Tingkat pendidikan di Federasi Rusia. Apa perbedaan antara sekolah dan gimnasium dan bacaan?

DI DALAM waktu saat ini kaum muda memiliki akses terhadap pendidikan tinggi dua tingkat. Setiap siswa yang di masa depan ingin menjadi spesialis unggul dalam profil pilihannya harus memahami dengan jelas gelar sarjana dan magister - apa itu gelar dan bagaimana gelar ini berbeda satu sama lain. Perbedaan di antara keduanya sangat signifikan, masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Cari tahu apa saja fitur dari gelar akademik ini.

Apa itu gelar sarjana

Ini adalah langkah dasar pertama pendidikan akademis. Syarat untuk mengaksesnya sederhana. Anda perlu menerima pendidikan menengah, menengah khusus atau kejuruan. Anda dapat mendaftar setelah lulus dari kelas 11 sekolah, perguruan tinggi khusus, sekolah teknik, atau perguruan tinggi. Ada kesalahpahaman bahwa gelar sarjana adalah pendidikan tinggi yang tidak lengkap. Ini tidak benar. Gelar sarjana - tingkat penuh pertama pendidikan tinggi, di mana seseorang berhak mendapatkan pekerjaan di bidang keahliannya.

Berapa lama mereka belajar?

Biasanya, proses pendidikan berlangsung empat tahun, meski ada pengecualian. Seorang siswa menerima gelar sarjana akademik setelah lulus ujian. Perlu dicatat bahwa ada sejumlah spesialisasi yang bahkan tingkat dasar mustahil untuk menguasai 4 mata kuliah, terutama di bidang kedokteran dan teknik. Pelatihan di fakultas tersebut dibagi ke dalam tahapan lain yang tidak sesuai dengan konsep umum standar pendidikan Eropa.

Program sarjana

Rencananya difokuskan untuk memberikan siswa pengetahuan praktis dalam spesialisasi pilihannya. Praktis tidak ada disiplin ilmu yang fokusnya sempit dalam program pendidikan. Jika termasuk, maka dengan jumlah jam minimal, dan hanya memberi pengetahuan dasar. Gelar sarjana pada awalnya dirancang agar siswa dapat memilih spesialisasi yang sempit dan secara sadar melanjutkan studinya di tingkat master. Dalam praktik Rusia, tahap ini menjadi relatif independen.

Gelar sarjana akhir-akhir ini dibagi menjadi dua kategori berdasarkan sejumlah karakteristik dan tugas yang diberikan kepada mahasiswa, meskipun inovasi ini belum diterapkan di semua tempat. Jenis pendidikan akademik tahap pertama:

1. Terapan. Bagi mahasiswa yang berencana segera mendapatkan pekerjaan setelah lulus pendidikan tinggi. Pelatihan praktis sedang berlangsung. Program gelar sarjana terapan hanya bersifat penuh waktu.
2. Akademik. Pelatihan kejuruan sarjana berencana untuk mendaftar di program master di masa depan. Penekanannya adalah pada pekerjaan penelitian, dengan banyak kursus teori. Anda dapat belajar penuh waktu dan melalui korespondensi.

Gelar sarjana di Rusia

Program ini mulai diterapkan dalam praktik di negara kita setelah penandatanganan Konvensi Bologna. Reformasi menyiratkan penciptaan kesatuan secara bertahap ruang pendidikan standar Eropa. Pendidikan tinggi di semua negara harus terdiri dari dua tahap: gelar sarjana dan magister. Sebelumnya, mahasiswa mendapat ijazah spesialis setelah menempuh pendidikan selama 5-6 tahun. Kini secara bertahap mereka menjauh dari praktik tersebut, namun hingga saat ini jenjang “kekhususan” belum sepenuhnya dihapuskan, karena tidak semua profesi dapat dikuasai dalam waktu 4 tahun, bahkan pada tingkat dasar sekalipun.

Apa itu gelar master

Ini adalah pendidikan tinggi tahap kedua, tetapi untuk dapat mengaksesnya Anda harus memperoleh pendidikan tinggi pertama. Seseorang dianggap master setelah ia menyelesaikan proses pendidikan secara tuntas. Sarjana dan orang-orang yang menerima spesialisasi sebelum sistem Bologna diperkenalkan dapat mendaftar di program master secara gratis. Mata kuliah ini dipilih agar mahasiswa dapat tenggelam secara maksimal dalam kegiatan praktik dan ilmiah.

Program-program tersebut dipimpin oleh para guru sendiri sangat berkualitas, Doktor Sains. Sejak semester pertama, setiap mahasiswa diberi seorang mentor di antara mereka. Di bawah bimbingan seorang guru, seseorang memilih arah riset ilmiah dan melindungi tesis master. Selama pelatihan, siswa memperoleh keterampilan mengajar dan setelah menyelesaikan program dapat bekerja sebagai guru.

Mengapa itu diperlukan?

Banyak orang yang belum mengerti untuk apa harus kuliah lebih lama, jika setelah sarjana bisa langsung mendapatkan pekerjaan. Gelar master diperlukan agar seseorang berhak menduduki posisi kepemimpinan. Untuk mendapatkan pekerjaan di sejumlah spesialisasi, Anda juga perlu memperoleh pendidikan tinggi tingkat kedua. Selain itu, Anda dapat menyelesaikan program master untuk menerima pendidikan di bidang spesialisasi selain yang Anda pilih sebelumnya.

Apa yang memberi

Pendidikan memang tidak mudah, namun membawa banyak manfaat. Setelah lulus dari program master, Anda akan menerima peluang berikut:

1. Anda akan dapat menduduki posisi kepemimpinan dan bekerja di spesialisasi yang memerlukan kedua tingkat pendidikan tinggi.
2. Pertumbuhan profesional akan cepat bahkan dalam kondisi persaingan yang tinggi.
3. Anda akan menerima banyak pengetahuan teoritis dan keterampilan praktis yang berguna dan mendalam.
4. Jika Anda menyadari bahwa Anda salah memilih spesialisasi, maka program master memberi Anda hak untuk mengubahnya.
5. Beasiswa dan jaminan sosial lainnya (tempat di asrama, dll) akan diperpanjang untuk beberapa tahun berikutnya.
6. Jalan menuju sekolah pascasarjana dan mengajar akan terbuka untuk Anda.

Apakah saya perlu melanjutkan ke program master setelah gelar sarjana?

Setiap orang membuat keputusan ini secara pribadi. Secara obyektif tidak adil untuk mengatakan bahwa gelar sarjana adalah pendidikan yang lebih rendah. Namun, sebelum memutuskan apakah akan mendaftar di program master, pikirkan peluang berikut yang diberikan kepada lulusan universitas:

• diploma diakui di tingkat internasional;
• pengalaman bekerja dengan guru asing;
• melaksanakan pengembangan dan penelitian untuk pekerjaan PhD;
• kesetaraan kualifikasi ilmiah asing PhD.

Cara melamar gelar master

Menerima pendidikan tinggi tahap kedua hanya dimungkinkan setelah menyelesaikan gelar sarjana. Penting untuk lulus ujian interdisipliner komprehensif lisan di bidang studi. Isi dan prosedurnya ditentukan oleh masing-masing universitas, sehingga berbeda di mana-mana. Hasilnya dinilai pada skala 100 poin sesuai dengan persyaratan sistem Bologna. Pelatihan berlangsung selama dua tahun. Anda tidak harus langsung mendaftar terlebih dahulu, Anda dapat bekerja di bidang spesialisasi Anda selama beberapa tahun.

Siapa yang bisa melamar

Untuk menyerahkan dokumen, Anda harus memiliki pendidikan profesional yang lebih tinggi. Gelar sarjana, spesialis, atau master cocok. Dokumen tambahan yang diperlukan adalah surat lamaran, kartu identitas, surat keterangan dokter dan beberapa foto. Untuk mendaftar berdasarkan anggaran, Anda harus memiliki gelar sarjana atau spesialisasi yang diperoleh sebelum proses Bologna. Pendidikan master mungkin tidak ada hubungannya dengan yang dipilih terakhir kali arah pelatihan dasar.

Gelar master dalam spesialisasi lain

Dalam proses memperoleh pendidikan tinggi, Anda akan mampu mengubah arahnya. Anda dapat mengambil spesialisasi apa pun, tetapi latihan menunjukkan bahwa lebih baik memilih spesialisasi yang terkait. Namun, jika Anda yakin bahwa Anda memilikinya pengetahuan yang diperlukan Tidak ada hambatan untuk lulus ujian masuk untuk profesi yang sama sekali berbeda. Gelar master setelah gelar sarjana dalam spesialisasi lain tersedia di universitas Rusia mana pun dan bahkan di luar negeri.

Dibayar oleh majikan

Undang-undang ketenagakerjaan mencantumkan kompensasi dan jaminan bagi pekerja yang aktivitas profesional dikombinasikan dengan pelatihan. Misalnya, program magister di sejumlah spesialisasi, terutama yang bersifat ilmiah tinggi, dibiayai oleh pemberi kerja, yang dananya akan ditransfer oleh negara. Jika penerimaan adalah inisiatif pribadi karyawan, maka dia harus melakukannya pelatihan berbayar, perusahaan hanya dapat memberikan cuti atas biaya sendiri.

Jika tingkat keilmuan kedua diperlukan bagi seorang karyawan pertumbuhan karir dalam organisasi tertentu, mereka tidak berhak memecatnya. Dalam situasi ini, ada dua skenario yang mungkin terjadi:

1. Majikan membayar semua biaya yang berkaitan dengan pendidikan. Hal ini dilakukan jika perusahaan sangat tertarik dengan karyawannya.
2. Perusahaan memberikan hari cuti berbayar untuk berkunjung kursus persiapan, kuliah, lulus ujian.

Apa perbedaan antara sarjana dan master?

Perbedaan antara jenjang pendidikan tersebut bukan hanya pada jumlah kesempatan kerja. Apa perbedaan antara gelar sarjana dan gelar master? Beberapa contoh:

1. Hanya gelar sarjana yang dapat mendaftar di program master.
2. Hanya mahasiswa yang memiliki gelar master akademik yang berhak belajar di sekolah pascasarjana.
3. Gelar sarjana berlangsung selama empat tahun. Dalam program master - dua.
4. Pendidikan tinggi tahap kedua dapat diperoleh dalam spesialisasi selain yang Anda peroleh sebagai sarjana.
5. Siapa Sarjana? Hal ini terfokus pada aktivitas tenaga kerja, penggunaan praktis dari pengetahuan yang diperoleh. Program master mempersiapkan siswa untuk bekerja di bidang penelitian.
6. Pendidikan tinggi tahap kedua tidak tersedia di semua institusi pendidikan.

Gelar sarjana

Dokumen ini, yang menegaskan bahwa seseorang memiliki tingkat kualifikasi pendidikan tinggi pertama, memberinya hak untuk bekerja dalam spesialisasi yang diterimanya, sebagai suatu peraturan, di bidang sosial dan bidang ekonomi. Pemegangnya berhak melanjutkan pendidikannya dan mengikuti program magister. Dalam praktik di luar negeri, kebanyakan orang langsung mendapatkan pekerjaan setelah menerima gelar sarjana. Hanya mereka yang berencana untuk terlibat dalam sains dan penelitian yang terus belajar.

gelar master

Dengan dokumen seperti itu, seseorang memiliki banyak pilihan pekerjaan. Gelar master secara signifikan meningkatkan peluang Anda untuk mendapatkan pekerjaan di bidang analitis dan pusat penelitian, perusahaan besar. Ijazah ini harus dimiliki oleh individu yang berencana untuk kemudian mendaftar di sekolah pascasarjana atau terlibat dalam mengajar.

Tingkat pendidikan profesional yang lebih tinggi

Efektif 1 September 2013 hukum baru"Tentang Pendidikan". Semua informasi di bagian ini diberikan sesuai dengan undang-undang baru.

DI DALAM Federasi Rusia Tingkat pendidikan profesional berikut ini ditetapkan:

• - pendidikan kejuruan menengah
• - Dan tingkat pendidikan profesional yang lebih tinggi:
  • - pendidikan tinggi - gelar sarjana;
  • - pendidikan tinggi - spesialisasi, gelar master;
  • - pendidikan tinggi - pelatihan personel berkualifikasi tinggi.

Orang dengan pendidikan menengah diperbolehkan untuk mempelajari program sarjana atau spesialis. pendidikan umum. Orang dengan pendidikan tinggi pada tingkat mana pun diperbolehkan untuk mempelajari program master.

Tenggat waktu menguasai program pendidikan pendidikan profesional tinggi untuk studi penuh waktu ditetapkan sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia. Durasi studi penuh waktu dan paruh waktu (malam) dan paruh waktu, serta dalam hal kombinasi berbagai bentuk pendidikan dalam pelaksanaan program sarjana dan program pelatihan spesialis, dapat diperpanjang 1 tahun, dan program magister - 5 bulan dibandingkan dengan masa studi penuh waktu berdasarkan keputusan dewan akademik lembaga pendidikan tinggi.

Orang yang memiliki pendidikan kejuruan menengah pada profil yang relevan dapat memperoleh pendidikan kejuruan yang lebih tinggi pada program sarjana yang dipersingkat atau dipercepat.

Program pendidikan berbagai jenjang dikuasai di perguruan tinggi dalam berbagai bentuk, berbeda dalam volume kelas wajib. pekerja pengajar dengan siswa (penuh waktu, paruh waktu (malam), paruh waktu, studi eksternal).

Dapat digabungkan berbagai bentuk pendidikan, termasuk pelatihan penuh waktu dengan pekerjaan di suatu perusahaan, lembaga, organisasi.

Untuk semua bentuk pendidikan, termasuk dalam hal kombinasinya dalam program pendidikan tertentu, berlaku standar pendidikan negara bagian yang seragam.

GARANT - mahasiswa, mahasiswa pascasarjana, guru

Pendidikan di Rusia

© NPP GARANT-SERVICE LLC, 2017. Sistem GARANT telah diproduksi sejak tahun 1990.

Perusahaan "Garant" dan mitranya adalah peserta Asosiasi Rusia informasi hukum GARANT.

Apakah gelar sarjana merupakan pendidikan tinggi yang lengkap atau tidak? Jenjang pendidikan tinggi

Sistem pendidikan tinggi modern, dengan jenjang dan pilihannya, dapat membingungkan pelamar dan orang tua mereka. Mereka sering mengajukan pertanyaan kepada perwakilan administrasi universitas: apakah gelar sarjana merupakan pendidikan tinggi yang lengkap atau tidak? Mari kita pahami sistem pendidikan modern, nuansa dan fiturnya.

Fitur pendidikan tinggi modern

Masyarakat modern ditandai dengan mobilitas yang tinggi dan arus informasi yang terus meningkat. Agar berhasil menyesuaikan diri dengan dunia baru, kaum muda harus memilikinya kualitas tertentu. Pertama-tama ini:

• kemampuan untuk beralih antar tugas dengan cepat;
• kemampuan untuk menerima dan menyaring informasi;
• kemampuan untuk menggunakan pengetahuan secara mobile dan, jika perlu, memperoleh pengetahuan baru.

Sayangnya, sistem pendidikan tinggi sudah cukup lama tertinggal dari kemajuan. Setelah mendapat ijazah spesialis, lulusannya menjadi profesional di bidang yang agak sempit. Namun hal ini tidak berarti terjadi perubahan profesi.

Untuk mengatasi masalah rendahnya mobilitas, dikembangkan sistem pendidikan tinggi berjenjang. Dan persoalan pun langsung muncul: apakah gelar sarjana dianggap sebagai pendidikan tinggi yang lengkap atau tidak? Bagaimanapun, waktu pelatihan dikurangi satu tahun, tetapi pada saat yang sama gelar master ditambahkan sebagai langkah berikutnya.

Perbedaan kualifikasi sarjana dan magister dari spesialisasi dan satu sama lain

Dengan munculnya nama-nama spesialisasi baru, banyak pertanyaan yang muncul, terutama tentang perbedaan program sarjana dan magister. Apa yang salah dengan spesialisasinya? Dan yang paling banyak pertanyaan utama: Apakah gelar sarjana merupakan pendidikan tinggi yang lengkap atau tidak? Hal-hal baru seringkali menakutkan, namun kemajuan tidak dapat dihentikan.

Perbedaan utama antara kualifikasi sarjana dan master adalah levelnya. Keduanya merupakan kualifikasi penuh. Meskipun ada pertanyaan dari beberapa pemberi kerja tentang apakah gelar sarjana merupakan pendidikan tinggi atau pendidikan tinggi tidak lengkap, pilihan pertama adalah pilihan yang tepat. Namun, terdapat perbedaan yang signifikan:

• Gelar sarjana adalah pendidikan tahap pertama. Ijazah paling sering bersifat terapan dan ditujukan untuk kegiatan praktis;
• Gelar master adalah pendidikan tahap kedua. Ini mungkin berlanjut ke arah sarjana, atau mungkin berbeda secara signifikan;
• Program master melibatkan studi mendalam tentang program teoretis dan kegiatan ilmiah atau kepemimpinan selanjutnya;
• Waktu pelatihan standar untuk gelar sarjana adalah empat tahun, dan untuk gelar master adalah dua tahun.

Spesialisasi sedikit menonjol dalam pendidikan tinggi modern. Daftar profesi yang tidak melibatkan pendidikan bertingkat sangat sedikit. Pertama-tama, ini adalah segalanya spesialisasi medis, serta beberapa teknik. Program pelatihan untuk profesi-profesi ini tidak berubah.

Pendidikan tinggi tidak lengkap dengan gelar sarjana

Menurut sistem Bologna, ada dua tingkat pendidikan - master dan sarjana. Pendidikan tinggi yang lengkap atau tidak lengkap? Hal ini tergantung pada waktu dan ketersediaan dokumen pendukung.

Seorang mahasiswa yang telah menyelesaikan lebih dari separuh masa studinya, tetapi belum memperoleh ijazah pendidikan tinggi yang telah diselesaikan, dianggap tidak menyelesaikan pendidikan tinggi. Untuk gelar sarjana, periode ini adalah dua tahun, dengan syarat lulus setidaknya empat sesi berturut-turut dengan nilai positif.

Untuk memastikan belum selesainya pendidikan tinggi, mahasiswa dapat meminta ke kantor dekan sertifikat akademik. Ini dokumen resmi akuntansi yang ketat. Ini menunjukkan jumlah dan hasil dari disiplin ilmu yang dipelajari. Sertifikat ini dapat diberikan kepada pemberi kerja untuk memperoleh pekerjaan yang memerlukan kualifikasi tertentu.

Sertifikat akademik pendidikan tinggi sarjana yang tidak lengkap diperlukan untuk transfer ke yang lain lembaga pendidikan atau ke fakultas lain. Ini akan menyelamatkan siswa dari mempelajari kembali disiplin ilmu yang telah diselesaikan dan memungkinkan sistem Bologna diterapkan dalam praktik.

Pendidikan tinggi lengkap modern - gelar sarjana dan magister?

Di dunia sekarang ini, sulit mendapatkan pekerjaan yang baik tanpa pendidikan. Kenyataan ini, meskipun sudah ketinggalan zaman, mendorong generasi muda untuk melanjutkan pendidikan ke universitas. Seringkali, masuk ke spesialisasi tertentu ditentukan oleh keinginan untuk sekadar mendapatkan ijazah, menenangkan orang tua, dan melakukan sesuatu.

Beberapa orang beruntung dan menemukan pekerjaan dalam hidup mereka, sementara yang lain menyadari bahwa mereka berada di tempat yang salah. Situasi seperti ini sering kali menyebabkan siswa berhenti belajar, kehilangan minat mempelajari hal-hal baru, dan mulai mencari pilihan kegiatan lain.

Dalam sistem pendidikan bertingkat, masalah ini diselesaikan dengan sangat sederhana. Disiplin ilmu yang dipelajari melibatkan pembentukan kompetensi tertentu, yang sangat mudah untuk ditransfer ke spesialisasi terkait apa pun. Selain itu, dua kursus pertama mencakup ekstensif pelatihan teori di awal pelatihan. Ini memungkinkan Anda untuk mengubah arah di tahun-tahun senior. Sistem pendidikan modern mengasumsikan mobilitas dan pertukaran dalam satu tingkatan.

Gelar master sebagai jenjang pendidikan tinggi

Jika gelar sarjana telah diperoleh, tetapi ada kebutuhan mendesak untuk memiliki pendidikan lain, pengetahuan dan spesialisasi lainnya, gelar master akan membantu sebagai pendidikan tahap kedua. Jika pertanyaannya (apakah sarjana sudah menyelesaikan pendidikan tinggi atau tidak) membingungkan sebagian orang, maka semuanya jelas mengenai tahap kedua.

Gelar master adalah pendidikan tinggi tahap kedua. Gelar yang sesuai hanya dapat diperoleh berdasarkan gelar awal (sarjana) atau spesialis. Namun tidak semua mahasiswa yang telah menempuh pendidikan selama empat tahun pada tahap pertama dapat melanjutkan studinya. Hakim mengandaikan pengetahuan dasar yang kuat, persiapan yang baik dalam semua mata pelajaran dan keinginan untuk terlibat dalam kegiatan ilmiah.

• kesempatan untuk mengubah arah pendidikan sesuai prioritasnya;
• kesempatan untuk melanjutkan pendidikan setelah beberapa tahun;
• studi mendalam tentang disiplin ilmu memungkinkan Anda untuk selanjutnya menduduki posisi kepemimpinan dan melakukan kegiatan ilmiah.

Pengusaha mendapat manfaat dari pendidikan langkah demi langkah

Pengusaha masih meragukan manfaat gelar sarjana. Hal ini terjadi meskipun faktanya saat ini mereka merupakan mayoritas lulusan universitas, akademi dan institut.

Anda tidak perlu takut untuk mempekerjakan lulusan dengan gelar “Sarjana” di diplomanya. Ini adalah pendidikan tinggi yang diselesaikan secara penuh. Seorang karyawan dengan ijazah seperti itu telah menjalani teori dan yang komprehensif pelatihan praktis dan siap untuk aktivitas tenaga kerja.

Apa perbedaan antara pendidikan tinggi dan pendidikan profesi tinggi?

Tingkat pendidikan profesional tinggi berikut diterima secara umum di wilayah Federasi Rusia:

1. Sarjana (setidaknya empat tahun studi)
2. Spesialis bersertifikat (masa pelatihan minimal lima tahun)
3. Master (durasi studi minimal enam tahun)

Sistem pendidikan tinggi bertingkat mulai dikembangkan pada tahun 1992. Sistem ini populer di banyak negara beradab di dunia. Sebelumnya, program ini bersifat satu tahap, yaitu setiap orang belajar selama lima atau enam tahun dan lulus sebagai spesialis bersertifikat. Sekarang programnya multi-tahap. Tidak tuntasnya pendidikan tinggi adalah pendidikan dua tahun. Ketika Anda belajar selama empat tahun di bidang pilihan Anda, Anda menerima gelar sarjana. Kemudian dua tahun pelatihan khusus dan gelar master. Pada saat yang sama, bersamaan dengan gelar sarjana dan magister, seorang spesialis belajar selama lima atau enam tahun.

Terlepas dari ciri-cirinya yang spesifik, pelamar harus memikirkan terlebih dahulu jalan mana yang akan dia pilih.

Seluk-beluk memperoleh pendidikan profesional yang lebih tinggi

Apa yang terjadi: ijazah spesialis praktis selama lima tahun (ahli agronomi, mekanik, mekanik, ekonom), kemudian bekerja di bidang spesialisasi Anda. Untuk memperoleh ijazah pendidikan tinggi, gelar sarjana membutuhkan waktu lima tahun, kemudian jika ingin belajar untuk magister, itu ditambah dua tahun lagi. Anda dapat mendaftar di program master hanya jika Anda memiliki gelar sarjana.

Masuk ke program magister dilakukan secara kompetitif. Baik sarjana maupun spesialis memiliki program pelatihan yang sama untuk dua tahun pertama. Apabila ada sesuatu yang tidak sesuai dengan diri Anda atau karena alasan lain Anda tidak ingin melanjutkan pendidikan, maka ijazahnya adalah pendidikan profesi tinggi yang tidak lengkap. Mulai tahun ketiga, program pelatihan untuk sarjana dan spesialis berbeda.

Master dan spesialis

Perbedaan antara spesialis dan master adalah kenyataan itu master dilatih untuk karya ilmiah, tetapi spesialis untuk kegiatan di daerah tertentu. Jika Anda memiliki gelar sarjana dari satu universitas, Anda dapat mendaftar untuk gelar master di institusi pendidikan tinggi yang sama sekali berbeda. Dalam hal ini, kita harus mempertimbangkan fakta bahwa kesulitan kecil mungkin timbul karena perbedaan kurikulum.

Kurangnya kesiapan perguruan tinggi

Biasanya, segala sesuatu yang baru membutuhkan waktu untuk membiasakan diri dengan hal baru tersebut dan merasa nyaman dengannya. Terlepas dari kenyataan bahwa sistem memperoleh pendidikan profesional yang lebih tinggi diubah pada tahun 1992, beberapa universitas tidak siap menghadapi reformasi tersebut. Banyak institusi pendidikan tinggi negeri yang hanya melatih spesialis dan terus menghasilkan spesialis saja. Kebanyakan universitas tidak memisahkan jurusan dan spesialisasi dalam empat tahun pertama. Universitas non-negeri hanya melatih sarjana.

Perbedaan

Perbedaan yang jelas antara pendidikan tinggi dan pendidikan profesi tinggi adalah fakta pelatihan spesialis. Jika sebelumnya seorang spesialis mendapat ilmu khusus di suatu bidang, maka dengan program pelatihan bertingkat ilmunya lebih mendalam dan luas.

Mencari pekerjaan sarjana, master atau spesialis

Tren tersebut terus berlanjut bujangan enggan untuk mempekerjakan. Pasalnya, mayoritas pimpinan saat ini mengenyam pendidikan tinggi di masa Soviet, ketika semua orang hanyalah spesialis, dan kata sarjana memiliki arti yang asing. Kita tidak boleh lupa bahwa spesialis dilatih dalam profil yang sempit, sedangkan gelar sarjana memiliki program ilmiah umum (karena sarjana belajar hanya selama empat tahun, ia menerima pengetahuan mendasar, tanpa mempelajari profil yang sempit). Menurut undang-undang, seorang sarjana berhak mendapatkan pekerjaan yang berkualitas. Namun mereka lebih bersedia mempekerjakan master dan spesialis.

Apakah gelar sarjana merupakan pendidikan tinggi atau bukan (apa bedanya dengan spesialis)?

? Baru-baru ini, pertanyaan ini tidak menjadi perhatian pelamar yang masuk universitas di negara kita. Namun waktunya telah tiba, dan pilihan untuk pendidikan tinggi semakin beragam: kini ada gelar spesialis, magister, dan sarjana. Untuk membuat pilihan yang tepat, Anda perlu mengetahui perbedaan satu opsi dengan opsi lainnya dan manfaatnya bagi Anda. kehidupan masa depan anak sekolah kemarin.

Gelar Sarjana dan Master - “orang asing”

Sebelum tahun 1996 universitas dalam negeri Mereka hanya melatih spesialis. Dengan pengecualian yang jarang terjadi, durasi program pendidikan yang dipelajari siswa adalah 5 tahun. Jadi, hanya ada satu tingkat pendidikan tinggi - spesialisasi.

Dasar-dasar Penampilan format yang berbeda“Menara” ini didirikan pada tahun 1996, ketika Rusia mengadopsi undang-undang “Tentang pendidikan profesional yang lebih tinggi dan pascasarjana.” Saat itulah reformasi dimulai sistem pendidikan untuk menyelaraskannya dengan prinsip-prinsip pan-Eropa.

Sebuah gelar muncul bujangan, program yang sesuai dikembangkan dan penerimaan pelamar dimulai. Terlepas dari kenyataan bahwa gelar sarjana memungkinkan masa studi dari 4 hingga 6 tahun, sebagian besar program Rusia difokuskan pada masa studi empat tahun.

Mengurangi durasi studi tampak menggiurkan sekaligus meragukan, sehingga mereka yang memasuki universitas memiliki rasa tidak percaya dan pertanyaan yang wajar: Apakah gelar sarjana merupakan pendidikan tinggi atau tidak?? Meskipun program gelar sarjana diajarkan di lembaga pendidikan tinggi, banyak siswa yang masih menganggap tingkat studi ini mirip dengan pendidikan kejuruan menengah. Tentu saja, pamor gelar sarjana tidak ada bandingannya ijazah spesialis.

Pada tahun 2003, Federasi Rusia menandatangani Deklarasi Bologna tanggal 19 Juni 1999, dan universitas dalam negeri juga membuka program magister. Langkah ini semakin mendekatkan sistem pendidikan dalam negeri dengan sistem pendidikan Eropa, namun pilihan bagi siswa menjadi lebih rumit.

sistem pendidikan Eropa. Apa perbedaan antara gelar master dan gelar sarjana?

Dalam sistem pendidikan Eropa, jenjang seperti sarjana dan magister sudah ada sejak lama - dan kedua pendidikan ini lebih tinggi. Tetapi Apa perbedaan antara gelar master dan gelar sarjana?? Perbedaannya, pertama-tama, terletak pada program pelatihannya: program yang lebih kompleks sedang dikembangkan untuk gelar master, dan oleh karena itu, durasi studinya diperpanjang.

Jika antar kualifikasi perbedaan antara master dan sarjana terdiri dari program pelatihan, pengetahuan tambahan apa yang bisa diharapkan oleh seorang master? Pada dasarnya ini adalah pengetahuan yang lebih mendalam pada bidang peminatan yang dipilih oleh mahasiswa. Pada program magister, mahasiswa akan memperoleh ilmu yang memungkinkannya melanjutkan studi teori di masa depan. karya ilmiah ke arah yang dipilih, dan tidak hanya bekerja di bidang spesialisasi yang diperoleh. Selama masa studi yang lebih singkat, seorang sarjana hanya menerima tingkat pengetahuan yang akan berguna baginya dalam kegiatan profesional (dan bukan ilmiah).

Dengan demikian, program pendidikan Eropa memiliki pembagian pelatihan yang jelas: bagi mereka yang akan mempraktikkan pengetahuan yang diperoleh di tempat kerja ( bujangan), dan mereka yang setelah lulus akan melanjutkan kegiatan ilmiah ( tuan).

Sistem yang konsisten yang dianut oleh praktik dalam negeri ini menimbulkan anggapan bahwa kualifikasi sarjana kurang bergengsi.

Hal ini sebagian benar, karena berdasarkan ketentuan Pasal 10 Undang-Undang “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” No. 273-FZ tanggal 29 Desember 2012, kita dapat menyimpulkan bahwa gelar sarjana adalah pendidikan tinggi pertama. level dari 3 yang sudah ada.

Namun nyatanya, perbedaan antara gelar spesialis, sarjana, dan magister bukan terletak pada kualitas pendidikannya, tetapi pada tujuan memperolehnya - gelar sarjana ditujukan untuk mempelajari disiplin ilmu dasar sejauh yang diperlukan untuk bekerja. dalam spesialisasi.

Yaitu sistem saat ini pendidikan memungkinkan pelamar untuk memilih format dan durasi studi yang lebih nyaman baginya. Namun mengapa keistimewaan tersebut masih ada dan apa bedanya?

Apa perbedaan spesialisasi dengan gelar sarjana dan magister?

Pertama, tenggat waktu. Keistimewaan adalah bentuk tradisional pendidikan nasional berlangsung dari 5 hingga 6 tahun. Gelar sarjana adalah suatu bentuk pendidikan yang dipinjam dari sistem Eropa, di mana kursus pelatihan biasanya berlangsung selama 4 tahun. Pelatihan master berlangsung rata-rata 6 tahun. Semua itu adalah jenis pendidikan tinggi, meski ada perbedaan tertentu.

Kedua, ini adalah program di mana calon master, sarjana dan spesialis dilatih. Dan yang terpenting, Apa perbedaan antara gelar sarjana dan gelar master? dalam hal ini, adalah fokus pada sisi praktis pelatihan.

Dalam waktu dekat, karena perubahan yang diharapkan Deklarasi Bologna, spesialisasi akan lenyap, dan dilema “ spesialis atau sarjana" akan tidak lagi relevan. Namun, pada saat ini spesialisasi itu ada. Hanya sedikit universitas yang mempertahankannya sebagai salah satu jenjang pendidikan di beberapa daerah, dan spesialis pascasarjana masih memiliki kesempatan untuk melanjutkan studi mereka di sekolah pascasarjana.

Dan kesempatan untuk mendaftar di sekolah pascasarjana inilah yang membedakan seorang spesialis dengan sarjana. Untuk melanjutkan studi dan kegiatan ilmiah, gelar sarjana saja tidak cukup bagi seorang siswa - ia perlu menyelesaikan gelar master atau spesialisasi dengan kursus yang mendalam. Jika tidak, lulusan sarjana tidak akan bisa mendaftar ke sekolah pascasarjana.

Oleh karena itu, kekhususan, jika tidak mendalami seluk-beluk reformasi sistem pendidikan dalam negeri, dapat dianggap hanya sekedar warisan masa lalu, bentuk peralihan, yang akan hilang setelah transisi terakhir ke sistem dua tingkat Eropa.

Spesialis, Sarjana atau Master - diploma mana yang lebih baik?

Siswa masa depan harus menjawab pertanyaan ini sendiri. Pamor “naksir” terhadap pendidikan tinggi di Rusia lambat laun digantikan oleh pemahaman bahwa pendidikan, pertama-tama, harus mempunyai manfaat praktis (dan kepraktisan adalah yang utama, Apa perbedaan antara gelar sarjana dan gelar master?).

Jadi, jawaban atas pertanyaan " Apakah gelar sarjana merupakan pendidikan tinggi atau tidak?? pasti akan positif. Konfirmasi - undang-undang federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia", yang mencantumkan 3 tingkat pendidikan tinggi:

Lulusan mereka masing-masing menerima gelar spesialis, sarjana dan master, perbedaan di antaranya terletak pada derajat spesialisasi, dan bukan pada prestise atau tingkat pendidikan.

Investasi terbaik adalah pendidikan

Para orang tua sudah lama memahami bahwa uang yang dikeluarkan untuk pendidikan adalah yang paling banyak investasi terbaik, sehingga mereka tidak menyisihkan uang untuk memastikan bahwa anak mereka menerima pendidikan dengan kualitas terbaik. Sekarang banyak orang tua, dan bahkan siswa, memikirkan apa yang berbeda pendidikan barat dari bahasa Rusia, dan mungkin melanjutkan studi di luar negeri. Banyak yang mulai menyekolahkan anaknya ke luar negeri, meski tentu saja mereka ingin anaknya berada di dekat mereka. Mari kita lihat perbedaan utama antara sistem pendidikan kita dan sistem pendidikan luar negeri.

Spesialis yang luas dan sempit

Sistem pendidikan kita tentunya telah memberikan banyak hal baik kepada lulusannya. Spesialis Rusia bangga karena mampu memahami banyak aspek dari profesi pilihannya. Namun, seperti lelucon rekan-rekan kita, universitas-universitas Rusia menghasilkan spesialis dengan profil luas dan fokus sempit. Artinya lulusan universitas Rusia tidak dapat segera mulai melaksanakan tugasnya tanggung jawab pekerjaan, dia tidak mengetahui semua seluk-beluknya, perlu waktu untuk memahami sepenuhnya profesinya.

Perbedaan antara sistem Rusia dan asing

1. Pemikiran. Secara umum, sekolah dan universitas asing mengajarkan pemikiran mandiri, kerja mandiri, dan pemahaman tentang hubungan langsung antara pekerjaan dan hasilnya. Pelatihan profesi tidak dilakukan secara jarak jauh, mahasiswa setelah lulus dan mendapat dokumen pendidikan dapat langsung menjalankan fungsinya secara penuh.
2. Bimbingan karir. Sistem sekolah pendidikan luar negeri memberikan ilmu yang langsung mengarah ke universitas bergengsi banyak negara. Di sekolahlah bimbingan karir yang kuat diberikan. Anak-anak masuk sekolah selama beberapa tahun sudah mengetahui profesi apa yang mereka butuhkan. Di sini, di Rusia, banyak orang bersekolah hanya untuk mendapatkan ijazah pendidikan tinggi, dan pilihan profesi adalah hal terakhir yang mereka pedulikan.
3. Gaya komunikasi. Gaya komunikasi di sekolah-sekolah Barat tidak otoriter, seperti yang biasa kita lakukan baik di sekolah maupun di universitas-universitas Rusia. Guru disini adalah pembimbing, asisten yang membimbing anak sekolah atau siswanya arah yang benar, membantunya. Tujuan dari gaya komunikasi ini adalah untuk menumbuhkan pribadi yang mandiri, mandiri, dan percaya diri. Hasilnya, mahasiswa di universitas-universitas Barat lebih beradaptasi dengan kehidupan, mereka mengetahui dengan jelas apa yang mereka butuhkan, dan mereka belajar untuk meningkatkan diri. Tidak ada yang memaksa mereka untuk belajar, karena siswa itu sendiri datang untuk belajar secara sadar, dan bukan karena hanya diperlukan. Tentu saja, ada juga siswa di sana yang tidak dapat menyelesaikan pendidikannya sebagaimana mestinya tanpa mereka.
4. Mendasar atau terfokus secara sempit? Sistem pendidikan Rusia bangga menyediakan pendidikan dasar, mengajarkan segalanya dan semua orang. Namun para pemikir kuno pun memperingatkan bahwa besarnya hal ini tidak dapat dipahami. Oleh karena itu, banyak siswa mengalami situasi bermasalah berbagai item. Misalnya, sulit bagi seorang yang terlahir sebagai seorang kemanusiaan untuk melakukannya ilmu eksakta, dan dia, dengan kertakan gigi dan upaya yang luar biasa, berusaha untuk lulus dari mata pelajaran yang dibenci, alih-alih menghabiskan waktunya untuk meningkatkan dan memperdalam pengetahuannya. Sistem pendidikan luar negeri telah lama meninggalkan praktik ini dan memberikan kesempatan untuk memilih mata pelajaran yang ingin dipelajari siswa, berkembang ke arah yang dipilih. Artinya, sistem pendidikan Barat menganut prinsip pragmatisme kualitas yang berharga pelatihan spesialis yang berkualifikasi. Diyakini bahwa tidak mungkin untuk melatih seorang siswa untuk selamanya, sehingga karyawan tersebut menerima pengetahuan bahwa ia selanjutnya perlu menyelesaikan tugas profesionalnya secara mandiri - ada sistem yang sangat berkembang di sini pendidikan tambahan. Mungkin pendekatan terhadap pendidikan inilah yang memungkinkan kita menerima banyak penghargaan dan Hadiah Nobel perwakilan dari negara-negara di mana sistem pendidikan mengembangkan kepribadian.
5. Mulai dari pelatihan. Pendidikan di sini dimulai pada usia enam tahun, dan di Swiss, misalnya, pada usia empat tahun. Apakah ini merupakan nilai tambah dari sistem kami? Kemungkinan besar minusnya, karena anak-anak datang dari taman kanak-kanak ke sekolah dan mulai mempelajari kembali huruf dan angka yang sudah dibahas di taman kanak-kanak. Hal ini menunjukkan tidak adanya kesinambungan dalam pendidikan. Anak-anak menghabiskan sepanjang tahun mempelajari apa yang telah mereka ketahui. Hal ini pada awalnya membuat Anda memiliki persepsi yang salah tentang pembelajaran. Seorang anak yang “bersinar” di taman kanak-kanak mungkin “kelelahan” di sekolah dan berhenti tertarik untuk belajar.
6. Pendidikan patriotik. Sekolah asing, sepertinya, hanya terpaku pada pendidikan patriotik. Apakah ini baik atau buruk? Mungkin tidak ada yang salah jika seseorang mencintai negara tempat mereka dilahirkan dan dibesarkan. Selain diajarkan mencintai tanah air, anak juga belajar memahami bangsa dan ras lain.

Kesimpulan

Apapun perbedaan sistem pendidikan kita dan luar negeri, hal tersebut terutama disebabkan oleh hal tersebut kondisi internal dan faktor-faktor yang khusus untuk mereka. Oleh karena itu, kami dapat mengatakan dengan pasti hal itu sistem Rusia lebih baik, dan yang asing lebih buruk, atau sebaliknya, kita tidak bisa. Penting untuk mempertimbangkan mentalitas, karakteristik pembangunan dan tradisi masyarakat dan negara, sehingga tidak mungkin untuk memasukkan dua sistem yang berbeda ke dalam kriteria yang sama. Namun, bagaimanapun, Rusia, sehubungan dengan kerja sama dengan negara-negara yang berpartisipasi dalam Proses Bologna, harus mempertimbangkan tren pendidikan Eropa modern agar benar-benar menciptakan kesatuan. lingkungan pendidikan. Oleh karena itu, perubahan tidak bisa dihindari.

Ada dua konsep yang sangat mirip - pendidikan dan pendidikan. Apa kekhususan pemahaman mereka?

Apa kekhususan pengertian pendidikan?

Konsep pendidikan paling sering sesuai dengan kumpulan pengetahuan yang diperoleh seseorang. Semakin besar volumenya, semakin tinggi tingkat pendidikannya. Yang juga penting adalah keragaman dan kualitas pengetahuan, dan juga, yang sangat penting, keterampilan yang terkait dengan penerapannya.

Aspek penting lainnya adalah tuntutan akan ilmu yang diterima seseorang. Sangat diharapkan bahwa pengembangannya mempunyai arti penting dari sudut pandang penerapan praktis. Tetapi bahkan jika seseorang menguasai pengetahuan untuk dirinya sendiri, sebagai suatu peraturan, dia dapat secara langsung atau tidak langsung menerapkan sejumlah besar pengetahuan itu dalam praktik.

Pendidikan dapat diperoleh seseorang:

1. melalui kunjungan ke lembaga khusus - sekolah, lembaga kejuruan menengah, universitas;
2. melalui pelatihan dalam kursus online (baik yang direkam maupun melalui webinar);
3. melalui belajar mandiri- dari buku, sumber online yang sama;
4. dalam urutan komunikasi individu dengan pembawa pengetahuan dan keterampilan - mentor, pelatih, konsultan.

Pendidikan di lembaga khusus, pada umumnya, memerlukan konfirmasi atas pengetahuan yang diperoleh, dan dalam beberapa kasus, kemampuan untuk menerapkannya, dalam ujian dan melalui format lain untuk menguji kompetensi siswa.

Pendidikan mandiri pada gilirannya dapat disertai dengan pengujian siswa dengan menggunakan metode yang dikembangkannya sendiri. Dalam beberapa kasus, dia mungkin meminta bantuan lembaga khusus- misalnya, untuk tujuan lulus ujian untuk memperoleh sertifikat penilaian pengetahuan, yang tidak mengharuskan orang tersebut mengikuti pelatihan di lembaga tertentu.

Pendidikan adalah sebuah proses. Itu bisa memiliki durasi dan konten apa pun - ini ditentukan oleh orang itu sendiri.

Apa kekhususan pengertian pendidikan?

Di bawah pendidikan mengacu pada fakta bahwa seseorang memiliki sejumlah besar pengetahuan, serta keterampilan yang memungkinkan dia menerapkan pengetahuan ini dalam praktik. Pendidikan merupakan hasil nyata seseorang menerima pendidikan. Sekalipun dalam beberapa kasus sangat sederhana, namun cukup nyata dan memungkinkan pemegang pengetahuan untuk selanjutnya berhasil meningkatkan volumenya.

DI DALAM masyarakat modern sejumlah kriteria kecukupan telah diadopsi hasil ini- yaitu, tingkat pendidikan seseorang yang dapat diterima. Di Rusia, ini berarti bahwa seorang warga negara memiliki setidaknya pendidikan menengah - atau setidaknya 9 kelas. Hal ini akan memungkinkan seseorang, misalnya, untuk terus belajar di kamar bacaan, dan setelah lulus, di universitas.

Pendidikan adalah atribut sosial terpenting dari warga negara di hampir semua negara maju. Kehadirannya menentukan prospek karir seseorang dan menjadi sumber baginya untuk memperoleh status sosial yang lebih tinggi.

Ada pandangan luas bahwa dalam masyarakat modern, pendidikan yang bersifat informal tidak kalah diminati - diperoleh bukan di sekolah atau universitas, tetapi dalam proses perolehan pengalaman sehari-hari oleh seseorang, dalam proses berkomunikasi dengan orang lain. . Namun metode ini memperoleh pendidikan mempunyai kelemahan yaitu ditandai dengan sempitnya. Seseorang, yang memperoleh pengetahuan dan keterampilan secara informal, hanya dapat menerapkannya dalam hubungan di mana pengetahuan dan keterampilan itu benar-benar diperoleh - tetapi dalam praktiknya, dia tidak akan selalu berpartisipasi dalam komunikasi semacam itu. Seseorang mungkin mengalami kesulitan berkomunikasi di area lain.

Pada gilirannya, pendidikan dicapai dalam pelatihan sistemik- di sekolah dan di universitas, memungkinkan warga negara untuk merasa lebih atau kurang percaya diri dalam berbagai hal. Tentu saja, dengan syarat program pelatihan disusun dengan kualitas tinggi.

Perbandingan

Perbedaan utama antara pendidikan dan kecanggihan adalah bahwa istilah pertama menunjukkan proses memperoleh pengetahuan dan keterampilan oleh seseorang, dan yang kedua - sejumlah tertentu yang telah terbentuk, hasil pembelajaran yang nyata, yang menjadi dasar pengetahuan dan kecanggihan. keterampilan selanjutnya dapat ditingkatkan. Mutu pendidikan seseorang adalah seberapa mendasar pendidikannya nantinya.

Setelah menentukan perbedaan antara pendidikan dan kecanggihan, kami akan merefleksikan kesimpulan dalam tabel.

Pendidikan sekolah – contoh cemerlang tradisi nasional pendidikan. Sekolah adalah masa depan bagi anak prasekolah. Dan di sini orang tua Rusia lebih memilih untuk tetap diam tentang hal utama; rasa ingin tahu dan inisiatif anak-anak membuat kita kesal. Kita menekan anak-anak dengan otoritas kita dengan tidak berbicara kepada mereka secara serius dan penuh hormat.

Sejak lama di Rusia diyakini bahwa pendidikan mengandung dua elemen penting dan saling berinteraksi: pengajaran dan pengasuhan. Sebaliknya, di Amerika Serikat, sejak lama terdapat keyakinan bahwa tujuan sekolah adalah untuk memberikan manfaat maksimal bagi siswa. pengetahuan umum, mengajar membaca, menulis, matematika, memberikan dasar-dasar alam dan ilmu sosial, dan pendidikan warga negara di masa depan harus dialihkan ke pundak orang tua dan gereja. Sekolah-sekolah Amerika mengalami kesulitan dalam mengakomodasi agama dan agama perbedaan budaya, secara efektif mengajarkan apa yang dianggap di dunia sebagai persiapan mendasar bagi warga negara dan profesional kehidupan dewasa atau hubungan keluarga.

Keterikatan emosional yang mendalam dengan keluarga atau sekolah serta rasa tanggung jawab terhadap orang lain membuat anak tidak melakukan tindakan kriminal. Sekolah dalam tradisi Soviet lebih mirip rumah yang dihuni oleh kelas dan keluarga. Selalu kuat di kelas tidak resmi hubungan, anak-anak terikat secara emosional satu sama lain. Selama sepuluh tahun mereka hidup sebagai sebuah keluarga, tumbuh dewasa, berteman di luar sekolah.

Berbeda dengan sekolah Soviet dan pasca-Soviet, yang menyatukan anak-anak selama bertahun-tahun belajar bersama hampir melalui ikatan kekeluargaan dan kekerabatan, sekolah Amerika sekolah Menengah seperti sebuah pabrik besar di mana siswanya bergerak sesuai dengan rencananya sendiri.

Ukuran sekolah-sekolah Amerika yang sangat besar, mengingatkan pada hanggar luar angkasa, juga mengesankan. Sistem primer, sekunder dan sekolah yang lebih tinggi dibangun agar anak-anak usia yang berbeda belajar di sekolah yang terpisah. Sebuah sekolah di Amerika dapat menampung sekitar 2 ribu remaja, sedangkan di negara kita sekolah dengan jumlah siswa 700–1000 siswa berusia 6 hingga 17 tahun dianggap besar dan kelebihan beban. Faktanya, sekolah di AS mencapai ukuran yang sangat besar - hingga 5 ribu orang!

Anak itu menghabiskan setiap pelajaran di grup baru. Tidak ada kesinambungan antar objek, yang merupakan ciri khas kita pendekatan umum untuk pendidikan, mengajarkan contoh-contoh klasik terbaik dari budaya domestik dan dunia.

Di Rusia, konten pendidikan, pada umumnya, mewakili aspek budaya terbaik dan terpenting. Mata pelajaran seperti matematika dan ilmu pengetahuan Alam, mengajarkan secara mendalam dan sistematis, dan ketika mempelajari sejarah dan sastra, kelangsungan tradisi budaya dan nilai warisan intelektual bangsa, disajikan dalam peristiwa cerah dan prestasi.

Di Amerika Serikat, kemampuan untuk memilih topik dan metode kurikulum secara signifikan mengurangi kemampuan untuk memahami pencapaian budaya. Mata pelajaran seperti matematika sering kali diajarkan secara berbeda kelas yang berbeda, pada tingkat yang berbeda. Dan ilmu pengetahuan alam menganut prinsip “semua atau tidak sama sekali”, dengan kata lain seluruh mata kuliah fisika dapat diselesaikan dalam satu tahun, mata kuliah kimia pada tahun berikutnya, dan seterusnya. Jika seorang siswa tidak memiliki pemahaman yang jelas tentang suatu topik pada sesi pertama kelas, kemungkinan besar dia tidak akan mempunyai kesempatan lagi untuk mengejar ketinggalan. Sejarah dan sastra terkadang disajikan sebagai kumpulan topik yang kacau balau.

Namun pada saat yang sama, sekolah kami tidak mempersiapkan anak-anak untuk hidup di dalamnya negara demokratis, tidak membentuk pengendalian diri yang tepat, inisiatif individu dan pemerintahan sendiri. Anak-anak kita belum siap untuk hidup dalam masyarakat yang berkembang pesat; mereka tidak mengembangkan keterampilan berpikir kritis, bekerja dalam kelompok, memecahkan masalah yang tidak biasa, dan sebagainya.

Sekolah-sekolah Amerika kurang lebih dapat mengatasi tugas-tugas ini, tetapi hanya karena mereka tidak mengikuti peraturan yang kaku dan menghargai inisiatif dan kemandirian individu. Dalam versi Barat, anak-anak diajarkan kursus terpisah, dan guru dapat mengulanginya satu sama lain. Alih-alih hubungan kedekatan emosional dan empati (ketika seluruh kelas adalah satu keluarga), nilai-nilai individualisme, persaingan, dan kemandirian ditanamkan di sekolah Amerika.

Guru-guru Amerika mendorong inisiatif individu siswa dan orisinalitas solusi tugas pendidikan. Mereka tidak menuntut disiplin yang tinggi dan ketaatan yang tidak perlu dipertanyakan lagi, namun mereka juga tidak khawatir jika salah satu siswa tidak menunjukkan minat terhadap mata pelajarannya. Landasan Pendekatan Amerika – orang tua bertanggung jawab atas pendidikan anak-anak mereka. Dalam tradisi Soviet, sekolah bertanggung jawab atas pendidikan dan pendidikan. Guru diberkahi dengan otoritas yang sangat besar; instruksinya bersifat perintah dan tidak dibahas. Pelanggaran instruksi, kegagalan menyelesaikan pekerjaan rumah menjadi alasannya hukuman yang berat dan memanggil orang tua ke sekolah. Keunikan guru Amerika adalah “keramahan” mereka, keramahan terhadap siswa. Dalam hal ini, mereka adalah panutan, pembawa norma-norma perilaku rata-rata orang Amerika. Mereka tidak mempunyai hak istimewa atas siswa, tetapi siswa tidak dapat mengandalkan keringanan hukuman. Hubungan bersifat kemitraan dan dibangun “secara dewasa”.

Perbedaan utama dalam praktik pendidikan ah tercermin dalam tabel. 1.

Meja 1. Perbandingan praktik pendidikan

Beralih ke hubungan antara orang tua dan sekolah, perlu dicatat bahwa sekolah-sekolah Amerika telah mengembangkan kesukarelaan, partisipasi orang tua secara sukarela dan bebas dalam organisasi kehidupan sekolah. Sekali atau dua kali seminggu, orang tua datang ke sekolah untuk membantu guru memimpin kegiatan ekstrakurikuler, memeriksa tugas anak sekolah, membersihkan kelas, menanam bunga, dll. Para emigran Rusia kaget dengan praktik ini, karena di tanah air memanggil orang tua ke sekolah merupakan peristiwa luar biasa dan sarat dengan masalah. DI DALAM Latihan Rusia Orang tua bertindak sebagai pembela kepentingan anak-anaknya jika mereka dipanggil ke sekolah; mereka sendiri berusaha untuk tidak ikut campur dalam urusan sekolah, meskipun mereka kritis terhadap beberapa guru. Perbedaan utama dalam perilaku orang tua ditunjukkan dalam tabel. 2.

Pada tingkat keluarga, hubungan antara orang tua dan anak juga berbeda. Keluarga Amerika pada umumnya, seperti sekolah, mendorong inisiatif anak. Sistem pinjaman bantuan rumah yang sangat umum adalah bahwa anak-anak diberi imbalan uang dalam jumlah kecil atas partisipasi mereka dalam urusan ekonomi keluarga. Baik ayah maupun ibu harus memperhatikan anak-anaknya. Keluarga adalah sebuah tim seperti halnya mereka yang bekerja di perusahaan komersial. Orang tua Amerika siap berdiskusi paling banyak berbagai pertanyaan(termasuk yang bersifat seksual) dengan anak-anak. Pada saat yang sama, menurut publikasi pers dan laporan analitis, keluarga Amerika sedang mengalami krisisnya sendiri. Meski angka perceraian menurun, namun jumlah orang yang ingin menikah juga menurun tajam. Keluarga semakin menua, pernikahan berakhir setelah empat puluh tahun, dan karenanya sumber daya untuk pendidikan dan dukungan emosional anak-anak. Jika terjadi perceraian, anak dapat tinggal bersama ayahnya. “Anak-anak Amerika praktis tidak punya kakek-nenek,” kata seorang remaja emigran Rusia. “Orang Amerika tidak pernah bersumpah, tetapi orang tua kita lebih mencintai satu sama lain daripada orang Amerika” (menggemakan norma “Dia memukul, itu berarti dia mencintai”, “Orang tersayang memarahi - mereka hanya menghibur diri mereka sendiri”) (Tabel 2).

Meja 2. Perbandingan perilaku orang tua

Hubungan dengan teman sebaya juga dibangun secara berbeda di Amerika. Para remaja, anak-anak dari para emigran kita, mengeluh bahwa teman-teman mereka di Amerika “tidak tahu bagaimana menjadi teman.” “Mereka tidak pernah mengundangmu ke hari ulang tahunmu.” "Mereka tidak pernah berteman sepulang sekolah." "Jika Anda bertemu dengan pria Amerika di jalan pada saat itu liburan musim panas, dia hanya akan menyapamu dengan dingin dan tidak akan melemparkan dirinya ke lehermu.”

Ketika ditanya tentang perbedaan cita-cita cinta, anak-anak kita menjawab: “Mereka bisa masuk ke dalamnya hubungan seksual tanpa cinta.

Seks itu terpisah, cinta itu terpisah,” “Mereka mencintai jauh lebih tenang daripada orang Rusia,” “Jika pacar mereka tidur bersama, ini tidak berarti mereka saling mencintai.” Perbedaan utama hubungan remaja dengan teman sekelas yang diidentifikasi berdasarkan wawancara dengan remaja tercermin pada Tabel 3.

Meja 3. Perbandingan hubungan remaja dengan teman sekelasnya

Pertanyaan mendasarnya adalah siapa yang harus bertanggung jawab atas pendidikan seseorang – sekolah atau orang tua? Di masa Soviet, ketika sistem perawatan dan pendidikan di luar sekolah masih berjalan, lembaga pendidikan kita terlibat dalam pengasuhan dan pendidikan anak-anak. Upaya untuk memutar waktu keluarga di masa pasca-perestroika masih terus mengalami kemajuan fakta yang menyedihkan: Tidak ada yang bertanggung jawab atas anak-anak.

Sekolah Amerika lebih seperti pabrik, di mana setiap orang bergerak sesuai dengan rencananya masing-masing, yaitu mereka dapat mengadakan satu pelajaran dalam satu kelompok, dan pelajaran berikutnya di tim lain. Tim dengan mudah berkonsolidasi untuk sementara waktu dalam memecahkan masalah, namun anggotanya tidak peduli dengan bagaimana hubungan John dengan pacarnya berkembang.

Anak-anak kita mempunyai banyak alasan untuk mengungguli anak-anak Amerika dalam hal kecerdasan formal, namun ketika menyangkut keterampilan sosial, Kita secara sistematis dan sengaja menghilangkan otonomi dan kemandirian anak-anak kita dalam pengambilan keputusan. Dengan menyekolahkan mereka saat ini, kita tidak bisa lagi mengandalkan sekolah untuk mengajari mereka tentang kehidupan.

Pada tanggal 1 September 2013, undang-undang baru “Tentang Pendidikan” mulai berlaku di Rusia (Undang-undang Federal “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” diadopsi Duma Negara 21 Desember 2012, disetujui oleh Dewan Federasi pada 26 Desember 2012). Menurut undang-undang ini, tingkat pendidikan baru didirikan di Rusia. Jenjang pendidikan dipahami sebagai suatu siklus pendidikan yang lengkap, yang dicirikan oleh seperangkat persyaratan tertentu.

Mulai 1 September 2013, tingkat pendidikan umum berikut didirikan di Federasi Rusia:

1. pendidikan prasekolah;
2. pendidikan umum dasar;
3. pendidikan dasar umum;
4. pendidikan umum menengah.

Pendidikan kejuruan dibagi menjadi beberapa jenjang sebagai berikut:

1. pendidikan kejuruan menengah;
2. pendidikan tinggi - gelar sarjana;
3. pendidikan tinggi - spesialisasi, gelar master;
4. pendidikan tinggi - pelatihan personel berkualifikasi tinggi.

Mari kita membahas lebih detail tentang karakteristik setiap level.

Jenjang pendidikan umum

Pendidikan prasekolah ditujukan untuk pembentukan budaya umum, pengembangan kualitas fisik, intelektual, moral, estetika dan pribadi, pembentukan prasyarat kegiatan pendidikan, pelestarian dan penguatan kesehatan anak usia prasekolah. Program pendidikan pendidikan prasekolah ditujukan untuk mendiversifikasi perkembangan anak prasekolah, dengan memperhatikan usia dan karakteristik individu, termasuk pencapaian anak-anak prasekolah pada tingkat perkembangan yang diperlukan dan cukup untuk keberhasilan penguasaan program pendidikan pendidikan umum dasar, berdasarkan pendekatan individu untuk anak-anak prasekolah dan kegiatan khusus untuk anak-anak prasekolah. Perkembangan program pendidikan pendidikan prasekolah tidak dibarengi dengan sertifikasi menengah Dan sertifikasi akhir siswa.

Pendidikan umum dasar bertujuan untuk membentuk kepribadian siswa, mengembangkannya kemampuan individu, motivasi dan keterampilan positif dalam kegiatan pendidikan (penguasaan membaca, menulis, berhitung, keterampilan dasar kegiatan pendidikan, unsur-unsurnya pemikiran teoritis, keterampilan pengendalian diri sederhana, budaya perilaku dan ucapan, dasar-dasar kebersihan diri dan pola hidup sehat). Penerimaan pendidikan prasekolah di lembaga pendidikan dapat dimulai pada saat anak mencapai usia dua bulan. Penerimaan pendidikan dasar umum di lembaga pendidikan dimulai pada saat anak mencapai usia enam tahun enam bulan tanpa adanya kontraindikasi karena alasan kesehatan, tetapi paling lambat mencapai usia delapan tahun.

Pendidikan umum dasar bertujuan untuk pembentukan dan pembentukan kepribadian siswa (pembentukan keyakinan moral, rasa estetis dan gaya hidup sehat, budaya tinggi komunikasi interpersonal dan antaretnis, penguasaan dasar-dasar sains, bahasa Rusia, keterampilan kerja mental dan fisik, pengembangan kecenderungan, minat, kemampuan penentuan nasib sendiri secara sosial).

Pendidikan umum menengah ditujukan untuk lebih lanjut pembentukan dan pembentukan kepribadian siswa, pengembangan minat terhadap pengetahuan dan kreativitas siswa, pembentukan keterampilan dalam kegiatan pendidikan mandiri berdasarkan individualisasi dan orientasi profesional dari isi pendidikan umum menengah, mempersiapkan siswa untuk hidup dalam masyarakat, pilihan hidup mandiri, melanjutkan pendidikan dan memulai kegiatan profesional.

Pendidikan umum dasar, pendidikan umum dasar, pendidikan umum menengah adalah tingkat wajib pendidikan. Anak yang tidak menyelesaikan program pada salah satu jenjang tersebut tidak diperbolehkan belajar pada jenjang pendidikan umum berikutnya.

Tingkat pendidikan profesional

Pendidikan kejuruan menengah ditujukan untuk memecahkan masalah intelektual, budaya dan pengembangan profesional orang dan memiliki tujuan untuk melatih pekerja atau karyawan yang memenuhi syarat dan spesialis tingkat menengah di semua bidang utama sosial aktivitas yang bermanfaat sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan negara, serta memenuhi kebutuhan individu dalam pendalaman dan perluasan pendidikan. Orang yang mempunyai pendidikan sekurang-kurangnya pendidikan dasar umum atau pendidikan umum menengah diperbolehkan menerima pendidikan kejuruan menengah. Apabila seorang peserta didik pada program pendidikan menengah kejuruan hanya mengenyam pendidikan dasar umum, maka bersamaan dengan profesinya ia juga menguasai program pendidikan menengah umum dalam proses pembelajaran.

Pendidikan kejuruan menengah dapat diperoleh di sekolah teknik dan perguruan tinggi. Ketentuan standar"Tentang lembaga pendidikan pendidikan kejuruan menengah (lembaga pendidikan khusus menengah)" diberikan definisi sebagai berikut: a) sekolah teknik - lembaga pendidikan khusus menengah yang menyelenggarakan program pendidikan profesi dasar pendidikan kejuruan menengah pelatihan dasar; b) perguruan tinggi - lembaga pendidikan menengah khusus yang menyelenggarakan program pendidikan profesi dasar pendidikan kejuruan menengah pelatihan dasar dan program pendidikan kejuruan menengah pelatihan lanjutan.

Pendidikan tinggi bertujuan untuk menjamin pelatihan personel yang berkualifikasi tinggi di semua bidang utama kegiatan yang bermanfaat secara sosial sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan negara, memenuhi kebutuhan individu dalam bidang intelektual, budaya dan perkembangan moral, memperdalam dan memperluas pendidikan, kualifikasi ilmiah dan pedagogis. Orang dengan pendidikan umum menengah diperbolehkan untuk mempelajari program sarjana atau spesialis. Orang dengan pendidikan tinggi pada tingkat mana pun diperbolehkan untuk mempelajari program master.

Orang yang memiliki setidaknya gelar pendidikan tinggi (gelar spesialis atau master) diperbolehkan mengikuti program pelatihan untuk pelatihan personel berkualifikasi tinggi (studi pascasarjana (tambahan), program residensi, program asisten-magang). Orang dengan gelar pendidikan tinggi diperbolehkan untuk mempelajari program residensi pendidikan kedokteran atau pendidikan farmasi yang lebih tinggi. Orang dengan pendidikan tinggi di bidang seni diperbolehkan untuk mengikuti program asisten-magang.

Masuk ke program pendidikan pendidikan tinggi dilakukan secara terpisah untuk program sarjana, program khusus, program magister, program pelatihan tenaga ilmiah dan pedagogi berkualifikasi tinggi secara kompetitif.

Masuk ke program magister dan program pelatihan personel berkualifikasi tinggi dilakukan berdasarkan hasil ujian masuk dilakukan oleh organisasi pendidikan secara mandiri.

Gelar sarjana- ini adalah jenjang pendidikan tinggi dasar, yang berlangsung selama 4 tahun dan berorientasi pada praktik. Setelah menyelesaikan program ini, lulusan universitas diberikan ijazah pendidikan profesi tinggi dengan gelar sarjana. Oleh karena itu, sarjana adalah lulusan universitas yang telah memperoleh pelatihan dasar tanpa spesialisasi sempit, ia berhak menduduki semua jabatan yang ia geluti persyaratan kualifikasi diperlukan pendidikan yang lebih tinggi. Ujian disediakan sebagai tes kualifikasi untuk memperoleh gelar sarjana.

gelar master- ini adalah tingkat pendidikan tinggi yang lebih tinggi, yang diperoleh untuk 2 orang tahun tambahan setelah menyelesaikan gelar sarjana dan melibatkan penguasaan yang lebih dalam aspek teoritis bidang pelatihan, mengarahkan siswa pada kegiatan penelitian di arah ini. Setelah menyelesaikan program ini, lulusan diberikan ijazah pendidikan profesi tinggi dengan gelar master. Tujuan utama dari program master adalah untuk mempersiapkan para profesional untuk karir yang sukses di perusahaan internasional dan Rusia, serta kegiatan analitis, konsultasi dan penelitian. Untuk memperoleh gelar master dalam spesialisasi yang dipilih, tidak perlu memiliki gelar sarjana dalam spesialisasi yang sama. Dalam hal ini, memperoleh gelar master dianggap sebagai pendidikan tinggi kedua. Ujian dan pertahanan akhir diberikan sebagai ujian kualifikasi untuk memperoleh gelar master. pekerjaan yang memenuhi syarat- tesis master.

Seiring dengan tingkat pendidikan tinggi yang baru, ada jenis pendidikan tradisional - spesialisasi, program yang menyediakan 5 tahun studi di universitas, setelah selesai lulusannya diberikan ijazah pendidikan profesional yang lebih tinggi dan dianugerahi gelar spesialis bersertifikat. Daftar spesialisasi di mana spesialis dilatih telah disetujui oleh Keputusan Presiden Federasi Rusia No. 1136 tanggal 30 Desember 2009.