METODOLOGI PENELITIAN
Konsep metode dan metodologi
Kegiatan ilmiah, seperti kegiatan lainnya, juga dilakukan dengan menggunakan cara-cara tertentu teknik khusus dan metode, yaitu metode, penggunaan yang benar sangat menentukan keberhasilan pelaksanaan tugas penelitian.
metode itu adalah seperangkat teknik dan operasi untuk pengembangan realitas praktis dan teoritis. Fungsi utama metode adalah organisasi internal dan pengaturan proses kognisi atau transformasi praktis suatu objek tertentu.
Pada tataran kegiatan praktek sehari-hari, metode terbentuk secara spontan dan baru kemudian disadari oleh masyarakat. Dalam bidang ilmu pengetahuan, metode dibentuk secara sadar dan terarah.Metode ilmiah hanya sesuai dengan statusnya bila metode tersebut memberikan refleksi yang memadai tentang sifat dan pola objek dunia luar.
Metode ilmiah ini adalah sistem aturan dan teknik yang dengannya pengetahuan objektif tentang realitas dapat dicapai.
Metode ilmiah mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:
1) kejelasan atau aksesibilitas;
2) kurangnya spontanitas dalam penerapan;
4) keberhasilan atau kemampuan untuk mencapai tidak hanya apa yang dimaksudkan, tetapi juga hasil sampingan yang tidak kalah pentingnya;
5) reliabilitas atau kemampuan memberikan hasil yang diinginkan dengan tingkat keandalan yang tinggi;
6) efisiensi atau kemampuan untuk memberikan hasil dengan biaya dan waktu yang paling sedikit.
Sifat metode ini sangat ditentukan oleh:
Subyek penelitian;
Tingkat keumuman tugas yang diberikan;
Akumulasi pengalaman dan faktor lainnya.
Metode yang cocok untuk satu area penelitian ilmiah, ternyata tidak cocok untuk mencapai tujuan di bidang lain. Pada saat yang sama, kita menyaksikan banyak pencapaian luar biasa sebagai konsekuensi dari pengalihan metode yang telah terbukti baik dalam beberapa ilmu ke ilmu lain untuk memecahkan masalah spesifiknya. Dengan demikian, ada kecenderungan berlawanan dalam diferensiasi dan integrasi ilmu-ilmu berdasarkan metode yang digunakan.
Setiap metode ilmiah dikembangkan atas dasar teori tertentu, yang dengan demikian bertindak sebagai prasyaratnya. Efektivitas dan kekuatan suatu metode tertentu ditentukan oleh isi dan kedalaman teori yang menjadi dasar pembentukannya. Pada gilirannya, metode ini digunakan untuk memperdalam dan memperluas pengetahuan teoritis sebagai suatu sistem. Dengan demikian, teori dan metode saling terkait erat: teori, yang mencerminkan realitas, diubah menjadi metode melalui pengembangan aturan, teknik, dan operasi yang dihasilkan darinya; metode berkontribusi pada pembentukan, pengembangan, klarifikasi teori, dan verifikasi praktisnya .
Metode ilmiah mengandung beberapa aspek:
1) objektif-substantif (mengungkapkan persyaratan metode oleh subjek pengetahuan melalui teori);
2) operasional (menetapkan ketergantungan isi metode tidak begitu banyak pada objeknya, tetapi pada subjek kognisi, kompetensinya dan kemampuannya untuk menerjemahkan teori yang relevan ke dalam sistem aturan dan teknik yang bersama-sama membentuk metode);
3) praksiologis (sifat keandalan, efisiensi, kejelasan).
Fungsi utama dari metode ini:
Integratif;
Epistemologis;
Sistematisasi.
Dalam struktur metode tempat sentral menempati aturan. Aturan ini adalah resep yang menetapkan prosedur untuk mencapai tujuan tertentu. Aturan adalah pernyataan yang mencerminkan suatu pola dalam bidang studi tertentu. Pola ini terbentuk pengetahuan dasar aturan. Selain itu, aturan tersebut mencakup beberapa sistem norma operasional yang menjamin hubungan antara sarana dan kondisi dengan aktivitas manusia. Selain itu, struktur metode ini mencakup beberapa hal teknik , dilakukan berdasarkan norma operasional.
Konsep metodologi.
Di bagian paling atas dalam arti umum metodologi dipahami sebagai suatu sistem metode yang digunakan dalam suatu bidang kegiatan tertentu. Namun dalam konteks penelitian filosofis, metodologi pertama-tama adalah doktrin metode kegiatan ilmiah, teori umum tentang metode ilmiah. Tujuannya adalah untuk mempelajari kemungkinan dan prospek pengembangan metode yang tepat dalam perjalanan ilmu pengetahuan. Metodologi ilmu pengetahuan berupaya untuk mengefektifkan, mensistematisasikan metode, dan menetapkan kesesuaian penerapannya di berbagai bidang.
Metodologi ilmu pengetahuanadalah teori pengetahuan ilmiah yang mempelajari proses kognitif yang terjadi dalam sains, bentuk dan metode pengetahuan ilmiah. Dalam pengertian ini, ia bertindak sebagai pengetahuan metascientific yang bersifat filosofis.
Metodologi sebagai teori umum tentang metode dibentuk sehubungan dengan kebutuhan untuk menggeneralisasi dan mengembangkan metode-metode yang muncul dalam filsafat dan ilmu pengetahuan. Secara historis, permasalahan metodologi ilmiah pada awalnya dikembangkan dalam kerangka filsafat ( metode dialektis Socrates dan Plato metode induktif Bacon, metode dialektika Hegel, metode fenomenologis Husserl, dll). Oleh karena itu, metodologi ilmu sangat erat kaitannya dengan filsafat, khususnya dengan disiplin ilmu seperti teori pengetahuan.
Selain itu, metodologi ilmu pengetahuan erat kaitannya dengan disiplin ilmu seperti logika ilmu pengetahuan, yang berkembang pada paruh kedua abad ke-19. Logika sains suatu disiplin ilmu yang menerapkan konsep dan peralatan teknis logika modern pada analisis sistem pengetahuan ilmiah.
Masalah pokok logika ilmu:
1) mempelajari struktur logis teori-teori ilmiah;
2) studi konstruksi bahasa buatan Sains;
3) kajian berbagai jenis inferensi deduktif dan induktif yang digunakan dalam ilmu alam, sosial, dan teknik;
4) analisis struktur formal konsep dan definisi ilmiah mendasar dan turunannya;
5) peninjauan dan perbaikan struktur logis prosedur dan operasi penelitian dan pengembangan kriteria logis untuk efektivitas heuristiknya.
Sejak abad 17-18. ide-ide metodologis dikembangkan dalam kerangka ilmu-ilmu khusus. Setiap ilmu pengetahuan memiliki persenjataan metodologisnya sendiri.
Dalam sistem pengetahuan metodologis, kelompok-kelompok utama dapat dibedakan, dengan mempertimbangkan tingkat umum dan luasnya penerapan metode individu yang termasuk di dalamnya. Ini termasuk:
1) metode filosofis (menetapkan peraturan penelitian yang paling umum - dialektis, metafisik, fenomenologis, hermeneutik, dll.);
2) metode ilmiah umum (khas untuk sejumlah cabang ilmu pengetahuan; tidak terlalu bergantung pada kekhususan objek penelitian dan jenis masalahnya, tetapi pada saat yang sama bergantung pada tingkat dan kedalaman penelitian);
3) metode ilmiah swasta (digunakan dalam kerangka disiplin ilmu khusus tertentu; ciri khas metode ini adalah ketergantungannya pada sifat objek kajian dan kekhususan masalah yang dipecahkan).
Berkaitan dengan itu, dalam kerangka metodologi ilmu pengetahuan, analisis filosofis dan metodologis ilmu pengetahuan dibedakan, yaitu metodologi ilmiah umum dan metodologi ilmiah khusus.
Kekhususan analisis filosofis dan metodologis ilmu pengetahuan
Pada hakikatnya, setiap sistem filsafat mempunyai fungsi metodologis. Contoh: dialektis, metafisik, fenomenologis, analitis, hermeneutika, dll.
Kekhasan metode filosofis adalah bahwa ia bukanlah seperangkat peraturan yang ditetapkan secara ketat, melainkan suatu sistem aturan, operasi, teknik yang bersifat umum dan universal. Metode filosofis tidak dijelaskan dalam logika dan eksperimen yang ketat, dan tidak dapat diformalkan dan dimatematisasi. Mereka hanya menetapkan peraturan penelitian yang paling umum, strategi umumnya, tetapi tidak menggantikannya metode khusus dan tidak menentukan hasil akhir suatu ilmu secara langsung dan tidak langsung. Secara kiasan, filsafat adalah kompas yang membantu menentukan jalan yang benar, tetapi bukan peta yang menguraikan terlebih dahulu jalan menuju tujuan akhir.
Metode filosofis memainkan peran besar dalam pengetahuan ilmiah, menetapkan pandangan yang telah ditentukan sebelumnya tentang esensi suatu objek. Semua pedoman metodologis lainnya berasal dari sini, dan situasi kritis dalam pengembangan disiplin fundamental tertentu dipahami.
Seperangkat peraturan filosofis menjadi sarana yang efektif jika dimediasi oleh metode lain yang lebih spesifik. Tidak masuk akal untuk menyatakan bahwa, hanya dengan mengetahui prinsip-prinsip dialektika, seseorang dapat menciptakan mesin jenis baru. Metode filosofis bukanlah “kunci utama universal”; dari situ seseorang tidak dapat memperoleh jawaban langsung terhadap permasalahan-permasalahan tertentu dalam ilmu-ilmu tertentu hanya dengan cara sederhana perkembangan logis kebenaran umum. Ini tidak bisa menjadi “algoritma penemuan”, tetapi hanya memberi ilmuwan orientasi paling umum untuk penelitian. Sebagai contoh, penerapan metode dialektika dalam sains Para ilmuwan tidak tertarik pada kategori “perkembangan”, “kausalitas”, dll., namun pada prinsip-prinsip peraturan yang dirumuskan berdasarkan kategori tersebut dan bagaimana hal tersebut dapat membantu dalam penelitian ilmiah yang nyata.
Pengaruh metode filsafat terhadap proses ilmu pengetahuan selalu dilakukan tidak secara langsung dan langsung, melainkan secara kompleks dan tidak langsung. Peraturan filosofis diterjemahkan ke dalam penelitian ilmiah melalui peraturan ilmiah umum dan peraturan ilmiah khusus. Metode filosofis tidak selalu terasa secara eksplisit selama proses penelitian. Hal ini dapat diperhitungkan dan diterapkan baik secara spontan maupun sadar. Tetapi dalam ilmu apa pun ada unsur-unsur yang memiliki makna universal (hukum, prinsip, konsep, kategori), di mana filsafat diwujudkan.
Metodologi ilmiah umum dan metodologi ilmiah khusus.
Metodologi ilmiah umummewakili kumpulan pengetahuan tentang prinsip dan metode yang digunakan dalam disiplin ilmu apa pun. Ini bertindak sebagai semacam "metodologi perantara" antara filsafat dan ketentuan teoretis dan metodologis mendasar dari ilmu-ilmu khusus. Konsep ilmiah umum mencakup konsep-konsep seperti “sistem”, “struktur”, “elemen”, “fungsi”, dll. Berdasarkan konsep dan kategori ilmiah umum, metode kognisi yang tepat dirumuskan, yang menjamin interaksi optimal filsafat dengan pengetahuan ilmiah tertentu dan metodenya.
Metode ilmiah secara umum dibagi menjadi:
1) logika umum, diterapkan dalam tindakan kognisi apa pun dan pada tingkat apa pun. Yaitu analisis dan sintesis, induksi dan deduksi, generalisasi, analogi, abstraksi;
2) metode penelitian empiris yang digunakan dalam tingkat empiris penelitian (observasi, eksperimen, deskripsi, pengukuran, perbandingan);
3) metode penelitian teoritis yang digunakan pada tataran penelitian teoritis (idealisasi, formalisasi, aksiomatik, hipotetis-deduktif, dan lain-lain);
4) metode sistematisasi pengetahuan ilmiah(tipologisasi, klasifikasi).
Sifat karakter konsep dan metode ilmiah umum:
Perpaduan unsur kategori filosofis dan konsep sejumlah ilmu khusus dalam isinya;
Kemungkinan formalisasi dan klarifikasi dengan cara matematis.
Di tingkat metodologi ilmiah umum gambaran ilmiah umum tentang dunia sedang terbentuk.
Metodologi ilmiah swastaadalah kumpulan pengetahuan tentang prinsip dan metode yang digunakan dalam disiplin ilmu tertentu. Dalam kerangkanya, gambaran ilmiah khusus tentang dunia terbentuk. Setiap ilmu mempunyai rangkaian spesifiknya masing-masing alat metodologis. Pada saat yang sama, metode beberapa ilmu dapat diterjemahkan ke dalam ilmu lain. Metode ilmiah interdisipliner bermunculan.
Metodologi Penelitian Ilmiah.
Perhatian utama dalam metodologi ilmu diarahkan pada penelitian ilmiah sebagai suatu jenis kegiatan yang di dalamnya diwujudkan penerapan berbagai metode ilmiah.Penelitian ilmiahkegiatan yang bertujuan untuk memperoleh pengetahuan yang benar tentang realitas objektif.
Pengetahuan yang diterapkan pada tingkat objektif-sensorik dari beberapa penelitian ilmiah menjadi dasarnya teknik . Dalam penelitian empiris, metodologi memastikan pengumpulan dan pengolahan utama data eksperimen, mengatur praktik kerja penelitian dan kegiatan produksi eksperimen. Pekerjaan teoretis juga membutuhkan metodologi tersendiri. Di sini resepnya berkaitan dengan aktivitas dengan objek yang diungkapkan dalam bentuk simbolik. Misalnya, ada metode untuk berbagai jenis perhitungan, penguraian kode teks, melakukan eksperimen pemikiran, dll.Pada tahap perkembangan ilmu pengetahuan saat ini, baik secara empiris maupun empirisdan pada tingkat teoritis secara eksklusif peran penting termasuk dalam teknologi komputer. Tanpanya, eksperimen modern, pemodelan situasi, dan berbagai prosedur komputasi tidak akan terpikirkan.
Teknik apa pun dibuat atas dasar lebih banyak level tinggi pengetahuan, tetapi merupakan seperangkat instalasi yang sangat terspesialisasi, yang mencakup batasan yang cukup ketat pada instruksi, proyek, standar, spesifikasi teknis dll. Pada tataran metodologi, instalasi-instalasi yang ada secara ideal, dalam pikiran seseorang, seolah-olah menyatu dengan operasi praktis, melengkapi pembentukan metode. Tanpa mereka, metode tersebut adalah sesuatu yang spekulatif dan tidak mendapat akses ke dunia luar. Pada gilirannya, praktik penelitian tidak mungkin dilakukan tanpa kendali dari situasi ideal. Penguasaan metodologi yang baik merupakan indikator tingginya profesionalisme ilmuwan.
Struktur penelitian ilmiah
Penelitian ilmiah mengandung sejumlah unsur dalam strukturnya.
Objek studisebuah fragmen realitas yang menjadi tujuan aktivitas kognitif subjek, dan yang ada di luar dan terlepas dari kesadaran subjek yang mengetahui. Objek penelitian dapat bersifat material dan tidak berwujud. Kemandirian mereka dari kesadaran terletak pada kenyataan bahwa mereka ada terlepas dari apakah orang mengetahui atau tidak mengetahui apa pun tentang mereka.
Subyek penelitianmerupakan bagian dari objek yang terlibat langsung dalam penelitian; ini adalah ciri-ciri utama dan paling signifikan dari suatu objek dari sudut pandang penelitian tertentu. Kekhasan subjek penelitian ilmiah adalah pada mulanya didefinisikan secara umum, dalam istilah yang samar-samar, diantisipasi dan diprediksi dalam batas yang tidak signifikan. Ini akhirnya “muncul” di akhir penelitian. Ketika mendekatinya, ilmuwan tidak dapat membayangkannyagambar dan perhitungan. Apa yang perlu “dikeluarkan” dari suatu objek dan disintesiskan dalam produk penelitian? Peneliti memiliki pengetahuan yang dangkal, sepihak, dan tidak lengkap tentang hal ini. Oleh karena itu, bentuk penetapan subjek penelitian adalah pertanyaan, masalah.
Lambat laun menjelma menjadi produk penelitian, subjeknya diperkaya dan dikembangkan karena tanda-tanda dan kondisi keberadaannya yang awalnya tidak diketahui. Secara lahiriah, hal ini dinyatakan dalam perubahan pertanyaan-pertanyaan yang juga menghadang peneliti, diselesaikan secara konsisten olehnya dan tunduk pada tujuan umum penelitian.
Kita dapat mengatakan bahwa masing-masing disiplin ilmu terlibat dalam studi tentang “bagian” individu dari objek yang diteliti. Beragamnya kemungkinan “bagian” objek kajian memunculkan sifat multisubyek pengetahuan ilmiah. Setiap item menciptakan miliknya sendiri peralatan konseptual, milik mereka metode tertentu penelitian, bahasa Anda sendiri.
Tujuan penelitian ideal, antisipasi mental terhadap hasil yang diambil tindakan ilmiah dan kognitif.
Karakteristik subjek penelitian secara langsung mempengaruhi tujuannya. Yang terakhir, menyimpulkan dalamCitra subjek penelitian dibedakan berdasarkan ketidakpastian yang melekat pada subjek pada awal proses penelitian. Ini menjadi lebih spesifik ketika kita semakin dekat dengan hasil akhir.
Tujuan penelitianmerumuskan pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab untuk mencapai tujuan penelitian.
Maksud dan tujuan kajian membentuk rantai yang saling berhubungan dimana setiap mata rantai berfungsi sebagai sarana untuk memegang mata rantai yang lain. Tujuan akhir suatu penelitian dapat disebut tugas umumnya, dan tugas-tugas khusus yang berfungsi sebagai sarana penyelesaian tugas utama dapat disebut tujuan perantara, atau tujuan tingkat kedua.
Tujuan utama dan tambahan dari penelitian ini juga diidentifikasi: Tujuan utama sesuai dengan penetapan targetnya, tujuan tambahan ditetapkan untuk mempersiapkan penelitian di masa depan, menguji hipotesis sampingan (mungkin sangat relevan) yang tidak terkait dengan masalah ini, untuk memecahkan beberapa masalah metodologis, dll. .
Cara untuk mencapai tujuan:
Jika tujuan pokok dirumuskan secara teoritis, maka ketika mengembangkan suatu program perhatian utama diberikan pada pembelajaran literatur ilmiah Oleh masalah ini, interpretasi yang jelas terhadap konsep awal, konstruksi konsep umum hipotetis subjek penelitian, identifikasi masalah ilmiah dan analisis logis dari hipotesis kerja.
Logika yang berbeda mengatur tindakan peneliti jika ia menetapkan tujuan praktis langsung untuk dirinya sendiri. Dia mulai bekerja berdasarkan kekhususan objek dan pemahaman yang diberikan masalah praktis untuk diputuskan. Baru setelah itu ia beralih ke literatur untuk mencari jawaban atas pertanyaan: apakah ada solusi “standar” untuk masalah yang muncul, yaitu teori khusus yang berkaitan dengan subjek tersebut? Jika tidak ada solusi “standar”, pekerjaan lebih lanjut dilakukan sesuai dengan skema penelitian teoritis. Jika solusi seperti itu ada, hipotesis penelitian terapan dibangun sebagai pilihan berbeda untuk “membaca” solusi standar dalam kaitannya dengan kondisi tertentu.
Sangat penting untuk diingat bahwa setiap penelitian berorientasi pada solusi masalah teoretis, Anda dapat melanjutkan seperti yang diterapkan. Pada tahap pertama kami mendapatkan beberapa solusi standar masalah, dan kemudian kami menerjemahkannya ke dalam kondisi tertentu.
Juga merupakan unsur struktur penelitian ilmiah adalahsarana kegiatan ilmiah dan pendidikan. Ini termasuk:
Sumber daya material;
Objek teoritis (konstruksi ideal);
Metode penelitian dan peraturan penelitian ideal lainnya: norma, sampel, cita-cita kegiatan ilmiah.
Fasilitas penelitian ilmiah berada dalam perubahan dan perkembangan yang konstan. Fakta bahwa beberapa di antaranya berhasil digunakan pada satu tahap perkembangan ilmu pengetahuan tidak cukup menjamin kesesuaiannya dengan bidang realitas baru dan oleh karena itu memerlukan perbaikan atau penggantian.
Pendekatan sistematis sebagai program metodologi ilmiah umum dan esensinya.
Bekerja dengan masalah penelitian yang kompleks tidak hanya melibatkan penggunaan berbagai metode, tetapi juga berbagai strategi penelitian ilmiah. Yang paling penting di antaranya, yang memainkan peran program metodologi ilmiah umum pengetahuan ilmiah, adalah pendekatan sistem.Pendekatan sistemadalah himpunan keilmuan umum prinsip-prinsip metodologis, yang didasarkan pada pertimbangan objek sebagai sistem. Sistem seperangkat unsur-unsur yang berada dalam hubungan dan hubungan satu sama lain, membentuk sesuatu yang utuh.
Aspek filosofis Pendekatan sistem dinyatakan dalam prinsip sistematisitas, yang isinya terungkap dalam konsep integritas, struktur, saling ketergantungan sistem dan lingkungan, hierarki, multiplisitas deskripsi setiap sistem.
Konsep integritas mencerminkan sifat-sifat suatu sistem yang tidak dapat direduksi secara mendasar dengan jumlah sifat-sifat unsur-unsur penyusunnya dan sifat-sifat keseluruhan yang tidak dapat direduksi dari sifat-sifat bagian-bagiannya dan, pada saat yang sama, ketergantungan masing-masing. elemen, properti dan hubungan sistem pada tempat dan fungsinya dalam keseluruhan.
Konsep strukturalitas menangkap fakta bahwa perilaku suatu sistem tidak banyak ditentukan oleh perilaku elemen-elemen individualnya melainkan oleh sifat-sifat strukturnya, dan bahwa sistem dapat dideskripsikan dengan menetapkan strukturnya.
Saling ketergantungan antara sistem dan lingkungan berarti bahwa sistem membentuk dan mewujudkan sifat-sifatnya dalam interaksi yang konstan dengan lingkungan, namun tetap menjadi komponen aktif utama dalam interaksi tersebut.
Konsep hierarki berfokus pada kenyataan bahwa setiap elemen sistem dapat dianggap sebagai suatu sistem, dan sistem yang diteliti dalam hal ini merupakan salah satu elemen dari sistem yang lebih luas.
Kemungkinan beberapa deskripsi suatu sistem ada karena kompleksitas mendasar dari setiap sistem, sebagai akibatnya pengetahuan yang memadai memerlukan konstruksi suatu himpunan. berbagai model, yang masing-masing hanya menjelaskan aspek tertentu dari sistem.
Kekhususan pendekatan sistem ditentukan oleh fakta bahwa pendekatan ini mengarahkan penelitian pada pengungkapan integritas objek yang berkembang dan mekanisme yang menyediakannya, mengidentifikasi beragam jenis koneksi dari objek yang kompleks dan menyatukannya menjadi satu kesatuan. sistem teoretis. Meluasnya penggunaan pendekatan sistem dalam praktik penelitian modern disebabkan oleh sejumlah keadaan dan, yang terpenting, perkembangan intensif pengetahuan ilmiah modern tentang objek kompleks, yang komposisi, konfigurasi, dan prinsip pengoperasiannya jauh dari jelas dan memerlukan analisis khusus.
Salah satu perwujudan metodologi sistem yang paling mencolok adalahanalisa sistem, yang merupakan industri khusus pengetahuan terapan, berlaku untuk sistem apa pun.
Baru-baru ini, metodologi kognisi nonlinier telah muncul terkait dengan perkembangan interdisipliner konsep ilmiah dinamika keadaan nonequilibrium dan sinergis. Dalam kerangka konsep-konsep ini, pedoman baru untuk aktivitas kognitif muncul, yang menetapkan pertimbangan objek yang diteliti sebagai sistem yang mengatur diri sendiri secara kompleks dan, dengan demikian, sistem yang berkembang sendiri secara historis.
DENGAN pendekatan sistematis sebagai program metodologi ilmiah umum juga terkait eratpendekatan struktural-fungsional, yang merupakan variasinya. Itu dibangun atas dasar identifikasi dalam sistem integral, strukturnya, seperangkat hubungan yang stabil dan interkoneksi antara elemen-elemennya dan peran (fungsi) mereka relatif satu sama lain.
Struktur dipahami sebagai sesuatu yang tidak berubah dalam transformasi tertentu, dan berfungsi sebagai tujuan dari setiap elemen sistem tertentu.
Persyaratan dasar pendekatan struktural-fungsional:
Kajian tentang struktur, struktur benda yang diteliti;
Kajian unsur-unsurnya dan unsur-unsurnya karakteristik fungsional;
Pertimbangan sejarah fungsi dan perkembangan objek secara keseluruhan.
Pedoman aktivitas kognitif, terkonsentrasi pada konten metode ilmiah umum, dikerahkan, kompleks yang terorganisir secara sistematis, berbeda-beda struktur yang kompleks. Selain itu, metodenya sendiri juga ada koneksi yang kompleks bersama. Dalam praktik penelitian ilmiah yang sebenarnya, metode kognitif digunakan dalam kombinasi, menetapkan strategi untuk memecahkan masalah yang diberikan. Pada saat yang sama, kekhususan metode mana pun memungkinkan pertimbangan yang bermakna dari masing-masing metode secara terpisah, dengan mempertimbangkan bahwa metode tersebut termasuk dalam tingkat penelitian ilmiah tertentu.
Metode ilmiah umum penelitian ilmiah.
Analisis pembagian suatu objek integral menjadi bagian-bagian komponennya (tanda, sifat, hubungan) untuk tujuan kajian komprehensif.
Perpaduan kombinasi bagian-bagian yang telah diidentifikasi sebelumnya (sisi, karakteristik, sifat, hubungan) suatu objek menjadi satu kesatuan.
Abstraksiabstraksi mental dari sejumlah tanda, sifat, dan hubungan objek yang diteliti sekaligus menyoroti hal-hal yang menarik minat peneliti. Sebagai akibat, " objek abstrak”, yang merupakan konsep dan kategori individual, serta sistemnya.
Generalisasi menetapkan sifat-sifat umum dan ciri-ciri suatu benda. Kategori filosofis umum yang mencerminkan kesamaan, ciri-ciri yang berulang, ciri-ciri yang dimiliki oleh fenomena individu atau semua objek dari kelas tertentu. Ada dua jenis umum:
Abstrak umum (kesamaan sederhana, kesamaan eksternal, kesamaan sejumlah objek individu);
Spesifik-umum (esensi dasar internal, dalam, berulang dalam sekelompok fenomena serupa).
Sesuai dengan ini, dua jenis generalisasi dibedakan:
Identifikasi segala fitur dan properti objek;
Pilihan fitur-fitur penting dan properti objek.
Atas dasar lain, generalisasi dibagi menjadi:
Induktif (dari fakta dan peristiwa individu hingga ekspresinya dalam pikiran);
Logis (dari satu pemikiran ke pemikiran lain, lebih umum).
Metode kebalikan dari generalisasi keterbatasan (berubah dari lebih konsep umum ke yang kurang umum).
Induksi suatu metode penelitian yang penarikan kesimpulannya didasarkan pada premis-premis tertentu.
Deduksi suatu metode penelitian yang melaluinya kesimpulan tertentu mengikuti premis-premis umum.
Analogi suatu metode kognisi di mana, berdasarkan kesamaan objek dalam beberapa karakteristik, mereka menyimpulkan bahwa objek-objek tersebut serupa dalam karakteristik lainnya.
Pemodelan mempelajari suatu objek dengan membuat dan mempelajari salinannya (model), menggantikan yang asli dari aspek minat tertentu dengan pengetahuan.
Metode penelitian empiris
Pada tingkat empiris, metode sepertiobservasi, deskripsi, perbandingan, pengukuran, eksperimen.
Pengamatan ini adalah persepsi fenomena yang sistematis dan terarah, di mana kita memperoleh pengetahuan tentangnya sisi luar, sifat dan hubungan objek yang dipelajari. Observasi tidak selalu bersifat kontemplatif, tetapi aktif, bersifat aktif. Ia tunduk pada pemecahan masalah ilmiah tertentu dan oleh karena itu dibedakan berdasarkan tujuan, selektivitas, dan sistematisitasnya.
Persyaratan dasar untuk observasi ilmiah: desain yang jelas, ketersediaan sarana yang ditentukan secara ketat (dalam ilmu teknis - instrumen), objektivitas hasil. Objektivitas dijamin dengan kemungkinan pengendalian melalui observasi berulang atau penggunaan metode penelitian lain, khususnya eksperimen. Biasanya observasi dimasukkan sebagai komponen dalam prosedur eksperimen. Poin penting observasi adalah interpretasi hasilnya, mengartikan pembacaan instrumen, dll.
Pengamatan ilmiah selalu dimediasi oleh pengetahuan teoritis, karena pengetahuan teoretis itulah yang menentukan objek dan subjek pengamatan, tujuan pengamatan, dan cara pelaksanaannya. Selama observasi, peneliti selalu berpedoman pada ide, konsep atau hipotesis tertentu. Dia tidak sekadar mencatat fakta apa pun, tetapi dengan sengaja memilih fakta yang membenarkan atau menyangkal gagasannya. Dalam hal ini, sangat penting untuk memilih yang paling banyak kelompok perwakilan fakta dalam keterkaitannya. Penafsiran observasi juga selalu dilakukan dengan bantuan prinsip-prinsip teoritis tertentu.
Penerapan bentuk observasi yang dikembangkan melibatkan penggunaan sarana khusus dan, pertama-tama, instrumen, yang pengembangan dan penerapannya juga memerlukan penggunaan konsep-konsep teoritis ilmu pengetahuan. Dalam ilmu-ilmu sosial, bentuk observasi adalah survei; untuk membuat alat survei (menanya, wawancara) juga memerlukan pengetahuan teoritis khusus.
Keterangan mencatat dengan menggunakan bahasa alami atau buatan hasil suatu percobaan (data observasi atau percobaan) dengan menggunakan sistem notasi tertentu yang diterima dalam ilmu pengetahuan (skema, grafik, gambar, tabel, diagram, dan lain-lain).
Selama deskripsi, fenomena dibandingkan dan diukur.
Perbandingan suatu metode yang mengungkapkan persamaan atau perbedaan suatu benda (atau tahapan perkembangan suatu benda yang sama), yaitu. identitas dan perbedaan mereka. Namun metode ini hanya masuk akal pada kumpulan objek homogen yang membentuk suatu kelas. Perbandingan objek-objek dalam suatu kelas dilakukan menurut ciri-ciri yang penting untuk pertimbangan tersebut. Pada saat yang sama, karakteristik yang dibandingkan berdasarkan satu kriteria mungkin tidak dapat dibandingkan berdasarkan kriteria lain.
Pengukuran suatu metode penelitian yang menetapkan hubungan suatu besaran dengan besaran lain, yang berfungsi sebagai standar. Pengukuran paling banyak digunakan dalam ilmu alam dan teknik, tetapi sejak tahun 20-an dan 30-an abad ke-20. itu juga mulai digunakan dalam penelitian sosial. Pengukuran mengandaikan adanya: suatu objek di mana suatu operasi dilakukan; sifat-sifat suatu objek yang dapat dirasakan, dan nilainya ditentukan dengan menggunakan operasi ini; instrumen yang digunakan untuk melakukan operasi ini. Tujuan bersama Pengukuran apa pun adalah untuk memperoleh data numerik yang memungkinkan seseorang untuk menilai bukan kualitas melainkan kuantitas keadaan tertentu. Dalam hal ini, nilai dari nilai yang dihasilkan harus sangat dekat dengan nilai sebenarnya sehingga untuk tujuan ini nilai tersebut dapat digunakan sebagai pengganti nilai sebenarnya. Kesalahan dalam hasil pengukuran (sistematis dan acak) mungkin terjadi.
Ada prosedur pengukuran langsung dan tidak langsung. Yang terakhir ini mencakup pengukuran objek yang jauh dari kita atau tidak dirasakan secara langsung. Nilai besaran yang diukur ditentukan secara tidak langsung. Pengukuran tidak langsung layak dilakukan jika hubungan umum antar besaran diketahui, yang memungkinkan seseorang memperoleh hasil yang diinginkan dari besaran yang sudah diketahui.
Percobaan suatu metode penelitian yang melaluinya persepsi aktif dan terarah terhadap suatu objek tertentu terjadi dalam kondisi yang terkendali dan terkendali.
Fitur utama percobaan:
1) sikap aktif terhadap suatu objek sampai dengan perubahan dan transformasinya;
2) reproduktifitas berulang dari objek yang diteliti atas permintaan peneliti;
3) kemungkinan mendeteksi sifat-sifat fenomena yang tidak diamati dalam kondisi alam;
4) kemungkinan mempertimbangkan fenomena “dalam bentuknya yang murni” dengan mengisolasinya dari pengaruh eksternal, atau dengan mengubah kondisi eksperimen;
5) kemampuan mengendalikan “perilaku” suatu objek dan memeriksa hasilnya.
Kita dapat mengatakan bahwa eksperimen adalah pengalaman yang diidealkan. Hal ini memungkinkan untuk memantau kemajuan perubahan dalam suatu fenomena, secara aktif mempengaruhinya, dan menciptakannya kembali, jika perlu, sebelum membandingkan hasil yang diperoleh. Oleh karena itu, eksperimen merupakan metode yang lebih kuat dan efektif dibandingkan observasi atau pengukuran, dimana fenomena yang diteliti tidak berubah. Ini adalah bentuk penelitian empiris tertinggi.
Eksperimen digunakan untuk menciptakan situasi yang memungkinkan seseorang mempelajari suatu objek dalam bentuknya yang murni, atau untuk menguji objek yang sudah ada hipotesis yang ada dan teori, atau untuk merumuskan hipotesis dan konsep teoritis baru. Setiap percobaan selalu berpedoman pada beberapa ide teoritis, konsep, hipotesis. Data eksperimen, serta observasi, selalu sarat secara teoritis, mulai dari penyusunannya hingga interpretasi hasilnya.
Tahapan percobaan:
1) perencanaan dan konstruksi (tujuan, jenis, sarana, dll);
2) pengendalian;
3) interpretasi hasil.
Struktur percobaan:
1) objek kajian;
2) penciptaan kondisi yang diperlukan(faktor material yang mempengaruhi objek penelitian, penghapusan efek gangguan yang tidak diinginkan);
3) metodologi eksperimental;
4) hipotesis atau teori yang perlu diuji.
Biasanya, eksperimen melibatkan penggunaan metode observasi, perbandingan, dan pengukuran praktis yang lebih sederhana. Karena suatu eksperimen tidak dapat dilakukan, sebagai suatu peraturan, tanpa observasi dan pengukuran, maka eksperimen tersebut harus memenuhi persyaratan metodologisnya. Khususnya, seperti halnya observasi dan pengukuran, suatu eksperimen dapat dianggap demonstratif jika eksperimen tersebut dapat direproduksi oleh orang lain di tempat lain dalam ruang dan waktu lain dan memberikan hasil yang sama.
Jenis percobaan:
Tergantung pada tujuan percobaan, ada eksperimen penelitian (tugasnya adalah pembentukan teori ilmiah baru), eksperimen verifikasi (menguji hipotesis dan teori yang ada), dan eksperimen yang menentukan (mengkonfirmasi satu dan menyangkal teori lain yang bersaing).
Tergantung pada sifat objeknya, eksperimen fisik, kimia, biologi, sosial, dan lainnya dibedakan.
Ada juga eksperimen kualitatif yang bertujuan untuk menentukan ada tidaknya suatu fenomena yang diharapkan, dan eksperimen pengukuran yang mengungkapkan kepastian kuantitatif suatu sifat tertentu.
Metode penelitian teoritis.
Pada tahap teoritis digunakaneksperimen pemikiran, idealisasi, formalisasi,aksiomatik, hipotetis metode deduktif s, metode pendakian dari abstrak ke konkrit, serta metode analisis historis dan logis.
Idealisasi suatu metode penelitian yang terdiri dari konstruksi mental suatu gagasan tentang suatu objek dengan mengecualikan kondisi-kondisi yang diperlukan untuk keberadaannya yang sebenarnya. Intinya, idealisasi adalah salah satu jenis prosedur abstraksi, yang ditentukan dengan mempertimbangkan kebutuhan penelitian teoretis. Hasil konstruksi tersebut merupakan objek yang diidealkan.
Pembentukan idealisasi dapat dilanjutkan dengan cara yang berbeda:
Abstraksi multi-tahap yang dilakukan secara konsisten (jadi, objek matematika diperoleh - bidang, garis lurus, titik, dll.);
Isolasi dan fiksasi suatu sifat tertentu dari suatu objek yang dipelajari secara terpisah dari yang lain (objek ideal ilmu pengetahuan alam).
Objek yang diidealkan jauh lebih sederhana daripada objek nyata, yang memungkinkan penerapan metode deskripsi matematis pada objek tersebut. Berkat idealisasi, proses dianggap dalam bentuknya yang paling murni, tanpa penambahan yang tidak disengaja dari luar, yang membuka jalan untuk mengidentifikasi pola-pola yang mendasari proses tersebut terjadi. Objek yang diidealkan, tidak seperti objek nyata, dicirikan bukan oleh ketidakterbatasan, tetapi oleh sejumlah properti yang sangat spesifik, dan oleh karena itu peneliti mendapat kesempatan untuk memiliki kendali intelektual penuh atas objek tersebut. Objek yang diidealkan memodelkan hubungan paling esensial dalam objek nyata.
Karena ketentuan teori berbicara tentang sifat-sifat benda ideal, dan bukan benda nyata, maka timbul masalah dalam menguji dan menerima ketentuan tersebut berdasarkan korelasi dengan dunia nyata. Oleh karena itu, untuk memperhitungkan keadaan-keadaan yang mempengaruhi penyimpangan indikator-indikator yang melekat pada data empiris dari karakteristik suatu objek ideal, maka dirumuskan aturan-aturan konkretisasi: memeriksa hukum dengan mempertimbangkan kondisi-kondisi spesifik operasinya.
Pemodelan (metode yang erat hubungannya dengan idealisasi) adalah metode penelitian model teoretis, yaitu analog (sirkuit, struktur, sistem tanda) bagian-bagian tertentu dari realitas, yang disebut asli. Peneliti, dengan mentransformasikan analogi-analogi ini dan mengelolanya, memperluas dan memperdalam pengetahuan tentang aslinya. Pemodelan adalah suatu metode pengoperasian suatu objek secara tidak langsung, di mana bukan objek itu sendiri yang menarik perhatian kita yang dipelajari secara langsung, tetapi suatu sistem perantara (alami atau buatan), yang:
Berada dalam korespondensi objektif tertentu dengan objek yang dapat dikenali (suatu model, pertama-tama, adalah apa yang dibandingkan - perlu adanya kesamaan antara model dan aslinya dalam beberapa ciri fisik, atau struktur, atau fungsi);
Mampu menggantikan proses kognisi pada tahap-tahap tertentu kasus tertentu objek yang dipelajari (dalam proses penelitian, penggantian sementara model asli dengan model dan bekerja dengannya memungkinkan dalam banyak kasus tidak hanya untuk mendeteksi, tetapi juga untuk memprediksi sifat-sifat barunya);
Dalam proses menelitinya, pada akhirnya memberikan informasi mengenai objek yang menarik perhatian kita.
Dasar logis dari metode pemodelan adalah kesimpulan dengan analogi.
Ada jenis yang berbeda pemodelan. Dasar:
Pemodelan subjek (langsung), di mana penelitian dilakukan terhadap suatu model yang mereproduksi ciri-ciri fisik, geometri, dan ciri-ciri tertentu lainnya dari aslinya. Pemodelan subjek digunakan sebagai metode praktis pengetahuan.
Pemodelan tanda (model adalah diagram, gambar, rumus, kalimat bahasa alami atau buatan, dll). Karena tindakan dengan tanda pada saat yang sama merupakan tindakan dengan beberapa pemikiran, setiap pemodelan tanda pada dasarnya adalah pemodelan mental.
DI DALAM penelitian sejarah Ada model pengukuran reflektif (“sebagaimana adanya”) dan model simulasi-prognostik (“sebagaimana adanya”).
Eksperimen pikiransuatu metode penelitian yang didasarkan pada gabungan gambar-gambar yang materinya tidak mungkin dilaksanakan. Metode ini dibentuk atas dasar idealisasi dan pemodelan. Dalam hal ini, model ternyata merupakan objek imajiner yang ditransformasikan sesuai dengan aturan yang sesuai untuk situasi tertentu. Keadaan yang tidak dapat diakses oleh eksperimen praktis diungkapkan dengan bantuan kelanjutannya - eksperimen pemikiran.
Sebagai ilustrasi, kita dapat mengambil model yang dibangun oleh K. Marx, yang memungkinkan dia mengeksplorasi secara menyeluruh cara produksi kapitalis pada pertengahan abad kesembilan belas. Konstruksi model ini dikaitkan dengan sejumlah asumsi idealisasi. Secara khusus, diasumsikan bahwa tidak ada monopoli dalam perekonomian; semua peraturan yang menghalangi perpindahan tenaga kerja dari satu tempat atau dari satu bidang produksi ke bidang produksi lainnya telah dihapuskan; kerja di semua bidang produksi direduksi menjadi kerja sederhana; norma nilai surplus sama di semua bidang produksi; rata-rata komposisi organik kapital di semua cabang produksi adalah sama; permintaan setiap produk sama dengan pasokannya; lamanya hari kerja dan harga moneter tenaga kerja adalah konstan; pertanian melakukan produksi dengan cara yang sama seperti cabang produksi lainnya; tidak ada modal perdagangan dan perbankan; ekspor dan impor seimbang; hanya ada dua kelas - kapitalis dan pekerja upahan; kapitalis terus-menerus berjuang untuk mendapatkan keuntungan maksimal, sambil selalu bertindak rasional. Hasilnya adalah model kapitalisme “ideal” tertentu. Eksperimen mental dengannya memungkinkan untuk merumuskan hukum-hukum masyarakat kapitalis, khususnya yang paling penting - hukum nilai, yang menurutnya produksi dan pertukaran barang dilakukan berdasarkan biaya-biaya yang diperlukan secara sosial. tenaga kerja.
Eksperimen pemikiran menempatkannya dalam konteks. teori ilmiah konsep baru, merumuskan prinsip dasar suatu konsep ilmiah.
Belakangan ini, untuk melakukan pemodelan dan melakukan eksperimen pemikiran, semakin banyak digunakaneksperimen komputasi. Keuntungan utama komputer adalah dengan bantuannya, penelitian menjadi sangat mudah sistem yang kompleks Dimungkinkan untuk menganalisis secara mendalam tidak hanya keadaannya saat ini, tetapi juga kemungkinannya, termasuk keadaan di masa depan. Hakikat percobaan komputasi adalah percobaan yang dilakukan terhadap model matematika tertentu suatu benda dengan menggunakan komputer. Berdasarkan beberapa parameter model, karakteristik lainnya dihitung dan atas dasar ini ditarik kesimpulan tentang sifat-sifat fenomena yang diwakili oleh model matematika. Tahapan utama percobaan komputasi:
1) konstruksi model matematika dari objek yang dipelajari dalam kondisi tertentu (biasanya diwakili oleh sistem persamaan pesanan tinggi);
2) penentuan algoritma komputasi untuk menyelesaikan sistem persamaan dasar;
3) pembangunan program untuk melaksanakan tugas yang diberikan pada komputer.
Eksperimen komputasi berdasarkan akumulasi pengalaman pemodelan matematika, kumpulan algoritme dan perangkat lunak komputasi memungkinkan Anda memecahkan masalah dengan cepat dan efisien di hampir semua bidang pengetahuan ilmiah matematika. Beralih ke eksperimen komputasi dalam beberapa kasus memungkinkan seseorang untuk secara tajam mengurangi biaya pengembangan ilmiah dan mengintensifkan proses penelitian ilmiah, yang dijamin oleh keserbagunaan perhitungan yang dilakukan dan kemudahan modifikasi untuk mensimulasikan kondisi eksperimen tertentu.
Formalisasi metode penelitian yang didasarkan pada tampilan isi pengetahuan dalam bentuk tanda-simbolis (bahasa formal). Yang terakhir ini diciptakan untuk mengekspresikan pikiran secara akurat guna menghilangkan kemungkinan pemahaman yang ambigu. Saat memformalkan, penalaran tentang objek dipindahkan ke bidang pengoperasian tanda (rumus), yang dikaitkan dengan konstruksi bahasa buatan. Penggunaan simbol-simbol khusus memungkinkan kita menghilangkan ambiguitas, ketidakakuratan, dan kiasan kata-kata dalam bahasa alami. Dalam penalaran formal, setiap simbol tidak ambigu. Formalisasi berfungsi sebagai dasar untuk proses algoritma dan pemrograman perangkat komputasi, dan dengan demikian komputerisasi pengetahuan.
Hal utama dalam proses formalisasi adalah bahwa operasi dapat dilakukan pada rumus-rumus bahasa buatan, dan rumus serta hubungan baru dapat diperoleh darinya. Dengan demikian, operasi dengan pikiran digantikan oleh tindakan dengan tanda dan simbol (batas-batas metode).
Metode formalisasi membuka kemungkinan untuk menggunakan metode penelitian teoritis yang lebih kompleks, misalnyametode hipotesis matematika , dimana hipotesisnya adalah beberapa persamaan yang mewakili modifikasi keadaan yang diketahui dan diuji sebelumnya. Dengan mengubah yang terakhir, mereka menciptakan persamaan baru yang mengungkapkan hipotesis yang berhubungan dengan fenomena baru.Seringkali rumus matematika asli dipinjam dari bidang pengetahuan yang terkait atau bahkan tidak terkait, nilai-nilai yang sifatnya berbeda diganti ke dalamnya, dan kemudian kebetulan dari perilaku yang dihitung dan sebenarnya dari objek tersebut diperiksa. Tentu saja, penerapan metode ini terbatas pada disiplin ilmu yang telah mengumpulkan persenjataan matematika yang cukup kaya.
Metode aksiomatiksuatu metode untuk membangun suatu teori ilmiah, yang berdasarkan ketentuan-ketentuan tertentu yang tidak memerlukan pembuktian khusus (aksioma atau postulat), yang darinya semua ketentuan lainnya diturunkan dengan menggunakan pembuktian logis formal. Himpunan aksioma dan proposisi yang diturunkan atas dasar mereka membentuk teori yang dibangun secara aksiomatis, yang mencakup model tanda abstrak. Teori semacam itu dapat digunakan untuk memodelkan bukan hanya satu, tetapi beberapa kelas fenomena, untuk mengkarakterisasi bukan hanya satu, tetapi beberapa bidang studi. Untuk memperoleh ketentuan dari aksioma, mereka merumuskan aturan khusus keluaran posisi logika matematika. Menemukan aturan untuk mengkorelasikan aksioma sistem pengetahuan yang dibangun secara formal dengan bidang studi tertentu disebut interpretasi. DI DALAM ilmu pengetahuan alam modern contoh teori aksiomatik formal adalah teori fisika fundamental, yang menimbulkan sejumlah masalah khusus dalam penafsiran dan pembenarannya (terutama untuk konstruksi teoretis ilmu pengetahuan non-klasik dan pasca-non-klasik).
Karena kekhususan sistem pengetahuan teoretis yang dibangun secara aksiomatis untuk pembenarannya arti khusus memperoleh kriteria kebenaran teoretis internal: persyaratan konsistensi dan kelengkapan teori dan persyaratan adanya alasan yang cukup untuk membuktikan atau menyangkal posisi apa pun yang dirumuskan dalam kerangka teori tersebut.
Metode ini banyak digunakan dalam matematika dan teknologi. ilmu pengetahuan Alam, di mana metode formalisasi diterapkan. (Keterbatasan metode).
Metode deduktif hipotetissuatu metode membangun teori ilmiah, yang didasarkan pada penciptaan sistem hipotesis yang saling terkait, dari mana sistem hipotesis parsial, yang tunduk pada pengujian eksperimental, kemudian diturunkan melalui pengembangan deduktif. Dengan demikian, metode ini didasarkan pada deduksi (derivasi) kesimpulan dari hipotesis dan premis-premis lain, arti sebenarnya yang tidak diketahui. Artinya, kesimpulan yang diperoleh berdasarkan metode ini pasti akan ada sifat probabilistik.
Struktur metode deduktif hipotetis:
1) mengajukan hipotesis tentang penyebab dan pola fenomena tersebut dengan menggunakan berbagai macam teknik logis;
2) penilaian validitas hipotesis dan pemilihan hipotesis yang paling mungkin;
3) menurunkan akibat dari hipotesis dengan cara deduktif dengan penjelasan isinya;
4) verifikasi eksperimental terhadap konsekuensi yang diperoleh dari hipotesis. Di sini hipotesis atau didapat konfirmasi eksperimental atau disangkal. Namun, konfirmasi atas konsekuensi individu tidak menjamin benar atau salahnya secara keseluruhan. Hipotesis terbaik berdasarkan hasil pengujian menjadi teori.
Metode pendakian dari abstrak ke konkritmetode, yang terdiri dari pencarian awal abstraksi asli ( koneksi utama(sikap) objek yang dipelajari), dan kemudian, selangkah demi selangkah, melalui tahap-tahap pendalaman dan perluasan pengetahuan yang berurutan, ditelusuri bagaimana pengetahuan itu berubah dalam kondisi yang berbeda, hubungan-hubungan baru ditemukan, interaksi-interaksinya terjalin dan, dengan demikian, hakikat objek yang diteliti ditampilkan secara utuh.
Metode analisis historis dan logis. Metode sejarah memerlukan uraian tentang sejarah aktual suatu benda dengan segala keanekaragaman keberadaannya. metode Boolean ini adalah rekonstruksi mental dari sejarah suatu objek, dibersihkan dari segala sesuatu yang acak, tidak penting dan terfokus pada identifikasi esensi. Kesatuan analisis logis dan historis.
Prosedur logis untuk membuktikan pengetahuan ilmiah
Semua metode tertentu, baik empiris maupun teoritis, disertai dengan prosedur logis. Efektivitas metode empiris dan teoretis berbanding lurus dengan seberapa benar penalaran ilmiah yang relevan dibangun dari sudut pandang logis.
Alasan prosedur logis yang berkaitan dengan penilaian suatu produk pengetahuan tertentu sebagai komponen sistem pengetahuan ilmiah ditinjau dari kesesuaiannya dengan fungsi, maksud dan tujuan sistem tersebut.
Jenis pembenaran utama:
Bukti suatu prosedur logis yang didalamnya suatu ungkapan yang maknanya belum diketahui diturunkan dari pernyataan-pernyataan yang kebenarannya telah diketahui. Hal ini memungkinkan Anda untuk menghilangkan keraguan dan mengenali kebenaran ungkapan ini.
Struktur bukti:
Tesis (ekspresi, kebenaran yang ditegakkan);
Argumen, argumen (pernyataan yang dengannya kebenaran tesis ditetapkan);
Asumsi tambahan (ekspresi yang bersifat tambahan, dimasukkan ke dalam struktur pembuktian dan dihilangkan ketika berpindah ke hasil akhir);
Demonstrasi (bentuk logis dari prosedur ini).
Contoh tipikal buktikan penalaran matematis apa pun, yang berdasarkan hasil tertentu teorema baru. Di dalamnya teorema ini berperan sebagai tesis, teorema dan aksioma yang telah dibuktikan sebelumnya sebagai argumen, dan demonstrasi sebagai bentuk deduksi.
Jenis bukti:
Langsung (tesis langsung mengikuti argumen);
Tidak Langsung (tesis dibuktikan secara tidak langsung):
Apagogis (pembuktian dengan kontradiksi yang menetapkan kepalsuan antitesis: diasumsikan bahwa antitesis itu benar, dan akibat-akibatnya berasal darinya; jika setidaknya salah satu akibat yang timbul bertentangan dengan penilaian benar yang ada, maka akibat itu diakui salah, dan setelah antitesis itu sendiri, kebenaran tesis tersebut diakui);
Membagi (kebenaran suatu tesis ditentukan dengan mengecualikan semua alternatif yang menentangnya).
Terkait erat dengan pembuktian adalah prosedur logis sanggahan.
Sanggahan prosedur logis yang menetapkan kepalsuan tesis pernyataan logis.
Jenis sanggahan:
Bukti antitesis (pernyataan yang bertentangan dengan tesis yang dibantah terbukti secara independen);
Menetapkan kepalsuan akibat-akibat yang timbul dari tesis (dibuat asumsi tentang kebenaran tesis yang dibantah dan akibat-akibat yang diperoleh darinya; jika sekurang-kurangnya salah satu akibat tidak sesuai dengan kenyataan, yaitu salah, maka asumsi tesis disangkal juga akan salah).
Jadi, dengan bantuan sanggahan, seseorang mencapainya hasil negatif. Namun juga berdampak positif: lingkaran pencarian posisi sebenarnya menyempit.
Konfirmasi pembenaran parsial atas kebenaran pernyataan tertentu. Ini diputar peran khusus dengan adanya hipotesis dan tidak adanya argumen yang cukup untuk penerimaannya. Jika pada saat pembuktian tercapai pembenaran yang lengkap atas kebenaran suatu pernyataan tertentu, maka pada saat pembuktian diperoleh pembenaran sebagian.
Pernyataan B menegaskan hipotesis A jika dan hanya jika pernyataan B merupakan konsekuensi sebenarnya dari A. Kriteria ini benar jika apa yang dikonfirmasi dan apa yang dikonfirmasi termasuk dalam tingkat pengetahuan yang sama. Oleh karena itu, dapat diandalkan dalam matematika atau dalam menguji generalisasi dasar yang dapat direduksi menjadi hasil observasi. Namun, terdapat keraguan yang signifikan jika yang dikonfirmasi dan yang dikonfirmasi berada pada tingkat kognitif yang berbeda, konfirmasi posisi teoritis dengan data empiris. Yang terakhir ini terbentuk di bawah pengaruh berbagai faktor, termasuk faktor acak. Hanya dengan mempertimbangkannya dan menguranginya menjadi nol yang dapat memberikan konfirmasi.
Jika suatu hipotesis dibenarkan oleh fakta, ini tidak berarti bahwa hipotesis tersebut harus diterima dengan segera dan tanpa syarat. Menurut aturan logika, kebenaran konsekuensi B tidak berarti kebenaran alasan A. Setiap konsekuensi baru membuat hipotesis semakin mungkin terjadi, tetapi untuk menjadi elemen dari sistem pengetahuan teoretis yang sesuai, hipotesis tersebut harus hilang. melalui jalur pengujian yang panjang untuk penerapan dalam sistem tertentu dan kemampuan untuk memenuhi persyaratan yang ditentukan.
Jadi, ketika mengukuhkan tesis:
Konsekuensinya menjadi argumen;
Demonstrasi tersebut tidak bersifat keharusan (deduktif).
Keberatan prosedur logis yang berlawanan dengan konfirmasi. Hal ini bertujuan untuk melemahkan tesis (hipotesis) tertentu.
Jenis keberatan:
Langsung (pemeriksaan langsung terhadap kekurangan tesis; biasanya dengan mengutip antitesis yang benar, atau dengan menggunakan antitesis yang tidak cukup berdasar dan memiliki sampai tingkat tertentu kemungkinan);
Tidak langsung (diarahkan bukan terhadap tesis itu sendiri, tetapi terhadap dalil-dalil yang mendukungnya atau bentuk logika hubungannya dengan dalil-dalil tersebut (demonstrasi).
Penjelasan prosedur logis yang mengungkapkan karakteristik penting, hubungan sebab akibat, atau hubungan fungsional suatu objek.
Jenis penjelasan:
1) Benda (tergantung sifat bendanya):
Esensial (bertujuan untuk mengungkapkan karakteristik penting beberapa objek). Teori dan hukum ilmiah berfungsi sebagai argumen;
Kausal (argumennya adalah pernyataan tentang sebab-sebab suatu fenomena tertentu;
Fungsional (peran yang dilakukan oleh beberapa elemen dalam sistem dipertimbangkan)
2) Subyektif (tergantung orientasi subjek, konteks sejarah; fakta yang sama dapat mendapat penjelasan berbeda tergantung kondisi spesifik dan orientasi subjek). Digunakan dalam non-klasik dan ilmu pasca-non-klasik persyaratan untuk mencatat dengan jelas fitur peralatan pengawasan, dll. Tidak hanya penyajiannya, pemilihan faktanya juga mengandung jejak aktivitas subjektif.
Objektivisme dan subjektivisme.
Perbedaan antara penjelasan dan bukti: bukti membuktikan kebenaran tesis; ketika menjelaskan, beberapa tesis telah terbukti (tergantung arahnya, silogisme yang sama dapat menjadi bukti sekaligus penjelasan).
Penafsiran prosedur logis yang memberikan makna atau makna tertentu pada simbol atau rumus sistem formal. Akibatnya, sistem formal berubah menjadi bahasa yang menggambarkan suatu bidang studi tertentu. Bidang subjek ini sendiri, seperti makna yang diberikan pada rumus dan tanda, disebut juga interpretasi. Sebuah teori formal tidak dapat dibenarkan sampai ia mempunyai interpretasi. Teori substantif yang dikembangkan sebelumnya juga dapat diberi makna baru dan ditafsirkan dengan cara baru.
Contoh klasik interpretasi adalah penemuan sebuah fragmen realitas, yang sifat-sifatnya dijelaskan oleh geometri Lobachevsky (permukaan kelengkungan negatif). Interpretasi digunakan terutama dalam ilmu-ilmu yang paling abstrak (logika, matematika).
Metode untuk mensistematisasikan pengetahuan ilmiah
Klasifikasi suatu metode membagi sekumpulan objek yang dipelajari menjadi himpunan bagian-bagian berdasarkan persamaan dan perbedaan yang dicatat secara ketat. Klasifikasi cara mengatur kumpulan informasi empiris. Tujuan klasifikasi adalah untuk menentukan tempat dalam sistem suatu objek, dan dengan demikian menetapkan adanya hubungan tertentu antar objek. Subjek yang menguasai kriteria klasifikasi mendapat kesempatan untuk menavigasi keragaman konsep dan/atau objek. Klasifikasi selalu mencerminkan ketersediaan saat ini tingkat pengetahuan waktu, rangkumlah. Di sisi lain, klasifikasi memungkinkan untuk mengidentifikasi kesenjangan dalam pengetahuan yang ada dan menjadi dasar prosedur diagnostik dan prognostik. Dalam apa yang disebut ilmu deskriptif, itu adalah hasil (tujuan) dari pengetahuan (sistematika dalam biologi, upaya untuk karena berbagai alasan mengklasifikasikan ilmu-ilmu, dll), dan pengembangan lebih lanjut disajikan sebagai perbaikan atau usulan klasifikasi baru.
Ada klasifikasi alami dan buatan tergantung pada signifikansi atribut yang digunakan sebagai dasarnya. Klasifikasi alami melibatkan penemuan kriteria yang signifikan diskriminasi; yang buatan, pada prinsipnya, dapat dibangun berdasarkan karakteristik apa pun. Varian seni C Klasifikasi utama adalah berbagai klasifikasi tambahan berdasarkan jenisnya indeks alfabet dll. Selain itu, ada perbedaan antara klasifikasi teoretis (khususnya, genetik) dan empiris (dalam klasifikasi empiris, penetapan kriteria klasifikasi sebagian besar bermasalah).
Tipologi suatu metode membagi sekumpulan objek tertentu yang diteliti ke dalam kelompok-kelompok yang teratur dan tersistematisasi dengan sifat-sifat tertentu dengan menggunakan model atau tipe yang diidealkan (ideal atau konstruktif). Tipologinya didasarkan pada konsep himpunan kabur, yaitu himpunan yang tidak mempunyai batas yang jelas, peralihan dari unsur-unsur yang termasuk dalam suatu himpunan ke yang tidak termasuk dalam himpunannya terjadi secara bertahap, tidak tiba-tiba, yaitu. elemen bidang studi tertentu hanya berhubungan dengannya dengan sampai tingkat tertentu aksesoris.
Tipologi dilakukan menurut kriteria yang dipilih dan dibenarkan secara konseptual, atau menurut dasar yang ditemukan secara empiris dan ditafsirkan secara teoritis, yang memungkinkan untuk membedakan antara tipologi teoretis dan empiris. Diasumsikan bahwa perbedaan antara unit-unit pembentuk tipe dalam kaitannya dengan kepentingan peneliti bersifat acak (karena faktor-faktor yang tidak dapat diperhitungkan) dan tidak signifikan dibandingkan dengan perbedaan serupa antara objek-objek yang tergolong dalam tipe yang berbeda.
Hasil dari tipologi adalah tipologi yang dibenarkan didalamnya. Yang terakhir ini dapat dianggap dalam sejumlah ilmu pengetahuan sebagai bentuk representasi pengetahuan, atau sebagai pendahulu konstruksi teori bidang studi apa pun, atau sebagai teori final ketika hal ini tidak mungkin (atau komunitas ilmiah belum siap) untuk merumuskan teori yang memadai untuk bidang studi.
Hubungan dan perbedaan antara klasifikasi dan tipologi:
Klasifikasi melibatkan pencarian tempat yang jelas untuk setiap elemen (objek) dalam kelompok (kelas) atau baris (urutan), dengan batas yang jelas antara kelas atau baris (satu elemen individu tidak dapat secara bersamaan menjadi anggotanya). kelas yang berbeda(baris), atau tidak memasukkannya sama sekali). Selain itu, diyakini bahwa kriteria klasifikasi bisa acak, dan kriteria tipologisasi selalu penting. Tipologi mengidentifikasi himpunan yang homogen, yang masing-masing merupakan modifikasi dari kualitas yang sama (fitur penting, “akar”, atau lebih tepatnya “ide” dari himpunan ini). Tentu saja, berbeda dengan tanda klasifikasi, “gagasan” tipologisasi jauh dari visual, dimanifestasikan secara eksternal, dan dapat dideteksi. Klasifikasi kurang berkaitan erat dengan konten dibandingkan tipologi
Pada saat yang sama, beberapa klasifikasi, terutama klasifikasi empiris, dapat diartikan sebagai tipologisasi awal (primer), atau sebagai prosedur transisi untuk mengurutkan elemen (objek) menuju tipologisasi.
Bahasa sains. Kekhususan terminologi ilmiah
Baik dalam penelitian empiris maupun teoritis, bahasa sains memainkan peran khusus, mengungkapkan sejumlah ciri dibandingkan dengan bahasa pengetahuan sehari-hari. Ada beberapa alasan mengapa bahasa biasa tidak cukup untuk menggambarkan objek penelitian ilmiah:
Kosakatanya tidak memungkinkan dia untuk mencatat informasi tentang objek yang melampaui lingkup aktivitas praktis langsung seseorang dan pengetahuan sehari-harinya;
Konsep bahasa sehari-hari tidak jelas dan ambigu;
Konstruksi tata bahasa bahasa sehari-hari berkembang secara spontan, mengandung lapisan sejarah, seringkali bersifat rumit dan tidak memungkinkan seseorang untuk secara jelas mengungkapkan struktur pemikiran, logika aktivitas mental.
Karena ciri-ciri ini, pengetahuan ilmiah melibatkan pengembangan dan penggunaan bahasa buatan yang terspesialisasi. Jumlah mereka terus bertambah seiring berkembangnya ilmu pengetahuan. Contoh pertama penciptaan sarana linguistik khusus adalah pengenalan notasi simbolik ke dalam logika oleh Aristoteles.
Kebutuhan akan bahasa yang akurat dan memadai, dalam perkembangan ilmu pengetahuan, menyebabkan terciptanya terminologi khusus. Seiring dengan itu, kebutuhan untuk meningkatkan sarana linguistik dalam pengetahuan ilmiah menyebabkan munculnya bahasa-bahasa sains yang diformalkan.
Ciri-ciri bahasa sains:
Kejelasan dan ketidakambiguan konsep;
Adanya aturan yang jelas yang menjelaskan arti istilah aslinya;
Kurangnya lapisan budaya dan sejarah.
Dalam bahasa sains, perbedaan dibuat antara bahasa objek dan metabahasa.
Bahasa objek (subjek).suatu bahasa yang ungkapannya berhubungan dengan suatu bidang benda tertentu, sifat-sifatnya dan hubungannya. Misalnya, bahasa mekanika menggambarkan sifat-sifat gerak mekanis badan material dan interaksi di antara mereka; bahasa aritmatika berbicara tentang bilangan, sifat-sifatnya, operasi bilangan; bahasa kimia tentang bahan kimia dan reaksi, dll. Secara umum, bahasa apa pun biasanya digunakan, pertama-tama, untuk membicarakan beberapa objek ekstra-linguistik, dan dalam pengertian ini, setiap bahasa adalah objektif.
Bahasa logam adalah bahasa yang digunakan untuk mengungkapkan penilaian tentang bahasa lain, bahasa objek. Dengan bantuan matematika, mereka mempelajari struktur ekspresi bahasa objek, sifat ekspresifnya, hubungannya dengan bahasa lain, dll. Contoh: dalam buku teks bahasa Inggris untuk bahasa Rusia, bahasa Rusia adalah bahasa meta, dan bahasa Inggris adalah bahasa objek.Seiring dengan itu, kebutuhan untuk meningkatkan sarana linguistik dalam pengetahuan ilmiah menyebabkan munculnya bahasa-bahasa sains yang diformalkan.
Tentu saja, dalam bahasa alami, bahasa objek dan metabahasa digabungkan: kita berbicara dalam bahasa ini baik tentang objek maupun tentang ekspresi bahasa itu sendiri. Bahasa seperti ini disebut tertutup secara semantik. Intuisi bahasa biasanya membantu kita menghindari paradoks yang diakibatkan oleh penutupan semantik bahasa alami. Namun ketika membangun bahasa formal, perhatian diberikan untuk memastikan bahwa bahasa objek dipisahkan dengan jelas dari bahasa meta.
Terminologi ilmiahsekumpulan kata yang memiliki arti yang tepat dan unik dalam suatu disiplin ilmu tertentu.
Dasar terminologi ilmiah adalah ilmiah definisi
Ada dua arti dari istilah "definisi":
1) definisi operasi yang memungkinkan Anda membedakan suatu objek dari objek lain, untuk membedakannya dengan jelas dari objek tersebut; ini dicapai dengan menunjukkan fitur yang melekat pada objek ini, dan hanya ini ( ciri khas) (misalnya, untuk membedakan persegi dari kelas persegi panjang, seseorang menunjuk pada ciri yang melekat pada persegi dan tidak melekat pada persegi panjang lainnya, seperti persamaan sisi);
2) definisi suatu operasi logika yang memungkinkan untuk mengungkap, memperjelas, atau membentuk makna suatu ungkapan kebahasaan tertentu dengan bantuan ungkapan kebahasaan lainnya (misalnya zakat adalah luasnya sama dengan 1,09 hektar sejak seseorang memahami maknanya. ungkapan “1,09 hektar”, karena arti kata “persepuluhan” menjadi jelas baginya.
Pemberian definisi ciri khas suatu benda disebut nyata. Definisi yang mengungkapkan, memperjelas, atau membentuk makna suatu ungkapan linguistik dengan bantuan ungkapan lain disebut nominal. Kedua konsep ini tidak saling eksklusif. Definisi suatu ekspresi dapat sekaligus menjadi definisi subjek yang bersangkutan.
Nominal:
Eksplisit (klasik dan genetik atau induktif);
Kontekstual.
Dalam sains, definisi memainkan peran penting. Dengan memberikan definisi, kita memperoleh kesempatan untuk memecahkan sejumlah tugas kognitif yang berkaitan, pertama, dengan prosedur penamaan dan pengenalan. Tugas-tugas ini meliputi:
Menetapkan makna dari hal yang tidak diketahui ekspresi linguistik menggunakan ungkapan-ungkapan yang familier dan sudah bermakna (mendaftarkan definisi);
Klarifikasi istilah dan, pada saat yang sama, pengembangan karakteristik yang jelas dari subjek yang sedang dipertimbangkan (klarifikasi definisi);
Perkenalan pada sirkulasi ilmiah istilah atau konsep baru (mendalilkan definisi).
Kedua, definisi memungkinkan konstruksi prosedur inferensial. Berkat definisi, kata-kata memperoleh ketepatan, kejelasan, dan ketidakjelasan.
Namun pengertian definisi tidak boleh dilebih-lebihkan. Harus diingat bahwa mereka tidak mencerminkan keseluruhan isi subjek yang dipermasalahkan. Kajian teori ilmiah sebenarnya tidak sebatas menguasai sejumlah definisi yang terkandung di dalamnya. Pertanyaan tentang keakuratan istilah.
Metode penelitian ilmiah adalah cara memahami realitas objektif. Metode adalah serangkaian tindakan, teknik, dan operasi tertentu.
Tergantung pada isi objek yang diteliti, metode ilmu pengetahuan alam dan metode penelitian sosial dan kemanusiaan dibedakan.
Metode penelitian diklasifikasikan menurut cabang ilmu pengetahuan: matematika, biologi, medis, sosial ekonomi, hukum, dll.
Tergantung pada tingkat pengetahuan, metode tingkat empiris, teoritis dan metatheoretical dibedakan.
Untuk metode tingkat empiris meliputi observasi, deskripsi, perbandingan, penghitungan, pengukuran, angket, wawancara, pengujian, eksperimen, pemodelan, dan lain-lain.
KE metode tingkat teoritis meliputi aksiomatik, hipotetis (deduktif hipotetis), formalisasi, abstraksi, metode logika umum (analisis, sintesis, induksi, deduksi, analogi), dll.
Metode pada tingkat metatheoretical bersifat dialektis, metafisik, hermeneutik, dll. Beberapa ilmuwan mengaitkan metode analisis sistem pada tingkat ini, sementara yang lain memasukkannya ke dalam metode logika umum.
Tergantung pada ruang lingkup dan tingkat keumuman, metode dibedakan:
a) universal (filosofis), berlaku dalam semua ilmu pengetahuan dan pada semua tahap pengetahuan;
b) ilmu pengetahuan umum, yang dapat digunakan dalam ilmu humaniora, alam, dan teknik;
c) swasta - untuk ilmu terkait;
d) khusus - untuk ilmu tertentu, bidang pengetahuan ilmiah.
Konsep teknologi, prosedur dan metodologi penelitian ilmiah harus dibedakan dari konsep metode yang sedang dipertimbangkan.
Teknik penelitian dipahami sebagai seperangkat teknik khusus untuk menggunakan metode tertentu, dan prosedur penelitian adalah rangkaian tindakan tertentu, cara mengatur penelitian.
Metodologi adalah seperangkat metode dan teknik kognisi.
Setiap penelitian ilmiah dilakukan dengan menggunakan teknik dan metode tertentu, menurut aturan tertentu. Studi tentang sistem teknik, metode dan aturan ini disebut metodologi. Namun, konsep “metodologi” dalam literatur digunakan dalam dua arti:
seperangkat metode yang digunakan dalam bidang kegiatan apa pun (sains, politik, dll.);
doktrin metode ilmiah pengetahuan.
Setiap ilmu mempunyai metodologinya masing-masing.
Ada tingkat metodologi berikut:
1. Metodologi umum, bersifat universal dalam kaitannya dengan semua ilmu pengetahuan dan isinya meliputi metode kognisi filosofis dan ilmiah umum.
2. Metodologi penelitian ilmiah privat, misalnya untuk sekelompok ilmu hukum yang berkaitan, yang dibentuk oleh metode-metode kognisi filosofis, ilmiah umum, dan privat, misalnya fenomena hukum negara.
3. Metodologi penelitian ilmiah suatu ilmu tertentu, yang isinya meliputi metode kognisi filosofis, ilmiah umum, privat, dan khusus.
Di antara metode universal (filosofis). yang paling terkenal adalah dialektis dan metafisik. Metode-metode ini dapat dikaitkan dengan berbagai sistem filsafat. Jadi, metode dialektis dalam K. Marx dipadukan dengan materialisme, dan dalam G.V.F. Hegel – dengan idealisme.
Para sarjana hukum Rusia menggunakan metode dialektika untuk mempelajari fenomena negara dan hukum, karena hukum dialektika mempunyai makna universal dan melekat pada perkembangan alam, masyarakat dan pemikiran.
Ketika mempelajari objek dan fenomena, dialektika merekomendasikan untuk melanjutkan dari prinsip-prinsip berikut:
1. Perhatikan objek-objek yang diteliti berdasarkan hukum dialektis:
a) persatuan dan perjuangan lawan,
b) peralihan perubahan kuantitatif ke perubahan kualitatif,
c) negasi dari negasi.
2. Mendeskripsikan, menjelaskan dan meramalkan fenomena dan proses yang diteliti, berdasarkan kategori filosofis: umum, khusus dan individual; konten dan formulir; entitas dan fenomena; kemungkinan dan kenyataan; perlu dan tidak disengaja; sebab dan akibat.
3. Memperlakukan objek penelitian sebagai realitas objektif.
4. Perhatikan objek dan fenomena yang diteliti:
Secara komprehensif,
dalam hubungan universal dan saling ketergantungan,
dalam perubahan, perkembangan,
khusus secara historis.
5. Menguji pengetahuan yang diperoleh dalam praktik.
Semua metode ilmiah umum Untuk analisis, disarankan untuk membaginya menjadi tiga kelompok: logika umum, teoretis, dan empiris.
Dengan metode logis umum adalah analisis, sintesis, induksi, deduksi, analogi.
Analisis– ini adalah pemotongan, penguraian objek kajian menjadi bagian-bagian komponennya. Hal inilah yang mendasari metode penelitian analitis. Jenis analisisnya adalah klasifikasi dan periodisasi.
Perpaduan– ini adalah keterkaitan sisi-sisi individu, bagian-bagian objek kajian menjadi satu kesatuan.
Induksi- ini adalah pergerakan pemikiran (kognisi) dari fakta, kasus individu ke situasi umum. Inferensi induktif “menyarankan” sebuah gagasan, gagasan umum.
Pengurangan – inilah derivasi individu, partikular dari suatu posisi umum, pergerakan pemikiran (kognisi) dari pernyataan umum ke pernyataan tentang objek atau fenomena individu. Melalui penalaran deduktif, suatu pemikiran tertentu “diperoleh” dari pemikiran lain.
Analogi- ini adalah cara memperoleh pengetahuan tentang objek dan fenomena berdasarkan fakta bahwa mereka memiliki kesamaan dengan yang lain, penalaran yang mana, dari kesamaan objek yang dipelajari dalam beberapa karakteristik, ditarik kesimpulan tentang kesamaannya dalam hal lain. karakteristik.
Untuk metode tingkat teoretis meliputi aksiomatik, hipotetis, formalisasi, abstraksi, generalisasi, pendakian dari abstrak ke konkrit, historis, metode analisis sistem.
Metode aksiomatik – suatu metode penelitian yang terdiri dari fakta bahwa beberapa pernyataan diterima tanpa bukti dan kemudian, menurut aturan logis tertentu, sisa pengetahuan disimpulkan dari pernyataan tersebut.
Metode hipotetis – suatu metode penelitian yang menggunakan hipotesis ilmiah, yaitu. asumsi tentang sebab yang menimbulkan akibat tertentu, atau tentang adanya suatu fenomena atau objek.
Variasi dari metode ini adalah metode penelitian hipotetis-deduktif, yang intinya adalah menciptakan suatu sistem hipotesis-hipotesis yang saling berhubungan secara deduktif yang darinya pernyataan-pernyataan tentang fakta-fakta empiris diturunkan.
Struktur metode deduktif hipotetis meliputi:
a) membuat dugaan (asumsi) tentang sebab dan pola fenomena dan objek yang diteliti,
b) pemilihan dari berbagai tebakan yang paling mungkin, masuk akal,
c) menyimpulkan akibat (kesimpulan) dari suatu asumsi (premis) yang dipilih dengan menggunakan deduksi,
d) verifikasi eksperimental atas konsekuensi yang diperoleh dari hipotesis.
Formalisasi– tampilan suatu fenomena atau objek dalam bentuk simbolik dari bahasa buatan apa pun (misalnya logika, matematika, kimia) dan studi tentang fenomena atau objek tersebut melalui operasi dengan tanda-tanda yang sesuai. Penggunaan bahasa formal buatan dalam penelitian ilmiah memungkinkan kita menghilangkan kekurangan bahasa alami seperti ambiguitas, ketidakakuratan, dan ketidakpastian.
Ketika memformalkan, alih-alih menalar objek penelitian, mereka beroperasi dengan tanda (rumus). Melalui operasi dengan rumus bahasa buatan, seseorang dapat memperoleh rumus baru dan membuktikan kebenaran proposisi apa pun.
Formalisasi adalah dasar dari algoritma dan pemrograman, yang tanpanya komputerisasi pengetahuan dan proses penelitian tidak dapat dilakukan.
Abstraksi– abstraksi mental dari beberapa sifat dan hubungan subjek yang dipelajari dan menyoroti sifat dan hubungan yang menarik minat peneliti. Biasanya, ketika mengabstraksi, sifat-sifat sekunder dan hubungan-hubungan dari objek yang diteliti dipisahkan dari sifat-sifat dan hubungan-hubungan esensial.
Jenis abstraksi: identifikasi, mis. menyoroti sifat-sifat umum dan hubungan-hubungan dari objek-objek yang diteliti, menetapkan apa yang identik di dalamnya, mengabstraksikan perbedaan-perbedaan di antara mereka, menggabungkan objek-objek ke dalam kelas khusus; isolasi, yaitu menyoroti beberapa sifat dan hubungan yang dianggap sebagai subjek penelitian independen. Teori ini juga membedakan jenis abstraksi lainnya: kelayakan potensial, ketidakterbatasan aktual.
Generalisasi– pembentukan sifat-sifat umum dan hubungan objek dan fenomena; definisi konsep umum yang mencerminkan ciri-ciri esensial dan dasar dari objek atau fenomena suatu kelas tertentu. Pada saat yang sama, generalisasi dapat diekspresikan dalam penyorotan yang tidak esensial, tetapi karakteristik suatu objek atau fenomena. Metode penelitian ilmiah ini didasarkan pada kategori filosofis yang umum, yang khusus, dan yang individual.
Metode sejarah terdiri dari mengidentifikasi fakta-fakta sejarah dan, atas dasar ini, dalam rekonstruksi mental proses sejarah di mana logika pergerakannya terungkap. Ini melibatkan mempelajari kemunculan dan perkembangan objek penelitian dalam urutan kronologis.
Pendakian dari abstrak ke konkrit sebagai metode pengetahuan ilmiah adalah peneliti pertama-tama menemukan hubungan utama dari subjek (fenomena) yang dipelajari, kemudian menelusuri bagaimana perubahannya dalam kondisi yang berbeda, menemukan hubungan baru dan dengan cara ini mencerminkan esensinya secara keseluruhan.
Metode sistem terdiri dari mempelajari suatu sistem (yaitu sekumpulan material atau objek ideal tertentu), hubungan komponen-komponennya dan hubungannya dengan lingkungan eksternal. Pada saat yang sama, ternyata hubungan dan interaksi tersebut menyebabkan munculnya sifat-sifat baru sistem yang tidak terdapat pada objek-objek penyusunnya.
KE metode empiris meliputi: observasi, deskripsi, penghitungan, pengukuran, perbandingan, eksperimen, pemodelan.
Pengamatan adalah suatu cara kognisi yang didasarkan pada persepsi langsung terhadap sifat-sifat objek dan fenomena dengan menggunakan indera. Sebagai hasil observasi, peneliti memperoleh pengetahuan tentang sifat-sifat luar dan hubungan objek dan fenomena.
Tergantung pada posisi peneliti dalam kaitannya dengan objek penelitian, observasi sederhana dan observasi partisipan dibedakan. Yang pertama terdiri dari observasi dari luar, apabila peneliti adalah orang luar dalam hubungannya dengan objek yang bukan merupakan partisipan dalam kegiatan yang diamati. Yang kedua ditandai dengan fakta bahwa peneliti secara terbuka atau penyamaran dimasukkan dalam kelompok, aktivitasnya sebagai peserta.
Apabila pengamatan dilakukan dalam keadaan alamiah maka disebut lapangan, dan bila keadaan lingkungan dan keadaan itu diciptakan khusus oleh peneliti maka dikatakan laboratorium. Hasil observasi dapat dicatat dalam protokol, buku harian, kartu, film dan lain-lain.
Keterangan– ini adalah pencatatan tanda-tanda suatu benda yang diteliti, yang ditetapkan misalnya dengan pengamatan atau pengukuran. Deskripsi terjadi:
langsung, ketika peneliti secara langsung mempersepsikan dan menunjukkan ciri-ciri objek;
tidak langsung, ketika peneliti mencatat tanda-tanda suatu benda yang dirasakan oleh orang lain.
Memeriksa– ini adalah penentuan hubungan kuantitatif antara objek studi atau parameter yang mencirikan sifat-sifatnya. Metode kuantitatif banyak digunakan dalam statistik.
Pengukuran- ini adalah penentuan nilai numerik suatu besaran tertentu dengan membandingkannya dengan suatu standar. Dalam forensik, pengukuran digunakan untuk menentukan: jarak antar benda; kecepatan pergerakan kendaraan, orang atau benda lain; durasi fenomena dan proses tertentu, suhu, ukuran, berat, dll.
Perbandingan- ini adalah perbandingan ciri-ciri yang melekat pada dua objek atau lebih, menetapkan perbedaan di antara objek-objek tersebut atau menemukan kesamaan di dalamnya.
Dalam penelitian ilmiah, metode ini digunakan, misalnya untuk membandingkan lembaga hukum negara di berbagai negara bagian. Metode ini didasarkan pada kajian, perbandingan benda-benda sejenis, identifikasi persamaan dan perbedaan, kelebihan dan kekurangan.
Percobaan- ini adalah reproduksi buatan dari suatu fenomena, suatu proses dalam kondisi tertentu, di mana hipotesis yang diajukan diuji.
Eksperimen dapat diklasifikasikan berdasarkan berbagai alasan:
menurut cabang penelitian ilmiah - fisik, biologi, kimia, sosial, dll.;
menurut sifat interaksi alat penelitian dengan objek – konvensional (eksperimental berarti berinteraksi langsung dengan objek yang diteliti) dan model (model menggantikan objek penelitian). Yang terakhir ini dibagi menjadi mental (mental, imajiner) dan material (nyata).
Klasifikasi di atas tidaklah menyeluruh.
Pemodelan adalah perolehan pengetahuan tentang objek penelitian dengan bantuan penggantinya - analog, model. Model dipahami sebagai analogi suatu objek yang diwakili secara mental atau ada secara material.
Berdasarkan kemiripan antara model dan objek yang disimulasikan, kesimpulan tentangnya ditransfer melalui analogi objek tersebut.
Dalam teori pemodelan ada:
1) model ideal (mental, simbolik), misalnya berupa gambar, catatan, tanda, interpretasi matematis;
2) bahan (alami, nyata- fisik) model, misalnya model, boneka, benda analog untuk percobaan selama ujian, rekonstruksi penampilan luar seseorang menggunakan metode M.M. Gerasimova.
2.1. Metode ilmiah umum5
2.2. Metode empiris dan pengetahuan teoritis. 7
- Bibliografi. 12
1. Konsep metodologi dan metode.
Setiap penelitian ilmiah dilakukan dengan menggunakan teknik dan metode tertentu, menurut aturan tertentu. Studi tentang sistem teknik, metode dan aturan ini disebut metodologi. Namun, konsep “metodologi” dalam literatur digunakan dalam dua arti:
1) seperangkat metode yang digunakan dalam bidang kegiatan apa pun (sains, politik, dll);
2) doktrin metode pengetahuan ilmiah.
Metodologi (dari “metode” dan “logi”) adalah studi tentang struktur, organisasi logis, metode dan sarana kegiatan.
Metode adalah seperangkat teknik atau operasi praktis atau kegiatan teoritis. Metode juga dapat dicirikan sebagai suatu bentuk penguasaan realitas secara teoretis dan praktis, berdasarkan pola perilaku objek yang diteliti.
Metode pengetahuan ilmiah mencakup apa yang disebut metode universal, yaitu. teknik universal pemikiran, metode ilmiah umum, dan metode ilmu khusus. Metode dapat diklasifikasikan menurut hubungan antara pengetahuan empiris (yaitu pengetahuan yang diperoleh sebagai hasil pengalaman, pengetahuan eksperimental) dan pengetahuan teoretis, yang hakikatnya adalah pengetahuan tentang hakikat fenomena, fenomenanya. koneksi internal. Klasifikasi metode pengetahuan ilmiah disajikan pada Gambar. 1.2.
Setiap industri menerapkan metode ilmiah dan khusus tersendiri, yang ditentukan oleh esensi objek penelitian. Namun seringkali metode-metode yang menjadi ciri suatu ilmu tertentu digunakan dalam ilmu-ilmu lain. Hal ini terjadi karena objek kajian ilmu-ilmu tersebut juga tunduk pada hukum-hukum ilmu tersebut. Misalnya fisik dan metode kimia penelitian digunakan dalam biologi atas dasar bahwa objek penelitian biologi, dalam satu atau lain bentuk, meliputi fisik dan bentuk kimia pergerakan materi dan karena itu tunduk pada hukum fisika dan kimia.
Ada dua metode universal dalam sejarah pengetahuan: dialektis dan metafisik. Ini adalah metode filosofis umum.
Metode dialektis adalah metode memahami realitas dalam ketidakkonsistenan, keutuhan dan perkembangannya.
Metode metafisika adalah metode yang berlawanan dengan metode dialektis, yaitu dengan mempertimbangkan fenomena-fenomena di luar dirinya hubungan timbal balik dan pengembangan.
Sejak pertengahan abad ke-19, metode metafisika semakin tergeser dari ilmu pengetahuan alam melalui metode dialektis.
2. Metode ilmu pengetahuan
2.1. Metode ilmiah umum
Hubungan antara metode ilmiah secara umum juga dapat disajikan dalam bentuk diagram (Gbr. 2).
Penjelasan singkat tentang metode-metode ini.
Analisis adalah penguraian mental atau nyata suatu objek menjadi bagian-bagian penyusunnya.
Sintesis adalah penggabungan unsur-unsur yang dipelajari sebagai hasil analisis menjadi satu kesatuan.
Generalisasi adalah proses peralihan mental dari individu ke umum, dari yang kurang umum ke yang lebih umum, misalnya: peralihan dari penilaian “logam ini menghantarkan listrik” ke penilaian “semua logam menghantarkan listrik”, dari penilaian : “bentuk energi mekanik berubah menjadi panas” dengan penilaian “setiap bentuk energi diubah menjadi panas.”
Abstraksi (idealisasi) adalah pengenalan secara mental terhadap perubahan-perubahan tertentu pada objek yang diteliti sesuai dengan tujuan penelitian. Akibat idealisasi, beberapa sifat dan atribut suatu benda menjadi tidak esensial pelajaran ini. Contoh idealisasi dalam mekanika adalah poin materi, yaitu suatu titik dengan massa tetapi tanpa dimensi apa pun. Objek abstrak (ideal) yang sama adalah benda yang benar-benar kaku.
Induksi adalah proses memperoleh posisi umum dari pengamatan terhadap sejumlah fakta individu tertentu, yaitu. pengetahuan dari yang khusus ke yang umum. Dalam praktiknya, induksi tidak lengkap paling sering digunakan, yang melibatkan penarikan kesimpulan tentang semua objek suatu himpunan berdasarkan pengetahuan hanya sebagian dari objek tersebut. Induksi tidak lengkap berdasarkan studi eksperimental dan termasuk landasan teori, disebut induksi ilmiah. Kesimpulan dari induksi semacam itu seringkali bersifat probabilistik. Ini adalah metode yang berisiko namun kreatif. Dengan pengaturan eksperimen yang ketat, konsistensi logis, dan ketelitian kesimpulan, mampu memberikan kesimpulan yang dapat diandalkan. Menurut fisikawan Prancis terkenal Louis de Broglie, induksi ilmiah adalah sumber kemajuan ilmiah yang sesungguhnya.
Deduksi adalah proses penalaran analitis dari yang umum ke yang khusus atau yang kurang umum. Hal ini erat kaitannya dengan generalisasi. Jika ketentuan umum awal merupakan kebenaran ilmiah yang telah ditetapkan, maka metode deduksi akan selalu menghasilkan kesimpulan yang benar. Metode deduktif sangat penting dalam matematika. Matematikawan beroperasi abstraksi matematika dan mendasarkan alasan mereka pada prinsip-prinsip umum. Ketentuan umum ini berlaku untuk penyelesaian masalah-masalah khusus dan khusus.
Analogi adalah kesimpulan yang mungkin dan masuk akal tentang kesamaan dua objek atau fenomena dalam beberapa karakteristik, berdasarkan kesamaan yang ada dalam karakteristik lainnya. Analogi dengan yang sederhana memungkinkan kita memahami yang lebih kompleks. Jadi, dengan analogi seleksi buatan terhadap ras hewan peliharaan terbaik, Charles Darwin menemukan hukum seleksi alam di dunia hewan dan tumbuhan.
Pemodelan adalah reproduksi properti suatu objek pengetahuan pada analoginya yang dirancang khusus - sebuah model. Model dapat bersifat nyata (materi), misalnya model pesawat terbang, model bangunan, foto, prostetik, boneka, dan lain-lain. dan ideal (abstrak) yang diciptakan melalui bahasa (baik bahasa alami manusia maupun bahasa khusus, misalnya bahasa matematika. Dalam hal ini kita punya model matematika. Biasanya ini adalah sistem persamaan yang menggambarkan hubungan dalam sistem yang sedang dipelajari.
Metode sejarah melibatkan reproduksi sejarah objek yang diteliti dengan segala keserbagunaannya, dengan mempertimbangkan semua detail dan kecelakaan. Metode logis pada hakikatnya merupakan reproduksi logis dari sejarah objek yang diteliti. Pada saat yang sama, sejarah ini terbebas dari segala sesuatu yang bersifat kebetulan dan tidak penting, yaitu. itu agak sama metode sejarah, tetapi terbebas dari bentuk historisnya.
Klasifikasi adalah pembagian objek-objek tertentu ke dalam kelas-kelas (divisi, kategori) tergantung pada miliknya fitur umum, yang menangkap hubungan alami antar kelas objek dalam sistem terpadu dari cabang pengetahuan tertentu. Terbentuknya setiap ilmu dikaitkan dengan penciptaan klasifikasi objek dan fenomena yang diteliti.
2. 2 Metode pengetahuan empiris dan teoritis.
Metode pengetahuan empiris dan teoritis disajikan secara skematis pada Gambar 3.
Pengamatan.
Observasi merupakan refleksi sensorik terhadap objek dan fenomena dunia luar. Ini - metode asli kognisi empiris, yang memungkinkan seseorang memperoleh beberapa informasi primer tentang objek-objek realitas di sekitarnya.
Pengamatan ilmiah dicirikan oleh sejumlah ciri:
· tujuan (observasi harus dilakukan untuk memecahkan masalah penelitian);
· sistematis (pengamatan harus dilakukan secara ketat sesuai rencana yang disusun berdasarkan tujuan penelitian);
· aktivitas (peneliti harus aktif mencari dan menyoroti momen-momen yang diperlukannya dalam fenomena yang diamati).
Pengamatan ilmiah selalu disertai dengan uraian tentang objek ilmu pengetahuan. Yang terakhir ini diperlukan untuk fiksasi sifat teknis, sisi-sisi objek yang diteliti yang merupakan subjek penelitian. Uraian hasil observasi menjadi landasan empiris ilmu pengetahuan yang menjadi dasar peneliti menciptakannya generalisasi empiris, membandingkan benda-benda yang diteliti menurut parameter tertentu, mengklasifikasikannya menurut beberapa sifat, ciri-ciri, dan mengetahui urutan tahapan pembentukan dan perkembangannya.
Menurut cara melakukan observasi, bisa langsung atau tidak langsung.
Selama pengamatan langsung, sifat dan aspek tertentu dari suatu objek direfleksikan dan dirasakan oleh indera manusia. Saat ini, observasi visual langsung banyak digunakan dalam penelitian luar angkasa sebagai metode penting dalam pengetahuan ilmiah. Pengamatan visual dari berawak stasiun orbit– metode paling sederhana dan efektif untuk mempelajari parameter atmosfer, permukaan tanah, dan lautan dari luar angkasa dalam jarak tampak. Dari orbit satelit Bumi buatan, mata manusia dapat dengan yakin menentukan batas tutupan awan, jenis awan, dan batas kekeruhan. perairan sungai di laut dll.
Namun seringkali observasi bersifat tidak langsung, yaitu dilakukan dengan menggunakan sarana teknis tertentu. Jika, misalnya, hingga awal abad ke-17, para astronom mengamati benda langit dengan mata telanjang, maka penemuan teleskop optik Galileo pada tahun 1608 mengangkat pengamatan astronomi ke tingkat baru yang jauh lebih tinggi.
Observasi seringkali memainkan peran heuristik yang penting dalam pengetahuan ilmiah. Dalam proses observasi, fenomena yang benar-benar baru dapat ditemukan, memungkinkan seseorang untuk membuktikan satu atau lain hal hipotesis ilmiah. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa pengamatan sangat metode penting pengetahuan empiris, memastikan pengumpulan informasi ekstensif tentang dunia di sekitar kita.
