Түүхэнд. Распутины "Франц хэлний хичээл"-ийг гол дүр болох арван нэгэн настай тосгоны хүүгийн үүднээс өгүүлдэг. Энэ түүх өлсгөлөнгийн үеэр өрнөдөг дайны дараах үе. Хүү тосгонд гэр бүл, ээж, хоёр эгчийнхээ хамт амьдардаг. Тэрээр бага сургууль төгссөн, бичиг үсэгтэй хүн гэж тооцогддог. Бүх тосгоныхон түүнд хандаж тусламж хүсч байна: цаас унших, бичих, ширээн дээрх цаасны зургийг шалгах. Тосгоныхон хүүг азтайд тооцож, хожлынхоо багахан хэсгийг түүнтэй хуваалцаж байна.

Ээж нь хүүхдүүдээ ганцаараа өсгөж хүмүүжүүлж, том хүүгийнхээ эрдэм сурах хүслийг хараад түүнийг үргэлжлүүлэн суралцахын тулд бүс нутгийн төв рүү илгээдэг. Нэгдлийн фермийн жолооч түүнийг таньдаг ээждээ авчирдаг бөгөөд хүү одоо түүнтэй хамт амьдрах болно. Энэ нь ингэж эхэлдэг бие даасан амьдралуй гашуугаар дүүрэн ба байнгын мэдрэмжөлсгөлөн. Ээж нь хоол ундны мөнгө явуулж чадахгүй байсан тул хааяа хоол хийж өгчээ. Гэсэн хэдий ч тэд удаан үргэлжилсэнгүй. Гэрийн эзэгтэй, магадгүй хүүхдүүд нь хүүгээс хоол хулгайлсан бөгөөд хүү өлссөн хэвээр байв.

Сургуульд бүх зүйл сайн байсан. Хүү бүх хичээлдээ онц сурдаг байсан бөгөөд түүний эзэмшиж чадаагүй цорын ганц зүйл бол франц хэл байв. Тэрээр дүрмийн болон уншлагыг хурдан эзэмшсэн боловч дуудлага нь хэзээ ч амар байгаагүй, үгс нь бүдүүлэг, хуурай сонсогддог. Багш хүүд хичээл заах гэж их хичээсэн зөв дуудлага, гэхдээ түүний хүчин чармайлт дэмий хоосон байв.

Нэг өдөр өлсгөлөнгөөр ​​гудамжаар тэнүүчилж байтал гэрийн эзний хүү Федя хүүд ойртож, "чика" хэмээх мөнгөний төлөө тоглоом тоглохыг мэдэх эсэхийг асуув. Федя түүнийг сул талбайд томчуудаас нуугдаж, мөнгөний төлөө тоглож байсан хөвгүүдтэй танилцуулав. Тоглоомын дүрмүүд нь энгийн байсан: та зооснууд толгой дээрээ унахын тулд бөмбөгөөр цохих хэрэгтэй. Энэ нь бүтсэн - мөнгө таных.

Хүү удаан харж, шидэлтийн дасгал хийж, цохилтын хүчийг сургаж, ээж нь түүнд илгээмжтэй мөнгө илгээхэд тэрээр анх удаагаа тоглолтонд оролцохоор шийджээ. Эхэндээ тэр амжилтанд хүрч чадаагүй ч цаг хугацаа өнгөрөхөд тэр илүү олон удаа ялж эхлэв. Тэрээр нийтдээ нэг рубль хуримтлуулахад хүү түүнтэй хамт зах руу явж, сүү худалдаж авсан нь түүнийг өлсгөлөнгөөс аварсан юм. Гэвч энэ байдал удаан үргэлжилсэнгүй. Тоглогчдын хамгийн ахмад нь Вадик хүү байнга ялж байсанд дургүй байв.

Дараагийн тоглолтын үеэр Вадик болон түүний найз Птах нар шударга бус тоглож, зоосыг зориудаар эргүүлэв. Үүнийг бүгд анзаарсан ч зөвхөн хүү л тоглолтын үр дүнг эсэргүүцэхээр шийджээ. Зодоон болж түүнийг маш их зодож, хамар, хацар нь хугарсан. Тоглолтонд оролцсон бусад хүмүүсийн хэн нь ч түүнд туслахаар ирсэнгүй, тэр байтугай ангийн найз нь хүртэл.

Маргааш нь багш нь хүүгээс нүүрээ хагалсаныг нь асуухад нэг ангийн хүүхэд мөнгөөр ​​тоглолоо гэж яриад өгчихсөн. Багш хичээл тараад хүүг орхисон. Тэрээр түүнд үнэхээр мөнгөний төлөө тоглож байгаагаа хүлээн зөвшөөрсөн боловч багшийн бодсон шиг чихэр биш, харин цус багадалтаас болж уух хэрэгтэй сүү худалдаж авсан юм.

Багш нь тоглоомыг захиралд тайлагнахын оронд түүнийг франц хэлний нэмэлт хичээлд гэртээ урьдаг. Сургуулийн захирлын байр нэг байшинд байрладаг тул хүү айж, дургүйцэн түүн рүү очив. Тэр хичээлдээ анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, аль болох хурдан явахыг хүсдэг.

Лидия Михайловна өлсөж буй хүүг өрөвдөж, түүнийг хооллохыг оролдов. Энэ шалтгааны улмаас тэр тосгоноос ирсэн хүүгийн нэрээр сургууль руу илгээмж хүртэл илгээдэг. Гэхдээ Лидия Михайловна бол хотын охин, тосгонд ямар бүтээгдэхүүн олддог, юу нь болохгүйг мэдэхгүй, энэ нь өөрийгөө орхигдуулдаг. Хүү эхэндээ гэнэтийн боодолд баярласан ч доторх гоймон, гематогенийг хараад багшийн илгээсэн болохыг ойлгов.

Цаг хугацаа өнгөрөхөд франц хэл хүүгийн хувьд илүү хялбар болж, тэр үүнийг аль хэдийн сайн ярьдаг. Гэвч багш хүүг тэжээж чадаагүй хэвээр байгаа тул тэрээр заль мэх хийхээр шийджээ. Дараагийн хичээлийн үеэр тэр хүүгээс тоглоомын талаар ярихыг хүсч, түүнтэй тоглохыг урив. Эхэндээ хүү ихэд гайхсан ч зөвшөөрөв. Лидия Михайловна хүүтэй хамт тоглож, хуурч байгаа нь тодорхой бөгөөд энэ нь түүнийг гомдоож байна. Тэр тоглохоос татгалзаж, дараа нь багш жинхэнэ тоглож эхэлдэг. Аажмаар франц хэл ар талдаа бүдгэрч, тэд хичээлийнхээ ихэнх хэсгийг тоглоход зориулдаг. Тоглогчид сэтгэл хөдлөлөөр тоглож, чангаар хэрэлдэж, оноо тоолдог. Эдгээр маргааны нэг үеэр захирал өрөөнд гэнэт орж ирэв. Юу болж байгааг мэдээд тэрээр айж байна, учир нь ийм зан үйлийг зохистой багшаас хүлээх боломжгүй юм.

Лидия Михайловна юу ч тайлбарлахгүй байхаар шийдэж, ажилдаа оров. Тэрээр төрж өссөн Кубаныг орхиж, хүү суралцахаар үлджээ. Хүүтэй баяртай гэж хэлэхэд багш нь хичээлээ орхихгүй байхыг гуйсан бөгөөд тэд түүнийг явахад юу ч айхгүй, энэ түүх мартагдах болно. Хэсэг хугацааны дараа Кубанаас хүүд хаягласан илгээмж сургууль дээр ирэв. Түүнд хүүгийн өмнө нь идэж үзээгүй гоймон, улаан алим байсан.

Зураг эсвэл зурах франц хэлний хичээл

Уншигчийн өдрийн тэмдэглэлд зориулсан бусад тайлбарууд

• Яковлев Багулникийн тойм

  Чимээгүй хүү Коста ангидаа байнга эвшээдэг. Багш Евгения Ивановна түүнд уурлаж, Коста түүнийг үл хүндэтгэж байна гэж бодож байна.

• Стругацкийн шоргоолжны үүр дэх цохын хураангуй

  Гайхалтай ажил перуСтругацкий ах нар бол Максим Каммерерын амьдрал, адал явдлын тухай өгүүлдэг "Үдийн ертөнц" номын циклийн нэг хэсэг юм.

• Карл Маркс Капиталын хураангуй

  Карл Марксыг коммунизмыг үндэслэгч, энэ үзэл баримтлалын гол үзэл сурталч гэж үздэг. Нийгэм коммунизмд шилжихтэй холбоотой гол санааг гурван ботиос бүрдсэн Капитал номд багтаасан бөгөөд дэлгэрэнгүй авч үзсэн болно.

• Дүгнэлт Васильев Миний уй гашууг тайвшруулаарай ...

  Уг роман Москвад өрнөдөг. тухай юмНаденка Олексинагийн тухай. Тэр нэлээд хэцүү хувь тавилантай. IN бага настэр ээжийгээ алдаж, дараа нь ах, эгч нь эмгэнэлтэйгээр нас баржээ. Түүний санаа зовсоны улмаас аав нь бас нас бардаг.

• Куприн Молохын хураангуй

  "Молоч" үлгэрийн үйл явдал инженер Андрей Ильич Бобровын ажилладаг гангийн үйлдвэрт өрнөдөг. Тэрээр морфины улмаас нойргүйдэлд өртдөг бөгөөд үүнээс татгалзаж чадахгүй. Бобровыг аз жаргалтай гэж нэрлэж болохгүй, учир нь тэр дургүйцэж байна

"Франц хэлний хичээл"бүтээлийн дүн шинжилгээ - сэдэв, санаа, төрөл, хуйвалдаан, найруулга, дүр, асуудал болон бусад асуудлыг энэ нийтлэлд авч үзэх болно.

1973 онд нэг шилдэг түүхүүдРаспутин "Франц хэлний хичээлүүд". Зохиолч өөрөө бүтээлийнхээ дунд үүнийг онцлон тэмдэглэжээ: "Би тэнд юу ч зохион бүтээх шаардлагагүй байсан. Бүх зүйл надад тохиолдсон. Би загвараа авахын тулд хол явах шаардлагагүй байсан. Цагтаа надад хийсэн сайн сайхныг би хүмүүст буцааж өгөх хэрэгтэй байсан."

Распутины "Франц хэлний хичээл" өгүүллэг нь насаараа сургуульд ажилласан түүний найз, нэрт жүжгийн зохиолч Александр Вампиловын ээж Анастасия Прокопьевна Копыловад зориулагдсан болно. Зохиолчийн хэлснээр энэ нь хүүхдийн амьдралын тухай дурсамж дээр үндэслэсэн бөгөөд энэ нь "бага зэрэг мэдрэгчтэй байсан ч гэсэн дулаацдаг хүмүүсийн нэг байсан".

Энэ түүх нь намтар юм. Энэ бүтээлд Лидия Михайловнаг түүний нэрээр нэрлэсэн өөрийн нэр(түүний овог Молокова). 1997 онд зохиолч "Сургууль дахь уран зохиол" сэтгүүлийн сурвалжлагчтай ярилцахдаа түүнтэй уулзсан тухайгаа: "Би саяхан над дээр очсон бөгөөд тэр бид хоёр сургууль, Усть Ангарск тосгоныг маш их санаж, цөхрөнгөө барсан. -Уда бараг хагас зуун жилийн өмнөх, тэр хүнд хэцүү, аз жаргалтай үеээс их зүйл.”

Төрөл, төрөл, бүтээлч арга

"Франц хэлний хичээл" бүтээл нь богино өгүүллэгийн төрөлд бичигдсэн. Оросын Зөвлөлтийн түүхийн оргил үе нь 20-иод (Бабель, Иванов, Зощенко), дараа нь жар, далаад (Казаков, Шукшин гэх мэт) онуудад тохиолдсон. Зохиол нь бусад зохиолын төрлөөс илүү хурдан өөрчлөгддөг олон нийтийн амьдрал, энэ нь илүү хурдан бичигдсэн тул.

Энэ түүхийг уран зохиолын төрлүүдийн хамгийн эртний бөгөөд анхных нь гэж үзэж болно. Товчхон өгүүлэхүйл явдал - ан агнуурын явдал, дайсантай хийсэн тулаан гэх мэт - аль хэдийн аман түүх юм. Уламжлалт урлагийн бусад төрөл, төрлөөс ялгаатай нь үлгэр ярих нь хүн төрөлхтний төрөлхийн шинж чанартай бөгөөд яриатай нэгэн зэрэг үүссэн бөгөөд зөвхөн мэдээлэл дамжуулах төдийгүй нийгмийн санах ойн хэрэгсэл юм. Өгүүллэг бол хэлний утга зохиолын зохион байгуулалтын анхны хэлбэр юм. Түүхийг бүрэн гүйцэд гэж үзнэ зохиол бүтээлдөчин таван хуудас хүртэл. Энэ бол ойролцоогоор утга юм - зохиогчийн хоёр хуудас. Ийм зүйлийг "нэг амьсгалаар" уншдаг.

Распутины "Франц хэлний хичээл" өгүүллэг бол анхны хүнээр бичсэн бодит бүтээл юм. Үүнийг бүрэн намтар түүх гэж үзэж болно.

Сэдвүүд

"Хачирхалтай нь: бид яагаад эцэг эхийнхээ өмнө багш нарынхаа өмнө буруутай мэт санагддаг юм бэ? Сургуульд болсон явдлын төлөө биш, харин бидэнд тохиолдсон явдлын төлөө." Зохиолч "Франц хэлний хичээлүүд" өгүүллэгээ ингэж эхэлдэг. Тиймээс тэрээр ажлын гол сэдвүүдийг тодорхойлсон: багш, оюутны харилцаа, оюун санааны болон ёс суртахууны утгаар гэрэлтсэн амьдралыг дүрслэх, баатар төлөвших, Лидия Михайловнатай харилцахдаа оюун санааны туршлага олж авах. Франц хэлний хичээл, Лидия Михайловнатай харилцах нь баатрын хувьд амьдралын сургамж, мэдрэмжийн боловсрол болжээ.

Санаа

Багш хүн сурган хүмүүжүүлэх ухааны үүднээс шавьтайгаа мөнгөөр ​​тоглож байгаа нь ёс суртахуунгүй үйлдэл юм. Гэхдээ энэ үйлдлийн цаана юу байна вэ? - гэж зохиолч асуув. Сургуулийн хүүхэд (дайны дараах өлсгөлөн жилүүдэд) хоол тэжээлийн дутагдалд орсныг хараад багш Францнэрийн дор нэмэлт ангиудтүүнийг гэртээ урьж, хооллохыг хичээдэг. Түүнд ээжээсээ ирсэн юм шиг боодол илгээдэг. Гэвч хүү татгалздаг. Багш нь мөнгөний төлөө тоглохыг санал болгодог бөгөөд мэдээжийн хэрэг "алддаг" бөгөөд ингэснээр хүү эдгээр пенниээр сүү худалдаж авах боломжтой болно. Мөн тэрээр энэ заль мэхэнд амжилтанд хүрсэндээ баяртай байна.

Түүхийн санаа нь Распутиний хэлсэн үгэнд оршдог: "Уншигч номноос амьдралаас биш, харин мэдрэмжээс суралцдаг. Миний бодлоор уран зохиол бол юуны түрүүнд мэдрэмжийн боловсрол юм. Хамгийн гол нь нинжин сэтгэл, цэвэр ариун байдал, язгууртнууд." Эдгээр үгс нь "Франц хэлний хичээл" түүхтэй шууд холбоотой.

Гол дүрүүд

Түүхийн гол дүрүүд бол арван нэгэн настай хүү, франц хэлний багш Лидия Михайловна юм.

Лидия Михайловна хорин таван настай байсан бөгөөд "түүний нүүрэнд ямар ч харгислал байгаагүй". Тэр хүүг ойлгож, өрөвдөх сэтгэлээр хандаж, түүний шийдэмгий байдлыг үнэлэв. Тэрээр оюутныхаа гайхалтай сурах чадварыг хүлээн зөвшөөрч, тэднийг хөгжүүлэхэд нь ямар ч аргаар туслахад бэлэн байна. Лидия Михайловна хишиг хүртсэн ер бусын чадварэнэрэн нигүүлсэхүй, нинжин сэтгэл, үүний төлөө тэр зовж, ажлаа алдаж.

Хүү ямар ч нөхцөлд суралцаж, энэ ертөнцөд гарах гэсэн тууштай, хүсэл эрмэлзэлээрээ гайхширдаг. Хүүгийн тухай түүхийг ишлэлийн төлөвлөгөө хэлбэрээр танилцуулж болно.

1. "Цаашид суралцахын тулд ... мөн би бүсийн төвд өөрийгөө тоноглох шаардлагатай болсон."
2. “Би энд бас сайн сурсан... франц хэлнээс бусад бүх хичээлээс шууд “А” авсан.”
3. “Би маш муу, гашуун, үзэн ядмаар санагдсан! "Ямар ч өвчнөөс илүү муу."
4. "Түүнийг (рубль) авсны дараа би захаас нэг савтай сүү худалдаж авсан."
5. “Тэд намайг ээлжлэн зодсон... тэр өдөр надаас илүү аз жаргалгүй хүн байгаагүй.”
6. “Би айж, төөрөлдсөн... тэр надад бусдын адил биш ер бусын хүн шиг санагдсан.”

Зохиол ба зохиол

“Би 1948 онд тавдугаар ангид орсон. Би явсан гэж хэлэх нь илүү зөв байх болно: манай тосгонд зөвхөн байсан бага сургуульТиймээс би цаашид суралцахын тулд гэрээсээ бүсийн төв хүртэл тавин км замыг туулах шаардлагатай болсон." Арван нэгэн настай хүүг нөхцөл байдлын улмаас анх удаа гэр бүлээсээ салгаж, танил орчин. Гэсэн хэдий ч бяцхан баатарЗөвхөн хамаатан садныхаа төдийгүй бүх тосгоны итгэл найдвар түүнд найддаг гэдгийг ойлгодог: эцэст нь тосгоныхоо хүмүүсийн санал нэгтэй санал нэгтэйгээр түүнийг " гэж дууддаг. сурсан хүн" Баатар элэг нэгтнүүдээ урам хугарахгүйн тулд өлсгөлөн, гэр орноо санасан сэтгэлийг даван туулж, бүх хүчин чармайлтаа гаргадаг.

Залуу багш хүүд онцгой ойлголцолоор хандав. Тэрээр түүнийг гэртээ хооллох гэж найдаж, баатартай хамт франц хэл сурч эхлэв. Бардам зан нь хүүд танихгүй хүний ​​тусламжийг хүлээж авах боломжийг олгосонгүй. Лидия Михайловнагийн илгээмжийн санаа амжилтанд хүрсэнгүй. Багш үүнийг "хотын" бүтээгдэхүүнээр дүүргэж, улмаар өөрийгөө зориулав. Хүүд туслах арга хайж байтал багш түүнийг мөнгөөр ​​ханын тоглоом тоглохыг урьжээ.

Багш хүүтэй ханын тоглоом тоглож эхэлсний дараа түүхийн оргил үе ирдэг. Нөхцөл байдлын парадокс шинж чанар нь түүхийг хязгаар хүртэл хурцатгадаг. Тэр үед багш үүнийг мэдэхээс өөр аргагүй ижил төстэй харилцаабагш, оюутан нь зөвхөн ажлаас халах төдийгүй эрүүгийн хариуцлага хүлээхэд хүргэж болзошгүй юм. Хүү үүнийг бүрэн ойлгоогүй. Гэвч асуудал гарахад тэр багшийн зан байдлыг илүү гүнзгий ойлгож эхлэв. Энэ нь түүнийг тухайн үеийн амьдралын зарим талыг ойлгоход хүргэсэн.

Түүхийн төгсгөл бараг л уянгалаг. -тэй илгээмж Антонов алим, Сибирийн оршин суугч тэрээр хэзээ ч туршиж үзээгүй нь хотын хоол болох гоймонтой анхны, амжилтгүй багцыг давтаж байгаа бололтой. Энэ төгсгөлийг улам бүр шинэ мэдрэмжүүд бэлдэж байгаа бөгөөд энэ нь огт санаанд оромгүй зүйл болсон юм. Түүхэнд үл итгэсэн тосгоны хүүгийн зүрх сэтгэл залуу багшийн цэвэр ариун байдлыг нээж өгдөг. Энэ түүх нь гайхалтай орчин үеийн юм. Бяцхан эмэгтэйн агуу эр зориг, хаалттай, мунхаг хүүхдийн ухаарал, хүн төрөлхтний сургамжийг агуулсан.

Уран сайхны өвөрмөц байдал

Зохиолч мэргэн хошигнол, сайхан сэтгэл, хүнлэг, хамгийн гол нь сэтгэл зүйн бүрэн нарийвчлалтайгаар өлссөн оюутан, залуу багш хоёрын харилцааг дүрсэлжээ. Өгүүллэг нь өдөр тутмын нарийн ширийн зүйлстэй аажим аажмаар урсдаг боловч түүний хэмнэл нь түүнийг үл анзааран шингээдэг.

Өгүүллийн хэл нь энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг илэрхийлэлтэй байдаг. Зохиолч чадварлаг ашигласан фразеологийн нэгжүүд, ажлын илэрхийлэл, дүрслэлд хүрэх. "Франц хэлний хичээлүүд" өгүүллэг дэх фразеологизмууд ихэвчлэннэг ойлголтыг илэрхийлж, тодорхой утгаараа тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь ихэвчлэн тухайн үгийн утгатай тэнцүү байдаг:

“Би ч бас энд сайн сурсан. Надад юу үлдсэн бэ? Дараа нь би энд ирсэн, надад өөр ажил байгаагүй, надад даатгасан зүйлээ хэрхэн арчлахаа хараахан мэдэхгүй байсан" (залхуу).

"Би өмнө нь сургууль дээр шувуу харж байгаагүй, гэхдээ урагшаа харахад 3-р улиралд гэнэтийн байдлаар манай анги дээр шувуу унасан гэж хэлэх болно" (санаанд оромгүй).

“Өлсөж, миний өвчүү удаан үргэлжлэхгүйг мэдсээр байж хэчнээн хадгалсан ч цадтал, гэдэс өвдтөл идэж, нэг хоёр хоногийн дараа шүдээ тавиур дээр тавив” (хурдан) ).

"Гэхдээ өөрийгөө түгжих нь утгагүй байсан тул Тишкин намайг бүхэлд нь зарж чадсан" (урвах).

Өгүүллийн хэлний нэг онцлог нь бүс нутгийн үг, хэллэгүүд байдаг хуучирсан үгсийн сан, өгүүллэгийн үйл ажиллагааны цаг үеийн онцлог. Жишээ нь:

Зочид буудал - байр түрээслэх.
Нэг ба хагас ачааны машин - 1.5 тонн даацтай ачааны машин.
Цайны газар - зочдод цай, зуушаар үйлчилдэг нийтийн хоолны газар.
Шидэх - балга.
Нүцгэн буцалж буй ус - цэвэр, хольцгүй.
Блатер - чатлах, ярих.
Бэйл - хөнгөн цохих.
Хлюзда - хууран мэхлэгч, хууран мэхлэгч.
Притайка - юу нуугдаж байна.

Ажлын утга

В.Распутины бүтээл уншигчдын анхаарлыг байнга татдаг, учир нь зохиолчийн бүтээлүүдэд ердийн, өдөр тутмын зүйлсийн хажууд үргэлж оюун санааны үнэт зүйлс байдаг. ёс суртахууны хуулиуд, өвөрмөц дүрүүд, төвөгтэй, заримдаа зөрчилтэй, дотоод ертөнцбаатрууд. Зохиогчийн амьдралын тухай, хүний ​​тухай, байгалийн тухай бодол санаа нь өөртөө болон эргэн тойрныхоо ертөнцөд сайн сайхан, гоо үзэсгэлэнгийн шавхагдашгүй нөөцийг олж илрүүлэхэд тусалдаг.

IN хэцүү цагТүүхийн гол дүр сурах ёстой байв. Дайны дараах жилүүдЭнэ нь зөвхөн насанд хүрэгчдэд төдийгүй хүүхдүүдэд зориулсан нэгэн төрлийн сорилт байсан, учир нь бага насны сайн, муу аль аль нь илүү тод, хурцаар мэдрэгддэг. Гэхдээ бэрхшээлүүд зан чанарыг бий болгодог, тиймээс гол дүрихэвчлэн хүсэл зориг, бардам зан, хувь хэмжээ, тэсвэр тэвчээр, шийдэмгий байдал зэрэг шинж чанаруудыг харуулдаг.

Олон жилийн дараа Распутин эрт дээр үед болсон үйл явдлуудад дахин хандах болно. "Одоо хангалттай ихэнх ньМиний амьдрал өнгөрсөн, би үүнийг хэрхэн зөв, ашигтай зарцуулснаа ойлгож, ойлгохыг хүсч байна. Надад туслахад үргэлж бэлэн байдаг олон найз бий, надад санах зүйл байна. Миний хамгийн дотны найз миний хуучин багш франц хэлний багш гэдгийг одоо ойлголоо. Тийм ээ, хэдэн арван жилийн дараа би түүнийг санаж байна жинхэнэ найз, цорын ганц хүн, намайг сургуульд байхад хэн ойлгодог байсан. Хэдэн жилийн дараа бид уулзахад тэр надад анхаарал хандуулж, өмнөх шигээ алим, гоймон илгээв. Би хэн ч байсан, надаас юу ч шалтгаална, тэр надад зөвхөн оюутан гэж хандах болно, учир нь би түүний хувьд оюутан байсан, байгаа бөгөөд үргэлж хэвээр байх болно. Тэр өөрийгөө буруутгаж сургуулиа орхиж, салахдаа надад: "Сайн суралц, өөрийгөө юунд ч битгий буруутга!" гэж хэлснийг одоо санаж байна. Үүгээр тэр надад сургамж зааж, жинхэнэ эр хүн яаж ажиллах ёстойг харуулсан. сайхан сэтгэлтэй хүн. Тэд дэмий хоосон хэлээгүй: сургуулийн багш- амьдралын багш."

Валентин Григорьевич Распутин

"Франц хэлний хичээл"

(Өгүүллэг)

Дахин ярих.

Энэ түүхийн гол дүр нь бяцхан хүү, тосгонд ээжтэйгээ хамт амьдардаг байсан боловч байхгүйгээс болж ахлах сургууль, ээж нь түүнийг бүсийн төвд сургахаар явуулсан. Хүү ээжээсээ салахад хэцүү байсан ч цаашид суралцах хэрэгтэй, гэр бүлийнхэн нь түүнд итгэл найдвар тавьж байгааг ойлгосон. Гэр бүл ядуу амьдарч байсан бөгөөд ээж нь түүнд мөнгө илгээж чадахгүй байв. Сургуулийн хүүхдүүд мөнгөөр ​​"чика" тоглодог байсан бөгөөд хүү хожвол өөртөө хоол аваад зогсохгүй ээждээ илгээнэ гэж шийджээ. Тэр сайн нүд, нарийвчлалтай байсан. Ихэнхдээ тэр үүнийг насанд хүрсэн хөвгүүдээс авдаг байсан ч өөртөө сүү, талх авч чаддаг байв. Сургуульд байхдаа тэрээр франц хэлийг эс тооцвол сурахад ямар ч асуудалгүй байсан, тэр дуудаж чаддаггүй байв. Залуу багш хичээлийнхээ дараа түүнийг орхиж эхэлсэн боловч хүү тоглохоор гүйв. Нэгэн өдөр түүнийг мөнгөний төлөө тоглож байгаад барьж аваад Лидия Михайловна түүнтэй нухацтай ярилцахаар шийджээ. Түүнтэй ярилцахдаа тэр хүү өөрийгөө тэжээхийн тулд тоглохоос өөр аргагүйд хүрсэн гэдгийг ойлгосон. Тэр түүнтэй тусдаа суралцаж, түүнийг гэртээ урьж байна. Түүнийг хооллож, анхаарал халамж, анхаарал халамжаар хүрээлэхийг хичээдэг ч бардамнал, ичгүүртэй байдлаасаа татгалздаг. Дараа нь багш түүнийг мөнгөөр ​​"хэмжих" тоглоом тоглохыг урив. Тэр түүнтэй хамт тоглодог бөгөөд хүү үүнийг анзаарахгүйн тулд өөрийгөө хуурч байгаа мэт дүр эсгэдэг. Нэг өдөр сургуулийн захирал тэднийг энэ үйлдлийг хийж байхад нь санамсаргүйгээр барьж авав. Нөхцөл байдлыг ойлгохгүйгээр залуу багшийг ажлаас нь хална. Гэвч багш нь шавиа мартсангүй, түүнд хоолтой илгээмж илгээсэн бөгөөд тэдний нэг нь алимтай байсан бөгөөд хүү тэднийг өмнө нь зөвхөн зурган дээр харж байсан. Тэрээр энэ түүхийг амьдралынхаа туршид санаж, Лидия Михайловнаг талархалтайгаар дурсан санаж байна.

Распутины "Франц хэлний хичээл"-ийн товч өгүүлэл

Энэ хуудаснаас хайсан:

• франц Распутины сургамжийн товч тайлбар
• франц хэлний хичээлийн түүхийн товч өгүүлэл
• Франц хэлний хичээлийн тухай эссэ
• Распутины франц хэлний хичээлийн хураангуй
• франц хэлний хичээлүүдийн товч хураангуй

Уншсаны дараа хураангуй"Франц хэлний хичээл" түүхийг ойлгож болно гол санаа V.G-ийн бүтээлүүд. Распутин, түүхийн утгыг нэвтлэх.

Жижигхэн, уншихад хялбар бүтээлд зохиолч зурдаг өөр өөр дүрүүдмөн эелдэг байдал, өрөвдөх сэтгэлийг заадаг.

Валентин Распутин "Франц хэлний хичээл"

1973 онд хэвлэгдсэн "Франц хэлний хичээлүүд" өгүүллэгт энэ тухай өгүүлдэг хүнд хэцүү жилүүддайны дараа. Сургуулийн амьдралынхаа түүхийг өгүүлдэг зохиолчийн өнцгөөс энэ үйл явдлыг өгүүлдэг.

Валентин Григорьевич Распутин (1937 - 2015)

Энэ бол ер бусын сэтгэл хөдөлгөм бөгөөд хялбар түүх, үүнд зохиолч "юу ч зохион бүтээх шаардлагагүй". Тэрээр Ангарск тосгоны багш, Зөвлөлтийн зохиол зохиолч, зохиолчийн ээж, сурлагатай холбоотой хүүхэд насныхаа дурсамжийг энд өгүүлжээ. драмын бүтээлүүд, Александра Вампилова, түүний нэрийг Анастасия Прокопьевна гэдэг.

Распутин энэ үеийг хэцүү, аз жаргалтай гэж нэрлэдэг. Тэр ихэвчлэн "тэдэнд бага зэрэг хүрсэн ч" халуун дулаан дурсамжууддаа буцаж ирдэг.

“Франц хэлний хичээл” өгүүллэг анх “Зөвлөлтийн залуучууд” сонины дугаарт нийтлэгдсэн. Энэ дугаарыг жүжгийн зохиолч А.Вампиловын дурсгалд зориулав.

Распутин хувиа хичээсэн, аминч бус сайхан сэтгэлийн тухай, багш, сурагчдын хоорондын сэтгэл хөдөлгөм харилцааны тухай бүтээл бичсэн. Улмаар жүжиг тавьж, түүгээр нь кино хийсэн.

Гол дүрүүд

Гол дүр болох арван нэгэн настай хүү зохиолд нэргүй боловч түүхийн намтар шинж чанарыг анхаарч үзвэл түүний нэрийг Валентин байсан гэж бид таамаглаж болно.

Тодорхойлолт нь түүнд яг тодорхой тайлбарыг өгдөг. Хүүгийн хэт туранхай, зэрлэг байдал түүний эргэн тойрон дахь хүмүүсийг гайхшруулдаг.

Тэр өөрийгөө халамжлах ёстой тул хуучин, хуучирсан зүйл дээр эмх замбараагүй харагддаг. Тэгээд бусдаас өөр мэдрэмж төрж, хүү улам бүр ичиж, өөртөө татагдана.

Гэхдээ түүнд чанарууд бий хүчтэй зан чанарЗорилгодоо хүрэх хүсэл эрмэлзэл, эрүүл өөрийгөө үнэлэх, хүүхдийн хөгжилтэй байдал, шударга ёсны мэдрэмж, хариу үйлдэл гэх мэт.

Хүүгийн ээж - хүчтэй эмэгтэй, хүүхдийн төлөө ямар ч золиослол хийхэд бэлэн байна. Тэрээр бичиг үсэг тайлагдаагүй ч боловсролын ач холбогдлыг ойлгож, хүүдээ хамгийн сайн сайхныг өгөхийг хичээдэг.

Лидия Михайловна франц хэлний залуу багш. Энэ бол эмэгтэй хүн юм хүчтэй зан чанарүзэл бодлоо хамгаалах чадвартай. Тэр үзэсгэлэнтэй, тогтмол царайтай, бага зэрэг онигор нүдтэй, богино хар үстэй. Тэрээр баян чинээлэг амьдардаг ч хүний ​​зовлон зүдгүүрийг харж, тусламж хэрэгтэй хүмүүст туслахыг хичээдэг.

Василий Андреевич бол өөрийн гэсэн фирмтэй сургуулийн захирал юм амьдралын байр суурь. Тэрээр оюутнууддаа айдас, хүндэтгэлийг төрүүлдэг. Түүний хувьд бүх үйлдлүүд нь нөхцөл байдалд анхаарал хандуулахгүйгээр сайн, муу гэж хуваагддаг.

Жижиг дүрүүд

Гол дүрүүд биш, харин юу болж байгааг ойлгоход тусалдаг:

• Федя бол гэрийн эзэгтэйн хүү бөгөөд гол дүрийг chica тоглогчдын компанид авчирдаг;
• Вадик бол 7-р ангийн сурагч, сул дорой хүмүүсийг инээдэг, зальтай, давуу байдлыг үл тэвчих;
• Птах бол Вадикыг дагадаг, ямар ч үзэл бодолгүй хоёрдугаар курсын оюутан;
• Тишкин бол гол дүрийн ангийн найз бөгөөд чика тоглоомд оролцож байгаа боловч оролцохоос айдаг. Мөнгөний төлөө мөрийтэй тоглодог найзыгаа багшид урвахаас ч буцдаггүй.

"Франц хэлний хичээл" бүтээлийн төрөл нь түүх юм. Энэ бол уран зохиолын хамгийн эртний төрөл бөгөөд зохиолын товч бөгөөд бүрэн дүүрэн байдлаараа тодорхойлогддог, ховор бүлэгт хуваагддаг. Энэ түүх нь нийгмийн амьдралын өөрчлөлтөд хурдан хариу үйлдэл үзүүлдэг.

"Франц хэлний хичээл" кинонд гол дүр 1948 онд сургуулийн 5-р ангид ороход үйл явдал өрнөдөг. Энэ нь гэрээсээ хол зайд байрладаг дүүргийн төв. Ээж нь түүнийг нэг найзтай нь орон сууцанд оруулав. Хүүгийн жолооч авга ах Ваня түүнийг тосгоноос энгийн эд зүйлсийн хамт авчирчээ.

Нөхөргүй, гурван хүүхэдтэй хүүгийн ээжийн амьдрал хэцүү, өлсгөлөн байсан. Гэвч хүүгээ сурах сонирхолтой байгааг хараад ээж нь түүнийг дүүрэг рүү явуулахын тулд сүүлчийн мөнгөө зарцуулдаг.

Баатар шинэ байрандаа маш хэцүү байдаг, тэр гэр орноо санаж, франц хэлээр ярихад бэрхшээлтэй байдаг. Сургуулийн эхний долоо хоногуудад тэрээр сэтгэлийн түгшүүр, хоол тэжээлийн дутагдлын улмаас маш их жин хассан. Хүүгээ эргэхээр ирсэн ээж нь хүүгээ бараг л гэрт нь хүргэж өгчээ. Гэвч хүүгийн зан чанар нь түүнд бууж өгч, хагасыг нь зогсоохыг зөвшөөрдөггүй.

Намрын улиралд ээж нь бараг долоо хоног бүр тосгоноос хүүхдэд хоол илгээдэг байв. Тэр сүүлчийнхийг нь өөрөөсөө урж аваад, хоол нь гэрийн эзэгтэй Надя эгчийн гэрт учир битүүлгээр алга болов. Хүү удалгүй үүнийг анзаарч эхэлсэн ч тэр эмэгтэй эсвэл хүүхдүүдийг хулгай хийсэн гэж сэжиглэхээс айж байв. Тэр зөвхөн ээждээ гомдолтой байсан.

Өлсгөлөн нь тосгоны өлсгөлөнгөөс ялгаатай нь хүүхдийг зовоож байв. Тэр юу ч хийж чадаагүй. Би загасчлах гэж оролдсон ч өдөржингөө гурван жижиг загас барьсан. Тэгээд буцалсан ус уучихаад унтахаас өөр аргагүй болсон.

Нэгэн өдөр баатар хөвгүүд мөнгөний төлөө чика тоглож байгааг гэрчилжээ. Хажуунаас нь ажиглаж байхдаа тэрээр тоглоомын механизмыг сайтар судалж, хэзээ нэгэн цагт үүнийг туршиж үзэхээр шийджээ. Та зүгээр л нэг өөрчлөлт авах хэрэгтэй.

Хүүгийн ээж түүнд мөнгө илгээх нь маш ховор байсан; Гэвч тэр хүүхэд цус багадалттай болохыг мэдээд заримдаа сүүний тавны нэгийг захидалдаа оруулдаг.

Хүү дүрэмдээ дасан зохицож, хожигдолтой тоглолтыг эхлүүлэв. Залуус тарахад тэр бэлтгэлээ үргэлжлүүлэв. Эцэст нь ялалтууд эхэлсэн. Өдөр бүр хичээлийн дараа баатар нэг рубль хожихын тулд тусгаарлагдсан газар ирдэг байв. Тэр өөрийгөө chica-д автахыг зөвшөөрөөгүй бөгөөд зөвхөн шаардлагатай хэмжээний мөнгө олжээ.

Удалгүй тоглогчид түүний төлөвлөгөөг олж, азгүй өрсөлдөгчдөө сургамж өгөхөөр шийджээ. Хуучин залуус баатрыг зодож, талбайгаас хөөж гаргав.

Өглөө нь хүү нүүрэндээ цохиулсан ул мөртэй франц хэлний хичээлд явах ёстой. Багш Лидия Михайловна түүний байдлыг даруй анзаарч, хичээл тараад үлдэхийг тушаав. Оюутан түүнийг ямар шийтгэл хүлээж байгаа бол гэж айдаг.

Хичээлийн дараа Лидия Михайловна хүүгээс асууж, тэр түүнд бүх зүйлийг хэлэв. Багш түүнийг мөрийтэй тоглоомоо болихыг амлахыг шаарддаг.

Гэвч өлсгөлөн нь баатрыг тоглогчдын компанид буцаж очиход хүргэдэг. Шувуу түүнийг дайсагнасан байдлаар хүлээж авч, зохистой өрсөлдөгчөө алдсан Вадик түүнд үлдэхийг зөвшөөрөв. Хэдэн өдөр чимээгүй өнгөрч, дөрөв дэх өдөр залуус азтай өрсөлдөгчөө дахин ялав.

Сургуульд байхдаа Лидия Михайловна бүх зүйлийг шууд ойлгож, уруул нь хавдсан ч сурагчийг хариулах гэж албадав. Франц текст. Хүү аль хэдийн дуудлага муутай байсан бөгөөд уруул нь өвдөж байсан нь үнэхээр аймшигтай болжээ. Нэмэлт хичээлгүй бол болохгүй гэж багш хэлдэг.

Эхэндээ бие даасан ангиудсургууль дээр болж, дараа нь Лидия Михайловна хүүг гэртээ оройн ангид урьсан. Тэр багшийн гэрт, захирлын хажууд амьдардаг. Хүүхдэд бүх талаар туслахыг хичээж, багш түүнийг анхааралтайгаар хүрээлж, оройн хоолонд оруулахыг хичээв. Гэвч хүү ичимхий, ичимхий байсан тул дасгал дуусмагц зугтав.

Лидия Михайловна сургууль руу илгээмж хоол илгээж, оюутанд нууцаар туслахыг оролдов. Гэвч хүү хайрцган дотроос гоймон, гематоген олоод хэнийх болохыг тааж бүгдийг нь багшид аваачив.

Багшийн гэрт оройн анги үргэлжилсэн. V.G-ийн бичсэнээр Распутин: "Бидний хичээл үүгээр зогссонгүй." Франц хэл дээр мэдэгдэхүйц ахиц дэвшил гарсан. Хүү хэлийг сонирхож, "шийтгэл нь таашаал болж хувирав".

Нэг өдөр өвлийн үдэшТэд мөнгөний төлөөх тоглоомын талаар ярьж эхлэв. Францын багш яаж орсныг санав эрт жилүүдБи хөлдөөх тоглоом тоглож, тоглоомын мөн чанарыг харуулахаар шийдсэн. Багш шавийн мөнгөөр ​​тоглоом ингэж эхэлдэг. Хүүд сүү дахин боломжтой болно. Багшийн өгсөн зоосыг хүлээж аваад эвгүй санагдсан ч шударгаар хожсон гэж өөрийгөө зөвтгөв.

Тоглолтын халуунд шуугиан тарьж буй компанийг захирал хараад энэ бүхэн гэнэт дуусав. Тэрээр уурлаж, болсон явдлыг "гэмт хэрэг" гэж нэрлэжээ.

Лидия Михайловна хэдхэн хоногийн дараа Кубан руу явснаар түүх төгсөв. Тэр оюутантай салах ёс гүйцэтгэсэн бөгөөд тэд дахин уулзаагүй. Тэгээд дараа нь өвлийн амралтхүү гоймон, алимтай илгээмж авсан.

Ажлын дүн шинжилгээ

“Франц хэлний хичээл” өгүүллэгийг бичсэн жил нь 1973 он байсан бөгөөд 1978 онд уг бүтээлээс сэдэвлэсэн сайн ба сэтгэл хөдөлгөм кино, зохиогчийн гол санааг чадварлаг илэрхийлж байна уран зохиолын ном. Түүхэнд Распутин мөнхийн тухай дахин ярьдаг хүний ​​үнэт зүйлс, сайн ба муугийн тухай, харилцан туслалцах, энэрэн нигүүлсэхүйн тухай, мэдрэмжийн асуудлыг хөндсөн.

Гол дүр, франц багшийн амьдралын талаархи эргэцүүлэл нь хаа сайгүй сонсогддог, ойлгомжтой, хүн бүрт ойр байдаг ишлэлүүдэд хуваагддаг. Багш нь мэргэжлийнхээ талаар "Хамгийн гол нь өөрийгөө нухацтай авч үзэхгүй, маш бага зүйл зааж чадна гэдгийг ойлгох явдал юм" гэж хэлдэг.

Ингэж зохиолч жинхэнэ багш, дотны анд, зөвлөгчийн дүрийг нэгэн зэрэг зурдаг. Тэр өөрийнхөө тухай яг ингэж ярьдаг хуучин багш, үүнд тэрээр "Франц хэлний хичээл"-ийг зориулав.

В.Г. Распутин ном нь амьдралыг биш харин мэдрэмж, өрөвдөх сэтгэлийг заах ёстой гэж хэлсэн. Тэдгээрийг уншсанаар хүн өөрийгөө сүнслэгээр баяжуулж, илүү сайн, эелдэг байхыг эрмэлзэх ёстой.

Зохиогч уншигчийн өдрийн тэмдэглэл

Удирдагч

Третьякова Алла Викторовна, Аксана Кулешова

Цахим унших өдрийн тэмдэглэл

Тэмцээнд нэр дэвшүүлэх

"Алтан тавиур"

Номын мэдээлэл

Номын хавтас чимэглэл

Номын зохиогчийн тухай

Валентин Григорьевич Распутин (1937 оны 3-р сарын 15) - Оросын зохиолч (тосгоны зохиол гэгддэг төлөөлөгч), публицист, олон нийтийн зүтгэлтэн. 1979 онд редакцийн зөвлөлд орсон цуврал ном « Утга зохиолын дурсгалуудСибирь" Зүүн Сибирийн номын хэвлэлийн газар. 1980-аад онд тэр гишүүн байсан редакцийн зөвлөл"Ром сонин" сэтгүүл. Эрхүү, Красноярск, Москвад ажиллаж амьдарч байсан. IN бүрэн хүчЗохиолчийн авъяас нь үлгэрт илчлэгдсэн" Эцсийн хугацаа"(1970), зохиолчийн төлөвшил, өвөрмөц байдлыг тунхаглаж байна.

Үүний дараа "Франц хэлний хичээл" (1973), "Амьд ба санаж" (1974), "Матератай салах ёс гүйцэтгэе" (1976) өгүүллэгүүд гарч ирэв.

1981 онд "Наташа", "Хэрээнд юу хэлэх вэ", "Зуун жил амьдар - зуунд хайртай" гэсэн шинэ өгүүллэгүүд хэвлэгджээ.

1985 онд Распутины "Гал" өгүүллэг гарч ирсэн нь асуудлын хурц, орчин үеийн байдлаараа ялгарсан нь уншигчдын сонирхлыг ихэд татав.

IN сүүлийн жилүүдэдзохиолч уран бүтээлээ тасалдуулалгүйгээр нийгэм, сэтгүүлзүйн үйл ажиллагаанд маш их цаг хугацаа, хүчин чармайлтаа зориулжээ. 1995 онд түүний "Нэг нутаг руу" өгүүллэг хэвлэгдсэн; "Лена голын доош" эссэ. 1990-ээд оны туршид Распутин "Сеня Поздняковын тухай өгүүллэгийн цикл" -ээс хэд хэдэн өгүүллэг нийтлүүлсэн: Сеня унадаг (1994), Дурсамжийн өдөр (1996), Орой (1997), Гэнэтийн (1997), По-хөрш (1998). ).

2006 онд зохиолчийн “Сибирь, Сибирь...” өгүүллэгийн цомгийн гурав дахь хэвлэл (өмнөх хэвлэлүүд нь 1991, 2000) хэвлэгджээ.

2010 онд Оросын Зохиолчдын эвлэл Распутиныг уг шагналд нэр дэвшүүлсэн Нобелийн шагналуран зохиолын дагуу.