el punto con el eje de abscisas.

Y

¿Cómo vamos a proceder aquí? Necesitamos encontrar el seno del ángulo entre y el eje. ¿Dónde podemos buscar el seno? Así es, en un triángulo rectángulo. Entonces, ¿qué debemos hacer? ¡Construye este triángulo!

Dado que las coordenadas del punto son y, entonces el segmento es igual a y el segmento. Necesitamos encontrar el seno del ángulo. Déjame recordarte que el seno es una razón. pierna opuesta a la hipotenusa, entonces

¿Qué nos queda por hacer? Encuentra la hipotenusa. Puedes hacer esto de dos maneras: usando el teorema de Pitágoras (¡los catetos se conocen!) o usando la fórmula para la distancia entre dos puntos (de hecho, ¡lo mismo que el primer método!). Voy por el segundo camino:

Respuesta:

La siguiente tarea te parecerá aún más fácil. Ella está en las coordenadas del punto.

Tarea 2. Desde el punto en que el per-pen-di-ku-lyar desciende hasta el eje ab-ciss. Nai-di-te abs-cis-su os-no-va-niya per-pen-di-ku-la-ra.

Hagamos un dibujo:

La base de una perpendicular es el punto en el que se cruza con el eje x (eje), para mí este es un punto. La figura muestra que tiene coordenadas: . Nos interesa la abscisa, es decir, el componente "x". Ella es igual.

Respuesta: .

Tarea 3. En las condiciones del problema anterior, encuentre la suma de las distancias desde el punto a los ejes coordenados.

La tarea es generalmente elemental si sabes cuál es la distancia de un punto a los ejes. ¿Sabes? Espero, pero aún así te recuerdo:

Entonces, en mi dibujo de arriba, ¿ya he dibujado una de esas perpendiculares? ¿En qué eje está? Al eje. ¿Y cuál es su longitud entonces? Ella es igual. Ahora dibuja tú mismo una perpendicular al eje y encuentra su longitud. Será igual ¿no? Entonces su suma es igual.

Respuesta: .

Tarea 4. En las condiciones de la tarea 2, encuentre la ordenada de un punto simétrico al punto con respecto al eje de abscisas.

Creo que intuitivamente tienes claro qué es la simetría. Muchos objetos lo tienen: muchos edificios, mesas, aviones, muchos formas geométricas: bola, cilindro, cuadrado, rombo, etc. En términos generales, la simetría se puede entender de la siguiente manera: una figura consta de dos (o más) mitades idénticas. Esta simetría se llama simetría axial. ¿Qué es entonces un eje? Esta es exactamente la línea a lo largo de la cual la figura se puede, relativamente hablando, "cortar" en mitades iguales (en esta imagen el eje de simetría es recto):

Ahora volvamos a nuestra tarea. Sabemos que estamos buscando un punto que sea simétrico con respecto al eje. Entonces este eje es el eje de simetría. Esto significa que necesitamos marcar un punto tal que el eje corte el segmento en dos partes iguales. Intente marcar ese punto usted mismo. Ahora compare con mi solución:

¿Te resultó igual? ¡Bien! Nos interesa la ordenada del punto encontrado. es igual

Respuesta:

Ahora dime, después de pensar unos segundos, ¿cuál será la abscisa de un punto simétrico al punto A con respecto al eje de ordenadas? ¿Cuál es tu respuesta? Respuesta correcta: .

EN caso general la regla se puede escribir así:

Un punto simétrico a un punto relativo al eje de abscisas tiene las coordenadas:

Un punto simétrico a un punto relativo al eje de ordenadas tiene coordenadas:

Bueno, ahora da mucho miedo. tarea: encuentre las coordenadas de un punto simétrico al punto relativo al origen. ¡Primero piensa por ti mismo y luego mira mi dibujo!

Respuesta:

Ahora problema del paralelogramo:

Tarea 5: Los puntos aparecen ver-shi-na-mi pa-ral-le-lo-gram-ma. Encuentra or-di-en-ese punto.

Puedes resolver este problema de dos maneras: lógica y método de coordenadas. Primero usaré el método de coordenadas y luego te diré cómo puedes resolverlo de manera diferente.

Está bastante claro que las abscisas del punto son iguales. (se encuentra en la perpendicular trazada desde el punto al eje de abscisas). Necesitamos encontrar la ordenada. Aprovechemos que nuestra figura es un paralelogramo, esto quiere decir eso. Encontremos la longitud del segmento usando la fórmula para la distancia entre dos puntos:

Bajamos la perpendicular que conecta el punto con el eje. Indicaré el punto de intersección con una letra.

La longitud del segmento es igual. (encuentre usted mismo el problema donde discutimos este punto), luego encontraremos la longitud del segmento usando el teorema de Pitágoras:

La longitud de un segmento coincide exactamente con su ordenada.

Respuesta: .

Otra solución (solo daré una imagen que la ilustra)

Progreso de la solución:

1. Conducta

2. Encuentra las coordenadas del punto y la longitud.

3. Demuéstralo.

Una vez más problema de longitud de segmento:

Los puntos aparecen encima de los triángulos. Encuentra la longitud de su línea media, paralela.

¿Recuerdas lo que es? línea media¿triángulo? Entonces esta tarea es elemental para ti. Si no lo recuerdas, te lo recuerdo: la línea media de un triángulo es la línea que conecta los puntos medios de los lados opuestos. Es paralela a la base e igual a la mitad de ella.

La base es un segmento. Tuvimos que buscar su longitud antes, es igual. Entonces la longitud de la línea media es la mitad e igual.

Respuesta: .

Comentario: este problema se puede solucionar de otra forma, a la que nos referiremos un poco más adelante.

Mientras tanto, aquí tienes algunos problemas, practica con ellos, son muy simples, ¡pero te ayudarán a mejorar en el uso del método de coordenadas!

1. Los puntos son la cima de las trampas. Encuentra la longitud de su línea media.

2. Puntos y apariciones ver-shi-na-mi pa-ral-le-lo-gram-ma. Encuentra or-di-en-ese punto.

3. Encuentre la longitud del corte, conectando el punto y

4. Encuentra el área detrás de la figura coloreada en el plano coordinado.

5. Un círculo con centro en na-cha-le ko-or-di-nat pasa por el punto. Encuéntrala ra-di-us.

6. Encuentra-di-te ra-di-us del círculo, describe-san-noy sobre el ángulo recto-no-ka, las cimas de algo tienen un co-o -di-na-eres tan-responsable

Soluciones:

1. Se sabe que la línea media de un trapezoide es igual a la mitad de la suma de sus bases. La base es igual y la base. Entonces

Respuesta:

2. La forma más sencilla de resolver este problema es observar que (regla del paralelogramo). Calcular las coordenadas de vectores no es difícil: . Al sumar vectores, se suman las coordenadas. Entonces tiene coordenadas. El punto también tiene estas coordenadas, ya que el origen del vector es el punto con las coordenadas. Nos interesa la ordenada. Ella es igual.

Respuesta:

3. Actuamos inmediatamente según la fórmula de la distancia entre dos puntos:

Respuesta:

4. Mire la imagen y dígame ¿entre cuáles dos figuras está “intercalada” el área sombreada? Está intercalado entre dos cuadrados. Entonces el área de la figura deseada es igual al área del cuadrado grande menos el área del pequeño. Lado plazoleta es un segmento que conecta puntos y su longitud es

Entonces el área del cuadrado pequeño es

Hacemos lo mismo con un cuadrado grande: su lado es un segmento que conecta los puntos y su longitud es igual a

Entonces el área del cuadrado grande es

Encontramos el área de la figura deseada usando la fórmula:

Respuesta:

5. Si una circunferencia tiene como centro el origen y pasa por un punto, entonces su radio será exactamente igual a la longitud del segmento (haz un dibujo y entenderás por qué esto es obvio). Encontremos la longitud de este segmento:

Respuesta:

6. Se sabe que el radio de un círculo circunscrito a un rectángulo igual a la mitad sus diagonales. Encontremos la longitud de cualquiera de las dos diagonales (después de todo, ¡en un rectángulo son iguales!)

Respuesta:

Bueno, ¿lo hiciste con todo? No fue muy difícil entenderlo, ¿verdad? Aquí solo hay una regla: poder hacer una imagen visual y simplemente "leer" todos los datos que contiene.

Nos queda muy poco. Hay literalmente dos puntos más que me gustaría discutir.

Intentemos resolver este simple problema. Deja dos puntos y que te den. Encuentra las coordenadas del punto medio del segmento. La solución a este problema es la siguiente: sea el punto el medio deseado, entonces tiene coordenadas:

Eso es: coordenadas de la mitad del segmento = la media aritmética de las coordenadas correspondientes de los extremos del segmento.

Esta regla es muy sencilla y no suele causar dificultades a los estudiantes. Veamos en qué problemas y cómo se utiliza:

1. Find-di-te or-di-na-tu se-re-di-ny desde-cortar, conectar-el-punto y

2. Los puntos parecen ser la cima del mundo. Find-di-te or-di-na-tu puntos per-re-se-che-niya de su dia-go-na-ley.

3. Encuentra-di-te abs-cis-su centro del círculo, describe-san-noy sobre el rectangular-no-ka, las cimas de algo tienen co-o-di-na-tú tan-responsablemente-pero.

Soluciones:

1. El primer problema es simplemente un clásico. Procedemos inmediatamente a determinar la mitad del segmento. Tiene coordenadas. La ordenada es igual.

Respuesta:

2. Es fácil ver que este cuadrilátero es un paralelogramo (¡incluso un rombo!). Puedes comprobarlo tú mismo calculando las longitudes de los lados y comparándolas entre sí. ¿Qué sé sobre los paralelogramos? ¡Sus diagonales están divididas por la mitad por el punto de intersección! ¡Sí! ¿Cuál es entonces el punto de intersección de las diagonales? ¡Ésta es la mitad de cualquiera de las diagonales! Elegiré, en particular, la diagonal. Entonces el punto tiene coordenadas La ordenada del punto es igual a.

Respuesta:

3. ¿Con qué coincide el centro del círculo circunscrito al rectángulo? Coincide con el punto de intersección de sus diagonales. ¿Qué sabes sobre las diagonales de un rectángulo? Son iguales y el punto de intersección los divide por la mitad. La tarea quedó reducida a la anterior. Tomemos, por ejemplo, la diagonal. Entonces si es el centro de la circunferencia, entonces es el punto medio. Estoy buscando coordenadas: La abscisa es igual.

Respuesta:

Ahora practica un poco por tu cuenta, solo daré las respuestas a cada problema para que puedas ponerte a prueba.

1. Find-di-te ra-di-us del círculo, describe-san-noy sobre el triángulo-no-ka, las cimas de algo tienen un co-or-di -on-you

2. Encuentra-di-te o-di-en-ese centro del círculo, describe-san-noy sobre el triángulo-no-ka, cuyas cimas tienen coordenadas

3. ¿Qué tipo de ra-di-u-sa debería tener un círculo con centro en un punto para que toque el eje ab-ciss?

4. Encuentre-di-esos o-di-en-ese punto de re-se-che-ción del eje y desde-corte, conecte-el-punto y

Respuestas:

¿Todo fue exitoso? ¡Realmente lo espero! Ahora, el último empujón. Ahora tenga especial cuidado. El material que explicaré ahora está directamente relacionado no sólo con problemas simples sobre el método de coordenadas de la Parte B, sino que también se encuentra en todas partes del Problema C2.

¿Cuáles de mis promesas no he cumplido todavía? ¿Recuerda qué operaciones sobre vectores prometí introducir y cuáles finalmente introduje? ¿Estás seguro de que no me he olvidado de nada? ¡Olvidó! Olvidé explicar qué significa la multiplicación de vectores.

Hay dos formas de multiplicar un vector por un vector. Dependiendo del método elegido, conseguiremos objetos de distinta naturaleza:

El producto cruzado se hace de manera bastante inteligente. Discutiremos cómo hacerlo y por qué es necesario en el próximo artículo. Y en este nos centraremos en el producto escalar.

Hay dos formas que nos permiten calcularlo:

Como habrás adivinado, ¡el resultado debería ser el mismo! Entonces, veamos primero el primer método:

Producto escalar mediante coordenadas

Encuentre: - notación generalmente aceptada para producto escalar

La fórmula para el cálculo es la siguiente:

Es decir, el producto escalar = ¡la suma de los productos de coordenadas vectoriales!

Ejemplo:

encontrar-di-te

Solución:

Encontremos las coordenadas de cada uno de los vectores:

Calculamos el producto escalar usando la fórmula:

Respuesta:

Mira, ¡absolutamente nada complicado!

Bueno, ahora pruébalo tú mismo:

· Encuentra un escalar pro-iz-ve-de-nie de siglos y

¿Lo lograste? ¿Quizás notaste un pequeño problema? Comprobemos:

¡Coordenadas vectoriales, como en el problema anterior! Respuesta: .

Además del de coordenadas, existe otra forma de calcular el producto escalar, es decir, a través de las longitudes de los vectores y el coseno del ángulo entre ellos:

Denota el ángulo entre los vectores y.

Es decir, el producto escalar es igual al producto de las longitudes de los vectores por el coseno del ángulo entre ellos.

¿Por qué necesitamos esta segunda fórmula, si tenemos la primera, que es mucho más simple, al menos no contiene cosenos? ¡Y es necesario para que a partir de la primera y segunda fórmulas tú y yo podamos deducir cómo encontrar el ángulo entre vectores!

¡Entonces recordemos la fórmula para la longitud del vector!

Luego, si sustituyo estos datos en la fórmula del producto escalar, obtengo:

Pero por otro lado:

Entonces, ¿qué obtuvimos tú y yo? ¡Ahora tenemos una fórmula para calcular el ángulo entre dos vectores! A veces también se escribe así por brevedad:

Es decir, el algoritmo para calcular el ángulo entre vectores es el siguiente:

1. Calcular el producto escalar a través de coordenadas.
2. Encuentra las longitudes de los vectores y multiplícalos.
3. Divide el resultado del punto 1 por el resultado del punto 2

Practiquemos con ejemplos:

1. Encuentra el ángulo entre los párpados y. Da la respuesta en grad-du-sah.

2. En las condiciones del problema anterior, encuentra el coseno entre los vectores.

Hagamos esto: te ayudaré a resolver el primer problema y ¡intentaré resolver el segundo tú mismo! ¿Aceptar? ¡Entonces comencemos!

1. Estos vectores son nuestros viejos amigos. Ya calculamos su producto escalar y fue igual. Sus coordenadas son: , . Luego encontramos sus longitudes:

Luego buscamos el coseno entre los vectores:

¿Cuál es el coseno del ángulo? Esta es la esquina.

Respuesta:

Bueno, ahora resuelve el segundo problema tú mismo y luego compara. Daré sólo una solución muy breve:

2. tiene coordenadas, tiene coordenadas.

Sea el ángulo entre los vectores y, entonces

Respuesta:

Cabe señalar que los problemas directamente sobre vectores y el método de coordenadas en la parte B examen bastante raro. Sin embargo, la gran mayoría de los problemas C2 se pueden resolver fácilmente introduciendo un sistema de coordenadas. Entonces puedes considerar este artículo como la base sobre la cual haremos construcciones bastante inteligentes que tendremos que resolver. tareas complejas.

COORDENADAS Y VECTORES. NIVEL MEDIO

Tú y yo continuamos estudiando el método de coordenadas. En la última parte derivamos una serie. fórmulas importantes, que permiten:

1. Encuentra coordenadas vectoriales
2. Encuentra la longitud de un vector (alternativamente: la distancia entre dos puntos)
3. Suma y resta vectores. multiplicarlos por numero real
4. encontrar el punto medio de un segmento
5. Calcular el producto escalar de vectores.
6. Encuentra el ángulo entre vectores.

Por supuesto, todo el método de coordenadas no cabe en estos 6 puntos. En ella se basa una ciencia como la geometría analítica, con la que se familiarizará en la universidad. Sólo quiero construir una base que les permita resolver problemas en un solo estado. examen. Nos hemos ocupado de las tareas de la Parte B. ¡Ahora es el momento de pasar a un nivel completamente nuevo! Este artículo estará dedicado a un método para resolver aquellos problemas C2 en los que sería razonable cambiar al método de coordenadas. Esta razonabilidad está determinada por lo que se requiere encontrar en el problema y qué cifra se da. Entonces, usaría el método de coordenadas si las preguntas son:

1. Encuentra el ángulo entre dos planos.
2. Encuentra el ángulo entre una recta y un plano.
3. Encuentra el ángulo entre dos rectas.
4. Encuentra la distancia de un punto a un plano.
5. Encuentra la distancia de un punto a una recta.
6. Encuentra la distancia de una línea recta a un plano.
7. Encuentra la distancia entre dos rectas.

Si la figura dada en el planteamiento del problema es un cuerpo de rotación (bola, cilindro, cono...)

Las cifras adecuadas para el método de coordenadas son:

1. Paralelepípedo rectangular
2. Pirámide (triangular, cuadrangular, hexagonal)

También desde mi experiencia. No es apropiado utilizar el método de coordenadas para:

1. Encontrar áreas transversales
2. Cálculo de volúmenes de cuerpos.

Sin embargo, cabe señalar inmediatamente que las tres situaciones “desfavorables” para el método de coordenadas son bastante raras en la práctica. En la mayoría de las tareas, puede convertirse en tu salvador, especialmente si no eres muy fuerte en las construcciones tridimensionales (que a veces pueden ser bastante complejas).

¿Cuáles son todas las cifras que enumeré anteriormente? Ya no son planos, como, por ejemplo, un cuadrado, un triángulo, un círculo, ¡sino voluminosos! En consecuencia, debemos considerar no dos dimensiones, sino sistema tridimensional coordenadas Es bastante fácil de construir: además del eje de abscisas y ordenadas, introduciremos otro eje, el eje aplicado. La figura muestra esquemáticamente su posición relativa:

Todos ellos son mutuamente perpendiculares y se cruzan en un punto, al que llamaremos origen de coordenadas. Como antes, denotaremos el eje de abscisas, el eje de ordenadas - y el eje aplicado introducido - .

Si antes cada punto del plano se caracterizaba por dos números: abscisa y ordenada, entonces cada punto en el espacio ya está descrito por tres números: abscisa, ordenada y aplicada. Por ejemplo:

En consecuencia, la abscisa de un punto es igual, la ordenada es y la aplicada es .

A veces, la abscisa de un punto también se denomina proyección de un punto sobre el eje de abscisas, ordenada, la proyección de un punto sobre el eje de ordenadas y aplicada, la proyección de un punto sobre el eje de la aplicación. En consecuencia, si se da un punto, entonces un punto con coordenadas:

Se llama proyección de un punto sobre un plano.

Se llama proyección de un punto sobre un plano.

Surge una pregunta natural: ¿todas las fórmulas derivadas para el caso bidimensional son válidas en el espacio? La respuesta es sí, son justos y tienen la misma apariencia. Para un pequeño detalle. Creo que ya has adivinado cuál es. En todas las fórmulas tendremos que añadir un término más responsable del eje de aplicación. A saber.

1. Si se dan dos puntos: , entonces:

• Coordenadas vectoriales:
• Distancia entre dos puntos (o longitud del vector)
• El punto medio del segmento tiene coordenadas.

2. Si se dan dos vectores: y, entonces:

• Su producto escalar es igual a:
• El coseno del ángulo entre los vectores es igual a:

Sin embargo, el espacio no es tan sencillo. Como comprenderá, agregar una coordenada más introduce una diversidad significativa en el espectro de figuras que "viven" en este espacio. Y para una mayor narración necesitaré introducir alguna, en términos generales, "generalización" de la línea recta. Esta “generalización” será un avión. ¿Qué sabes sobre el avión? Intenta responder la pregunta, ¿qué es un avión? Es muy difícil decirlo. Sin embargo, todos imaginamos intuitivamente cómo se ve:

En términos generales, se trata de una especie de “hoja” interminable clavada en el espacio. Por “infinito” se debe entender que el plano se extiende en todas direcciones, es decir, su área es igual al infinito. Sin embargo, esta explicación “práctica” no da la menor idea sobre la estructura del avión. Y es ella quien se interesará por nosotros.

Recordemos uno de los axiomas básicos de la geometría:

• una recta pasa por dos puntos diferentes de un plano, y solo uno:

O su análogo en el espacio:

Por supuesto, recuerdas cómo derivar la ecuación de una recta a partir de dos puntos dados no es nada difícil: si el primer punto tiene coordenadas: y el segundo, entonces la ecuación de la recta será la siguiente;

Tomaste esto en séptimo grado. En el espacio, la ecuación de una recta se ve así: se nos dan dos puntos con coordenadas: , entonces la ecuación de la recta que pasa por ellos tiene la forma:

Por ejemplo, una línea pasa por puntos:

¿Cómo debería entenderse esto? Esto debe entenderse de la siguiente manera: un punto se encuentra en una recta si sus coordenadas satisfacen el siguiente sistema:

No estaremos muy interesados ​​en la ecuación de la recta, pero debemos prestar atención a la misma concepto importante línea recta vectorial rectora. - cualquier vector distinto de cero que se encuentre en una línea determinada o paralelo a ella.

Por ejemplo, ambos vectores son vectores directores de una línea recta. Sea un punto que se encuentra sobre una recta y sea su vector director. Entonces la ecuación de la recta se puede escribir de la siguiente forma:

Una vez más, no me interesará mucho la ecuación de una línea recta, ¡pero realmente necesito que recuerdes qué es un vector director! De nuevo: este es CUALQUIER vector distinto de cero que se encuentre en una línea o paralelo a ella.

Retirar ecuación de un plano basada en tres puntos dados Ya no es tan trivial y, por lo general, este tema no se aborda en el curso. escuela secundaria. ¡Pero en vano! Esta técnica es vital cuando recurrimos al método de coordenadas para resolver problemas complejos. Sin embargo, supongo que estás ansioso por aprender algo nuevo. Además, podrás impresionar a tu profesor de la universidad cuando descubra que ya sabes utilizar la técnica que se suele estudiar en el curso. geometría analítica. Así que comencemos.

La ecuación de un plano no es muy diferente de la ecuación de una línea recta en un plano, es decir, tiene la forma:

algunos números (no todos igual a cero), y variables, por ejemplo: etc. Como puedes ver, la ecuación de un plano no es muy diferente de la ecuación de una recta (función lineal). Sin embargo, ¿recuerdas lo que discutimos tú y yo? Dijimos que si tenemos tres puntos que no se encuentran en la misma recta, entonces la ecuación del plano se puede reconstruir de manera única a partir de ellos. ¿Pero cómo? Intentaré explicártelo.

Dado que la ecuación del avión es:

Y los puntos pertenecen a este plano, entonces al sustituir las coordenadas de cada punto en la ecuación del plano deberíamos obtener la identidad correcta:

¡Por lo tanto, es necesario resolver tres ecuaciones con incógnitas! ¡Dilema! Sin embargo, siempre puedes asumir eso (para hacer esto necesitas dividir por). Por tanto, obtenemos tres ecuaciones con tres incógnitas:

Sin embargo, no resolveremos tal sistema, sino que escribiremos la misteriosa expresión que se desprende de él:

Ecuación de un plano que pasa por tres puntos dados

\[\izquierda| (\begin(array)(*(20)(c))(x - (x_0))&((x_1) - (x_0))&((x_2) - (x_0))\\(y - (y_0) )&((y_1) - (y_0))&((y_2) - (y_0))\\(z - (z_0))&((z_1) - (z_0))&((z_2) - (z_0)) \end(matriz)) \right| = 0\]

¡Detener! ¿Qué es esto? ¡Algún módulo muy inusual! Sin embargo, el objeto que ves frente a ti no tiene nada que ver con el módulo. Este objeto se llama determinante de tercer orden. De ahora en adelante, cuando trabajes con el método de las coordenadas en un plano, muy a menudo encontrarás estos mismos determinantes. ¿Qué es un determinante de tercer orden? Por extraño que parezca, es sólo un número. Queda por entender qué número específico compararemos con el determinante.

Primero escribamos el determinante de tercer orden en una forma más general:

¿Dónde están algunos números? Además, por primer índice nos referimos al número de fila y por índice nos referimos al número de columna. Por ejemplo, significa que este número está en la intersección de la segunda fila y la tercera columna. vamos a ponérselo siguiente pregunta: ¿Cómo calcularemos exactamente tal determinante? Es decir, ¿qué número específico compararemos con él? Para el determinante de tercer orden existe una regla heurística (visual) del triángulo, que se ve así:

1. El producto de los elementos de la diagonal principal (desde la esquina superior izquierda hasta la inferior derecha) El producto de los elementos que forman el primer triángulo “perpendicular” a la diagonal principal El producto de los elementos que forman el segundo triángulo “perpendicular” a la diagonal principal
2. El producto de los elementos de la diagonal secundaria (desde la esquina superior derecha hasta la inferior izquierda) el producto de los elementos que forman el primer triángulo “perpendicular” a la diagonal secundaria el producto de los elementos que forman el segundo triángulo “perpendicular” a la diagonal secundaria
3. Entonces el determinante igual a la diferencia valores obtenidos en el paso y

Si escribimos todo esto en números obtenemos la siguiente expresión:

Sin embargo, no es necesario recordar el método de cálculo en esta forma; basta con tener en la cabeza los triángulos y la idea misma de qué suma qué y qué se resta de qué).

Ilustremos el método del triángulo con un ejemplo:

1. Calcula el determinante:

Averigüemos qué sumamos y qué restamos:

Términos que vienen con un plus:

Esta es la diagonal principal: el producto de los elementos es igual a

El primer triángulo, "perpendicular a la diagonal principal: el producto de los elementos es igual a

Segundo triángulo, "perpendicular a la diagonal principal: el producto de los elementos es igual a

Suma tres números:

Términos que vienen con un menos

Esta es una diagonal lateral: el producto de los elementos es igual a

El primer triángulo, “perpendicular a la diagonal secundaria: el producto de los elementos es igual a

El segundo triángulo, “perpendicular a la diagonal secundaria: el producto de los elementos es igual a

Suma tres números:

Lo único que queda por hacer es restar la suma de los términos “más” de la suma de los términos “menos”:

De este modo,

Como puede ver, no hay nada complicado ni sobrenatural en el cálculo de determinantes de tercer orden. Sólo es importante recordar los triángulos y no cometer errores aritméticos. Ahora intenta calcularlo tú mismo:

Tarea: encuentra la distancia entre los puntos indicados:

1. El primer triángulo perpendicular a la diagonal principal:
2. Segundo triángulo perpendicular a la diagonal principal:
3. Suma de términos con más:
4. El primer triángulo perpendicular a la diagonal secundaria:
5. Segundo triángulo perpendicular a la diagonal lateral:
6. Suma de términos con menos:
7. La suma de los términos con más menos la suma de los términos con menos:

Aquí hay un par de determinantes más, calcule sus valores usted mismo y compárelos con las respuestas:

Respuestas:

Bueno, ¿coincidió todo? ¡Genial, entonces podemos seguir adelante! Si surgen dificultades, mi consejo es el siguiente: hay muchos programas en Internet para calcular el determinante en línea. Todo lo que necesitas es crear tu propio determinante, calcularlo tú mismo y luego compararlo con lo que calcula el programa. Y así sucesivamente hasta que los resultados empiecen a coincidir. ¡Estoy segura de que este momento no tardará en llegar!

Ahora volvamos al determinante que escribí cuando hablé de la ecuación de un plano que pasa por tres puntos dados:

Todo lo que necesitas es calcular su valor directamente (usando el método del triángulo) y establecer el resultado en cero. Naturalmente, dado que se trata de variables, obtendrá alguna expresión que depende de ellas. ¡Esta expresión será la ecuación de un plano que pasa por tres puntos dados que no se encuentran en la misma línea recta!

Ilustremos esto con un ejemplo sencillo:

1. Construya la ecuación de un plano que pase por los puntos.

Recopilamos un determinante para estos tres puntos:

Simplifiquemos:

Ahora lo calculamos directamente usando la regla del triángulo:

\[(\left| (\begin(array)(*(20)(c))(x + 3)&2&6\\(y - 2)&0&1\\(z + 1)&5&0\end(array)) \ derecha| = \left((x + 3) \right) \cdot 0 \cdot 0 + 2 \cdot 1 \cdot \left((z + 1) \right) + \left((y - 2) \right) \cdot 5 \cdot 6 - )\]

Así, la ecuación del plano que pasa por los puntos es:

Ahora intente resolver un problema usted mismo y luego lo discutiremos:

2. Encuentra la ecuación del plano que pasa por los puntos.

Bueno, ahora analicemos la solución:

Creemos un determinante:

Y calcula su valor:

Entonces la ecuación del avión tiene la forma:

O reduciendo por obtenemos:

Ahora dos tareas de autocontrol:

1. Construya la ecuación de un plano que pasa por tres puntos:

Respuestas:

¿Todo coincidió? Nuevamente, si hay ciertas dificultades, entonces mi consejo es el siguiente: quita tres puntos de tu cabeza (con en gran medida lo más probable es que no estén en la misma línea recta), construyes un avión basado en ellos. Y luego te revisas en línea. Por ejemplo, en el sitio:

Sin embargo, con la ayuda de determinantes construiremos no solo la ecuación del plano. Recuerda, te dije que no solo se define el producto escalar para los vectores. También hay un producto vectorial, así como un producto mixto. Y si el producto escalar de dos vectores es un número, entonces el producto vectorial de dos vectores será un vector, y este vector será perpendicular a los dados:

Además, su módulo será igual al área paralelogramo construido sobre vectores y. este vector Lo necesitaremos para calcular la distancia de un punto a una línea. ¿Cómo podemos calcular el producto vectorial de vectores y, si se dan sus coordenadas? El determinante de tercer orden vuelve a venir en nuestra ayuda. Sin embargo, antes de pasar al algoritmo para calcular el producto vectorial, debo hacer una pequeña digresión.

Esta digresión se refiere a los vectores básicos.

Se muestran esquemáticamente en la figura:

¿Por qué crees que se llaman básicos? El caso es que:

O en la imagen:

La validez de esta fórmula es obvia, porque:

Ilustraciones vectoriales

Ahora puedo empezar a presentar el producto cruzado:

El producto vectorial de dos vectores es un vector, que se calcula según la siguiente regla:

Ahora demos algunos ejemplos de cálculo del producto cruzado:

Ejemplo 1: Encuentre el producto cruzado de vectores:

Solución: invento un determinante:

Y lo calculo:

Ahora, después de escribir vectores base, volveré a la notación vectorial habitual:

De este modo:

Ahora inténtalo.

¿Listo? Comprobamos:

Y tradicionalmente dos tareas de control:

1. Encuentre el producto vectorial de los siguientes vectores:
2. Encuentre el producto vectorial de los siguientes vectores:

Respuestas:

Producto mixto de tres vectores.

La última construcción que necesitaré es el producto mixto de tres vectores. Al igual que un escalar, es un número. Hay dos formas de calcularlo. - mediante un determinante, - mediante un producto mixto.

Es decir, nos darán tres vectores:

Entonces el producto mixto de tres vectores, denotado por, se puede calcular como:

1. - es decir, el producto mixto es el producto escalar de un vector y el producto vectorial de otros dos vectores

Por ejemplo, el producto mixto de tres vectores es:

¡Intenta calcularlo tú mismo usando el producto vectorial y asegúrate de que los resultados coincidan!

Y de nuevo, dos ejemplos de decisión independiente:

Respuestas:

Seleccionar un sistema de coordenadas

Bueno, ahora tenemos toda la base de conocimiento necesaria para resolver problemas complejos de geometría estereométrica. Sin embargo, antes de pasar directamente a los ejemplos y algoritmos para resolverlos, creo que será útil detenerse en la siguiente pregunta: ¿cómo exactamente? elegir un sistema de coordenadas para una figura en particular. Después de todo, es la elección posición relativa Los sistemas de coordenadas y las formas en el espacio determinarán en última instancia cuán engorrosos serán los cálculos.

Permítanme recordarles que en este apartado consideramos las siguientes figuras:

1. Paralelepípedo rectangular
2. Prisma recto (triangular, hexagonal...)
3. Pirámide (triangular, cuadrangular)
4. Tetraedro (igual que la pirámide triangular)

Para un paralelepípedo o cubo rectangular, te recomiendo la siguiente construcción:

Es decir, colocaré la figura “en la esquina”. El cubo y el paralelepípedo son muy buenas figuras. Para ellos, siempre podrás encontrar fácilmente las coordenadas de sus vértices. Por ejemplo, si (como se muestra en la imagen)

entonces las coordenadas de los vértices son las siguientes:

Por supuesto, no es necesario que recuerdes esto, pero recuerda cuál es la mejor manera de colocar el cubo o cuboides- deseable.

Prisma recto

El prisma es una figura más dañina. Se puede colocar en el espacio de diferentes formas. Sin embargo, la siguiente opción me parece la más aceptable:

Prisma triangular:

Es decir, colocamos uno de los lados del triángulo enteramente sobre el eje, y uno de los vértices coincide con el origen de coordenadas.

Prisma hexagonal:

Es decir, uno de los vértices coincide con el origen y uno de los lados se encuentra sobre el eje.

Pirámide cuadrangular y hexagonal:

La situación es similar a un cubo: alineamos dos lados de la base con los ejes de coordenadas y alineamos uno de los vértices con el origen de coordenadas. La única pequeña dificultad será calcular las coordenadas del punto.

Para una pirámide hexagonal, de manera similar a prisma hexagonal. La tarea principal volverá a ser encontrar las coordenadas del vértice.

Tetraedro (pirámide triangular)

La situación es muy similar a la que di para un prisma triangular: un vértice coincide con el origen, un lado se encuentra en el eje de coordenadas.

Bueno, ahora tú y yo finalmente estamos cerca de comenzar a resolver problemas. De lo que dije al principio del artículo, se puede sacar la siguiente conclusión: la mayoría de los problemas de C2 se dividen en 2 categorías: problemas de ángulos y problemas de distancia. Primero, veremos los problemas de encontrar un ángulo. A su vez se dividen en las siguientes categorías (a medida que aumentan en complejidad):

Problemas para encontrar ángulos.

1. Encontrar el ángulo entre dos rectas
2. Encontrar el ángulo entre dos planos.

Veamos estos problemas secuencialmente: comencemos por encontrar el ángulo entre dos líneas rectas. Bueno, recuerda, ¿no lo decidimos tú y yo? ejemplos similares¿más temprano? ¿Recuerdas que ya teníamos algo similar? Estábamos buscando el ángulo entre dos vectores. Permítanme recordarles, si se dan dos vectores: y, entonces el ángulo entre ellos se encuentra a partir de la relación:

Ahora nuestro objetivo es encontrar el ángulo entre dos líneas rectas. Veamos la “imagen plana”:

¿Cuántos ángulos obtuvimos cuando dos rectas se cortaron? Sólo algunas cosas. Es cierto que sólo dos de ellos son desiguales, mientras que los demás son verticales a ellos (y por tanto coinciden con ellos). Entonces, ¿qué ángulo debemos considerar el ángulo entre dos rectas: o? Aquí la regla es: El ángulo entre dos rectas siempre no supera los grados.. Es decir, de dos ángulos siempre elegiremos el ángulo con menor medida de grado. Es decir, en esta imagen el ángulo entre dos rectas es igual. Para no molestarse cada vez en encontrar el menor de dos ángulos, los astutos matemáticos sugirieron utilizar un módulo. Así, el ángulo entre dos rectas está determinado por la fórmula:

Usted, como lector atento, debería haber tenido una pregunta: ¿de dónde exactamente obtenemos estos mismos números que necesitamos para calcular el coseno de un ángulo? Respuesta: ¡los tomaremos de los vectores directores de las líneas! Así, el algoritmo para encontrar el ángulo entre dos rectas es el siguiente:

1. Aplicamos la fórmula 1.

O con más detalle:

1. Buscamos las coordenadas del vector director de la primera recta.
2. Buscamos las coordenadas del vector director de la segunda recta.
3. Calculamos el módulo de su producto escalar.
4. Buscamos la longitud del primer vector.
5. Buscamos la longitud del segundo vector.
6. Multiplica los resultados del punto 4 por los resultados del punto 5
7. Dividimos el resultado del punto 3 por el resultado del punto 6. Obtenemos el coseno del ángulo entre las rectas
8. Si este resultado nos permite calcular con precisión el ángulo, lo buscamos
9. De lo contrario escribimos mediante arco coseno

Bueno, ahora es el momento de pasar a los problemas: demostraré la solución a los dos primeros en detalle, presentaré la solución a otro en en resumen, y para los dos últimos problemas solo daré respuestas, debes realizar todos los cálculos tú mismo.

Tareas:

1. En el tetra-ed-re derecho, encuentra el ángulo entre la altura del tetra-ed-ra y el lado medio.

2. En la pi-r-mi-de de seis esquinas de la derecha, los cien os-no-va-niyas son iguales y los bordes laterales son iguales, encuentre el ángulo entre las líneas y.

3. Las longitudes de todos los bordes de la pi-ra-mi-dy derecha de cuatro carbones son iguales entre sí. Encuentra el ángulo entre las líneas rectas y si desde el corte estás con el pi-ra-mi-dy dado, el punto está se-re-di-en sus segundas costillas bo-co-

4. En el borde del cubo hay un punto para que Encuentre el ángulo entre las líneas rectas y

5. Punto - en los bordes del cubo Encuentra el ángulo entre las líneas rectas y.

No es casualidad que haya ordenado las tareas en este orden. Si bien aún no has tenido tiempo de comenzar a navegar por el método de coordenadas, yo mismo analizaré las figuras más "problemáticas" y te dejaré ocuparte del cubo más simple. Poco a poco tendrás que aprender a trabajar con todas las figuras; iré aumentando la complejidad de las tareas de un tema a otro.

Empecemos a resolver problemas:

1. Dibuja un tetraedro, colócalo en el sistema de coordenadas como sugerí antes. Como el tetraedro es regular, entonces todas sus caras (incluida la base) son triangulos regulares. Como no nos dan la longitud del lado, puedo considerarla igual. ¿Creo que entiendes que el ángulo en realidad no dependerá de cuánto esté “estirado” nuestro tetraedro? También dibujaré la altura y la mediana en el tetraedro. En el camino dibujaré su base (también nos será útil).

Necesito encontrar el ángulo entre y. ¿Qué sabemos? Sólo conocemos la coordenada del punto. Esto significa que necesitamos encontrar las coordenadas de los puntos. Ahora pensamos: un punto es el punto de intersección de las altitudes (o bisectrices o medianas) del triángulo. Y un punto es un punto elevado. El punto es la mitad del segmento. Luego finalmente necesitamos encontrar: las coordenadas de los puntos: .

Empecemos por lo más sencillo: las coordenadas de un punto. Mire la figura: está claro que la aplicación de un punto es igual a cero (el punto se encuentra en el plano). Su ordenada es igual (ya que es la mediana). Es más difícil encontrar su abscisa. Sin embargo, esto se hace fácilmente basándose en el teorema de Pitágoras: considere un triángulo. Su hipotenusa es igual y uno de sus catetos es igual Entonces:

Finalmente tenemos: .

Ahora busquemos las coordenadas del punto. Está claro que su aplicada es nuevamente igual a cero, y su ordenada es la misma que la del punto, es decir. Encontremos su abscisa. Esto se hace de manera bastante trivial si recuerdas que alturas triangulo equilatero el punto de intersección se divide en proporción, contando desde arriba. Dado que: , entonces la abscisa requerida del punto es igual a la longitud segmento es igual a: . Así, las coordenadas del punto son:

Encontremos las coordenadas del punto. Está claro que su abscisa y ordenada coinciden con la abscisa y ordenada del punto. Y la aplicación es igual a la longitud del segmento. - este es uno de los catetos del triángulo. La hipotenusa de un triángulo es un segmento, un cateto. Se busca por motivos que he resaltado en negrita:

El punto es la mitad del segmento. Luego debemos recordar la fórmula para las coordenadas del punto medio del segmento:

Eso es todo, ahora podemos buscar las coordenadas de los vectores directores:

Bueno, todo está listo: sustituimos todos los datos en la fórmula:

De este modo,

Respuesta:

No debería asustarse por respuestas tan “aterradoras”: para las tareas C2 esta es una práctica común. Preferiría sorprenderme con la "hermosa" respuesta de esta parte. Además, como habrás notado, prácticamente no recurrí a nada más que al teorema de Pitágoras y la propiedad de las alturas de un triángulo equilátero. Es decir, para resolver el problema estereométrico, utilicé el mínimo de estereometría. La ganancia en esto se “extingue” parcialmente mediante cálculos bastante engorrosos. ¡Pero son bastante algorítmicos!

2. Representemos una pirámide hexagonal regular junto con el sistema de coordenadas, así como su base:

Necesitamos encontrar el ángulo entre las líneas y. Así, nuestra tarea se reduce a encontrar las coordenadas de los puntos: . Las coordenadas de los tres últimos las encontraremos mediante un pequeño dibujo, y la coordenada del vértice la encontraremos a través de la coordenada del punto. ¡Hay mucho trabajo por hacer, pero tenemos que empezar!

a) Coordenada: queda claro que su aplicada y ordenada son iguales a cero. Encontremos la abscisa. Para hacer esto, considere un triángulo rectángulo. Por desgracia, en él solo conocemos la hipotenusa, que es igual. Intentaremos encontrar el cateto (pues está claro que el doble de longitud del cateto nos dará la abscisa del punto). ¿Cómo podemos buscarlo? ¿Recordemos qué tipo de figura tenemos en la base de la pirámide? Este es un hexágono regular. ¿Qué quiere decir esto? Esto significa que todos los lados y todos los ángulos son iguales. Necesitamos encontrar uno de esos ángulos. ¿Alguna idea? Hay muchas ideas, pero hay una fórmula:

La suma de los ángulos de un n-gón regular es .

Por tanto, la suma de los ángulos de un hexágono regular es igual a grados. Entonces cada uno de los ángulos es igual a:

Miremos la imagen nuevamente. Está claro que el segmento es la bisectriz del ángulo. Entonces el ángulo es igual a grados. Entonces:

Entonces de dónde.

Por tanto, tiene coordenadas

b) Ahora podemos encontrar fácilmente la coordenada del punto: .

c) Encuentra las coordenadas del punto. Como su abscisa coincide con la longitud del segmento, es igual. Encontrar la ordenada tampoco es muy difícil: si conectamos los puntos y designamos el punto de intersección de la línea recta como, digamos, . (Hágalo usted mismo construcción simple). Entonces, la ordenada del punto B es igual a la suma de las longitudes de los segmentos. Miremos el triángulo nuevamente. Entonces

Entonces desde Entonces el punto tiene coordenadas

d) Ahora busquemos las coordenadas del punto. Considere el rectángulo y demuestre que Por tanto, las coordenadas del punto son:

e) Queda por encontrar las coordenadas del vértice. Está claro que su abscisa y ordenada coinciden con la abscisa y ordenada del punto. Busquemos la aplicación. Desde entonces. Considere un triángulo rectángulo. Según las condiciones del problema. costilla lateral. Esta es la hipotenusa de mi triángulo. Entonces la altura de la pirámide es un cateto.

Entonces el punto tiene coordenadas:

Bueno, eso es todo, tengo las coordenadas de todos los puntos que me interesan. Busco las coordenadas de los vectores directores de rectas:

Buscamos el ángulo entre estos vectores:

Respuesta:

Nuevamente, para resolver este problema no utilicé ninguna técnica sofisticada excepto la fórmula para la suma de los ángulos de un n-gón regular, así como la definición del coseno y el seno de un triángulo rectángulo.

3. Como nuevamente no nos dan las longitudes de las aristas de la pirámide, las contaré. igual a uno. Por lo tanto, dado que TODAS las aristas, y no solo las laterales, son iguales entre sí, entonces en la base de la pirámide y en mí hay un cuadrado, y caras laterales- triángulos regulares. Dibujemos dicha pirámide, así como su base en un plano, anotando todos los datos dados en el texto del problema:

Buscamos el ángulo entre y. Haré cálculos muy breves cuando busque las coordenadas de los puntos. Necesitará “descifrarlos”:

b) - la mitad del segmento. Sus coordenadas:

c) Encontraré la longitud del segmento usando el teorema de Pitágoras en un triángulo. Puedo encontrarlo usando el teorema de Pitágoras en un triángulo.

Coordenadas:

d) - la mitad del segmento. Sus coordenadas son

e) Coordenadas vectoriales

f) Coordenadas vectoriales

g) Buscando el ángulo:

cubo - figura más simple. Estoy seguro de que lo descubrirás por tu cuenta. Las respuestas a los problemas 4 y 5 son las siguientes:

Encontrar el ángulo entre una línea recta y un plano

Bueno, ¡se acabó el tiempo de los acertijos simples! Ahora los ejemplos serán aún más complicados. Para encontrar el ángulo entre una recta y un plano procederemos de la siguiente manera:

1. Usando tres puntos construimos una ecuación del plano.
   ,
   utilizando un determinante de tercer orden.
2. Utilizando dos puntos buscamos las coordenadas del vector director de la recta:
3. Aplicamos la fórmula para calcular el ángulo entre una recta y un plano:

Como puedes ver, esta fórmula es muy similar a la que usamos para encontrar ángulos entre dos líneas rectas. La estructura del lado derecho es simplemente la misma, y ​​del lado izquierdo ahora buscamos el seno, no el coseno como antes. Bueno, se agregó una acción desagradable: buscar la ecuación del avión.

No procrastinemos ejemplos de solución:

1. El prisma directo principal, pero va-ni-em, somos un triángulo igual a pobre. Encuentra el ángulo entre la recta y el plano.

2. En un par-ral-le-le-pi-pe-de rectangular desde el oeste Encuentra el ángulo entre la recta y el plano.

3. En un prisma recto de seis esquinas, todas las aristas son iguales. Encuentra el ángulo entre la recta y el plano.

4. En el pi-r-mi-de triangular derecho con el os-no-va-ni-em de las costillas conocidas Encuentra una esquina, ob-ra-zo-van -plana en la base y recta, pasando por el gris costillas y

5. Las longitudes de todas las aristas de una pi-ra-mi-dy cuadrangular recta con vértice son iguales entre sí. Encuentra el ángulo entre la línea recta y el plano si el punto está en el medio del borde de la pirámide.

Nuevamente, resolveré los dos primeros problemas en detalle, el tercero brevemente y dejaré los dos últimos para que los resuelvas por tu cuenta. Además, ya habéis tenido que lidiar con pirámides triangulares y cuadrangulares, pero todavía no con prismas.

Soluciones:

1. Representemos un prisma, así como su base. Combinémoslo con el sistema de coordenadas y anotemos todos los datos que se dan en el planteamiento del problema:

Pido disculpas por algún incumplimiento de las proporciones, pero esto, de hecho, no es tan importante para resolver el problema. El avión es simplemente la "pared trasera" de mi prisma. Basta simplemente adivinar que la ecuación de dicho plano tiene la forma:

Sin embargo, esto se puede mostrar directamente:

Elijamos tres puntos arbitrarios en este plano: por ejemplo, .

Creemos la ecuación del avión:

Ejercicio para usted: calcule usted mismo este determinante. ¿Tuviste éxito? Entonces la ecuación del avión queda así:

O simplemente

De este modo,

Para resolver el ejemplo, necesito encontrar las coordenadas del vector director de la recta. Dado que el punto coincide con el origen de coordenadas, las coordenadas del vector simplemente coincidirán con las coordenadas del punto. Para ello, primero encontramos las coordenadas del punto.

Para hacer esto, considere un triángulo. Dibujemos la altura (también conocida como mediana y bisectriz) desde el vértice. Desde entonces, la ordenada del punto es igual a. Para encontrar la abscisa de este punto, necesitamos calcular la longitud del segmento. Según el teorema de Pitágoras tenemos:

Entonces el punto tiene coordenadas:

Un punto es un punto "elevado":

Entonces las coordenadas vectoriales son:

Respuesta:

Como puede ver, no hay nada fundamentalmente complicado a la hora de resolver este tipo de problemas. De hecho, el proceso se simplifica un poco más por la “rectitud” de una figura como un prisma. Ahora pasemos al siguiente ejemplo:

2. Dibuja un paralelepípedo, dibuja en él un plano y una línea recta, y también dibuja por separado su base inferior:

Primero encontramos la ecuación del plano: Las coordenadas de los tres puntos que se encuentran en él:

(Las dos primeras coordenadas se obtienen de forma obvia y puedes encontrar fácilmente la última coordenada en la imagen del punto). Luego componemos la ecuación del avión:

Calculamos:

Buscamos las coordenadas del vector guía: Está claro que sus coordenadas coinciden con las coordenadas del punto, ¿no? ¿Cómo encontrar coordenadas? ¡Estas son las coordenadas del punto, elevadas en uno a lo largo del eje de aplicación! . Luego buscamos el ángulo deseado:

Respuesta:

3. Dibuja una pirámide hexagonal regular y luego dibuja un plano y una línea recta en ella.

Aquí incluso es problemático dibujar un plano, sin mencionar resolver este problema, ¡pero al método de coordenadas no le importa! ¡Su versatilidad es su principal ventaja!

El avión pasa por tres puntos: . Buscamos sus coordenadas:

1). Descubra usted mismo las coordenadas de los dos últimos puntos. ¡Necesitarás resolver el problema de la pirámide hexagonal para esto!

2) Construimos la ecuación del avión:

Buscamos las coordenadas del vector: . (¡Vea nuevamente el problema de la pirámide triangular!)

3) Buscando un ángulo:

Respuesta:

Como puedes ver, no hay nada sobrenaturalmente difícil en estas tareas. Sólo hay que tener mucho cuidado con las raíces. Sólo daré respuestas a los dos últimos problemas:

Como puede ver, la técnica para resolver problemas es la misma en todas partes: la tarea principal es encontrar las coordenadas de los vértices y sustituirlas en determinadas fórmulas. Todavía tenemos que considerar una clase más de problemas para calcular ángulos, a saber:

Calcular ángulos entre dos planos.

El algoritmo de solución será el siguiente:

1. Utilizando tres puntos buscamos la ecuación del primer plano:
2. Utilizando los otros tres puntos buscamos la ecuación del segundo plano:
3. Aplicamos la fórmula:

Como ves, la fórmula es muy similar a las dos anteriores, con la ayuda de las cuales buscamos ángulos entre rectas y entre una recta y un plano. Así que no te resultará difícil recordar este. Pasemos al análisis de las tareas:

1. El lado de la base del prisma triangular rectángulo es igual y la diagonal de la cara lateral es igual. Encuentra el ángulo entre el plano y el plano del eje del prisma.

2. En la pi-r-mi-de de cuatro esquinas derecha, cuyos bordes son iguales, encuentre el seno del ángulo entre el plano y el hueso plano, pasando por el punto per-pen-di-ku- mentiroso, pero recto.

3. En un prisma regular de cuatro esquinas, los lados de la base son iguales y los bordes laterales son iguales. Hay un punto en el borde de-me-che-on para que. Encuentra el ángulo entre los planos y

4. En un prisma cuadrangular recto, los lados de la base son iguales y los bordes laterales son iguales. Hay un punto en el borde desde el punto para que Encuentre el ángulo entre los planos y.

5. En un cubo, encuentre el coseno del ángulo entre los planos y

Soluciones de problemas:

1. Dibujo un prisma triangular regular (un triángulo equilátero en la base) y marco en él los planos que aparecen en el planteamiento del problema:

Necesitamos encontrar las ecuaciones de dos planos: La ecuación de la base es trivial: puedes componer el determinante correspondiente usando tres puntos, pero yo haré la ecuación de inmediato:

Ahora encontremos la ecuación El punto tiene coordenadas Punto: dado que es la mediana y la altitud del triángulo, se encuentra fácilmente usando el teorema de Pitágoras en el triángulo. Entonces el punto tiene coordenadas: Encontremos la aplicación del punto. Para ello, consideremos un triángulo rectángulo.

Luego obtenemos las siguientes coordenadas: Componemos la ecuación del avión.

Calculamos el ángulo entre los planos:

Respuesta:

2. Hacer un dibujo:

Lo más difícil es entender qué tipo de plano misterioso es este, que pasa perpendicularmente por el punto. Bueno, lo principal es, ¿qué es? ¡Lo principal es la atención! De hecho, la línea es perpendicular. La recta también es perpendicular. Entonces el plano que pasa por estas dos rectas será perpendicular a la recta y, por cierto, pasará por el punto. Este plano también pasa por la cima de la pirámide. Entonces el avión deseado - Y el avión ya nos lo han entregado. Buscamos las coordenadas de los puntos.

Encontramos la coordenada del punto que pasa por el punto. De pequeño dibujo Es fácil deducir que las coordenadas del punto serán las siguientes: ¿Qué queda ahora por encontrar para encontrar las coordenadas de la cima de la pirámide? También necesitas calcular su altura. Esto se hace usando el mismo teorema de Pitágoras: primero demuestra eso (trivialmente a partir de pequeños triángulos que forman un cuadrado en la base). Ya que por condición tenemos:

Ahora todo está listo: coordenadas de vértice:

Componemos la ecuación del avión:

Ya eres un experto en el cálculo de determinantes. Sin dificultad recibirás:

O en caso contrario (si multiplicamos ambos lados por la raíz de dos)

Ahora encontremos la ecuación del avión:

(No has olvidado cómo obtenemos la ecuación de un avión, ¿verdad? Si no entiendes de dónde viene este menos uno, ¡vuelve a la definición de la ecuación de un avión! Siempre resultaba antes de eso. ¡Mi avión pertenecía al origen!)

Calculamos el determinante:

(¡Puedes notar que la ecuación del plano coincide con la ecuación de la recta que pasa por los puntos y! ¡Piensa por qué!)

Ahora calculemos el ángulo:

Necesitamos encontrar el seno:

Respuesta:

3. Pregunta capciosa: ¿qué es? prisma rectangular, ¿Cómo piensas? ¡Esto es sólo un paralelepípedo que conoces bien! ¡Hagamos un dibujo ahora mismo! Ni siquiera es necesario representar la base por separado; aquí es de poca utilidad:

El plano, como señalamos anteriormente, se escribe en forma de ecuación:

Ahora creemos un avión.

Inmediatamente creamos la ecuación del avión:

Buscando un ángulo:

Ahora las respuestas a los dos últimos problemas:

Bueno, ahora es el momento de tomarnos un pequeño descanso, ¡porque tú y yo somos geniales y hemos hecho un gran trabajo!

Coordenadas y vectores. nivel avanzado

En este artículo discutiremos contigo otra clase de problemas que se pueden resolver usando el método de coordenadas: los problemas de cálculo de distancias. Es decir, consideraremos los siguientes casos:

1. Cálculo de la distancia entre líneas que se cruzan.

He ordenado estas tareas en orden de dificultad creciente. Resulta ser más fácil de encontrar. distancia de un punto a un plano, y lo más difícil es encontrar distancia entre líneas que se cruzan. Aunque, por supuesto, ¡nada es imposible! No pospongamos las cosas y pasemos inmediatamente a considerar la primera clase de problemas:

Calcular la distancia de un punto a un plano.

¿Qué necesitamos para solucionar este problema?

1. Coordenadas de puntos

Entonces, tan pronto como recibamos todos los datos necesarios, aplicamos la fórmula:

Ya deberías saber cómo construimos la ecuación de un plano a partir de tareas anteriores, que hablé en la última parte. Vayamos directamente a las tareas. El esquema es el siguiente: 1, 2 - Te ayudo a decidir, y con cierto detalle, 3, 4 - solo la respuesta, tú mismo resuelves y comparas. ¡Empecemos!

Tareas:

1. Dado un cubo. La longitud de las aristas del cubo es igual. Encuentra la distancia desde el se-re-di-na desde el corte hasta el plano.

2. Dado el pi-ra-mi-sí de cuatro carbones derecho, el lado del lado es igual a la base. Encuentre la distancia desde el punto al plano donde - se-re-di-en los bordes.

3. En el triángulo recto pi-r-mi-de con el os-no-va-ni-em, el borde lateral es igual y el cien-ro-en el os-no-va-nia es igual. Calcula la distancia desde la cima al avión.

4. En un prisma hexagonal recto, todas las aristas son iguales. Calcula la distancia de un punto a un plano.

Soluciones:

1. Dibuja un cubo con aristas simples, construye un segmento y un plano, indica el medio del segmento con una letra.

.

Primero, comencemos con lo fácil: encontrar las coordenadas del punto. Desde entonces (¡recuerda las coordenadas de la mitad del segmento!)

Ahora componemos la ecuación del avión usando tres puntos.

\[\izquierda| (\begin(array)(*(20)(c))x&0&1\\y&1&0\\z&1&1\end(array)) \right| = 0\]

Ahora puedo empezar a encontrar la distancia:

2. ¡Empezamos de nuevo con un dibujo en el que marcamos todos los datos!

Para una pirámide, sería útil dibujar su base por separado.

¡Incluso el hecho de que dibujo como un pollo con su pata no nos impedirá resolver este problema con facilidad!

Ahora es fácil encontrar las coordenadas de un punto.

Dado que las coordenadas del punto, entonces

2. Dado que las coordenadas del punto a son la mitad del segmento, entonces

Sin problemas podemos encontrar las coordenadas de dos puntos más del plano. Creamos una ecuación para el plano y la simplificamos:

\[\izquierda| (\left| (\begin(array)(*(20)(c))x&1&(\frac(3)(2))\\y&0&(\frac(3)(2))\\z&0&(\frac( (\sqrt 3 ))(2))\end(array)) \right|) \right| = 0\]

Como el punto tiene coordenadas: , calculamos la distancia:

Respuesta (¡muy rara!):

Bueno, ¿lo descubriste? Me parece que aquí todo es tan técnico como en los ejemplos que vimos en la parte anterior. Así que estoy seguro de que si dominas ese material, entonces no te resultará difícil resolver los dos problemas restantes. Sólo te daré las respuestas:

Calcular la distancia de una línea recta a un plano

De hecho, no hay nada nuevo aquí. ¿Cómo se pueden posicionar una línea recta y un plano entre sí? Sólo tienen una posibilidad: cruzarse, o ser una recta paralela al plano. ¿Cuál crees que es la distancia de una línea recta al plano con el que se cruza esta línea recta? Me parece que aquí está claro que esa distancia es igual a cero. Caso poco interesante.

El segundo caso es más complicado: aquí la distancia ya es distinta de cero. Sin embargo, como la recta es paralela al plano, entonces cada punto de la recta equidista de este plano:

De este modo:

Esto significa que mi tarea se ha reducido a la anterior: buscamos las coordenadas de cualquier punto en línea recta, buscamos la ecuación del plano y calculamos la distancia del punto al plano. De hecho, estas tareas son extremadamente raras en el Examen Estatal Unificado. ¡Logré encontrar solo un problema y los datos que contenía eran tales que el método de coordenadas no era muy aplicable!

Ahora pasemos a otra cosa, mucho más. clase importante tareas:

Calcular la distancia de un punto a una recta

¿Qué necesitamos?

1. Coordenadas del punto desde el que buscamos la distancia:

2. Coordenadas de cualquier punto que se encuentre en una línea.

3. Coordenadas del vector director de la recta.

¿Qué fórmula utilizamos?

Deberías tener claro lo que significa el denominador de esta fracción: esta es la longitud del vector director de la línea recta. ¡Este es un numerador muy complicado! La expresión significa el módulo (longitud) del producto vectorial de vectores y Cómo calcular el producto vectorial, lo estudiamos en la parte anterior del trabajo. Actualice sus conocimientos, ¡los necesitaremos mucho ahora!

Así, el algoritmo para la resolución de problemas será el siguiente:

1. Buscamos las coordenadas del punto desde el que buscamos la distancia:

2. Buscamos las coordenadas de cualquier punto de la recta al que buscamos la distancia:

3. Construye un vector

4. Construya el vector director de la línea.

5. Calcula el producto vectorial.

6. Buscamos la longitud del vector resultante:

7. Calcula la distancia:

¡Tenemos mucho trabajo por hacer y los ejemplos serán bastante complejos! ¡Así que ahora centra toda tu atención!

1. Dada una pi-r-mi-da triangular recta con cima. El cien-ro-sobre la base del pi-ra-mi-dy es igual, ustedes son iguales. Encuentra la distancia desde el borde gris hasta la línea recta, donde los puntos y son los bordes grises y desde veterinaria.

2. Las longitudes de los bordes y el ángulo recto-no-go par-ral-le-le-pi-pe-da son iguales en consecuencia y encuentre la distancia desde la parte superior hasta la línea recta.

3. En un prisma hexagonal rectángulo, todas las aristas son iguales, encuentra la distancia de un punto a una línea recta.

Soluciones:

1. Hacemos un dibujo cuidado en el que marcamos todos los datos:

¡Tenemos mucho trabajo por hacer! Primero, me gustaría describir con palabras qué buscaremos y en qué orden:

1. Coordenadas de puntos y

2. Coordenadas de puntos

3. Coordenadas de puntos y

4. Coordenadas de vectores y

5. Su producto cruzado

6. Longitud del vector

7. Longitud del producto vectorial

8. Distancia de a

Bueno, ¡tenemos mucho trabajo por delante! ¡Vamos a ello con las mangas arremangadas!

1. Para encontrar las coordenadas de la altura de la pirámide, necesitamos saber las coordenadas del punto. Su aplicada es igual a cero y su ordenada es igual a su abscisa, ya que es igual a la longitud del segmento. altura de un triángulo equilátero, se divide en la proporción, contando desde el vértice, desde aquí. Finalmente obtuvimos las coordenadas:

Coordenadas de puntos

2.- mitad del segmento

3.- mitad del segmento

Punto medio del segmento

4.Coordenadas

Coordenadas vectoriales

5. Calcula el producto vectorial:

6. Longitud del vector: la forma más sencilla de reemplazar es que el segmento sea la línea media del triángulo, lo que significa que es igual a la mitad de la base. Entonces.

7. Calcule la longitud del producto vectorial:

8. Finalmente, encontramos la distancia:

¡Uf, eso es todo! Te lo diré honestamente: la solución a este problema es métodos tradicionales(a través de la construcción), sería mucho más rápido. Pero aquí lo reduje todo a algoritmo listo para usar! ¿Creo que el algoritmo de solución te resulta claro? Por lo tanto, le pediré que resuelva usted mismo los dos problemas restantes. ¿Comparemos las respuestas?

Nuevamente repito: es más fácil (más rápido) resolver estos problemas mediante construcciones, que recurrir al método de coordenadas. Demostré este método de solución sólo para mostrarles un método universal que les permite "no terminar de construir nada".

Finalmente, considere la última clase de problemas:

Calcular la distancia entre líneas que se cruzan

Aquí el algoritmo de resolución de problemas será similar al anterior. Lo que tenemos:

3. Cualquier vector que conecte los puntos de la primera y segunda recta:

¿Cómo encontramos la distancia entre líneas?

La fórmula es la siguiente:

El numerador es el módulo. producto mixto(lo introdujimos en la parte anterior), y el denominador es como en la fórmula anterior (el módulo del producto vectorial de los vectores directores de las rectas, la distancia entre las que estamos buscando).

te recordaré que

Entonces la fórmula para la distancia se puede reescribir como:

¡Este es un determinante dividido por un determinante! Aunque, para ser honesto, ¡aquí no tengo tiempo para bromas! Esta fórmula, de hecho, es muy engorroso y conduce a bastante cálculos complejos. ¡Si yo fuera usted, recurriría a ello sólo como último recurso!

Intentemos resolver algunos problemas usando el método anterior:

1. En un prisma triangular rectángulo, cuyos bordes son iguales, encuentre la distancia entre las líneas rectas y.

2. Dado un prisma triangular rectángulo, todas las aristas de la base son iguales a la sección que pasa por la nervadura del cuerpo y las nervaduras se-re-di-well son un cuadrado. Encuentra la distancia entre las rectas y

¡Yo decido lo primero, y en base a ello, tú decides lo segundo!

1. Dibujo un prisma y marco líneas rectas y

Coordenadas del punto C: entonces

Coordenadas de puntos

Coordenadas vectoriales

Coordenadas de puntos

Coordenadas vectoriales

Coordenadas vectoriales

\[\left((B,\overrightarrow (A(A_1)) \overrightarrow (B(C_1)) ) \right) = \left| (\begin(array)(*(20)(l))(\begin(array)(*(20)(c))0&1&0\end(array))\\(\begin(array)(*(20) (c))0&0&1\end(array))\\(\begin(array)(*(20)(c))(\frac((\sqrt 3 ))(2))&( - \frac(1) (2))&1\end(array))\end(array)) \right| = \frac((\sqrt 3 ))(2)\]

Calculamos el producto vectorial entre vectores y

\[\overrightarrow (A(A_1)) \cdot \overrightarrow (B(C_1)) = \left| \begin(array)(l)\begin(array)(*(20)(c))(\overrightarrow i )&(\overrightarrow j )&(\overrightarrow k )\end(array)\\\begin(array )(*(20)(c))0&0&1\end(array)\\\begin(array)(*(20)(c))(\frac((\sqrt 3 ))(2))&( - \ frac(1)(2))&1\end(array)\end(array) \right| - \frac((\sqrt 3 ))(2)\overrightarrow k + \frac(1)(2)\overrightarrow i \]

Ahora calculamos su longitud:

Respuesta:

Ahora intenta completar la segunda tarea con cuidado. La respuesta será: .

Coordenadas y vectores. Breve descripción y fórmulas básicas.

Un vector es un segmento dirigido. - el comienzo del vector, - el final del vector.
Un vector se denota por o.

valor absoluto vector: la longitud del segmento que representa el vector. Denotado como.

Coordenadas vectoriales:

,
¿Dónde están los extremos del vector \displaystyle a ?

Suma de vectores: .

Producto de vectores:

Producto escalar de vectores: