તે સમયે યુલિયા ઇવાનોવનાનું સામાજિક વર્તુળ સેન્ટ પીટર્સબર્ગમાં અદ્યતન વૈજ્ઞાનિક વિચારની ખૂબ જ ધાર પર હતું. તેમના પતિ, વિક્ટર ફૌસેક, અગ્રણી પ્રાણીશાસ્ત્રી હતા; તેના ભાઈ, નિકોલાઈ એન્ડ્રુસોવ, ભૂસ્તરશાસ્ત્રી અને પેલિયોન્ટોલોજીસ્ટ છે. સૌથી વધુ મહિલા અભ્યાસક્રમોજ્યાં તેણીએ અભ્યાસ કર્યો કુદરતી વિજ્ઞાન, તેના શિક્ષકો મેન્ડેલીવ અને બેખ્તેરેવ હતા. છેવટે, પ્રાણીશાસ્ત્રમાંથી, જે તેણીની મૂળ વિશેષતા હતી, તે પીટર લેસગાફ્ટ દ્વારા શિક્ષણશાસ્ત્ર તરફ વળ્યા, જે પ્રથમ રશિયન વૈજ્ઞાનિકોમાંના એક હતા જેમણે શિક્ષણના મુદ્દાઓને વૈજ્ઞાનિક રીતે સંપર્ક કરવાનો પ્રયાસ કર્યો. તેથી, તે આશ્ચર્યજનક નથી કે જુલિયા ફૌસેકને મારિયા મોન્ટેસરીના વિચારોમાં ઊંડો રસ પડ્યો. 1912 માં, સેન્ટ પીટર્સબર્ગની એક શિક્ષણશાસ્ત્રીય સોસાયટીમાં, તેણીએ મોન્ટેસરી પદ્ધતિ પર એકટેરીના યાંઝુલનો અહેવાલ સાંભળ્યો. પછી 1913 માં તેણીને "ધ ચિલ્ડ્રન્સ હોમ" પુસ્તક મળ્યું, જે તેણી તેના સંસ્મરણોમાં લખે છે, " શિક્ષકોમાં ઘણી બધી વાતો અને સૌથી જીવંત ચર્ચાનું કારણ બન્યું"(2). આ ક્ષણથી, ફૌસેક મોન્ટેસોરી શિક્ષણશાસ્ત્ર સાથે કોઈક રીતે જોડાયેલી દરેક વસ્તુની ઉગ્રતાથી શોધ કરવાનું શરૂ કરે છે.
જુલિયા ફૌસેકને મારિયા મોન્ટેસરીના વિચારોમાં ઊંડો રસ પડ્યો.
તેણી નસીબદાર છે. 1913ના ઉનાળામાં એસ્ટોનિયાના રિસોર્ટ ટાઉન ટોઈલામાં તેના બાળકો સાથે રજાઓ ગાળતી વખતે, જુલિયા ફૌસેકને ખબર પડી કે તેનો પાડોશી ભૌતિકશાસ્ત્રી વી.વી. લેર્મોન્ટોવ હતો, જેઓ મોન્ટેસરી પદ્ધતિના પ્રખર ઉત્સાહી હતા. કદાચ તેનાથી પણ મોટું, કારણ કે લર્મોન્ટોવે પોતાને લંડનથી ઓર્ડર આપ્યો હતો ઉપદેશાત્મક સામગ્રીમોન્ટેસરી. લેર્મોન્ટોવ સાથેની વાતચીતમાં અને સંયુક્ત અભ્યાસઉપદેશાત્મક સામગ્રી, યુલિયા ઇવાનોવનાને આખરે છોડવાનો વિચાર આવ્યો શાળા શિક્ષણઅને 6-7 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકોના ઉછેરમાં વિશેષપણે વ્યસ્ત રહે છે. અને પહેલેથી જ ઑક્ટોબર 1913 માં સેન્ટ પીટર્સબર્ગમાં, શ્પલેરનાયા સ્ટ્રીટ પર 7 નંબર પર, તેણીએ રશિયામાં પ્રથમ મોન્ટેસરી કિન્ડરગાર્ટન ખોલવામાં વ્યવસ્થાપિત કરી. આ બગીચો તેની શોધ કોમર્શિયલ સ્કૂલ (3)ને આભારી છે, જેની ઇમારતમાં તે સ્થિત હતું; શાળાના ડિરેક્ટર, એસ.આઈ. સોઝોનોવ અને માલિક, એમ.એ. શિડલોવસ્કાયા, પણ મોન્ટેસરીના વિચારોથી પ્રભાવિત થયા હતા અને તેમણે ફૌસેકને મદદ કરી હતી.
બગીચો નાનો હતો: તે એક રૂમમાં સ્થિત હતો, જે 10-12 થી વધુ બાળકો માટે રચાયેલ નથી, અને પાઠ દિવસમાં માત્ર બે કલાક (સવારે 10 થી બપોર સુધી) ચાલતો હતો. લેર્મોન્ટોવની સામગ્રીમાંથી નમૂનાઓના આધારે ડિડેક્ટિક સામગ્રી જાતે બનાવવી પડતી હતી, જેના માટે બાદમાં નિયમિતપણે પ્રદર્શનોનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમોન્ટેસરી પદ્ધતિને લોકપ્રિય બનાવવા માટે દેશો. તેમ છતાં, આવા બગીચાએ જુલિયા ફૌસેક માટે પ્રવૃત્તિ માટે વિશાળ જગ્યાઓ ખોલી. તેણી સખત મહેનત કરે છે અને મોન્ટેસરી સામગ્રી અને પદ્ધતિઓને રશિયન વાસ્તવિકતાઓ અને રશિયન ભાષામાં અનુકૂલન કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. છેલ્લે, સોઝોનોવના આશ્રય હેઠળ, મંત્રાલય જાહેર શિક્ષણ 1914ની વસંતઋતુમાં રશિયાએ તેને મારિયા મોન્ટેસરી સાથે ઇટાલીમાં એક મહિનાની ઇન્ટર્નશિપ માટે મોકલી. રોમમાં, યુલિયા ઇવાનોવનાએ છ "ચિલ્ડ્રન્સ હોમ્સ" ની મુલાકાત લીધી અને તેમના શિક્ષકોના કાર્યથી વિગતવાર પરિચિત થયા. આ સફરનું પરિણામ તેણીનું પુસ્તક "એ મન્થ ઇન ધ ચિલ્ડ્રન્સ હોમ્સ ઓફ મારિયા મોન્ટેસરી" હતું, જેના પર આપણે પાછા ફરીશું.
ઇટાલીથી પાછા ફર્યા પછી, યુદ્ધ ફાટી નીકળ્યા હોવા છતાં, ફૌસેક તેના કિન્ડરગાર્ટનને વિસ્તૃત કરવામાં સક્ષમ હતી, જેમાં હવે બે જગ્યા ધરાવતા રૂમ, 3 થી 6-7 વર્ષના 30 બાળકો, એક શિક્ષક અને યુલિયા ઇવાનોવના પોતે હતા. કિન્ડરગાર્ટન ખાનગી અને ચૂકવણી કરતું હતું, તેથી, મુખ્યત્વે બુદ્ધિજીવીઓના બાળકો ત્યાં અભ્યાસ કરતા હતા. વિસ્તૃત બગીચાનું નામ મોન્ટેસરી ચિલ્ડ્રન હોમ રાખવામાં આવ્યું. નામનો આ ફેરફાર લક્ષણવાચક છે: પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓનું નામ "કિન્ડરગાર્ટન", જે આજે રશિયામાં સ્થપાયું છે, તે વાસ્તવમાં ફ્રોબેલની જર્મન શિક્ષણશાસ્ત્ર પ્રણાલીનો ઐતિહાસિક સંદર્ભ છે, જેમાં પેડોસેન્ટ્રિક વિભાવનાઓમાંથી કયો સૌથી વધુ વ્યાપક હતો. ઝારવાદી રશિયા. પહેલેથી જ છે સોવિયેત રશિયા, ક્યાં પૂર્વશાળા સિસ્ટમસાર્વત્રિક બન્યું, કિન્ડરગાર્ટન્સમાં ફ્રોબેલ સાથેનું કોઈપણ જોડાણ વ્યવહારીક રીતે અદૃશ્ય થઈ ગયું, પરંતુ નામ રહ્યું. તેના મગજની ઉપજને "ચિલ્ડ્રન્સ હાઉસ" કહીને યુલિયા ઇવાનોવનાએ તેના મોન્ટેસરી સાતત્ય પર ભાર મૂકવાનો પ્રયાસ કર્યો.
1915 થી, ફૌસેકના ચિલ્ડ્રન્સ હોમે આકર્ષિત કર્યું મહાન ધ્યાનશિક્ષકો અને નવા વિચારોમાં રસ ધરાવતા લોકો બંને.
1915 થી, ફૌસેકના "ચિલ્ડ્રન્સ હોમ" એ શિક્ષકો અને નવા વિચારોમાં રસ ધરાવતા લોકો બંનેનું ઘણું ધ્યાન આકર્ષિત કર્યું. ઉદાહરણ તરીકે, કલાકાર કુઝમા પેટ્રોવ-વોડકિન ઘણીવાર ત્યાં મુલાકાત લેતા હતા, જેમના ગોડચિલ્ડ્રન્સ ઘરની મુલાકાત લેતા હતા. ધીમે ધીમે, મોન્ટેસોરી સિસ્ટમનું કાર્ય પોતાની આંખોથી જોવા માંગતા મુલાકાતીઓનો કોઈ અંત નહોતો. આનાથી બાળકો સાથે કામ કરવામાં દખલ થઈ, અને તેથી યુલિયા ઇવાનોવનાએ, સોઝોનોવના સમર્થન અને સરકારી સબસિડી સાથે, એપ્રિલ 1916 માં "સોસાયટી ઑફ ફ્રી એજ્યુકેશન (મોન્ટેસરી પદ્ધતિ)" ખોલી, જેણે તાલીમ અભ્યાસક્રમોનું આયોજન કર્યું. ફૌસેક પોતે ઉપરાંત, તેઓને સેન્ટ પીટર્સબર્ગના શિક્ષણશાસ્ત્ર અને વૈજ્ઞાનિક સમુદાયોના તેમના નજીકના લોકો દ્વારા શીખવવામાં આવ્યું હતું. કુલ, 7 વિષયો ત્યાં શીખવવામાં આવતા હતા: મોન્ટેસરી પદ્ધતિનો સિદ્ધાંત અને વ્યવહાર, પ્રાથમિક શિક્ષણની પદ્ધતિઓ, મનોવિજ્ઞાન, જીવવિજ્ઞાન અને શિક્ષણ, સ્વચ્છતા બાળપણ, ચિત્રકામ, લય. 1917 સુધીમાં, સોસાયટીના 97 સંપૂર્ણ સભ્યો હતા અને, અભ્યાસક્રમો ચલાવવા ઉપરાંત, તે મફત અહેવાલોનું આયોજન કરવામાં રોકાયેલું હતું, જેનો હેતુ મોન્ટેસરી પદ્ધતિને લોકપ્રિય બનાવવાનો હતો. અને આ લોકપ્રિયતા વધી, અને સેન્ટ પીટર્સબર્ગ ટેક્સટાઇલ ઉત્પાદકોના જીવનસાથીઓ વચ્ચે તેમના પૈસાથી શહેરમાં બીજું "ચિલ્ડ્રન્સ હોમ" ખોલવા માટે વાતચીત પણ થઈ. પણ પછી થયું ફેબ્રુઆરી ક્રાંતિ, અને ફેક્ટરીના માલિકો પાસે શિક્ષણશાસ્ત્ર માટે સમય નહોતો. મફત શિક્ષણનો સમાજ અને તેના હેઠળ આયોજિત અભ્યાસક્રમો લગભગ બે વર્ષ સુધી અસ્તિત્વમાં હતા અને 1917 ના ઉનાળામાં જ અદૃશ્ય થઈ ગયા, જ્યારે ક્રાંતિની આગમાં નવા સ્વરૂપોનો જન્મ થયો. જાહેર શાળાઅને પૂર્વશાળા શિક્ષણ.
- ફૌસેક યુ I. રશિયન શિક્ષક (પુસ્તક 1): મોન્ટેસરી શિક્ષકના સંસ્મરણો. એમ., 2010. પૃષ્ઠ 157.
- હુકમનામું. ઓપ. પૃષ્ઠ 159.
- તે વિચિત્ર છે કે તે સમયે નિકોલાઈ લોસ્કી, એલેક્ઝાંડર કેરેન્સકી, લેવ કામેનેવ, લિયોન ટ્રોત્સ્કી, બોરિસ કુસ્ટોડિવના પુત્રો મારિયા શિડલોવસ્કાયા કમર્શિયલ સ્કૂલમાં અભ્યાસ કરતા હતા.
યુલિયા ઇવાનોવના ફૌસેક(એન્દ્રુસોવા; 3 જૂન, 1863, કેર્ચ - 1942, લેનિનગ્રાડ) - ક્ષેત્રમાં રશિયન શિક્ષક પૂર્વશાળા શિક્ષણઅને પ્રાથમિક શિક્ષણ, ભૂસ્તરશાસ્ત્રી અને પેલિયોન્ટોલોજીસ્ટની બહેન, મોસ્કો યુનિવર્સિટીના જીવવિજ્ઞાની પ્રોફેસર વી.એ.
જીવનચરિત્ર
નેવિગેટરના પરિવારમાં જન્મેલા રશિયન સોસાયટીશિપિંગ અને વેપાર; મેં મારા પિતાને વહેલા ગુમાવ્યા. કેર્ચમાં અભ્યાસ કર્યો મહિલા અખાડા; 1884 માં તેણીએ ઉચ્ચ મહિલા (બેસ્ટુઝેવ) અભ્યાસક્રમોમાંથી સ્નાતક થયા. તેણીએ સેન્ટ પીટર્સબર્ગમાં માધ્યમિક મહિલા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં જીવવિજ્ઞાન શીખવ્યું, વિજ્ઞાનનો અભ્યાસ કરવાનું ચાલુ રાખ્યું.
બાદમાં, દૂર ખસેડ્યા પછી જૈવિક વિજ્ઞાન, સમસ્યાઓનો સામનો કરવાનું શરૂ કર્યું પૂર્વશાળા શિક્ષણશાસ્ત્ર. અભ્યાસ માટે ઈટાલી ગયા શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિમારિયા મોન્ટેસરી અને રશિયામાં આ પદ્ધતિના સૌથી પ્રખ્યાત પ્રમોટર બન્યા. મે 1918 માં, તેણે પેટ્રોગ્રાડમાં પ્રથમ કિન્ડરગાર્ટન ખોલ્યું, મોન્ટેસરી સિસ્ટમ અનુસાર કામ કર્યું. જેમાં એક થી નવ વર્ષની વયના 200 બાળકોએ ભાગ લીધો હતો.
1920 ના દાયકામાં, તેણીએ પ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશન અને લેનિનગ્રાડ સ્ટેટ પેડાગોજિકલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટમાં ભણાવ્યું હતું જેનું નામ એ.આઈ. 1930 માં, વૈચારિક કારણોસર શિક્ષણ શાસ્ત્રમાં નવી પદ્ધતિઓ પર પ્રતિબંધ મૂકવામાં આવ્યો હતો; તેમ છતાં, યુ આઈ. ફૌસેકે મોન્ટેસરી વિચારો વિકસાવવાનું ચાલુ રાખ્યું.
માં અવસાન થયું લેનિનગ્રાડને ઘેરી લીધો. તેણીએ રશિયનમાં સંગ્રહિત યાદો છોડી દીધી રાષ્ટ્રીય પુસ્તકાલય(આંશિક રીતે પ્રકાશિત).
કુટુંબ
પતિ - વિક્ટર એન્ડ્રીવિચ ફૌસેક (1861-1910) - પ્રોફેસર, ઉચ્ચ મહિલા (બેસ્ટુઝેવ) અભ્યાસક્રમોના ડિરેક્ટર.
- પુત્ર - વસેવોલોડ વિક્ટોરોવિચ ફૌસેક (1889, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ - 01/15/1910, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ);
- પુત્ર - વ્લાદિમીર વિક્ટોરોવિચ ફૌસેક (1892, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ - 07/1/1915, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ);
- પુત્રી - નતાલિયા વિક્ટોરોવના ફૌસેક (1893 અથવા 1895, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ - 1953) - અભિનેત્રી, આરએસએફએસઆરના સન્માનિત કલાકાર;
- પુત્ર - નિકોલાઈ વિક્ટોરોવિચ ફૌસેક (1894, નેપલ્સ - 1938, મોસ્કો).
સ્મૃતિ
કેર્ચ શહેરમાં, આઇવાઝોવ્સ્કી સ્ટ્રીટ પર, જે ઘર એંદ્રુસોવ્સે તેમનું બાળપણ વિતાવ્યું હતું તે જર્જરિત સ્થિતિમાં સાચવવામાં આવ્યું છે.
પસંદ કરેલ કાર્યો
- એન્ડ્રુસોવા યુ I. કેર્ચ બેના સિલિએટ્સ: ઝૂલના કાર્યોમાંથી. સિબ લેબોરેટરી un-ta. - SPb.: પ્રકાર. વી. ડેમાકોવા, 1886. - 24 પૃ. - (ઓ.// સેન્ટ પીટર્સબર્ગ તરફથી. સોસાયટી ઓફ નેચરલિસ્ટ્સ / ટ્ર. – 1886. – ટી. 17, અંક 1.).
- મોન્ટેસરી પ્રાથમિક શાળા / ટ્રાન્સમાં ભૂમિતિ. ઇટાલિયનમાંથી: જે. ફૌસેક. - [પૃષ્ઠ.]: જ્ઞાનની શરૂઆત, 1922. - 24 પૃષ્ઠ.
- તૌબમેન વી.વી., ફૌસેક યુ.આઈ. અને મોન્ટેસરી કિન્ડરગાર્ટનની પ્રેક્ટિસ. - પૃષ્ઠ.; એમ.: માયસલ, 1923. - 133 પૃષ્ઠ.
- ફૌસેક યુ. I. પેપર કિંગડમ: "વિષયના પાઠ" શીખવવાના સાધન તરીકે રંગીન કાગળને ફાડી નાખવું: વોલ્યુમ. 1. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: વાય. બશ્માકોવ અને કે, 1912. - 31 પૃ.
- ફૌસેક યુ. મોન્ટેસરી અનુસાર નાના બાળકો માટે વ્યાકરણ. - એમ.; એલ.: રાજ્ય. પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1928. - 76 પૃ. - (બી-શિક્ષક). - 4000 નકલો.
- ફૌસેક યુ. આઇ. મોન્ટેસરી કિન્ડરગાર્ટન: મોન્ટેસરી સિસ્ટમ અનુસાર કિન્ડરગાર્ટન્સમાં સાત વર્ષનાં કામ દરમિયાન પ્રયોગો અને અવલોકનો. - બર્લિન; Pb.; એમ.: ઝેડ. આઇ. ગ્રઝેબિન, 1923. - 215 પૃષ્ઠ. || મોન્ટેસરી કિન્ડરગાર્ટન: મોન્ટેસરી સિસ્ટમ અનુસાર કિન્ડરગાર્ટન્સમાં બાર વર્ષના કામ દરમિયાન અનુભવો અને અવલોકનો. - 2જી આવૃત્તિ, રેવ. - એમ.; એલ.: ગોસિઝદાત, 1926. - 224 પૃ. - (બી-શિક્ષક).
- ફૌસેક યુ. આઇ. મોન્ટેસરી શાળામાં ચિત્રકામનું મહત્વ: પ્રયોગો અને અવલોકનો. - પીટર્સબર્ગ: સમય, 1923. - 62 પૃષ્ઠ.
- ફૌસેક યુ. બાબા યાગા કેવી રીતે જીવે છે. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: ઓ.એન. પોપોવાની કંપની, 1913. - 16 પૃ.
- ફૌસેક યુ. I. નતાશા અને કોલ્યા કેવી રીતે જીવ્યા: [બાળકો માટે વાર્તાઓ]. - એમ.: પોસ્રેડનિક, 1928. - ટી. 1–6. - 67 સે. - (પુસ્તક 1. શેરીમાં; પુસ્તક 2. ઘરે; પુસ્તક 3. દાદીની મુલાકાત લેવી; પુસ્તક 4. પાનખરમાં બગીચામાં; પુસ્તક 5. શિયાળામાં બગીચામાં; પુસ્તક 6. સાથીઓ).
- ફૌસેક યુ. રશિયામાં મોન્ટેસરી પદ્ધતિ. - પૃષ્ઠ.: સમય, 1924. - 82 પૃષ્ઠ.
- ફૌસેક યુ. મારિયા મોન્ટેસરીના "ચિલ્ડ્રન્સ હોમ" માં રોમમાં. - પૃષ્ઠ.: typ. એમ. વોલ્કોવા, 1915. - 189 પૃ.
- ફૌસેક યુ I. નાના બાળકોમાં ધ્યાન વિશે (મોન્ટેસરી અનુસાર): અહેવાલ, વાંચો. મનોવિજ્ઞાન માં પ્રયોગશાળાઓ શિક્ષણશાસ્ત્ર સંગ્રહાલય - પૃષ્ઠ.: જ્ઞાનની શરૂઆત, 1922. - 16 પૃષ્ઠ. - (શિક્ષણશાસ્ત્રીય પુસ્તકાલય, નં. 9).
- ફૌસેક યુ. - એમ.: રાજ્ય. પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1922. - 107 પૃષ્ઠ. || . - એલ., 1924. - 113 પૃ.
- ફૌસેક યુ. આઈ. મોન્ટેસરી સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરીને સંખ્યાનું શિક્ષણ. - એલ.: રાજ્ય. પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1924. - 120 પૃષ્ઠ. - (મજૂર શાળાઓ માટે પાઠ્યપુસ્તકો અને શિક્ષણ સહાય).
- ફૌસેક યુ. ધ કિડનેપ્ડ પ્રિન્સેસ: ડ્રામેટિક. બાળકોની શાળા માટે 4 દિવસમાં પરીકથા. થિયેટર - SPb.: પ્રકાર. acc બ્રોકહોસ-એફ્રોન ટાપુઓ, 1909. - 36 પૃ.
- ફૌસેક યુ I. નાના બાળકોમાં બુદ્ધિનો વિકાસ (મોન્ટેસરી અનુસાર). - પૃષ્ઠ.: જ્ઞાનની શરૂઆત, 1922. - 23 પૃષ્ઠ. - (શિક્ષણશાસ્ત્રીય પુસ્તકાલય, નંબર 10).
- ફૌસેક યુ. I. ગ્રેડ 1-4 માં શાળાના બાળકોનો સ્વતંત્ર અભ્યાસ. - એલ., 1940. - 48 પૃ. - 1500 નકલો.
- ફૌસેક યુ. આઇ. મોન્ટેસરી શાળા સામગ્રી: સાક્ષરતા અને સંખ્યા. - એમ.; એલ.: રાજ્ય. પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1929. - 118 પૃષ્ઠ. - (બી-શિક્ષક). - 4000 નકલો.
- ફૌસેક યુ., સિડોરોવા એમ. એ. આપણે કેવી રીતે કરીએ છીએ. - પીટર્સબર્ગ: લાઈટ્સ, 1922. - 20 પી.
- યુ આઇ. ફૌસેક દ્વારા પ્રક્રિયા કરાયેલ મોન્ટેસરી સ્કૂલ ડિડેક્ટિક સામગ્રી. - એમ.: રાજ્ય. પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1930. - 210 પૃષ્ઠ. - 5000 નકલો.
તેમના ભાગ્યમાં ઘણું સામ્ય છે, જોકે તેઓ રોમમાં માત્ર બે વાર જ રૂબરૂ મળ્યા હતા. બંનેનો જન્મ લશ્કરી પરિવારમાં થયો હતો દરિયા કિનારે આવેલા નગરો, બંનેએ આખરે શિક્ષણ લીધું અને આ પ્રવૃત્તિમાં સફળતા મેળવી. એક અને બીજા બંને રાજધાની તરફ ગયા. બંનેએ અનેક પુસ્તકો લખ્યા છે. અમે એકબીજાના પુસ્તકો વાંચીએ છીએ. એકે વાંચ્યું, સંમત થયું અને વિશ્વાસપૂર્વક જે લખ્યું હતું તેનું પાલન કર્યું, બીજી તેણીને ડૂબી ગયેલી લાગણીઓથી વાંચી અને રડી. એક - સૌથી મોટો - પોતાને નાનાનો વિદ્યાર્થી માનતો, બીજો - સૌથી નાનો - સાથે આવ્યો. શિક્ષણશાસ્ત્રની સિસ્ટમ, જે સમગ્ર વિશ્વમાં વિતરિત કરવામાં આવે છે અને હજુ પણ તેના નામથી ઓળખાય છે. આ મારિયા મોન્ટેસરી અને તેના રશિયન અનુયાયી, યુલિયા ઇવાનોવના ફૌસેક છે.
યુલિયા ઇવાનોવના ફૌસેકનો જન્મ 3 જૂન (15), 1863ના રોજ કેર્ચમાં થયો હતો. અહીં તેણીએ બાળપણ અને યુવાની વિતાવી. પછી - રશિયાની રાજધાની, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ અને બેસ્ટુઝેવ અભ્યાસક્રમો ( ખાનગી યુનિવર્સિટીસ્ત્રીઓ માટે), જે તે સમયે લગભગ યુનિવર્સિટી શિક્ષણ પ્રદાન કરે છે. તેણે ત્યાં શરીરવિજ્ઞાન ભણાવ્યું. નર્વસ સિસ્ટમતેમને. સેચેનોવે યાદ કર્યું: “તે યુનિવર્સિટી હતી તેનો પુરાવો એ ચાર વર્ષના અભ્યાસક્રમની વ્યવસ્થિતતા છે, જે યુનિવર્સિટીના પ્રોફેસરો, સહયોગી પ્રોફેસરો અને કેટલાક શિક્ષણવિદો દ્વારા શીખવવામાં આવે છે. હું અભ્યાસક્રમોમાં અને યુનિવર્સિટીમાં સમાન વોલ્યુમમાં સમાન વસ્તુઓ વાંચું છું, અને, મેં જે વાંચ્યું છે તેમાંથી, અહીં અને અહીં બંનેની વાર્ષિક તપાસ કર્યા પછી, મને જાણવા મળ્યું કે, તેઓ એક વર્ષ માટે પરીક્ષા આપે છે. શ્રેષ્ઠ વિદ્યાર્થીઓ, અને બીજો શ્રેષ્ઠ વિદ્યાર્થી છે."
તેના અભ્યાસ દરમિયાન પણ (1880-1884), યુલિયા યુનિવર્સિટીમાં પ્રયોગશાળાની પ્રેક્ટિસમાં સક્રિયપણે સામેલ હતી અને શિક્ષક તરીકે પોતાને અજમાવ્યો હતો. જો કે, તેના માર્ગદર્શકોએ ફૌસેકના ભવિષ્યને વિજ્ઞાન સાથે જોડી દીધું. તેણીએ એક અલગ રસ્તો પસંદ કર્યો - અભ્યાસક્રમો પછી તેણીએ ખાનગી છોકરીઓના અખાડામાં કામ કરવાનું શરૂ કર્યું. શરૂઆતમાં, યુલિયા ઇવાનોવનાએ ફક્ત શિક્ષકોની બદલી કરી, પછીથી તેણીએ તેના પોતાના વર્ગો મેળવ્યા, જ્યાં તેણીએ કુદરતી વિજ્ઞાન શીખવ્યું, અને તેણીની પોતાની ટિપ્પણીમાં, "ઘણી બધી મૂર્ખ વસ્તુઓ કરી."
તેણીએ ખુશીથી લગ્ન કર્યા અને બે બાળકોને જન્મ આપ્યો. તેણીની ભાવિ મૂર્તિ, મારિયા મોન્ટેસરીથી વિપરીત, યુલિયા ઇવાનોવના તેની યુવાનીમાં થિયેટર અને સંગીતની શોખીન હતી. તેણી એક સ્વપ્નદ્રષ્ટા હતી, તે જાણતી હતી કે કેવી રીતે ધ્યાનથી અને લાંબા સમય સુધી સાંભળવું, અને સ્વયંસ્ફુરિત હોઈ શકે. તેના પતિ, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ યુનિવર્સિટીના પ્રાણીશાસ્ત્રના પ્રોફેસર, મજાકમાં કહે છે કે યુલિયા જેટલી મૂર્ખ વસ્તુઓ જાણતી હોય તેવી બીજી સ્ત્રી શોધવી મુશ્કેલ છે. પરંતુ લોકો તેના અદ્ભુત વશીકરણ, તેના સ્વભાવની પ્રામાણિકતા અને રમૂજની જન્મજાત ભાવનાથી આકર્ષાયા હતા જેણે તેને જીવનના સૌથી મુશ્કેલ સંઘર્ષોમાં છોડ્યો ન હતો.
ફૌસેક 1908 માં તેના પરિવાર સાથે ઇટાલીમાં મુસાફરી કરતી વખતે મોન્ટેસરી વિચારોથી પરિચિત થયા. પરંતુ ભાગ્ય જેણે તેણીને નક્કી કર્યું પછીનું જીવન, પછીથી 1913 માં તેની સાથે પકડાયો.
તે તેના માટે મુશ્કેલ વર્ષ હતું. મારા પતિ મૃત્યુ પામ્યા. ઉગાડેલા બાળકો નુકસાન સાથે સંકળાયેલ શૂન્યતા ભરી શકતા નથી પ્રિય વ્યક્તિ. તે નાના બાળકો સાથે કામ કરવા માટે પોતાનો હાથ અજમાવવા માંગતી હતી, પરંતુ ફ્રોબેલ સિસ્ટમ, જે તે સમયે રશિયામાં વ્યાપક હતી, તેણે તેને અપીલ કરી ન હતી. તે 1913 માં હતું કે યુલિયા ઇવાનોવના પ્રથમ વખત ઇ.એન. યાંઝુલ “એક ઇટાલિયન કિન્ડરગાર્ટન વિશે”, અને પછી એમ. મોન્ટેસરીના પુસ્તક “ચિલ્ડ્રન્સ હોમ”નો અનુવાદ. પદ્ધતિ વૈજ્ઞાનિક શિક્ષણશાસ્ત્ર" અને જ્યારે તેણીએ ભૌતિકશાસ્ત્રી લેર્મોન્ટોવ વિશે પરસ્પર મિત્ર પાસેથી સાંભળ્યું, જે વિદેશથી લાવવામાં આવેલી કેટલીક લાકડીઓ, તાર અને સિલિન્ડરો વિશેની વાર્તાઓથી દરેકને કંટાળી રહ્યો હતો, ત્યારે ફૌસેક તરત જ સમજી જાય છે કે અમે વાત કરી રહ્યા છીએએક પુસ્તકમાંથી તેણીને જાણીતી ઇટાલિયન મહિલાની સામગ્રી વિશે. યુલિયા ઇવાનોવના લેર્મોન્ટોવને મળે છે, અને વૃદ્ધ માણસની બહેરાશ પણ સંદેશાવ્યવહારમાં અવરોધ બની શકતી નથી. તેઓ ભૌતિકશાસ્ત્રી દ્વારા લાવવામાં આવેલી સામગ્રીનો અભ્યાસ કરવા માટે લગભગ દરરોજ મળતા હતા. પછી યુનિવર્સિટીમાં અને "સોલ્ટ સિટી" માં બે પ્રદર્શનો હતા, જેણે મોટાભાગના શિક્ષકોમાં માત્ર અસ્વસ્થતા અને ઉપહાસનું કારણ હતું. ફૌસેક એવા કેટલાક લોકોમાંથી એક છે જેઓ માત્ર તાત્કાલિક અને બિનશરતી રીતે મોન્ટેસોરી શિક્ષણશાસ્ત્રને સ્વીકારે છે, પરંતુ પગલાં લેવા માટે પણ તૈયાર છે.
પાછળથી, યુલિયા ઇવાનોવનાએ યાદ કર્યું: “મારા જીવનમાં તે સમયે, હું ધુમ્મસવાળી રાત્રે સમુદ્રમાં ભટકતા વહાણ જેવી હતી અને તેની દિશા ગુમાવી દીધી હતી, એક અથવા બીજા કાલ્પનિક તેજસ્વી બિંદુ માટે પ્રથમ પ્રયાસ કરતી હતી, જ્યાં સુધી વાસ્તવિક દીવાદાંડીનો તેજસ્વી પ્રકાશ ન દેખાય ત્યાં સુધી. ધુમ્મસમાંથી પસાર થઈને સુકાનીને ખોવાયેલી એક આશા બતાવી સાચો માર્ગ. આવી બચત દીપક, વધુ ને વધુ ભડકે છે તેજસ્વી પ્રકાશઅને અમને આગળ વધવા માટે બોલાવતા, અમારા બાળકો માટે નવી વચનબદ્ધ જમીનો પર, મોન્ટેસરી સિસ્ટમ મને દેખાઈ." પહેલેથી જ ઑક્ટોબરમાં, ફૌસેકના પ્રયત્નોને આભારી, વાણિજ્યિક શાળામાં M.A. શિડલોવસ્કાયા મોન્ટેસરી સિસ્ટમ અનુસાર અભ્યાસ કરતા રશિયામાં પ્રથમ જૂથ ખોલે છે.
1914 ની વસંતઋતુમાં, શાળાના ડિરેક્ટર એસ.આઈ. યુલિયા ઇવાનોવના સાઝોનોવા રોમ જાય છે, જ્યાં તે મોન્ટેસરી શિક્ષણ પ્રણાલીના શિક્ષકો માટેના આંતરરાષ્ટ્રીય અભ્યાસક્રમમાં હાજરી આપવા અને આ સિસ્ટમ અનુસાર કામ કરતી શાળાઓથી પરિચિત થવા માટે એક મહિનો વિતાવે છે. પહેલેથી જ 1915 માં, તેણીનું પ્રથમ પુસ્તક "એ મન્થ ઇન રોમ ઇન ધ ચિલ્ડ્રન્સ હોમ્સ ઓફ મારિયા મોન્ટેસરી" પ્રકાશિત થયું. પાછા ફર્યા પછી, ફૌસેક "તેની ક્ષમતાઓમાં વધુ વિશ્વાસ અને સિસ્ટમમાં વધુ વિશ્વાસ સાથે" કામ પર જાય છે.
કિન્ડરગાર્ટન મોટું થયું, અને 1915 માં "ઉત્સાહથી રક્ષિત ગોપનીયતા" નું ઉલ્લંઘન થયું. શિક્ષકો, કેટલાક વૈજ્ઞાનિકો અને ફક્ત વિચિત્ર લોકો તેમની મુલાકાત લેવા લાગ્યા. વિદેશી પ્રવૃત્તિઓના સૌથી સચેત નિરીક્ષક કલાકાર પેટ્રોવ-વોડકિન હતા, જેમના બે દેવપુત્રો ફૌસેક કિન્ડરગાર્ટનમાં હાજરી આપતા હતા. તેમણે જ એક વખત ટિપ્પણી કરી હતી: "આ બાળકોની આંખો અને કાન પહોળા હશે, તેમનું આખું શરીર અને તેમનું આખું મન બહારની દુનિયાને સમજવા માટે ખુલ્લું હશે."
શાળાના નિયામક S.I. સાઝોનોવે યુલિયા ઇવાનોવનાને દરેક સંભવિત રીતે ટેકો આપ્યો જ નહીં, પણ બીજું જૂથ ખોલવા માટે શક્ય તેટલું શ્રેષ્ઠ ભંડોળ પણ માંગ્યું. ઑક્ટોબર 1916 માં, ફૉસેક સાથે, એક વિકૃત અરીસામાં, એમ. મોન્ટેસરીની વાર્તાનું પુનરાવર્તન થયું, જેમને ઇટાલિયન ઉદ્યોગપતિ એડ્યુઅર્ડ તાલામો દ્વારા સંશોધન શરૂ કરવામાં મદદ મળી. અને ટેક્સટાઇલ ઉત્પાદકોની સોસાયટીએ ફૌસેકની પહેલ તરફ ધ્યાન દોર્યું. યુલિયા ઇવાનોવનાને ફેક્ટરીઓમાં બે "અનાથાશ્રમ" બનાવવાની યોજના બનાવવા માટે કહેવામાં આવ્યું હતું.
પાછળથી, તેણીની ડાયરીની એન્ટ્રીઓમાં, ફૌસેકે યાદ કર્યું: "મેં બધું ખૂબ જ ઝડપથી કર્યું, પરંતુ મારા અહેવાલ પછી, આ ઘરો ખોલવાનું નક્કી કરવામાં આવ્યું હોવા છતાં, આ બાબતના પ્રારંભકર્તાઓએ જરૂરી રકમ સોંપવામાં આટલો લાંબો સમય વિલંબ કર્યો કે પાંચ મહિના પસાર થઈ ગયા, જે દરમિયાન તેઓએ મારી સાથે વાટાઘાટો કરી, જાણે કે કોઈ સારા હેતુ માટે જરૂરી નજીવા પૈસાથી ભાગ લેવાનો ડર હોય." ફેબ્રુઆરી ક્રાંતિએ તમામ કાર્ડ્સને મૂંઝવણમાં મૂક્યા, પ્રોજેક્ટ બંધ થઈ ગયો.
યુલિયા ઇવાનોવના તેની સાથેની મુલાકાતનું વર્ણન કરે છે ઉચ્ચ સમાજ. દેખીતી રીતે, સેરગેઈ ઇવાનોવિચ સાઝોનોવ, જેમણે તેણીને કાઉન્ટ શેરેમેટ્યેવના ઘરે રિપોર્ટ કરવા માટે સમજાવ્યા, એક કરતા વધુ વખત તેની દ્રઢતા બદલ ખેદ વ્યક્ત કર્યો.
ફૌસેકે તેણીને પૂછેલા પ્રશ્નોનું આ રીતે વર્ણન કર્યું: "એક તેજસ્વી સજ્જન અચાનક પૂછે છે: "અને આ, તેનું નામ શું છે, મોન્ટીસક્વેયર, તે વૃદ્ધ છે કે યુવાન?" - "તે તે નથી, પરંતુ તેણી છે, અને તેનું છેલ્લું નામ મોન્ટેસરી છે" - "ઓહ, તેણી ..." પ્રશ્નકર્તાએ દોર્યું, તેનો મોનોકલ ઊંચો કર્યો અને, બેલે હાવભાવમાં તેના ચહેરાની આસપાસ તેનો હાથ ફેરવીને ઉમેર્યું: ". ..અને સુંદર?"
સદનસીબે, શિક્ષણ મંત્રાલય તરફથી મળેલી નાની સબસિડી સાથે, મોન્ટેસોરી સિસ્ટમથી વધુ પરિચિત થવા ઈચ્છતા લોકો માટે અભ્યાસક્રમો ગોઠવવાનું શક્ય બન્યું. 25 વિદ્યાર્થીઓ ત્યાં સ્વીકારવામાં આવ્યા હતા, બધા સાથે ઉચ્ચ શિક્ષણ. ચેરિટી કોન્સર્ટ માટે આભાર, પ્રથમ શહેરના નિર્માણ માટે દાન સંગ્રહનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું અનાથાશ્રમમોન્ટેસરી સિસ્ટમ અનુસાર. તેમનો પ્રોજેક્ટ ટાલામોના પુસ્તક "ન્યુ હોમ્સ ફોર વર્કર્સ" પર આધારિત એક વ્યાવસાયિક આર્કિટેક્ટ દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યો હતો. મેયરે આ મકાન બનાવવા માટે શહેરમાંથી પ્લોટ મેળવવાની ખાતરી આપી હતી. ફેબ્રુઆરીની ક્રાંતિની હિમાચ્છાદિત હવામાં સપના ઓસરી ગયા.
મુસીબતોનો સમય
ઓક્ટોબર ક્રાંતિ બાદ આવી મુશ્કેલ સમય. તે આશ્ચર્યજનક છે કે યુલિયા ઇવાનોવના, તેના કામમાં ડૂબેલી, તેમને ધ્યાનમાં લેતી નથી. તેણી ચિલ્ડ્રન ટાઉન ખાતે કામ કરવાનું ચાલુ રાખે છે, જ્યાં તેણીએ માત્ર પ્રિસ્કુલર્સ માટે જ રમતનું મેદાન બનાવ્યું નથી, પણ વાસ્તવિક શાળા. 1 થી 14 વર્ષના 125 બાળકો તેની પાસે આવે છે. સમય મુશ્કેલ અને દુર્બળ હતો, પરંતુ બાળકોએ કામ માટે અવિશ્વસનીય તરસ દર્શાવી. “એવું બન્યું કે કોઈ બાળક વર્ગમાં આવ્યો અને તરત જ ખૂણામાં સૂઈ ગયો અને તરત જ સૂઈ ગયો: તે સવારે 6-7 વાગ્યાથી આખા કુટુંબ માટે રોટલી માટે લાઇનમાં ઊભો રહ્યો. ઘણીવાર તે કેટલાક હતા પાંચ વર્ષનો છોકરો. પૂરતી ઊંઘ લીધા પછી, તે કામ પર ગયો," ફૌસેકે યાદ કર્યું.
©પબ્લિશિંગ હાઉસ "કારાપુઝ", 2011.
પ્રસ્તાવના
યુલિયા ફૌસેક - રશિયામાં પ્રથમ મોન્ટેસોરિયન
તેમના ભાગ્યમાં ઘણું સામ્ય છે, જોકે તેઓ રોમમાં માત્ર બે વાર જ રૂબરૂ મળ્યા હતા. બંનેનો જન્મ લશ્કરી પરિવારમાં થયો હતો, દરિયાકાંઠાના શહેરોમાં, બંનેએ આખરે શિક્ષણ લીધું અને આ પ્રવૃત્તિમાં સફળતા હાંસલ કરી. એક અને બીજા બંને રાજધાની તરફ ગયા. બંનેએ અનેક પુસ્તકો લખ્યા છે. અમે એકબીજાના પુસ્તકો વાંચીએ છીએ. એકે વાંચ્યું, સંમત થયું અને જે લખ્યું હતું તેનું નિષ્ઠાપૂર્વક પાલન કર્યું, બીજાએ વાંચ્યું અને તે લાગણીઓથી રડ્યું જે તેણીને ડૂબી ગઈ. એક, સૌથી મોટો, પોતાને નાનાનો વિદ્યાર્થી માનતો, બીજો, નાનો, એક શિક્ષણશાસ્ત્રની સિસ્ટમ સાથે આવ્યો જે સમગ્ર વિશ્વમાં વ્યાપક છે અને હજી પણ તેના નામથી ઓળખાય છે. આ મારિયા મોન્ટેસરી અને તેના રશિયન અનુયાયી, યુલિયા ઇવાનોવના ફૌસેક છે.
યુલિયા ઇવાનોવના ફૌસેકનો જન્મ 3 જૂન (15), 1863ના રોજ કેર્ચમાં થયો હતો. અહીં તેણીએ બાળપણ અને યુવાની વિતાવી. પછી - રશિયાની રાજધાની, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, અને બેસ્ટુઝેવ અભ્યાસક્રમો (સ્ત્રીઓ માટે ખાનગી યુનિવર્સિટી), જે તે સમયે વ્યવહારીક રીતે યુનિવર્સિટી શિક્ષણ પ્રદાન કરતી હતી. ત્યાં નર્વસ સિસ્ટમનું ફિઝિયોલોજી શીખવનાર I.M. સેચેનોવે યાદ કર્યું: “તે યુનિવર્સિટી હતી તેનો પુરાવો એ ચાર વર્ષના અભ્યાસક્રમની વ્યવસ્થિતતા છે, જે યુનિવર્સિટીના પ્રોફેસરો, સહયોગી પ્રોફેસરો અને કેટલાક શિક્ષણવિદો દ્વારા શીખવવામાં આવે છે. હું અભ્યાસક્રમોમાં અને યુનિવર્સિટીમાં સમાન વોલ્યુમમાં સમાન વસ્તુઓ વાંચું છું, અને, અહીં અને અહીં બંને રીતે વાર્ષિક ધોરણે તપાસ કરતી વખતે, મેં જે વાંચ્યું તેમાંથી, મને જાણવા મળ્યું, પરિણામે, એક વર્ષમાં શ્રેષ્ઠ વિદ્યાર્થીઓની તપાસ કરવામાં આવે છે, અને પછીની શ્રેષ્ઠ મહિલા વિદ્યાર્થીઓ."
તેના અભ્યાસ દરમિયાન પણ (1880-1884), યુલિયા યુનિવર્સિટીમાં પ્રયોગશાળાની પ્રેક્ટિસમાં સક્રિયપણે સામેલ હતી અને શિક્ષક તરીકે પોતાને અજમાવ્યો હતો. જો કે, તેના માર્ગદર્શકોએ ફૌસેકના ભવિષ્યને વિજ્ઞાન સાથે જોડી દીધું. તેણીએ એક અલગ રસ્તો પસંદ કર્યો - અભ્યાસક્રમો પછી તેણીએ ખાનગી છોકરીઓના અખાડામાં કામ કરવાનું શરૂ કર્યું. શરૂઆતમાં, યુલિયા ઇવાનોવનાએ ફક્ત શિક્ષકોની બદલી કરી, પછીથી તેણીએ તેના પોતાના વર્ગો મેળવ્યા, જ્યાં તેણીએ કુદરતી વિજ્ઞાન શીખવ્યું, અને તેણીની પોતાની ટિપ્પણીમાં, "ઘણી બધી મૂર્ખ વસ્તુઓ કરી."
તેણીએ ખુશીથી લગ્ન કર્યા અને બે બાળકોને જન્મ આપ્યો. તેણીની ભાવિ મૂર્તિ, મારિયા મોન્ટેસરીથી વિપરીત, યુલિયા ઇવાનોવના તેની યુવાનીમાં થિયેટર અને સંગીતની શોખીન હતી. તેણી એક સ્વપ્નદ્રષ્ટા હતી, તે જાણતી હતી કે કેવી રીતે ધ્યાનથી અને લાંબા સમય સુધી સાંભળવું, અને સ્વયંસ્ફુરિત હોઈ શકે. તેના પતિ, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ યુનિવર્સિટીના પ્રાણીશાસ્ત્રના પ્રોફેસર, મજાકમાં કહે છે કે યુલિયા જેટલી મૂર્ખ વસ્તુઓ જાણતી હોય તેવી બીજી સ્ત્રી શોધવી મુશ્કેલ છે. પરંતુ લોકો તેના અદ્ભુત વશીકરણ, તેના સ્વભાવની પ્રામાણિકતા અને રમૂજની જન્મજાત ભાવનાથી આકર્ષાયા હતા જેણે તેને જીવનના સૌથી મુશ્કેલ સંઘર્ષોમાં છોડ્યો ન હતો.
ફૌસેક 1908 માં તેના પરિવાર સાથે ઇટાલીમાં મુસાફરી કરતી વખતે મોન્ટેસરી વિચારોથી પરિચિત થયા. પરંતુ તેનું ભાવિ જીવન નક્કી કરનાર ભાગ્ય પાછળથી 1913 માં તેની સાથે પકડાયું.
તે તેના માટે મુશ્કેલ વર્ષ હતું. મારા પતિ મૃત્યુ પામ્યા. પુખ્ત વયના બાળકો પ્રિયજનની ખોટ સાથે સંકળાયેલ શૂન્યતા ભરી શકતા નથી. તે નાના બાળકો સાથે કામ કરવા માટે પોતાનો હાથ અજમાવવા માંગતી હતી, પરંતુ ફ્રોબેલ સિસ્ટમ, જે તે સમયે રશિયામાં વ્યાપક હતી, તેણે તેને અપીલ કરી ન હતી.
તે 1913 માં હતું કે યુલિયા ઇવાનોવના પ્રથમ વખત ઇ.એન. યાંઝુલ “એક ઇટાલિયન કિન્ડરગાર્ટન વિશે”, અને પછી એમ. મોન્ટેસરીના પુસ્તક “ચિલ્ડ્રન્સ હોમ”નો અનુવાદ. વૈજ્ઞાનિક શિક્ષણ શાસ્ત્રની પદ્ધતિ". અને જ્યારે તેણી ભૌતિકશાસ્ત્રી લેર્મોન્ટોવ વિશે પરસ્પર મિત્ર પાસેથી સાંભળે છે, જે વિદેશથી લાવવામાં આવેલી કેટલીક લાકડીઓ, બાંધો અને સિલિન્ડરો વિશેની વાર્તાઓથી દરેકને કંટાળો આપતો હતો, ત્યારે ફૌસેક તરત જ સમજી જાય છે કે અમે એક ઇટાલિયન સ્ત્રીની સામગ્રી વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ જે તે એક પુસ્તકમાંથી જાણે છે. યુલિયા ઇવાનોવના લેર્મોન્ટોવને મળે છે, અને વૃદ્ધ માણસની બહેરાશ પણ સંદેશાવ્યવહારમાં અવરોધ બની શકતી નથી. તેઓ ભૌતિકશાસ્ત્રી દ્વારા લાવવામાં આવેલી સામગ્રીનો અભ્યાસ કરવા માટે લગભગ દરરોજ મળતા હતા. પછી યુનિવર્સિટીમાં અને "સોલ્ટ સિટી" માં બે પ્રદર્શનો હતા, જેણે મોટાભાગના શિક્ષકોમાં માત્ર અસ્વસ્થતા અને ઉપહાસનું કારણ હતું. ફૌસેક એવા કેટલાક લોકોમાંથી એક છે જેઓ માત્ર તાત્કાલિક અને બિનશરતી રીતે મોન્ટેસોરી શિક્ષણશાસ્ત્રને સ્વીકારે છે, પરંતુ પગલાં લેવા માટે પણ તૈયાર છે.
પાછળથી, યુલિયા ઇવાનોવનાએ યાદ કર્યું: “મારા જીવનમાં તે સમયે, હું ધુમ્મસવાળી રાત્રે સમુદ્રમાં ભટકતા વહાણ જેવી હતી અને તેની દિશા ગુમાવી દીધી હતી, એક અથવા બીજા કાલ્પનિક તેજસ્વી બિંદુ માટે પ્રથમ પ્રયાસ કરતી હતી, જ્યાં સુધી વાસ્તવિક દીવાદાંડીનો તેજસ્વી પ્રકાશ ન દેખાય ત્યાં સુધી. ધુમ્મસમાંથી પસાર થઈને સાચા માર્ગના સુકાનીને ખોવાયેલી એક આશા બતાવી. મોન્ટેસોરી પ્રણાલી મને બચત દીવાદાંડી તરીકે દેખાતી હતી, જે વધુ તેજસ્વી પ્રકાશ સાથે ઝળહળતી હતી અને અમને અમારા બાળકો માટે નવી વચનબદ્ધ ભૂમિમાં આગળ વધવા માટે બોલાવતી હતી.” પહેલેથી જ ઑક્ટોબરમાં, ફૌસેકના પ્રયત્નોને આભારી, વાણિજ્યિક શાળામાં M.A. શિડલોવસ્કાયા મોન્ટેસરી સિસ્ટમ અનુસાર અભ્યાસ કરતા રશિયામાં પ્રથમ જૂથ ખોલે છે.
1914 ની વસંતઋતુમાં, શાળાના ડિરેક્ટર એસ.આઈ. યુલિયા ઇવાનોવના સાઝોનોવા રોમ જાય છે, જ્યાં તે મોન્ટેસરી શિક્ષણ પ્રણાલીના શિક્ષકો માટેના આંતરરાષ્ટ્રીય અભ્યાસક્રમમાં હાજરી આપવા અને આ સિસ્ટમ અનુસાર કામ કરતી શાળાઓથી પરિચિત થવા માટે એક મહિનો વિતાવે છે. પહેલેથી જ 1915 માં, તેણીનું પ્રથમ પુસ્તક "એ મન્થ ઇન રોમ ઇન ધ ચિલ્ડ્રન્સ હોમ્સ ઓફ મારિયા મોન્ટેસરી" પ્રકાશિત થયું. પાછા ફર્યા પછી, ફૌસેક "તેની ક્ષમતાઓમાં વધુ વિશ્વાસ અને સિસ્ટમમાં વધુ વિશ્વાસ સાથે" કામ પર જાય છે.
કિન્ડરગાર્ટન મોટું થયું, અને 1915 માં "ઉત્સાહથી રક્ષિત ગોપનીયતા" નું ઉલ્લંઘન થયું. શિક્ષકો, કેટલાક વૈજ્ઞાનિકો અને ફક્ત વિચિત્ર લોકો તેમની મુલાકાત લેવા લાગ્યા. વિદેશી પ્રવૃત્તિઓના સૌથી સચેત નિરીક્ષક કલાકાર પેટ્રોવ-વોડકિન હતા, જેમના બે દેવપુત્રો ફૌસેક કિન્ડરગાર્ટનમાં હાજરી આપતા હતા. તેમણે જ એક વખત ટિપ્પણી કરી હતી: "આ બાળકોની આંખો અને કાન પહોળા હશે, તેમનું આખું શરીર અને તેમનું આખું મન બહારની દુનિયાને સમજવા માટે ખુલ્લું હશે."
શાળાના નિયામક S.I. સાઝોનોવે યુલિયા ઇવાનોવનાને દરેક સંભવિત રીતે ટેકો આપ્યો જ નહીં, પણ બીજું જૂથ ખોલવા માટે શક્ય તેટલું શ્રેષ્ઠ ભંડોળ પણ માંગ્યું. ઑક્ટોબર 1916 માં, ફૉસેક સાથે, એક વિકૃત અરીસામાં, એમ. મોન્ટેસરીની વાર્તાનું પુનરાવર્તન થયું, જેમને ઇટાલિયન ઉદ્યોગપતિ એડ્યુઅર્ડ તાલામો દ્વારા સંશોધન શરૂ કરવામાં મદદ મળી. અને ટેક્સટાઇલ ઉત્પાદકોની સોસાયટીએ ફૌસેકની પહેલ તરફ ધ્યાન દોર્યું. યુલિયા ઇવાનોવનાને ફેક્ટરીઓમાં બે "અનાથાશ્રમ" બનાવવાની યોજના બનાવવા માટે કહેવામાં આવ્યું હતું.
પાછળથી, તેણીની ડાયરીની એન્ટ્રીઓમાં, ફૌસેકે યાદ કર્યું: "મેં બધું ખૂબ જ ઝડપથી કર્યું, પરંતુ મારા અહેવાલ પછી, આ ઘરો ખોલવાનું નક્કી કરવામાં આવ્યું હોવા છતાં, આ બાબતના પ્રારંભકર્તાઓએ જરૂરી રકમ સોંપવામાં આટલો લાંબો સમય વિલંબ કર્યો કે પાંચ મહિના પસાર થઈ ગયા, જે દરમિયાન તેઓએ મારી સાથે વાટાઘાટો કરી, જાણે કે કોઈ સારા હેતુ માટે જરૂરી નજીવા પૈસાથી ભાગ લેવાનો ડર હોય." ફેબ્રુઆરી ક્રાંતિએ તમામ કાર્ડ્સને મૂંઝવણમાં મૂક્યા, પ્રોજેક્ટ બંધ થઈ ગયો.
યુલિયા ઇવાનોવના ઉચ્ચ સમાજ સાથેના તેના એન્કાઉન્ટરને વધુ કટાક્ષમાં વર્ણવે છે. દેખીતી રીતે, સેરગેઈ ઇવાનોવિચ સાઝોનોવ, જેમણે તેણીને કાઉન્ટ શેરેમેટ્યેવના ઘરે રિપોર્ટ કરવા માટે સમજાવ્યા, એક કરતા વધુ વખત તેની દ્રઢતા બદલ ખેદ વ્યક્ત કર્યો.
ફૌસેકે તેણીને પૂછેલા પ્રશ્નોનું આ રીતે વર્ણન કર્યું: "એક તેજસ્વી સજ્જન અચાનક પૂછે છે: "અને આ, તેનું નામ શું છે, મોન્ટીસક્વેયર, તે વૃદ્ધ છે કે યુવાન?" - "તે તે નથી, પરંતુ તેણી છે, અને તેનું છેલ્લું નામ મોન્ટેસરી છે" - "ઓહ, તેણી ..." પ્રશ્નકર્તાએ દોર્યું, તેનો મોનોકલ ઊંચો કર્યો અને, બેલે હાવભાવમાં તેના ચહેરાની આસપાસ તેનો હાથ ફેરવીને ઉમેર્યું: ". ..અને સુંદર?"
સદનસીબે, શિક્ષણ મંત્રાલય તરફથી મળેલી નાની સબસિડી સાથે, મોન્ટેસોરી સિસ્ટમથી વધુ પરિચિત થવા ઈચ્છતા લોકો માટે અભ્યાસક્રમો ગોઠવવાનું શક્ય બન્યું. 25 વિદ્યાર્થીઓને ત્યાં સ્વીકારવામાં આવ્યા હતા, બધા ઉચ્ચ શિક્ષણ સાથે. ચેરિટી કોન્સર્ટ માટે આભાર, શહેરના પ્રથમ મોન્ટેસરી અનાથાશ્રમના નિર્માણ માટે દાનના સંગ્રહનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું. તેમનો પ્રોજેક્ટ ટાલામોના પુસ્તક "ન્યુ હોમ્સ ફોર વર્કર્સ" પર આધારિત એક વ્યાવસાયિક આર્કિટેક્ટ દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યો હતો. મેયરે આ મકાન બનાવવા માટે શહેરમાંથી પ્લોટ મેળવવાની ખાતરી આપી હતી. ફેબ્રુઆરીની ક્રાંતિની હિમાચ્છાદિત હવામાં સપના ઓસરી ગયા.
મુસીબતોનો સમય
ઓક્ટોબર ક્રાંતિ પછી, મુશ્કેલ સમય આવ્યો. તે આશ્ચર્યજનક છે કે યુલિયા ઇવાનોવના, તેના કામમાં ડૂબેલી, તેમને ધ્યાનમાં લેતી નથી. તેણી "ચિલ્ડ્રન્સ ટાઉન" માં કામ કરવાનું ચાલુ રાખે છે, જ્યાં તેણીએ માત્ર પ્રિસ્કુલર્સ માટે રમતનું મેદાન જ નહીં, પણ એક વાસ્તવિક શાળા પણ ગોઠવી છે. 1 થી 14 વર્ષના 125 બાળકો તેની પાસે આવે છે. સમય મુશ્કેલ અને દુર્બળ હતો, પરંતુ બાળકોએ કામ માટે અવિશ્વસનીય તરસ દર્શાવી. “એવું બન્યું કે કોઈ બાળક વર્ગમાં આવ્યો અને તરત જ ખૂણામાં સૂઈ ગયો અને તરત જ સૂઈ ગયો: તે સવારે 6-7 વાગ્યાથી આખા કુટુંબ માટે રોટલી માટે લાઇનમાં ઊભો રહ્યો. ઘણીવાર તે પાંચ વર્ષનો છોકરો હતો. પૂરતી ઊંઘ લીધા પછી, તે કામ પર ગયો," ફૌસેકે યાદ કર્યું.
દરમિયાન, નવી શ્રમજીવી સરકારે સૂત્ર આગળ ધપાવ્યું: "બાળકો માટે સર્વશ્રેષ્ઠ છે," અને સૌથી ઉપર આ પરિસરમાં લાગુ થયું. આ સૂત્રએ યુલિયા ઇવાનોવના પર લગભગ ક્રૂર મજાક ભજવી હતી. તેણી 25મી તારીખે નવા ખુલી ગયા સોવિયત શાળા(ભૂતપૂર્વ નિકોલેવ મિલિટરી જિમ્નેશિયમ), તેના ડિરેક્ટર, યા.એમ. શટુનોવ્સ્કી, પૂર્વશાળા વિભાગ ખોલો. 38 બાળકોના જૂથ માટે, યુલિયા ઇવાનોવનાના સંસ્મરણો અનુસાર, તેણીને ચાર ઓરડાઓનું અદ્ભુત એપાર્ટમેન્ટ (અગાઉ વ્યાયામ નિરીક્ષક) આપવામાં આવ્યું હતું. પરંતુ પબ્લિક એજ્યુકેશનના કમિશનરે આ કારણોસર ઇનકાર કર્યો હતો કે આટલી સંખ્યામાં બાળકો માટે 7-8 રૂમ હતા. સાથે મોટી મુશ્કેલી સાથેમુદ્દો ઉકેલાઈ ગયો. પ્રમાણમાં શાંત અને લગભગ સુખી જીવનલાંબો સમય ચાલ્યો નહીં. યા.એમ. શટુનોવ્સ્કીને ડિરેક્ટરપદેથી દૂર કરવામાં આવ્યા હતા, અને નવા મેનેજમેન્ટે પૂર્વશાળા વિભાગને અતિરેક ગણાવ્યો હતો. યુલિયા ઇવાનોવનાને પોતાને બરતરફ કરવામાં આવી હતી અને તેણી પોતાની પુત્રી માટે "હેંગર-ઓન" ની ભૂમિકામાં જોવા મળી હતી, જેને મેનેજર તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવી હતી. પૂર્વશાળા જૂથ. પરંતુ સૌથી ખરાબ બાબત એ છે કે તેઓએ લાકડા આપવાનું અને બાળકોને ખવડાવવાનું બંધ કરી દીધું. યુલિયા ઇવાનોવના લખે છે, “તે બાળકો અને અમારા બંને માટે ભૂખ્યા અને ઠંડી હતી.
શિક્ષકોના જૂથ સાથે 1919 ના પાનખરમાં શિક્ષણશાસ્ત્ર સંસ્થાપૂર્વશાળા શિક્ષણ (PIDO) ફૌસેક લુગામાં પ્રવચન આપવા જાય છે. ગોરાઓ શહેરમાં પ્રવેશ કરે છે, અને આખું જૂથ પોતાને સેન્ટ પીટર્સબર્ગથી કાપી નાખે છે, જ્યાં તેઓએ પાછા ફરવું જોઈએ. રાહ દોઢ મહિના સુધી ચાલે છે, ત્યારબાદ રેડ્સ શહેરમાં પાછા ફરે છે, અને મોટાભાગના શિક્ષકો યુડેનિચના એકમો સાથે નીકળી જાય છે. યુલિયા ઇવાનોવના, તેના જૂના મિત્ર S.I.ની તમામ સમજાવટ છતાં. સાઝોનોવા રહેવા માટે, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ પાછા ફરવાનું નક્કી કરે છે. તે ત્યાં જે જુએ છે તે તેને નિરાશ કરે છે. બાળકો શારીરિક અને માનસિક બંને રીતે અત્યંત ઉપેક્ષિત હતા. " મોટા ભાગનાસમય અમે આ કમનસીબ બાળકોને વ્યવસ્થિત કરવામાં વ્યસ્ત હતા. મને યાદ છે કે કોઈએ મને પૂછ્યું: "તમે કઈ સિસ્ટમ અનુસાર કામ કરો છો: ફ્રોબેલ કે મોન્ટેસરી?" અને મેં જવાબ આપ્યો કે જૂ દૂર કરવા માટે, એક કે બીજી સિસ્ટમની જરૂર નથી," ફૌસેક યાદ કરે છે.
1920 ની વસંતમાં પરિસ્થિતિ નાટકીય રીતે બદલાય છે, અને યુલિયા ઇવાનોવના PIDO ની કર્મચારી બની જાય છે, જ્યાં તેણી તેના જૂથને સ્થાનાંતરિત કરે છે. IN આવતા વર્ષેતેને પેટ્રોગ્રાડ જિલ્લાઓમાંના એકમાં સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવ્યું છે, અને 1922 માં કિન્ડરગાર્ટન બંધ થવાના આરે છે. સત્તાવાર સંસ્કરણ- "અપૂરતીતા પ્રયોગશાળા કામ" બિનસત્તાવાર - જાળવણી માટે ભંડોળનો અભાવ.
શું બધું સારું થઈ રહ્યું છે?
સમયનો એકંદર સંદર્ભ અસ્પષ્ટ છે. ભૂખમરો અને બરબાદીની પૃષ્ઠભૂમિ સામે, જેમ તે પછી લાગતું હતું, નવી શિક્ષણશાસ્ત્ર, વી વધુ હદ સુધીમફત શિક્ષણના વિચારો તરફ લક્ષી, એક મજૂર શાળા દાખલો બનાવવામાં આવી રહ્યો છે, જેની આસપાસ ઉગ્ર ચર્ચાઓ થઈ રહી છે. પ્રયોગનો સમય શરૂ થાય છે અને નજીકનું ધ્યાનવિદેશી અનુભવ માટે.
શિક્ષણ પ્રણાલીમાં સુધારો કરવા માટે, આરએસએફએસઆર (એસપીએસ જીયુએસ) ની પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશનની સ્ટેટ એકેડેમિક કાઉન્સિલના એક વૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્ર વિભાગની રચના કરવામાં આવી હતી. તે આ વિભાગ હતો જેણે ખ્યાલ ઘડવો અને આરએસએફએસઆરની એકીકૃત મજૂર શાળાના શિક્ષણની સામગ્રીનો વિકાસ કરવાનો હતો. તેમાં 50 થી વધુ લોકોનો સમાવેશ થતો હતો, જેમાંથી અગ્રણી વૈજ્ઞાનિક શિક્ષકો હતા. ખાસ કરીને, પી.પી. બ્લોન્સ્કી, એન.કે. ક્રુપ્સકાયા, એ.વી. લુનાચાર્સ્કી, એ.એન. પિન્કેવિચ, એસ.ટી. શત્સ્કી. તેઓ બધા પ્રગતિશીલથી પરિચિત હતા વિદેશી અનુભવ, પરંતુ તેના યાંત્રિક ઉધાર પર નહીં, પરંતુ તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું હતું આલોચનાત્મક વિચારસરણીઅને ઉપયોગ કરો.
E. Yanzhul, N. Ilyin, E. Guro, I. Svadkovsky, B. Komarovsky, M. Shteingauz ના મહત્વના કાર્યો માટે માત્ર યુએસએની શિક્ષણશાસ્ત્ર જ સમર્પિત હતી. 1924 થી 1930 સુધી, 800 થી વધુ કૃતિઓ દેખાઈ જેમાં વિદેશી શિક્ષણનો અનુભવ, માં શિક્ષણ પ્રણાલીઓ વિવિધ દેશોના સતત સંદર્ભ સાથે ઘરેલું સમસ્યાઓ. વિદેશી ઉપયોગની શક્યતા શૈક્ષણિક તકનીકોસોવિયત શાળાની પ્રેક્ટિસમાં.
ફૌસેક ફરી એક વાર નસીબદાર હતો, અને 1922 માં પીડીઓએ તેને ફરીથી તેની છત હેઠળ લઈ લીધો. યુલિયા ઇવાનોવના, જે તે સમયે, જેમણે વ્યંગાત્મક રીતે નોંધ્યું હતું કે, "પ્રોફેસર તરીકે સૂચિબદ્ધ હતા," તેમની પાસે નવા સહાયક છે, વી.વી. ટૉબમેન. એક યુવાન શિક્ષિત સ્ત્રી, એક ડૉક્ટર, યુલિયા ઇવાનોવનાને આકર્ષિત કરે છે. તેઓ એટલો સંમત છે કે તેઓ સાથે મળીને પુસ્તક લખે છે "મોન્ટેસોરી કિન્ડરગાર્ટનનો સિદ્ધાંત અને પ્રેક્ટિસ." (વી.વી. ટૉબમેન પદ્ધતિનો એટલી ખાતરીપૂર્વક બચાવ કરે છે કે તેના વિભાગના ટુકડાઓ આ પ્રકાશનમાં યોગ્ય રીતે શામેલ છે).
1923 માં યુ.આઈ. ફૌસેક વિદેશમાં બિઝનેસ ટ્રિપ વિશે ચિંતા કરવાનું શરૂ કરે છે. ત્યાં મોન્ટેસરી સિસ્ટમ કેવી રીતે વિકસિત થઈ રહી છે તે જોવા માટે તે યુરોપ જવા માટે ઉત્સુક છે અને મારિયાને મળવાની આશા રાખે છે. તે એક અનુકૂળ ક્ષણ હતી. તે 1923 માં હતું કે આરએસએફએસઆરના પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશનના પૂર્વશાળા વિભાગે "પૂર્વશાળા સંસ્થામાં કામના મૂળભૂત બાબતોમાં સુધારો" કરવાનું નક્કી કર્યું. પૂર્વશાળાના શિક્ષકોના નજીકના ધ્યાનનું કેન્દ્ર M. મોન્ટેસરી સિસ્ટમ છે જે વાસ્તવિકતાની જરૂરિયાતો સાથે સૌથી વધુ સુસંગત છે. આ સંજોગો ફૌસેકને સફર માટે પરવાનગી અને પૈસા (500 રુબેલ્સ) મેળવવામાં મદદ કરે છે. પૈસાનો એક ભાગ એમ્સ્ટરડેમમાં ટ્રાન્સફર કરવામાં આવે છે, અને યુલિયા ઇવાનોવના ત્રણ મહિનાની સફર પર જાય છે. કોઈ માનતું નથી કે તેણી તેની યોજનાને અમલમાં મૂકી શકશે, અને તેના પ્રસ્થાનની પૂર્વસંધ્યાએ, તેની વી.વી. સાથે પ્રથમ અથડામણ થાય છે. તૌબમેન, જે યુલિયા ઇવાનોવનાને ખાતરી આપે છે કે કિન્ડરગાર્ટન માટે જોખમી જોખમને કારણે તેણીનું પ્રસ્થાન અકાળે છે. ફૌસેક તેના ભાગ્ય તરફ પ્રયાણ કરે છે. તેણીને ફાળવવામાં આવેલા નજીવા ભંડોળ સાથે, તેણી હોલેન્ડ, જર્મની અને ઇટાલીની મુલાકાત લે છે. દરેક જગ્યાએ તેણી અદ્ભુત પૂર્વશાળાઓ અને શાળાઓ જુએ છે. તેણીને ખાસ કરીને હોલેન્ડની શાળાઓ ગમતી હતી, જેણે યુલિયા ઇવાનોવના પર "અનિવાર્ય છાપ" બનાવી હતી. “હું ઉપરના એક સુંદર બે માળના ઘર પાસે પહોંચ્યો પ્રવેશ દરવાજાજેમાંથી એક સંકેત છે હાથીદાંત: "મોન્ટેસરી શાળા." અને મારું હૃદય આનંદથી અને તે જ સમયે ઈર્ષ્યા અને ઝંખનાથી ડૂબી ગયું. આનંદથી કારણ કે વિશ્વમાં આવી અદ્ભુત મોન્ટેસરી શાળાઓ છે, ઈર્ષ્યા અને ઝંખનાથી કારણ કે મારે તેમને મારા વતનમાં જોવાની જરૂર નથી.
રોમમાં, તેણીની મુખ્ય મીટિંગ તેની રાહ જોઈ રહી છે - મારિયા મોન્ટેસરી સાથે, જેમના માટે યુલિયા ઇવાનોવનાનું પુસ્તક "રશિયામાં મોન્ટેસરી પદ્ધતિ" અનુવાદિત કરવામાં આવ્યું હતું. પ્રત્યક્ષદર્શીઓના જણાવ્યા અનુસાર, મારિયા કોમન રૂમમાં હસ્તપ્રત વાંચી રહી હતી અને પછી અચાનક ઉભી થઈને તેની ઓફિસમાં ગઈ. એક કલાક પછી તે રડતી રડતી બહાર આવી. તેઓ એક રેસ્ટોરન્ટમાં સાથે લંચ કરે છે, અને મોન્ટેસરી તેને કહે છે: "હું વાઇન પીતો નથી, પરંતુ આજે હું તમને અમારી મિત્રતા માટે પીશ." વિદાય તરીકે, તેણી ફૌસેકને સ્પર્શી શિલાલેખ સાથેનું પોટ્રેટ આપે છે.
કાંટા દ્વારા...
રશિયા પાછા ફર્યા પછી, યુલિયા ઇવાનોવના એક પ્રકારનો ઠંડા ફુવારો લેશે. કર્મચારીઓની શુષ્કતા અને શીતળતા દ્વારા તેણીને આવકારવામાં આવે છે. તેણીની ગેરહાજરીમાં વાસ્તવિક " મહેલ બળવો" ફૌસેક જુએ છે કે તમામ જૂથોમાં મોન્ટેસોરિયન સિદ્ધાંતોનું ઉલ્લંઘન કરવામાં આવ્યું છે, અને પાઠ કહેવાતા "સોવિયેત" શિક્ષણ શાસ્ત્ર પર આધારિત છે. તેણીને એ જાણીને આશ્ચર્ય થયું કે "બાળકોની નોટબુક એવા સૂત્રોથી ભરેલી હતી જે તેમના માટે સમજવી મુશ્કેલ હતી, અને તેમની જીભ એવા શબ્દો ઉચ્ચારતી હતી જે તેઓએ પોપટની જેમ યાદ કરી હતી. પરંતુ સૌથી કડવી વાત એ હતી કે બાળકોએ તેમની શાંતિ અને રોજિંદા કામ કરવાની ક્ષમતા ગુમાવી દીધી હતી. યુલિયા ઇવાનોવના માટે સૌથી આશ્ચર્યજનક અને દુઃખદ બાબત એ છે કે આ બધા પાછળ વી.વી. તૌબમેન, જેમણે મોન્ટેસરીના સિદ્ધાંતોનો આટલી ખાતરીપૂર્વક બચાવ કર્યો અને તેથી બિનસૈદ્ધાંતિક રીતે તેમને બલિદાન આપ્યું.
માનવતાવાદી અને સોવિયેત શિક્ષણ શાસ્ત્ર વચ્ચેનો મુકાબલો સ્પષ્ટપણે પ્રગટ થયો હતો અને ફૌસેક અને ટૌબમેનના ચહેરામાં વ્યક્ત થયો હતો. ફૌસેકને "ઐતિહાસિક રીતે નિર્ધારિત હાર" સહન કરવી પડી હતી. પરંતુ અત્યાર સુધી સંબંધ સહનશીલ છે. જો કે, પરિસ્થિતિ ગરમ થઈ રહી છે, ફૌસેક અને તૌબમેનને મોસ્કો બોલાવવામાં આવ્યા છે. તેમના અહેવાલો સાંભળવામાં આવે છે અને સખત ટીકા કરવામાં આવે છે. જ્યારે તેઓ હજી પણ સાથે છે, ત્યારે યુલિયા ઇવાનોવના લખશે: "મીટિંગ પછી, જ્યારે અમે ઘરે ડ્રાઇવિંગ કરી રહ્યા હતા, ત્યારે ટૌબમેને મને કહ્યું: "સમય આવી ગયો છે જ્યારે તમે મોન્ટેસરીના વિશ્વાસઘાત પર કારકિર્દી બનાવી શકો." હું આ શબ્દો માટે તેણીને ચુંબન કરવા માંગતો હતો. મેં તેના પર ખૂબ વિશ્વાસ કર્યો. ”
મોસ્કોમાં, મોન્ટેસોરી ઉપદેશાત્મક સામગ્રીને બદલે, છ મહિનાની અંદર નવી, સોવિયેત સામગ્રી વિકસાવવાનો નિર્ણય લેવામાં આવ્યો હતો. યુલિયા ઇવાનોવનાએ તેણીની લાક્ષણિક રમૂજ સાથે પ્રતિક્રિયા આપી, એવા બાળકો વિશેની વાર્તા કહી કે જેમણે કંઈક નવું શોધવાનું નક્કી કર્યું અને, ખૂબ ઝઘડા પછી, સમજાયું કે બધું પહેલેથી જ શોધાયેલું છે. તેઓએ તેને જવાબ આપ્યો: "તમે દુષ્ટ છો." પરંતુ, મારે ઉમેરવું જ જોઈએ, તે પણ વાજબી છે. છેવટે, મોન્ટેસરી ડિડેક્ટિક સામગ્રી કરતાં વધુ સારી કંઈપણ હજી સુધી શોધાઈ નથી.
1925 ની વસંતઋતુમાં, સંસ્થાને મોન્ટેસરી જૂથને બંધ કરવાનો આદેશ મળ્યો. ફૌસેકે એન.કે.ને જોવા માટે મોસ્કો જવાનું નક્કી કર્યું. ક્રુપ્સકાયા. તેણી તેણીની યોજનાઓ તેના સાથીદારો સાથે શેર કરે છે અને મોન્ટેસોરી પદ્ધતિના મહત્વ પર તેણીનો અહેવાલ તેમને વાંચે છે. તેને અપર્યાપ્ત વિશ્વાસપાત્ર માનવામાં આવે છે રાજકીય રીતેઅને ટૉબમેનને નવું લખવાનું કમિશન આપો. તેમાં, યુલિયા ઇવાનોવનાએ રમૂજ સાથે નોંધ્યું છે તેમ, ટૉબમેન જાહેર કરે છે: "... અમે એવા સામ્યવાદીઓનો ઉછેર કરી રહ્યા છીએ જે આપણે બીજે ક્યાંય જોયા નથી." જતા પહેલા, ફૌસેકને વધુ એક ખૂની દલીલ પૂરી પાડવામાં આવે છે, પુસ્તિકા “માર્ક્સિઝમ અને મોન્ટેસરી”. ક્રુપ્સકાયા સાથેની મુલાકાત થઈ અને આપી હકારાત્મક પરિણામ. "મને સમજાતું નથી કે તેઓ શા માટે ખૂબ આગળ વધે છે, મને સમજાતું નથી કે મોન્ટેસરીમાં શું ખોટું છે. તે બાળકોને સારી રીતે વાંચવાનું અને લખવાનું શીખવે છે, તેમને શિસ્તબદ્ધ બનાવે છે," ક્રુપ્સકાયા યુલિયા ઇવાનોવનાની ફરિયાદોનો જવાબ આપે છે. ટૉબમેનની પુસ્તિકા “માર્ક્સિઝમ એન્ડ મોન્ટેસરી” જોઈને, નાડેઝ્ડા કોન્સ્ટેન્ટિનોવના, ફૌસેકના ખભા પર થપથપાવીને બોલ્યા: “ડાર્લિંગ, મોન્ટેસરી તમારા માટે લો અને માર્ક્સને અમારા માટે છોડી દો.”
તેણીના પાછા ફર્યા પછી, યુલિયા ઇવાનોવનાએ જાણ્યું કે સંસ્થામાં મોન્ટેસરી કિન્ડરગાર્ટનને સાચવવાનો ઓર્ડર મળ્યો છે. તે જ સમયે, નિરીક્ષકો બાલમંદિરમાં વારંવાર આવતા હોય છે, અને ફૌસેક અને ટૌબમેન વચ્ચે એક દિવાલ વધવા લાગી છે. યુલિયા ઇવાનોવના પર "જડતા, હંમેશા મોન્ટેસરી પદ્ધતિને અનુસરવાની ઇચ્છા" નો આરોપ છે. તેણીને અનુક્રમે પ્રોફેસરની પદવીથી વંચિત કરવામાં આવે છે, પછી સહયોગી પ્રોફેસર, એક સરળ શિક્ષક તરીકે છોડી દેવામાં આવે છે, અને કિન્ડરગાર્ટન માટે નાણાકીય સહાયથી વંચિત છે. તેણીની પરિસ્થિતિની ગંભીરતા 15 ફેબ્રુઆરી, 1926 ના રોજ કોર્ની ચુકોવસ્કીના પત્ર દ્વારા પરોક્ષ રીતે નક્કી કરી શકાય છે. તે લખે છે: “બીજા દિવસે હું યુલિયા ઇવાનોવના ફૌસેકની મુલાકાત લીધી. આ એક ખૂબ જ પ્રતિભાશાળી શિક્ષક છે, તેના કાર્ય વિશે જુસ્સાદાર છે, મોન્ટેસરી વિશેના ઘણા પુસ્તકોના લેખક છે. તેણીને હવે ક્યાંયથી કોઈ સમર્થન મળતું ન હોવાથી, તેણીએ પિયાનો (તેણી છેલ્લા સારા) નીચલા સ્તરના કર્મચારીઓને ચૂકવવા. અને કર્મચારીઓ - ઉત્સાહીઓ પણ - મફતમાં કામ કરવા માટે તૈયાર છે!"
છેવટે, 1926 માં, કિન્ડરગાર્ટનનું સંચાલન વી.વી. તૌબમેન, ફૌસેક પર અપૂરતી સંશોધન પ્રવૃત્તિઓનો આરોપ મૂકે છે. યુલિયા ઇવાનોવના બાળકો સાથે કામ કરવામાં ડૂબી જાય છે, પરંતુ તેઓ તેણીને કામ કરવા દેતા નથી, હકીકતમાં તેઓ તેણીની દાદાગીરી કરે છે. આરોપો માત્ર યુલિયા ઇવાનોવનાની રાજકીય બિનઅનુભવીતાને જ નહીં, પણ વ્યક્તિગત અને સામૂહિક શિક્ષણ વચ્ચેના સંબંધની તેમની ખોટી સમજણથી પણ સંબંધિત છે. તેમના દ્વારા, સોવિયેત શિક્ષણશાસ્ત્ર એક નાગરિક બનાવવાનો પ્રયત્ન કરે છે જે રાજ્યને તેમના હિતોને ગૌણ કરે છે.
તે 1926 માં, રાજ્ય શૈક્ષણિક પરિષદ (NSS GUS) ના પૂર્વશાળાના શિક્ષણશાસ્ત્ર વિભાગની બેઠકમાં, સોવિયેત પૂર્વશાળાના શિક્ષણની મૂળભૂત આવશ્યકતાઓ સાથે એમ. મોન્ટેસરીની સિસ્ટમની અસંગતતાને સામાન્ય રીતે માન્યતા આપવામાં આવી હતી. આ સાથે, માં કામ કરવાની શક્યતા અંગે નિર્ણય લેવામાં આવ્યો હતો પૂર્વશાળા સંસ્થાઓઉલ્લેખિત સિસ્ટમ અનુસાર, જો તેઓ શિક્ષકો તરીકે કામ કરે "પાર્ટી મોન્ટેસોરિયન" . આનો અર્થ એ થયો કે તેઓએ માત્ર મોન્ટેસરી શિક્ષણશાસ્ત્રની મૂળભૂત બાબતો જ નહીં, પણ રાજકીય રીતે સમજદાર પણ હોવા જોઈએ.
વધુ ને વધુ જગ્યા ફાળવવામાં આવી રહી છે મજૂર શિક્ષણ, પોલિટેકનિક, જૂથ રમતો, સામાજિક જવાબદારીઓ. ફૌસેક આની નોંધ લેતી નથી અને "કિન્ડરગાર્ટનમાં પોલિટેકનિકિઝમ પર" કોન્ફરન્સમાં તેણીએ જાહેર કર્યું કે તેણી સમજી શકતી નથી, અને માની લે છે કે હાજર રહેલા મોટાભાગના લોકો જાણતા નથી કે "પ્રિસ્કુલર્સ માટે પોલિટેકનિકિઝમનો અર્થ શું છે." તેણી તેના અનિવાર્ય મૃત્યુને નજીક લાવી, અત્યંત પ્રવાહની વિરુદ્ધ જાય છે.
માં વધુ અને વધુ સ્પષ્ટપણે પૂર્વશાળા શિક્ષણમાર્ક્સવાદી-લેનિનવાદી વિચારધારા પર આધારિત દિશા ઉભરી રહી છે. કિન્ડરગાર્ટન્સમાં કામના નવા સ્વરૂપોને એકીકૃત કરવામાં આવી રહ્યા છે, રિપોર્ટિંગ અને ચૂંટણી સભાઓ દેખાઈ રહી છે, સમાજવાદી બાંધકામ અને આઘાતજનક કાર્યનો ખ્યાલ રજૂ કરવામાં આવી રહ્યો છે, અને "શહેરી અને ગ્રામીણ કિન્ડરગાર્ટન્સ વચ્ચેની કડી" ગોઠવવામાં આવી રહી છે. વૈચારિક રીતે સુસંગત રમતો દેખાય છે ("સામૂહિક ખેડૂતો અને વ્યક્તિગત ખેડૂતો", વગેરે), પરંપરાગત યુવાન સ્ત્રી ઢીંગલીને ઢીંગલી ટ્રેક્ટર ડ્રાઇવરો અને અગ્રણીઓ સાથે બદલવામાં આવે છે, અને બધી રજાઓને "લાલ રંગ" મળે છે, બાળકો ક્રાંતિકારી ગીતો શીખે છે.
જો કે, પીપલ્સ કમિશનર ફોર એજ્યુકેશનમાં પણ ઘાતક ફેરફારો થઈ રહ્યા છે. 1929 માં, એ.વી.ને પીપલ્સ કમિશનર ઓફ એજ્યુકેશન તરીકેના પદ પરથી દૂર કરવામાં આવ્યા હતા. લુનાચાર્સ્કી, એન.કે.નો પ્રભાવ નબળો પડી રહ્યો છે. ક્રુપ્સકાયા, અને 1929 ના પાનખર સુધીમાં NPS GUS ની પદ્ધતિસરની પ્રવૃત્તિઓ બંધ થઈ ગઈ. શિક્ષણમાં, તે આખરે અને અટલ રીતે સમર્થન છે વર્ગ અભિગમ, આતંકવાદી નાસ્તિકતા, વ્યક્તિ પર જનતાની પ્રાથમિકતા. સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે કોઈપણ ચર્ચાઓ અટકી જાય છે. ફૌસેક 1930ની વસંતઋતુમાં આનો અનુભવ કરે છે. સોવિયેત ઉપદેશાત્મક સામગ્રીની રચનાને ઉત્તેજીત કરવા માટે, ટૉબમેન જૂથોમાંથી મોન્ટેસરી સામગ્રીને દૂર કરવાનો અને તેના નામ સાથેનું ચિહ્ન દૂર કરવાનું નક્કી કરે છે.
યુલિયા ઇવાનોવનાને છોડવાની ફરજ પડી છે અને વ્યવહારીક રીતે બેરોજગાર બની છે. તે સમયને યાદ કરતાં, ફૌસેક લખે છે: “મારે જે કંઈ થઈ શકે તેનાથી પૈસા કમાવવા હતા. મેં ટોપીઓ ગૂંથેલી, અન્ડરવેર સીવ્યું અને સીવ્યું, કિન્ડરગાર્ટન્સ અને પ્રથમ ધોરણની શાળાઓ માટે શિક્ષણ સામગ્રી બનાવી." પરંતુ તેણી હાર માનતી નથી. તે ટેબલ માટે લખે છે, અને ત્રીસના દાયકાના અંતમાં તે શિક્ષણમાં પાછો ફર્યો અને તેનું છેલ્લું પુસ્તક પ્રકાશિત કરે છે, "શાળામાં I-IV ગ્રેડમાં વિદ્યાર્થીઓનો સ્વતંત્ર અભ્યાસ." તેમાં, તેણી મોન્ટેસરીનો લગભગ કોઈ સંદર્ભ આપતી નથી, પરંતુ આ કાર્ય ઇટાલિયન શિક્ષકના વિચારોથી ઘેરાયેલું છે, જેને ફૌસેક ખૂબ ઊંડે શોષી લે છે.
