Fëmijët shpesh përballen me problemin e zhvendosjes në një shkollë dhe në një klasë tjetër. Si mund ta ndihmoni fëmijën tuaj të përballojë tensionin që lind kur ndryshon ekipin?

Dakord, shkoni te ekip i ri gjithmonë i frikësuar. Jo vetëm fëmijët, por edhe të rriturit tregojnë pasiguri. Kur ndryshoni punë ose lëvizni globalisht në një qytet/vend tjetër, sipas statistikave, frika më e madhe është të përfundoni në një kompani ku "të huajt" nuk priten shumë mirë. Çfarë mund të themi për një fëmijë që jo vetëm duhet të shkojë kompani e re, por gjithashtu përpiquni të bëni miq me moshatarët adoleshentë të cilët, me një ekip tashmë të krijuar dhe grupe miqsh të formuar prej kohësh, shpesh janë të kujdesshëm ndaj një të sapoardhuri. Mbështetja e prindërve dhe miqve në një kohë të tillë është jashtëzakonisht e nevojshme për një fëmijë. Është gjithashtu e rëndësishme që nxënësi të vendoset në mënyrë korrekte, t'i tregojë atij se si të sillet më mirë në mënyrë që të miqësohet me shokët e rinj të klasës.

Se sa lehtë fëmija juaj do t'i bashkohet një ekipi të ri varet kryesisht nga karakteri dhe aftësitë e tij komunikuese. Fëmijët që krijojnë shpejt kontakte kanë më shumë gjasa të gjejnë miq të rinj pa asnjë problem procesi i takimit me njerëz, fitimi i besimit dhe njohja mund t'u sjellë atyre kënaqësi të madhe. Fëmijët me ankthi i shtuar dhe dyshimi, ka shumë të ngjarë, do të duhet shumë kohë për t'u mësuar me shokët e rinj të klasës. Është shumë e lehtë të nxjerrim paralele dhe analogji këtu me jetën tonë të rritur. Është gjithashtu më se e qartë se përvojat e suksesshme të përshtatjes në fëmijëri do të ndikojnë tek fëmija në të ardhmen.

Mësuesit dhe psikologët e fëmijëve tërheqin vëmendjen e prindërve për faktin se ndryshimi i shkollës apo klasës duhet të ndodhë pas pushimeve, kur të gjithë fëmijët duhet të përshtaten disi me ritmin e shkollës. . Do të jetë më e lehtë për vetë fëmijën të mësohet me ndryshimet, të mësohet me idenë se do të duhet të shkojë në klasë e re dhe ri-bashkohen në procesi arsimor.

Ju do ta përgatisni më mirë fëmijën tuaj për tranzicionin nëse së pari arrini në shkollë së bashku, takoni mësuesit dhe i tregoni klasës. Ju lutemi paguani Vëmendje e veçantë se si është zakon të vishesh shkolle e re. Mos vononi të blini një uniformë shkollore në modë 2017 që të përputhet me atë që kanë veshur studentët e tjerë.

Tema e "lëvizjes në një shkollë të re" duhet të diskutohet në familjen tuaj ! Ju nuk mund ta shmangni atë, ta heshtni ose ta trajtoni si diçka të zakonshme. Tregojini djalit ose vajzës suaj për avantazhet e lëvizjes në një vend të ri studimi, interesojeni atë dhe tregojuni atyre perspektivat. Mundohuni të dëgjoni mendimet e fëmijëve.

Nëse është e mundur, ftoni miqtë e vjetër nga klasa e mëparshme e fëmijës suaj që t'i vizitojnë më shpesh. Nëse fëmija tashmë i është bashkuar ekipit të ri, ftoni miq të rinj të vizitojnë, bashkimi i dy kompanive - e vjetra dhe ajo e sapoformuar do të jetë gjithashtu një proces i natyrshëm dhe konsolidues.

Mësoni fëmijën tuaj të qëndrojë në këmbë për veten e tij dhe të injorojë batutat e shokëve të klasës, të cilat shpesh i përjetojnë të ardhurit. Është shumë e rëndësishme të tregoni se ju vetë praktikisht nuk jeni të shqetësuar për përshtatjen, por jo sepse nuk ju intereson, por sepse jeni të sigurt në të dhe në suksesin e tij..

Flisni me ne fillimisht Stafi i mesuesve dhe flisni për vështirësitë që mund të ketë fëmija juaj, tiparet e tij të personalitetit, dobësitë dhe pikat e forta në mësim.

Nëse, për shembull, klasa viziton ekspozita ose kinema çdo muaj, fëmijët mblidhen gjatë pushimet shkollore– jepini mundësinë fëmijës të marrë pjesë në këto aktivitete, pasi pikërisht në këtë periudhë jashtëshkollore fëmijët çlirohen më shumë dhe mes tyre krijohen miqësi.

Ndonjëherë rrethanat e jetës zhvillohen në atë mënyrë që ju duhet të ndryshoni vendbanimin tuaj. Dhe në të njëjtën kohë një vend pune dhe studimi. Ndryshime të tilla zakonisht shoqërohen me një sërë goditjesh, dhe në disa raste me stres. Jo të gjithë mund të përballojnë të ndryshojnë mjedisin e tyre të zakonshëm.

Psikologët socialë thonë se një i rritur përshtatet me një ekip të ri për rreth tre muaj.

Tek fëmijët, kjo periudhë reduktohet në dy javë. Dhe për disa, ky proces shtrihet mjaft dukshëm.

Për të ndihmuar fëmijën të përshtatet me ambient i ri Përdorni këto këshilla sa më shpejt të jetë e mundur.

Para së gjithash, rregulloni fëmijën tuaj humor pozitiv. Shpjegoni se shkolla e re nuk është më e keqe dhe ndoshta edhe më e mirë se e vjetra. Padyshim është për të ardhur keq që ish-shokët dhe shokët mbetën në shkollën e mëparshme. Por ju mund të vazhdoni të komunikoni me ta. Fatmirësisht ne jetojmë në një botë Teknologji e larte. Dhe nëse bëni pak përpjekje dhe pak durim, miqtë do të shfaqen në vendin tuaj të ri të studimit. Dhe atëherë rrethi i komunikimit do të jetë shumë më i gjerë. Është kaq e mrekullueshme të kesh shumë miq. Gjëja kryesore është ta thuash këtë me një ton të sigurt dhe miqësor. Duke kapur edhe një dyshim të vogël në zërin tuaj, fëmija gjithashtu shpejt do të fillojë të dyshojë në "suksesin e ndërmarrjes".

Ftojeni fëmijën tuaj të ftojë shokët e rinj të klasës për të biseduar, si të thuash, mjedis joformal. Nëse kushtet e jetesës lejojnë, mund të organizoni një festë çaji në shtëpi. Nëse kjo nuk është e mundur, bisedoni me mësuesi i klasës për mundësinë e mbajtjes së një “tavoline të ëmbël” në shkollë.

Pas vizitës së parë në shkollë, sigurohuni që ta pyesni fëmijën tuaj në detaje se si ishte dita e tij, me kë u miqësua, çfarë gjërash të reja mësoi, ku jetojnë shokët e klasës etj. Nga reagimi i fëmijës mund të kuptoni nëse ai ka ardhur në gjykatë.

Pra, një sinjal alarmues se një fëmijë po kalon një kohë të vështirë në një ekip të ri mund të jetë "ngurrimi" i tij për të shkuar në shkollë. Duhet të jetë alarmues edhe fakti që ai nuk ndan detaje dhe lajme të jetës shkollore. Mungesa e thirrjeve nga shokët e klasës është një tjetër shenjë e keqe. Nëse ndodh të paktën një nga situatat e mësipërme, përpiquni të flisni sinqerisht me fëmijën tuaj. Zbuloni arsyet që, sipas tij, çuan në këtë situatë. Mundohuni ta ndihmoni fëmijën me fjalë dhe me vepra. Nëse shihni se situata është përtej sferës suaj të ndikimit, kërkoni ndihmë psikolog profesionist. Sot pothuajse çdo shkollë ka një specialist të tillë.

Adoleshent në një ekip të ri.

Çfarë duhet të merret parasysh kur një adoleshent kalon në një ekip të ri?

13-15 vjeç - mosha e dëshirës gjithëpërfshirëse për individualizim dhe mohimi i tipikes përvojë sociale. Por adoleshenti nuk është ende gati për autonomi të plotë personale, ai është i mbytur nga një protestë e fortë emocionale, në sfondin e përvojave të fuqishme emocionale nuk ka ende vend për analizë, kuptim ose kërkim të udhëzimeve të tij të vlerave.

Gjysmë-autonomizimi i adoleshentëve shprehet në mënyrë të çuditshme sa normalizimi me gjysmë zemre në periudha parashkollore. Një adoleshent çlirohet nga normat e përgjithësuara shoqërore të botës së të rriturve që nuk funksionojnë në jetë dhe mësohet në mënyrë jokritike, përmes jokritikës, zhytje e plotë në normat e grupit të referencës së kolegëve. Tani burimi kryesor nga i cili ai nxjerr materiale për të kuptuar botën marrëdhëniet shoqërore, - spontane përvojë personale, të marra shpesh në forma të rrezikshme, ekstreme. Një adoleshent nuk është i lirë nga përvoja tipike, fëmija zhvillohet në antifazë ndaj saj. Dhe ai nuk kërkon lirinë, nuk është gati për të. Ai ka nevojë për një rrugë në jetë përgjatë së cilës mund të ecë, duke tundur lirshëm krahët e tij të gjatë, joproporcionalë dhe të ngathët, dhe që do të kishte frenime të përcaktuara qartë, të kuptueshme dhe të paqarta. Nuk ka kthim te normativiteti jokritik. Ose më mirë, ka, por me çmimin e heqjes dorë nga individualiteti.

Adoleshentët ndihen të ngarkuar nëse sjellja e tyre përcaktohet nga rregullimi i jashtëm. Ata janë më të gatshëm të ndjekin rregullat e sjelljes nëse këto rregulla kuptohen mirë prej tyre dhe veprojnë si të tyret parimet morale. Kjo është arsyeja pse një shpjegim i thellë i normave dhe rregullave morale dhe formimi i pikëpamjeve dhe besimeve morale midis adoleshentëve duhet të jetë një tipar thelbësor. edukim moral. Në të njëjtën kohë, ai nuk e humbet të tijën rëndësi pedagogjike dhe rregullore të zbatuara me takt, si dhe kontroll mbi sjelljen e nxënësve si masa për të parandaluar shakatë dhe veprimet e nxituara (9, F.14).

Hulumtimi Bota e brendshme adoleshentët tregojnë se një nga më probleme serioze mosha e shkollës së mesme - mospërputhja e besimeve, ideve dhe koncepteve morale, nga njëra anë, me veprimet, veprimet, sjelljet, nga ana tjetër. Synimet janë zakonisht të mira, por veprimet nuk janë gjithmonë të besueshme.

Idealet morale dhe besimet morale të adoleshentëve ndikohen nga faktorë të ndryshëm dhe për këtë arsye shumë të ndryshme. Së bashku me cilësitë e orientuara pozitivisht, ka shumë ide të gabuara, të papjekura, madje edhe imorale. Adoleshentët - djemtë priren të zgjedhin si idhujt e tyre njerëz të fortë, të guximshëm, të guximshëm. Jo vetëm piratët dhe hajdutët e librave, por edhe huliganë vendas krejtësisht me këmbë në tokë, nga të cilët "edhe policia ka frikë", mund të bëhen tërheqës për ta. Duke i imituar ata, adoleshentët, pa e kuptuar vetë, kalojnë atë vijë të rrezikshme përtej së cilës guximi kthehet në mizori, pavarësia në poshtërsi, respekti për veten në dhunë ndaj të tjerëve. Edhe vajzat e sotme adoleshente kanë shumë ideale false. Hulumtimet tregojnë një ndryshim të dukshëm në theksimin nga vlerat morale tradicionalisht pozitive në ato imagjinare, të rreme dhe madje edhe antisociale. Disa vajza adoleshente nuk e dënojnë prostitucionin, përfitimin, parazitizmin dhe krenohen me njohjet e tyre me delikuentët.

Në fund të adoleshencës, nxënësit e shkollës përballen me problemin e vërtetë të zgjedhjes së një profesioni. Shumica e adoleshentëve e kuptojnë saktë kuptimin e ndershmërisë dhe punë e ndërgjegjshme, merrni një qasje të përgjegjshme për të ardhmen. Por kërkimi vitet e fundit konfirmojnë se infantilizmi, indiferenca dhe papjekuria sociale po përparojnë. Gjithnjë e më shumë adoleshentë që nuk duan të angazhohen jetën e ardhshme jo vetëm me vështirësi në terren prodhim material, por edhe me vështirësi në përgjithësi. Ideali i një punëtori të ndershëm pushoi së qeni tërheqës.

NË adoleshencë Ka një ndryshim në autoritetin e mësuesit në autoritetin e një bashkëmoshatari, autoriteti i një të rrituri do të kthehet vetëm në adoleshencë, në moshën 18-20 vjeç. Reagimi i grupit është nëpërmjet komunikimit, njohjes dhe vlerësimit të vetes, pohimit të dinjitetit dhe prestigjit mes shokëve.

Adoleshenti fillon të angazhohet nje numer i madh i veprime për të tërhequr vëmendjen e bashkëmoshatarëve:

Veprime të rëndësishme shoqërore - sporte, studime, jeta publike, nëse ka një ekip që është në gjendje ta drejtojë këtë.

Manifestimet antisociale - vrazhdësi, ndërprerje e mësimeve, sjellje demonstruese, veçanërisht nëse mbështetet nga miqtë. "Vrazhdësia e parë nuk mund të falet, përndryshe një i poshtër do të rritet," besoi A.S. Makarenko (13, F.241).

Në këtë periudhë dominon dëshira për rrezik, tejkalim i gjithçkaje, përfshirë rregullat dhe zakonet.

Ekstravagancë në veshje, dëshirë për kontradikta. Pavarësia në sjellje. Tendenca për të sjellje devijuese, pra devijime nga norma. Krimi është gjithashtu një mjet për të mbushur vakumin. Dëshira për të përjetuar emocione të forta, deri në përvoja ekstreme.

Kjo është, nga njëra anë, dëshira për pavarësi, moshë madhore dhe nga ana tjetër, negativiteti. Ecuria e tij tek djemtë dhe vajzat është e ndryshme: vajzat - manifestimet negative janë më pasive, kryesisht lodhje e lartë, nervozizëm, dëshirë për vetmi; djemtë - manifestimet negative janë më agresive, të vrazhda, të shprehura në formë më të ashpër (17, F.208).

Specifikimi i asimilimit të normave shoqërore në rini shoqërohet me veçantinë e fazës së socializimit, e cila përfshin përfundimin e fazës parësore të saj dhe fillimin e dytë.

Në rini, identiteti i fituar më parë vihet në dyshim. Ndërgjegjësimi për nevojën për të zgjidhur problemet e të rriturve shkakton përvojën se si një individ duket në sytë e të tjerëve në krahasim me prezantimin e vet Rreth meje. Në kërkim të një ndjenje të re identiteti dhe vazhdimësie, të rinjtë detyrohen të rindërtojnë shumë nga betejat e viteve të kaluara, duke sjellë forcat e brendshme, si dhe të tjera të rëndësishme reale. Ky identitet i ri, përfundimtar në fazën para moshës madhore, është diçka më shumë se sa shuma e identifikimit të fëmijërisë. Identiteti i ri është një ndjenjë besimi se identiteti dhe vazhdimësia e brendshme kombinohen me njëjtësinë dhe vazhdimësinë e kuptimit të individit për “të tjerët”. Ky identitet konfirmon gatishmërinë e individit për të integruar të gjitha identifikimet e tij të mëparshme (individuale dhe personale) me aftësinë për të kryer rolet sociale i rritur.

Dallohen llojet e mëposhtme të përshtatjes sociale të adoleshentëve dhe nxënësve të shkollave të mesme::

Përshtatja e personalitetit përmes transformimit ose tejkalimit të plotë situatë problematike, duke përfshirë konflikte të ndryshme.

Përshtatja personale duke shmangur një situatë problematike.

Përshtatja me ruajtjen e situatës problemore dhe përshtatjen me të.

Normat shoqërore janë standarde të performancës dhe rregulla të sjelljes që priten nga një anëtar i një grupi ose shoqërie dhe zbatohen përmes sanksioneve. Normat shoqërore rregullojnë dhe rregullojnë ndërveprimet shoqërore.

Një nga llojet e normave shoqërore janë normat morale. Normat morale shoqërore janë imperativë moralë; kërkesat për sjellje të caktuara të bazuara në idetë e pranuara në shoqëri: për të mirën dhe të keqen; për atë që është e duhura ose çfarë nuk është.

Një tjetër lloj norme shoqërore janë normat e grupit. Normat e grupit janë norma morale, standarde të sjelljes së pranueshme dhe të papranueshme në një grup. Normat e grupit: kryejnë funksione kontrolli social mbi aktivitetet e individit; kontribuojnë në qëndrueshmërinë dhe stabilitetin e ekzistencës së grupit; mund të pengojë ristrukturimin e aktiviteteve të grupit në kushte të ndryshuara sociale.

Koncepti i normës së socializimit është i lidhur ngushtë me konceptin e normës shoqërore. NË në një kuptim të gjerë norma e socializimit përcaktuar si rezultat socializimi i suksesshëm, duke lejuar individët dhe shoqërinë të riprodhohen lidhjet sociale, marrëdhëniet me publikun dhe vlerat kulturore dhe të sigurojë zhvillimin e mëtejshëm të tyre.

Në nivel individual kjo normë është një standard shumëdimensional i socializimit të një personi, duke marrë parasysh moshën e tij dhe karakteristikat individuale psikologjike. Në nivel shoqëror ai përfaqëson një grup rregullash të vendosura për transmetimin e normave shoqërore dhe vlerat kulturore brez pas brezi.

Në pjesën praktike të kësaj pune kemi kryer studim empirik dallimet në idetë për normat sociale dhe niveli i përshtatjes sociale të adoleshentëve dhe nxënësve të shkollave të mesme me ndihmën e pyetësorit dhe metodologjisë së përshtatjes sociale të zhvilluar nga ne.

Bibliografi

1. Abulkhanova-Slavskaya, K.A. Problemet e veprimtarisë së personalitetit // Aspektet sociale dhe psikologjike të studimit të personalitetit. - M.: Pedagogji, 1988.

2. Averin, V.A. Psikologjia e fëmijëve dhe adoleshentëve / V.A. Averin. - SPb.: Shtëpia botuese. Mikhailova, 1998. - 312 f.

3. Ananyev, B.G. Punime të zgjedhura psikologjike / B.G. Ananyev.- T.1. - M.: Pedagogji, 1980. - 386 f.

4. Andreeva, G.M. Psikologjia njohja sociale: Libër mësuesi. manual për institucionet e arsimit të lartë / G.M. Andreeva. - M.: Aspect Press, 1997. - 239 f.

5. Arsenyev, A.S. Një adoleshent përmes syve të një filozofi / A.S. Arsenjev. - M.: Vlados, 1996. - 523 f.

6. Volkov, B.S. Psikologjia e një adoleshenti: tutorial/ B.S. Volkov. - M.: Projekti Akademik, Gaudeamus, 2005. - 208 f.

7. Volochkov, A. Orientimi i vlerës së individit si shprehje e veprimtarisë kuptim-formuese: Psikologjia e personalitetit / A. Volochkov // Revista Psikologjike. - 2004. - Mars-Prill. - Fq.17-26.

8. Granovskaya, R.M. Elementet psikologji praktike/ R.M. Granovskaya. - Shën Petersburg: Svet, 1997. - 487 f.

9. Dragunova, T.V. Adoleshenti / T.V. Dragunov. - M.: Dituria, 1976. - 96 f.

10. Dyachenko, M.I. Fjalor i shkurtër psikologjik: Personaliteti, edukimi, vetë-edukimi, profesioni / M.I. Dyachenko, L.A. Kandybovich. - Mn.: Halton, 1998. - 399 f.

11. Zabrodin, Yu.M. Lidhjet motivuese-semantike në strukturën e orientimit të personalitetit / Yu.M. Zabrodin, B.A. Sosnovsky // Pyetje të psikologjisë. 1999. - Nr.6. - F.23-32.

12. Zakharova, L.N. Karakteristikat e personalitetit, stilet dhe llojet e sjelljes, vetëidentifikimi profesional i gjimnazistëve / L.N. Zakharova // Pyetjet e psikologjisë 1998. - Nr. 2. - P.57-67.

13. Zotova, O.I. Orientimet e vlerave dhe mekanizmi rregullimi shoqëror sjellje / O.I. Zotova, M.I. Bobneva // Probleme metodologjike psikologji sociale/ Reps. ed. E.V. Shorokhova. M.: Vlados, 1995. fq 241-254.

14. Ivanchik, T.F. Për çështjen e formimit të një orientimi të rëndësishëm të personalitetit / T.F. Ivanchik // Problemet aktuale Psikologjia sociale: Materialet e Simpoziumit Gjith-Bashkimi. Kostroma, 1996. - f. 46 - 48.

15. Kovaleva A.M., Lukov V.A. Sociologjia e Rinisë: Pyetje teorike. - M.: Vlados, 1999.

16. Kovaleva A.M. Socializimi i personalitetit: norma dhe devijimi. M.: Vlados, 1996.

17. Koleskov, D.V., Myagkov I.F. Mbi psikologjinë dhe fiziologjinë e një adoleshenti / D.V. Koleskov. - M.: Pedagogji, 1986. - 419 f.

18. Kon, I.S. Në kërkim të vetvetes: Personaliteti dhe vetëdija e tij / I.S. Kon. - M.: Politizdat, 1984. - 298 f.

19. Kohn, I.S. Zbulimi i "Unë" / I.S. Kon. - M.: Politizdat, 1987. - 288 f.

20. Kohn, I.S. Psikologjia e adoleshencës / I.S. Kon. - M.: Politizdat, 1989. - 378 f.

21. Leontiev, D.A. Psikologjia e kuptimit / D.A. Leontyev. - M.: Akademia, 1999. - 289 f.

22. Leontyev, D.A. Zgjedhja si veprimtari: përcaktuesit personalë dhe mundësitë e formimit / D.A. Leontyev, N.V. Pilipenko //Pyetje psikologjike. - 1995. - Nr. 1. - Fq.97-110.

23. Mukhina, V.S. Psikologjia e lidhur me moshën/ V.S. Mukhina. - M.: Akademia, 2002. - 456 f.

24. Myasishchev, V.N. Koncepti i personalitetit në aspekte të normës dhe patologjisë / V.N. Myasishchev // Psikologjia e personalitetit. Vëllimi 2. Lexues. -- Samara: Shtepi botuese BAKHRAH, 1999. - 367 f.

25. Nosenko, E.L. Problem inteligjencës emocionale i një personi si përcaktues i jetës së suksesshme // Pyetje psikologjike. - 2007. - Nr. 1. - Fq.23-34.

26. Fjalor Psikologjik/ Ed. Davydova V.V. - M.: Arsimi, 1983. - 489 f.

27. Psikologjia e një adoleshenti: tekst shkollor / bot. Anëtari korrespondent i RAO A.A. Reana. - Shën Petersburg: Prime-Eurosign, 2006. - 480 f.

28. Formimi i personalitetit në mosha kalimtare: nga adoleshenca deri në adoleshencë/ Ed. I.V. Dubrovinë.-- M.: Pedagogji, 1987. - 432 f.

29. Formimi i personalitetit të një gjimnazisti / Ed. I.V. Dubrovina. M.: Akademia, 1999. - 302 f.

30. Shorokhova, E.V. Analiza psikologjike stabiliteti moral i personalitetit / E.V. Shorokhova. - M.: Nauka, 1983. - 158 f.

http://knowledge.allbest.ru/psychology/2c0b65635a2ad78a4c43a89421316c27_0.html

Kërceni, vraponi, notoni, kapeni, ngjituni - dhe më pas befas lexoni, shkruani, numëroni, uluni, performoni... Stresi nga 1 shtatori është një gjë e pashmangshme. Por rritet shumë herë nëse fëmija shkon në një shkollë të re. Si duhet të sillet që të fitojë autoritetin e shokëve të klasës dhe të mos bëhet dele e zezë?

19:14 13.01.2013

Ndodhi që vitin e kaluar u detyrova ta nxjerr djalin tim të klasës së tretë nga shkolla e mëparshme dhe ta transferoja në një të re, më afër shtëpisë. Për Andrein u bë një tragjedi e vërtetë. Që atëherë ai i njihte ish-shokët e klasës kopshti i fëmijëve, ishte mik me shumë njerëz, respektohej dhe konsiderohej lider. U ndava, pa ekzagjerim, me lot në sy - si me nxënës ashtu edhe me mësues. Dhe gjatë gjithë verës ai ishte i shqetësuar se si do të pritej në shkollën e tij të re.

Më 1 shtator, djali u zgjua dhe tha se nuk do të shkonte askund. Burri im dhe unë e lutëm dhe e bindëm - ai as nuk donte të dilte nga shtrati. Ai duhej të lahej dhe të vishej vullnetarisht dhe me detyrim, dhe babai e çoi - të përlotur, me sy të kuq - në një klasë të re. Unë vetë nuk jam një adhurues i madh i kompanive të reja, me tmerr e imagjinoja se sa e vështirë do të ishte për të të bashkohej me ekipin që ishte formuar në tre vjet me drejtuesit dhe moralin e vet. Dola me fjalë me të cilat do ta ngushëlloja dhe do ta bindja të shkonte në klasë të nesërmen. Me zemër të rënduar erdha ta takoj në shkollë. Dhe ç'farë? Djali im, i cili vetëm pak orë më parë nuk donte t'ia lëshonte dorën të atit para derës së klasës, doli me vrap i gëzuar, i kënaqur, i rrethuar nga djemtë dhe filloi të fliste i emocionuar se sa e mrekullueshme ishte dita e parë...

Sigurisht që klasa e 4-të nuk është e 9-ta, fëmijët njihen më lehtë dhe shkojnë mirë. Por kjo nuk është mosha parashkollore, kur mund të ecni tek kushdo në shesh lojërash dhe të filloni të flisni për veten tuaj. Djemtë dhe vajzat janë tashmë të turpshëm dhe të shqetësuar për përshtypjen që lënë te të tjerët. Jo të gjithë arrijnë të shtypin drojën, të tregojnë miqësi dhe të demonstrojnë të tyren pikat e forta. Shumë varet gjithashtu nga mësuesi - nëse ajo do të jetë në gjendje të prezantojë butësisht një të sapoardhur në ekip. Ne ishim me fat: Galina Pavlovna Ivanus, një mësuese me 45 vjet përvojë, ishte në gjendje ta prezantonte Andrey në atë mënyrë që djemtë e njohën atë si një nga të tyren që në ditën e parë. I kërkova Galina Pavlovna-s të fliste se si ta lehtësojmë një student të mësohet me një klasë të re dhe ta ndihmoj atë të përshtatet.

Ndërtoni ura

“Një fëmijë ndjen gjithçka njësoj si një i rritur. Do të jeni rehat në një mjedis të ri, ndër të huajt? Nuk ka gjasa, "thotë Galina Pavlovna. - Për të kuptuar se çfarë po kalon një fëmijë, imagjinoni veten në vendin e tij - për shembull, kur lëvizni në Punë e re. Si do të silleshit?

Së pari, ndoshta do të flisja me shefin dhe do të pyesja për ekipin. Së dyti, ndoshta ajo gjeti një arsye për të takuar një nga kolegët e saj të ardhshëm pak më herët. “Kështu që me një fëmijë të ri, para fillimit të mësimit, shkoni te mësuesi, njihuni, tregojuni për djalin ose vajzën tuaj. Ajo do t'i tregojë atij ose asaj klasën, shkollën, do t'i tregojë për veçoritë e studimit në këtë institucion të veçantë, për fëmijët që studiojnë këtu. Pastaj student i ardhshëm“Nuk do të jeni kaq të hutuar më 1 shtator”, këshillon mësuesi. Do të ishte mirë të merrnit numrat e telefonit të prindërve të dy-tre nxënësve aktivë dhe të bisedoni edhe me ta. Pyesni se për çfarë interesohen fëmijët në klasë, çfarë mbledhin ata, cilat seksione ndjekin. Ndoshta dikush do të pranojë të takohet - atëherë fëmija juaj do të vijë në shkollë, ku ai tashmë do të ketë një shok.

Mbështetja e prindërve

Sado ta inkurajojmë fëmijën tonë, sado ta frymëzojmë se “gjithçka do të jetë mirë” dhe t'i themi se kemi qenë në vendin e tij, kjo nuk do ta zgjidhë problemin. Për fëmijën, situata e ardhshme është një provë e vërtetë dhe ai nuk është i qetësuar nga fakti që prindërit e tij dikur kaluan me sukses të njëjtën gjë. Psikologia Lesya Antonova sugjeron reduktimin e ankthit të fëmijës duke përdorur teknikat e mëposhtme.

Kujdestar Angel. Një nxënësi të ardhshëm të klasës së parë që ka frikë të jetë pa prindërit e tij, tregoni historinë se një engjëll mbrojtës i padukshëm do t'i ulet mbi supin e tij, i cili do të ndihmojë në rast vështirësish dhe nuk do t'i ofendojë askujt Masha (Petya). Dhe nëse foshnja është e pakëndshme, mund të flisni me të në heshtje. Shpjegoni se secili prej nesh ka një engjëll mbrojtës, se ai na mbron nga problemet dhe se ne mund të mbështetemi tek ai. Është mirë të lexoni një lutje së bashku.

Skenar pozitiv. Kërkojini fëmijës tuaj të flasë për ditë e përkryer në një shkollë të re. Si e sheh ai? Kjo histori duhet të jetë në kohën e tashme: "Unë hyj në klasë, të gjithë më shikojnë, etj." Lëreni ta përsërisë para se të shkoni në shtrat. Duke shprehur atë që dëshiron, një person programon një skenar pozitiv.

Një dyshe po shkon në shkollë. Ndodh që një fëmijë ka marrë përvojë negative në shkollën e mëparshme - ai u ofendua, nuk u vu re, nuk u njoh. Tani ai ka shumë frikë të përsërisë komplotin. Kalimi në një vend të ri studimi është një shans për të ndërtuar marrëdhënie të reja si me mësuesit ashtu edhe me shokët e klasës dhe për të korrigjuar gabimet tuaja. Lëreni fëmijën t'ju tregojë se si do të dëshironte të ishte - i shoqërueshëm, i gëzuar, i ditur. Dhe pastaj do të imagjinojë se është kthyer në dyshe të tij me një karakter kaq të mrekullueshëm. Dyshja nuk ka frikë të bëjë shaka, të bëjë njohje, t'u buzëqeshë vajzave apo djemve. Dhe në çdo situatë që shkakton frikë tek një fëmijë, veprimet e tij të dyfishta... Vini re gjithashtu se në shkollën e re askush nuk di për dështimet e tij dhe askush nuk do ta shikojë atë si një dele e zezë.

Nuskë. Para se të largoheni nga shtëpia, jepini studentit një gjë të vogël si hajmali që sjell fat: një figurinë allçie, një monedhë, një bizhuteri. Dhe shoqëroje atë ditë të paktën deri te portat e shkollës.

Ata ju takojnë me rrobat e tyre

Qëndrimi ndaj një personi të ri është gjithmonë i kujdesshëm: çfarë lloj kafshe është, si do të sillet? Por, nga ana tjetër, ai ka avantazhe: është në qendër të vëmendjes, të gjithë sytë janë tek ai, personaliteti i tij ngjall interes që shokët e tjerë të klasës nuk kanë ngjallur prej kohësh. Mënyra se si ai shfaqet tani do të përcaktojë vendin e tij në klasë: përshtypja e parë është më e forta. Nëse fëmijët vendosin që ai është një autoritet, atëherë kjo do të zgjasë për një kohë të gjatë. Nëse ju jepet një etiketë - "i rifilluar", "klloun", "princeshë" - atëherë do të duhet të bëni shumë përpjekje për ta hequr qafe atë. Prandaj, momenti i takimit të parë është shumë i rëndësishëm.

Për nxënës të shkollave të vogla Se si mësuesi e prezanton saktësisht studentin e ri dhe e prezanton atë me ekipin do të luajë një rol të madh. "Duke mësuar paraprakisht për hobi të studentit, unë e karakterizoj shkurtimisht atë para klasës," thotë Galina Pavlovna. "U kërkoj fëmijëve të kuptojnë ndjenjat e tij dhe të kujtojnë se si ata vetë ishin fillestarë." Pastaj të gjithë nxënësit qëndrojnë në një rreth, thonë emrat e tyre, shtrëngojnë duart dhe buzëqeshin. Kjo atmosferë mikpritëse i lejon ata të pushojnë. Ditën e parë, përpiqem t'i jap mundësinë të sapoardhurit të shprehet dhe talentet e tij, nëse ai tregon dorën e tij në klasë. Kur luajmë lojëra në natyrë gjatë pushimeve, unë i jap atij udhëheqje. Kjo e bën më të lehtë për fëmijët ta pranojnë atë.”

Nxënësit e shkollave të mesme nuk luajnë lojëra gjatë pushimeve. Dhe këtu varet vetëm nga adoleshenti se si do të pritet. Taktika më e mirë, sipas këshillës së Lesya Antonova, nuk është të përpiqeni të hapeni menjëherë dhe të fitoni besim, por të silleni në një mënyrë miqësore, të relaksuar, por në të njëjtën kohë modeste. “Çdo klasë ka hierarkinë dhe rregullat e veta. Është e rëndësishme t'i tregoni të sapoardhurit se është gati t'i pranojë ato. Është keq të izoloheni - ekziston rreziku që të mbeteni pa u vënë re. Por nuk ka nevojë të futeni në telashe, duke treguar se sa i zgjuar dhe i lezetshëm jeni - atyre nuk u pëlqejnë fillimet. Mos u mundoni t'i kënaqni të gjithë, mos kërkoni favore me askënd.

Pas verës, djemtë do të ndajnë përshtypjet e tyre dhe do të qeshin. Mos qëndroni mënjanë, dilni dhe pyesni: "A mund të dëgjoj edhe unë?" Dëgjoni, tundni kokën, buzëqeshni, por mos e ndërprisni ose mos u përfshini në bisedë nëse nuk ju kërkohet. Nëse nuk pyesin, nuk ka nevojë. Sa më pak të dinë për ty tani, aq më shumë interes për ty”, u jep psikologja “këshilla mbijetese” për adoleshentët.

Për të shkrirë koren e akullit që e ka rrethuar nga klasa, një i sapoardhur mund t'u kërkojë fëmijëve ta tregojnë rreth shkollës, të pyesin se ku është mensa, nëse ushqimi është i shijshëm atje, kush mëson edukimin fizik, nëse ka ndonjë. ngjarjet e mbajtura në shkollë. aktivitetet jashtëshkollore etj. Para se të shkoni në shtëpi, sigurohuni t'u thoni lamtumirë të gjithëve: "Gëzuar, djema (vajza), shihemi nesër!", "Mirupafshim të gjithëve!", duke demonstruar kështu qëndrim pozitiv dhe një dëshirë për t'u bashkuar me kompaninë.

Vlen të theksohet se socializimi i djemve dhe vajzave ndodh ndryshe. Vajzat janë më miqësore, ata do ta pranojnë më lehtë një vajzë të re nëse ajo nuk dallohet shumë në sfondin e tyre. Djemtë do të fillojnë të provokojnë studentin e ri, do të bëhen ngacmues dhe madje mund të duhet të luftojnë. Por është më mirë të bësh pa të. Këshillojeni djalin tuaj që të sillet mirë, por të shtypë rreptësisht "sulmet" dhe fyerjet.

Si të bini në sy pa u dalluar

Dita e parë ka mbaruar - më e keqja ka mbaruar. Por ka edhe një të dytë, të tretë, të katërt... Dhe këtu fëmija përballet detyrë e vështirë: për të tërhequr vëmendjen, për të detyruar skuadrën të respektojë veten, por jo të cilësohet si mburravec dhe një fillestar.

Të gjithë po kërkojnë se si të demonstrojnë pikat e tyre të forta. Prindërit mund të këshillojnë, udhëzojnë, ndihmojnë në përgatitjen e mësimeve, të gjejnë material shtesë për të bërë nxënësin të interesohet për klasën mesazh interesant ose të habitur nga njohja e një gjuhe të huaj. Djali im përfitoi nga aftësitë e tij të mira në vizatim: me temën "Si e kalova verën", ai e përshkroi veten me gjyshin e tij në muzeun e aviacionit - dhe ky vizatim tërhoqi vëmendjen e të gjithëve. Dikush këndon mirë, dikush vrapon ose kërcen mirë, dikush reciton bukur poezi - le të mos ketë frikë fëmija të shprehet. Aftësia e tij nuk do të kalojë pa u vënë re dhe me siguri do të ngjallë miratim dhe madje admirim (madje edhe në sfondin e zilisë, që është një fenomen normal si tek fëmijët ashtu edhe tek të rriturit).

Por mësuesit paralajmërojnë kundër fitimit të autoritetit të rremë duke u mburrur për gjëra (modeli i fundit celular, këpucë të shtrenjta), arritjet e prindërve ("Dhe babai im..."), bekimet e jetës ("Po, të gjithë në familjen tonë kanë një makinë", "Ne jetoni në një zonë të freskët "). Së pari, me siguri ka fëmijë në klasë që jetojnë shumë më modest: ata do të ndihen të dëshpëruar, që do të thotë se do të mos e pëlqejnë menjëherë mburrën. Së dyti, edhe nëse kjo është një shkollë "cool" ku biseda të tilla janë normë, duhet ta mësoni fëmijën të mos inkurajojë materializmin dhe t'i vlerësojë njerëzit për cilësitë e tyre personale dhe jo për koston dhe prestigjin e objekteve që i rrethojnë. Shpjegojini djalit ose vajzës tuaj se në një situatë ku fëmijët mburren pasuri materiale, është më mirë të heshtësh ose të përgjigjesh në mënyrë evazive: "Jo më keq se të tjerët", "Ne jetojmë si gjithë të tjerët", "Mjaft", "Mjaft" (para në familje), "Jo më e keqja" (mobil, makinë ). Dhe nëse ata fillojnë ta "marrë lehtë", përgjigjuni: "Unë thjesht nuk i kushtoj shumë rëndësi."

Nëse nuk pranohet

Arsyeja zakonisht qëndron tek vetë fëmija. Më shpesh, fëmijët e tërhequr dhe të pashoqërueshëm bëhen të dëbuar, ose, anasjelltas, personalitete të ndritura, shumë ndryshe nga të tjerët. Çdo tipar që e dallon një fëmijë nga moshatarët e tij, si në pamje ashtu edhe në karakter, mund të provokojë " trajtim të veçantë"shokët e klasës. Obeziteti i tepruar, syzet, belbëzimi, ngadalësia e tepërt ose temperamenti i nxehtë - dhe të sapoardhurit i jepet pseudonimet fyese, i papranuar në lojë, i ngacmuar.

"Kur shoh se një student është i tërhequr, qëndron i larguar nga të gjithë, në lojëra i jap atij rolin kryesor, duke e bërë atë si shembull për të tjerët", thotë Galina Pavlovna. “Është e rëndësishme që një mësues të gjejë pikat e forta te secili nxënës dhe t'i nxjerrë në pah ato.” Ajo këshillon: nëse shkollën e fundit djali ose vajza juaj kishte probleme me komunikimin, ia vlen të paralajmëroni mësuesin për këtë paraprakisht - ai do të jetë më i vëmendshëm dhe me takt.

Në këtë situatë, është e rëndësishme që prindërit ta ndihmojnë fëmijën të formojë një vetëvlerësim pozitiv, për ta bindur atë se ai jo vetëm që nuk është më keq se fëmijët e tjerë, por ka edhe një sërë talentesh me të cilat mund të krenohet. Me mbështetjen tuaj, ai do të jetë në gjendje të fitojë interesin e shokëve të klasës. Organizoni me burrin tuaj, për shembull, një udhëtim në pyll për të gjithë klasën - me zjarr, kulesh dhe këngë. Regjistroni djalin ose vajzën tuaj në të luajtur kitarë ose në vallëzim modern - këto aftësi gjithmonë rrisin autoritetin tek adoleshentët. Organizoni një festë në shtëpi dhe ftoni kompaninë që fëmija juaj dëshiron të bashkohet. Nëse ju ose burri juaj jeni fotografë, mund të organizoni një fotosesion argëtues në natyrë për djemtë. Merrni klasën në një turne në bizneset tuaja... Shumë ide. Është e rëndësishme të mos e lini mënjanë fëmijën me problemet e tij, por të merrni pjesë në jetën e tij, duke i ngulitur atij se është i aftë, i fortë dhe do të arrijë shumë. Vetëbesimi do t'i lejojë atij të mos humbasë dhe të gjejë vendin e tij - si në klasë ashtu edhe në jetë.

A duhet të ndryshoj shkollën?

Lëvizja në një vend të ri studimi është një stres serioz për një fëmijë. Por në të njëjtën kohë është forcim i mirë. Ne u kërkuam njerëzve që ndryshuan shkollën si fëmijë të kujtonin ndjenjat e tyre.

Alla Mart, 35 vjeç, specialiste e PR

Mësova të vëzhgoja

Më është dashur të ndërroj shkollën tre herë: në klasën e tretë, të 5-të dhe të 9-të. Kalimi më i vështirë, ndoshta, ishte nga klasa e 4-të në të 5-të. Sepse ne u zhvendosëm në një zonë tjetër, dhe përveç kësaj, sistemi arsimor kishte ndryshuar - ne duhej të mësoheshim jo vetëm me studentët, por edhe me mësuesit. Por unë isha me fat: përshtatesha lehtësisht në grupe, takoheshim shpesh njerez te mire. Mendoj se ishte një përvojë e mrekullueshme - tani mund të përshtatem lehtësisht në çdo kompani, ndryshimi i vendeve të punës nuk është një sfidë për mua. Kam zhvilluar një "pozicion fillestar": të mos jem aktiv në fillim, por të vëzhgoj dhe analizoj me qetësi. I vetmi keqardhje është se për shkak të tranzicioneve të shpeshta, nuk kam miq, siç thonë ata, nga sandbox.

Anton Morgunenko, 30 vjeç, trajner biznesi

Nuk u përsërit gabim shkollor

Kam ndërruar katër shkolla, në klasën e 7-të, të 10-të dhe të 11-të. Më e vështira ishte tranzicioni i parë. Pse? Në shkollën time të mëparshme kam marrë menjëherë një pozicion autoritar, sepse kam pasur më shumë me zë të lartë dhe ishte më i gjati. Dhe megjithëse karakteri im nuk është agresiv, të gjithë djemtë kryelartë u përpoqën të fitonin favorin tim.

Pasi u transferova në një shkollë të re, unë, siç e kuptoj tani, përdora modelin e zakonshëm të sjelljes dhe prisja favorin e të gjithëve. Por, natyrisht, gjithçka nuk shkoi aq mirë. Madje më duhej të luftoja. Mbaj mend nënën time takimi i prindërve ata thanë: "Djali juaj hyri në klasë me studentin tonë më kokëfortë" (dhe unë fjalë për fjalë e hipa pas zënkës). Pastaj pati edhe dy përkthime të tjera. Dhe gjithashtu e vështirë.

Dhe pas rreth 15 vitesh, në jeta e rritur, u gjenda në një situatë të ngjashme, por këtë herë e zgjidha ndryshe. Më duhej të bashkohesha me një ekip pune tashmë të krijuar si drejtor komercial. Nuk e përsërita gabimin tim të shkollës dhe u futa në grup pa “luajtje mendore” dhe armiqësi. Unë besoj se ndryshimi i shkollës është një mësim për zhvillimin e përshtatshmërisë dhe inteligjencës emocionale. Mësimi është shpesh i ashpër. Pas kësaj, fëmija mund të bëhet edhe më i tërhequr dhe më karizmatik.

Aigul Kozak, 31 vjeç, punonjëse bankare

Pionierët u pranuan dy herë

Babai im ishte ushtarak dhe si fëmijë lëvizja shpesh me prindërit e mi nga qyteti në qytet, por nuk mbaj mend që ndryshimi i shkollës të shkaktonte ndonjë problem të veçantë. Kam studiuar shkëlqyeshëm dhe kjo më ndihmoi. Në fund të fundit, programi ka mbaruar Bashkimi Sovjetik ishte identike, pra në të gjitha shkollat ​​studionin të njëjtën gjë dhe përdornin të njëjtat tekste. Doli se ishte e nevojshme t'i bashkohej vetëm turmës së re, por jo procesit arsimor. Natyrisht, ka pasur incidente, për shembull, unë jam pranuar dy herë në Pionierët, por në të dyja shkollat ​​kam qenë në ballë për performancë të mirë akademike.

Ndoshta tani nuk është aq e lehtë për prindërit që të ndryshojnë shkolla për fëmijët e tyre: programe të ndryshme, tekste shkollore, shkolla nivele të ndryshme... Edhe pse, pasi u bëra nënë, kuptova se gjëja kryesore është qëndrimi prindëror. Nëse nëna është pozitive dhe nuk ka frikë nga vështirësitë, atëherë fëmija do të ketë sukses, pavarësisht nëse ai ndryshon shkollën apo studion në një nga klasa e parë në të fundit.

Si të përcaktohet se ai është në mënjanë

Madje notat e mira- nuk është një garanci që fëmija ka gjetur një vend në ekip. Ju mund të përcaktoni se ai ka probleme me komunikimin në shkollën e re nga shenjat e mëposhtme.

• Djali ose vajza shkojnë në shkollë me ngurrim të dukshëm dhe pret fundjavën, duke filluar nga e hëna.
• Shokët e tij të klasës nuk e thërrasin kurrë dhe ai nuk i telefonon askujt.
• Ai shkon në shtëpi menjëherë pas shkollës dhe nuk qëndron kurrë për të luajtur me miqtë e tij.
• Ai ka disa javë që studion në shkollën e tij të re dhe ju ende nuk njihni askënd nga klasa e tij.
• Ai u përgjigjet me ngurrim të gjitha pyetjeve për shkollën, duke thënë se e para ishte më e mirë.
• Fillova të ndihesha veçanërisht komplekse për pamjen time ose mungesën e disa atributeve (celular i modelit të gabuar, atlete të vjetra, etj.).

NB!Është shumë e rëndësishme të keni një bisedë zemër më zemër. Ju mund të keni nevojë për ndihmën e një psikologu. Situata nuk mund të injorohet: në fund të fundit, komplekset më të forta formohen në fëmijëri.

Ndryshe nga të tjerët - arsye e zakonshme refuzimi i një personi në një ekip. " Sorrë e bardhë“, i cili nuk mund ose nuk dëshiron të jetë si gjithë të tjerët, shpesh shkakton refuzim nga të tjerët.

Arsyeja mund të jetë çdo gjë. Një kombësi tjetër të meta fizike për shkak të sëmundjes, një pengesë në të folur ose një mbiemër disonant, pamje të pazakontë - edhe nëse është thjesht një hairstyle e çuditshme. Nota më të larta ose më të ulëta se të tjerët në klasë. Familja juaj ka më shumë ose më pak para se të tjerët.

Gjithçka që e dallon në mënyrë të habitshme një fëmijë nga shumica e vendos atë në grupin e rrezikut: ai nuk është si gjithë të tjerët. Kujdestaria e tepërt nga ana e anëtarëve më të vjetër të familjes mund të bëhet gjithashtu një arsye për tallje nga shokët e klasës - mos harroni për këtë.

Roli i një "eremiti" nuk shkakton shqetësim psikologjik për të gjithë. Por, çka nëse një fëmijë ka nevojë të dëshpëruar për miq dhe njohje nga bashkëmoshatarët, por nuk arrin të krijojë marrëdhënie me shokët e klasës? Çfarë mund të bëjnë prindërit në këtë rast?

Si të kuptoni që një fëmijë është bërë i dëbuar?

Nëse fëmija nuk mund të gjejë gjuhë reciproke me shokët e rinj të klasës, "këmbanat" e para nuk do të zgjasin shumë për të mbërritur. Dhe një prind i vëmendshëm do të kuptojë shpejt se diçka e gabuar po ndodh në jetën e djalit ose vajzës së tyre. Çfarë duhet t'i kushtoni vëmendje?

Fëmija gëzohet në çdo rast që të mos shkojë në shkollë - për shembull, për shkak të sëmundjes.

Vazhdimisht del me arsye për të mos shkuar në shkollë, megjithëse e ka përfunduar në kohë detyre shtepie. Nëse kjo nuk funksionon, ai shkon në klasa pa dëshirë.

Ai nuk thotë asgjë për shokët e tij të klasës, nuk i fton ata të vizitojnë. Asnjëherë nuk merr pjesë në aktivitetet e klasës.

Nga shkolla kthehet gjithmonë me humor të keq.

Ju vëreni rregullisht lëndime të lehta tek fëmija juaj, dëmtime të rrobave të tij ose mjeteve shkollore.

Parimi kryesor është mos bëni dëm!

Dëshira e natyrshme e një prindi të dashur është të mbrojë fëmijën nga padrejtësia dhe të japë drejtësi për të gjithë ata që janë përgjegjës. Dhe jo vetëm për shkelësit, por edhe për mësuesit, të cilët "nuk është e qartë se ku po shikonin, si e lejuan të ndodhte kjo, pse nuk e parandaluan". Por përpiquni të mos tundni saberin tuaj me nxitim.

Mendoni se si do të rezultojnë "shfaqje" të tilla për një fëmijë? Me shumë mundësi, stigma e një "informatori" do t'i ngjitet atij dhe do të jetë jashtëzakonisht e vështirë të heqësh qafe atë. Dhe jeta në një ekip do të bëhet edhe më e vështirë. Si të reagoni saktë për të zgjidhur problemin dhe për të mos e çuar atë në një rrugë pa krye?

Gjëja e parë që duhet të bëni është të kontaktoni mësuesin e klasës. Shpjegojini atij pozicionin tuaj. Ai është një lidhje dhe mund të zgjidhë konfliktin dhe të ndihmojë palët të bien dakord për një zgjidhje të pranueshme të situatës.

Nëse kjo nuk ndodh, autoriteti tjetër është drejtori i shkollës. Në prani të mësuesit të klasës, ai do të zbulojë pse problemi nuk mund të zgjidhej dhe çfarë tjetër mund të bëhet. Drejtori ka burimet maksimale të përqendruara në duart e tij për të zgjidhur ndonjë Situate e veshtire Ne shkolle.

Kur një fëmijë sulmohet, disa prindër bëjnë menjëherë një denoncim në polici. Si rregull, ankesa të tilla nuk japin rezultatet e dëshiruara. Përfaqësuesit e autoriteteve mund të shtypin konfliktin, por jo ta zgjidhin atë - ai thjesht do të shkojë më thellë. Konflikti do të duket se është zgjidhur, por në realitet situata vetëm sa do të komplikohet.

Në këtë kohë, fëmija ka veçanërisht nevojë për mbështetjen e të rriturve. Mundohuni të rrisni vetëvlerësimin e tij. Mos kurseni në lëvdata edhe për arritje të vogla. Tregoni se besoni në të. Mendoni për atë që ai mund të vetë-realizohet me sukses në - sport, kreativitet, studim? Jepini atij këtë mundësi. Admirimi i të tjerëve do t'i rikthejë besimin në vetvete.

Nëse mendoni se përpjekjet tuaja nuk janë të mjaftueshme, kërkoni ndihmë nga një psikolog fëmijësh.

Rregullat e komunikimit

Çdo problem është më i lehtë për t'u parandaluar sesa për të zgjidhur më vonë. Si të përmirësoni marrëdhëniet në një klasë të re dhe të shmangni refuzimin nga ekipi? Disa rregulla të thjeshta do t'ju ndihmojnë.

Mbjellini djalin ose vajzën tuaj me shembull personal cilësi të rëndësishme: shoqërueshmëri, miqësi dhe përgjegjshmëri.

Inkurajoni shoqërimin me shokët e klasës jashtë shkollës. Lëreni fëmijën të qëndrojë me ta pas shkollës dhe të marrë pjesë në aktivitete të përbashkëta. Zbuloni paraprakisht se çfarë janë të interesuar fëmijët në klasën tuaj dhe gjeni një arsye për t'i ftuar ata në shtëpinë tuaj.

Merrni pjesë me fëmijën tuaj në ngjarje shkollore, duke u përgatitur për festat, duke uruar mësuesit. Ju do të njiheni personalisht me fëmijët nga klasa dhe do të jeni në gjendje të diskutoni ngjarjet e shkollës me fëmijën tuaj.

Sigurohuni që ai vetë të jetë aktiv në ndërtimin e marrëdhënieve dhe të mos mbetet mënjanë. Lëreni t'i afrohet shokëve të klasës dhe kërkoni që të bashkohet me lojën.

Fëmijët nuk i pëlqejnë njerëzit "arrogantë". Ndoshta nuk duhet të vini në shkollë me rroba shumë të shtrenjta që familjet e fëmijëve të tjerë nuk mund t'i përballojnë.

Nëse niveli i njohurive të fëmijës është dukshëm më i lartë, le t'i ndihmojë shokët e klasës të përballojnë një detyrë të vështirë.

Ju duhet të zhvilloheni dhe të përmirësoheni gjatë gjithë jetës suaj. Tregohuni të interesuar për njerëzit dhe ngjarjet rreth jush. Jetoni me shkëlqim dhe të pasur. Jini interesant për veten tuaj. Aktiv, i rrumbullakosur mirë dhe një person pozitiv vendoset lehtësisht në një ekip të ri. Bëhuni shembull për fëmijët tuaj.

Rreth Autorit

- specialist i Qendrës Psikologjike dhe Pedagogjike të Qytetit të Departamentit të Arsimit në Moskë, anëtar i Shoqatës së Organizatave të Zhvillimit psikologji humaniste në arsim.