Хоёр оронтой тоог нэмэх, хасах үйлдлийг хүүхдэдээ хэрхэн тайлбарлах вэ. VII

Хичээлийн зорилго:"Дугуй" тооноос нэг оронтой тоог хасах аргыг авч үзье

Хичээлийн зорилго:

• Боловсролын:
  • аман тооцоолох чадварыг сайжруулах;
  • тоонуудын найрлагын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
  • тоог тохиромжтой нөхцлийн нийлбэрээр солих чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр үргэлжлүүлэн ажиллах;
  • алгоритмтай ажиллах ур чадварыг нэгтгэх;
  • судалж буй төрлүүдийн асуудлыг шийдвэрлэхдээ арифметик үйлдлүүдийг ухамсартайгаар сонгох чадварыг дээшлүүлэх.
• Хөгжлийн:
  • хөгжүүлэх логик сэтгэлгээболон математикийн яриа;
  • дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх;
  • Өөрийгөө үнэлэх, гүйцэтгэсэн ажлын үр дүнг харилцан үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.
• Боловсролын:
  • хүмүүжүүлэх идэвхтэй зан чанарбие даан, багаар ажиллах чадвартай.

Тоног төхөөрөмж:

• Илтгэл ( Хавсралт 1 )
• Компьютер, мультимедиа проектор, тараах материал

Хичээлийн төрөл:шинэ зүйл сурах.

Оюутны ажлыг зохион байгуулах хэлбэрүүд:

• хувь хүн
• хоёр хоёроороо ажил
• урд талын

ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД

I. Зохион байгуулах цаг

(Хавсралт 1 , слайд 1)

II. Амаар тоолох

1) Тоонуудын цуваа ямар дүрмээр бүтдэгийг тааварлаарай: ( Хавсралт 1 , слайд 2)

3, 8, 38, 4, 7, 47, 5, 6, 56, …, ..., …
3, 5, 53, 4, 6, 64, 5, 7, 75, …, …, …
35, 38, 41, 44, 47, 50, …, …, …

2) Зөв тэгш байдлыг авахын тулд тоонуудыг "хайрцаг" руу оруулна уу: ( Хавсралт 1 , слайд 3)

__ – 3 = 7 __ + 4 = 94 56 – 6 =__

__– 2 = 8 __ + 7 =67 29 – 9 =__

__ – 9 = 1 __+ 5 = 85 73 – 3 = __

(хоёр хоёроороо ажил)

– Оруулсан тоонуудын нийтлэг зүйл юу вэ?
- Хэр дугуй вэ? хоёр оронтой тообайхгүй юу? (40.30)

III. Хичээлийн сэдвийн мессеж

40 – 6 =
27 – 6 =
39 – 5 =
86 – 5 =
70 – 5 =

-Тэдэнд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ?
-Тэднийг ямар хоёр бүлэгт хувааж болох вэ?
– Аль бүлгийн жишээг бид амархан шийдэж чадах вэ? ( Хавсралт 1 , слайд 5)
– Нөгөө бүлгийн жишээг хэн шийдэж чадах вэ? Хичээлийн төгсгөлд хүн бүр үүнийг хийж чадна гэдэгт би итгэлтэй байна.

IV. Биеийн тамир

V. Шинэ зүйл сурах тал дээр ажиллах

40 – 6 = (30 + 10) – 6 = 30 + (10 – 6) = 30 + 4 = 34

Ажил нь алгоритмын дагуу явагдана: ( Хавсралт 1 , слайд 7)

Би солих болно ...
Жишээ татъя...
Тохиромжтой…
Хариулт…

– Хоёр дахь жишээг шийдвэрлэхэд хэн туслах вэ?

VI. Нэгтгэх

Амаар тайлбартай жишээ шийдвэрлэх – 51-р тал No2.

VII. Асуудлын шийдэл

Асуудлыг шийдвэрлэх - 51-р хуудас No4 (бодлогоо унших, асуултанд дүн шинжилгээ хийх, богино тэмдэглэл хийх, бие даан шийдвэрлэх)

VIII. Бие даасан ажил

Картуудтай ажиллах
– Манай хичээлийн сэдэвт тохирсон тоон илэрхийлэлүүдийг сонгож, өнгөөр ​​будна

- Аль хоёрыг нь шийд
Нэмэлт даалгавар: тэдгээрийн утгыг тооцохгүйгээр ялгааг харьцуулах. Тооцооллыг хийж өөрийгөө шалгаарай.

50 – 4 ? 50 – 8
70 – 6 ? 60 – 6

IX. Хичээлийн хураангуй(Хавсралт 1 , слайд 8)

– Бид ямар төрлийн хасах үйлдэлтэй танилцсан бэ?

X. Гэрийн даалгавар: №5 - даалгавар, картаас авсан жишээ.

Багш: Голубева Мария Александровна

Зүйл: математик

Анги: 1 анги

Огноо: 2017.04.07

Хичээлийн сэдэв: Хоёр оронтой тоог нэмэх, хасах ба нэг оронтой тоо.

Дэд чадварууд: хоёр оронтой тоог дугаарлах мэдлэгийг нэгтгэх, чадварыг хөгжүүлэх тооцоолол арифметик үйлдлүүдхоёр оронтой тоог оронтой тоогоор үсрэхгүйгээр нэмэх, хасах

O1 -100-аас бага тоог ашиглан нэмэх хасах үйлдлийг гүйцэтгэнэ янз бүрийн зүйлэсвэл өдөр тутмын амьдралын объектод тулгуурласан.

O2 -0-ээс 100 хүртэлх тооны аравтын бутархайг ойлгож ашиглах

Хичээлийн төрөл: ур чадвар, чадварыг бий болгох хичээл.

Дидактик технологи: бие даасан ажил, урд талын судалгаа, хоёр хоёроороо ажил

Боловсролын хэрэгсэл: сурах бичиг, харааны материал, ажлын карт, гэрлэн дохио.

Үнэлгээ: харилцан үнэлгээ, өөрийгөө үнэлэх, байнгын үнэлгээ.

2. Амаар тоолох 7 мин

3.Мэдлэгээ шинэчлэх 5 мин

4. Биеийн тамирын хичээл минут 2 мин

6. Тусгал 2 мин

7. Хичээлийн хураангуй 1 мин

8. Гэрийн даалгавар 2мин

1. Зохион байгуулалтын үе 1 мин.

- Хонх дуугарч чимээгүй болов.

Хичээл эхэлж байна.

Алив, шалгаарай, найзаа.

Хичээл эхлэхэд бэлэн үү?

Бүх зүйл байрандаа байна уу?

Бүх зүйл зүгээр үү?

Үзэг, ном, дэвтэр?

Бүгд зөв сууж байна уу?

Бүгд анхааралтай ажиглаж байна уу?

Бид сургуульд сурах гэж ирсэн,

Энэ нь амьдралд хэрэг болно!

Маш ихийг мэдэхийг хүсдэг хүн

Та өөрөө үүнийг олох хэрэгтэй!

-Тэд таны өмнө хэвтдэгЭнэ бол гэрлэн дохио, үүнийг сонгоод харуулХичээлийн эхэнд таны сэтгэлийн байдалд тохирсон.Ногоон бол маш сайн, шар нь сайн, улаан нь тийм ч сайн биш юм.

- Гайхалтай, би өнөөдөр үүнийг харж байнасайхан сэтгэл.

2. Амаар тоолох 7 мин

Сурсан зүйлээ давтах үе шат.

- Та ямар дүрс харж байна вэ?

-Зураг дээрх гурвалжныг тоол (8)

-Тэгш өнцөгтийг тоолох (2)

- Тойрог тоолох(4)

Даалгаврыг амаар гүйцэтгэнэ. Хүүхдүүд нэмэлт тоог нэрлэж, яагаад энэ тоо нэмэлт болохыг нотлох).

30, 32, 10, 40, 80, 60 (Нэмэлт тоо нь 32, учир нь бусад тоонууд дугуй хэлбэртэй байдаг).

12, 13, 16, 18, 22, 19 (Нэмэлт тоо нь 22, учир нь энэ нь гурав дахь аравын тоо, бусад нь хоёрдугаар арвын тоо юм. 22, учир нь энэ дэх нэгж ба аравтын тоо. тоо нь ижил, үлдсэн тоонд - янз бүрийн).

47, 27, 17, 68, 67, 97 (Нэмэлт тоо нь 68, учир нь бусад бүх тоонд нэгийн тоо 7 байна).

21, 43, 32, 87 45, 65 (Нэмэлт тоо 45, учир нь бусад бүх тоон дахь аравтын тоо нэгийн тооноос 1-ээр их, 45-ын тоо нь аравтын тоо нэгээр бага байна. нэгж).

3. Мэдлэгээ шинэчлэх 5 мин

Хичээлийн сэдэв, түүний зорилгыг тодорхойлох.

– Самбар дээрх график тэмдэглэлийг харцгаая.

-Өнөөдөр цаашид юун дээр ажиллана гэж бодож байна вэ? (Бид хоёр оронтой тоогоор үргэлжлүүлэн ажиллаж, тэдгээрийг хэрхэн зөв нэмэх, хасах талаар сурах болно.)

- Илэрхийлэл хэрхэн графикаар бичигдсэнийг харцгаая (самбар дээр).

– Гурвалжин гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?...(арван)
– Цэгүүд юу гэсэн үг вэ?...(нэгж)
- Жишээнүүдийг уншъя.
Байнгын уншлага: Хорин дөрөв гурав нэмэх нь хорин долоотой тэнцэнэ.
– 24 + 3 = 27 гэсэн тоогоор бичье.
– Хоёр оронтой тоо, нэг оронтой тоог хэрхэн нэмэх вэ?
(Хүүхдүүд санал бодлоо илэрхийлдэг)
– Эвхэх тоог нэгтэй нэмэх шаардлагатай.

– Дараах жишээг самбар дээр графикаар бичсэн болно.Уншаад үзье.
...Дөчин таваас дөрөвийг хасвал дөчин нэг болно.
– Үүнийг 45 –4 = 41 тоогоор бичье
- Ингээд дүгнэе:хасах ийм тоо, та нэгжээс нэгийг хасах хэрэгтэй.

- Сүүлийн жишээг хүүхдүүд өөрсдөө шийддэг

4. Биеийн тамирын хичээл минут 2 мин

5.Өмнө нь судалсан сэдвээр ажиллах 25 мин

-Өнөөдөр бид ангидаа дуртай амьтадтайтэрБид хоёр оронтой ба нэг оронтой тоог зохицуулах, хасах мэдлэгээ нэгтгэхэд хялбар болгох даалгавар бэлдсэн.

Бөжин: дэвтэр нээж, дугаарыг бичихийг санал болгож байнатооны ямар бүрэлдэхүүн байж болох вэ? , ангийн ажил, тоонуудыг анхааралтай бичих: 4,5,7

Бяцхан үнэг: сурах бичигт бэлтгэсэн ажил 105-р дасгал 7

2 нүдийг доош зөөж, мөрийн эхэнд авсан тоонуудаа бичнэ үү

24,3des 6ed,92,55,51,87 самбар дээр нэг хүүхэд.

Тедди баавгай: Бид өөрсдөө картаар ажлаа хийдэг.

1 жишээнүүд

2.3 Нүдэнд жишээ бичих, шийдвэрлэх шаардлагатай бодлого.

-Хэн түрүүлж даалгавраа гүйцэтгэсэн нь авч болно нэмэлт даалгаваржишээнүүдээр!

- ПХийж дууссаныхаа дараа ширээний найзтайгаа солилцож, дуртай бөмбөгөө ашиглан туршина

Би даалгавраа биелүүлэхэд 5 минут өгч байна. .

-Бид даалгавраа шалгаж, самбартай харьцуулж, 3 даалгаврыг нэг бөмбөгөөр үнэлдэг.

Хэрэв алдаа байхгүй бол - ногоон, 1-2 алдаа байвал - шар, 3-аас дээш алдаа байвал улаан.,

Шийдвэрлэсний дараа ямар үлгэрт даалгавраа бэлдсэн баатрууд байдгийг асуу.

6. Тусгал 2 мин

- Бид ангидаа ямар тоонуудтай ажилласан бэ? (Хоёр оронтой тоогоор)

-Танд хичээлийн юу хамгийн их таалагдсан бэ?

- Хоёр оронтой тоог сайн нэмж, хасаж сурсан гэж хэн хэлэх вэ (ногоон тойргийг өргөх)

- Өөр хэн дасгал хийх хэрэгтэй вэ? шар)

-Хэнд тусламж хэрэгтэй вэ? (улаан)

7. Хичээлийн хураангуй 1 мин

8. Гэрийн даалгавар 2мин

Гэртээ та 105-р хуудасны 8-р даалгаврын нэмэх, хасахын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг санах хэрэгтэй.

1-р "А" ангийн математикийн нээлттэй хичээл.

Хичээлийн сэдэв: 10-аас нэг оронтой тоог хасах.

Хичээлийн төрөл: хосолсон (үйл ажиллагааны аргын технологи)

Хичээлийн зорилго:

Сэдвийн мэдээлэл: тооны найрлага, нэмэх хүснэгтийг үндэслэн нэг оронтой тоог араваас хасах аргыг авч үзэх; нэмэх, хасах үйлдлүүдийн хооронд холбоо тогтоох чадварыг сайжруулах; 10-д багтаан нэмэх, хасахын сурсан арга барилыг нэгтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэх; асуудлыг шийдвэрлэх ур чадвар;

Үйл ажиллагаа ба харилцаа холбоо: хувь хүний ​​өөрийгөө сайжруулах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах, харилцааны ур чадвар(хосоор, бүлэгт ажиллах); идэвхжүүлэлт танин мэдэхүйн үйл ажиллагааашиглан сурах мэдээллийн технологи; дүгнэлт хийх, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Үнэт зүйлд чиглэсэн: ангид сэтгэл хөдлөлийн таатай орчин бүрдүүлэх, математик сурах сонирхлыг нэмэгдүүлэх. Урд ажил хийхдээ биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх, бие даасан ажил. Олж авсан мэдлэгээ ашиглаж сур.

UUD маягт:

- Хувийн:боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурт үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадвар.

- Зохицуулалтын UUD : багшийн тусламжтайгаар хичээлийн зорилгоо тодорхойлох, боловсруулах чадвар; хичээл дээрх үйлдлүүдийн дарааллыг хэлэх; хамтран боловсруулсан төлөвлөгөөний дагуу ажиллах; үйл ажиллагааны зөв байдлыг зохих үнэлгээний түвшинд үнэлэх;даалгаврын дагуу үйл ажиллагаагаа төлөвлөх; хийсэн алдааны шинж чанарыг харгалзан үзсэний үндсэн дээр арга хэмжээ дууссаны дараа шаардлагатай засварыг хийх; таамаглалаа илэрхийл.

- Харилцаа холбооны UUD:бусдын яриаг сонсож, ойлгох чадвар; Сургуулийн зан үйл, харилцааны дүрмийг хамтдаа тохиролцож, дагаж мөрдөх.

- Танин мэдэхүйн UUD:ур чадвар багшийн тусламжтайгаар шинэ зүйлийг аль хэдийн мэддэг зүйлээс ялгах; шинэ мэдлэг олж авах: сурах бичиг ашиглан асуултын хариултыг олох амьдралын туршлагаболон ангид хүлээн авсан мэдээлэл.

Төлөвлөсөн үр дүн:

Сэдэв:

10-ын тооны найрлагыг мэдэх. Тооны бүтэц, нэмэх хүснэгтийг үндэслэн нэг оронтой тоог араваас хасах аргыг мэдэх. Нэмэх, хасах үйлдлүүдийн хоорондын холбоог тогтоох чадвартай байх

Хувийн:
Өөрийгөө үнэлэх чадвартай байх боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурт үндэслэн.

Мета субьект:

Боломжтой байх багшийн тусламжтайгаар хичээлийн зорилгоо тодорхойлж, томъёолох; хичээл дээрх үйлдлүүдийн дарааллыг хэлэх; таамаглалаа хий (Зохицуулалтын UUD).

Өөрийн бодлоо амаар илэрхийлэх чадвартай байх; Хичээл дэх зан байдал, харилцааны дүрмийг хамтдаа тохиролцож, тэдгээрийг дагаж мөрдөх (Харилцааны UUD).

Боломжтой байх өөрийн мэдлэгийн системд шилжих: багшийн тусламжтайгаар шинэ зүйлийг аль хэдийн мэддэг зүйлээс ялгах; шинэ мэдлэг олж авах: сурах бичиг, амьдралын туршлага, ангид хүлээн авсан мэдээллээ ашиглан асуултын хариултыг олох(Танин мэдэхүйн UUD).

Хичээлийн үеэр

1. Зохион байгуулалтын мөч. (Слайд 1)

Хонх чанга дуугарлаа.

Хичээл эхэлж байна.

Бидний чих толгой дээрээ байдаг,

Нүд нь том нээлттэй байна.

Бид сонсож, санаж байна,

Бид нэг минут ч дэмий үрдэггүй.

Оюутнуудын зөв суудал.

Өнөөдөр долоо хоногийн аль өдөр вэ? Сар? Дугаар?

2. Боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл.

Хичээлийн уриа нь - Мэдвэл ярь, мэдэхгүй бол сонс. Мэдэхгүй байх нь ичмээр зүйл биш, сурахгүй байх нь ичмээр юм! (Слайд 4)

Ойн тухай оньсого, түүгээр аялах тухай мессеж.

Энэ нь том, зузаан, ногоон өнгөтэй
Бүхэл бүтэн байшинг төлөөлдөг
Эндээс шувууд ч хоргодох байр олох болно.
Туулай, чоно, зэрлэг гахай.

Бид ямар баатруудтай уулзаж болох вэ? (хүүхдийн таамаглал)

3 . Боловсрол, танин мэдэхүйн үндсэн үйл ажиллагаанд бэлтгэх.

Үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх.

Амаар тоолох. (Слайд 5-8)

1) Тоон цуваатай ажиллах.ДистТоонуудыг өсөх, буурах дарааллаар байрлуул. Ямар тоо дутуу байна вэ?

2) Тоглоом "Бяцхан хэрэм, жижиг зараа хоёрт мөөг цуглуулахад тусал"Хүүхдүүд илэрхийлэл уншдаг янз бүрийн арга замуудмөн тэдгээрийн утгыг олох. Охид хэрэмд, хөвгүүд зараанд тусалдаг.

3) Зараа бүр хаашаа гүйдэг вэ? Тэгш бус байдлыг шийдвэрлэх.

4) Бяцхан туулайд жишээнүүдийг зөв бичихэд нь тусал.

5) Шүлэг дээрх асуудлыг шийдвэрлэх.

Салхи үлээж, навч урагдаж,
Бас нэг нь унав
Тэгээд 5 унав,
Тэднийг хэн тоолж чадах вэ?

Хэрэмний хөндийд
Нэг уутанд таван самар
Тавиур дээр дахиад гурав байна.
Хэдэн болохыг тоол?

Энд найман туулай зам дагуу алхаж байна.

Тэдний араас хоёр хүн гүйнэ

Тэгэхээр энэ бүгд хэд вэ

Ойн зам дагуу

Хавар сургуулийн туулай руу яарах уу?

Долоон хөх нь мөчир дээр суув

Тэдэнтэй нэгдэхээр дахиад гурван хүн ирлээ.

Хурдан тоолоорой, хүүхдүүд ээ.

Мөчир дээр хэдэн шувуу сууж байна вэ?

4 . Хичээлийн сэдвийг танилцуулахаар бэлтгэж байна. Хүүхдүүд хичээлийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох. (слайд 10 - 11)

1) Самбар дээрх зургуудыг хараад түүн дээр үндэслэн математик илэрхийлэл зохио.

10 – 3 10 – 6

Эдгээр бичлэгийн нэр юу вэ? (ялгаанууд)

Хасах үед тоонуудыг юу гэж нэрлэдэг вэ? Үүссэн ялгааг харьцуул. Тэд хэр төстэй вэ?

Хичээлийн сэдэв юу вэ? Хичээлийн бидний даалгавар юу вэ? Өнөөдөр бид юу хийхээ таамаглаж байна уу?

Ангид бидэнд ямар мэдлэг, ур чадвар хэрэгтэй вэ?

2) 10-ын тооны найрлагыг давт. (слайд 12)

5. Хичээлийн тавьсан зорилго, зорилтын хэрэгжилт

1 ) Сурах бичигтэй ажиллах х. 65 дугаар 1

Санал болгож буй ялгааг шинжлэх. Хасах утга нь 10-тай тэнцүү байгааг нэрлэнэ үү. Бидний сонгосон ялгаануудын утгыг бичээд ол.

(самбар дээр болон дэвтэр дээр ажиллах, тоонуудын найрлагад найдах, тохирох тохиолдлыг нэмэх)

5 + 5 = 10 Та аль дүрмийг ашигласан бэ? (нийлбэрээс нэг гишүүнийг хасвал,

10 – 5 = 5 бол бид өөр нэр томъёог авна.)

6. Биеийн тамирын хичээлийн минут

7. Мэдлэгийг нэгтгэх үе шат.

1) Сурах бичигтэй ажиллах.-тай. 65 No2 10-ын тооны бүтцэд үндэслэн эдгээр ялгааны утгыг ол.

1 - самбар дээрх багана. 2 – багана – 1 мөр 3 – багана – 2 мөр.

Шалгалт.

Баталгаажуулалттай бие даасан ажил.

2) Хосоор ажиллах. Утсан дээр хэмжээг нь бичсэн цааснууд байдаг. Үүний үнэ цэнийг олж, түүн дээр үндэслэн хоёр ялгааг гарга.

3) Илэрхийллийг бүлгээр шийдвэрлэх. Хяналт(олон түвшний даалгавар)

– Бяцхан хэрэм танд сонирхолтой даалгавар бэлдсэн байна.

- Мөр бүрт жишээ байна. Та бүгдээрээ жишээг шийдэж, хариултаа бичиж, цаасыг гинжин хэлхээний дагуу нөгөөдөө дамжуулах ёстой. Бусдын алдааг олсон тохиолдолд засах эрхтэй.

8. Дүгнэлт хийх үе шат.

1) – Бидний аялал дуусч, өнөөдөр таныг хэрхэн ажиллаж байсныг шалгах болно. Бид ямар сэдвээр ажилласан бэ? Бидний зорилго юу байсан бэ? Бид тэдэнд хүрсэн үү?

 Та үүнийг мэдэх шаардлагатай юу?

 Энэ нь хаана ашигтай байж болох вэ? (слайд 17) "Дэлгүүр" тоглоом

– Ажилд баярлалаа.

Зүйл:математик Анги: 1

Снеткова Анна Сергеевна,нэгдүгээр ангиллын бага сургуулийн багш, хотын боловсролын байгууллага "Лихославль 2-р дунд сургууль", Лихославль.

Хичээлийн хураангуй

Хичээлийн зорилго:

Сэдвийн мэдээлэл: тооны найрлага, нэмэх хүснэгтийг үндэслэн нэг оронтой тоог араваас хасах аргыг авч үзэх; нэмэх, хасах үйлдлүүдийн хооронд холбоо тогтоох чадварыг сайжруулах; 10-д багтаан нэмэх, хасахын сурсан арга барилыг нэгтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэх; асуудлыг шийдвэрлэх ур чадвар;

Үйл ажиллагаа ба харилцаа холбоо: хувь хүний ​​өөрийгөө сайжруулах чадвар, харилцааны ур чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах (хосоор, бүлгээр ажиллах); мэдээллийн технологийг ашиглах замаар оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх; дүгнэлт хийх, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Үнэт зүйлд чиглэсэн: ангид сэтгэл хөдлөлийн таатай орчин бүрдүүлэх, математик сурах сонирхлыг нэмэгдүүлэх. Урд талын ажил болон бие даасан ажлын үеэр биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх. Олж авсан мэдлэгээ ашиглаж сур.

Хичээлийн төрөл: хосолсон (үйл ажиллагааны аргын технологи).

Ажлын хэлбэрүүд: урд талын, хувь хүний, хувийн шинж чанартай ажлууд.

Тоног төхөөрөмж:ганцаарчилсан болон бүлгийн ажилд зориулсан даалгавар бүхий картууд, компьютерийн танилцуулгадаалгавартай.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Сэдэв:

10-ын тооны найрлагыг мэдэх. Тооны бүтэц, нэмэх хүснэгтийг үндэслэн нэг оронтой тоог араваас хасах аргыг мэдэх. Нэмэх, хасах үйлдлүүдийн хоорондын холбоог тогтоох чадвартай байх

Хувийн:
Боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурт үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадвартай байх.

Мета субьект:

Тэгэхээр энэ бүгд хэд вэ

Ойн зам дагуу

Хавар сургуулийн туулай руу яарах уу?
Долоон хөх нь мөчир дээр суув

Тэдэнтэй нэгдэхээр дахиад гурван хүн ирлээ.

Хурдан тоолоорой, хүүхдүүд ээ.

Мөчир дээр хэдэн шувуу сууж байна вэ?

4 . Хичээлийн сэдвийг танилцуулахаар бэлтгэж байна. Хүүхдүүд хичээлийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох. (слайд 9 - 10)
1) Самбар дээрх зургуудыг хараад түүн дээр үндэслэн математик илэрхийлэл зохио.
10 – 3 10 – 6

Эдгээр бичлэгийн нэр юу вэ? (ялгаанууд)

Хасах үед тоонуудыг юу гэж нэрлэдэг вэ? Үүссэн ялгааг харьцуул. Тэд хэр төстэй вэ?

Хичээлийн сэдэв юу вэ? Хичээлийн бидний даалгавар юу вэ? Өнөөдөр бид юу хийхээ таамаглаж байна уу?

Ангид бидэнд ямар мэдлэг, ур чадвар хэрэгтэй вэ?
2) 10-ын тооны найрлагыг давт. (слайд 11)

Тооцооллын хувьд бид 10-ын тооны найрлагыг мэдэх шаардлагатай байгаа тул одоо та бүхэнтэй давтах болно.
5. Хичээлийн тавьсан зорилго, зорилтын хэрэгжилт
1 ) Сурах бичигтэй ажиллах х. 65 дугаар 1

Санал болгож буй ялгааг шинжлэх. Хасах утга нь 10-тай тэнцүү байгааг нэрлэнэ үү. Бидний сонгосон ялгаануудын утгыг бичээд ол. Сонголтынхоо зөвийг нотлох. Яагаад бид бүх хэллэгийг ашиглаж болохгүй гэж?

(самбар дээр болон дэвтэр дээр ажиллах, тоонуудын найрлагад тулгуурлан, тохирох тохиолдлыг нэмэх)
5 + 5 = 10 Та аль дүрмийг ашигласан бэ? (нийлбэрээс нэг гишүүнийг хасвал,

10 – 5 = 5 бол бид өөр нэр томъёо авна.)

6. Биеийн тамирын минут (слайд 12)

7. Мэдлэгийг нэгтгэх үе шат.

1 - самбар дээрх багана. 2 – багана – 1 мөр 3 – багана – 2 мөр.

Шалгалт.

2) Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах хэвлэсэн суурь-тай. 92

Баталгаажуулалттай бие даасан ажил.

3) Хосоор ажиллах. Ширээн дээр үнийн дүнг бичсэн цааснууд байна. Үүний үнэ цэнийг олж, түүн дээр үндэслэн хоёр ялгааг гарга.

Жишээ нь: 6 + 4 = 10

4) Илэрхийллийг бүлгээр шийдвэрлэх. Амжилтанд анхаарлаа хандуул. Хяналт(олон түвшний даалгавар) Оюутан бүр өөрийн хийх боломжтой тооцооллыг хийж чадна.

– Бяцхан хэрэм танд сонирхолтой даалгавар бэлдсэн байна.

- Мөр бүрт жишээ байна. Та бүгдээрээ жишээг шийдэж, хариултаа бичиж, гинжний дагуу цаасыг нөгөөдөө дамжуулах ёстой. Бусдын алдааг олсон тохиолдолд засах эрхтэй.

8. Дүгнэлт хийх үе шат. (слайд 16)

1) – Бидний аялал дуусч, өнөөдөр таныг хэрхэн ажиллаж байсныг шалгах болно. Бид ямар сэдвээр ажиллаж байсан бэ? Бидний зорилго юу байсан бэ? Бид тэдэнд хүрсэн үү?

-Та үүнийг мэдэх шаардлагатай юу?

- Энэ нь хаана ашигтай байж болох вэ? (слайд 17)

Тоглоом "Дэлгүүр"

Самбарыг анхааралтай ажиглаж, санал болгож буй зүйлсээс зөвхөн 10 рублиэр худалдаж авах боломжтой зүйлсийг сонгоорой. Худалдагч танд хэр их мөнгө өгөх ёстойг тооцоол.
2) тусгал.

Хичээл хэрэгтэй, бүх зүйл тодорхой байна.

Жаахан ойлгомжгүй зүйл л байна.

Та шаргуу ажиллах хэрэгтэй хэвээр байна.

Тийм ээ, сурахад хэцүү хэвээр байна!

-Таны ажилд баярлалаа.

Илтгэл

Асаалттай энэ хичээлнэг оронтой тоог оронгийн утгыг ашиглан нэмж, хасаж сурах болно. Шийдвэрлэж байна сонирхолтой даалгавар, та арав дамжиж тоог нэмэх, хасах алгоритмыг судалж, 20 хүртэлх нэг оронтой тоог нэмэх хүснэгттэй танилцах болно. Та өмнө нь судалсан материалаа дадлага хийх боломжтой болно. сонирхолтой жишээнүүд.

Сэдэв:Математикийн үндсэн ойлголтуудын танилцуулга

Хичээл: Орны утгыг ашиглан нэг оронтой тоог нэмэх, хасах. Нэмэлт хүснэгт 20 хүртэл

График загвар ашиглан та тайлбарлаж болно арав дамжих нэг оронтой тоог нэмэх.

9 ба 7-г яаж нэмэх вэ?(Зураг 1)

Цагаан будаа. 1

График загвар нь эхний гишүүн 9-ийг 10 дээр нэмэх ёстойг харуулж байна. Үүний тулд бид хоёр дахь гишүүнийг хоёр хэсэгт хуваадаг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь 1-тэй тэнцүү байна.

9 + 1 = 10, энэ нь 7 = 1 + 6 гэсэн үг. (Зураг 2)

Цагаан будаа. 2

Нэмэлтийг хэсэгчлэн хийцгээе:

9 + 7 = (9 + 1) + 6 = 10 + 6 = 16

Хариулт: 9 + 7 = 16.

Та эдгээр тоог өөрөөр нэмж болно. (Зураг 3)

Цагаан будаа. 3

Хоёрдахь гишүүн 7-г 10 дээр нэмж болно.Үүний тулд бид эхний гишүүнийг хоёр хэсэгт хувааж, нэг нь 3-ын тоотой тэнцүү байна. Тиймээс 9 = 3 + 6.

Цагаан будаа. 4

Нэмэлтийг хэсэгчлэн хийцгээе:

7 + 9 = (7 + 3) + 6 = 10 + 6 = 16

Эхний гишүүн нь 9, 10 хүртэлх нэг нэгж дутагдалтай тул бид хоёр дахь гишүүнийг хэсэг болгон хуваадаг. 5 нь 1 ба 4. Бид 9 дээр эхлээд нэг нэгж, дараа нь үлдсэн дөрвөн нэгжийг нэмнэ.

9 + 5 = 9 + (1 + 4) = 14

Эхний гишүүн нь 6, 10 хүртэлх дөрвөн нэгж дутагдалтай тул бид хоёр дахь гишүүнийг хэсэг болгон хуваадаг: 4 ба 2. Бид эхлээд 4-ийг 6-д нэмээд арван нэгж, дараа нь үлдсэн хоёр нэгжийг авна.

6 + 6 = 6 + (4 + 2) = 12

Эхний гишүүн нь 4, 10 хүртэл зургаа дутагдалтай байгаа тул бид хоёр дахь гишүүн 8-ыг хэсэг болгон хуваана: 6 ба 2. Бид эхлээд 4-т зургаан нэгж нэмээд арван нэгж, дараа нь үлдсэн хоёр нэгжийг авна.

4 + 8 = 4 + (6 + 2) = 12

15-ын хасах тоонд таван нэгж байгаа тул хассан 7-г 5 ба 2-т хуваана. Бид эхлээд 15-аас таван нэгжийг хасаад 10-ыг авна. Дараа нь араваас үлдсэн хоёр нэгжийг хасна.

15 - 7 = 15 - (5 + 2) = 8

Хасах 16-д зургаан нэгж байгаа тул хассан 9-ийг хэсэг болгон хуваана: 6 ба 3. Эхлээд 16-аас зургаан нэгжийг хасаад 10 гарна. Дараа нь 10-аас үлдсэн гурван нэгжийг хасна.

16 - 9 = 16 - (6 + 3) = 7

Хасах 12-т хоёр нэгж байгаа тул хассан 4-ийг 2 ба 2-т хуваана. 12-оос 2-ыг хасвал 10 болно. 10-аас 2-ыг хасна.

12 - 4 = 12 - (2 + 2) = 8

Хариулт: 12 - 4 = 8.

Арав дамжсан хэсгүүдээр нэмэх, хасах техникийг ашиглах нь үргэлж тохиромжтой байдаггүй тул та сурах хэрэгтэй 20 хүртэлх нэг оронтой тоог нэмэх хүснэгтзүрх сэтгэлээрээ.

Зураг дээр 20 хүртэлх нэг оронтой тоог нэмэх тохиолдлыг сурахад хялбар болгох хүснэгтийг харуулав. (Зураг 7)

Цагаан будаа. 7

Багана бүрт эхний гишүүн ижил, хоёр дахь нь нэгээр нэмэгдэх бөгөөд энэ нь нийлбэр нэгээр нэмэгдэх болно. Эдгээр дүнгийн утгыг олъё.

9 + 2 = 11, тиймээс: 9 + 3 = 12, ийм үндэслэлээр бид хүснэгтийг бүхэлд нь бөглөнө. (Зураг 8)

Цагаан будаа. 8

Мөр бүр ижил хариулттай дүнг агуулна. Хариултуудыг санахад хялбар байх арга замыг сонгоно уу: багана эсвэл мөрөөр. Хэрэв та 20 хүртэлх нэг оронтой тоог нэмэх хүснэгтийг сайн сурвал 20 дотор нэг оронтой тоог хасах нь танд хэцүү биш байх болно.

Ном зүй

1. Александрова Л.А., Мордкович А.Г. Математик 1-р анги. - М: Мнемосине, 2012.
2. Башмаков М.И., Нефедова М.Г. Математик. 1 анги. - М: Астрел, 2012.
3. Беденко М.В. Математик. 1 анги. - M7: Орос үг, 2012.

1. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн нийгмийн сүлжээ ().
2. 5klass.net ().
3. Бие даан сургасан ().

Гэрийн даалгавар

1. Нэг оронтой тоог оронгийн утгыг ашиглан хэрхэн зөв нэмэх, хасах аргыг санаарай.

2. Мэлхийн жишээг шийдвэрлэхэд тусал.

3. Жишээнүүдийг шийдэж, зургийг будна уу.