ઇત્તર વાંચન પર પાઠ સારાંશ. અભ્યાસેતર વાંચન પાઠનો હેતુ

અભ્યાસેતર વાંચન માટે પાઠનો સારાંશ

વિષય: "પરીકથાઓની દુનિયામાં" 3 જી ગ્રેડ

શિક્ષક પ્રાથમિક વર્ગોઝવોરા એ.વી.

પુષ્કિનો 2014

અભ્યાસેતર વાંચન પાઠ.

વિષય : "પરીકથાઓની દુનિયામાં" 3 જી ગ્રેડ

શિક્ષક : ઝવોરા એ.વી.

પાઠનો ઉદ્દેશ્ય:

અવલોકન કૌશલ્યનો વિકાસ કરો તાર્કિક વિચારસરણી, સુસંગત ભાષણ, ધ્યાન બદલવાની ક્ષમતા, વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, સામાન્યીકરણ;

પુસ્તકોના સતત વાંચનની જરૂરિયાતો ઘડવા, વિદ્યાર્થીઓના વાંચનના અનુભવને સમૃદ્ધ બનાવવા;

વાંચનમાં રસ કેળવો, સાથે કામ કરવાની ક્ષમતા, સ્વતંત્રતા અને પહેલ બતાવો અને વાણીની સંસ્કૃતિ કેળવો.

સાધન:

"રશિયન લોક વાર્તાઓ" પુસ્તકોનું પ્રદર્શન;

પરીકથાઓના અવતરણો સાથે કાર્ડ્સ;

પરીકથાઓના સ્ટેજીંગ માટેની વસ્તુઓ: ટેબલક્લોથ, પ્લેટ, બેગ, ડોલ, સાવરણી;

પરીકથાઓમાંથી વસ્તુઓ દર્શાવતી દ્રશ્ય સામગ્રી.

પરીકથાઓના નામો સાથે કોષ્ટકો;

રુસ્ટર, માઉસ, સ્નો મેઇડન માસ્ક;

રશિયન લોક વાર્તાઓ માટે ચિત્રો.

પાઠ પ્રગતિ

“પરીકથા જૂઠ છે, પરંતુ તેમાં એક સંકેત છે! સારા મિત્રો માટે પાઠ."

(એ.એસ. પુષ્કિન.)

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ

2. પાઠનું લક્ષ્ય નક્કી કરવું.

મિત્રો, આજે આપણે એક પરીકથા વિશે વાત કરીશું. આપણા માટે, કાર, એરોપ્લેનનું અસ્તિત્વ, સ્પેસશીપ. જો તમે વિશ્વના છેડા સુધી પહોંચાડવા માંગતા હો, તો ટીવી ચાલુ કરો અને તે સ્ક્રીન પર દેખાશે વિવિધ દેશો, લોકો, પર્વતો, સમુદ્રો અને વધુ. લોકોએ પરીકથાના નાયકો કરતાં વધુ ચમત્કારો બનાવ્યા છે. પરંતુ શા માટે પરીકથા એટલી મીઠી અને પ્રિય રહે છે? શા માટે લોકો હજુ પણ પરીકથાઓ લખે છે? હકીકત એ છે કે બધા પુખ્ત વયના લોકો એક સમયે બાળકો હતા, અને બાળકોને હંમેશા પરીકથાઓ કહેવામાં આવે છે. અને પછી ભલે આપણે જે શોધ કરીએ, ભાગ્ય આપણને ક્યાં લઈ જાય, પરીકથા આપણી સાથે રહે છે. પરીકથાનો જન્મ માણસ સાથે થયો હતો, અને જ્યાં સુધી માણસ જીવંત છે, ત્યાં સુધી પરીકથા જીવંત રહેશે.

3. જ્ઞાન અપડેટ કરવું.

ગાય્સ, અમે આ પાઠ માટે લાંબા સમયથી તૈયારી કરી રહ્યા છીએ, અમે ઘણું વાંચ્યું છે વિવિધ પરીકથાઓ, પરીકથાઓ માટે ચિત્રો દોર્યા. મને કહો, કેવા પ્રકારની પરીકથાઓ છે? (બાળકોના જવાબો)

આ પ્રાણીઓ વિશેની વાર્તાઓ છે. તેમાં કોઈ જાદુઈ પરિવર્તન નથી. પરંતુ આ વાર્તાઓ ખૂબ જ રમુજી છે. તેમનામાં એક સારા સ્વભાવનું રીંછ, એક કાયર સસલું, એક ઘડાયેલું શિયાળ અને ગુસ્સે અને કપટી વરુ છે.

પુરુષો, સૈનિકો, અનાથ વિશે પણ પરીકથાઓ છે. તેઓ રોજિંદા પરીકથાઓથી પણ સંબંધિત છે.

જાદુઈ. તેઓ કંઈ પણ કરી શકે છે. હંસને કન્યામાં ફેરવો, ચાંદીનો મહેલ બનાવો, દેડકાને રાજકુમારીમાં, યુવાનને મચ્છરમાં ફેરવો.

દરેક રાષ્ટ્રની પોતાની પરીકથાઓ છે, ટૂંકી અને લાંબી, લોકો અને પ્રાણીઓ વિશે, જાદુઈ અને લગભગ જાદુ વિના.

પરીકથા આપણને શું શીખવે છે? (બાળકોના જવાબો)

કોઈ આશ્ચર્ય નથી કે મહાન રશિયન કવિ એ.એસ. પુષ્કિન કહે છે: "એક પરીકથા એ જૂઠું છે, પરંતુ તેમાં એક સંકેત છે - સારા સાથીઓ માટે એક પાઠ." એક પરીકથા - જૂઠ સૌથી સુંદર સત્ય બને છે, પરીકથાઓ આપણને દયાળુ બનવામાં મદદ કરે છે.

કોણ માનતો નથી - તેને વિશ્વાસ કરવા દો

મને કોઈ મહેમાન મળવાથી આનંદ થાય છે!

પરીકથાના દરવાજા ખોલીને

હું બધા લોકોને આમંત્રિત કરું છું!

4. પરીકથાઓ પર કામ કરો.

મિત્રો, આજે આપણે પરીકથાઓની ભૂમિની સફર પર જઈશું. એરોપ્લેન કાર્પેટ અમને મદદ કરશે. તમારી આંખો બંધ કરો, માનસિક રીતે કાર્પેટ પર ઊભા રહો, અમે પ્રવાસ પર જઈશું "એક પરીકથાને મળવું". આપણે પર્વતો ઉપર, સમુદ્રો ઉપર, ગાઢ જંગલો ઉપર ઉડીએ છીએ. નજીક આવવું ફેરીલેન્ડ. કાર્પેટ - પ્લેન ધીમે ધીમે જમીન પર નીચે આવે છે. અમે પહોંચી ગયા છીએ. તમારી આંખો ખોલો, એક પરીકથા અમને શુભેચ્છા પાઠવે છે. અમે મિસ્ટ્રીયસ સ્ટેશન પર પહોંચ્યા.

સ્ટેશન "રહસ્યમય" (વિદ્યાર્થી બહાર નીકળે છે)

પરીકથા, પરીકથા, મજાક

તે કહેવું મજાક નથી.

જેથી પ્રથમ એક પરીકથા,

જાણે નદી બબડતી હતી,

જેથી અંત સુધીમાં જૂના અને નાના બંને

તેના કારણે મને ઊંઘ ન આવી.

વિદ્યાર્થી: હેલો, મિત્રો. ફેરી ટેલ્સની ભૂમિમાં આપનું સ્વાગત છે. મારું નામ એલોનુષ્કા છે. શું તમને યાદ છે કે હું કઈ પરીકથામાં રહું છું? ("બહેન એલોનુષ્કા અને ભાઈ ઇવાનુષ્કા", "હંસ હંસ છે")

મારી ટોપલીમાં કલ્પિત વસ્તુઓ છે. તેઓ રશિયન હીરોના છે લોક વાર્તાઓ. તમે આ હીરોને સારી રીતે જાણો છો. અનુમાન કરો કે આ વસ્તુઓ કઈ પરીકથાઓમાંથી છે?

(બાળકોના જવાબો)

1. "સલગમ". 2. "ધ ફોક્સ અને ક્રેન." 3. "હંસ હંસ છે." 4. "ચિકન - રાયબા." 5. "દેડકા રાજકુમારી." 6. "બિલાડી, રુસ્ટર અને શિયાળ" (બિલાડીએ વીણા વડે રુસ્ટરને બચાવ્યો)7. "સફરજન અને જીવંત પાણીને કાયાકલ્પ કરવાની વાર્તા" 8. "શિવકા - બુરકા." "ઇવાન ત્સારેવિચ છે અને ગ્રે વરુ».

મારી પાસે અદ્ભુત પત્રો પણ છે, પરંતુ તેઓ પાસે પાછા ફરવાના સરનામાં નથી. આ પત્રો કોણે લખ્યા?

1. કોઈના માટે કોઈ

તેણે તેને ચુસ્તપણે પકડ્યો:

ઓહ, તેને બહાર કાઢવાનો કોઈ રસ્તો નથી

ઓહ, તે ચુસ્ત અટકી ગયું છે.

પરંતુ વધુ સહાયકો ટૂંક સમયમાં દોડી આવશે:

મૈત્રીપૂર્ણ વ્યક્તિ હઠીલા વ્યક્તિને હરાવી દેશે સામાન્ય શ્રમ

કોણ આટલું સજ્જડ અટક્યું છે?

કદાચ આ: (સલગમ).

1. સાચવો. અમને ગ્રે વરુ દ્વારા ઉઠાવી લેવામાં આવ્યા હતા. (બાળકો).

2. “શિયાળ મને લઈ જઈ રહ્યું છે ઘાટા જંગલો, ઝડપી નદીઓ માટે, માટે ઊંચા પર્વતો"(કોકરેલ).

3. ગુફાના પ્રવેશદ્વારને ખોલવા માટે શું કહેવું જોઈએ? (સિમ - સિમ ઓપન)

વાર્તાકારો પરીકથાઓના મુખ્ય પાત્રોમાં સૌથી વધુ વિશે રશિયન લોકોના વિચારોને મૂર્તિમંત કરે છે. સારી સુવિધાઓપાત્ર પરીકથાની ઘટનાઓ એવી રીતે થાય છે કે હીરોને વારંવાર ચકાસવા માટે: તેની શક્તિ, હિંમત, દયા, લોકો અને પ્રાણીઓ પ્રત્યેનો પ્રેમ.

આજે બાળકો રશિયન લોક વાર્તાઓના હીરો તરીકે કામ કરે છે. તેઓએ પ્રશ્નો તૈયાર કર્યા.

(છોકરાઓ એક પછી એક બોર્ડ પર જાય છે અને વર્ગને પ્રશ્નો પૂછે છે)

1. હું પરીકથા "ગીઝ અને હંસ" માંથી ઇવાનુષ્કા છું. મને કહો, કયા પ્રાણીએ મને અને મારી બહેનને બાબા યાગાથી બચવામાં મદદ કરી? (માઉસ)

2. હું રશિયન લોક વાર્તા "ધ ફોક્સી સિસ્ટર એન્ડ ધ વુલ્ફ" ની ફોક્સી બહેન છું. મારા પ્રશ્નનો જવાબ આપો. માછલી પકડવા વરુએ તેની પૂંછડી ક્યાં મૂકી? (નદીમાં)

3. હું ફ્રોસ્ટ છું - રશિયન લોક વાર્તા "ટુ ફ્રોસ્ટ્સ" માંથી બ્લુ નોઝ. હું કોને થીજી ગયો? (બરીના)

4. હું પરીકથા "મોરોઝકો" ની સાવકી પુત્રી છું. આ રહ્યો મારો કોયડો. સાન્તાક્લોઝે મને શું આપ્યું? (બોક્સ)

5. હું પરીકથા "ધ ફોક્સ એન્ડ ધ ક્રેન"માંથી શિયાળ છું. મને કહો, મેં ક્રેનને કયા પ્રકારના પોર્રીજની સારવાર કરી? (મન્ના)

6. હું પરીકથા "બિલાડી, રુસ્ટર અને શિયાળ" ની બિલાડી છું. મારો કોયડો આ છે: હું શિયાળના છિદ્ર પર શું રમી રહ્યો હતો? (વીણા પર).

7. હું સ્નો મેઇડન છું. મને કહો, આ વસંત દિવસ વિશે મને શું આનંદ થયો? (ગ્રેડ)

કયા આધારે તેઓને એક જૂથમાં જોડી શકાય? (તે બધી રશિયન લોક વાર્તાઓ છે).

શિક્ષક: અમે કાર્પેટ-પ્લેન પર વધુ ઉડીએ છીએ. આગલા સ્ટેશનને "સ્નેગુરોચકા" કહેવામાં આવે છે. કોયડો અનુમાન કરો:

સુંદર કન્યા ઉદાસી છે

તેણીને વસંત પસંદ નથી

તે તેના માટે સૂર્યમાં મુશ્કેલ છે

આંસુ વહાવ્યા છે, બિચારી વાત.

(સ્નો મેઇડન).

કોણે અનુમાન કર્યું કે આ કઈ પરીકથા છે? (રશિયન પરીકથા "ધ સ્નો મેઇડન").

પરીકથા "ધ સ્નો મેઇડન" નું નાટકીયકરણ (બાળકો પરીકથા બતાવે છે).

શિક્ષક: નામ આપો મુખ્ય કારણસ્નો મેઇડનનું અદ્રશ્ય. (તે ઓગળી ગઈ.)

દરેક કહેવતમાં, લોકો તેમના સારા, ન્યાય અને આરામદાયક જીવનના સપના મૂકે છે. દરેક લોકવાર્તામાં એક શાણો વિચાર હોય છે. તે કંઈપણ માટે નથી કે કહેવત આ કહે છે: "એક પરીકથા જૂઠું છે, પરંતુ તેમાં ..." ચાલુ રાખો. (સંકેત, સારા મિત્રો માટે પાઠ)

શ્રમ વ્યક્તિને ખવડાવે છે, પરંતુ... (આળસ બગાડે છે).

એકવાર હું જૂઠું બોલ્યો, હંમેશ માટે... (જૂઠો બન્યો).

જે બીજાને પ્રેમ નથી કરતો...(પોતાનો નાશ કરે છે).

કામ પૂરું કર્યું... (હિંમતથી ચાલો).

વ્યક્તિ આળસથી બીમાર પડે છે, પરંતુ ... (કામથી તે સ્વસ્થ થાય છે).

તે તેના માટે ખરાબ છે જે... (કોઈનું ભલું કરતું નથી).

સારી બાબતો શીખો... (ખરાબ વસ્તુઓ મનમાં નહીં આવે)

કડવું કામ... (હા બ્રેડ મીઠી છે).

છેલ્લી કહેવત કઈ પ્રખ્યાત રશિયન લોકકથાને લાગુ પડે છે?

રશિયન લોક વાર્તા "સ્પાઇકલેટ".

પરીકથા "સ્પાઇકલેટ" નું નાટ્યકરણ (બાળકો પરીકથા બતાવે છે).

આ પરીકથા શું શીખવે છે? (આ પરીકથા આપણને શીખવે છે કે દરેક વ્યક્તિ જે કમાય છે તે મેળવે છે.)

પરીકથામાંથી આ શબ્દો કોણ ધરાવે છે?

1. "એક કાનમાં આવો અને બીજા કાનમાં આવો - બધું કામ કરશે." (ગાય - "હાવરોશેચકા"

2. "તમે ગરમ છો, છોકરી, શું તમે ગરમ છો, લાલ છે?" (મોરોઝકો).

3. "પીશો નહીં, ભાઈ, તમે થોડો બકરી બની જશો." (અલ્યોનુષ્કા.)

4. "ફૂ-ફૂ, રશિયન ભાવના વિશે ક્યારેય સાંભળ્યું નથી, ક્યારેય જોયું નથી, પરંતુ હવે રશિયન ભાવના તેના પોતાના પર આવી ગઈ છે." બાબા યાગા)

5. "શિવકા - બુરકા, પ્રબોધકીય કૌરકા, ઘાસની સામે પાંદડાની જેમ મારી સામે ઉભા રહો" (ઇવાન મૂર્ખ છે)

છ.

7. "શિયાળ મને ઘેરા જંગલો પર, ઝડપી નદીઓ પર, ઊંચા પર્વતો પર લઈ જાય છે." (કોકરેલ)

8. "નાના બકરા, બાળકો, ખોલો, ખોલો, તમારી માતા આવી છે અને દૂધ લાવી છે" (વરુ)

9. "હું જોઉં છું - હું જોઉં છું!" ઝાડના સ્ટમ્પ પર બેસો નહીં, પાઇ ખાશો નહીં. મને દાદી પાસે લાવો, મને દાદા પાસે લાવો.” (માશા)

10. "મને શોધો દૂર, ત્રીસમા રાજ્યમાં, ત્રીસમા રાજ્યમાં." (રાજકુમારી - દેડકા)

શિક્ષક: તમે રશિયન લોક વાર્તાઓના કયા સંકેતો જાણો છો? (પરીકથાની શરૂઆત અને અંત, જાદુઈ વસ્તુઓ, સ્થિર સંયોજનોશબ્દો)

પરીકથાઓમાં વિવિધ વિષયો હોય છે. પરીકથાઓ યાદ રાખો જેમાં આવી થીમ હતી:

સખત મહેનત વિશે ("મોરોઝકો"

કોઠાસૂઝ, ચાતુર્ય વિશે ("ઇવાન ધ ત્સારેવિચ અને ગ્રે વુલ્ફ")

મિત્રતા, વફાદારી વિશે ("બિલાડી, રુસ્ટર અને શિયાળ")

લોભ, કંજૂસ વિશે ("ખાવરોશેચકા", "શિયાળ અને હરે")

નમ્રતા, સાદગી વિશે ("ધ ટેલ ઓફ રિજુવેનેટિંગ એપલ એન્ડ લિવિંગ વોટર")

હિંમત, હિંમત વિશે ("કુહાડીમાંથી પોર્રીજ")

માતાપિતા અને વૃદ્ધોના આદર વિશે ("માશા અને રીંછ")

શિક્ષક : અમારી મનોરંજક અને રસપ્રદ સફરનો અંત આવ્યો છે. એક છોકરાએ કહ્યું: “જો હું પરીકથા હોત, તો મારી પાસે હોત સારો અંત છેત્યાં ન હોત, મારો કોઈ અંત હોતો નથી, હું આગળ વધીશ." પરંતુ તે થતું નથી, અને તેથી ચાલો આ શબ્દો સાથે અમારી મીટિંગ સમાપ્ત કરીએ:

પરીકથાઓના નાયકો અમને હૂંફ આપવા દો,

દુષ્ટતા પર સારાનો કાયમ વિજય થાય!

અમારા માટે પાછા ઉડવાનો સમય છે. અને આભાર, એલોનુષ્કા. ગુડબાય, તમે અને હું ફરીથી પરીકથાઓમાં મળીશું. (બાળકોને) બાળકો, કાર્પેટ પર ઉભા રહો, તમારી આંખો બંધ કરો. અમે પાછા આવી રહ્યા છીએ. કાર્પેટ - પ્લેન ઉંચા અને ઉંચા વધે છે. નીચે છોડી દીધું ફેરીલેન્ડ. આપણે પર્વતો ઉપર, સમુદ્રો ઉપર, ગાઢ જંગલો ઉપર ઉડીએ છીએ. આ આપણું ગામ છે, આપણી શાળા છે. અમે ઉતર્યા છીએ. તમારી આંખો ખોલો, અમે ફરીથી ઘરે છીએ. નવી યાત્રાઓ આપણી રાહ જોઈ રહી છે. તમે તમારી સાથે આ પ્રવાસો કરો સાચા મિત્રો- પુસ્તકો. અમે તમને દરેકને પરીકથાઓનું પુસ્તક આપીએ છીએ.

પાઠ સારાંશ.

આજે તમે વર્ગમાં નવું શું શીખ્યા?

કોના માટે પાઠ મુશ્કેલ હતો?

તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું?

પાઠમાં સક્રિય ભાગીદારી માટેનો સ્કોર અને તમામ વિદ્યાર્થીઓ માટે માર્ક

હોમવર્ક.

રશિયન લોક વાર્તાઓ વાંચવાનું ચાલુ રાખો.

મ્યુનિસિપલ બજેટ શૈક્ષણિક સંસ્થા

"અલેકસેવસ્કાયા ગૌણ માધ્યમિક શાળા»

પેટ્રોપાવલોવસ્ક જિલ્લો અલ્તાઇ પ્રદેશ

પાઠનો સારાંશ ચાલુ છે અભ્યાસેતર વાંચન
પ્રાથમિક શાળામાં

"રશિયન લોક વાર્તાઓ"

તૈયાર

પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક

પ્રોકોપીવા લ્યુડમિલા નિકોલાયેવના

સાથે. અલેકસેવકા

2014

બાળકોને રશિયન લોક વાર્તાઓની શૈલી અને આ શૈલીની લાક્ષણિકતાઓનો પરિચય આપો; વિકાસ જ્ઞાનાત્મક રસ, વિચાર, વાણી; કાર્યની સામગ્રીને અભિવ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો; બાળકોમાં વાંચનમાં ટકાઉ રસ કેળવવા, સક્ષમ વાચકની કુશળતા વિકસાવવા; વિદ્યાર્થીઓમાં રસ જાગૃત કરો લોક કલા, રશિયન સાહિત્ય.

સંસ્થાકીય ક્ષણ.

ગોલ સેટ કરી રહ્યા છીએ.

જ્ઞાન અપડેટ કરવું.

નવી સામગ્રી શીખવી.

પરીકથાઓ

તમે લોકકથાઓમાંથી તમારા મનપસંદ પેસેજનું પુન: કહેવા તૈયાર કર્યું છે. ચાલો પરીકથાને નામ ન આપવા માટે સંમત થઈએ. તમારા સહપાઠીઓને અનુમાન કરવા દો કે તે શું કહેવાય છે (બાળકોની રીટેલિંગ).

- આ લોક વાર્તાઓના ચિહ્નોમાંનું એક છે. ચાલો અન્ય પરીકથા ચિહ્નો જોઈએ: ઉપલબ્ધતા; જૂના શબ્દો; સ્થિર શબ્દસમૂહો શરૂઆત જાદુઈ વસ્તુઓ; ત્રણ વખત પુનરાવર્તન કરો; સારા અને અનિષ્ટ વચ્ચેનો સંઘર્ષ; સારા અનિષ્ટ પર વિજય મેળવે છે;

(જોડીમાં ઉભા રહો અને બંને હાથની તર્જની આંગળીઓ વડે "શિંગડા" બતાવો)

થોડો બોલ જેવો દેખાતો હતો

ત્યાં કોઈ નદી નથી, કોઈ તળાવ નથી -

ઉંદરે પોતાના માટે ઘર શોધી કાઢ્યું,

સુંદર કન્યા ઉદાસી છે:

ઓહ, પેટ્યા - સરળતા,

અને રસ્તો દૂર છે,

પાઉન્ડ અને pummeled

જંગલની નજીક, ધાર પર,

લોકો આશ્ચર્યચકિત છે:

એલોનુષ્કાની બહેનના ઘરે

"એક કાનમાં આવો અને બીજા કાનમાં આવો - બધું કામ કરશે."

"તમે ગરમ છો, છોકરી? શું તમે ગરમ છો, લાલ?

"પીશો નહિ, ભાઈ, તું બકરી બની જશે."

"ફૂ-ફૂ, રશિયન ભાવના ક્યારેય સાંભળવામાં આવી નથી, ક્યારેય જોઈ નથી, પરંતુ હવે રશિયન ભાવના તેના પોતાના પર આવી ગઈ છે."

“શિવકા-બુરકા, ભવિષ્યવાણી કૌરકા! ઘાસની આગળના પાંદડાની જેમ મારી આગળ ઊભા રહો.”

"જેમ હું બહાર કૂદીશ, જલદી હું બહાર કૂદીશ, સ્ક્રેપ્સ પાછલી શેરીઓમાં જશે."

"શિયાળ મને ઘેરા જંગલો પર, ઝડપી નદીઓ પર, ઊંચા પર્વતો પર લઈ જાય છે."

"નાના બકરા, ગાય્ઝ! ખોલો, અનલૉક કરો! તારી મા દૂધ લઈને આવી."

“હું જોઉં છું, હું જોઉં છું! ઝાડના સ્ટમ્પ પર બેસો નહીં, પાઇ ખાશો નહીં. દાદી પાસે લાવો, દાદા પાસે લાવો.”

"મને શોધો દૂર, ત્રીસમા રાજ્યમાં, ત્રીસમા રાજ્યમાં."

"કૂતરાના આદેશ પર." "તુર્કી પ્રિન્સેસ.""શિવકા બૂથ". "ઇવાન ત્સારેવિચ અને ગ્રીન વુલ્ફ." "બહેન એલોનુષ્કા અને ભાઈ નિકિતુષ્કા." "ધ કોકરેલ એ સોનેરી ભરવાડ છે." "મુઠ્ઠી વાળો છોકરો." "ડરને મોટા કાન હોય છે." "એક્સ નૂડલ્સ." "એક માણસે બિલાડીના બચ્ચાંને કેવી રીતે વિભાજિત કર્યા."

પરીકથાના નાયકો

પાઠ સારાંશ.

બાબા - ... ગરમી - ...

અમે સૌહાર્દપૂર્ણ મહેમાનોની મુલાકાત લેતા હતા,

1. IN
2. અદ્ભુત પરીકથા
3. દરેક વ્યક્તિએ મુલાકાત લીધી છે.

મારા યુવાન મિત્ર! તેને તમારી સાથે રસ્તા પર લઈ જાઓ

તેઓ તમને યોગ્ય સમયે મદદ કરશે જીવનને ઉજ્જવળ બનાવો.પાઠ હેતુઓ:

ઉત્તેજક ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા વાંચવાની ઇચ્છા વિકસાવો. બાળકોના પુસ્તકોનો પ્રેમ કેળવો. તમારી હદોને વિસ્તૃત કરો.સાધનસામગ્રી: સ્ટેશનોના નામ “ઉઝનાવૈકિનો”, “ઉગાડાઇકિનો”, “ઝાગાડાઇકિનો”, “રાઝવ્લેકાઇકિનો”, “ઉમીકિનો”, ટેપ રેકોર્ડર, બાળકોના ગીતોના રેકોર્ડિંગ્સ. 1. પ્રારંભિક વાતચીત.આ શૈક્ષણિક વર્ષવાંચનનું વર્ષ જાહેર કર્યું. આજે અમારા પાઠમાં અમે તમારી સાથે પુસ્તકો વિશે વાત કરીશું.

વ્યક્તિના જન્મના પ્રથમ દિવસથી જ તે શીખવાનું શરૂ કરે છે. તે ભણે છે

ચાલવું

સમજવું વિશ્વબોલો, વાંચો.

દ્વારા મુખ્યત્વે વાંચનવ્યક્તિ જ્ઞાન મેળવે છે.

તે દિવસોમાં જ્યારે લોકો વાંચી કે લખી શકતા ન હતા, જ્ઞાન મૌખિક રીતે પ્રસારિત થતું હતું. લેખન એ માનવ વિચારને અમર બનાવ્યો. પુસ્તકો જ્ઞાનના સ્ત્રોત બન્યા.

પ્રિન્ટિંગ પ્રેસના આગમન સાથે (જર્મનીમાં જોહાન્સ ગુટેનબર્ગ દ્વારા શોધાયેલ), પુસ્તકો ઝડપથી બનવાનું શરૂ થયું. ત્યાં વધુ પુસ્તકો હતા, અને તે દરેક માટે ઉપલબ્ધ થયા. રુસમાં, પ્રથમ પુસ્તક પ્રિન્ટર ઇવાન ફેડોરોવ હતો.

જ્યારે તમે કોઈ પુસ્તક વાંચો છો, ત્યારે તમે તમારી કલ્પનામાં તે શું કહે છે તેની કલ્પના કરો છો. આ રીતે તમારી કલ્પનાનો વિકાસ થાય છે. જો તમે પુસ્તક વાંચતી વખતે કંઈક સમજી શકતા નથી, તો તમે પાછા જઈ શકો છો અને લીટીઓ ફરીથી વાંચી શકો છો. પુસ્તક તમને નારાજ નહીં કરે, તમારી સાથે ચીડશે નહીં, તેની સામે તમને શરમ આવશે નહીં કે તમે કંઈક જાણતા નથી.

પુસ્તકો અને વાંચનના ફાયદા વિશે ઘણી કહેવતો છે. ઉદાહરણ તરીકે:

પુસ્તક તમને તમારા કામમાં મદદ કરશે અને મુશ્કેલીમાં તમને મદદ કરશે.
જે ઘણું વાંચે છે તે ઘણું બધું જાણે છે.
મેં વાંચ્યું નવું પુસ્તક- એક મિત્ર સાથે મુલાકાત.
એક સારું પુસ્તક તમારો શ્રેષ્ઠ મિત્ર છે.

2. યાત્રા રમત.

આજે આપણે આ નાનકડી ટ્રેનમાં વાંચન ભૂમિની સફર પર જઈશું. અને તેને અમારા માટે રસપ્રદ બનાવવા માટે, અમે જુદા જુદા સ્ટેશનો પર જઈશું અને કાર્યો પૂર્ણ કરીશું. તો, ચાલો જઈએ!

1 સ્ટેશન "ઉઝનાવૈકિનો".

પરીકથાના પાત્રો વિશે પ્રશ્નો:

1. જામ કોને સૌથી વધુ ગમ્યો? (કાર્લસન).
2. પ્રોસ્ટોકવાશિનો ગામના પોસ્ટમેનનું છેલ્લું નામ શું છે? (પેચકીન).
3. પાપા કાર્લોને ટોકીંગ લોગ કોણે આપ્યો?
4. (જિયુસેપ).
5. વિન્ની ધ પૂહના મિત્રનું નામ શું હતું? (પિગલેટ).

આર. કિપલિંગના કયા હીરોએ કહ્યું: "તમે અને હું એક જ લોહીના છીએ." (મોગલી).

2 સ્ટેશન "ઉગાદાયકિનો".

1. આપણે કોની વાત કરી રહ્યા છીએ?
2. વિન્ની ધ પૂહ અનુસાર "ખોટી" મધમાખી?
3. (ભમરી).
4. તેઓ મને પ્લેનમાં બેસાડતા નથી, તેઓ કહે છે: "મારી બાજુમાં ઉડાન ભરો, કારણ કે ત્યાં એન્જિન છે." (કાર્લસન).
5. બધા રોગો માટે ડૉ. પિલ્યુલ્કિનની પ્રિય દવાનું નામ શું છે? (એરંડાનું તેલ). પચાસ વર્ષના યુવાન મગરનું નામ શું હતું?(જીના).
6. પ્રાણી કે જે નારંગીના બોક્સમાં મુસાફરી કરી અને સ્થાયી થયું
7. ટેલિફોન બૂથ

? (ચેબુરાશ્કા).

કયા છોકરાનું નામ અંકલ હતું? (અંકલ ફ્યોડર).
તે કંઈ જાણતો ન હોવા છતાં કોઈ પ્રખ્યાત પુસ્તકનો હીરો બની ગયો છે? (ખબર નથી).
3 સ્ટેશન "રાઝવ્લેકાઇકિનો".
હું બગીચામાં અને શાળામાં જઉં છું,
હું તમને યાર્ડમાં મળીશ.
રમુજી, ખુશખુશાલ
અને ઘોંઘાટીયા રમત.
મારી સાથે તમે ભૂલી જાઓ
તમારા બધા દુ:ખ.
હવે તમે પુનરાવર્તન કરો
તમારા અવાજોને ગરમ કરો.
કોણ અંતે પોકાર કરશે વધુ મૈત્રીપૂર્ણ,
તે વધુ મનોરંજક હશે.
અને શબ્દો ખૂબ જ સરળ છે,
અને હલનચલન આના જેવી છે:
એક ફૂલ, બે ફૂલ.
હેજહોગ્સ, હેજહોગ્સ.
બનાવટી, બનાવટી
કાતર, કાતર.
જગ્યાએ દોડો, જગ્યાએ દોડો.
સસલાંનાં પહેરવેશમાં, સસલાંનાં પહેરવેશમાં.
આવો, સાથે આવો,

આવો, આપણે સાથે મળીએ છોકરીઓ…,
છોકરાઓ...

માટે
કંઈ શરૂ કર્યું
પણ ચાલો ફરી પ્રયાસ કરીએ...
અમે હવે લગભગ બહેરા થઈ ગયા છીએ
પરંતુ હું મારા હૃદયના તળિયેથી કબૂલ કરું છું:
છોકરીઓ અને છોકરાઓ બંને -
તમે બધા સારા હતા!
મજા કરો અને થોડો અવાજ કરો
તમારું હંમેશા સ્વાગત છે.

ક્યારેય બીમાર ન થાઓ.

અને જ્યારે તમે કંટાળી જાઓ છો,

1. હું મારા હાથમાં નવું ઘર લઈ ગયો છું,

ઘરના દરવાજાને તાળા લાગેલા છે.
અહીંના રહેવાસીઓ કાગળના બનેલા છે
બધા ભયંકર મહત્વપૂર્ણ. (બ્રિફકેસ).

2. હવે હું પાંજરામાં છું, હવે હું એક લાઇનમાં છું,

મારા પર લખવા માટે મફત લાગે.
તમે ડ્રો પણ કરી શકો છો.
હું કોણ છું? (નોટબુક).

3. હું દરેકને જાણું છું અને શીખવું છું.

પણ હું પોતે હંમેશા મૌન રહું છું.
મારી સાથે મિત્રતા કરવા માટે,
આપણે વાંચતા અને લખતા શીખવાની જરૂર છે. (પુસ્તક).

4. મને પ્રત્યક્ષતા ગમે છે

અને તે સીધું છે.
એક સીધી રેખા બનાવો
હું દરેકને મદદ કરું છું. (શાસક).

5. એક સરળ પેન્સિલ
   ત્યાં એક સહાયક છે:
   જો તે ભૂલ કરે,
   તેણી તેને એક ક્ષણમાં ભૂંસી નાખશે. (રબર).

5 સ્ટેશન "ઉમીકિનો".

તમારા મનપસંદ પરીકથાના પાત્રોને દોરો અને રંગ આપો.

3. નિષ્કર્ષ.

તેથી અમારો પાઠ સમાપ્ત થયો છે.

પુસ્તકો વાંચો અને તમને તેમાં મળેલી બધી સારી બાબતોનો અમલ કરો. જીવનને વધુ સારું બનાવો. તમને શુભકામનાઓ!

હું તમને અપીલ કરું છું, સાથીઓ બાળકો!
વિશ્વમાં પુસ્તક કરતાં વધુ ઉપયોગી બીજું કંઈ નથી!
પુસ્તકોને મિત્રો તરીકે ઘરમાં આવવા દો.
તમારા બાકીના જીવન માટે વાંચો, તમારું મન મેળવો!

Donetsk માધ્યમિક શાળા

આઈ- IIIપી.એફ.બટુલીના નામ પરથી સ્ટેપ્સ નંબર 71

વિકાસ

અભ્યાસેતર વાંચન પાઠ

4 માં - એક વર્ગ

તૈયાર

પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક

યારોશેવિચ એસ.વી.

પાઠ વિષય. ચુકોવ્સ્કીની સર્જનાત્મકતા. પરીકથા "ધ સ્ટોલન સન".

પાઠનો હેતુ. વિદ્યાર્થીઓનો પરિચય કરાવો ટૂંકી જીવનચરિત્રઅને સર્જનાત્મકતા

કે.આઈ. ચુકોવ્સ્કી, વિદ્યાર્થીઓને પરિચિત કરવાનું કામ ચાલુ રાખો

કેઆઈ ચુકોવ્સ્કીના કાર્યો સાથે કામ કરવું - પરીકથા “ચોરી

"નવો સૂર્ય." શાળાના બાળકોની વાંચન ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરો,

સહયોગી વિચારસરણી. ભાવનાત્મક અભિવ્યક્તિનો વિકાસ કરો

ફકરાઓના ભાવનાત્મક વાંચન, નાટકીયકરણ દ્વારા સર્જનાત્મકતા

કામનો ભાગ. સકારાત્મક બનાવો-

એવું વાતાવરણ કે જે લેખક અને તેનામાં રસ જગાડે

કામ કરે છે. કૌશલ્યનો વિકાસ કરો સ્વતંત્ર કાર્યવી

જૂથ દયાળુ, સાવચેત રહેવાની ઇચ્છા કેળવો,

mi નકારાત્મક વલણક્રોધ, લોભ, આધાર રાખવો

તમારી નિરીક્ષણ શક્તિ અને તમે જે જુઓ છો તેનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા

અને સાંભળ્યું.

સાધન: કે.આઈ. ચુકોવ્સ્કીના કાર્યોનું પ્રદર્શન, બાળકોના રેખાંકનો,

કાર્યો સાથેના કાર્ડ્સ, કે.આઈ. ચુકોવના કાર્યો પર દિવાલ અખબાર-

આકાશ, “વિઝિટિંગ અ ફેરી ટેલ” ગીતનું રેકોર્ડિંગ, “ચાર્જિંગ” રેકોર્ડિંગ,

પરીકથા પાઠો, નાટકીયકરણ માટે માસ્ક, રેખાંકનો - ફ્રેમ્સ

પરીકથા અનુકૂલન.

પાઠનો પ્રકાર: અભ્યાસેતર વાંચન પાઠ.

પાઠ પ્રગતિ

આઈ . સંસ્થાકીય ક્ષણ.

“વિઝિટિંગ અ ફેરી ટેલ” ગીતના શબ્દો સંભળાય છે. (રેકોર્ડિંગ)

II . મૂળભૂત જ્ઞાન અપડેટ કરવું.

1. શિક્ષકનું પ્રારંભિક ભાષણ

પરીકથાઓ આપણને ચમત્કારો વિશે જણાવે છે અને શાણપણ શીખવે છે. કેવા અદ્ભુત શબ્દો!

તમારા દરેક માટે શબ્દોનો અર્થ શું છે?ચમત્કાર, ચમત્કાર ?

એ શાણપણ ?

એ) માઇક્રોફોન પદ્ધતિ

(બાળકોએ પૂછેલા પ્રશ્નોના જવાબો)

b) શિક્ષક શબ્દકોશમાંથી શબ્દોનો અર્થ (ચમત્કાર, શાણપણ) વાંચે છે

એસઆઈ ઓઝેગોવા.

"ચમત્કાર - કંઈક અદ્ભુત, તેની અસાધારણતામાં આશ્ચર્યજનક."

"શાણપણ "જીવનના અનુભવ પર આધારિત ઊંડા મન."

- અને મારા માટે આ શબ્દો લાક્ષણિકતા ધરાવે છે જ્ઞાની માણસ, જેઓ તેમના કાર્યોમાં ચમત્કારો વિશે વાત કરે છે.

ચાલો જાણીએ કે તે કોણ છે? (વિદ્યાર્થીઓ પુસ્તકના કવર જુએ છે, બોર્ડ પર દોરે છે, તારણો કાઢે છે).

2. પાઠના વિષયની જાણ કરો.

આજે અમારો પાઠ લેખક કે.આઈ. ચુકોવ્સ્કીના કાર્યોને સમર્પિત છે.

3. શિક્ષકનો શબ્દ. જીવનચરિત્ર માહિતી.

કે.આઈ. ચુકોવ્સ્કીનો જન્મ 1882માં સેન્ટ પીટર્સબર્ગમાં થયો હતો. આ વર્ષે આપણે લેખકના જન્મની 130મી વર્ષગાંઠ ઉજવીશું. તમને એ જાણવામાં રસ હશે કે આ લેખકનું સાચું નામ નથી. વાસ્તવિક માટેતેનું નામ નિકોલાઈ વાસિલીવિચ કોર્નીચુકોવ હતું. તેણે તેની અટક પરથી તેનું પ્રથમ અને છેલ્લું નામ બંને બનાવ્યું. આ બનાવેલા નામને ઉપનામ કહેવામાં આવે છે. કોર્ની ઇવાનોવિચ ચુકોવ્સ્કીએ આ ઉપનામ સાથે તેમની કૃતિઓ પર હસ્તાક્ષર કર્યા, જેણે બાળ સાહિત્યના સુવર્ણ ભંડોળમાં યોગ્ય રીતે પ્રવેશ કર્યો.

ચુકોવ્સ્કીએ વહેલું વાંચવાનું શીખ્યા, ગેરહાજરીમાં હાઇ સ્કૂલમાંથી સ્નાતક થયા, અને 19 વર્ષની ઉંમરે પહેલેથી જ તે સામયિકો અને અખબારોમાં પ્રકાશિત થયા. તેમણે શ્લોક, કોયડાઓ, કવિતાઓમાં પરીકથાઓની રચના કરી અને થોડા લોકો જાણે છે કે તેઓ એક વૈજ્ઞાનિક હતા. તેઓ અનુવાદક હતા. તેમણે અંગ્રેજીમાંથી અનુવાદ કરીને બાળકોને કેટલો આનંદ આપ્યો.

ચુકોવ્સ્કીને ઓર્ડર અને ઇનામો સાથેના તેમના કાર્ય માટે ઘણી વખત એનાયત કરવામાં આવ્યા હતા.

પરંતુ સૌથી મોટો પુરસ્કાર એ ચુકોવ્સ્કીના પુસ્તકો, યુવાન અને વૃદ્ધો માટે વાચકોનો પ્રેમ છે.

4. "પ્રોજેક્ટ" પદ્ધતિ.

(કે.આઈ. ચુકોવ્સ્કીના કાર્યો પર આધારિત દિવાલ અખબારની ડિઝાઇન).

એ) જૂથોમાં કામ કરો;

b) સુનાવણી પ્રશ્નો;

c) જવાબોની પસંદગી;

ડી) દિવાલ અખબારની ડિઝાઇન.

પ્રશ્નો:

1. ચુકોવ્સ્કીનો જન્મ કયા વર્ષમાં થયો હતો? (1882)

2. કે.આઈ. ચુકોવ્સ્કી - લેખકનું સાચું નામ? (ના, તે ઉપનામ છે)

3. ચુકોવ્સ્કીનું સાચું નામ જણાવો. (કોર્નીચુકોવ નિકોલે વાસિલીવિચ)

4. લેખકનો જન્મ કયા શહેરમાં થયો હતો? (સેન્ટ પીટર્સબર્ગમાં)

5. ચુકોવ્સ્કીએ શું લખ્યું? (કવિતાઓ, શ્લોકમાં પરીકથાઓ, કોયડાઓ)

5. "ઉખાણું" પદ્ધતિ.

કોયડો સાંભળો અને અનુમાન કરો.

તમે આખી દુનિયાને ગરમ કરો છો,

તમે થાક જાણતા નથી

બારી તરફ હસતી

અને દરેક તમને ..... (સૂર્ય) કહે છે.

6. "એસોસિએટીવ બુશ" પદ્ધતિ.

સૂર્ય

હૂંફ, પ્રકાશ, આનંદ, જીવન, સ્મિત.

7. ટેલિવિઝન ઉદ્ઘોષક. શ્રેણી “શું તમે જાણો છો?

(વિદ્યાર્થી વાંચન વધારાની માહિતીસૂર્ય વિશે).

III . નવી સામગ્રી શીખવી.

1. પદ્ધતિ "સ્ટોપ સાથે વાંચન"

"શાબ્દિક અને બિન-શાબ્દિક પ્રશ્નોની સિસ્ટમ."

આઈ ભાગ. વાંચન તકનીક પર જૂથ 1 ના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા મોટેથી વાંચવું.

થી - સૂર્ય આકાશમાં ચાલતો હતો ...

થી - વરુઓ ગાંડપણથી રડે છે.

a) પુનરાવર્તિત "બઝિંગ રીડિંગ";

c) પર કામ કરો અભિવ્યક્ત વાંચનપેસેજ (ચિંતા, વિનંતી, ઉદાસીના સ્વર સાથે વાક્યો વાંચવા).

a) "પ્રોજેક્ટ" પદ્ધતિ (પરીકથા "ધ સ્ટોલન સન" નું ફિલ્મ અનુકૂલન, પરીકથાના દરેક ભાગને વાંચ્યા પછી, વિદ્યાર્થીઓ બોર્ડ પર ઇચ્છિત ચિત્ર પસંદ કરે છે - ફ્રેમ,

4 રેખાંકનો - 4 ફ્રેમ્સ). એનિમેટરના વ્યવસાય વિશે શિક્ષકની વાતચીત.

II ભાગ. વાંચન તકનીક પર જૂથ 2 અને 3 ના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા મોટેથી વાંચવું.

થી - વહેલું, વહેલું, બે ઘેટાં….

માટે "- "હેલો, દાદા, અમે અહીં છીએ!"

અ) ફરીથી વાંચન"ચુપચાપ";

b) બાળકો દ્વારા શાબ્દિક અને અશાબ્દિક પ્રશ્નો પૂછવા;

c) પેસેજના અભિવ્યક્ત વાંચન પર કામ કરો (અપીલ સાથે વાક્યો વાંચો, મદદ માટે કૉલ કરો; માં વાક્યો વાંચો ધીમી ગતિએ, inning, in ઝડપી ગતિ)

ડી) બોર્ડ પર પસંદગી 2 ફ્રેમ્સ;

III ભાગ. વાંચન તકનીક પર જૂથ 4 ના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા મોટેથી વાંચન.

થી - અને રીંછ ઊભું થયું, રીંછ ગર્જ્યું ...

થી - સૂર્ય બહાર પડ્યો અને આકાશમાં વળ્યો!

a) શબ્દભંડોળ કાર્ય:

અજ્ઞાની (દુષ્ટ વ્યક્તિ);

ખાવરોન્યા (ડુક્કર).

b) બાળકો દ્વારા શાબ્દિક અને અશાબ્દિક પ્રશ્નો પૂછવા;

c) પેસેજના અભિવ્યક્ત વાંચન પર કામ કરો (માગણીય સ્વરૃપ સાથે વાક્યો વાંચવા, ધમકી આપનાર, શબ્દો વાંચવા - ક્રિયાપદો જે રીંછ, મગરના વર્તનને વ્યક્ત કરે છે);

ડી) બોર્ડ પર પસંદગી 3 ફ્રેમ્સ;

IV ભાગો વાંચન તકનીક પર જૂથ 5 ના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા મોટેથી વાંચવું.

થી - તે બર્ચ પાંદડા સાથે, ઝાડીઓમાંથી પસાર થયું.

પહેલાં - "સારું, આભાર, દાદા, સૂર્યપ્રકાશ માટે!"

a) "જોડીમાં" પુનરાવર્તિત વાંચન.

b) બાળકો દ્વારા શાબ્દિક અને અશાબ્દિક પ્રશ્નો પૂછવા;

c) પેસેજના અભિવ્યક્ત વાંચન પર કામ કરો (આનંદ અને કૃતજ્ઞતાની લાગણી સાથે વાક્યો વાંચો);

ડી) બોર્ડ 4 ફ્રેમ પર પસંદગી;

2. વાતચીત

શું તમને પરીકથા ગમી?

રીંછ શું પ્રતીક કરે છે? (સારું)

અને મગર? (દુષ્ટ)

તમે તમારા માટે કઈ સ્માર્ટ અને સમજદાર વસ્તુઓની નોંધ લીધી છે? (તમે દુષ્ટ, લોભી, અજ્ઞાની ન હોઈ શકો)

3. શિક્ષકનો શબ્દ.

સૂર્ય ફરી આકાશમાં દેખાયો.

સૂર્ય મારી પાસે આવ્યો,

બારી તરફ ખુશખુશાલ સ્મિત કર્યું.

"હું દરેકને આરોગ્ય અને ભલાઈ ઈચ્છું છું," -

સવારે સૂર્યપ્રકાશનું એક કિરણ મને સંભળાવ્યું.

4. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ ("ચાર્જિંગ" ગીતનું રેકોર્ડિંગ).

વી . શૈક્ષણિક સામગ્રીનું સામાન્યીકરણ અને વ્યવસ્થિતકરણ.

એ) જૂથોમાં કામ કરો;

b) જૂથના પ્રતિનિધિઓ દ્વારા રક્ષણ આ સોંપણીની;

ક્વેસ્ટ્સ:

1 જૂથ. સ્પર્ધા "એક પરીકથાનું નામ આપો" (પરીકથાઓના અવતરણો વાંચવા)

a) - લાંબો, લાંબો મગર

વાદળી સમુદ્ર ઓલવાઈ ગયો હતો

પાઈ અને પેનકેક,

અને સૂકા મશરૂમ્સ. ("ગૂંચવણ")

b) - રીંછ સાયકલ ચલાવતા હતા.

અને તેમની પાછળ પાછળ એક બિલાડી છે. ("કોકરોચ")

c) - માટે આવ્યા ફ્લી ફ્લાય,

તેઓ તેના બૂટ લાવ્યા.

પરંતુ બૂટ સરળ નથી -

તેમની પાસે સોનાના ક્લેપ્સ છે. (" ફ્લાય-સોકોટુખા»).

ડી) - સૂર્ય આકાશમાં ચાલ્યો ગયો

અને તે વાદળની પાછળ દોડ્યો.

બન્નીએ બારી બહાર જોયું,

તે બન્ની માટે અંધારું બની ગયું. ("ચોરાયેલ સૂર્ય")

2 જી જૂથ. સ્પર્ધા “એક ચિત્રમાંથી પરીકથાને ઓળખો. (બાળકો ડ્રોઇંગ મેળવે છે, પરીકથાઓનું નામ આપે છે: "મોઇડોડિર", "કોકરોચ", "ફ્લાય-સોકોટુખા", "ચોરી

સૂર્ય").

3 જી જૂથ. સ્પર્ધા "K.I. ચુકોવ્સ્કીની કોયડાઓનો અનુમાન કરો."

એ) મારી પાસે બે ઘોડા છે,
બે ઘોડા.
તેઓ મને પાણી સાથે લઈ જાય છે.
અને પાણી
પેઢી,
પથ્થર જેવું! (સ્કેટ્સ)

b) તે ઊલટું વધે છે,
તે ઉનાળામાં નહીં, પરંતુ શિયાળામાં ઉગે છે.
પરંતુ સૂર્ય તેને શેકશે -
c) હું એક કાનવાળી વૃદ્ધ સ્ત્રી છું,
હું કેનવાસ પર કૂદી રહ્યો છું
અને કાનમાંથી એક લાંબો દોરો,
કોબવેબની જેમ, હું ખેંચું છું. (સોય.)
ડી) શેરીમાં નાના ઘરો ચાલી રહ્યા છે,
છોકરાઓ અને છોકરીઓને તેમના ઘરે લઈ જવામાં આવી રહ્યા છે. (કાર.)

4 થી જૂથ. "કન્ફ્યુઝન" અવતરણનું નાટ્યકરણ.

ડુક્કર મેવાયા:
"મ્યાઉ, મ્યાઉ!"
બિલાડીઓ બૂમ પાડી:
"ઓઇંક, ઓઇંક, ઓઇંક!"
બતક ત્રાડ પાડી:
"ક્વા, ક્વા, ક્વા!"
મરઘીઓ ધ્રૂજી ઊઠી:
"ક્વેક, ક્વેક, ક્વેક!"
નાની સ્પેરો ઝપાટાબંધ
અને ગાય મૂડ કરી:
"મૂઓ!"

5 મી જૂથ. સ્પર્ધા "હું જાણું છું" વિષય પ્રમાણે કાર્ય શોધો.

રકાબી - અને તેમની પાછળ રકાબી છે... ("ફેડોરિનોનું દુઃખ")

ટેલિફોન - મારો ફોન રણક્યો... ("ટેલિફોન")

સાબુ - લાંબો જીવંત સુગંધી સાબુ... ("મોઇડોડાયર")

થર્મોમીટર - અને તેમના માટે થર્મોમીટર સેટ અને સેટ કરે છે... ("Aibolit")

બલૂન - રીંછ સાયકલ ચલાવી રહ્યા હતા, તેની પાછળ મચ્છર હતા. બલૂન... ("કોકરોચ").

VI . પાઠ સારાંશ.

1. વાતચીત.

કે.આઈ. ચુકોવ્સ્કીની કઈ પરીકથાઓ તમને ગમતી હતી?

શા માટે નાના બાળકો તેમને પ્રેમ કરે છે?

તમને K.I.ની કવિતાઓ વિશે શું ગમ્યું?

કે.આઈ. ચુકોવ્સ્કીની પરીકથાઓ શું શીખવે છે?

2. પાઠમાં વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓનું મૂલ્યાંકન.

3. હોમવર્ક.

કે.આઈ. ચુકોવ્સ્કી દ્વારા પરીકથાઓ વાંચવી, કોઈપણ પરીકથા માટે એક ચિત્ર દોરો, "તેને અવાજ આપો".

"ચોરાયેલ ક્રિસમસ ટ્રી"

ઇત્તર વાંચન પર પાઠ સારાંશ

કે.એમ. સ્ટેન્યુકોવિચની ક્રિસમસ વાર્તા "ધ ક્રિસમસ ટ્રી" પર આધારિત

(સિક્સ થિંકીંગ હેટ્સ ટેકનોલોજી)

લક્ષ્ય : 1. નૈતિક સમસ્યાઓનું વાસ્તવિકકરણ.

2. આજ્ઞા સાથે પરિચિતતા "તમે ચોરી કરશો નહીં."

કાર્યો : સાહિત્યિક લખાણ, વિકાસ સાથે કામ કરવાની તાલીમ સર્જનાત્મક વિચાર, દેવતા, વિસ્તરણમાં વિશ્વાસને પ્રોત્સાહન આપવું શબ્દભંડોળવિદ્યાર્થીઓ, રચનાવ્યક્તિગત, જ્ઞાનાત્મક, વાતચીત, સાર્વત્રિક શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ

ટેકનોલોજી : વિકાસ આલોચનાત્મક વિચારસરણી, સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ.

સાધન: વાર્તાનો ટેક્સ્ટ અને દસ આજ્ઞાઓ, ડેસ્ક દીઠ એક નકલ, ટોપી, ઇન્ટરેક્ટિવ વ્હાઇટબોર્ડ, કમ્પ્યુટર પ્રસ્તુતિ, અપ્રચલિત શબ્દોનો શબ્દકોશ.

સંસ્થાકીય ઘટનાઓ.

1. વાર્તાના લખાણ અને દસ આજ્ઞાઓને જરૂરી સંખ્યામાં નકલોમાં છાપો.

2. છ કેપ્સ બનાવો (લાલ, પીળો, કાળો, લીલો, સફેદ અને વાદળી રંગો). યોજના જોડાયેલ છે

ઘટનાની પ્રગતિ

સ્લાઇડ 1

શિક્ષક: ( ધ્યેય સેટિંગ )

સ્લાઇડ 2

ગ્રંથપાલ:

ગાય્સ! અમને કહો કે તમે નાતાલની રજા વિશે શું જાણો છો, રજા કઈ ઘટનાને સમર્પિત છે (વિદ્યાર્થીઓ વાત કરે છે. જો જરૂરી હોય તો તેમની વાર્તામાં ઉમેરો) ખ્રિસ્તનો જન્મ એ મુખ્ય ખ્રિસ્તી રજાઓમાંની એક છે, જે ભગવાનના પુત્ર ઈસુ ખ્રિસ્તના જન્મના સન્માનમાં ચર્ચના સિદ્ધાંત અનુસાર સ્થાપિત કરવામાં આવી છે. જૂના કેલેન્ડર મુજબ 25 ડિસેમ્બરે નાતાલની ઉજવણી કરવામાં આવે છે અને તે મુજબ 7 જાન્યુઆરીએ નવી શૈલીમાં ઉજવવામાં આવે છે. બે પ્રચારકો, મેથ્યુ અને લ્યુક, આ ઘટનાનું વર્ણન કરે છે. આ અદ્ભુત ઘટના વિશે ઘણી મૌખિક પરંપરાઓ પણ સાચવવામાં આવી છે.

સ્લાઇડ 3

તમારી સામે એક જાદુઈ સફરજન છે. તેમાંથી એક સાથે રંગ કરો નાનું શહેરબેથલેહેમમાં, જેરૂસલેમથી દૂર નથી, વર્જિન મેરી એલ્ડર જોસેફના ઘરે રહેતી હતી. એક દિવસ, ઈશ્વરના સંદેશવાહક, મુખ્ય દેવદૂત ગેબ્રિયલ, મેરીને દેખાયા અને તેણીને કહ્યું: “તમે એક પુત્રને જન્મ આપશો અને તેનું નામ ઈસુ રાખશો. તે મહાન હશે અને પરાત્પરનો પુત્ર કહેવાશે, અને પ્રભુ ભગવાન તેને સિંહાસન આપશે...”

ત્યારે જુડિયા દેશ રોમને આધીન હતો. રોમનના હુકમનામું દ્વારા

સમ્રાટ ઓગસ્ટસે જુડિયામાં વસ્તી ગણતરી શરૂ કરી, અને દરેકને તેના પૂર્વજો જ્યાં રહેતા હતા ત્યાં વસ્તી ગણતરી કરવી પડી. જોસેફ અને મેરી બેથલેહેમ શહેરમાં તેમના પૂર્વજોના વતન ગયા. નગરમાં આવેલા લોકોની મોટી ભીડને કારણે, તેઓને શહેરની બહાર એક ગુફામાં આશરો લેવાની ફરજ પડી હતી જ્યાં ભરવાડો પ્રતિકૂળ હવામાનઢોર રાખ્યા. આ તે છે જ્યાં ઈસુ ખ્રિસ્તનો જન્મ થયો હતો. મરિયમે તેને કપડામાં લપેટીને ઢોરના કૂંડામાં મૂક્યો.

સ્લાઇડ 4

વિશ્વના તારણહારના જન્મ વિશે જાણનારા બેથલહેમના ભરવાડો પ્રથમ હતા. એક દેવદૂત તેમને તેજસ્વી પ્રકાશમાં દેખાયો અને કહ્યું: “ડરશો નહીં! હું તમને ખૂબ આનંદ લાવું છું: આજે એક તારણહારનો જન્મ થયો છે, જે ખ્રિસ્ત છે. તમે કપડામાં વીંટળાયેલું બાળક, ગમાણમાં પડેલું જોશો.” ઘેટાંપાળકોને એક ગુફા મળી અને ગમાણમાં પડેલા બાળકને પ્રણામ કર્યા, અને પછી, આનંદિત, તેમના ટોળાં પાસે પાછા ફર્યા. જીસસ નામનો અર્થ થાય છે "ભગવાન બચાવે છે" અથવા "તારણહાર."

સ્લાઇડ 5

દંતકથા અનુસાર, શાણા માણસો કેસ્પર, બેલ્શઝાર અને મેલ્ચિઓર પૂર્વમાંથી બાળક ઈસુની પૂજા કરવા આવ્યા અને તેમને સમૃદ્ધ ભેટો લાવ્યા - સોનું, લોબાન અને ગંધ.

ક્રિસમસ એક અદ્ભુત, તેજસ્વી રજા છે, જે ફક્ત પ્રતિબિંબિત થાય છે લોક પરંપરાઓ, પણ સાહિત્યમાં.

સ્લાઇડ 6

શિક્ષક:

19મી સદીમાં દેખાયો સાહિત્યિક શૈલી- ક્રિસમસ વાર્તા. શૈલીના સ્થાપક તરીકે ગણવામાં આવે છે અંગ્રેજી લેખકચાર્લ્સ ડિકન્સજેમણે 1843માં ક્રિસમસ કેરોલ લખી હતી. આ કાર્યમાં, તેમણે "ક્રિસમસ ફિલસૂફી" ની મુખ્ય થીમ્સ ઘડી: મૂલ્ય માનવ આત્મા, મેમરી અને વિસ્મૃતિ, પાપમાં વ્યક્તિ માટે પ્રેમ.

નાતાલની વાર્તાની વિશિષ્ટતા એ છે કે કાર્યના નાયકો પોતાને આધ્યાત્મિક અથવા ભૌતિક કટોકટીની સ્થિતિમાં શોધે છે, જેના ઉકેલ માટે ચમત્કારની જરૂર છે. અને આ ચમત્કાર નાતાલની પૂર્વસંધ્યાએ થાય છે. વાર્તાનો અંત હંમેશા તેજસ્વી અને આનંદદાયક હોય છે.

સ્લાઇડ 7

ચાર્લ્સ ડિકન્સની પરંપરા સમગ્રપણે સ્વીકારવામાં આવી હતી યુરોપિયન સાહિત્ય. આ શૈલીનું આકર્ષક ઉદાહરણ એચ.એચ. એન્ડરસન દ્વારા "ધ લિટલ મેચ ગર્લ" માનવામાં આવે છે.

રશિયન લેખકોમાંથી, એફ.એમ. દોસ્તોવ્સ્કી, એ.પી. ચેખોવ, એન.એસ.

સ્લાઇડ 8

આ વાર્તાઓમાંથી એક "ક્રિસમસ ટ્રી" નામની વાર્તા રશિયન લેખક કોન્સ્ટેન્ટિન મિખાયલોવિચ સ્ટેન્યુકોવિચ દ્વારા લખવામાં આવી હતી.સ્ટેન્યુકોવિચનો જન્મ 18 માર્ચ (30), 1843 ના રોજ સેવાસ્તોપોલમાં થયો હતો. તેમનું જીવનચરિત્ર, તેમના કાર્યોની જેમ, અદ્ભુત અને અસામાન્ય છે. દસ વર્ષના છોકરા તરીકે, સ્ટેન્યુકોવિચ એક સાક્ષી બન્યો પરાક્રમી સંરક્ષણસેવાસ્તોપોલ. ઘેરાયેલા શહેરમાં તેના પિતા સાથે, તેણે ઘાયલોને શક્ય તેટલી શ્રેષ્ઠ મદદ કરી, જેના માટે તે હતો મેડલથી નવાજવામાં આવ્યા હતા. લેખકના પિતા, એડમિરલ, બાળપણથી જ તેમના પુત્રને નૌકાદળ અધિકારીની કારકિર્દી માટે નક્કી કરે છે, તેને નૌકાદળમાં મોકલે છે. કેડેટ કોર્પ્સ. તે એક અયોગ્ય અને ક્રૂર તાનાશાહ હતો, જેણે પાછળથી પ્રોટોટાઇપ તરીકે સેવા આપી હતી સાહિત્યિક હીરોવાર્તા "ધ ટેરીબલ એડમિરલ".

સ્ટેન્યુકોવિચને તેના પ્રભાવશાળી પિતા સાથે સંબંધ તોડવાની, તેનો વારસો ગુમાવવાની, નિવૃત્તિ લેવાની અને એક સાધારણ પત્રકારનું જીવન શરૂ કરવાની હિંમત મળે છે, જે મુશ્કેલીઓ અને સખત મહેનતથી ભરેલી છે. 1884 માં, સ્ટેન્યુકોવિચ તેની બીમાર પુત્રીની મુલાકાત લેવા ફ્રાન્સના દક્ષિણમાં ગયો, જ્યાં તે ક્રાંતિકારી સ્થળાંતરની નજીક બન્યો. સરહદ પર પાછા ફરતી વખતે, તેની ધરપકડ કરવામાં આવી અને તેને લઈ જવામાં આવ્યો

પીટર અને પોલ ફોર્ટ્રેસઅને ટૂંક સમયમાં સાઇબિરીયામાં દેશનિકાલ કરવામાં આવ્યો.

સમુદ્ર વાર્તાઓ સંઘર્ષ અને સ્વતંત્રતા, સુંદરતા અને હિંમતના પ્રતીક તરીકે સમુદ્રના ઉત્તેજક રોમાંસથી રંગાયેલી છે; તે જ સમયે, તેઓ અમર્યાદ રશિયન વિસ્તરણ માટેના તેમના પ્રેમમાં ઊંડે ગીતાત્મક છે. કોઈ આશ્ચર્ય નથી કે સ્ટેન્યુકોવિચના સમકાલીન લોકો તેમને આઇવાઝોવ્સ્કી કહે છે.

તાજેતરના વર્ષોલેખક માંદગી, ગરીબી અને દુઃખથી છવાયેલો હતો - તેના પુત્રનું મૃત્યુ. સારવાર માટે વિદેશ ગયા પછી, સ્ટેન્યુકોવિચનું 7 મે (20), 1903 ના રોજ નેપલ્સમાં અવસાન થયું.

સ્લાઇડ 9

સમુદ્ર અને ખલાસીઓ વિશેની તેમની વાર્તાઓ આજે પણ વાચકો દ્વારા પસંદ કરવામાં આવે છે, પરંતુ થોડા લોકો જાણે છે કે સ્ટેન્યુકોવિચના જીવનકાળ દરમિયાન પ્રકાશિત થયેલા સંગ્રહિત કાર્યોના તેર વોલ્યુમોમાંથી, "સમુદ્ર" વાર્તાઓ અને વાર્તાઓ ફક્ત ત્રણ જ છે.

આ પ્રતિભાશાળી અને બુદ્ધિશાળી લેખક, જે જીવનને સારી રીતે જાણતા હતા અને આશ્ચર્યજનક રીતે કાર્યક્ષમ હતા, એક પ્રામાણિક કાર્યકર-શિક્ષક, સાઠના દાયકાના પ્રગતિશીલ વિચારોના પ્રખર ચેમ્પિયન હતા, તેમણે ઘણી "બિન-દરિયાઈ" કૃતિઓ બનાવી, જેમાંથી એક વાર્તા "ધ ક્રિસમસ" છે. વૃક્ષ".

ગ્રંથપાલ : ગાય્ઝ! જેઓ વાંચવા માંગે છે દરિયાઈ વાર્તાઓસ્ટેન્યુકોવિચ તેમને અમારી શાળા પુસ્તકાલયમાંથી ઉધાર લઈ શકે છે.

સ્લાઇડ 10

શિક્ષક: ( વાદળી ટોપી પહેરે છે ) ગાય્ઝ! હવે ચાલો “ક્રિસમસ ટ્રી” વાર્તાની ચર્ચા શરૂ કરીએ. (વિદ્યાર્થીઓ ઘરે ઘરે વાર્તા વાંચે છે. જો વાર્તાને વર્ગમાં સાંકળમાં મોટેથી વાંચવામાં આવે, તો વાર્તા પર કામ કરવા માટે તમારે બેની જરૂર પડશે શિક્ષણના કલાકો))

આ કરવા માટે, અમે પાંચ જૂથોમાં વહેંચીશું. દરેક જૂથને ચોક્કસ રંગનું હેડડ્રેસ મળે છે. તમે બોર્ડ પર અથવા તેના પર આ અથવા તે રંગનો અર્થ શું છે તે વાંચી શકો છો અંદરકેપ વિઝર.

1.સફેદ ટોપી (વિશ્લેષક). માહિતી. પ્રશ્નો. લાગણીઓ અથવા ચુકાદા વિના તથ્યોનું નિષ્પક્ષ નિવેદન.

2. લાલ ટોપી (એક સંવેદનશીલ વ્યક્તિ). લાગણીઓ, અંતર્જ્ઞાન, લાગણીઓ, પૂર્વસૂચન. તે ફક્ત સામગ્રીના અભ્યાસ દરમિયાન ઉદ્ભવેલી લાગણીઓ વિશે જ બોલે છે. લાગણીઓ માટે કારણો આપવાની જરૂર નથી.

3.બ્લેક ટોપી (નિરાશાવાદી). સાવધાન. ચુકાદાઓ. રેટિંગ્સ. ખામીઓ નોંધે છે, નબળા અને સમસ્યારૂપ વિસ્તારો માટે જુએ છે. તમારી સ્થિતિને યોગ્ય ઠેરવવાની સલાહ આપવામાં આવે છે.

4. પીળી ટોપી (આશાવાદી). ફાયદા. તે ચર્ચાના વિષયની આશાવાદી દ્રષ્ટિ ધારે છે, સકારાત્મક સંભાવનાઓની શોધ કરે છે.

તમારી સ્થિતિને યોગ્ય ઠેરવવાની સલાહ આપવામાં આવે છે.

5. લીલી ટોપી (સર્જનાત્મક, સર્જનાત્મક વ્યક્તિ). સર્જન.

વિવિધ વિચારો. ઓફર કરે છે. સમસ્યાનું બિન-માનક દૃશ્ય.

6.બ્લુ ટોપી (સંયોજક). સંગઠન અને સંકલન. સારાંશ. સહભાગીઓને પસંદ કરે છે, ભૂમિકાઓનું વિતરણ કરે છે (ટોપીના રંગ અનુસાર), તેમને ફ્લોર આપે છે, સંખ્યાબંધ પ્રશ્નો વ્યાખ્યાયિત કરે છે, તારણો દોરે છે, સરવાળો કરે છે.

શિક્ષક: ( વાદળી ટોપી પહેરે છે ) ગાય્સ! ચર્ચા દરમિયાન, તમે ટોપી પહેરી શકો છો, ટોપી ઉતારી શકો છો, તેને બદલી શકો છો. ટોપીઓ બદલવાને પ્રોત્સાહન આપવામાં આવે છે. હું પ્રથમ વિશ્લેષકોને સાંભળવાનું સૂચન કરું છુંસફેદ ટોપીઓ . અમારી પાસે પહેલેથી જ કઈ માહિતી છે?

મુખ્ય પાત્રો કોણ છે?

શું થયું?

ક્રિયા ક્યારે થાય છે?

કાર્યવાહી ક્યાં થાય છે?

હીરો કેવી રીતે વર્તે છે?

પ્રારંભ, પરાકાષ્ઠા, નિંદા.

વાર્તા શું છે?

( વિદ્યાર્થીઓ જણાવે છે કે કેવી રીતે ઝૂંપડપટ્ટીમાં રહેનાર, “મેજર” એ નાતાલના આગલા દિવસે ચાંદીના ચમચી ચોર્યા અને તેની સાથે રહેતા છોકરા માટે ક્રિસમસ ટ્રી ખરીદવા માટે પૈસા વાપર્યા)

અમને બીજી કઈ માહિતીની જરૂર છે? શું તમે બધા શબ્દો સમજો છો? ચાલો શબ્દકોશો સાથે કામ કરીએ. (વિદ્યાર્થીઓ ફોન કરે છે અસ્પષ્ટ શબ્દોઅને "વિશ્લેષકો" તેમને શબ્દકોશમાં શોધે છે)

શબ્દભંડોળ કામ

ભાગ 1. નાતાલની પૂર્વસંધ્યાએ, ઝૂંપડપટ્ટીમાં રહેનાર, બકરી, ફારુન, કટસેવેકા, ઉમદા હાથ, પેસ્ટન, સંશયવાદ,

ભાગ 2. શબ્દસમૂહ સાથે બોર્ડેડ, ડોરમેન, ટેવર્ન, કંજૂસ, મોટા ટ્રમ્પ કાર્ડ સાથેની ટોપી, પોલીસમેનની વિધવા, કેદી.

ભાગ 3. પોલ્શટોફ

ગ્રંથપાલ: ( વાદળી ટોપી પહેરે છે ) હવે ચાલો સંવેદનશીલ વાચકોને ફ્લોર આપીએલાલ ટોપીઓ. તમારા નિવેદનોને યોગ્ય ઠેરવવાની જરૂર નથી

તમે કઈ લાગણીઓ અનુભવી? શું તેઓ બદલાઈ ગયા છે?

તમે કઈ ક્ષણો વિશે સૌથી વધુ ઉત્સાહિત હતા?

તમને હીરો વિશે કેવું લાગે છે? શું તમે વાંચતા જ તમારું વલણ બદલાયું છે?

વાર્તાએ શું પ્રભાવ પાડ્યો?

(જો વિદ્યાર્થીઓ કરુણા અથવા દયાની લાગણીઓને નામ આપતા નથી, તો સંયોજક પોતે તેમનું નામ આપે છે)

શિક્ષક: ( વાદળી ટોપી પહેરે છે ) કૃપા કરીને તૈયાર થાઓ

નિરાશાવાદીઓકાળી ટોપીઓમાં.

શું મુશ્કેલ હતું?

અસ્પષ્ટ શું છે?

તમે હીરો અને ઘટનાઓ વિશે શું સ્વીકારતા નથી?

સ્લાઇડ 11

ગ્રંથપાલ: ( વાદળી ટોપી પહેરે છે ) ગાય્ઝ! તમારામાંથી કેટલા લોકો જાણે છે કે "ટેન કમાન્ડમેન્ટ્સ" શું છે (વિદ્યાર્થીઓ જવાબ આપે છે)બાઇબલ મુજબ, ચાર હજાર વર્ષ પહેલાં, ઈશ્વરે લોકોને દસ આજ્ઞાઓ આપી હતી કે તેઓએ ખુશ રહેવા માટે જીવવું જોઈએ. સિનાઈ પર્વત પર આ બન્યું.કમાન્ડમેન્ટ્સ બે પથ્થરની ગોળીઓ - ગોળીઓ પર લખેલી હતી.

સ્લાઇડ 12

હવે કાળજીપૂર્વક કમાન્ડમેન્ટ્સ વાંચો (બોલ્ડમાં) અને મને કહો કે તેમાંથી કયા "મુખ્ય" એ ઉલ્લંઘન કર્યું છે? (વિદ્યાર્થીઓ આઠમી આજ્ઞાને "તમે ચોરી ન કરો" કહે છે અને "મેજર" ને ન્યાયી ઠેરવે છે કારણ કે તેણે માંદા છોકરા માટે પ્રયત્ન કર્યો હતો. વિદ્યાર્થીઓને યાદ અપાવવું જોઈએ કે આઠમી આજ્ઞા ખૂબ ટૂંકી, સ્પષ્ટ છે અને અપવાદોને મંજૂરી આપતી નથી. આ ઉપરાંત, "મુખ્ય" અડધો ગ્લાસ વોડકા અને નાસ્તો ખરીદતા, પોતાને વિશે ભૂલી ગયો ન હતો )

ગાય્સ! વાર્તાના બીજા હીરોને યાદ કરીએ. આ જનરલનો રસોઈયો છે. તમે તેના વિશે શું કહી શકો? (છોકરાઓમાંથી કોઈ તેને ગમ્યું નહીં ) પરંતુ રસોઈયાએ "મેજર" ને મદદ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો અને તેને રસોડામાં જવા દીધો. તેણે શું કર્યું? ચાંદીના ચમચા ચોર્યા. મિત્રો, ચાલો વાર્તાના કાવતરાને ચાલુ રાખીએ અને કલ્પના કરીએ કે જ્યારે જનરલની પત્નીને નુકસાન વિશે જાણ થશે ત્યારે રસોઈયાનું શું થશે. મોટે ભાગે રસોઈયાને બરતરફ કરવામાં આવશે, કારણ કે તેનો માલિક "શુદ્ધ કંજુસ વ્યક્તિ" છે. તે તારણ આપે છે કે "મુખ્ય" અને છોકરાની ખુશી બીજાના કમનસીબી પર બનેલી છે. શું કરવું? શું પરિસ્થિતિ ખરેખર એટલી નિરાશાજનક છે? તેઓ શું કહેશેપીળી ટોપીઓમાં આશાવાદી ?

શું કારણે હકારાત્મક લાગણીઓ, કઈ ક્ષણો અથવા પાત્રો?

તમે નવું શું શીખ્યા?

શું તમે અંત સ્વીકારો છો?

( વિદ્યાર્થીઓ કહી શકે છે: "બધું સારી રીતે સમાપ્ત થયું અને વસ્તુઓને જટિલ બનાવવાની જરૂર નથી", "આજ્ઞાઓ ઘણા સમય પહેલા લખવામાં આવી હતી, તેથી તેને અવલોકન કરવાની જરૂર નથી").

શિક્ષક: ( વાદળી ટોપી પહેરી ) ગાય્ઝ! હું સૂચન કરું છું કે જેઓ આવા નિવેદનો સાથે અસંમત હોય તેઓ પહેરે છેલીલા કેપ્સ . તમે પરિસ્થિતિ માટે કયા બિન-માનક ઉકેલો સૂચવો છો? (લીલી ટોપી સૌથી વધુ લોકપ્રિય છે અને માથાથી માથા સુધી જાય છે. વિદ્યાર્થીઓ સૂચવે છે કે "મુખ્ય" બેંક લોન લે છે, બેંક લૂંટે છે, છોકરાના સંબંધીને લોન માટે પૂછે છે અને ભીખ માંગે છે. સૌથી મૂળ દરખાસ્ત નીચે મુજબ હતી. "મેજર" ને નજીકના ટેવર્ન્સમાં ક્રેડિટ પર દારૂ આપવામાં આવતો હતો. તેણે વિવિધ ટેવર્નમાંથી આલ્કોહોલ ભેગો કર્યો હોવો જોઈએ, પછી તેને વેચવો જોઈએ અને આવક સાથે ક્રિસમસ ટ્રી ખરીદવું જોઈએ. અને તમે પછીથી ભીખ માંગીને તમારું દેવું ચૂકવી શકો છો)

ગ્રંથપાલ: ( લીલી ટોપી પહેરે છે ) ગાય્ઝ! હું સમસ્યાનો ઉકેલ પણ આપવા માંગુ છું. કદાચ "મુખ્ય" એ પ્રાર્થના કરવી જોઈએ અને ભગવાનમાં વિશ્વાસ રાખવો જોઈએ? પરંતુ આ "મુખ્ય" ને થયું નહીં અને તે ચોરીમાં ઉતર્યો.

ચાલો હું તમને સુવાર્તામાંથી ખ્રિસ્તના શબ્દો યાદ અપાવીશ: "ઓ, જેઓ શ્રમ કરો છો અને ભારે ભારથી લદાયેલા છો, મારી પાસે આવો, અને હું તમને આરામ આપીશ." તેઓ કહે છે કે ભગવાન વ્યક્તિને તેની શક્તિથી વધુ પરીક્ષણો આપતા નથી.

( વાદળી ટોપી પહેરે છે ) ગાય્ઝ! ચાલો સારાંશ આપીએ. તમે વાર્તાની ચર્ચામાં કેટલી સક્રિય રીતે ભાગ લીધો તેના આધારે, તમને તે ગમ્યું. તમે શીખ્યા કે જીવનમાં સારું અને અનિષ્ટ એકબીજા સાથે ગાઢ રીતે જોડાયેલા છે. કેટલીકવાર તેમને અલગ પાડવું અને ફક્ત સ્વીકારવું ખૂબ મુશ્કેલ છે યોગ્ય નિર્ણય. તે ફક્ત તમારા પર નિર્ભર છે કે તમે ખરાબ કરશો કે સારું, કારણ કે માણસ તેના કાર્યોમાં મુક્ત જન્મે છે.

કેપ કેવી રીતે બનાવવી.

રંગીન કાર્ડબોર્ડની શીટ, કદ A 4, એક છેડે ગોળાકાર છે.

ફોટાની જેમ ફોલ્ડ બનાવો.

ગણો માટે પાંચ કટ બનાવો.

પરિણામી છ સ્ટ્રીપ્સના મુક્ત છેડાને પેપર ક્લિપ્સ સાથે જોડો.

આઈડિયા, ટેક્સ્ટ: ટાઈમરબેવા એમ.આઈ.