Яриа хөгжүүлэх дасгал. Гэртээ хүүхдүүдэд зориулсан ярианы эмчилгээний хичээлүүд

“Нохой бол хүний ​​найз” - Судалгааны зорилго: 24 сурагчтай ярилцлага хийсэн. Greyhound. IN Эртний Грекболон Ромд нохой чухал үүрэг гүйцэтгэсэн. 18-р зуунд Италийн Болонья хотод бүтээгдсэн. Ротвейлер. Өдгөө буурал хаа сайгүй ховор болжээ. Хэдийгээр өнөөдөр Чоу бол голчлон хамтрагч нохой юм. Бээжин. Poodles-ийн цув нь урсдаггүй, гэхдээ байнгын арчилгаа шаарддаг.

"Муур, нохой" - Бүлгийн ажлын төлөвлөгөө. Муур, нохойн үүлдэр. Толь бичиг. Нохой. Та ямар тэжээвэр амьтдыг мэдэх вэ? Нохой, муур - жинхэнэ найзуудхүн. Хэлэлцэх асуултууд. Судалгааны сэдвүүд. Нохойн өвөг дээдэс нь чоно байсан. Хүн яагаад амьтдыг гаршуулсан бэ? Муур. Муур. Нууцлаг. Гэрийн тэжээвэр амьтдаа зөв арчлаарай.

"Нохойн үнэнч байдал" - Та бүгдэд ажил, элбэг дэлбэг байдал бий амьдралын асуудлууд. Би хүлээж байна, буцаж ирээрэй. “Хашааны нохдыг онцгой байдлаар асардаг...” "Улаан эрлийзний тухай шүлэг". "Нохойн дуу". Чамайг өөрөөсөө илүү хайрладаг энэ дэлхий дээрх цорын ганц амьтан. Аз жаргалтай түүхүүд. Амьдрал бүр үнэ цэнэтэй, үзэсгэлэнтэй, хүүхдүүд. Есенин. "Таслагч Жак" Нислэгийн зурвас дээр уясан.

"Тэжээвэр муур" - Үслэгний урт. Манай муурнууд хэр сургах чадвартай вэ? Яагаад мууранд сахал хэрэгтэй вэ? Муурны нүд. Ямар амьтан надаар тоглож байна вэ? Манай муурнууд ухаантай юу? Муурыг хэзээ гаршуулсан бэ? Харьцуулалт. Сиам муур. Хурандаа Мёу. Муурны үүлдэр. Муур. Үг хэллэгүүд. Санал асуулга. Манай тэжээвэр амьтад бол муур. Британийн муурнууд. Хамгийн алдартай, хамгийн алдартай муурны үүлдэр.

"Шилдэг тэжээвэр амьтад" - Зэрлэг нугас. Амьтад. Хүүхэдтэй ямаа. Азарган тахиа. Үхэр. Гахай. Амттай мах. Туслахууд. Цацагт хяруул хүнд юу өгдөг вэ? Муур. Морь. Өдөн хүрэм. Хөтөч нохойн хөшөө. Галуу. Жилийн халуун цаг. Унагатай морь. Neophilidae. Зөгий. Дэр, өдөн ор. Хөшөө дурсгалууд. Хүн ба гэрийн тэжээвэр амьтад. Адууны сүрэг.

"Төслийн тэжээвэр амьтад" - асуулт хариулт. Анхаарах зүйл хуйвалдааны зургуудтэжээвэр амьтдын тухай. "Тэжээвэр амьтад" асуулт хариулт. Даалгаврууд. Төслийн зорилго. Эцсийн арга хэмжээ. Тодруулж, нэрлэж сур онцлог шинж чанаруудтэжээвэр амьтан ( гадаад төрх, зуршил). Хөгжим, театрын төв. Энэ сэдвээр хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлж, баяжуулж, хайрыг хөгжүүлэх халамжтай хандлагаамьтдад.

Хүүхдийн яриа нь түүний сэтгэцийн хөгжлийн үзүүлэлт юм. Тэр үе, үгсийг илүү тодорхой, үнэн зөв хэлэх тусам түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүс түүний хүсэлтэд илүү хурдан хариу өгдөг. Идэвхтэй үгсийн санертөнцийг илүү сайн ойлгох, илүү хурдан шингээхэд тусалдаг нийгмийн хэм хэмжээ, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Сэтгэл судлаачид энэ үйл явцыг санамсаргүй байдлаар үлдээхийг зөвлөдөггүй: эцэг эхчүүд хүүхдэд ярианы чадварыг эзэмшихэд нь туслах ёстой. Эхлээд хүүхдүүд дуурайж ярьж сурдаг. Гэхдээ хэрэв та 1-ээс 2 хүртэлх насны хүүхдийн ярианы хөгжилд анхаарлаа хандуулбал үйл явцыг ихээхэн хурдасгах боломжтой.

Яриа хөгжүүлэх - чухал үе шат 1-2 насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг бүтээх замаар ярианы чадварыг эзэмшихэд нь туслах нь чухал юм таатай нөхцөлхүүхдийн хөгжилд зориулагдсан.

1-2 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн хэм хэмжээ

1 настай хүүхдийн хувьд дараахь ур чадварыг эзэмших нь ердийн зүйл юм.

• нээлттэй үеийг давтах. Жишээлбэл, 1 настай хүүхэд "үгүй" гэсэн үгийг дуудаж чадахгүй, харин "ne" гэж хуулбарладаг. Эсвэл тэр "тийм", "тэр" гэх мэт;
• дуу авиа, үеийг давтах чадвар: амьтдын онцлог шинж чанартай дуу авиаг дууддаг - "ав-ав", "мау", "ко-ко";
• сэтгэл хөдлөлийг аялгуугаар илэрхийлдэг;
• объект, үйлдлийг үг хэллэгээр илэрхийлдэг;
• объектын нэрийг ойлгож, тэдгээрийг зааж, насанд хүрэгчдийн юу ярьж байгааг ойлгох чадвартай.

1-2 настай хүүхдүүд юу, хэрхэн дууддаг нь чухал төдийгүй объектын нэр, зорилгыг санах чадвар юм.

Хэл ярианы хөгжил юунаас хамаардаг вэ?

Хүүхдийн ярианы хөгжил нь олон хүчин зүйлээс хамаардаг: шинж чанар бие бялдрын хөгжил, эцэг эхтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо.

Хүүхдийн ярианы хөгжил нь үүнээс хамаарна 4 хүчин зүйл, үүнд анатомийн, физиологийн, сэтгэл хөдлөлийн болон нийгмийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд:

1. Эцэг эхтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо: хүүхдүүдэд зориулсан бага насЭэж, аав, өвөө эмээгийн дэргэд байх нь чухал. Аюулгүй байдал, урьдчилан таамаглах чадвар, хэрэгцээг ойлгох, хүндэтгэх - энэ бүхэн ерөнхий хөгжил, түүний дотор харилцан ярианы бүрэлдэхүүн хэсэг болох үржил шимтэй газар юм.
2. Эцэг эхтэй харилцах хэрэгцээг хангах. Нэгдүгээрт, аман бус харилцааны ур чадвар үүсдэг - нүүрний хувирал, дохио зангаа, биеийн хөдөлгөөн, дараа нь үг хэллэгээр ярьдаг. Тиймээс ярианы хөгжилд зөвхөн тоглоом чухал ач холбогдолтой биш - уйлах, хөгжилтэй байх, тэврэх, нялх хүүхдэд хандах, нэрээр нь дуудах зэрэгт сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх - энэ бүхэн хүүхэд 1 наснаас эхлэн ярьж сурах урьдчилсан нөхцөл юм.
3. . Тархины ярианы төвүүдийн хөгжил хоёрын хооронд шууд холбоо байдаг нарийн моторт ур чадваргар Үүнийг мэдэж байгаа физиологийн онцлог, та хурууны тоглоом, далдуу модны мэдрэгчтэй анализатороор дамжуулан харилцан ярианы чадварыг хөгжүүлэх боломжтой.
4. Бүрэлдэхүүн ярианы аппарат: зөв анатомийн бүтэцхэл, тагнай, мөгөөрсөн хоолой болон дууны утас- амьдралын эхний жилүүдийн хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх чухал урьдчилсан нөхцөл. Заримдаа ярианы ур чадварын хоцрогдол нь хэлний френулумыг буруу байрлуулсантай холбоотой байдаг: энэ нь шаардлагатай хэмжээнээс том бөгөөд тагнайд хүрдэггүй. Ийм тохиолдолд френулумын зүсэлтийг хөдөлгөөнгүй нөхцөлд хийдэг. Амны болон хацрын дугуй булчингийн хөгжлийг мөн харгалзан үздэг. Нэг настай хүүхдүүдийн хувьд та зөвхөн дуу чимээний давталттай харьцах хэрэгтэй - сүрэл, үлээлгэхээс хэрхэн уухыг заах нь чухал юм. савангийн хөөсболон резинэн бөмбөг.

Зөвхөн эдгээр дөрвөн бүрэлдэхүүн хэсгийн эв нэгдэлтэй хослол нь 1-ээс 2 хүртэлх насны хүүхдийн яриаг цаг тухайд нь хөгжүүлэх баталгаа болдог. Тиймээс ангиуд нь цогцолборыг агуулсан байх ёстой янз бүрийн тоглоомууднэг ба түүнээс дээш насны хүүхдийн шинж чанарыг харгалзан үзэх.

Хүүхдийн яриаг хэрхэн хөгжүүлэх вэ

Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхдээ түүний нас, хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан үзэх нь чухал юм сэтгэл зүйн хүчин зүйлүүдэнэ нь түүнд нөлөөлдөг.

1 настай хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхээс өмнө эцэг эхчүүд гурван чухал дүрмийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

• дасгалуудыг тохирсон байхаар сонгох ёстой насны онцлогТэгээд сэтгэцийн хөгжилхүүхэд бүр тус тусад нь. 1 нас 10 сартай нэг хүүхэд 1 жил 5 сартайдаа нөгөөд нь амар хялбар зүйлийг хийж чадахгүй байж болно. Сорилттой тоглоомуудТэд зөвхөн хор хөнөөл учруулах болно: нялх хүүхэд тэдний сонирхлыг алдах болно, эсвэл бүр дордвол ийм ажилтай холбоотой бүх зүйлийг эсэргүүцэх болно;
• проксимал хөгжлийн бүсийг харгалзан: хүүхэд хаалттай, дуудаж эхэлсний дараа бид нэг ба хоёр үетэй үг хэлэхийг заадаг. нээлттэй үе. Бид объект эсвэл үйлдлийг үгээр илэрхийлж сурсны дараа хэллэг рүү шилждэг. Эцэг эхчүүдийн гаргадаг нийтлэг алдаа бол энгийн үг хэллэг хараахан боломжгүй үед үг хэллэгтэй яриа өрнүүлэх явдал юм;
• ойлголт сэтгэцийн шинж чанарнэгээс гурван насны хүүхдүүд: 10 минут хүртэл үргэлжилдэг тогтворгүй анхаарал нь энэ насны хүүхдүүдэд хэвийн үзэгдэл юм. Тархинд мэдрэлийн холболтууд дөнгөж бий болж байгаа бөгөөд боловсролын тоглоомын хэт ачаалал нь үүнд хүргэдэг хүсээгүй үр дагавар. Ийм байж болно толгой өвдөхЭнэ нь нялх хүүхэд хараахан ярьж чадахгүй байгаа ч уйлах, хөгжлийн үйл ажиллагаанаас байнга татгалзах зэргээр илэрхийлдэг. Таваас арван минут бол хөгжлийн дасгал нь наснаас хамааран хэр удаан үргэлжлэх ёстой.

Эцэг эхчүүд бүх хүүхдүүд хөгжлийн өөр өөр хурдтай байдаг гэдгийг санах нь чухал бөгөөд зорилго нь хүүхэд нэг ба хагас настайдаа үг хэллэгээр ярих биш, харин ярих чадварыг системтэйгээр эзэмших явдал юм.

Хичээлдээ системтэйгээр бэлтгэх, хошигнол сурах, хурууны тоглоом сурах боломж ээж бүрд байдаггүй. Хүүхдэд 1 нас 3 сартайдаа эсвэл 2 настайдаа байгалийн жамаар хийдэг дасгалуудыг аль алиныг нь хослуулсан сургалт үр дүнтэй байх болно.

Өдөр тутмын дасгал: 6 энгийн дасгал

Өдөр бүр энгийн дасгалуудтаны хүүхдэд ярианы чадварыг идэвхтэй хөгжүүлэхэд тусална. Өдөрт 15-20 минутыг хичээлдээ зориулахад хангалттай.

1. Хүүхдээ дуугаар сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхийг заа: гайхсан "өө", "хөөх", сэтгэл хангалуун бус "аа-я-яа", урам хугарах "ээ" - энэ бүхэн түүнд ярианы функцийг зөн совингоор ойлгоход тусална.
2. Хамтдаа дуулах эсвэл хоолойныхоо хэмжээг өөр аргаар тохируулах дасгал хий. Хэрэв таны хүүхэд сайн дуурайдаг бол гэрийн ажил хийж байхдаа бие бие рүүгээ залгаж, дараа нь дууны хүчийг байнга дээшлүүлж болно. Тэр тоглоомын утгыг хурдан ойлгох болно. Энэ нь ялангуяа хүүхдүүдийн үсээр тоглох эсвэл насанд хүрэгчид өөр өрөөнд байх үед сонирхолтой байдаг. Хүүхэд дууны өндөр нь хүсэл, зайг илтгэдэг гэдгийг ойлгох болно.
3. Объектуудын нэрийг дууд, гэхдээ зөвхөн хүүхдийн анхаарлын төвд байх үед л хэлээрэй. Хоёр, гурван нас хүртлээ хүүхдүүд харвал юу ярьж байгаагаа ойлгодог - харааны болон үр дүнтэй сэтгэлгээ. Хооллох үед бид таваг, халбаганы тухай ярьж, хүүхдийн зааж буй зүйлийг нэрлэнэ. Усанд орохдоо бид бяцхан хүүхэд юугаар тоглодгийг жагсаадаг. Нэг ба хагас настай хүүхэдтэй удахгүй болох зүйлийн талаар ярилцах нь чухал юм: орондоо орох зан үйлийг "унтах" гэж нэрлэдэг, гудамжинд зугаалахаар хувцаслахыг "алхах" гэж нэрлэдэг.
4. Иртэй тоглоомын ээрүүлэгч дээр үлээхийг хүс, данделионыг үлээхийг санал болго. Түүнчлэн, сүрэлээс илүү олон удаа ууцгаая - энэ нь үе мөчний аппаратыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Соосог болон сүрэлээр дамжуулан уух нь ялгаатай гэдгийг анхаарна уу: эхний тохиолдолд хүүхэд уруул, хацраараа шингэнийг урсгах шаардлагагүй - энэ нь таталцлын хүчээр урсдаг. Гэхдээ сүрэлээр шүүс уух нь илүү хэцүү байдаг - та үүнийг сорох хэрэгтэй. Ийм учраас мэргэжилтнүүд хөхөөр хооллохХөхөөр хооллож буй хүүхдүүд эрт ярьж эхэлдэг - уруул, хацрын булчингууд бэлтгэгдэж, хэлээ амны дээвэр дээр тавих ур чадвар хөгжсөн гэж тэд хэлдэг.
5. Тоглоомын хувьд янз бүрийн бүтэцтэй объектуудыг санал болго: нойтон ба хуурай үр тариа, нойтон зөөлөн тоглоомууд, задгай материал(хяналт дор). Ялангуяа хүүхдүүд сонгох нь сонирхолтой байдаг сонирхолтой зүйлсангилагчаас.
6. Том хүүхдүүдтэй тоглохыг дэмж. Тэд хоорондоо хэрхэн харилцаж байгааг ажиглаарай: 1 настай хүүхдийн яриа нь түүнд 3 настай хүүхдэд ойлгомжтой зүйлийг илэрхийлэх боломжийг хараахан өгөөгүй байгаа тул хоёр дахь нь эхнийх нь хайхад хүргэдэг. янз бүрийн хэлбэрүүдхүссэн зүйлийн илэрхийлэл. Хүүхдийг тоглохдоо хамтдаа пирамид барих, Улаан өндөгний баярын бялуу хийх, машиныг ээлжлэн эргүүлэх зэрэг хөгжилтэй үйл ажиллагаануудыг санал болгож болно.

Эцэг эхчүүдэд хамгийн чухал зүйл бол хүүхдэд арга зүйн хувьд хэрхэн ярихыг сургах мэдлэг биш харин хүсэл эрмэлзэл юм. 3-5 сарын дотор ярианы ур чадварыг хөгжүүлэх нь зөвхөн зөөлөн, зөөлөн хандлагад суурилсан хандлагаар урагшилна тэвчээртэй хандлагахүүхдийн алдаа, сорилтод.

Ярих чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Ашиглах ярианы эмчилгээний дасгалуудярианы чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомууд.

1-2 насны хүүхдийн яриаг хэрхэн хөгжүүлэх талаар олон хэл ярианы эмчилгээний судалгаанууд байдаг. Энд хамгийн хүртээмжтэй хэд хэдэн байна:

• 1 жилээс 1 ба 3 сар хүртэлх хүүхдүүдэд: амьтдын хэлбэртэй тоглоомтой тоглоомууд. Тэднийг хооллохыг санал болго, гэхдээ эхлээд амьтан, жишээлбэл, нохой идэхийг хүсэх ёстой - "av-av" гэх мэт. Энэ хугацаанд хүүхэд идэвхтэй дууриаж, дуу авиа, үеийг давтах нь чухал юм.
• 1 нас 3 сараас 1 жил 6 сар хүртэлх нялх хүүхдэд: цамхаг барих, машин эргүүлэх, биеийг ачих тоглоом. Та объект, үйлдлүүдийг нэрлэх хэрэгтэй. Энэ нь таны хүүхдэд үйл явцыг нэрнээс нь ялгаж сурахад тусална.
• Нэг жил хагасаас хоёр хүртэлх насны хүүхдүүд, жишээлбэл, 1 жил 10 сартайдаа үгсийн сангаа өргөжүүлэх хэрэгтэй: зурган дээрх объектуудыг тайлбарлаж, тоглоомын дунд эсвэл өрөөнд ижил зүйлийг олохыг тэднээс хүс. .

Хүүхдэд ярихыг заахаасаа өмнө түүний ойлголтын түвшинг тодорхойлох хэрэгтэй. Хэрэв үзэл баримтлалын бүрэлдэхүүн хэсэг үүссэн бол энэ нь үгсийн утгыг мэддэг боловч хэлдэггүй бол эцэг эхийн үүрэг бол яриаг дэмжих явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд сэтгэл судлал, ярианы эмчилгээнд хамрагдах шаардлагагүй: ажиглалт, хүүхэдтэй ойр дотно харилцаа тогтоох - хамгийн сайн аргахүүхдээ ойлго.

Хүүхдийн яриа илүү баялаг, зөв ​​байх тусам санаа бодлоо илэрхийлэхэд хялбар, бодит байдлыг танин мэдэх боломж төдий чинээ өргөн, ирээдүйд хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа, түүний зан байдал, улмаар түүний хувийн зан чанар илүү бүрэн дүүрэн байдаг. бүхэлд нь. Үүний эсрэгээр, хүүхдийн ойлгомжгүй яриа нь түүний хүмүүстэй харилцах харилцааг ихээхэн хүндрүүлж, зан чанарт нь ихээхэн ул мөр үлдээдэг.

5 настайдаа хэл ярианы гажигтай хүүхдүүд өвдөж, ичимхий, ичимхий, зарим нь бүр уур уцаартай болдог. Ийм хүүхдүүдэд үе тэнгийнхэн, заримдаа насанд хүрэгчдэд түрэмгийллийн илрэл ажиглагдаж болно.

Бидний даалгавар бол бүрэн хэмжээний хувь хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. Үүний тулд нөхцөлийг бүрдүүлэх шаардлагатай чөлөөт харилцаа холбообагтай хүүхэд. Хүүхдүүд аль болох хурдан сурахын тулд бүх зүйлийг хий уугуул ярианд, тэд зөв, сайхан ярьсан.

Гэр бүлд хүүхэд төгс ойлгогддог бөгөөд хэрэв яриа нь төгс бус байвал түүнд ямар нэгэн хүндрэл гардаггүй. Хүүхдийн гадаад ертөнцтэй харилцах хүрээ аажмаар өргөжиж байгаа бөгөөд үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчид түүнийг ойлгох нь маш чухал юм. Тиймээс та хүүхдээ аль болох хурдан зөв ярьж сургана, тэр хэмжээгээрээ бүлгийн дунд чөлөөтэй байх болно.

Хүүхэд сургуульд ороход ярианы цэвэр байдлын асуудал онцгой ач холбогдолтой болдог. Сургуульд хэл ярианы дутагдал нь сурагчдын бүтэлгүйтэлд хүргэдэг. Сургуулийн эхний өдрөөс эхлэн хүүхэд яриаг өргөнөөр ашиглах ёстой: бүх ангийн дэргэд хариулж, асуулт асууж, чангаар уншиж, ярианы дутагдал тэр даруй илэрдэг.

Ялангуяа чухалХүүхдийн бичиг үсэгт тайлагдсан хугацаанд дуу авиа, үгсийн зөв дуудлагатай байдаг. бичгийн хэламан үндсэн дээр үүсдэг.

Хүүхдийн ярианы авианы цэвэр байдал, зөв ​​бичих чадвар хоёрын хоорондын хамаарлыг тогтоосон ойр холболт. Бага сургуулийн сурагчидтэд ихэвчлэн ярьж байгаа байдлаараа бичдэг. Сургуулийн дутуу хүүхдүүдийн дунд бага ангиудХэлтэй хүүхдүүдийн дийлэнх хувь нь байдаг.

Гэрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа юуг анхаарах ёстой вэ? Хүүхдэд хэрхэн зөв туслах вэ?

Дуудлагын дутагдал нь бүтцийн гажигтай холбоотой байж болно артикуляторын аппарат: шүдний хөгжлийн хазайлт, дээд шүдийг доод шүдтэй харьцуулахад буруу байрлал гэх мэт. Хэл ярианы эмгэгээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд шүдний тогтолцооны байдал, хөгжлийг хянах, эмчээс цаг алдалгүй зөвлөгөө авах нь маш чухал юм. шүдний эмч, согогийг арилгах, шүдийг эмчлэх.

Сонсголд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Цуу яриа хамаарна чухал үүрэгхүүхдийн ярианы чадвар, дуу авиаг зөв, цаг тухайд нь олж авах. Илтгэлийг сонс бие даасан үгс, сонсогдож байгаа бол хүүхэд өөрөө тэднийг дуудаж эхэлдэг. Сонсгол нь бага зэрэг буурсан ч гэсэн яриаг хэвийн хүлээж авах чадваргүй болдог. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сонсголын хөгжилд анхаарал хандуулах нь маш чухал юм. Хүүхдийн сонсголыг байнгын хүчтэй дууны нөлөөллөөс хамгаалах шаардлагатай (радио, зурагт бүрэн хэмжээгээр асаалттай), сонсголын эрхтнүүдийн өвчлөлийн үед тэдгээрийг гэрийн аргаар биш, харин эмнэлгийн аргаар цаг тухайд нь эмчлэх шаардлагатай. байгууллагууд.

Насанд хүрэгчид хүүхдэд дууны зөв дуудлагыг эзэмшихэд нь туслах ёстой, гэхдээ ярианы хөгжлийг албадах ёсгүй. Хүүхдээ нарийн төвөгтэй зүйлээр хэт ачаалах нь хортой. ярианы материал, түүнийг ойлгохгүй байгаа үгээ давтахыг, хэлбэр, агуулга, эзлэхүүний хувьд төвөгтэй шүлэг цээжлэх, түүнд зөв зааж сургах, артикуляторын аппаратын бэлтгэлгүй байдлаас болж түүнд хараахан олдоогүй байгаа авиаг дуудах ( жишээлбэл, 2-3 настайдаа исгэрэх чимээ, r дууг зөв хэлж сурах, унших урлагийн бүтээлүүд, сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.

Хүүхэд дуурайж яриаг эзэмшдэг. Тиймээс насанд хүрэгчид та дуудлагаа хянаж, удаан ярьж, бүх дуу авиа, үгийг тод хэлэх нь маш чухал юм.

Ихэнхдээ шалтгаан нь тийм биш байдаг зөв дуудлагаДуу чимээ гэдэг нь хүүхэд байнга харилцдаг насанд хүрэгчид, ах, эгч, найз нөхдийнхөө алдаатай яриаг дуурайлган дуурайдаг.

Эцэг эхчүүд хүүхэдтэй харилцахдаа, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй харилцахдаа хүүхдийн яриаг "дууриаж", үг хэллэгийг гажуудуулж, ердийн үг хэллэгийн оронд тасархай үг, ономатопой ашиглахгүй байхыг анхаарах хэрэгтэй. (“Бибика”, “Лала” гэх мэт), lisp. Энэ нь дуу авианы шингээлтийг удаашруулж, толь бичгийг цаг тухайд нь эзэмшихийг хойшлуулна. Багасгасан үгсийг байнга хэрэглэх нь хүүхдийн ярианы хөгжилд нөлөөлдөггүй дур булаам дагаварууд, түүнчлэн түүний ойлгох боломжгүй, эсвэл авиа, үений хувьд төвөгтэй үгс. Хэрэв таны хүүхэд ямар нэгэн дуу авиа, үг, хэллэгийг буруу дуудвал та түүнийг дуурайж, инээж, эсвэл эсрэгээр нь магтаж болохгүй. Энэ үйл явц дуусаагүй байхад хүүхдийн амьдралын тэр үед дуу авианы зөв дуудлагыг шаардах боломжгүй юм.

Хүүхдийн ярианы зарим дутагдлыг зөвхөн мэргэжилтэн, хэл ярианы эмгэг судлаачдын тусламжтайгаар арилгах боломжтой. Гэхдээ хэд хэдэн дутагдлыг арилгахад хялбар, эцэг эхчүүдэд хүртээмжтэй байдаг.Гэр бүл нь хүүхдийг энэ эсвэл өөр дуу авиа, үгийг буруу дуудах үед ихэвчлэн засдаг боловч энэ нь үргэлж зөв хийгддэггүй. Ярианы алдааг засахдаа маш болгоомжтой хандах хэрэгтэй. Хүүхдийг түүнийхээ төлөө загнаж болохгүй муу яриамөн өөрт нь хэцүү үгийг нэн даруй, зөв ​​давтахыг шаардана. Ихэнхдээ энэ нь хүүхэд ярихаас татгалзаж, өөрийгөө өөртөө татахад хүргэдэг. Алдааг эелдэг, найрсаг байдлаар засах ёстой. Та хүүхдийнхээ буруу хэлсэн үгийг давтаж болохгүй. Түүний дуудлагын жишээг өгөх нь дээр.

Гэртээ хүүхэдтэйгээ хичээл хийж, түүнд ном уншиж, зураг чимэглэл үзэж байхдаа эцэг эхчүүд түүнийг текстийн агуулгын талаархи асуултанд хариулахыг, үлгэрийн (түүх) агуулгыг дахин ярихыг урьж, үлгэрт үзүүлсэн зүйлд хариулдаг. зураг. Хүүхдүүд эдгээр даалгавруудыг даван туулах боловч зөвшөөрнө үү ярианы алдаа. Энэ тохиолдолд та хүүхдийн яриаг таслах ёсгүй, түүнд мэдэгдлийг дуусгах боломжийг олгож, дараа нь алдааг зааж, үлгэр жишээ үзүүлэх хэрэгтэй.

Хүүхдүүд биднээс ихэвчлэн асуудаг янз бүрийн асуултууд. Заримдаа тэдэнд зөв хариулт олоход хэцүү байдаг. Гэхдээ та хүүхдийн асуултаас зайлсхийх боломжгүй. Энэ тохиолдолд та хүүхэд хоол идсэний дараа (алхаж, зарим ажлыг дуусгах гэх мэт) хариулт өгөхөө амлаж болно, харин насанд хүрсэн хүн энэ хугацаанд үлгэрт бэлтгэх болно. Дараа нь хүүхэд зөв мэдээллийг хүлээн авч, насанд хүрсэн хүнээс сонирхолтой ярилцагчийг олж харж, ирээдүйд түүнтэй харилцахыг хичээх болно.

Гэр бүлд хүүхэд насанд хүрэгчид, ах, эгч нартай харилцахдаа сэтгэл ханамжийг мэдрэх, тэднээс шинэ мэдлэг олж авахаас гадна үгсийн сангаа баяжуулах, өгүүлбэрийг зөв, зөв ​​зохиож сурахын тулд ийм нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. дуу авиа, үгсийг тодорхой хэлэх, сонирхолтой түүх ярих.

Гэртээ ашиглаж болох тоглоом, шүлэг, дасгалууд нь зөв дуудлага хөгжүүлэх, үгийн дуу авиа, утга, дүрмийн агуулгыг эргэцүүлэн бодох, хурууны нарийн булчинг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн гарыг бичихэд бэлтгэхэд тусалдаг. .

Артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх дасгалууд

"Хусуур".Ам нь нээлттэй, өргөн чөлөөтэй хэл нь доод уруул дээр байрладаг.

Нэг-хоёр-гурав-дөрөв-тав

Бид явлаа, зугаалцгаая,

Бүх хусуурыг авцгаая

Тэгээд хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд явцгаая.

Надад хусуур байна -

Өргөн, гөлгөр.

"Аяга".Ам нь том ангайсан. Өргөн хэлний урд болон хажуугийн ирмэг нь өргөгдсөн боловч шүдэнд хүрч болохгүй.

Та цай уух дуртай юу?

Тэгвэл эвшээх хэрэггүй!

Амаа нээ

Аяга аваарай.

"Сум".Ам нь нээлттэй. Нарийхан, хурцадмал хэлийг урагш нь түлхдэг.

Амаа илүү өргөн нээ

Мөн хэлээ урагшлуулаарай.

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав -

Бид сумыг дагах болно.

Хэлний динамик дасгалууд

"Морь".Хэлээ амныхаа орой хүртэл сорж, хэлээ дар. Удаан бөгөөд хүчтэй дарж, hyoid холбоосыг татна.

Clack-clack-clack!

Бид бүгд хэлсэн

Морь яаж давхив.

Энд морьд давхиж,

Хэл, бидэнтэй хамт байгаарай

Хөөе, инээмсэглэл хаана байна?

Шүд ба наалдамхай байдал.

"Гармоник".Ам нь нээлттэй байна. Амныхаа дээвэр хүртэл хэлээ сорж ав. Тагнайнаасаа хэлээ өргөхгүйгээр доод эрүүгээ хүчтэй татна.

Антошка баян хууртай.

Бидний төлөө жаахан тогло.

"Зураач".Ам нь нээлттэй. Хэлний өргөн үзүүрийг сойз шиг ашиглан дээд шүднээс зөөлөн тагнай руу шилжүүлдэг.

Бид анхааралтай будна: нааш цааш,

Би инээмсэглэсэн ч хэл минь ойлгохгүй байна

Тэр хатуу тагнайг цагт нь яаж будах вэ?

Удахгүй таазаа будцгаая!

Зураач яарч байв

Тэгээд сойз нь чирэгдэж явсан.

"Амттай чанамал."Ам нь нээлттэй байна. Өргөн хэлээр долоох дээд уруулхэлээ буцааж амандаа оруулаарай.

Өө, ямар амттан вэ!

Маш амттай чанамал!

Хэлээ өргөн тавь

Мөн ирмэгийг нь дээшлүүл.

Дээд уруулаа долооцгооё -

Би чанамалд маш их дуртай.

Хүн бүрийн гайхшралыг төрүүлэв

Амттай чанамал.

Хэн чанамалд дуртай вэ?

Хөдөлгөөн хийдэг -

Уруулаа долоох

Надад хэлээ харуул.

Уруулын дасгал

"Хашаа". Шүд нь хаалттай байна. Дээд болон доод шүд нь ил гарсан байна. Инээмсэглэл болгон уруул сунгана.

Бас инээмсэглэ

Надад хүчтэй шүдээ үзүүлээрэй.

Бид самбарыг будах болно

Тэгээд ингээд тавьчихъя.

Нугас хашааны ард алхаж байна

Тэгээд тэд хашгирч байна!

Бид амаа илүү өргөн нээж,

Шүд харуулав

Уруул сунгасан

Тэд инээмсэглэлдээ живэв.

"Хоолой".Уруулаа хажуу тийш нь наа.

Чи-чи-чи, бүрээчид шиг,

Бүгдээрээ уруулаа сунгацгаая

Мөн бид танд хоолойнуудыг харуулах болно.

"Пробосцис".Хаалттай уруулаа урагш тат.

Хараач, хэн бэ? Энэ бол хонхорхойтой заан юм.

Хурууны гимнастикийн дасгалууд

"Байшин".Доош тархсан хуруунууд нь ширээн дээр байрладаг.

"Бүүжин."Индекс ба дунд хуруутусгаарлагдсан, бөгж, жижиг хуруунууд нь нугалж, эрхий хуруу руу хазайсан байна.

Долоовор ба дунд хуруунууд дээш өргөгдсөн - эдгээр нь чих юм; үлдсэн хуруунууд нь нударгаар цуглардаг - бие.

Хурууны гимнастикийн цогцолбор (тоглоом, дасгалд)

"Бид барьж байнабайшин".Гараа нударгаараа зангидсан эрхий хуруудээш өргөгдсөн нь алх юм. Шүлгийн туршид алх хадаасаар цохино (дээрээс доош хөдөлгөөн эрхий хуруу- эхлээд шулуун, дараа нь нугалав).

Насанд хүрсэн хүн шүлэг уншдаг:

Өдөржин энд тэнд.

Чанга тогших чимээ сонсогддог.

Алхнууд тогшиж байна

Бид туулайнд зориулж байшин барьж байна.

Алхнууд тогшиж байна

Бид зурамны нялх хүүхдэд зориулсан байшин барьж байна.

Энэ байшин хэрэмд зориулагдсан

Энэ байшин туулайнд зориулагдсан.

Чукомина Н.В.

AU DO-ийн багш" ЦэцэрлэгХус

Уватский хотын дүүрэг» Тюмень муж, х. Уват.

Ярих чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Ийм тоглоомын үндэс нь энгийн яриа юм. Хүүхэд хүлээн авдаг ашигтай туршлагачөлөөтэй, дүрмийн хувьд зөв ярианы яриа. Тоглоом нь өдөөлтөд сайн байдаг эерэг сэтгэл хөдлөл, хэрэв хүүхэд өөрийгөө тусгаарласан, хөндийрсөн, гомдсон бол.

"Чадварлаг дуучид."Үе тэнгийнхэн, ах, эгч нартаа гомдсон үедээ ийм тоглоомд хандах нь ашигтай байдаг.

Нөхөрлөл, зохиц, эвлэр, дахиж зодолдохгүй, хэрвээ хэрэлдвэл та найзгүй үлдэнэ.

* Хөөе, гар, сэгсэр, сэгсэр, зүгээр л дахиж бүү тэмц.

* Гараа тайвшруулж, тайвширч, дахин чимхэх хэрэггүй.

* Өө, миний гар гацчихлаа! Би гараа тавиад биеэс нь барина. Та үүнийг сайн гэж хэлээрэй, би гараа суллав.

Гомдоллох мэдрэмжийг даван туулахад туслах тоглоомтой шүлэг.

Доромжлолыг арилга - чи ямар ч байсан мартагдсан,

Хашаанд гүйж, хашаа дээгүүр авирч,

Мориндоо суугаад надаас холдоорой!

Хүүхдийн дүрмийн чадварыг хөгжүүлэх

Эдгээр тоглоомууд нь цагаан толгойн үсгийг шахахгүйгээр, номны үеийг уйтгартай уншихгүйгээр хүүхдийн дүрмийн чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

"Захидлуудыг санацгаая."Зорилго: сонсгол, харааны болон булчингийн санах ойд тулгуурлан хүүхдэд цагаан толгойн үсгийг санахад нь туслах.

* Насанд хүрсэн хүн үсгийг тойм дагуу зурж, нэрлэж, хүүхэд үсгийг харандаагаар сүүдэрлэж эсвэл буддаг.

* Насанд хүрсэн хүн хүссэн үсгийн тоймыг агаарт зурж, хүүхэд таамаглаж, нэрлэхийг оролддог. Үүнтэй адилаар насанд хүрсэн хүн хүүхдийн нуруун дээр үсэг зурдаг.

* Уг үсэг нь хуванцараар цутгаж, шүдэнз, тоолох саваа, үрээр бүтээгдсэн.

* Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр эргэн тойрныхоо объектуудтай ижил төстэй үсгийг ээлжлэн нэрлэнэ.

"Үсэгтэй нуугдаж хай."Зорилго: оюун ухаан, төсөөлөл, график контур дахь танил үсгийг таних чадварыг сургах.

Энгийн хэв маягийг цаасан дээр, элсэн дээр, асфальтан дээр зурдаг. Та үүнийг анхааралтай ажиглаж, үсгүүдийн тоймыг мөрөнд нь харж, контурын дагуу нэг нэгээр нь харуулах хэрэгтэй.

Үлгэртэй тоглоомууд

Гэртээ гэр бүлийн бүх гишүүд ийм тоглоомд оролцох боломжтой.

"Үлгэрийн нэрийг таагаарай."Бүх оролцогчид ээлжлэн бөмбөг шидэж, төлөвлөсөн үлгэрийн эхний үг эсвэл үеийг дууддаг. Бөмбөгийг барьсан хүн таамаглаж, бүтэн нэрийг хэлнэ.

Сивка... Заюшкина... Морь... Муухай... Хүйтэн... Гүнж... Галуу... Хүү... Улаан... Бяцхан... Инч... Цэцэг... Час улаан. .. Алтан... Бремен... Эмч...

"Ямар нэмэлт вэ?"

Тоглогчдын нэг нь үлгэрт гарч ирэх хэд хэдэн үгийг, нөгөө нь энэ үлгэрт хамааралгүй үгийг нэрлэнэ. Бусад тоглогчид үлгэр, нэрийг таамаглаж байна нэмэлт үг.

Үнэг, туулай, овоохой, ордон, нохой, азарган тахиа ("Үнэг ба туулай" үлгэр).

Өвөө, эмээ, ач охин, манжин, өргөст хэмх ("Манжин" үлгэр).

Машенка, нугас, Ванюша, Баба Яга, галуу - хун ("Галуу - Хун" үлгэр).

Емеля, өвгөн, цурхай, хөвгүүд, хун, Марья - гүнж ("По -" үлгэр" цурхай тушаал").

Өвгөн, загас, хөгшин эмэгтэй, угаалгын машин, тэвш (“Загасчин ба загасны үлгэр”).

"Үлгэрийн утгагүй зүйл."Энэ тоглоом нь бүх оролцогчдыг нэгтгэж, насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд хошин шогийн мэдрэмжийг хөгжүүлж, баяр баясгаланг өгч, хурцадмал байдлаас ангижрахад тусалдаг, нэгэн хэвийн ажлаас салдаг.

Тоглоомын агуулгын үндэс болгон жижиг үлгэрийг авч, тоглоомын өөрчлөлтийг зохион бүтээжээ. "Манжин", "Теремок", "Үнэг ба туулай" зэрэг үйлдлүүд хэд хэдэн удаа давтагддаг үлгэрийг тоглох нь илүү сонирхолтой юм. Оролцогчдын хооронд дүрүүдийг хуваарилж, дүр болгонд үүрэг өгүүлбэр оноодог бөгөөд тэр үлгэрийн үеэр дүрийнхээ нэрний дараа хэлдэг.

Жишээ нь: "Манжин" үлгэр.

Үлгэрийн баатруудад зориулсан хэллэгүүдийн ойролцоо багц:

Манжин - "Хөөх!"

Өвөө - "Би чамд үзүүлье!"

Эмээ - "Таны төлөө..."

Ач охин - "Сайхан".

Алдаа - "Би одоо дуулах болно."

Муур - "Buble Gum".

Хулгана - "Чи муу хулчгар аа, гараад ир!"

Өвөө (...) манжин (...) тарьсан. Манжин өссөн (...) том - маш том.

Өвөө (...) манжингаа татаж эхлэв (...): тэр татдаг - тэр татдаг - тэр үүнийг татаж чадахгүй.

Өвөө (...) эмээ (...) гэж дуудсан. Эмээ (...) өвөөгийн хувьд (...), өвөө (...) манжингийн хувьд (...) - тэд татах - тэд татах - тэд татах боломжгүй.

Эмээ (...) ач охиноо (...) дуудав. Ач охин (...) эмээгийн хувьд (...), эмээ (...) өвөөгийн хувьд (...), өвөө (...) манжингийн хувьд (...) - тэд татах - тэд татах - тэд татаж чадахгүй.

Ач охин (...) алдааг (...) гэж нэрлэжээ. Ач охинд (...), эмээгийн хувьд ач охин (...), өвөөгийн хувьд эмээ (...), өвөөгийн хувьд (...), өвөөгийн хувьд алдаа (...) (...) манжингийн хувьд (...) - тэд татдаг, тэд татдаг, тэд татаж чадахгүй. Алдаа (...) муур (...) дээр дарав. Муур (...) нь Буг (...), ач охинд (...) Буг (...), эмээ (...), ач охин (...), өвөөгийн хувьд эмээ (...) (...), өвөө (...) манжингийн хувьд (...) - тэд татаж, татдаг, гэхдээ тэд татаж чадахгүй.

Муур (...) хулгана (...) дээр дарав. Муур(...)-д хулгана(...), мууранд(...), муур(...) алдаа(...), ач охинд(...), ач охинд(...) эмээ (...), эмээ(...) өвөөд(...), өвөө (...) манжингаар (...) - татах, татах - манжин (...) сугалж авав!

Хөгжилтэй ABC хичээл

Энэ бүлгийн тоглоомууд нь хүүхдүүдэд үгийн амьдралаас олон шинэ зүйлийг сурч, үгсийн сангаа өргөжүүлэх, хэлний мэдлэгийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.

Бөмбөг тоглоом "Эсрэгээр нь хэл".

Өвөл - зун. Дулаан - хүйтэн. Үнэн бол худал. Баян хүн - ядуу хүн. Гашуун - чихэрлэг. Ашигтай - хортой ...

"Словарина дагинагийн шидэт саваа"

Тоглохын тулд танд "шидэт" саваа хэрэгтэй. Савааны нэг үзүүр нь буурч, нөгөө нь нэмэгддэг.

Насанд хүрсэн тоглогч нэг үгийг нэрлээд, дараа нь хүүхдүүдийн нэгийг нь саваагаар хүрнэ. Хүүхэд дууддаг үг өгсөнХүүхдэд хүрсэн савааны үзүүрээс хамааран багасах эсвэл нэмэгдэх.

Байшин - байшин - байшин. Гүүр - гүүр - гүүр. Бороо - бороо - бороо. Муур - муур - муур ...

Аль нь болохыг бүгд мэднэ чухал функцХүний биеийн амьдралд амьсгалах үйл ажиллагаа явагддаг. Үндсэн зүйлээс гадна физиологийн үйл ажиллагаа, - хийн солилцоо, - амьсгал нь ярианы амьсгал гэх мэт үүргийг гүйцэтгэдэг. Ярианы амьсгал (диафрагматик) - үндэс сонсогдох яриа, дуу авиа үүсэх эх үүсвэр, дуу хоолой.

Энэ төрлийн амьсгалын механизм нь анхнаасаа л бидний дотор байдаг. Энэ хамгийн эртний төрөламьсгалах нь бүх халуун цуст амьтдад байдаг бөгөөд амьсгалын нийт хэрэгцээний 90% нь үүний улмаас хийгддэг.

Энэ төрлийн амьсгалыг дэмждэг гол булчин юм диафрагм. Энэ нь хэвлийн болон цээжний хөндийг тусгаарладаг. Амьсгалах үед диафрагм тайвширч, унах үед хэвлийн хөндийн эрхтнүүдийг дарж, улмаар хэвлийн хананд дарагдаж, цухуйж, дугуйрдаг. Амьсгалаа гаргах үед диафрагм агшиж, уушгийг шахаж, хэвлийн хана татагдана. Үүний зэрэгцээ дээд хэсэгцээж нь хөдөлгөөнгүй хэвээр байна. Гаднаас нь харахад гэдэс амьсгалж байгаа мэт.

Хэл ярианы эмгэгийг засахдаа тусгайлан зохион байгуулах, хөгжүүлэх шаардлагатай байдаг ярианы амьсгал, онцгой ач холбогдол олж авах амьсгалын дасгалууд. Холбогдох гимнастик нь хүүхдүүдэд зөв зохистой амьсгалах, агаарын урсгалын хөдөлгөөний үйл явцыг сайн дураараа хянах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Диафрагмын амьсгалыг бий болгох дасгалууд

Хүүхэд хэвтээ байрлалд байна. Хүүхдийн гар нь хэвлийн дээд хэсэгт (диафрагмын бүс) байрладаг. Хүүхдийн анхаарлыг түүний ходоод "амьсгалж" байгаа нь татдаг. Анхаарал татахын тулд та гэдсэн дээрээ тоглоом тавьж болно. Энэ дасгал дунджаар 2-3 минут үргэлжилнэ. Гипервентиляци болон булчингийн аяыг нэмэгдүүлэхээс зайлсхийхийн тулд дасгалыг хүчин чармайлтгүйгээр хийх хэрэгтэй.

Лаагаа үлээнэ

Хүүхдүүд уруулаасаа 10 см орчим цаасан тууз барьдаг. Хүүхдүүдээс "лаа" дээр аажуухан, чимээгүй үлээж, "лаа" -ын дөл хазайхыг хүсдэг. Хэл ярианы эмч "лаа" дээр хамгийн удаан үлээж байсан хүүхдүүдийг тэмдэглэжээ.

Дугуй хагарсан

Эхлэх байрлал: хүүхдүүд гараа урд нь дэлгэж, тойрог - "дугуй" дүрсэлсэн. Амьсгаагаа гаргахдаа хүүхдүүд "ш-ш-ш" дууг аажуухан дууддаг. Үүний зэрэгцээ, гараа аажмаар гаталж, ингэснээр баруун гардээр унадаг зүүн мөрмөн эсрэгээр. Амьсгалах үед цээж нь амархан агшдаг. Эхлэх байрлалыг аваад хүүхдүүд өөрийн эрхгүй амьсгалдаг.

Дугуйг хий

Хүүхдүүдээс "үлээсэн дугуй" шахахыг шаарддаг. Хүүхдүүд цээжнийхээ өмнө гараа нударгаараа "зууж", төсөөллийн "насос" бариулыг авдаг. Урагшаа аажмаар бөхийх нь "sssss" дуугаар амьсгалах дагалддаг. Шулуутгах үед амьсгалах нь өөрийн эрхгүй байдаг.

Бөмбөлөг

Дасгал нь "Дугуй хагарах" дасгалтай төстэй боловч хүүхдүүд амьсгалахдаа "f-f-f" дууг дууддаг.

Цог хорхой шуугиж байна

Эхлэх байрлал: гараа хажуу тийш нь дээшлүүлж, далавч шиг бага зэрэг хойш тавь. Амьсгалахдаа хүүхдүүд "w-w-w" гэж хэлээд гараа доошлуулна. Эхлэх байрлалыг аваад хүүхдүүд өөрийн эрхгүй амьсгалдаг.

Хэрээ

Эхлэх байрлал: гараа хажуу тийшээ дээш өргө. Гараа аажуухан доошлуулж, бөхийлгөхөд хүүхдүүд "К-а-а-а-р" гэж удаан дууддаг. Ярианы эмч нь модноос газар руу аажуухан бууж ирсэн "хэрээ"-г магтдаг. Эхлэх байрлалыг аваад хүүхдүүд өөрийн эрхгүй амьсгалдаг.

Мод огтлох

Эхлэх байрлал: бие биенийхээ эсрэг талд хос хосоороо зогсоод, гар барьж, хөрөөдөх модыг дуурай: гараа өөр рүүгээ чиглүүл - амьсгалах, гараа өөрөөсөө холд - амьсгалаа гарга.

Модчин

Эхлэх байрлал: шулуун зогсож, хөл нь мөрнөөс арай нарийхан; Амьсгалаа гаргахдаа гараа сүх шиг нугалж, дээш өргө. Амьсгалахдаа сүхний жин дор байгаа мэт огцом сунгасан гараа доошлуулж, биеэ хазайлгаж, гараараа хөлний хоорондох зайг "тайрах" боломжийг олго. "Өө" гэж хэлээрэй. 6-8 удаа давтана.

Комарик

Эхлэх байрлал: хөлөө сандлын хөлийг тойрон суугаад гараа бүсэндээ барина. Амьсгалах, биеэ аажмаар хажуу тийш эргүүлэх; амьсгалахдаа шумуул хэрхэн дуугарахыг харуул - "z-z-z"; анхны байрлал руугаа хурдан буцна. Шинэ амьсгал - нөгөө чиглэлд эргэх.

МАДО Сладковскийн "Үлгэр" цэцэрлэг

Хүүхдийн яриа илүү баялаг, зөв ​​байх тусам санаа бодлоо илэрхийлэхэд хялбар, бодит байдлыг ойлгох боломж улам бүр нэмэгдэж, хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй ирээдүйн харилцаа холбоо, түүний зан байдал, улмаар түүний хувийн зан чанар илүү бүрэн дүүрэн байдаг. бүхэлд нь. Үүний эсрэгээр, хүүхдийн ойлгомжгүй яриа нь түүний хүмүүстэй харилцах харилцааг ихээхэн хүндрүүлж, зан чанарт нь ихээхэн ул мөр үлдээдэг.

5 настайдаа хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүд өвдөж, ичимхий, ичимхий, зарим нь бүр уур уцаартай болдог. Ийм хүүхдүүдэд үе тэнгийнхэн, заримдаа насанд хүрэгчдэд түрэмгийллийн илрэл ажиглагдаж болно.

Бидний даалгавар бол бүрэн хэмжээний хувь хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. Үүний тулд хүүхэд ба багийн хооронд чөлөөтэй харилцах нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Хүүхдүүд төрөлх хэлээ сайн эзэмшиж, аль болох эрт зөв, сайхан ярихын тулд бүх зүйлийг хий.

Гэр бүлд хүүхэд төгс ойлгогддог бөгөөд хэрэв яриа нь төгс бус байвал түүнд ямар нэгэн хүндрэл гардаггүй. Хүүхдийн гадаад ертөнцтэй харилцах хүрээ аажмаар өргөжиж байгаа бөгөөд үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчид түүнийг ойлгох нь маш чухал юм. Тиймээс та хүүхдээ аль болох хурдан зөв ярьж сургана, тэр хэмжээгээрээ бүлгийн дунд чөлөөтэй байх болно.

Хүүхэд сургуульд ороход ярианы цэвэр байдлын асуудал онцгой ач холбогдолтой болдог. Сургуульд хэл ярианы дутагдал нь сурагчдын бүтэлгүйтэлд хүргэдэг. Сургуулийн эхний өдрөөс эхлэн хүүхэд яриаг өргөнөөр ашиглах ёстой: бүх ангийн дэргэд хариулж, асуулт асууж, чангаар уншиж, ярианы дутагдал нь шууд илэрдэг.

Бичгийн хэл яриа нь аман ярианы үндсэн дээр үүсдэг тул хүүхэд уншиж, бичиж сурч байх үед дуу авиа, үгсийг зөв, тодорхой хэлэх нь онцгой чухал юм.

Хүүхдийн ярианы дуу авианы тод байдал, зөв ​​бичих чадвар хоёрын хооронд нягт холбоо тогтоогдсон. Бага насны хүүхдүүд ихэвчлэн ярьж байхдаа бичдэг. Бага ангийн сурлага муутай хүүхдүүдийн дунд хэл амтай хүүхдүүд их байна.

Гэрийн дасгалыг зохион байгуулахдаа юуг анхаарах ёстой вэ? Хүүхдэд хэрхэн туслах вэ?

Дуудлагын дутагдал нь үе мөчний аппаратын бүтцийн эмгэгийн үр дагавар байж болно: шүдний хөгжлийн хазайлт, буруу байршилдоод шүдтэй харьцуулахад дээд шүд гэх мэт хэл ярианы согогоос урьдчилан сэргийлэхийн тулд шүдний тогтолцооны байдал, хөгжлийг хянах, шүдний эмчээс цаг тухайд нь зөвлөгөө авах, согогийг арилгах, шүдийг эмчлэх нь маш чухал юм.

Сонсголд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Сонсгол нь хүүхдийн яриаг эзэмших, дуу авиаг зөв, цаг тухайд нь шингээхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Яриа, бие даасан үг, дуу чимээг сонсоод хүүхэд өөрөө хэлж эхэлдэг. Бага зэрэг сонсгол муутай ч гэсэн яриаг хэвийн хүлээж авах чадваргүй болдог. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сонсголын хөгжилд анхаарал хандуулах нь маш чухал юм. Хүүхдийн сонсголыг байнгын хүчтэй дууны нөлөөллөөс хамгаалах шаардлагатай (радио, зурагт бүрэн хэмжээгээр асаалттай), сонсголын эрхтнүүдийн өвчлөлийн үед тэдгээрийг гэрийн аргаар биш, харин эмнэлгийн аргаар цаг тухайд нь эмчлэх шаардлагатай. байгууллагууд.

Насанд хүрэгчид хүүхдэд дууны зөв дуудлагыг эзэмшихэд нь туслах ёстой, гэхдээ ярианы хөгжлийг албадах ёсгүй. Хүүхдэд ярианы ээдрээтэй материалаар дарамтлах, ойлгоогүй үгээ давтуулах, хэлбэр, агуулга, хэмжээ нь нарийн яруу найраг цээжлэх, зөв ​​сургах, бэлтгэлгүй байдлаас болж гарсан авиаг хэлэх нь хортой. Артикуляторын аппарат түүнд хараахан олдоогүй байна (жишээлбэл, 2-3 настайдаа зөв зааж сургах, шуугиан дэгдээх, п дуу чимээ гаргах), сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан уран зохиолын бүтээлүүдийг унших.

Хүүхэд дуурайж яриаг эзэмшдэг. Тиймээс насанд хүрэгчид та дуудлагаа хянаж, удаан ярьж, бүх дуу авиа, үгийг тод хэлэх нь маш чухал юм.

Ихэнхдээ дуу чимээг буруу дуудах шалтгаан нь хүүхэд ихэвчлэн харилцдаг насанд хүрэгчид, ах, эгч, найз нөхдийнхөө алдаатай яриаг дуурайдаг.

Эцэг эхчүүд хүүхэдтэй харилцахдаа, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй харилцахдаа хүүхдийн яриаг "дууриаж", үг хэллэгийг гуйвуулж дуудах, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн үгийн оронд тайрсан үг, ономатопея хэрэглэхгүй байхыг анхаарах хэрэгтэй. Бибика", "Лала" гэх мэт), lisp. Энэ нь зөвхөн дуу авианы шингээлтийг удаашруулж, толь бичгийг цаг тухайд нь эзэмшихийг хойшлуулна. Багасгасан, энхрийлсэн дагавар бүхий үгс, түүнчлэн түүний ойлгох боломжгүй, авиа, үгийн хувьд төвөгтэй үгсийг байнга хэрэглэх нь хүүхдийн ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаггүй. Хэрэв таны хүүхэд ямар нэгэн дуу авиа, үг, хэллэгийг буруу дуудвал та түүнийг дуурайж, инээж, эсвэл эсрэгээр нь магтаж болохгүй. Энэ үйл явц дуусаагүй байхад хүүхдийн амьдралын тэр үед дуу авианы зөв дуудлагыг шаардах боломжгүй юм.

Хүүхдийн ярианы зарим дутагдлыг зөвхөн мэргэжилтэн, ярианы эмчийн тусламжтайгаар арилгах боломжтой. Гэхдээ хэд хэдэн дутагдлыг арилгахад хялбар, эцэг эхчүүдэд хүртээмжтэй байдаг. Гэр бүл нь хүүхдийг энэ эсвэл өөр дуу авиа, үгийг буруу дуудах үед ихэвчлэн засдаг боловч энэ нь үргэлж зөв хийгддэггүй. Ярианы алдааг засахдаа маш болгоомжтой хандах хэрэгтэй. Та хүүхдийг муу хэлснийх нь төлөө загнаж, өөрт нь хэцүү үгийг нэн даруй, зөв ​​давтахыг шаардаж болохгүй. Энэ нь ихэвчлэн хүүхэд ярихаас татгалзаж, өөрийгөө өөртөө татахад хүргэдэг. Алдааг эелдэг, найрсаг байдлаар засах ёстой. Та хүүхдийнхээ буруу хэлсэн үгийг давтаж болохгүй. Түүний дуудлагын жишээг өгөх нь дээр.

Гэртээ хүүхэдтэйгээ хичээл хийж, түүнд ном уншиж, зураг чимэглэл үзэж байхдаа эцэг эхчүүд түүнийг текстийн агуулгын талаархи асуултанд хариулахыг, үлгэрийн (түүх) агуулгыг дахин ярихыг урьж, үлгэрт үзүүлсэн зүйлд хариулдаг. зураг. Хүүхдүүд эдгээр даалгавруудыг даван туулах боловч ярианы алдаа гаргадаг. Энэ тохиолдолд та хүүхдийн яриаг тасалдуулах ёсгүй, түүнд мэдэгдлийг дуусгах боломжийг олгож, дараа нь алдааг зааж, жишээ хэлээрэй.

Ихэнхдээ хүүхдүүд биднээс янз бүрийн асуулт асуудаг. Заримдаа тэдэнд зөв хариулт олоход хэцүү байдаг. Гэхдээ та хүүхдийн асуултаас зайлсхийх боломжгүй. Энэ тохиолдолд та хүүхэд хоол идсэний дараа (алхаж, зарим ажлыг гүйцэтгэсэн гэх мэт) хариу өгөхөө амлаж болно, харин насанд хүрсэн хүн энэ хугацаанд үлгэрт бэлтгэсэн байх болно. Дараа нь нялх хүүхэд зөв мэдээллийг хүлээн авч, насанд хүрсэн хүнтэй сонирхолтой ярилцагчтай уулзаж, ирээдүйд түүнтэй харилцахыг хичээх болно.

Гэр бүлд хүүхэд насанд хүрэгчид, ах, эгч нартай харилцахдаа сэтгэл ханамжийг мэдрэх, тэднээс шинэ мэдлэг олж авахаас гадна үгсийн сангаа баяжуулах, өгүүлбэрийг зөв зохиож сурах, дуудаж сурах ийм нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. дуу авиа, үгсийг зөв, ойлгомжтой, ярихад сонирхолтой.

Гэртээ ашиглаж болох тоглоом, шүлэг, дасгалууд нь зөв дуудлага хөгжүүлэх, үгийн дуу авиа, утга, дүрмийн агуулгыг эргэцүүлэн бодох, хурууны нарийн булчинг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн гарыг бичихэд бэлтгэхэд тусалдаг. .

Артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх дасгалууд

"Хусуур". Ам нь нээлттэй, өргөн чөлөөтэй хэл нь доод уруул дээр байрладаг.

Нэг-хоёр-гурав-дөрөв-тав

Бид явлаа, зугаалцгаая,

Бүх хусуурыг авцгаая

Тэгээд хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд явцгаая.

Надад хусуур байна -

Өргөн, гөлгөр.

"Аяга".Ам нь том ангайсан. Өргөн хэлний урд болон хажуугийн ирмэг нь өргөгдсөн боловч шүдэнд хүрч болохгүй.

Та цай уух дуртай юу?

Тэгвэл эвшээх хэрэггүй!

Амаа нээ

Аяга аваарай.

"Сум".Ам нь нээлттэй. Нарийхан, хурцадмал хэлийг урагш нь түлхдэг.

Амаа илүү өргөн нээ

Мөн хэлээ урагшлуулаарай.

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав -

Бид сумыг дагах болно.

Хэлний динамик дасгалууд

"Морь".Хэлээ амныхаа орой хүртэл сорж, хэлээ анивч. Удаан бөгөөд хүчтэй дарж, hyoid холбоосыг татна.

Clack-clack-clack!

Бид бүгд хэлсэн

Морь яаж давхив.

Энд морьд давхиж,

Хэл, бидэнтэй хамт байгаарай

Хөөе, инээмсэглэл хаана байна?

Шүд ба наалдамхай байдал.

"Гармоник".Ам нь нээлттэй байна. Амныхаа дээвэр хүртэл хэлээ сорж ав. Амныхаа дээврээс хэлээ өргөхгүйгээр доод эрүүгээ хүчтэй тат.

Антошка баян хууртай.

Бидний төлөө жаахан тогло.

"Зураач".Ам нь нээлттэй байна. Хэлний өргөн үзүүрийг сойз шиг ашиглан дээд шүднээс зөөлөн тагнай руу шилжүүлдэг.

Бид анхааралтай будна: нааш цааш,

Би инээмсэглэсэн ч хэл минь ойлгохгүй байна

Тэр хатуу тагнайг цагт нь яаж будах вэ?

Удахгүй таазаа будцгаая!

Зураач яарч байв

Тэгээд сойз нь чирэгдэж явсан.

"Амттай чанамал."Ам нь нээлттэй байна. Өргөн хэлээ ашиглан дээд уруулаа долоож, хэлээ амандаа гүнзгий оруул.

Өө, ямар амттан вэ!

Маш амттай чанамал!

Хэлээ өргөн тавь

Мөн ирмэгийг нь дээшлүүл.

Дээд уруулаа долооцгооё -

Би чанамалд маш их дуртай.

Хүн бүрийн гайхшралыг төрүүлэв

Амттай чанамал.

Хэн чанамалд дуртай вэ?

Хөдөлгөөн хийдэг -

Уруулаа долоох

Надад хэлээ харуул.

Уруулын дасгал

"Хашаа".Шүд нь хаалттай байна. Дээд болон доод шүд нь ил гарсан байна. Инээмсэглэл болгон уруул сунгана.

Бас инээмсэглэ

Надад хүчтэй шүдээ үзүүлээрэй.

Бид самбарыг будах болно

Тэгээд ингээд тавьчихъя.

Нугас хашааны ард алхаж байна

Тэгээд тэд хашгирч байна!

Бид амаа илүү өргөн нээж,

Шүд харуулав

Уруул сунгасан

Тэд инээмсэглэлдээ живэв.

"Хоолой".Уруулаа хажуу тийш нь наа.

Чи-чи-чи, бүрээчид шиг,

Бүгдээрээ уруулаа сунгацгаая

Мөн бид танд хоолойнуудыг харуулах болно.

"Пробосцис".Хаалттай уруулаа урагш тат.

Хараач, хэн бэ? Энэ бол хонхорхойтой заан юм.

Хурууны гимнастикийн дасгалууд

"Байшин".Доош тархсан хуруунууд нь ширээн дээр байрладаг.

"Бүүжин."Долоовор болон дунд хурууг хооронд нь тарааж, бөгж, жижиг хуруугаа нугалж, эрхий хуруу руугаа хазайлгана.

Долоовор ба дунд хуруунууд дээш өргөгдсөн - эдгээр нь чих юм; үлдсэн хуруунууд нь нударгаар цуглардаг - их бие.
Хурууны гимнастикийн цогцолбор (тоглоом, дасгалд)

"Бид байшин барьж байна."Гараа нударгаараа зангидаж, эрхий хуруугаа дээш өргөв - энэ бол алх юм. Шүлэгний туршид алх хадаасаар цохино (эрхий хуруугаараа дээрээс доошоо хөдөлж - эхлээд шулуун, дараа нь нугалав).

Насанд хүрсэн хүн шүлэг уншдаг:

Өдөржин энд тэнд.

Чанга тогших чимээ сонсогддог.

Алхнууд тогшиж байна

Бид туулайнд зориулж байшин барьж байна.

Алхнууд тогшиж байна

Бид зурамны нялх хүүхдэд зориулсан байшин барьж байна.

Энэ байшин хэрэмд зориулагдсан

Энэ байшин туулайнд зориулагдсан.

Чукомина Н.В.
"Берёзка цэцэрлэг" автономит боловсролын байгууллагын багш
Уват хотын дүүрэг" Тюмень муж, х. Уват.

Ярих чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Ийм тоглоомын үндэс нь энгийн яриа юм. Хүүхэд чөлөөтэй, дүрмийн хувьд зөв ярих ашигтай туршлага олж авдаг. Тоглоом нь хүүхэд өөрийгөө тусгаарлах, хөндийрөх, гомдсон тохиолдолд эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөхөд тустай.

"Чадварлаг дуучид."Үе тэнгийнхэн, ах, эгч нартаа гомдсон үедээ ийм тоглоомд хандах нь ашигтай байдаг.

Нөхөрлөл, зохиц, эвлэр, дахиж зодолдохгүй, хэрвээ хэрэлдвэл та найзгүй үлдэнэ.

* Хөөе, гар, сэгсэр, сэгсэр, зүгээр л дахиж бүү тэмц.

* Гараа тайвшруулж, тайвширч, дахин чимхэх хэрэггүй.

* Өө, миний гар гацчихлаа! Би гараа тавиад биеэс нь барина. Та үүнийг сайн гэж хэлээрэй, би гараа суллав.

Гомдоллох мэдрэмжийг даван туулахад туслах тоглоомтой шүлэг.

Доромжлолыг арилга - чи ямар ч байсан мартагдсан,

Хашаанд гүйж, хашаа дээгүүр авирч,

Мориндоо суугаад надаас холдоорой!

Хүүхдийн дүрмийн чадварыг хөгжүүлэх

Эдгээр тоглоомууд нь цагаан толгойн үсгийг шахахгүйгээр, номны үеийг уйтгартай уншихгүйгээр хүүхдийн дүрмийн чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

"Үсэг цээжлэх". Зорилго: сонсгол, харааны болон булчингийн санах ойд тулгуурлан хүүхдэд цагаан толгойн үсгийг санахад нь туслах.

* Насанд хүрсэн хүн үсгийг тойм дагуу зурж, нэрлэж, хүүхэд үсгийг харандаагаар сүүдэрлэж эсвэл буддаг.

* Насанд хүрсэн хүн хүссэн үсгийн тоймыг агаарт зурж, хүүхэд таамаглаж, нэрлэхийг оролддог. Үүнтэй адилаар насанд хүрсэн хүн хүүхдийн нуруун дээр үсэг зурдаг.

* Уг үсэг нь хуванцараар цутгаж, шүдэнз, тоолох саваа, үрээр бүтээгдсэн.

* Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр эргэн тойрныхоо объектуудтай ижил төстэй үсгийг ээлжлэн нэрлэнэ.

"Үсэгтэй нуугдаж хай."Зорилго: оюун ухаан, төсөөлөл, график контур дахь танил үсгийг таних чадварыг сургах.

Энгийн хэв маягийг цаасан дээр, элсэн дээр, асфальтан дээр зурдаг. Та үүнийг анхааралтай ажиглаж, үсгүүдийн тоймыг мөрөнд нь харж, контурын дагуу нэг нэгээр нь харуулах хэрэгтэй.

Үлгэртэй тоглоомууд

Гэртээ гэр бүлийн бүх гишүүд ийм тоглоомд оролцох боломжтой.

"Үлгэрийн нэрийг таагаарай". Бүх оролцогчид ээлжлэн бөмбөг шидэж, төлөвлөсөн үлгэрийн эхний үг эсвэл үеийг дууддаг. Бөмбөгийг барьсан хүн таамаглаж, бүтэн нэрийг хэлнэ.

Сивка... Заюшкина... Морь... Муухай... Хүйтэн... Гүнж... Галуу... Хүү... Улаан... Бяцхан... Инч... Цэцэг... Час улаан. .. Алтан... Бремен... Эмч...

"Ямар нэмэлт вэ?"

Тоглогчдын нэг нь үлгэрт гарч ирэх хэд хэдэн үгийг, нөгөө нь энэ үлгэрт хамааралгүй үгийг нэрлэнэ. Бусад тоглогчид үлгэрийг таамаглаж, нэмэлт үгийг нэрлэнэ.

Үнэг, туулай, овоохой, ордон, нохой, азарган тахиа ("Үнэг ба туулай" үлгэр).

Өвөө, эмээ, ач охин, манжин, өргөст хэмх ("Манжин" үлгэр).

Машенка, нугас, Ванюша, Баба Яга, галуу - хун ("Галуу - Хун" үлгэр).

Емеля, өвгөн, цурхай, хөвгүүд, хун, гүнж Мария ("Цурхайн тушаалаар" үлгэр).

Өвгөн, загас, хөгшин эмэгтэй, угаалгын машин, тэвш (“Загасчин ба загасны үлгэр”).

"Үлгэрийн утгагүй зүйл". Энэ тоглоом нь бүх оролцогчдыг нэгтгэж, насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд хошин шогийн мэдрэмжийг хөгжүүлж, баяр баясгаланг өгч, хурцадмал байдлаас ангижрахад тусалдаг, нэгэн хэвийн ажлаас салдаг.

Тоглоомын агуулгын үндэс болгон жижиг үлгэрийг авч, тоглоомын өөрчлөлтийг зохион бүтээжээ. "Манжин", "Теремок", "Үнэг ба туулай" зэрэг үйлдлүүд хэд хэдэн удаа давтагддаг үлгэрийг тоглох нь илүү сонирхолтой юм. Оролцогчдын хооронд дүрүүдийг хуваарилж, дүр болгонд үүрэг өгүүлбэр оноодог бөгөөд тэр үлгэрийн үеэр дүрийнхээ нэрний дараа хэлдэг.

Жишээ нь: "Манжин" үлгэр.

Үлгэрийн баатруудад зориулсан хэллэгүүдийн ойролцоо багц:

Манжин - "Хөөх!"

Өвөө - "Би чамд үзүүлье!"

Эмээ - "Таны төлөө..."

Ач охин - "Сайхан".

Жучка - "Би одоо дуулах болно."

Муур - "Buble Gum".

Хулгана - "Гараач, муу хулчгар аа!"

Өвөө (...) манжин (...) тарьсан. Манжин өссөн (...) том - маш том.

Өвөө (...) манжин (...) татаж эхлэв: тэр татдаг - тэр татдаг - тэр үүнийг татаж чадахгүй.

Өвөө (...) эмээ (...) гэж дуудсан. Эмээ (...) өвөөгийн хувьд (...), өвөө (...) манжингийн хувьд (...) - тэд татах - тэд татах - тэд татах боломжгүй.

Эмээ (...) ач охиноо (...) дуудав. Ач охин (...) эмээгийн хувьд (...), эмээ (...) өвөөгийн хувьд (...), өвөө (...) манжингийн хувьд (...) - тэд татах - тэд татах - тэд татаж чадахгүй.

Ач охин (...) алдааг (...) гэж нэрлэжээ. Ач охинд (...), эмээгийн хувьд ач охин (...), өвөөгийн хувьд эмээ (...), өвөөгийн хувьд (...), өвөөгийн хувьд алдаа (...) (...) манжингийн хувьд (...) - тэд татдаг, тэд татдаг, тэд татаж чадахгүй. Алдаа (...) муур (...) дээр дарав. Муур (...) нь Буг (...), ач охинд (...) Буг (...), эмээ (...), ач охин (...), өвөөгийн хувьд эмээ (...) (...), өвөө (...) манжингийн хувьд (...) - тэд татдаг, тэд татдаг, гэхдээ тэд татаж чадахгүй.

Муур (...) хулгана (...) дээр дарав. Муур(...)-д хулгана(...), муур(...), муур(...) алдаа(...), ач охин (...), эмээгийн хувьд ач охин(...) (...), эмээ(...) өвөө(...), өвөө (...) манжингаар (...) - татах, татах - манжин (...) сугалж авав!

Хөгжилтэй ABC хичээл

Энэ бүлгийн тоглоомууд нь хүүхдүүдэд үгийн амьдралаас олон шинэ зүйлийг сурч, үгсийн сангаа өргөжүүлэх, хэлний мэдлэгийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.

Бөмбөг тоглоом "Эсрэгээр нь хэл".

Өвөл - зун. Дулаан - хүйтэн. Үнэн бол худал. Баян хүн - ядуу хүн. Гашуун - чихэрлэг. Ашигтай - хортой ...

"Словарина дагинагийн шидэт саваа"

Тоглохын тулд танд "шидэт" саваа хэрэгтэй. Савааны нэг үзүүр нь буурч, нөгөө нь нэмэгддэг.

Насанд хүрсэн тоглогч нэг үгийг нэрлээд, дараа нь хүүхдүүдийн нэгийг нь саваагаар хүрнэ. Хүүхдэд хүрсэн савааны үзүүрээс хамааран хүүхэд энэ үгийг багасгах эсвэл нэмэгдүүлэх гэж нэрлэдэг.

Байшин - байшин - байшин. Гүүр - гүүр - гүүр. Бороо - бороо - бороо. Муур - муур - муур ...

Ишим хотын 7-р МАДОУ д/с-ийн ахлах багш

Амьдралд ямар чухал үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг хүн бүр мэддэг хүний ​​биеамьсгалыг гүйцэтгэдэг. Амьсгал нь физиологийн үндсэн функц болох хийн солилцооноос гадна ярианы амьсгал гэх мэт үүргийг гүйцэтгэдэг. Ярианы амьсгал (диафрагматик) нь дуу авианы ярианы үндэс, дуу чимээ, дуу хоолой үүсэх эх үүсвэр юм.

Энэ төрлийн амьсгалын механизм нь анхнаасаа л бидний дотор байдаг. Энэ бол бүх халуун цуст амьтдад байдаг хамгийн эртний амьсгалын төрөл бөгөөд амьсгалах бүх хэрэгцээний 90% нь үүнтэй холбоотой байдаг.

Энэ төрлийн амьсгалыг дэмждэг гол булчин юм диафрагм. Энэ нь хэвлийн болон цээжний хөндийг тусгаарладаг. Амьсгалах үед диафрагм тайвширч, унах үед хэвлийн хөндийн эрхтнүүдийг дарж, улмаар хэвлийн хананд дарагдаж, цухуйж, дугуйрдаг. Амьсгал гаргах үед диафрагм агшиж, уушгийг шахаж, хэвлийн хана татагдана. Энэ тохиолдолд цээжний дээд хэсэг хөдөлгөөнгүй хэвээр байна. Гаднаас нь харахад гэдэс амьсгалж байгаа мэт.

Хэл ярианы эмгэгийг засахдаа амьсгалын дасгалыг тусгайлан зохион байгуулах, хөгжүүлэх шаардлагатай байдаг. Холбогдох гимнастик нь хүүхдүүдэд зөв зохистой амьсгалах, агаарын урсгалын хөдөлгөөний үйл явцыг сайн дураараа хянах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Диафрагмын амьсгалыг бий болгох дасгалууд

Хүүхэд хэвтээ байрлалд байна. Хүүхдийн гар нь хэвлийн дээд хэсэгт (диафрагмын бүс) байрладаг. Хүүхдийн анхаарлыг ходоод нь "амьсгалж" байгаа нь татдаг. Анхаарал татахын тулд та гэдсэн дээрээ тоглоом тавьж болно. Энэ дасгал дунджаар 2-3 минут үргэлжилнэ. Гипервентиляци болон булчингийн аяыг нэмэгдүүлэхээс зайлсхийхийн тулд дасгалыг хүчин чармайлтгүйгээр хийх хэрэгтэй.

Лаагаа үлээнэ

Хүүхдүүд уруулаасаа 10 см орчим цаасан тууз барьдаг. Хүүхдүүдээс "лаа" дээр аажуухан, чимээгүй үлээж, "лаа" -ын дөл хазайхыг хүсдэг. Хэл ярианы эмч "лаа" дээр хамгийн удаан үлээж байсан хүүхдүүдийг тэмдэглэжээ.

Дугуй хагарсан

Эхлэх байрлал: хүүхдүүд гараа урд нь дэлгэж, тойрог - "дугуй" дүрсэлсэн. Амьсгаагаа гаргахдаа хүүхдүүд "ш-ш-ш" дууг аажуухан дууддаг. Үүний зэрэгцээ гараа аажим аажмаар гаталж, баруун гар нь зүүн мөрөн дээр байрладаг ба эсрэгээрээ. Хавирганы торАмьсгалах үед амархан агшдаг. Эхлэх байрлалыг аваад хүүхдүүд өөрийн эрхгүй амьсгалдаг.

Дугуйг хий

Хүүхдүүдээс "үлээсэн дугуй" шахахыг шаарддаг. Хүүхдүүд цээжнийхээ өмнө гараа нударгаараа "зууж", төсөөллийн "насос" бариулыг авдаг. Урагшаа аажмаар бөхийх нь "sssss" дуугаар амьсгалах дагалддаг. Шулуутгах үед амьсгалах нь өөрийн эрхгүй байдаг.

Бөмбөлөг

Дасгал нь "Шатаасан дугуй" дасгалтай төстэй боловч хүүхдүүд амьсгалахдаа "f-f-f" дууг гаргадаг.

Цог хорхой шуугиж байна

Эхлэх байрлал: гараа хажуу тийш нь дээшлүүлж, далавч шиг бага зэрэг хойш тавь. Амьсгалахдаа хүүхдүүд "w-w-w" гэж хэлээд гараа доошлуулна. Эхлэх байрлалыг аваад хүүхдүүд өөрийн эрхгүй амьсгалдаг.

Хэрээ

Эхлэх байрлал: гараа хажуу тийш нь дээшлүүл. Гараа аажуухан доошлуулж, тонгойж байхдаа хүүхдүүд "К-а-а-а-р" гэж дууддаг. Ярианы эмч нь модноос газар руу аажуухан бууж ирсэн "хэрээ"-г магтдаг. Эхлэх байрлалыг аваад хүүхдүүд өөрийн эрхгүй амьсгалдаг.

Мод огтлох

Эхлэх байрлал: бие биенийхээ эсрэг талд хос хосоороо зогсоод, гар барьж, хөрөөдөх модыг дуурай: гараа өөр рүүгээ чиглүүл - амьсгалах, гараа өөрөөсөө холд - амьсгалаа гарга.

Модчин

Эхлэх байрлал: шулуун зогсож, хөл нь мөрнөөс арай нарийхан; Амьсгалаа гаргахдаа гараа нугас шиг нугалж, дээш өргө. Амьсгалахдаа сүхний жин дор байгаа мэт огцом сунгасан гараа доошлуулж, биеэ хазайлгаж, гараараа хөлний хоорондох зайг "таслах" боломжийг олго. "Өө" гэж хэлээрэй. 6-8 удаа давтана.

Эхлэх байрлал: хөлөө сандлын хөлийг тэврэн суугаад гараа бүсэндээ барина. Амьсгалахдаа их биеийг аажмаар хажуу тийш эргүүлнэ; амьсгалаа гаргахдаа шумуул хэрхэн дуугарч байгааг харуул - "z-z-z"; анхны байрлал руугаа хурдан буцна. Шинэ амьсгал - нөгөө чиглэлд эргэх.

Эх хүн бүр хүүхдээ эрүүл саруул, идэвхтэй, оюуны өндөр хөгжилтэй байлгахыг хүсдэг. Бид хүүхдийнхээ анхны үгсийг ямар их тэвчээргүй хүлээж байна! Харамсалтай нь эцэг эхийн хүсэл үргэлж биелдэггүй. Мөн бүх зүйлд шалтгаан бий. Тэднийг илүү нарийвчлан авч үзье.

Хэл ярианы эмгэгийн шалтгаанууд

Анагаах ухаан

1. Жирэмсний тааламжгүй явц (зулбалт, токсикоз, халдвар, хордлого гэх мэт).
2. Жирэмсэн эмэгтэйн хүлээн авалт согтууруулах ундаа, мансууруулах эм.
3. Төрөх үеийн хүндрэлүүд (дутуу төрөлт, амьсгал боогдох, төрөх үеийн гэмтэл гэх мэт).
4. Гурван нас хүртэлх толгойн гэмтэл.
5. Хүүхдийн сонсголын бэрхшээлтэй.
6. Ярианы аппаратын бүтцийн онцлог.
7. Генетик (удамшлын) хүчин зүйл.
8. Эрхий хуруу эсвэл хөхөө удаан хугацаагаар хөхөх.
9. Зүүн гартай байдал.

Нийгмийн

• Хүрээлэн буй насанд хүрэгчид хүүхэдтэй харилцах сонирхолгүй байх. Энэ нь ярианы орчинд хангалтгүй, өөрөөр хэлбэл нялх хүүхэд бичиг үсэгт тайлагдаагүй тохиолдолд илэрдэг. зөв ярианасанд хүрсэн хүний ​​хувьд хүүхэдтэй тоглох нь тайлбар дагалддаггүй. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийнхээ үйлдэлд анхаарлаа төвлөрүүлэлгүйгээр чимээгүйхэн асран халамжилдаг.
• Хүүхдийн ойр орчмын насанд хүрэгчдийн буруу яриа. Ийм байж болно буруу дуудлагадуу чимээ, түүнчлэн энгийн "хуудас". Үүний үр дүнд хүүхэд сонссон зүйлээ дуурайдаг.
• Насанд хүрэгчдээс хүүхдэд үзүүлэхгүйгээр дууг зөв хэлэхийг шаарддаг зөв илэрхийлэл. Үүний үр дүнд гажиг дуу гарч болзошгүй (гэдэсний "R" дуу гэх мэт).

Буруу дуудлага нь удамшдаггүй гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Зарим анатомийн шинж чанар нь удамшлын шинж чанартай байж болно, жишээлбэл, шүдний бүтэц, инерци мэдрэлийн систем. Гэхдээ эдгээр зөрчлийг нарийн мэргэжлийн эмч нар засч залруулж болно.

3 настай хүүхдийн онцлог

Онцлог шинж чанаруудыг авч үзье ярианы хөгжилгурван настай хүүхэд.

Хүүхэд энэ насанд хүрсний дараа оюун ухаан, хэл ярианы хөгжилд огцом үсрэлт үүсдэг. Энэ үеийн онцлог нь хүүхэд хэл ярианд онцгой мэдрэмжтэй болдог. Тэрээр эргэн тойрныхоо бүх дуу чимээг барьж авах дуртай бөгөөд хурдан шингэдэг.

Энэ насны хүүхдийн үгийн сан 1900 орчим үг байдаг. Энэ нь голчлон нэр үг, үйл үгээс бүрддэг боловч үг хэллэгт үйл үг (халуун, аймшигтай) болон нэмэлт үг (сайхан, том) гарч ирдэг. Хүүхэд ерөнхийлсөн үгсийг (амьтан, цэцэг, тоглоом) ашиглаж эхэлдэг. Энэ насанд төлөөний үг идэвхтэй ашиглагддаг (миний, чинийх). Ерөнхийдөө энэ нас нь хурдан үг үүсгэх шинж чанартай байдаг.

3 настай хүүхдийн үгийн сан мэдэгдэхүйц нэмэгддэг ч... яриа хараахан бүрдээгүй байгаа тул үгсийн дуудлагад асуудал үүсч болно

Грамматик бүтэцгурван настай хүүхдийн яриа хараахан бүрдээгүй байна. Өгүүлбэр зохиоход алдаа гардаг (“Надад том бээлий өг!”). Гэхдээ хүүхэд мэддэг зүйлээ дахин ярихдаа сайн богино үлгэрүүд- "Ряба тахиа", "Колобок". Энэ насанд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд аль хэдийн энгийн яриа хэлцлийг дэмжиж чаддаг.

Энэ насанд дуу авианы дуудлага төгс бус хэвээр байна. Шуурхай дууг (SH-S-F) орлуулах байдаг, заримдаа огт дуудагдахгүй байж болно (бөмбөг - арик). "L" болон "R" авиаг дуудах нь хамгийн хэцүү байдаг тул ихэвчлэн алга болдог.

Хэзээ ярианы эмчтэй холбоо барих шаардлагатай вэ?

Хүүхэд бүр хувь хүн байдаг. Зарим хүмүүс эрт ярьж эхэлдэг, гэхдээ урт хугацааҮүний тулд хоёр үгтэй бүтцийг ашигладаг бол хэн нэгэн гурван нас хүртлээ ярьж эхэлдэг, гэхдээ бүхэл бүтэн өгүүлбэрээр, дуу авианы дуудлагад онцгой зөрчилгүйгээр ярьдаг. Энэ бүхэн нь хүүхдийн ерөнхий хөгжлийн хурд, түүний хүрээлэн буй орчин, өнгөрсөн өвчин гэх мэтээс хамаарна.

Ерөнхий хөгжилХүүхдийн хүрээлэн буй орчин нь яриа, дуу авианы дуудлагад шууд нөлөөлдөг

Гэхдээ эцэг эхчүүд үл тоомсорлож болохгүй зарим шинж тэмдгүүд байсаар байна.

Тэдгээрийн заримыг энд харуулав.

• хүүхэд тоглоом сонирхдоггүй, түүний бүх тоглоомууд хэвшмэл, нэгэн хэвийн байдаг;
• хоёр наснаас хойш хүүхэд үүнийг даван туулж чадахгүй энгийн даалгаварууд, жишээ нь олс дээр том ирмэгийг тавих, шоо дөрвөлжин цамхаг угсрах;
• бөмбөг авах гэх мэт энгийн зааврыг ойлгодоггүй;
• хэрэв хүүхэд ярьдаггүй, удамшлын өвчин, жирэмсний үеийн өвчин, төрөлхийн гэмтэлтэй холбоотой түүхтэй бол.

Та мэдрэлийн эмч, сэтгэл зүйч, ярианы эмч зэрэг мэргэжилтнүүдтэй холбоо барих хэрэгтэй. Тэд шаардлагатай шалгалтыг хийж, шаардлагатай бол эмчилгээг тогтооно. -ээс санаарай хүүхдэд эртМэргэшсэн тусламж үзүүлбэл илүү үр дүнтэй байх болно. Тэд хурдан хүүхэдхөгжлөөрөө үе тэнгийнхнээ гүйцэх болно.

Та гэртээ хүүхэдтэйгээ ямар үйл ажиллагаа явуулж болох вэ?

Хэрэв та гэртээ хүүхдийнхээ үйл ажиллагааг зөв зохион байгуулж чадвал амжилтанд хүрч чадна гэдгийг ээж бүр мэддэг их амжилттүүний хөгжилд.

Үүнд ямар төрлийн үйл ажиллагаа нөлөөлж байгааг харцгаая.

1. Хурууны тоглоомууд. Моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь ярианы хөгжилд нөлөөлдөг гэдгийг одоо хүн бүр мэддэг. Энэ бүхэн нь тархины бор гадаргын бүтэцтэй холбоотой бөгөөд моторт ур чадварыг хөгжүүлэх үүрэгтэй хэсгүүд нь мөн яриаг хариуцдаг.
2. Артикуляцийн гимнастик. Түүнгүйгээр бид хаана байх байсан бэ? Эцсийн эцэст зөвхөн артикуляторын сайн хөгжсөн булчингууд л хувь нэмэр оруулдаг зөв байрлалдууг хэлэх үед хэл, уруул.
3. Сонсголыг хөгжүүлэх тоглоомууд.
4. Шүлэг цээжлэх, унших, үлгэр ярих.

Үүнийг илүү дэлгэрэнгүй авч үзье.

Хурууны тоглоомууд

Эхлээд хурууны гимнастик гэж юу болохыг олж мэдье. Эдгээр нь хуруу, гарны хөдөлгөөн бөгөөд идэвхтэй эсвэл идэвхгүй байж болно. Эхний сонголт нь нярай хүүхдэд тохиромжтой, хоёр дахь нь сургуулийн өмнөх насны. Гимнастик нь дараахь төрлийн үйл ажиллагааг хамардаг: массаж, хурууны тоглоомууд нь холбогч текст (шүлгүүд) болон жижиг объектуудтай хослуулсан байдаг.

Хурууны гимнастикийн давуу тал юу вэ?

1. Яриа хөгжүүлэх.Өөр нэг байдлаар, хурууны ажлыг ярианы хөгжилтэй ижил тархи хянадаг. Тиймээс би жижиг хөдөлгөөнийг сайжруулж, ингэснээр таны яриаг сайжруулдаг.
2. Мэдрэхүйн хөгжил.Хуруугаараа ажилласнаар хүүхэд янз бүрийн объектын гадаргуу, хэмжээг мэдэрч сурч, улмаар хүрэлцэх мэдрэмжийг бий болгодог нь тодорхой юм.
3. Моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхэд хуруугаараа илүү олон удаа ажиллах тусам хөдөлгөөн нь илүү төгс, нарийн, зохицуулалт сайтай байдаг нь тодорхой юм.
4. Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, санах ойг хөгжүүлэх.Хурууны тоглоомууд нь зарим шүлэг, хүүхдийн шүлэг уншихгүйгээр явагддаггүй бөгөөд үүнийг давтах нь гарны хэмнэлтэй хөдөлгөөнтэй хослуулан санах ой, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Гурван настай хүүхдүүд яриагаар дэмжигдсэн хурууны тоглоомыг сонирхолтойгоор тоглодог. Заримдаа тэд текстийг өөрсдөө дуудах нь хэцүү байдаг тул насанд хүрсэн хүн эхлээд үүнийг хийхэд хангалттай. Үгийг илэрхийлэх, заримдаа дуу хоолойгоо багасгах, өсгөх, завсарлага хийхээ бүү мартаарай.Хэд хэдэн давталтын дараа хүүхэд санах болно шинэ тоглооммөн таны дараа давтахдаа баяртай байх болно.

Бид хэд хэдэн санал болгож байна хурууны тоглоомуудгурван настай хүүхдэд зориулсан.

Түгжих

Хурууг хооронд нь холбож байхдаа бариулыг түгжээнд бэхлэх ёстой. Бага зэрэг шүлэг хэлээд, үүссэн цайзыг хажуу тийш нь эргүүлээрэй.

Хаалган дээр цоож байна.

Хэн үүнийг нээж чадах вэ?

Тэд тогшсон ("тогшсон" гэсэн үгийг хэлэх үед та алгаа бие биедээ хүрч, хоорондоо холбогдсон хуруугаа сулладаг).

Үүнийг мушгисан (мөн түгжээг нь салгахгүйгээр нэг бариулыг өөр рүүгээ татаж, нөгөөг нь өөрөөсөө холдуулж, дараалан солино).

Татсан, (энэ үг дээр та бариулыг татах хэрэгтэй өөр өөр талууд, хуруугаа шулуун байхад, гэхдээ түгжээг бүрэн тайлахгүйгээр).

Тэгээд тэд үүнийг нээв (бариулыг суллаад хажуу тийш нь өргөн тараана).

Сойз

Би зөөлөн сойзоор будна

Сандал, ширээ, муур Маша. (Гарын бүх хурууны үзүүрийг холбож, хуруу, бугуйны хөдөлгөөнийг ашиглан гараа баруунаас зүүн тийш, эсрэгээр нь эргүүлнэ. Баруун тийш - хуруугаа хооронд нь холбоно. Зүүн тийш - хурууны үзүүрийг зөөлөн холбоно.)

Энэ жижиг тоолох шүлгийг хурдан хэлж болохгүй, хөдөлгөөн нь цаг хугацаа, хэмнэлтэй байх ёстой;

Алдаа

Би хөгжилтэй тавдугаар сарын алдаа юм.

Эргэн тойрон цэцэрлэгүүд

Зүлгэн дээгүүр

Тэгээд миний нэр

Жу-жу... (нударгаа занги. Долоовор хуруужижиг хуруугаа хажуу тийш нь тараана ("сахал"). Сахлаа хөдөлгө.)

Хурууны гимнастикийн хэд хэдэн дасгалыг доорх видеог үзнэ үү.

Артикуляцийн гимнастик

Гүйцэтгэл үе мөчний дасгалуудзөв дуудлагыг хөгжүүлэх ажлын салшгүй хэсэг юм. Тэдний ашиг тус нь тодорхой юм: тэд үе мөчний аппаратын булчинг бэхжүүлж, илүү хөдөлгөөнтэй болгож, хөдөлгөөний хэмжээ, хүчийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.

Тэдгээрийн тусламжтайгаар хүүхэд дуу авиаг зөв дуудахын тулд үе мөчний эрхтнүүдийн нарийн байрлалыг ашиглах чадварыг хөгжүүлдэг. Эдгээр дасгалууд нь энгийн бөгөөд эцэг эхчүүд гэртээ ашиглаж болно.

Гүйцэтгэх үед энэ нь чухал юм үе мөчний гимнастиктодорхой нөхцөл хангагдсан:

• Хүүхэд амны хөндийд хэлнийхээ байрлалыг харахын тулд толины өмнө дасгал хийх ёстой. Та тодруулах асуулт асуух хэрэгтэй: "Хэл хаана байна?", "Таны уруул юу хийдэг вэ?"
• Хүүхэд ядарч, дасгал хийх сонирхолгүй болох тул та дасгалыг хэт удаан хийж болохгүй. 5-10 минутыг оновчтой гэж үзнэ.
• дасгалын хурд жигд байх ёстой, дараа нь аажмаар хурдасгах хэрэгтэй. Хөдөлгөөний нарийвчлалыг баталгаажуулах шаардлагатай, эс тэгвээс дасгал нь ашиггүй болно.

Гэртээ тоглоом тоглохдоо яруу найраг, зураг ашиглах нь үе мөчийг хөгжүүлэхэд хамгийн тохиромжтой. Энэ нь хичээлийг илүү эрч хүчтэй, сонирхолтой болгоно. Үе мөчийг хөгжүүлэх дасгалын жишээ энд байна.

"Мурзага сүү ууж байна" - амаа том ангайж, 4-5 хөдөлгөөн хий өргөн хэл, муур сүүгээ тойрох аргыг дуурайж, үүний дараа та амаа аниад тайвширч болно.

"Хүрз" - амаа том ангайж, тайван, зөөлөн хэлээ тавь доод уруул, энэ байрлалд 3-5 секундын турш барьж, дараа нь хэлийг арилгаж, тайвшруулна; "Гамш" - уруулаа урагш сунгаж, үнсэлтийг дуурайж, энэ байрлалд 3-5 секундын турш барь, дараа нь уруулаа тайван байдалд буцааж, тайвширч, амрах; "Хамстер" - хамт хаалттай амхацраа хийсгэж, энэ байрлалд 3-5 секундын турш барьсны дараа амьсгалаа гаргаж, тайвшир.

Дараах видео нь дуу авиаг хурдан бөгөөд зөв хэлж сурахад туслах хэд хэдэн үе мөчний дасгалуудыг санал болгож байна.

Сонсголыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Дууны дуудлага үүсэх нь хүүхэд ярианы дууг чихээр нь хэр сайн ялгаж байгаагаас шууд хамаардаг. Энэ үл хөдлөх хөрөнгийн өөр нэг нэр фонемик ойлголт. Хүүхэд тодорхой ярихын тулд ярианы дууг ялгах чадвартай байх шаардлагатай. Тэр өөрийнхөө яриаг бусдын яриатай харьцуулж, дуудлагаа хянах чадвартай байх ёстой.

3-4 нас хүртлээ хүүхэд бусдын яриан дахь эгшиг авиа, дараа нь дуут болон дуугүй гийгүүлэгч, хатуу, зөөлөн, исгэрэхийг ялгаж чаддаг. Сонсголын хөгжил нь нормын дагуу явагдахын тулд та хүүхэдтэйгээ энэ чадварыг хөгжүүлэх дасгал хийх хэрэгтэй. Эдгээрт дууны хэмжээ, дууны эх үүсвэрийг ялгах, дуу чимээ гаргаж буй объектыг таних даалгавар багтдаг - ийм тоглоомыг бага насны хүүхдүүдэд санал болгодог.

3 настай хүүхдүүд үгэнд байгаа дуу авиаг олж, ялгах даалгавруудыг санал болгодог. Эдгээр нь дараах тоглоомууд байж болно: "Дуу хаана байна?" - үгэнд байгаа авианы байршлыг тодорхойлох шаардлагатай (эхэнд, төгсгөлд, дунд хэсэгт); “Хэн олон дуу авиатай үг зохиож чадах вэ...” - Өгөгдсөн авиатай үг зохиох тоглоом; "Хэрвээ та дуу сонсвол тамга тэмдэглээрэй ..." - сонсох чадварыг хөгжүүлэх заасан дуу чимээүгээр гэх мэт.

Шүлэг цээжлэх, унших, үлгэр ярих

Хүүхдэд зориулсан шүлэг цээжлэх нь ашигтай гэдгийг олон эцэг эхчүүд мэддэг. Үүнийг олж мэдье, юу вэ?

• Алсын хараа тэлэх, идэвхтэй толь бичигхүүхэд. Хүүхэд яриандаа зөвхөн цээжилсэн үгсийг төдийгүй түүнд танил болсон үгсийг ашиглаж эхэлдэг дүрмийн бүтэц. Тиймээс түүний яриа илүү зөв, баялаг болдог.
• Санах ой хөгждөг. Хүүхдүүд уянгын бүтцийг илүү сайн санаж байгаа нь батлагдсан. Хүүхэд жижиг дөрвөлжин дүрсийг хэдий чинээ их санах тусам хөгшин насандаа илүү төвөгтэй бүтээлийг цээжлэхэд хялбар байх болно.
• Өсөж байна ерөнхий түвшинхүний ​​соёл. Эцсийн эцэст, яруу найрагт зохиолчид хүүхдийн санаж байгаа зан үйлийн хэм хэмжээг холбосон мөрүүдийн хамт тусгадаг.

Ном уншихын ашиг тусын талаар бид эцэс төгсгөлгүй ярьж болно. Энэхүү сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагааны гол давуу талуудыг томъёолъё: урлагийн бүтээл нь сайн сайхныг заадаг, энэ нь юу болохыг тайлбарладаг. муугаас дээр, тэднийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулах, үгсийн санг өргөжүүлэх, бэрхшээлийг даван туулахад сургах, төсөөлөл, төсөөллийг хөгжүүлэх. Эдгээр давуу талуудаас гадна гэр бүлийн ном унших нь эх, нялх хүүхдийг ойртуулж, эерэг сэтгэл хөдлөлийг өгдөг. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн үгийг таашаалтайгаар сонсдог бөгөөд тэдний уншсан зүйл тод, тод дүрслэлээр дэмжигдэх нь тэдний хувьд илүү сонирхолтой болдог.

Энэхүү сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа нь нялх хүүхдэд ашигтай байхын тулд эцэг эхийн дагаж мөрдөх ёстой хэд хэдэн дүрмийг санацгаая.

• Номын сонголт нь өдрийн цаг, хүүхдийн сэтгэлийн байдал, түүний сайн сайхан байдлаас хамаарна.
• Шөнийн цагаар аймшигт түүх уншиж болохгүй.
• Хүүхэддээ уншиж эхлэхээсээ өмнө уг бүтээлтэй танилцаарай. Энэ нь таны хүүхдэд таалагдах эсэх, үлгэрийн төгсгөл юу болохыг үнэл.
• Механик байдлаар биш харин илэрхийлэлтэй унш. Үг бүрийг нь сонс.
• Хааяа нэг удаа биш тогтмол унш.

Эдгээрийг дагаж энгийн дүрэм, та хүүхэдтэйгээ хуваалцсан цагийг хоёуланд нь жинхэнэ таашаал болгон хувиргах болно.

Хүүхэдтэйгээ хийхээр шийдсэн үйл ажиллагаа нь хичээл шиг харагдах ёсгүй гэдгийг санаарай. Бүх зүйлийг дотор нь хийх ёстой тоглоомын хэлбэр, хүүхэд сайн мэдэрч, сэтгэл санаа өндөр байх тэр мөчүүдэд. Үгүй бол энэ нь эсрэгээр нөлөөлж, хүүхэд ухрах эсвэл түрэмгий болох болно.

3 жил