Skenari është një nga pjesët më të rëndësishme organizative të një eventi të tillë. Zakonisht Spartakiada është ngjarja më e madhe për atletët. Këta mund të jenë përfaqësues kolektivat e punës organizohen fabrika dhe fabrika, klasa të gjimnazit ose gara për të moshuarit ose për parashkollorët. Pa një skenar është e pamundur të mbahet një ngjarje niveli i lartë. Kjo është arsyeja pse Style Project i kushton vëmendje dhe kërkesa të veçanta shkrimit të një skenari garash sportive dhe zhvillimit të një programi.
Plani i përgjithshëm është një sekuencë aktivitetesh të përfshira në.
Plani i ngjarjeve të përfshira në Spartakiad:
- Koha, vendi;
- Orari i garave për të gjitha sportet;
- Skenari i mbështetjes teknike;
- Një skenar i ngjashëm krijues për ceremonitë e hapjes dhe mbylljes, në kuadrin e të cilit ka shfaqje nga artistë, një paradë e klubit të pjesëmarrësve, numra origjinalë të punëtorëve nga ekipet e deklaruara sportive, si dhe një ceremoni ceremoniale çmimesh për fituesit nga radhët e pjesëmarrësve të konkursit.
Përbërësit e skenarit:
- Prologu. Një histori është duke u shpikur ide kryesore, bazuar në vepër arti ose disa ngjarje nga historia e botës ose e sportit. Shumë shpesh, autorët përdorin heronjtë e Olimpit si kryesore personazhet. Në formë artistike dhe letrare, dhe shpesh poetike, ato tërheqin vëmendjen e shikuesve, si parashkollorët dhe nxënësit e shkollës, apo atletët e korporatave për qëllimi kryesor ngjarje: mundësi për të shprehur veten, për të arritur qëllime të reja, për të përmirësuar performancën tuaj sportive, për të fituar çmime dhe çmime, por gjëja kryesore është vetëm të luani sport.
- Pjesa kryesore e zhvillimit të IDEVE të skenarit. Shfaqje nga artistë të zhanrit origjinal. Ata mund të tregojnë ato sporte që do të jenë në programin Spartakiad.
- Parada ceremoniale e pjesëmarrësve. Nën tingujt gazmorë të një marshi sportiv, të gjithë pjesëmarrësit në uniformë me veshje të plotë mbahen para spektatorëve, me shenja që identifikojnë përkatësinë e tyre me një shkollë të caktuar, nëse ky është një garë sportive për nxënës shkollash, ose me emrin e klubit ndërkombëtar për mbështetjen e sportit, nëse kjo është një ngjarje për personat me aftësi të kufizuara, ose me emrin e një filiali, nëse ky është një format i konkurrencës sportive të korporatës. Edhe në kopshtin e fëmijëve, ju mund të organizoni një formacion ceremonial dhe t'i ftoni fëmijët të nxjerrin paraprakisht emrat e ekipeve dhe më pas t'i rrahin në skeçe qesharake.
- Më pas vijon pjesa ceremoniale me fjalimin e administratës së qytetit, kompanisë, përfaqësuesve të sponsorëve dhe partnerëve. Në fund të tij, zakonisht luhet himni i Rusisë ose i korporatës dhe ngrihet flamuri i Spartakiadës. Prezantuesi shpall hapjen e tij dhe atletët shpërndahen në faqet për të marrë pjesë në gara.
- Program për spektatorë. Si mund ta organizojmë që të mos interesohen vetëm sportistët për Spartakiadën? Në zhvillim pjesë e veçantë, në të cilin publiku merr pjesë aktive. Këto mund të jenë konkurse, gara familjare, stacione argëtimi për njerëz të çdo moshe.
- Fundi i ngjarjes. Përmbledhja e rezultateve të konkursit, përcaktimi i fituesve dhe të nominuarve. Prezantimi i çmimeve dhe çmimeve.
- Pjesa e fundit është pas ceremonisë së ndarjes së çmimeve për efekt maksimal Nëse ngjarja është në shkallë të gjerë, mund të organizoni një shfaqje fishekzjarre, ose një tortë të madhe në ngjyrat e kompanisë me burime zjarri të ftohtë. Pastaj emocione të ndritshme Ata do të lënë përgjithmonë Spartakiadën në kujtesën e të gjithëve, madje do të zbusin hidhërimin e disfatës.
Danilova Evgenia
Menaxher i projektit sportiv në STYLE PROJECT
Natalya Dolzhanskaya
Skenari i mbajtjes së Spartakiadës për fëmijët më të rritur mosha parashkollore
DETYRAT:
Mbroni dhe promovoni shëndetin fëmijët përmes përmirësimit të funksioneve të trupit;
Kultivoni interes për llojet e ndryshme të aktivitetit fizik në dispozicion të fëmijës.
PËRMBAJTJA E softuerëve:
Vazhdoni të zhvilloni aftësitë motorike dhe aftësitë: vrapimi, kërcimi në dy këmbë, hedhja, zvarritja nën pengesa;
Formoni qëndrimin e duhur;
Forconi aftësinë për të kryer lëvizjet me vetëdije, shpejt, shkathtësi, bukur;
Kultivoni tipare pozitive morale dhe vullnetare personalitete: qëndrueshmëri, këmbëngulje, shoqëri, kolektivizëm;
Kultivoni interes për ushtrime fizike, edukimin fizik dhe imazh i shëndetshëm jeta;
Krijoni një humor të gëzueshëm, një dëshirë për të konkurruar dhe fituar.
PAJISJET: shkopinj stafetë, kone të mëdha, kosha hedhëse, qese hedhëse, rrathë të rrafshët, topa plastikë, hekura kërcimi, tunele, kavaleta me pemë të lyera mbi to, mollë të lyera me Velcro sipas numrit fëmijët.
PLANI PUSHIME:
Pjesa ceremoniale.
1. Parada e pjesëmarrësve në konkurs.
2. Përshëndetje ekipore.
3. Prezantimi para jurisë.
4. Himni i Federatës Ruse.
5. Ngrohje e përgjithshme.
KONKURSET:
1. Gara stafetë "Kalimi i stafetës"
2. Gara me stafetë "Më e sakta"
3. Stafetë "Klasikë"
4. Valle sportive e ekipit "Romashka"
5. Konkursi i kapitenëve "Shuttle Run"
6. Vallëzimi sportiv i ekipit "Carouselka"
7. Stafetë "Kursi me pengesa"
PJESA FINAL:
1. Përmbledhje.
2. Shpërblimi i pjesëmarrësve.
3. Prehri i nderit i pjesëmarrësve Spartakiada.
4. Foto për kujtim.
SKENARI I PUSHIMIT:
UDHËHEQËS: Pankartat po fluturojnë mbi stadium,
Këngët e gëzueshme kumbojnë kudo.
Ecja në hap, në një kolonë të hollë
Po shkojmë në paradën sportive!
Në tingujt e marshimit, skuadrat garuese hyjnë në sallë dhe ecin nëpër sallë.
UDHËHEQËS: Përshëndetje, të dashur të ftuar dhe pjesëmarrës të konkursit! Kemi kënaqësinë t'ju mirëpresim në palestrën tonë.
Dy skuadrat dolën bashkë
Që të fillojmë festën.
Dhe kjo është arsyeja pse të gjithë kanë nevojë
Merrni pjesë në të.
Të gjithë kanë nevojë për forcën e tyre,
Tregoni shkathtësinë tuaj
Jini të shëndetshëm dhe të gëzuar
Dhe, sigurisht, mos u mërzitni!
Sot në Spartakiada marrin pjesë dy ekipe. Ekipi i kopshtit "Romashka" (përfaqësimi i ekipit - emri, motoja) dhe ekipi i kopshtit "Karuselka" (prezantimi i ekipit - emri, motoja).
Juria do të vlerësojë suksesin tuaj përbërjen:(prezantimi i jurisë)
Lëreni jurinë të vendosë gjithë rrjedhën e betejës
Ai do ta ndjekë pa dështuar.
Kush do të jetë më i fortë
Ai do të fitojë sot!
Ekipet në vëmendje! Krahasimi me flamurin rus (luhet himni rus)
UDHËHEQËS: Ju ftojmë në terrenin sportiv tani.
Festa e sportit dhe shëndetit fillon me ne!
Të gjithë janë mbledhur (fëmijët së bashku) PO!
A janë të gjithë të shëndetshëm - PO!
A jeni gati të vraponi dhe të luani - PO!
Epo, atëherë tërhiqe veten, mos u mërzit dhe mos u bëj dembel!
Bëhuni gati për t'u ngrohur!
Ngrohja në vazhdim e sipër.
UDHËHEQËS: Dielli po shkëlqen në mëngjes, dhe ne u përgatitëm paraprakisht.
Djema, është koha që të fillojnë garat sportive!
Ekipet zënë vendet e tyre filloni. (Ndezur duke filluar linjë, çdo ekip është ndërtuar në një kolonë një nga një.
Gara stafetë "KALIMI I SHTETËS"
Vrapimi i shpejtë është çelësi i suksesit, le të fillojmë garën e stafetave!
Le të vrapojmë pas njëri-tjetrit dhe të kalojmë shkopin.
(Në sinjal, anëtari i parë i ekipit vrapon me një shkop te koni, vrapon rreth tij, vrapon përsëri te ekipet e tij dhe, duke ia kaluar shkopin pjesëmarrësit tjetër, qëndron në fund të kolonës. Pjesëmarrësit e ardhshëm bëjnë të njëjtën gjë. veprime.)
Gara stafetë "MË E SAKTËS"
Ushtrimi i hedhjes është një detyrë shumë e vështirë!
Për ta futur çantën në shportë, duhet ta hidhni me shkathtësi dhe saktësi!
(Para çdo skuadre ka një kuti me çanta. Një objektiv horizontal është instaluar në një distancë prej 2.5 metrash. Lojtarët, pasi kanë marrë në shënjestër, hedhin çantën në objektivin horizontal nga poshtë. dora e djathtë. Pasi kanë përfunduar hedhjen, ata i japin rrugë pjesëmarrësit tjetër.)
Stafetë "Klasikë"
Për klasat, siç e dini, na duhet një rreth.
Është e bukur dhe e dobishme të bësh ushtrime me të.
Ne do të kërcejmë nëpër unazë përgjatë shtegut larg.
As një top nuk mund të kërcejë kaq lart!
(Para çdo skuadre vendosen rrathët në formë hopsi. Pjesëmarrësit duke kërcyer: në rrathin e parë këmbët janë së bashku, në dy rrathët e ardhshëm këmbët janë të ndara. Në rrathët e fundit ka një kthesë kërcimi. Ata kthehen me të njëjtat kërcime)
Konkursi i kapitenëve "Shuttle RUN"
Kapitenët e tyre do të tregojnë aftësitë e tyre,
Këmbëngulje, vullnet, durim i madh!
(Në një distancë prej 3 metrash nga linja filloni Ekziston një shportë e zakonshme me tre topa blu dhe një trazues me topa të kuq. Në vend të konëve rrotullues ka shporta të vogla. Në sinjal, kapitenët vrapojnë drejt koshit të përbashkët, marrin një top të ngjyrës së tyre dhe e çojnë në koshin e tyre të vogël. Ata kthehen në koshin e përbashkët dhe mbajnë topin tjetër. Pasi të zhvendoset topi i tretë, kthehuni në vijë filloni.)
Gara me stafetë "KURSI I PENGESËS"
Kush prej jush nuk e njeh mërzinë? Kush është i pari i të gjitha tregtive këtu?
Duhet të kapërcejmë pengesën dhe të kthehemi në skuadër.
(Secili pjesëmarrës zvarritet në tunel, kërcen mbi dy hekura kërcimi, vrapon drejt kavaletit, merr një mollë të vizatuar me Velcro nga rafti, e ngjit në një pemë të vizatuar në kavalet, vrapon përsëri te ekipi)
UDHËHEQËS: Pushimi ynë po mbaron, por ne nuk do të jemi të trishtuar.
Qoftë i qetë qielli për gëzimin e njerëzve të mirë!
Lërini fëmijët në planet. jetoni pa ditur asnjë shqetësim
Për kënaqësinë e baballarëve, nënat do të rriten së shpejti!
FËMIJËT (në unison) Të rritet dhe të ngurtësohet me hapa të mëdhenj
Duhet të bëjmë edukim fizik!
Dhe ne jemi tashmë më të fortë se dje!
Trajnim fizik! Trajnim fizik! Trajnim fizik!
UDHËHEQËS: Ekipet rreshtohen për ceremoninë e ndarjes së çmimeve. Jurisë i jepet fjala për të përmbledhur rezultatet.
(juria përmbledh rezultatet e konkursit dhe drejton duke shpërblyer pjesëmarrësit)
Tingëllon një marshim. Ekipet marrin një xhiro nderi.
Publikime mbi temën:
"Pajisjet e palestrës". Përmbledhje e një mësimi në klubin "Shëndeti" me prindërit e fëmijëve të moshës parashkollore 1. Pjesa teorike. Simulatorët e parë për formimin e aftësive motorike u shfaqën në kohët e lashta. Edhe atëherë njerëzit po përpiqeshin t'i shpejtonin gjërat.
Skenari i Vitit të Ri për fëmijët e moshës parashkollore Prezantuesja: Po vjen Viti i Ri- Koha për shqetësime të gëzueshme, Koha për lajme të mira, Koha për mysafirë përrallor! Tingëllon muzika dhe Snow Maiden hyn në sallë.
Skenari për mbajtjen e një dite sportive në grupin e mesëm "Moths Magic" Qëllimi: rritja e interesit për kultura fizike dhe një mënyrë jetese të shëndetshme të fëmijëve. Sillni cilësi me vullnet të fortë, zhvilloni dëshirën për të fituar.
Skenari i ditës së III rajonale të sportit për punonjësit e arsimit parashkollor, kushtuar Ditës së Punëtorëve parashkollorë SKENARI i garës së III-të sportive rajonale për punonjësit e institucioneve arsimore parashkollore, kushtuar Ditës punëtor parashkollor 25 shtator 2013 Pishina "Vityaz" - 13.30.
Skenari i pushimeve për fëmijët e moshës parashkollore "Hurray! Pushime!" PROCEDURA Edukatori: Përshëndetje nënat dhe baballarët tanë të dashur. Jemi të lumtur t'ju shohim. Takimi ynë i kushtohet përfundimit viti akademik. Shpresojmë,.
Skenari i festës së 8 Marsit për fëmijët e moshës parashkollore Drejtor muzikor: Le të rrjedhë kjo ditë, si një festë e ndritshme, me gëzim në shtëpinë tuaj, dhe shpresa do të dekorojë përgjithmonë jetën tuaj. Besimi.
Përdorimi i sinkronizimit didaktik në zhvillimin e të folurit
fëmijët parashkollorë
klasë master për mësuesit parashkollorë
Ai që mendon qartë flet qartë.
Thënie e lashtë
Shteti Federal standardi arsimor arsimi parashkollor përcakton kërkesat për rezultatet e zotërimit të bazës program arsimor edukimi parashkollor në formë objektivat, të cilat përfaqësojnë social-normative karakteristikat e moshës arritjet e mundshme të fëmijës në fazën e përfundimit të arsimit parashkollor.
Në Standardin e Arsimit Parashkollor është evidentuar si i pavarur fushë arsimore"Zhvillimi i të folurit", duke përfshirë pasurimin fjalor aktiv, zhvillimi i dialogut koherent, gramatikisht i saktë dhe fjalim monolog parashkollorët. Fjalimi përfshihet si komponent i rëndësishëm, si mjet komunikimi, dijeje, krijimtarie.
Objektivat në fazën e përfundimit të arsimit parashkollor:
Fëmija flet mjaft mirë me gojë, mund të shprehë mendimet dhe dëshirat e tij, mund të përdorë të folurin për të shprehur mendimet, ndjenjat dhe dëshirat e tij, të ndërtojë shqiptimi i të folurit në një situatë komunikimi, mund të identifikojë tingujt me fjalë, fëmija zhvillon parakushtet për shkrim-lexim;
Aftësitë krijuese të fëmijës manifestohen në shpikjen e përrallave, ai mund të fantazojë me zë të lartë, të luajë me tinguj dhe fjalë;
Fëmija bashkëvepron në mënyrë aktive me bashkëmoshatarët dhe të rriturit, merr pjesë në lojëra të përbashkëta;
Në gjendje të negociojë, të marrë parasysh interesat dhe ndjenjat e të tjerëve, të empatizojë dështimet dhe të gëzohet për sukseset e të tjerëve, të përpiqet të zgjidhë konfliktet;
Fëmija tregon kuriozitet, u bën pyetje (pse? pse? si?) të rriturve dhe bashkëmoshatarëve, interesohet për marrëdhëniet shkak-pasojë, përpiqet të nxjerrë në mënyrë të pavarur shpjegime për fenomenet natyrore dhe veprimet e njerëzve;
Fëmija është i aftë të marrë vendimet e tij.
Arritja e synimeve të arsimit parashkollor nuk mund të arrihet pa zotëruar kulturën e të folurit.
Zhvillimi i të folurit është temë e nxehtë në moshën parashkollore. Fëmijët e moshës parashkollore shpesh kanë çrregullime të të folurit, të varfër fjalorin, lindin vështirësi në hartimin e një tregimi të bazuar në një figurë, ritregimin e asaj që lexoni ose mësimin përmendësh të një poezie. Kjo është arsyeja pse ndikimi pedagogjik për zhvillimin e të folurit tek parashkollorët është punë e mundimshme, e përditshme dhe e nevojshme.
Sot, ka shumë teknika që mund të përdoren për të rregulluar procesin e zhvillimit të të folurit tek fëmijët.
Përpilimi i një sinkroni është një nga teknikat efektive interesante që ndihmon në përmirësimin mendor dhe aftësitë njohëse, zhvillimi i strukturës leksiko-gramatikore dhe i të folurit koherent të fëmijëve parashkollorë. Mbështetja në personalitetin e orientuar, aktivitetin e sistemit, kompleks dhe qasje të diferencuara plotëson kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Arsimor dhe kërkesat e shoqërisë moderne.
Cinquain është një fjalë franceze që do të thotë "poemë me pesë rreshta".
Cinquain është një poezi pa rimë, e cila sot është një teknikë efektive për zhvillimin e të folurit. Thjeshtësia e ndërtimit të një sinkronizimi ju lejon të merrni shpejt rezultate.
Cinquain është një formë poetike me pesë rreshta.
Tradicionale (klasike) cinquain si një zhanër i poezisë i bazuar në numërimin e rrokjeve në çdo varg u shpik në fillim të shekullit të 20-të. poet amerikan Adelaide Crapsey falë poezisë japoneze.
Rregulli didaktik për përpilimin e sinkuinës në pedagogjike dhe qëllime arsimore, si një metodë efektive për zhvillimin e të folurit, intelektual dhe aftësitë analitike, syncwine është përdorur në shumë vende të botës, që nga fundi i viteve '90 dhe në Rusi. Sinkronizimi didaktik e përbërë kryesisht për kuptimin e saj.
Cinquain është një mjet i vetë-shprehjes krijuese.
Cinquain është një formë e shkurtër poetike që përdoret për të kapur vlerësimet emocionale, përshkrime të përshtypjeve, ndjesive, asociacioneve tuaja aktuale.
Sinkwine - i shkurtër vepër letrare, që karakterizon lëndën (temën), e përbërë nga pesë rreshta, e cila shkruhet sipas një plani të caktuar.
Cinquains mund të kompozohen në tema të ndryshme.
Sinkwine për një mësues kopshti është:
Një mjet për sintetizimin dhe përmbledhjen e informacionit,
Një mjet i vetë-shprehjes krijuese për një fëmijë,
Një mënyrë për të pasuruar fjalorin,
Përgatitja për një ritregim të shkurtër,
Dhe thjesht një aktivitet argëtues, falë të cilit çdo parashkollor mund të ndihet si një gjeni krijues.
Sinkwine - teknikë efektive teknologjitë e zhvillimit të menduarit kritik në fazën e reflektimit.
Cili është efektiviteti dhe rëndësia e tij?
Së pari, thjeshtësia e saj. Çdokush mund të bëjë një njohje.
Së dyti, në kompozimin e një sinkroni, çdo fëmijë mund të realizojë aftësitë e tij krijuese dhe intelektuale.
Sinkwine është një teknikë lojrash.
Sinkwine si një lojë emocionuese, si një mundësi për të shprehur mendimin tuaj, për të rënë dakord ose jo me mendimet e të tjerëve dhe për të arritur një marrëveshje.
Përpilimi syncwine përdoret si detyrë përfundimtare bazuar në materialin e mbuluar.
Kompilimi i syncwine përdoret për reflektim, analizë dhe sintezë të informacionit të marrë
Një nga qëllimet kur kompozoni një sinkron është arritja e aftësisë për të nxjerrë në pah ideja kryesore teksti, si dhe shprehni shkurtimisht mendimet tuaja. "Kuptimi i një fjale është një fenomen i të menduarit," shkroi psikolog i njohur L.S. Vygotsky në veprën e tij "Të menduarit dhe të folurit".
Cinquain nuk është një poezi e thjeshtë, por një poezi e shkruar sipas rregullave të mëposhtme:
Sinkwine përbëhet nga 5 linja. Forma e saj i ngjan"Pema e Krishtlindjes"
rreshti i parë - një fjalë kyçe– titull, titull, temë, zakonisht një emër, që përcakton përmbajtjen(emri i sendit, vepra, emri i heroit, etj.);
Rreshti i dytë - dy fjalë (mbiemra),fjalët që përshkruajnë karakteristikat e një objekti ose vetitë e tij mund të lidhen me lidhëza dhe parafjalë;
Rreshti i tretë – tre fjalë (folje), dveprimet e subjektit në lidhje me temën;
rreshti i 4-të - katër fjalë - një fjali, një frazë që tregon qëndrimin e autorit sinkronizohen me temën (aforizëm, frazë kapëse, citim, proverb);
rreshti i 5-të - një fjalë - një fjalë përmbledhëse, shoqatë, sinonim që karakterizon thelbin e temës, përgjithësim, shpreh personal qëndrimi i autorit të sinkronit për temën në rreshtin e parë, zakonisht një emër.
Për parashkollorët, respektimi i rreptë dhe i rreptë i rregullave për përpilimin e një sinkroni nuk është i nevojshëm. Në rreshtin e katërt të sinkronizimit, fjalia mund të përbëhet nga tre ose pesë fjalë (mund të kujtoni me fëmijët tuaj një proverb, një frazë tërheqëse ose një aforizëm për një temë të caktuar). Dhe rreshti i pestë mund të ketë dy ose tre fjalë. Është e mundur të përdoren pjesë të tjera të të folurit.
Çfarë shkruhet në çdo rresht?
Në rreshtin e parë syncwine, vendoset një temë që përmban një fjalë - një emër (përemër, tregon temën e përshkrimit), u përgjigjet pyetjeve kush? apo çfarë?(Sugjerohet të zgjidhni një temë për sinkronizimin dhe kompozoni atë).
Rreshti i dytë – dy fjalë – mbiemra(ose pjesore) - tregojnë karakteristikat e artikullit të përzgjedhur dhe u përgjigjen pyetjeve: cila? cila? cila? cila?
Rreshti i tretë - tre folje (ose gerunde)përshkruani veprimet karakteristike që ndodhin me objektet dhe përgjigjuni pyetjeve: çfarë bën? cfare po bejne?
Rreshti i katërtështë një frazë (fjali) ) prej katër fjalësh, që shprehin qëndrimin personal të autorit të cinquain ndaj temës që përshkruhet (aforizëm ose proverb).
Rreshti i pestë – përmbledhje, përmbledhje, përfundim. Kjo është një fjalë për të shprehur ndjenjat e dikujt, shoqatat e lidhura me temën e diskutuar në sinkron, domethënë shprehjen personale të autorit mbi temën ose një sinonim.
Fazat e punës për të mësuar parashkollorët se si të hartojnë sinkron:
Faza I - përgatitore(shtator – dhjetor i vitit të parë të studimit).
Synquains do t'ju ndihmojë të mësoni shpejt dhe në mënyrë efektive sintezën, përgjithësimin dhe analizën e një fëmije. koncepte të ndryshme. Për të shprehur saktë, plotësisht dhe me kompetencë mendimet e tij, një fëmijë duhet të ketë një fjalor të mjaftueshëm. Sa më i pasur të jetë fjalori i fëmijës, aq më e lehtë do të jetë për të që të ndërtojë jo vetëm një sinkron, por edhe të ritregojë tekstin dhe të shprehë mendimet e tij.
Qëllimi i fazës së parë: qartësimi, zgjerimi dhe përmirësimi i fjalorit të fëmijëve; prezantimi dhe pasurimi i fjalorit të parashkollorëve me fjalë-koncepte: “fjalë-objekt”, “fjalë-përkufizim”, “fjalë-veprim”, “fjalë-shoqërim”, “fjali”, duke prezantuar simbolet e këtyre fjalëve.
Ne i njohim fëmijët me konceptin e "fjalës" që tregon një objekt (të gjallë, të pajetë) dhe "fjalë" që tregon veprimin e një objekti, duke përgatitur një platformë për punën e mëvonshme në propozim i pazakontë dhe diagramin e tij. Diagramet grafike i ndihmojnë fëmijët të kuptojnë më specifikisht kufijtë e fjalëve dhe drejtshkrimin e tyre të veçantë.
Ne i prezantojmë fëmijët me një fjalë që tregon një atribut të një objekti, ne u mësojmë parashkollorëve të formojnë një fjali të përbashkët. Puna e aftësisë për të ndërtuar fjali të përbashkëta dhe të përbashkëta të strukturave të ndryshme përfundon, bazuar në foto historish, pyetje, diagrame etj.
Ne i prezantojmë fëmijët me fjalë shoqëruese që lidhen në kuptim me objektin që përshkruhet (nganjëherë kjo fjalë është sinonim).
Punoni për fazë përgatitore përfundon me njohjen e fëmijëve me simbolet:"fjalë-objekte", "fjalë përkufizimi", "fjalë-veprime", "fjalët e shoqatës", skema e propozimit. Ne i njohim fëmijët me simbolet e fjalëve, të cilat në fazën e dytë do të formojnë algoritmin didaktik të sinkronizimit.
Format e organizimit aktivitete edukative parashkollorët, nëpërmjet të cilëve pasurohet dhe aktivizohet fjalori:
1. Veprimtari edukative(ballor, nëngrup, individual).
2. Lojëra me fjalë dhe ushtrime ("Kush është ky? Çfarë është kjo?", "Gjeni me mend gjëegjëzat", "Zbuloni sipas përshkrimit", “Më thuaj cili? cila? cila? cila?", "Merr shenjat", "Kush po bën çfarë?" dhe të tjerët).
3. Lojëra didaktike ("Gjeni një palë" "Kush po bën çfarë?", “Fjalë nga kuptimi i kundërt» etj.), materiale të shtypura desktop nga libri i punës"30 mësime në zhvillimin e të folurit".
4. Trajnime të të folurit(dosja e kartës së materialit për trajnimin e të folurit).
5. Lojëra lëvizshmëri e ulët ("Tek Malanya, te gruaja e vjetër", "Ne nuk do të themi se çfarë po bëjmë", "Fjalë të gjalla" dhe të tjera).
6. Shikimi i prezantimeve multimediale (faqja “Planet of Childhood”).
Faza II - kryesore(Janar - Maj i vitit të parë të studimit).
Qëllimi i fazës së dytë: njohja me algoritmin për kompozimin e një sinkronizimi, zhvillimi i aftësisë fillestare për të kompozuar një sinkron.simbolet (me ndihmën e një mësuesi).
Algoritmi i sinkronizimit për fëmijët që ende nuk mund të lexojnë:
Legjenda:
fjalë-objekte (emërore);
fjalë-shenja (mbiemra);
fjalë veprimi (folje);
fjalë-objekte (emërore).
Kur përpiloni një sinkron me parashkollorët, duhet të mbani mend se është e nevojshme të hartoni një sinkron vetëm për tema që janë të njohura për fëmijët dhe sigurohuni që të tregoni një mostër. Me ndihmën e pyetjeve kryesore, fëmijët mësojnë të nxjerrin në pah idenë kryesore, t'u përgjigjen pyetjeve dhe të përdorin një algoritëm për të krijuar poezitë e tyre pa rimë.
Ju duhet të jeni të përgatitur për faktin se jo të gjithë fëmijëve mund të pëlqejnë të kompozojnë një sinkron, sepse të punosh në të kërkon një kuptim të caktuar, fjalor dhe aftësi për të shprehur mendimet e tyre. Prandaj, është e nevojshme të ndihmohet dhe të inkurajohet dëshira e fëmijëve për të hartuar një sinkron ose për t'iu përgjigjur pyetjeve. Gradualisht, fëmijët do të mësohen me rregullat e shkrimit të poezive pa rimë dhe kompozimi i tyre do të kthehet në lojë. Dhe pa u vënë re nga vetë fëmijët, të luash cinquain do të bëhet argëtuese dhe aktivitet argëtues. "Madje pasqyrë e menjëhershme mund të bëhet shkëndija e parë nga e cila herët a vonë flaka do të ndizet kërkimi krijues“- ka shkruar V. Shatalov. Fëmijët do të jenë krenarë për arritjet e tyre!
Faza III - praktike(deri në fund të vitit të dytë të studimit).
Qëllimi i skenës: Formimi i aftësive dhe përmirësimi i aftësisë së kompozimit të sinkronizimit didaktik në tema të ndryshme: për natyrën, për pikturat dhe hero letrar, për mamin dhe babin, për humorin dhe shumë më tepër.
Për të hartuar saktë një sinkron, është e rëndësishme:
Të ketë fjalor të mjaftueshëm brenda temës;
Të aftë në: analizë, përgjithësim; konceptet (fjalë-objekt, fjalë-veprim, fjalë-atribut);
Të jetë në gjendje të zgjedhë sinonime;
Mësoni të kuptoni saktë dhe të bëni pyetje;
bashkërendoni fjalët në një fjali;
Formuloni saktë mendimin tuaj në formën e një fjalie.
Pjesa praktike (Çdo mësues është i ftuar të zgjedhë një temë për sinkronizimin Dhe kompozoni vetë, ndahen 3-5 minuta).
konkluzioni . Thjeshtësia e sinkronizimit bën të mundur që çdo fëmijë ta kompozojë atë. Ky është një aktivitet argëtues që inkurajon fëmijët të shprehen. Kjo është një formë e mini-krijimtarisë falas, një fluturim mendimi, i cili synon zhvillimin e aftësisë për të gjetur rrjedhje e madhe informacionet më të rëndësishme dhe veçoritë thelbësore, analizoni, përgjithësoni, izoloni, kombinoni, nxirrni përfundime dhe përfundime dhe shprehni shkurtimisht mendimin tuaj.
Të kompozosh një sinkron është si një lojë, sepse kompozimi është argëtues, i dobishëm dhe i lehtë!
Sinkwine mund të përdoret për reflektim, analizë dhe sintezë të informacionit të marrë. Poezitë pa rimë të krijuara nga fëmijët janë një produkt origjinal - rezultat i një fëmije veprimtari krijuese"Një bankë derrkucësh sinkvinash." Ju mund të grumbulloni sinkrone nga poezitë e mësuara, filmat vizatimorë, të lexoni tregime dhe përralla, situata të jetës reale, etj. në një derrkuc.
Cinquain është një poezi franceze me pesë rreshta e ngjashme me poezitë japoneze.
Sinkwine ndihmon në përmirësimin e fjalorit tuaj.
Sinkwine mëson ritregimin e shkurtër.
Sinkwine ju mëson të gjeni dhe të nënvizoni idenë kryesore në një vëllim të madh informacioni.
Shkrimi i një syncwine është një proces krijues. Ky aktivitet argëtues i ndihmon fëmijët të shprehin veten duke shkruar poezitë e tyre pa rimë.
Të gjithë mund të bëjnë një sinkronizim.
Sinkwine ndihmon në zhvillimin e të folurit dhe të menduarit.
Sinkwine lehtëson procesin e zotërimit të koncepteve dhe përmbajtjes së tyre.
Sinkwine është gjithashtu një mënyrë kontrolli dhe vetëkontrolli (fëmijët mund të krahasojnë sinkwinet dhe t'i vlerësojnë ato).
Kështu, teknika e kompozimit të një sinkronizimi ka një ndikim kompleks jo vetëm që zhvillon të folurin, por gjithashtu kontribuon në zhvillimin e të menduarit, vëmendjes, kujtesës, imagjinatës dhe perceptimit. Promovon zhvillimin e aftësive të komunikimit, siguron përfshirje të plotë në komunikim dhe gjithashtu zhvillon krijimtarinë fëmijëve, nxit shprehjen e ndjenjave, manifestimin e individualitetit dhe iniciativës së fëmijëve. Aktivizohet aktiviteti njohës fëmijët: i mëson ata të analizojnë, të nxjerrin përfundime, të gjejnë shenjat më të rëndësishme dhe domethënëse në një fluks të madh informacioni, promovon zhvillimin e të menduarit kritik, i cili është i rëndësishëm në lidhje me prezantimin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin.
Reflektimi . Le të bëjmë një syncwine për syncwine.
Do të doja ta mbyllja me fjalët e mësuesit novator Igor Pavlovich Volkov: "Kreativiteti i një parashkollori është krijimi i një produkti origjinal, një produkti, në procesin e punës mbi të cilin njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e fituara janë të pavarura. aplikuar.”
Ju uroj suksese krijuese!
Literatura e përdorur:
Akimenko, V.M. E re teknologjive arsimore: Teksti mësimor - metoda. kompensim. Rostov n/d., 2008.
Akimenko, V.M. Teknologjitë e zhvillimit në terapinë e të folurit. – Rostov N/A; ed. Phoenix, 2011.
Dushka, N.D. Sinkwine në punën për zhvillimin e të folurit tek fëmijët parashkollorë. Revista “Logopedi” Nr.5 – 2005.
Konovalenko, V.V. Fjalë të lidhura. Ushtrime leksiko-gramatikore dhe fjalor për fëmijë 6 – 8 vjeç. - GNOMiD - Moskë, 2009. Rrëshqitja 1
Parashkollor i pushtetit komunal institucioni arsimor"Yaysky kopshti i fëmijëve"Pulëbardha" Përdorimi i sinkronizimit didaktik në zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë master klasë për mësuesit parashkollorë Kozik M.V., mësues i lartë
Ai që mendon qartë flet qartë Proverb i lashtë
Objektivat zhvillimin e të folurit parashkollorët (sipas Standardit Federal të Edukimit Shtetëror për Arsimin): - fëmija zotëron mjaft mirë të folurit me gojë dhe mund të shprehë mendimet dhe dëshirat e tij; - fëmija zhvillon parakushtet për shkrim-lexim; - aftësitë krijuese të fëmijës manifestohen në shpikjen e përrallave; - fëmija ndërvepron në mënyrë aktive me bashkëmoshatarët dhe të rriturit, merr pjesë në lojëra të përbashkëta; - në gjendje të negociojë, të marrë parasysh interesat dhe ndjenjat e të tjerëve, të përpiqet të zgjidhë konfliktet; - fëmija tregon kuriozitet, u bën pyetje (pse? pse? si?) të rriturve dhe bashkëmoshatarëve; - fëmija është i aftë të marrë vendimet e tij.
Zhvillimi i të folurit është një temë e nxehtë në moshën parashkollore Fëmijët e moshës parashkollore shpesh kanë çrregullime të të folurit, një fjalor të dobët dhe kanë vështirësi të hartojnë një histori nga një figurë, të ritregojnë atë që lexojnë ose të mësojnë një poezi përmendësh. Prandaj, ndikimi pedagogjik në zhvillimin e të folurit të parashkollorëve është punë e mundimshme, e përditshme dhe e nevojshme.
Çfarë është syncwine? Fjala "syncwine" vjen nga fjalë franceze"pesë" dhe e përkthyer do të thotë "një poezi me pesë rreshta". Cinquain është një formë poetike me pesë rreshta. Cinquain është një poezi pa rimë, e cila sot është një teknikë efektive për zhvillimin e të folurit. Thjeshtësia e ndërtimit të një sinkronizimi ju lejon të merrni shpejt rezultate.
Çfarë është syncwine? Cinquain është një mjet i vetë-shprehjes krijuese. Cinquain është një formë e shkurtër poetike që përdoret për të regjistruar vlerësimet emocionale, për të përshkruar përshtypjet, ndjesitë dhe shoqërimet aktuale të dikujt. Cinquain nuk është një poezi e zakonshme, por një poezi e shkruar në përputhje me rregulla të caktuara. Cinquains mund të kompozohen për tema të ndryshme.
"Kuptimi i një fjale është një fenomen i të menduarit" L.S. Vygotsky në veprën e tij "Të menduarit dhe të folurit"
1 fjalë - temë 2 fjalë - përkufizim 3 fjalë - veprim 4 fjalë - fjali 1 fjalë - lidhje Rregullat për të shkruar një sinkron: Një sinkron përbëhet nga 5 rreshta. Forma e saj i ngjan një peme të Krishtlindjes.
Cili është efektiviteti dhe rëndësia e tij? Së pari, thjeshtësia e saj. Çdokush mund të bëjë një njohje. Së dyti, në kompozimin e një sinkroni, çdo fëmijë mund të realizojë aftësitë e tij krijuese dhe intelektuale. Cinquain është teknika e lojës. Sinkwine është një teknologji efektive për zhvillimin e të menduarit kritik.
Çfarë shkruhet në çdo rresht? 1 rresht 2 rresht 3 rresht 4 rresht 5 rresht 1 fjalë – titull. Është emër ose përemër. (Kush? Çfarë?) 2 fjalë Këto janë mbiemra. (Cila? Cilin? Cilin? Cilat?) 3 fjalë Këto janë folje. (Çfarë po bën? Çfarë po bëjnë?) 4 fjalë Kjo është një frazë që shpreh një mendim personal për temën e bisedës. 1 fjalë Përfundim, përmbledhje. Është një emër. (Kush? Çfarë?)
Faza I - Qëllimi përgatitor: qartësimi, zgjerimi dhe përmirësimi i fjalorit të fëmijëve; prezantimi dhe pasurimi i fjalorit të parashkollorëve me fjalë-koncepte: “fjalë-objekt”, “fjalë-përkufizim”, “fjalë-veprim”, “fjalë-shoqërim”, “fjali”, duke prezantuar simbolet e këtyre fjalëve.
Format e organizimit: Lojëra dhe ushtrime verbale ("Kush është ky? Çfarë është kjo?", "Mendoni gjëegjëzat", "Zbuloni me përshkrim", "Tregoni cilën? cilën? Cilin? Cilat?", " Merrni shenjat”, “Kush bën çfarë?” Lojëra didaktike (dërrasë dhe materiale të shtypura). Lojëra me lëvizshmëri të ulët ("Tek Malanya, te zonja e vjetër", "Nuk do të themi atë që bëjmë", "Fjalë të gjalla" dhe të tjera). Prezantimet multimediale (faqe "Planeti i Fëmijërisë")
Emërtimet konvencionale të fjalëve për të kompozuar një sinkron: Fjala - një objekt i gjallë (kush?) Fjala - një objekt i pajetë (çfarë?) Fjalë - përkufizim (cila? cila? cila? cila?) fjalë - veprim (çfarë bën? çfarë bën a bëjnë?) Fjali Fjalë - shoqatë
Faza II - qëllimi kryesor: njohja me algoritmin për kompozimin e një sinkroni, zhvillimi i aftësisë fillestare për të kompozuar një sinkron (me ndihmën e një mësuesi). Algoritmi për përpilimin e sinkronizimit për parashkollorët:
"Kreativiteti i një parashkollori është krijimi prej tij i një produkti origjinal, një produkti, në procesin e punës mbi të cilin ai zbaton në mënyrë të pavarur njohuritë, aftësitë, aftësitë e fituara" I.P. Volkov
Faza III - qëllim praktik: Formimi i aftësive dhe përmirësimi i aftësisë së kompozimit të sinkronizimit didaktik për tema të ndryshme: për natyrën, për një foto dhe një personazh letrar, për mamin dhe babin, për gjendjen shpirtërore dhe shumë më tepër. Vjeshtë e gëzuar, plot ngjyra. Dekoron, kënaqet, kërcen. Kohë e bukur vit. E mrekullueshme!
Modeli Syncwine Fjalë-lënda (temë) Fjalë-shenja mbi temën. Fjalë veprimi mbi temën. Propozimi për temën. Shoqata
