Su damlacığının yolculuğu konulu sunum. Sunum "Bir damlacığın yolculuğu"

Proje 4.sınıf öğrencisi tarafından tamamlandı.

giriiş
su- en çok biri şaşırtıcı maddeler doğada. Dünya gezegenindeki yaşamın suyun varlığı nedeniyle ortaya çıktığı iyi bilinmektedir. Yaşam suda doğdu, ondan çıktı, yavaş yavaş karaya ve havaya yayıldı.

Su formları su kabuğu gezegenimizin - hidrosferi (dan Yunanca kelimeler hidro- su, küre- top).

Su, Dünya yüzeyinin dörtte üçünü kaplar. Doğada okyanusların, denizlerin, göllerin, nehirlerin ve bataklıkların çanakları onunla doludur. Ayrıca su depolamak için yapay rezervuarlar da vardır - göletler, rezervuarlar ve kanallar. Dünyanın derinliklerinde ve atmosferinde de su bulunmaktadır. Su olmadan Dünya gezegeninde yaşam düşünülemez, insan yaşamı düşünülemez.

Su en yaygın, erişilebilir ve ucuz maddedir. O her zaman öyleydi, öyle ve her zaman öyle olacak. Onun sırrı nedir? Neden Dünya'da su bitmiyor?

Araştırma konusunun alaka düzeyi: ufkunuzu genişletiyor. Pratik Uygulama dış dünyayla etkileşimde bilgi, yetenek ve beceriler. Sorulara cevap bulmak: Nehirdeki su nereden geliyor? Yağmur gökyüzüne nasıl ulaştı? Kar taneleri neden düşer? Kar yığınları nerede kayboluyor? Asfalttaki su birikintileri neden hızla kayboluyor? Doğada su nerede bulunur? Ve. vesaire.

İşin amacı - bir damla suyun yolculuğunu takip et dünyaya Böylece doğadaki su döngüsünü inceliyoruz. Suyun durumundaki değişikliklerin (gaz, sıvı, katı) nedenlerini öğrenin. Doğadaki su miktarının değişmediğini öğrenin.

Çalışmanın amacı: doğanın su döngüsü.

Araştırma konusu: su.

Çalışma aşağıdaki hipoteze dayanmaktadır: Su döngüsünün doğadaki rolü büyüktür.

Hedefe ulaşmak ve belirtilen hipotezi kanıtlamak için kendimize aşağıdakileri belirledik: görevler:

• Su hakkındaki bilginizi genişletin. Doğada hangi hallerde bulunduğunu açıklayınız.
• Suyun özelliklerini inceleyin ve doğadaki rolünü öğrenin.
• Suyun doğadaki yolculuğunu öğrenin.
• Su ve buzla deneyler yapın.
• Doğru sonuçları çıkarın.
• Birlikte çalışmayı öğrenin farklı kaynaklar bilgi.

Proje üzerinde çalışırken aşağıdakileri kullandık yöntemler:

• Basılı literatür ve İnternet kaynaklarıyla çalışma
• Deneyler yapmak
• Edinilen bilginin genelleştirilmesi

Proje aşamalarının açıklaması:

• Suyun her yerde bizi çevrelediğini, durumunun değişken olduğunu ve doğadaki su miktarının sabit olduğunu öğrenin.
• Doğada su döngüsünün ne olduğunu ve nasıl gerçekleştiğini öğrenin.
• Su araştırması yapın. "Isıtıldığında ve soğutulduğunda suya ne olur?" sorusunu yanıtlayın.
• Suyun buhara, suyun buza dönüşümünü, yani suyun buharlaşma, suyun donma süreçlerini pratikte gözlemleyin.

Teorik kısım

Metin kaynaklarıyla çalışarak suyun en şaşırtıcı ve en şaşırtıcı şeylerden biri olduğunu öğrendik. önemli maddeler yerde.

Suyun gezegenimizdeki rolü çok büyük. Tüm bitki ve hayvanlar esas olarak yaşamın kökeni ve sürdürülmesi için gerekli olan sudan oluşur. Örneğin insan vücudunun 2/3'ü sudan oluşur. Vücudun normal çalışması için, vücuttan atılan sıvı kaybını telafi ederek günlük olarak su içmemiz gerekir. Bir insan susuz 4 günden fazla yaşayamaz.

Su, görünüşünü sürekli değiştiren harika bir gezgindir: önce buhara, sonra buza dönüşür. Suyun halleri (gaz, sıvı, katı) sıcaklığına bağlıdır.

Su tadı, kokusu ve rengi olmayan bir sıvıdır. Su moleküllerden oluşur. O kadar küçüktürler ki, en küçük yağmur damlasında bile milyarlarca tane bulunur. Her su molekülü iki elementten oluşur: hidrojen ve oksijen ve belirli özellikler. En çok biri önemli özellikler sıradan - bu onun inanılmaz yetenekçeşitli maddeleri çözer.

Su ısıtıldığında buharlaşma meydana gelir - suyun sıvı hal gaz halinde. Yoğuşma, suyun gaz halinden sıvı duruma geçmesi sonucu buharlaşmanın ters işlemidir. Su 0°C sıcaklıkta donar. Buz katıdır, içindeki moleküller birbirine güçlü bir şekilde bağlanmıştır.

Her yerde su var. Doğada sürekli bir su döngüsü vardır. Dünya yüzeyinden, nehirlerden, göllerden, denizlerden ve okyanuslardan buharlaşan su, buhar halinde havaya karışır. Orada buhar soğur, yoğunlaşır (birleşir), bulutların oluştuğu damlacıklar halinde. Su buharı yağış şeklinde yeryüzüne geri döner. Yağış, yağmur, kar, dolu, sis, çiy, don vb. şeklinde yere yerleşen atmosferik nemdir.

Suyun bir kısmı toprağa sızarak bitkileri besler, ancak düşen suyun büyük bir kısmı nehirler tarafından denizlere ve okyanuslara taşınır. Su tekrar yüzeylerinden buharlaşmaya başlar ve döngü süreci yeniden başlar.

Doğadaki su döngüsünün aşamaları:

• Suyun yüzeyden buharlaşması
• Buhar soğutma ve yoğuşma
• Bulutların oluşumu ve karaya hareketi
• Yağış
• Nehir ikmali ve yeraltı suyu
• Denizlere ve okyanuslara akış

Buzullar ayrıca suyun katı halde yoğunlaştığı dolaşım sürecine de katılır. Buz tüm yıl boyunca Kuzey Kutbu, Antarktika ve dağ zirvelerini kapsar. Soğuk denizlerde yüzüyorlar buz blokları. Bunlar buzdağları - Kuzey'deki buzullardan kopan devasa buz parçaları ve Güney Kutbu ve içinde yüzüyorum açık okyanus rüzgarlara ve akıntılara boyun eğerek. Buzdağı sadece görünen kısmını gösteriyor en suyun altında gizlidir. Bu gemiler için tehlikelidir.

Gezegenimizdeki su kaynakları yenilenebilir.

Su rezervlerinin yenilenme dönemi dağ buzulları buzullarda yaklaşık 1.600 yaşındadır kutup ülkeleriçok daha uzun - yaklaşık 9.700 yıl.
Doğada çeşitli su döngüsü türleri vardır.

Büyük (küresel) döngü- Okyanus yüzeyinin üzerinde oluşan su buharı rüzgarlarla kıtalara taşınır. Orada yağış olarak düşüyor ve daha sonra ikinci akış olarak okyanusa geri dönüyor. Bu süreçte suyun kalitesinin değişmesi çok önemlidir çünkü buharlaşma sırasında tuzludur. deniz suyu tatlı suya dönüşür ve kirli su toprak tarafından temizlenir.

Küçük (okyanus) girdap- Okyanus üzerinde buharlaşan su yoğunlaşır ve yağış şeklinde tekrar okyanusa düşer.

İç girdap- Kara yüzeyi üzerinde buharlaşan su, yağış şeklinde karaya geri döner.
Son zamanlarda su, doğadaki su döngüsünde önemli bir rol oynamaya başladı. ekonomik aktivite kişi.

Sanayinin yaratılması, ormanların yok edilmesi, çiftçilik büyük bölgeler Arazinin drenajı ve sulanması, dev rezervuarların ve barajların oluşturulması, suyun çeşitli ekonomik ihtiyaçlar için kullanılması - tüm bunlar Dünya'daki hidrolojik süreçleri önemli ölçüde değiştirdi. Kaynakları kullanırken suyun doğada ne kadar önemli olduğunu unutmayın.

Kullanımına çok rasyonel yaklaşılmalıdır. Suyun önemli bir kısmını döngüden çıkararak süreci bozabiliriz, bu da geri dönüşü olmayan sonuçlar. Bu müdahalenin sonucu kuraklık ve seldir.

Projem için bilgi araştırırken karşılaştım ilginç gerçekler su hakkında:

Su, yoğunluğu eşit olan ve yeryüzünde serbestçe bulunan tek doğal maddedir. katı hal sıvıya göre daha azdır. Bu nedenle buz suda batmaz ve su kütleleri kural olarak en dibe kadar donmaz (her ne kadar bu aşırı sıcaklıklarda mümkün olsa da).

Bir bardak suda 8 septilyon molekül var!

3'ü biliyoruz çeşitli eyaletler su (sıvı, gaz ve katı). Bu görüşün aksine, bilim adamları şunları tespit ediyor: sıvı form suyun katı halde 5 hali ve 14 hali vardır.

Gezegenimizde yaklaşık 1330 tane var doğal türler su. Kaynak yöntemlerine (eriyik, toprak, yağmur) ve bileşimlerine göre sınıflandırılırlar.

Dünya yüzeyinin yaklaşık %80'i sularla kaplıdır ve bu suyun yalnızca %1'i içmeye uygundur.

Suyun neredeyse yarısı, yani %46'sı, Pasifik Okyanusu, Açık Atlantik Okyanusu suyun %23,9'unu oluşturur, Hint Okyanusu%20,3'e, Kuzey Kutbu'nda ise %3,7'ye çıktı.

Yıl içerisinde Dünya yüzeyinden yaklaşık 520 bin kilometreküp su buharlaşmaktadır. Yağmur ve kar Dünya'ya aynı miktarda su getirir. Görsel olarak hayal ederseniz, kenarı yaklaşık 80 kilometre olan bir küp elde edersiniz. Bu hacim Dünya yüzeyine eşit olarak dağıtılırsa yaklaşık 1 metre kalınlığında bir katman elde edersiniz.

Ana bölüm tatlı su buzullar içerir. Eğer tüm buzullar eriseydi, gezegenimizdeki su seviyesi 64 metre (yaklaşık 20 katlı bir bina büyüklüğünde) artacaktı. Arazi yüzeyinin yaklaşık 1/8'i sular altında kalacak.

Deniz suyu -1,91°C'de donar.

Bir insan hayatı boyunca ortalama 35 ton su içer.

Bir arabanın üretimi için 177 bin litreden fazla su kullanılıyor.

Dünya çapında 1 milyar 100 milyon insan suya ulaşamıyor.

Kirlenmiş yeraltı suyunun arıtılmasının doğal süreci birkaç bin yıl alır.

Pratik kısım

Suyun özellikleri ve doğadaki dönüşümleri hakkında bu kadar çok şey öğrendikten sonra suyun nasıl farklı hallerde olabileceğini pratikte görmek istedik.

1 Numaralı Deneyim
Suyun hangi niteliklere sahip olduğunu kontrol edelim.
Bunu yapmak için şunu alalım içme suyu ve meyve suyu. Şeffaf bir bardağa su dökün. Aynı bardağa meyve suyunu dökün. Sıvıları organoleptik yöntemi kullanarak karşılaştıralım, yani. duyularımızı kullanarak tatlarını, renklerini, kokularını karşılaştırırız.
Suyun, meyve suyundan farklı olarak tadı, kokusu ve rengi olmayan bir sıvı olduğu sonucuna vardık.

2 numaralı deneyim

Kaba tuz, şeffaf bir bardak su ve bir kaşık alın. Bir bardak suya tuz ekleyin ve karıştırın. Organoleptik yöntemi kullanarak suyun özelliklerinin değişip değişmediğini karşılaştıralım. Bardaktan tuzun kaybolduğunu ancak suyun berrak kaldığını ve tuzlu bir tada sahip olduğunu göreceğiz.
Suyun bir çözücü olduğu sonucuna vardık.

3 Numaralı Deneyim
Suyu sıvıdan katıya ve geri dönüştürmeye çalışalım. Bunu yapmak için bir kalıba su dökün ve buzdolabının dondurucusuna koyun. Bir süre sonra kalıbı çıkarın ve donup buza dönüştüğünden emin olun. Buzu elimizde tutarak nasıl erimeye başladığını göreceğiz. Buzu bir tabağa koyun ve bir süre bekleyin. Tabaktaki buzun suya dönüştüğünden emin olalım.
Sonuç çıkardık:
- en düşük sıcaklıklar su buza dönüşür;
- Isıtıldığında buz erir.

4 numaralı deneyim
Suyun buharlaşma ve yoğunlaşma işlemlerinin nasıl gerçekleştiğini kontrol edelim.
Bunu yapmak için tavaya su dökün ve üzerini bir cam kapakla kapatın. Tavayı gaz ocağında ısıtın. Bir süre sonra tavadaki su kaynamaya başladı ve kapakta buharlaşma belirdi. Ocağı kapatıp kapağını soğutun. Üzerinde oluşan yoğunlaşmayı tespit edeceğiz. Bakalım damlalar nereye düşecek.

Deney sırasında suyun ısındığında buharlaştığı sonucuna vardık. Buhar kapağın yüzeyine yerleşir. Soğuyan buhar, yere düşen su damlacıkları oluşturur.

5 numaralı deneyim
Bakalım buz batacak mı? Bunu yapmak için bir kalıba su dökün ve buzdolabının dondurucusuna yerleştirin. Ortaya çıkan buz küpünü bir bardak suya yerleştirin. Buz camın içine batmaz ve yüzeyde yüzer.
Bu nedenle buz sudan daha hafiftir. Buzdağlarının bu yüzden olduğu sonucuna varabiliriz. kuzey enlemleri okyanusun yüzeyinde yüzer ve boğulmaz.

Çözüm

Proje üzerinde çalışırken çok şey öğrendik ilginç bilgiler su hakkında:

• Isıtıldığında su genleşir (buhar durumu).
• Su soğuduğunda büzülür (sıvı hal).
• Su donduğunda tekrar genişler (katı hal).
• Su tüm canlılar, bitkiler ve hayvanlar için gereklidir. Bir kişi suyu kirlilikten korumalıdır. Su, Dünya'daki yaşamın kaynağıdır.
• Su hareket halindedir ve aynı zamanda bir durumdan diğerine geçer. Doğada su döngüsü sürekli olarak gerçekleşir. Toplam miktar yeryüzündeki su değişmez. Yüzeyden buharlaşan su miktarı ne kadarsa, aynı miktar da yeryüzüne geri döner.
• Doğadaki su döngüsü Dünya gezegenindeki ana süreçlerden biridir.
• Su döngüsü Güneş'in etkisi ve Dünyanın dönüşü altında gerçekleşir.
• Su döngüsü doğada meydana gelen birçok sürecin temelini oluşturur.
• Doğadaki su döngüsünün ana aşamaları buharlaşma, yoğunlaşma ve yağıştır. Su döngüsünün rolü çok önemlidir.

Kitakpaeva Maria Valerievna, öğretmen birincil sınıflar KSÜ "Putintsevskaya" lise", İle. Putintsevo Doğu Kazakistan bölgesi

Slayt 1

Slayt 2

Slayt 3

Slayt 4

Slayt 5

Slayt 6

Slayt 7

Svetlana Kondratyeva
Ders özeti “Doğadaki Bir Damlacığın Yolculuğu” (kıdemli grup) Videosu

Ders notları.

"Damlacıkların doğadaki yolculuğu" kıdemli grup

Eğitim alanı: bilişsellik.

Hedef: çocuklara su fikri ve özellikleri hakkında bilgi vermek; Düşüncelerinizi tutarlı bir şekilde ifade etme, konuşmanızı doğru bir şekilde yapılandırma, zenginleştirme becerisini geliştirmek kelime bilgisi; ilginin uyanması doğa, onun fenomeni.

Görevler:

eğitici:

1. Çocuklara şu konuda bir fikir verin: doğal fenomen - su döngüsü doğa.

2. Çocuklarda suyun özellikleri ve yeri hakkında belirli fikirlerin birikmesini teşvik etmek doğa.

3. Deney yaparken güvenlik önlemlerini öğretmeye devam edin.

eğitici:

Yetiştirmek ekolojik kültürçocuklar, suya karşı dikkatli ve ekonomik tutum.

Gelişimsel:

1. Deneysel faaliyetler sürecinde genelleme yapma, sonuç çıkarma ve neden-sonuç ilişkileri kurma yeteneğini geliştirmek.

2. Hafızayı ve dikkati, hayal gücünü ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Yöntem ve teknikler: eğlenceli, görsel, deney ve anlatım, öğretmen hikayesi, çocuklara yönelik sorular.

Planlanan sonuçlar: devam etmekte araştırma faaliyetleriÖğrenci su ve özellikleri, su döngüsü hakkında bilgi sahibi olacaktır. doğa ve onun nerede olduğu hakkında.

Performans değerlendirme kriterleri çocuklar: aktivite, bağımsızlık, akranlar ve yetişkinlerle etkileşim, duygusallık.

Dersin ilerleyişi:

Bir ses kaydı duyulur - su sesleri. (Görünür damlacık) .

Eğitimci: Arkadaşlar bakın bizi ziyarete kim geldi? Bu kim?

ne biliyor musun damlacık bana şunu söyledi? Sadece bugün geldiğini söylüyor. Gökten düştü. Ve onun ıslak ve soğuk olduğunu söylüyor. Evini bulup annesinin yanına dönmek istiyor. Ayrıca tüm suyun yok olmasından da çok korkuyor.

Eğitimci: Çocuklar, ya tüm su kaybolursa? Ne olacak? (çocukları su olmadan dünyada yaşamın olmayacağı, hiçbir şeyin kalmayacağı, sadece çöl olacağı sonucuna varın).

Eğitimci: beyler, size şunu öneriyorum bir nebze, bir cesur hakkında bir peri masalı dinleyin bir damlacık ve doğada yaptığı yolculuk.

Sunum "Yürüyüşler bir daire içinde bir damla» .

Komik bir tane damlacık Arkadaşlarımla denizde yaşadım. Ama sonra bir gün dışarı baktı

Sıcak güneş, ışınlarıyla suyu ısıtmaya başladı. Böyle bir sıcaktan damlacık Arkadaşlarıyla birlikte su buhara dönüşmeye ve giderek yükselmeye başladı. Damlacıklar Birçok insan toplandı ve ellerini birbirlerine uzatarak hafif bir buluta dönüştüler. Aniden yaramaz bir rüzgar içeri girdi ve bulutun üzerine esti. Diğer bulutlara bağlandı ve onlar dönüştü büyük bulut. Bu bulut güneşi kapladı, soğudu ve buhar damlaları soğumaya başladı. Ve soğuduklarında dönüştüler su damlacıkları. Buluttan şiddetli yağmur yağmaya başladı arkadaşımız damlacık Kendimi yine evimin denizinde buldum.

Eğitimci: bu çok muhteşem küçük çocuğumuz yolculuğa çıktı. Buna su döngüsü denir (bir daire içinde hareket) ne dendiğini tekrarla seyahat?

(çocukların cevapları)

Anlıyorsun, damlacık, eve dönemeyeceksin diye korkmana gerek yok. Güneş çıkacak ve mutlaka bulutun üzerinde annenin yanına çıkacaksın.

Eğitimci: Ama sizi bırakmadan önce, hep birlikte suyun krallığına dalmanızı öneririm - bir su altı laboratuvarı, burada araştırma sürecinde su ve onun özellikleri hakkında bilgi edineceğiz.

Bu krallığa girmek için şunu söylemelisin: sihirli kelimeler hep birlikte söyleyelim...

Beden eğitimi dakikası "sihirli kelimeler" müziğe - suyun mırıltısı.

Atın üzerine yağmur damladı - sağ el soldakine dokunun.

Çiçekler için - Döner kavşak sağ el,

Ve yola çıkın - iki eliniz önünüzde,

Dökülüyor, dökülüyor - oh-oh-oh - kafa sallanıyor,

Eve koştuk - yerinde koşarak.

Eğitimci: işte buradayız. Laboratuvardaki yerlerinizi alın çocuklar.

Kuralları hatırlayalım davranış:

Dikkat olmak

Acele etme

Dikkatlice dinle

Oturduğunuz yerden kalkmayın

İtme

1 Numaralı Deneyim: Su sıvıdır ve akabilir.

Eğitimci: Bir bardaktan diğerine su dökersek ne göreceğiz? Su akıyor mu? Neden?

Çözüm: Su sıvıdır.

2 numaralı deneyim: Su nasıl bir şekle sahiptir?

Eğitimci: (Dar bir kavanoz alıp içini suyla doldurursanız. Bu suyu geniş bir kavanoza dökün. Şimdi suyu bir tabağa dökün. Bardağınızdaki suyu bir tabağa dökün. Bir su birikintisine yayılır).

Çözüm: Suyun herhangi bir şekli yoktur ve bulunduğu şekli alır.

3 Numaralı Deneyim: Su ne renk?

Eğitimci: (Bir bardak su ve 5 farklı renkte şerit alırsanız bunları tek tek indirin ve şeridin rengini bardaktaki suyun rengiyle karşılaştırın. Suyun rengi hangi şeritle eşleşiyor? (bir değil)

Çözüm: Saf suyun rengi yoktur.

4 numaralı deneyim: Suyun rengi değişebilir.

Eğitimci: suya sihirli bir kristal ekleyin (potasyum permanganat) ve suya ne olacağını göreceğiz. Suyun rengi değişti mi? Pamuklu bir bez alın ve bir bardak suyla karıştırın. Su nasıldı?

Çözüm: Su, içine eklenen maddelere göre renk değiştirebilir.

5 numaralı deneyim: Suyun tadı ve kokusu nasıl?

Eğitimci: (Suyu ve portakal suyunu koklamaya çalışırsak suyun tadı ve kokusunun olmadığını hissederiz ancak portakal suyunun tam tersidir.)

Çözüm: Suyun tadı ve kokusu yoktur.

6 numaralı deneyim: Su bir çözücüdür.

Eğitimci: (Şeker ve tuzu suda karıştırıp tadına bakarsanız.

Ne değişecek? Su tuzlu, tatlı olacak).

Suya koyduğumuz maddelere ne oldu? Çözülecekler).

Çözüm: Su maddeleri çözer.

Eğitimci: Hadi bakalım, damlacık, heyecanımız bu kadar seyahat su dönüşümleri diyarı sona erdi. Suyun hangi özelliklere sahip olduğunu size gösterdik ve anlattık. Beyler, bu özellikleri hatırlıyor musunuz?

Liste:

Suyun biçimi yoktur;

Su kokusuz ve tatsızdır;

Su bir çözücüdür.

damlacık buluta dönme zamanı geldi, sana veda ediyor... ve toplantının hatırası olarak sana küçük parçasını veriyor damlacıklar - muskalar. Bir dahaki sefere kadar arkadaşlar...

Konuyla ilgili yayınlar:

Doğadaki gözlemler dosyası (kıdemli grup) Doğadaki gözlemler dosyası Kıdemli grup Eylül Doğada gözlem Sahadaki çocuk aktiviteleri 1. Çocuklara bağımsız olarak eğitim verin.

“Bir Masal Ormanına Yolculuk” sanat etkinlikleri üzerine entegre bir dersin özeti (kıdemli grup) Entegre sanat etkinliği dersi: “Bir masal ormanına yolculuk” (kıdemli grup) Hedefler: 1. Tanıdık yöntemleri birleştirmeyi öğrenin.

“Antarktika'ya Yolculuk” (kıdemli grup). Tueva Tatyana Hedef: Çocukların Antarktika hakkındaki fikirlerini en saf olarak sistemleştirmek.

Bilişsel gelişim orta grubu “Damlacık Yolculuğu” için eğitim faaliyetlerinin özeti Hedefler: 1. Uvelki Nehri hakkında fikirlerin oluşturulması, hakkında fikirler doğal kaynaklar su, günlük yaşamda kullanılan su, deneyimlerin yardımıyla.

“Bahar ormanına yolculuk” konuşma gelişimi dersinin özeti (kıdemli grup) Konu: “Seyahat Bahar ormanı» Amaç: Çocukların baharın işaretleri, yabani ve evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini genelleştirmek ve pekiştirmek. Hedefler: Eğitim:.

Ekoloji dersinin özeti “Doğa dostu olun.” Su ve havanın özellikleri. Kıdemli grup Hedefler: Eğitimsel: duygusal oluşturmak olumlu tutumçevredeki dünyaya ve doğaya; geliştirmek sosyal beceriler: yetenek.

Ders özeti “Elektrik ampulünün geçmişine yolculuk” (kıdemli grup) Ders özeti. "Ampulün Geçmişine Yolculuk." Kıdemli grup. Amaç: Ampulün tarihini tanıtmak.

“Bir Damlacık Yolculuğu” yaratıcı atölyesindeki dersin özeti (hazırlık grubu) Amaç: Daha yaşlı okul öncesi çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi. Düzeltici eğitim görevleri: - bir düşünceyi sürdürme yeteneğini geliştirmek.

“Sonbahar ormanına yolculuk” entegre dersinin özeti (kıdemli hazırlık grubu)"Seyahat" konusuyla ilgili entegre bir dersin özeti sonbahar ormanı"Kıdemli hazırlık grubu Eğitimcisi: Druzhnova L. E. MK okul öncesi eğitim kurumu.

Çevredeki dünyanın çocuğun gelişimi üzerindeki etkisi çok büyüktür. Sonsuz, sürekli değişen fenomenlerle tanışma ilkleriyle başlar.

Resim kütüphanesi:

"Bir Damlacık Yolculuğu" orta grup için ders notları

Tamamlanmış:

Zabbarova R.N.

Grup:924u

• Eğitim alanı
• Entegrasyon

• Faaliyet türleri

• Biçim - davranış

• Bilişsellik.

• İletişim, Sanatsal yaratıcılık.
• bilişsel-araştırma, iletişimsel, motor, üretken.

• meslek - seyahat.

GCD'nin amaçları ve hedefleri

• Çocukların, suyun tüm canlılar için çok önemli olduğu; bitkilerin, hayvanların ve insanların onsuz yaşayamayacağı (insanların yemek, içmek, vücutlarını yıkamak ve odadaki nesneler için suya ihtiyaç duyduğu) konusundaki anlayışlarını netleştirin;

2. Çocuklarda suyun insan yaşamındaki önemi hakkında bilgi geliştirmek: su yaşamın kaynağıdır; insan yaşamını sürdürmek ve sağlamak için su gereklidir;

3. Suya saygıyı aşılayın;

4. Dersin konusuyla ilgili isimler, sıfatlar ve fiillerle çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin ve zenginleştirin.

5. Ahlaki ve estetik bir tutum geliştirin

çevremizdeki dünyaya doğru eğitimi vermek

Sağlığınıza karşı tutum.

• Su ile ilgili şiirler öğreniyorum.
• Çizimlere bakıyorum.
• Peri masalları okumak, eğitim literatürü su hakkında.
• Doğanın bir köşesindeki akvaryumda balıkları gözlemlemek (su değişimi).
• Çiçekleri gözlemlemek (sulamak).

• oyuncak bebek “Kapitoshka”,
• su damlaları (büyük ve küçük),
• deneyim için üç kap,
• huni,
• Dünyadaki suya olan ihtiyacı doğrulayan faktörleri gösteren bir poster;
• akvaryum için hazır şablonlar,
• makarna - balık.

GCD hareketi

1. Organizasyon anı.

Slogan: “Mavi akıntıdan

Nehir başlıyor

Ve oyun bir gülümsemeyle başlar!”

2. Oyun durumu(Kapitosha bebeği ziyarete gelir).

3. Tüm canlıların suya olan ihtiyacı hakkında sohbet.

4. Seyahat – bir gruptaki damlacıkları aramak:

Doğanın bir köşesi (çiçeklerin sulanması gerekir).

Akvaryum (balıklar suda yaşar, onsuz ölürler).

Lavabonun yanında ( genç öğretmen Bulaşıkları yıkamak ve tozu silmek için suya ihtiyaç vardır).

Oyun köşesi (oyuncakları ve bebek kıyafetlerini yıkamak için suya ihtiyaç vardır)

Tuvalet odasında (ellerinizi, yüzünüzü yıkamak ve gerekli hijyen şartlarını yerine getirmek için suya ihtiyaç vardır).

5. Beden eğitimi dakikası:

“Balıklar mutlulukla sıçradı

Sıcak, güneşli suda

Küçülüp çözülecekler

Kendilerini kuma gömecekler!”

6. Deneysel aktivite:

“Suyu nasıl temiz hale getirebiliriz?”

Deney için bir huni alalım, içine bir parça özel kağıt koyalım ve kirli suyu huniden geçirmeye başlayalım. Su berraklaştı.

GCD sonucu

Çocukların sorularına yanıtları:

“Su ne içindir?”

“Suyu nasıl tasarruf etmeliyiz?”

“Dünyadaki su kaybolursa ne olur?”

Konuyla ilgili çocuk çizimleri:

“Güneş, hava ve su en iyi dostlarımızdır!”