Сайн бүтээлээ мэдлэгийн санд оруулах нь амархан. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Нийтэлсэн http://allbest.ru

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ

ХОЛБООНЫ УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН ТӨСВИЙН ДЭЭД МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

"ВОЛОГДА УЛСЫН ИХ СУРГУУЛЬ"

Хүмүүнлэгийн ухааны факультет

Хэл зохиолын тэнхим ба соёл хоорондын харилцаа

Сэдвийн курсын ажил:

ОРЧУУЛГА CURSPIT

Удирдагч:

Филологийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, ЛимК-ийн тэнхимийн дэд профессор Красильникова Е.А.

Дууссан:

Оюутан гр. GPA-31

Дьячкова Д.Ю.

Танилцуулга

1-р бүлэг Дүгнэлт

2.1 Эхний үе шат

2.3 Бичлэг хийх хэл

Цаасан дээр харуулсан мэдээлэл

2-р бүлэг Дүгнэлт

3-р бүлэг Дүгнэлт

4-р бүлэг Дүгнэлт

Дүгнэлт

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

Хавсралт 1

Танилцуулга

Орчин үеийн дараалсан орчуулга гэдэг нь энэ чиглэлээр ажилладаг мэргэшсэн орчуулагчаас тусгай ур чадвар, сургалт шаарддаг нарийн төвөгтэй үйл явц юм. Энэ төрлийн орчуулгыг амжилттай явуулахын тулд ямар ч урттай яриаг бичиж, хуулбарлах боломжийг олгодог бүх нийтийн орчуулгын товчлол гэх мэт аргыг судалж, эзэмших шаардлагатай. Одоо энэ аргыг орчуулагчийн орчуулга хийхдээ ашигладаг туслах тэмдэглэлийн систем гэж тодорхойлж болно.

Өнгөрөгч зууны эхэн үеэс эхлэн заагч бичгийн хөгжил, судалгаа явагдаж байна. Энэхүү техник бий болсон нь Үндэстнүүдийн Лиг гэх мэт платформ дээр үндэслэн олон улсын харилцаа холбоог явуулахдаа аман дараалсан орчуулга хийх хэрэгцээ нэмэгдсэнтэй холбоотой байв.

Улмаар тусгай хариуцлага шаарддаг нарийн төвөгтэй орчуулгын төрлөөр ажилладаг орчуулагчийн ажлыг оновчтой болгох шинэ арга, арга барилыг шингээсэн хар үсгээр бичих нь эрчимтэй хөгжиж байв.

Өнөөдөр аман яриаг бүртгэх, хуулбарлах энэ аргыг туршилтын сэтгэл судлал, мэдрэлийн сэтгэл судлал, харьцуулсан хэл шинжлэл зэрэг шинжлэх ухааны салбаруудыг ашиглан цогц байдлаар авч үздэг.

Хамааралтай байдал Энэ сэдэв нь өнөөдөр бүх нийтийн орчуулгын курсив нь хэрэглээний үнэ цэнээ алдаагүй төдийгүй дараалсан орчуулга гэх мэт хариуцлагатай, хүнд хэцүү салбарт ажиллаж буй мэргэжилтний хамгийн чухал хэрэгсэл болох байр сууриа улам бэхжүүлж байна.

Нэмж дурдахад, өнөөдөр мэдээллийг бүртгэх, хуулбарлах энэхүү техник нь туршилтын сэтгэл судлал, мэдрэлийн сэтгэл судлал, харьцуулсан хэл шинжлэл зэрэг бусад шинжлэх ухааны анхаарлыг татсаар байна. Үүнийг олон улсын олон нийгэмлэгийн үндсэн дээр соёл хоорондын харилцаа холбоо, олон улсын хэлэлцээр, илтгэл зэрэгт дараалсан орчуулгын ач холбогдол жил бүр нэмэгдэж байгаатай холбон тайлбарлаж байна.

Жишээлбэл, НҮБ зэрэг газруудад үг хэлэх нь орчуулагчаас эрчимтэй ажиллахыг шаарддаг тул бүх нийтийн орчуулгын курсор бичих арга техникийг хөгжүүлэх нь мэргэжлийн орчуулагч, эрдэмтэд хоёулаа сэтгэл судлал, семантографи болон бусад чиглэлээр ажилладаг байнгын үйл явц юм. шинжлэх ухааны салбарууд оролцдог. Энэ бүхэл бүтэн ажил нь нэг зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг - орчуулагчийн ажлын үр ашиг, тав тухыг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ийм мэдээллийг бүртгэх системийг хөгжүүлэх.

Даалгаврууд Энэ ажлын дотроос:

1. Бүх нийтийн орчуулгын муруй бичгийн техник үүсч хөгжсөн түүхтэй танилцах

2. Дараалсан орчуулгад хүлээн зөвшөөрөгдсөн мэргэжилтнүүдийн хэрэглэж, тайлбарласан курсор бичих үндсэн аргуудыг судлах

3. Бүх нийтийн орчуулгын муруй бичгийн хөгжлийн өнөөгийн чиг хандлагыг тодорхойлох

4. Орчуулгын загалмайн бичгийн үндсэн практик элементүүдийн тодорхойлолт

Объект судалгаа гэдэг нь аман дараалсан орчуулгын бүх нийтийн орчуулгын муруй бичгийн аргачлалын судалгаа юм

Зүйл Энэхүү курсын ажил - бүх нийтийн орчуулгын курсив бичгийн үндсэн арга, элементүүд, тэдгээрийн үндсэн хэрэглээг авч үзэх

Энэхүү курсын ажлыг бичихдээ би дараахь зүйлийг ашигласан: дотоодын мэргэжилтэн Рурик Константинович Миняр-Белоручевын монографи - Ерөнхий онолорчуулга болон аман орчуулга, мөн төрөл бүрийн шинжлэх ухааны уран зохиол, бүх нийтийн орчуулгын загалмай бичих, аман дараалсан орчуулга зэрэг сурах бичиг (Аликина Е.В. Орчуулгын утга зүй. Аман орчуулгын үеийн бичлэг, Бурляй С.А. Орчуулгын бичлэг: Заавар(Орчуулгын факультетийн дөрөвдүгээр дамжааны оюутнуудад, Миняр-Белоручев Р.К. Хэрхэн орчуулагч болох вэ?, Миняр-Белоручев, Дараалсан орчуулгын бичлэг гэх мэт)

орчуулагчийн тэмдэг хэл шинжлэл

Бүлэг 1. Орчуулгын хөрвүүлэлтийн үүсэл, хөгжлийн түүх

1.1 Курсив бичгийн хөгжлийн эхний үе шат. Женевийн орчуулгын сургууль

Даяаршлын үйл явц эрчимжиж, өргөн хүрээтэй интеграцчлалаар тодорхойлогддог орчин үеийн ертөнцөд соёл хоорондын харилцааны асуудалд илүү их анхаарал хандуулж, энэ нь орчуулгын үйл ажиллагааны сонирхлыг нэмэгдүүлж байна.

Өнгөрсөн зууны эхэн үеэс аман дараалсан орчуулгын үүрэг улам бүр нэмэгдэж байгаа бөгөөд энэ чиглэлийн орчуулгын ур чадварын нэг бүрэлдэхүүн хэсэг нь ямар ч яриаг бичиж, дараа нь хуулбарлах боломжийг олгодог тусгай төрлийн бичлэгийг эзэмших явдал юм. үргэлжлэх хугацаа.

Энэ оруулга нь "дараалсан орчуулгын агуу хөзрийн мэргэжлийн нууцуудын" нэг юм.

Уран зохиолоос та орчуулагчийн мэргэжлийн тэмдэглэлийг илэрхийлсэн янз бүрийн нэр томъёог олж болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэдгээрийн дотор "орчуулгын тэмдэглэгээ" (Е.Н. Сладковская, С.А. Бурляй), "богино тэмдэглэгээ" (В.Н. Комиссаров), "курсив бичиг" (Р.К. Миняр-Белоручев) зэрэг болно.

Гадаадын уран зохиолд англиар "тэмдэглэл хөтлөх", герман хэлээр "Нотизентехникийн үслэг Долметшер" гэсэн нэр томъёоны нэгдмэл ойлголт байдаг.

Франц хэлээр ярьдаг зохиолчдын хэрэглэдэг "la prize de notes" гэсэн нэр томъёо нь "сонссон эсвэл уншсан зүйлийнхээ гол зүйлийг хадгалах зорилготой бичлэг" гэсэн утгатай.

Орчуулгын бүртгэл бий болсон нь 20-р зууны 30-аад оноос эхлэлтэй. - Үндэстнүүдийн лигийн үйл ажиллагаатай холбоотой аман дараалсан орчуулгын оргил үе, хуралдаан дээр англи, франц хэлээр хоёр хэлээр илтгэл тавьдаг байсан бөгөөд илтгэгчдийн яриаг орчуулгаар тасалдуулахгүй, харин түүгээр сольж байв.

Энэхүү заалт нь ярианы нэлээд урт хэсгийг (30-40 минут хүртэл) үнэн зөв, бүрэн орчуулах шаардлагыг тавьсан бөгөөд энэ нь ирж буй мэдээллийг товч бөгөөд тод тэмдэглэж, янз бүрийн дүрэм, тэмдэг, тэмдэг, тэмдэглэгээг зохион бүтээх хэрэгцээг бий болгосон. бичлэгийн систем, түүний онолын үндэслэлийн үзэл баримтлалыг хөгжүүлэхэд түлхэц болсон.

Орчуулгын бичлэгтэй холбоотой анхны онолын зарчмуудыг Женевийн орчуулагчдын сургуулийн төлөөлөгч Ж.Эрбертийн бүтээлээс олж болно.

Тэр бичлэгийг дараалсан орчуулгын техникийн гол хүчин зүйл гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь орчуулагчийг текстийг мартахаас хамгаалдаг. Үүний зэрэгцээ, Ж.Херберт тэмдэглэснээр, тэмдэглэлүүд нь мэдэгдэлд удирдамж болгон нэн даруй ашиглахад зориулагдсан бөгөөд дурсамж нь одоо ч шинэ хэвээр байна.

1956 онд Женевт Ж.-Ф. Эрберийн дагалдагч, хамтран зүтгэгч Розан бичлэгт зориулсан тусдаа ном хэвлүүлсэн бөгөөд үүнд тэрээр бичлэгийн долоон үндсэн зарчмыг (санааг тусгаарлах, товчлол ашиглах, сумаар холбох, хасах замаар үгүйсгэх, доогуур нь зурах замаар бэхжүүлэх) системчилсэн, жишээгээр дүрсэлсэн байдаг. , босоо зохион байгуулалт "алхам").

Розан зарим парадигматик категориудыг тодорхойлох аргуудыг танилцуулав: цаг хугацаа, хүйс, тоо.

А.ван Хофын бүтээлүүд, тэр дундаа “Theorie et pratiique de l'interpretation” зэрэгт Мюнхен, 1962 онд загалмайлсан бичгийг улам хөгжүүлсэн.

1.2 Дотоодын болон орчин үеийн курсийн судалгаа

Манай улсад орос хэлний үндсэн дээр орчуулгын хөрвүүлэгч бичгийн тогтолцоо бий болж байгаа бөгөөд энэ тухай Р.Миняр-Белоручевын "Тайлбарын гарын авлага (дараалсан тайлбарын тэмдэглэл)" номонд анх дурдсан байдаг. 1969 он.

Миняр-Белоручев өөрийн бичлэгийн аргыг боловсруулсан бөгөөд үүнд өөрийн тэмдэгтийн функциональ ангиллыг ашигладаг.

Энэхүү ангилал нь ойлголтыг шууд, ассоциатив, дериватив, үндсэн зорилгын дагуу цаг хугацааны тэмдэг, чанарын тэмдэг гэж хуваахад үндэслэсэн болно. Зохиогчийн санал болгож буй бүх тэмдэг нь үр ашигтай, тодорхой, олон талт гэсэн гурван шаардлагыг хангадаг.

Миняр-Белоручевын хэлснээр оруулгуудын зохион байгуулалт нь синтаксик зарчмын дагуу бүтээгдсэн, өөрөөр хэлбэл өгүүлбэрийн синтаксийн үндсэн элементүүдийг (субъект, предикат, объект) бүртгэдэг.

Р.К. Миняр-Белоручев олон судлаачдын хүлээн зөвшөөрснөөр авиа зүй, синтаксийн өгөгдөл, бичлэгийг заах аргууд дээр үндэслэн бичлэг хийх хамгийн нарийвчилсан онолын үндэслэлийг өгч чадсан нь аман дараалсан орчуулгын явцад бичлэгийг ашиглахын ач холбогдлыг харуулсан. .

Туршилтын сэтгэл судлал, мэдрэлийн сэтгэл судлал, харьцуулсан хэл шинжлэл, орчуулгын практикт хийсэн ажиглалт зэрэг шинжлэх ухааны янз бүрийн салбаруудын өгөгдлийг нэгтгэн орчуулгын үйл явц, тэр дундаа бичлэгийн талаар ойлголттой болох шаардлагатайг Д.Селескович онцолжээ. Д.Селескович энэ асуудлыг онол, сэтгэлгээний огтлолцол, танин мэдэхүйн хүрээнд хөгжүүлэх хэтийн төлөвийг тодорхойлсон бол сүүлийн үеийн мнемоник функцийг үндсэнд нь дүрсэлж чадсан юм. Тиймээс Д.Селескович эхлээд бичлэгийг иж бүрэн судлах асуудлыг тавьжээ.

А.П. Чужакин цаасан дээрх тэмдгүүдийг шаталсан диагональ байдлаар байрлуулахыг санал болгосноор босоо байдлын зарчмыг сайжруулав.

Түүний үзэл баримтлалын дагуу та эхлээд субьектуудын бүлгийг, түүний доор баруун талд - предикатын бүлэг, түүний доор баруун талд - шууд объект, түүний доор баруун талд - шууд бус объектыг бичих хэрэгтэй.

Өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүдийг цаасан дээр баганад, ярианд гарч ирэх дарааллаар нь нэг нэгнийхээ доор тэмдэглэнэ.

Э.Н. Сладковская босоо байдлын зарчмыг боловсронгуй болгох санааг дэвшүүлж, цаасан дээрх тэмдгүүдийн диагональ байрлалд синтаксист биш, харин мэдэгдлийн семантик тал дээр найдахыг санал болгов, тухайлбал: эхлээд семантик сэдэв нь тогтмол, түүний доор баруун талд нь үйлдэл, доор нь баруун талд нь семантик объект байна.

1-р бүлэг Дүгнэлт

Тиймээс орчуулгын загалмайн бичгийн хөгжлийн түүхэнд дүн шинжилгээ хийхдээ энэ мэдээллийг бүртгэх аргыг үндэслэгч болох Женевийн орчуулагчдын сургуулийн төлөөлөгчид болох Ж.Эрберт, Ж.-Ф нарын оруулсан хувь нэмрийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Розана.

Тэдний бүтээлүүд дээр тулгуурлан захын бичгийн үндсэн элементүүдийг тодорхойлсон: санааг тусгаарлах, товчлол ашиглах, сумаар холбох, хасах замаар хасах, доогуур зураасаар бэхжүүлэх, босоо байрлалтай "алхалт", орчин үеийн эрдэмтэд (Р.К. Миняр-Белоручев, Д.Селескович, Е.Н.Сладковская) цаашдын хөгжлийг туршилтын сэтгэл судлал, мэдрэлийн сэтгэл судлал, харьцуулсан хэл шинжлэл болон бусад олон салбарыг ашиглан хийсэн.

Энэ нь бүх нийтийн орчуулгын муруй бичгийн судалгааг цоо шинэ түвшинд гаргаж, аман дараалсан орчуулгын үед орчуулагчийн тав тухыг хангах үүднээс орчуулгын утгыг оновчтой болгох боломжийг олгосон.

Бүлэг 2. Дараалсан орчуулгын үеийн бичлэгийг бэлтгэх, зохион байгуулах үндсэн үе шатууд

2.1 Эхний үе шат

Орос хэл дээр суурилсан муруй бичгийн системийг зохиогч Миняр-Белоручевын хэлснээр, түүний гол давуу тал нь хөрвүүлэх бичгийн тусламжтайгаар орчуулагч нь өгүүлбэрийн гол санааг товч бичиж, дараа нь хуулбарлах боломжтой юм. цаасыг эх хувьтай аль болох ойртуулна.

Бичлэгийн системийг шууд судлахаасаа өмнө бэлэн байгаа хэрэгслийг цуглуулж, нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх замаар сайтар бэлдэх хэрэгтэй. Судлаачид бүртгэлийг зохион байгуулах янз бүрийн хувилбаруудыг санал болгодог бөгөөд тэдгээрийн аль нэгийг нь Аликина Е.В.

Орчуулгын товчлолыг аман дараалсан орчуулга, мөн хоёр талын орчуулгад ашигладаг. Ийм нөхцөл байдлын жишээ: бага хурал дээр хэлсэн үг, илтгэл, лекц (монолог дараалсан орчуулгын хувьд); албан ёсны яриа, ярилцлага, хэлэлцээр (хоёр талын орчуулга хийх).

Яриа эхлэхэд бичлэгээ эхлүүлэхийг зөвлөж байна, гэхдээ илтгэгчийн санааг ойлгохын тулд эхэнд түр зогсоохыг хориглодоггүй.

Хамгийн гол нь мэдэгдэл, бичлэг нэг мөчид дуусч, орчуулагч нь завсарлагааны үеэр цаасан дээр бичигдсэн бодлоо дуугардаг.

Эзлэхүүний хувьд хамгийн их мэдээлэл агуулдаг тул эхний хэллэгүүдэд онцгой анхаарал хандуулахыг зөвлөж байна. Мэдэгдэлийн эхний хэсгийг нарийвчлан бичсэний дараа орчуулагч дараах хэллэгүүдийг богино хугацаанд бичих боломжтой болсон, учир нь олон зүйл аль хэдийн тодорхой болно.

2.2 Орчуулгын бичлэг хийхэд шаардлагатай хэрэгслүүд.

Та гарт байгаа хэрэгслийг үл тоомсорлож болохгүй. Эхлээд энэ асуудал нэн тэргүүний асуудал биш юм. Гэсэн хэдий ч бичлэг хийхдээ нарийн ширийн зүйл бүр чухал бөгөөд орчуулагчийн ажлыг хялбаршуулах аливаа хэрэгслийг ашиглах ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй.

Хоёр талын орчуулгын нөхцөлд орчуулагч ширээний ард суух боломжтой бол хэвтээ байдлаар байрлуулж, гурван тэнцүү хэсэгт хуваасан А4 цаас ашиглах нь зүйтэй. Энэхүү зохицуулалт нь танд нэлээд урт мэдэгдлийг бичиж, бичсэн ярианы аль ч мөчийг хялбархан олж, эргүүлэхээс зайлсхийх боломжийг олгоно. Энд E.V. Бичлэгүүд хоорондоо давхцахгүйн тулд Аликина хуудасны нэг талд мэдээлэл бичихийг зөвлөж байна.

Орчуулагч микрофоны өмнө зогсож, ширээн дээр түшин тэмдэглэл хөтлөх боломжгүй нөхцөлд жижиг форматтай дэвтэр тохиромжтой, гэхдээ үргэлж хатуу хавтастай байдаг тул бичихэд тохиромжтой. өлгөөтэй. Мөн E.V. Аликина навчисыг хурдасгахын тулд пүрштэй дэвтэр авахыг зөвлөж байна.

Бичлэг хийх хэрэгслийн хувьд баллуур бүхий харандаа (мэдээлэл засах боломжтой) эсвэл хөнгөн үзэг нь үүнд хамгийн тохиромжтой.

2.3 Бичлэг хийх хэл

Энэ бол хамгийн маргаантай асуудлын нэг юм. Хэд хэдэн зөрчилдөөнтэй үзэл бодол байдаг. Зарим зохиогчид бичлэгийг эх сурвалжийн хэлээр, зарим нь орчуулга хийсэн хэлээр хадгалах ёстой гэж үздэг. Бусдын үзэж байгаагаар бичлэгийн системийг судалж байсан хэлээр, бусад хүмүүсийн үзэж байгаагаар англи хэл нь олон тооны нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн товчлолтой хамгийн түгээмэл хэл юм. Тав дахь хүмүүс холимог хэлийг хамгийн тохиромжтой хувилбар гэж үзсэн.

Гэхдээ энэ асуудалд мэдээжийн хэрэг бүх зүйл орчуулагчийн сонголтоос хамаарна.

2.4 Цаасан дээр харуулсан мэдээлэл Аль болох дахин бүтээхийн тулдбүрэн зураг

2-р бүлэг Дүгнэлт

Орчуулахдаа утга нь контекстээс ойлгомжтой эсвэл санах ойд амархан хуулбарлагдсан "хоосон" үгсийг бичихээс татгалзах шаардлагатай. Орчуулагчийн хувьд бичлэг хийхдээ мэдэгдлийн гол санааг илэрхийлсэн үгс, нарийн үгийн сан (зохистой нэр, долоо хоног, саруудын нэр, тоо) чухал байдаг. Элементүүдийн хоорондох модаль байдал, логик холболтыг дамжуулах нь бас чухал юм.

Орчуулагчид зориулж бичлэг хийхдээ дагах жишээ бол телеграфын хэв маяг, товч бөгөөд ойлгомжтой байх явдал юм. Үйл явдлын цаг хугацааны дарааллыг (семантик үе шат) санаж байх шаардлагатай.

Орчуулах явцад бичлэг хийх үйл явц нь нарийн бэлтгэл шаарддаг. Энэ тохиолдолд хэд хэдэн хүчин зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй: гарт байгаа хэрэгсэл, бичлэг хийх хэл, түүнчлэн цаасан дээр үзүүлсэн мэдээллийн функциональ байдал, ойлгоход хялбар байдал. Бичлэг хийх бэлтгэл ажил дууссаны дараа та үндсэн үе шат руу шилжиж болно - курсор бичих арга техникийг сурах.

Бүлэг 3. Курс үсгээр бичих үндсэн арга

Кургай бичих үндсэн техникүүд нь: 1) Семантик шинжилгээСемантик шинжилгээ нь гол санааг тодорхойлох явдал юм

энэ текстээс , түүний "эдийн засгийн" томъёолол нь санах ойн лавлах цэгүүдээс бүрддэг. Санах ойн лавлах цэгүүдийг үүсгэх гурван арга байдаг: 1) Хамгийн их семантик ачаалалтай үгсийг сонгох (гадаад нэр, овог,

газарзүйн нэрс

болон бусад зохих нэр, түүнчлэн тоо) 2) Хувиргах арга (хувийн бус өгүүлбэрийг тодорхой хувийн өгүүлбэр болгон хувиргах, төвөгтэй үг, бүтцийг энгийн синонимоор солих) 3) Онцлох үгсийг сонгох (тусгай утгатай үгсийг онцлон тэмдэглэх

сэтгэл хөдлөлийн өнгө

"Эдийн засаг" гэсэн томъёолол нь товчилсон үгсээс бүрддэг. Энэ нь олон үгэнд (ялангуяа урт үг) байгаа мэт сэтгэгдэл төрүүлдэг нэмэлт үсэг.

Үүний ачаар бүх үсгийг нэг үгээр бичихгүй байхыг зөвлөж байна. Үүний зэрэгцээ, орос хэлний онцлог нь мэдээлэл олж авах эхлэлийн цэг болох эхний үсэггүйгээр хийх боломжийг бидэнд олгодоггүй. Жишээлбэл, орос хэл дээр pr-ээр эхэлсэн 2500 гаруй үг байдаг бөгөөд үүний оронд та үгийн дундах эгшгээс татгалзаж болно, энэ нь орчуулгын явцад үгийг бүхэлд нь хуулбарлах боломжийг олгодог. Та мөн давхар гийгүүлэгчийг арилгаж, хамгийн түгээмэл угтвар болон дагаваруудыг нэг тэмдэгтээр (-tion ба -tion, -logy болон logia, philo- болон filo, psyho- болон psycho- гэх мэт) сольж болно.

Та телескоп гарчиг ашиглан оруулгуудаа богиносгож болно. Жишээлбэл, хуудас - p., магадгүй - m.b. болон бусад.

Товчлол бол оруулгыг богиносгох өөр нэг алдартай арга юм. Жишээлбэл, АНУ, Онцгой байдлын яам, Дотоод хэргийн яам болон бусад олон.

Эдийн засгийн бүртгэлийн чухал цэг бол тоо юм. Тоонуудыг чадварлаг бичснээр та бичлэгийг хэд хэдэн удаа багасгаж болно. Жишээ нь:

1) тоонууд:

15" = 15 мянга

15” = 15 сая

15""" = 15 тэрбум

2) дараалал:

1) = эхлээд

B) "03 = 2003 оны эхэн үе

0"3 = 2003 оны дунд үе

03" = 2003 оны төгсгөл

4) саруудын нэр:

I - 1-р сар, II - 2-р сар, III - 3-р сар, IV - 4-р сар гэх мэт.

5) долоо хоногийн өдрүүдийн нэр:

Даваа, ? - Мягмар, ? - Лхагва гэх мэт.

3) Бүртгэлийн босоо байрлалын зарчим Тэмдэглэл нь санах ойд харааны дэмжлэг үзүүлдэг. Тийм ч учраас анхаарал татахуйц, хүндрэл учруулахгүй хүчтэй цэгийг олох нь чухал юм.

Босоо бичвэрийг үр дүнтэй гэж үзэж болно, учир нь энэ төрлийн бичих нь цагийг ихээхэн хэмнэдэг (гараа зүүнээс баруун тийш, арагшаа хөдөлгөх шаардлагагүй), бодлыг үг хэллэгээр нь бүлэг болгон нэгтгэх боломжийг олгодог. Хэл шинжлэлийн магадлал нь босоо бичлэгийн үр нөлөөг нэмэгдүүлдэг. Хэл шинжлэлийн магадлал гэдэг нь ярианд тодорхой үзэгдэл, хэл шинжлэлийн тодорхой нэгж гарч ирэх магадлал юм.

Энэ тохиолдолд орчуулагчийн хувьд хамгийн чухал зүйл бол синтаксийн үндсэн үүргийг гүйцэтгэдэг үгийн дараалал юм. Шууд үгийн дараалал нь ихэнх тохиолдолд субьектийн бүлэг нэгдүгээрт, дараа нь предикатын бүлэг ордог болохыг харуулж байна. Өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийх, боловсруулах нь зөвхөн дүрмийн үндэслэлийг харгалзан үзэхээс гадна илүү товч томъёолол олох зорилготойгоор эхэлдэг. Энэ арга нь гол санааг тодруулж, өгүүлбэр дэх үйл явдлын гинжин хэлхээг алхам алхмаар дүрслэх боломжийг олгодог тул энэ нь ялангуяа урт өгүүлбэрт ашигтай байдаг. Р.К. Миняр-Белоручев сэдвийн бүлгийг нэгдүгээрт, предикатын бүлгийг хоёрдугаарт (доорх, баруун тийш бага зэрэг зураас) оруулахыг санал болгож байна. Өгүүлбэрийн жижиг гишүүдийн хувьд тэдгээр нь хамаарах үгийн баруун талд байрладаг (энэ нь тохиролцсон тодорхойлолт биш бол). Хэрэв хэд хэдэн үг нэг үгэнд хамаарах бол тэдгээр нь нэг төрлийн эсэхээс үл хамааран нэг дор бичигдэнэ.

Өгүүлбэрийн тусгаарлагдсан хэсгийг хаалтанд оруулахыг санал болгож байна.

Нийлмэл өгүүлбэрийг хоёр ба түүнээс дээш энгийн өгүүлбэр гэж ойлгож болно. Үүний дагуу эдгээр энгийн өгүүлбэр бүрийг мөрийн эхнээс нэг дор бичсэн байна.

3) Харьцангуй захирагдах байдал. Ярианы хувьд заримдаа хоёр өөр өгүүлбэр байдаг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь хоёр дахь өгүүлбэрийг нэгтгэдэг. Ийм өгүүлбэрийг харьцангуй хамааралтай гэж нэрлэдэг. Тэдгээр нь дагалдах холбоосыг ашиглан нийлмэл өгүүлбэрт амархан хувирдаг. Орчуулгын бүртгэлд тэдгээрийг бие биенээсээ хөндлөн шугамаар тусгаарлахыг зөвлөж байна. Хоёрдахь өгүүлбэрт нийлмэл предикат орсон бол мөрний доор тэнцүү тэмдэг тавина.

4) Харьцуулалт. Өргөн утгаараа энэ нь статистик мэдээллийг нэгтгэх, харьцуулах санаа, түүнчлэн илэрхийлэх хэрэгсэл юм.

Тэдгээрийг хоёр босоо шугамаар цаасан дээр тэмдэглэв.

5) Зорилтот үзүүлэлт. Зорилгодоо хүрэх ахиц дэвшил хөдөлгөөн дагалддаг гэж үздэг. Тийм ч учраас бүртгэлд энэ хөдөлгөөнийг "сум" -аар тэмдэглэхийг санал болгож байна.

6) Нөхцөл байдлын барилга байгууламж. Ярианы хувьд ийм бүтээцийг ихэвчлэн "хэрэв" гэсэн холбоос эсвэл "хэрэв", "болгосон" гэх мэт хэллэгээр тэмдэглэдэг бөгөөд үүнийг цаасан дээр англи хэлний if эсвэл франц хэлээр орон зай хэмнэх үүднээс сольдог.

7) Дагаж мөрдөх. Дүрэм нь ялангуяа үйлдэл ба онцгой нөхцөл байдлын хоорондын хамаарлыг онцлон тэмдэглэдэг. саад тотгор болж, хөндлөнгийн оролцоо үүсгэхгүй байх нөхцөл. Энэхүү "концесс" нь "концесс" гэсэн нэр томъёог бий болгосон. Концессын санаа нь учир шалтгааны үзэл санааны эсрэг зүйл бөгөөд ингэснээр шалтгаан-үр дагаврын харилцааг хүчингүй болгодог. Тиймээс тусгай тэмдэглэгээ гарч ирэв - давхар хөндлөн зураас. 8) Байцаах өгүүлбэр. Асуултын өгүүлбэр бичихийн тулд өгүүлбэрийн эхэнд байрлуулсан урвуу асуултын тэмдэг (Испанийн асуултын тэмдэг) ашиглахыг зөвлөж байна. Энэ нь нэгэн зэрэг хоёр зорилгод хүрэхэд тусална. Нэгдүгээрт, дээр эхний шатөгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийснээр өгүүлбэрт асуулт байгаа нь тодорхой болно. Хоёрдугаарт, энэ нь өгүүлбэрийн асуултын хэсгийг бичихээс татгалзах боломжийг бидэнд олгоно (

асуултын үгс болон илэрхийлэл: Юу? Хаана? Яаж? Үнэхээр үү? Ямар зорилгоор? гэх мэт) 9) Урамшууллын саналууд. Асуултын өгүүлбэртэй зүйрлэснээр анхаарлын тэмдэгийг урьдчилан илрүүлэхийн тулд урвуу байрлалтай

10) Сөрөг өгүүлбэр. Сөрөг өгүүлбэр нь мэдэгдлийн хоорондох холбоогүй байдлыг илэрхийлдэг. Эзгүй байх нь өөрийн гэсэн тэмдэгтэй байдаг - өгүүлбэрийн тэр хэсгийг "биш" гэсэн үгийн өмнө таслах.

11) Зүүлт тайлбарын мөр. Бичлэгүүдийг босоо байрлалд байрлуулах үед хэд хэдэн удаа ашигласан үгийг тусгай зүүлт шугамаар нэмж тухайн үгийг давтахаас сэргийлж, цаг хэмнэх боломжтой.

3-р бүлэг Дүгнэлт

Орчуулгын бичлэгийн үндсэн аргууд нь семантик шинжилгээ, товчилсон үсгийн тэмдэглэгээ ба босоо тэмдэглэгээний систем. Семантик шинжилгээ нь бичлэгийн гол цэгүүдийг тодруулах боломжийг олгодог бөгөөд "хоосон" үгсийг үл тоомсорлох боломжийг олгодог. Товчилсон цагаан толгойн тэмдэглэгээний хувьд түүний давуу тал нь "нэмэлт" болон давтагдах үсгийг арилгадаг бөгөөд байхгүй нь үгийн утгыг ойлгоход саад болохгүй. Босоо бичгийн систем нь текст дэх синтакс болон логик холболтыг их зай эзэлдэггүй хадгалдаг.

Бүлэг 4. Орчуулгын тэмдэглэгээний тэмдэг

4.1 Тэмдгийн шинж чанар, түүний дүрмийн илүүдэл

Тэмдгийн хувьд үг нь нэгээс олон тооны тэмдэглэгээ юм тодорхой сэдэв, үйлдэл эсвэл үзэгдэл, гэхдээ ижил төстэй утгатай объектуудын бүхэл бүтэн бүлэг. Үг нь ерөнхийд нь илэрхийлэх чадвараараа ялгаатай.

Жишээлбэл, "зохих нэр" бүлэгт "нийтлэг нэр" бүлгээс хамаагүй цөөн үг байдаг. Сүүлчийн ерөнхий ойлголт нь эргээд ижил биш юм: "жимс" гэдэг үг нь "алим" гэсэн үгнээс хамаагүй илүү ерөнхий утгатай. Гэхдээ ерөнхийдөө өндөр түвшний үгс (жишээ нь: харилцаа холбоо, арга хэрэгсэл) хүртэл хэмнэлттэй байдаггүй.

Бичлэг хийх үйл явцыг хурдасгахын тулд хамгийн их тулгардаг ойлголтуудыг нэгтгэн дүгнэсэн хэмнэлттэй, амархан танигдахуйц тэмдэгтүүдийн системийг бий болгохоор шийдсэн. (Хавсралт 1-ийг үзнэ үү)

Тэмдгийн гол шинж чанарууд нь түүний хэмнэлт, тодорхой байдал, олон талт байдал юм. Дээр дурдсан зүйлсийн аль нэг нь байхгүй байгаа нь орчуулагчийн тэмдэглэгээг тэмдэглэл хөтлөхөд ашиглах хууль ёсны эсэхэд эргэлзээ төрүүлж байна.

1) Бэлгэдлийн хэмнэлт нь түүнийг хэрэгжүүлэхэд хялбар, олон тооны ойлголтыг илэрхийлдэгтэй холбоотой юм. Жишээлбэл, танил "O" тэмдэг нь хурал, хурал, хурал гэх мэтийг илэрхийлж болно.

3) Тэмдгийн түгээмэл байдал нь тэдгээр нь лексик утгыг тээвэрлэгч бөгөөд дүрмийн хувьд хэт уян хатан байдал, хайхрамжгүй байдлыг харуулдаг.

Нэмж дурдахад ижил тэмдгийг өөр өөр хэлээр ярьдаг хүмүүс утгыг нь алдалгүйгээр ашиглаж болно.

V.P-ийн хэлснээр. Беркова, дүрмийн мэдээллийн нэлээд хэсэг нь илүүдэлтэй байдаг. Орчуулгын бичлэгийн практик нь энэ дүгнэлтийг баталж байна. Орчуулагчийн хувьд хамгийн чухал зүйл бол босоо тэмдэглэгээ ашиглан харуулдаг синтаксийн холболтууд юм. "Ангиллын мэдээлэл" нь илт илүүц, контекстээс үүдэлтэй эсвэл тухайн нөхцөл байдалд ач холбогдолгүй тул бүртгэлд тусгагдаагүй болно. Үндсэн синтаксийн холбоог тэмдэг, үгийн дарааллаар илэрхийлдэг. Үйл үгийн тоо, нэр үгийн хүйс, үгийн бусад шинж чанарыг зааж өгөх шаардлагагүй, учир нь санах ой, контекстийг ашиглан хуулбарлахад хялбар байдаг. Хэрэв одоогийн нөхцөл байдалд үүнийг зааж өгөх шаардлагатай бол жишээлбэл,олон тоо

энэ эсвэл өөр нэр үгийн дээд талд "хоёр" байрлана. Бичлэг дэх объектын ангилал, үйл үгийн модаль утгыг тодорхойлох нь дүрмийн мэдээлэл биш юм.

4.2 Үзэл баримтлалыг илэрхийлэх байдлаар нь тэмдэгтүүдийг ангилах

Орчуулагч өөрөө тодорхой ойлголтыг илэрхийлэх тэмдгийг сонгодог;

Бэлгэ тэмдгийн хувьд туйлын шинэ тэмдгүүдийг зохион бүтээгээгүй. Р.К. Миняр-Белоручев орчуулагчийн өдөр бүр тааралддаг, амархан таньж, “тайлж чаддаг” тэмдгүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна. Энэ зарчмын дагуу тэмдгүүдийг гурван үндсэн бүлэгт хуваадаг.

Ассоциатив тэмдгийн тод жишээ бол сум юм. Сум нь "хөдөлгөөн", "нэг төлөвөөс нөгөөд шилжих" гэсэн утгатай байж болно. Сумны чиглэлийг өөрчилснөөр орчуулагч "дамжуулах", "хүлээн авах", "нийлүүлэлт" болон бусад олон ойлголтыг зааж өгч болно.

3) Үүсмэл тэмдэг. Үүсмэл тэмдэг үүсгэх хэд хэдэн арга байдаг:

A) Үндэс болгон авсан тэмдгийн өргөтгөл. Жишээлбэл, орчуулгын тэмдэглэлд "-" тэмдэг нь "ярих", "цахилгаан дамжуулах" гэсэн утгатай. Энэ тэмдгийг дугуйлсан үед орчуулагч "хэвлэх", "радио" гэсэн утгыг өргөжүүлдэг.

B) Үеийн тэмдгээр ерөнхий утгыг тодорхойлох.

C) Антоним хандлага буюу анхны тэмдгийн утгыг үгүйсгэх (таслах).

D) Хэд хэдэн анхны дүрүүдийн хослол. Энэ хослол нь ихэвчлэн илүү их байдаг тодорхой утгатүүнийг бүрдүүлэгч тэмдгүүдийн утгаас илүү.

D) Предикатив тэмдгийн утгыг дахин эргэцүүлэн бодох. Тиймээс, хэрэв бид дахин сум руу эргэх юм бол дээш чиглэсэн сум нь "өсөлт" гэсэн үг бөгөөд дээш чиглэсэн давхар сум нь баяр баясгалан, амжилт, хөгжил цэцэглэлт гэх мэт.

Тиймээс үүсмэл тэмдэгтүүдийн бүлэгт аль хэдийн танил болсон тэмдэгтүүд дээр үндэслэсэн тэмдгүүд орно.

4.3 Тэмдгийг үндсэн утгаар нь ангилах

Үндсэн утгаараа ялгагдах дөрвөн бүлэг тэмдэг байдаг.

1) Урьдчилан таамаглах тэмдэг. Энэ бүлэгт багтсан тэмдэгтүүдийн ихэнх нь үйлдлийг илэрхийлдэг бөгөөд үүний дагуу өгүүлбэрт предикат болдог.

Энэ бүлгийн гол тэмдэг нь олон тооны сумтай сум юм лексик утга, түүний чиглэл, нөхцөл байдлаас хамааран.

Өөр нэг түгээмэл хэрэглэгддэг тэмдэг бол хашилт юм. J.-F-ийн хэлснээр. Розана, хашилт бол үгийн тэмдэг юм. Тэрээр мөн бичжээ: "Хэн нэгний үгийг иш татахдаа хашилтанд оруулдаг. Тиймээс уг үгийн байгалийн тэмдэг нь хашилт байх болно."

2) Цаг хугацааны тэмдэг. Хамгийн түгээмэл хэрэглэгддэг хэд хэдэн түр тэмдэгтийг нэг бүлэгт тодорхойлж болно. Энэ тохиолдолд цаг хугацааны харилцааг цаг хугацааны ангилалд хамааралгүй ерөнхий ойлголтоор нь ойлгодог.

3) Модаль тэмдэгтүүд. Тухайн нөхцөл байдалд илтгэгчийн хандлагыг илэрхийлэхийн тулд тусгай модаль тэмдэглэгээг ашигладаг. Эдгээр нь "чадвар", "шаардлагатай", "тодорхой бус байдал" гэх мэт гэсэн утгатай.

4) Чанарын тэмдэг. Ярианы олон үгийн утга нэмэгдэж, багасдаг. Жишээлбэл, жижиг улс, сул дайсан гэх мэт.

Чанарын тэмдэг нь үгийн янз бүрийн шинж чанарыг илэрхийлэхэд ашиглагддаг. Үүний зэрэгцээ чанарын тэмдэг нь зөвхөн нэр үгийг солих шаардлагагүй юм. Зарим тохиолдолд тэд үгийн утгыг бэхжүүлж, сулруулж буй ярианы бусад хэсгийг орлуулж болно.

Дээрх бүлгүүдэд багтсан тэмдэг нь одоо байгаа бүх тэмдэг биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Ангилалд дурдаагүй үлдсэн тэмдэгтүүд нь ерөнхий зориулалтын сэдвийн тэмдэг юм. Тэдний тоо, тэмдэглэгээ нь бичлэгийн зохиогч болон түүний ажиллаж буй салбараас бүрэн хамаарна.

4-р бүлэг Дүгнэлт

Орчуулгын бүртгэлийг эдийн засгийн хувьд бэлтгэхэд тусалдаг утгын дагуу бүлэгт хуваагдсан тэмдэг юм. Тэд эх хэлээс үл хамааран лексик утгыг илэрхийлж чаддаг. Тэмдгүүд нь танил тэмдэгт, үсэг эсвэл товчлолыг ашигладаг.

Тэмдэглэгээг тэмдэглэгээний аргын дагуу цагаан толгойн үсгийн, ассоциатив, дериватив гэж хуваадаг. Тэмдгийг үндсэн утгаараа предикатив тэмдэг, цагийн тэмдэг, модаль тэмдэг, чанарын тэмдэг гэж хуваадаг. Үлдсэн тэмдэгтүүд нь ерөнхий зориулалтын сэдэв тэмдэгтүүдийн томоохон бүлэгт багтсан болно.

Дүгнэлт

Дараалсан орчуулга нь хамгийн их байдаг нарийн төвөгтэй төрлүүдОрчуулгын хувьд энэ нь хамгийн дээд зэрэглэлийн мэргэжилтнүүд өөрийн чиглэлээр ажилладаг, ялангуяа олон улсын түвшний үйл ажиллагааны тухайд үүнийг баталж байна. Тийм ч учраас орчуулагчдын хэрэглүүр ч мөн эрчимтэй хөгжиж байгаа бөгөөд үүний нэг чухал хэсэг нь бүх нийтийн орчуулгын заагч бичгийн техник юм. Нэг талаас, мэдээллийг бүртгэх, хуулбарлах арга нь цэвэр хувь хүний ​​шинж чанартай байдаг, нөгөө талаас, энэ чиглэлээр мэргэжилтэн бэлтгэсэн олон жилийн туршид тэдгээрийг шинжлэх ухааны янз бүрийн салбарын эрдэмтэд системчилж, шинжлэх ухааны үндэслэлтэйгээр нотолсон байдаг.

Энэ нь түгээмэл орчуулгын загалмайн хөгжлийн түүхээс ч тодорхой харагдаж байна. Үүнд дүн шинжилгээ хийхдээ энэ мэдээллийг бүртгэх аргыг үндэслэгчдийн оруулсан хувь нэмрийг тэмдэглэх нь зүйтэй - Женевийн алдартай орчуулагчдын сургуулийн төлөөлөгчид: Ж.Эрберт, Ж.-Ф. Розана. Тэдний бүтээлүүд дээр тулгуурлан захын бичгийн үндсэн элементүүдийг тодорхойлсон: санааг тусгаарлах, товчлол ашиглах, сумаар холбох, хасах замаар хасах, доогуур зураасаар бэхжүүлэх, босоо байрлалтай "алхалт", орчин үеийн эрдэмтэд (Р.К. Миняр-Белоручев, Д.Селескович, Е.Н.Сладковская) цаашдын хөгжлийг туршилтын сэтгэл судлал, мэдрэлийн сэтгэл судлал, харьцуулсан хэл шинжлэл болон бусад олон салбарыг ашиглан хийсэн. Энэ нь бүх нийтийн орчуулгын муруй бичгийн судалгааг цоо шинэ түвшинд гаргаж, аман дараалсан орчуулгын үед орчуулагчийн тав тухыг хангах үүднээс орчуулгын утгыг оновчтой болгох боломжийг олгосон.

Бичгийн процесст бэлтгэх үйл явц нь өөрөө чухал ач холбогдолтой бөгөөд курсор бичихэд ашигладаг үндсэн аргуудыг тэмдэглэх нь зүйтэй: семантик шинжилгээ, товчилсон үсэг, босоо бичгийн систем. Семантик шинжилгээ нь бичлэгийн гол цэгүүдийг тодруулах боломжийг олгодог бөгөөд "хоосон" үгсийг үл тоомсорлох боломжийг олгодог. Товчилсон цагаан толгойн тэмдэглэгээний хувьд түүний давуу тал нь "нэмэлт" болон давтагдах үсгийг арилгадаг бөгөөд байхгүй нь үгийн утгыг ойлгоход саад болохгүй. Босоо бичгийн систем нь текст дэх синтакс болон логик холболтыг их зай эзэлдэггүй хадгалдаг.

Орчуулгын хөрвүүлэлтийн боловсруулсан аргын үндсийг шинжлэхдээ тэмдэгтийн тогтолцоонд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй бөгөөд энэ нь хүн бүрт түгээмэл биш бөгөөд мэргэжилтэн бүр үүнийг орчуулгын өөрийн хэв маягт тохируулж, өөрийн тэмдэгтүүдийг нэвтрүүлдэг ч гэсэн. загалмай бичих үйл явцыг бэлтгэх, хялбаршуулах нэг төрлийн суурь юм. Тусгай семантографийг жишээлбэл, Р.К. Миняр-Белоручев энэ аргыг заах салшгүй хэсэг хэвээр байна.

Энэ систем дэх тэмдэглэгээ нь орчуулгын бүртгэлийг эдийн засгийн хувьд бэлтгэхэд тусалдаг утгаараа бүлэгт хуваагдсан тэмдэг юм. Тэмдгүүд нь эх хэлээс үл хамааран лексик утгыг илэрхийлж болно. Тэмдгүүд нь танил тэмдэгт, үсэг эсвэл товчлолыг ашигладаг.

Тэмдэглэгээг тэмдэглэгээний аргын дагуу цагаан толгойн үсгийн, ассоциатив, дериватив гэж хуваадаг. Тэмдгийг үндсэн утгаараа предикатив тэмдэг, цагийн тэмдэг, модаль тэмдэг, чанарын тэмдэг гэж хуваадаг. Үлдсэн тэмдэгтүүд нь ерөнхий зориулалтын сэдэв тэмдэгтүүдийн томоохон бүлэгт багтсан болно.

Орчуулгын тэмдэглэгээний системийг судалж, эзэмшсэний дараа орчуулагч тусгай дасгалын тусламжтайгаар текстийг цаасан дээр хэмнэлттэй бичих чадварыг автоматжуулах ёстой. R.K-ийн хэлснээр. Миняр-Белоручев, та санал болгож буй системийг 2 сарын өдөр тутмын сургалтанд бүрэн эзэмшиж чадна.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

1. Миняр-Белоручев Р.К. Орчуулгын ерөнхий онол ба аман орчуулга. - М .: Цэргийн хэвлэлийн газар, 1980 - 237 х.

2. Бурляй С.А. Орчуулгын бүртгэл: Сурах бичиг (Орчуулгын факультетийн дөрөвдүгээр курсын оюутнуудад зориулсан). - М .: R-Valent, 2001 - 160 х.

3. Комиссаров В.Н. Орчуулгын сургалтын аргын онолын үндэс. - М.: Рема, 1997 - 244 х.

4. Миняр-Белоручев Р.К. Орчуулгын ерөнхий онол ба аман орчуулга. - М .: Цэргийн хэвлэлийн газар, 1980 - 237 х.

5. Аликина Е.В. Орчуулгын семантографи. Тайлбар хийх явцад бичлэг хийх. - М .: AST: Зүүн-Баруун, 2006 - 160 х.

6. Миняр-Белоручев Р.К. Хэрхэн орчуулагч болох вэ? - М .: Готик, 1999 - 237 х.

7. Чужакин А.П. Тайлбар XXI: онол + практик, орчуулгын товчлол. - М.: Мир орчуулга, 2000 - 256 х.

8. Миняр-Белоручев, Дараалсан орчуулгын бичлэгүүд. - М .: Prospekt-AP, 1969 - 176 х.

9. Сачава О.С. Орчуулгын курс: Онол ба практик. Сургалтын гарын авлага. - SPb.: Санкт-Петербургийн хэвлэлийн газар улсын их сургуульба эдийн засаг, санхүү, 2011 - 321 х.

10. Миняр-Белоручев Р.К. Дараалсан орчуулга. - М .: Цэргийн хэвлэлийн газар, 1969 - 288 х.

11. Зиндэр Л.Ф. Хэл шинжлэлийн магадлалын тухай. Цуглуулгад: "Ярианы статистикийн асуудлууд", Ленинградын Улсын Их Сургууль, 1958 -576 х.

12. Цуглуулга 11 “Математик хэл шинжлэл ба машин орчуулгын материал”, Москвагийн Улсын Их Сургууль 1963 - 199 х.

13. Ж.-Ф. Розан. La price de notes ein тайлбарыг дараалсан. Женев, 1959 - 71 х.

14. Цуглуулга 11 “Математик хэл шинжлэл ба машин орчуулгын материал”, Москвагийн Улсын Их Сургууль 1963 - 199 х.

Өргөдөл

Allbest.ru дээр нийтлэгдсэн

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Хагас үсгээс илүү тод илэрхийлсэн гогцоо, зураас бүхий бичгийн хэлбэр, эсвэл гар бичмэлийн үүсэл, хөгжлийн үе шатыг судалдаг. Өргөтгөсөн үсэг, баримт бичиг, номны товчлол, цэг таслал.

туршилт, 2013 оны 03-р сарын 20-нд нэмэгдсэн


Заасан бичгийн үүсэл хөгжил. Оросын товчлолын систем. Тусгай тэмдэгт ашиглан хурдан бичих. Дүрсүүдийн сонголт, дэлхий даяар товчлолын тархалт. Олхины боловсруулалт дахь Габельсбергерийн систем. Үгийн тойм, үгийн товчлол, үгийн тайралт.

хураангуй, 2012 оны 10-р сарын 19-нд нэмэгдсэн


Орчуулгын болон орчуулгын үйл ажиллагаа үүссэн түүх, янз бүрийн улс орны орчуулагчдын мэргэжлийн холбоод. Олон улсын (Internationale des traducteurs) болон Оросын орчуулагчдын байгууллагуудын (SPR) үйл ажиллагаа, гол зорилго.

курсын ажил, 2013-06-22 нэмэгдсэн


Орчуулга, орчуулгын үйл ажиллагаа үүссэн. Төрөл бүрийн улс орны орчуулагчдын мэргэжлийн холбоодын хөгжлийн урьдчилсан нөхцөл, үе шатууд. Олон улсын болон бүх Оросын орчуулагчдын байгууллагуудын үйл ажиллагаа: ОХУ-ын холбоо, Олон улсын холбоо.

курсын ажил, 2012-03-05 нэмэгдсэн


"Орчуулгын стратеги" гэсэн ойлголтыг тодорхойлох хандлага. "Орчуулгын стратеги" гэсэн ойлголт ба "стратеги" гэсэн үгийн тодорхойлолтуудын хоорондын уялдаа холбоо. "Орчуулгын стратеги" гэсэн ойлголтын тодорхойлолтыг В.В. Сдобникова. Орчуулгын стратеги ба харилцааны нөхцөл байдлын ангилал.

курсын ажил, 2014/02/18 нэмэгдсэн


Хэлний их сургуульд орчуулагч бэлтгэх онолын үндэс. Орчуулга нь үйл ажиллагаа юм. Орчуулгын тодорхойлолт. Сургалтын зохион байгуулалтын ерөнхий зарчим, агуулга. Орчуулгын чадварын бүрэлдэхүүн хэсгийг бүрдүүлэх. Сургалтын явцад хийх дасгалууд.

курсын ажил, 2009-09-02 нэмэгдсэн


Орос дахь харьцуулсан-түүхэн хэл шинжлэл XIX сүүл- 20-р зууны эхэн үе. 20-р зууны 60-аад оны өмнөх үеийн Зөвлөлтийн хэл шинжлэлийн хөгжлийн байдал. Ф.Ф-ийн үүрэг, байр суурь. Фортунатов хэл шинжлэлийн сургаалийн түүхэнд. Москвагийн хэл шинжлэлийн сургууль.

курсын ажил, 2010-03-22 нэмэгдсэн


Үзэл баримтлал ба ангилал орчуулгын хувиргалт. Орчуулга хийхэд хүндрэлтэй байгаа бичвэрт нарийн төвөгтэй хувиргалтыг ашигладаг газруудыг тодорхойлох. Утга зүйн хөгжил, лексик устгах арга техник. Антоним ба тайлбар орчуулга.

курсын ажил, 2010-07-25 нэмэгдсэн


Москва мужид бизнесийн хэлийг хөгжүүлэх. Их оросуудын хэл, материаллаг болон оюун санааны соёлын онцлог. Курс үсэг нь нарийн төвөгтэй бөгөөд өвөрмөц график, зөв ​​бичгийн систем юм. Шинэ утга зохиолын хэлний систем.

хураангуй, 2006 оны 11-р сарын 18-нд нэмэгдсэн


Орчуулгын тухай ойлголт, дүрмийн хувирал, тэдгээрийн үүсэх шалтгаан, ангилал. Орос хэл дээрх текстийг англи хэл рүү аман болон бичгийн орчуулгын материалд үндэслэн дүрмийн хувиргалтыг ашиглах практик харьцуулсан судалгаа.

Бүх нийтийн орчуулгын курсив (UPS), тайлбарлах үйл явцыг оновчтой болгож, түүний хүрэлцээг 95-98% хүртэл нэмэгдүүлэх зорилготой.

Курсив орчуулгаОрчуулагчийн өмнө нь боловсруулсан янз бүрийн товчлол, тэмдэгт зэргийг ашиглан илтгэгчийн яриаг түргэвчилсэн бичлэг хийх систем юм. Орчуулагч энэ бүгдийг дараа нь зорилтот хэл дээр хуулбарлахад хялбар болгох.

ӨӨ- энэ нь бичихэд тохиромжтой тэмдэг/тэмдэгтийн системд суурилсан санах ойн дэмжлэг бөгөөд тухайн контекст, хэл шинжлэлийн болон өргөн хүрээний аль алинд нь (хэлэлцээр, яриа хэлэлцээ хийх газар, газар) шууд тайлж болно.

ӨӨ хувь хүний ​​үг биш харин бодол санаа, дүгнэлтийг тусгасан бөгөөд англи (60%) болон орос хэл дээр явагддаг.

Курсив орчуулгатодорхой хязгаарт, энэ нь чанга яригчийг зогсоох ямар ч арга байхгүй үед текстийн том хэсгүүдийг тогтмол дараалан орчуулахад тустай.

Курсив орчуулгаЭнэ нь зөвхөн дипломат орчуулга болон бусад протокол орчуулгын үед "олон нийтэд" эрэлт хэрэгцээтэй байдаг. Гэхдээ энэ бол маш нарийн орон зай юм: аман дараалсан орчуулга хийх ёстой мянга мянган хүмүүсийн дундаас хамгийн ихдээ хэдэн арван орчуулагч. Тиймээс та "үнэ цэнээ" зохиомлоор "хөөрөх" хэрэггүй бөгөөд орчуулгын бодит үйл ажиллагаанд хэрэг болох магадлал багатай зүйлийг сурах хэрэгтэй.

Мэдээжийн хэрэг, загалмайгаар бичих нь товчилсон үг шиг "харанхуй" зүйл биш: товч бичгийн хуулбарыг тайлах нь хамгийн туршлагатай стенографчаас хүртэл маш их цаг хугацаа, оюун ухааны хүчин чармайлт шаарддаг. Байлдааны нөхцөлд орчуулагч хүнд ийм хугацаа байдаггүй. Энэ утгаараа орчуулгын янз бүрийн тэмдэглэгээний системүүд нь ярианы текстийг түргэвчилсэн аман бичлэг, товчлол хоёрын хооронд байдаг.

Гэхдээ хөрвүүлгийн орчуулгад маш олон сул тал, алдаа байдаг тул орчуулагчдад амласан давуу талыг үр дүнтэй ашиглах нь тийм ч хялбар биш юм.

Мэдэгдэж буй орчуулгын курсив систем нь орчуулагчийг зөвхөн тодорхой товчлол, дүрсний багцаар хангадаг гэдгийг эхэлцгээе. Дараа нь зарчмыг ойлгосны дараа орчуулагч өөрийн хувийн хэрэгцээ, сонголтод тулгуурлан өөрийн загалмай бичих системийг хөгжүүлэх ёстой. Тэгээд ч зөвхөн хөгжөөд зогсохгүй байнга дэмжиж, сайжруулж байх хэрэгтэй.

Гэсэн хэдий ч энэхүү анхны ноёнтны багцыг эзэмшихэд хүртэл цаг хугацаа, маш их хүчин чармайлт шаардагдана. Зарим эх сурвалжид өдөр бүр эрчимтэй дасгал хийснээр 10-12 хоногийн дотор загалмай бичих системийг эзэмшиж болно гэж хэлдэг. Гэхдээ үүнтэй адил бүх төрлийн сургалтанд өөр нэг өвөрмөц техникийн ачаар хүн бүр хэдэн долоо хоног, сарын дараа ямар ч гадаад хэл сурах боломжтой болно гэж амласан. Үүний үр дүнд бид InLanguage-ийг төгссөн ч насан туршдаа энэ хэлийг сурдаг.

Аливаа төрлийн үйл ажиллагаанд тэргүүлэх чиглэлийг тодорхой тодорхойлох нь чухал юм. Ирээдүйн орчуулагчдыг сургах ур чадвар, ур чадварын хувьд хөрвүүлэн бичих чадварыг эзэмших нь ямар ч тохиолдолд нэн тэргүүний зорилт гэж үзэж болохгүй гэдгийг хэлэх ёстой.

Хэрэв та амнаас ам дамжсан орчуулга хийж, гадаад текстийн утгыг ойлгоход бэрхшээлтэй байгаа бол орчуулгын курсивын талаар бодоход эрт байна. Орчуулгын үйл явцын бусад бүх элементүүдийг эзэмшсэн, орчуулга өөрөө бичсэн юм шиг урсдаг, өөр зүйлийг гайхуулах зоригтой үед орчуулгын муруй бичгийг хийж болно.

Үг хэллэгийн хувьд одоо байгаа курсив системүүд нь нийгэм-улс төрийн эсвэл цэргийн ерөнхий бичвэрүүдэд голчлон төвлөрдөг. Эдгээрийг орчуулсан олон улсын уулзалт, хэлэлцээрийн сэдэв тийм ч олон янз биш, нэр томьёо, агуулгаараа баялаг байсан үед боловсруулсан. утгын сүүдэр, шиг сүүлийн жилүүдэд. "Төлөөлөгчид", "айлчлал". “Илтгэгч”, “хэлсэн”, “мэндлэх”, “баярлалаа”, “ял буруушаа”, “нам”, “энхийн төлөө тэмц”. "зэвсэг хураах", "пуужин" гэх мэт.

Өнөөдөр зөвхөн байхгүй байна сэдэвчилсэн нарийн төвөгтэй байдалорчуулга дамждаг үйл ажиллагааны нэр томьёоны баялаг төдийгүй орчуулгын үйл явцын эрч хүч, чанарт тавигдах шаардлага ч нэмэгдсэн.

Үүний дагуу жинхэнэ орчуулгын сэдэв нь таны ердийн тэмдэг, товчилсон үгнээс илүү их ялгаатай байх тусам орчуулгын курсив бичих арга техникийг мэддэг байсан ч ашиглах үр нөлөө бага байх болно. Хэрэв та өнөөдөр барилгын салбар, маргаашийн анагаах ухаан, нөгөөдөр банк, хөрөнгийн биржийн сэдвүүдийг орчуулж байгаа бол зөвхөн тухайн сэдвийн гүн гүнзгий мэдлэг, нэр томьёо, сайн бие галбир, хамгийн их төвлөрөл, RAM зэрэг нь таныг аварч чадна.

Тиймээ, орчуулагч хагас цагийн хэллэгийг санах ойгоос орчуулахад бэлэн байна гэж яригчдыг "эрхлүүлэх" хэрэггүй. Хажуу үсгээр бичсэн ч бай, үгүй ​​ч бай энэ нь орчуулагчийн хувьд асар их ачаалал болдог. Ийм асар том текстийн орчуулга нь дүрмээс илүү онцгой тохиолдол байх ёстой бөгөөд ерөнхийдөө орчуулагч илтгэлийн урьдчилан орчуулсан текст эсвэл наад зах нь цаасан дээрх эх бичвэртэй байх тохиолдолд л хязгаарлагдах ёстой. Дараа нь орчуулагч нүднээс нь орчуулах боломжтой болно. Хамгийн гол нь ийм орчуулгын үнэн зөв, үр ашигтай байдал нь бараг бүх тохиолдолд загалмайн үсэг ашиглан орчуулгын нарийвчлалаас хамаагүй өндөр байх болно. Үүний дагуу орчуулгын алдаа, алдаа, орхигдуулах магадлал бага байх болно.

Техникийн янз бүрийн хэрэгсэл, хэрэгслүүд тийм ч олон байгаагүй тэр үед богино үсгийн нэгэн адил загалмай бичих нь өргөн хэрэглэгддэг байв. Манай мультимедиа эрин үед энэ нь аль хэдийн нэг төрлийн анахронизм юм: энэ нь байгаа үед пейжерүүдийг үргэлжлүүлэн ашиглахтай адил юм. гар утаснуудболон мессеж.

Микрофоныг зөв байрлуулж, дууг зөв дамжуулж байгаа эсэхийг шалгаарай - курсор шаардлагагүй! Юуг ч хүндрүүлэх шаардлагагүй! Эцсийн эцэст, эх бичвэрийг дуудсан цагаас хойш орчуулга эхлэх тусам орчуулгын алдаа гарах эрсдэл өндөр байдаг.

Бодит орчуулгын нөхцөлд илтгэгчийг сонсож байхдаа тэмдэглэл хөтлөх боломжгүй байдаг. Орчуулагчийн хувьд ширээний ард сууж байхдаа тэмдэглэл хөтлөх нь хамгийн тохиромжтой бөгөөд илтгэгчийг тод сонсдог. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд тэрээр стресс, гадны хөндлөнгийн оролцоо, үргэлж тийм ч тохиромжтой биш гэрэлтүүлгийн дор сараачлаа хурдан цэгцлэх шаардлагатай хэвээр байна.

Хажуу үсгээр бичих зорилго нь яриаг үгчлэн бичих бус харин түүний үндсэн агуулга, гол бодлыг илэрхийлэх, санах ойн лавлах цэгүүдийг бий болгоход оршино.

Орчуулгын загалмай бичгийг зөвхөн орчуулагч төдийгүй сэтгүүлч, оюутан илтгэл, лекц бичихдээ, мөн оффис дээр - менежерийн туслах, бичиг үсэг, баримт бичиг, тэмдэглэл хөтлөх нарийн бичгийн дарга ашиглаж болно. бусад баримт бичиг.

Тийм ч учраас орчуулгын курсив системийг универсал гэж нэрлэдэг.

Анхаар! Зураг бүхий нийтлэлийг бүрэн эхээр нь хавсаргасан файлд оруулсан болно.

UPS-ийн талаар товчхон

Орчуулагчид" тэмдэглэл- авч байна (INT) - орчуулгын үйл явцыг оновчтой болгож, түүний хүрэлцээг 95-98% хүртэл нэмэгдүүлэх зорилготой бүх нийтийн орчуулгын товчлол (UPS).

UPS нь хувь хүн боловч хэд хэдэн байдаг ерөнхий хэв маягба шинж чанарууд.

I. Алхам диагональ зохион байгуулалт: a) хичээлийн бүлэг;

б) предикатын бүлэг;

г) ) өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүд.

2.ӨӨтэмдэг/тэмдэгтийн системд суурилсан санах ойн дэмжлэг юм.
бичлэг хийхэд тохиромжтой, өгөгдөл болгон шууд тайлах боломжтой
нэрийн контекст, хэл шинжлэлийн болон өргөн хүрээний аль алинд нь (тохиргоо ба
хэлэлцээр/ярианы газар).

3.ӨӨхувь хүний ​​үг биш харин бодол санаа, дүгнэлтийг тусгадаг
англи (60%), орос хэл дээр.

4.ӨӨҮүнийг голчлон бичлэг хийхэд ашиглахыг зөвлөж байна нарийвчлал
Ноагийн үгсийн сан(тоо, огноо, зохих нэр, гарчиг) аль ч хэсэгт
аман орчуулгын хэлбэрээр.

5. ӨӨгэх мэт товчилсон үг (товчлол) дээр үндэслэсэн болно ерөнхийдөө хүлээн зөвшөөрөгдсөн:Их Британи, НҮБ, ОУВС, RF, гэх мэт, мөн хувь хүн,аль хэрэглэгч ӨӨсанал болгож буй зарчмууд дээр үндэслэн суралцах, хэрэглэх явцад хөгждөг.

би 6. Логик холболтуудтэмдэг ашиглан тусгасан: - хэлэх, зарлах, тэмдэглэх гэх мэт; OK - батлах, дэмжих, дэмжих; үгүйсгэхүгүйсгэсэнийг таслах замаар заана: (F - татгалзах, хүлээн зөвшөөрөхгүй байх, эсрэг байх; ирээдүй (өсөх, сайжруулах) - T; өнгөрсөн(хямрал, доройтол) - 1; эргэлзээ - ?; олз -!;

олон тоо- дөрвөлжин тэмдэг (Үгүй);
"хамгийн их"- шоо тэмдэг (Үгүй);
давталт -Р;
дэлгэрэнгүй -> ; бага -< ;
явах - >; ирэх -<— гэх мэт.

7. Модал:

г- үүрэг;

м - боломж;

n (хэрэгцээ) - хэрэгцээ;

“Would” гэдэг нь туслах сэтгэлийн байдал юм.

8. Тоонууд:

т(мянга); м(сая); б(тэрбум); tr(сэтгэл хөдөлгөм.) (д. g. 18 bU= 18 тэрбумам.доллар; U = USD).

9. “Ярилцах” тэмдэг:

0—хурал, их хурал, их хурал (дугуй ширээ);

^ - түрэмгийлэл, хурцадмал байдал;

x - мөргөлдөөн, мөргөлдөөн, дайн (сэлэм гаталсан).

10. Бичлэгийг хурдасгахын тулд эгшгийг арилгах гарчиг ба зохих нэр
судлууд(цаг хугацааны 25-40% хэмнэнэ).

NB/ Profitips (тухайн төрлийн UE-ийн талаархи практик зөвлөгөө) 6, 9,15,20,40 гэх мэт хуудсыг үзнэ үү.

UPS жишээнүүд(гол мэдээллийг доогуур зурсан)

1. Япон, Орос хоёр хөрөнгө оруулалт хийх l.J/R =

Токио, Москва дахь пүүсүүдийг санхүүгийн хувьд 1С 2
хоёрын хамтарсан үйлдвэрүүдийг дэмжих

улс орнууд гэж өдөр тутмын сонинд баасан гарагт мэдээлжээ. цагаан тугалга

2. Төслийг 2 анн үед зарлах болно RPM 2 хоног
ОХУ-ын Ерөнхий сайд хоёр даваатай айлчлал хийж байна.

Японы Mainichi Shimbun сонинд бичжээ. сим:

3. Хоёр улсын Засгийн газар 100 доллар 3 - Ж/Р
үйл ажиллагаа явуулах хоёр пүүсийн хувьд сая
хувийн хэвшлийн хамтарсан үйлдвэрүүдийг дэмжих JO үргэлжлэх болно

жил гэж сонинд бичжээ.

LW! USD тэмдэг ихэвчлэн орхигддог, учир нь Ихэнх төлбөрийг доллараар хийдэг.

1. Оросын Кредит Банк болон Баден - Wurttembergische Bank AG Stuttgart хамтран ажиллах гэрээ байгуулсан бөгөөд энэ нь “RK.” Bdn Wrtmbrg

хамтарсан 5.R өргөтгөлөөр хангана. r

олон улсын худалдааны санхүүжилт. jn 1P /\л

түүнчлэн олон улсын чиглэлээр үйл ажиллагаа- t w
ных синдикат зээл.

2. Гэрээ дарга гарын үсэг зурсан 2. S/V D Lbn
ОХУ-ын Зээлийн ТУЗ-ийн ТУЗ-ийн Дмитрий

Любинин, Германы банкны удирдах зөвлөлийн гишүүн Манфред Гросс нар.

3. Ноён Гросс тэмдэглэснээр. "Орос 3.: "RK"?
“Зээл” л үлдсэн байж магадгүй. ширээ
Орос дахь Германы банкны nym түнш. RF.

Ашиг 1. UE-ийн онцгой нарийн төвөгтэй байдал юу вэ?

Ерөнхий сайдын объектив хүндрэл нь үүнтэй холбоотой мэдээлэлтайлбарлах явцад биет бус,тэдгээр. дууны долгион хэлбэрээр оршдог бөгөөд ямар ч орчинд (цаасан, дэлгэц гэх мэт) тусдаггүй.

Эдгээр объектив бэрхшээлийг субьектив хүчин зүйлүүд улам хүндрүүлдэг.

Бүх нийтийн орчуулгын курсив ашиглах нь ажлыг хөнгөвчлөх боломжтой (OOPS),аль материаллаг болж байнамэдээлэл, санах ойд дэмжлэг үзүүлэх, хүлээн авсан өгөгдлийг шинжлэх, нэгтгэх үндэс суурийг бий болгож, улмаар орчуулгын үйл явцыг хөнгөвчлөх.

Шууд яриа:

UE-ийн амжилтанд хүрэх бүрэлдэхүүн хэсгүүд

Герман хэлний хамгийн туршлагатай орчуулагч, 1957 оноос хойш Америкийн долоон Ерөнхийлөгчтэй хамтран ажиллаж, янз бүрийн улс орны мэргэжил нэгт нөхдийнхөө ажлыг ажиглаж байсан АНУ-ын Төрийн департаментын ажилтан Харри Обетийн хэлснээр орчуулагч - дээд зэрэглэлийн мэргэжилтэн нь дараахь чанаруудыг агуулсан байх ёстой. :

- асар их мэдлэг, гүн гүнзгий ерөнхий соёл, сониуч зан, мэдлэгийн янз бүрийн салбарт өөрийн алсын хараагаа байнга өргөжүүлэх хүсэл;

- мэдээлэл дамжуулах хамгийн сайн хувилбарыг харьцуулах, олохын тулд аналитик ур чадвар, хариу үйлдэл үзүүлэх хурдыг хөгжүүлэх;

- бүтээлч баялаг чадавхи, хэлсэн зүйлийг өргөнөөр ойлгох, үгээр илэрхийлсэн мэдээллийг боловсруулах чадвар, тэдгээрийн цаана байгаа бодлыг өөр хэлээр уян хатан, хурдан, чадварлаг дамжуулах ёстой.

Сүүлийнх нь Г.Обетийн хэлснээр энэ мэргэжлээр арай бага тохиолддог боловч "Бурхны оч"гүйгээр мэргэжлийн өндөрт хүрч, гар урлалыг урлаг болгоход хэцүү байдаг.

Бүтээлч байдал (эсвэл илтгэгчтэй хамтран бүтээл хийх) юуны өмнө зайлшгүй шаардлагатай, учир нь хүн бүр төрөлх хэлээрээ ч гэсэн өөрийн бодлоо зөв, тодорхой, сайхан илэрхийлж чаддаггүй. (Г.Обстийн хувийн туршлагаас харахад энэ нь төрийн зүтгэлтэн, улс төрчдөд бүрэн хамаатай.)

Эдгээр дутагдал буюу хувь хүний ​​шинж чанарууд (уран ярианы ур чадвар дутмаг, ерөнхий соёлгүй гэх мэт) нь орчуулагчийн хувьд тодорхой харагддаг тул заримдаа түүнд тулгарч буй мэргэжлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд бүтээлчээр хандах эрхтэй байдаг. нөхцөл байдал, таны туршлага, зөн совин.

Бүтээлч талбартай холбоотой өөр нэг чухал шинж чанар бол уран сайхны ур чадвар, илтгэгчийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийн сүүдэрийг хэтрүүлэлгүй, элэглэлгүйгээр үнэн зөв, хэтрүүлэн илэрхийлэх чадвар юм, учир нь орчуулагч нь олон нийтийн өмнө дүрд тоглодог жүжигчин биш хэвээр байна. тэр орчуулж байна.

Г.Обстийн хэлснээр эдгээр бүх чанаруудын хослолыг Зөвлөлтийн орчуулагчид хамгийн дээд түвшинд ажиллаж байсан.

ӨӨ(Орчуулагчдын тэмдэглэгээ/Тэмдэглэл хөтлөх)

Universal Translation Cursive (UTS) нь хоёр талын орчуулгын үйл явцыг оновчтой болгож, түүний хүрэлцээг 95-98% хүртэл нэмэгдүүлэх зорилготой юм.

UPS нь хэрэглэгч бүрийн хувьд хувь хүн боловч хэд хэдэн нийтлэг шинж чанартай байдаг.

1. Алхам диагональ бичлэгийн зохион байгуулалт:

а) сэдвийн бүлэг;

б) предикатын бүлэг;

в) шууд/шууд бус нэмэлт;

д) өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүд.

1. UPS нь санахад хялбар, бичихэд хялбар, өргөн (хэлэлцээ/харилцаа хийх газар, газар) болон нарийхан контекст дээр үндэслэн шууд "шифрлэх" боломжтой тэмдэг/тэмдэгтүүдийн системийн ачаар санах ойд дэмжлэг үзүүлдэг. (хэл шинжлэлийн).
2. UPS нь хувь хүний ​​үг биш харин бодлыг тусгаж, англи, орос хэлийг хоёуланг нь ашигладаг.
3. UPS-ийг голчлон тодорхой үгсийн санг (тоо, огноо, зохих нэр, гарчиг) бүртгэхийн тулд ашиглахыг зөвлөж байна.
   аман орчуулгын хэлбэрээр.
4. UPS-ийг нөхцөл байдлаас шалтгаалан орчуулагчийн үзэмжээр ашигладаг боловч дүрмээр бол онцгой нарийвчлал, ур чадвар, мэргэжлийн ур чадвар шаардагддаг чухал хэлэлцээрт зориулагдсан (хамгийн сүүлд гэхдээ хамгийн багадаа).
5. UPS нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ДНБ (ДНБ), онц байдал, ТУХН, НАТО, АНУ, ГХЯ, PR гэх мэт товчлолууд (товчлолууд) дээр суурилдаг. UPS нь хэрэглээний явцад хөгждөг.

7. Логик холболтыг UPS-д дараах тэмдэглэгээг ашиглан тусгадаг.

: - хэлэх, тунхаглах, ярих гэх мэт;

OK - зөвшөөрөх, дэмжих, төлөө байх, гэх мэт;

Үгүйсгэсэн зүйлийг хасах замаар үгүйсгэхийг заана.

0K - татгалзах, хүлээн зөвшөөрөхгүй, эсэргүүцэх, гэх мэт;

ирээдүй (өсөлт, сайжруулалт) - Т;

өнгөрсөн (хямрал, доройтол) - I;

олон тооны - дөрвөлжин тэмдэг N 2;

"хамгийн их" - шоо N 3 тэмдгээр;

дэлгэрэнгүй > ; бага< .

1. Модаль нь үсгээр илэрхийлэгддэг: d - үүрэг; м - боломж; n - хэрэгцээ; дэд сэтгэлийн байдал - "болно";
2. Тоонууд: t (мянган); м (сая); б (тэрбум); tr (трилл.) тооны дараа; (жишээ нь: 17bU = 17 тэрбум ам. доллар, U = доллар).
3. Огноо: 2004 = "4; 1997 = "97; 1812 = "812
4. Долоо хоногийн өдрүүд: Даваа гараг - f (харьц.:орчин гэх мэт).

UPS ашиглах жишээ

Австрийн парламентын гишүүд тус улсын ирэх 2005 оны төсвийн төслийг хоёр дахь хэлэлцүүлгээр нь дэмжсэнгүй.

prV

"5 (2chU

2004 оны есөн сарын дүнгээс харахад Хятадаас манай улсад импортолсон бараа бүтээгдэхүүний хэмжээ 30 хувиар буурсан гэж ОХУ-ын Гадаад эдийн засгийн харилцааны яамны эх сурвалж мэдээлэв.

MVES

Тиймээс энд үндсэн мэдээлэл байна бүх нийтийн орчуулгын курсив(UPS) — орчуулагчид" тэмдэглэл хөтлөх 1 .

UPS ашиглан ярилцлагын жишээ бичлэг

Оросын орчуулгын I.B.S агентлагийн мисс О.Ципилеватай ярилцлаа. Орчуулга, орчуулга, Москва

Асуулт: Зах зээлийн харилцаа байнга өөрчлөгдөж байгаа нөхцөлд өнөөдөр нийгэмд хэрэгтэй цөөн мэргэжлийн нэг бол орчуулагч мэргэжил хэвээр байна. Олон тооны агентлагууд болон орчуулгын товчооны үзэж байгаагаар гадаад хэлний мэдлэг нь мэргэжлийн хүнд сард 2000 доллар хүртэл орлого авчирдаг. Хэрэв өнөөдөр эсвэл маргааш нэг залуу эсвэл охин танд ажилд орохоор ирвэл та тэдэнд ямар шаардлага тавих вэ?

соц.

одоо

Хариулт: Үнэндээ бид энэ салбарт албан ёсны ур чадвар, өмнөх туршлага чухал биш гэж хэлдэг ихэнх ажил олгогчид болон орчуулгын агентлагуудаас тийм ч их ялгаатай байдаггүй: Гадаад хэлээр чөлөөтэй ярьдаг байх нь ихэвчлэн хамгийн чухал ур чадвар байдаг.

Агентлагууд нэр дэвшигчдэд ихэвчлэн төрөлх хэлтэй хүнтэй ярилцлага өгч, хэлний мэдлэгийнх нь шалгалтыг бичгээр өгнө. Нэгээс олон гадаад хэлээр чөлөөтэй ярьдаг орчуулагчдад ажилд ороход илүү хялбар байдаг.

А: Орчуулгын мэргэжлээр мэргэшсэн мэргэжил байдаг уу? Тэр азгүй хүн яриа хэлэлцээг хангах эсвэл өөрт нь итгэмжлэгдсэн бичвэрийг зөв орчуулахын тулд мэдлэгийн бүх чиглэлээр бага багаар ойлгох ёстой гэж би сонссон. Гэхдээ та асар их зүйлийг хүлээн зөвшөөрч чадахгүй!

Spets-I prof?

Х: Өө, би ойлгож байна, та энд тийм ч чадваргүй байна. Үнэн хэрэгтээ орчуулгын ажил нь орчуулга, бичгийн орчуулга гэсэн хоёр үндсэн төрөлд хуваагддаг бөгөөд ихэнх ажил олгогчид энэ хоёр чиглэлээр цөөн хүн ажилладаг гэж хэлдэг.

Х: 1. Энд = kmp байна. 2.Trnsl = аман.

Текстийг хуудаснаас эсвэл чихээр "кодлох" гэж оролдоорой.

Гэхдээ зарим нь ихэвчлэн тохиолддог хамгийн шилдэг ньБичсэн орчуулагчид орчуулж буй хэлээрээ яг үнэндээ ярьж чаддаггүй, гэхдээ тэдгээрийг хуудсан дээр чөлөөтэй, үнэн зөв орчуулж чаддаг.

Мөн ихэнх орчуулагчид анагаах ухаан, хууль гэх мэт тодорхой чиглэлээр мэргэшсэн байдаг.

Асуулт: Орчуулагч гэж юу вэ, яагаад амаар тайлбарлах чадварыг шаарддаг эсвэл шалгадаг вэ?

Х: Орчуулга гэдэг бол онцгой асуулт, таны зөв. Аливаа орчуулагчийн хувьд хамгийн чухал чанар бол хамгийн их ойлголттой болохын тулд хангалттай хурдан, хангалттай чөлөөтэй ярих чадвартай байх явдал юм.

Мөн илүү олон зүйл бий. "Хүмүүсийн ур чадвар" гэж нэрлэгддэг зүйл бол хүмүүстэй харилцах, харилцах чадвартай байх нь ажлын чухал хэсэг юм. Энэ нь ялангуяа бизнесийн хувьд үнэн юм, учир нь орчуулагч нь үйлчлүүлэгчийнхээ төлөөлөгчийн үүргийг тодорхой хэмжээгээр гүйцэтгэдэг: Сайхан сэтгэгдэл. хэлэлцээрийг хаах хүртэл урт замыг туулж чадна.

Энд гадаадад сурч, амьдарч байсан хүмүүс амьдралын өргөн туршлага, гадаадын соёлыг ойлгодог тул орчуулга хийхэд илүү тохиромжтой гэж үздэг.

А: Орчуулагч шинээр гарч ирж байгаа хүнд ямар зөвлөгөө өгөх вэ?

А: Дараа нь орчуулагч, хэлмэрч болно, та ажилдаа дуртай байх ёстой. Энэ бол амжилтанд хүрэх хамгийн чухал нөхцөл юм. Хэлний мэдлэг хэчнээн сайн байсан ч та ажилдаа дуртай байх ёстой, эс тэгвээс энэ нь бүтэхгүй.

" Москва Цаг хугацаа"

В.М.Суходрев хэлэв

Би Хрущев, Кеннеди хоёрын Венад хоёр өдрийн хэлэлцээнд оролцсон. Хэлэлцээрийн үеэр танхимд 4 хүн байсан: Хрущев, Кеннеди, Америкийн орчуулагч мэргэжил нэгт нөхөр болон би. Орчуулагч л яриаг бичих ёстой байсан - бараг хуулбар шиг. Хэлэлцээч хүн тав, арван минут ярьж болно, та дэвтэр бариад суугаад бүгдийг бичнэ. Тэгээд чи орчуулна. Бүртгэл нь үндсэн баримт бичиг болно. Одоо архивт "Ярилцлагыг В.Суходрев хийсэн" гэж бичсэн олон километр хуудас байгаа гэдэгт би итгэлтэй байна.

Кеннедитэй уулзсаныхаа дараа би бичгийн машинаар 120 хуудас бичжээ!

Ярилцлагыг хэрхэн бичих вэ

Зөв зохион бүтээсэн UPS нь яриа дууссаны дараа болон шаардлагатай бол дараа нь сайн бөгөөд бүрэн бичлэг хийхэд тань тусална.

Ярилцлага бичих хэлбэр нь үнэ төлбөргүй боловч хэд хэдэн үндсэн дүрмийг дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна.

1. Уг бүртгэлд нарийн мэдээлэл (баримт, нэр, гарчиг, тоо, огноо) хадгалсан хэлэлцээрийн үндсэн агуулгыг тусгасан болно. товч, товч, логикТэгээд тодорхой хэлбэр.
2. Агуулга нь шууд бус яриагаар, ихэвчлэн одоогийн цагт илэрхийлэгддэг. (Гадаад хэргийн яамнаас том дарга, сайд нар гэх мэт хүмүүсийн яриаг шууд ярианд нь бичиж авдаг заншилтай).
3. Та хамгийн чухал эсвэл сонирхолтой мэдэгдлүүдийг хашилтаар чимэглэсэн ишлэл хэлбэрээр хадгалах боломжтой.
4. Оролцогчдын нэрийг доогуур зурсан байна.
5. Ач холбогдолгүй дэлгэрэнгүй мэдээлэл, давталт, илүүдэл мэдээллийг орхигдуулсан.
6. Тамга нь "Албан ёсны зориулалтаар" эсвэл "Нууц" (шаардлагатай бол) гэсэн тамгатай байна.

Жишээ.

Банкны ТУЗ-ийн даргын ярианы бичлэг (Х) I. Петроваконцерны ерөнхий менежертэй (Y) Кэтрин Смит.

И.Петров мэндчилгээгээ солилцсоныхоо дараа К.Смит хөрөнгө оруулалтын хэлэлцээр хийхээр ирсэн нь чухал бөгөөд цаг үеэ олсон болохыг онцлон тэмдэглэв... [... ]

Ярилцлагын төгсгөлд К.Смит компанийнхаа удирдлагуудад банкны хүслийг заавал хүргэх болно гэдгээ мэдэгдэв.

Ярилцлагад Оросын талаас: Орлогч Д. Банкны ТУЗ-ийн дарга...; Британийн талаас: тус компанийн ОХУ дахь төлөөлөгч...

Бичсэн А.Чернов, (огноо, гарын үсэг)

Шууд бус яриа нь ярианы бичлэгт дараах үйл үгсээр албан ёсоор бичигддэг: хэлэх, онцлох, тэмдэглэх, тодруулах, анхаарал татах / татах, тунхаглах, сөрөг/эерэгээр ойлгох, эерэг/сөрөг хариулах, няцаах, хүлээн зөвшөөрөх, анхааралдаа авах, зөвшөөрөх, үгүйсгэх гэх мэт d.

Харилцан ярианы товч бичлэг нь илүү товч бөгөөд мэдээллийг илүү өндөр түвшинд нэгтгэдэг онцлогтой.

Жишээ.

хоорондын ярианд... Зочид буудлыг дахин барих ТЭЗҮ боловсруулах асуудлыг хэлэлцлээ. Гуравдугаар сарын сүүлчээр тус компанийн мэргэжилтнүүдийг ОХУ руу илгээж, төслийн судалгаа хийж, барилгад үзлэг хийхээр тохиролцсон байна.

Зардлыг Оросын тал хариуцна.

Шууд яриа

П.Палажченкогийн Voyage сэтгүүлд өгсөн ярилцлагаас

Хэчнээн орчуулагч чухал хэлэлцээрт үйлчилдэг вэ?

Хөөе, манай ахад энэ “үйлчилгээ” гэдэг үг яаж таалагдахгүй байна вэ!.. Наад зах нь арваад орчуулагч ноцтой хэлэлцээрт оролцож байна. Төрийн тэргүүнтэй гурван ажил хийдэг: нэг нь яриаг тэмдэглэж, бичдэг, хоёр дахь нь олон нийттэй уулзах уулзалт, гурав дахь нь хүлээн авалтад ордог гэх мэт. Заримдаа сэлбэг нь хэрэг болдог. Вена хотод оройн зоогийн үеэр зөөгч тавагтай хоол тогшуулж байсныг санаж байна...

Хэрхэн бие даан дасгал хийх вэ

Орчуулагч нь хөгжимчин шиг өөрийгөө байнга хэвийн байлгаж, алсын хараагаа тэлж, мэдээллийг шингээж, богино болон урт хугацааны ой санамжийг сургах ёстой. Бид бүгдэд ирж буй мэдээллийн хүчирхэг урсгалын нөхцөлд мэдээллийн хамгийн чухал эх сурвалж нь хэвлэмэл үг, ном, сонин, сэтгүүл гэх мэт хэвээр байна. Манай зуун бол телевизор дэлхийг "дэлхийн тосгон" болгож, бид бүгд цахим ертөнц дэх хөршүүд болсон "харааны дүрсний эрин үе" болсон ч зурагт ч, компьютер ч цаасан дээрх "хуучин" бичвэрийг бүрэн орлож чадахгүй. .

Мэргэжлийн ур чадварыг зохих түвшинд байлгахын тулд дуу хураагуур асаах, харааны орчуулга хийх, дуу хоолойгоо сонссоны дараа орчуулгын танилцуулга, агуулгын дутагдлыг тэмдэглэх нь огтхон ч хор хөнөөл учруулахгүй.

Түүнчлэн телевиз, радио нэвтрүүлгийн тусламжтайгаар UPS-ийн ур чадварыг сургах, хөгжүүлэх, дараа нь дуу хураагуур ашиглан өөрийгөө шалгах, хянах нь чухал юм.

BBC World Service (эсвэл Америкийн дуу хоолой) нэвтрүүлгүүдийг тогтмол сонсох, зөвхөн мэдээ төдийгүй Бизнесийн тойм, ток шоу, утга зохиол, урлагийн хөтөлбөр гэх мэт. Төрөл бүрийн сэдвээр тайлбар хийх нь мэдээлэл, хэл шинжлэлийн ерөнхий сургалтын маш чухал салбар бөгөөд зөвхөн сонсох чадварыг хөгжүүлээд зогсохгүй ерөнхий мэдлэгийг өргөжүүлж, гүнзгийрүүлдэг. Тиймээс хамгийн сайнаараа хичээ үргэлж бүх зүйлийг мэдэж байгаарай!

Макро эдийн засаг ба бизнесийн нэр томъёо

Орчуулгын курсив ашиглан түгээмэл хэрэглэгддэг нэр томьёо, тэдгээрийн тэмдэглэгээний хувилбаруудыг санаарай (Англи, Орос үсэг, түүнчлэн тэмдэглэгээг ашиглан).

Төсвийн асуудал/Татвар/Банк

Чи боол биш!
Элит бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын хаалттай курс: "Дэлхийн жинхэнэ зохицуулалт".
http://noslave.org

Википедиагийн материал - үнэгүй нэвтэрхий толь

Курсив орчуулга(мөн орчуулгын тэмдэглэгээ, универсал орчуулгын курсив (UPS), орчуулгын тэмдэглэгээ, орчуулгын семантограф) - дүрэм, зөвлөмжийн багц, түүнчлэн орчуулсан ярианы агуулгыг орчуулагч хэл дээр дахин хуулбарлах зорилгоор бүртгэх систем өөрөө.

Орчуулгын товчлол бол хурлын орчуулагчийн эзэмших ёстой гол ур чадваруудын нэг юм. Тэмдэглэл хөтлөх системийг голчлон урт яриатай ажиллахдаа дараалсан орчуулга хийх, түүнчлэн яриа хэлэлцээний үеэр орчуулагчаас ярианы агуулгын хуулбар эсвэл бичлэгийг бэлтгэх шаардлагатай үед ашигладаг. Дүрмээр бол нарийн мэдээллийг бүртгэхийн тулд синхрон орчуулгад зарим курсив бичих аргыг ашигладаг.

Энэ ур чадварын анхны дэлгэрэнгүй тайлбарыг Жан Херберт орчуулагчийн гарын авлагад (Женев, 1952) өгсөн. Эрбер туршлагад тулгуурласан Үндэстнүүдийн лигийн орчуулагчид загалмайн үсгийг ашигласан тухай мэдээлэл байдаг. Дараа нь орчуулгын тэмдэглэгээний асуудлуудыг Жан-Франк Росан (1958) "Дараалсан орчуулга дахь тэмдэглэгээний систем" болон "Дараалсан орчуулга дахь тэмдэглэгээ" зэрэг бүтээлүүдэд илүү нарийвчлан авч үзсэн болно. Богино курс» Эндрю Гиллис (2005). Манай улсад орчуулгын бичлэгийн асуудлыг юуны түрүүнд Рурик Константинович Миняр-Белоручев "Дараалсан орчуулгын бүртгэл" (1969) номонд, "бүх нийтийн орчуулгын товчлол (UPS)" гэсэн нэр томъёог бичсэн Андрей Павлович Чужакин нар тус тус авч үзсэн. )”.

Орчуулгын курсивын өвөрмөц онцлог

Орчуулгын муруй бичвэр нь бусад товчилсон бичээстэй бараг ижил үүрэг гүйцэтгэдэг хэдий ч, энэ системхэд хэдэн үндсэн ялгаа байдаг.

Нэгдүгээрт, товчлолоос ялгаатай нь UPS нь үгийн дуу авианы хэлбэрээс илүүтэйгээр бодол санаа, тэдгээрийн харилцааг бичихэд ашиглагддаг. Стенографи нь анхны мессежийг бүхэлд нь хуулбарлах боломжийг олгодог боловч туршлагатай стенографчид ч гэсэн аман орчуулгад шаардлагатай хурдаар тэмдэглэлээ хуулж чаддаггүй. Нэмж дурдахад, богино бичлэг нь хувь хүний ​​бодол санаа эсвэл агуулгын блокуудыг ялгадаггүй бөгөөд энэ нь орчуулагчийн хэлсэн зүйлийг нэгтгэн дүгнэх үүрэг хүлээсэн тохиолдолд маш чухал юм.

Хоёрдугаарт, тэмдэглэл хөтлөхөөс ялгаатай нь UPS нь тэмдэглэлийг зохион байгуулахад илүү их эрх чөлөөг өгдөг бөгөөд илтгэгчийн ашигласан тодорхой үг хэллэгээс илүүтэйгээр түүний сэтгэхүйг бичихэд чиглэгддэг. Түүнчлэн орчуулгын товчлол нь шууд байх шаардлагыг үргэлж хангадаг, өөрөөр хэлбэл орчуулагч орчуулсан хэсгийг (эсвэл бүхэл бүтэн яриа) дуусгасны дараа шууд ашигладаг - тэр орчуулгыг долоо хоног, бүр хоёр хоногийн дараа хуулбарлах шаардлагагүй. Үүнийг харгалзан орчуулагч зөвхөн ярианы хамгийн чухал (дэмжих, тайвшруулах) элементүүдийг тэмдэглэдэг. "Семантик оргилууд" - энэ нь хэлсэн зүйлийг ойлгох, санахад илүү сайн анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгодог.

Эцэст нь хэлэхэд, бид UTS-ийг "дараалсан орчуулгын бичлэгийн систем" гэж ярьдаг ч энэ нь таны мэдэж байх ёстой зөвлөмжүүдийн багцаас өөр зүйл биш юм. мэргэжлийн орчуулагч. Гэсэн хэдий ч мэргэжилтэн бүр эдгээр зөвлөмжийг өөрийн арга замаар, ажлын тодорхой нөхцөл байдлаас хамааран хэрэгжүүлдэг. Энэ нь юуны түрүүнд санах ой, мнемоник (ассоциатив) механизмтай холбоотой юм өөр өөр хүмүүсөөр өөр үүрэг гүйцэтгэдэг тул шаардлагатай техникүүдийн багц өөр өөр байх болно.

UPS нь маш чухал ур чадвар боловч орчуулагчийн ажлын хэрэгсэл гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь загалмай бичих нь зөвхөн туслах үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд орчуулгын анхаарал, санах ой, орчуулах бодит чадварыг орлож чадахгүй гэсэн үг юм.

Муухай бичгийн үндсэн зарчмууд

Орчуулагч бүрээс харааны бичээсийг олж авдаг өвөрмөц шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой хэд хэдэн үндсэн зарчмууд байдаг, тухайлбал:

Мөн үзнэ үү

"Орчуулгын муруй бичвэр" нийтлэлийн талаар шүүмж бичнэ үү.

Тэмдэглэл

Уран зохиол

• Чужакин, A.P.Орчуулгын ертөнц-7: Тайлбарын хэрэглээний онол ба орчуулгын загалмай бичих.
• Аликина, Е.В.Орчуулгын семантографи.
• Красовский, Д.И., Чужакин, А.П.Хурлын орчуулга (онол, практик).
• Миняр-Белоручев, Р.К.Дараалсан орчуулгын бичлэгүүд.
• Чужакин, А.П., Спирина, С.Г.Дараалсан орчуулга, хөрвүүлэлтийн үндэс.
• Гилли, Эндрю.Дараалсан орчуулгын тэмдэглэл хөтлөх - Богино курс.
• Герберт, Жан.Орчуулагчийн гарын авлага.
• Розан, Жан-Франк.Дараалсан орчуулгад тэмдэглэл хөтлөх.

Орчуулгын хөрвүүлгийг тодорхойлсон ишлэл

Бичлэг

1 ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ ХОЛБООНЫ УЛСЫН ТӨСВИЙН СУРГАЛТЫН ДЭЭД МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА “Санкт-Петербургийн Улсын Эдийн засаг, Санхүүгийн Их Сургууль” Г. ATION O.S. САЧАВА ОРЧУУЛГА ХАРААЛ БИЧЛЭГ: ОНОЛ ПРАКТИКИЙН СУРГАЛТЫН ГАРЫН АВЛАГА САНКТ-ПЕТЕРБУРГИЙН ЭДИЙН ЗАСАГ, САНХҮҮГИЙН ИХ СУРГУУЛИЙН Хэвлэх 2011 он.

2 2 BBK 81 S 22 S 22 Сачава О.С. Орчуулгын муруй бичих: онол практик: сурах бичиг. тэтгэмж / O.S. Сачава. SPb. : Санкт-Петербург улсын эдийн засаг, эдийн засгийн их сургуулийн хэвлэлийн газар, х. Энэхүү сурах бичиг нь сэтгэцийн хэл шинжлэлийн чиглэлээр янз бүрийн онолын үзэл баримтлал, орчуулгыг заах арга зүйд хийсэн дүн шинжилгээ, түүнчлэн Герман, Скандинав хэлний тэнхимийн дараалсан орчуулгыг заах практик туршлагыг нэгтгэн дүгнэсний үр дүн юм. Санкт-Петербургийн Эдийн засаг, эдийн засгийн их сургуулийн Хүмүүнлэгийн ухааны факультетийн орчуулга. Сурах бичигт хөрвүүлсэн бичгийн орчуулгын тухай ойлголтыг илчилж, түүнийг хэрэгжүүлэх үндсэн зарчмуудыг тайлбарлаж, дараалсан орчуулгад ихэвчлэн хэрэглэгддэг тэмдгүүдийн хувилбаруудыг өгч, мөн эхний шатанд хөрвүүлэн бичих чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хэд хэдэн дасгалуудыг санал болгож байна. сургалтын. Энэхүү сурах бичиг нь Герман хэлийг нэг болон хоёр дахь гадаад хэлээр суралцаж буй Санкт-Петербургийн Улсын Эдийн засаг, эдийн засгийн их сургуулийн Хүмүүнлэгийн ухааны факультетийн 3-5 курсын оюутнуудад зориулагдсан болно. Сурах бичиг нь төгсөх курсын оюутнууд, дээд боловсролын байгууллагуудын хэл шинжлэлийн тэнхимийн багш нар, орчуулгын курсийг бие даан эзэмшихийг хүсч буй орчуулагчдад сонирхолтой байж магадгүй юм. Шүүмжлэгчид: Ph.D. Филол. Шинжлэх ухаан, тэнхимийн дэд профессор. Герман хэлний нэрэмжит Оросын Улсын Багшийн Их Сургууль. А.И. Герцен А.В. Голоднов Ph.D. Филол. Шинжлэх ухаан, тэнхимийн дэд профессор. Санкт-Петербургийн Эдийн засаг, эдийн засгийн их сургуулийн роман хэл ба орчуулга Г.П. Скворцов BBK 81 SPbGUEF, 2011 он

3 3 Агуулга Оршил... 4 Орчуулгын курсивын тухай ойлголт... 5 Орчуулгын курсивын үүсэл хөгжил, үндсэн үе шатууд... 5 Орчуулагчийн сургалтын тогтолцоонд хөрвүүлэх хөрвүүлэгчийг заах байр суурь, яагаад ийм байдаг вэ? хэрэгтэй юу?... 8 Орчуулгын тэмдэглэлийн төрлийг сонгох Орчуулгын бие даасан тогтолцооны арга зүй боловсруулах Курсит тэмдгийн цаасан дээрх орчуулгын бичлэгийн байршил Мэдээллийн хэл шинжлэлийн бус бичлэгээр арилгах боломжгүй орчуулгын хүндрэл, түүнийг даван туулах арга замууд орчуулга заагч заахад чиглэсэн дасгалууд Дасгал хийх зөвлөмж Ном зүйн жагсаалт... 39

4 4 Удиртгал Уншигчдын анхааралд санал болгож буй сурах бичигт орчуулгын муруй бичгийг зохиогчийн нэг гэж үздэг. чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдорчуулагчийн мэргэжлийн ур чадвар. Сурах бичгийн зорилго нь оюутнуудад хэлмэрч сурах эхний шатанд курсив орчуулгын техникийг эзэмшихэд шаардлагатай онолын үндсэн мэдээлэл, практик зөвлөмжийг өгөх, мөн орчуулгын курсивыг эзэмших үйл явцыг илүү системтэй, үр дүнтэй болгох дасгалуудыг санал болгоход оршино. . Энэхүү сурах бичиг нь сэтгэцийн хэл шинжлэлийн чиглэлээр янз бүрийн онолын үзэл баримтлал, орчуулгыг заах арга зүйд хийсэн дүн шинжилгээ, Герман хэлний тэнхимийн анхны гадаад хэлний аман орчуулгыг заах практик туршлагыг нэгтгэсний үр дүн юм. Санкт-Петербургийн Эдийн засаг, санхүүгийн их сургуулийн Хүмүүнлэгийн ухааны факультетийн Скандинав хэл, орчуулга. Сурах бичигт орчуулгын курсив гэсэн ойлголтыг илчилж, дээд боловсролын байгууллагад орчуулагч бэлтгэх тогтолцоонд эзлэх байр суурийг тодорхойлсон. Дараа нь хөрвүүлсэн бичгийн орчуулгын үндсэн зарчмуудыг тайлбарлаж, дараалсан орчуулгад, тэр дундаа эдийн засгийн харилцааны салбарт ихэвчлэн хэрэглэгддэг тэмдгүүдийн хувилбаруудыг өгч, хөрвүүлгийн орчуулгад ашигладаг тэмдгийн бие даасан системийг боловсруулах зөвлөмжийг өгсөн болно. Дээр дурдсан зүйлсийн зэрэгцээ хөрвүүлгийн орчуулгын ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгалын системийг санал болгож байна. ерөнхий зөвлөмжүүддасгалуудыг зохион байгуулах талаар. Бидний ажигласнаар оюутнууд сургалтын явцад болон шууд орчуулгын практикт аль алинд нь ихэвчлэн гаргадаг орчуулгын загалмай бичихтэй холбоотой ердийн алдаануудад онцгой анхаарал хандуулдаг. Сурах бичиг нь юуны түрүүнд Санкт-Петербургийн Улсын Эдийн засаг, эдийн засгийн их сургуулийн Хүмүүнлэгийн ухааны факультетийн "Орчуулга, орчуулга судлал" мэргэжлээр суралцаж буй 3-5 курсын оюутнуудад зориулагдсан болно. Нэмж дурдахад энэ нь төгсөх курсын оюутнууд, дээд боловсролын байгууллагуудын хэл шинжлэлийн тэнхимийн багш нар, орчуулгын курсийг бие даан эзэмшихийг хүсч буй орчуулагчдад сонирхолтой байж магадгүй юм.

5 5 Орчуулгын курсив гэсэн ойлголт Орчин үеийн шинжлэх ухааны үзэл санааны хүрээнд хөрвүүлсэн хөрвүүлэгчийг орчуулагчийн төрөл бүрийн орчуулга, тэр дундаа аман дараалсан орчуулга хийхдээ ашигладаг туслах тэмдэглэлийн систем гэж тодорхойлж болно. IN шинжлэх ухааны уран зохиолОрчуулгын тэмдэглэгээний ийм системийг "орчуулгын товчлол" (Р.К. Миняр-Беларучев), "бүх нийтийн орчуулга" (А.П. Чужакин), "орчуулгын тэмдэглэгээ" (И.С. Алексеева) эсвэл "орчуулгын семантографи" (Е.В. Аликина) гэсэн нэр томъёогоор тодорхойлдог. Эдгээр нэр томьёо нь орчуулгын үйл ажиллагаанд үндсэндээ ижил үзэгдлийг илэрхийлдэг тул синоним болгон ашигладаг. Гэсэн хэдий ч нэр томьёо нь дотоод хэлбэрээрээ өөр өөр байдаг бөгөөд үүний дагуу семантик онцлогыг өөр өөрөөр байрлуулдаг. Тухайлбал, "курсив бичих" гэсэн нэр томъёо нь мэдээллийг бүртгэх үйл явцын өндөр хурдыг онцолж өгдөг; "бүх нийтийн" гэсэн нэр томъёо нь орчуулагчийг тэмдэглэл хөтлөхөд чиглүүлдэг үндсэн зарчмуудын системчилсэн, бие даасан шинж чанарыг онцлон тэмдэглэдэг; "Семантографи" гэсэн нэр томъёо нь орчуулагчийн мэдээлэл бичих үйл явцыг мессежийн хэл шинжлэлийн хэлбэрт бус харин утга, агуулгын тал дээр чиглүүлэхийг онцлон тэмдэглэдэг. "Орчуулгын тэмдэглэгээ" гэсэн нэр томъёог, ялангуяа I.S. Голчлон герман, орос материалыг орчуулдаг мэргэжилтэн Алексеева нь Герман хэл дээрх Notizentechnik-тэй дүйцэхүйц хэллэг болох "курсив бичиг" гэсэн нэр томъёоны ижил утгатай үг юм. Дээрх нэр томъёо тус бүрийн оршин байх эрхийг хүлээн зөвшөөрч, бид ирээдүйд хамгийн уламжлалт, хамгийн өргөн хэрэглэгддэг хэллэгээр ажиллах болно: орчуулгын курсив. Орчуулгын хөрвүүлэлтийн үүсэл, хөгжлийн үндсэн үе шатууд Орчуулгын явцад мэдээллийг өндөр хурдаар бүртгэх тусгай систем болохын хувьд орчуулгын курсив бичиг нь өнөөдөр бараг зуун жилийн түүхтэй бөгөөд үүнийг манай улсад хангалттай дэлгэрэнгүй тайлбарласан байдаг. хэл шинжлэлийн уран зохиол, ялангуяа I.S. Алексеева, Е.В. Аликина, A.P. Чужакина болон бусад

6 6 холболтын хувьд бид энд зөвхөн орчуулгын муруй бичгийн системийг хөгжүүлэх үндсэн үе шатуудыг жагсааж, бие даан судлахын тулд илүү нарийвчлан авч үзэх, судлахыг орхих нь зүйтэй гэж үзэж байна. Судлаачдын тэмдэглэснээр 20-р зууны эхэн үед орчуулгад бичлэг ашиглах, ашиглахгүй байх нь орчуулагч бүрийн хувийн асуудал гэж үздэг байв. Амаар орчуулга хийхдээ мэдээллийг бичгээр бүртгэх ухамсартай, мэргэжлийн арга барилын хувьд 20-р зууны 30-аад оны үед орчуулгын загалмай бичих нь Үндэстнүүдийн лигийн ажилтай холбоотой байдаг. Үндэстнүүдийн лигийн хурал дээр франц, англи гэсэн хоёр хэлээр илтгэл тавьсан бөгөөд орчуулга нь яриаг таслаагүй, харин дууссаны дараа шууд хийгдсэн байв. Уулзалтыг ийнхүү зохион байгуулсны үр дүнд нэг талаас аман орчуулгын зохиолын хэмжээ, нөгөө талаас орчуулгын үнэн зөв байдалд тавигдах шаардлага нэмэгдсэн. 1941 онд Женевийн их сургуульд орчуулагчдын мэргэжлийн сургууль байгуулагдаж, түүний төлөөлөгчид орчуулгын бүртгэл хөтлөх үндсэн дүрмийг боловсруулжээ. Энэ сургуулийн хөгжил нь орчуулгын түүхэнд Ж.Эрберт, Ж.-Ф нарын нэртэй холбоотой байдаг. Розана, М.Ледерер, Д.Селескович. Дараалсан орчуулгын явцад орчуулгын заагч бичгийг заах нь өнөөг хүртэл орчуулагч бэлтгэх сургуулийн үндсэн чиглэл байсаар ирсэн. Орчуулгын курсив системийн хамгийн алдартай орос хувилбарыг Р.К. Миняр-Белоручев 1969 онд. ХБНГУ-д хөрвүүлсэн бичгийн орчуулгын техникийг хөгжүүлэх нь 20-р зууны 70-аад оны үед өөрийн гэсэн хувилбарыг санал болгосон Х.Матиссек (Гейдельбергийн их сургууль) нэртэй холбоотой юм. нарийн төвөгтэй системорчуулгын бичлэг. Эдгээр болон бусад орчуулгын бичлэгийн системийг тууштай судалж, харьцуулж үзэхэд дараагийн систем бүр өмнөх хувилбарынхаа сайжруулсан хувилбар байсныг харуулж байна. Дараагийн систем бүр нь нэг талаас өмнөх үеийн тэргүүлэх зарчмууд дээр суурилж, нөгөө талаас шинэ мэдээлэлд суурилсан мэдээллийг бүртгэх шинэ арга, стратегийг санал болгосон. шинжлэх ухааны ололт амжилтхэл шинжлэл, сэтгэл судлал, мэдээллийн онолын чиглэлээр. Ийнхүү Ж.Эрберт шинжлэх ухааны бусад салбараас хөрвүүлсэн бичгийг орчуулахдаа тэмдэг, тэмдгийг зээлж авахыг санал болгосны зэрэгцээ тэмдэглэл хөтлөх дараах дүрмийг томъёолсон: яриа эхэлсэн цагаас эхлэн бичлэг хийж эхлэх;

7 7 гол зүйлийг тодруулж, доогуур нь зурж, хаалтанд оруулах замаар ярианы логик дүн шинжилгээ хийх; бичлэгт зорилтот хэлийг ашиглах; товчлол ашиглах, олон оронтой тоог бичих; сөрөг байвал таслах. 1956 онд Ж.-Ф. Ж.Эрбертийн дагалдагч Розан номондоо эдгээр зарчмуудыг тодорхой жишээн дээр дүрсэлж, дүрмийн ангиллыг тусад нь, тухайлбал үйл үгийн цаг, дуу хоолой, нэр үгийн хүйс, тоог тодорхойлох өөрийн тэмдэгтүүдийг санал болгож, мөн цаасан дээр бичих босоо байрлалын зарчим. Р.К. Миняр-Белоручев тэр үед аль хэдийн байсан хэл шинжлэлийн бус мэдээллийн бичлэгийн системд үндэслэн боловсруулсан. функциональ ангилалорчуулгын муруй бичгийн шинж тэмдэг, тухайлбал тэрээр предикатив, модаль тэмдэг, цаг хугацааны тэмдэг, чанарын тэмдэг гэх мэтийг онцлон тэмдэглэв. орчуулгын бичлэг, i.e. аман орчуулгын явцад мэдээллийг цээжлэх, ухамсарт бодит болгох, дараа нь хуулбарлах үйл явцад бичлэг хийх үүрэг. А.П. Чужакин цаасан дээрх тэмдгүүдийг шаталсан диагональ байдлаар байрлуулахыг санал болгосноор босоо байдлын зарчмыг сайжруулав. Түүний үзэл баримтлалын дагуу та эхлээд сэдвийн бүлгийг, түүний доор баруун талд нь предикатын бүлгийг, доор нь баруун талд нь бичих хэрэгтэй. шууд объект, доор нь баруун талд шууд бус нэмэлт юм. Нэг төрлийн гишүүдөгүүлбэрийг цаасан дээр баганад, ярианд гарч ирэх дарааллаар нь нэг дор бичнэ. Э.Н. Сладковская босоо байдлын зарчмыг боловсронгуй болгох санааг дэвшүүлж, цаасан дээрх тэмдгүүдийн диагональ зохион байгуулалтыг синтаксист биш, харин мэдэгдлийн семантик тал дээр найдахыг санал болгов, тухайлбал: эхлээд семантик субьект тогтсон байна. , түүний доор баруун талд үйл ажиллагаа, доор нь баруун талд семантик объект байна [орчуулгын хөрвүүлгийн түүхэн дэх гол үе шатуудыг өгөгдсөн: Аликина, 2006: 12-18]. Тиймээс, дээр дурдсан зүйлс дээр үндэслэн бид 20-р зууны 30-аад онд үүссэн үеэс хойш өнөөг хүртэлх орчуулгын бүхэл бүтэн түүх нь хэл шинжлэлийн хэрэгслийг ашиглахаас хэл шинжлэлийн бус хэлбэрт аажмаар шилжсэнээр тодорхойлогддог гэж дүгнэж болно. мэдээллийг бүртгэх, аажмаар шилжүүлэх

8 8 Хэл шинжлэлийн хэлбэрээс эхлээд мэдээллийн агуулга, утга зүйн анализын түвшин хүртэлх ач холбогдол. Орчуулагчийн сургалтын систем дэх хөрвүүлэгч орчуулгыг заах газар, эсвэл яагаад хэрэгтэй вэ? Орчуулгын курсив яагаад хэрэгтэй вэ? Юуны өмнө мэдээллийг бичгээр бүртгэх нь санах ойн ачааллыг бууруулж, аман дараалсан орчуулга хийх явцад сэтгэцийн болон оюуны өндөр стрессээс үүдэлтэй стрессийг даван туулахад тусалдаг. Орчуулгын курсив ашиглах нь орчуулагчийн амаар өгсөн том мессежийг бүрэн текстээр орчуулах үед мэдээллийн алдагдлыг хамгийн бага байлгах боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад орчуулгын бичлэг нь нэг төрлийн "ноорог" бөгөөд үүний үндсэн дээр орчуулагч орчуулж буй бүх текстээ сэргээж, энэ арга хэмжээний хүрээнд эсвэл энэ сэдвээр бусад арга хэмжээнд бэлтгэх боломжтой. эсвэл өөр чанга яригч. Дээрхтэй зэрэгцэн орчуулгын загалмай бичих нь оюутнуудын “Орчуулах явцад гараа хаана байлгах ёстой вэ?” гэсэн уламжлалт асуултын хариулт юм. Орчуулгын загалмай бичгийг хадгалах нь гараа халаасандаа нуух, хэт их дохио зангаа хийх, гараа цээжиндээ давах боломжийг олгодоггүй (сэтгэл судлаачид энэ байрлалыг тусгаарлагдсан, харилцаанд бэлэн биш байгаагийн дохио гэж үздэг). Тэмдэглэгээ хийдэг орчуулагч илүү “мэргэжлийн” харагдаж, өөртөө итгэлтэй болдог. Сүүлийнх нь хүний ​​мөн чанар, түүний мэдээллийг хүлээн авах үндсэн зарчмуудаас шалтгаална: эрт дээр үеэс хүн материаллаг ертөнцийн нэг хэсэг байсан тул түүнээс мэдээлэл авч, түүнийгээ "материаллаг" мэдээллийн хэрэгслээр тэмдэглэж ирсэн. : хадны зураг, баримал, ном зэрэгт .d. Энэ бол мэдээллийг хадгалах, хүлээн авах бидний хувьд хамгийн энгийн бөгөөд танил арга юм. Тийм ч учраас бид гартаа барьсан номоо унших нь дэлгэцэн дээрх бичвэрээс илүү сэтгэл зүйн хувьд илүү тухтай, хялбар байдаг. Мэдрэхүйн мэдрэмж нь бидний анхаарлыг төвлөрүүлж, стрессээс ангижрахад үргэлж тусалдаг. Энэ хэв маягийг сургуулийн өмнөх болон засч залруулах сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалд идэвхтэй ашигладаг бөгөөд rosary бөмбөлгүүдийг гэх мэтийг санаж болно. Илтгэгчийн яриаг бичгээр тэмдэглэдэг орчуулагч зөвхөн орчуулгын ажил хийхээр хязгаарлагддаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

9 9 Орчуулгатай холбоогүй гадны, гадаад, үндсэндээ харааны мэдээллээс бүрдсэн загалмай, яг одоо ажиллаж байгаа текстийнхээ агуулгад анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хялбар байдаг. Дээрхээс харахад орчуулгын бичлэгийн сургалт нь өнөөгийн системд чухал байр суурийг эзэлдэг. мэргэжлийн сургалтдээд боловсролын байгууллагад орчуулагч. Тодорхой их сургууль бүрт орчуулгын тэмдэглэгээг заахад зарцуулах цагийг нэг буюу хэд хэдэн орчуулгын хичээлийн сургалтын хөтөлбөрөөр тодорхойлдог бөгөөд заагч бичгийг заах нь бакалавр/мэргэжилтэн/магистр бэлтгэх ерөнхий тогтолцоонд бүрэн нийцдэг. Гэсэн хэдий ч орчуулгын ур чадвар эзэмшихэд зарцуулах цагийг сонгохдоо дараах үндсэн хоёр чухал зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй: 1. Орчуулгын явцад хөрвүүлэх ур чадварыг амжилттай эзэмших үндсэн урьдчилсан нөхцөл нь үйл ажиллагааны болон ассоциатив санах ойг хөгжүүлсэн. Тиймээс орчуулгын курсив сурахын өмнө мнемоник дээр дасгал хийх хэрэгтэй, i.e. санах ойг хөгжүүлэх, цээжлэх янз бүрийн стратеги, арга техникийг эзэмших талаар. Ийм дасгалын системийг, ялангуяа тайлбарлах сурах бичигт санал болгож байна I.S. Алексеева. 2. Орчуулгын муруй бичгийн системтэй сургалт нь нэг талаас бичлэг ашиглан орчуулгын нэг төрөл болох дараалсан орчуулгын сургалт, нөгөө талаас тухайн суралцагчаас ийм ур чадвар шаардагдах тохиолдолд орчуулгын дадлага хийх сургалтаас өмнө байх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, орчуулагч бэлтгэх тогтолцоог оюутан өөрөө, санамсаргүй байдлаар, гадны нөхцөл байдлын улмаас бус харин ухамсартайгаар, багшийн тодорхой удирдлага, удирдлаган дор үзгээ барьдаг байх ёстой. орчуулгын тэмдэглэгээг анх удаа бичиж байна. Учир нь энэ тохиолдолд та аяндаа бий болсон "буруу" ур чадварыг дахин сурч, даван туулахын тулд цаг хугацаа, хүчин чармайлт гаргах шаардлагагүй болно. Иймд хөрвүүлсэн бичгийн орчуулгын ур чадвар нь орчуулагчийн мэргэжлийн ур чадварын бүтцэд чухал байр суурь эзэлдэг. Орчуулгын заагч бичгийг заахдаа оюутны хөгжсөн ой санамж, сэтгэн бодох чадварт тулгуурлан орчуулагчийн сургалтын системд шууд дараалсан орчуулгад сургах ёстой. Гэсэн хэдий ч загалмайн бичгийн орчуулгын ур чадварыг дээшлүүлэх нь сургалтын бүх үйл явц, цаашдын мэргэжлийн орчуулгын үйл ажиллагаанд үргэлжилдэг.

10 10 Орчуулгын тэмдэглэгээний төрлийг сонгох Орчуулгын хөрвүүлэх арга техникт зориулсан олон тооны арга зүйн боловсруулалт, шинжлэх ухааны бүтээлүүд байдгийг харгалзан өнөөг хүртэл орчуулгын практикт хэд хэдэн үндсэндээ зэрэгцээ оршиж байна. янз бүрийн төрөлбичлэгүүд. Хэрэв бид бичлэг хийсэн хэлийг шалгуур болгон авч үзвэл, дараа нь I.S. Алексеева, орчуулгын гурвалжин бичгийн дараах гурван үндсэн төрлийг ялгаж салгаж болно: 1) эх хэл дээр суурилсан бичлэг; 2) зорилтот хэл дээр суурилсан оруулга; 3) хэл шинжлэлийн бус тэмдэг бүхий мэдээллийг бүртгэх. Дээрх аргууд тус бүр өөрийн гэсэн онцлогтой эерэг талууд, түүний дутагдалтай талууд. Тэднийг илүү нарийвчлан авч үзье. 1. Анхны хэл дээр анхаарлаа хандуулахдаа сонссон текстийг илтгэгчийн танилцуулсан хэлээр товчилно. Ийм бичлэгийн давуу тал: хурд (хэрэв танд зохих ур чадвар байгаа бол) болон бичлэг хийх явцад оюуны дарамт байхгүй болно. Энэ аргын гол сул талууд: олон тооны товчлол, текстийг тайлахад их цаг зарцуулснаас болж мэдээлэл алдагдах, гажуудуулах магадлалтай. Тайлбарлах явцад маш их хэмжээний текстийг хурдан унших шаардлагатай байдаг тул ихэвчлэн уншигддаггүй. Нэмж дурдахад, эх хэл дээрх текстийг засахдаа орчуулагч текстийг ойлгоход хоёр дахин их цаг зарцуулдаг. Энэ нь хачирхалтай, гэхдээ үнэн: энэ тохиолдолд орчуулагч текстийг хоёр удаа ойлгодог. Текстийг анх удаа хэл шинжлэлийн шинж тэмдгүүдийн иж бүрдэл болгон амаар хүлээн авч, голчлон механик аргаар бичгийн хэлбэрт оруулдаг. Хоёр дахь удаагаа, дуу чимээ дууссаны дараа, текст/түүний хэлтэрхий орчуулга эхлэхээс өмнө, аль хэдийн бичмэл хэлбэрээр орчуулагч нь шифрлэгдсэн мэдээлэл гэж хүлээн зөвшөөрч, кодыг тайлах, ойлгох, дахин кодлох шаардлагатай. өөр хэл рүү. Мэдээжийн хэрэг, "давхар" текстийг дахин кодлох гэж юу вэ ( аман хэлбэрбичгээр, бичгийн хэлнээс аман хэл рүү) дараалсан орчуулга хийх үед цаг хугацааны хомсдолд оршдог. 2. Орчуулгын бүртгэл хөтлөхдөө зорилтот хэл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх тохиолдолд тухайн хэл дээрх бичвэрийг хуулбарлах хугацааг багасгах давуу талтай. текстийг сэргээх,

11 11 Орчуулагч гадаад хэлтэй дүйцэхүйц үг хайхад цаг алдахаа больсон. Гол сул тал нь ийм бичлэг нь орчуулагчийг текстийг өөр хэл рүү бараг үгээр нь орчуулахтай холбодог бөгөөд тухайн хэллэгийг тухайн хэлний синтаксик хэм хэмжээ, хэрэглээний дагуу дахин боловсруулах боломжийг олгодоггүй явдал юм. Нэмж дурдахад, өгүүлбэрийг дуустал нь сонсохгүйгээр, ойлгохгүйгээр орчуулагч тухайн нөхцөл дэх утгыг илэрхийлэхэд шаардлагатай бие даасан үгстэй дүйцэхүйц зүйлийг үргэлж олж чадахгүй. Үүний үр дүнд зорилтот хэлээр мэдээллийг бичгээр бүртгэхдээ орчуулгын текст нь ихэвчлэн утга санаа, синтаксийн нийцэмжийг зөрчсөн "үгсийн багц" байдаг. Тиймээс дээр дурдсан мэдээллийн хэл шинжлэлийн хоёр арга нь муу бөгөөд орчуулагч нь мэдээллийг үгээр бичиж, түүнд санал болгож буй текстийн хэл шинжлэлийн хэлбэрээс хамааралтай болдог. Орчуулгын зорилго нь эсрэгээр, тухайн хэлний өөр өөр хэлний хэм хэмжээ, хэрэглээний дагуу боловсруулсан өөр текст хэлбэрээр мэдээллийг өөр хэлбэрээр дамжуулах явдал юм. Мөн эх зохиолын хэл шинжлэлийн хэлбэрт ямар нэгэн “мөшгих” буюу ойртуулах нь (тэр ч байтугай тухайн хэлний хэм хэмжээ, хэрэглээг зөрчихгүйгээр!) өөр хэл, соёлын хэлээр ярьдаг, өөр ангиллын системээр сэтгэдэг хүнийг ихэвчлэн хэл, хэллэгээр ярих боломжгүй болгодог. мэдээллийг зөв тайлах. Үүний тод жишээнүүд нь адилгүй юм фразеологийн нэгжүүд, тайлбар шаарддаг үгс-бодит байдал, өөр соёлын хэлчдэд ойлгомжгүй текст хоорондын лавлагаа гэх мэт. Дээр дурдсан тохиолдолд орчуулагчийн үүрэг бол үгийн орчуулга биш, харин эсрэгээр эхийн хэлбэрээс хамгийн их хийсвэрлэх, агуулгыг бусад хэл шинжлэлийн (болон магадгүй хэл шинжлэлийн бус) хэрэгслээр дамжуулах явдал юм. 3. Дээрхээс үзэхэд орчуулгын үйл явц хэлбэр, бүтцээрээ юуны өмнө мессежийн агуулга тал дээр төвлөрөх ёстой гэсэн логикийн дагуу. Энэ асуудлыг хэл шинжлэлийн бус тэмдэг, тэмдэгтээр дамжуулан мэдээллийг бүртгэх замаар шийдэж болно. Энэ төрлийн мэдээллийн бичлэгийн гол давуу тал нь энэ бичлэг нь хэл шинжлэлийн хэрэгслээр бичлэг хийхээс ялгаатай нь текстийн агуулга, хэл шинжлэлийн хэлбэрийн хооронд хатуу холбоо тогтоодоггүй явдал юм. Нэмж дурдахад, мэдээллийг тэмдэгтээр засах нь орчуулагчийг ойлголтын үе шатанд байгаа эх текстийн агуулгад анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хүргэдэг бөгөөд энэ нь мессежийг өөр хэл рүү хөрвүүлэх үе шатанд утгыг тайлах цагийг ихээхэн хэмнэдэг. Эхний үйлдэл

12 12 Орчуулагч нь тэмдэгтээр тогтоогдвол семантик анализ болж, мэдээллийн алдагдлыг хамгийн бага болгодог. Түүнчлэн тэмдэгтүүд нь нэг талаас илүү хэмнэлттэй байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. нөгөө талаас тэд илүү хурдан бичлэг хийдэг, учир нь тэд илүү нүдээр харагддаг; Тэдгээрийг хараад л оюун ухаандаа кодлогдсон мэдээллийг бодит болгох. Дээрхтэй зэрэгцэн мэдээллийг бүртгэх энэ арга юм үр дүнтэй арга хэрэгсэлорчуулгын явцад хэл хоорондын хөндлөнгийн оролцоог даван туулах. Багшлах туршлага практик курсСанкт-Петербургийн Эдийн засаг, эдийн засгийн их сургуулийн Герман, Скандинав хэл, орчуулгын тэнхимийн анхны гадаад хэлний орчуулга нь зохиогчид дараахь хэв маягийг тодорхойлох боломжийг олгосон: оюутнууд курсив орчуулгыг эзэмшсэн даруйдаа курсив ашиглан аман орчуулга хийх боломжтой болсон. Хоёр өөр хэлний системийн хоорондын хөндлөнгийн оролцооноос үүдэлтэй алдаанууд мэдэгдэхүйц багасах болно. Жишээлбэл, эдгээр нь орчуулга нь тухайн хэлэнд тохирохгүй эхийн үгийн дарааллыг андуурч хадгалсан, эсвэл тухайн хэлний хувьд өвөрмөц бус дүрмийн хэлбэрийг эх хувьтай ижил хэлбэрээр сонгосон тохиолдол юм: хүйс , хэрэг гэх мэт. Харин бичлэггүй бичгээр болон аман орчуулга хийхэд ийм алдаа багасдаггүй. Эдгээр ажиглалтууд нь нэлээд урт хугацааны үр дүнгээр батлагдсан сурган хүмүүжүүлэх туршилт, энэ үеэр ижил бичвэрүүдийг орчуулахаар өгсөн өөр өөр бүлгүүдоюутнууд. Бүлгүүдийн нэг нь текстийг орчуулгын курсив ашиглан, нөгөөг нь дараалсан байдлаар бичихгүйгээр, нүдээр эсвэл бичгээр орчуулахыг хүссэн. Үр дүнг тэмдэглэв. Орчуулгын үр дүнд дүн шинжилгээ хийснээр сурагчид загалмайн бичгийг ашиглах тохиолдолд зөвхөн дүрмийн төдийгүй лексикийн түвшинд, ялангуяа үгсийн нийцтэй байдал, түүнчлэн хэлзүйн хувьд хөндлөнгийн оролцооноос үүдэлтэй алдаа багатай байсан нь тогтоогджээ. дуудлага. Энэ нь хөрвүүлэггүйгээр орчуулахдаа орчуулагчийн байнга эргэж ирдэг RAM-д үлдсэн эх бичвэрийн хэлний хэлбэр нь хөндлөнгийн оролцоог өдөөдөг бөгөөд сэтгэлгээг зорилтот хэл рүү бүрэн "шилжих" боломжийг олгодоггүй гэж үзэх үндэслэл болж байна. Орчуулгын курсив ашиглах тохиолдолд яриа үүсгэх үйл явц нь огт өөр хэлбэрээр явагддаг. "Би юу хэлэх ёстой вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахдаа орчуулагч оюун санааны хувьд эх бичгийн хэл шинжлэлийн хэлбэр рүү буцдаггүй, учир нь Мэдээллийг хадны урлагт ашиглаж байсан хэл шинжлэлийн бус тэмдэг, тэмдэг, мэдээллийн кодчилолын эртний хэлбэрийн зургуудаар дамжуулан тэмдэглэдэг. Орчуулагчийн үүрэг

13 13 Энэ тохиолдолд зөвхөн энэ мэдээллийг үгээр хэлээрэй. Үүний үр дүнд сэтгэх нь зорилтот хэл рүү бүрэн "шилждэг". Хөндлөнгийн улмаас үүссэн алдааны тоо мэдэгдэхүйц багассан. Дээр дурдсан бүх зүйл нь хэл шинжлэлийн бус тэмдэгт бүхий мэдээллийг бүртгэх системд анхаарлаа хандуулж, хөрвүүлгийн курсийг заах нь зүйтэй гэдгийг харуулж байна. Үүний зэрэгцээ багш, сурагчдын хэлний бус бичлэгийн системийг сонгох нь ухамсартай байх ёстой гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Үүнийг хийхийн тулд эх хэл болон зорилтот хэл дээрх мэдээллийг бүртгэх тайлбарласан аргуудыг багтаасан тэмдэглэгээг хадгалах бусад сонголтуудтай практик танилцах нь логик юм. Давуу болон сул талуудын талаар ярилцахыг зөвлөж байна янз бүрийн төрөлмэдээллийг хосоор эсвэл бүлгээр бүртгэж, таамаглалаа дэвшүүлж, зөвтгөх. Мэдээллийн хэл шинжлэлийн бус бичлэгийг дэмжих цаашдын сэтгэлгээ, харааны нотолгоонд түлхэц болохын тулд дараахь туршилтыг хийж болно. Суралцагчдаас хэд хэдэн текстийг дараалан орчуулахыг даалгадаг янз бүрийн арга замуудмэдээллийг бүртгэх, аман орчуулгыг нь соронзон хальс эсвэл цахим хэрэгсэлд бичих. Дараа нь бичлэгийг багаараа сонсож, гаргасан алдааг нь нэгтгэн шинжилж, орчуулгад зарцуулсан цаг хугацааг харьцуулна. Орчуулгын курсив тэмдгийн бие даасан тогтолцоог боловсруулах арга зүй Практикт орчуулгын курсив нь сургалтын явцад болон орчуулгын бодит үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх явцад орчуулагч өөрөө аажмаар хөгжүүлж, сайжруулж байдаг тэмдэгтүүдийн систем юм. Сургалтын эхний үе шатанд орчуулагчийн тэмдэглэгээний шинж тэмдгийг орчуулагчдад ногдуулдаггүй гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй, учир нь хүн бүр өөрийн гэсэн ассоциатив санах ой, өөрийн сэтгэхүйн логик, тодорхой үзэгдлийн талаархи өөрийн гэсэн дүрслэлийн санаатай байдаг. Орчуулгын тэмдэглэгээний тэмдэг нь эхлээд харахад хачирхалтай байж магадгүй юм. Жишээлбэл, сурагчдын нэг нь тосыг хайруулын тавган дээр (Герман: Rohöl) тарааж буй тостой холбосон тул O тэмдэгтэй тосыг (хайруулын тавагны дүрс) тодорхойлсон. Мөн булгийн дүр төрх (Зураг 1) нь хоёр оюутны хувьд үндсэндээ хоёр өөр ойлголтыг илэрхийлсэн. Оюутнуудын нэгний хувьд энэ тэмдэг нь "утас" (утасны утасны төрлөөс хамааран), нөгөө нь "үхэр аж ахуй" (гахайн сүүл) гэсэн утгатай байв.

14 14 Зураг. 1. Хавар Үүнтэй холбогдуулан бид таны төсөөлөлд чөлөөтэй хандахыг зөвлөж байна. Хамгийн гол нь бэлгэдлийн тэмдэглэгээ нь орчуулагч өөрөө ойлгомжтой байх явдал юм. Түүнээс гадна эдгээр тэмдэглэлүүд хэнд ч хэрэггүй бөгөөд орчуулагч өөрөө ховор тохиолдлоос бусад тохиолдолд зөвхөн хоёр удаа ханддаг: эхний удаад мэдээлэл бичих явцад, хоёр дахь удаагаа тайлах явцад. Орчуулгын хөрвүүлгийн тоо томшгүй олон боломжит хувь хүн, өвөрмөц шинж тэмдгүүдийн зэрэгцээ хамгийн нийтлэг ойлголтуудыг илэрхийлдэг нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн, нэлээд амжилттай тэмдэгтүүд бас байдаг. Тиймээс сумыг үйл үгийн тэмдэг болгон өргөн ашигладаг (Хүснэгт 1-ийг үз). Хүснэгт 1. Явах, нисэх, илгээх, мөнгөн гуйвуулга хийх, өгөх, илгээх гэх мэтийн хөрвүүлгийн сумыг ашиглах. ирэх, хүлээн авах, хүлээн авах, татах, ойртох, буцах гэх мэт. сайжруулах, нэмэгдүүлэх, нэмэгдүүлэх, бэхжүүлэх, хөгжүүлэх гэх мэт буурах, буурах, муудах, хумигдах, алдах, буурах, унах гэх мэт. аажмаар нэмэгдэх, аажмаар өсөх, дээшлэх, аажмаар буурах, аажмаар буурах хөөрөх, огцом өсөх, уналт ихсэх, огцом буурах, гэнэтийн буурах

15 15 Үргэлжлэл Хүснэгт. 1 мөргөлдөх, ойртох, сөргөлдөөний нөлөөнд орох, нөлөөлөх хяналт, хяналт тавих, дарамт шахалтыг шалгах ялах хоцрох хоцрогдол гүйцэж түрүүлэх, түрүүлэх, солих, ямар нэг зүйл солилцох, хариу үйлдэл үзүүлэх Сумны зэрэгцээ математикийн тэмдэг, цэг таслалыг хөрвүүлэх хөрвүүлгийн хэллэгт өргөн ашигладаг (харна уу). Хүснэгт 2 ба Хүснэгт 3). Хүснэгт 2. Орчуулгад математик тэмдгүүдийн хэрэглээ cursive = to be, to appear, to represent< меньше >илүү + илүү, үүнээс гадна дээр дурдсанаас гадна нэмэх, эерэг

16 16 Хүснэгтийн үргэлжлэл. 2 (эхлэх, үйл явдлыг нээх, эхлэх) төгсгөл, төгсгөлд ирэх нийлбэр, нийт тоо хэмжээг нэгтгэх, нийт зэрэгцээ, нэгэн зэрэг ойролцоогоор, ойролцоогоор, ойролцоогоор t цаг / температур S V талбайн эзлэхүүнийг авч үзэх Хүснэгт 3. Орчуулгын курсив дахь цэг таслалыг ашиглах хэлэх, санал бодлоо илэрхийлэх, шарсан талх хийх! анхаарал хандуулах, ямар нэгэн зүйлд анхаарлаа хандуулах уу? оньсого гаргах, хүндрэл учруулах, асуудал үүсгэх, үндэслэл болгох, ямар нэгэн зүйлд тулгуурлах Та үгийн шинж тэмдгүүдийг, ялангуяа 1, 3-р хүснэгтэд үзүүлсэн тэмдгүүдийг дугуйлж болно. Жишээлбэл, тойрог дахь асуултын тэмдэг нь даалгавар, асуулт, нарийн төвөгтэй байдал, асуудлыг илтгэнэ. Ишлэлийг дугуйлсан илтгэл, илтгэл, хундага өргөж, хаяг, баяр хүргэе, илтгэл, лекц, сонин, тэмдэглэл, нийтлэл гэх мэт. нөхцөл байдлаас хамаарна. Мөн тэмдэгт ашиглан орчуулгын тэмдэглэгээнд цагийг тэмдэглэхийг санал болгож байна. Төрөл бүрийн гарын авлагад санал болгосон хамгийн түгээмэл бөгөөд амжилттай, бидний бодлоор цаг хугацааны бэлгэдэл, мөн оюутнууд өөрсдөө зохион бүтээсэн зүйлсийг Хүснэгтэнд үзүүлэв. 4. Хүснэгт 4. Орчуулга дахь цагийн тэмдэглэгээ өглөөний (ургах нар) өдөр (зенит дэх нар)

17 17 Үргэлжлэл Хүснэгт. 4 орой (тэнгэрийн хаяаны ард нарны туяа) шөнө (хаван сар) өвөл (цасан ширхгүүд) хавар зуны намар (борооны дусал) одоо, өнөөдөр, одоогоор 3 цагийн дараа 8 хоногийн өмнө Долоо хоногийн өдрүүдийг харгалзах тэмдэгтэй бичихийг зөвлөж байна. дугуйлсан тоо. Тиймээс Даваа гаригийг тойрог доторх "1" тоогоор, Пүрэв гаригийг тойрог дотор "4" тоогоор тэмдэглэнэ. Мөн огноог зөвхөн тоогоор бичдэг бөгөөд үг хэлэх мөчөөс хойш 50-иас илүүгүй жил бол оныг богиносгодог. Жишээлбэл, 2008 оны 1-р сарын 15; 1994 оны 3-р сарын 26, гэх мэт, 5-р сарын 20, гэхдээ 4-р сарын 14 Эдийн засаг, улс төрийн хүрээнд орчуулгад ашигладаг хамгийн түгээмэл тэмдэглэгээг хүснэгтэд үзүүлэв. 5. Хүснэгт 5. Дэлхий, дэлхий, дэлхийн хэмжээнд эдийн засаг, улс төрийн чиглэлээр орчуулгад хамгийн түгээмэл хэрэглэгддэг тэмдэгтүүд (тэнхлэгтэй бөмбөрцөг)

18 18 Хүснэгтийн үргэлжлэл. 5 улс, хот, холбооны газар, бүгд найрамдах улс, муж, тив, тосгон (ямар ч нутаг дэвсгэр, газар нутаг) Эх орон, эх орны дүүрэг, холбооны газар, дүүрэг, бүс нутаг (нутаг дэвсгэрийн нэг хэсэг) 1. олон улсын, олон улсын (өөрөөр хэлбэл хэд хэдэн нутаг дэвсгэрийг хамарсан) ; 2. шуудангийн экспорт, улсаас экспортлох, гадаад зах зээлд гарах, импортлох, импортлох, худалдан авах гэх мэт. хөгжиж буй орнууд эрчим хүч, цахилгаан, цахилгаан станц, эрчим хүч, стресс ажил олгогч (англиас ажил руу) гүйцэтгэгч хэлэлцээр, уулзалт (дугуй ширээний) албан ёсны хэлэлцээ, дээд хэмжээний уулзалт (ширээ ба түүн дээр туг) зээл, хөрөнгө босгох (уут мөнгө)

19 19 Үргэлжлэл Хүснэгт. 5 өр төлөх, татвар төлөх орлого, ашиг, ашгийн өсөлтийн алдагдал, зардал, цаг хугацаа алдах, алдагдал, санхүүгийн хямралын эвсэл, нэгдэх, аж ахуйн нэгжүүдийг нэгтгэх, хамтын ажиллагаа, гэрээ байгуулах (гэрлэлтийн нэгдлийн бэлэг тэмдэг болох хоёр цагираг). ) төрийн тэргүүн, ерөнхийлөгч, хотын дарга, дарга, ерөнхий эмч, удирдагч, орлогч, босс, багш, менежер, зөвлөгч, эрдэм шинжилгээний удирдагч, аяллын хөтөч, удирдаач гэх мэт. (тэргүүн, өөрөөр хэлбэл аливаа байгууллагын дарга, дарга) Хяналтын зөвлөл, захиргааны гишүүд, Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлгэх мэт. (“дээд”, хэд хэдэн хүнээс бүрдсэн) дайн, хэрүүл маргаан, зөрчилдөөн, санал зөрөлдөөн (загалсан сэлэм) хууль, баримт бичиг, код, норматив акт эмэгтэй

20 20 хүүхэд Хүснэгтийн төгсгөл. 5 ажлын (алх) нисэх онгоц, онгоц усан тээвэр, завь, хөлөг онгоц төмөр замын тээвэр (төмөр зам, дэр) хөдөө аж ахуй байгаль орчныг хамгаалах (малгай доорх цэцэг) химийн үйлдвэр (колбо) судалгаа, өндөр технологи (томруулдаг шил) терроризм, аюул занал (бүстэй хүн) оршуулгын газар, мөнх бус, гашуудал (загалмай) хохирогч (худлаа хүн)

21 21 Орчуулгын янз бүрийн курсив системүүд нь үгийн утгаас гадна олон тооны дүрмийн утгыг уламжлалт тэмдэгтээр тэмдэглэхийг санал болгодог. Жишээнүүдийг хүснэгтээс үзнэ үү. 6. Хүснэгт 6. Орчуулгын хөрвүүлгийн дүрмийн утгыг засах арга: дэд агшин ба бусад модаль утга (боломж, магадлал, эргэлзээ гэх мэт)? асуух өгүүлбэр _ үгүйсгэх (батлах ангилал) (таслах) Том 2 Том 3 харьцуулсан зэрэгНэрийн үг ба үйл үг, түүнчлэн нэр үгийн олон тоо, давуу тал ба үйл үг, ирээдүйн цаг, өнгөрсөн цаг Гэсэн хэдий ч практикээс харахад дүрмийн утгыг засах тэмдэг нь маш ховор хэрэглэгддэг. Үүнийг хэл шинжлэлийн илүүдлийн үзэгдэлээр тайлбарладаг. Жишээлбэл, текст нь үйл явдлын огноог зааж өгсөн бол бие даасан үйл үг бүрийн цаг хугацааны талаархи мэдээлэл илүүдэл болж хувирдаг. Түүнээс гадна үйл үгийн цаг үеийн хэлбэрүүд нь дүрсэлсэн үйл явдлын бодит цаг хугацааг үргэлж тусгадаггүй. Олон хэл дээрх одоогийн цагийн дүрмийн хэлбэрийг ирээдүйн болон өнгөрсөн цагийг хоёуланг нь илэрхийлэхэд ашиглаж болно, жишээлбэл: "Галт тэрэг 15 минутын дараа хөдөлдөг", "Тэр алхаж, алхаж, гэнэт харав: there is a ойн захад цамхаг гэх мэт. Янз бүрийн хэлний дүрмийн цаг хугацааны систем нь ихэвчлэн үндсэндээ давхцдаггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Үүнтэй холбогдуулан ижил утгыг жишээ нь нэг хэлэнд дүрмийн хэрэгслээр, нөгөө хэлэнд лексик хэрэгслээр илэрхийлдэг. Герман, англи хэл дээрх "өнгөрсөн өмнөх" цаг, Plusquamperfekt болон Past Perfect гэсэн үгсийг эргэн санахад хангалттай. Эдгээр цаг үеийн хэлбэрүүд байгаа тул давуу байдлын утга

22 22 Герман, Англи хэл дээрх нэг үйлдлийг нөгөөгөөр нь хэлзүйн түвшинд илэрхийлнэ. Орос хэл дээр энэ утгыг тайлбарлах нь ихэвчлэн нэмэлт оруулах замаар хийгддэг лексик нэгж("өмнө", "түүнээс өмнө", "өмнө" гэх мэт) эсвэл өгүүлбэрийг бүрэн синтакс хэлбэрээр хувиргах замаар, юуны өмнө оролцооны болон оролцооны хэллэгийг нэвтрүүлэх. Иймд хөрвүүлэлтийн "дүрмийн" шинж тэмдгүүдийн талаар ярихад энд чухал зүйл бол дүрмийн хэлбэр нь өөрөө биш, харин бичих шаардлагатай агуулгын тал, утга гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Үгүй бол орчуулгын товчлол нь текст дэх дүрмийн хэлбэр, харилцааны нэг төрлийн "шифрлэлт" болж, орчуулагчийг эх бичгийн хэлний хэлбэрт "уяж" эхэлдэг бөгөөд энэ нь хүлээн авсан мэдээллийг зорилтот хэлээр илэрхийлэхэд хүндрэл учруулдаг. түүний бусад дүрмийн хэм хэмжээний дагуу. Дээрх жишээнүүдээс харахад орчуулгын курсивын хэл шинжлэлийн бус шинж тэмдэг нь нэг төрлийн метал хэлийг төлөөлдөг нь тодорхой байна. Түүгээр ч зогсохгүй энэхүү метал хэлний шинж тэмдгүүд нь нэг талаас текстийн хэл шинжлэлийн хэлбэрээс хийсвэрлэх, зөвхөн мессежийн агуулгын талыг авах боломжийг олгодог. Нөгөөтэйгүүр, орчуулгын муруй тэмдэг нь хэлний шинж тэмдгүүдтэй маш их төстэй байдаг. Ялангуяа эдгээр нь полисеми, синоним, сэдэл, түүнчлэн шинэ утгыг илэрхийлэхийн тулд тэдгээрийг өөрчлөх, хослуулах боломж юм. Үүнтэй холбогдуулан дөрвөлжингийн дүрс ("бүс нутаг", "улс", "нутаг дэвсгэр" гэх мэт) болон жишээнүүдийн хэрэглээг эргэн санацгаая. боломжит хувиргалтЭнэ дүрс нь бусад ойлголтыг илэрхийлэх (Хүснэгт 5-ыг үзнэ үү). Үүний зэрэгцээ орчуулгын хөрвүүлэгч бичгийн дүрүүдийн хоёрдмол утгатай, ижил утгатай байх нь түүний сул тал биш гэдгийг онцлон тэмдэглэж байна, учир нь аман орчуулга нь үргэлж тодорхой сэдэвчилсэн хүрээнд явагддаг бөгөөд орчуулагч үүнийг санахад хэцүү биш юм. "Дарга" гэж томилогдсон нөхцөл байдал: улсын ерөнхийлөгч, компанийн дарга, эмнэлгийн ерөнхий эмч эсвэл сургуулийн захирал. Орчуулгын курсивын бие даасан тэмдгийн систем нь орчуулгын практикт үргэлж нээлттэй байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тиймээс, арга зүйн үүднээс авч үзвэл сургалтын үйл явцад хамгийн чухал зүйл бол хамгийн их бэлэн тэмдэгтүүдийг сурах биш, харин шинэ ойлголтын шинж тэмдгийг хурдан гаргаж авах, түүний дотор хувиргах чадварыг бий болгох боломжийг олгодог сэтгэцийн стратегийг эзэмших явдал юм. мөн аль хэдийн мэддэг зүйлсийг хослуулах.

23 23 Орчуулгын бичлэгийг цаасан дээр буулгах Орчуулгын сургалтын орчин үеийн аргуудад хамгийн тохиромжтой нь цаасан дээрх бичлэгийн шат дамжлагыг диагональ байдлаар байрлуулах явдал гэж үздэг. Семантик бүтэц бүрийг дээрээс доош, зүүнээс баруун тийш бүртгэдэг. Дүрмээр бол семантик субьект нь эхлээд тогтоогддог, үйлдэл нь баруун тийшээ доошоо, семантик объект нь түүнээс доош, бүр баруун тийш, тэр ч байтугай бага, дахин баруун тийш шилжих үед бүх нөхцөл байдал (Зураг 2-ыг үз). 2). Субъект Үйлдэл Обьект Нөхцөл байдал Зураг. 2. Цаасан дээр бичвэрийн алхам-диагональ зохион байгуулалт Энэхүү бэхэлгээний схемийг орчуулгын курсор бичгийн тухай орчин үеийн ихэнх сурах бичигт санал болгосон. Гэсэн хэдий ч санал болгоныг цаасан дээр санал болгож буй хэлбэрээр танилцуулж болохгүй, эсвэл танилцуулах ёсгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Жишээлбэл, "Цас орж байна" гэсэн өгүүлбэрийг цасан ширхгээр тэмдэглэж, "Бүгд маш их баяртай байсан" өгүүлбэрийг дөрвөлжинд эмотиконоор тэмдэглэх нь илүү логиктой байх болно: 2. Иймээс дээр дурдсан схем нь үнэмлэхүй байх ёсгүй; Энэ нь бүх нийтийн биш боловч давуу талтай мессежийн утгын нарийн төвөгтэй хэсгүүдийг бүртгэх боломжит хувилбаруудын нэг гэж үзэх ёстой. Цаасан дээр бичих ийм шаталсан диагональ зохион байгуулалтын давуу тал нь семантик нэгж бүр (ихэвчлэн өгүүлбэртэй давхцдаг) "шинэ мөрөнд" эхэлж, хэд хэдэн семантик хэсэгт хуваагддаг явдал юм. Санал болгож буй бичлэгийн орон зайн найрлага нь нарийн төвөгтэй семантик нэгжийн танилцуулгыг илүү харааны болон логик болгодог. Нэмж дурдахад, шинэ мөрөнд шилжих үед алхам диагональ бичлэг хийх тохиолдолд гараа хөдөлгөх цаг нь илүү оновчтой, жигд хуваарилагддаг, тухайлбал, гараа цаасны нэг ирмэгээс нөгөө рүү шилжүүлэх шаардлагагүй болно. мөр бүрийн дараа. Мэдээллийн уламжлалт бичлэг ба алхам алхмаар диагональ бичлэг хийх тохиолдолд гар хөдөлгөөний траекторийг Зураг дээр үзүүлэв. 3 ба зураг. 4, тус тус.

24 24 Зураг. 3. Уламжлалт аргаар бичлэг хийх үед гар хөдөлгөөний замнал Зураг. 4. Мэдээллийг алхам алхмаар диагональ тогтоох үед гар хөдөлгөөний замнал Зүүн гараараа бичдэг орчуулагчдын тухай тусад нь хэлэх хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд үсэг, текстийн налуу нь аяндаа эсрэг чиглэлд эргэлдэж, гараа хуудасны нэг ирмэгээс нөгөө ирмэг рүү алхам диагональаар шилжүүлэхэд шаардагдах хугацаа шаардагдана.

25 25 бичлэгийн байршил буурахгүй, харин эсрэгээрээ нэмэгддэг. Зүүн гараараа бичлэг хийх тохиолдолд гарны хөдөлгөөний замыг Зураг дээр үзүүлэв. 5. Зураг. 5. Зүүн гараараа бичлэг хийх тохиолдолд гарны хөдөлгөөний замнал Энэ тохиолдолд хуудсыг хэвтээ байдлаар барьж, нарийн баганаар бичихийг оролдох нь логик юм. Хуудсыг босоо шугамаар 3 тэнцүү хэсэгт урьдчилан хувааж болно (6-р зургийг үз). Цагаан будаа. 6. Зүүн гараараа тэмдэглэл хийхдээ тэмдгүүдийг оновчтой байрлуулах

26 26 А4 ширээн дээр ажиллахдаа хэлэлцээр, албан ёсны уулзалтын үеэр хөрвүүлгийн орчуулга хийх уламжлалт цаасны формат. Зогсож ажиллахдаа, жишээлбэл, хурал дээр тайлан орчуулахдаа тэмдэглэлийн дэвтэр ашигладаг. Хатуу хавтастай, доторлогоотой дэвтэр ашиглах нь хамгийн тохиромжтой босоо зохион байгуулалтхуудас, учир нь Тэдгээрийг өвөр дээрээ эсвэл гартаа барьж болно. Спираль дээрх дэвтэр нь цаасны хавчаар эсвэл халуун цавуу дээр байхаас илүү тохиромжтой, учир нь... Энэ нь "өөрөө" хаагдахгүй бөгөөд олон удаа эргүүлэхэд навч болон хуваагддаггүй тул хуудсыг хялбар бөгөөд хурдан эргүүлэх боломжийг олгоно. Тэмдэглэлийн дэвтэр болон А4 хуудсан дээр бичих нь зөвхөн хуудасны нэг талд хийгддэг. Бичиж байхдаа дэвтэр/хуудас эргүүлэхийг зөвлөдөггүй. Бичсэн хуудсыг зүгээр л текстийг доош харуулан эргүүлж/ хажуу тийш нь тавьж, дараагийн хуудсан дээр оруулга хийнэ. Тэмдэглэлийн дэвтэр/овоолгын цаас дуусах үед эргүүлж, бичлэг хийнэ арын талижил логикийн дагуу хуудаснууд. Тохиромжтой, итгэлтэй байхын тулд та хуудас/хуудасыг урьдчилан дугаарлаж болно. Өөр нэг чухал зүйл: курсор сурах эхний үе шатанд орчуулагч бүр өөрт тохирсон тэмдэгтийн хэмжээг олох хэрэгтэй. Нэг талаас, тэмдэглэл нь маш жижиг байх ёсгүй бөгөөд ингэснээр гарнаас хол зайд, бүдэг гэрэлтэй өрөөнд харахад хялбар байх болно. Нөгөөтэйгүүр, орчуулгын курсив тэмдэг нь хэтэрхий том байх ёсгүй, учир нь үзэггээр зурсан шугамын нийт урт нь их байх тусам мэдээллийг бичихэд илүү их цаг хугацаа шаардагдана. Нэмж дурдахад, оруулга нь том байх тусам та дэвтрийн хуудсыг эргүүлэх эсвэл хуудсыг дахин цэгцлэх шаардлагатай болдог бөгөөд энэ нь нэмэлт цаг хугацаа, анхаарал шаарддаг. Орчуулгын хөрвүүлгийг бодит байдалд аль болох ойр байлгахыг зөвлөж байна. Тухайлбал, та ширээн дээр сууж, зогсож байхдаа хоёуланг нь бичиж сурах хэрэгтэй. Оюутан орчуулагч үргэлж сайн бичсэн, тав тухтай, үзэмж сайтай үзэг, нөөц үзэгтэй байх ёстой, учир нь практикээс харахад орчуулагч оюутны үзэг бичихээ больсон эсвэл хамгийн тохиромжгүй мөчид гоожиж эхэлдэг. Тэмдэглэгээг текстийн эхэн үетэй зэрэг эхлүүлж, илтгэгчийн яриа дууссаны дараа шууд дуусгаж сурах шаардлагатай. Тэмдэглэгээг харандаа болон эсгий үзэгээр бичихийг зөвлөдөггүй, учир нь... энэ тохиолдолд зайлшгүй шаардлагатай илүү их хүч чадалцаасан дээр хар тугалга/эсгий бариулын үрэлт, тиймээс бичих нь удаан үргэлжилж, гар хурдан ядрах болно.

27 27 Мэдээллийн хэл шинжлэлийн бус бичлэгээр шийдвэрлэх боломжгүй орчуулгын хүндрэлүүд, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга зам Дараалсан орчуулга хийхдээ тэмдэг-тэмдэг бүхий мэдээллийг бүртгэх систем нь дээр дурдсан бүх давуу талуудтай хэдий ч ийм бичлэгийг бүрэн арилгах боломжгүй юм. Туршлагаас харахад бодит орчуулгын практикт хэл шинжлэлийн болон хэл шинжлэлийн бус шинж тэмдгийг хослуулах нь зүйтэй бөгөөд бүр зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Тиймээс бүх зөв нэрийг (овог, байгууллага, улс, хот, гол мөрөн гэх мэт) үгээр бичихийг зөвлөж байна. Нэмж дурдахад стресс, цаг хугацааны дарамтын нөхцөлд анхны үсгүүдийг нь санах нь маш хэцүү байдаг тул зохих нэрийг ямар ч товчлолгүйгээр бичдэг. Жишээлбэл, Iv. Иванов, Ивановский, Ивашин эсвэл Иванченко; Ал. Александр эсвэл Алексей гэх мэт. Орчуулагчийн зүгээс зохих нэрийг гуйвуулах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн товчлолуудыг (АНУ, Их Британи, Дотоод хэргийн яам гэх мэт) оруулахын тулд үсгийг ашиглах нь логик юм. Орчуулах бичвэрт нэг шалтгааны улмаас цаг хугацааны хомсдолтой нөхцөлд тэмдэг, жишээлбэл нэр томьёогоор илэрхийлэхэд хэцүү ойлголтууд ихэвчлэн байдгийг анхаарч үзэх нь зүйтэй. Энэ тохиолдолд тэдгээрийг үсгээр товчилсон тэмдэглэгээг бас зөвшөөрнө. Орчуулгын бүртгэл хөтлөхдөө үгийн товчлолыг үсгээр бичих хамгийн алдартай бөгөөд түгээмэл хэрэглэгддэг аргууд нь: үгийн эхний үсгийг засах (жишээлбэл, товчилсон товчлол; магадгүй m.b.); эхний болон эцсийн үсгийг засах (аль нь); зөвхөн гийгүүлэгч ашиглан үг бичих. Сүүлийн аргыг өнөөдөр олон сурах бичигт хамгийн үр дүнтэй арга гэж үздэг. Онолын үүднээс авч үзвэл энэ нь үнэхээр үндэслэлтэй юм, учир нь мэдэгдэж байгаагаар хэл дээрх гийгүүлэгч нь үндсэндээ семантик, утгын ачааллыг, эгшиг нь дүрмийн ачааллыг агуулдаг (өөр өөр хэлний үгсийг харьцуулах нь хангалттай юм: Оросын муур , Англи муур, Герман Катзе). Үүнтэй холбогдуулан герман, англи хэл дээрх дотоод үг хэллэгийг эргэн санацгаая: хулгана хулгана, хөлийн хөл; ablaut герман хэлээр gehen ging, sehen sah гэх мэт. Гэсэн хэдий ч дадлагаас харахад мэдээллийг тайлах үе шатанд үгсийг гийгүүлэгч үсгээр засах юм бол ихэвчлэн бэрхшээлтэй тулгарч, текстийг унших хурд удааширдаг. Энэ нь уншихад суурилдагтай холбоотой (зөвхөн хүүхдүүдийг эс тооцвол).

28 28 уншиж сур) гэдэг нь үсгүүдээс үг зохиохдоо биш, харин үгийн дүр төрхийг харахад ерөнхийдөө "танихад" оршдог. Тийм ч учраас бид бичих явцад үгийн голд холилдсон үсгүүдийг анзаардаггүй, "үг үсгийн алдаа" гэж нэрлэдэг. Иймээс зөвхөн гийгүүлэгчээр бичигдсэн бичвэрийг ердийн аргаар унших боломжгүй. Тохиромжтой эгшгийг "сонгох" замаар үүнийг тайлж болох бөгөөд энэ нь ихэвчлэн хөдөлмөр, цаг хугацаа шаардсан үйл явц юм. Энэ нь ялангуяа эгшиг орсон тохиолдолд тод илэрдэг хүчтэй байр суурьүгийн эхэнд байх жишээ нь pchtk үгэнд үсгийн алдаа, nfrmts мэдээлэл гэх мэт. Иймээс дараалсан аман орчуулга хийх үед зөвхөн гийгүүлэгч үсгийг цаасан дээр бичиж үг товчлох арга нь цаг хугацааны хомсдолтой нөхцөлд төгс биш юм. . Мэдээллийн хэл шинжлэлийн бус тэмдэглэгээгээр даван туулах боломжгүй дараагийн бэрхшээл бол эх хэл, хэл шинжлэлийн бус тэмдэгтээр тэмдэглэгдсэн бие даасан ойлголтуудын зорилтот хэлээр байнга зөрүүтэй байдаг. Жишээлбэл, Орос, Герман хэл дээр өдрийн цаг, улирал гэсэн ойлголтууд давхцдаггүй. Тиймээс бид "Өвөл" гэсэн герман үгийг сонсохдоо үүнийг 12, 1, 2-р сартай холбож цасан ширхгийг тэмдэглэдэг. Германд өвөл эхэлдэг сарны хуанли 12-р сарын 21-ээс 23-ны хооронд, 3-р сарын 21-ээс 23-ны хооронд дуусна (мөн тэнд цас огт ороогүй байж магадгүй). Өөрөөр хэлбэл, орчуулгын тэмдэглэгээний шинж тэмдгүүд нь юуны түрүүнд бидний ертөнцийн дүр төрхийг үндэслэн боловсруулсан шинж тэмдэг гэдгийг тодорхой ойлгох шаардлагатай бөгөөд ойлголтын онцлогоос бус харин мессежийн хэл шинжлэлийн хэлбэрээс хийсвэрлэх боломжийг бидэнд олгодог. янз бүрийн соёл, хэл шинжлэлийн нийгэмлэгүүдийн ертөнцийн систем, зургууд. Орчуулгын курсивыг хадгалахад тулгардаг өөр нэг бэрхшээл бол эдийн засгийн чиглэлээр орчуулагчдад онцгой ач холбогдолтой тоо юм. Өнгөц харахад тоо бичих нь энгийн зүйлээс илүү юм шиг санагддаг. Үнэн хэрэгтээ "их тоо" гэдэг нь орчуулагчийн хувьд онцгой хүндрэл учруулдаг, учир нь хэл шинжлэлийн хүн математикч, эдийн засагч биш учраас ихэвчлэн тоог ойлголт биш, харин хэл шинжлэлийн нэг хэлбэр гэж ойлгодог. Өөр өөр хэл дээрх тоонуудын хэл шинжлэлийн тэмдэглэгээний систем нь ихэвчлэн өөр өөр байдаг. Жишээлбэл, Орос, Герман хэл дээрх "их тоо" буюу шинжлэх ухааны үүднээс том эрэмбийн тоонуудын тэмдэглэгээний системийг харьцуулж үзье (Хүснэгт 7-г үзнэ үү). Энэ хүснэгтийг сайтар судалж үзэхэд логик нь тодорхой болно.

29 29 Хүснэгт 7. Орос, герман хэл дээрх том захиалгын тоон хэл шинжлэлийн тэмдэглэгээний харьцуулалт. Орос хэл дээрх тэмдэглэгээ Герман хэл дээрх тоон тэмдэглэгээ =10 3 мянган Таусенд = 10 6 сая сая = 10 9 тэрбум, тэрбум сая = триллион тэрбум = Квадриллион тэрбум Квинтиль их наяд = = Секстильон триллиард Орчуулгын хөрвүүлгийг заах орчин үеийн аргууд нь ийм тоог бүртгэх янз бүрийн аргыг санал болгодог. Тиймээс "хорин таван сая" гэсэн тоог бүрэн бичиж болох боловч гурван орон бүрийн ард цэг тавих шаардлагатай, эс тэгвээс тэг дээр төөрөх эрсдэлтэй. Тоо нь эсвэл 25-тай ижил аргаар засч болно (засвар бүр нь гурван тэгтэй тохирч байна). Иймээс хөрвүүлэлтийн орчуулгыг эзэмшихдээ энэ төрлийн нарийн төвөгтэй байдалд анхаарлаа хандуулах, төрөлх болон гадаад хэл дээрх олон тооны дарааллын хэлний тэмдэглэгээний системийг ойлгох шаардлагатай. Туршлагаас харахад тоонуудын орчуулгатай холбоотой орчуулгын алдаа нь эдгээр системийг үл тоомсорлосонтой холбоотой байдаг. Бэхэлгээ хоёр оронтой тооЭнэ нь оюутнуудад ихэвчлэн хэцүү байдаг, учир нь жишээлбэл, герман хэл дээр ийм тоонуудыг "урвуу дарааллаар" (83 = dreiundachtzig, өөрөөр хэлбэл "гурав ба наян") уншдаг (мөн танд тохиромжтой гэж үзвэл бичдэг!). Тоонуудыг орчуулахдаа алдаа гарахаас урьдчилан сэргийлэх хамгийн найдвартай арга бол тохирох чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгал хийх явдал юм. Орчуулгын муруй бичгийг заахад чиглэсэн дасгалын систем Дээр дурдсан бүх зүйл дээр үндэслэн бид орчуулагчийн хөрвүүлэлт нь орчуулагчдад тусалж, ажлыг нь хөнгөвчилдөг гэж дүгнэж болно.

30 30-ыг автоматжуулсан үед л. Үгүй бол орчуулгын муруй бичгийг хадгалах нь орчуулгын үйл явцыг улам хүндрүүлнэ. Өөрөөр хэлбэл орчуулгын товчлолыг аман дараалсан орчуулгад ашигладаг энгийн, хэрэглэхэд хялбар туслах хэрэгсэл биш, харин бүрэлдэн тогтох нь тодорхой онолын бэлтгэл, практик сургалт шаарддаг тусгай ур чадвар гэж үзэх ёстой. Эхний шатанд ийм сургалтыг бусад ур чадварыг бий болгох нэгэн адил дасгалын системд хэрэгжүүлдэг. Доор санал болгож буй дасгалууд нь орчуулгын бичлэгийг хадгалах, тайлах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Дасгалуудыг зорилтот чиглэлийн дагуу системчилсэн бөгөөд "энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү" ерөнхий дидактик зарчмын дагуу зохион байгуулдаг. Эхний бүлгийн дасгалууд нь орчин үеийн соёлд танигдсан, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн тэмдэг, товчилсон үгсийг хөрвүүлгийн орчуулгад ашиглах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Мөн дасгалууд нь хүний ​​соёлын ерөнхий хүрээг тэлэх, орчин үеийн мэдээллийн эх сурвалжтай бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь орчуулагчийн мэргэжлийн ур чадварын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм. Багшийн үзэмжээр дасгалуудыг урд талын судалгаа, хос, бүлэг хэлбэрээр хийж болно; Бүртгэгдсэн мэдээллийг эх хэл болон зорилтот хэл дээр сэргээх боломжтой. Дасгал 1.1. Ашигт малтмалыг төлөөлөх нийтлэг тэмдэгтүүдийг өөрөө мэдэж аваарай. Санал болгож буй семантик нэгжийн дарааллыг байгалийн хурдаар тэмдэглэж, сэргээ. Газрын тос, байгалийн хий, төмрийн хүдэр, давс, доломит, гипс, шохойн чулуу, гантиг, кварцын элс, шавар, хромит хүдэр, хөнгөн цагааны хүдэр, зэсийн хүдэр, хүхрийн пирит, ширээний давс, оникс Дасгал 1.2. Химийн элементүүдийн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн тэмдэглэгээг бие даан мэдэж аваарай үечилсэн хүснэгтД.И. Менделеев. Санал болгож буй семантик нэгжийн дарааллыг байгалийн хурдаар тэмдэглэж, сэргээ.

31 31 Устөрөгч, нүүрстөрөгч, натри, магни, хром, төмөр, кобальт, никель, хүчилтөрөгч, гели, хлор, кали, лити, кальци, мөнгө, цагаан тугалга, иод, хөнгөн цагаан, цахиур, фосфор, хүхэр, ксенон, алт, мөнгөн ус, бор, хүнцэл, азот, фтор, зэс, цайр, хүнцэл, хар тугалга, уран. Дасгал 1.3. Одон орон судлалын үндсэн нэр томьёо болон зурхайн арван хоёр ордыг төлөөлөх нийтлэг тэмдэгтүүдийг өөрөө мэдэж аваарай. Санал болгож буй семантик нэгжийн дарааллыг байгалийн хурдаар тэмдэглэж, сэргээ. Нар, Сар, Сугар, Ангараг, од, Орчлон ертөнц, гариг, Сүүн зам, Aquarius, Aries, Taurus, Gemini, Cancer, Leo, Virgo, Libra, Scorpio, Sagittarius, Capricorn. Дасгал 1.4. Автомашины брэндийн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн тэмдэглэгээг өөрөө судлаарай. Санал болгож буй дарааллыг байгалийн хэмнэлээр тэмдэглэж, сэргээ. Alfa Romeo, Audi, BMW, Bugatti, Cadillac, Chery, Chevrolet, Chrysler, Citroen, Dacia, Daewoo, Fiat, Ford, Honda, Hummer, Hyundai, Infiniti, Jaguar, Jeep, Kia, Lada, Lancia, Land Rover, Lexus, Mazda, McLaren, Mercury, Mitsubishi, Nissan, Opel, Peugeot, Plymouth, Porsche, Renault, Rolls-Royce, Saab, Skoda, Smart, Subaru, Suzuki, Tatra, Tianma, Toyota, Volkswagen, Volvo, VAZ, GAZ, ZAZ. Дасгал 1.5. Дэлхийн улс орнуудад хэрэглэгддэг нийтлэг товчлолуудыг бие даан мэдэж аваарай. Санал болгож буй улс орнуудын дарааллыг эх/орчуулсан хэлээр байгалийн хэмнэлээр тэмдэглэж, сэргээнэ үү. Япон, Израиль, Австрали, Вьетнам, Дани, Египет, Хятад, Солонгос, Латви, Литва, Люксембург, Мексик, Турк, Швейцарь, Тайланд, Швед, Украйн, АНУ, Нидерланд, Монако, Иран, Ирак, Канад, Герман, Их Британи, Албани. Дасгал 1.6. Дэлхийн хэлийг илэрхийлэх нийтлэг товчлолуудыг бие даан мэдэж аваарай. Дэлхийн хэлнүүдийн санал болгож буй дарааллыг байгалийн хурдаар тэмдэглэж, сэргээ. Швед, Чех, Польш, Португал, Герман, Хятад, Еврей, Голланд, Унгар, Англи, Дани,

2014 оны хоёрдугаар хагаст ОХУ-ын хоёрдогч зах зээл дээрх автомашины үнэ найман жилийн хугацаанд буурсан тухай тайлан. Автомашины үнэлгээний нэгдсэн системийн www.esocars.ru-ийн статистик мэдээлэлд үндэслэн Агуулга Оршил... 2

СУУРЬ ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛ Т.М.ФАЛИНА Орос хэл Диктант 5-р анги 7 ХҮНИЙ УХААН ХЭВЛЭЛИЙН ТӨВ Москва ВЛАДОС 2004 УДК 372.016:811.161.1*05/07 ББК 74.268.1Орос Ф1979.

Солонгос хэлээр нийлмэл өгүүлбэр зохиох семинар Москвагийн Үндэсний судалгааны их сургуулийн Дорно дахины судлалын тэнхимийн Дорно дахины филологийн тэнхимийн доктор, дэд профессор Ж.Г. Хүү.

ТАЙЛБАРТАЙ ТАЙЛБАР - хурдан бичих. Бичгийн хурдыг энгийн бичээсээс илүү товч бичих, түүнчлэн хэд хэдэн товчилсон арга техникийг ашиглах замаар олж авдаг. Хэрэв ердийн бол

Конспект гэж юу вэ, түүнийг хэрхэн эмхэтгэх тухай Конспект гэдэг нь унших явцад сонгосон, авч үзсэн мэдээллийн дараалсан бичлэг юм. Конспект гэдэг нь аливаа зүйлийн агуулгыг товч тэмдэглэж, гол санааг онцлон тэмдэглэх явдал юм.

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ Холбооны улсын төсвийн дээд мэргэжлийн боловсролын сургалтын байгууллага "ҮНДЭСНИЙ СУДАЛГААНЫ ТОМСК ПОЛИТЕХНИК

МӨРГӨЛДҮҮЛЭХ ТҮҮХЭР ҮГИЙГ ОНЦЛОХ ХЭРЭГТЭЙ БАЙДАЛ Даркулова К.Н., Эргешова Г. Өмнөд Казахстаны Улсын Их Сургууль. Мухтара Ауэзова Шымкент, Казахстан Б сүүлийн хэдэн арван жилВ

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ "ТОМСК УЛСЫН СИСТЕМИЙН ИХ СУРГУУЛЬ" Дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллага

"Гадаад хэл" төгсөлтийн дараах сургалтын зорилтууд нь хүлээн авсан мэдлэгээ сайжруулах, цаашид хөгжүүлэх явдал юм дээд сургуульярианы харилцааны төрөл бүрийн гадаад хэлний мэдлэг, ур чадвар, чадвар.

Хотын захиргаа боловсролын байгууллагаВоркута хотын "1-р дунд сургууль"-ийг Хүмүүнлэгийн ухааны багш нарын 30.08-ны өдрийн 1-р протоколоор ХЭЛСЭН БАЙНА. 201 БАТЛАВ

Тайлбар тэмдэглэл 10-р ангийн сурагчдад зориулсан "Текст засварлах үндэс" боловсролын хичээлийн ажлын хөтөлбөрийг "Орос хэл": Улсын нэгдсэн шалгалтын тухай эссэ: Ерөнхий боловсролын сурагчдад зориулсан гарын авлагад үндэслэн боловсруулсан болно.

Ойролцоогоор төлөвлөлт 7-р ангийн орос хэлний хичээл Сурах бичиг: “Орос хэл. 7-р ангийн сурах бичиг" (зохиогчид: Наталья Береснева, Наталья Нечунаева). *Төлөвлөлт нь дээр тулгуурладаг

Шершнева, Беларусийн Улсын Соёл, Урлагийн Их Сургуулийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тэнхимийн дэд профессор, нэр дэвшигч Т.В. сэтгэл судлалын шинжлэх ухаанАМЫН МЭДЭЭЛЛИЙГ ОЙЛГОХ СЭТГЭЛ ЗҮЙН МЕХАНИЗМ

20 Р.Ш. Избасарова Орчин үеийн хичээлийн үр нөлөөг нэмэгдүүлэх нь Зохиогч дунд сургуулийн орчин үеийн хичээлийн агуулга, бүтцэд дүн шинжилгээ хийж, байнга тулгардаг дутагдалтай талуудад анхаарлаа хандуулсан.

ПЕДАГОГИЙН ШИНЖЛЭХ УХААН Павлова Кристина Евгеньевна оюутан Бахина Анастасия Владимировна ахлах Дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллагын багш "Омск улсын багшийн их сургууль" Омск, Омск мужийн USE

Математик: 3-р анги Математик: 4-р анги Математик: 3-4-р анги Хүснэгтээс гадуур зуу дотор үржүүлэх Оюуны тооцоо хийх чадварыг эзэмших нь бага ангийн математикийн хичээлийн үндсэн ажлын нэг юм.

Эссэ бичих хэлбэрт тавигдах шаардлага 1.Эссений сэдэв нь эшлэл биш бол хашилтгүй бичнэ (Эссений сэдвийн гарчиг ишлэл бол хашилтанд бичнэ). 2. Эпиграфыг хашилтгүйгээр бич

Компьютерийн логик ба логикийн үндэс. Сэтгэн бодох хэлбэрүүд Эртний дорнодын орнуудад (Хятад, Энэтхэг) сэтгэхүйн хэлбэр, аргын талаархи анхны сургаал гарч ирсэн боловч орчин үеийн логик нь сургаал дээр суурилдаг.

ОРОС ХЭЛ, 8-р анги Тайлбар тэмдэглэл 8-р ангийн орос хэлний ажлын хөтөлбөрийг С.И. Львова "Боловсролын байгууллагуудад зориулсан орос хэлний хөтөлбөр"

94 Арга зүй I.V. Вискова Хичээл-харилцаа нь оюутнуудын дүрмийн чадварыг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болох ("Өөрийн үг ярианы нэг хэсэг болох" сэдвийг судлах жишээг ашиглан) "Төлөний үг" сэдвийг үр дүнтэй судлахын тулд

Хотын захиргааны байгууллага - Рязань мужийн Рязань хотын хотын дүүрэг Орос хэлээр АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨР Боловсролын түвшин (анги) 10-р анги (физик-математик) Цагийн тоо: 68 Багш.

"Железноводскийн урлаг, барилгын коллеж" УЛСЫН ТӨСӨВТИЙН ДУНД БОЛОВСРОЛЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА "ХИМИ" СЭДЭВТЭЭР КРОССВОРГ БИЧҮҮЛЭХЭД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА З.

Ярианы хэлний утга. Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдийн яриаг шалгах Яриа - ойлголт, төрөл Яриа бол хүмүүсийн хамтарсан үйл ажиллагаанд шаардлагатай харилцааны нэг хэлбэр юм. нийгмийн амьдрал, солилцох

ЖИЖИГ ҮЙЛ ЯВДАЛ МАОУ гимнази 104 “Сонгодог спорт заал” Автомашины зах зээлийн 2014 оны хураангуй дүн Гүйцэтгэсэн: 8А ангийн сурагч.. Екатеринбург 2015 Автомашины зах зээлийн 2014 оны дүн Шинжээчид шинэ автомашины борлуулалтын тоог тооцоолжээ.

"Бүрэн унших чадварыг бий болгох нь амжилттай суралцах нөхцөл юм бага сургуулийн сурагчид» Бэлтгэсэн: Коломицевская нэрэмжит хотын боловсролын байгууллагын бага ангийн багш Соловьева Елена Александровна Орчин үеийн бага ангид

1. Тухайн мэргэжлээр (модуль) суралцагчдын дунд шатны аттестатчилал явуулах үнэлгээний сангийн сан: Ерөнхий мэдээлэл 1. SP-ийн хэлтэс 2. Сургалтын чиглэл Тусгай (дефектологийн) боловсрол

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам Байгаль нуурын улсын эдийн засаг, хуулийн их сургууль Н.Е. Агаркова Н.Н. Николаева Англи хэл дээр шинжлэх ухааны зохиол бичиж, орчуулж сур

Багш бэлтгэх их сургуулийн оюутны боловсрол, мэргэжлийн замнал Төлөвлөгөө 1. Их, дээд сургуульд оюутан сургах онцлог 2. Оюутны хүмүүжлийн ажлыг зохион байгуулах. сургалтын янз бүрийн хэлбэрээр. Оюутнуудын бие даасан ажил.

"Энгийн ба нийлмэл өгүүлбэрийн найруулга, цэг таслал" блокийн лавлах материал 5 Зохиол зүй, цэг таслалыг судалдаг хэлц үг хэллэг, өгүүлбэрийг судалдаг хэлний шинжлэх ухааны салбарыг синтакс гэнэ.

ХЭРХЭН АВТГАЛ БҮРДҮҮЛЭХ ВЭ (АЖИЛ АВАХ АГУУЛГАЫН МАТЕРИАЛД ҮНДЭСЛЭН) Анкет гэдэг нь ажил олгогчтой ажил горилогчийн захидал харилцааг эхлүүлдэг аливаа мэргэжилтний нэрийн хуудас юм. 30 секундээс эхлээд энэ хугацаанд

2003 онд Математик дээд боловсрол 1 ТӨРӨЛ ЗҮЙЛИЙН МЭРГЭЖИЛТЭНД ЗОРИУЛСАН МАТЕМАТИК УДК 51 СЭТГЭЛ ЗҮЙЧД ЯАГААД МАТЕМАТИК ХЭРЭГТЭЙ ВЭ? Н.О.Рябинагийн нэрэмжит Нижний Новгородын улсын багшийн их сургууль,

Хийсвэр бэлтгэх технологи “Хийсвэр” гэдэг нэр томъёо нь латин үндэстэй бөгөөд шууд утгаараа “Би мэдээлэх, мэдээлэх” гэсэн утгатай. Толь бичгүүдэд түүний утгыг “бичгээр хураангуйлах буюу

Бага сургуулийн сурагчдын мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх Сүүлийн хэдэн арван жилд мэргэжилтнүүдийн хүүхэд, өсвөр үе, залуучуудын мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх сонирхол байнга нэмэгдэж байна. Энэ

Лекторын тухай мэдээлэл: Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Филологийн факультетийн Англи хэл шинжлэлийн тэнхимийн дэд профессор, филологийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч Денис Сергеевич Мухортов. М.В. Ломоносов. Сэдэв: Англи хэлний дүрэм: нийтлэлээс

I.G. Диченкогийн нэрэмжит Омскийн Улсын Багшийн Их Сургууль Стратегийн зорилтууд нь боловсролын зорилго, арга хэрэгсэл болох 13.00.02 Сургалт, боловсролын онол, арга зүй (математик) А Энэ нийтлэлд тодорхойлолтыг өгсөн болно.

ХОЛБООНЫ УЛСЫН АВТОНОМИТ БОЛОВСРОЛЫН ДЭЭД БОЛОВСРОЛЫН "МОСКВА УЛСЫН ОЛОН УЛСЫН ХАРИЛЦААНЫ ДЭЭД СУРГУУЛЬ (ИХ СУРГУУЛЬ) ОХУ-ын ГХЯ"-н ЭЛСЭЛТИЙН ТЕСТИЙН ХӨТӨЛБӨР

Герман хэлний багш нарт зориулсан семинар "Ерөнхий боловсролын холбооны улсын стандартад шилжих нөхцөлд гадаад хэл заах зохион байгуулалт" Бүс нутгийн арга зүйн нэгдлийн тэргүүн Горбунова Сания Умяровна

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ "Кемерово улсын их сургууль" Новокузнецкийн дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллага

“МЭРГЭЖЛИЙН ХАРИЛЦААНЫ МЭРГЭЖЛИЙН СУРГАГЧ” нэмэлт боловсролын хөтөлбөр МЭРГЭЖЛИЙН ХАРИЛЦААНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ОРЧУУЛАГЧ БЭЛТГЭХ БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН ЕРӨНХИЙ ОНЦЛОГ

Аналитик, зөвлөх компани "АСМ-Холдинг" ХК ОХУ-ын автомашины болон хөдөө аж ахуйн инженерийн салбарын 2013 оны ажлын үр дүн, 2014 оны хөгжлийн таамаглал. Шинэ аналитикийн танилцуулга

Дэлхийн санхүүгийн хямралын нөхцөлд Хамтын нөхөрлөлийн орнууд болон дэлхийн улс орнуудын бүс нутгийн томоохон холбоодын эдийн засаг Дэлхийн эдийн засгийн хувьд 2009 он сүүлийн жилүүдэд тохиолдсон хамгийн хүнд жил байлаа. Том хэмжээний санхүүгийн

1972 оны 9-р сарын 15, 5 цаг 13 минут, Владивосток 1970 оны 6-р сарын 8-ны зурхай * Дотор тойрог зурхай, гаднах. 1 ердийн Охины орд; хүчтэй Дэлхий, Гал, Ус; захирагч Меркури гариг; сар

Арга зүйн семинар: асуудал шийдвэрлэхийг заах асуудал* A.V. Белошистая 2-р зүйл Даалгаврын текстийн семантик дүн шинжилгээ хийх асуудлууд Энэ нийтлэлд: ухамсартай эзэмшихэд чиглэсэн даалгаврын тогтолцоог авч үзнэ.

ХУВЬ ХҮНИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ СУРГАЛТЫН ТЕХНОЛОГИ Ю.В. Тюкаловын нэрэмжит Радио электроникийн коллеж. Яблочковын нэрэмжит Саратовын улсын их сургууль. Чернышевский Технологийн салбарт

Ерөнхий шаардлага Энэхүү хөтөлбөрийн үндэс нь ОХУ-ын Боловсролын яамнаас боловсруулсан орос хэлний элсэлтийн шалгалтын загвар хөтөлбөр юм. Филологийн элсэлтийн шалгалт

Хичээлийн цагийн хуваарилалт Хичээлийн төрөл 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Нийт RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP RUP Лекц 34 34 Лабораторийн практик нийгмийн хариуцлагын танхим. анги Сэм.

Хичээлийн нэр Англи хэл дээрх ажлын хөтөлбөрийн хураангуй 2-4-р анги 2-4-р анги Англи хэл дээр үндэслэн ажлын хөтөлбөрийг боловсруулсан хөтөлбөр Жишээ програмбага ерөнхий боловсрол

1. ТАЙЛБАРЫН ТАЙЛБАР: Энэхүү нэмэлт хөгжлийн ерөнхий хөтөлбөр нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд заах зорилготой бөгөөд муж улсын Холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг дээр үндэслэн эмхэтгэсэн болно.

АХЛАХ БАГШИЙН ​​ТАЙЛБАР 4-р ангийн сурагчдын орос хэлний сургалтын түвшинд хяналт тавих нь Л.В. Болотник, Е.В. Бунеева В 2001/2002 хичээлийн жилМосквагийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн Боловсролын эдийн засгийн лабораторитой хамтран "Сургууль 2100"

Уг хөтөлбөрийг салбарын төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрт тавигдах шаардлагын үндсэн дээр боловсруулсан болно 10.00.00 Филологийн шинжлэх ухаан(Мэргэжлийн 02/10/04 Герман

Краснодар бүс нутгийн засаг захиргааны бүтэц Новопокровский дүүргийн Южный тосгон хотын төсвийн боловсролын байгууллага суурь дунд сургууль 18-р багш нарын зөвлөлийн БАТЛАГДСАН шийдвэр.

Башкортостаны Бүгд Найрамдах Улсын Боловсролын Яам GBOU SPO "Стерлитамак хөдөө аж ахуйн коллеж" Сэдвийн талаархи арга зүйн зөвлөмж (Оюутнуудад туслах): " Шинжилгээ энгийн өгүүлбэр»

Максим Горький. Цагаа олоогүй бодлууд Сургуулийн хүүхдүүдэд хийх боломжтой ажлууд. Эрхэм уншигч. Бид танд ойлгоход туслах хэд хэдэн даалгаврыг санал болгохыг хүсч байна (туршлага, эргэцүүлэн бодох, мэдрэх гэх мэт).

315 Е.А. Офицеровагийн нэрэмжит Оросын Улсын Багшийн Их Сургууль. A. I. Герцен Санкт-Петербург [имэйлээр хамгаалагдсан]ХЭЛ ШИНЖИЛГЭЭНИЙ ОНОЛ, ХЭЛНИЙ МАТЕРИАЛ ОРОС ХЭЛНИЙ СУРАХ БИЧГИЙН М.Т.БАРАНОВ, Т.А.ЛАДИЖЕНСКАЯ, Л.А.ТРОСТЕНЦОВА.

Эссэ бичих гарын авлага (Эссе) Эссэ нь олон зорилготой байж болох ч үндсэн бүтэц нь ижил хэвээр байна. Үзэл бодлоо зөвтгөх эсвэл тайлбарлахын тулд эссэ бичиж болно

1-р хэсэг ОРЧИН ХЭЛНИЙ БОЛОВСРОЛД Т.Г.РАМЗАЕВАЫН САНАА ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ 7 Л.В.Савельевагийн нэрэмжит РГПУ. А.И.Герцен, Санкт-Петербург [имэйлээр хамгаалагдсан]Т.Г.РАМЗАЕВАЫН ШИНЖЛЭХ УХААН, АРГА ЗҮЙН ӨВ:

Скрипова Ю. Бага сургуулийн сурагчдын унших чадварын бүтэц // Бага ерөнхий боловсролын шинэлэг үйл явц: Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх асуудал.